再见小时候范文

导语：如何才能写好一篇再见小时候，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

那年那日的旧操场，依旧是单调的篮球场，左边是你，右边是我，是该感慨还是该唏嘘呢？

那年那日的摩天轮，到处都是幸福格子的味道，却看不见你的踪影，是该仰望还是该低头呢？

那年那日的我们，总是无忧无虑，天真烂漫，迷糊可爱。不知道什么是悲哀，不知道什么是伤感，更不知道什么事离别的痛楚。

时间一天天地在消逝，也带走太多的东西，但能留住的又有多少？也许是曾经灿烂的经历，也许是说好一辈子的友谊，也许是一起嘻哈的过往，也许是静静握住的挚爱。而现在留下的，却只是苍白而无力的回忆。

老板的时候，想起来你说的话，是的，或许我们都该长大。再见了小时候，懵懂的我，现在的梦已经成熟。风在吹拂，时光静静地溜走，青涩的梦已经熟透，夕阳洒落，让剪影斑驳。破旧的围墙外头，悄悄为围起未来的轮廓。

打开破旧的抽屉，一张张沉睡的记忆被我一一唤醒。最后一张，是属于你的。满天的星星，代表过去灿烂的回忆。再见了小时候，美丽的一场梦；再见了小时候，捉迷藏时急迫的心情；再见了小时候，我依依不舍的曾经。

风淡了，云散了；叶落了，花谢了。小时候，该说再见了。只是这一次再见，是再也不见了。

那个“等待着下课，等待着放学，等待着长大”的小孩，在我的记忆里渐渐走远，我再一次和你挥手再见，也开始憧憬我的明天。

篇2

回忆小时候，无忧无虑，整天都在快乐中度过。没有作业的束缚，没有家长、老师压迫。不会为考试而心烦，不会为成绩而伤心。一块小小的泥巴，会让我高兴不已。踩死一只蚂蚁，能让我流泪自责。

小时候，我总是幻想云上有一个梦幻王国，上面有一位王子和一位公主，她们幸福的生活着。

小时候，我总是缠着妈妈。问她一些简单而可笑的问题，为什么人有两只眼睛，而二郎神有三只？为什么孙悟空会飞，而我们不会？

小时候，我是孤单的，因身体瘦小而没有玩伴。可我又是幸运的，认识了黑猫警长、孙悟空、葫芦娃这些忠实的朋友。

现在，长大了，经历使我成熟。学习让我明白，人的生命只有一次，要想让他更有价值，就必须努力学习。

成长使我抛弃了小时候的娇气，改掉了贪玩，逼我离开了那些“好朋友”。给了我人生的第二片天地！

再见，金色的童年！

再见，小时候！

篇3

再见了，小时候那时候的天，比现在更蓝更空灵；那时候的地，有着更多吸引我们的东西；就连那时候的泥土，我们也有着无穷的乐趣……那时候的我们无忧无虑，漆黑的瞳孔里，永远不会缺少的是好奇与欣喜。

有人说；回不去的叫远方。那段曾经的欢乐时光，也已经渐渐的消逝在了天际。努力的睁大眼，企图再去找寻时，已是再也不着一丝痕迹……有些莫名的惆怅，不知什么时候，童年，已经离我们渐渐远去了，那么的突然，有那么的悄无声息。时常，一个人总会想起那些小时候的事，与其说是缅怀，不如说是膜拜。一方净土，就是美好的天堂，单纯得，好像天边那团飘忽的云。那时的我们，还没有学会羡慕和嫉妒，猜忌和怀疑……一句话就可以成为朋友，玩成一片。就算有时会因为一点小事而互不理睬，可一觉醒来，第二天还是会在一起玩。小孩子之间是没有恩怨，没有仇恨的，因为没有人会把它放在心上，有的，只是小伙伴之间玩闹的那份快乐。

也许，一个人总得学会长大，总得学着去告别童年。有人轻轻地喃语；越长大，越孤单；也有人装作不屑……只是，时间又是真的会改变许多东西，一个个曾经熟悉的不能再熟悉的面孔，渐渐变得陌生，近在咫尺，却形同陌路。就连我们自己，也开始变得陌生起来，那零碎的记忆，再多，也始终还原不了原来的自己。

好吧，学会长大，学会告别依赖，学会告别贪玩，学会变得成熟懂事，学会理解别人……过去了的，始终回不去了，我们能做的，只有将它埋在心灵最深处，伤心，难过的时候来慰藉自己那颗疲惫了的心。我们的羽翼依旧还未丰满，想过乘风破浪，搏击长空，也渴望会当临绝顶，一览众山小……或许我们应该做些什么，那就是，用知识去强壮自己追梦的翅膀。也许有一天，我们会站在人生的顶峰，微微一笑，看着脚下，那片从未领略的风景。

再见了，小时候！一段旅程的结束，又会有新的一番征途，走的更远，我们会看的更多！

篇4

适期剪枝

5月中旬日光温室越冬辣椒到了生长衰弱时期，此时辣椒产量低且品质下降。这个时期正是修剪的最佳期。

剪枝方法

辣椒修剪有在离地上主干10cm处的低茬剪枝和四门斗以上的枝条全部剪除两种办法。至于采用那种办法要看当时辣椒的市场价格，如果当时的市场价格较好，可采用四门斗以上的枝条全部剪除的办法，如果当量市场价格较低，可采用低茬剪枝方法。

伤口处理

割蔓最好用果枝剪在割蔓剪处成斜茬，剪后在剪口上涂抹500倍的50％多菌灵或甲基托布津药液，防止伤口被病菌浸染，同时清扫干净地面及明沟的枯枝烂叶。在伤口干燥后，用石蜡或铅油将剪口涂封，以防止伤口失水提高成活率。

剪后处理

经过修剪的植株，腋芽萌发并开始生长后，喷施1次30mg・Kg的赤霉素，生长期间喷施2次～3次病毒灵防治病毒病，同时注意防治蚜虫、白粉虱，防止病毒病的扩展。6月中旬后，将大棚塑料薄膜前部卷起，形成凉棚，便于辣椒生长。

