爱在细微处范文

导语：如何才能写好一篇爱在细微处，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、怕孩子吃亏，给孩子灌输一些错误的与人相处的方法

我们现在的孩子大多数是独生子女，几乎所有的家长都对自己的孩子呵护有加、关爱备至，简直可谓“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”，处处小心，时时在意。孩子上学走出家门后，总怕受到别人家的孩子欺负而吃亏，因此，一些家长也就有了一些偏激的教育方式：“宁可我负人，不可人负我。”

不少孩子这类非常强的攻击性大都来自家庭中的偏激教育，稍有不顺就大打出手，而且手段非常残忍。生活中那一个个鲜活的事件，屡屡为我们敲响了教育的警钟，留给我们的负面效应和反思也是极其深刻的，时时昭示着我们——健全的教育是孩子的幸福之源。

二、父母的溺爱缩小了孩子的成长空间，造就了温室里的花朵

我所教的班中有一位小女孩，一次，我让她帮同学擦窗，她竟说她的母亲从不让她参加班级的这些活动，生怕她受到一丁点儿伤害！这位女孩的短跑成绩很好，体育老师想让她参加校队训练。她母亲知道后，先向我打电话要求退出，后向体育老师撒了个谎，说她女儿的心脏不好，医生说不能参加剧烈的运动而拒绝参加训练。她这孩子已经五年级了，家离校也很近，可她母亲每天都不顾学校三令五申的接送纪律，一直把她送到教室门口，且屡劝不止，以致家校关系一度紧张。

正是由于家长的这种过度关心与呵护，让孩子失去了尝试做一个有独立学习和生活能力的人的机会，剥夺了孩子在锻炼中成长的环境和权力，孩子变成了温室中的花朵，经不起任何的风吹雨打。大学中有很大一部分学生退学或不敢报离家远的学校，原因不就是生活自理能力差吗？往家邮寄脏衣服的或家长陪读的那更是屡见不鲜。难怪专家呼吁：只有解放孩子的手脚，孩子才会独立行走；只有解放孩子的心灵，孩子才能创造奇迹。现在第一要招是如何解放孩子的手脚。

三、过分关注分数，忽略了爱心、人格与能力的培养

现在的社会，竞争越来越激烈，家长们都看到了这一点，深怕自己的孩子在未来社会的竞争中被淘汰，在学业上痛下功夫。这本无可厚非，可有些父母培养孩子的意识却是只有分数：只要分数高、成绩好，就会被看作是好孩子；只要考出好成绩，什么要求都可以答应，什么愿望都满足，什么承诺都兑现。至于思想品德高下，根本不被关注，对于孩子的说谎、自私、自我、冷漠、孤独、缺乏爱心与同情心，这一切被熟视无睹、听之任之。分数只能说明孩子一方面的能力——在纸上还原知识的能力，根本不能反映孩子适应社会生活的综合能力，它只是孩子生命之树上冒出的一个枝杈，并不是孩子成长大树的全部枝叶。 转贴于

在教育孩子方面我们比较注重以下几点：

第一，培养孩子的爱心、责任心。

自小就要给孩子灌输爱的意识，培养他爱护花草、爱护小动物、保护环境。一次，我女儿在花坛里与小伙伴嬉戏，我曾这样教育她：“孩子，你踩踏了小草，小草也会痛的，就好比你的手被刀割破了，你痛不痛？”她似懂非懂地点了点头，从此孩子不仅自己爱护花草，还义务“教导他人”。一次，我们一起在公园散步。一位老者随手把随身听上更换下来的电池仍在小溪边，只见女儿立刻跑了过去，捡了起来，仰起小脸，认真地对老者说：“爷爷，老师说，这一节电池能污染六万吨水，够一千人用一年的。”说完郑重其事地把它放入垃圾回收箱。试问：在这样的教育下，孩子能没有爱心和责任感吗？收获的季节，又怎能不硕果累累呢？

第二，培养良好的习惯，包括生活习惯和学习习惯。

孩子的事情就应让孩子自己来做，切勿越俎代庖，还孩子机会与权利，做好我们的导航职责就足够了。我女儿自呀呀学语时就得到了自己的事情自己做的意识引导，上幼儿园后，便开始教她怎样洗袜子、小衣服。在我们的引导和鼓励下，孩子竟乐此不疲，“剥夺”了我们代劳的权力。学会自立的她，有时我们偶尔代劳，她都会以特有的方式表达自己的羞涩之意、感激之情，从小就让她学着做、试着做好自己的事情，在她的心灵深处播下了自己的事情自己干的意识，从中学会了感恩。生活如此，学习亦是同理。“授之以鱼，不如授之以渔”，这用在孩子习惯的养成上最恰当不过。

第三，在游戏中开展感恩教育。

游戏，孩子乐此不疲，在游戏中体验并学会感恩往往会收到事半功倍的效果。如在“我来当妈妈”游戏中，我要求孩子抱着一个小娃娃去走路、吃饭等等，活动中，孩子真切地体验到了当妈妈的不易；在家中我总要寻找机会和孩子互换角色，让孩子当父母打算一天的油盐柴米问题和家务安排，父母做孩子，换位中孩子真正明白了“一粥一饭，当思来之不易”，真正体会到了父母的不易，学会了感恩父母。

