化工生产实习总结范文

导语：如何才能写好一篇化工生产实习总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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论文摘要：通过对化工专业生产实习的现状和存在的问题进行分析，阐述生产实习教学改革的重要性，提出生产实习的创新思路，将其应用于生产实习，提高实践教学环节的质量.

生产实习是高等工科院校重要的实践性教学环节之一。通过化工实习，培养学生对化工生产的感性认识，了解化工生产安全知识及化工生产的实际情况，认识化工过程的主要设备，掌握基本操作技能，加深对化工工艺和工程的深入了解，培养学生分析问题和解决问题的能力及实践能力。生产实习接近生产工作实际，是培养学生岗位职业能力的重要途径。生产实习作为沟通理论知识与操作技能之间的桥梁，使学生不但在理论上，而且在能力上都能得到发展。而且通过理论与实践的结合，能加快学生对理论知识的消化、理解和掌握，加快理论教学的进程，增强理论教学的效果。与此同时，也是现代工业生产和社会乖滋进步对高级专门人才素质的客观要求。因此，我院在对化工系学生的培养方面非常重视化工实习这一环节。笔者在长期实践的基础上，结合化工实习的特点认为，受到当前经济形势和企业生产情况的制约，化工专业生产实习还存在着一定的问题。

一、化工生产典习的砚状和存在的门.

(一)实习基地的确立。当前的经济形势下，企业首先注重经济效益和安全生产。企业对学生去实习有几方面顾虑:害怕发生安全事故、害怕影响工厂紧张的生产和劳动、怕技术核心外泄等等。因此，每年所联系的化工企业都属于被动的接收，而非主动接受，这样必然使生产实习受到限制，往往使实习变成了变相参观，降低实习质量。

(二)生产实习经费紧张。随着扩招，高校实习学生人数急剧增长，加之现在的企业不同程度地提高实习收费标准和住宿费用，使得整个实习费用上涨，而学校对于实习经费的投入远远滞后于企业收费和物价上涨速度，造成实习经费不足，因此只能缩短实习时间，这样使学生难以接触到实际的生产过程，而是走马观花。

(三)师资问皿。在生产实习中，由于部分教师是从学校出来的，实践工程能力欠缺，对现代化生产不够了解。也有的教师责任心不够强，而且很多教师承担了大量的教学和科研任务，没有更多的精力投入到指导学生的生产实习当中。

(四)安全和纪律问硬。刚下厂的时候，同学们对工厂充满好奇心，积极性很高。但是由于各方面条件所限，所去的企业现代化程度都不是很高，化工生产的一些弊端在这些企业里往往尤为突出。例如:跑冒滴漏、不良气味等等。因此往往没过两天，很多同学就失去了兴趣，不愿意再深入学习了，容易出现开小差等现象。这样不但会使得有些同学实习完成不好，而且还容易出现安全事故。

针对上述这些情况，造成生产实习质量难以得到保证，达不到我们最终教学目的。为此迫切需要对化工专业生产实习这一实践教学环节进行全面创新和改革，严肃地对待实习中的每一个环节，使实习能够达到一定的深度和广度，提高生产实习质量，完成这一实践教学环节。

二、创断化工生产实习t的方法研宪

(一)要加强校企合作和校内实习墓地的建设。今天，企业己经不再承担原来计划经济体制下那种支持大学办学的义务，再加上经济利益是企业重中之重、生存之本，使得企业不欢迎实习队伍也是在所难免的。高校应当充分发挥专业理论力量强和科研实力强的优势，对企业进行专业理论指导和先进技术研究的支持。只有加强校、企合作与交流，在生产实习中搞好碑论与实践的有机结合，建立好双方互惠互利的纽带，生产实习基地是完全可以逐步建设起来并稳定的。同时，高校也要“产学研”相结合，发展校内企业，加快建设校内的生产实习基地。我们学院这几年一直在建农药厂，此措施可解决校内实习基地。

(二)建立离索质的实习指导教师队伍。责任心强、素质高的实习指导教师队伍是提高生产实习质量的关键。理论和实践知识丰富的教师会正确引导学生在实习中发现问题，解决问题，提高学生对设备、管件、工艺、仪表的学习兴趣。如果没有较宽和扎实的专业知识，就无法启发学生，简明扼要、通俗易懂地指导学生理论联系实际，传授专业知识，就无法解答学生提出的问题.也无法检查、督促学生对现场知识的获取:再者就是教师的工作责任心。没有责任心，走马观花，对指导工作流于形式，把学生交给工厂以后就开始袖手旁观，不管不问、不件促检查，这样势必会影响实习质量，还会给学生留下不好的印象。因此首先要选择责任心强的专业教师，这一点至关重要。二是指导教师要在下厂前对所要实习的工厂的工艺流程、技术特点、主要设备先做个全面的了解，以便于下厂后能够及时的给学生布置任务。第三就是在工厂实习期间，要尽可能地保证工厂提供讲解的工程技术人员要专业对口、对生产情况了如指掌，且表达清楚和相对稳定。

(三)提前做好实习的准备工作。良好的开端则预示着成功。为确保实习的质量和效果，主要带队教师应在学生去实习前到实习地点考察和了解住宿、饮食以及就具体工作安排与工厂协商。并对实习点的生产状况、工艺路线特点和设备、生产自动化程度和管理方面进行了解和掌握，做好前期准备工作。同时，要在出发前组织全体学生开实习动员大会，要对学生进行思想教育，要求学生珍视实习机会，努力向工人师傅学习，强调纪律和安全。之后对学生进行合理的分组，要求他们要发挥好班干部和学生党员的模范、监督作用，要求他们要按照“一看、二想、三讨论交流、四记录总结的模式来做。

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【关键词】高职 化工类 实践指导教师 能力 培养途径

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）01C-0095-02

高等职业教育是培养在生产一线的实用型人才，实践教学是培养学生具备实际操作能力的主要途径，是重要的教学环节，这已得到高等职业教育学者的一致共识。而在实践教学中，指导教师的综合能力和教学水平非常重要。本文试对高职化工类实践指导教师应具备的能力及其培养途径进行探讨，以促进实践教学质量的提高，培养更多的实用型人才。

一、高职化工类实践指导教师应具备的能力

就高职化工类专业而言，实践指导教师应具备以下方面的能力。

（一）扎实的专业知识和熟练的实践技能。高职化工类专业是以化学知识为主的一类专业，而化学是以实验为基础的学科，也就是说理论与实践的融合是非常紧密的。相比于其他专业最大的不同点在于化学是变化的科学，无论是在实验室还是在生产现场所接触的都是化学变化，对一般的化学物质应掌握，包括其基本情况、性质、用途、我国的生产情况等，当然最好是全面掌握。作为实践指导教师指导学生实验实习，是面对面与学生接触，学生不懂的地方都要问老师。因此实践指导教师不但要具有扎实、渊博的专业知识，还必须具有熟练的实践技能，因为实验室的基础实验、专业实验都要求指导教师亲自动手，对学生进行操作示范，并向学生解释。制备物质的实验结果要制得产品；成分测定实验的样品如果是生产企业的，测定结果要与企业的测定数据一致；让学生感觉到实验也是轻松的，容易做得到的，有成就感，有条件的让学生在教师的指引下自己设计实验。

（二）严谨的工作态度。工作态度决定一切，教师是学生的榜样，化工类专业的实践更是要求严格，马虎不得，实践不是小事，要处处留心观察。验证类的实验现象有时一晃即过，气体的发生、颜色的变化、沉淀的生成及溶解等，都要求细致、细心的观察；实用类的实验，如含量的测定、物质的制备，如果粗心大意，得到的结果就有可能与预期的相差甚远，如用在生产上，就会误导生产，甚至有可能后果不堪设想的问题出现。为了防止可能出现的坏结果，学生要做到认认真真、实事求是的学习态度，容不得半点马马虎虎，要细心做好每一个实践环节，掌握好每一个技能。教师必须具备严谨的工作态度，责任心要强，对每一名学生都要同等对待，工作不能存在差不多、大概等，要有始有终，必须具备一丝不苟的敬业精神，整个实践指导过程都要保持饱满的精神状态。

（三）清晰的语言表达能力。清晰的语言表达包括内容表达清楚，专业术语准确，语句精炼简洁，语调生动有趣等，表达时有一定的技巧，可以暗藏些悬念，有时也可以来点幽默感，要根据实际情况灵活掌握。在实践开始前，指导教师常将要实践的目的、原理、内容、注意事项等告知学生，清晰的语言表达才能吸引学生，才能很快就会被学生接受和熟记。如果表达不清，将每个内容都展开来讲，讲了一大堆废话，浪费了时间，学生也不知所云，就会影响教学效果。

（四）协调的人际交往能力。现在学生到企业实习与传统的方法大不一样了，即使是国营企业也没有义务要接纳学生实习，并且由于学生的实习有可能影响到企业的生产，大多数企业是不太乐意接纳学生实习的。因此，要做好学生的生产实习工作，与企业的交往必不可少。指导教师要具有良好的人际交往能力，学会处理人际交往关系，需要提前与企业联系进行协调，充分考虑实习内容、实习过程安排、指导人员、吃、住等方面的内容，实践过程要与企业、技术人员、工人师傅保持沟通，取得共识，实习结束后要与企业交换看法，协调处理好出现的问题，要感谢企业，要接受批评意见。

（五）敏锐的安全意识。化工类专业是具有鲜明特点的专业，实践教学无论是在实验室的化学实验还是化工生产现场的实习实训，接触的都是化学反应，反应过程的条件可能要求是高温高压或低温负压，实验室试剂、生产原料、产品、副产品等化学物质可能是易燃易爆、有毒有害、对皮肤易腐蚀或致敏的。学生在实践过程中要掌握所使用试剂、原料的物理性质和化学性质，严格遵守安全规章制度，遵守安全操作规程，了解可能出现化学事故在哪个环节，做好预防方案，懂得常规的化学事故防护知识，掌握化学事故的紧急处理方法。这就要求指导教师必须有敏锐的安全意识，绷紧安全教育这根弦，在实践过程中勤检查，发现苗头要立即采取有效措施，防患于未然，坚决杜绝化学事故的发生。