选芽、留芽

由于修剪的刺激而造成腋芽萌发过多，应及时抹去多余的腋芽。新梢长至15cm左右时，每株留4条～5条新梢，其余及时剪除。

保持合理群体结构

辣椒剪枝后一般出芽率在80％～90％，每667m2留苗以4000株左右为宜。过密，枝叶繁茂，受光条件不好，极易造成部分果实的生理病害，因而降低产量和品质。且在新梢长至30cm时进行牵引整枝，牵引角度视植株新梢长势而定，长势旺时，可放松些，把主枝的生长点向外弯曲，因结果而生长衰弱的枝条可缠绕着梢提起，以助长势。7月中旬后及时剪除植株中下部节间超过6cm的徒长枝。改善植株的通风透光条件，调整适宜植株生长的结构，提高产品质量，增加收益。

中耕除草、培土

剪枝后要及时清除枯枝、烂叶与杂草，并进行中耕、培土，以利植株的根系生长。

合理肥水

剪枝10天～15天后，每667m2追施尿素和磷酸二氢钾各10Kg～15kg，干旱时灌一次足水。剪枝后35天～40天，第一次采收后，再灌水追肥一次。在高温期浇水应选在早晨或傍晚为宜，若遇雷阵热雨，还应采取“涝浇园”的措施，放清水过日，降低土壤温度。

适时排涝

辣椒不耐涝，田间若有积水宜引起辣椒沤根，造成植株死亡。因此，应适时排除田间积水。

病虫害防治

辣椒主要虫害有茶黄螨、茄无网蚜、二十八星瓢虫等，茶黄螨可于发生期喷洒20％氯・马乳油2000倍液～3000倍液，或73％克螨特乳油2000倍液，或灭杀毙(21％增效氰・马乳油)2000倍液进行防治，防效甚佳；茄无网蚜可在发生期喷洒50％抗蚜威可湿性粉剂2000倍液-3000倍液，或21％增效氰・马乳油6000售液，或20％菊・马乳油2000倍液进行防治，效果彼佳；二十八星瓢虫可在发生期，喷洒10％菊・马乳油1000倍液，或50％辛硫磷乳油1000倍液，或2.5％功夫乳油4000倍液进行防治。主要病害有黄萎病、褐纹病、棉腐病等，黄萎病可在发生期，用75％甲基托布津500倍液～600倍液灌根，每株用药50g-75g，15天后再灌一次，有很好的防效；褐纹病的防治，可在结果后开始喷洒75％百菌清可湿性粉剂600倍液、40％甲霜铜可湿性粉剂600倍液～700倍液、58％四霜灵・锰锌可湿性粉剂500倍液、64％杀毒矾可湿性粉剂500倍液、70％乙膦・锰锌可湿性粉剂500倍液、50％苯菌灵可湿性粉剂800倍液，视天气和病情隔10天左右喷1次，连续防治2次～3次；棉腐病可在结果期用杀毒矾500倍液喷洒，每隔7天-10天一次，连喷2次～3次，能很好防治棉腐病。

篇5

关键词：陇南；灾后重建；资金结构；资金效率

中图分类号：C9　文献标识码：A　文章编号：1672-3198(2011)04-0054-02

1、受灾情况

四川汶川“5・12”特大地震，给临近的甘肃省陇南市造成巨大损失。据统计，全市九县区195个乡镇全部受灾，受灾村3180个，占全市总数的99％；受灾人口176万，占全市人口的64％。其中，武都区、文县、康县三个县区受灾最为严重。严重的地震灾害使得灾后重建的任务非常繁重，灾后重建工作需要科学决策有序开展。

2、灾后重建项目调查

2.1陇南市武都区灾后重建项目的总体情况

截止2008年底，陇南市武都区灾后恢复重建项目共开工593项，到位资金24.39亿元。其中申请国家和省上补助8.58亿元、银行贷款6.9亿元、个人自有7.71亿元、市县企业投资0.69亿元、社会捐资0.05亿元、其他投资0.43亿元，完成投资24.27亿元，竣工项目314项，在建279项。各项资金占总投资的比例见图1。

灾后重建项目主要包括以下几项：

(1)居民群众住房。

(2)市政及工商设施。

(3)基础设施。

(4)公共服务恢复。

(5)农村建设及生态环境治理。

图2反映出各重建项目所占的数量比例，图3反映出各重建项目所占的资金的比例。

2.2居民群众住房重建

陇南市武都区城乡房屋重建项目共开工191项，截至年底完成47项，在建项目144项。计划投资41.42亿元，到位资金22.86亿元，累计完成投资22.73亿元，占全市重建投资总额的46.36％，占到位资金的99.43％。

2.3市政及工商设施重建

陇南市武都区市政及工商设施共实施项目122个，截至年底完成57项，在建项目65项。计划投资3.57亿元，到位资金0.84亿元，累计完成投资0.72亿元，占全市重建投资总额的1.6％，占到位资金的85.71％。

2.4基础设施恢复重建

陇南市武都区开工基础设施项目136个，截至年底完成111项，在建项目25项。计划投资0.89亿元，到位资金0.39亿元，累计完成投资0.43亿元，占全市重建投资总额的0.88％，占到位资金的110.26％。

2.5公共服务恢复重建

陇南市武都区实施公共服务设施项目136项，截至年底完成97项，在建项目39项。计划投资0.83亿元，到位资金0.22亿元，累计完成投资0.34亿元，占全市重建投资总额的0.69％，占到位资金的154.55％。

2.6农村建设及生态环境治理

陇南市武都区实施农村基础设施及生态环境治理项目8项，截至年底完成2项，在建项目6项。计划投资0.55亿元，到位资金0.08亿元，累计完成投资0.04亿元，占全市重建投资总额的0.08％，占到位资金的50％。

