给初中老师的一封信范文

导语：如何才能写好一篇给初中老师的一封信，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

尊敬的我未来的班主任：

您好！

我是来自桐乡市实验小学教育集团北港小学601班的一名学生。六年前的今天，我跨进小学生活的大门；今天，我即将跨入初中生活的大门。面对陌生的学校、老师、班级，我充满了好奇心。

我是一个活泼开朗的小女孩。上课，会看见我高举的手臂，下课，会看见我活跃的身影。我的人缘很好，不管男生女生，都是我的朋友。我的兴趣爱好很广泛，羽毛球、吹横笛、舞蹈、看书、读英语、写作都是我的强项。我爱打羽毛球，是受了我爸爸的影响，每个星期六都要到球馆去训练；我爱吹横笛，每当吹起它，就会陶醉在优美的乐曲里面；我爱舞蹈，每次作业做累了，我都会跳上一支舞蹈，放松一下自己；我爱看书，一拿到书，就不肯放下，直到妈妈把这本书收掉……我还经常为班队活动排练舞蹈、唱歌，帮助英语老师领读课文，所以成了班级里的文艺委员和英语课代表，是老师得力的小助手。

当然，我有时有些粗心、浮躁。我会把“6”写成“0”，把“31.4写成“3.14”，把刚算出来答案抄错，但我相信，在我的初中生涯中我一定会改正这缺点的！

听已经上了初中的大哥哥、大姐姐说，初中的生活中没有课余时间，每天就不停地做作业，做啊做，没完没了地做，所以，我正在养成速度快的好习惯。他们还说，初中里数学、科学是拉分的科目，不学好这两门学科，考试就不到前几名，当然，语文也很重要，因为，语文阅读理解是学好科学、数学的基础。所以，我要在小学时就把语文、数学、科学的基础搞扎实，免得到初中里再去补习。

我知道我已经被你们学校录取了，但是，目前，我还是个小学生，那么我应该怎样做个合格的毕业生呢？我觉得，首先，要把课内的知识学扎实，遇到问题马上问老师，不把问题带到考试上；其次，在学好课内知识的基础上，去学习课外的知识，毕竟课内的知识是有限的，课外的知识是丰富的、无限的，要我们不断地去探究。

我知道，初中的任务会比小学的更加艰巨，但是，初中会有更多的知识等着我们去探索、去发现，我相信，我的初中生活一定会更加精彩！

祝老师

身体健康、工作顺利！

篇2

回家后，琴看着刘老师布置的一堆作业，终于拿起了笔写了一封给刘老师的信。信里写了同学们的苦衷和琴压抑许久的心里话。一封信写完，琴从心底感到一种从未有过的解脱。信写完了，可是，琴却不知该怎样交给刘老师，有时她想亲自给刘老师时，但看到刘老师那冰冷的眼神后，握在手里的信又放下了，于是那封信也一直呆在琴的书包里了。

有一天，琴交上作业本，正看着语文书时，突然想起那封信就夹在了作业本里，琴当时的心情很矛盾，又是高兴又是害怕。上课时，她低着头，害怕刘老师那严厉的目光；课间，看到有的同学从办公室走出来，就很害怕，害怕那是叫自己去办公室的。就这样，一天过去了。下午，琴在桌子前收拾书本，准备回家时，突然她的手停住了，嘴巴张得老大，愣在那儿—

那本应该交给刘老师的作业本，正老老实实地躺在书包里！

就是说，琴交错了作业本，

也就是说，她写的那封信仍然在自己手里！

不知道是该庆幸还是后悔，琴一下子坐在了椅子上。

篇3

生活中，因为种种原因，面对父母或者老师总有些话要表达，或者表达感谢，或者分享自己的感受，或者有些建议要提出来，你又不愿意当着他们的面说出来，那就请你给他们写一封信，敞开你的心扉，倾诉心曲。请你以《给_____ 的一封信》为题，写一封信，将题目补充完整，不少于600字。

【技法指导】

自古以来，书信就是人们日常生活中最常见的文体，在人们的生活乃至文化发展史上有着重要的地位。在中国古代，它有很多名称，如，书、素、笺、函、简、尺牍、尺素、雁书、鱼素等。它可以传递信息，沟通思想，交流情感。随着科技的进步，电话、短信、微信、视频等交际方式逐渐取代了书信。尽管如此，在许多场合，书信仍然承担着人与人沟通交流的使命，彰显着自己的价值。

互致书信大致分三类：个人之间、个人与组织团体之间、组织团体之间。从功能上分，主要有一般书信和专用书信。一般书信又分为家书、朋友、同事、师生之间的书信等，这些书信一般需要回复。专用书信又分为求职信、感谢信、邀请信、介绍信等，这些书信可以根据实际情况，选择回复或者不回复。

书信和普通文章的区别主要是在体例格式上，而非内容上。书信既可以记叙事情，描绘景物，说明事物，抒感，也可以发表个人对人生和社会的看法。有些书信如果把首尾去掉，就是普通的记叙文、说明文或者议论文。如《答谢中书书》，本就是写给朋友的一封信，后人将其头尾去掉，就以出色的写景文流传下来了。

但毕竟写信跟写文章还是不同的，要写好书信，需要注意以下几点。

一、书信要注意礼仪

书信有特定的读者，通过文字直接跟对方交流，常有“见字如见面”的亲切感。写信时要注意彼此之间的关系，斟酌措辞，确定语气。写给长辈和写给晚辈的信件是有区别的，写给朋友和给陌生人的信件是不同的。对上级或长辈，如父母、师长等，要注意使用敬语；对平辈，如同学、朋友等，要态度诚恳，谦逊有礼；对晚辈，也要讲礼貌，不能颐指气使，不要拿出高高在上的姿态。同时，要注意收信人的学识水平，如果文化水平比较低，就尽可能使用通俗易懂的话，以方便读者阅读。

