凝聚作文范文

导语：如何才能写好一篇凝聚作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

清晨的一抹阳光仓促地投向墙壁上鲜红的6月24日，而我睁着朦胧的睡眼往笔袋里塞着考试用具。心脏卡在嗓子眼里，窗外焦躁的蝉鸣声合着杂乱的心跳，成为了这幅“兵荒马乱”之画面的配乐。人生中遇到的第一个关隘，我渴望能够顺利通过。

妈妈把昨夜就准备好的早餐推到我面前。“不吃了。”我茫然地摇摇头，大脑一片空白。“吃吧，一定要保证在考场上大脑供血正常。”妈妈微笑着看着我说，又加了一句，“而且，这里面还有我放的幸运剂呢。吃了就能考好。”声音轻巧。我没再拒绝。温热的牛奶顺着咽喉缓缓流下，延伸到心底融化开一片淡淡的温暖。

奶奶不知什么时候也出来了，站在餐桌旁边看着我吃东西，收拾用具，半天没有说话。自始至终奶奶才说了一句：“别忘带东西，好好考。”她的声音里略带着一些沙哑，我记得昨夜很晚我出来的时候奶奶的房里仍然亮着灯……一丝不知名的感动慢慢涌出来。我从中奶奶的声音里听到了莫大的鼓励和信心。我点点头，感到自己冰冷的手掌里又多了一分气力。“我爸呢？”我收拾好书包，问。“你爸到停车场开车去了，他过会儿要直接把车停到楼下。”奶奶回答。

餐厅里是一片沉寂，阳光照到餐桌上，妈妈和奶奶都默默地站在我背后看着我。彼此无言，只有凝聚起来的力量和鼓励慢慢酝酿在空气里，渐渐消除了内心里寒冰一样的紧张和不安。站在门口的我向身后望去，她们安静地对我微笑，带着几分鼓励，几分沉着。“用我送你吗？”妈妈轻声问。“不用了，有我爸呢。”我笑着说。然后餐厅里持续着坚定和沉默，我知道她们正在用这种安静而有力的方式为我凝聚起一片爱的力量，以及走向考场的信心。

爸爸已经将车停在了楼下。手指触到门把手的刹那，我听到背后传来妈妈温暖的声音：“你没问题的，好好考，等着听你的好消息。”那一刻，感动和一种神圣的使命感涌上了心头，我不禁转过头，对妈妈和奶奶绽开了一个笑容，走出门，同时将餐厅中那凝聚着爱的画面烙在心底，阳光温柔而灿烂。

大海的深沉是因为水滴的凝聚；夜空的璀璨是因为有了星辰的凝聚。而这份凝聚的亲情，则给予我无尽的信心，鼓励着我，感动着我，伴随我勇敢地迈过未来之路，走过那些人生的坎坷。

篇2

爱，就在眉眼顾盼间，在浅浅的微笑里，在一举一动中。爱，无处不在，需要我们用心去发现，去理解爱。

似水柔情——母爱

如果我将来有所成就，我要感谢我的母亲。

小学六年级的时候，学校选拔大队委员。每当我看见别人的手臂上挂着“三道杠”，再看看我的两道杠，心中充满着羡意。我抱着试一试的心态报名了，没想到，我凭借学习成绩优异进了决赛。但最后还是没有选上。这是我第一次竞选，就以失败告终，不知今后还有多少失败，想到这，我有些害怕。

那段时间，我情绪低落，母亲见到我这样，心里不是滋味。一天，我在床上躺着，还在想着落选的事，母亲进来了，把我叫了起来，手里捧着一包龙井茶和两壶水。妈妈说：“儿子，你看。”说着，用温水冲了一杯茶，那茶叶都堆积下杯底，也没有茶香四溢，显然没有冲开，而后，妈妈又用沸水冲了一杯茶，只见那茶叶上下翻飞，茶香扑鼻而来，这时，妈妈对我说：“儿子，茶叶不经沸水的冲沏是不会散发香味的，正如你的人生不经挫折是不会辉煌的。”我忽然明白了这道理，每当我遇到挫折的时候，我都会想起母亲的话。

凝聚母亲的关心与爱，让我拥有战胜一切困难的勇气。

真情似水——友谊

初一上学期，我还没有完全从小学的玩心重转变到以学习为主的中学生活。所以上课问题严重，复习也不够及时，学习成绩不是很好。期末考试我也只取得了全班第五的成绩，这件事对我的打击很大，情绪低落。那天返校放学后，我一个人走在回家的路上，抬头看看那轮忧伤的明月，孤零零地，再看看地上，只有我的影子，悲伤又不禁涌上心头。这时，小明和几个哥们儿跑过来，勾住我的肩膀，说：“别上火了，人怎么可能每次都是第一呢，下次努力吧。”这话深深打动了我的心，我又抬头看了看夜空，明月旁边还有几颗明亮的星星陪衬，它并不孤独，我也是，忽然身体中有一股力量在翻动。

