班级卫生的重要性范文

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[关键词]瘢痕疙瘩;中医药;成纤维细胞;Ⅰ型胶原蛋白;基质金属蛋白酶1;血管内皮细胞生长因子

[中图分类号]Q813.1[文献标识码]A[文章编号]1008-6455(2010)03-0341-04

Effects of alcohol extractant from self-made traditional Chinese drug on expressions of typeⅠcollagen, matrix metalloproteinase 1 and vascular endothelial growth factor in keloid-derived fibroblasts

ZHAO Qing-li,MENG Ru-song,YANG Qing-qi,CAI Rui-kang

(Department of Dermatology,Air Force General Hospital of Chinese PLA,Beijing 100036,China)

Abstract:ObjectiveTo study the effects of the alcohol extractant from the self-made traditional Chinese drug on the expressions of typeⅠcollagen, matrix metalloproteinase 1 and vascular endothelial growth factor in keloid-derived fibroblasts(KFB).MethodsThe alcohol extractant from the self-made traditional Chinese drug at concentration of 500μg/ml was added to the cultured KFB. Immunohistochemistry was applied to detect the expressions of typeⅠcollagen, matrix metallo- proteinases 1 and vascular endothelial growth factor in KFB.ResultsAfter the extractant from drug taking action, the expression of type collagenⅠwas suppressed, the expression of MMP-1 was enhanced while the expression of VEGF was increased or decreased.ConclusionsThe self-made traditional Chinese drug may produce therapeutic effects by influencing the synthesis of typeⅠcollagen, MMP-1 and VEGF.

Key words:keloid, traditional Chinese drug; fibroblast, typeⅠcollagen; matrix metalloproteinase 1;vascular endothelial growth factor

瘢痕疙瘩(Keloid, K)的组织病理学特征为真皮中胶原纤维致密增生、排列紊乱。研究表明,K形成与胶原蛋白的合成与降解失衡有关;K组织中的微血管状况影响着K的发生、发展及转归。Ⅰ型胶原蛋白是K胶原组织中的主要成分,基质金属蛋白酶1(Matrix Metalloproteinases 1, MMP-1)是降解Ⅰ型胶原蛋白的关键酶。血管内皮细胞生长因子(Vascular Endothelial Growth Factor, VEGF)为血管内皮细胞特异性丝裂原,在血管的形成、发育、分化等方面发挥着重要作用。本研究检测自制中药醇提物对K成纤维细胞Ⅰ型胶原蛋白、MMP-1及VEGF表达的影响,其目的是探讨药物的作用机制,为K临床治疗提供实验依据。

1材料和方法

1.1 材料:自制中药由全蝎、蚤休、丹参、生乳香、浙贝母、生甘草组成。体外培养的人K成纤维细胞(Keloid Fibroblasts, KFB)6株、人正常皮肤成纤维细胞(Normal Fibroblasts, NFB)3株由中国医学科学院整形外科医院王春梅教授赠送。主要试剂及仪器包括兔抗人Ⅰ型胶原蛋白、MMP-1、VEGF多克隆抗体(武汉博士德公司)、二步法免疫组化检测试剂(北京中杉金桥生物技术有限公司)、DMEM、新鲜小牛血清、正常羊血清、正常兔血清。

1.2 实验方法

1.2.1 药物制备:90g自制中药粉碎为细粉,加8倍量75%乙醇回流提取,滤过,浓缩,用乙醇溶解为100ml,密闭冷藏。量取适量的自制中药醇提物水浴蒸干,加二甲基亚砜及PBS溶解,微孔滤膜滤过除菌,用细胞培养液(含DMEM、新鲜小牛血清、青霉素、链霉素)稀释成实验浓度。

1.2.2 细胞培养及免疫细胞化学染色:根据增殖实验结果,选择对成纤维细胞增殖无显著抑制作用的药物浓度(500 μg/ml)。KFB、NFB传代3～7代,加0.25%胰蛋白酶消化,制成1.5×105/ml细胞悬液,以2ml/孔(3×105细胞/孔)加入内含消毒盖玻片的6孔板中,培养箱中孵育48h。吸除原培养液,中药组加自制中药醇提物培养液2ml于KFB孔中,阴性对照组加单纯培养液2ml于KFB孔及NFB孔中,继续孵育48h。取出盖玻片,冷丙酮固定,1:15正常羊血清作用30min,分别滴加兔抗人Ⅰ型胶原蛋白(1:50)、MMP-1(1:100)、VEGF(1:50)多克隆抗体,同时设PBS对照及正常兔血清对照。4oC湿盒中过夜,复温,滴加通用型IgG(Fab段)-HRP多聚体,37℃作用30min,DAB显色,复染,脱水,封片。取硬皮病、恶性黑素细胞瘤、子宫内膜石蜡切片各1份,分别进行Ⅰ型胶原蛋白、MMP-1、VEGF免疫组化染色,以此设为阳性对照。

1.2.3 结果判定:显微镜下观察到Ⅰ型胶原蛋白、MMP-1、VEGF阳性表达呈棕褐色,细胞浆和/或细胞核内含棕褐色颗粒的细胞为阳性细胞。随机计数5个高倍镜视野(×400)中细胞总数及阳性细胞数,并换算成阳性细胞百分计数。

1.3 统计学分析:将所有资料输入数据库,采用SPSS 13.0软件进行统计学处理,检测指标用x±s表示,统计分析方法为t检验。P

2结果

硬皮病真皮网状层可见Ⅰ型胶原蛋白呈片状棕褐色着色。恶性黑色素瘤胞浆、核质中见MMP-1呈颗粒状棕褐色着色。子宫内膜血管内皮细胞胞浆内见VEGF呈弥漫性棕褐色着色。PBS对照及正常兔血清对照均未见棕褐色着色。

2.1成纤维细胞Ⅰ型胶原蛋白表达:阴性对照组KFB(图1)、NFB及中药组KFB(图2)均见胞核核膜上呈线状及核质中呈核仁样分布的较多Ⅰ型胶原蛋白阳性颗粒。阴性对照组KFB胞浆中见大量散在分布的阳性颗粒,阴性对照组NFB及中药组KFB胞浆中仅见少数散在的阳性颗粒。胞浆中阳性颗粒的表达强度为:阴性对照组KFB>中药组KFB≌阴性对照组NFB。阳性细胞百分计数在阴性对照组KFB与NFB间、阴性对照组与中药组KFB间比较,差异均无统计学意义(P>0.05)(表1)。