二、书信要简洁规范

写信要注意语言简洁，不要掉书袋，话既要说得清楚也要说得简洁。写信的目的是什么，要开门见山写出来。事情多就多写，事情少就少写。要尊重收信人，大家都很忙碌，没有太多的时间读信，要注意给收信人节约时间。写信要写规范汉字，尽可能把字写端正、美观。如果字迹太潦草，收信人无法卒读，就会误事，达不到交流的目的。

三、书信要注意格式

写信时要讲究格式。一封书信，一般包含五个部分：称呼，正文，结尾，署名，日期。

称呼，对收信人或收信单位，当面怎样称呼，信上就怎么称呼。写给个人的，如“某某老师”“某某大哥”等；写给单位的，如“某某学校”“某某机关”等。有时为了表达对收信人的尊敬和亲热，可以在称呼之前加上“尊敬的”“亲爱的”等。称呼写在信纸的第一行，要顶格写，后面用冒号，表示下面有话要说。

正文，是书信的主体部分，从信纸的第二行开始写，要空两格。正文要分段，每段都要空两格。

结尾。正文结束了，另起一行写“祝你进步”“预祝安康”等简单的祝愿的话语。可以空两格写“此致”，再换行顶格写“敬礼”。或者省略“此致”，只另起一行空两格写“敬礼”“安好”“健康”等。

署名。在信的末尾，写上写信人的姓名或者写信单位的名称。写给长辈的信，要在名字之前写“儿”“侄”“学生”等字样。写给平辈的信也可以在前面写上“你的朋友”“你的哥哥”等字样。署名要根据你和对方的关系来确定。

日期。在名字下面，写上写信的年、月、日，这是不可缺少的。

另外，还要注意信封的格式和写法。现在的信封一般是横写的，写信封时要注意三点：首先是收信人的地址、姓名、邮编，都要写正确。省内的信件，一般只写到市名、县名（区名）、镇名（办事处）即可；如果是寄到省外的信，要把省名、市名、县名（区名）等都写上，其中收信人的姓名要写得大一些。其次是寄信人的地址、邮编、姓名也要详细写，在信件无法送到收信人手中时，邮递员可以按地址把信件退回，避免写信人的损失。信封上的字迹一定要清楚，不然邮递员看不出来就无法投递，自然也就失去了写信的意义了。

给老师的一封信

刘芳钰

尊敬的语文老师：

您好！

您知道吗？从我第一次看到您，我就认定您是一位优秀的语文老师！因为您沉稳、成熟，您语言中弥漫着文学气息，让我意识到什么是“腹有诗书气自华”。从一开始，您就带给我们快乐，带给我们智慧！

您的每次教诲我都铭记心间。那次您布置作业――背诵《桃花源记》，我回家没有背，第二天上课的时候心中七上八下。听着别的同学熟练的背诵声，我不敢抬头，生怕被您发现。可当我的目光与您相遇时，才发现您并没有像我想的那样生气地看着我，您的目光和蔼，充满了对我的信任。您轻轻地走到我身边，俯下身子，用您那富有磁性的声音说：“明天一定要背好。”言语中有几分严厉，但更多的，是您对我的鼓励。自那以后，您说的这句话犹如一把长鞭，在我松懈时不断鞭策我，激励我。也正是因为这句话，我从此每天坚持背课文。

老师，在课堂中，您始终扮演着一位博学广识的思想领导者的形象。您常常启发我们思考，教我们敢于自己思考，发现其中更深的道理。我还记得您讲《陋室铭》的时候，您对“苔痕上阶绿，草色入帘青”一句提出了不同的观点，这也正是我应该学习的，不迷信课本，不迷信权威。

您推崇真诚、谦虚和廉洁，并以此作为为人处世的准则。您希望我们每个同学都有着正直的人品，您就是我们心目中的楷模。老师，我还记得开学时，您谦虚地对我们说您对自己的字不太满意，可当您在黑板上板书时，我们都傻了眼。您的字龙飞凤舞，神韵超逸，笔势豪纵，着实让我们心生崇拜。

多么幸运啊！在漫漫求学路上，我遇到了您――一位将让我受益终身的人。“饮其流者怀其源，学其成时念吾师。”请让我把感激和幸福汇成一句话：“谢谢您，老师。”

祝您工作顺利，健康幸福！

您的学生：刘芳钰

2017年3月1日

【评点】

这封信格式正确，其中饱含了学生对老师的尊敬、热爱与赞美之情。作者主要向老师倾诉了三个方面的故事：老师面对作者的失误，没有责备，而是鼓励作者学习不能松懈，要持之以恒；老师启发学生敢于挑战权威；老师的人品让学生崇拜。作者从老师那里获得的不仅仅是知识，还有做人的道理，这封书信语言朴实，感情真挚。

给妈妈的一封信

丁 洁

亲爱的妈妈：

您好！

上学期我的成绩可谓“惨不忍睹”，有一次甚至出了前十名。您为我的学习操碎了心，为我的成绩忧心忡忡，在这里我向您说一声：妈妈，对不起！

“收心考试”之后的家长会后，您跟我谈了许多。您十点半下班后和我一直聊到十二点半。您不厌其烦，循循善诱。妈，您说：“我明白你现在很苦，但谁不苦，你再苦四年，可以让你毕业后有更多选择的机会，让你今后的几十年不苦！”您的这句话让我感悟很多。我也知道，您第二天还要早起为我做饭，还要早走去上班。我知道您劳累了一天需要好好休息，但您为了我再苦再累也从来无怨无悔。

对于上学期的学习情况，我认真做了总结。最主要的便是学习状态的问题。我一直浑浑噩噩，得过且过，完全没有一点紧张的学习心理。做作业时，我还有拖拉的毛病，写作业也不专心，回家之后，必然要磨蹭一会儿再写作业，作业质量有时也不高。每天晚上完成老师布置的作业后，便不再碰课本，没有及时巩固复习，这是成绩落后的主要原因。

