大学新生入学教育讲座范文

导语：如何才能写好一篇大学新生入学教育讲座，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词 高校 新生入学教育 思考

中图分类号：G640 文献标识码：A

Thinking on College Freshmen Entrance Education

Abstract College freshmen entrance education is the basis of university education， but also one of the important content of the ideological and political education， freshmen college students from the high school into a series of adjustment problems， enrollment education to help them back on track as soon as possible to become areal college students. However， the current freshmen education there are problems， poor educational results， a mere formality， and the urgent need to improve， had caused us to think about how to improve and strengthen the college freshmen education， make it play its real role.

Key words college； freshmen entrance education； thinking

高校新生入学教育拉开了高校思想政治教育工作的幕布，入学教育是思想政治教育的前奏，是思想政治教育的重要组成部分，是整个高等教育的起点和基础，它直接影响着高校学生的全面发展和成才。各大高校都在进行着新生入学教育，然而，一些新生入学教育只是流于形式，没有起到它应有的作用，不得不引起我们思考，找出症结所在。

1 高校新生入学教育的现状和问题

1.1 新生入学教育覆盖面不广

高校新生入学教育应该是对全部新生的教育，然而在实际中往往成了对一小撮人的教育，覆盖面小。高校新生入学教育通常是由学校牵头组织的，各院系配合完成。但是学校相关部门的时间精力有限，譬如，组织一场的讲座，限定各院系出多少人去听。这样一来，大部分学生不能够去听讲座，听讲座的个别人又不一定向其他同学传播讲座内容，最终使得大部分学生对新生入学教育感受不深。

1.2 新生入学教育内容传统、面窄

大多数高校的新生入学教育内容主要是校史校情校风、校纪校规、院系专业介绍等，偏向于向新生宣传学校、院（系）、专业优势，而对于新生将要面临的新生适应问题、人际沟通问题、生活技能、社会需求、大学生职业规划及就业形势等实际问题涉及较少。虽然各大高校都大张旗鼓的进行着一定的入学教育，但是远远不能满足新生需求，许多困惑仍缠绕着新生。

1.3 新生入学教育实效性低

由于时间、环境、执行力等因素，高校新生入学教育容易雷声大雨点小。高校虽然有相关职能部门组织要求进行新生入学教育，但是层层传递，重视程度不够，内容大而空，一些措施可操作性不强。一方面学生工作者伤身劳心，花费时间精力组织教育，另一方面学生淡漠敷衍，积极性不高，最终流于形式，没有起到它应有的作用。

1.4 网络入学教育缺乏监管

网络是这个时代的产物，已经渗入到我们生活的方方面面，可以说“没有网的时间都不知道怎样过”，一些高校跟着时代的步伐，积极利用网络进行新生入学教育，贴吧、微博纷至沓来，网络简单、易行、不受时间、空间、人数限制、方便交流。但是，网络缺乏监管，发言者身份虚拟，容易传播小道消息、散布虚假信息。另外，一些高校开展的微博教育，初衷是师生互动，共同解决一些问题，但是学生利用电脑网络程度层次不齐，学生参与人数少，一些学生根本不用微博，也不会去关注微博，最终是网络教育效果不佳。

2 加强和改进新生入学教育的思考

2.1 扩大新生入学教育覆盖面

高校新生入学教育不是个别学生教育，是全部新生教育，应覆盖到每个新生，使其感受到学校对其进行的入学教育。学校聘请的专家教师进行的专场讲座，受人员、时间、地点的限制，不能使每一位同学都能享受到专场讲座。学校可以把现场讲座做成视频录像，分发给各院系，各院系组织各班分别倾听，所有同学都可感受到入学教育内容，使大部分同学都能够有所收获。

2.2 新生入学教育内容多样化

新生入学教育大多是校史、校风、校纪、院系专业简介，也会有个别心理讲座。但是随着社会发展，就业形势日益严峻，高校学生对大学、社会有新的需求，他们中相当一部分，更倾向于了解就业形势，怎样去进行自己的大学职业生涯规划，在这方面教育内容往往有欠缺。所以，高校在组织一场场讲座的时候，应考虑一下就业、职业规划方面的讲座，满足学生所需。

2.3 增强新生入学教育实效性

凡事都有目的性，入学教育亦如此。如果空谈教育，却无效果，那是教育的失败。高校新生入学教育是大学教育第一课，有好的新生入学，则事半功倍。一是要保证入学教育时间。入学教育是一个过程，不是几天的问题，所以，一定要有个时间跨度，有充分的时间去进行教育。二是要提高入学教育重视程度。虽然各大高校纷纷都在搞入学教育，但是领导重视程度不够，从上到下都应重视起来，形成教育合力，认真组织新生入学教育。三是入学教育方式途径要有可行性，便于执行可操作性强。做秀在这里是不可取的，要给同学们讲一些实实在在的东西，防止大而空。

2.4 充分利用网络进行入学教育

网络有其两面性，就看其怎样去利用。网络便捷，易于传授。大学新生刚刚迈入大学殿堂，由于中学时代环境地域差异、贫富差距，有些学生电脑水平高，有些学生对电脑相对陌生，一些基本操作还没有很好掌握。如果单方面高校进行教育，没有形成良好互动，结果是可想而知的，是很难出效果的。这就一方面需要高校分层次对新生进行电脑方面补习，使其能够很好利用网络接受教育，另一方面需要高校组织安排好分时间段进行网络入学教育，普及大一新生。

2.5 创新入学教育方式

大多高校新生入学教育普遍采用军训、讲座、班会等形式，学生感觉枯燥无味。可以通过观看电影、纪录片及素质拓展训练等形式开展入学教育。譬如，开展理想信念教育可以播放一些红或人物纪录，这样更丰富生动，学生们易于接受。为了让新生更快、更好地融入到新集体中，感受大家庭的温暖，各院系老师可以动员各班召开新生入学主题班会或茶话会，让同学们进行自我介绍，穿插一些有趣的集体游戏，加深彼此的认识和了解，增强班级凝聚力，增强集体荣誉感，共同感悟大学生活。

高校新生入学教育的主要目的就是要引导、帮助新生尽快熟悉并适应高等教育的管理模式和大学学习生活，了解学校校风校纪、所学专业的特点内容、就业环境形势，认识自我、了解成才途径，并领悟和学会自学、自省、自律、自立、自强。从一定意义上讲，高校新生入学教育对于大学生意义非凡，因为良好的开端是成功的一半。高校新生入学教育，涉及到高校学生生活的方方面面。良好的入学教育给学生指明学习的方向，使学生能够信心饱满，充满美好希望的度过大学生活。高校新生入学教育的效果如何甚至会影响他们的一生。我们要反思当前高校新生入学教育中存在的种种问题，改进新生入学教育工作的方式方法，有效的实施入学教育，尽可能的一切从学生的实际问题出发，讲解学生关注的事情，增强入学教育的实际效果。

参考文献

[1] 李霞，徐媛.大学新生入学教育的改革与创新[J].武汉工程大学学报，2010.8.