（六）周密的组织管理能力。每个实验、每次实训，一个班有几十个学生，要使实践教学井然有序、有条不紊，指导教师必须具有较强的组织管理能力，做好周密的安排，确保实践教学过程顺利进行。在实验室，要了解每个实验需要几个实验室，了解实验室最多容纳多少学生，如果容纳不下，要做好交叉实验安排，要做好分组实验，有班组长协助管理，有记录，让每个学生都知道自己的实验位置、内容。要根据每个实验内容做好实验前的讲解指导，实验过程的检查，突发事件的处置，实验结束后如何搞好卫生、关门关窗、关电关水等等，都要做好周密的布置，并有相应的纪律条条框框约束。在生产现场，更是要做好管理工作，一个班的学生在多个岗位进行实习，要根据企业的情况与技术人员、生产管理人员一起探讨做好实习方案，以达到预期的实验要求。

（七）较强的创新意识。化学是快速发展的学科，每天都在不断地变化，技术精益求精，是一个充满神奇的世界。在实践过程中要求学生观察实践结果，有没有发现新的问题，是否存在不足的技术，有没有可能加以改进，这些都要求我们认真去思考。指导教师应具备强烈的化学技术的创新意识，不断提高自己的专业知识，在工作中不断探讨创新，应成为学生的榜样。对学生提出的质疑可以与学生共同探讨，促进学生作进一步的思考，技术就有可能更加成熟。

（八）较强的归纳总结能力。每个实验或每次生产现场实训结束后，都要进行总结，每次实践都会有它的前因后果，实践教学质量如何与教师、学生都有密切的关系，作为指导教师就要多观察、多思考，善于总结，积累经验，归纳出成绩，找出存在的问题与不足，探讨实践结果在整个过程中的规律，取得成绩的共同点是什么，存在问题的根源又在哪里，以便在今后实践教学中能够扬长避短，不断取得进步。特别是对存在的重大问题要认真找出原因，是人为的、仪器的、管理的？还是其他原因？都要分清，找出解决问题方法。对实践做得好的学生要善于表扬，做得不好的要与学生一起分析原因，争取下次实践课取得好成绩。

二、培养的途径

实践指导教师的素质在整个学生实践动手能力的培养过程中非常重要，对此，应加强实践指导教师队伍的建设，加大培养力度。

（一）建立制度。拟定实践指导教师队伍建设目标，在政策上给予一定的倾斜，在待遇上适当提高实践指导教师的补贴；在同等条件下，优先评职晋级、评先选优；给予更多的外出学习、参观、考察、出国的机会；保证教师参与社会实践、进修培训的时间和经费；对有特殊贡献的教师给予特殊的奖励等等。

（二）多元引进。通过从化工企业一线引进技艺精湛的技术专家、技术能手、能工巧匠担任实践指导教师或担任兼职生产实习指导教师。他们有丰富实践经验或操作技能，熟悉本地区化工企业情况，同时给学校带来生产、科研第一线的新技术、新工艺及企业对应届毕业生素质的新要求，使教学工作能够紧跟时展的步伐。

（三）在职培养。积极创造条件，开展文化课教师校本培训，派专业教师赴企业锻炼，争取让更多的教师参加，提高技能水平。鼓励专业教师参与生产实习指导，根据专业教师技能水平，对其提出不同的要求。没有职业资格技能等级的教师要基本掌握本专业的相关技能，取得中级以上技能等级证书，并能配合其他实践指导教师指导学生实践；对已取得职业资格技能证书的教师，要求能精通本专业相关技能，取得更高级别的职业资格技能证书，并能独立指导学生实践；逐步提高实践指导教师的比例，达到合理的教师结构比。

（四）校企合作。有计划地安排实践指导教师到企业顶岗工作和挂职锻炼，通过到企业进行专业实践，参与企业生产和生产经营活动，向有丰富实践经验的工程技术人员和技术工人请教，使教师及时地了解本行业的现状、发展趋势和新技术、新工艺、新方法，积累教学所需要的职业技能和实践经验，提高了专业实践能力，加强理论与实践的融合，还能将行业最新成果和企业的最新需求紧密嵌入教学过程，充实教学中的实践含量和实践内容，有效提高生产实习指导质量。

（五）以赛促练。各类技能大赛促进技能人才培养，宣传和营造重视职业教育的良好氛围的同时，也为高职院校教师提高操作技能水平、培养高素质的实践指导教师提供了切实有效的平台。一方面，为提高参赛队伍的水平，实践指导教师必然要对生产实习指导方法和生产实习指导教学规律进行研究，不会仅仅停留在传统的生产实习指导教学模式和实习教学水平上，而是对新技术、新工艺、新材料、新方法加以吸收和应用，对整体实习教学质量的提高具有很大的推动作用。另一方面，为提高比赛成绩，教师必须亲自动手参与实践，善于总结归纳，寻找提高职业技能的方法和技巧以及提高实习教学质量和效率的途径。

【参考文献】

[1]张本杰.关于高职化工类专业实践性教学体系的构建[J].职业教育研究，2007（10）

[2]陈文娟.高职化工类专业的实践教学体系改革与实践探索[J].考试周刊，2008（15）

[3]陈力，陈玉峰.化工类高职学生“生产实习”考核模式探讨[J].河北化工，2007（5）

[4]李铁云，王茹.高职高专化工类专业实践教学模式的探索[J].现代企业教育，2012（14）

【基金项目】2012年度广西高等教育教学改革工程项目（2012JGA403）

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关键词：化工生产实习;生产影像资料;仿真模拟;工程实践

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）05-0046-02

一、引言

化工生产实习是化工专业教学中重要的实践环节，通过课堂上的理论学习，在实际生产过程中消化吸收学过的理论知识，使学生全面了解和认识化工生产过程、管理措施、经营状况和环保安全等情况，更好地熟悉和了解实际化工生产过程，掌握生产过程的质量控制方法，为后续专业课的学习、毕业设计、就业打下坚实的基础。此外，还可以帮助学生定位和规划自己未来的发展，提高为人处世的能力。

但由于化工生产性质决定其具有高温、高压、易燃、易爆及有毒等潜在危险，没有接受过专业培训的学生在实习过程中将给以生产为主营业务的企业带来一定的管理压力，学生的生产实习对企业来说，不仅不能带来任何直接的经济效益，而且增大了企业的安全生产压力。因此企业主动接收实习的积极性不高，导致可以进行生产实习的基地数量锐减。同时，由于近期频发的安全生产事故，迫使生产企业规划出更加严格的禁入区域，甚至连控制室也划入其中。另外，由于科技的进步，化工厂将自动化、信息化高度集成，工厂内看到的是几乎无人值守的各种管线、加热炉和各种塔器，学生很少有机会近距离了解化工过程的实际运行情况，更没有机会接触工厂的核心技术。此外，由于实多安排在每年的8月初，天气炎热，多数学生学习的主动性不高，对化工流程理解不多，感觉受益不大。因此，根据化工厂主要生产装置影像资料及仿真模拟的可重现性、直观性、立体性、生动性等特点，利用影像资料结合仿真模拟可以解决近距离观察学习的问题[1]。

二、化工生产实习面临的问题

传统的实习通常是按照以往的套路进行，即先由带队老师在校内进行实习动员及部分炼油知识的讲解，然后进行三级安全教育后，分配到各生产车间，并邀请车间技术人员作技术讲解，随后进行生产车间工艺流程、控制指标及控制方法的学习，实习时间结束后根据学生的实习报告，评定学生的实习成绩。但由于时间短、方法单一，学生能够记住的相对比较少。特别是随着炼油化工企业生产技术日趋规模化、集成化，安全生产压力增加的前提下，生产实习主要面临以下问题：

1.根据国家政策，原来由企业办学的高校与企业进行了剥离[2]，学校与企业均有各自的发展目标与任务，二者之间已经没有直接的关系，而化工生产企业大多涉及易燃、易爆、有毒，且危险品相对集中。学生实习会在一定程度上给企业生产和管理造成影响，甚至存在较严重的安全隐患。企业一般不愿意接收实习，但即使接收也不会让学生实际操作，最大限度是安排到控制室或在相关人员带领下进入车间学习。其次，现代化工厂自动化程度高，学生只能看不能动手，不便于观察整个工艺过程，收集工艺数据。

2.近期天津滨海新区的危险化学品爆炸事故，给化工企业增加了很大的安全生产压力，更加剧了生产实习的困难，化工企业严格划定作业区域，以往实习可以进入的区域也在限制范围内，严重影响了生产实习效果。因此，生产实习实际上变成了学生到化工企业的会议室看资料，进入到控制室及现场变得十分困难，很难接触到实际的内容。很显然，形式单一、模式统一的化工专业生产实习已不能满足培养专业化工人才的要求。

3.随着高校招生规模扩大，导致每年参加生产实习的人数急剧增加[2-5]，原有的实习基地接收实习的人数几乎达到了接待能力的上限。而化工企业同时将原有的车间进行了必要的合并，成立了联合车间，将原来车间的中控室集中到一个控制中心，控制室内几乎没有多余的位置，导致学生无法在控制室内进行相应的学习。同时，外操室也相对紧张，只有在岗师傅的位置。因此，每个联合车间所能容纳人数大幅度减少，正好与大学扩招相矛盾。