2.2 成纤维细胞MMP-1表达:三组MMP-1阳性表达均以胞核为主。阴性对照组KFB(图3)多数胞核呈阴性反应,少数胞核中见阳性细颗粒、粗颗粒排列于核周或/及散在分布于核质中;阴性对照组NFB及中药组KFB(图4)多数胞核呈阳性反应,阳性颗粒粗大甚至呈团块状,散在分布于核质中或聚集于核质的一侧。阴性对照组KFB胞浆中阳性颗粒少见,阴性对照组NFB及中药组KFB胞浆中均见少数散在分布的阳性颗粒。阳性颗粒的表达强度为:中药组KFB≌阴性对照组NFB>阴性对照组KFB。阴性对照组KFB的阳性细胞百分计数低于阴性对照组NFB,差异有统计学意义(P0.05) (表1)。 2.3 成纤维细胞VEGF的表达:阴性对照组KFB(图5)、NFB多数胞核、胞浆中均见VEGF阳性颗粒,呈细颗粒、粗颗粒状散在分布于核质中或/及胞浆中,以胞核为主。中药组KFB(图6A 6B)部分细胞阳性表达减弱,表现为胞核中少数散在的核仁样颗粒,胞浆中呈阴性反应或仅见少数散在的阳性细颗粒;部分细胞阳性表达增强,表现为胞浆中大量散在分布的阳性粗颗粒,或大量阳性细颗粒聚集于核周。阳性颗粒的表达强度为:中药组KFB表达增强区>阴性对照组KFB≌阴性对照组NFB>中药组KFB表达减弱区。中药组KFB的阳性细胞百分计数低于阴性对照组KFB,差异有统计学意义(P0.05)(表1)。

3讨论

K组织中Ⅰ、Ⅲ型胶原蛋白的含量明显增加,尤以Ⅰ型胶原为甚。Ⅰ型胶原蛋白的合成受诸多因素影响,直接检测体外培养的KFBⅠ型胶原蛋白的表达可以避免许多内在因素的干扰,显现KFB本身所固有的特性。为了能准确地判定自制中药醇提物对成纤维细胞合成Ⅰ型胶原蛋白的影响,避免药物抑制细胞增殖的干预,本研究选择对成纤维细胞增殖无显著抑制作用的药物浓度。我们的结果表明,KFB合成Ⅰ型胶原蛋白增加,表现为胞浆中有大量的阳性颗粒;自制中药醇提物可抑制KFB合成Ⅰ型胶原蛋白,表现为胞浆中阳性颗粒明显减少。然而,阳性细胞百分计数分析并未显示阴性对照组KFB与NFB间、阴性对照组与中药组KFB间统计学意义上的差异,我们认为这可能与三组成纤维细胞胞核上阳性表达无数量上的差异有关。

近年来,胶原蛋白合成与降解间的失衡在K形成中的作用引起国内外学者的重视。关于K组织细胞中MMP家族的检测与干预已成为当今研究的热点课题。MMP家族是一组蛋白水解酶类,它们对细胞外基质具有广泛的降解作用。MMP-1为其家族成员之一,它可以在Ⅰ型前胶原α1、α2链的特殊位点降解胶原,使其成为1/4～3/4片段。在创伤修复中MMP-1可表达于真皮成纤维细胞上,以参与肉芽组织的形成和清除以及瘢痕的消退[1]。国内有学者对K病理切片进行MMP-1免疫组化染色,结果显示K组织中MMP-1表达较正常皮肤显著增加[2]。鉴于成纤维细胞、巨噬细胞、上皮细胞等多种细胞均可产生MMP-1,我们认为检测K组织中MMP-1的表达并不能反映出成纤维细胞合成MMP-1的实际状况。本研究的MMP-1定性、定量分析结果显示,体外培养的KFB与NFB比较,其MMP-1表达显著降低,此结果与Arakawa等[3]、Uchida等[4]结论相符,提示KFB自身存在着MMP-1转录及/或翻译水平的异常,致使KFB胞核、胞浆中MMP-1蛋白减少。在我们的临床疗效观察中发现,自制中药软膏可使K萎缩、变平、退化(待发表)。本研究显示自制中药醇提物可使KFB中MMP-1蛋白增多,这表明本药物可能通过促进KFB合成MMP-1、以降解致密增生的胶原纤维,从而达到促使K消退的治疗效果。

关于K微血管状况在K发生、发展、转归中的作用已成为近年来学术界争论的焦点之一。部分学者强调,瘢痕组织血管生成过多、血供丰富支撑着瘢痕的过度增生。另有学者认为,瘢痕组织供血不足、组织缺氧诱发K;瘢痕内血管通路的建立、正常微循环的形成对瘢痕的退化有促进作用[5-6]。新近的研究表明,K部位不同,组织内微血管状况亦不同;浸润部微血管数量增加,老化部微血管数量减少[7]。多数文献支持K组织中VEGF表达增高[7-10],其主要分布或真皮成纤维细胞上[7-8,10],或表皮角质形成细胞中[9];VEGF表达K浸润部>K周边正常皮肤≌K增生部>K老化部≌正常人皮肤[10]。由此可见,对于临床表现复杂多样的K皮损而言,单纯地促使或抑制血管增生均欠全面,须根据K皮损的不同表现分别采取相应的治疗。本研究结果显示,在培养液中生长的KFB其VEGF表达与NFB比较无明显差异,即KFB就单个细胞而言无VEGF合成增多。我们推测以往学者检测到的KFB上VEGF高表达可能与组织中的微环境及相关因子的作用有关,或与组织中KFB增多有关。KFB在自制中药醇提物的作用下,虽与阴性对照组比较其VEGF阳性细胞百分计数显著减少,但却同时显现VEGF表达明显减弱及显著增强,即表明该药物对KFB VEGF的合成具有双向调节作用,可使部分KFB合成VEGF增多而部分KFB合成VEGF减少,这是否意味着K组织中存在着具有不同VEGF合成机制的成纤维细胞,是否意味着调动成纤维细胞的这种双向反应以促进及抑制血管增生对K的治疗更有益,尚需要进一步研究。

[参考文献]

[1]潘敏,骆丹.基质金属蛋白酶与皮肤病相关性[J].国际皮肤性病学杂志,2007,33(1):53-55.

[2]郭丽丽,刘林,陈言汤.MMP-1、TIMP-1及PDGF在病理性瘢痕中的表达[J].中国美容整形外科杂志,2006,17(5):340-342.

[3]Arakawa M,Hatamochi A,Mori Y,et al. Reduced collagenase gene expression in fibroblasts from hypertrophic scar tissue[J]. Br J Dermatol,1996,134(5): 863-868.

[4]Uchida G,Yoshimura K,Kitano Y,et al. Tretinoin reverses up-regulation of matrix metalloproteinase-13 in human keloid-derived fibroblasts[J]. Exp Dermatol,2003,12 (Suppl 2):35-42.

