稻盛和夫范文
时间：2023-03-21 16:38:28
导语：如何才能写好一篇稻盛和夫，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
篇2
知道稻盛和夫是听翟鸿燊老师的视频，提到做人、做事、做企业，说到稻盛和夫的《活法》和他的两家五百强企业----京瓷和KDDI，如此一个成功的企业家依旧每年托钵修行。
而后找这本书一直没找到。再后来，一次财经频道请稻盛和夫做客经济论坛，是他第二次参加这个节目，也是我第二次听到和他有关的信息。电视上看到的他，谦逊有礼。提到了自己做人做事的哲理，以及如何挽救濒临倒闭的日航。当时不太明白，不确定他提到的那么简单的哲理，就可以挽救一家看似没救的企业，而且是他从未涉及过的行业。节目最后，老先生送给财经频道两个中文字‘至诚’，让人印象深刻。据说第一次作客财经，送的四个字是‘敬天爱人’。越发的，《活法》和他的作者在我的心里神秘起来，那本书里，究竟蕴藏着怎么样的人生哲理。
如今，第二遍读完这本书，像从未读过一样，只因为这些哲理和做人做事的方式，在现有浮躁的社会里太难看到。自己好似也被麻痹一般，屡屡忘记书中最简单至诚的道理。
坐在这里一行行码下自己的心得，秋日明媚的阳光正照着窗台的花花草草和床上的被褥。平静美好。我想，很多事，都不必太着急了，如同书中所说，精心过好今天即可，自能看到明天，精心过好明天，自能看得见未来。
敬天爱人----稻盛和夫在受邀后最常送人的四个字，敬畏上天、关爱众人。这四个字源自日本近代史的西乡隆盛和大久保利通。其中西乡隆盛对中国王阳明的阳明学说有深刻的体会。王阳明是一个非常清正廉洁、清心寡欲的人，他常说：如果是位于人上施政的话，必须是那些不贪钱财，不求回报甚至能够舍却生命的人。阳明学的核心是‘致良知’，西乡隆盛主张学习阳明学应‘自得于心’，也就是‘知行合一’，如此，才能达到敬天爱人的境界。
阳明学归纳起来，就是著名的四句教‘无善无恶心之体，有善有恶意之动，知善知恶是良知，为善去恶是格物。’最喜欢第三句‘知善知恶是良知’，也像三字经里的‘人之初，性本善’。每个人内心深处都有最纯洁的良知，它像24小时工作的哨兵，随时侦测意念的动向。与人为善自不必说，即使是做尽坏事的人，其实他的心底也会有起码的良知。违背良知所以做错事，但不代表他就没有良知。为什么会违心做自认为不对的事，书中也有解释‘只是物欲遮蔽：良心在内，自不会失，如云自蔽日，日何尝失了。’也想圣经里对爱的定义，爱是恒久忍耐，又有恩赐，爱是不嫉妒，不自夸，不张狂，不做害羞的事。害羞的事，便是良知指引不对的事。对己，要自律，物质上的匮乏终会过去，但精神上的不一样，会如影随形跟随自己一辈子，不必因为物质，而迷失自己该有的良知。对人，圣经上也有指引‘凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐’。
书中对于做人的态度也有个清晰的方程式：人生·工作的结果=思维方式（-100-100）*热情（0-100）*能力（0-100）。一个人的能力固然重要，但没有热情也是万万不可的，所以有了能力，也必须爱上自己的事业。然而最最重要的，是一个人的思维方式，我觉得思维方式和一个人的道德观、价值观、人生态度是密不可分的。所以这个方程式里，热情和能力都是零到一百的分值，唯有思维方式是付一百到一百的分值，三者又是相乘的关系。所以一个人的热情和能力即使再好，若是没有一个正确的人生观，也只能在错误的道路上越陷越深。心想事成是宇宙的法则，你心中描绘怎样的蓝图，决定了你将度过怎样的人生。
道理简单，人们总喜欢复杂，而摒弃简单的真理。心有所想，你总会成为你想象中的那个人。勇于思考未来，基于现实不逃避，实现心中所想。
梦想很重要，要静下心来在心中勾勒，勾勒出它的轮廓、细节、背景、再为其描绘美丽的颜色，让它在头脑里行程清晰的印象，那么，你看到的东西就能做成。
‘你想要做某件事，产生这种愿望本身其实就是一个证据，证明你具备将这种愿望变为现实的潜在力量。人们不会去做自己力不能及的事情，不会产生超越自身素质的、不切实际的愿望。所以，如果你自己能够描绘成功的过程和情景，那么你的成功概率就极高。闭上眼睛想象成功的景象，如果它在你头脑里能形成清晰的、符合逻辑的印象，那么你就一定能成功，你的愿望就一定能实现。’
书中处处蕴含着做人做事的哲理，每段话都发人深省。核心思想就是，遇到要抉择的事情时，需要当机立断。当机立断的依据就是‘作为人，何谓正确？’再深层次的矛盾，个人、团体、政府、国家之间，看似复杂的矛盾，都可以回归到‘作为人，何谓正确’。
天堂秀这部电视剧里，苏绣界的师祖对天堂秀迷失海外而深表遗憾，但退后一步来看，天堂秀不论在那个国家，都不影响这个旷世之作的伟大，无论在哪里，人们看到它，自会啧啧称奇，它始终代表苏绣业，代表中国，代表世界，代表人类文化在某个领域的一次飞跃。所以，它在哪里都不重要，重要的是，它在。
篇3
人物标签
稻盛和夫，日本著名实业家，京瓷创始人、京瓷名誉会长、“盛和塾”创办人，成就了京瓷和KDDI两家名列全球500强的大企业。创设“京都赏”，为每年表扬鼓励对人类社会发展具有卓越贡献的人士。
往年六月的重庆已正式迈入夏季，可是今年接连几日的阴雨天似乎还没停歇的意思，昼夜肆无忌惮地下雨浞湿了房屋、路面，江水骤然涨起，厚重的潮湿味笼罩着整座城，这一天的重庆将迎来一位大人物。缠绵的天气原本让人多少有些隐隐不安，没想到旷日持久的绵雨在这一天竟没有征兆地放晴，似乎冥冥中有谁在缱绻这位远道而来的老人，难得的阳光便是这座城市赠予他最好的见面礼。
这天的重庆大剧院内座无虚席，比平日里热闹许多，来自四面八方近1800企业人聚集一堂，就为与他见上一面，聆听他的金玉良言。
从成田出发，坐了6个多小时的飞机，抵达重庆后就马不停蹄地浏览了洪崖洞，品尝了重庆的名小吃，还感受了爬坡上坎的重庆。如此头脑清晰、精力充沛，这位80岁老人凭此就让我们看到了他的与众不同。
当这位频频出现在国内外荧幕上的老人步入会场，场下所有的人不约而同地起立鼓掌，被久久不息的掌声簇拥的这位就是——大名鼎鼎的稻盛和夫，依旧是那身标志性的行头，银丝白发、金边眼镜、西装革履及温润和煦的笑容，看上去比荧屏上的他更和善、更亲切。
对于稻盛和夫先生最初的了解，大多人都源于他是日本企业界“经营四圣”之一这一响亮的名号。被公认的日本战后经济崛起中最卓越的四位企业家，分别是松下公司创始人松下幸之助、索尼创始人盛田昭夫、本田创始人本田宗一郎和京瓷创始人稻盛和夫，他是四位中目前惟一健在的老人。
这次访问重庆是他的第一次，或许这也将是这位80岁高龄的老人唯一一次来重庆。
宝刀未老再出山 接手“烂摊子”
日本企业界“经营四圣”中唯有稻盛和夫创办了两家世界500 强企业，制造业京瓷集团和通讯公司KDDI。他率领的京瓷冲破了两次石油危机、日元升值危机和日本泡沫危机，缔造了京瓷50 年从未亏损的奇迹。
两年前的二月，稻盛和夫正式出任日本航空公司新任董事长兼首席执行官，宣布接手日航的当天正是他的78 岁生辰。稻盛和夫曾创办了两家世界500 强企业。27 岁时，大学毕业没几年的稻盛和夫创办了京都陶瓷株式会社（京瓷）；52 岁时，稻盛和夫成立KDDI，向垄断日本通信市场100 多年的国营企业NTT挑战。13 年前，65 岁的稻盛和夫退居二线，皈依佛门，潜心修炼心智，仅担任京瓷和KDDI 的名誉会长。
关于稻盛和夫他如何创业成功，如何将两家企业做到全球500强，如何皈依佛门……这些陈年往事已被世人所熟谙，而近来倍受关注的是关于年事已高的他仍旧出山拯救日航一事，此壮举让多少人叹为观止。当被问及以78岁的高龄接手负债达2万亿日元的日航，是否想过失败后怎么办时，这位老人的回答让人肃然起敬。
“日航如果破产，对整个日本经济的冲击和破坏影响会非常大，同时也意味着有3万多名日航员工失去饭碗，因此我最后才答应接手日航。我对于航空方面的经营一无所知，就决定放手一搏，也没想过最终是否成功。”13年前，稻盛因胃癌胃部被切去2/3，投入佛门13 年后归来的“经营之圣”宝刀未老，为了日航员工的幸福决定再度出山。
接手日航这个被称为“烫手山芋”之初，日媒上反对的声音如潮水般袭来。鉴于日航内外复杂的各种关系，不仅没有哪位企业家敢来趟这潭浑水，他们更不看好稻盛的大胆作为，外界纷纷猜测他或许会因此而“晚节不保”，对于满天纷飞的流言蜚语，他置之不理，坚持依照自己的良心和信念做事，时刻保持着“利他之心”。
在急功近利、自我中心、浮躁喧嚣的现实社会中，曾有人认为稻盛的利他哲学，似乎过于高尚，正所谓“阳春白雪，和者盖寡。”而作为“门外汉”的稻盛就想借此机会用自己的实际行动来证明是他的经营哲学拯救了日航这个“烂摊子”。