凝聚朋友的关心与爱，让我知道世上没有常胜将军，只有一次次爬起挑战顶峰的人。

感天动地——助人

这是我永远不会忘记的事。

那天夜晚，天空中飘着雪花，已是晚上9点多了，我刚下英语课，家里人有事都不能来接我，只好我独自回家。那天身体的确很差，我应该是发烧了，而且很严重，最后我终时因病倒在雪地上……。

朦胧之中，有人将我抱起，走了很远。

醒来后，发现自己身在医院，旁边是一位大叔，是他救了我，我连忙向他致谢，他只说：“助人者，人助之，见死不救，不可能，我也是——积德了。”没想到这发生在电视剧里的情景发生在我身上。这冬日里依然能感受到火一样的温暖。大恩不言谢，我立誓要用自己的微薄之力去帮助其他人。

篇3

-----金东区傅村镇寿昌小学六年级 何唯希 指导老师：周根花 联系电话：13586982886

一堆堆篝火在熊熊燃烧，把近处照得通明，火光里映着一张张笑脸，像是一朵朵鲜花怒放在篝火旁，和星星媲美竞艳。这便是家——地球。

——题记

家，是大地在单调里涂抹生命一份光华；家，是人们在平静里激起河水一圈涟漪；家，是自然在寒冬里赐予大地一片阳光。

家，在自然中凝聚着和谐。枯藤老树，小桥流水，蒙蒙烟雨，这一切呼唤着“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”；梨色幽幽，风清月朗，潺潺流水，这一切呼唤着“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风”；夏荷款款，雅雅艳艳，碧色无边，这一切呼唤着“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”……我爱自然之家。

家，在情感中凝聚着和谐。妹妹为母亲戴花，因为她明白了“慈母手中线，游子身上衣”的伟大，才会有“谁言寸草心，报得三春晖”的回报；友人互送礼物，因为他们懂得了“结交在相知，骨肉何必亲”的真挚，才会有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的情谊；爷爷抚摸受伤的狗，因为他领悟了泰戈尔与白鸽的深情对白，才会有人与自然单纯感情的期盼；远去的父亲被儿子唤住，因为他目睹了朱自清与父亲背影的遗憾，领悟父亲苍老背影下的忧愁；我们抗震救灾，因为懂得了“大爱无声”、“一方有难，八方支援”，才会有一幅幅温馨动人的画面……我爱情感之家。

篇4

天边金霞，云际幻化薄雾，在金灿灿的浩瀚之境挤落出一条疲累的弧线……

几缕金虹抛落在孤寂之上

散乱开丝丝拂拂的光晕

开辟出这般静谧的傍晚，无奈至窒息

朦朦胧胧，铃声牵绕，飘荡在空茫

校园欢声洋溢，人影匆匆，漫开去

捧着沉甸甸的落魄，疾走在树荫飒飒的小道，尔后，便没有了欢声

剩下的是校园空旷旷的孤寂

只剩一影在颓废。

几度欺骗无知的讪笑信仰破灭凝聚的失望贯穿脑际

却无力冲击在逆流中晃荡

只因贯彻信念知道一直坚守知道不曾放弃

但纵横的挫败致使看不见那般辉煌

只觉遥远——只觉孤漠

而漫天袭来的悲寥遮蔽星空

剩下落魄的精神

飘零流落的精魂纷飞在愁云密布的思绪

被放飞……不由衷

散落的精神在隐隐之中投射出耀眼的力量

倘然飞泻的意志在荒流之中自觉的搏击

刺入眼帘的竟是那抹新绿

我会等待

等待昔日之时等待宏伟的复兴

手握的信仰与同璀璨的泪滴在浩瀚星河中汇聚

灵魂与我同在光影中湮灭

篇5

去年的一个星期天，妈妈带我去气象局玩。一路上我非常高兴，正想着气象局是怎么样的。不一会，就到了，这是，五个金光闪闪的打字就出现在我面前，上面写着：宁明气象局。我一进气象局就看见一个大大的斜坡。我慢慢走上去。斜坡一旁有一条臭水沟。我跑着上去。妈妈在后面慢慢地走。妈妈说：“小心点儿，别摔跤。”我一边跑一边说：“知道了，我会小心的。”说完我马上就到了气象局的上边。我忍不住地叫：“哇！多么美丽的风景啊！”这里的空气真清新。我跑向气象局的最高处。左边有三架很古老的大炮。大炮上有生锈的铁块。