3、灾后重建项目中反映的主要问题

3.1重建项目资金结构分析

通过数据分析，可以看出地方自有资金有所欠缺，占总投资的31.7％，资金最大的来源是国家和省上的补助，占总投资的35.2％。银行贷款占到了总投资的28.3％，从侧面体现了陇南市的经济实力欠佳，较大比例的银行贷款，无形中为后期建设增加了偿还贷款利息的负担，对于重建的进度有一定的不利影响。

3.2资金到位情况分析

就总体资金到位情况而言，计划总投资为49.03亿元。截止到2008年12月31日，到位总资金为24.39亿元，完成投资24.27亿元，完成投资总额的49.50％。对于各分项而言，居民群众住房重建项目到位资金22.86亿元，完成投资22.73亿元，占投资额的99.43％；市政及工商设施重建项目到位资金0.84亿元，完成投资0.72亿元，占投资额的85.71％；公共服务恢复重建项目到位资金0.22亿元，完成投资0.34亿元，占投资额的154.55％；农村建设及生态环境治理项目到位资金0.08亿元，完成投资0.04亿元，占投资额的50％。

3.3资金使用效率分析

就总体资金使用效率而言，截止到2008年12月31日，到位总资金为24.39亿元，完成投资24.27亿元，完成投资总额的49.50％，完成投资额占到位资金额的99.51％。对于各分项而言，资金使用效率见图4。

通过图4数据可以得知：本年度计划投资额为49.03亿元，占三年重建总投资的比例为6.10％，比例较低，原因是灾后重建工作首要解决的是群众的住房生活问题，第一年的主要投资全投在与群众生活联系最紧密的住房重建项目上。此项完成投资额占该专项到位资金额的99.43％，说明住房重建取得了显著的成果；其余各项的投资额度都明显小于群众住房重建项目的投资额度，投入资金不足。但对于各专项的其资金在本年度的使用效率大都在80％以上，都较好的完成了计划的任务量，只有农村建设相对完成情况落后，仅仅占到位资金的50％。然而对于各专项三年的总投资而言，比例都明显不足。很明显的可以看出，本年度的资金投入比例较低，为后续重建工作的开展增加了较大的难度。

4、结　论

结合现场考察和实际收集的数据，加上后期的整理、归纳和比较分析，可以得到如下结论，第一，陇南市武都区灾后重建总体目标明确、责任落实，各项工作取得了较为显著的阶段性成果；第二，当地民居破坏严重，反映了当地的住房建筑结构稳定性水平较差，房屋抗震质量存在一定的问题。重建工作一定要以人为本，科学选址，合理布局，严把质量，做好引导和检查；第三，重建资金来源结构不科学，自有资金的不足导致了地方重建工作自主性的不足，对外界的资金依赖较多，不利于重建工作持续有效的开展，建议政府实施积极地财政补贴和税收减免政策，充分调动社会各界自建安置的积极性；第四，资金到位情况不是太理想，尤其应加强基础设施和公共服务设施的投入力度，确保人民群众的上学、就医、出行、电力、通讯、农田灌溉等基本民生工程的尽快恢复；第五，对于灾后重建项目要把好审批监督关，严格执行项目法人责任制、招投标制、工程监理制、合同管理制以及工程质量终身负责制，尽最大努力发挥重建资金的使用效率，避免重建资金使用过程中的浪费、滞后。

参考文献：

[1]国务院关于做好灾后重建工作的指导意见[R]，2008-7-5

篇6

[关键词] 汶川地震；灾后学校重建；经验

汶川大地震使灾区校舍及教育设施被严重损毁，常规的教学秩序被彻底打乱，广大师生经历了巨大的心理创伤，教育生态系统在整体上陷入瘫痪状态，学校重建面临前所未有的困难与挑战。本文拟从我国台湾及美国和日本的灾后学校重建中挖掘有借鉴价值和启示意义的思想资源。

一、台湾：大灾之后的创造性重建

1999年9月21日，我国台湾中部发生里氏7.3级大地震，使全台湾1546所学校受到不同程度的损毁，其中分布在乡下的293所学校严重受损，需要完全重建。利用这次学校重建机会，台湾掀起了“新校园运动”，并使其成为灾后学校重建工作的核心。经过两年努力，该运动创造出了40所各具特色的新校园，并推动了全台湾新一轮的教育改革。

（一）高效的政府组织和广泛的民间参与

震后第四天，台湾当局依宪法增修条文规定颁布了紧急命令，以便于紧急救灾措施能够突破原有法律的限制。震后第六天，行政院又成立了指挥重建的权威机构 —— “921震灾灾后重建推动委员会”。[1] 该机构是一个从中央、县（市）到乡（镇）垂直一体化的组织机构，在水平上又细分出各个职能部门的相关责任，并落实到具体的人头上。所有负责人的联络方式都按照整体结构图清楚地列出，从而保证各组织之间、各负责人之间、媒体、民众与政府相关部门之间的联络渠道畅通。

在政府机构高效运转的同时，台湾民间团体和个人在学校重建工作中扮演了非常重要的角色，仅台湾慈善基金会一家民间机构就以认养的方式重新建造了55所完全倒塌的学校。

（二）融合现代教育理念的“新校园运动”

针对较长期的学校重建，台湾当局号召建筑师积极投入校园设计，鼓励校方和社区人士积极参与讨论，共同探索融合现代教育理念的新型校园空间。这就是台湾的“新校园运动”[2]。

“新校园运动”力求改变过去一元化的“填鸭式”教育体系，在校园设计上尝试将人本教育、开放教育、小班教学、终身学习、绿色学校等精神贯彻进去。为了实现这些高远的理想，台湾教育部制定了“新校园运动”的原则：第一，确保安全、健康以及舒适的无障碍环境；第二，落实高效能、弹性化且符合机能的教学环境；第三，硬件可供作社区终身学习及景观地标的核心设施；第四，依据校园整体规划，推动校园重建工作；第五，成立校园规划重建小组，落实开放公众参与；第六，建立校园与学区、社区资源的整合与共享模式；第七，确保校园重建期间学习与生活环境的品质；第八，可持续性发展的绿色校园环境。