第四，身教重于言教，潜移默化中陶冶孩子的情操，提升孩子的精神境界。

篇2

解开满地的白霜是和煦的春风；抚爱遍地绿野的是温柔的细雨；愈合我心中的伤疤是母爱。

-题记　在一个静谧的夜晚，晚风吹拂着柳树的枝条发出“沙沙”的轻响，催人入梦。而我则陷入无限的回忆之中

同样也是个夜晚，但却狂风呼啸，雷雨交加，阵阵雷声覆盖了我稚幼的哭声。母亲则忙着哄我。但还是止不住我的哭声。一摸我的额头。“呀，好烫”。望着窗外漂泊的大雨，母亲用雨衣裹住我瘦小的身躯，顶着狂风暴雨在风中狂奔。天上乌云翻腾，而地上的人儿也不是滋味。母亲终于把我送到了诊所，但此时的她头发凌乱，全身湿漉漉的。从她身上找不到爱美的她，只剩下一中母性的慈爱。回忆起这事，一股暖流冲上脑门，两行热泪在空中划出两道完美的弧线。母爱是真挚的，母爱也是细致的。　13岁时，叛逆的我总是不理解母爱，在各个方面都不对母亲做不让步。但是她总是默默的继续干着自己的事，而我则非常得意。直到一次我与母亲顶撞后，母亲一声不吭的回到了自己的房间，我在自己的房间里想过了大部分的错都源于我。我走到她的房间前想向她道歉，但听到房间里的啜泣声。我的心猛的一震，我伤害了我母亲的心，那从先到大关爱着我，呵护着我的心。我才发现我是多么的不孝。母爱是藏在心中的关爱，是那默默无闻的关爱。

母亲，您是一轮不落的太阳，永远照耀我的心房。您赶走了我心中的孤寂与阴霾，让我感受生活的的温暖和美好！谢谢你母亲，感谢你的爱，感谢你给我生命的阳光和无语的关爱！

篇3

关键词：尊重；爱护；理解；爱

每一个孩子都是父母祖辈的心肝宝贝，在家里受到无微不至的照顾。父母一味地宠爱，包办了所有的事情，也逐渐让孩子养成了很多生活上的坏习惯，导致自身能力发展的不足。离开家庭进入幼儿园，面对幼儿在园内出现的各种问题，我进行了记录和思考。

一、给孩子多一次机会

我们班的顾蒙轩小朋友是个人高马大的男孩子，上课总是东张西望，教师讲故事时他翘着椅子不爱听，别人跟他说话时他也心不在焉，请他回答问题他总是反问我：“什么？”他妈妈表示在家也是这样，要问很多遍才能听到他的答案，平时就喜欢看动画片，也不常给他讲故事。面对他这样不习惯倾听、注意力不集中的特点，我首先给他定下规则：别人对他说话时一定要看着别人的眼睛认真听了再回答。然后我时不时地找他说话，刚开始他的眼睛只能看着我一两秒钟就转到别的地方去，我讲话也需要慢慢地、一个字一个字讲清楚，连续这样说两三遍，他还要思考一会儿才能回答。每次再三地强调，和别人说话的时候眼睛一定要看好别人的眼睛，听完后要好好回答，这样才是有礼貌的孩子。他似懂非懂地答应着。讲故事时，我特意让他坐在靠前的座位，有利于他清晰地听。我边讲故事边提问，提高了他的注意力。几次过后，他偶尔能举手回答问题，我便抓住这个时机让他表现出来，及时地鼓励他，增强他的自信心。进行语言游戏或者练习语言句式时，多给他展现的机会，为他的点滴进步喝彩。平时日常活动，常引导他和其他幼儿一起玩玩具，说说感兴趣的话题，让他多一点与同伴交流的机会。随着时间的流逝，顾蒙轩也在不断地进步，现在上课不但认真听讲还能积极地举手，连仿编句子都能造得很棒，唯一不足的就是和同伴交流方面，多数时间还是自己独自游戏。但是我相信，只要多给他机会，让他一次次地尝试，即使这一次没做好，多一次再多一次机会，一定能看到他的进步。而作为教师，我们要做的就是在旁边引导，给他们展示自己的机会，时刻准备着为他们的闪光点鼓掌。

二、训≠“训”孩子

连续几天，许多幼儿都来跟我说XXX洗手时候水龙头开得很大在玩水，XXX喝水时候浪费水了。起初我只是进行个别教育，让他们节约用水，但是似乎作用不大，玩水的现象仍然出现。有一次，我对全班幼儿进行了严厉的批评，强调水非常宝贵，我们应该珍惜水资源。当时他们都很懂事，认为浪费水是不应该的，但是好景不长，过了几天老毛病又犯了。我不禁反思：是哪里出了问题，为什么几次三番提了这个问题还会出现这样的情况呢？是讲的方式错了吗？我仔细回想了以前对他们的教育方式，总是强调着水非常的宝贵，但是在幼儿的角度上，他们不理解到底有多宝贵，只是觉得玩水很开心。我马上调整策略，准备了一个集体活动，先让他们说说水的作用，再想想如果没有水我们会有哪些不方便的地方，让他们知道水对我们的重要性。然后还播放了缺水地区的情况，当幼儿看到那里的人们口渴了却没有足够的水喝的时候，脸上露出惊讶和同情。通过这样比较直观的教学，他们更能深刻地了解到水对人们的重要性，远比我一次次严厉的教育有效。可见，教育幼儿要从幼儿的角度出发，注意方式方法，能够更快速有效地让他们认识不足并且改正，并不是一味地批评，特别是对于一些较为抽象的概念，更需要针对幼儿的特点选择合理的处理方法。

