中小学生视力监测制度范文

导语：如何才能写好一篇中小学生视力监测制度，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】视力低下;中小学生;原因分析

【中图分类号】R425 【文献标识码】A 【文章编号】1005-0515(2011)06-0038-02

视力低下是中小学生常见病之一,是学校生工作的重点.本文采用回顾性定群研究方法对廊坊市中小学生视力低下分布状况及其危险因素做一探讨

1 对象与方法

1.1对象 对象 抽取3所中学2780名学生（男1420名，女1360名），2所小学1550名学生（男821名，女729名）。年龄在6-19岁之间.视力普查做到三统一，即统一时间、统一方法、统一报表。

1.2方法 根据《学校卫生工作条例》,按照《2000年全国学生体质健康状况调查研究手册》〔1〕的要求,由专人使用标准对数视力表灯箱对学生进行裸眼视力检查.

1.3 诊断标准：裸眼视力≥5.0为正常，5.0为视力低下（4.9-5.0是轻度，4.8-4.6为中度，≤4.5为重度）。

1.4 统计方法：采用Excel,SPSS10.0软件进行数据整理与分析，百分率的比较采用X2检验。

2 结果

2.1不同学年学生视力状况比较：03.04.06.07年的视力低下率分别为46.05%.50.7%.52.73%.58.89%,不同年度视力低下率呈现逐渐递增的趋势（表一）。

2.2 不同性别视力低下率的比较：表二所示，不同学年，不同学习阶段男生的视力低下状况明显低于女生的视力低下率(p〈0.1)。与某些文献一致〔2〕。

2.3视力低下与学习阶段的关系：视力低下与不同学习阶段有着非常密切的关系，03、04、06、07年度小学、初中、高中的视力低下率呈现一个明显递增的关系，学习阶段越高，视力低下率就越高。（X2 =745.54，P

3 讨论

廊坊市中小学生视力低下的原因是多方面的。在性别比例上，男性视力低下率明显低于女性视力低下率，与不同性别之间的性格差异有关，男性性格活波好动，更加擅长户外运动及体育锻炼。而女性大多好静，性格乖巧，从心理年龄上看，同龄的女性比男性更成熟，因此女生更能理解家长望子成龙的迫切心理，因此也就比同龄男性更加的刻苦用功，造成用眼过度。另外学习阶段越高，视力低下率愈高，视力低下程度越重。与学习阶段越高，学习负担越重有着密切的关系。除此之外，中小学生视力低下的原因还可能与一些其他原因有关，例如读写姿势不正确，家长对孩子用眼卫生不注意，或环境设施设备不达标，如桌椅的高度不符合孩子的身高，活动室的采光或照明设备不够等。另外还与遗传有一定的关系。

4 建议及措施

卫生和教育部门应联合组织开展对中小学科学用眼的健康教育与健康促进，提高其对视力保护重要性的认识，使其掌握相应的科学用眼的知识和保护视力的方法。目前，近视中唯一能有效治疗的是假性近视，因此，应改变以前那种只重视监测，不重视治疗的做法，在健康体检监测基础上，重点针对那些新发的假性近视学生进行积极治疗，对于减轻近视危害，延缓近视程度的迅速加深有积极意义[3]。要防患于未然，从学龄前期就应该实施防御措施，养成良好的用眼卫生习惯。学校方面应该配备不同高度坐椅,指导学生采取正确姿势书写。应注意教室的采光、照明要达到国家的卫生标准。书本的文字和插图要清晰，要少留或不留家庭作业，减轻学生学习负担等。对学生定期视力检查,发现问题,及时采取防护措施。组织学生做眼保健操,适当解除眼疲劳。从家长方面，要注意孩子的营养，尤其应摄入足够数量的肉、蛋、奶等高蛋白饮食。学校与家长应联合采取各种措施,合理安排好生活作息制度与膳食营养,给孩子创造一个宽敞明亮的学习环境,宽松,愉悦的生活环境。学生自己应自觉加强户外活动和体育运动,主动学习一些科学用眼的知识，养成良好的用眼卫生。

参考文献

[1] 全国学生体质健康调研组，2000年全国学生体质健康状况调查研究手册〔M〕，北京，全国学生体质健康调研组，2000,13-16

[2] 陈静，陶晓燕，博乐市汉族和少数民族学生视力不良状况比较，中国学校卫生，2009,30（10）：139

[3] 张志珍，青少年学生视力不良状况分析与对策，学校疾病预防控制培训教材，2006.7：88

作者单位：065000 廊坊市卫生学校1

065000 廊坊市体育学校2

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视力低下是青少年学生的常见病和多发病，我校2021年高一高二2076人健康体检视力低下1830人，发病率为88.15%，明显视力低下（4.5以下）1379人，发病率为66.42%。近视影响着中小学生的身心健康，已成为社会高度关注的青少年健康问题。

近视的发生，除遗传因素外，原因还包括：学生缺少有关近视危害、预防相关知识，没有形成良好的用眼习惯和规范的眼保健操动作，用眼环境不合理（光线、座椅高度等），也与体制和营养习惯有关，因此来自家庭和学校的督导和支持非常重要。为了把近视防控落到实处，我校将从以上原因入手，全面改善学生用眼环境和用眼习惯，有效保护学生视力健康。