在运行机制上，“新校园运动”实现了三大突破：第一，引入专业建设管理机制。在建立广泛的民众参与机制的同时，台湾成立了“校园重建工作小组”，并在震后一个月后引入专业建设管理机制，其宗旨是确保工程质量和多重组织的协同工作。第二，公开选拔优秀建筑师。针对过去在学校建筑设计方面缺乏整体规划理念、设计费低、规划设计时间仓促、行政手续繁琐、优秀的设计师不愿参与而使设计品质低劣等通病，台湾教育部特地给建筑师们发出公开邀请信，通过建筑提案竞赛来公开选拔建筑师，并赋予中选建筑师以合理的设计费和充足的规划设计时间。第三，采用“最有利标”取代“最低标”招标方式。台湾教育部在其代办的学校施工招标中打破先例，由震前通行的“最低标”招标方式（即施工公司报价越低越容易中标）改为“最有利标”方式，由专家评委会来甄选业绩、能力、信誉等各方面皆佳的施工单位，以确保学校建筑的施工质量。

在震后的四年中，“新校园运动”不仅在震灾区制造出一批优良的教育设施，也催生出富于朝气的新文化：校园的空间和活动开始与当地社区的空间和活动紧密地融合起来，校园成了地方历史文化传承的桥梁以及地方景观中的新地标。

二、美国：大灾之后的大幸

2005年8月29日，卡特里娜飓风袭击美国。这场位列美国十大自然灾难的飓风，几乎将路易斯安那州新奥尔良市的教育全部摧毁，众多学校面目全非。但是，飓风在给这座城市带来灾难的同时，也为这座城市的教育改革点燃了希望之火。在灾后不到3年时间，新奥尔良成为美国最重要的教育实验场之一，教育质量超过了灾前。

（一）统筹全社会力量的参与

卡特里娜飓风给美国新奥尔良市造成了毁灭性的破坏——遇难1836人，11万套住房被毁，整个城市的教育系统全部瘫痪。飓风之后，美国联邦紧急救援署（FEMA）直接指导救援并负责提供联邦政府救灾和重建资金。路易斯安那州迅速成立路易斯安那州重建署（LRA）负责灾后重建，重点包括土地功能、公共交通、文化和教育设施、医疗保障、经济发展和政府效能等方面。[3]LRA同时协调地方政府重建计划，也为民间基金会和非政府组织的参与提供支持，具体做法就是在新奥尔良重建计划出台前后通过公示、讨论会、发放资料和网络等方式，让民众能够广泛参与。

鉴于联邦政府财政拨款和民间捐赠并不是长期稳定的资金来源，而且数量极其有限，美国联邦紧急救援署和路易斯安那州重建署协同国内金融机构设立重建基金，设计并发放多种金融产品，开辟多种渠道融资，同时鼓励商业机构和民间资本参与学校重建。在整个重建工作中，非营利组织和商业机构承担了所有特许学校的重建工作，而特许学校占新奥尔良市所有学校的60%。

（二）推行“特许学校”改革

特许学校，即由政府资助，由其他具有资质的民间机构独立经营的公立学校。特许学校的经营者与政府签订协议，他们在学校经营的方方面面享有很大的独立自决权。与传统的公立学校相比，特许学校避免了很多繁琐的行政管制，可以相对独立地实施大刀阔斧的学校改革，激活了普通学校的办学机制。

飓风来临之前，新奥尔良市的中小学就一直被视为全美国最糟糕的学校系统之一。新奥尔良市政府利用灾后学校重建机会，大规模地推行特许学校改革。目前，新奥尔良市已经成为美国最重要的特许学校试验场，中小学办学质量显著提高，重获生机的中小学已经吸引了越来越多曾经逃离家园的人们重返这座城市。按照学校重建规划，飓风之后那些被认定为“危房”的学校一律由路易斯安娜州成立的“重建学校学区”接管，并改制成特许学校。特许学校是美国政府倡导的自由市场策略的一部分，联邦政府已在路易斯安那州为其投入了2400万美元。 [4]目前，全市33000名公立学校学生就有60%就读于40所特许学校。2007年7月20日，在卡特里娜飓风袭击新奥尔良两年之后，路易斯安那州教育评估项目（LEAP）公布了灾后第一份可供比较的学校成绩单。数据显示，新奥尔良特许学校取得的考试成绩，普遍优于传统的公立学校。从全州范围来看，特许学校八年级学生的英语、数学达标率分别为74%和76%，均高于全州的平均达标率69%和64%。新奥尔良的特许学校表现尤其突出，每个年级的学生成绩都优于传统公立学校。全市排名前20所学校，特许学校占了17所。[4]

三、日本：全球灾后重建的典范

1995年1月17日，日本兵库县南部发生里氏7.2级地震，直接和间接造成6434人死亡，受伤者达27000人，10万幢房屋被毁，30万人无家可归，物质损失约达20万亿日元。其中，神户市内的各类中小学受灾总数为195所。

（一）政府与民间合作、互补，共同构建学校救助体系

日本震后的学校救助体系分为自我救助、政府救助和社会救助三大部分。其中，以自我救助和政府救助为主，社会救助为辅。在自我救助方面，日本自1966年起就建立了完善的地震保险制度。人们只要参加了地震保险，就能获得保险公司的赔付金。这种地震保险为非强制性购买，学校和民众可以根据自己对灾害保险的认识和对本地区的地震风险进行综合判断后，考虑是否购买。地震保险制度的建立和实施，大大地减轻了学校在重建过程中的经济负担。政府救助是学校在重建过程中最重要的救助来源，主要有两种形式：一种是通过地震保险再保险的方式，帮助和促使保险公司积极开展地震保险业务并按照标准进行赔付；另一种是中央和地方政府根据受灾的严重程度和学校自救能力，直接向学校提供资金救助。社会救助主要包括两个方面：一是社会各界的捐款救助。“中央共同募金会”每年开展一次全国统一的募捐活动，捐款范围落实到户。二是金融机构的救济措施，包括临时缓缴按揭贷款、减少贷款利息等。