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【关键词】大学新生；入学教育；现状；对策

大学新生入学阶段是大学生成长过程中一个重要时期。在此阶段，大学新生从中学生转变为大学生，从传统的应试教育走向专业教育，面临着来自新环境、新角色和新身份的适应等方面的困难。新生入学教育的任务和作用，在于帮助学生尽快适应大学生活，排除存在于他们生活当中的各种不利因素，让他们尽快地完成从中学向大学的过渡，为学校顺利地实现自身的培养目标和学生在校更好地成长与发展打下良好的基础。有鉴于此，如何在现有高校入学教育工作的基础上，转变工作理念、创新工作模式，切实增强大学新生入学教育效果，是各大高校和每一位思政工作者义不容辞的责任。

一、大学新生入学教育现状分析

当前，国内高校对于新生入学教育的重要性认识越发加深，新生开学报到后，各大高校均会投入大量人力、物力以及财力开展一系列新生入学教育。从总体来看，新生入学教育已经取得一定成效，但是在内容的安排、日程的设计、形式以及方法的采用等方面还是存在一些问题，以致入学教育的效果没有达到预期目标，具体如下：

（一）入学教育的内容安排陈旧化。当今世界正处于一个史无前例的网络时代，教育对象也从“80后”变成了“90后”。时代更新，教育对象在变，教育内容也必须要与时俱进。但是，很多高校在开展入学教育时，依然沿用以前的入学教育内容，如思想政治教育、校情校史教育、军事训练、专业教育、安全教育、心理健康教育、就业指导教育等等，没有安排一些与时代特征、新生需求相结合的入学教育内容，自然也就缺乏针对性和实效性。

（二）入学教育的日程设计机械化。入学教育的整体设计是一个系统工程。因为教育内容的多样性，教育主体既涉及学校各二级学院，又包括学校各职能部门如教务处、学生处、团委、组织部、保卫处等。实践中，很多高校在新生开学报到后的一周之内，就安排集中式的入学教育。在内容繁多、日程紧凑的入学教育安排中，有些内容不适合采用集中教育形式，有些则不是一次教育就可以完结，有些则不是开学时就必须安排。

（三）入学教育的形式采用单一化。因为新生人数众多的缘故，各高校在开展入学教育的时候，往往采用会议、讲座、报告或者集体参观等形式，对新生进行“灌输式”教育。这样的大课堂很难让新生产生兴趣、引起共鸣，实际效果也都差强人意。另外，入学教育往往被看作是单纯的学生工作，入学教育各项具体工作的开展，往往是由各个二级学院的学生工作办公室的辅导员来直接实施，使得原本全学校的“一盘棋”变成学生工作者的“独角戏”，单一的教育形式直接使教育效果受到影响。

二、大学新生入学教育对策研究

综合国内高校新生入学教育的实践和研究成果，笔者认为，新生入学教育不能仅仅局限于原有的入学教育内容、固守陈旧的教育方式、坚持僵硬的日程安排，而要真正坚持“以生为本”的工作理念，结合时代特征、学校所在地域发展趋势，根据新生的心理、生理及思想状况的实际周密思考、统筹谋划和精心设计。

（一）与时俱进，合理取舍入学教育内容。教育工作者要明确入学教育的目标，理清新生入学教育体系的内在逻辑。在对原有教育内容进行改进的基础上，安排一些体现时代特征、学校发展趋势以及新生喜闻乐见的内容。如在新生的适应性教育上，可以安排一些涉及全体学生的团体辅导活动，让全体学生以班级为单位参与全校性集体活动。新生军训训练，也可以考虑丰富形式，除日常训练外，还可安排定向越野、野炊等项目，锻炼新生的独立生存能力。当今世界是个网络世界，网络思潮对于新生的影响巨大，有必要对新生设计一个体系完整的网络教育，而不是仅仅作为安全教育的一部分开展。再者如笔者所在高校秉持“注重学理，亲近业界”的人才培养理念，校企合作工作成效卓著，可以针对性安排新生到相关企业进行参观，实地感受专业特点，充分激发其学习热情。

（二）灵活机动，系统安排入学教育日程。入学教育的目的是使新生能尽快适应大学生生活和学习，顺利完成角色转变，因为教育内容的异质性，入学教育的日程安排仅仅集中于新生开学之初。有些内容如爱国爱校教育、安全教育、文明素养教育、网络教育可以穿行，避开入学教育时的高峰，而且有些内容仅仅在开学时开展一下就没有下文显然是不能真正取得实效的。有些内容则不是开学时就必须安排的，如职业生涯教育，新生刚进大学，对于专业的认知、职业的规划大多比较模糊，可以考虑在一年级之后对专业培养目标和就业方向有一定了解的基础上再进行。

（三）因地制宜，创新丰富入学教育形式。要根据教育内容，有针对性地设计形式。除了一些集中式的参观、讲座、报告等，还可采取“团队式训练”，辅导活动，让学生在集体氛围下接受适应性教育。采取“交互式”方法，让学生与知名校友互动、留念，增强学生的主体性意识；采取“体验式”教学方法，让学生到企业实地参观，感受专业特点；采取个别谈话法进行谈心，开展心理健康教育。采取典型引路法激发学生斗志，开展励志讲座，通过榜样力量、先进典型来引导新生。

总之，新生入学教育是一项系统工程，高校需要把“全员、全方位、全过程”育人理念贯穿于新生入学教育的全过程，营造规范、持续、良好的入学教育大环境，充分彰显新生作为人的主体性，要尊重学生、理解学生，充分发挥学生的创造性和想象力，让其积极、主动参与进来，在相互沟通中成长进步，轻松地开启大学生活之旅。

参考文献

[1] 张芝.“90后”大学生的自我管理及培养[J].创新与创业教育，2011（2）.

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关键词：班主任；入学教育；优势；方法

中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1009-9166（2010）026(C)-0137-01

入学教育是整个学校教育的起点，是引导新生适应大学生活的关键环节，也是学校加强和改进思想政治教育工作的重要载体和手段。做好新生入学教育工作可以使新生熟悉学校环境、适应大学生活，顺利完成角色、心理、行为等方面的成功转变。班主任工作在大学生思想政治教育的第一线，在做好新生入学教育工作具有天然的优势。

一、班主任开展新生入学教育工作的优势。我国高校实行辅导员工作制度，大学生思想政治教育的任务是由辅导员、分管学生工作的书记和政工干部来完成的。在这种体制下，一个政工干部可能要面对几百个学生，完成几百个学生的思想政治教育工作。而班主任只针对本班几十个学生进行思想政治教育，能够比较细致、及时、全面地了解本班学生的思想动态。因此，班主任对于加强学生思想政治教育起着非常重要的作用和显著的优势。班主任有责任引导新生较快较好地完成角色转变。班主任具有对学生进行管理、教育、服务三个重要的职能，是大学生学习和生活中的“导师”。班主任通过开展入学教育工作，可以给新生科学的学习、生活指导，使新生尽快适应、熟悉大学生活，完成从高中生到大学生的角色转变，开启大学学习和生活的良好开端，为成长、成才、成功打下坚实的基础。如何尽快完成从高中生到大学生的角色转变、如何较快地适应大学的学习和生活、如何有效地掌握大学的学习方法、如何养成良好的校园生活习惯，这些都是新生班主任需要潜心研究的重要课题。