一、提高近视防治知识知晓水平

1、策略：采取各种形式向家长、教师和学生普及有关用眼健康的知识和理论

2、活动：

（1）利用健康课、广播、宣传栏、体育课等途径宣传科学用眼知识，开展爱眼主题班会。

各年级利用黑板报、电子白板展示或播放爱眼主题资料和视频，以班级为单位组织一次“爱眼护眼”主题活动，形式不限；

（2）邀请医院专家为全体师生进行一次“青少年护眼”专题培训，其中包括眼保健操的规范动作分解。

（3）组织班主任老师进行一次“关注细节”的爱眼研讨活动。通过家长会，家长开放日、告家长书等形式，每个班组织一次面向家长的爱眼护眼科普活动。

二、改善教学卫生条件

1、策略：定期监测确保教室环境符合有关标准。

2、活动：按照《课桌椅功能尺寸》（GB/T3976-20027）标准，根据每个学生的身高调整桌椅高度。

3、邀请卫生监督局监测教学卫生相关情况，根据卫生监督局教室采光照明监测情况，发现问题及时整改，确保达标。

4、按照学校卫生标准，每月定期检查教室课桌椅排列，每月调整一次学生座位。

三、良好的用眼习惯养成

1、策略：通过家校共同努力，督促学生养成良好的用眼习惯。

2、活动：

（1）按照《中小学生近视防治工作方案》的要求，合理安排学生的作业量，减轻学生的学习负担，使学生用眼的负担适当。

(2)家长和学校共同督促学生注意看书写字的姿势，养成良好的用眼习惯。教师随堂提醒和纠正学生不良坐姿。

（3）广泛开展课外活动，保证学生每天有1小时的体育活动时间。

（4）按照动静结合，近视与原始交替的原则安排课程与活动。

（5）每个班级由受训的老师集中讲解眼保健操的规范分解动作，并针对性个别指导。坚持每天上下午两次眼保健操活动，由老师负责监督检查，检查结果作为各班每周评优的依据。

（6）组织一次全校眼保健操比赛。

四、加强制度建设，规范管理“防近”工作

1、策略：加强学校相关制度建设，为学生良好用眼习惯养成营造支持性环境。

2、活动：

（1）制定科学的作息制度，减轻用眼负担。

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学校：填表人：联系电话：

项目

内容

要点

落实情况（是/否）

备注

A1手机

B1.加强学生手机带入校园管理情况

C1.是否有学生手机带入校园申请制度

C2.是否规定并严格执行学生手机不得带入课堂

B2.建立学生手机校园内统一保管制度情况

C3.是否有手机保管装置

C4.是否有手机保管责任人

C5.是否有校内公用电话

B3.对用手机布置或完成作业管控情况

C6.是否规定并严格执行不得用手机布置作业

C7.是否规定并严格执行不得要求学生利用手机完成作业

B4.开展学生手机管理教育引导工作情况

C8.是否对学生合理使用手机进行教育引导

C9.是否将学生手机管理要求告知学生家长

A2睡眠

B5.落实中小学上午上课时间规定情况

C10.是否规定并严格执行小学上午上课不早于8:20

C11.是否规定并严格执行中学上午上课不早于8:00

C12.是否要求学生提前到校参加统一的教育教学活动

B6.建立学生按时就寝管理制度情况

C13.是否告知并督促家长保证学生按时就寝

C14.是否对不能按时完成作业的学生进行针对性帮助和辅导并调整作业量

B7.对校外培训机构时间与作业管控情况

C15.是否规定并严格执行校外培训机构结束时间不得晚于20:30

C16.是否规定并严格执行校外培训机构不得布置任何形式家庭作业

B8.对辖区注册登记或备案的线上培训网课平台、网络游戏规范管控情况

C17.是否确保线上培训结束时间不得晚于21:00

C18.是否确保每日22:00至次日8:00不得为未成年人提供游戏服务

B9.加强学生睡眠监测情况

C19.省级是否建立学生睡眠状况监测机制

——

省级填写

C20.市级是否建立学生睡眠状况监测机制

C21.县级是否建立学生睡眠状况监测机制

A3读物

B10.对课外读物进校园工作指导管理监督情况

C22.省级教育行政部门是否进行全面指导与管理

——

省级填写

C23.市、县级教育行政部门是否进行监督检查

B11.对校园推荐图书质量管理情况

C24.是否按照办法中列出的12条负面清单对校园推荐图书进行清理

B12.对在校园内销售课外读物行为管控情况

C25.是否对通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外读物现象进行有效管控

B13.对强制或变相强制学生购买课外读物行为管控情况

C26.是否对强制或变相强制学生购买课外读物行为进行有效管控

A4作业

B14.严控书面作业量情况

C27.小学1-2年级是否不布置书面家庭作业

C28.小学3-4年级每天书面作业时间是否不超过60分钟

C29.初中每天书面作业时间是否不超过90分钟

B15.教师指导学生作业情况

C30.是否指导小学生基本在校内完成书面作业

C31.是否指导初中生在校内完成大部分书面作业

B16.学生作业批改情况

C32.教师对布置的学生作业是否做到全批全改

C33.是否做到不得要求学生自批自改

C34.是否做到不给家长布置作业或要求家长批改作业

A5体质

B17.国家规定的体育与健康课程落实情况

C35.小学1-2年级是否安排每周4课时

C36.小学3-6年级和初中是否安排每周3课时

C37.高中是否安排每周2课时

B18.大课间体育活动及每天锻炼1小时制度落实情况

C38.是否在没有体育课的当天，中小学校在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼

C39.是否全面落实大课间体育活动制度，中小学校每天统一安排30分钟的大课间体育活动

C40.每节课间是否允许学生出教室适量活动或放松

B19.学生近视眼防控情况

C41.是否组织全体学生每天上下午各做1次眼保健操

C42.是否建立中小学生视力状况监测机制，落实每学期2次全覆盖视力筛查

B20.体质健康测试制度落实情况

C43.是否建立并落实面向全体学生体质健康测试制度

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关键词： 初中生 心理健康 道德健康 社会适应

根据教育部门于2016年9月20日正式《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，提出体育和语文、数学、外语三门基础学科将一起纳入高中阶段学校招生考试录取计分科目。可见本次改革充分肯定了“体育”在中学教育阶段的重要地位。那么，体育教育在中学阶段到底有着什么样的作用呢？笔者通过查阅和分析相关的研究资料，试图从以下几个方面对其进行解答。

一、初中阶段学生的特点

（一）生理特点

初中阶段，从外观上可看出是学生身体出现较大变化的阶段，诚然这一时期是青少年生长发育的黄金阶段，在该阶段虽然学生的身体易疲劳，肌肉力量弱，身体机能水平一般，神经活动过程主要以兴奋过程为主，且都活泼好动，但学生在这一阶段的生长发育速度却是不断加快，骨骼弹性较好，心肺功能逐渐增强。

（二）心理特点

就心理活动方面而言，敏感、焦躁、多虑等是初中生的突出表现，这一时期的学生个人信念和世界观逐渐开始形成。同时，随着身体的快速生长发育，学生精力充沛，活泼好动，极度重视外在形象及考试成绩等一些能体现个人竞争力的因素，十分在意别人对自己的评价。此外，初中生正处于叛逆期，逆反心理严重。

二、体育教育在中学阶段的作用

青少年阶段是人生重要的转变时期，学生具有极强的可塑性，正因如此，这个阶段的教育具有特殊性及复杂性，教育目标的实现更需要从多方面努力。其中体育教育恰恰能对学生的生理及心理产生重要影响。再者，体育在中学阶段的最大功能是提高人的健康水平。何为健康？1989年世界卫生组织这样定义：“健康不仅是没有疾病，而且包括身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康……”于是乎，在中学阶段，保证学生必要的体育锻炼及体育活动的时间、加强体育教育显得尤为重要。

（一）体育教育促进体质健康及身体发育

1.我国中学生的体质现状

国民体质监测结果显示，我国青少年学生的体能素质整体呈下降趋势。2005年到1995年期间，青少年学生的肌力、耐力、柔韧性、肺活量等均呈下降趋势，其中速度素质、力量素质连续10年下降，耐力素质连续20年下降。2005年学生肥胖率检出比2000年增长近50%，城市男学生1/4为胖墩儿。学生的近视率2005年小学生为31%，初中生为58%，高中生为76%，大学生为83%。2010年城市男生肥胖检出率为13.33%，超过世界卫生组织公布的10%的“安全临界点”，城市学生视力的不良检出率超过80%，且向低龄化方向发展[1]。

综上可见，反映学生视力、肥胖和超重的健康指标，其检出率均呈逐年飞速上升的趋势。学生是国家的未来，学生身体素质逐年下降已成为刻不容缓、亟待解决的时代任务。国家需要制定出相应的措施改变这一现状，毋庸置疑的是，从教育方向上制定的主要措施应当主要来自学校的体育教育工作。

2.体育教育促进学生体质健康

体育教育对青少年身体的各系统、机能、器官、形态都有良好的促进作用。首先，体育运动不仅能提高学生的运动能力，还能锻炼他们的力量、耐力、柔韧、肺活量等各方面的身体素质。另外，初中阶段是运动能力的突增期，男学生在各种运动能力测试中表现自己的能力，各项身体素质的平均值都在提高，而女学生的身体素质一般提高到13岁或14岁为止，随后变化较小[2]。保证必要的体育教育，有利于学生缓解视力疲劳，一定程度上预防和减少学生近视。因为体育课程大多安排在室外，学生无须面对书本，眼睛可以得到适当的休息和调整。

此外，体育运动能在一定的程度上改善学生身体发育不良和不协调的现象，让学生在未来的工作和生活中更自信。中学阶段是人体快速生长发育的阶段，然而因为自身及家庭的不重视，许多孩子在这一阶段出现身体发育不良或不协调的现象。如果在这一时期强化体育教育，敦促学生加强体育锻炼，更好地刺激人体分泌生长激素，使身高在原本基因遗传的基础上，出现更进一步的增长空间，同时也使体重控制在合理的范围内，最大限度地遏制肥胖及超重态势。另外，一定的体育锻炼能提高食欲，当学生摄入的营养物质足够充足时，身体自然发育良好。

（二）体育教育促进学生心理健康

学校体育教育是经过一系列的体育教学过程，使学生树立正确的健康观念，并学会自我调节和自我控制的重要教育形式。心理健康是体育与健康教育的学习内容，它要求学生要学会通过体育活动来调节自己的情绪状态，增强自信和自尊，形成坚强的意志品质[1]。

在通过对八个实验班（初中及高中）的中学生进行体育与健康的心理健康干预的实验性研究中，得出这样一组结论：干预教育前，学生总体心理健康状况良好，存在中度及以上心理健康问题的学生占学生总数的7.28%。但轻度心理健康问题的学生占总测试人数的59.04%。这表明了干预教育的必要性和应时性。干预教育后，实验组学生的心理健康无问题人数较干预前上升12.72%，有中度以上问题的学生下降0.74%。实验组学生在自尊、自信、情绪、意志品质、社会适应能力各项总分与前测相比，变化值分别为：6.76，14.60，-5.07，8.80，8.65；与对照组相比，实验组改善幅度显著。结合定性研究的结果，表明体育与健康教育在提高学生心理健康状况方面是有效的[3]。

通过研究，体育与健康教育在中学生心理干预方面有着独特的优势。充分关注体育与健康教育中合理教学方法的采用，能够提高学生的心理健康水平，使其在学习焦虑、冲动倾向、对人焦虑、身体症状及孤独倾向等方面得到明显的改善。

（三）体育教育促进学生道德健康

体育有体育的道德需要遵守，例如：尊重教练、尊重前辈及对手、遵守比赛的规则、服从裁判的判决、体育比赛的原则是“公平，公正，公开”、爱护场地卫生及运动设备器具等等，诸如此类的体育道德其实就是各种各样用以约束人们可以做什么、不可以做什么的体育规则。

人类社会的方方面面皆需要道德来维系，道德是一种社会意识形态，是人们共同生活及为人处世的准则与规范。体育道德与社会道德是相通的，学生在体育课程和体育活动当中，必须遵守体育的道德，通过不断的学习、活动及比赛，他们会不自觉地养成良好的道德习惯，并将这种习惯迁移到日常生活的方方面面，由此可见体育教育同样是学生道德健康的重要教育部分。