你看，右边还有两个篮球架。两面排球网。后面好有一个乒乓球台呢！

宁明气象局真好玩！

三年级:庞刘琦

篇6

关键词： 企业文化； 建设；凝聚力；作用

中图分类号： C29文献标识码： A 文章编号：

绪 论

一、研究背景

21世纪,随着知识经济和经济全球化的发展,企业之间的竞争越来越表现为文化的竞争,企业文化对企业的生存和发展的作用越来越大。在这种情况下,对新形势下企业文化的研究、运用和实践显得尤为重要。纵观成功企业的发展史,无一例外地都有着深厚的自身文化的沉淀。企业文化又是企业管理中最模糊的领域,也是迄今为止对每个企业来说是最具挑战性的一环,它反映在企业的价值观、 士气和沟通方式中,也反映在全体员工的行为习惯中。这说明,企业文化与企业的生存与发展息相关,决定着企业的生死存亡。构建企业文化, 增强企业凝聚力自然也就成为当前的热门话题,也是建立现代企业管理体制必不可少的重要环节。

综述对比企业文化的各种学术理论，可以得出企业若想做大、做强、做久，就该重视企业文化建设。良好的企业文化建立，有助于形成相互信任、相互尊重、相互影响的关系，企业文化建设的终极目的就是增强企业的凝聚力， 强大的凝聚力是企业成就梦想、创造辉煌的制胜法宝。

二、关于加强企业文化建设增强企业凝聚力的研究仍存在的问题

（1）现代企业文化建设中仍存在的种种弊端

（2）企业增强凝聚力的实现途径模糊不清

（3）如何加强企业文化建设，增强企业凝聚力

三、本文的主要内容及拟解决的关键问题

本文在前人理论研究的基础上，针对仍存在的问题，通过查阅大量相关文献，分析企业凝聚力的实现途径，明确如何加强企业文化建设，增强企业凝聚力。

现代企业文化建设中仍存在的种种弊端

我国企业文化建设大都不理想，大多数企业的文化建设未能给企业管理带来帮助，有的企业文化只是存在于高层管理人员的理念和宣传资料中，而员工不清楚。同时，大企业的文化建设要好于小企业，企业文化的形式要好于其内容 企业文化“克隆”现象较为严重。综上所述，我国企业当前的文化建设现状整体是不理想的，具有较大提升空间。总结现代企业的企业文化建设，主要有以下几个方面的问题：

一 、企业文化脱离企业实际

有些企业的愿景、目标制定的高而远，没有结合企业自身的发展情况及市场规律，脱离了企业实际需要。这些管理者认为企业文化就是要制定长远而美好的企业愿景，这种理解是很片面的。有些学者曾经指出，企业文化就是以文化为手段，以管理为目的。因为企业组织要依据生产经营状况和一定事实上的业绩来进行评价的，精神因素对企业内部的凝聚力、企业生产效率及企业发展固然有着重要的作用，但这种影响不是单独发挥作用的，它是渗透于企业管理的体制、激励机制、经营策略之中，并协同起作用的。企业的经营理念和企业的价值观是贯穿在企业经营活动和企业管理的每一个环节以及整个过程中的，并与企业环境的变化相适应。因此，不能脱离企业实际需要。

二、企业文化缺乏内涵

很多企业在文化建设过程中最突出的问题就是盲目迫求形式，而忽略了企业 文化的内涵。企业文化的核心部分是精神层面、其次是价值层面、再次是行为规范和行为方式，位于最表层的才是企业言语化的各种表现方式。由此可见，企业文化活动和企业形象设计都是企业文化表层的表现方式。企业文化是将企业的基本价值观传递给全体员工，通过教育、整合而形成的一套独特的价值体系，是影响企业适应市场策略、处理内部矛盾的一系列准则和行为方式。将这些理念通过各种活动和形式表现出来才是比较完整的企业文化，如果只有表层的形式而未表现出内在价值与理念，这样的企业文化是没有意义、难以持续的，对企业的发展并不能产生深远的影响。

三、忽视了企业文化的创新和个性化

企业文化是某一特定文化背景下该企业独具特色的管理模式，是企业的个性 化表现，不是标准统一的模式，更不是迎合时尚的标语。许多企业的企业文化，方方面面都大体相似，却缺乏鲜明的个性和独特的风格。不少企业积极组织各项文娱体育活动，以为这样就形成了自己的企业文化，还可以为企业增添活力。管理者把建设企业文化的重担交给工会，由工会组织员工、团结员工、以丰富多彩的文体活动激励员工生活。这种做法确实能够团结员工、增强企业的凝聚力，对企业的发展很有帮助，应该是企业文化的一种表现形式。但是，文体活动的结果只提高了员工的身体素质，丰富了员工的业余精神,它围绕着企业为之奋斗的目标所确立，在体育活动中员工并不能了解企业的愿景及目标，企业依靠文体活动来形成企业精神的目的难以达到。