用哲学思想缔造经济帝国
“如果你自己能够描绘成功的过程和情景，那么你的成功概率就极高。闭上眼睛想象成功的景象，如果它在你头脑里能形成清晰的、符合逻辑的印象，那么你就一定能成功。”这是稻盛哲学的其中一条。接任后的稻盛先生仿佛看到了日航重建的过程以及日航涅重生后的美好前景，身为领军人他带领着全体日航员工重获新生，气势如大刀阔斧般宏大。
年轻时的稻盛和别人没有什么不同，这位传奇人物出身贫寒，在家里七个孩子中排行老二，全家靠卖盐、卖肥皂、替人加工纸袋度日。他的前半生挫折连连，幼时患肺结核，险些丧命，青少年时期，中学、大学、就职考试一路落第，好不容易在县立大学学了“应用化学”，立志从医，进公司时又不得不改行从事“无机化学”。一切仿佛是瞑瞑之中的命运的某种安排，最后成就稻盛和夫事业的就是“无机化学”中的工业陶瓷。
他所在的工厂濒临倒闭，员工常常罢工。当时跟稻盛和夫一起去的4 个大学生全都辞职走人，只有稻盛留了下来。他吃住在实验室，一次又一次地在头脑中模拟推演，才做出了世界领先的发明，给快要倒闭的工厂带来了生机。
篇4
《活法》带给我的是这样——
好心态，好未来。稻盛和夫曾说“总是积极向前，有一颗感恩的心，乐观的接受，充满善意，有理想，不惜努力……”。积极的心态是非凡人生成功的起点，是生命的阳光和雨露，让人的心灵成为一只翱翔的雄鹰，驰骋于浩瀚的天际，消极的心态是失败的源头，是生命的慢性杀手，使人受制于自我的阴霾里，畏缩在狭隘的角落。在我未进入海洋王前，我时而彷徨，时而迷茫，找不准人生的航向，不知道该干什么行业，高不成低不就。入司以后在公司李主任、李经理的指导和鼓励下，渐渐地我发现自己的目标越发地清晰了起来，随之胸襟也开阔了，心态也变得阳光了，凡是总往好的方面想，用积极的心态去迎接每日的朝阳，潜移默化中我的性格也变得大气而开朗，随之工作取得了很大的进展，业绩也得到了大幅提升，家庭也愈加和睦而温馨。我真切地发现，当我从浮躁而彷徨的心态日渐走向平和并对人生充满希望时，心情已经融入到窗外明媚的阳光中，变得越来越轻盈，越来越清静，越来越快炙，越来越灿烂起来。
“人生·工作结果=思维方式*热情*能力”这简单的方程式带给我们的却是人生大智慧。“思维方式”是我们人生坐标的选择，是正是负还是零，将决定了人生前进的方向和最后的结局，思路决定出路，方向不对，努力白费。热情是沁人心脾的花朵，热情是沟通人际的桥梁。对生活和工作有热情，就有了无比强大的力量，它可以摧毁困住人们心灵的高墙，绽放出耀眼的光芒，就像太阳的光芒能溶化冰冷的冻土，让持续的热量温暖地传递，让别人感知力量，让自己成就希望。我们部门在钻井队移动灯具一直销售的不错，可是固定灯具老是推不进，但我们并没气馁，主任给予了我们大量的指导，于后在部门李经理的牵头下，我们一起制定了一系列的固定灯具推进办法，在有了正确的思想指导后，便积极行动，热爱工作，相信努力不会白费，不怕苦和累，积极到钻井队进行跟班，到井场、循环罐、井架等工作现场进行试灯，展示和演示我们的固定灯具和移动灯具，并及时有效地进行售后服务，“让服务更好更快”，终于在不懈努力下，固定灯具的使用效果得到了客户领导的肯定和好评，于是我们建立了一个样板队，渐渐地我们的移动灯具和固定灯具在多个钻井队中辐射开来。我坚信，有了正确的思维方向就把握住了前行的航向，让热情洋溢，把能力释放，我们人生·工作的结果终将灿烂辉煌！
“洋溢着满腔的热情、努力认真地过好现在每一分钟。”如果你不能改变容颜，但你可以展现笑容；你不能控制他人，但你可以把握自己；你不能预知未来，但你可以把握今天！我们不必希冀于未来，因为未来也是“今天”，我们要明白未来是由每一个今天组成。没有灿烂的今天，就没有光华的明日，没有今天的点滴累积，哪有未来丰硕的收获？有句歌词如是唱到：现在才的关键，最重要就在眼前。所以在工作中，事先我都做好计划与安排，竭力完成当日的工作，今日事今日毕，当天事决不留到明天，当想到一个好“点子”时就立即行动，并用阳光的心态努力将一件件事情办好，完成得漂亮，逐渐地我得到了客户的接受和认同，自己也越干越开心。“我要用全身心的力量来迎接今天！”只要我们把握好了今天，活出璀璨的分分秒秒，我们就一定能拥有美好的明天！
燃烧自我，照亮他人。“点燃激情的火把”。要成就一番大业，就必须能够自我燃烧激情，成事者皆能自我“燃烧”，并能把热量传递给周围的人，这样的人往往能率先行动，用积极的思想和行为向别人树立起榜样，时刻彰显着积极的生活态度。海洋王让我充分地感受到了大家庭的温暖，我也用我积极的言行和状态去面对同事、客户、家人，每当我用正面的思想和行动鼓舞自己也鼓舞着他人时，我真切地感知到他们也正对我倾注希望，助我力量。也许我现在还不完全是一个能“自燃”的人，但是当我能“自燃”时我便充分地点燃激情，表露善意，发挥能力；当我不能“自燃”时我便靠近能“自燃”的人，嫁接火种，燃烧自己，温暖他人。
篇5
由稻盛和夫创办，具有世界规模的超优秀企业京瓷公司的总部，就坐落在京都市伏见区竹田鸟羽殿町。而这里，正是象征着西乡隆盛敲开明治维新大门的“鸟羽・伏见之战”的发生地。
在京瓷公司总部大楼前的石碑上，清楚地刻着“敬天爱人”；在公司内部目光所到之处，也到处张贴着“敬天爱人”四个字。这便是京瓷公司的企业理念。
这家公司一直在蓬勃发展，就像得到了日本的英雄、精神支柱，伟大的政治家、思想家西乡隆盛的守护一样。西乡隆盛的一生，曾经多次直面死亡，在克服一个个困难的过程中，他学到了许多知识，并加以实践。他通过切身感受天道的存在和恩惠而悟出“为他人而活才是正确的”生存之道。
关于西乡隆盛的领导能力，在日本史乃至世界史中都是值得详细介绍的。
打破德川幕府领导下的封建制、废藩置县、颁布废刀令，成为支配者的武士阶级都表示“为西乡言之侍从”。
可是，西乡隆盛的领导能力也并非与生俱来的。当然在下加治屋町的乡中，他和大久保利通一起担任过领导职位，可那仅是一处只有七十户人家的地区，而且他在藩内的身份也十分低微。
即使他很快就具备了成为领导的资质，也需要有人发现，并培养、提拔他才行。
而岛津齐彬正是这样一位英明无私之人，他发现了西乡的资质，并将他提拔重用。
那么，为什么齐彬要提拔西乡呢？
如果用一句话来解释，就是他看到了西乡的气度，也就是说，看到了西乡身上具备的高尚品德。
西乡后来被人们评价为仁义之人、诚实之人、无私之人、敬天爱人之人，这些都是因为他具备有德之人的潜质。正是由于其“才智如神、度量似海”，齐彬想不注意到他都难。
西乡也从齐彬身上学到了聪明才智以及公正无私的品质。
除了齐彬外，西乡还受到内村鉴三介绍的《代表性的日本人》中的藤田东湖的影响。
东湖在日本的地位就像是神灵一样。他外形消瘦，看上去十分敏锐，其身姿像富士山一样挺拔，内心也蕴藏着诚实的力量。他热爱正义，讨厌“西方的野蛮人”，当时有许多年轻人都追随他。西乡很早就听过东湖的大名，在他和藩主一同留在江户之际，当然不会放过这样的机会。于是，他前往水户，面见东湖。意气相投的两人，终于见面了。
作为老师的东湖说：“后世继承我心中之志的人，非眼前这位年轻人莫属。”
而作为弟子的西乡也说：“普天之下我只敬畏一人，即是东湖老师您。”（铃木范久译《岩波文库》）
可惜藤田东湖还未实现心中之志就死于一场地震，但他的遗志却被有德之人、堪称仁爱的领导者西乡继承，并最终实现。
西乡以开眼看世界的岛津齐彬和厌恶西方的藤田东湖二人为师，从他们身上学到了许多。
由此看来，有德之潜质，且有向上之心，并且能学到他人的优点，这样的人才算是具备了领导者应有的资质。
另外，在选择领导者时，最困难的是如何对待有功之人。因为可以说正是靠着那些有功之人的努力，我们才会有现在的成就。
关于这一点，西乡提醒道：“于国有勋然不堪任者而赏其官职，乃不善之最也。适者授官，功者赏禄，方惜才也。”
就是说，对那些有功劳的人，可以用金钱等方式嘉奖，而领导者必须选择最合适的人任职。
领导者应具备的条件主要有以下几条。
第一，必须是无私之人。也就是说，其品德一定要好。具备无私的精神和高尚品德的人，会给予他人莫大的关怀，这就已经具备了仁义之心，也正是西乡所说的“敬天爱人”。
第二，要有向上之心。能够向他人（包括自己的部下）学习。
第三，要如西乡所说的，具有做正确的事和自我牺牲的勇气。
对于“自我牺牲的勇气”，稻盛和夫曾作出如下说明：
领导者必须具备自我牺牲的勇气。集团利益的实现需要一定的能量，也就是说，必须付出一定的代价，而首先付出代价的，应该是领导者。
领导者只有自己显示出自我牺牲的勇气，才能得到部下的信任，从而实现全公司的奋起。