[5]Timar-Banu O,Beauregard H,Tousignant J,et al. Development of noninvasive and quantitative methodologies for assessment of cgronic ulcers and scars in humans[J]. Wound Repair Regen,2001,9(2): 123-132.

[6]李高峰,罗成群,刘浔阳,等.瘢痕内微循环的变化[J].中华医学美学美容杂志,2005,11(4): 223-226.

[7]毛运春,唐红梅,庄强,等.前胸部瘢痕疙瘩微血管的形态和分布[J].微循环学杂志,2007, 17(3):24-26.

[8]姜笃银,徐明达,陈璧,等.瘢痕疙瘩组织血管生长因子及其受体表达的意义[J].第四军医大学学报,1998, 19(4):470-471.

[9]李军辉,邢新,欧阳天祥,等.异常瘢痕中血管内皮细胞生长因子和增殖性核抗原的表达[J].现代康复,2000, 4(9):1358-1359.

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一、班级基本情况

本人所带班级：汽车运用与维修技术852204班，班级共有39名同学，均为中职注册的学生。经过短暂的接触和了解，班级总体情况良好，班级大多数同学态度端正，遵守学校规章制度。

二、工作目标

1.努力贯彻学习《学生手册》，让学生熟悉学校纪律、班级纪律，培养学生自主、自律的好习惯。

2.加强学风建设，明确学习的重要性，努力培养学生的主动学习性，提高学习效率。

3.培养一批优秀的班级干部，在班级能够起到模范带头的作用，同时辅助班主任完成部分日常管理工作。

4.鼓励学生积极参加学校的各项活动，培养学生的综合素养。

5.确保学生在校期间安全、顺利的学习和生活。

三、学期工作要点

1.健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。明确班委的工作职责，带动全班同学认真每一项活动。

2.布置好教室环境，增强学习气氛。

3.做好班级管理工作，比如助学金的评定、晚自习的管理、早操的管理、团课、各种比赛的组织推荐工作。

4.加强宿舍卫生及安全管理工作，每周至少深入下一次宿舍，了解每个宿舍学生的宿舍生活，排除安全隐患，加强宿舍卫生的检查工作。

5.关注班级家庭困难学生的成长。

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关键词：初中、班级管理、存在问题、情感教育

班级作为学校教育、管理学生的基本单位，直接影响了教学活动的展开。班级管理质量对学校教学质量与学生学习效果具有决定性作用。尤其是初中生很多还处于叛逆期，行为习惯还未完全养成，加上自控力较差，如果不能得到妥善管理、正确引导，会导致学生性格缺陷，影响学生日后的学习与成长。

1、目前初中班级管理存在的问题

尽管初中学校意识到班级管理重要性，且在相关方面花费了大量时间与精力。但是在管理过程中还存在很多缺陷，导致管理效果不显著。主要包括以下几个方面：

1.1、班级管理中不够重视初中生自主性与主体性

班主任作为班级管理的实施者，在进行班级管理过程中存在一个很大的误区，将初中生看作是未成年人，所以在管理过程中忽略了其自主性与主体性。加上初中生处于成长关键阶段，为了确保学生能够遵纪守法、认真学习，初中班主任往往注重树立自身在学生中的权威，力图通过制定严格的班规、明确奖惩制度等来对学生进行严厉管教，且在制定过程中并没有征求学生意见、想法，这样的做法无疑会造成部分学生的逆反心理，更加不服从老师的管理，导致管理效率较低。除此之外，还有另一种现象就是老师这种管理方式，导致学生自身个性、情感、品质等受到遏制，言行只能循规蹈矩，不能自由发展，长期以往，学生们的创造性、独立性逐渐被服从性以及依赖性所取代。学生将来在学习以及工作中都过于保守，在竞争激烈的当下社会只会被淘汰。

1.2、不注重学生的全面发展与素质教育

目前，大部分初中学校在班级管理方面还比较传统，主要是针对学生在校期间的学习、生活展开的，比较注重学生纪律、安全、卫生、学习等方面问题，像是督促学生认真学习、遵守校规、爱护校园卫生等等。希望通过班级管理来达到提高教学质量的目的，归根到底是以提高办学水平、完成教学任务、提高升学率为最终目标的。这种管理方式已经不能顺应当下社会对全面发展初中生的需求，所以，班主任应该及时作出管理调整。

当下全球化发展已经成为时展方向，各国间经济与社会发展其实是各国人才竞争。初中生作为国家未来发展希望，应该注重全面发展，提升自己的竞争力，为自己与国家发展打下良好基础。初中班主任在班级管理中，加强学生的素质教育，注重学生的全面发展。目前，国内初中生大多是独生子女，所以性格骄傲、自主、依赖性强、心理脆弱，但老师在管理过程中，不注重与学生、社会实际结合，这样常规的管理方式对学生的全面素质培养没有任何帮助。

1.3、初中班主任在管理过程中不注重与学生身心状况与发展结合

班级管理方式决定了班级管理的质量与效果，由于初中学校认识到班级管理的重要性，所以初中班主任在班级管理上花费了大量时间精力，但效果往往不尽如人意，主要是因为班级管理方式上存在问题。

目前，国内初中班主任采用的管理方式比较单一，就是以教育、批评惩罚为主，很多班主任认为这样的管理方式最为简单易行、有效。尽管这个方式可以有效管理学生，但是不符合初中生发展规律，由于忽略初中生心理需求，会伤害到学生自尊，久而久之，就会出现学生与班主任关系冷漠对立的现象。惩罚性的管理方式还会导致学生自信心受挫、产生自暴自弃消极思想，不利于学生的身心健康发展。

1.4、对学生评价单一，不够客观

评价是班级管理的重要内容，对学生评价对学生未来发展影响巨大，因为客观、合理、公正的评价，可以让学生认识到自身不足，吸取教训，不断进步。相反，则会导致学生学习失去信心，产生侥幸、消极心理。很多老师在对学生进行评价时，都是以学习成绩为主要参考标准，不难发现成绩优秀的学生，评价相当高，老师不指出学生错误，造成学生懒惰、侥幸心理；成绩落后的学生，评价则相对较差，造成学生缺乏自信、产生消极情绪。

2、提高初中班级管理质量

2.1、遵循初中生身心特点与发展规律

初中班主任在班级管理时，应该摒弃以往的权威观念，不是管理学生，而是通过管理来为学生服务。在日常生活中，留意学生的身心特点，总结当下青少年成长、发展规律，设身处地为学生考虑，以平等姿态与学生沟通、交流，在学习、生活上关心、爱护学生，从而拉近师生距离，让学生愿意去接受班主任的指导、积极配合班主任管理工作。从而，确保班级管理工作有序进行。