四、企业文化缺乏员工认同

为什么企业在实施战略发展时员工感到迷茫、迟疑而不愿跟进，这说明企业 文化并没有得到员工的认可和支持。员工是企业文化的载体，企业文化不能在员工中体现出来就不能算是真正的企业文化。很多企业认为企业文化就是制定让员工执行的企业文化纲要，最终由专家拿出的愿景、目标，却得不到员工的理解和认同。因为，这些被员工认为同他们没有关系。其实，员工身着统一制服，熟练背诵企业愿景、发展战略，并不意味着就已实现了良好的企业文化，能否形成企业文化，取决于员工对制度的真心拥护。在很多企业中施行制度效益至上的管理模式，忽略员工的感受和参与热情，采取这种管理模式只能使员工仅注意自己的工作环节，却不会主动互相配合，时间久了，会产生互相抵触的不良工作情绪。所以，强化制度并不是形成企业文化的必要手段。对于寻求成长的企业来说，制定企业文化纲领应该是全体员工共同参与的一个过程，也是员工对企业文化认识、理解的过程，实现高层和中层、基层之间的有效沟通才是企业文化建设中至关重要的问题。

关于如何增强企业凝聚力的理论分析

企业的凝聚力是衡量企业成员为实现企业目标而相互影响的程度。企业凝聚力的大小反映了企业成员相互作用力的大小。凝聚力越强，企业成员之间的关系越融洽，企业的整体目标和成员的个体目标越容易实现，具体如何增强企业凝聚力应从以下几个方面考虑：

一、人性化的管理模式

企业的凝聚力，是企业及其行为对员工产生的吸引力的程度。要大力提倡以人为本的人性化管理，要把企业所取得的成绩归功于全体员工的共同努力，企业如果经常适时地对员工生活表示一下诚意，在他们遇到困难时伸出援助之手，使员工感到企业的温暖，对企业产生亲情，自发地为企业着想，为企业多做贡献。

二、“公平公正”的管理制度

企业在制定政策、开展工作时，要始终把维护和实现员工的利益放在第一位，在分配方面，企业的分配制度要体现公正性、合理性和激励性，不能干与不干一个样、干多干少一个样，要坚持奖勤罚懒，为企业付出多个人收入就多，为企业贡献大回报就大。要形成能者上、平者让、庸者下的用人机制，要积极创建学习型企业，一方面通过培训、办班进行职工教育，提高广大员工的整体素质，另一方面制定政策，鼓励企业员工干中学，学中干，自学成才。企业的政策对头，措施到位，在企业内形成轻松、和谐、愉快的工作氛围，这样才能激发员工的积极性。

三、“美好愿景”激励员工

一个企业能否吸引人才，或者企业员工是否安心工作，积极上进，关键看这个企业是否有发展前景，是不是值得自己为其卖力。因此，企业要对本企业的发展有一个整体的、长远的、科学的规划，并把这种规划和美好愿景及为实现目标所采取的措施明示给员工，让员工清楚地认识企业发展方向，并使之认识到企业兴衰与自己的利害关系，培育员工对企业的忠诚度。从而增强信心，鼓足干劲，齐心协力，共谋发展。

四、“全员参与”的发展思路

企业领导要有宽广的胸襟，要善纳群言，要广设员工进言之路，像经理信箱、我为企业献一策等，要大力推广和认真实施企务公开，将企业的有关情况及时地通报给员工，员工了解了企业，就会积极参与企业、关心企业，心情舒畅地为企业发展作贡献。企业的发展规划、重大决策、涉及员工切身利益的企业改革等都要认真听取员工的意见和建议，只有这样，企业才能团结广大员工心往一块想，劲往一块使，促进企业的经营健康快速发展。

总之，员工的生存离不开企业，同样企业的发展创新也离不开员工的努力。当员工把企业看成是毕生的心血，浓烈的凝聚力会缓解员工的工作压力，使他们在一个愉快，轻松的环境下工作，为企业的发展、创新寻找思路。当一个企业使员工凝聚在一起后，这个企业就会稳定发展，兴旺发展。