在给予幼儿尊重和爱心之外，我也严厉地批评那些违规的幼儿，对他们进行自认为正确的“教育”，事后反思自己，为什么不学会用宽容与爱去教育呢？幼儿把教师对自己的训斥当成理所当然，甚至成为一种习惯，这样真的能认识到错误吗？

在与幼儿的交流中，一个微笑、一个点头、一个赞许的眼神、一个轻轻的抚摸、一片热烈的掌声，都在传递着爱。关注这些细微之处，是表达教师对幼儿爱的微妙与伟大，是彰显关爱的亮点。

教育需要教师与幼儿相互之间的爱来传递，爱是信任，相信幼儿有无限的潜力，也要善于发现幼儿身上各具特色的潜能。每个幼儿身上都有让人惊叹的闪光点，然后发掘它们，帮助幼儿努力探索，让幼儿将自身的潜能充分地发挥出来，这样才能真正达到教育的效果。爱是理解和包容，理解幼儿在成长过程中必然有的困惑，包容幼儿的种种失误。

幼儿天真无邪、充满好奇心，我们作为幼儿人生的启蒙教师，更应该用爱来教育他们，引领着他们一步一步健康快乐地成长。

参考文献：

篇4

[关键词] 班主任 工作艺术 宽严结合

如果说班级是一艘正在航行的船,那么班主任就是这艘船的船长,要想让船能安全到达彼岸,并且让水手们在整个旅途中感受快乐,享受幸福,经历痛苦,磨练意志,逐渐成长,就需要船长有很强的领导能力和优秀人格魅力。做一名班主任不难,但做一名学生喜欢的好班主任却不易。班主任工作是一门艺术,艺术的规律的掌握必须经过一个心领神会的过程。班主任是一个班级的灵魂人物,一个班级好不好,很大一部分原因都在班主任的管理艺术上。

首先,班主任要有责任意识。所谓班主任就是班级主要责任的承担者。有的时候面对一些家长对我说“我把孩子就交给你了”这句话时,我常不知所措,我觉得这虽然是很简单的一句话,可是在于我那就是一个重重的责任。作为一个班主任就要对学生、对学校、对家长负责。

其次,树立治学严谨的态度,这是每一位师者必须具备的品质,作为班主任更应该具备。俗话说:“没有规矩,不成方圆”,合理而适度的行为准则是青少年健康成长的标尺,让学生知道什么是对的,什么是错的,什么可以做,什么不可以做是班主任工作的要义。作为一个班主任,做事的原则应该是,除非不做,要做就争取做的最好!我也鼓励我的学生,不求完美,只要我们尽我们的努力做的最好就是最棒的!如果班主任管理松散,教风不正,学生中严谨的风气必然不能形成。

第三,班主任威信的树立不仅要求要严,还要以身作则。“其身正不令而行,其身不正虽令则不从”。班主任要求班里的事情,首先班主任应该先做到。比如:要求学生不迟到,班主任就不会迟到,无论什么理由;要求学生自习课保持安静,有事就把学生叫到外面说。班主任还要具备渊博的知识。知识越渊博,信任越牢靠。班主任要不断提高自己的教学能力。不难想象一个教学上一蹋糊涂的班主任教师,能会在学生中有多高的威信。威信又牵扯到班主任的群众基础问题。另外,教学、辅导、批改这也是班主任了解学生的窗口。学生感到从班主任的教学中,学得了不少知识,这样学生从心底里佩服,班主任说话就香、就灵。

第四,不仅要求要严,一定要落实,工作做到细处。学生犯了错误,班主任要根据所犯错误的性质、程度、影响及自己认识情况,对照学校有关违规违纪处罚条文,给予适度的处罚。如果“量刑”太重,当事学生不服,则产生逆反抵触心理;如果“量刑”太轻,则起不到教育当事人的作用,又起不到警示的效果。如果班主任动不动就处罚学生,搞得学生人人自危,个个害怕,班级成了“劳改所”,久而久之,处罚就失去了效力,班主任失去了威信,班级不但管理不好,而且迟早会“天下大乱”。处罚是一种强制性的惩戒手段,但不排除情感的作用。班主任在对学生进行处罚前,一定要讲清处罚的根据;处罚后,还要做好思想工作,多找被处罚学生谈心开导,使被处罚的学生从心里感到震动,相信老师是爱护自己才处罚自己的。不管何种形式的处罚,都必须以爱护受教育者,唤起被教育者的自知为目的。如果违背了这一点,任何形式的处罚都是不足取的。那种伤害学生自尊、不利于学生身心健康的处罚方式必须坚决摈弃。