前面提到“做正确事情的勇气”，关于这一点，稻盛认为，领导者“决不能胆小懦弱”。
这便是说：“领导的胆小表现，会纵容不正当的行为，会引起集团混乱，并因此失去部下的信任，使得职场充满欺瞒，道德水平低下。”
在西乡反复阅读的佐藤一斋的《言志四录》中也曾说道：“居暗处者比居明处者看得更清楚，居明处者无法看清黑暗。（下级能看清上级，而上级则无法很好地了解下级。）”
领导的动向，无论好坏，都应让部下了解。
那么，领导应该如何做到人才的适才适用―发现别人的才能，并对其进行正确的培养呢？
西乡隆盛曾说：“用才，苛辩君子小人太过，反生害也。乃因自天地开辟始，世十之七八皆小人。善察小人之情，取其长用以小职，尽其才艺也。”
藤田东湖也曾说过：“小人具才艺者用，且必用也。然居长官授重职，必覆邦家，故决不立于上。”
所谓小人，是指专注于眼前一己私欲之人；而所谓君子，则是兼备德才、清心寡欲，具备为社会作出贡献的人格之人，是适合成为领导者的人物。
藤田东湖认为，如果选用有很强私欲的小人做领导，必定会遭到集体反对，这是肯定不行的。可是即使是小人，若具备相应的才能和技能，我们也应视情况而用之。
岛津齐彬就曾以一个酗酒的坏人为例，讲了一个故事：“在一群心灵手巧的手艺人中，有一个特别喜欢喝酒的。那人原本也有着很高的地位，可后来却成了一个酗酒的酒鬼。但是，谁都有自己的长处，多少会具备些才能和技巧，而且这个人的木工手艺很出色，足以弥补他酗酒的缺点。如果只因为酗酒这件事，就对他的优点弃之不用，未免太可惜；如果仔细询问其酗酒的原因，循循善诱的话，说不定还能令他改掉恶习。从政之人也一样，必须懂得适才适用。人上之人，如不具备此种意识，即使从政了，道路也不会走得很顺利。”
岛津齐彬并不认为酗酒是好事，但他认为，如果想要最大限度地活用人才，发展国力，就不能一直盯着别人的缺点。相反，领导者要做的是不断发现他人的长处，做到适才适用，通过教育，纠正其酗酒的恶习。而这也不愧是有着极大度量和极强使命感的齐彬所说的话。
稻盛和夫也认为，西乡在通晓真理的同时，对人观察入微，完全达到了齐彬的要求。
我认为，构筑组织好比修筑城池。修筑完美的城池首先必须建造坚固的石墙。然而，石墙并非都是由巨石―优秀人才所构成。巨石与巨石之间必须填埋小石块。每个险要之处，若没有巨石之间填埋的小石块，石墙必然脆弱不堪，一触即溃。
换言之，要大胆起用如巨石般杰出的，能为集体立功之人，包括从外部引进人才；而另一方面，长久以来默默为公司献身尽力的人，便如同填埋于巨石之间的珍贵石块一样，也应注意发挥他们的作用。虽非巨石，但他们久经考验，弥足珍贵，绝不能弃之不顾。所以，只有留下这些默默无闻、埋头苦干的老员工，公司才能变得更加强大。
链接
《稻盛和夫为何能不断成功》
作者：日本现代经营者研究会 林焕军 译
定价：22.00元
篇6
关键词：后进生；教师；优秀生；优秀生
中图分类号：G625.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0345-01
执教一个班级，老师总会碰到一部分"后进生"。他们要么学习差，要么行为差，要么态度差，如此总总，总是让教师头痛不已；有的学习成绩不错，但在思想品德行为规范等方面却很欠缺，屡犯班规班纪甚至校规校纪，经常是"大错不犯，小错不断"；还有的身体挺棒，品德和学习成绩都很差。像这样的学生，给我们日常的教育教学活动增添不少麻烦，很是令我们头疼。久而久之，老师们便给这些学生冠以"差生"的名号。有的老师还美其名曰"潜能生"。纵观这些差生的表现，进行其本质的分析。我们可以总结 "差生" 形成的原因。
1.不良的家庭环境
父母是孩子的第一任教师。他们的言谈举止直接影响着孩子们的思想行为。现阶段，随着人们的思想意识改变，离婚率越来越高，一些学生的父母因各种原因离婚。这给孩子的心灵造成了极大的创伤。这种家庭的孩子，有的对学习失去信心，有的甚至以逃学的方式表示对父母的行为的不满。这种学生，极易转变为差生；家教不得法，娇严失当。有的家长过分溺爱自己的子女，把他（她）们视为掌上明珠，娇生惯养，包庇纵容，放任不管；有的家长粗暴无知，对子女抱有"恨铁不成钢"的心态，对孩子非打即骂，家庭缺乏温暖；有的家庭成员之间要求不一致，使子女无所适从；有的家长本身自私自利，本身素质不高，给子女灌输一些"学习无用"的思想等。这样家庭教育出来的孩子没有正确的人生观，生活观，更没有良好的生活学习习惯。这样的孩子在学校里失去了学习的兴趣。理所当然地成了教师心目中的"差生"。
2.教育方法的简单化
"教师是人类灵魂的工程师。"他们肩负着培养身体健康、思想健全的社会人的重任。遗憾的是，我们的个别教师，缺乏应有的爱岗敬业的精神，在平时的教学中，或工作敷衍塞责，对学生态度冷淡无情，或不敢严格要求，过分讨好学生，或对学生亲疏有别，不能一视同仁，过分偏爱"优生"，而忽视那些在某一方面存在不足的学生，不考虑他们的心理感受，没有尽到他们应有的责任。正是教师这种不按教育规律办事，违背教育原则，不懂教育艺术，因此造成了个别学生不愿学习、学习成绩下降，甚至造成师生对立的局面，久而久之，导致了部分"差生"的产生。
3.学生思维的沉睡
在学习过程，有的学生自身没有端正正确的学习态度，没有树立良好的学习观。更不知道"学习如同泡一杯香茶，味道总是先苦后甜。"再加上，学生思想上理解的偏差和误区，对学校的教育和家长的循循善诱产生逆反心理，甚至对立情绪，不愿接受教师和家长的正面引导，没有形成良好的心理品质和习惯，而沉醉于低级趣味的东西，甚至接受完全错误的东西，知错不改，胡作非为，破罐子破摔，自甘堕落，成了名副其实的差生。因此，学生自身的原因，也是"差生"形成的一个因素。
长期以来，在我们教师队伍中不同程度地存在着少数偏爱优等生、歧视的"差生"的陋习。这甚至成为我们教育策略上的一种惯性或惰性。这对于完成"面向全体学生" 的教育战略是极为不利的。因此，差生转化是一项复杂而又必须的教育工程。每个教师都应该把差生转化当做自己的教育内容之一。在实施这项工作时，我们一定要采取积极有效的转差措施。
第一，我们要树立正确的"差生"教育理念。苏霍姆林斯基把"差生"分为思维"沉睡"、天赋呈"隐性"、智力障碍三种类型。从表面上看，他们好像有着共同的特征。如果仔细分析他们的表象，我们就会发现，前两者并不属于"差生"，只是教师暂时没有唤起他们思维的觉醒，没有发现他们的"闪光点"罢了。后者也并不是不可教育的。进而我们可以得出结论：差生属于极少数，差生是可以教育的。这种理念为我们的工作提供了理论指导，为我们树立了坚定地信心。
第二，我们要有一颗博大的爱心。作为教师，我们要爱我们身边的每一个学生。在教育教学过程中，我们会发现：被老师重视的学生进步较快，越变越好；被老师轻视的学生进步较慢，甚至越变越差。这里的重视与轻视就与教师对学生的热爱与否有关。如果教师经常对那些差生亲之近之，给他们更多的关注、鼓励和指导。这样久而久之，那颗冰冷的心就会被我们的火热的爱心融化。在与他们交往的过程中，逐渐深入到他们的心灵深处，进而了解到他们的想法，为什么这样做，而不那样做。这样我们就会站在他们的角度，用一颗孩子般的心去分析考虑问题，心灵上也就产生共鸣，思想上也就达成一致。他们的自尊心也就得到了保护，他们也就有了自信心。（大部分"差生"是缺乏自信心的）这样就有机会或是愿意表现自己了。作为教师用我们的心灵与他们的心灵相碰撞，时常会蹦出一些闪亮的火星。这样，师生的关系渐渐融洽了，师生之间也就"铁"起来了。教师引领"差生"走向正确的方向的工作，也就水到渠成了。因此，教师向差生捧出自己一颗火热的心。这是转化"差生"的思想基础。
第三，我们要要发掘"差生"身上的潜在的闪光点。俗话说"人无完人，金无足赤"，"尺有所短，寸有所长"。著名教育家马卡连柯曾经有这样一句话"用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点"。闪光点就是我们教师施教的支点。因此，我们要用我们的眼睛去发现美，发现差生身上的"闪光点"。这就需要我们首先要了解学生。分析学生的特点，因材施教。没有十全十美的人，也没有一无是处的人。了解学生的长处和短处，是教师教育工作的前提。教师就要针对各个学生，寻找他们身上的优点，哪怕是一丝微弱的光也不要放过，引导学生学会扬长避短。特级教师魏书生，在转变差生中，启发差生回忆自己曾经"辉煌"的时刻，告诫差生要经常向自己输入"成功的意念"，感受"超越自己的乐趣"。他说，"差生"如果都用"这样的心态引导自己，时间长了，快乐地做实事的脑细胞就兴奋起来了，逐渐就形成了一个牢固的d奋中心了，那忧虑、烦恼、懒散的脑细胞就逐渐淡化了"。这种意念如果牢固地在大脑中扎根，就是形成自我教育能力的开始，也是学习效果提高的前提。因此，教师应该在日常的教育教学活动中，发现每一个细节。如：写字认真，喜欢看书、劳动积极、喜欢唱歌、喜欢绘画、喜欢跳舞、讲文明等。只有这样，我们教师才会用欣赏的眼光去看待每一个差生。才不会对他们打击、挖苦、讽刺。因此，发觉差生身上潜在的闪光点，是转化他们的行为基础。