如何加强企业文化建设，增强企业凝聚力

企业文化以价值观为核心，以知识为基础，以事业为追求，以职业道德、规章制度和国家政策法律为导向，用一种共同的价值观念和温馨和谐的文化氛围把全体员工凝聚在一起，最大限度地激发和调动员工的积极性与创造性，鼓舞着员工的士气、培育着员工的技能、凝聚着企业精神、塑造企业形象，具有引导、激励、教育、凝聚等功能，是企业思想政治工作与精神文明建设的有效载体和参与竞争、改革发展的精神支柱。在当今社会经济生活中，企业文化是一种作用巨大、潜力无穷的文化生产力。

如何加强企业文化建设，达到提高企业凝聚力的目的，笔者认为需抓好以下三个方面的工作：

一、“以人为本”的管理理念

（1）在信任员工的基础上激发员工的个人能动性与创造性。

（2）推动企业整体进行有效学习，使之具备持续性自我更新能力。

（3）把公司目标与一些值得长期追求的理想联系在一起，鼓励人们为实现共同愿景共同努力，而不是局限在狭隘的自身利益中。

人的素质是企业素质的核心，人是最有能动性的，财物要人管，制度要人执行，生产要人负责，离开了人。一切管理都无从谈起。人的素质能否提高，很

大程度取决于他所处的环境和条件。一是要加强职工的思想和职业道德教育。二是要加强职工的岗前和技能培训。由于当今是科技、信息时代，设备改造，技术更新，需要学习新的知识、新的技术。因此要求职工学习、学习、再学习，要树立终身学习和学习无止境的思想，做到干到老学到老，在学习中干，在干中学，不断充电，学习与工作一体化。要在企业中形成“全员学习、全程学习、团队学习”氛围。通过学习培训，达到提高职工的综合素质的目的。

二、“广开言路”加强沟通

管理者与员工沟通的第一种方式就言传，即通过言谈及文字识别系统阐述公司的核心价值观。一简单的口号往往蕴藏着深刻的内涵，如国内著名家电企业海尔的理念是：只有创业没有守业；海尔的精神是：敬业报国，追求卓越。房产业巨头深圳万科集团十分重视企业文化建设，提出了人才是万科的资本，创新是生命之源等一系列经营理念。这些理念在实际生产工作中发挥极其巨大的作用。另一种最有意义的沟通是行动，行动比言辞重要，管理者以自身的亲力亲为来影响其他员工效果更加明显。内部能够通畅地交流，使新观念、新想法得以及时传播，企业个人都会受益匪浅。

三、重发展，激励职工的工作热情

管理的核心是人，管理的目的是要把蕴藏在人肌体内的聪明智慧和才能充分挖掘出来，说通俗一点就是充分调动职工的工作积极性和主动性。一是要有公 平、公正的运行机制；二是必须进一步完善企业的民主管理制度，保障职工的民益，使职工能够广泛地参与企业各种经营管理活动。

创建一个人本企业的最困难之处在于创建一种企业文化，在这种文化氛围里，员工有明确的工作责任、清晰的工作业绩评估制度以及最大限度的自由空间施展自己的才能。过去看一个企业的业绩仅仅看账面上的东西，而现在更多地要看企业文化及由此产生的员工凝聚力—这是企业能否持久经营与不断发展的关键。事实证明，取得技术、产品和服务较为容易，而确立企业文化和经营方式则极为困难，这便是企业文化及组织能力日益成为企业成功的根本法宝的原因。

篇7

会上，金州新区东居小学司萍校长和金州新区第十高级中学于书全校长分别介绍了学校的“心育文化”和“怡心文化”办学特色。东居小学崔艳老师指导的《无私更快乐》和十中陈燕老师指导的校园心理剧《走出阴影》在会上作了展示。

东居小学从2004年开始在全校开展心理健康教育，2007年被评为大连市首批心理健康教育基地校，2014年又被评为大连市心理健康教育示范基地校。学校始终坚持“为了每个孩子健康快乐的成长”，以此作为学校一切工作的出发点和落脚点。在多年系统开展心理健康教育研究与实践的过程中，东居小学积累了很多成功的经验和方法。学校将其延伸，凝炼出了“怡心教育，健康成长”的办学特色，而今“怡心教育”已成为成为东居小学的学校文化主题。

第十高级中学是一所以心理健康教育特色强势崛起的普通高级中学。学校遵循“让每一个生命日日新”的办学宗旨，坚持“生态十中、博雅十中、人文十中”的办学目标，秉承“以心育心、以博启智、以雅塑格”的办学理念。2013年以来，学校坚持心理健康教育办学特色，提出了心理健康教育发展的“三个融合”构想，即心理健康教育与学校管理相融合，与学校教学相融合，与学校文化相融合，将传统文化的灵魂融合进“以心育心”的理念，取得了斐然的办学业绩。