（四）体育教育提高学生的社会适应能力

学生心理健康与社会适应问题的基础在于学生自身的特点，生理因素是前提基础，心理特点是核心关键，社会适应是表现形式。影响中学生社会适应的主要因素是学校、家庭和社会。

季浏于2003年9月出版的《体育与健康・课程与教学论》一书中提到体育课程的本质是“运动认知性课程、生活教育课程、综合性课程、情意性课程”。体育课程主要是为了学生健康、快乐、幸福地生活，学会感受生命力，体验情感和增强意志力服务的。体育知识内容丰富，其中包括体育、健康、生理卫生、娱乐等领域的理论与方法方面的内容，在进行运动认知过程中还涉及身体发展、人际关系、运动技能、技巧等实际活动方面的内容，具有鲜明的综合性[4]。体育教育因其自身极具鲜明综合性的特点在学生社会适应能力的培养上发挥不可或缺的作用。在整个体育教学活动过程中，注重学生的人际交往能力、竞争意识、创造能力、承受挫折的能力、树立自信心、正确认识自我的培养，使学生成为有能力适应社会的有用人才，已成为体育教育的重要内容。

（五）体育教育辅助学生的文化课学习

体育课程与其他课程相比显得比较特殊，因为体育课程是以身体活动和智力活动为基本手段，促进人的全面发展，提高学生综合素质的重要教育过程。在整个体育教育过程中，学生除了可以发展身体基本素质及促进身体生长发育外，还可以通过体育课程释放学习压力、让自己保持充沛的精力、获得身心的愉悦。此外，体育教育还有助于锻炼学生的多项能力，如培养发散思维能力、提高创造能力、增强注意力、强化视力和大脑的记忆能力等。

上述体育课程所带来的种种好处对于文化科目的学习而言至关重要。体育课程虽然不能直接帮助学生提高文化成绩，但是它却是校园辅助学生文化学习的一大利器，这一利器可以让学生的校园学习生活保持欢乐的心情，还能让处于青春期的学生的浮躁情绪得到宣泄，有效解决在日常生活学习中所带来的紧张和压抑。

三、国内外学生课外运动时间对比

充足的运动时间和正确的运动方式是提高学生身体素质的重要保证。多项调查表明，我国学生的体育活动时间严重不足。对我国中小学生每天课外运动时间的调查结果显示：初中二年级0.15小时。国际上中小学生每天课外运动时间的均值则为：初中2年级1.4小时[5]。日本学生体育锻炼时间多于中国，每天体育锻炼两小时的日本学生为21.3%，中国为6.3%。日本青少年研究所2000年对中国、美国、日本的初中生的问卷调查结果显示，中国加入课外体育活动小组的初中生仅为8.0%，而日本初中生为65.4%，美国初中生为62.8%[6]。从数据可以看出，我国中小学生参与体育锻炼的时间及加入课外体育活动小组的学生人数都远远落后于日本和美国，我国需要在这方面提高重视，在下一步的改革中继续完善。

中学阶段的体育教育是完善学生综合素质的重要教育组成部分，它要求体育教师根据现阶段学生的特点，在整个的体育教学过程中对学生进行结合课程教学内容的有针对性的引导和帮助，在促使学生不断提高生理和心理素质的同时，掌握健康的生活和学习方式，并为终身体育打好基础，从而达到完善学生综合素质的目的。

参考文献：

[1]马思远.我国中小学生体质下降及其社会成因研究[D].北京体育大学，2012.

[2]付道领.初中生体育锻炼行为的影响因素及作用机制研究[D].西南大学，2012.

[3]甄志平.体育与健康教育对中学生心理健康干预的实验研究[D].北京体育大学，2004.

[4]顾晓雪.体育与健康研究性学习对中学生社会适应能力的影响[D].华东师范大学，2006.

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本刊讯　自治区教育厅近期在区内全面启动高中课改培训，所有今年秋季学期担任高一课程的4万多名教师均需要接受培训。我区今年秋季学期实施的高中课改涉及高中15门学科，其中语文、数学、英语等传统学科内容有很大变化，生物等科目在所有学科中的重要性将加大。为了推进高中新课改，自治区课改办组建了专家小组，小组成员超过300名，囊括大学教授、高中学科带头人以及各市教育局科研所工作人员以及教育厅教材专家。专家组除了对新课改的实施方案进行研讨外，还对全区的高中校长、高中教师等进行全面的培训。据悉，此次大规模培训现已陆续在南宁、柳州、桂林、梧州、玉林、钦州等城市展开。（桂文）

我区学生资助体系扩展到学前教育阶段

本刊讯　从今年秋季学期开始，我区建立学前教育资助制度，设立学前教育阶段家庭困难幼儿入园补助资金。入园补助的标准为平均每人每年1000元，幼儿园可在资助名额和经费总额内，根据儿童家庭经济困难程度，按800元和1200元两个档次确定具体资助标准，其中1200元档次主要用于补助家庭经济特别困难的儿童。学前教育资助所需资金由自治区本级财政、设区市、县级财政按以下原则分担：区直属幼儿园资助所需经费由各幼儿园在部门预算中统筹安排；设区市、县（含城区）幼儿园资助所需经费由自治区本级财政与设区市财政按4∶6比例共同分担。（桂文）

我区确保流动人口

随迁子女平等入学

本刊讯　近日，我区出台《关于做好流动人口随迁子女义务教育工作的指导意见》（以下简称《意见》）。《意见》要求，各地教育部门要将流动人口随迁子女接受义务教育工作纳入当地教育发展规划；要依据城市人口变动、城镇化进程和流动人口随迁子女流入的数量、分布和变化趋势等因素，合理调整中小学校布局，为流动人口随迁子女接受义务教育积极创造就学条件；要坚持“以流入地政府管理为主，以全日制公办中小学校接收为主”的原则，通过扩大公办教育资源、购买民办学位等渠道，确保所有符合条件的流动人口随迁子女平等接受义务教育，保障流动人口随迁子女享有与常住户口居民子女平等接受义务教育的权利。《意见》规定，对于符合规定的流动人口随迁子女，在入队入团、评比先进、课外活动、困难家庭资助等方面，要与本地孩子享有同等的待遇。（桂文）

南宁市严禁公办学校

和教师参与“占坑班”

本刊讯　南宁市教育局、物价局和审计局近日联合出台《南宁市治理义务教育阶段择校乱收费工作实施方案》（以下简称《方案》），进一步规范义务教育阶段招生，制止义务教育阶段择校乱收费行为。《方案》提出，禁止义务教育阶段公办学校以各种学科类实验班名义招生，禁止义务教育阶段公办学校单独或和社会培训机构联合或委托举办以选拔生源为目的的各类培训班（即社会上俗称的“占坑班”），严禁公办学校和教师参与各类“占坑班”活动，严厉查处学校和教师在举办“占坑班”过程中的收费行为，对于违反规定的学校和教师将依照有关规定追究责任。（桂文）

玉林市容县实施

教育集团化管理

本刊讯　玉林市容县近日下发《容县推行教育集团化管理的实施方案（试行）》，决定在全县教育系统实施教育集团化管理。该管理模式将在容县教育行政部门的指导协调下，以科学发展观为统领，坚持以办人民满意的教育为宗旨，以促进教育优质均衡发展、全面提高教育质量为目标，以“优质、共享、均衡、共进”为主题，以科学整合和扩大优质教育资源为载体，计划将容县若干个同地域、同学段的学校组建为10个教育集团，通过理念、资源、方法、成果、品牌的共享，充分发挥优质教育资源的影响、辐射、示范和带动作用，不断缩小区域、城乡和校际之间的教育差距。教育集团化管理模式是促进城乡教育资源优势互补的新途径和新模式，符合现代中小学教育发展的方向。（何小龙）

据教育部网站消息，教育部日前《规范农村义务教育学校布局调整的意见（征求意见稿）》（以下简称《意见稿》）。《意见稿》指出，要坚决制止盲目撤并农村义务教育学校。学校撤并后学生上学交通安全得不到保障，并入学校住宿和就餐条件不能满足需要，以及撤并后将造成学校超大规模或大班额问题突出的，均不得强行撤并现有学校或教学点。已经撤并的学校或教学点，确有必要的应当恢复。各地要规范农村义务教育学校撤并程序，应当通过举行听证会等多种有效途径，广泛听取学生家长、学校师生、村民自治组织和乡镇人民政府的意见。

教育部等部门要求因地制宜

制定随迁子女升学考试方案

据中国政府网消息，国务院办公厅8月30日通知，要求各地认真贯彻执行教育部等部门《关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试工作的意见》（以下简称《意见》）。《意见》要求，各地要因地制宜制定随迁子女升学考试具体政策。各省、自治区、直辖市人民政府要根据城市功能定位、产业结构布局和城市资源承载能力，根据进城务工人员在当地的合法稳定职业、合法稳定住所（含租赁）和按照国家规定参加社会保险年限，以及随迁子女在当地连续就学年限等情况，确定随迁子女在当地参加升学考试的具体条件，制定具体办法。《意见》进一步要求，各省、自治区、直辖市有关随迁子女升学考试的方案原则上应于2012年年底前出台。北京、上海等人口流入集中的地区要进一步摸清底数，掌握非本地户籍人口变动和随迁子女就学等情况，抓紧建立健全进城务工人员管理制度，制定出台有关随迁子女升学考试的方案。