篇7
一、以教材为中心，以大纲为依据
教师必须重视对教学大纲的学习，让学生记住大纲所规定的单词、短语、句型，弄懂要求掌握的各项内容。现行教材是一套结构与功能相结合的新型教材，它内容丰富、图文并茂、系列配套、设计新颖，从语音到词汇、从句型到语法，从结构到功能、从语段到语篇、从语言到文化，构成一个完整的体系。在复习中，教师要按语言体系进行分类归纳、整理、概括，使知识更系统化，加强知识的纵横联系。同时要重视语言实践，语言交际功能的复习。要做到这一点，教师就要熟练掌握教材，做到心中有数，否则就会犯面面俱到、重点不突出、内容条理不清的错误。
1.要紧扣教学大纲进行复习，不仅要注意复习语言知识，而且要注意语言的交际功能。在复习阶段仍然要重视听说训练，注意语言的实际运用。
2.注意加强阅读训练，增大阅读量。阅读能力提高以后，不少语法和词汇题凭语感就能猜出。
3.注意概括和总结课本所学的内容。复习课不可能像上新课一样，逐课慢慢复习。它是强化记忆、巩固知识、培养技能技巧的课型。要注意在复习内容的密度、深度和广度上下功夫。
二、精读巧练，讲练结合
1.精讲。讲授是教师运用语言系统地向学生传授知识、发展智力的方法。讲要适度，不能不分主次、不分轻重地把学过的知识重新再讲一遍。正确的方法是教师在对教材提炼的基础上，帮助学生对学过的知识进行分类归纳，把分散的知识系统化、条理化、网络化，突出重点、难点，用最简练的语言进行讲授，使学生一目了然。
2.巧练。所谓巧练就是在课堂上要给学生提供更多的练习机会，练的习题要精，练的内容及形式要准，练的方法要活，尽量达到做一题学一法。复习要体现精讲多练、边讲边练、以练为主的原则。教师要依纲据本，精心设计，从不同角度、不同层次精编不同类型的练习题，尽量使教材内容题目化，强化学生对基础知识的掌握，提高学生运用英语的能力。
3.讲练结合。这里的“讲”既包括老师的课上讲解，同时也包括同学们自己的知识总结复习。“练”当然指相对应的练习。强调“讲”、“练”结合是要避免有些同学只死记语法知识，不重视应用练习，或有些同学只盲目地多做题，而缺乏系统知识归纳总结。讲练结合决非简单地讲练交替，而是在保证讲清重点、难点的基础上，造出典型习题，对学生进行解题思路及解题技巧的指导，帮助学生分析命题角度，点拨解题技巧，提高学生应试能力。
三、复习重在合时
如果学生懂得记忆――遗忘的规律，就会及时复习。只有适时的复习，才能使已学的知识进一步深化。我用艾宾洁斯遗忘曲线来说明。从遗忘曲线可以看出，人的遗忘是先快后慢的。在第一、二天还记得清楚，但已有部分出现遗忘。如果能把第一天所学的内容在脑中重演一次，那么记忆就能延续。到第三天以后，明显遗忘大。因此，英语强调当天复习上课的内容。同时，间隔一天简单复习一次，就能大大减少遗忘，如果要把遗忘的东西重新记忆，就要下大功夫，学生们懂得这个规律后，就知道复习合时的利害而自觉复习。
四、复习贵在得法
由于学科多，学生们往往忙于应付其它学科，不自觉地挤掉复习英语的时间。为了互相兼顾，我向学生提倡分布复习法，即每天复习的时间，要按当天所学的科目适当分开。每天复习英语的时间不应少于半小时。在指导学生用分布学习法复习时，要使他们在短时间内效率高，我建议他们用下列方法：（1）快速法。先迅速地将下一课的内容读一次，不明白的作记号；然后读当天的内容，细读一次，边读边回忆课上老师解释的难点，以明白理解为目的。（2）归纳法。把当天所学内容进一步归纳缩小记忆的范围，多读一次，重点记忆。（3）预习法。即要有计划地分布时间复习，不要采取考试前或认为问题成堆时才复习。预习法要持之以恒，比突击复习效果好得多，学得也轻松。（4）试图回忆法。这是最精辟的学习方法，此法使人专心致志，形成优势兴奋中心，调动有意注意，同时锻炼了学生的智力。
五、任务型复习法
上述几种方法较适用于学生自主复习。而任务型复习设计则适合整体学生复习，而且复习任务的设计有利于学生语言运用能力的提高。复习任务的设计由易到难，难度逐渐递增，上一任务的完成是下一任务的前提，复习任务可设计为词汇复习、课文复习、语法复习和拓展性复习。例如以某一单词为中心，以“蜘蛛网”形式写出与中心词相关的词汇。
复习句型：What’s your favorite job? Why do you like it? Where are you going to work?
让学生们以小组为单位，开展讨论比赛，使复习课变为实践练习课。学生在课内操练得越多，知识就越巩固。在语境中运用所学单词、短语、句型，提高口头表达能力，最后是拓展性作文练习来进行复习。由于初中生善于表现自我，这样就创造了诸多的机会，活跃了课堂气氛，深化了内容，知识的传播和技能的训练也有了充实和发展，既拓宽了课堂密度，又大大提高了学生的口语能力，达到了培养学生在综合语言能力方面的运用。
六、借助电教手段，提高复习效率
现代化的电教手段为英语教学创设了较强的视、听、说情景，改变了传统英语教学枯燥乏味的状况。如果教师在复习课中通过播放录像、幻灯片或录音，给学生创造一个轻松、愉快的语言环境，不仅能帮助学生快速记忆，而且能培养学生的语感和外语思维、交际能力。同时，录像、幻灯片等现代化电教手段强烈的直观性和感染力等特点，不仅能极大地提高时间的利用率，增加课堂密度和知识容量，使原来需要几节复习的知识，可以在一节课中得到系统复习，而且能多方面地培养学生的读、写、听和说能力。
篇8
[关键词]辅导员；和谐；师生关系
新的时代，新的时期，新的要求，辅导员教师要想对学生实施有效的教育管理，必须要构建新型的和谐师生关系。
一、尊重学生是构筑良好师生关系的桥梁
美国成人教育家戴尔・卡耐基著名的“感动人的三个原则”中，“满足他人的‘重要感’”是其中的原则之一。在卡耐基看来，“人类的性情中最强烈的是渴望受人认同的情绪”，“这是深撼人心，燃烧人心的炙热情绪。能够适当地满足他人的此种渴望是非常难的，但是一旦做到，便能立刻虏获人心”。美国心理学家马斯洛的需要层次理论认为，尊重是人类较高层次的需要，是最接近自我实现的需要层次。当尊重的需要得到满足以后，人们就会产生自信的体验和成功的愉悦，进而认识自己的价值所在。
教育研究和实践都表明，学生在基本的生理需要得到满足以后最渴求的需要就是被尊重的需要。每一位教师特别是辅导员教师，应当明白：尊重学生是教师应该具备的基本素质。辅导员教师往往从扭曲的“善意”出发，凭着自己的想象塑造学生，很少站在学生的角度考虑问题，或对自身的教育方式和管理模式进行反思，甚至有的辅导员教师对学生缺乏爱心，违背了教育“民主、平等、健康、和谐”的基本原则。那么尊重学生，应从以下几方面做起：
1 尊重学生的人格
大学生这个群体，是自尊心极强的群体，也是当前教育学生“自尊自立自强的”主体，作为人就有人格，而每一个人的人格是平等的。作为教师，必须“把学生当作一个人来对待，尊重和支持他的最高贵的品质，尽力促进他们的发展”。但有的辅导员教师受传统的师道尊严的影响，容易形成盲目自尊，采用“长者”的姿态，无视学生的人格，对学生进行压服，必然会在师生之间出现对立的现象，导致心理隔阂，引起学生严重的逆反心理，从而增强拒绝接受教育的抗药性。所以，教师应该明确师生是价值平等的主体，要尊重学生的人格。
2 尊重学生的个性
学生是社会中的个体，是个体就有个性，大学生尤其突出。教育就是要张扬人的个性，培养人的特长，而不能铸成千人一面。长期以来，辅导员教师以“权威者”的角色出现在学生面前，命令式、一刀切的工作模式，极大地限制了学生的积极性和创新性，所以辅导员应尊重学生的思路，珍惜学生思维中的合理因素，在学生遇到学习困难时只能提出一些建设性意见或解决问题的一些可供选择的思路，把更多的空间留给学生自己。这种非指导性的帮助可以让大学生体验到独立和自尊，有利于学生良好个性的形成。
3 对学生抱以积极的期待