第五,多与学生交流,给与学生微笑。当然,老师每天都板着面孔也不能赢得学生的心,要在适当的时候用微笑去打动他们,这就是“爱”。师爱是一种教师发自内心的对学生关心爱护、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。当学生感悟到这种爱之后,便会激发出积极向上热情。班主任应该激励每一个学生上进,赏识每一个学生的才华,让每一个学生积极参与,期待每一个学生获得成功,应该认识到每一个学生“人人都是材,人人能成才”。班主任应该努力用微笑的面孔、火热的心、幽默的语言,拉近与学生的距离,走到学生中间,用情感编织成一幅爱心之网,用情感打开学生的心灵之窗,让每个学生都感受到教师对他的爱。“蹲下来与学生对话”,聆听来自每一个学生的声音。这要求老师与学生形成平等关系,走进学生的情感世界,感受他们的喜怒哀乐。其实,与学生保持朋友关系,并不会影响老师的威信。教师能与学生坦诚相待,学生就愿意走近老师,可以毫无顾忌地提出自己不太成熟的建议,敢于指出老师在教学过程中不妥或错误之处,对教师的意见也十分乐意接受,这样一来,学生更信任老师,更喜欢听老师的课,也更尊重老师。

班主任是什么,是园丁,是保姆,是教书育人者,是警察……也许不同的人有不同的答案,而在我心目中,班主任就是载满理想的船,又或者是带者渴望知识,渴望梦想的孩子的那艘船的船长,我想无论船上的水手是什么样,首先,船长先要拿出船长的样,而后,我们在竭尽全力让水手同船长一起扬起梦想的风帆!“爱”架起了老师与学生沟通的桥梁,理解他们,信任他们,尊重他们,最后使他们“学其师、信其道”。老师是阳光,要普照每片绿叶;是雨水,要滋润每一寸土地。我要让我的班级成为学生学会学习、体验成功、感受快乐的天堂。我希望我灿烂的笑脸能成为学生心中永不凋谢的花朵。

篇5

卵清素为我铺就金光大道

我叫秦利勇，安徽休宁人。休宁是座美丽的山城，这里盛产石磨。一提起家乡的石磨人人都称赞，我的家人也大多是做生意的。我的祖上在清朝就开始做石料加工生意，可以说我家祖祖辈辈都是做生意的。从小看到大我都看烦了，所以我冲着外面精彩的世界，凭着一股子劲就走了出去。在外打拼的日子让我深深的感觉到了外面的世界也很无奈，一转眼在外漂泊了近5年，见识到是长了不少，也赚到了我的第一桶金。2007年家乡的亲戚告诉我现在当地政府鼓励外出务工经商的人员，关注家乡建设，为家乡繁荣献计献策，在家人一再的劝说下，看到家乡新的变化，一个漂泊多年的游子回到了家乡。回到阔别多年的故乡，看到家乡的变化，要好好做点事的劲头一直在脑海里起伏。那时家乡正在进行网络建设，几乎家家都用上了网络，我家的石磨生意也在网上开始销售了，由于刚从外面回来，没有其他的事忙，我便管理起来了。在网络上处理石磨销售时，我也留意一些网上其他致富信息，网上的信息很多，其中有关于卵清素的报道引起了我的注意。卵清素是以鸡蛋为原料清加工产品，白色粉态物质，广泛用于制药、化工、食品及保健品等行业，国外市场俏销，价格持续攀升，市场供不应求。现在，我国保健品的消费市场巨大，卵清素市场价5200／公斤，禽蛋200公斤及化工原料，综合成本1800元，2人三天可以生产一公斤，收购4500／公斤，四季均可生产。当月即可赢利，利益十分可观。卵清素的深加工要求非常简单，不需要机电设备，设备投资200元即可。雇佣2人，另准备几百元的流动资金用于购买鸡蛋和一些化工原料，就可以开始生产。我赶到了济南学习了一个星期，学成回来以后很快开始运作，因为很多所需筹备的条件都是现成的，厂房、鸡蛋，这个在农村家家户户都有，只需要买几种简单的化学原料就可以生产了，一切进行的很顺利，转眼两个月过去了，我一算居然赚了3.9万元。我兴奋异常地想，我不仅仅是赚了钱，而且也是为村民找到了一项增加收入的新途径。政府倡导的关注家乡建设，为家乡繁荣献计献策我算尽了微薄之力；我铺就了条金光大道。

加工植酸钙　特色加工赚钱快

目前，植酸钙生产主要有两种方法：沉淀法和离子交换法。

国内在沉淀法生产植酸得到大范围的推广，由于沉淀法投资小、工艺简单，大批乡镇企业纷纷上马，规模均在20吨左右，短期内形成了较大的生产能力。目前爱迪公司是国内这一领域植酸钙技术的教父。植酸钙是以米糠，麦皮提取的一种物质，用于工业医药、化工、食品，国内外市场供不应求。加工植酸钙需民房两间，不需机电，是一项投资少、易上马、见效快、收益大的好门路，利用，米糠麦皮为原料每100公斤原料只要原料费8元，加工后的原料还可以卖出或养猪，组织2-3人生产，日利300元以上，年可获利十万元。本公司还大量回收产品16元／公斤。