2.2、尊重学生主体性，充分发挥学生自我管理作用

初中班主任应该明确学生拥有自身独立性及实现自我价值的权利。所以，班主任首先应该认同学生作为班级主人，充分发挥学生自我管理作用，提高班级管理效果。其次，老师应该科学选出班委会，确保班委会成员在班级管理中发挥带头作用、成为优秀模范，并协助班主任完成部分管理工作，尤其是与学生交流沟通上发挥重要协调作用。另外，老师应该认真聆听学生对班级管理的意见、需求等，让学生明确作为班级主人翁的意识，充分尊重学生建议，从而相应安排班级管理，确保班级管理实施过程中获得学生认同与服从。

2.3、注重初中生全面发展与素质教育

当下社会对人才要求提高，初中生未来面临的竞争压力将会越来越激烈。初中作为学生成长教育关键时期，初中班主任应该认识到素质教育、全面发展对学生可持续发展的重要性。

在班级管理过程中，除了要求学生学习、纪律、卫生方面做到最好，还应该注重学生各方面能力。比如说，在督促学生学习过程中，应该注重培养学生的自主学习能力、学习兴趣，注重养成良好的学风；培养学生的合作能力；独立思考与生活能力，培养学生兴趣爱好，督促学生积极参加体育运动等等，确保学生拥有健康身心以及较强的社会适应能力、生存能力。

2.4、对学生进行科学、合理评价

班主任在对学生进行评价时，应该做到客观、公正，让学生认识到自身优缺点，并采用鼓励性评价语言，让学生不产生逆反心理，并积极保留优点，改正缺点。在评价后还应该积极与学生就评价内容进行沟通，正确引导学生。

3、结束语

班级管理应该作为学校的重点管理内容，总结过去班级管理中存在的问题、经验，不断改进方法，进行科学化、合理化的初中班级管理，从而提高管理效果，提高学生综合素质。

参考文献：

[1].刘生忠；中学班级管理中自助合作模式的研究[D]；四川师范大学；2010年

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班主任在学生的成长过程中起到了关键性作用，一个班级是学生学习的主要阵地，而班主任则是这个阵地的主要组织者与管理者，是班级的灵魂。所以，一个班级学风的好与坏、班级凝聚力的强与弱都与这个班的班主任工作有着很重要的联系。所以，班主任要为了使自己的班级成为一个优秀的班级，要努力从自我做起，做好以下几个方面的工作。

一、树立年轻班主任的良好形象，是班级管理成功的基础

笔者是一位年轻的班主任，工作时间不长，当初，我以一个班主任的身份出现在同学们面前时，还缺少那种优秀班主任所具有的自然威信和威慑力。所以，我感觉，第一步要在同学们面前树立新班主任的威信，这样就可以在以后的班级管理中起到很大的影响。笔者对于自己形象的树立是从以下几点做起的。第一，在第一次迎接新生时，笔者从服饰方面作了一下改变，一改平时的休闲装，而是穿了职业服装，发髻挽了起来，这样就有一种稳重大方的感觉，给学生以可靠信任感；第二，我把学生的名单都记录了下来，而且放在自己的身边，没事的时候就熟悉学生姓名，然后在课上积极对号，从第一天开始，我一直在默默地熟悉每个学生，第二天安排座位时，我就准确能叫出每个学生的姓名。学生都说我的记忆力很强，能记得他们的名字。以上两点只是停留在表面上，但我觉得，这还不够，还要从自己的教学上让学生佩服。我对教材先吃透，在备课上下功夫，在课堂上，我基本上都是脱稿讲课，教材与备课文本基本上不用看。最后，对于新生，他们的知识很少，加上学习方法较以前有很大的改变，所以我既要对他们慈还要严，教会他们学会新的学习方式，形成正确的人生观、世界观。在学习、生活上，作为班主任要经常问寒问暖，但对学生在集体生活中的没有团结精神与以自我为中心的学生进行适当的批评教育，做事要有原则性，说一是一，培养学生坚持原则的精神。

二、提高班干部队伍素质是班级管理中的关键

学生干部对班级中起到了中坚力量的作用，他们是其他学生的骨干，起到带头作用，带动班级形成好的风气。如果班级中的班干部队伍整体素质高，则班级风气就正，从而容易形成高素质的集体。在挑选班干部时，要考虑他们的综合能力，既要有好的学习成绩，也要有组织管理能力。我在培养班干部时，经常召开班干部会议，给他们不同的任务分工，要求他们做好自己的工作还要团结合作。除此之外，我还调动其他学生加入到班级管理中来，让他们替班干部分担一定量的工作，以帮助班干部更好的完成工作，但之并不是削减班干部的权力，而是让班干部更好的工作，做到精细化工作。笔者还让班干部定期向我汇报工作，说一说班上的情况，说一说遇到的困难，说一说有哪些好点子，都有针对性地给他们以帮助。班干部要接受同学们的督促，这样就会让他们做到以身作责，尽量少的出现错误，如果有错误也会在很短的时间内得到纠正。

三、加强学生的思想品德教育，是良好班风形成的保证

1.充分利用班会的功能

班会每周一节，我充分认识到这节班会课的重要性，所以，我很珍惜这每周一次的班会课，在这一节课中，可以解决很多班级的事情，比如规章制度的建立与重审，组织纪律性的教育，在这个时间内，可以就某个同学中的思想问题进行剖析，也可以一起展开讨论班级中的事情与解决方面，展开自我评议。比如，笔者曾成功地举办了一次畅谈“对我影响最大的人”的主题班会，给学生人生观的形成起到了很重要的作用。活动结束后，学生们在情感受到了教育，他们的学习有了提高，做人方面有了进步。有些班主任把班会时间当成了学习时间，其实，这是不可取的。我从来没有放弃这个教育机会，多是利用这段时间和同学谈谈他们的学习、生活、纪律、理想前途。虽然，学生没有利用这段时间去学习，但给学生们的却是帮助很大，学生们因此有了学习的劲头，有了学习的动力，这个作用是明显的。

三、做好个别学生的思想工作

在这些学生中，一类是家庭有特殊情况的学生，我经常用“拉家常”的谈话方式与他们交流，让他们感到缺少了父亲或母亲之爱，还有老师、学校、同学的关心和爱护，让他们把这种关心化作学习的动力。在同学中放下包袱，以愉快的心境融合到集体中，避免他们长期封闭自己导致性格上的障碍。一类是经常违反纪律的学生，除了对其严格要求外，还要经常做其说服教育工作，这类学生的工作最难做，见效也慢，这就需要班主任一定要有耐心、有恒心、坚持不懈，常抓在手，我想经过一段时间下来，会有所改变的。当然对于这类学生的教育有时还需要学生家长的配合，但切忌过滥。