为了解决上述矛盾，大多数高校采取了“化整为零”的策略，鼓励学生自己联系生产实习地点或者将学生分散到多个化工行业中去。正因为对实习企业的选择出现了“饥不择食”的现象，导致学生实习场所十分分散，难于管理，实习的质量严重下降，并增加了学生安全管理的风险。

4.随着高校国际化战略的实施及高校考核制度的强化，引进的国外学成的青年教师也逐步加入到实习队伍中来。虽然专业基础扎实，具有很强的研究能力，但他们的成长经历基本是从学校到学校，缺乏工程实践经验和对化工生产的认识和理解[2-6]，甚至缺少对行业知识的了解，难于胜任生产实习的指导工作，不能准确解答学生提出的各种问题，难以保证实习质量和预期的实习效果。

因此，迫切需要对化工专业学生的生产实习方式进行全面创新和改革，把握好实习中的各个环节，使实习真正能够达到培养学生工程意识，提高学生工程能力的目的，保证生产实习的质量和教学效果。

三、应用化工厂主要生产装置影像资料及仿真模拟进行教学

1.应用影像资料进行工艺流程及相关理论知识的教学。教科书及操作手册上绘制的工艺技术路线多是原则性的、静态及分割的，加上学生对理论知识理解的程度不深，仅靠教科书和操作手册是不够的。同时，化工企业强化了安全生产措施，外来人员很难到生产区及控制区进行相关学习，无法完全实现真正的化工生产实习。同时，由于生产任务比较繁重，人手相对紧张，技术人员的讲解不够直观、清晰，学生的收获不大。

利用影像资料可以将整个工艺过程生动地表示出来，既能够体现装置的整体外观，也可以通过聚焦某个操作单元的相关详细信息。通过拉近镜头，更加直观地理解装置关键部位的具体形貌及物料的进出端口。并可以适时显示正常操作时的温度、压力及流量等相关信息。在整体工艺流程图中，利用控制室DCS的影像资料，显示出每个反应器、分离器等主要设备，其进出物料的种类、流量，性质、温度、压力及相关性质参数等基本信息，而且实时变化，及时反映现场的操作情况，效果非常逼真。通过多次观看、研读，学生可以掌握整个工艺过程的技术路线及关键控制参数。

同时，利用制作的影像资料，可以了解工厂的历史、现状、发展预期和规划等相关情况。学生通过观看影像资料，在进厂实习前就可以比较深入地熟悉实习工厂的相关情况，有利于进厂后的沟通与交流。

2.应用影像资料中生动案例进行安全教育。化工生产过程是危险性较高的工作，生产实习必须将安全教育放在首位，这是保证实习质量的前提。如何提高安全教育的效果，可以将化工厂典型案例影像资料给学生播放，根据公司历年的安全事故进行总结，强调违规操作的可怕后果。通过分析其引起事故的原因，让学生充分认识到化工企业的绝对安全性和相对危险性，提高学生的安全意识，在头脑里树立起严格遵守安全操作规程的观念。

3.利用仿真模拟实现实习前的模拟训练。化工生产过程属于技术高度集成，自动化程度非常高的连续生产过程，学生实习过程中常遇到只许看不许动的情况，无法实现实际操作的锻炼，更谈不上参加开、停工和参与事故处理。化工仿真是运用实物、半实物或全数字化动态模型深层次地揭示学习内容的新方法，是计算机辅助教学的高级阶段。仿真实习可以给学生提供更多的操作机会，可在仿真过程中实现开停工训练，并可以根据带队教师设定的故障，及时调节相关参数，排除故障，保证产品质量及连续生产。这样不仅可以实现亲自动手操作，排除相关故障，而且可以极大提高学生的学习兴趣，对生产流程、设备结构和控制参数能够做到心中有数，提高了实习效率。与此同时，可以缩短学生在车间实习的时间，既减轻了实习给工厂带来的安全生产压力，同时也解决了学生人数增加而企业接收困难的矛盾，也提供了一条提高实习效果的可行路线。

4.应用仿真模拟可以弥补实习经费的不足。化工生产实习需要投入较多的实习经费。目前，由于实习费用的逐年提高及学生人数的增加，高校用于学生生产实习的费用出现了捉襟见肘的情况。通过仿真模拟的应用，可以将很多实习过程移植到教室中。尽管仿真实习并不能完全替代现场实习，但采用此方法，不仅可以弥补实习经费的不足，同时解决了“只许看不许动”的尴尬实习局面。

采用影像资料及模拟仿真的教学方式，可以使学生更加直观地观察到装置的关键部位流程，并可增加实际操作的机会，有助于提高学生的感性认知及实践能力，又能够保证实习效果。

参考文献：

[1]吴艳波，李浙齐，邹恩义.化学化工专业生产实习多元化实践教学探索[J].教育探索，2009，（12）：55-56.

[2]雷存喜，龙立平，胡拥军等.改革化工生产实习，提高实践教学质量[J].实验科学与技术，2010，8（1）：117-119，122.

[3]孙学文，周亚松，孟祥海等.构建优质生产实习平台，培养学生工程实践能力[J].教育教学论坛，2013，（15）：237-240.

[4]姚嘉凌，闵永军.高校生产实习模式改革的思考和探索[J].中国大学教学，2007，（3）：81-82.

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Yang Lin； Han Jie； Yan Wei

（辽宁石油化工大学，抚顺 113001）

（Liaoning Shihua University，Fushun 113001，China）

摘要：化工机械制造技术这门课程是一门专业性较强的课程。通过教学实践，我们在教学方法上做了一些尝试，调动了学生学习的兴趣．提高了教学质量。本文即是对这些教学方法的总结。

Abstract: Manufacture Technology of Chemical Machinary is a relatively professional course. During the period of teaching and practice, some attempts had been applied in teaching methods. And the methods mobilized students to study with full interests, consequently teaching quality was improved. The article sums up those methods which mentioned above.

关键词：化工机械制造技术 教学方法 探索

Key words: Manufacture Technology of Chemical Machinary；teaching methods；exploration

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）32-0216-01

1课程特点

化工机械制造技术这门课程是化工设备维修技术专业的专业课程之一，所涉及的课程非常广泛，如机械制图、机械设计、机械制造、金属学与热处理、理论力学、材料力学、金工实习、化工机器、化工设备等；此外，课程与生产实际结合紧密，若单依教材照本宣科或仅凭借学生的想象力来讲授，对没接触制造过程的学生来讲，课程就会变得因枯燥乏味而难以接受。为了能够教授好这门课程，我们在教学方法上做了一些有益的尝试和探索。

2教学方法探索

2.1 适时安排课程，注重各门课程的衔接我们把化工机械制造技术这门课程安排在第四学期，金工实习之后。这样，学生不仅有基础课和专业基础课作为坚实的理论基础，而且有金工实习中获得的实践能力，使学生接受知识得心应手。

另外，与化工机械制造技术同时开设的课程还有化工机器、化工设备、焊接方法和设备等课程，而这些课程之间的内容是相互渗透，彼此联系的，要能衔接好各门课程则能起到事半功倍的效果。如在讲授“典型化工机器零件加工工艺”时是以往复式压缩机的主要零件――如曲轴、连杆、活塞、缸套为例的，在介绍零件加工工艺之前，就要调动学生的思维和记忆，共同回忆往复式压缩机的结构和工作原理；再如，讲授“化工设备的焊接”时，让学生结合所学的焊接方法与设备课程的内容，分析具体焊接方法在化工设备焊接过程中的应用，使学生将两门课程的学习和理解同时得到深化。

2.2 重视实物教学和现场教学，增强学生的感官认识实物往往给人最直观、最深刻的印象，我们把实物引进课堂教学中，唤起学生的学习兴趣，收到了较好的教学效果。如在讲授“化工机器零件加工工艺”时，我们把曲轴、连杆、活塞等零件带入教室，让学生近距离接触，了解它们之间的配合关系，这样，在介绍到制造零件的技术要求时就很容易理解和接受，同时还传授给学生“机械设计的依据是以机械的功用为目的”的设计理念。为了更好地理解这些零件的工作状态，我们还把学生带到实验室进行现场教学，使学生对这些零件有更深层次的了解，为学习其机械加工工艺规程的制定有很大帮助。

2.3 充分利用每次的下厂实习机会，使学生的认识过程由感性到理性，逐渐加深实习是重要的实践教学活动，尤其对高职学生。通过实习，使学生对本专业的性质，工作内容乃至就业去向都有一个感性的认识。

学生的认识实习安排在第二学期，在此期间，我们会带领学生深入石化企业生产现场，让学生在充分感受石化企业生产氛围的同时，了解一些化工产品的生产工艺，并重点观察一些典型的化工机器和化工设备。使学生对化工设备和化工机器留下一个深刻的印象。

针对化工机械维修技术专业特点，我们安排学生深入石化企业的同时，还参观化工设备生产制造企业。对于这个专业的学生来说，对化工机器及设备的结构，尤其内部结构应该有较为深刻的认识，然而进石化企业实习，往往见到的都是正常生产状态下的机器设备，只能观其外貌，只有在企业停产检修时才能有机会观察设备内部结构，但这样的机会少之又少，学生在校三年也未见得遇到一次。而在化工设备制造企业则可以观察到设备的内部结构细节，每个零部件的加工过程，如果有充足的时间，甚至可以跟踪一台设备完整的加工制造过程。这种了解对化工机械维修技术专业的学生来说是极为有益的。

在实习其间，指导教师会有目的地指导学生观察化工设备主要零部件的加工过程。如换热器管板、折流板的机械加工、筒体弯卷和焊接过程、封头的成型过程、法兰的机械加工和焊接过程等等，从而对这些化工机械的制造过程有一个较为感性的认识。