值得一提的是，日本神户市在地震后的重建过程中建立了一个重建基金。重建基金分为两类：一类是基本基金，主要是政府的投入；另一类是投资基金。基本基金主要是建设基础设施和基本的公共设施项目，而投资基金是商业性项目，这两类基金在重建过程中相互结合发挥作用。以阪神灾区重建基金为例，政府出资1亿日元作为基本基金，却吸引了约50亿日元的投资基金。[5]显然，重建基金实质上是集国家财力、社会捐助及商业投资，举全国之力来重建新家园。

（二）确定各类资金的优先使用原则，为民间社会资金打通渠道

为了避免政府财政重建资金挤占民间社会捐助资金的渠道，日本政府在诸如教育、医疗、交通等行业的重建过程中强化临时应急管制，确定了各类不同性质重建资金的优先使用原则 [6]：第一，认捐资金让位于认建资金。如认建一所学校，不仅要投入资金、人力和智力，而且还要承担质量责任。第二，大型慈善组织资金让位于民间捐助资金。后者愿意以资金换取社会名誉，因而不应以前者的资金堵塞后者的捐助渠道。第三，财政资金（包括对口支援资金）让位于社会捐助资金。对于某些属于产权独立、形象明显的项目，企业和社会都愿意捐助，因而不需要政府财政的太多支持。第四，上级财政资金让位于下级财政资金。财政资金主要用于民间和社会资金解决不了的项目，而上级财政资金主要用于那些最看不见形象的公共项目。此外，凡是能够通过产业化和市场运作方式来重建的项目，都不需要进行社会捐助和政府财政投入。

（三）根据公共产品的不同性质，允许市场有限介入

在重建过程中，政府针对公共产品的不同性质，放松一般性管制，允许市场的有限介入，充分发挥市场运作机制在重建资源配置中的重要作用，也是日本灾后学校重建成功的重要经验。首先，允许社会资本介入投资并经营“俱乐部”类公共产品。其次，诸如义务教育之外的学校、图书馆、文化中心、体育馆、博物馆等可变使用的公共设施，当使用人数达到一定程度后，多增加消费者会使服务质量明显下降。对于这类公共产品，由政府建成之后，再转让给民间来经营，或者政府直接授权经营和外包经营，从而降低维护、管理和经营费用。最后，诸如义务教育范围内的学校、医院、公园等不可变使用的公共设施，个人对其使用的选择自由度相对较小，如使用人数增多，政府就需要扩张公共设施。对于这类公共设施，可以全部由政府部门来规划和安排。

四、启示：从废墟中浴火重生

我国台湾地区及美国和日本的很多创造性重建举措仍能给灾区学校重建提供很多有价值的启示。

（一）融合现代教育理念，提升学校重建的内涵和层次

震后学校重建涉及三个不同的层次：一是修复与再造，二是优化与升级，三是破旧与创新。借鉴上述经验，512汶川震后灾区学校应该利用灾后重建这一契机，融合现代学校教育理念，使教育资源配置更加优化，使学校的规模和布局更加合理，使义务教育发展更加均衡，使各级各类教育更加协调，使学校、政府与市场关系得以重构。要借助灾区学校重建这一机遇推动灾区乃至全国的学校教育改革，使灾区成为一个实现学校特色发展、教师自主发展和学生个性发展的教育创新示范区。

（二）充分发挥政府职能，提高学校重建效率

灾后学校重建是一个庞大的系统工程，涉及计划制定、资金筹集、人员提供和组织宣传等方方面面的工作，需要政府建立高效、清晰的重建组织机构。反之，就有可能导致社会各参与团体、个人的盲目和重建资源的不必要浪费。我国台湾及美国和日本的经验告诉我们：将重建组织机构向社会公开，建立起与社会各方面的互动，让关心和热心参与重建工作的民间团体和个人能与政府的对口单位通畅地联络，不但能够提高重建组织机构的工作效率，而且还能保证整个重建工作更加均衡。在此基础之上，政府还需要做好以下几个方面的工作：第一，分清自身在灾后学校重建工作中有所作为的范围和领域，防止“缺位”与“越位”；第二，创造多方协调合作机制和社会动员机制，为各种社会力量的参与和整合提供平台和条件；第三，对各类重建资金使用上的优先顺序进行分类，实现重建资金的优化配置；第四，针对重建过程中可能出现的“市场失效”领域，加强临时应急管制，以确保震后学校重建工作的科学性与合理性。

（三）开辟多种渠道融资，允许市场有限介入

灾后学校重建需要大量资金，仅靠政府的财政资金和灾区人民自身的力量是不够的，需要举全国之力多渠道筹集灾后重建资金。根据我国台湾、日本和美国的重建经验，除了财政资金之外，我们可以通过以下几条渠道筹集学校重建资金：第一，专设灾后重建资金，以此吸引投资基金；第二，国有企业利润上缴设立社会发展公益金；第三，东中部发达地区和大型国有企业对口支援资金；第四，国家机关厉行节约下来的资金；第五，继续开展社会捐助，呼吁所有爱心企业和热心公众向灾区学校捐赠资金。

根据日本的重建经验，政府可以适当放松行政管制，允许市场有限介入灾后学校重建。政府和学校可以通过民间资本来弥补公共财政经费的不足，激活教育经费体制，克服过去完全由政府全额拨款所产生的种种问题。

（四）创新工作机制，统筹各种社会力量

学校重建工作涉及政府、志愿者、企业、学校等诸多方面，创造性地设计出社会各界可以通力合作的机制和平台是重建顺利推进的重要保障。在这个方面，我国台湾创立了灾后学校认养重建机制、政府部门与媒体、民众的联络机制，美国路易斯安那州重建署创建了民众参与机制和多方协调机制，日本创建了“以自我救助和政府救助为主、以社会救助为辅”的协作共建机制，都给我们提供了很好的范例。灾后学校恢复重建，必须坚持用改革创新的办法，充分发挥灾区作为恢复重建主体的作用，充分调动灾区广大干部群众的主动性、积极性和创造性，广泛动员各种社会力量，积极创新机制，建立政府、市场、社会和学校共同参与，责任明确，公开透明，监督有力的协作共建机制。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 丁育群.921重建经验[M].台北：重建会文史馆，2006：28.