四、对初中学生正确定位是班级管理的重要环节

学生个体在班级中的地位都很高，不可忽视学生的个体。在班级管理中，有一件事让我认识到，不可低估每个学生的重要性，这件事就是常见的教室卫生工作。自我接到这个班开始，三年来，我一直对教室的卫生感觉处理不好，虽然生活委员与各小组长都很能干，打扫卫生时也很干净，但就是不能够保持长时间的清洁，学生的卫生意识不强。一开始，我以为，只要在班会课上提醒大家一下就行了，我相信学生的意识还是很强的，但，出乎我意料的是学生的这种习惯没有形成，效果不明显，问题仍然存在。后来，我改用罚扫方式来解决，但还是没有解决问题，并且出现了那种“无所谓”的态度，也没有出现预期的效果。后来，又改变以策略，让小组长记录每天的卫生情况，并张贴出来，只有在哪个同学周围出现纸，就会记录下来，并且我发现，被查到的学生对这一过程很是在意，以后，每当我走进教室，学生就会下意识的向自己周围看。几天下来，学生的行为习惯得到了改善。从这一系列过程中，我觉得对初中生的定位不能太高，而是实事求是对他们从细小处加以强化。

总之，对学生的管理是一门艺术，需要老师用心去思考，班主任要与全体学生共同努力、共同探讨，才能开辟班主任工作的新领域、新思路，为学校教育教学工作做出我们最大的努力。

参考文献：

[1]李建青.　班级管理点滴谈[J].　山西教育.　2001（01）

[2]李宗荣.　班级管理“四要素”[J].　宁夏教育.　2009（Z1）

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一、以学校制度为保障

学校是学生的第二个家，学生生活在校园里，日常行为是否规范、日常生活是否有序，是个人水平的外在表现，更是一个学校养成教育成果的重要体现。

1.制定规章制度

“没有规矩，不成方圆。”完善的规章制度是学生良好行为规范养成的重要保障。当前，学校教育中已有不少现成的行为规范和规章制度，如《小学生守则》等。但是，众所周知，各个学校的实际情况各不相同，如城乡差异，管理体制区别，教育教学水平不同等，因材施教的教育方针告诉我们，教育教学要针对学生实际情况开展，才能取得良好的效果。因此，各个学校应结合本校实际情况，建立适合本校行为规范养成教育的《学生一日常规》，对学生从文明、卫生、纪律……等方面提出明确要求，并充分利用国旗下讲话、校会、班队会等组织学生进行学习，提高学生思想意识，保证行为规范教育落到实处。

2.严抓检查评比

考核评比是督促学生遵守日常行为规范的有效手段。学校可以组建由领导、教师、队干部组成的督导队，负责对学生每天在学校日常规范进行检查评比，发现问题，及时沟通教育，班主任老师根据情况及时矫正错误，表扬先进。

除了对学生个人行为规范进行考评外，还要对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤等情况进行验收，及时把情况反馈给班主任，将薄弱环节加以强化训练。并通过“文明班级”、“养成教育先进班级”等评比，使班级间展开良性竞争，有利于发挥班集体的力量，形成良好的班级舆论和良好的校风。

榜样的力量是无穷的，当学生常规养成达到一定标准时，学校可以根据学生日常的表现，通过小组评、班级评、班主任推荐等形式，评选出若干名“文明之星”；“四好少年”。树立良好的榜样，激励学生更好的遵守各项常规。

3.创设校园文化

校园环境是整个教育的有机组成部分，良好的校园文化有利于增强对学生身心发展、道德品质以及品德情感的熏陶，促进学生日常行为规范的养成。因此，学校不仅要做好校园卫生工作，努力绿化、美化校园，还应该注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，办好校园广播站，在广播站建立“养成教育”的固定栏目，及时提倡和表扬涌现出的典型人物事迹；办好队刊、学校宣传栏、板报等宣传阵地，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。

二、以班级教育为核心

学生的学习、活动、人际交往大都在班集体中进行。养成教育是班级工作的重要内容，是形成良好校风、学风的关键。因此，班级应该成为学生养成教育的核心阵地。

1.抓好班主任培训

当前，不少学校养成教育效果不理想，很重要的一个原因是教师的素养及工作能力不够所导致的，因此，学校在严抓学生养成教育的同时，必须先提高教师的素质。一方面教师要能做学生的表率。另一方面要提高教师的教育能力。

学校养成教育的最主要，也是最直接实施者是班主任，班主任素质的高低直接关系着学校养成教育的效果。学校可以通过班主任论坛、班主任例会等方式，或组织班主任外出参观访问，让班主任掌握最先进的理念和经验，引导他们科学地进行教育工作，充分发挥主导作用，不断提高常规教育的效果。

2.制定班级公约

制定学校常规管理相关规章制度是学校开展养成教育的关键，同样道理，制定班级公约，让班级养成教育有章可循，也是班级养成教育工作开展的强有力保障。在每学期开学初学校应该要求每个班级根据本班实际情况，制定确实可行的班级公约，让班级养成教育工作有序开展。同时要帮助学生制定个人和集体目标，激发学生动力，促进养成教育有效开展。

3.发挥课堂优势

课堂是学生学习知识，培养道德行为的最主要途径。各门功课都是学生行为规范教育的有效手段。如果把养成教育仅仅看成是语文、思品、班队会的事，显然是极其片面的，只有充分利用各门课程，时时刻刻注意学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，做到全员德育管理，让养成教育常抓不懈，才能使养成教育达到最佳效果。

坚持每周的班队会制度，总结本班上周养成教育工作情况，安排本周工作；每月召开一次主题班会，讨论会，进行一次阶段性班内总结，在总结中寻找不足，也是提高养成教育的效果一个重要手段。

三、以少先队活动为主阵地

少先队组织是小学生活动成长的主阵地之一，为体现学生在学校常规管理中的合力，学校应该充分发挥少先队的作用。

1.健全组织，带动养成

少先队工作有一个极其突出的特点，辅导员只起指导作用，队员是真正的主人，要充分体现学生的主体作用。因此，我们更应该注意选择优秀学生，培养队干部，健全少先队组织，合理分工，充分发挥队干部作用，参与学校各项常规管理工作。同时还要注意健全少先队活动阵地，建立宣传栏、图书角、广播站等，在养成教育中发挥作用。

2.开展活动，促进养成

爱玩是孩子的天性，通过开展丰富多彩的活动，把养成教育渗透于各种班队活动之中，一定能起到事半功倍的成效。大型活动，是培养学生行为规范的好时机，我们应该要求学生进出场有序，严格遵守会场纪律，有礼貌地鼓掌等，逐步提高学生文明素养。此外，学校还应该有计划地利用节日开展常规养成教育活动，世界卫生日可以组织学生进行大扫除；“植树节”可以开展“我为绿化校园做贡献”活动；父亲节、母亲节可以开展“争当孝顺的好孩子”活动，同时还可以开展“好习惯伴我快乐成长”等系列活动，强化良好行为习惯的养成。