国家明确规定升学考试

应有盲文试卷

据《人民日报》报道，国务院日前公布《无障碍环境建设条例》（以下简称《条例》）。《条例》自2012年8月1日起施行。《条例》明确规定，县级以上人民政府及其有关部门重要政府信息和与残疾人相关的信息，应当创造条件为残疾人提供语音和文字提示等信息交流服务。国家举办的升学考试、职业资格考试和任职考试，有视力残疾人参加的，应当为视力残疾人提供盲文试卷、电子试卷，或者由工作人员予以协助。

据《江西日报》报道，福建将建立中小学生课业负担监测制度，通过开展片区督导、加强日常巡察等方式，切实强化对学校办学行为的指导监督，重点监测中小学生课外活动时间和睡眠时间。尤其是对于作业量明显偏多、课业负担普遍反映较重的学校，将专项督促整改，情节严重的将对校长和相关责任人实施问责，确保减负措施落实到位。该省的相关文件规定，省内各地各校要对学生每天在校活动实行总量控制，小学、初中、高中每天在校活动时间分别不超过6小时、7小时、8小时。要合理设定中小学早上到校时间，冬、春季节应适当推迟学生早上到校时间。寄宿生晚自习时间，义务教育学校不得超过2个课时，普通高中不得超过3个课时。

浙江实施“阳光工程”治理择校乱收费

据中国教育新闻网报道，浙江于今年4月出台《浙江省教育系统“阳光工程”实施方案》治理择校乱收费现象，力保教育公平。从今年开始，该省全面推行义务教育中小学“阳光招生”，公办中小学择校率降到5%以下或大幅度下降，且择校与收费完全脱钩；如果学校有多余学额，全部通过“摇号”中签方式确定招生名单。今年下半年，该省教育、纠风等部门对义务教育中小学、基金会等收取的教育捐赠款物进行审核，一旦查出问题，将追究有关责任人的责任，并实行“退钱不退人”的办法。目前，杭州、湖州、绍兴、金华、衢州已宣布在市区范围内实行义务教育阶段公办中小学“零择校”。

四川将设立义务教育问责制度

近日，四川省政府官方网站公布了《四川省〈中华人民共和国义务教育法〉实施办法（草案代拟稿）》（以下简称《草案》）。《草案》提出，四川省将建立义务教育问责制度，如果发生违反该办法规定的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有直接领导责任的人民政府负责人或教育行政部门负责人应当引咎辞职。《草案》对全省义务教育阶段的入学、编班、学生学习时间、课外活动时间、学生考核标准等都做了明确规定。

据《钱江晚报》报道，美国加州大学伯克利分校近期确定把流行于中国的“三国杀”游戏列为该校的新增选修课之一。该选修课原名是“Exploring　the　Three　Kingdoms：The　Classic　Chinese　Novel　and　Sanguosha　the　Card　Game”，大意是“探索三国：中国经典小说与‘三国杀’桌游”。课程介绍说，学生将利用从《三国演义》中学到的历史知识，来审视、扮演“三国杀”游戏中的每位人物。按课程设计，这门选修课的开课时间是今年秋季学期的每周四17时到19时，由凯瑟琳·潘（Katherine　Pan）等3名教师共同授课，还可以拿学分。据称，该选修课的招生名额相当有限，仅限30人，而且不能网上选课，以上课第一天到教室的前30人为准。

澳大利亚高校论文

篇6

【关键词】学业负荷 学生 健康 影响

【基金项目】广东省教育科研“十二五”规划课题“义务教育学业负荷监测及预警研究”（课题批准号：2012YQJK064）。

【中图分类号】G6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0013-02

根据联合国世界卫生组织（WHO）的定义，健康是指身体上、精神上和社会适应上的完好，而不仅仅是身体方面没有疾病和虚弱。因此我们通过文献研究，从身体健康、心理健康、社会适应性三方面综述过重学业负荷对学生健康的不利影响。希望政府部门和社会公众高度关注学业负荷问题，慎重考虑：用损害学生健康的方式来换取学业成绩是否值得。[1]

一、对身体健康的影响

1.导致眼睛屈光不正

学业负荷重，其具体表现之一，便是学生作业多。而学生面对大量的作业，不得不延长写作业的时间，延长近距离用眼时间，而用眼的延长，与眼睛屈光不正检出率正相关。[2]由于长时间地近距离用眼，眼部睫状肌将保持高度紧张，不能及时调节晶状体曲度，造成假性近视。[3]更严重的是，由于青少年的眼球正处于生长发育阶段，可调节性强，眼球壁的伸展性较大，一旦眼外肌对眼球施加一定的压力，眼内压升高，长此以往，球壁逐渐延伸，使眼球前后径过长，形成真性近视。[4]

2.致使脊柱弯曲异常

冗长的课程及大量的作业，使学生们停留在座椅上的时间越来越长，户外运动的时间越来越短。而在长时间的“伏案写作业”中，绝大部分学生不能保持正确坐姿，再加上锻炼时间的减少，学生姿势性脊柱弯曲异常的发病率大大提升。[5]

学生中的姿势性脊柱弯曲异常，最常见的是姿势性侧弯和姿势性驼背，此外也有少部分学生患姿势性鞍背。

姿势性脊柱弯曲异常，不仅仅是影响美观的问题。脊柱弯曲异常使脊柱着力的作用点不平衡，严重的会损伤脊髓和神经根，甚至造成瘫痪。同时，异常的弯曲会影响内脏器官的发育，脊柱弯曲异常还可能引起肋骨和胸廓的畸形，造成心肺功能障碍，甚至导致心肺衰竭。[6]

3.引发肥胖症，增加心脑血管疾病风险

学业负荷重，直接导致体育锻炼的时间减少，同时由于过重学业负荷使学生精神压力过大，内分泌失调，在二者的共同作用下，学生的肥胖发生率大大提升。而青少年时期的肥胖症，会使学生成年后得高血压、高血脂、糖尿病、动脉粥样硬化的风险大大提高。而高血压、高血脂、糖尿病、动脉粥样硬化等病，是心脑血管疾病的病因，后者严重时可引起猝死。[7]

4.导致扁平足

随着学业负荷的加重，学生的书大多变得越来越多，书包越来越重。研究结果表明，学龄儿童背负4 kg书包行走时，足底第2、3跖趾关节最大受力值增大， 在整个足支撑时段中其支撑时间变长，长期下来，易形成胼胝体，并可能导致跖骨前横弓下降；负重后，身体重心横向摆动偏大，足中部控制不良，需要肢体参与维持平衡，足及下肢肌肉负荷增大，不利于儿童足弓发育，随着负重的增加出现足内外翻的概率加大，造成下肢伤害的可能性增高。[8]

5.引起肠易激综合症

肠易激综合征 （irritable bowel syndrome，IBS）是一种组表现为长期的腹痛、腹部不适并伴有大便习惯和大便性状的改变的症候群。在过重学业负荷下，学生易产生焦虑、抑郁等情绪，而抑郁和焦虑均与IBS存在正相关性。抑郁和焦虑等心理因素引起肠道运动功能障碍或内脏敏感性改变，导致肠易激综合征。[9]

6.形成生理性亚健康状态

在过重学业负荷下，学生大多睡眠不足、缺乏体育锻炼，身体和心理都长时间处于高度紧张状态，机体各器官长时间超负荷运转，终致使机体稳态平衡被打破，机体免疫力下降，身体处于亚健康状态。

亚健康状态的临床主要表现为慢性疲劳综合症（Chronic FatigueSyndrome， CFS） 、信息过剩综合症、神经衰弱等。在生理方面的症状有：内分泌失调、月经失调或衰退，食欲减退，疲劳，健忘，睡眠障碍，气喘，脚抖，心悸，心动过速，头痛，偏头痛，肌无力等。[10][11]

研究表明：CFS发生率至少在0.2 %～0.4 %，儿童亚健康高发年龄为13～1 5岁，女性CFS发生率高于男性。[12]根据中国国际亚健康学术成果研讨会公布的数据显示，我国人口70 %处于亚健康，亚健康人数超过9亿。[13]其中北京为75.31%，上海为74.49%，广东为73.41%，陕西为64.99%，河南为62.83%。人们长期处于竞争激烈、心理压力大、超负荷运转的紧张状态中，很容易形成亚健康状态，其中，青少年学生，由于面对频繁的考试，出现亚健康状态的比例很高。[14]

二、对心理健康的影响

1.降低学习自信心

过重的学业负荷会使学生做出负面自我认知，认为自己无法完成学习目标，自我认同感降低，削弱学习信心，减少学习热情。[15] 学习自信心是指学生个体对自己完成学习任务、实现学习目标所特有的一种积极的、肯定的反应倾向。学习自信心以自身的学习能力为认识、评价的对象，它本质上是学生对自己所具有的能力的一种正确估计与高度自我接纳的态度。[16]

过重学业负荷，使学生心理压力上升，精神处于高度紧张、心神不宁的状态，从而使学生考试失误、学业成绩下滑，而学业成绩下滑导致他人取笑、朋辈冷落、家长惩罚、学生自尊受损、感到无望、贬低自我价值，丧失学习自信心等。[15][17]而青少年学生有一定的知识础备，渴望进行独立的决断，摆脱家长和老师的思想束缚，他们此时处于心理敏感，极易受伤害的时期，如果家长，老师，同伴以嘲讥，批评的方式对待给予他们的考试失误、学业成绩下滑，其自尊心和自信心大受打击，他们将受到极大的心理压力，自此形成恶性循环。[18]