[2] 林宪德.反省与对话：921震灾“新校园运动”的回顾与前瞻[M].台北：建筑改革出版社，2006：138.

[3] 胡以志.国际灾后重建专家谈重建[EB/OL].（2008-06-03）[2008-08-12].zaobao.com/special/newspapers/2008/06/liaowang080603d.shtml.

[4] 曾国华，汪再兴.美国教育对卡特里娜飓风的“连锁反应”[J].世界教育信息，2005（5）：27-28.

篇7

文/刘五云

王老先生，在吃刀鱼（带鱼）时，不慎将刀鱼刺扎在咽喉部，起初以为没有啥事，吃两口馒头就能将鱼刺带下去，结果一点作用不起，仍然有明显异物感。后来，听人说喝醋可以将鱼刺软化，他就喝了不少醋，一连4天，鱼刺照旧不掉下来。没有办法，王老先生只得去医院咽喉科请医生诊治，因为鱼刺所扎的部位较深，在咽部根本看不到，费了挺大劲，医生才用咽喉镜看到那根小小鱼刺，用镊子取出。就为这小鱼刺，痛苦了好几天，还花掉200元，您说这何苦的。

“一次被刺扎，10年怕吃鱼”，但鱼香诱人，营养丰富，不可能不吃鱼。老年人吃鱼一定要挑刺少的鱼吃，所谓“一根刺”的鱼最好，或者吃用醋做的香酥鱼；有时用眼看不到刺，以为很保险，但在鱼肉内却有刺，不小心也不行。所以，不管吃什么样的鱼，应当仔细地咀嚼，将刺分离出来。“心急吃不了热豆腐”，心急也吃不了鱼，切记。

小伤口也会引发癌症

文/贾晓倩

美国加州圣迭戈市49岁华裔癌症研究专家陈昌友在2012年7月19日罹患皮肤癌病逝。作为一名一生致力于钻研癌症的专家，陈昌友所患上的皮肤癌竟是因为6年前在家中厨房操刀时不慎造成的一处小伤口而导致的。

北京朝阳医院皮肤科副主任医师刘方解释：“引起皮肤病变的感染源可能是病毒、真菌或病菌三种。感染率最高的就是病毒感染，某些高危病毒的基因可以整合到宿主的基因组内引起细胞异常的增殖，即形成肿瘤细胞。而海鲜伤口感染主要是海鱼分支杆菌感染，感染后伤口会出现明显的红肿热痛，要特别留意。”

除了感染源外，偶遇外伤、长期接触化学制剂，如柏油（热柏油），X射线，身体局部烧伤、还有晒伤都可能引起皮肤癌变。

“小外伤一般大家都不在意，有个病人，不小心被钉子扎伤脚了，伤口很小也没出太多血就没处理，结果创面长期不愈合，来门诊就诊时脚跟已形成肿瘤，肿瘤直径都5厘米了，在经过病理活检后发现是恶性黑色素瘤。”刘方强调，被钉子扎伤是最容易感染破伤风杆菌的，所以扎伤后首先看钉子上有无铁锈，之后到医院注射破伤风免疫球蛋白。如果创面不愈合，要尽早就医，不要因拖延造成癌变。

皮肤受伤后，每个人的皮肤愈合周期都差不多，一周左右即可愈合。但是皮肤伤口感染后，身体免疫力低下的人，可能会长时间不愈合，甚至会出现溃烂。刘方提醒，如果伤口在7天内仍出现红肿刺痛等症状，不见好转，就要考虑伤口是否已被病原菌感染，尽快到医院就医。

别让垃圾在家过夜

文/泰山

清华大学建筑学院副教授周燕珉指出，居室中，垃圾的存放场所往往是污染最严重的地方。因此，垃圾桶越多，家里的污染源就越多，只要厨房和卫生间各放一只就足够了。

篇8

随着社会发展，环境的破坏日益严重，妇科疾病的发病率明显上升，随着医疗水平的不断提升，宫腔镜手术的应用越来越广泛，已成为了妇科疾病的主要诊断和治疗的手段，其具有微创、疼痛感低、对患者子宫伤害小等优点，易被患者和医生接受，而且应用效果显著[1]。为探讨健康教育新模式在改善妇科宫腔镜术后临床护理的应用效果，特选取90例妇科宫腔镜术患者作为此次研究对象，报道如下。

1.资料与方法

1.1 临床资料

选用2016年1月至2017年1月期间在医院进行护理治疗的90例妇科宫腔镜术患者作为此次研究对象，并依据护理干预措施的不同分为观察组与对照组，对照组患者采用常规护理，共44例，观察组患者在对照组的基础上采用健康教育新模式，共46例，其中，对照组患者年龄在28-46岁的范围，平均年龄为（45.26±1.24）岁；观察组患者年龄在28-47岁的范围，平均年龄为（45.36±1.14）岁。两组患者在年龄方面的基本资料进行组间比较，差异不存在统计学意义（P>0.05）。

1.2 方法

对照组患者采用常规护理，给予患者安慰、营养补给、基本健康知识宣教、病情监护等。

观察组患者在对照组的基础上采用健康教育新模式，措施为[2]：①引导患者完成相关入院手续，主动与患者进行沟通，了解患者的心理状况，告知患者心理状况对患者的影响，对患者进行心理健康知识宣教，提升患者对于心理健康的重视程度，配合护理人员对负面情绪进行疏解处理。②为患者讲解疾病和护理措施的相关知识，提高患者对于疾病和护理干预的认知程度，在给予患者实施的过程中，提升患者的主动配合度。③为患者讲解环境护理、饮食护理、用药护理对于患者治疗重要性，提升患者的自控力，完善患者的优质的环境护理，合理、科学的饮食护理和用药护理。