二、班主任开展新生入学教育的方法。1、角色转换教育。新生从高中进入大学，角色的改变导致生活方式、学习方式、交往方式等都产生了巨大的转变。由于个体的差异，有些同学可以很快适应这些转变，而有些同学则不能。这就要求班主任要耐心、细致地做好摸底工作，筛查出适应性较差的同学，进行重点关注。做好新生的角色转换教育，一方面，要组织好新生参加学校和院系邀请心理学专业人士举办的有关“新生角色转换”或“新生入学适应”等讲座。另一方面，还要以班级为单位联欢、座谈，开展角色转换教育。2、行为规范及安全教育。（1）校规校纪教育。大学生遵守校规校纪是高校创建和谐校园的前提。遵守校规校纪，首先要了解校规校纪，这就要求班主任要做好校规校纪教育。首先，要组织学生参加学校和院系举办的校纪校规相关讲座，通过参加讲座，初步了解学校的规章制度。同时，还要召开班会向学生讲解（也可组织学生学习）学校各类规章制度的相关章节，使学生了解学院的学籍管理和学生管理的各项规章制度，懂得各项规范要求，形成遵守纪律的自觉意识，养成良好的行为习惯，以创建优良的校风学风。（2）安全教育。大学生的生命安全和健康成长，关系到家庭的幸福和学校正常教育教学活动的开展。实施安全教育是事故预防与控制的重要手段之一。班主任要在进校伊始即向新生介绍校区情况、校园周边的交通线路、治安情况和生活设施。同时还要提醒新生外出要结伴而行，注意交通安全、财产安全、饮食安全、用电安全，从而增强新生的安全防范意识。除此之外，还要组织新生参加学校和院系开展的安全教育活动或安全专题讲座，也可以组织新生开展简单易行的安全防范演练、安全知识竞赛等活动来提高他们的自护自救能力。3、校史校情和专业思想教育。班主任可以通过介绍我校发展的历史、现状及未来的规划，办学的指导思想、发展定位、自身特色，使学生对学校有一个宏观、系统的认识，初步树立爱校思想。其次，要向学生介绍院系的发展、学科与专业的设置、教师队伍的构成、本专业目前的发展前景、培养目标和教学内容、本专业的课程设置情况、要求掌握的专业技能、社会需求情况及毕业后的就业方向等，初步形成较为稳定的专业思想。第三，还要有针对性地开展主题教育，使学生明确学习目标，明确专业方向，热爱所学专业，激发学生的学习积极性。4、就业观念、就业形势与职业生涯规划教育。（1）就业观念、就业形势教育。高等教育的最终目的就是要培养出社会主义的建设者，大学生最终都要走向社会，实现自己的人生理想，建功立业，成为一个对社会有用的人。这就要求班主任要重视就业观念和就业形势的教育，指导学生正确认识当前我国的就业形势和国家为解决大学生就业所做出的努力及取得的成就，引导大学生树立正确的择业观，提高学生的求职择业能力。（2）职业生涯规划教育。个人在一生中有三分之二的时间是在职业生涯中度过的，一个人工作的质量就决定了他生活的质量。所以，班主任要适时对新生进行职业生涯规划教育。通过职业生涯规划教育，使新生认识自己的优势和劣势，对自己适合做什么，不适合做什么有一个初步的了解。大学生教育是一个长期、复杂、系统的工程，抓好大学教育的每一步对于培养优良学风、形成优良班风、培养高素质的创新人才，具有十分重要的意义。班主任工作虽然平凡，但在学校教育工作中发挥着巨大的作用，所以，班主任更应该具有使命感、责任感和紧迫感，不断提高道德修养、改进工作方法，成为大学生的引路人和指导者，为大学生健康成长和顺利成才做出贡献。

作者单位：陕西中医学院

作者简介：高淼（1981.07― ），女，籍贯陕西米脂，陕西中医学院学生工作部教育管理科教师，讲师，西北农林科技大学人文学院教育学在读硕士研究生，研究方向：思想政治教育、职业技术教育；张小嵩，男，陕西中医学院大学生就业指导中心主任，研究方向：思想政治教育。

参考文献：

[1]《医学类专科生入学教育的对策探讨》.管祥兵,李华琼.《沿海企业与科技》,2008年12期.

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关键词：专业学习兴趣；实践；探索

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）01-0139-02

北京大学/首都高等教育学科群项目组2007年首都高等教育质量问题调查中的一组数据显示，有35.9%的学生对所学专业不感兴趣。如此高比例的学生学非所好，有些学生的专业应该算是热门的，但学了一段时间后才发现并不适合自己。有52.6%的高校教师认为，学生的学习积极性不高。在部属高校和市属高校中，该比例分别为42.7%和60.3%，对所学专业有如此高比例的不认同，极大地影响着学生对专业学习的情绪，导致学习动力不足，出现学习倦怠现象，同时也影响着学生的心理健康。兴趣是最好的老师，只有所学专业能与兴趣爱好匹配，才会使学生产生强烈的学习欲望和动机、积极的情绪和体验、满意的学习成绩，也能使学生的心情愉悦，心理健康。因此，如何培养学生的专业学习兴趣成为高校教育面临的一大难题。

一、目前学生在专业认同方面存在的问题

笔者对北京农学院生物技术和生物工程2013级两个专业120名同学当中的87位同学做了关于专业认同度的调查。调查结果显示，学生在专业认同方面存在以下三个问题：

（一）部分学生填报高考志愿时存在盲目性

调查结果显示，87人当中只有44人因为喜欢生物所以报考了生物专业，占50.6%。也就意味着，有43名同学、接近50%的学生并不是因为兴趣而选择生物专业，只是在报考时凭借“顾名思义”的理解报考了生物专业，非常缺乏对专业的理解，具有盲目性，从众性。在44名喜欢生物专业的学生调查后，同样发现，他们有学习的兴趣，但是对专业的发展了解不多，对专业学习也不了解。因此，如何培养起具有盲目性、从众性学生的专业兴趣，如何培养好有兴趣学生的学习热情，成为我们专业教育的研究重点。

（二）大一新生对专业学习存在盲区

调查结果显示，大部分新生一入学对专业学习存在浓厚的兴趣，但是经过一段时间的学习后，随着课程学习的深入，兴趣逐渐下降，甚至产生学业懈怠，对专业的迷茫情绪。在对于“你入学后感觉所学专业和你想象的一样吗”这个问题的调查中，有55人即63%的人认为和想象的不一样，仅有两人认为比想象的好。有许多学生反映，他们感觉大一的学习就是高中课程的延续。经调查，我们发现，由于大一学生涉及到的都是基础理论课程，而基础理论课程又偏难，这让部分学生产生知难而退的想法，由此产生的连锁反应就是对专业也不再感兴趣。与此同时，由于专业课程基本都设在大二以后，新生在课堂上基本接受不到本专业领域的知识，更没机会接触本专业的专业老师，因此更加重了学生对本专业的生疏和茫然。

（三）专业认同随年级增长而呈下降趋势

在对高年级学生的调查中发现，部分学生的专业认同随年级的增长而呈下降趋势。大一学生一入校，学生的专业学习兴趣最高；大二学生的专业学习兴趣开始衰减；到了大三，虽然接触到的都是专业课程，但是，很多学生已经失去了学习兴趣，产生了能毕业就行的消极想法。由此可见，从大一新生开始培养学生的专业学习兴趣是至关重要的。

二、培养学生专业学习兴趣的实践与探索

当前，众多高校都意识到培养学生专业学习兴趣的重要性，纷纷采取不同措施。北京农学院通过开展新生入学教育，让学生了解专业。北京农学院生物科学与工程学院更是以新生入学教育为抓手，针对在专业认同方面存在的问题，在培养学生专业学习兴趣方面进行积极的探索和实践。