在第四学期讲授化工机械制造技术这门课程时，我们会让学生回想实习时所见到的机械加工、设备制造过程，结合教材，深入细致地讲解化工设备由原料的准备、弯曲、成型到设备的组对、焊接等加工的全过程，使学生的认识从感性上升到理性。

生产实习我们还有机会重回化工设备制造企业，这时的学生再下车间，就会用专业的眼光审视化工设备的加工过程，用所学的知识对过程加以分析，使理论知识得以应用。

2.4 利用自身的知识结构优势，把实际生产与理论知识的学习结合起来我们在教学中发现，学生往往对书本以外的知识更感兴趣。这就给了我们一个契机，将我们自身的工作经验结合到理论教学中去。有的教师曾经有十几年在企业工作的经历，在讲授“材料的净化”时，会将以前所在企业的酸洗生产线绘制出流程图，分析酸洗过程，介绍酸洗设备，这样，不仅增强了学生学习的兴趣，同时也能更深刻的理解化学净化的方法。

2.5 重视实验教学，培养学生的动手能力实验教学是教学工作的一个重要的组成部分。针对本门课程特点，依据我们现有的实验实施情况，我们安排了五个实验，机械加工实验，锻炼学生操控机床的努力；气割实验，训练学生划线切割的能力；焊接实验则要训练、提高学生的焊接水平，熟悉不同的焊接方法，各种焊接设备的应用等，一些学生通过训练已获得中级电焊工技能证书；超声波检测、磁粉检测及射线检测实验是对无损检测方法的应用。我们有意向在无损检测这方面投入更多的人力物力，让更多的学生能够获得无损检测的职业技能证书。

3结束语

总之，使学生顺利地理解和接受我们所授的知识是我们教学的目的，我们会把这一理念贯穿于化工机械制造技术这门课程教学的始终，我们的教学方法还在教学实践中不断改进，我们仍然会不停地探索。

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关键词:安全工程;化工安全;实践教学

1我校安全工程本科专业特点

1．1不同高校安全工程专业的行业背景

国内开办安全工程本科专业的高校很多，各高校安全工程专业一般具有典型的行业背景。调研发现，安全工程行业背景涵盖矿山安全［6－7］、冶金安全、石油安全［8］、化工安全［9］、机械安全、交通安全、城市公共安全、农业安全［10］、建筑安全等。各高校在制定专业人才培养方案时，会综合考虑行业背景和培养定位，制定符合人才发展的培养方案。

1．2我校安全工程专业的行业背景

我校安全科学与工程学科从1988年起开始招生安全类硕士，培养以化工安全为行业背景的研究生。2006年开始招收安全工程专业学位硕士。2010年开始设置安全工程本科专业。这种先学科、后专业的建设思路决定了我校安全工程本科专业具有显著的化工安全行业背景。

1．3国内对化工安全人才的迫切需求

近年来，虽然国内化工安全生产形势呈现总体较好的态势，但是事故总量依然很大，重特大化工事故未得到有效遏制。据国家安全监督管理总局披露，仅2017年就发生了203起化工行业事故，死亡238人。化工事故的不断发生，凸显了化工安全技术及管理人才的严重不足。尤其是现有的安全工程人才培养模式，知识结构单一，化工人才不懂安全、安全人才不懂化工，真正既懂化工、又能掌握安全的复合型化工安全人才，是目前国内化工行业的迫切需求［11－12］。针对此需求，我校在已有化工安全人才培养计划的基础上，更加深入健全化工安全人才培养体系，注重应用型、复合型人才培养。

2以化工安全为特色的安全工程实践培养模式

2．1培养方案中实践环节的制定

所谓化工安全，指的是化学反应、化学工程、化工生产过程中的安全问题。化工安全具有基础性、综合型特点，不仅涉及安全工程的主要基础问题，还兼具燃烧、爆炸、有毒等与介质风险相关的问题，以及与过程装备可靠性有关的问题。因此，在以化工安全为特色的安全工程专业培养方案实践环节的制定上，必须综合考虑安全与化工(化学工程、化学工艺等)、安全与化机(化工机械等)的有机结合。我校在制定安全工程专业人才培养方案时，参考了安全科学与工程学科定位，即“瞄准国家重大需求，以反应性物质的安全技术为起源，以过程安全、化工安全、管理安全为应用基础平台，形成以过程工业和石油化工行业为鲜明背景的特种过程装备安全技术、工业爆炸及其防治理论与技术、危险性辨识与灾害反演评估技术为核心的化工安全学科特色和专业优势”。经过总结教学实践经验并开展讨论，以化工安全为特色的安全工程专业实践教学环节，将化工安全教育贯穿于安全工程本科4年的各个实践环节中，达到系统且循序渐进的教学效果。除了工科院校普遍设置的工程训练、机械设计课程设计、测试技术实验等实践环节外，我校的其他实践环节均融入了化工安全教学，详细介绍如下。

2．2认识实习环节

认识实习课程是培养工科学生对后续专业基础及专业课程建立工程感性认识、激发学习兴趣的重要实践教学环节［13］，设置在大二下学期，学时为1周。我校安全工程专业认识实习与化工大类专业如化学功能、化学工艺、工程装备与控制工程、环境与生命等专业同标准、同档次开展。同时，对安全工程专业的学生，在校内认识实习课程中增加关于工艺安全与设备安全的相关内容，一方面增强学生对安全的认识，同时也更加注重培养学生对化工行业的理解。

2．3生产实习环节

生产实习是工科学生学习和掌握所学的理论知识与生产实际相结合的课程，也是学习专业方向模块课程的实践基础课程，设置在大三下学期，学时为3周，一般采用驻厂的方式开展。我校安全工程的生产实习与化工机械大类本科生同时开展，实习厂家一般安排在化机厂、化工厂等实践基地。化工是一门实践性很强的学科，只有深入工厂内学习工艺及设备安全，才能对化工安全有深刻的理解与感悟。

2．4化工工艺及设备课程设计环节

我校安全工程专业的学生，在大三下学期、大四上学期会开展两次化工工艺与设备课程设计实践环节。第一次是典型化工结构如塔、换热器的工艺设计，为期2周;第二次是典型化工设备如塔、换热器的机械设计，为期3周。通过这两次课程设计，使本科生熟练掌握化工工艺及设备相关的工艺安全、设备强度及稳定性安全内容，为从事化工安全技术工作提供支撑。

2．5安全工程专业实验环节

安全工程专业实验范围广泛，不同行业背景下安全工程专业实验设置有很大不同。经过最终讨论，我校以化工安全为背景的安全工程本科专业实验课程凸显火灾、爆炸、反应过程等内容，设置了闪点燃点测试实验、最大实验安全间隙测定实验、气体及粉尘爆炸特性测定实验、放热反应失控特性测试实验、气相爆燃及爆轰波传播实验、气体及粉尘云火焰传播行为实验、细水雾抑制爆炸特性实验、压力容器超压泄放实验等。经过开展专业实验，使学生对化工行业火灾、爆炸、反应安全有较深的理解，同时能够从事相关的实验操作，培养实验技能。

2．6毕业设计(论文)环节

毕业设计(论文)是教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节，设置在大四下学期，为期15周。我校采用如下两个措施实现化工安全人才的培养。(1)安全工程学生与化工机械大类专业学生混合开展毕业设计。即在整个选题、选导师、开展过程，均有具有化工背景的化工机械大类专业导师指导。毕业论文题目均与化工机械相关，这样保证了安全工程学生对化工知识的有效应用及锻炼。(2)聘请部分校外化工企业的校外导师指导毕业设计。毕业设计选题来源于工程实践，具有非常显著的化工行业背景。通过这种方式，进一步提高学生的知识运用水平。

3我校安全工程专业就业方向

我校2010年开始招收安全工程本科生，迄今为止已经毕业了4届学生。除了继续考研或出国深造的学生外，就业的学生广泛就职于石油、石化、海油、化工机械、核电等具有化工行业背景的企业，以及相关的检验检测机构。同时，我校会通过定期会谈、电话沟通等方式保持与用人单位的联系，经反馈用人单位普遍对毕业生的技术能力给予了好评。

篇6

[论文关键词]化工原理　“教学做”一体化　项目化教学　实训基地建设

“化工原理”课程是研究化工单元操作过程规律，进行设计优化和操作优化的一门重要的实践性、工程性、应用性的化工专业主干核心课程。通过该课程的学习，对于高职化工专业学生的综合职业技能培养和职业素质培养起着主要支撑功能。高职“化工原理”课程的设计理念与思路：以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求；课程设计基于多元智能的人才观，能力本位的教育观，工作过程导向的课程观，行动导向的教学观，学习情境的建设观，工学结合、校企合作的课程开发观等现代职业教育理念；借助建构主义学习理论，突出化工行业特色，建立“以化工项目任务为载体，以行动为导向，以完成综合性工作任务为目标，教学做一体化的职教模式”。

一、基于工作过程导向，重构课程内容体系，全面实施“项目化教学”

“化工原理”课程遵循学生职业能力培养的基本规律，打破学科体系，重新构建教学内容。以真实工作任务及其工作过程为依据，整合序化教学内容，与行业企业合作进行基于工作过程的项目化课程开发与设计，全面实施“项目化教学”，把整个学习内容归纳分解为“流体输送系统的认识”“液体的压力测量”“管子的连接和阀门的安装及使用”“列管换热器的选型”等16个项目，科学引导学生对知识的掌握和强化应用能力的训练，突出本课程的应用性、工程性特点，激发学生学习本课程的积极性。“项目化教学”是以项目为载体，工作任务为驱动，工作过程为行动导向，以能力为目标，以学生为主体，将理论与实践有机结合，“教、学、做”一体化，使学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。