影响自己学习效率的另一个原因是纪律问题。我上课老是不专心，认为老师讲的知识自己都掌握了，上课经常走神，有时候自己也不知道在想啥，窗外的一只小鸟也会让我看上小半天。有时候也管不住自己的嘴，会和前后座的同学说说悄悄话，做个小动作，总是控制不了自己。外界的一切都很容易把自己的注意力吸引过去，对一切的东西我都会感到好奇。今后我一定会改掉自己的这些坏习惯，把注意力集中到课堂听讲上。

八年级下半学期是非常关键的，是初中生活的一个重要的分水岭。我一定会尽快改掉这些学习中的坏毛病，也希望您能够监督我，我们一起度过这个重要的学期。我一定不会让您的心血白费，我会为自己的将来负责，请相信我一定会取得满意的成绩。

祝您安康！

您的女儿：丁 洁

2017年3月2日

篇4

一、沟通师生情感的桥梁

孟子说：“威天下不以兵革之利，贵在情发于心，顺乎自然以导行”。当学生各方面有了进步或感到苦闷时，适时地书信一封，不仅是对学生的关爱，同时也会对学生的情感带来深远的影响。教师的真情流露于信中，会直接给学生带来莫大的快乐、巨大的信心和更多的投入。学生在阅读书信时，他的心走近了你，他会感受到你是良师，更是益友，你也因此成为学生心中一个完美的形象。这融洽的师生关系，也为班级管理的成功打下了很好的基础。

这学期学校要求我担任八（1）班的班主任，为了更多地了解班级情况，我想到了该班的班长，在即将开学的前两天，我通过学籍卡上的地址给她写了一封信。

王冬莺同学：

打开信件，我首先祝贺你获得校暑期军训“优秀学员”的荣誉称号，你的许多情况，郭老师已向我说起过，我是你们八（1）班的新班主任，郭老师因工作需要调走了，真心希望新学期你能给我很多的帮助……

祝新学期学习进步

你的新班主任

我想，这浸透教师的拳拳爱心、殷殷深情的话语一定会在学生心灵深处激起浪花，小小书信密切了师生之间的感情。而当感情沟通时，每一方都容易成为教育的主体，而主体教育不正是我们所期盼的吗？

二、开启学生心灵的钥匙

刚接手这个班，我发现班上一个叫赵春梅的同学整天郁郁寡欢，同学们都不愿和她交往。经询问该班任课教师后得知：进入初中后，性格内向的赵春梅同学，为了博得同学的好感，想了个办法，买零食给别人吃，以图换得朋友。于是，她千方百计从家里搞钱。常以学校要求带钱为由，骗取父母的钱达100多元。又趁开商店的姐姐不注意，偷拿钱盒里的钱达数十元，有时还偷拿家里的食品。后来被她父母知道了，赵春梅同学重重地挨了打。别的家长知道后，怕自己的孩子被她带坏，便不让与赵春梅在一起，这样她更孤独更伤心了，成绩也直线下降。知晓了此事后，周一的班会课，我让赵春梅同学去办公室统计上一周班级各项常规检查的总分情况，然后我把用意告诉了班级同学，并指出了赵春梅同学写日记和书法方面的优点，同学们顿时改变了对她的看法，纷纷表示要团结她，于是，我在黑板上写下了一封公开信。

赵春梅同学：

我们理解你！我们信任你！我们喜欢你！

八（1）班全体师生接着我写上了自己的名字，然后让同学们轮流签上了自己的名字，挤得满满一黑板。半小时后，赵春梅同学统计完了。走到教室门口，喊了声“报告”。话音刚落，教室里响起了热烈的掌声，当惊呆了的赵春梅看完黑板上的公开信后，终于控制不住自己的感情，趴在桌上大哭起来。如今，她已成为我班的活跃分子，入了团，并担任班级和学校黑板报的编辑工作。

可见，集体不仅是教育的对象，也是教育的巨大力量，班主任在进行集体教育时，抓住最佳时机，书信一封定会收到“一石激起千层浪”的教育效果。

三、矫正不良行为的法宝

由于中学生生理、心理尚未成熟。极易受到外界不良风气的诱惑，自控力较差，且犯了错误后，班主任的教育在他们的行动中并不会立即见效。有的学生，班主任在给他做思想工作，他或将老师的话当耳边风，我行我素，或同老师搞拉锯战，当面一改旧习，背后依然故我，拖得老师精疲力竭。这时班主任若能选择书信形式做学生的思想工作，定会收到说教不可替代的作用。

王正是我班一名令人头疼的学生，大小错误不断，我绞尽脑汁想改变他，却毫无效果。一天，我在批改作业时，顺手在王正的作业本上写了一封信。

王正：

白纸黑字道不出我此时的心情，上报政教处的材料我是撕了又写，写了又撕，一个教师的良知强迫我给你写这封信。

我想起了你的可爱：运动会时因为有了你，我班得了团体第一的好成绩；联欢时，你的歌喉曾令全班同学为之喝彩，大扫除时，你总是挑最脏最累的活干……。

我恨你，恨你常常违反班级纪律，让我这个班主任不得安宁。我也恨我，恨我没想出一个好办法来改正你的不良习惯。

找你谈话，你总是编出许多理由为你辩护。有时上午找你谈话，说不定你下午又依然故我。如果我没记错的话，下周三是你的生日吧？老师先提前祝你生日快乐，同时，老师也衷心地告诉你：“要想别人尊重你，首先你得自己看重自己。”