大学生仍然是成长中的人，就不像社会人那样成熟，在他们身上会有这样或那样的优点和不足，而且还可能会反复甚至多次反复地犯这样或那样的错误。辅导员对学生的错误一定要学会容忍，多作深入细致的思想工作，不要动不动处分、甚至一棍子打死，赶出学校，剥夺其受教育的权利。尊重学生就要求辅导员充分相信学生的学习潜力和自我教育的能力和辨别是非的能力。在全面了解学生的基础上，能飞的飞，能爬的爬，为能飞的提供更多的舞台，为能爬的提供相应的帮助。
4 对学生一视同仁
正如一棵树上没有相同的叶子一样，大学生的发展也不可能完全一致。尊重学生就要求辅导员不管学生怎样，对学生一视同仁，无条件的从整体上接纳学生，给予关注。现实生活中辅导员喜欢所谓的好学生，对之给于较大的关注，这无可厚非，但也不能歧视、打击蔑视那些不受辅导员欢迎的学生。真正的尊重要求辅导员全面的无条件的关注每一个学生，使他们抬起头来做人，逐步改善自我，找回失落的主体意识。
5 尊重学生与严格要求相统一
前苏联教育家马卡连柯指出：“我的基本原则(我认为这不仅是我个人的基本原则，也是所有苏维埃教师的基本原则)永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。实在说，在我们的辩证法里，这两者是一个东西……当我们对一个人提出很多要求的时候，在这种要求里也就包含着我们对这个人的尊重，正因为我们向他提出了要求，正因为他完成了我们的要求，所以我们才尊重他。”可见严格要求学生是尊重学生的表现，是衡量这种尊重的尺度。这两者是以本质和现象的关系互相联系在一起的，尊重表现在严格要求之中，严格要求本质上是尊重人。在教育实践过程中，辅导员应认真把握尊重与要求相结合的原则，反对没有要求的尊重，更反对没有尊重的要求，因为前者很可能导致无原则的迁就和放纵，后者则可能出现过分的限制和不人道的苛求，影响学生的发展。
二、树立和谐关系的理念，把握四个要素
1 法律基础是构建和谐师生关系的基础
辅导员在主导双方关系的过程中，要从法律的角度审视学生与自己平等的主体地位，尊重学生的人格和权力，并从教师职业道德的角度约束和规范自己在双边交往中的行为举止。在对大学生进行教育和管理过程中，首先，要适应大学生心理、生理成长的客观需要，以平视的角度，摒弃居高临下的态度，放下架子，抛掉脑海中的“权威”观念，主动和学生沟通和交流，建立在法律和道德上的平等关系。其次，辅导员应明确自己在学校教学管理体系中的法律地位。“教而不教”(是教师但不教课)是大部分辅导员在高校的现实状况，因此，辅导员在对大学生进行教育和管理过程中不能越俎代庖，辅导员的工作不能代替专业教师的工作。最后，必须明确大学生成长成才的主从关系。即大学生全面素质的提高，特长、个性的发展，是与大学生主体要求相适应的，辅导员在构建和谐师生关系过程中，不能“包办”大学生的发展意愿，甚至不能以“家长”自居，辅导员应该服务和服从大学生主体发展的积极要求，要努力创造条件，构建有利于大学生健康发展的外部环境，促进大学生全面成才。
2 爱心是构架和谐师生关系的重要依靠
爱不是思想政治教育工作，但思想政治教育离不开爱，爱是思想政治教育最有效的力量，是和谐的辅导员师生关系构建的重要依靠。英国教育家罗素说：“爱是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分或自由地发展。”教育的任务之一就是让学生感到爱，学会爱。辅导员只有付出
爱，才能收到爱。辅导员在爱育的过程中，不仅要针对“前面的”、优秀的学生，还要针对“后面的”的学生，更应关注那些“中间的”学生。爱育没有固定的程式，而是心与心的交流，只要辅导员付出大学生必然能感受到，或者今天感受不到，那明天也必然会感受到。通过爱育的师生关系，能促进同学关系、宿舍关系、班级关系、学风、校风的全面提高。
3 朋友关系是构建和谐师生关系的关键
在“爱”的帮助下，以辅导员主导的师生关系可以变成朋友关系。辅导员在实际工作中经常接触：现在的大学生，朋友不是多了，而是少了。在大学生阶段这个需要沟通和交流的年纪，有话没处说，有气没出撒，有难没人帮，甚至成功了连分享的人都没有……久而久之，郁郁成疾，或孤僻、或冷漠、或张狂、或臆想。在我们传统方式培养下成长起来的大学生最需要朋友，却也不善于交朋友。辅导员由于与学生年龄相仿、乐观活泼、品格优良，具备成为大学生朋友的先导条件，经过有序的接触和了解，很容易建立朋友关系。辅导员工作能否取得实效，关键取决于能否与学生交流和交友，能获得学生的信任和支持。以辅导员为主的师生朋友关系需要注意以下几点：第一，不以利为目的，辅导员不能从“朋友关系”中获得哪怕一点点的金钱和物质或者其他变相利益：第二，要以服务为宗旨，辅导员要以朋友的身份，注重对学生的关心与交流，了解大学生的期待与需要，创造条件，为“朋友”的发展服务。
4 沟通渠道是构建和谐师生关系的保障
辅导员在师生关系中应争取积极主动建立沟通渠道，具体可以从以下三方面来考虑，
第一是建立共同参与的各种各样活动渠道。共同参与的活动是增进师生了解的最有效途径。通过各种各样的活动，一方面可以展示辅导员真实的一面，拉近与学生的心理距离，让学生充分了解辅导员；另一方面，通过活动，辅导员也能充分了解学生的共性和个性。为开展普遍性和针对性的工作提供重要参考。辅导员可以通过联系文艺活动、指导竞赛、小组讨论，甚至聚餐等小活动，达到促进双方了解，进行有效交流的目的。
篇9
关键词 生态功能;区划;永定河
中图分类号 X171 文献标识码 A 文章编号 1002-2104(2010)09-0134-06 doi:10.3969/j.issn.1002-2104.2010.09.023
生态系统服务功能是指生态系统及其生态过程所形成的及所维持的人类赖以生存和发展的生态环境条件与效用[1]。生态修复强调生态恢复过程中人类的主动性,一般是对原有的受损生态系统进行改进和修补 ,以提高和恢复生态系统的部分结构与功能,其关键是恢复生态系统的功能,并使系统能够 自我维持[2,3]。生态功能区划是依据生态系统特征、受胁迫过程与效应、生态服务功能重要性及生态环境敏感性等分异规律而进行的地理空间分区[4]。生态功能区划能够为维护区域生态系统服务功能,进行区域生态修复与环境管理提供地理空间上的框架[5],目前已成为领域内的研究热点。我国于2002年了《生态功能区划暂行规程》[6],为相关工作提供了原则上的技术指导,在学术界,亦有诸多学者开展了相关研究。大部分是以行政区划地域为研究对象,主要包括省域生态功能区划[4]、城市生态功能区划[8-9]、县域生态功能区划[9],还有部分学者对地域内具体自然要素生态功能分区进行了探索,如湖泊生态功能区划[10]、生态河岸带功能分区[11]、水生态功能分区[12]等。20世纪80年代以来,永定河由于水资源紧缺,生态系统退化严重,生态服务功能急剧衰退。 随着经济社会的快速发展,首都北京对永定河生态服务功能提出了新的需求,永定河生态修 复已经提上了议事日程。河流生态修复是一项功在当代,利在千秋的事业,即将大规模展开 的永定河生态修复将成为我国生态修复建设的标杆性工程。本研究根据生态功能区划的原理,结合永定河的自然环境特征,利用GIS和RS技术进行永定 河生态问题和生态服务功能重要性分析,在此基础上进行以调控河道生态修复为目标的生态 功能区划,以期为永定河生态修复提供科学依据,亦对生态功能区划技术与方法的应用领域 进行探索。
1 研究区概况与数据来源
1.1 研究区概况
永定河北京段(幽州―梁各庄)位于北京西部,流经门头沟、石景山、丰台、大兴和房 山五个区,主河道长约170 km,流域面积为3 168 km2。2007年永定河北京段流域常住人口440万人,GDP为1 150亿元,地方财政收入103亿元, 占全市的5%。本文生态区划范围为永定河北京段河道两边500 m区域,但考虑到河道功能分区不能脱离河道对应流域范围生态现状、生态功能特征及社会经济发展规划,因此本文分析相关内容多以流域为对象。
1.2 数据来源
本研究使用的数据主要包括土地利用/覆被变化数据、自然资源数据、环境质量数据等。土地利用/覆被数据以2009年SPOT数字遥感影像作为数据源,解译生成coverage类型数据,第一大类分为6种类型,其下又分为25个二级类。 自然和社会经济数据主要来自研究区相关的统计年鉴、水资源公报、环境质量报告书等。
2 生态区划目标、方法与原则
2.1 区划目标
永定河河道修复生态功能区划是以指导河流生态修复为总体目标,具体的目标包括 :明确流域生态系统类型的结构以及空间分布;明确河段主要生态环境问题及空间分异;确 定生态环境敏感性与生态功能重要性分布;提供河道生态功能区划,明确各河段生态修复的 方向与调控指标。
2.2 区划原则