通过教师到企业生产岗位调查，对企业一线技术骨干、工程技术人员和管理人员的访谈，完成化工单元操作岗位核心能力工作分析表，然后在企业人员共同参与的情况下，针对工作分析表分解出任务表，确定化工单元操作的工作过程作为课程的主线，并据此设计教学项目和学习任务。它是从生产实际出发，选择典型事例作为教学的主题，以实践为导向，教师为主导，学生为主体，师生通过共同实施一个完整的项目工作，并且共同评价项目工作成果而进行的教学活动。遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一“行动导向的教学观”进行教学设计。本课程采用“教、学、做”合一的职教模式，在理实一体多媒体教室，实施开放式的教学方式，采取分组教学，发挥学生的主体作用，学生自主设计、策划、完成、评价整个工作任务。学生为完成工作任务，在获取信息、设计方案、制定操作规程、操作等完整实践过程中“做中学，学中做”，从而掌握职业技能、获得专业知识。根据“行为导向”原则，使学生在完成工作任务的同时，构建自己的经验和知识体系，运用新学习的知识与技能解决过去从未遇到的问题。在每个项目教学内容完成后，选用实际工程案例对其综合分析、解剖和总结，由此巩固学生所学知识和增强工程应用的意识。

基于建构主义的项目教学法与传统的教学法相比，有很大的区别，主要表现在改变了传统的三个中心：由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。课程追踪企业对岗位人员的考核评价标准，根据行业技术水平的不断发展，定期开展岗位工作调查，进行典型工作任务分析，努力追求工作过程系统化的课程教学模式，以满足不断提高的技术对从业人员的要求。

二、建立基于行动导向的“教学做”一体化职教模式

本课程主要是将“项目化教学”“案例教学”“多媒体教学”“化工单元操作综合实训”“化工单元操作课程设计”“计算机化工单元仿真实训”“参观实习”“生产性实训”“企业顶岗实习”“先进辅助教学手段”“网络教学技术”等多种教学方式有机地结合起来，融专业知识培养和素质教育、教学和生产实践为一体。构建全面提高学生职业素质，突出实践能力的“教、学、做”一体化的技能培养模式。

以培养学生具备基本职业素养和技能为目标，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。科学设计学习性工作任务，改革教学方法和手段，合理设计实训、实习等教学环节，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。进行化工单元操作实验，探索学生校内学习与实际工作的一致性，课堂与实习地点的一体化。化工课程设计包括：列管式换热器设计、填料吸收塔工艺设计、板式精馏塔工艺设计等。计算机化工仿真实训技术，开发了虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。加强优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，扩大受益面。 转贴于

1　化工单元操作综合实训室。学院投资300万元建成了“化工生产实训基地”，包括化工单元操作实训室、化工校内实训基地，总建筑面积达2000平方米，拥有雷诺实验、柏努利实验、流体流动综合实训装置、阻力综合实训装置、离心泵性能综合实训装置、管路拆装实训装置、传热综合实训装置、过滤综合实训装置、精馏操作综合实训装置、吸收操作综合实训装置、干燥综合实训装置、流态化干燥综合实训装置、气体膜分离综合实训装置、洞道干燥实验装置、板框过滤机及过滤实验装置、双锥回转真空干燥器、箱式干燥器、水环式真空泵、结晶器、DCS化工过程控制系统等实验实训装置一百多台套。经过多年的建设，综合实训室现具有符合要求的各种设备，功能齐全，实训效果良好，能够满足化工原理“教、学、做”一体化教学的要求。

2　化工仿真实训室。学院建设了化工单元仿真实训室及化工装置仿真实训室，配置了200台计算机和北京东方仿真公司的化工仿真实训软件。通过形象、科学、简易、安全、经济、有效的化工仿真模拟技术，可进行化工单元仿真实训和模拟真实的化工生产操作。化工单元仿真实训包括：离心泵、精馏塔、换热器、液位控制、吸收解吸、固定床反应器、流化床反应器、压缩机等。化工生产仿真实训操作包括：乙烯、聚丙烯、乙醛氧化制醋酸、催化裂化、催化重整等装置，具有模拟工厂开车、停车、正常运行和各种事故现象的处理，再现真实生产过程的实施动态特性。达到了既能对生产实际有一个很好的认识，又能亲自动手进行反复操作，更全面、具体、安全和深入地了解不同的化工生产操作，锻炼提高了学生的专业应用技能。

3　先进辅助教学手段和网络教学资源。配套了先进的辅助教学设施，如教学课件、教学录像片以及教学模型等。围绕教学内容制作课程的ppt、Flash动画素材、CAI教学短片，以及网络教程和习题训练等，利用人机相交界面的多媒体效果，拓展学生视野，提高了学生的学习积极性、学习兴趣和学习效果。同时提升了教学团队应用现代教育技术设施的能力，显示了利用现代教育技术和教学设施开展专业课教学的优势和成果。《化工原理》课程配套的课程标准、授课计划、教案、习题、授课录像、实训指导书及参考文献目录等都已经在校园网上开放，初步实现了优质教育资源共享。

三、大力推进工学结合，校企合作，培养高素质技能型人才

1　校外实习基地的建设与利用。加强建设实训实习基地是彰显高职办学特色、提高教学质量的重点。学院大力开展校内实训基地建设，不断改善实训实习条件，建成中央财政支持的校内生产性实训实习基地；并且根据化工技术专业的人才培养要求，充分利用泸天化、四川天华等二十多家大型化工企业，建设适合化工专业人才培养要求的校外实训实习基地。校企共建“校中厂、厂中校”实训实习基地。以校企合作为模式，进行参观实习，师生共同参与校内外生产性实训和企业顶岗实习，提高了学生的实际动手能力，强化了学生能力的培养。并且建立了完整的教学质量保证体系和“多元性”的考核评价体系，取得了良好的教学效果。

2　建设具有双师素质的教学团队。本课程教学队伍的建设和配置，充分考虑了专业教学对双师素质、校企合作、工学结合的基本要求，建成有专兼职教师组成的教学队伍。安排专任教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力，使专任教师都成为“双师型”教师。并且聘请20位校外兼职老师，他们具有专业理论基础和丰富的实践经验，能胜任本课程的实训实习的指导、课堂教学、项目开发等工作任务，为课程“教、学、做”一体化的实施提供了有力的保障。

篇7

第一次到工厂实习，让我充满了兴奋与期待。

经过一层层的培训，我终于可以进入洁净区，第一天的实习我战战兢兢生怕出了什么差错，所有的工作都是二话不说的去做，过了一段非常时期就不需要班长一再提醒了。

制药生产实习是高等院校制药工程专业教学计划中实践性工程教学环节，也是帮助我们熟悉和了解实际制药生产过程、接触制药生产实践，掌握基本药品生产技能的重要教学手段，在高等教育中占有十分重要的地位。生产实习注重理论与实践相结合，将课堂学到的知识与实际工作中的问题结合起来，培养我们解决实际问题的能力，同时也增强了我们适应实际工作的能力，是迈向实际工作岗位前的一次重要锻炼。

由于我被分配到片剂配料，也就是生产工序的第一道工序。还没有真正学习到它专业课程，所以在实习过程中我处处碰壁，有些甚至是一问三不知第一次认识到我懂的是如此的少。可我的实习指导老师却很耐心的指导我，同时我的指导老师也告诉我，不要光读死书，只有把学到的东西灵活的，全新的应用到你工作生活中，你才能够觉得你没有白学习，平时有意识地学习过程中，多角度思考所学的内容。我开始审视以前我对于人生和学习的态度，意识到自己以前不积极地想想为什么，人的一生只有不断地学习，才能适应不断发展的社会，才不会觉得生活空虚，才会活得有价值。跟随师傅们的日子已经不短了，每天重复着一样的工作，极其锻炼人的耐性，生产一批药品，是非常累的，不单纯是体力还有身心。

生产实习的目的旨在通过实习使我们进一步了解化工行业中的一些实际生产过程，对现代化工生产企业的生产和管理方式有一个较为全面的认识，并巩固和深化所学的专业知识；使我们运用所学的专业知识，独立分析和解决化工生产中的一些实际问题，掌握化工生产操作的特点，以达到将理论知识学以致用、融会贯通的目的。

在工厂与工人接触，学习工人的优秀品质。在实习过程中，通过对工厂的了解和与技术人员的交谈，对所学专业在国民经济中作用加深认识，培养事业心、使命感和务实精神，这更好的适应从学生到工作者做好准备。通过观察和分析化工产品生产过程，学习本专业的生产实践知识，对化工生产加深感性认识和后续课程的理解。理论联系实际，用已学过和理论知识去分析实习场所看到地实际生产技术，使理论知识得以充实、印证、巩固、深化，体会书本知识的必要性，提高解决实际工程问题的能力。得到一次综合能力的训练和培养，在整个实习中，充分发挥学习的主动性和积极性。在生产现场缌观察，虚心请教，积极思考，多方了解，在有限的实习时间里，使各方面的能力都得到锻炼。

我现在的感受：实习虽然苦点，累点，这些都无所谓，重要的是通过实习我们有了收获，有了知识。最终，我们会走向各自的工作岗位，实习让我们了解了什么是工作，工作是怎么一回事，什么工作适合我们，以及如何处理复杂而奥妙的社会人际关系。通过实习，我们全面的了解了自己一次，对自己的职业生涯有了设计，补充和调整。在学校里，我们学习的是理论知识，在工厂里我们要虚心学习师傅们成功的工作经验，将所学的知识与实践结合起来，多发现，多分析，多比较，多思考，多总结，多请教，充分发挥我们的主观能动性和积极性。