我叫成亮，是云南保山市的一名下岗职工，多年来一直想成功创业，但看似红火的项目，当我投入其中时，总会遇到意想不到的问题和困难；反反复复多次失败，我品尝到了创业的艰辛。2008年8月，我在朋友的家里无意中看到了一本《大众致富》杂志，书中介绍了一个“从米糠、麸皮、玉米中提取植酸钙”的项目。我眼前一亮，这个项目对我这样没什么资金的人来说很合适，在加上所需要的加工原料随处可见，我想如果技术好，提炼出的产品真的质量上乘，那一定会蕴藏着无限的商机和广阔的市场前景。我仿佛又一次看到了成功的希望，打电话(0531-82067616 82902358)到了济南爱迪公司，没想到接听我电话居然是张琳经理，她耐心的回答了我的问题。

我和张琳经理通完电话后，为了进一步了解情况，我来到济南亲自考察，认为单位正规，可以合作。我学习了技术，回到保山市，到农村租用了5问房子，买了10口水缸，雇了两个女帮手，一天加工植酸钙80公斤，买了60头小猪，渣子当饲料，饲料等于不花钱。“人的命，天注定，该走的留不下，该来的挡也挡不住。”生猪卖了12元／公斤的价，仅养猪一项，3个月赚了9.7万元，加上植酸钙片收入，三个月进帐157000元。

过硬提银技术　铺就快速致富路

篇6

父爱如山。如山一般伟岸,似太阳般执著,父亲用宽阔的胸襟为孩子顶住生活生活的重轭,筑起爱的港湾；

母爱如水。如水一般温柔，似月亮般澄澈，母亲用柔绵的胸怀哺育着生命，编织着童谣，轻揉着孩子的梦呓；

大爱无言。羞于表达，疏于张扬，却浩荡广阔，巍峨持重。沉默的话语蕴藏着深沉的爱，芳香的惦记饱含着无私的情；

大孝无痕。有一种爱，很小。孝，无须惊天动地，无须甜言蜜语，小处著精神，微处见真情，爱在细微处，一杯水、一张相、一个电话、一个叮咛、便是生活里点滴爱的流淌。。。。。。孝，贵在恒，敬茶九九茶意浓，理发廿载情更醇，爱像溪水绵绵不绝，不管四季变迁时空更迭，孝心当如空际月亮，将淡淡清辉洒向父母，生生不息！

篇7

【关键词】 全直肠系膜切除；国产双吻合器技术；中低位直肠癌；保肛手术

DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2016.16.081

直肠癌在我国患病率一般都比较高， 而且这种病情是属于大肠恶性肿瘤的情况之一， 最近这几年发病率一直比较高一些， 这是由于很多患者工作的压力比较大， 再加上生活上的压力导致患者持续发病率也比较高， 其中中低位直肠癌占85%[1]。治疗该病的最好办法是手术切除， 这也是临床研究实践的结果。而全直肠系膜切除（total mesorectal excision， TME）及双吻合器技术（double stapling technique， DST）的应用使低位直肠癌保肛手术技术不断成熟并得到快速推广[2]。本文对本院自2012年以来应用TME联合国产DST行中低位直肠癌保肛手术的40例患者的临床资料进行系统性的回顾分析， 探讨TME联合国产DST在中低位直肠癌保肛手术的可行性、临床应用价值及术后相关并发症的防治， 现报告如下。

1 资料与方法

1. 1 一般资料 本科自2012年以来应用TME联合国产DST行中低位直肠癌保肛手术患者40例， 年龄29～82岁， 肿瘤下缘距口约5～13 cm。病理类型：高分化腺癌6例， 中分化腺癌20例， 低分化腺癌7例， 粘液腺癌7例；Dukes分期：A期6例， B期22例， C期12例。

1. 2 手术方法 在手术之前医生和患者必须要做好预先的准备措施， 比如使用直肠癌根治手术要检查手术的器具是否安全。按照常规标准进行检测， 保证治疗中无其他危险性出现。在对患者剖腹之后， 手术医生一定要对患者腹内仔细检查， 确认有无肿瘤转移情况， 并且观察体内的结肠情况， 查看肿瘤所处的位置， 保证手术的顺利进行。可以使用超声刀沿盆壁筋膜锐性分离至尾骨尖水平， 让直肠系膜保证完整性， 对于患者手术安全性也有保证。在筋膜和直肠固有筋膜之间很多医生都会采用超声刀锐性分离至直肠前壁尾骨尖水平， 将筋膜切开后要保证内部的周围神经避免受到损伤。确定患者是否需要做输尿管和腹壁下神经检查， 如需要检查， 则可以使用超声刀处理两侧直肠侧韧带。裸化肠管， 在肿瘤远侧预闭合部位的上方置直角钳钳夹， 用洗必泰或碘伏冲洗远端直肠腔后， 钳下放置国产弧形切割吻合器（江苏普瑞医疗器械科技有限公司生产）， 切断肠管， 距肿瘤上缘10 cm以上的适当部位切断乙状结肠， 乙状结肠残端置入国产管型消化道吻合器底钉座作荷包缝合收紧荷线， 扩肛后自缓缓插入吻合器操作杆， 在闭合缘中点下方穿出， 吻合器的引钻钉与上端结肠残端底钉座相对合， 明确吻合器上下端之间无嵌入其他组织， 旋紧螺旋钮并打开保险进行吻合， 取出吻合器后常规检查近远端切割圈是否完整， 以决定是否对吻合加固缝合， 并从处置入改良的胸腔闭式引流管作为肛管固定于处， 肛管的侧孔越过吻合口上方以减轻吻合口张力。同时在吻合口后方置入盆腔引流管2条， 该2条引流管能够对冲引流以防吻合口瘘时肠道黏液或大便能充分引出体外。