在生态功能区划中,将遵循以下原则:全面规划、统筹兼顾原则;突出生态功能体系的整体协调原则;区域共扼性原则;防洪与生态景观优美、农作物经济利益的协调原则;可持续发展与前瞻性原则。
彭?涛等:永定河河道修复生态功能区划研究
中国人口•资源与环境 2010年 第9期2.3 区划方法与技术路线
研究方法主要是在区域生态环境调查与搜集流域相关资料的基础上,利用RS与GIS技术,首先进行生态环境现状评价,明确区域生态系统的空间分布;其次进行生态问题分析与生态功能重要性评价,分析主要生态环境问题的现状和趋势,确定生态敏感区域及生态功能重要性的空间差异;最后根据生态环境特征的相似性与差异性及相关发展规划对河道进行分区,提出不同河段生态修复调控指标。具体技术路线见图1。 图1 河道生态功能区划技术路线图
Fig.1 Technical route for river ecological
function regionalization
3 永定河河道生态功能区划
3.1 自然资源特征分析
3.1.1 地形地貌
永定河北京段地势北高南低,最高海拔约2 263 m,最低为17 m,总体纵坡为1.64‰。三家店以上段干流称山峡段(上游),河道长92 km,河道平均纵坡3.1‰,地貌类型多为山地侵蚀构造地貌,以中山、低山丘陵和河谷台地为主。三家店至卢沟桥称卢三段(中游),河道长约17 km,此段河道已脱离山区而进入低山区及平原,河床淤高,河道纵坡为2.65‰,形成具有河床、滩地、阶地等。卢沟桥至市界梁各庄段称卢梁段(下游),河道长度为61 km,河道逐渐变宽,河道纵坡为1‰-0.38‰,为河流冲积扇,沙荒河漫滩地与风蚀沙地较多。
3.1.2 土壤
永定河北京段上游海拔1 000 m以上中山地带,土壤为山地棕壤,海拔1 000 m以下 的低山地带,土壤为地带性土类褐色土;其中,在中山阳坡发育着粗骨性棕壤,低山阳坡发 育着粗骨性褐土,而阴坡发育着典型棕壤与淋溶褐土;中游流经城区,多为火山岩及碳酸岩 的褐黄色的亚粘土;下游主要成土母质有冲积洪积物、冲积物和冲积风积物,以潮土为主。
3.1.3 水资源
永定河近十年来年平均入京水量约为4.07亿m3,而可供水资源量仅仅只有0.53亿m3/年 。上游河道水量与降雨紧密相连,一般年份含砂量都在4%左右,流量为3-5 m3/s。中下游常年 断流,区域地下水类型主要为孔隙潜水,补给来源主要是地下径流及大气降水。每年仍有污水入河,包括工业污水和生活污水,地表水体基本达到了富营养化水平,有水河段总体处于地表水二 级标准,为轻度污染。
3.1.4 气候
研究区位于欧亚大陆东部中纬度地带,处在东部湿润区和西部干旱区之间,大陆性气候明显。整个流域平均年降雨量约为556-560 mm,年际变化大,少雨年仅200-300 mm,而 丰雨年则达1 300多mm,区域降雨多集中在6-9月。流 域全年平均日照2 470小时,年平均无霜期200天左右。气温日变化及年内变化都很大,上游 门头沟多年平均气温为11.7 ℃,1月份为零下4.3 ℃,七月份达到25.8 ℃。多年平均相对湿度57%,官厅山峡区间年蒸发量在1 800 m m左右,门头沟站为1 890 mm。
3.1.5 生物多样性
上游山区植被以森林及其次生灌丛群落为主,低山地带气候温和,由于森林遭破坏,植被以落叶灌丛为主。下游几乎已经干涸多年无水,河道几乎是杂草丛生的荒地和几乎寸草不生的荒石滩。河川谷地以农作物和蔬菜等作物为主。流域水生植被主要为沉水植物、浮水植物、挺水植物、湿生草本植物等。流域内野生动物有獾、野兔、布谷鸟等几十种。相关保护区共有国家保护野生动物5目8科11种。
3.2 生态问题分析
3.2.1 山峡段水源涵养能力下降,水土流失敏感性较高
三家店以上流域面积1 291 km2,多为石质山区,地形破碎,陡、急、险坡面积比例高,是山洪易发区,以暴雨径流造成的水力侵蚀的水土流失类型为主。中游在清水河流域和下马岭沟流域存在水土流失区。根据2000年全国第二次土壤侵蚀遥感调查结果为759.03 km2,其中,轻度土壤侵蚀610.16 km2,中度土壤侵蚀148.87 km2,土壤侵蚀模数2 000 t/km2•a,年平均侵蚀量291万 t。近年来,山地绿化工程、人工河道绿化工程的逐步实施,使得区域 的林地、草地覆盖率增加,大大降低了水土流失程度,但从地势、地貌、土壤等自然条件本 底看,区域水土流失敏感性较高。
3.2.2 可供水量下降,水质污染
永定河近年来入京水量不断减少,且水质污染仍在继续。上游工业污染源占主要比例,生活污染源所占比例相对较低。据2008年北京市水资源公报,永定河三家店以上干流河道水质标准为Ⅱ类,污染属有机污染型,污染最重的项目有COD、BOD和总氮。上中游沿河地区及企业缺少市政排水及污水处理设施,绝大部分工业废水及生活污水通过地表直接排入永定河中,每年向永定河排放污水量约为1 500万t。三家店以下河段已多年断水,沿岸首钢、京能电厂、高井电厂等企业大量开采地下水,导致河道及沿岸地区地下水位下降,严重缺水。
3.2.3 下游河道环境差,风沙严重
永定河三家店以下常年断流,使得下游河道干涸,砂石盗采使植被受到破坏,河床,大面积河滩地已严重沙化,成为北京沙尘源地。未被绿化的空白地段,生物多样性较差,每遇 大风便尘土飞扬,直接殃及沿岸、城区及下风向更远的地区生态环境。
3.2.4 防洪标准未达标准,危及防洪安全
历经多年整治,永定河流域已初步形成防洪体系,但仍存在堤防防灌标准不足且有缺口、建 筑物壅水、阻水等影响行洪安全的因素。目前,除卢三段左堤外,永定河现状防洪标准只接 近100年一遇,未达到《北京城市总体规划》(2004-2020年)提出的北京“中心城按不低于200年一遇洪水标准设防”。上游山峡区间没有控制性工程。卢三段石电灰管桥处行洪断面狭窄,形成卡口;广宁路漫水桥、京原路漫水桥行洪标准不足10年一遇。下游地区河道内种植农作物现象普遍,阻碍行洪。
3.2.5 植被结构简单,生物多样性下降
永定河水质污染导致上中游湿地富营养化显著,水生生物大量死亡,使得对生存环境敏感的生物群落或物种迁出湿地。永定河三家店拦河闸以下断流,农作物种植业的发展迅速,河道景观不断变化,生态格局极不稳定,影响生物栖息。过度的资源利用和环境开发建设造成生态与环境质量下降,物种多样性降低,并影响了该区域生态系统自我调节和恢复能力,致使 流域内水、陆生的鱼、鸟等野生动物变得稀少,生物多样性下降严重。
3.3 生态功能重要性评价
生态服务功能重要性评价是针对典型生态系统,评价生态服务功能的综合特征。根据永定河实际情况,本研究主要针对生物多样性保护、水源涵养、土壤保持、净化环境、娱乐休闲等5方面生态服务功能进行重要性评价。首先,根据生态功能价值评估相关的研究成果[13-14] ,评估永定河当前生态现状下的生态功能及分项功能的空间差异;在此基础上,结合《北 京市永定河综合规划报告》、《北京市永定河生态环境建设规划报告》及相关区县对永定河 相应区域的社会经济发展规划,综合确定永定河流域不同河段对应区域的生态功能重要性差 异与河段对应的生态功能定位。
3.3.1 水源涵养
生态系统水源涵养服务功能重要性在于整个区域对评价地区水资源的依赖程度以及洪水调蓄 作用大小。生态系统水源涵养与水文调蓄能力主要受植被类型及其结构、地表层覆盖状况以及土壤理化性质等因素的影响。森林生态系统具有巨大的涵养水源和调节径流的功能,具体包括蓄水作用、调节径流、减缓洪水、影响径流泥沙等。在国家林业局和财政部联合下发的《国家级公益林区划界定办法》(2009)中对永定河的源头和江河两岸的森林被划分为国家重点生态公益林。永定河北京段水源涵养最重要地区主要分布在三家店以上的区域,区内森林覆盖率较高,生态系统保护较好,对于调控永定河水量、延缓洪峰具有极其重要作用;另外,永定河门头沟段湿地自然保护区的湿地资源十分丰富,对调节径流、涵养水源具有重要作用。
3.3.2 土壤保持
土壤形成与保护功能是在分析现有土地利用/覆被水土保持功能现状的基础上,考虑对于北京市风沙防治的作用,确定不同区域的功能差异。研究区土壤保持功能最为重要区域为三家店以上峡谷区河段,上游峡谷区坡度较高,降雨极易引起山体滑坡与表层土壤的流失。近期通过河段周围的大面积绿化工程的实施,有效防止了水土流失,使永定河水含沙量大为 降低。土壤保持功能另一重要区域是下游南五环以外河段,此段常年断流,已经成为影响北 京市内风沙的重要源头。当前农田生态系统以及部分规划的人工绿地工程,将对于防风固沙 起到重要作用,从而促进该河段的土壤形成与保护。
3.3.3 净化环境