（一）针对部分学生报考志愿的盲目性的问题，延长入学教育时间，用一年时间有组织有计划地强化新生对专业的认同

新生入学教育一般以让学生适应大学生活和了解所学专业为主题，在大一新生入学的几周内开展。经调查，我们发现，新生入学后，由于刚刚进入一个新环境，面对的一切都是新鲜的，通过几周的时间，让他们适应大学生活，了解所学专业，难度较大。加上大部分新生在报考志愿时存在盲目性，他们对所学专业不是很感兴趣，不是很了解，因此，只有延长入学教育时间，让他们深入了解所学专业的前景，强化他们对专业的认同，才能培养起他们的专业学习兴趣。为此，北京农学院生物科学与工程学院将新生入学教育时间延长至一年，组织近30名专业老师参与到入学教育中来，制定出由专业教师开展专业讲座和实践参观为内容的培养新生专业学习兴趣详细方案，从而让学生深入了解所学专业。

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关键词：入学教育 学生 教育

为了解新生对入学教育的内容和方法的反馈情况，了解学生进入大学后思想状况、学习及生活的影响状况。以桂林电子科技大学信息科技学院为例，我们对2012级入校150名学生进行了调查，发出问卷150份，收回答卷150份，有效问卷150份。调查结果及分析如下。

1.调查与分析

1.1 新生入学教育的情况调查结果如下：

学生入学前两个月内组织了入学教育的占96%；在了解学校采取了哪些形式进行入学教育通过采取开学典礼的形式占了21%，采取班会或讲座的形式占28%，两者都采取占有52.8%；在调查学生是否了解本专业培养目标、课程设置、教学管理等方面的信息熟悉的占有42.2%，不太熟悉的48%，不熟悉的占有5%；在学生是否了解有关课程免修免考、课程补修及学位申请方面的规定中选择了解的占39.4%不太了解的占42.9%不了解的有17.6%；在调查学校是否介绍了专业课程学习所需技能和基础知识、各课程的主要教学方法、教学手段、教学媒体、学习方法及获得学习支持服务的途径等内容64%的选择了基本上都介绍过，9.2%的选择基本上没怎么介绍，26.8%选择有的介绍了，有的没介绍。

在入学阶段，选择班主任对自己影响最大的12.7%任课老师的占10.7%年级主任0.7%助理班主任42.3%老乡5%同学37.3%；在是否认为应该在新生入学教育中加入生涯规划的内容91.5%选择“是”，1.4%选择“否”，7.7%选择“无所谓”；在选择哪句话是在中学阶段最经常被教育的选择“只要把学习搞好了，其它的什么都不用你管”占10.6%，“现在辛苦一点，上了大学就可以轻松了”占31.7%，“只要能上大学，混一个文凭，你们这一辈子就不用愁了”占1.4%，“大学只是另一个起点，必须更加努力”占56.3%；在认为军训的模式在哪些方面需要做出改进，选择“对学生更加严格的要求”占15.5%，选择“降低体能训练的要求”占19.7%，选择“增加训练的时间”占3.5%，选择“采用更加规范的军事化管理”占24.6%，选择“采用更加丰富多彩的形式”占83.1%。在除以上新生教育内容以外，本校对新生还做了哪些内容的入学教育中89%的学生填了艾滋病教育、图书馆知识、心理教育、安全教育、等讲座 90%效果为满意，在对学校的入学教育还有哪些意见或建议中78%的填写了建议多开一些讲座、实践类活动、地震演习、预演火灾。

2.思考与实践

新生入学教育实行效果是否有效，将对学生进校后产生一系列的影响。并且这种影响将伴随学生很长一段时间，有针对性的进行入学教育将会让学生身心得到健康成长。

2.1校园迎新活动，丰富多彩

新生入学，首先感受到的就是校园文化。迎新阶段各种活动能够充分让新生感受校园热情的气息，减少陌生感。通过良好的迎新活动可以传递热情和关爱，而各种社团活动可以培养兴趣和友谊，一个良好的校园强文化，对新生尽快适应大学生活可以起到很好的促进作用，让新生能够更快的融进新集体，消除紧张感。

2.2班级建设，牢固基础

班级是学生进行各种活动的基本单位，一个好的校园环境之下，也要营造一个好的班级氛围和学习氛围。建立良好的集体，是促进学生奋发学习的基础条件。

2.3文明宿舍，勤于管理

宿舍不仅是学生休息居住的场所，还是一个重要的育人阵地。根据统计，学生一天至少有三分之一的时间是待在宿舍的。创建文明宿舍，从自我管理开始走上新的大学生活，就成了不可缺少的课题。很多学生从高中进入大学，忽然一下没有了学习目标，因此，就更需要舍友进行督促，相互有好的影响。而辅导员也要经常到宿舍与同学交谈，与每一个新生交朋友，想新生之所想，帮助他们解决问题，才能为宿舍的文化建设打好基础。

2.4心理教育

每年大学新生入学后的一个月和大学毕业前两个月是心理问题的高发期，这一时期最容易发生大学生自杀等意外事故。这就需要我们留心警惕新生入学后心理问题的出现。大一经过短暂的新鲜体验后，在新鲜感逐渐消退后，各种各样心理问题凸显出来。从新生入学教育开始，教育和引导他们尽快走出迷茫，有个健康的心理迎接大学生活。

2.5贫困生工作

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【关键词】入学教育；模式；创新

高校新生入学教育是高等学校人才培养、教育教学中的重要一环，是广大学生进入大学的第一课，是学生适应新的学习模式和生活环境的重要途径。在很大程度上影响着学生个体的学习生涯甚至人生发展。大学新生能否健康成长、出色的完成学业、能否拥有美好的前程，是教育工作者不断关注和努力的目标。因此，了解新时期青年学生特点，切实有效做好新生入学教育，对广大新生迅速适应大学的学习生活，尽快完成心理状态、学习方法和生活方式的转变具有极其重要意义。当前的新生教育多以教育者开展以说教为主的形式，并没有真正达到实现帮助新生尽快适应大学学习和生活的目的。由于时间短暂、形式单一、内容空洞等原因，在很大程度上不能满足广大新生多维度的需求。

经济管理类的大学生普遍思维活跃、乐观开朗，愿意接受挑战和尝试新鲜事物。在入学教育中需根据学生的以上特点，精心设计和部署安排形式多样，内容新颖并有较强针对性的系列模块化的入学教育体系。华南农业大学经济管理学院在这些方面进行了一些有益探索并取得一定效果和经验。