我已不想再找你谈话，那样会让我更难受。待你有进步，可主动找我。

王正，管好自己吧！

一个期盼你改正的人

以后的一段时间，出乎我的意料，王正犯的错误真的减少了，各方面有了明显的进步。元旦联欢会结束时，他塞给我一张纸条。

薛老师：

您好！我知道你很讨厌我。你写给我的信一直留在我的口袋里，我常偷偷地看几遍，尤其是在我想犯“老毛病”的时候。我进步了，我才有勇气对您说，我一定会慢慢叫您喜欢我的。

真没想到，一封不经意的书信已成为他珍贵的礼物，驱使他改正了错误，取得了进步。

四、凸显教育机智的载体

在与家长进行书信交流中，我的信件从不封口，由学生在父母与班主任之间充任信使。在“邮递”信件的过程中，“邮递员”全面深切地感受着班主任、家长对自己的关心和期待，在这样的氛围中，他（她）怎能不更努力、更上进？本学期期中考试后，我发现张吉同学成绩下降很快，同时，他对我的感情也显得非常疏远。我不解地问他原因，他冷淡地说：“我在学校的表现全让人给告了”。事后，我对他的话进行了分析：一、他已断定班主任向爸爸告了密，并有成见；二、从他的眼神中，还希望班主任能帮助他。不多天，数学测试，他考了78分，我把他叫到办公室，递给他一封信，说：“这是我给你爸爸的信，你不要看，我这里没有胶带，请你到教室把信封好”。他接过信，怏快不乐地走了。第二天，我刚下课，就看见他跑到我面前，也递给了我一封信。

薛老师：

我不配做您的学生。那天我接过信，心里断定您又再告密了，‘回到教室，我毫不犹豫地抽出信纸。一口气读完了“秘密”，我惊呆了，上面写的全是我的优点和劝告我爸爸的话，还说我有进步，应该表扬。晚上，我哭得很伤心，我对不起薛老师……我一定好好学。

这里，信件不仅仅是给家长看的，其实也是班主任、家长与学生间接交流的有效途径，凸显了教育的机智，对学生也能起到情感教育和督促的作用。

花卉无声，却能给予病人美的享受。信笺传情，定会传出希望和力量，也定会超越有声的话语。尺牍之中，教师以亲切诚恳的态度，与学生平等静心的交流。那娓娓而谈的话语、那潜移默化的熏陶。对于班主任做好工作确有很大的帮助，劝您不妨也去尝试尝试。

篇5

初中的朋友你还记得：第一封信是怎么给女孩，每次路过教室在她身边的注意，成为光的心脏保健自行车和朋友在街上溜达，见到美女就吹口哨，默默地等待她在学校门口，他的老师你的眼睛在她的面前。

我还记得当时我们都是纯洁的友谊，叫姐姐你快乐无路，天天在一起，聊天，在购物。没有恐惧的痛苦，后哭或笑。

我们学校旁边有一条河很美丽，我们每天都去采摘菱角，现在想想都好吃，一起逃课去河边忧愁的事，不知道你对我有什么看法？告诉我好吗？记得那个英俊的家伙？

篇6

又想起春莲来……

那个黄毛丫头，个儿修长，怯怯地站在那一丛竹林下，手插在裤兜里，不敢“吱”一声，那羞色的秀容定位了……

二姐结婚那年，二姐的学生，春莲来家了！她还是个孩子。

多年后，高中毕业的我，大学没有考上，回家种起了地。

一天，我在当门的地里犁田。一抬头，“哟！春莲！”

我见着了她，她也见着了我，背着书包，都吃了一惊。春莲绯红了脸，匆忙低头，跑也似的溜走了。

多么美好的姑娘。高挑儿的身材，迷人的眼睛，头发还是那样，有点儿黄，楚楚动人，青春亮丽……。

我心生“歹”意！

“二姐，你的学生春莲长得很漂亮哦！”

“是啊，这个孩子，原来不吭声不咕鼻的，几乎不常说话，落得这样标致！你啥意思？”二姐评价一番，突然警觉地看着我，一脸雾水地想着我没头没脑说的一句话。

二

春莲还是我的同学——一个铁哥们的妹妹。

一天，我向同学提起春莲的事，他吓了一跳，不置可否，只是他答应替我做一些事。

不久，春莲知道了，那个曾经的大哥哥打起她的主意来了。

她开始躲着我了，我再见她难了！好在我的家是她上学放学的必经之路。

我就无数次在竹林里，在她曾经站过的竹林下，等她上学，等她放学。

每天她出现的那几分钟，是我最美的，最快乐的，最着急的，目迎春莲，目送春莲，但那回归等待的时间，就是煎熬。

春莲每天都要路过我家那一段路，也成了她的负担。她不敢抬头，只埋头看地上的路，手捧着书包……

那一段路，是不是有许多蚂蚁，她怕踩着蚂蚁，才那样小心翼翼……黄毛丫头片子！

三

哦，你来到我的眼里，你进到我的心里，没有说法，这是不负责任的表现，这是对我的轻蔑。

我不是那个好惹的。

“春莲啥意思呀？”一天，我逮个机会问同学。

“哦，老娘说太小了，她才十六七岁！”

妈呀，才十六岁，我等这么多年！她才十六岁，岁数长得那么慢呀！

我怨时间，怎么不快过，我都快二十了，她还十六七岁，但你十六七岁，长那么美丽，长那么漂亮，长那么高挑，干什么！

我再次催促同学……

“哥子，我老娘不同意，她还在读书。”

“哎，我不顾你的老娘，我是想知道她，春莲，知不知道我的意思！”

“她！弼马温一个，不吱声，问过死，就是不吱声。”

我明白了，我知道了，她也不是铁，她也不是钢，钢铁无心。哥的同学，老师的弟弟，有这样的心思，肯定也往心里去了。

“这样吧，我给她写一封信，你给她！当然不能让你妈知道！”