四、以家庭教育为辅助

学校是养成教育的首要阵地，家庭是养成教育的第一课堂。充分利用家庭力量对学生进行养成教育，可以使学生良好的行为习惯不断得到培养和强化。

为了促进家校合作，形成养成教育的合力，学校应该通过家长会、家访、家长开放日等形式，了解学生的各方面信息，使养成教育各有针对性的开展，并求得家长的全力支持与配合，使家校教育步伐始终保持一致，提高养成教育的成效。

篇6

【关键词】班风转化 学风转化 快乐班级

【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）18-0153-01

班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。一个班级的良好班风，有利于培养、塑造班级的良好形象，从而推动个人品德素养的发展，促进集体的良好作风。现以本人带过的一个典型班级为例谈谈班级风气转化的一些措施。

案例：S班是我高三接手的一个班，接手时该班学习、德育方面“稳居榜尾”。课堂、晚修纪律差，不交作业、顶撞老师的现象屡见不鲜，总之可以用“劣迹斑斑”来形容。但是经过一年的努力之后，这个曾经让很多老师头疼的班级却创造了一个奇迹：重本两人（是两个重点班之和），本科22人（超出任务4人），专科超任务15人，成为当年我校高考成绩最好的一个班。这个剧变的出现当然不是一己之力能完成的，是众多因素整合的一个必然结果。

对于S班存在的种种问题，我从以下四个方面入手，进行了大整改，从最后的高考成绩可以看出，效果显著。

一 树核心，扬正气——班委的建立和整合

班委是一个班级的核心和灵魂，一个充满正义感和责任感的班委，作用远远大于班主任，所以如何培养和利用好班干部是一个非常重要的因素。首先，树立正义感，让他们敢于和班级的一些不良风气做斗争，有分清是非的能力；其次，管理量化，责任到人，让班干部人人有事做，事事有人做；最后，问责制，对于班级管理某个环节出了问题就要追责，这样一来会使失职的学生产生愧疚感，因为群众的过失让班干部受责，这既是批评的过程，无形中也增强了班级的集体意识。

二 抓细节，催管理——卫生和出勤管理

细节决定成败，我以卫生和出勤为抓手，从硬环境——卫生和软环境——出勤抓起，用细节促进班级管理的进一步深化。

首先是卫生。卫生委员的工作较辛苦，在学生心目中的地位也不高，所以先树立卫生委员的权威，班级值日安排由他全权负责；对于卫生委员反映的情况我一定马上整改，同样对于卫生委员管理不力的地方及时对卫生委员严厉批评。这几项工作认真执行，卫生出现了转变。这样既为学生营造了一个良好的学习环境，也培养了学生良好的生活习惯。

其次就是出勤。严格的出勤制度可在一定程度上遏制班级散漫的作风，增强凝聚力和规则意识，从而带动整个班级氛围的好转。第一，老师要以身作则，从第一天开始我都会早、中、晚三个节点准时出现在班级门口；甚至每一节课我都去教室监督，让学生认识到老师很重视出勤。第二，发挥班干部的监督作用。一个制度要贯彻下去，主要还是要依靠班委的力量。负责考勤的班干部，我选择的是一个很有责任心的女学生，用女孩子的细心和她本身不会迟到早退的特点，让她可以完全覆盖每一个出勤时间点。出勤制度从一开始到高考结束从来没有松懈，坚持让我们有了收获。

三 走进去，融进去——融洽师生关系

人际交往是人们社会生活的重要内容之一，而师生关系是人际交往中比较特殊的一类，学生有不同的家庭环境和教育背景，性格的差异也很大。作为班主任如何能深入学生内心，同时又不会影响权威，我的做法是找共性。开学不久的一个晚修，突然停电，我利用这个机会和学生交流，我的高三、我的不听话、我的拼搏、我的平淡、我的理想，甚至也讲我的感情生活，让学生认识到老师也是有血有肉的人，从而拉近了师生距离。同时，我也很注重学生和科任老师之间的关系，通过向学生灌输老师的辉煌历史使学生对科任老师产生佩服，起到了很好的沟通作用。

四 造欢乐，谈理想——快乐学习

高三压力大、枯燥，我的理念是劳逸结合、快乐学习。利用一些课余时间组织活动，如跑步、和学生一起踩单车、讲故事等。甚至在高考前的那几天，我们班还在一起照相、聊天，微笑着参加高考，微笑着走出考场，欢乐的结束了高中生活，更是在喜悦中收获了骄人的成绩。

每个人都有自己的梦想，每个高三学生的理想就是考取大学，针对这一特点，我利用上课和班会课给他们看看大学的照片，讲大学的生活和趣事，让学生产生渴望，大学生活是自由的也是充满诱惑的：大大的操场、舒服的宿舍、丰富的食堂菜肴、充满科技感的实验室、图书馆等。在学生羡慕、渴望中，达到理想教育。

篇7

1、每星期都被评为“周文明班”；

2、召开了两次主题班会：《校运会颁奖典礼暨经验总结大会》和《学习习惯·方法·效率主题班会》；

3、中段考后成功召开了家长会；

4、参加了到“力奇青少年拓展训练基地”进行的社会实践，在“划船赛”项目中获得“一等奖”；

5、组织学生打造课室文化，张贴了班规、班训等；

6、有黎芷娴同学加入学生会；黎芷娴、周昱廷、熊文敏等同学参加了合唱团；

7、在各项大型活动中表现出色，树立了全班同学的信心：

（1）国防教育

会操表演荣获校“二等奖”；

（2）教师节黑板报评比“二等奖”；

（3）校运会

荣获“体育道德风尚奖”和“团体总分第五名”；其中，“4×100女子接力”这个集体比赛项目均获得第三名。其他团体获奖或个人获奖情况详见《校运会获奖总结表》；

（4）艺术节

集体展演项目：参加“舞蹈大串烧”荣获“二等奖”；

其他获奖情况详见《校艺术节获奖总结表》

8、期中考试成绩年级前10名本班占了5个；期末考成绩比期中考有进步，尤其是历史、地理、生物这些几乎全年级同一位老师任教的科目，总分居年级第一名。

总的来说，这学期我主要采取以下几个措施：

一、以科学的育人思想为指导

1、坚持全面推进素质教育，用新基础教育理念进行班级管理，确定了以培养学生健全人格为宗旨，以进一步提高学生的政治素养、科学素养和环保意识为重点，以培养学生自主合作能力和良好学习习惯为目标的工作方针