一、新生入学教育的模式探析

（一）精心做好前期准备工作，确保“迎新”及入学教育工作的顺利开展

在新生入学系列工作中引入学生“助理班主任”工作模式，做到优中选优，从高年级的学生骨干、党员和入党积极分子中选拔优秀学生组成新生班助理班主任团队，给每个新生教学班的班主任配备一男一女两名学生助理班主任，协助学院和老师开展新生工作。要做到未雨绸缪，及早准备。从每年5月份起，就开始着手进行当年新生助理班主任的选拔和培训工作。选拔采取了“边培训边淘汰”的“人才库”模式，将通过多轮筛选层层选拔选出的助理班主任候选人组织起来，进行有关心理适应、团队辅导、班级建设等多轮有针对性的培训，根据候选人培训的情况和表现进行考核和淘汰，最终确定出最适合的人选作为新生的、助理班主任。这些助理班主任在“迎新”工作和入学教育中发挥了巨大的作用，是新同学尽快适应大学生活的好向导。每年进入8月份，入学教育日程安排等工作便已展开。会根据当年新生招生规模和招生模式进行有针对性的精心设计、多次讨论和协商最终确定入学教育时间和安排。比如2011年创新人才培养模式，推出了经济大类招生的新形式，允许大学新生进入大学学习后再进行专业分流。新的专业培养方式也给新生入学教育提出了更高的要求，在学校、老师、各级学生组织和助理班主任的通力协作、密切配合下，周到细致的准备和创新入学教育有关安排，确保了入学教育的效果和时效性。

（二）重视心理健康教育和指导，构筑多层次心理关怀和干预体系

高度重视，积极引导。进入陌生的环境，面对全新的学习和生活，势必会产生心理上的不适应，积极的关怀和引导是尽快适应的有效方式。因此，在新生报到的第一时间便安排心理健康的讲座，邀请校内外的专家主讲，主要针对新生从高中转入大学的心理转变进行讲解，引导广大新生如何调整心态，尽快适应大学的生活，积极面对人生，分享成功的经验。此外，专门安排新生进行心理健康UPI、艾森克测试，以作为新生认识自我、找准努力方向的参考依据，同时用以及时发现心理状况异常者，掌握第一手资料，利于后续心理干预工作的及时有效的开展。针对个体融入新集体的障碍问题，特意在新生入学教育中安排了班级人际关系“破冰”的团队辅导等活动，有效的消除了拘谨和陌生感，逐步形成团队凝聚力，为广大新生迅速融入新的班集体创造了条件和机会。最后，构筑了有效的心理关怀和干预体系。每个教学班均配备一名经过专业训练的朋辈心理辅导员——心晴使者，与学院的专业二级心理辅导站“心晴工作室”以及学校心理健康辅导中心一起，形成了“校—院—班”三级的心理关怀和干预机制，为及时疏导和解决广大新生心理健康方面的问题奠定了坚实的基础。

（三）创新“爱校荣校”教育的方式和手段，提高教学质量和效果

创新手段，保证效果。“爱校荣校”教育是新生入学教育的重要组成部分，也是培养广大新生热爱母校、建设母校热情的主要途径。经过精心的设计和安排，改进和创新了“爱校荣校”教育的手段。以学校百年发展的辉煌成就为感召，安排新生参观学校的美丽校园，形成良好的第一印象；其次，通过参观校史馆、观看校史纪录片、邀请校史专家开展的校史专题讲座等多方式结合，深刻了解我校的光荣历史和优良传统，使其形成以母校为荣的自豪感；最后，结合学科特色，邀请历年在全国性学科竞赛中取得优异成绩的学生精英团队进行学生科技创新活动成果的现场答辩和观摩，激发广大新生的学习热情。并与其他方面内容穿插讲解，包括学院科技创新活动、文体活动成果展示和医保知识讲座等，既避免了内容和方式的单调性又保证了教学质量。

（四）强化校纪校规和安全教育，狠抓纪律养成和学风建设

强化纪律，狠抓学风。纪律养成是入学教育的主要目的之一，考虑到学校的新生军训调整为冬训，为了在大学入学一开始便养成良好的习惯，形成优良的学风，特意在入学教育阶段大大强化了校纪校规和安全教育的力度。讲座尽量安排成小班教学，将新生按班级划分到不同的教室，每个教室由两个经验丰富的老师授课。此外，专门安排了校纪校规和安全教育的考试，并提高有关考试的要求，采取闭卷考查的形式，专门预留时间给同学们认真复习备考。最后，通过集中讲解、分头部署、层层落实等多种方式反复强调学习纪律性，严格进行纪律考核，树立良好学风。

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关键词: 大学新生 入学教育 特点 内容

新生入学教育是针对大学新生的特点,有目的有计划地组织一系列教育,帮助他们尽快适应大学的学习和生活,顺利完成从中学到大学的过渡。新生入学教育是大学教育的第一课,也是高校思想政治工作的一个重要内容,直接影响大学生涯的学习、心理健康和以后的成长成才。

一、大学新生思想的主要特点

1.学习不适应

大学与中学在课程设置、学习内容、学习方法等方面都有明显差异,主要表现在中学阶段主要是几门主要课程的集中学习,老师不厌其烦地辅导,学生则被动地接受,因此学生对老师和书本的依赖性比较强,而大学每学期都要开设好几门不同的课程,教学节奏也比较快,带教老师与学生接触比较少;在学习方法上,中学阶段主要是应试教育,学生被动地接受教师辅导,而大学阶段强调以自学为主,课余时间较多。部分大学生在进入大学后,面对大量的课余时间没有能及时调整学习方法,不知道如何利用它去充实和完善自己,学习上处于被动状态,学习成绩也不理想,因此表现出空虚、无聊的情绪和莫名的烦恼。

2.缺乏团队协作精神

现在的大学新生基本都是“90后”独生子女,一直是家庭的关注焦点,享受着父母给予的优越的物质生活,处事容易以自我为中心,他们思想活跃,喜欢追求时尚元素,喜欢标新立异,过于追求展现自我,经常耍小孩子脾气,缺乏交往的技巧,集体意识薄弱,不习惯集体宿舍生活,不能很好地处理同学关系,产生各种各样的矛盾;在班级活动中,有些同学懒散得甚至不愿意参加集体活动,班委之间互相推卸责任,等等[1][2]。

3.理想与现实的差异

一些大学新生在入学前对新环境的期望值过高,凭空想象大学应该是天之骄子生活的地方,是神圣的“象牙塔”,对很多学生来说“心中理想的大学生活”应该是图书馆、篮球场、学生会……他们心目中的大学生活是丰富多彩的,没有高考的压力,没有父母的唠叨,可以自由支配自己的时间,一切都是美好的。经过几年的拼搏终于实现了之后,然而进入了大学后发现这里的生活和高中没有多大区别,学习依然是最重要的,生活也没有什么改变,始终围绕着宿舍、食堂和教室。严峻的就业形势要求他们不断完善自我,离开父母的管教要求他们学会约束自己,抵抗各种诱惑,如电脑游戏、小说、电视剧等。许多大一新生不知道该干什么,没有了生活的目标和动力。

二、大学新生入学教育的主要内容

1.校纪校规及安全教育

“无规矩不成方圆”,在大学新生入校时校方就要从各方面严格要求,让学生从进入校门的第一天起就养成自觉遵守校纪校规的良好习惯,使新生在大学期间不犯错误或少犯错误,少走弯路,顺利完成学业。可以邀请学院分管学生工作的书记采用讲座形式向同学讲解学校的规章制度,以及不能触碰的“高压线”,如考试作弊等,也可以以班级为单位组织新生认真学习《学生手册》,让每一位新生明确怎么做才符合一名合格大学生的要求,让学生从中学的纪律观念向大学的具有人性化观念转变,使纪律的条文成为学生自身的行为准则,从而顺利完成学业。

安全教育是新生入学教育的必要内容,是对新生可能会出现的安全问题进行预防教育,提出忠告,加强自身防范能力的有效措施。校方可以邀请校保卫处人员以典型安全事故案例向新生开展人身安全、财物安全、交通安全、消防安全等教育,让新生增强自我保护意识。