生态系统的净化环境功能主要是指生态系统的固碳释氧、吸收有害气体的功能。森林、草地、农田等生态系统通过绿色植物的光合作用,能够固碳释氧,中国北方森林的CO2吸收率为13.6 t/hm2[15],吸收有害气体主要包括吸收SO2、氟化物、氮氧化物。区域净化环境功能第一关键区域是上游峡谷区,这一区域存在大面积林地,其固碳释氧、吸收有害气体能力极强;第二关键区域是中游城市景观段,包括河道两侧的防护林区域及规划城市景观湿地,其对于吸收SO2等有害气体,减噪作用巨大;另外,下游部分地区的农田生态系统对北京市的具有生态屏障作用,农田作物具有很强的光合作用,固碳释氧能力较强。
3.3.4 生物多样性
生物多样性重要性评价主要是评价区域内各地区对生物多样性保护的重要性。本研究遵循优先保护生态系统及野生动物物种分布与生态系统相关性原则,对该区生物多样性保护重要性进行定性评价。永定河北京段的生物多样性十分丰富而且独特,考虑到不同区域内动植物,特别是珍稀濒危 动植物种的分 布、保护级别、特有性、干扰程度不同,以及人力物力有限,区域社会发展需求等,划分出 优先保护地区。根据《永定河绿色生态走廊建设规划》,从2009年起,北京段上游的山峡段,将建设景观面积为180 hm2的6处湿地;城市段,将形成由溪流连通的湖泊和湿地,6处湖泊面积达到680 hm2湿地。区域生物多样性保护最为重要的区域是上游峡谷区,主要包 括目前已经存在的森林生态系统、湿地生态系统以及规划中的湿地生态系统。
3.3.5 娱乐休闲
生态系统为水生生物和陆地生物提供了不同的生境,同时也为人类提供了重要的休闲娱乐服务和美学文化功能。根据实地调查与相关景观规划,永定河北京段休闲娱乐功能最重要区域为上游峡谷区、其次是中游河道两岸与下游个别点状分布的景点、娱乐区域。三家店以上基本常年有水,使得该区域的休闲娱乐功能最为突出,如珍珠湖旅游风景区、妙 峰山以及落坡岭河道两岸等地区;中游城市段规划的人工景观公园是周边市民工作之余娱乐 、散步的第一选择,娱乐休闲功能突出;下游大兴段个别景观区,是人们休闲娱乐常去之处,如黄村公园、半壁店森林公园等。另外,各县区规划发展的多个景点区,也可以提供休闲 娱乐的重要功能,如首钢滨水公园、宛平湖、晓月湖等。
4 永定河河道修复生态功能区划
在充分认识永定河流域生态系统结构、功能及其形成演变规律的基础上,以可持续发展理念与生态系统服务功能理论为指导,以实现区域生态修复分区控制为目标,通过对流域区域社会、经济及自然复合生态系统的特点进行综合调研分析,结合永定河防洪功能的基本定位,考虑永定河(北京段)区域经济社会发展状况及其发展规划,确定河流修复生态功能分区,共5段,并提出修复方向与调控指标。
4.1官厅山峡-自然段(幽州-落坡岭)
官厅山峡-自然段(幽州-落坡岭),主河道长约65 km。山峡-自然段为天然河道,对应 流域范围内土地覆被以林地为主,夹有零星未利用地,在整个永定河生态系统中具有最为重要的水源涵养、生物多样性保护功能;官厅水库是北京市水源地之一,担负着向北京供水的重任,河道承担保护引水水质的任务。
根据最新《北京城市总体规划(2004年-2020年)》,在功能分区中,本河段主导功能为“生态涵养发展区”,需要进行重点治理、恢复和保护,开展山区水土保持、改善河道水质、绿化及配水工程等,通过草、灌木、树木合理搭配种植与修剪,减缓土壤侵蚀,减少含氮磷等污染物的暴雨径流入库区,控制面源污染,起到稳定水体生态系统,缓冲陆地污染物对水体的冲击作用。
在充分保护自然生态系统的同时重点发展旅游、探险、度假、休闲、会议、运动为主的产业,推动原生态景观的保护与旅游业的生态化改造,可适度开发珍珠湖、落坡岭等旅游风景区。修复工程可进一步划定河岸水土保持缓冲区、中上游生态治理功能区、自然保护区、生态旅游区、水生植物观赏区等。
总之,此段河道周边自然生态系统保护较为完整,在未来应以限制开发、充分保护为主,努 力维护和增强其水源涵养、风沙防护、水土保持等方面的生态功能。河道生态修复指标应以水量、水质、生物多样性、湿地面积等指标为主。
4.2 官厅山峡-近自然段(落坡岭-三家店)
官厅山峡-近自然段(落坡岭-三家店),主河道长约27 km。此段属官厅山峡的延伸部分,地势较第一段稍低。对应流域范围内土地覆被中林地比例降低,有较大面积的未利用土地及一定比例的建设用地。未来对该流域的发展主要应加强绿化建设和生态恢复,以生态维护、水 源保护、适度旅游和生态农业开发为主。严格控制乃至关停破坏生态环境的产业,综合采取流域生态环境建设、河道防渗与渗滤系统等多种措施,展开水体修复工程建设。尤其是周边湿地的保护,包括三家店核心区湿地、落坡岭核心区湿地等,亦要加强防洪设施建设,提高地区的防洪标准。
从历史变化来看,人类活动进入该区域的程度正逐步加大,此段为自然保护与人类活动的过度区,对应区域生态服务功能以水土保持为主,在未来应以控制开发、合理保护为主。生态修复指标以水土保持、水质类指标、湿地面积为宜。
4.3 城市景观段(三家店-卢沟桥)
城市景观段(三家店至卢沟桥),主河道长约17.4 km。此段河道毗邻市区,对应流域范围内以建设用地为主,受人类活动影响显著。由于此段开始,永定河开始常年断流,几乎没有水生生态系统存在,生态系统以陆地生态系统为主。植被系统受到严重破坏,覆盖率不高。
河道上半段位于城区中心,防洪设施水平直接影响着两岸安危,目前河道为高出地面的地上悬河,两侧为高筑的水泥大坝,将来在永定河生态修复工程中,此处要重视生态工程建设和非工程体系建设,切实注意防洪建设;同时,要防止污水排泄,以免污染地下水质。
河道下半段已出城区中心,河道下降,两岸或河道内出现绿化带以及农业经济作 物的种植。在未来,此段应主抓一些重点河道综合整治工程,要注意疏挖石电灰管桥卡口段,改造京原路漫水桥和广宁路漫水桥等阻水建筑物,平整、疏挖京原公路桥以上及黄良铁路桥以下河道。
另外,此河段周围,历史遗迹和文化遗留非常多,如乾隆帝亲笔提写的“卢沟晓月”碑刻等,应加强恢复与治理,发展旅游休闲产业,亦可适度发展沿岸种植经济带。
在未来在控制水质的同时,生态建设要结合景观设计,在保证防洪要求的前提下,积极营造城市景观河道,既改善周边的生态环境,又为市民提供休闲娱乐场所,开发此河道沿岸的历史文化资源。生态修复指标以生态用水量、地下水位、人工湿地、绿化面积、人文景观、水质、防洪类指标为主。
4.4 郊野-人工绿化段(卢沟桥-黄良路)
郊野-人工绿化段(卢沟桥至京良路南约20 km),此段河道长约39.8 km。此段开始常年无水,河道干枯,河床,每遇大风便尘土飞扬,成为北京沙尘源之一。对应流域范围内以耕地为主,并有建设用地分散分布,目前人工林地、草地逐渐增多。此段河道较为开阔,有大面积的滩地,河道内种植大量庄稼,生态服务功能以农产品产出为主。未来在保障行洪安全的前提下,应综合利用、开发荒滩地,增加人工绿地面积,增强其休憩功能,使其成为北京郊野公园。受水资源的制约,河道生态建设以绿化及配水工程为主。修复指标应以人工绿地、防风固沙、植被保护、生态用水、人文景观、防洪类指标为主。
4.5 郊野-自然绿化段(黄良路-梁各庄)
郊野-自然绿化段(京良路南约20 km-梁各庄),此段河道长约21 km。此段为永定河出京的最后一段,常年无水,河床,遇风沙尘多。河道善冲善淤,堤防宽窄变化很大,行洪河道与滩地之间没有明确的固定界限, 河床较高。对应流域范围内土地利用覆被主要为耕地和建设用地。河道内或周围建立高尔夫球场或种植庄稼,一方面能起到防风固沙、净化空气作用,并在一定程度上改善河床生态环境;但是另一方面,河道内种植大量庄稼,会延缓水流速度,降低排洪能力。生态服务功能以农产品产出、防风固沙为主。未来应加强其土地利用方向的控制,引导当地农民合理利用土地,不可忽视对排洪能力的维护。目前大部分河道已经被当地农民种植农作物,因此可在保障泄洪顺畅的同时,进行适度开发。该段河道河堤内淤有细土滩地,滩地多有冲淤,弯折较多,主流左右迂回,水流很浅。将重点通过植物配置创造植物景观。修复指标应以防风固沙、防洪、人工景观、人工绿地、人文景观类指标为主。
5 结 论
本文探讨了以河流修复为目标的河道生态功能分区方法与步骤,重点考虑河段生态系统结构和功能,充分利用GIS技术,把永定河主河道分为5个区段,并结合当地社会经济发展状况和相关规划等因素,提出了各生态系统分区修复指标,为顺利开展河流生态修复打下了坚实基础;同时,本研究亦是对生态功能分区理论与成果应用的积极尝试。由于数据等原因,使得本研究在单元精度、定量化分析方面还稍显不足,今后在研究过程,将进一步加强与改进。