2、坚持以人为本、和谐发展的原则，张扬创新个性，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。

3、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，深入研究班级中的典型案例，提高德育的实效性。

二、深入了解学生，制定工作目标和工作重点

本班33位学生，他们在学科素质等方面参次不齐，并有两极分化的现象，部分学习基础较弱的学生在一些基本能力方面也不尽人意。

针对本班实际，本学期我制定了这学期的具体工作目标和工作重点：

1、培养学生的自我意识与自主能力。通过开展多方面的活动，加强对学生薄弱环节的锻炼与培养，使他们意识到自己能力的重要性、自己在班级中的重要性，从而加强自我约束，形成了良好的道德行为规范，增进了集体与自我的关系意识，培养了集体荣誉感以及对集体的关心。

2、带动班干部迅速成长，形成班集体的核心力量，营造团结和谐、奋发进取的班级氛围，提高班集体的凝聚力，制造一种积极向上、你追我赶的良好风气和正确的舆论。

3、提高学生的学习兴趣，贯彻新课标的教育理念，变被动学习为主动学习，使学生从学习中体会到快乐。

三、加强日常行为管理，精心打造课室文化

1、重视新生素质教育

2、组织学生进行安全、卫生、法制、理想及爱国主义、集体主义等思想教育；组织学习《中学生手册》、《一日行为三字歌》

3、制定和学习《班规》以及《学生德育量化考核奖惩细则》

4、发现和培养优秀的班干部，以自荐和投票相结合的方式通过初选和复选才形成稳定的班干队伍；制定《班干部职责》责任落实到个人，分工明确，各司其职，尤其是《卫生轮值表》和《值日生须知》，确保卫生值日工作做好；定期召开班干部会议，不断加强班干部职责教育，提高班干部的责任心和自治能力，实行分层管理；让班干填写《班干一周工作总结表》，以不断提高责任意识、协作意识和管理能力

5、加强家校联系，一开学就给家长发一封信《为了孩子的将来》，让家长尽快了解孩子的初中生活，进行配合；期间还通过《成长记录册》向家长反馈孩子的综合表现；

6、及时奖惩，把每天情况在《班级一周表现情况公布栏》中公布，以此为契机进行教育

7、勤于了解班级学生表现情况，督促学生搞卫生、交作业、进行早读，下午放学后检查完卫生、安全才离校

8、配合学校规范化校园等检查，布置教室环境，如设立“班级公约”、“书亭”、“卫生角”、“我爱我班（荣誉栏）”、“风采展示”、“优秀作品”、“军训专刊”、“美文欣赏”、“班训”、“座右铭”等文化背景，张贴名言警句等宣传字画，购买盆景美化绿化，出好每一期板报，培养热爱班集体的情感

9、规定学生每周写周记，并根据实际情况规定周记的主题，为了尽快了解学生，分别对学生和学生家长进行情况调查

10、结合“教师节”，教育学生尊敬父母，尊敬师长，协调好家庭、师生关系

11、开展各项体育活动，上好体育课、体锻课和课间操，鼓励学生积极参加学校的运动会等课外体育活动，让其懂得锻炼身体的重要性，增强体质

12、结合校运会，组织学生认真设计了班徽、班旗，设计宣传展板、布置大本营，对学生进行集体教育，通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力

13、结合校运会，组织学生积极报名参与学校的各项活动，鼓励学生在各项活动中取得好成绩，培养集体荣誉感和拼搏精神

14、严格要求学生遵守学校纪律，重点是交通安全、食品卫生、进出校门要下车、课间不得追逐打闹等

15、充分利用班会及休息时间组织学生学习英模事迹、伟人传记等，使学生在自己的心中形成一定的“坐标、天平”，随时都起着价值判断的作用，初步形成正确的价值观

16、配合年级、学校开展各项后勤保障工作：如午休或搭食人数统计，出入证办理，计生证的情况调查，学生证的办理，校讯通的开通，羊城通的办理摸查，医保卡的清查补办，《免疫证》的收发；核对《学籍信息表》；借读生的确认；布置考场。其中，校讯通的开通和医保卡的清查补办最麻烦了，通过多次电话与家长沟通，才基本上办理了；

四、开展和利用各项集体活动，培养学生的环保意识和集体荣誉感

1、提出班级的总体奋斗目标，以班训“阳光、自信；热情、温暖；团结、进取；闪亮、精彩”为指针，形成“积极展示自己，让老师发现你的优秀”的良好氛围

2、重视第一次运动会的总结工作，宣传、表扬积极报项、上场、写稿、宣传和参与后勤保障的同学，充分肯定这种“为班级争光，奋力拼博”的精神

3、结合“国庆节”、“中秋节”进行了爱国主义教育和环保教育

4、开展了环保知识学习，如“环保知识讲座”，“环保知识问卷调查”，“日常环保知识竞赛”，增强学生环保意识

5、召开了以《校运会颁奖典礼暨经验总结大会》和《学习习惯·方法·效率主题班会》为主题的班会课

6、在日常生活和学科教学中渗透环境教育，组织学生“废物利用”，“环保大搜查”，绿化个人，绿化课室，绿化校园。在迎接“垃圾分类示范化校园”检查期间，还组织宣传小组出一期《垃圾分类》的专题板报，并通过发传单等方式强化“垃圾分类”的知识宣传和实践，组织学生进行班级和校园卫生死角大扫除

7、开展了“好人好事宣传报道月”活动，评选出“文明学生”、“德育标兵”

8、开展了时事知识竞赛活动和演讲比赛；还举行了“圣诞节欢庆会暨8班好声音”活动；

9、开展了“小能手”评选活动，对综合素质较高，在同学中起楷模作用的学生进行大力表彰，奠定班级形象。

10、每一次活动，都让学生进行“小结与反思”，如军训、校运会、中段考、艺术节等，写得好的作品还张贴在课室墙上或在全班同学面前朗读出来，以吸取经验，追求进步；

五、重视每一次班级考试成绩，培养学生良好的学习态度和习惯

1、指导学生逐步改变小学的学习方法，定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和学习习惯，利用板报、学习园地、经验交流会介绍好的学习方法。

2、抓好作业完成情况，每天下午检查各科作业缴交情况，并强制完成

3、帮助学习委员制定和实施带动班级积极学习的活动计划

4、对参加学科兴趣小组和学科知识竞赛的同学给予等级奖励

5、开展“读书月”活动，互相介绍优秀的书报杂志和名著给学生阅读，写读书心得，谈读书心得

6、在月考、中考后，注重进行查漏补缺的工作，例如“结对子”，协助数学和英语老师组建“学习互助小组”；开家长会，与家长共同探讨解决问题的方法，形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