2.专业思想巩固教育

部分考生在填报高考志愿时,听从家长的指点,选择了自己不感兴趣的专业,或受知识、阅历的限制,没有经过深思熟虑,想当然地填报了志愿,入学后理想与现实的差距使他们思想波动较大,他们既对所学专业不感兴趣,又不想再回中学复读一年,所以就留在大学里得过且过,在学习上常常应付了事,经常逃学,在生活上表现散漫,最后导致多科考试不及格,留级甚至退学。如何让大学生了解自己的专业,更加热爱自己的专业,这是新生入学教育的首要内容。校方可以充分调动专业教师特别是资深教授的积极性,结合本专业特点,通过专家座谈、名师讲座等让学生对所学专业有感性的认识和浓厚的兴趣,激发学生内在的学习动力。同时向学生介绍大学的教学方法、考核制度、学习要求,提醒学生合理有效地安排学习主体的角色转变,把握学习的主动权,引导新生在高等教育大众化的今天,重新客观地认识评价自我,找准自己的位置,既不要以“天之骄子”而自居自傲,更不能高喊“60分万岁”而自暴自弃,要做到珍惜学习机会,明确学习目标,掌握学习方法,顺利完成学业,使自己早日成为合格的有用之才[3]。

3.职业生涯规划教育

职业生涯规划对于新生进一步明确大学学习的目标和奋斗方向,增强预见意识,具有重要意义。职业生涯规划教育并不是简单的几场讲座,应该是持续一段时间的课程教育,帮助新生进行自我评估,引导新生对自己的职业兴趣、性格、气质、能力等方面进行认识,分析自己的优势和特长、劣势与不足,帮助他们提前了解社会对毕业生素质的要求,了解应对未来社会的挑战应做好的知识、技能、素质等诸多准备,使他们对成才方向和阶段性目标更加明晰,使他们的责任感、使命感得到增强。校方可以安排理论课教育,通过邀请毕业生、用人单位领导或者人力资源管理专家作专题报告,邀请地方人才市场负责人介绍经济社会发展与人才需求情况,邀请学校就业指导中心的老师介绍近年来学校毕业生就业状况和发展趋势,以及邀请校友为新生现身说法等形式,让新生深切感受到什么是就业、什么是择业、什么是职业、什么是事业,在此基础上,指导他们根据自己的志趣和个性特点制定个人发展规划,帮助他们为未来职业与人生定位做好必要的准备工作。

4.心理健康教育

很多同学在中学阶段,为了升学,无暇顾及其他,进入大学以后,开始集体生活,由于缺乏社会经验,不太懂得如何与他人相处,从而出现心理困惑和心理落差,产生失落、自卑、焦虑、抑郁等心理困扰,甚至发展成为心理障碍。校方应通过组织心理学知识讲座、心理专家面对面等形式,进行较为系统的心理健康教育,帮助广大新生了解心理健康与智商、心理健康与情商、心理健康与成才的关系,以及出现心理问题如何化解或自助、互助途径,等等,引导学生追求阳光心态,培养学生健全人格,促进学生和谐发展[4]。

三、结语

“良好的开端是成功的一半”,校方应通过大学新生入学教育环节,把大学的纪律、制度、学习方法等逐步教给新生,使他们尽快进行心理调适和角色转变,端正学习态度,明确人生目标,自主学习,不断充实自己,尽快适应大学学习、生活,并在学习和各项实践活动中不断培养和增强自我教育、自我管理能力,为以后的学习、工作打下坚实的基础。新生入学教育作为高等教育阶段的一项基础工程,一定要与时俱进,朝着长期化、制度化、科学化、人性化的方向发展,才能真正实现它的目的和功效。

参考文献:

[1]李帅英,曹秀芬,何丽英,孙义明.高校新生入学教育问题与对策浅析[J].河北农业大学学报,2009,11,(4):409-411.

[2]党姗,代建国,曾永春.大学新生入学教育的对策与实践[J].陕西广播电视大学学报,2007,9,(2):36-37.

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一、入学教育工作

入学教育是对学生进行思想引导和教育的起点和关键，在很大程度上影响着大学生个体一生的发展。入学教育的内容应与时俱进，有时代特色，形式应灵活多样，不拘一格。

1.军训工作。军训历来被看做是对大一新生进行精神品质和组织纪律性教育的第一堂课，它的顺利与否直接关系到今后学生管理的成效。军训中，学生的训练强度大，身体疲劳，其个人言行和品德会毫无遮掩的表现出来。这时观察到的新生情况是基本可靠的。江宁校区学工办要求班主任（辅导员）利用军训这段时间，观察新生的言谈举止、性格爱好、为人处世行为、为同学们服务的意识，并结合档案中记载的新生以往表现、学习成绩、家庭状况、奖惩、是否当过学生干部等，全面准确地掌握每个新生情况，为今后班级管理、班干部选拔和思想政治教育工作储备好具有说服力的资料。

2.专业知识教育。大学生的学习，其专业定位性很强，就是为了将来走向工作岗位，适应社会需要而学习，这就需要学生了解和喜欢自己的专业。江宁校区在新生报到后，以系部为单位组织专业老师举办专业知识讲座，从专业的师资力量、课程设置、实践技能以及就业前景作了详细介绍，使同学们对所学的专业产生浓厚的兴趣，增强学习动力，进而为实现就业奠定良好的基础。

同时，因大学的学习内容、教师的授课方式等都和高中阶段有着明显的区别，部分同学进入大学后感到无所是从，江宁校区学工办邀请了有丰富经验和学术修养的教师、高年级的优秀学生，以召开座谈会、交流会等形式，让新生充分了解，促使他们尽快的养成新的学习习惯，以适应新的学习要求。

3.心理健康教育。很多新生面对大学的新的学习生活环境，有的心理调试不好，就会产生很多的心理问题。因此，做好新生的心理教育工作就显得尤为重要。江宁校区所有班级在组建班委的时候，都会设立心理委员的职务，建立心理教育校区网络。在学生入学后，都会开展新生心理健康普查，对每位同学进行网络心理访谈，根据访谈情况进行分析和处理，并为每位同学建立了心理档案。对特殊群体加强关注，包括贫困学生、入校考分较低的同学、少数民族同学等，根据情况开设系列团体心理辅导活动或心理讲座，改变他们的观念，并进行学习、交往、做事等具体行为训练，帮助他们更好地适应大学生活。

二、学业教育工作

作为一名大学生，学习是首要任务。这也是大学生日后走进社会生存、竞争的基础。很多新生进入大学后，没有了老师的督促和父母的监督，学习动力消失，面对没有约束的大学生活，很容易丧失学习的目标。江宁校区在新生开学后，通过组织讲座、新老生交流等形式，让学生了解大学学习的特点、大学学习的方法等。通过优秀校友的成才成功的案例分析起到榜样作用。通过这些形式，帮助学生确立学习的主体地位，激发他们的学习主动权，主动去发现、探索问题，尽快适应大学的教学模式。