从人才市场竞争可以得出以下特点：人才竞争全球化人才配置市场化人才价值市场化在谈到海尔的发展时，培训员以自己作为背景讲述海尔为什么会成功？海尔的商机，海尔的无限未来。在谈到第三个方面时，从社会的发展，他亲身的认识，他的朋友的发展历程，以及人生哲理，对社会的现状、我们对自己认识、我们的未来给予了激励。他说，成功包括四个方面因素：天赋、机遇、努力和选择。他说成功最重要的因素应该是选择，在选择中应该作好四个选择：人的选择、事的选择、地的选择、时的选择。他特别强调的是，成功者要把所把握选择的自主权。正如人们一直强调的：自己的路自己走！培训员一席话，真让人受益菲浅，在即将走向工作岗位的我们来说，这是一种鼓舞、也是一个准备。

短短一年的生产实习，在培训员的一席意味深长的讲话后很快就过去一半。半年前的实习期间，海尔对于我来说还是一个陌生的地方，但半年后的今天，海尔对于我来说已经是一个熟悉的地方，这里的街道，设备，生产工序等等，还在脑海缠绵，是那么的熟悉，或许已经成了习惯，习惯在那黄昏的时候，行走在这条条本来陌生的道路中，如今成了熟悉的地方。

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关键词：高职院校 学生 化工实训

中图分类号：G718文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）13-0136-01

随着实体经济的飞速发展和市场经济体制改革的深入，国家和社会需要大量的高素质技能型人才。高职院校以培养这类人才为主，这就要求高职院校要加强学生教育教学实践能力的管理，其中的化工实训为学生提供更多的动手实践机会，这是强化学生综合素质和实践能力的重要教学环节[1]，对于学生的技能提升至关重要。但鉴于目前高职院校学生职业素养和实践能力与实际需求有很大差别，无法满足社会需要，因此提高高职院校学生的化工实训技能是目前工作的重中之重。

一、目前存在的问题

（1）高职院校学生学习基础薄弱，分析问题的能力和认知能力相对不足。多数学生沉迷网络游戏，自制能力差，缺乏学习激情，厌倦理论课程，上课不认真听讲，在化工实训操作过程中对实训课程的重要性认识不到位，在操作间抱着玩闹的心态，实训操作与理论知识不能融会贯通，动手能力不能得到有效的锻炼。

（2）师资力量欠缺。随着对应用型人才的大量需求，对教师的综合能力提出了更高的要求，而现实的问题是授课教师不能与时俱进，教学思想观念没有完全转变，无法适应职业院校的发展。与此同时，很多教师缺乏化工实践经验，不能很好地指导学生的化工实训。很多学校缺少双师型教师，不能很好地对学生实施教学工作，很多课程的讲授都是纸上谈兵，无法满足实训课程的需求，不能很好地激发学生的学习热情。

（3）化工实训基地设施不完善。由于化工过程的复杂性以及化工设备庞大等一系列原因，致使校内实训基地建设面临重重困难，很多学校化工设备陈旧落后，实训场地有限，不能满足实训教学的需要，使得实训工作受阻。在很多情况下，实训教学的授课实行分组教学，每组学生人数过多，只能教师进行讲解示范学生观看操作过程，导致学生亲自动手操作的机会过少，教学质量较差。

（4）实践机会过少。一方面，由于学校实训场地和实训设备的限制，在校内实训过程中学生动手操作机会很少；另一方面，由于化工生产过程具有一定的复杂性和危险性，在校外实习过程中很多企业不允许在校学生动手操作，也有的企业自动化程度较高，无法看到具体的实施细节，这些原因都会导致学生实习无法达到预期的效果。

二、提高学生实训技能的措施

（1）创新教学方法。化工类课程通常比较枯燥，对理论联系实际的能力要求较高，在教学过程中，要对实训课程精心设计，注重基础知识的整合和衔接，建立动态模型，增加实例讲解，提高学生学习的兴趣。课堂上采用互动式教学和启发式教学相结合，给出案例让学生进行分组讨论并做出总结，教师进行最后的归纳和点评。

（2）理论与实践相结合。采用理论教学和实践教学相结合的教学方法，将课堂教学搬到实训室，在讲解理论知识的同时进行实训操作，增加学生自己动手实训操作的机会。在实训过程中设置不同的实验条件让学生自己设计处理方案，真正地让学生参与其中。

（3）强化双师型教师队伍建设。强有力的教师队伍建设才能培养出综合素质能力强的学生，在新式教学模式的倡导下，双师型教师的数量和质量直接影响化工实训教学成果，所以强化双师型教师队伍建设是教学工作的重中之重。学校领导要高度重视，坚持“引进来”和“走出去”的模式，引进高素质的双师型教师和企业专家对学生进行授课并进行沟通和交流；同时让教师走进企业，深入内部了解生产流程及相关设备和技术，通过实践弥补自己理论知识的欠缺，丰富自己的实践操作技能，以便更有效地对学生进行授课。加强化工实训基地建设。实训基地是实施学生实践教育的重要场所，对学生实训技能的提升具有重要的意义，只有完备的实训基地和实训设备，才能有效地开展实训课程。近年来，企业对技能型人才的需要急剧增加，为了适应社会的需求，学校要充分利用有利资源，为学生提供实习、实训的机会[2]，以期学生在实践的过程中锻炼自己。同时，学校要根据实际情况加大对实训基地建设的经费投入，为学生实训课程的开展提供后勤保障。

（4）增加顶岗实习机会。改变传统单一的生产实习和参观实习，直接参与生产任务，让学生真实地体验工作岗位和工作过程，根据所学理论知识和实训技能，掌握操作技能，将所学知识与生产实践有机地结合起来[3]，在工作中发现问题并解决问题，促进学生在处理生产管理等实际问题时综合技能的提升，以便学生更好地适应职场，为企业输送高素质、高技能人才。

三、结语

从社会需求角度出发提出高职院校学生需要高素质的化工实训技能以适应社会需求，这需要社会、学校、学生三方面共同努力，使学生尽快地将所学知识与生产实践相结合，强化学生的实践操作，提高学生化工实训技能，为社会培养高层次、高素质人才。

参考文献：

[1]李全良，王筠.化工实训对应用型人才培养的作用研究[J].科技视野，2014（1）：67.

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药厂固体制剂车间实习周记

药厂实习周记(一)

第一周2月16日2月22日

岗位实习内容

来实习的第一周，我分到的是包装的岗位(手包)，其主要任务是：

1、必须严格按照要求来包装(特殊要求参考分切计划单独备注进行包装)。

⑴轻拿轻放，杜绝产品在包装和转运过程引发的质量缺陷(污迹、划伤、撞伤、破损等)。

⑵不得出现因包装不及时而影响分切计划的顺利进行。

⑶保证成品的整洁和美观。

⑷协助班长及整个班的成员包装完每批。

2、及时反馈备用产品的库存方面的信息。

3、按照规定的要求和位置，摆放整齐包装好的成品

4、搞好废膜及边料的打包运送和地面清洁工作

5、在生产过程中，配合班长认真完成好每一项工作任务

6、努力学习，全面提高自身素质

7、积极主动配合班长搞好班组建设

8、及时完成领导安排的临时性任务

岗位实习心得：

刚到这个车间的时候因为被分到了包装岗位所以感觉总是每天重复着这些枯燥而无聊的工作一点动力都没有，后来我发现其实这个岗位也有许多需要学习的东西，比如一开始时我每天都不能完成班长交给我的任务，后来渐渐的其实包装也是有许多窍门的，如果只是一味的不停地包装而不去总结经验，根本就不能提高效率，所以后来我每天下班后就仔细的总结慢慢的我能把班长交给的任务及时高校的完成好了，并且有时候还可以帮助班长干些别的工作，这一周的收获就是无论生活，学习，工作，都要不断的去总结经验这样才能更好地提高效率。

药厂实习周记(二)

2月23日3月1日

工艺路线选择依据

一般药物可以有几条合成路线，但并不是每一条合成路线都适合工业生产，因为工业生产与学术性研究的判断标准不同，工业上着重与经济和技术的可行性。应从以下几方面考虑工艺路线的选择：

1.原辅材料的来源

选择工艺路线应根据本国本地区的化工原料品种来设计。因为原辅料是药物生产的物质基础，没有稳定的原料供应就不能组织正常的生产。因此，选择工艺路线，首先，应考虑每一合成路线所用的各种原辅材料的来源和供应情况以及是否有毒、易燃、易爆等。

合成中对原辅材料或试剂的基本要求是利用率。所谓利用率，即骨架和官能团的利用程度，这又取决于原料和试剂的结构以及所进行的反应。

合成药物的化工原辅料很多，其中大多来自化工产品、粮食发酵产品、农副业综合利用产品以及某些天然原料等。在考虑原辅材料时，应根据产品的生产规模，结合各地的原辅材料供应情况进行选择。此外，还要考虑综合利用问题，有些产品的的下脚废料，经过适当处理后，又可以成为其他产品的宝贵原料。

2.反应条件和操作方式

药物化学合成中同一种化合物往往有多种合成路线，每条合成路线有许多化学单元反应组成。不同反应的反应条件及收率、三废排放、安全因素都不同。有些反应是属于平顶型的，有些反应是属于尖顶型的。所谓尖顶型反应是指难控制以及反应条件苛刻，副反应多等特点的反应。所谓平顶型类反应是指反应易于控制，反应条件易于实现，副反应少，工人劳动强度底，工艺操作条件较宽的反应。

3.单元反应次序的安排

在药物的合成工艺路线中，除工序多少对收率及成本有影响外，工序的先后次序有时也会对成本及收率产生影响。从收率角度看，应把收率低的单元反应放在前头，而把收率高的放在后边。这样做符合经济原则，有利于降低成本。此外，在考虑合理安排工序次序的问题时，应尽可能把价格较贵的原料放在最后使用，这样可降低贵重原料的单耗，有利于降低生产成本。