7、在期中考试后，召开家长会，对学习成绩好，有进步的同学、对守纪律、对班级做出贡献的同学给予重奖，激励班级成员个个比干劲，争上游，营造了浓厚的学习气氛。

8、要求家长与孩子一起制定期末考试目标，并共同写下加油鼓劲的话，制作成座右铭，贴在桌子右上角；在期末考前一个月，又教孩子拟定复习计划，让家长签名。

9、对各学科前15名、后10名、中间层次的学生制定不同的目标要求，进行动员。

10、进行考前心理辅导，考风考纪教育。

六、培养学生自我管理意识，积极转化后进生

篇8

通过班上同学的共同努力，过去的几个月里。班在卫生方面取得比较好的成绩，接下来的时间只要我能够团结一致保持这种态势，相信中会取得更好的成绩。

同时在本学期当中，学校对我们新生安排了密集的课外活动。随之而来的是繁重卫生打扫。通过和同学们的协商，安排了班上的同学对所属的范围进行卫生打扫。

在接下来的卫生工作中，我作为卫生委员将继续本着公正、公平、公开的原则安排好监督好班上的卫生打扫，为同学们创造一个良好的学习环境。

后段时间工作计划内容如下：

1，卫生工作再接再厉，团结班上同学，争取更加优秀的成绩。

2，配合班上其他班干部的工作，以班级利益为重。

3，根据班规，切实的记载好卫生方面的情况，并且每周定时交给副班长。

4，卫生安排将在公平、公正、公开的原则下进行。切实维护好同学们的权益。

5，平时多和同学们交流，了解他们对卫生工作的看法和建议，积极采纳一些合理有用的建议，。以此促进平常工作的改进。

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一 、班级基本情况

本班现有学生51人，其中男生31人，女生20人。本班的学生能够遵守学校纪律，按时上下学，女生大部分的学生都可以按时完成作业，而且书写端正。但是男生较多并平时贪玩，总需要老师督促。学习能力较差，基础普遍薄弱，学习习惯较差，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，作业书写习惯差，常常不能按要求按时完成作业，很多行为习惯、学习习惯、卫生习惯有待进一步培养。

二 、本学期工作目标

1、向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学生学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。

2 、贯彻实行《小学生日常行为规范》，向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年，从而抓好班级的纪律。

3 、积极参加学校各项活动，在活动中培养学生的能力。

4 、注重学生的进步，做到“辅优补差”，面向全体学生，注重学生素质发展。

5 、信任小干部，培养学生的管理能力，形成良好班风。

6、加强安全教育

7、和家长建立良好的关系 

三、具体措施

1、结合校内常规检查，抓学生的“卫生习惯”和“良好秩序” 。

2、坚持做到天天讲、时时讲，严格杜绝安全事故的发生 。

3、每周班会谈话做到有安排有内容

4、成绩及表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步

5、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格

6、鼓励学生努力学习，发展个性

7、认真做好三操，开展健康有益的课间活动

8、进行班干部的改选

五、工作安排

九月份

1、报名注册

2、打扫校园环境

3、进行安全教育

4、迎接教师节

5、选拔干部

十月份

1、孝敬长辈活动：布置每位学生，回家至少做一件帮助长辈的事，可以是扫地、拖地板、试着烧菜做饭，甚至帮父母举手之劳也行。

2、班报刊出

3、进行礼仪教育，培养学生尊敬师长的思想。

4、围绕召开与弘扬民族精神主题有关的主题班队会活动，为期中考试提出意见。

十一月份

1、办一次诚信故事会，主要以“不隐瞒错误”、“不要不懂装懂”、“不贪小便宜”、“不弄虚作假”、“不揽功诿过”、“与人相处讲信用”等内容为主。

2、继续进行常规训练，鼓励学生做好自我管理。

3、主题班会 ：班级古诗文诵读比赛。

十二月份

1、继续进行纪律、卫生、安全等常规教育，加强学生的自我管理。

2、 班级读书交流会。

3、 庆祝元旦活动。

4、组织学生进行期末考试的准备工作。

元月份

1、组织学生期末复习，参加期末考试。

2、做好放假前的工作。

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二、向方法要质量，培养习惯。“授之于鱼，不如授之于渔”。学生学会打扫卫生，是学生一生生活中离不开的一种能力。教师培养学生打扫卫生的能力，首先要教给学生打扫卫生的方法。二年级学生年龄小，多数不会打扫卫生：扫地会出现一绺净一绺脏的不干净现象，暖气片底下、墙角等边角不清扫，窗台不擦，桌仓不清理等。老师就要一边亲自打扫一边讲方法和注意事项，要多次反复指导，常抓不懈，才能有收获。

三、向细心要质量，培养习惯。做好低年级班主任细心是关键。排值日表是再普通不过的一项常规工作，但二年级老师的排法的确细致到家。他们采取一是定人定任务，如一周值日，谁扫地，谁捡垃圾，谁擦黑板，等都要具体到人，一周一轮换；二是擦玻璃有几个专人负责，老师教方法：先用湿布擦一边，再用干布擦一边，一月一轮换。

个人卫生。定时定点查和抽查相结合。定期检查一周两次，时间是星期一、三。谁查头，谁查脚，谁查手，谁查脖子，谁查衣服等分工负责长期坚持，不能松懈。抽查时，组长查和老师查相结合。效果很明显。

四、向保持要质量，培养习惯。一般打扫比较干净，然而保持是关键。教室卫生的保持采取：统一吃早点的的时间，统一吃就能集中把食品垃圾扔到指定垃圾箱，防止扔到地面，也防止走出教室；禁止带零食，减少垃圾；养成削铅笔用废纸或小袋，或直接到垃圾桶前削；天天课外活动时间统一清理桌仓，以防桌仓碎杂物掉到地面；夏天，要求每节课后洒一遍水。环境卫生的保持：卫生委员负责，一天四查；老师以身作则主动捡，学生跟着捡培养管护好自己环境区域的卫生习惯。

五、向环保意识要质量，培养习惯。结合品德课《环保》一课，教育学生保护环境的重要性；开展《主动捡垃圾为荣，随地乱扔垃圾为耻》主题班会，加强思想教育，教育学生反思自己无视校园卫生的不文明行为，提高学生保护环境和保持校园卫生的认识，动员学生做到“弯弯腰捡出一个洁净的校园”；教学生养成变费为宝，保护环境。学生在校园里主动捡饮料瓶，放到班里，积攒起来卖废品，为班级增加收入，给学生进行奖励。

六、向家庭教育要质量，培养习惯。利用家长会进行卫生防疫知识讲座，使家长明确讲究卫生的重要意义。和家长协议：在学校里，学生的教育学习是老师的责任；在家里，孩子的个人卫生是家长的责任。要求家长要注意给孩子讲究个人卫生，防止疾病。在学校，老师针对个别严重的单独进行教育。家长、学校配合教育抓个人卫生。效果很好。