2.引发考试焦虑症

学业负荷很大程度上以作业、考试的方式体现。在频繁的考试中，相当一部分学生感到焦虑、紧张，或者忧郁。以山东省部分初级中学为例，在被式中，有 53.2%的学生表示一遇到考试就担心会考坏，有36.5%的学生表示偶尔会担心考坏。[19]

考试焦虑的表现包括生理症状和心理症状两个方面。

生理方面表现为：考前肠胃不适、食欲不振、失眠，考场上肌肉紧张、手指哆嗦、双腿打颤、心跳加快、血压升高、出汗、手脚发冷，心悸、多汗、呼吸深而急、大小便增加、头痛脑昏、恶心等症状。

心理方面表现为：情绪紧张、注意力不能集中，思维处于一种紊乱、阻断和僵滞的状态，大脑一片空白，记忆力减退，回忆不起原本已记住的内容，对自己完成和应付考试的能力持怀疑态度，缺乏自信与耐心，苦恼无助，坐立不安，心情混乱，神经敏感。严重的考试焦虑所产生的心理困扰及精神压力，破坏了学生正常的学习生活，甚至有的学生因忍受不了严重考试焦虑的折磨而被迫辍学。[20]

3.罹患抑郁症

学业负荷过重时，学生易产生负面情绪，进而产生抑郁症，进而产生攻击行为。[21]攻击行为分为：对自己的攻击、社会性攻击两种。

对自己的攻击具体表现为：自残和自杀、自我器官伤害、暴饮暴食、绝食、内疚感或自责、嫉妒、多疑、自我压抑、消极抵抗。

社会性攻击具体表现为孤僻、易怒，对他人充满敌意、对他人身体或他物的口头攻击、物理攻击等。[21][22]

4.形成心理性亚健康状态

学业负荷过重，会使学生心理压力过大，从而产生心理亚健康。心理亚健康，主要表现为脑力疲劳、情感障碍、精神萎靡、记忆力减退、焦虑烦躁、思维紊乱、言语迟疑、决策力、语言表达能力等思维能力降低，自卑、神经质、冷漠、孤独、轻率。严重的心理亚健康将转化为心理疾病。[11]

研究表明，近年来我国中小学生心理亚健康的比例逐步提高。20世纪50年代，我国儿童心理亚健康的比例为5‰，70年代为7‰；1993至1994年为32%，1995年为43%。[23]

三、对社会适应能力的影响

个体的社会适应是个体的社会化与个性化的过程，是个体学习和掌握社会生活技能、应对社会环境变化、遵循社会规范的过程，也是人格形成与发展的过程。[24]良好、健康的社会适应能力，包括：学习适应能力、社交能力、生活自理能力、社会认知能力等。[25]

1.使学习适应能力下降

学习适应是指，学生根据环境及学习的需要，努力进行自我调节以达到与学习环境相平衡的行为过程。[26]适应学校需要学生形成自我调节的能力，而自我调节是指，个体为了能达到他人、环境及自己的要求，通过个体主动设定目标，并有效利用各种策略及资源，调整个体的行为以达到既定目标的能力。[27]

学习负担与自我调节能力之间呈显著负相关。其一，由于学业负荷重，导致可供学生自己支配的时间减少，用来自我调节学习的机会减少，因此在策略自我调节维度上初中生会显著低于小学生。此外，由于学业负荷重，学习成绩分化，学生学习自我效能感下降，导致其动机自我调节降低，而处于青春叛逆期的学生，易与教师之间矛盾，进而故意做出不良的自我调节。[27]

2.引起社会交往障碍

处在过重的学业负荷下的学生，往往感到自卑，会不断进行自我否定，否定自己在老师、家长、同学眼中的地位，认为自己是不受欢迎的，是为大家所讨厌的。尽管他们渴望与人交往，但由于这种自我否定，他们害怕和人交往，害怕被拒绝，因此他们离群索居，远离老师、同学，与父母的矛盾也增多。长此以往，他们变得不能和他人正常交往，进而形成社交障碍。[18]

3.妨碍生活自理能力、社会认知能力发展

在竞争激烈的现代社会，学生们不得不为了对应各种考试、评价学量的相关理论知识、提供相应证明材料，学生的学业负荷越来越重，致使学生根本无暇真正提高自身的综合素质。同时，家长间也会形成一些无形的攀比、竞争，家长会迫使学生专注于学习课本知识，导致部分学生脱离社会现实，生活自理能力、社会认知能力低下，不能很好的适应社会。[28]

综上所述，过重的学业负荷已经给学生的生理、心理、社会适应性造成了诸多不利影响，严重时甚至导致学生死亡。因此，建立学业负荷监测制度，将学业负荷控制在一个合理限度内，很有必要。

参考文献：

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篇7

【关 键 词】青少年；身体；生活习惯；对策

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2012）06-0023-02

一、前言

2001年10月，教育部、国家体育总局、卫生部、国家民委、科技部等五部委联合2000年全国学生体质健康调查结果，与1995年相比，我国13～16岁的中学生各项指标均有不同程度下降。近些年来，全国各地高中、大学入学军训晕倒、病倒事件多有发生，其中北京大学两周军训期间，3500名学生累计看病超过6000人次，我们顶尖学府里大学生的身体同样令人堪忧。

随着我国国民经济快速、持续发展，生活环境和生活方式的改变对人体健康的负面影响突显出来。由此可见，对学生体质与健康的研究必须扩展到现代生活方式对人体发展关系及其影响等领域上来，必须从青少年身体发育的生理机制上探讨和研究转换到与现代生活方式相结合的角度，才会更有利于发现和把握影响青少年身体健康的新因素和原因。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

四平地区（包括四平市铁西区、铁东区、公主岭、梨树、伊通）的中学、小学共10所，在校学生、班主任及校医等共计1200人，学生来自城镇和乡村地区。

（二）研究方法

1. 问卷调查法。在问卷调查表和内容设计过程中，请有关专家进行经验性效度和信度检验，问卷调查具备有效性，发放问卷1200份，回收1098份，收回率91.5%，其中有效问卷1022份。

2. 数理统计法。对所有收回问卷信息和数据，通过SPSS for Windows统计软件进行数理统计处理。

3. 文献资料法。通过互联网、图书馆查阅有关书籍30余部，收集相关资料62份，然后归类和比较分析。

三、结果与分析

（一）四平地区青少年视力低下

四平地区青少年视力低下发生规律：视力低下发生率随年龄、学年的升高而增高，增长幅度较大的年龄阶段是13～16岁，男生增长25.64%，女生增长26.9%。可见，中学阶段是防治视力低下的重要时期。视力下降与中学阶段课程增加、学习负担加重、学习时间普遍延长有关。尤其是晚间学习时间越长对视力的影响越大，随年龄升高，学习时间增长，值得重视的是晚间学习时间超过3小时的学生。学习效率高的晚上学习时间普遍较短，视力低下发生率也较低。所以，应充分重视青少年的学习效率而不仅仅是学习时间。还有家长、学校老师唯学生学习成绩为第一位，不重视用眼卫生教育，有的孩子还染上不良习气，长时间上网吧打游戏，造成了视力下降。

（二）四平地区青少年营养不均

营养缺乏和营养过剩现象同时存在，尤其是超体质量率、肥胖率有上升趋势；营养不良、肥胖情况与全国各省相关调查一致。男生超质量和肥胖率，对110名高中生进行的膳食调查结果显示：学生每日都吃早餐，但质量较高者仅12人，占10.9%；由于怕麻烦或想多睡一会儿或节食等原因经常不吃早餐的有21人，占19.1%；早餐随意吃、质量较差的有77人，占70%。上午第3、4节课有饥饿感者65人，占59.1%。知晓早餐要吃牛奶、鸡蛋等优质蛋白质的有45人，占40.9%；早餐以稀饭、包子、油条等碳水化合物为主的有78人，占70.9%。午餐讲究荤素营养搭配的有38人，占34.54%；按个人喜好或随意吃路边小吃摊的有72人，占65.45%。晚餐以荤菜、素菜加米饭为主的有62人，占56.36%，晚餐有加餐情况的11人，占10%。调查分析显示：大多数青少年存在饮食无规律，吃零食过多，偏食、挑食、喜吃洋快餐等方便食品，不知饥饱，饮食无节制，不愿吃蔬菜和粗杂粮等不良饮食习惯，不吃早餐或早餐质量差、晚餐摄入高热量食品较多，以致成为超质量、肥胖者增多的原因之一。而女生受社会上追求骨感美的影响，盲目节食和减肥，偏食、挑食、吃零食比男生更普遍，从而造成能量摄入不足，营养缺乏；并且女生户外活动时间和活动量都少于男生，繁重的学习任务更加使她们食欲欠佳，摄入营养量减少，其营养补充与生长发育需要之间出现供需失衡。