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Study on River Ecological Function Regionalization of Yongding River in Beijing
PENG Tao1 WU Jianzhai2 JIANG Guanghui3
(1.Development Research Center of China Association for Science and Technology,Beijing 100045,China;
2. Agriculture Information Institute, Chinese Academy of Agriculture Sciences, Beijing 100081, China;
3. College of Resource Science and Technology, Beijing Normal University, Beijing 100875, China)
篇10
关键词：辅导员；大学生；职业生涯规划
一、引言
作为一名辅导员，我在哈尔滨远东理工学院工作已有两年的时间，在这600多个与学生朝夕相处的日子里，我发现有不少学生在专业上不感兴趣、在生活上没有目标，对象天天换、上课堂堂睡、游戏夜夜玩，每天都浑浑噩噩地过日子。对于他们，我们总是说“这样的学生真不懂事，花着家里的钱，在学校却不干正事”；对于他们，我们总是苦口婆心的找来谈话，动之以情、晓之以理；对于他们，我们耗费了比别的学生更多的心血和精力，但不一定收到满意的效果；对于他们，我们有时真的很无奈……
自从上学期我作为一名兼职教师开始给学生上职业生涯规划课以来，通过理论的学习和系统的讲授，让我对“职业生涯”这四个字有了日渐清晰的理解，同时也对困扰我多时的上述现象有了一些初步的答案。上面提到学生的各种问题，归纳起来，就是因为这些学生没有对自己的职业生涯做好规划，以至于迷失了生活的方向。
二、职业生涯规划的含义及重要性
说到职业生涯规划，有人可能会说，那不是毕业之后才需要考虑的问题吗？其实不然。从理论上说，职业生涯规划指的是在对一个人主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等因素进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。职业生涯规划包括两大方面的内容，一是认识自我，包括人生理想、职业价值观、兴趣爱好、个性特征 、能力状况等，二是认识环境，包括当前的学校环境、社会环境、目标职业的岗位要求等。
其实进行职业生涯规划的最佳时间应该是在高中，因为高中开始分文理，而且高考又决定了未来的专业和就业走向。但是高中时，学生的社会实践较少，主要的精力都放在了成绩和高考上，当具体到选专业、选学校的问题时，很多学生并没有根据自己的兴趣、爱好、性格、特长等填报志愿，而是将选择权交给了家长、老师、热门专业，甚至是“钱途”、运气等。所以，很多通过以上形式选择大学及专业的学生，入学之后都出现了对专业不感兴趣、对未来感到困惑迷茫、心理空虚、无所适从等问题。如果短时间内找不到自我调节的方法，这些学生很有可能就会出现自暴自弃、逃课、睡懒觉、甚至沉迷网络等现象。
当然，时光不复返，我们不可能要求学生重回高中校园进行志愿的选报，就目前在校生而言，最重要的就是引起学生对职业生涯规划的重视。
大学期间所要进行的系统的职业生涯规划，包括大学期间的学习规划、职业规划、爱情规划和生活规划等，具体的规划步骤有：认识自我―认识环境―确定目标―实施计划―评估反馈等。但通过实际教学过程，我发现有相当一部分学生，对于要填写的《职业生涯规划书》很不重视，不少规划都互相拷贝，甚至从网上抄袭，这让我不得不站在学生的角度重新审视职业生涯规划的教学方法。
三、辅导员怎样助力大学生职业生涯规划
从最初职业生涯规划只是就业前的一个简单指导到2007年教育部将其明确列入各高校的教学计划，职业规划终于以一门必修课的身份出现在每一名大学生的课表里。但是由于专业师资的缺乏、学生规划内需力的不足、相关辅助培训设施的不健全、个性化的职业规划指导服务的不完善等原因，使得目前我国高校大学生职业规划教育还相当薄弱。
作为一名辅导员，除了日常的学生管理工作之外，学生的人生规划、就业心理及未来发展等方面是需要我们时时思考的重要内容。自从讲授职业生涯规划课之后，我就在想如果能将职业规划与辅导员工作结合起来，将职业生涯规划的内容融入到辅导员的日常管理过程中，那么，在开展职业规划教育时，其有效性就会大幅度提高。
（一） 辅导员指导学生进行职业生涯规划的优势
从学生的角度来看，辅导员既是他们的老师，又是他们的知心朋友，平时所做的思想工作在无形之中已经深得学生的信任，学生愿意对辅导员讲真话。这样，辅导员掌握的学生材料就相对真实，可以更有效地帮助学生做属于自己的学习规划、职业生涯规划。
从辅导员的角度来看，通过进行日常管理，辅导员比任课老师等其他学校工作人员，更了解学生的思想动态、性格特点、家庭背景等，在开展职业规划指导和就业工作时，能够深入学生心理与学生进行沟通，针对不同类型的学生开展有针对性、随时性和全程性的职业指导。
除此，辅导员作为学生工作者还更容易掌握当前的社会形势和就业信息，利于职业规划的具体实施。
（二）辅导员指导学生进行职业生涯规划的内容与途径
1.指导学生认识自我。自我认识是职业规划的第一步，也是关键性的基础工作，职业生涯只有在对自我充分认识和了解的基础上才能进行，才能制定出符合自身特点、性格、能力特长以及兴趣爱好的职业生涯规划。
对自我的认识可以从两个方面获得，一是学生对自己的认识，这个可以让学生写《给自己的一封信》，从性格、兴趣、能力、家庭、专业、对未来的打算等方面进行自我剖析；一是他人对自己的评价，这个可以通过主题班会或寝室茶话会的形式，进行学生与学生之间的交流，通过别人对自己的评价，增强对自身的认识。除此，辅导员在与学生平时的交流过程中，可针对性的对学生进行性格、能力等方面的分析，并结合实际对其做出中肯的评价，让学生能够正确认识自己所面临的实际情况，为学生做好职业规划奠定基础。
2.培养学生的综合能力。随着就业形势的日渐严峻，用人单位对学生综合素质的要求越来越高，这就要求大学生不仅要具有扎实的专业知识，也需要具备较强的实践能力，比如： 语言表达能力、写作能力，创新能力、组织协调能力、团队协作能力等等。
辅导员在抓好大学生专业理论知识学习的基础上，还可以配合团委学生会举办职业规划相关的活动，比如职业生涯规划大赛、职业道德演讲、职业规划讲座、专业技能大赛等；除此还应通过鼓励学生参加各种竞赛和活动，担任班级、学校以及社团干部，参加社会实践活动等方式来不断锻炼提高大学生的综合能力。
3.做好心理健康教育。心理健康在大学生个人职业生涯中作用重大，它能指导大学毕业生在适应职业市场环境时保持一种良好的心理状态，从而成为大学生成才与成功的必备条件。
大学生由于经济状况、家庭环境、地域环境、教育背景等因素，不仅在性格上会表现出较大的差异，在心理上也会出现较大的差异，从而表现出自卑、自傲等情绪，进而产生各种不同的心理健康问题。因此，辅导员要采取个别、分类指导等方式，锻炼和增强其心理弹性，使他们能以一个积极向上且健康的心理去面对学习、生活和工作。
4.做好就业指导工作。就业指导工作是实现职业规划的重要环节。辅导员应该在大三就开始着手进行就业指导方面的工作，可以根据学生的职业规划对学生进行分类指导。
对于要考研的学生，可以加强专业知识的复习和指导；对于将要就业的学生，可以根据其专业特色和学生自己的规划进行分类指导，鼓励学生考取职业资格证书或从业证书；对要参加公务员考试的同学可以组织参加相应的培训等。另外也要加强对国家的就业政策以及有关自主创业政策的宣传。
四、小结
职业生涯规划主要就是引导学生树立目标，并引导学生一步步实现目标的过程。文中提到的问题学生的各种表现，主要就是因为没有目标，没有规划造成的。作为一名大学生辅导员，要想办法把职业规划意识融入平时学生日常管理中，渗透到学生脑海中，最大限度地使学生尽早地树立竞争意识、危机意识，鼓励和引导他们科学定位自己的职业发展方向，使大学生在努力学习专业基础知识的同时，深度发掘自身潜力，提高自身的综合素质和就业竞争力，争取早日赢得出彩机会。
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