三、职业规划教育工作

对大学新生进行职业生涯规划教育可以减少因职业困惑引发的焦虑情绪、消极情绪以及相关的心理障碍。帮助大学生以积极的职业目标和生涯发展计划指导大学生活。首先要帮助大学新生与学习的专业联系起来，了解专业的培养目标、课程内容和未来的发展趋势，想清楚为什么要学习此专业，对自己、家庭、社会有什么样的价值，真正建立学习专业的兴趣。其次在新生中强化职业生涯规划的理念，系统开设职业生涯规划教育课程，帮助学生通过自我剖析，加强专业和相关职业之间关系的了解，明确职业发展方向，确定大学期间的学习目标并设计切实可行的职业发展路径，做好应对职业挑战的准备。江宁校区每年都要组织新生参加职业生涯规划大赛，引导他们在比赛中充分发挥自己的专业技能和特长，找到适合自己发展的职业环境，进行准确的自我定位和职业选择，进行合理的职业生涯规划，使自己能够不断适应社会，发展和提升自我。

四、美德教育工作

在目前的社会大环境下，大学生的的美德教育很容易被忽视。因此，我们要以美德教育为切入点规范大学生的行为。

为了倡导真善美，引导大学生建立正确的世界观、人生观、价值观，江宁校区开展了各种形式多样的活动，如以“发现感动，表达感动，传递感动，共享感动”为主题的“感动校园”十大人物（团队）的大型评选活动，并通过专题宣传栏、校园网、广播电台等媒体进行广泛宣传。活动中，学生们时常被那些不平凡事迹而感动，被那些平凡的同学带来的不凡成就而感动，起到了“身边事教育身边人”的效果。

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Abstract: College students' orientation education is the annual routine work and also an important work. It is the first part for students' entering the college. The freshmen orientation education is to let students know the characteristics of university life,its major and the development direction self-understanding and the way of succeeding in school. It is of great importance for students' healthy growth to do well in freshmen orientation work. So it is necessary to strengthen freshmen orientation work. Basing on the characteristics of freshmen,school entering educational mode should do the following: doing well in military training,building a systematic system and making good use of the carrier of campus culture.

关键词:大学新生;入学教育模式;军训工作;校园文化

Key words: freshmen;orientation program;military drill;campus culture

中图分类号:G64 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)27-0196-01

1大学新生的特点

1.1 思想观念和价值取向多样化新生一般政治意识较薄弱,他们虽然关注国内外重大事件和社会的发展,但更关心个人的生存环境和发展,价值取向不断向功利性、实惠型转化。许多学生参加学生组织和大学生活动是为了加学分和获得荣誉,对自己没有好处和实惠的事情漠不关心。

1.2 独立与依赖的双重需要渴望独立是大学新生的一个显著特点。大学新生刚刚走过高中时期高强度的学习阶段,特别渴望能有一个自由的空间发展自己的兴趣爱好。进入大学后,新生面临新的朋友和同学,新的环境和生活方式,拥有可以自由支配的课余时间,他们感到新奇和轻松,独立意识更加强烈。家庭条件较好的学生大都缺乏独立生活的经验,涉世不深,不懂人际交往的技巧;自尊心强、自我意识强,对与同学和老师关系的处理上感到茫然和无助,在要求独立的同时也易产生孤独感。

2新生入学教育模式的构建

2.1 做好新生的迎新工作在新生走进大学校们之前,对大学的憧憬都是极其美好的,因为他们认为人生的价值体现和梦想的实现都是在大学时期完成的。迎新工作中的领导老师的解疑答问,甚至是一个支持的眼神、一个和蔼的微笑对于他们都是非常重要的。这对于来自祖国各地的学子感到无比的温暖。这时,无论他们提出多么不可思议的问题,都要细心地给予解答。

学院每年的迎新工作都是学生工作老师全员出动亲自参加,并且配以教师情况的介绍,让学生第一时间了解学院、了解专业,教师也能第一时间掌握学生的个别特殊情况,如来自单亲家庭的,来自少数民族的,来自低保生活家庭的。对学生有一个整体的了解,对于接下来的入学教育工作有重要作用。

2.2 开展军训活动,深化爱国主义教育我国新兵役法规定,高等院校的学生就学其间必须接受军事训练,这是时代赋予高等教育和军事部门的共同责任。军训是新生入学的第一课,是对新生的意志力、吃苦耐劳能力、组织性和集体荣誉感等方面的综合考验,开展军训对于学生增强爱国主义、集体主义观念、牢固树立国防意识,培养民族精神,养成良好的行为习惯和生活方式,具有极为重要的作用,是深化爱国主义教育的有效途径。多年来,我校在入学教育环节中都是将军事训练与入学教育有机结合,特别是在军训中的各项考核评比及大型军旅歌曲比赛,使学生在训练同时增加团队意识的培养,增强集体观念,集体荣誉感。把军人良好的生活习惯、学习习惯,良好的文明道德习惯带到日后的学习和工作之中,对于学生是受用终身的。

2.3 开展全方位引导与思想教育工作告别了紧张与忙碌的高中学习生活,对于刚刚走进大学校园的学生来说,突然的放松,多人的寝室环境,集体用餐的食堂,十几门的课程设置,外语计算机的等级考试,突如其来的一切改变,使很多学生不能很快很好的适应。特别是对那些在高考中失利的学生和被调剂的学生,对于没有考到理想的大学和专业,让他们很难过,再加上现实大学的环境与理想中的差异。会使部分同学感到压抑,困惑,在迷茫中度过。如不及时解决学生心中的疑问,势必影响他未来的学习生活,甚至影响心理健康,埋下心理疾病的严重隐患。这就要求辅导员老师能够给予及时的解答与帮助调整。

3心理健康教育

3.1 心理测试新生入学后,我院都统一组织全体新生进行心理测试问卷填写,并将资料汇总,进行分析。

3.2 心理健康讲座根据心理测试结果,有针对性、有计划、有系统地进行心理知识讲座和学习。对学生进行环境适应教育,挫折教育,人际关系和谐教育,健康人格教育,心理卫生知识教育等,如出现心理问题如何化解以及自助、互助途径等等,引导新生以良好的心态面对崭新的学习和人际关系。面对可能出现的各种困难。

3.3 心理咨询学生的心理困惑,仅靠思想教育工作难以解决,必须建立心理咨询室,倾听学生的诉说,帮助学生进行自我调试,让学生了解自己,正确评价自己,克服障碍,有问题主动寻求帮助。

4建立良好的人际关系,培养交际能力

很多同学在中学阶段,为了升学,无暇顾及其他。进入大学后,开始集体生活,由于缺乏社会经验,不太懂得如何与他人相处,便会产生各种各样的矛盾,处理不好就会造成心理失衡影响正常的学习与生活。可见,建立良好的人际关系是适应大学生活的一个重要方面。

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关键词：高校新生；入学教育；职业指导

1、引言

新生入学教育是大学教学环节的重要一环，也是开启大学生思想政治教育工作的第一步。新生入学教育指针对学生特点和教育教学要求，组织学生管理及教学等单位和人员，从思想、心理、学习、生活等方面引导学生尽快适应和融入大学氛围，明确新的学习目标、树立规划意识，实现从中学生到大学生角色转变的全部实践活动。[1]新生入学教育是高校开展职业指导工作的起点和关键，对职业指导的教育与开展起到事半功倍的作用。高校要形成全员性、全程性、全方位的职业指导格局，必须抢占并牢牢抓住“新生入学教育”这一首要环节。[2]