（三）四平地区青少年肥胖现象突出

随着生活水平逐年提升，现代化社会交通业发达，学生家庭均愿以车代步，尤其是近些年来私家车的普及，使学生更愿意让家长车接车送，步行时间减少、住宅区配备电梯、课外补课量增大等因素使青少年体育运动的机会更加减少；家庭饮食结构从以往的荤素结合逐渐转变为以荤菜为主，青少年又多喜吃洋快餐和路边摊的方便食品，不愿吃鲜果蔬菜和粗杂粮，导致青少年肥胖症、高血压等富贵病的低龄化。7～12岁小学生是肥胖检出率最高的人群，男生在10～12岁年龄段最高，女生在13～15岁年龄段最高，尤其是城市男生肥胖检出率上升最快，且肥胖及超重均有年龄提前的趋势。青少年中超重及肥胖人数逐年增加，已成为需要我们引起足够重视的社会问题。

（四）不良饮食习惯给四平地区青少年健康带来负面影响

四平地区青少年日常生活中存在着许多不良饮食习惯，给健康带来了影响，应引起教师和家长的足够重视。1. 电视佐餐。不少同学喜欢吃饭时看电视，眼睛一动不动地盯着屏幕，嘴巴做着机械式的咀嚼。长此以往，就会引起肠胃消化道疾病。2. 偏食肉或蔬菜。只吃荤菜不吃蔬菜，极易患呼吸道疾病；只吃蔬菜而不吃肉，容易造成营养不良，易患感冒，身体抵抗能力差。3. 零食当正餐。校园里出现“零食当正餐”这一现象已不足为奇。但吃零食过量会影响食欲，妨碍正餐的摄入量，从而影响身体的正常发育。4. 食用简易袋装食品。5. 经常光顾街边小食摊。6. 饮料当水喝，口渴了喝饮料，出去玩还是喝饮料，有的同学都不喝水了，喝饮料喝得上了瘾，身体也出了毛病，经常无缘无故地流鼻血。

四、结论与对策

（一）结论

青少年身体素质和机能的下降，为他们未来不良的身体状况埋下伏笔，甚至造成当前身体的超负荷。青少年正处于生长发育期，各个器官正逐渐发育成熟，从身体到性情都具有很强大可塑性，这个时候应赋予他们健康的体魄和良好的生活习惯和运动习惯。青少年从逐级升学到工作，竞争的压力逐步升级，要在这样的环境下长久立足，仅有知识和智慧是不够的，强健的体魄是基础。未来中国社会发展和国家的整体竞争力很大程度上取决于精英阶层的竞争力，而这些人中的大部分在学生时期属于成绩优异者。如果在学生时期，他们只重视学习而忽视身体和心理健康的培育，那么在未来激烈竞争的环境中，他们四肢发达，就会变得头脑简单，常被人耻笑。高分低能，身体弱不禁风。正所谓，既要文明其精神，又要野蛮其体魄。

（二）针对四平地区青少年身体和生活所存在的问题采取的对策

1. 呼吁社会各有关部门要高度重视和支持学校体育卫生工作，充分发挥各有关职能部门的作用，共同营造一个全社会都来关心青少年身体健康的大环境。要加大对贯彻落实《学校体育工作条件》、《学校卫生工作条件》的督导检查纳入政府对教育的督导检查内容，促进两个《条例》在学校得到真正贯彻和落实。

2. 家庭、学校、社会都要为减轻青少年学业负担而努力，确保学生每天有1个小时以上的户外活动或体育锻炼时间，学校要切实加强“一课两操”的组织管理，广泛开展群众性的体育运动。利用学校、教育主管机关体质与健康监测材料，制定改善学生体质健康状况的措施。随着新课程的实施，提升学生体质越来越引起教育行政部门和教育工作者的重视。

3. 重新审视教育系统。赋于体质更大的价值，像各级各类专业考试一样，试行体质等级测试制度，将一定体质作为升学、就业选拔人才的必要条件，并给予一定优惠，激发青少年体育锻炼积极性。

4. 强化学校体育，增加学校体育锻炼时间与强度。体育教师要因人而异，发挥青少年学生自主、自愿锻炼习惯，增加学生锻炼时间，根据学生身体状况适当进行体育课教学，制定科学的锻炼计划，开设运动处方。因此，必须保证每个学生每天1小时的课外体育锻炼时间（阳光体育运动），弥补体育锻炼中素质锻炼的不足，相应地减轻学生的负担，只有这样，才能使学生的身体得到健康发展，同时对促进智育也有重要意义。

参考文献：

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[3]季成叶.中国青少年生长发育现状及趋势和干预建议[J].中国学校卫生，2003，24（1）：1-4.

篇8

一、建章立制，强化体卫管理。

1、学校成立了由分管校长为主管，教导主任、体育教师、总务主任共同参与的体卫工作领导班子，将体卫工作纳入学校工作整体计划，尤其将田径传统项目、篮球、乒乓球放在重中之重的位置，定期召开会议研究落实体育工作，并把体育工作业绩列入年终考核内容，使之步入良性循环、持续发展之路。确保了日常体育教学工作和各项体育活动及训练落实到位，取得了积极的成效。

2、我校历来重视学校体育卫生工作，为深入贯彻中央7号文件，我们对学校体卫工作每学年都提出具体明确的要求，并制定好相应的学校体育卫生工作发展规划与年度计划，期末进行总结。为把工作落实处，我们每学期都召开体育卫生工作专题会议，具体讨论学校工作主题、系列活动及经费落实情况，做到专款专用。

3、学校严格按照国家颁布的课程计划开足、开齐体育课程，并按照教学大纲要求授课（每周开足3节体育课、2节体育活动课等）。我校严格遵照执行“阳光体育运动”、“三课两操两活动”的体育规定，以学校作息时间表为依据，组织学生参加早晨的早操和晨锻，确保学生每天有一小时的体育锻炼时间。几年来，我校无论是严冬还是酷暑，从未间断过。学校还根据学生的年龄差异特点，适时更换活动内容，由于形式多样，深受学生欢迎。由于我们一贯坚持，学生体质较为良好.

4、我校群众体育的开展方面也做得很有特色。每年举办春、秋季两次运动会，开展冬锻长跑活动，校运动会、冬季体育系列比赛等大型体育活动，做到制度化、规范化。田径、篮球是我校历年来的体育特色项目，在县比赛中成绩名列前茅。具有参与率高，涉及面广等特点。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，更达到了锻炼身体，锻炼意志的作用。

5、搞活体育传统项目训练。

篮球、乒乓球是我校传统项目，在加强日常体育教学工作的同时，我们十分重视传统项目的课余训练。从科学选材到梯队建设和训练，分工到人，层层落实。从兴趣出发，激发队员训练积极性。兴趣是最好的老师，兴趣是学生积极参与运动训练的源泉。从特长入手，充分挖掘学生运动潜能。在训练中必须采用针对性原则，在激发学生运动兴趣的同时，努力使学生的专项身体素质得到发展，培养学生终身体育意识。在训练中，遵循少年儿童生长发育规律，进行科学化规范化系统训练。在训练中，能抓住学生的特点，认真制定训练计划，在训练过程中，针对每个人的特点进行适当调整，使他们的训练水平得到很大程度的提高。由此，学生的身体素质以及竞技水平逐年提高。近几年，在全体师生积极努力下，我校篮球、乒乓球代表队在县中小学生篮球、乒乓球比赛中屡创佳绩，团体总分名列前茅。

二、加强师资培训，购置必要的体卫设施。

1、我校一直把优化学校体育教育师资队伍作为提高体育工作水平的重要方面来抓，不断充实教师队伍，重视和加强体育教师队伍的建设。学校按规定配备专兼职体育教师5名，（3名专职、2名兼职）。学校按规定在今年暑期中进行场地改造、配备体育器材和教学用具、用品等，并做好课内外体育活动和体育训练的安全工作。

2、加强卫生教育，提高学生健康水平。

学校全面贯彻卫生工作《条例》，积极开展健康教育活动，全面加强对学生健康状况的监测。同时切实改善卫生环境和教学卫生条件，着力提高师生的健康水平。今年，学校在教育局的帮助下将投入100多万元的资金改建师生餐厅，对教室、办公室换窗、全面粉刷。加强食堂卫生管理和食品、饮用水安全保障工作，及时对一年级新生进行预防接种查证验收。制定防近措施，学校定期开展学生的体质检查，建立学生健康档案。保健教师定期检查学生眼操、读写姿势，并组织教师学习教学卫生要求，关心学生的生长发育和身心健康，使学生的视力不良发病率得到有效控制。学校还举行讲座、黑板报的宣传进行健康教育。学校能根据季节性流行病传染特点，进行预防宣传教育。健康教育的时间以健康教育课和晨会为主。通过健康教育活动，学生基本掌握了健康知识，养成了良好的健康行为习惯。我校严格执行《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，建立卫生责任追究制度，由校长、总务部门有专人负责学校食品卫生安全工作，学校食堂有卫生许可证，从业人员有健康证，有食堂卫生管理制度与措施，并有预案制度。