2 结果

本次研究的40例患者， 无闭合失败、术中大出血及手术死亡情况。术后1例患者出现吻合器切割不全， 术中加大固定修补， 保证术后患者安全性；2例患者出现吻合口瘘， 采用盆腔引流管及肛管冲洗， 治疗3周后痊愈。术后大便次数异常15例（37.5%）， 予加强括约肌锻炼6个月后接近正常。术后随访1～2年， 局部复发2例、吻合口复发的1例、肝转移1例、死亡1例。

3 讨论

根据上述研究内容， 可以进行一些简单的文献分析和实际操作分析， 整理出实际操作中需要的注意事项， 比如在手术中首先要注意操作技术的原则是否正确， 一定要按照技术原则进行操作， 这是每一名医生应该注意的事项， 同时要对电刀锐性分离切割方法有一定的掌握， 不要做无谓的尝试， 保证患者盆筋膜脏层具有完整性。在对患者手术的同时， 必须要对患者进行全身检查， 因为有少部分患者不适合做这种手术， 手术中要对肿块下端切除>2 cm， 防止癌物质残留在患者的体内。

本次研究结果显示， 40例采用TME联合国产DST行中低位直肠癌保肛手术的患者， 无闭合失败、术中大出血及手术死亡情况。术后出现吻合器切割不全1例， 吻合口瘘2例。术后随访1～2年， 局部复发2例、吻合口复发的1例、肝转移1例、死亡1例。

总之， 对于TME的具体方法必须要做到保证癌症的根治性切除， 目前已成为中低位直肠癌的标准术式。DST很难解决盆腔超低位吻合， 这是一件比较困难的事情， 在选择保肛手术时， 一定要选择肿瘤距肛缘>5 cm的距离， 这会让直肠残端的处理方法比较可靠一些， 同时也会让直肠吻合度更高一些， 可对手术的时间进行缩短， 有效改变创伤手术， 对患者的康复也有很大的帮助。国产吻合器价格上有优势， 减轻了患者看病难、看病贵的问题， 更适合基层医院将该技术进一步推广。

参考文献

[1] 顾晋.低位直肠癌的外科手术.肿瘤学杂志， 2006， 12（1）：27-30.

篇8

一、高中班主任管理之本在学生

1.本在责任

高中生由于青春期的特殊心理状态，以及高考所带来的压力，很多学生在高中阶段都会表现出焦虑紧张、消极叛逆和自卑失落等情绪。苏霍姆林斯基曾经在《要相信孩子》一书中说道：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊心。”高中班主任作为班级的主要管理者、组织者与领导者，应以责任为基点，对学生开展教育的同时，要懂得如何尊重学生，保护学生的内在潜力，做到不放弃、不讨厌、不歧视和不排斥。

我曾经遇过这样一位学生：经常在课堂上睡觉，对教师的劝导和家长的批评都充耳不闻，但是成绩却始终能够保持在中上的水平。这让我百思不得其解——上课睡觉也可以有这样的成绩？通过多方调查发现，原来有一种“自卑”在驱使着他这样做。他的父母离异，不完整的家庭让他感觉比别人差了点什么。因此，在学校，他不想面对其他同学，就睡觉；在家里，他不想面对空空的家，就学习。这样的情况，身为教师的我也感到很无奈，但更感到肩上的责任之重。有一天，我在课堂上叫醒他，说道：“不好意思，打扰你睡觉了，不过，老师想和你谈谈。”这样的话，反倒让他觉得不好意思。我并没有让他去办公室，而是和他一起走出了校门，去看看那些生活在城市里的“孤儿”“小乞丐”。在这个过程中，我没有说话，只是静静地跟随。回到学校后，他看见自己的父母都站在学校门口，那一刻他哭了。这时，我说道：“看见外面的‘孤儿’‘小乞丐’了吗？他们甚至连自己的父母是谁都不知道，而你的父母就站在你面前。虽然他们离婚了、分开了，但是你依然拥有你的父母，只不过生活变成了另外一种方式。”说完我选择了离开，让他独自面对他的父母。他们谈了什么我并不知道，但在以后的课堂上，少了一位爱睡觉的学生，却多了一位扫去自卑失落的进步学生。“责任重于泰山”，但是处理，却不必过于极端。

2.本在赏识

教学需要的是赏识，学生渴望的是被赏识。作为一名高中班主任就应该懂得以博大的胸襟、海纳百川的情怀去接纳每一位学生。在实际的班级管理中，“以情动人”“循循善诱”不可少，如果一味地凭借制度，压制可能反映学生真实内心活动的外在表现，如一些言语、行为等，反而会适得其反。班主任应该懂得倾听学生的诉说，及时发现他们细微上的差别、情感上的变化，才可以在思想与行为上对学生采取针对性的教育与引导。