新区教育文化体育局基础教育处翟艳莉处长宣读了《金州新区关于进一步加强中小学幼儿园心理健康教育工作的实施意见（试行）》（以下简称《实施意见》）。该《实施意见》明确了金州新区心理健康教育工作的指导思想、领导机构和重点任务，为进一步加强区域中小学幼儿园心理健康教育工作提供了科学规范的政策理论依据，指明了下一步金州新区心理健康教育工作有效推进、改革创新的实践方向。

中国教育科学研究院心理与特殊教育主任孟万金教授，是教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员，教育部直属系统高级职称评审委员会委员，中国教科院宁波鄞州教育综合改革实验区幸福教育总设计师，国际幸福学校联盟中方发起人，积极心理健康教育创始人。大连金州新区是中国教育科学研究院率先建立的东北首个教育综合改革实验区。中国教科院驻区专家组不仅为金州新区教育工作提供了强有力的智力支撑和实践指导，也使金州新区深化区域教育综合改革先行一步并初显成效。

在本次会议上，孟万金教授作了《积极心理开启幸福教育》专题讲座，让与会人员对国际前沿的积极心理学和中国教育科学研究院教育“幸福学校联盟（暨积极心理健康教育联盟）建设项目”有了进一步的了解。

新区教育文化体育局宫学莉副局长在会上对第十高级中学和东居小学两所学校在心理健康教育工作中所取得的成绩给以高度的肯定，同时向与会人员介绍了大连金州新区心理健康教育工作开展的基本情况、存在的问题，强调了下一步的工作方向、重点和具体要求。

大连金州新区地处美丽的辽东半岛的黄、渤两海之滨，是大连市改革开放先导区，是辽宁省政府命名的“辽宁省基础教育强区”和教育部命名的“全国义务教育发展基本均衡区”。这里陆域面积1122平方公里，人口120万。已建成国内完备的教育体系，拥有义务教育中小学90所，公办高中7所，公办幼儿园11所，在校中小学及学前儿童10万人，另拥有大专院校12所，社会办学机构400余所。

为了深入贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》和《辽宁省教育厅关于进一步加强中小学心理健康教育工作的指导意见（试行）》的通知要求，围绕实现“国内一流，国际知名”的区域教育发展战略目标，结合2015年金州新区教育局确定的“高品质课堂和教师专业发展”主题年活动，以及区中小学心理健康教育的实际情况，2014年底由大连教育文化体育局牵头、中国教科院驻区专家组和区教科院共同研究制定了《大连金州新区关于进一步加强中小学心理健康教育工作的实施意见》。

依据国家、省、市、区中小学生心理健康教育文件精神，在中国教科研院专家的指导下，研究制定了《大连金州新区幸福学校联盟建设项目计划》，把金州新区心理健康教育工作的目标定位为：用国际化视野下的积极心理学理念为引领，融合中华民族传统文化精髓，借鉴引进国内外积极心理健康教育成功经验，在认真贯彻落实国家、省市对心理健康教育工作的精神要求基础上，着力关注培养师生优良美德、积极心理品质和积极心理力量。一年打基础，突出重点；两年上台阶，区域推广；三年出成果，领跑东北；四年有影响，国内一流；五年高品位，国际知名。努力创建“国内一流，国际知名”的区域积极心理健康教育特色，为教师幸福生活，为学生幸福生活奠基，为家庭幸福引航。

面向未来，大连金州新区作为中国教科院的实验区，将进一步与中国教科院的各方面专家开展深入的合作。2014年6月份，国务院批准设立金普新区。金普新区由金州新区、普湾新区和保税区三区组成，总面积2299平方公里，总人口158万人，分别占大连全市的18%和22.8%。2015年3月27日，金州新区召开“高品质课堂和教师专业成长”主题年系列活动启动大会。市委常委、金普新区、金州新区党工委书记、管委会主任张世坤，大连市教育局局长赵阳，东北师范大学、辽宁师范大学等高校和辽宁省教科院等教科研机构领导参加了上述启动大会。张世坤主任在讲话中强调，金普新区是第10个国家级新区，也是东北地区惟一的国家级新区，承担着“一地、一极、三区、两中心”的功能定位。金州新区作为金普新区的核心功能区，金州新区的心理健康教育工作，将迎来前所未有的大好发展机遇。

篇8

1 读改结合，以读促改

阅读教学是语文教学的重头戏，它是我们培养学生作文修改能力最有效的途径。教材中的文章，都是作者潜心构思、字斟句酌过的。一句话，一个词，无不凝聚着作者的心血。通过阅读教学，学生了解作者布局谋篇、遣词造句等多种方法，教师运用迁移的规律，让学生把学到的方法运用到修改作文中来，提高修改作文的能力。只要坚持读改结合，以读促改，学生的修改作文能力一定会得到长足进步。