4.技术条件和设备要求

药物的生产条件很复杂，从低温到高温，从真空到超高压，从易燃易爆到剧毒、强腐蚀性物料等，千差万别。不同的生产条件对设备及其材质有不同的要求，而先进的生产设备是产品质量的重要保证，因此，考虑设备及材质的来源加工以及投资问题在设计工艺路线是必不可少的。同时，反应条件与设备条件之间又是相互影响的，只有使反应条件与设备因素有机的统一起来，才能有效的进行药物的工业化生产。

在选择药物合成工艺路线时，对能显著提高收率，能实现机械化、连续化、自动化生产，有利于劳动保护和环境保护的反应，即使设备要求高，技术条件复杂，也应尽可能根据条件予以选择。

5. 安全生产和环境保护

药厂实习周记(三)

3月2日3月8日

片剂的发展经历了漫长的实践过程。古代，人们在与疾病斗争中最初都用天然物质，如采集新鲜的动植物捣碎使用;以后逐步发展为对天然动植物药物进行加工。随着生产力的发展，药剂的制造技术也逐步提高，剂型品种不断增多，并逐步形成研究剂型的学科药剂学。片剂是在散剂和丸剂的基础上发展起来的，由悠久的历史，在10世纪后叶就有模印片。

在20世纪50年代之前，片剂的生产方式主要凭经验，关于片剂的研究水平也不高。再20世纪60年代创立的生物药剂学这一学科，对片剂及其他口服固体制剂提出了更科学的标准，对片剂质量的提高，起到了很大的推动作用，也是片剂的研究水平更加深入。改革开放以来，在生产技术和设备方面进步也很大。如在片剂生产技术方面采用了新的高速搅拌制粒技术，使产品质量得以提高;采用薄膜包衣技术，既节约工时，又提高产品质量。在制剂的包装中也广泛采用了新材料。同时，还研制成功了多种就有先进水平的制药设备，如高速自动压片机等等。

近年片剂的生产技术和有关机械设备也有很大发展，例如各种新的制粒技术和设备，粉末直接压片家户和相应的辅料，高速自动化压片机，全自动程序控制的包衣设备，新型包装设备及材料等等。在片剂用的辅料方面也有很大的发展。新剂型的研究和开发已引起人们的高度重视。在制剂方面，几乎各种模式的此类剂型都有研制成功的报道，并已有若干品种获得卫生部的批准生产，取得了可喜的进展。

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大学生工厂实习心得与体会范文一

在实习的时间内,学到了很多在工厂的基本须知,很多都是大一时就知道的;只是在真正的工厂实习时得到了印证,像是焊接时必需戴护目面具和手套,铣床的话则要戴护目镜防止铣出来的金属屑伤到眼部,还有除了在焊接以外的工作几乎也都不戴手套,防止发生戴著手套被卷入机械当中发生更严重的伤害,这些在大一时都是厂长和老师交代过的事,而多出来的安全事项是因为在做阀门时有多出一道买方指定的喷料程序,所以必须戴上防尘口罩防止吸入过量飞尘导致一些支气管的职业病.

我们这次实习，主要在三个厂区进行实习。在车间师傅的详细讲解和悉心指导下，我们详细的了解了每个工段的设备和操控系统，初步了解了工厂各个工段的工艺指标，对工厂的管理制度也进行了简单的了解，在实习的最后一天，我们还参观了公司产品、一些先进设备。初步认识了产品的制作流程和车间的情况。

这短短的时间内，我收获了很多的东西，这些都是我在学校里和课本上找不到的，现在我们已经是大二了，马上就要踏入社会，这些实践性的东西对我们来说是至关重要的，它让我们脱离了书生的稚气，增加了对社会的感性认识、对知识的更深入的了解。

在以前的头脑中，我认为的工作都是很美好的，我想企业和工厂应该都是挺漂亮、挺大起的。现在不都是在讲环保、讲生态化吗，将来的工作环境肯定是整洁美丽的，工作应该也是有趣轻松的。我就是怀着这种憧憬到了我们的实习工厂。一下车我就傻眼了，天哪!这个地方到处都是刺鼻的气味，到处是一片落尘，原来老型化工厂就是这样子的啊，经过工人师傅的初步介绍才知道，我国的早期建厂的化工厂由于技术含量相对比较低，属于劳动密集型产业，各项生态指标不可能达到现代化的工厂水平。这也是我国化工行业相对比较落后的一个现状，但是这也说明化工行业在我国还有很大的发展空间。也就是说我们这一代的化工专业的学生也有很大的发展空间。第一天由工厂领导带我们参观了生产线、工人师傅给我们进行了入厂安全讲座。第二天我们就正式进入车间参加生产。我们私人一组，每个车间的师傅负责带我们生产学习，现在的化工厂自动化程度比较高，工人劳动相对比较轻松，但是一般一个产间一班就一个人，一班的时间是8个小时，也就是说，工人师傅要一个人在一个岗位上一呆就是八个小时。一开始我们都觉得不可思议，对于我们来说，在学校里有丰富多彩的娱乐活动和同学朋友，这八个小时单调的工作难以想象，但是随着与工人师傅共同工作的时间久了才知道自己的想法是多么的幼稚，我们现在吃穿不愁，但是真正到了社会上，首先我们的自己养活自己!然后的为家庭担起相应的责任!我们必须靠自己的劳动来实现这些!这时我们就不会觉得这八个小时是多么的漫长了,因为这八个小时的背后是我们劳动换来的收获。

和我们在一起工作的工人师傅文化水平不是很高，平均是高中毕业，但是在通过长久的实际工作，他们的经验和熟练程度是我们这些大学生在课本上得不到的，所以，今后走入社会，我想我首先应该克服的就是眼高手低的毛病，俯下身来、踏踏实实的工作，去积累自己的经验，增加自己的知识!但是由于工人师傅的文化水平有限，这也是一个很大的制约性因素，他们可能在这个岗位上干了很多年，可以说比他们的领导干的都好，但是他们并不知道这其中的原理、管理上的因素，所以，文化水平可能永远是他们工作生涯中的一道障碍，从这当中，我知道了知识的重要性，它是我们不断学习的基石，也是我们前进的资本，我想通过实习我会更加珍惜自己的学习。

通过实习，我觉得我们应该培养好学好问的习惯，不管遇到什么只要是自己不明白的都要问清楚不留疑问。要培养好学的好习惯。

工厂的实习，让我深深的认识到自己的不足，认识到自己的动手能力相对较差，对机械过于陌生，过于恐惧，好像怕出啥事，不敢过多的接触它们。从这次实习中，让我越发感到要有所成功，就要自己亲自去做，亲自去总结做的过程中所发生的种种困难，既要去分析，又要有坚强的毅力。使得无时无刻都要认为自己一定能够克服那些所谓的困难，要对机械的各种功能自己亲身去体验，亲身去操作，对机械的各种结构要有一个可知的了解，不要让自己经过一次实习之后却跟实习前没有什么两样。虽不要说是对它们运用自如，但至少对它们的功能以及结构要有一个大概的了解，大概的掌握。

大学生工厂实习心得与体会范文二

近年来，随着经济发展和市场竞争的日趋激烈，服装企业希望学校培养的人才不仅要懂技术，而且动手能力要强，并且毕业后能很快进入工作状态，承担实际工作任务，这对学校传统的教学内容和教学形式提出了更高的要求。然而学校的学习环境与工作环境之间的差异，导致了学生所学知识在两者的转换中产生了间隙与矛盾与冲突，尽管可能做同样一件事情，所用方式不同，目的相同，但所通过的途径在时间、资源、人力、价值等方面着差别，但是，虽然学校与工厂有着众多不同，但是也有着千丝万缕的联系。为了缩短学校与工厂的差别，我们到xxx服装厂参观实习。

我们去xxx服装厂参观实习，这就不再同与我们在学校了。第一天进入工厂后，我们先听了厂长的讲话，然后下午开始参观工厂，我们看见了许多的特种机器，和很多个车间，和忙碌中的工人，这当然与我们安逸的校园是截然不同的两种氛围。接着我们又参观了服装厂的核心部分，技术室。工厂使用cad技术，在一个半小时内就完成打板的工作。当时，我们正看到输出仪在输出样板，清晰明快。两个人两台电脑就可以了，当然，在他们的对面也有师傅在用手工打板，与计算机比当然速度慢了些，在计算机的迅速发展下，手工制板会不会逐渐被淘汰呢?所以自己暗下决心，学服装cad时一定要用心。在其间，我们看到他们铺好料之后，他们会用会将样板放上去，样板的裁剪线、净样线、对位标记处都有一些小洞，之后将粉末洒在上面，用抹布在上面擦，上地是使粉末能从小洞透到下面的面料上，他们称之为漏粉。当然要比我们用手按轮廓画上去快得多。他们会用电裁刀将衣片裁下，过小的零部件有时会大边毛缝裁下，然后再用精确裁剪机二次裁剪。在一个小屋子里，我们还看到那里放置了许多东西，像工艺单、生产报告、质量标准、生产计划、技术说明等等，有许多我们还未接触到的东西，一看见这些东西我就有些眼晕，并且有一部分是外文的，我无法说明这是什么，才觉得原来会的东西还是太少，不能胜任这样的工作。

第二天按照计划我们开始上到岗位学习，我们一天换一个工作岗位，尽量能在有效的时间内争取接触的东西能多一些。

我先是在粘衬车间粘衬。当时工厂做的是休闲西服，粘衬，我在学校的时候做过，我们是一件一件的去粘的，而在这，放在我面前的是一捆，中间有布带系着，就这样翻一片就辅上一层衬，然后抬到粘衬机上去过一遍，只有像袖口小面积粘衬的地方才能用熨斗去粘。当时正值夏季七月，本来天气就热，站在粘衬机旁一会就会大汗淋漓，而且会有一种不太好闻的味道，可见，做这项工作的工人是多么的辛苦。