赏识用于表现优秀的学生，可以让他们拥有追求更高目标的动力，取得更大的进步；赏识用于表现较差的学生，懂得赏识他们的优点，指出缺点的危害，引导他们改正缺点，也能让他们收获成功的喜悦。赏识，就是要多倾听、多谈心，了解学生的一切。当然，赏识也不能过度，如果无论什么优点都不加思考地全盘赏识，所带来的结果只会让学生信心过于膨胀，最后得不偿失。

3.本在信任

有这样一位学生，成绩一般，可是在一次考试中他考得出奇的好。有学生报告我，怀疑他是抄袭的。我立刻叫他来办公室，问他这次考试是不是都是自己写的？说完我就后悔了，因为我看到了他眼中的泪水，他哭着说：“我成绩是不好，但是我知道最基本的人格，我不会抄袭别人的答案，我不稀罕！”然后他头也不回地跑出了办公室。这一刻，我头脑中闪现出了两个字——信任，没有经过调查、了解情况怎么能如此轻易得出结论？之后，我主动找他谈心，了解到他最近如何补拙，付出了多少努力。我向他“道歉”：“你最近的努力都有收获哦，你看你的成绩上来了，不要认为自己没有进步，我相信你。”他笑了，我们聊了很久。经过这件事，我认识到教师对学生的信任与否，带给学生的可能是鼓励或打击，两种截然相反的效果。信任是一种力量，是激励学生前进的动力。

二、高中班主任工作之爱在细微

1.爱在心中

作为班主任，要于细微处给予学生关心与关怀，与学生平等对话，让他们真正感受到教师的爱，也要懂得搭建与学生沟通的平台，善于倾听，交付真心，用情感与爱心浸润学生的心灵，让他们用爱心看待世界。

在班级中，有一位学生因为一个“意外”犯错受到了处分，“处分的帽子”让他一蹶不振，成绩也大幅度下滑。在开学的时候，我对情绪低落的他说：“陪老师到操场上跑一会儿，好吗？锻炼一下我这都快‘发霉’的身体怎么样？”他点头同意。在跑步中，我了解到他的家庭很少关注他的成长，因为这次处分常常挖苦他，这给他留下了阴影。之后，我和他的父母进行了沟通。经过几个月的调整，再加上处分的事情被调查清楚，他的状态有了明显的改变，成绩也有所提高。

在学生犯错的时候，往往就是教育的最佳环节，这时候，无助、内疚的学生，往往最需要外界的关怀。如果教师能用一颗“爱之心”去呵护他，所取得的效果，可能远远比直接指出错误、要求其改正更加有效。

2.爱在行动

在班级中，教师往往会对学困生投入较大精力，而忽视学习成绩一般的学生。其实这部分学生更需要教师的鼓励与支持，教师一句赞赏的话语、一个欣赏的眼神都会让他们信心倍增。所以，教师应当让爱成为行动，用行动去帮助这部分学生。在处理这部分学生问题的时候，教师应该站在“善意的肩膀”上，采取综合式的方法去“鞭策”他们，让他们获取前进的动力。恰当的鞭策，能够引起学生心灵的触动，这比惩罚、批评更有说服力。

另外，高中有很多住校生，因为离家较远，一个月甚至是更长的时间才能够回家一次。针对这一情况，教师可以带他们去学校附近的餐厅聚一聚，饭菜也不必多么的奢华，但是这一顿饭所体现出来的关爱却是无穷的；也可以常去宿舍看看他们的生活，问候他们，了解他们，从内心去贴近学生。

篇9

【关键词】教育 ；内在美 ；关心

一、现状

现在的学生几乎都是独生子女，无论是物质条件还是生活条件都十分优越，他们的生活无忧，过着饭来张口，衣来伸手的生活。这就使我们现在的学校教育遇到了极大的难题。作为教师，我们肩负的任务不只是“授业”，关键是培养学生有健康、健全的人格，有强健的体魄，有一双明亮的眼睛，有一颗善良的心，有辨别是非适应社会的能力，有经受考验、迎接挑战的勇气，有在成功面前不骄傲、在挫折面前不气馁的胸襟。这就需要老师用爱心去呵护，用诚心去感化，用真心去教育，于细微之处显真情。

二、关心是什么

1、关心是感动，

曾有同事做过一项调查：令你感动的事。调查中有一个学生写着：有一次肚子疼，王老师给了我一片药片，老师的关心最让我感动。王老师说，他几乎忘了这件事了，可是对于学生本人来说，竟然是最感动的事。关心有时候就是那么简单，不轻易间就会有感情的传递。他接受了关心，肯定也就学会了关心，我相信在以后的日子里，他也同样会把这种关心传递给需要的人，身体力行永远超过无数言语的影响。