同学表示赞同，真是铁哥们！

四

我情真意切地写了一封信，我字斟句酌地写了一封信，我三番五次地修改，封好、开启，再封好……好了，万事俱备，只等有机会给同学带去……

我的同学要来了，不巧，我却有事要出去了。

“妈，我有一封信，非常重要，给我同学的，他来了，你就给她。”我行前嘱托老妈。

我对老妈充满期待！

同学到我家去了，同学又从我家走了。

我办事到外面去了，办完事又回来。

一切都是那样的顺利……

“妈呀！信，信怎么还在这儿，你没给我同学吗！怎么回事呀！”我责问老妈，透心凉！

“你的好同学来，我忙着给他做汤、下面条、煮鸡蛋，那信的事儿，忘了，你同学也没有提起啊？”老妈一脸的无赖。

“怎么回事呀，老同学！”

“哥子，我一去，你老妈那个忙呀，我怎么好问呀。再者，她要知道，就给了，要不知道，我一问，不就出岔子了吗！”

哎，真是出岔子了。

这事搁了下来。那封信，也就成了我的牵挂。

我常把它带在身边，信封都磨破了，也见不着同学。见着同学了，信耶，哎，它又没带在身边。

五

春莲更加知道我的心了。

看起来，她也没有那么烦我。

我，也算是我们那一条沟有名的才子哦！

“他可是个有前途的人哟！虽然没有考上大学，但这样的人，早晚我们这一带是留不住的。”一天，同学神秘地跟我说，他私下向妹妹灌输迷魄汤了！看来，还是老同学对我有信心！

春莲也开始配合我，老跟她妈作对，老给老妈闹别扭。渐渐地，她妈妈也没有了招架，有点屈服的意思。

在一个谷黄的收获季节，我、二姐，一家人，在田里打谷子。

那是一个黄昏，辛苦了一天的太阳变得有些疲了，斜照在打谷田里，我在田埂上花竹蔑子捆稻草。

春莲的妈妈来了！

她看看我，没有吱声。

我想叫她姨，又恐引起怀疑。

二姐还蒙有鼓里呢！

春莲妈妈又看了看我，眼里仿佛有那种说不出的欣喜。当然是我的感觉，感觉归感觉，我确定明明是看到了她对我的微笑。

我的心在乱蹦乱跳，都不知自己在干嘛了。

“刘老师，我家春莲初中毕业了，我想问问，是复读好呢，还是先找工作？”春莲妈问二姐。

春莲的老爸在一家运输公司上班，好像春莲可以去学开车。

看来两条路，让春莲妈妈犯难了，于是来征求姑娘小学老师的意见。

“春莲还小，我没记错的话，春莲也就十六七岁吧。多读点书是可以的！”

二姐还是那一副老师关心学生的菩萨心肠，或许是为了未来的“弟媳”多点墨水。

“姑娘十七了，学学开车，他爸说了，我看也行！”春莲妈说出自己的想法。

“小点，学开车啥时都行，多读点书，还是有好处的！”二姐那副热心肠，春莲妈妈还以为真的呢！

……

“耽误你们干活了”春莲妈妈又和二姐唠了好长一段时间，终于走了。

我目送了春莲妈妈，当然，走时，春莲妈妈又瞅我多回。

六

春莲真的又上学了，真是气煞了我！

那年底，我参军了……

离开家乡前，我向母亲提出这事，要跟春莲把事给定了。

母亲吓了一跳，儿子居然私定终身，母亲高矮不同意。

“哦，你当兵走那么远，你能保证你不变心？你不变心，人家那孩子有好的就不找？等着你呀！”

我执拗不过，也怕当兵走后，让老妈再多费一份心。

“春莲这么好的姑娘，你喜欢人家，家里人都不知道，你自己在哪里瞎折腾！看我跟她们怎么处，以后咱跟春莲她们说话……”二姐知道这事后，训了我一顿。

七

当兵三年，我考上北京某军校。

荣归家乡，见着了老同学，一问才知道，春莲还没有找男朋友。

我又重提旧事，老娘又来反对。

“你上军校了，以后你有个三长两短，撇下人家好姑娘，你天遥地远，不管不顾，让人家孩子咱办，你叫你妈如何做人？”

“你对春莲的那一份心，很让人感动！感动，能不能永远？……”二姐也发表一通意见。

我无言以对。

八

军校毕业，我分配留在了北方一座美丽的城市。

几年后，我在城里与一位姑娘恋爱结了婚。

阴差阳错，我与春莲的事还是被妻子知道了，她哭了，希望我对她，也有对那个春莲的那份情。

“有没有春莲的消息！” 一天，我突然鬼使神差地去电话问二姐。

“想初恋情人了啊！”妻子嗫怪地，醋意十足！

篇7

同桌的他

高一时，我和番薯是同桌。

当别人都一头扎进高中学习的紧张与规律中时，我们两个虽然成绩好但不怎么听话乖巧的异类被班主任调到了一起。难得有女生和男生像哥们一样能聊到一起，所以，最初的时候，我们相处得别提有多开心了。

不知从什么时候开始，我们之间的气氛变了味道。我发觉，他不再像以前那般随意开玩笑，说说闹闹，不分轻重。时而意味深长地看我一眼，时而整堂课沉默地不说一句话。

后来，我们被调换了座位。有一个学期的时间，我们没有说话，好像负着一股无名的气，谁都不愿先妥协开口，谁也不知道这莫名的情绪从何而来。突然有一天我觉得纳闷，我们之间怎么会从相熟无忌到陌生得不说一句话了呢？我买了一个笔记本，写上赠言悄悄地送给他，大意就是希望还能做回朋友。我的主动示好得到他热烈的回应。阴差阳错，我们再调座位时变成了前后桌，我前，他后，距离又拉近了。