2、新生入学教育中加强职业指导的必要性分析

“良好的开端是成功的一半”，合理的入学教育往往能使学生终身受益。在入学教育中，加大职业指导教育力度更是适应社会和学校发展的需要，就学生个体而言其重要作用表现如下。[3]

2.1 帮助新生迅速适应大学生活

从中学步入大学，新生在学习、生活、人际关系等诸多方面普遍存在着不适应症状，对专业学习存在着模糊的认识，更是缺乏科学的目标和规划，迫切需要科学的指引。高校职业指导的重点工作之一就是帮助制定大学生活及学业指导，帮助制定未来短期及中期的个性化的职业发展计划。与西方国家相比，中国的职业指导教育起步较晚，学生在大学之前很难接触到真正意义上的职业指导，尽管各高校在新生入学教育中开展了不同程度、不同形式的职业指导内容，但重视程度不同，效果也不突出。如何解决新生面临的问题，帮助其迅速适应大学生活，突出新生的主体地位，入学教育过程中的职业指导工作发挥着重要作用。从新生入学的第一天，就要帮助其理性认识大学生活，明确学习目的，转变学习观念，激发学习主动性，指导大学生树立科学的职业生涯规划意识。

2.2 提升对学校及所学专业认可度

目前对于一些院校尤其是新建院校来讲，学校的社会认可度、公信度还相对较低。有一些学生非第一志愿报考学校，其中不乏因分数不高被迫选择或为第二、第三志愿录取者，即便是第一志愿录取的学生，对于学校也缺乏了解，学校的办学特色是什么，有哪些专业，专业的人才培养目标是什么，专业与职业有什么联系等等了解甚少。不能及时的了解有关学校及专业学习的内容，新生就会出现诸如退学转专业、学习动力不足、专业思想不稳定、专业心理适应性差、甚至出现抵触厌学等恶性情绪，进而会引发诸多问题，对学校日常管理带来挑战。而解决这些问题的最有效方式之一是开展对学生的职业指导，抓住新生教育这一环节，从入学伊始帮助学生了解专业前景和就业去向，用职业指导的内容区丰富和完善新生入学教育的内容，提升对及所学专业的认可度，巩固专业思想，激发学习热情，从而为学好专业、顺利就业奠定良好的思想基础。

2.3 规避非正式群体产生的消极影响

“大学生非正式群体”是相对于学生正式群体而言的，是高校学生出于共同的背景、利益、兴趣、需求形成的自发的，松散的非权力联合体，是大学生对正式群体认同感和归属感淡化后自然形成的补充形式，逐渐成为大学生实现自我教育的重要平台。[4]例如以地域亲缘结成的老乡会、以兴趣爱好结成的协会、以网络互动结成的网游群体、以核心人物、个人威望结成的其他非正式群体等。大学生非正式群体具有结构不稳定、感彩浓厚、自然形成的核心人物、信息沟通迅速、灵敏等特点，因而它既能产生正向功能，也能产生负面作用，其在新生入学之初的作用不容忽视。在新生入学初，对事物认识不够充分，受非正式群体影响尤为严重，学校应谨防非正式群体对新生产生的消极甚至是破坏性的作用。学生教育必须在群体中进行，利用群体力量进行教育，只有充分发挥群体在素质教育中支撑和中坚作用，才能对其群体行为进行必要的管理。这就迫切需要学校积极主动的进行干预，新生入学教育中的职业指导以学生为主体，站在学生角度帮助其消除疑虑、谋求自身发展，找到归属感，可以减少非正式群体的消极影响。这种引导方式可以克服行政手段强加干预的负面影响，利于学生们的接受和内化。

3、重视和加强新生入学教育中的职业指导对策探索

3.1 加强领导、健全制度

新生入学教育时间有限，内容较多，不可能仅对于职业指导这一内容展开。在这里重点强调的是在入学教育中规范职业指导相关学时、内容，教授人员，引起学校各部门、教职工、新生乃至新生家长对职业指导的重视，目前各高校相关部门和人员正在通过各种方式积极探索新生入学教育中的职业指导工作，统一思想，整合资源，明确目标任务和指导方向，从工作程序、内容、方法手段上进一步融入和配合新生入学教育，确保了新生入学教育过程中的职业指导教育有计划、有步骤的稳步发展。

3.2 立足专业、回归系部

与当前扩大的招生规模和日益严峻的就业形势相比，高校在毕业生个体职业指导和信息服务等方面工作相对缺乏，职业指导课程建设方面也还不够系统、全面和规范，而新生得到学校层面的咨询和指导就更为有限。在学校牵头、统一思想下， 职业指导也必须立足专业、回归系部，形成学校、系部优势互补、合力出击。[5]在新生入学教育过程中，系部职业指导是必不可少的重要环节，它对职业指导全程化的实际推动作用不言而喻。只有回归系部，才能有针对性的从专业的视野审视学生，对学生的学业情况和个性特征因材施教。在新生入学之际，各系部应组织系主任、教研室主任、学术带头人等开展专门的职业指导讲座，使学生了解所学专业的发展概况、课程体系、培养目标和所需的综合技能，职业对所学专业学生综合素质和要求，帮助学生了解专业前景和就业去向。组织开展校友联谊工作，通过“榜样示范”的形式把优秀毕业生请过来开展职业指导讲座、交流会等，把系部当作一个独立的品牌来打造， 努力塑造具有系部特色的优良传统，传承和发扬系部文化，增强学生们热爱系部、热爱专业、热爱班级的情怀。

3.3 依托社团、延伸服务

在新生入学教育中，学生管理及教学单位承担的分量和发挥的作用有目共睹，但也不要忽视来自社团等学生群体对新生入学教育的影响。高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用。新生入学之际往往是学生社团组织活跃之时，在新生入学教育目标、内容已经确定的情况下，形式多样的活动和教育形式，无疑更能调动新生参与入学教育的积极性、主动性。因此，充分利用高校学生社团组织的独特优势，加强对学生社团的引导与规范，使其服务于新生教育的统一目标，把入学教育与丰富多彩的内容结合起来，进一步拓展新生入学教育的平台和载体，营造出以人为本、健康向上的校园文化氛围。学校可以将社团作为提升学生职业能力的重要载体来建设，校团委、各团总支可以依托社团这类学生自治组织开展延伸服务，通过新生研讨会、职业与专业咨询、校友沙龙等社团活动，使学生在寓教于乐中增强生涯规划意识，进而提高新生教育的实效性和针对性。

4、结束语

高校职业指导紧密结合大学生的个体生理、心理特点进行指导，目的性、针对性强。在新生入学教育中加强职业指导的力度，是高校职业指导工作的起点而非终点，是职业指导的一个环节而非工作全部。通过职业指导对新生教育过程进行有效干预，为新生的顺利过渡、健康成长、 长才开启良好的开端。要进一步重视、规范、拓宽新生入学教育中职业指导的内容与作用，高校任务还相当艰巨。

[参考文献]

[1]王强. 高校新生入学教育的几个问题研究[D].西南大学， 2011

[2]龙雪鸣.浅论大学新生入学教育的特点和内容[J].长沙大学学报 ，2010，（7）

[3]廖金. 好的开始等于成功的一半-对高校入学教育的探析[J].中国建设教育，2009，（4）

[4]何瑛.大学生青睐非正式群体[J].中国共青团，2010（5）

[5]刘淑玲 萧淑珍.立足专业加强职业指导[J].中国教育报， 2007，（008）