三、存在的问题和努力的方向

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【关键词】学生健康体检；信息化 ；健康管理

健康管理是指对个体和群体的健康进行全面监测、分析、评估、提供健康咨询和指导以及对健康危险因素进行干预的全过程[1]。学生健康管理是将健康管理的概念和方法应用于学生，包括对学生的生长发育和健康状况指标进行检查，对其健康状况进行评估，在对学生进行健康教育与健康咨询的基础上，采取相应的健康干预和健康促进措施，最终提高学生健康水平。每年的学生健康体检是学生健康管理的重要组成部分，通过健康体检，可以直接了解和掌握青少年学生的健康状况和生长发育情况，而传统的纸质学生健康体检档案的管理已不能满足社会、学校、家长和学生的需要。将学生健康体检档案网络信息平台化，能最大限度的利用学生健康体检数据和各种有效资源，达到预防控制疾病和健康促进的效果[2]。

1.学生健康体检档案管理网络信息化的必要性

针对既往学生健康体检档案数据管理中常出现的问题，如数据的收据、整理、统计分析均是手工完成，劳动强度大，效率和准确率低；若为多人同时统计，容易出现数据偏倚；数据的共享程度低，资源利用不足；反馈给学生手工报告，工作量大，效率低；均为纸质档案，不易查询和保存；无法实现异常数据自动检索和历年数据的对比分析，难以利用体检信息对学生健康发展趋势做出科学的判断，提出针对性的建议。因此，利用健康体检软件和网络将学生健康体检实现网络信息化，才能达到健康促进和健康管理的效果。

2.学生健康体检档案网络信息化的应用

利用健康体检软件和网络将学生健康体检数据信息化包括健康体检软件的用户的使用、软件内容的设定、软件应用人员的操作培训等的应用。

2.1 健康查体软件用户分为管理用户、体检机构用户、基层用户三部分，用户通过各自账号和密码登录，执行相关功能。管理用户为省市县各级管理用户，负责学生健康体检数据的查询、审核、监管、统计和分析；体检机构用户为具有学生健康体检资质的疾病预防控制中心、社区卫生院及医院、乡镇卫生院及各类体检机构，主要负责完善健康体检学校年级和班级信息、选择体检项目、进行学生健康体检、数据采集、录入和上报，学生个体报告单及学校检测报告书的反馈。基层用户包括参检学校、学生、学生家长和社会公众，参见学校可根据各自的用户名和密码，对本校参加健康体检的学生信息进行查询，对其中的患有常见病的学生，与家长做好沟通，做好疾病的预防控制工作；学生和家长可通过学生姓名、学籍号等方式对学生当年和多年健康体检信息进行查询。社会公众可登陆相关网站了解学生健康体检咨询及相关常见病的预防控制措施。

2.2 软件内容包括基本信息的设定、输入和统计分析结果。基本信息包括学校信息、学生基本信息、体检项目、体检结果。学校基本信息由健康体检软件用户设定，体检项目包括山东省中小学生健康体检规定的项目，其他可根据具体健康体检项目自行添加。统计分析结果包括学生个体报告单（包括身高、体重、胸围、血压、肺活量、视力、龋齿等指标和主检医生意见）、学校监测报告书、学生常见病查询（对各年级、各年龄、各班级男女生的常见疾病、营养状况、龋齿、视力、血压等指标进行分析）、学校统计报表等。软件中的毕业升级功能，可保证每年一次连续的体检数据档案，并实现学生健康体检数据的多年动态分析。

2.3 软件应用人员培训 主要培训对象是健康体检机构的体检医生和信息管理人员。体检医生的培训应包括学生健康体检中形态指标、机能指标的测试方法、影响测量结果的主要因素、各项技术指标测量的操作规范、质量控制及其意义，严格健康体检工作程序，确保数据的真实准确；信息管理人员的培训内容为体检软件的应用、维护工作，数据整理、分析和利用能力，增强操作人员工作责任心和服务意识。

3.学生健康体检档案网络信息化的意义

3.1 学生健康体检是学校卫生工作的重要组成部分，学生健康体检资料的收集、统计和分析是必不可少的内容之一。针对早期手工记录、储存、计算学生健康体检档案管理工作中出现的体检项目多、数据质量难以控制、统计分析复杂等的问题，使用网络信息平台将健康档案管理自动化和规范化，是保障工作顺利开展的有效途径。学生健康体检档案网络信息化为每位学生建立个人电子健康档案，规范其格式，帮助学生、家长、学校全面了解学生的健康状况及动态变化，建立健康预警，为学生卫生工作的开展提供重要的科学依据，如对学生患病率较高的如视力低下、肥胖、龋齿等疾病，提出预防指导意见和健康教育报告，有针对性的开展健康教育和健康促进活动，增强学生健康意识，养成良好的生活习惯，促进现代化的学生健康管理。

3.2 学生体检的网络信息化，保证了学生健康体检数据处理的准确性、可查询性和连续性。系统中各数据有严格的限定范围，保证了数据录入的准确性。多个账户可同时登录查询学生健康体检信息，学生个体报告单加强了学校与家长之间的联系，完善了体检工作的管理。对其中需要医院复查和就诊的学生及时提出相关建议，对学校多发的慢性非传染性疾病，提出针对性的健康管理方法和措施，对保障学生身体健康起到极具针对性的作用。毕业升级功能保证了学生健康体检数据的连续性。多年体检数据的动态分析，能更有效地反映一个地区学生健康状况的发展，为科学的判断青少年学生身体健康状况变化趋势提供科学的依据。

3.3 学生健康体检档案网络信息化可以规范体检档案管理，使健康体检档案的管理更加准确、全面、连续。

不仅提高体检档案管理人员的工作效率，更有效地实现了学生健康体检电子档案的保存，便于信息查询和共享。网络信息化管理不仅提高了学生健康体检效率和质量，同时使学生、家长和社会对体检机构的满意度得到提高。在学生健康体检档案信息化的基础上，加强其他方面健康管理，如定期开展多种形式的卫生知识宣传教育；有季节针对性的普及常见病传染病的防控知识；加强学生合理营养平衡膳食的管理；制定科学的作息制度；养成良好的个人卫生习惯等，实现学生健康管理的全面化。同时，学生健康体检档案网络信息化，也对体检机构和档案管理工作者提出更高的要求，不仅要掌握一定的医学常识，更要具备网络档案管理的技能和借助网络系统统计分析相关数据的能力[3]，适应社会发展的需要。

参考文献：

[1]陈君石，黄建始.健康管理师[M].北京：中国协和医科大学出版社，2007：11.

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今天，我们在这里召开全县疟疾防治工作会议，目的是总结年的工作，进一步安排布置明年疟疾防治工作,动员全县上下，巩固和提升防治成果，以更加昂扬的斗志，更加坚定的决心和更加扎实的工作，全面或超额完成防治工作各项任务。一年来，在全县范围开展了疟疾休止期根治，发热病人镜检，疟疾现症病人及时诊断治疗等项工作，疟疾疫情得到了有效地控制。这来之不易的成绩，是全县上下联动、合力攻坚的结果；也是全县广大基层工作者、广大卫生工作者奋发工作、无私奉献的结果。在此，我代表县政府向在全县为防病工作辛勤劳动、默默奉献的广大干部群众及其家人致以崇高的敬意。刚才局长对年的疟疾防治做了全面的总结，同志宣读了年的工作方案，我完全赞同。下面，我就全县疟疾工作讲三点意见：

一、总结经验，肯定成绩，认清全县疟疾防治工作基本情况

年的疟疾防治工作，在县委、县政府高度重视下，在全县各部门的通力合作下，根据省、市疟防工作的统一部署和安排，经过全县广大干部群众，特别是卫生系统的同志们的共同努力，圆满完成了各项任务，实现了既定目标。自年以来，我县疟疾发病出现逐年回升趋势，年报告发病641例，年报告发病1564例，年报告发病3539例，年报告发病3832例。年截至11月30日报告发病1720例，比年同期下降54.88%，是自年疟疾发病回升以来的第一次大幅度下降，到年底完全能够实现省卫生厅制定的年疟疾发病率比去年下降30%以上的目标。

(一)全县疟疾防治取得的主要成效

一是有效遏制了疫情。年，新发疟疾病人较年下降很多，未出现新的突发疫情，有效遏制了近年来疟疾的高发势头。这一切都是来之不易的。使发病的曲线多年来首次由波峰出现向下拐点，有效地遏制了疫情，群众的健康得到切实有效的保障。

二是密切了党群干群关系。老百姓会说疟疾不算大病，但就是这样一个不算大病的顽症，考验着政府的执政能力，考验着我们为人民服务的能力，考验着我们为人民解除病痛的能力，考验着我们的工作成效。开展疟疾防治的过程就是一个为人民群众办实事的过程。年全县累计服药人数近24万人，服药率达99.59%，全部做到了“送药到手、看服到口、不咽不走”。注重环境、保持卫生的良好习惯和防病防治意识正在深入百姓心中，政府形象在同志们的辛劳中、在人民群众的欢迎声中得到了提升，从而密切了党群、干群关系。