1.3 指标观察

观察分析比较两组患者护理效果情况。护理效果判定标准：①优：通过临床护理，检测到患者的各项身体症状和体征相比于护理前，产生了明显好转或全部消失，护理后的各项指标相比于护理前明显恢复或正常；②良：通过临床护理，检测到患者的各项身体症状和体征相比于护理前，产生了好转，护理后的各项指标相比于护理前有所恢复；③差：护理后的症状和体征相比于护理前，数据无变化或恶化，护理后的各项指标相比于护理前，数据无变化或恶化。优良率为优与良之和的百分比。

1.4 统计分析

将相关的研究数据录入excel表格之中，用SPSS17.0件对此次研究得到的相关数据实施统计分析，用（±s）来对此次研究中得到的相关数据计量资料进行表明，用对此次研究中得到的相关数据计数资料进行检验，P值

2.结果

2.1 两组患者护理效果情况

观察组患者优良率为93.48%相比于对照组的81.82%，观察组明显更高，组间比较，差异存在统计学意义（P

3.讨论

妇科疾病对女性患者有着一定程度的影响，疾病的严重程度与影响程度密切相关，随着医疗技术的提高，宫腔镜在妇科疾病的应用越来越广，妇科疾病患者在使用宫腔镜术治疗后，如何提升应用效果成为了新的课题，健康教育新模式的应用能够有效改善妇科宫腔镜术后临床护理的应用效果[4]。

本文中，通过对比常规护理对妇科宫腔镜术后临床护理的应用效果于健康教育新模式在改善妇科宫腔镜术后临床护理的应用效果，从结果上发现，健康教育新模式在改善妇科宫腔镜术后临床护理的应用效果更好，在改善妇科宫腔镜术后临床护理的应用效果中健康教育新模式的应用价值更高，能够有效的改善患者对于疾病和护理干预知识的认知度，充分的了解疾病对于患者的危害性和干预措施的必要性，提升患者的依从性，最终达到提升治愈率的目的[5]。本研究中，观察组患者优良率为93.48%相比于对照组的81.82%，观察组明显更高，组间比较，差异存在统计学意义（P

综上所述，健康教育新模式在改善妇科宫腔镜术后临床护理的应用效果非常显著，能够有效缩短患者的治疗时间，提高患者对于疾病的认知度，值得推广应用。

参考文献

[1] 曹艳华.临床护理路径在妇科宫腔镜围手术期中的应用效果评价[J].中国实用护理杂志，2016，32（s1）：57-58.

[2] 王兴琼.延续护理模式在宫腔镜术治疗不孕症合并宫腔黏连患者护理中的应用[J].实用临床医药杂志，2016，20（24）：196-198.

[3] 黄廷梅，张世淑.临床护理路径管理对妇科腹腔镜手术患者的临床应用观察[J].实用临床医药杂志，2015，19（14）：102-105.

篇9

关键词：数字抠像；后期特效；项目教学；实践研究

1 数字抠像技术概述

数字抠像技术在电影、电视、教育、虚拟仿真等方面得到普遍的应用。它将影视拍摄与艺术创作完美地结合起来，可以在影片中添加物体，从而给观众带来强烈的视觉震撼和身临其境的感受。数字抠像技术用于提取图像、视频的主要物体，并将提取物体合成到新场景，这种基于图像的操作方法在某种前提下能够实现对复杂物体的表现和操作，本文主要研究数字抠像技术在后期特效项目中的应用。

2 数字抠像原理

要完成抠像工作，必须估算出图像的前景F 、背景B和不透明度α。设图像I包含N个像素，用z表示像素下标，那么每个像素Iz可以用前景色Fz、背景色Bz和不透明度αz的线性合成。合成公式表示如下：

Iz=αzFz+（1-αz）Bz

其中αz∈[0，1]。当αz=1时，表示该像素为前景；当αz=0 时，表示该像素为背景；

当0

（1）没有颜色沾粘

（2）细节清楚、不模糊

（3）图像不闪烁

3 数字抠像技术在后期特效项目教学中的实践研究

抠像是电影中较重要的技术之一。在影视拍摄中，经常有无法进行实拍的情况，例如：飞跃峡谷、爆炸等，或者说是需要大量人力的场景，例如成千上万的观众，科幻场景等。想要取得较好的效果，就需要使用抠像技术了。对于这一技术，我们经常采用蓝幕或绿幕作为背景进行拍摄。要想把图形抠干净，不光需要掌握抠像软件，在教学中让学生掌握如何布光、摄像机的设置和对绿屏范围的监控等。

3.1 抠像布光

罗杰・迪金斯说；“光并不来自灯，光来自物体、场景和白天，而不是灯，灯本不该被提及。比如说脸上的烛光，你“看见”的蜡烛，看不到别的光。我们只会看到光是否符合主题。所以需要通过室内布光来模拟室内外的光效。在教学实践中研究得出布光设置如下图

一是灯光分类：让学生了解主光源、辅光源、背景光、屏幕光四种光的特点与功能。二是灯光布局：布光分为角色与屏幕布光，角色布光是主光源、辅光源、背景光照亮角色使其与背景颜色进行区分。屏幕布光在绿幕前使用两盏柔光灯照亮绿布、尽量布面保持平整；绿幕的打光尽量要均匀、尽量在曝光点附近，以反射光为主，同时角色与绿幕之间保持1米以上的距离，保证前景的人或物不会被绿幕的绿色反射到；最好给人物和前景打上比较明显的轮廓光，以便后期抠像。三是拍摄技巧：在拍摄有绿幕的镜头时，镜头尽量不要动；如镜头运动，需使用轨迹记录仪；拍摄包含绿幕的镜头需要使用测光仪记录详尽的现场信息，如：感光度、焦距、色温等。如果搭建绿棚，绿幕不要出现绿色（如草地、树木等）；如必须出现则改搭蓝棚。