第三天，我换了岗，我去了后整理车间。是把悬挂的衣服拿下来，然后用缠满胶布的木板拍打衣服，使浮在衣服表面的绒毛粘下来，再把一张薄纸放在衣服的胸前，之后将衣服叠好，送到下一个地方去。当时我觉得这个工作挺轻松的，一个下午下来，我发现我的手被衣服染上了黑黑的颜色，并且不易清洗下去，身上粘满了绒毛，痒痒的，鼻孔里就更不用提了。可见，这个工作的工人全部在夏天戴着套袖，口罩在酷暑季节有多么的不容易，我们都知道常呼吸这各空气会得一些肺部的疾病，所以这些装备他们一直武装着，这种工作环境和工作状态是我们在学校里一直都想像不到的。

第四天，我去了生产车间。生产车间都有是流水作业，将各个步骤分开来做，每个人只做一到两个工序，这样久了工人的速度也就快了起来，也将缝纫难度降低了，节省了我们在校时单人单做二到三倍的时间，有效的提高了生产效率，在缝纫时，工人们用了一种工具，叫做尺椎，将它安在压脚上，很容易就跑出各种宽度的线迹，着实省力不少。我们在做衣服时，为了保证尺寸与规格尺寸相同，会用划粉在衣片上画出衣片的净样线，工厂里也一样，只不过在工厂里的片数多了一些，我做的就是这项工作。会有一个样板给你，然后，把样板扣在面料上，画出轮廓，我发现同样的样板画在布料上，会产生缝份预留量大小不一的现象，班长和我说，这些布料以前生产过，用的是以前剩下的边角料，有的是用载断机粗裁的，所以在我画完之后，每个缝纫工都要按净缝线去缝纫。

后来，我们又去裁断室将大批的服装分号。我们都知道服装是分大小号的，在工厂里，服装还分色号，两个相邻的色号色差很小，若不仔细观察很难看出，我们做的就是将所有用车推过来的衣服按色号分门别类排放好，一个人管几个号，报号是谁管的谁就应声，刹时衣服满天飞，但是却很出效率，我们也是乐此不疲。在欢快的节奏中，我们结束了此次实习。

做为在校生，时常会听见学姐们对我们说现在学的东西到工厂里没有多少能用上的，虽然学校与工厂之间不同之处校多，但我们学的东西都不会白学的，但是想靠4年的时间就学会工厂的全部东西那是不可能的，况且时代在发展，科技在进步。所以，我们学的东西不能只依靠课本上教我们的那些东西，知识是学不完的，所以人们长说活到老学到老，因此，到工厂后遇到我们的知识无法行通的时候需要的是学习，而不是抱怨。

此次实习让我感觉到了工厂与学校的不同，明白了没有什么借口说我没时间去学习，只有不断的在逆境与舒适中徘徊，才方知自己能力太弱，这种参照让我有了学习的动力，无论做什么都离不开学习，从此明白，只有以学习为基石，才能漫步人生路……

大学生工厂实习心得与体会范文三

经历4个月的实习终于结束了，在xxxx公司工作的这段时间，我和公司的职工及领导都相处得非常融洽，大家对我也关心，时常给我鼓励和帮助;我工作的时候也是认真谨慎，不仅顺利完成工作任务，工作之余还经常总结经验教训，不断提高工作效率，虽说工作中我也会犯一些错误，从而受到领导批评，但我认为这些错误和批评是能极大的促进我的工作热情，让我能在以后的工作中更加的谨慎和小心，提高工作效率。在和大家工作的这段时间里，他们严谨、认真的工作作风给我留下了很深刻的印象，我也从他们身上学到了很多自己缺少的东西。这次实习虽然有酸甜苦辣，却让我在社会中学到了很多学习期间无法了解的社会经验，这对我来说是最宝贵的东西。

这次实习我总结了以下几条经验，在以后的生活中如果能够更好的总结和应用这些实践经验，将会使我在以后的人生道路中受益匪浅。

第一：在与别人打交道时一定要积极主动。我自己本身是个相对比较内向的人，不擅长主动和别人交流打交道，在此次实习中我也发现了自己的不足和缺点。比如在刚开始实习的几天内，我比较怯生。起初和公司的几位同事打过招呼后就没在说什么了，下班后也是一个人玩手机，没有主动和大家进行沟通。由于和他们年龄有较大差距，怕跟他们交流不来，也因为不了解工作环境和工作流程不能很好的交流和沟通。我也认识到了自己沟通上的不足，面对沉默不语的尴尬，自己有责任和义务去与别人主动交流。在公司里一个新的职工到来时很平常的，老师傅们也没有必要主动和一个新职工主动打交道，这时候你就应该主动去和别人交流，介绍介绍自己啊，拉拉家常，关心一下工作啊，都会让大家认识你，了解你，对你留下良好的印象。在后来的实习中慢慢的在一起时间久了，大家也就对彼此多少有些熟悉了，渐渐地能和大家一起愉快的交流，就是出于自己的积极主动。

在工作的时候同样也要积极主动地和别人交流。在今后的社会工作中，工作不再是一个人所能完成的，那是几个人或是一个团队的工作，而且你还必须去帮助别人或是接受别人的帮助已完成工作，就是的团队合作的精神。因此你不能期望你自己一个人就能完成任务，或是看到别人有困难也不去帮助。虽然此次我是来实习的，由于开始对生产的不了解以及专业知识的不熟悉，只能够在领导的安排下进行一些相对简单的工作，但是我也很积极地去帮助别人完成自己力所能及的工作。就比如在实习中，在我提前完成领导分配的任务后，我就常主动询问周围的员工有没有需要帮忙的，有时候别人也不好意思麻烦我，我就主动承担他们的工作。这样子不仅锻炼了自己，帮助了他人，还融洽了你与别人之间的关系，在今后的工作中人家也更乐意与你交往了。

第二：工作时一定要一丝不苟，认真仔细。一个职员在公司的大部分时间都是在工作的，这就要求他在这段时间内一定要小心谨慎，一丝不苟，不能总是出错。有时候一个失误不仅仅使你自己的工作进程受阻，还会影响他人的工作，化工生产的任何一个环节出错就会影响下面的工作，严重点就会造成很大的经济损失。老板也会批评责备甚至处罚，因此认认真真地做每一件事情就显得尤其重要。为了不使自己的努力前功尽弃，我们在刚开始工作的时候一定要慎之又慎，对自己的工作要十分重视，工作结束后一定要检验自己的工作结果，以确保自己所做的万无一失，时常应该反省自己最近一段时间的工作情况。在你对工作开始了解并熟练后，你会发现自己已能不用检验就能保证工作的质量了。虽然如此，也不能骄傲，不能对自己有所懈怠，还是要对自己的工作认真对待，以免造成失误。

就像我在工作的时候，也犯下了不少错误，虽然多数不是很严重的错误。比如说领导交给我的生产任务，我在流程中添加固化剂时未等温度降至60℃以下就加入，导致白乳胶浓度不足。领导批评了我，我也为自己的错误懊悔不已。还有一次是将两种原材料顺序加反，还好是两个辅助材料对产品质量影响不大，都是自己大意所造成的。这次的失误又一次给我敲醒了警钟，要是经常不注意自己的工作，可能会造成更严重的损失。

第三：在工作岗位上一定要勤于思考，不断改进工作方法，提高工作效率。公司的日常工作都会比较繁琐，而且几天下来也会比较枯燥，就是需要你多动脑筋，不断地想方设法改进自己的工作方法，寻找或是设计简捷的流程，提高工作效率，减少工作所需时间。实际上勤于思考在工作中是很重要的，在思考如何提高工作效率的同时，自己也能够学到更多的知识，掌握更多的技能。当你在较短的时间内就完成了自己的工作，你将留下更多的时间去放松，去学习，去和别人打交道，这对你来说是百利而无一害的。

我个人是一个比较喜欢创新的人，在工作的时候不喜欢单调、枯燥、机械的处理任务，因为本来这类任务的处理是有规律的，完全不需要重复地做，如果动一动脑筋使用批处理或是其他方法就能大大减少处理的过程和步骤，从而减少工作时间，提高工作效率。就比如我在实习的时候，第二个反应釜升温时，以前做法是升温锅炉能加满冷水重头开始烧水至沸腾，再利用蒸汽加热反应釜。改进方法是在第一个反应釜加热完毕后，加热锅炉内分多次加入冷水，保持总有足够的气压用。对加热过程进行了优化，提高了工作效率，减少了工作时间。同时我也充分使用时间差来提高自己的工作效率，使工作进程提高很多，减少近一个小时的工作时间。

第四：要有丰富而扎实的专业知识和专业技能，这会使你的工作更加得心应手。一个人在自己的职位上有所作为，一定要对自己职业的专业知识非常熟悉，对自己业务所在范围内的业务技能也要熟练的掌握，这样你才算是一位合格的工作人员。在工作的时候，拥有丰富专业知识和较高业务水平的你将会发现自己在工作时左右逢源，在处理各种难题和困难都能迎刃而解。

在经历了大学三年的学习后，我自信自己已掌握了一定化工专业的知识，可是到了公司实习后，我才发现自己离专业工作还有一些距离，且不说自己所学的都是些基储皮毛，就是在应用方面，飞速发展的科技已经把很早之前的理论给湮没了。当发现自己的知识已不能做为自己的资本时，我更深刻体会到专业知识和技能在工作中的重要性。

同时在工作中公司还会经常进行操作技巧交流等，就像在我实习过程中就有客户来公司提货或者询问一些困难的解决办法。客户提出的看似普通的问题，实际上是操作人员经常遇到而且很重要的内容，甚至是一些日常工作的死角，必须掌握了业务知识才能顺利回答这些问题。一个人的内在素质在工作中可是非常重要的。