三是进一步提升了综合防病能力。疟疾防治工作，涉及面广、参与人数多、工作量大，广大工作者坚持求真务实的工作作风，创新思维，创新方法，依靠群众，依靠基层开展工作，实现了疟疾控制目标。

这些成绩的取得，为我们下一步疟疾防治工作奠定了坚实的基础，也成为年工作的新的起点。

（二）疟疾防治工作的主要做法和经验

1、广泛宣传，深入工作。利用县电视台、教育电视台每天播出防治疟疾专题公益宣传流动字幕。县卫生部门印发疟疾防治明白纸，发放到千家万户。各乡镇自然庄喷制了疟疾防治墙体标语口号，宣传疟疾防治知识和免费服药政策。同时还在中小学教室张贴印有疟疾防治知识视力表的宣传折页。县教育部门也开展了“小手拉大手”活动，安排学生开展家庭成员防疟知识的宣传和家中疟疾病人的督导服药。做到了农村家喻户晓，人人皆知。

2、加大投入，落实经费。县财政逐步加大疟疾病防治经费投入。各乡镇也投入了相应经费，用于疟疾防治工作。

3、统一布置，统筹管理。按照《县年疟疾休止期治疗与传播期防治工作方案》要求，全县统一于4月1日至4月15日就进行了疟疾休止期治疗服药工作。县文明委牵头，卫生局、爱卫会等相关单位密切配合，制定了《防蚊灭蚊环境消杀实施方案》，在今年7月下旬由各乡镇政府、村民委员会组织实施，全县统一时间，统一行动，开展疏通污水沟渠、填平积水坑洼、清除荒草垃圾等项爱国卫生运动，动员督促群众添置安装纱门、纱窗、蚊帐，使用蚊香驱蚊等防蚊设施。

4、科学防控，指导到位。卫生部门尽职尽责，当好政府参谋,制定了科学可行的疟疾防治方案,为我县的疟疾防治工作提供技术支持,成立疟疾防治技术指导小组，指导疟疾服药工作和处理服药副反应。成立督导组驻乡督导服药，进行现场督导。

二、抓住关键，巩固成果，努力实现疟疾发病率的不断下降

已经取得的成绩，县委、县政府是肯定的，人民群众是满意的。但是，在成绩面前，我们必须保持清醒的头脑。疟疾疫情依然处于发病高峰，依然是当前发病最多的传染病，依然是控制难度极大的疾病，我们不能有任何松懈，必须认真贯彻党的十七大会议精神，以实施民生工程和医疗健康工程为有效载体，明确更高的控制标准，确立更高的工作定位，下大力气进一步巩固和提升防治成果。

一要更加体现全面发展、科学防治的要求。党的十七大对今后一个时期卫生事业改革发展的战略目标、主要任务和重大方针作了明确阐述，要求以科学发展观统领全局，加快改革发展步伐，突出农村卫生、社区卫生、公共卫生三大重点，着力构建覆盖城乡的基本卫生保健制度，着力缓解困难群体“看病难、看病贵”问题。贯彻落实这一新要求、新任务，就要树立和落实全新的科学发展观。卫生防病工作要走全面发展、科学控制的道路，要以控制疟疾疫情为落脚点，协调组织对各种疾病的预防与控制，要以人民群众为服务对象，强化服务意识，进一步提升我县的卫生服务水平。尤其是基层的卫生工作者更要做人民群众的贴心人。

二要更加理解和满足人民群众的健康要求。进一步巩固和提升疟防成果，提升卫生服务水平，就是在执政为民的理念中，在更高层次上提高人民群众的健康水平和生活质量，在更大范围内维护和实现人民群众的根本利益。各级干部对人民群众要有深情，对患病群体要有真情，要真正从群众最关心、反映最强烈的公共卫生问题入手，集中力量,办实事、好事；要不断满足经济发展和人民群众对健康提出的新要求、新期望，下大力气做好各项卫生工作，更好地为人民群众提供高质量的卫生保障和服务水平。

三要切实明确工作目标。各有关部门要做到“三个明确”：明确自己在年的工作任务，明确自己的工作职责，明确自己完成各项任务的时间节点。各部门负责认真组织实施，保障要让每一份药品都发挥作用。

四要建立健全长效防控机制。为什么要建立长效机制？因为疟疾靠蚊虫叮咬，传染方式简单，受环境因素影响很大。我们要进一步健全县、乡、村三级疟疾防治网络，把疟疾防治工作融入面向基层、面向农村的一切工作之中，融入新农村建设和农村爱国卫生运动的综合性工作之中，确保各个层面的工作有人抓、有人管，有人落实，不留空白点。

三、加强协作，突出重点，全面做好09年度疟疾防治工作

为了巩固这一重要成果，进一步降低疟疾发病率，更好地贯彻国家卫生部《－2015年疟疾防治规划》和我县制定的《县年疟疾防治工作方案》，切实做好年疟疾休止期服药、发热病人镜检及传播期病人的治疗工作，在这里，对大家提出几点具体要求：

（一）高度重视，切实加强组织领导

疟疾防治工作事关全县的经济发展和人民群众的身体健康，各乡镇要高度重视，充分认识到疟疾防治工作的重要性和紧迫性，防治任务和责任要分解到每个单位、每个人，保证基层防保人员的基本待遇，对防治工作中存在的困难和问题及时加以研究解决，同时要充分发挥村委会的作用，将疟疾防治工作安排部署到村、到户。

按照《县年疟疾防治工作方案》的有关要求，在县疟疾防治工作领导小组统一领导下，卫生局成立了疟疾防治技术指导组和巡回督导组，县疾控中心抽调了专业技术人员驻乡镇指导和检查，各乡镇也要建立相应的组织与专业队伍。所有休止期服药的自然庄还要成立入户服药小分队，确保每个服药对象都能得到全程、足量的药物。

（二）明确部门职责，多部门协同作战

各乡镇政府、卫生、财政、广电、教育、爱卫会等部门要结合本部门职责，制定详细的实施计划，各司其责，通力协作，共同完成这次休止期服药和年度疟疾传播期防治工作。

1、各乡镇政府负责辖区内的组织协调、宣传发动、督导评估工作。乡镇分管领导为本乡镇疟疾防治工作的第一责任人，在疟疾休止期服药期间，要及时向县疟疾防治领导小组汇报工作进程和督导结果。

2、卫生行政部门要当好县委、县政府的参谋，制定具体的行动计划，组织医疗卫生专业人员，做好疟疾疫情的登记、报告、诊断、治疗以及暴发疫情的应急处理和药物不良反应的救治等工作。

3、财政部门要及时提供疟疾休止期服药与传播期治疗相关经费。

4、广电部门在疟疾服药期间每天播放一次疟疾防治知识专题或公益广告。

5、教育行政部门要组织师资力量，利用中小学生的健康教育课，开展疟疾防治宣传教育。可以采取知识竞赛、专题班队会、观察蚊虫标本等生动活泼的形式，教育广大中小学生如何预防疟疾。

教育电视台在广大农村有着较高的收视率，应积极地发挥媒体优势，定期播放疟疾防治信息。

6、各级医疗卫生机构要做好疟疾病人的登记、报告、诊断与规范治疗，并认真做好发热病人疟原虫镜检工作。县疾控中心应加强疫情报告信息的管理，对重点地区人群开展主动监测，对基层防保人员开展技能培训与技术指导。对重点村疫情进行流行病调查处理，落实疟疾病人治疗责任制，做好疫情信息的收集、分析及抗疟药品的发放管理工作。

（三）突出重点，认真做好疟疾休止期服药与传播期防治工作

疟疾防控工作有休止期服药、传播期防治和暴发疫情的控制处理三个关键环节，抓好关键环节一是要统一时间、统一方法开展休止期应服对象的服药工作。目前正是开展疟疾休止期服药工作的有利时机，各乡镇要按方案要求，摸实摸透应服药人数，全程规范地对每位服药对象进行服药治疗，确保休止期服药率达到90%以上，全程服药率达到85%以上;二是做好传播期防治工作。在疟疾传播流行季节，各级疟疾防治人员尤其是各级各类医疗机构中的临床医生，要准确掌握抗疟治疗对象的范围，使每位病人都能得到规范的治疗;三是提高各级防治部门应对暴发疫情的处理能力，及时、正确控制和处理暴发疫情，同时要抓好防蚊和灭蚊、宣传教育等工作。

（四）加强督查，确保各项防控措施落实到位

为切实将疟疾防治各项措施落到实处，各乡镇、各有关部门要明确任务，责任到人。在开展服药期间，要逐层逐级督导。县级督查组对全县乡镇进行巡回监督检查，随机抽取部分服药对象进行入户核查；乡镇督导组要包点到村，对重点村坐阵督导，确保服药对象服药安全、治疗规范。对督导中发现的问题，现场提出意见，限期整改，并将督导结果及时反馈给各乡镇。对工作不力，任务落实不到位的单位和个人在全县予以通报批评，导致疫情扩散的将依照《传染病防治法》和有关规定严格追究相关人员的法律责任。