高三最后一个学期，对学习从来不上心的我也深深地感受到了高考的无形压力。记得在一堂语文课上，我们复习曹操的《观沧海》一诗，开玩笑时，我说：“这首诗里有我的小名呢。”番薯就将数学课中的排列组合知识运用到极致，拼出各种可能。我最终没有告诉他答案，他很沮丧。下课后，他把语文课本递给我，里面夹着一封信。

这封信彻底改变了我们之间的关系。他终于将他的心迹全部坦白。而我，突然“遭遇”这样的表白，慌乱成一团。我深知我们之间再也做不回朋友，又或许是因为，我心里早已经住着另外一个男生。我回了他一封信，用最直白和冷硬的话回绝了他，让他专心学习，别再心猿意马。

他偶尔还是会写信给我，每封信都会折叠成相思叶、心连心等好看的形状，也总是刻意讲笑话逗我开心。我呢，在他的那帮哥们眼里，就是一个“不识货”的女生。喜欢一个人大约就是这般不理性吧，不会因为他对你多好而接纳他，只在乎一时之间的感觉。

因为受这件事的影响，他的学习状态非常差，高考考得不理想。我们上了不同的大学，从此天各一方。他渐行渐远，走出我的视线。

时隔多年，每次回想起这件事，我都心生歉疚，当时他是有多么的勇敢和无畏才敢写信向我表白啊，我却执拗地没有给他任何机会。

对于我喜欢的那个男生，上大学后，我知道再也没有机会见面和表白，就写了一封信寄给返校复读的他。我在信中描绘大学生活是怎样的，海边的天空很美，以及，我曾经的曲折的小情结。他很快回了信，信纸也是折叠成好看的形状，字迹纤细飞扬，十分好看。这是我们唯一一次通信。我从此心事了然，然后按部就班地开始了大学的另一种生活。

我依旧写信，给在其他城市上学的好朋友，还有一个后来变成男朋友但在这之前通信通了很久的男生。此中的故事，大概可以用一本书来描绘。

那个讨厌女生的“情书”

或许很多事情会忘记，我却永远记得1996年的秋天。那时刚升初中，和陌生同桌的关系在混熟升温中，老师突然要求同桌和另外一个女生调换座位。要重新适应新同桌已让人心生不悦，那女生搬着桌椅到我旁边时还哭哭啼啼得仿佛受了多大的冤屈。班上的男生围拢过来安慰她，还指责我怎么不安慰她。我何其无辜，对她的印象差到极致：一个讨嫌、娇气的爱哭鬼。

和新同桌的关系处于超低温的状态，不交谈、不说笑，一下课我就离开座位，对她的主动示好和笑脸视而不见。如此持续了两个月，许是我的态度超出了她的忍受极限。某天放学回家，我竟然在书包里发现了一封信。淡粉色、印有卡通少女的信封，我的名字秀丽端庄地写在上面。信的内容大体是疑惑我的态度为何如此不友善，这让她很难过无助之类的，信的末尾，她希望我们之间有友善的关系。

敏感忧郁的年纪，刺猬如我。看着她的信时心里不期然划过一丝温暖。是夜，我认真回了她的信，告诉她，我讨厌她的娇气、讨厌她爱哭、讨厌她做作……翌日，趁她外出时塞到她的书包里，佯装无事，心里却擂鼓轰鸣，这种感觉不亚于初恋所带来的刺激和兴奋。果真，第二天她回信，认真作出了解释。于是一来一往，我们将羞于用言辞表达的误解、情思、忧郁和迷惘――化为纸上文字，一起分享，共同解决，互相鼓励，因父母不在身边而觉得孤寂自卑的生活也因此变得欢乐充实。知道我们在通信的同学笑话我们，都已经坐在一起了，竟然还写信，真黏糊。

读高中的时候，分读不同学校的我们，通过信件交流学习资料，鼓励彼此携手度过黑色的七月。读大学时，曾一度对她因恋爱而疏于朋友不满，写了封信恶狠狠地责骂她重色轻友。她来信告诉我，我们长大了，有了各自的生活和成长，恋爱并不会影响我们的友情。她的话让我醒悟到自己的幼稚和自私。后来她才告诉我，我那封“讨伐”的信让她伤心地大哭了一整夜。

篇8

第一天我们参加了新生入家讲座，这使我更近一步地了解学校——汇智以远，育贤为本是学校的校训，它完整地诠释了汇贤的含义；作为一个汇贤学子，我要做到善思力行，高雅大气，拥有博大的胸怀，争做一名品学兼优的人。

我校的校徽也独具特色，并且蕴含着深刻的教育理念。校徽呈盾牌状，无数道银光汇聚到一批绿色的骏马上；校徽的主打色——金色也十分耀眼夺目。

在这几天的活动中，令我印象深刻的是军训。每个班级都在炽热的烈日下艰苦地训练着，每个人都不畏太阳的“拷打”，虽然大汗淋漓，但都整齐有序，特别是在原地踏步的时候，学校的每个角落都能听见同学们喊着“一二一”的洪亮声音。但这并不算什么，我们的体育老师比我们更辛苦！尽管他们陪着我们训练，汗水浸湿了衣服，可他们没有一句怨言，没有皱一下眉头，无论再苦再累也坚持着，永远都精神焕发，给我们做出了榜样。后来为了感谢老师，同学们给老师一封信和他的画像……

到最后展示训练成果时我们班还得了奖，这离不开老师的付出和同学们的汗水。这是我明白了一个道理：坚持就是胜利！

篇9

??芹姐本名小芹，是我初中同学。那年我们一同进了初中，分在一个班，她当班长，我是学习委员。因成绩不赖，老师宠我们，同学羡慕我们，我俩更是形影不离，比亲姐妹还亲。在我的央求下，父母同意我和她结拜为姊妹，从此我们两家就像亲戚一样地走动，她大我两岁，我称之为姐。节假日不是在她家呆就是在我家呆，我们同生活，同学习，同进步。??