2 处理好批与改的关系，以批促改

如今多数教师没能很好地处理好批与改的关系，批改常由他一人完成，没能充分发挥两者之间的联动作用。其实，批是改的基础，批为改服务，改是批的目的。只有在实际教学中充分利用此关系，才能有效地提高学生修改作文的能力。

2.1 教师批，学生改。

“教师批”是指教师在认真阅读学生作文的过程中，发现需要修改之处做上各种符号或加以眉批，发现妙词佳句加以鼓励。“学生改”是指学生细心体会教师所画的符号，所加的眉批，根据教师做的批注认真地加以修改。我在作文教学按此方法，批、改分离以批促改，收到了很好的效果。

2.2 互批互改。

组成三人或四人批改小组，选择一个学生的作文互相讨论，共同修改。学生积极评议，同学之间互相影响，促进修改作文能力提高。

2.3 面批面改。

面批是作文教学中最典型的因材施教方式，是学生最愿意接受的一种批改方法。它沟通直接，突出反馈的作用，能帮助学生辨析习作中的正误，为自己修改作文提供依据。对学生作文中存在的个别性问题宜采用面批的方法。通过亲切交谈，了解作文的真实性，对于写作文相对困难的学生，一边启发、一边引导学生自己修改。为培养学生修改作文能力打下良好基础。

3 上好作文评讲课，为“改”创造条件

篇9

如何把学生无聊上网引至利用网络进行作文教学,是一个循序渐进的过程,大概分为五步走。

一、建立博客,构筑交流平台

网络作文教学,首先就得让班上同学人人参与。为此,笔者先在网上建立了一个博客,称为“班博”。博客起了个很有凝聚力、能激发学生班级荣誉感的名称,叫“人人添彩148”;教师把一级密码告诉学生,让大家都能进入博客发文。二级密码老师管着,便于管理学生的网络文章。

二、充实博客,激发学生兴趣

为了吸引学生对“班博”的注意力,激发学生的兴趣,首先就要充实班博,从内容到形式,让学生耳目一新。如老师写下水博文,把班上一些优秀作文发到“班博”;随时更新博客等,如果学生一上网就能看到老师、同学的文章和身边的事情,兴趣就会大增,从而慢慢被“班博”吸引住。

三、学生写博,体验写作

学生有了进博阅读的兴趣还不够,还要有写博的兴趣。老师首先让班上作文写得好的同学写博,并及时进行点评,也发动同学们自己评论。这就等于把学生的优秀作文放在班上展览一般。学生都有上进心和表现欲,看到同学作文在网上流传,就有了跃跃欲试的心理。教师还可以与家长联系,让学生在家长的指导、督促下在网上写作,老师及时点评鼓励。于是写博的越来越多,学生评论也越来越多。学生进入了一种写作亢奋状态。

四、指导博文,提升博客品位

在学生有了写作欲望的时候,老师就每一单元的训练重点,结合课文教学要求,对学生进行作文辅导。“班博”上就出现了“教你一招”“温馨提示”“素材吧”“好文欣赏”“精彩句段”等版块。它既充实了学生的写作素材,又教会了学生一些写作技巧,学生从自由写作转到规范写作。待全体学生写作兴趣浓厚了,写作知识也会随之丰富,写作水平也能得到提高。久而久之“班博”里就出现了大量的好作品。

五、评判博文,收获习作成果

除了平常对学生博客文章进行点评外,还要在“班博”里定期或不定期地对作品进行评优奖励。采用学生推荐、投票,老师评定相结合的方式评出“周佳作”“月佳作”来,并在班上颁奖,以资鼓励。同时,也积极向相关刊物荐稿,把“班博”的好文章推向社会。既扩大了学生的知名度,提高了“班博”的影响力,更增加了学生的成就感、荣誉感。

利用博客进行作文教学,有着明显于常规教学的优势,既能促进学生的作文水平提高,又能促进学生心理健康发展,其好处如下:

其一,借助平台,洞悉学生。充分利用网络资源,有益学科建设,特别是在信息技术与学科课程整合上,能有效地提高学科教学质量,使电脑写作成为可能。同时类似于“发帖”形式的作文评改,对建构科学化、合理化、个性化的作文评改体系有着积极的推进作用。