3.2 摄像机的设置

布光之后，摄像机的图像传感器记录被摄物体。记录的图像能否抠干净对于暖色的光照场景使用蓝幕能更好的进行区分。而对于冷色或者日光光照场景则使用绿幕更好。在胶片上，绿色层有极好的颗粒结构。在NTSC制式的视频上，绿色信号有较高的采样率。数码信号是以RGB、红绿蓝分别成为不同的通道当单独看某个通道时，就有了红色 蓝色和绿色通道他们最大的区别在于绿色包含了所有的亮度信息它的背景最亮 Ρ榷茸畲蠖红色和蓝色包含了大半彩色信息如果看看不同通道的色差，会发现绿色比红差小。背景有点噪点绿色比蓝色的色差小 噪点稍多，但是是不同的噪点，缺一不可。于是我们得到了绿色小于红色小于蓝色，得到了这张图片但是绿色没了，它整体删除了于是我们得到了这张包含抠得完美蒙版。

摄影机的图像传感器被设置成能够获取光线、这取决于摄像机的质量、传感器的类型和摄像机传感器的分辨率。普通摄像机最低采样率是4：1：1（图：3.2.1）表示绿色信息是红色或者蓝色的四倍。如果是720P以上的传感器 即1280*720像素可以抠出较干净的，因为删除的是绿色信息中的亮度，而彩色信息保留在红色蓝色通道中。高清专业摄像机是Bayer模式采样比例4：2：2（图：3.2.1），它代表的范围是1080p到2000p的摄像机，绿色的信息是蓝色红色的两倍。如果掌握好可以抠出不错的绿布，用于拍摄电影的摄影机在4000p以上采样比例4：4：4（图：3.2.1）， 红绿蓝值相等可以完全抠除干净。

3.3 Keylight抠像

使用adobe onlocation进行色彩的监控，观察监视器来校准绿布色彩，保证后期能抠出纯净的绿屏。得到视频之后导入到Affter Effcet 中添加Keylight效果进行绿屏抠。Keylight是用于蓝屏绿屏的一个真实的通道提取、色差抠像程序。它也会考虑到运动模糊、迅速分散毛发、反光、透明度，有许多控制项、包括溢色控制、蒙版控制。通过前期灯光布局与摄像机反复测试最终能够把绿色抠出。

3.4 后期合成

在最终的画面里，除了把绿幕抠出还需要和多个图层进行组合并进行艺术性的处理才能达到逼真效果在合成过程中需要注意以下几点：一是保证素材的精细度、在教学中使用高清摄像机获取的图像，可以有很多的，二是暗部的色相与明度是否统一。暗部的色相与明度的匹配统一，往往关系到素材和CG场景是否处于同一个真实场景的问题，特别是明度的匹配上。三是素材抠像是否有白边。绿幕抠像往往有抠不准的时候，但白边问题一定是个关键，我们经常看到实拍合不上CG的东西正是因为有白边的存在。四是实拍素材更好的与CG素材结合。使用light warp让边缘与背景融合，从而达到真实的效果。

参考文献

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一、先破后立，构建新模式的“软硬件”

在传统的课堂上全体学生面向讲台，教师台上讲、学生底下听，主角是教师。而现在的高中生作为90后，标榜的是“谁的青春有我狂”，张扬的是个性，唾弃的是人云亦云。旧课堂满足不了学生的需求，他们在课堂上会兴趣寥寥、昏昏欲睡、无所作为。

实施“小组合作、先学后导”的参与式课堂教学模式，应先破除旧形式，建立新架构。在“硬件”上：六人围坐，小组组建；前后黑板，书写锋芒；三尺讲台，师生共享。在“软件”上：组间同质，组内异质；分工明确，合作共进；先学后导，培养能力；民主课堂，竞展个性。先破后立，为调动学生全身心投入参与式课堂教学模式创造良好的软硬件环境。

二、善于反思，敢于正视实践中的问题

在新模式推行初期，学生积极性大幅提高，由原来的昏昏欲睡到踊跃发言，由原来的“等、靠、要”到“预、探、学”。课堂活跃了，但也出现了一些新情况：

1 绝大多数的学生参与新模式的积极性很高，但不知如何与他人合作学习。当一个学生发言时，其他学生并没有认真听，而是不停地喊“老师，我……我”，导致大家都无法听清；或者当教师没有让自己发表意见时，觉得与自己无关，自己干自己的事，这样无法达到合作学习的目的。

2 先学后导中，“先学”的关键是学案的质量和运用的程度。实践初期，学案主要是一些选择题和主观题，学生多数把它当练习册来用，没有真正起到引导学生探究、自主生成知识的作用。

3 由于实践初期评价体系单一，过分强调小组整体评价，部分小组内出现抄袭作业、只让组长回答问题的弊端。

三、有序参与，向管理要质量；把脉症结，提高导学案质量

1 从习惯抓起，培养合作学习的能力。学生在合作学习中，主要是通过自学、讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开的。为了提高合作的有效性，必须重视对合作技能的培养，让学生学会倾听、学会讨论、学会分工合作、学会表达、学会实践。

2 从分工抓起，规范学生的合作学习行为。笔者选择对政治科目有热情、发言积极、操作能力较强、表现欲望强烈的学生当学习小组的组长，并进行必要的有效培训。合理分工：一名组长，负责组织讨论与合作；一名记录员，负责记录、整理本组讨论或合作的成果；两名操作员，负责具体的操作；两名汇报员，负责将小组合作的情况在全班做出汇报。如此分工，学生可各司其职、共展风采。

3 从导学入手，精心编制学案。（1）学习目标导读。在学案中学习目标要明确，让学生“先学”有方向性和可操作性。笔者根据《广东省普通高中新课程实验思想政治教学指导意见》，确定了学生学习的目标和学习的重点、难点。学案中内容分课前、课中、课后完成，笔者在学案上会用不同的字体标出来，并且培训学生如何使用。（2）学案紧扣时政热点。例如讲授《政府权力需要监督》，笔者先让学生搜集近期的相关新闻热点，让其学生自主预习，提出问题。课堂中将学生搜集的新闻“研究生入学考试英语试题泄题事件”作为切入点，以研究生入学考试英语试题泄题事件的发生——政协委员问责教育部（政府）——如果你是政府相关官员怎么处理展开教学，调动了学生自主探究的积极性和创造性。