??可是，初二下学期，芹姐变了，变得爱穿戴，爱打扮，当然变得更漂亮了。特别让我不理解的是她竟然和离学校不远的造纸厂的一些小青年来往密切，时不时接受别人送的小手帕、丝巾之类的玩意。那时的我还是个什么也不懂的黄毛丫头，心里瞧不起芹姐的做法，甚至认为她下贱;气愤之下，写了一封信给她，说了自己的看法，还说回头才是岸，劝她好好学习，否则的话我就不再认她做姐了。她也气愤地回了一封信给我，说不认她做姐就算了，她有的是姐妹（她有俩个姐，两个妹，两个弟）。尽管很伤心，但气头上的我，真不理她了，只专心读我的书。现在想想也不能全怪芹姐，鲜艳的花儿自会招惹蜂呀、蝶的，蜂呀、蝶的定会在第一时间去采那些鲜艳的花儿啊！??

??这年期终考试，成绩几乎门门亮红灯的芹姐，被班主任狠狠地训了一顿；在新学年的第一天班会课上，当了两年的班长给撤了，芹姐哭了，我也为她难过，心想她总会改改了。哪知她却“破罐子破摔”，不思进取，初三勉强的通过了毕业考试，连中考的资格都没捞到。我却顺利的通过了中考，考取了高中。??

??这年暑假，不知道我们关系闹僵的父母硬要我去接芹姐到家来玩，说是她没考起高中，心里一定难过，让我开导开导。我没法，去了她家，就这样我们又和好了。??

??九月一号，开学的那一天芹姐到车站送我，见客车就要开了，她拉着我的手依依不舍地说：“我要是听了你的话好好学习，今天我俩又可以一同上高中，然后一起上大学了。”我赶紧说：“你再复读一年吧！”她摇摇头，说：“不可能的，我们家姊妹多，父母说了，考取了就是砸锅买铁也要读，没考取就别想。今生怕是再也想不到读书了！明天我就去镇上邮电局食堂上班呢！”我黯然，不好再说什么，芹姐很是落寞。客车启动了，把我和芹姐拉开了，慢慢地越拉越远，越拉越远……??

??开学后，我很快投入到紧张的学习中。大概是两个月后的一天，我收到了芹姐的一封信，这封信着实让我大吃一惊。??

??芹姐在信中告诉我，邮电局的头头，一个40多岁的可做他父亲的男人贪恋她的美色，对她图谋不轨，她拒绝了，那个男人居然不让她在食堂干了，她也不想干了。正好，有个来自外乡照相馆的人，看中了芹姐，许诺只要芹姐跟他好，就让他的姐夫，一个国营大厂的厂长把芹姐招工进厂，成为“正式工”，吃“商品粮”。上个世纪80年代的中国“正式工”、“商品粮”就像鲜美的鱼饵，吸引着无数的鱼儿。可怜的芹姐都未征得父母的同意就轻而易举的上钩了，跟着那个照相的男人跑了。她还告诉我，到了那边，再写信给我，让我放假去她厂里玩。读完信，我张大的嘴巴，久久合不拢，不相信这一切是真的，仿佛于梦中一般，眼前反复晃动的画面是怀揣着希望的芹姐，义无反顾地和一个异乡的男人登上长途客车奔向憧憬中的未来……??

??事后，天真的我一边对那个邮电局的色男人愤愤然，一边为芹姐庆幸：美貌虽然给她惹了不少的祸，但也给她带来了好运气，用之换得了一个“铁饭碗”，总算也值啊！??

??这年寒假，我回到家，母亲让我去看望芹姐的父母，说他们因芹姐的事很伤心。大妈大伯见到我直落泪，大妈拉着我的手数落着芹姐不懂事，不听话，才落到如此下场。我一惊，忙问怎么回事。原来带走芹姐的那个男人是个骗子，瘸着一条腿，二十七八岁，游手好闲，在家门口找不着老婆，结果假说自己是照相馆工作的，还有那么一个当厂长的姐夫，把个涉世未深的芹姐骗了去。“赶快把芹姐找回来呀！”我天真地说。大妈无奈地摇摇头，说：“晚了，都怀上那个男人的孩子了，是死是活随她去吧，就当我们没养这个闺女！”那个年代，姑娘未婚先孕这样的事还是挺忌讳的，即使把孩子打掉，女孩子也会是抬不起头来做人，始终矮人一等，想再找个好婆家也就难了。难怪大妈这么伤心，难怪芹姐一直未写信给我。那几天我的脑海里一直晃动着只比我大两岁的芹姐挺着个大肚子的身影，真不是滋味！??共2页,当前第1页1

本文作者：大海和童话

??转眼过年了，这年正月，天刺骨的寒冷，冷得透心窝。一天大妈捎信说芹姐和她男人回来了。我急急赶去，见到了挺着大肚子的只有18岁的芹姐和他的瘸腿老丈夫，我的第一感觉就是“一朵鲜花插在牛粪上”了！那个男人除了一条瘸腿真的没啥特别的地方，芹姐怎么就让他给骗了呢！我百思不得其解。芹姐见了我还是很高兴，但看得出神情更落寞了，她拉着我的手，悄悄告诉我自己很后悔，后悔当初没能好好读书，现在说啥都晚了！我紧紧握住她冰凉的小手，只觉这冰凉透彻心扉，窒息得我说不出话来。那天我真正懂得了人生之路关键处只有几步，若不小心走错了，必将悔恨终身啊。??

??我借口回家做作业，就和芹姐匆匆告别；因为我实在无法面对大肚子的芹姐和她身边的那个丑陋的男人，一见到他们就心闷得慌！哪知那一别竟是20年，直到今天，都不曾再见到她，甚至不知她的消息，因为自那年以后她就很少回娘家，我也因读书、工作离家越来越远，回家也稀少了。??