教师可以统揽全局,了解学生的网络活动。孰好孰劣,受欢迎度(人气指数)高,一看后面的跟帖数量就一清二楚。哪位同学的点评到位,哪位同学的理解有偏差,在浏览跟帖的同时,教师可以直接指出,也可以参与者的身份发帖委婉提醒。而且在学生的思想争辩中,比如说在他们进行批评与反批评时,推断出该文作者的大致创作过程或创作心态,对此再合理地加以指导。这样就可以创造“写作过程辅导”,从而克服传统评改不能进行“写作过程”指导的不足。了解学生的创作需求与心态,把握同学的写作能力与水平的高低,有利于进行“过程性评价”。

其二,因势利导,趋利避害。学生写博文,可以分散对网络游戏的迷恋,戒除游瘾,满足学生对新的科技手段的好奇心。学生在“玩”中做与学,在主动与被动中真正主宰自己的行为。老师只是一个参与者,少了几分威严,多了几分亲和力。“班博”可以让师生均能获得较大的愉悦感。

其三,拓宽视野,丰富知识。网络资源无限,可以即时查找相关信息。学生在作文写作过程中遇到冷词生句不但可以通过输入法来帮忙,就是一些写作手法优美词句、好的篇章,也可以通过网络搜索获得。同时,学生的博文及评改也成了班上的写作素材库、作文“博物馆”。

其四,作品即现,心感成就。心理学告诉我们,成就感是人奋斗的动力。班博作文,即写即现,自己的心血马上就展现在同学们面前,学生心里充满了自豪和自信,成就感油然而生。成就感是兴趣的源泉,而兴趣是作文最好的老师。聊天讨论的模式,置身其中学生会减轻原本具有的学业心理负担。对文章的评点,可以指点他人,也可以维护自己;可以批判、可以申辩,没有课堂里的拘谨与约束。一人一机的独立,虚拟世界的网络环境,也给了他们最大的心理自由空间与自我满足感。

篇10

首先，通过总结可以全面了解学生的作文水平，为今后的教学积累第一手资料。平时的作文是一单元一练，每次作文都承担着不同的训练任务，教师的批改与讲评也都针对每一次作文的情况，虽然能掌握不少资料，但侧重于横向的比较和认识，对每一个学生作文的进步情况了解较少。而期末时翻开学生的作文本，那一行行凝聚着学生智慧和心灵火花的文字，也记载了学生的成长和进步。在你倍感欣慰只余，可以纵向的理性的分析每位学生，掌握其思想和作文水平，为今后的教学积累第一手资料，真正做到“因材施教”。

其次，可以帮助学生了解自己的作文发展水平，以便扬长避短，自我调整。在我们身边，有许多学生常常关注的是自己每一次作文的成败，而能对自己一学期的作文进行整体分析的人并不多。当教师公正、诚恳的总结性评语赫然出现在学生眼前时，学生总会怦然心动，回望全学期的作文，从而了解自己作文的优缺点，作自我调整，不断改进。

写总结性评语，最重要的是可以调动学生的积极性，提高学生的作文兴趣。人常说，兴趣是最好的老师，作文教学也是如此。提高学生作文兴趣，是所有语文教师共同的追求，多年来，我们借鉴了许多行之有效的方法，也尝试着有新的发现，经验告诉我们，只要留心，任何一个细小的环节都可能会有意想不到的收获，总结学生作文也正是如此。每当学生看到这类评语时，或惊喜，或沉思，或细细品味，都显得十分认真。在这类评语中，他们没有了平时作文的挫败感，也没有了考卷上的压力；他们的学习和努力受到了重视，得到了认可，自信心增强了，学习兴趣自然也就浓郁了。

当然，要更好的发挥作文总结的作用，教师在写评语时要遵循以下原则：

1.辨证法，即在认真阅读学生作文的基础上，教师要以公允的态度，一分为二的看问题，即肯定优点，又指出不足，才能真正起到指导作用。

2.肯定性。学生的作文虽质量不一，然而再差的作文也有其闪光之点，再差的学生也能写出闪光的文章来。面对那些能力较差的学生，更应寻找闪光点，肯定他们的成绩和付出的努力，让他们学得有信心。

3.赞赏性。总结的目的重在指导今后的工作，总结学生的作文是为了让学生爱写，会写，因此，对于学生作文中的优秀之处，用赞赏性的语言表达出来，符合人们的心理需求，学生更乐于接受，甚至铭记终身，既能调动学生作文的积极性，又沟通了师生感情。

4.期望性。对于学生作文中存在的问题和不足，有时委婉的指出比直接的批评更易让学生接受，所谓“曲径通幽”也许就是这个道理吧。总结中采用期望性的语言，指明学生的努力方向，既让学生有奋斗的目标，又饱含了教师的殷殷期望之情，学生怎能不心悦诚服的接受呢？