??现在才得知那年芹姐生了个儿子，也许是日子太苦过不下去，也许是无爱的婚姻让她呆不下去，孩子不到一岁，芹姐就离开了那个家，远赴杭州打工谋生去了。这一去就是近二十年。芹姐没多少文化，开始辗转于几家电子工厂，上三班倒，因坐月子没养好身子，落下了不少病，身体吃不消，干不下去；后来就给一个做米线的老板打工，聪明的她学会了做米线生意，现在自己也摆起了米线摊子。??

??想想命运对芹姐还是比较眷顾的，上天给了她一个好儿子，儿子帮她完成了其未竟的心愿，考上了大学，母子也终于团聚在杭州。重情重义的芹姐以德报怨，用打工积攒的钱让瘸腿的丈夫在家开了一个小店，游手好闲的丈夫也能自食其力了。??

??好人一生平安，遥祝远在异地他乡的芹姐母子永远平安、幸福。

这是一个真实的故事，在那个年代，有着这样故事的人又何止一个芹姐！(作者自评)

篇10

【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004―0463（2016）06―0026―01

随着城市化进程的加速，农村大量劳动力向城镇转移就业，致使许多农村孩子远离父母，这些孩子让其祖父母或亲戚朋友监管，成为“留守儿童”。留守儿童的教育管理问题已经引起了社会的广泛关注，各级教育部门正积极探索完善留守儿童权利保护工作机制，建立有利于留守儿童身心健康的社会、学校、家庭共同参与的社会支持网络。近年来，笔者积极参与留守儿童教育管理工作，在实践中对留守儿童的所处环境、性格成因、心理特点及教育对策有了初浅的认知，现总结如下。

一、留守儿童不良性格特征及成因分析

1. 养成大手大脚乱花钱的坏习惯，比吃、比穿、比用、比阔气。打工的父母都觉得欠孩子的情，就在金钱上补偿，而孩子也觉得该用。因此，吃零食成风，过生日请客，更有甚者，花钱请人抄作业、抄考卷。

2. 读书上进的观念淡薄，认为“读书无用”，应付式读书，甚至厌学逃学。这些孩子们普遍认为，自己的父母也没读多少书，现在依然能够走南闯北赚大钱，比有些读书多的人挣钱多，混个初中毕业，大不了和父母一样闯天下去，照样潇洒。

3. 自由散漫，时间观念差，爱迟到、旷课，甚至逃学。有的祖父母年迈体弱管不了孙子，有的祖父母溺爱孙子，没有父母的严肃管教，这些孩子就放任自由，久而久之就养成了日不进校、夜不归宿的习惯。

4. 个性孤僻、倔强，不能融入集体之中，也不愿和别人交心。孩子的个性形成与父母的关系是很密切的，脱离了父母的诱导与培养，孩子的个性必然走样。有了心理障碍，得不到及时修整，个性的健康发展就会受到严重影响。

5. 情感脆弱，受不住批评，又喜欢讲哥儿们义气，交朋结友，形成意气相投的小圈子，动辄做出违纪之事。这些孩子听父母言“在外靠朋友”，因此也想多交朋友。几个不明事理的孩子凑成一块，头脑一时发热，干事就分不清对错与轻重了。

二、加强留守儿童教育管理的应对策略

1. 注重家庭教育。对于父母而言，外出务工赚钱固然非常重要，但是对孩子的教育也不能忽视。如果孩子出了问题，挣再多的钱又有什么用呢？权衡利弊之后，父母要慎作选择。其次，定期进行“温馨对话”。即便是外出打工，也要经常同孩子联系，再忙再累也不能成为借口，建议每周以电话、书信或互联网同孩子联系，要让孩子感受到父母和家庭的关爱和温暖。有条件的家长在假期可以把孩子接到身边予以亲情渗透、培养。再次，监护人要尽可能担负起监护职责，努力提升监管能力，多在心理上关怀留守儿童。

2. 做好学校教育。学校是学生受教育的主阵地，我们在留守儿童教育上有以下可取之处。

一是建立健全“留守儿童”档案。学校每学期对在校留守儿童（包括学龄前留守儿童）进行全面深入细致调查，详细了解留守儿童的家庭情况，明确落实监护人。

二是建立联系制度。我们建立留守儿童与外出务工父母及班主任与外出务工家长的联系制度，实现学校、家庭教育互动。学校拟定致家长一封信，要求外出务工家长做到“四个一”，即每周给孩子打一个亲情电话；每月给孩子写一封信；每月与班主任联系一次；每年至少回家探亲一次。班主任要做到“三个一”，即每月与留守儿童的监护人进行一次家校联系，建立家校联系卡或家访记录；每月和留守儿童的家长进行一次通话，每学期期末给留守儿童的家长写一份家庭教育建议。通过联系，了解家长对孩子、对学校的要求，反映学生在校在家的情况，知道自己的子女（学生）在想些什么、做些什么。及时解决儿童和上辈的隔代问题，让学生的身心得以健康发展，做学生的贴心人。平时多观察、多关心、多引导，做学生的知心人。知道学生现在需要什么，老师要帮助他解决什么。

三是开展“结对子”帮扶。我们要求班主任负责留守儿童的思想教育工作，并定期督促留守儿童加强与父母的沟通与联系。班主任对留守儿童要做到“三知道”，即知道家长的工作地点、联系电话和儿童的监护人。同时关心孩子的饮食起居，对一些突况，班主任要负责到底，直到孩子的监护人或父母亲到场为止。科任老师与留守学生“结对子”，加强学习习惯、生活习惯的教育，负责留守儿童的学习辅导工作。班主任和科任老师根据班级实际和留守儿童的学习实际，提出切实可行的教学措施。