2、关心是细微，

关心教育，不仅仅指关心学习，当我再次看到生病的学生时，我会问他现在怎样了？有没有打针？怕不怕打针？妈妈给你做了什么好吃的？等等，跟他聊一些比较轻松地话题，不用时刻都紧张学习，放松一下心情，使本来懒洋洋的表情，忽然就有了些许精神。如果此时还只是关心学习，那样会使他害怕，他会不会想：我宁愿感冒也不愿学习呢！对于不完成作业的学生，也不再一味的训斥，有些学生是可以讲道理的，因为他们只是想引起重视，想得到老师的许可，在找他们单独谈话后就会发现，他们真的有了很大的进步，不仅作业完成的漂亮，平时的卫生、同学关系都有了很大的改进。还有一些学生并不是不想完成，是家里比较特殊，这些特殊的家庭，平时应该给予更多的关注，不过，该严厉时需严厉，要求他早上来到必须及时补上。对于测试时，有些后退的学生，除了单独谈话，还可以在测验纸上写几句话，画个笑脸，表示对他们的重视和关心，使他们有信心，也有了动力。现在“关心”这个词每天在我的脑海里不断地出现，处理每件事情的时候都会想，怎样才能让学生感到关心？当然关心不是指纵容，关心是指，严在当严处，爱在细微处。

3、关心是传递，

但是光我们关心学生就够了吗？我们的教育应该培养的是一个能感受关心并学会关心的人，而并不是一味地接受关心的人。教育没有什么最后的产品--没有什么人接受教育后会成为完美的人。但是教育会培养出那些向我们展示进步和成长的人，而只有学会了关心的人才会有这种进步和成长的张力，去追求和实现一生的幸福。

同事说，有一次坐校车，学生居然没有一个站起来让座的，当时伤心大于生气。她说，不是为了这一个座，而是学生的态度，学生的意识，学生对于老师的感情。想一想，真的是挺失败的，学生对于自己的老师竟然没有一点关心。这就是我们教育的结果吗？当然这种情况毕竟是少数的，我们在公交车上，会看到很多小学生给爷爷奶奶让座、给孕妇让座、给残疾人让座。对于同事遇到的这种情况，我在上课的前几分钟做了一个调查，特别是那些坐车的同学，大多数人认为应该给老师让座，这是一种礼貌，也是一种教养。当时我就竖起了大拇指，表扬他们的品德高尚，行为可嘉。当时并没有非让他们接受必须给老师让座，但是过了两天张老师就说了，现在上车有那么多同学给她让座了，尽管她都没坐，但是心里很高兴。我心里也是暗暗高兴，回到班里表扬了一番。并且我接着说：“其实，即使你们让座，张老师也不会坐的，对不对？但是你们要有这种思想，要有这个想法，我们需要被他人关心，同时，我们也需要关心他人。你们这种行动，肯定会影响其他同学，他们就会以你们为榜样，也会争先恐会的让座了吧？看看你们的影响多厉害！”当时班里的同学都特别自豪，并且自动鼓起了掌声。

篇10

纵观学校教师队伍的现状，我感觉到当前我校缺少的还不是如何开展工作的问题，而是如何调动广大教师的工作积极性，激发他们的工作热情的问题。经过一学期的努力，实践证明，以关爱聚人心，搭平台展实力，有效地解决了这个问题。

一、以关爱聚人心

学校的发展潜力既取决今天的师资水平，更取决于教师的可持续发展。都说教师是良心活，尽心不尽心效果自然不一样，而真正的尽心尽力决不是靠制度约束的结果。作为学校领导，都知道把教职工的冷暖放在心上，以人文关怀调动教职工的工作积极性。但是“关爱在细微处”，这是我从吉利汽车售后服务中受到的启发。学校坚持做到“我把你挂在心上，你把学生放在心里”。坚持做到“教职工家有大事小情，领导必到现场”，“凡是你需要的，我们一定想办法帮助解决”是领导挂在嘴边上的一句话。“为患病教师送去慰问金”、“为家中意外失火的教师”带头捐款，为每一位家中出现意外的教师送去关心和帮助。但是家中有事情的教师毕竟是少数，如何让全体教师不做旁观者，都能亲身感受到学校的这种关爱？2013年，我校又开始在每位教师过生日的时候，送去生日祝福，一盒蛋糕，一张贺卡，使每一位教师在亲人的祝福中也感受到学校的祝福，在亲人羡慕的目光中体会到作为八小一名教师的自豪。

教育的发展给学校和教师带来了越来越大的竞争压力，职业倦怠的心理比较普遍，这不仅影响教师的健康，而且影响学校的发展。为此，我们又把关爱教师的身心健康作为一项重要工作来抓，学校坚持每年为教职工体检，鼓励教职工参加体育锻炼，经常性开展心理健康讲座，使广大教师的健康状况有了很大的改善，工作中充满了干劲和激情。

教师外出学习，领导必在第一时间内打电话了解学习，尤其是生活情况，送去一句问候；教师回来汇报，校长必亲自在场倾听。这些本来都是说起来容易、做起来却往往因其太简单而受到忽略的小事，但是正是这些细微之处，才更能触动教师的心灵，“投桃报李”，也成为教师自主学习的动力。

二、搭平台展实力

还没到八小之前，就听说八小的老师多才多艺。但是大家在一起的时间久了，彼此过于熟悉，已经没有了互相展示和彼此欣赏的欲望。最近几年，由于资金等多方面原因，学校也很少再组织教学汇报课以外的全校性的活动，让大家有展示的机会，以至于后加入到这个学校的老师对全校教师并不了解。学校也缺少参加更高级别的活动的机会，导致大多数教师对什么都不积极，学校如一潭死水。

今年教师节，学校由工会出面，组织了一台文艺演出，要求领导班子带头，全体教师人人参与，以学年组为单位一展风采。没想到，各年组教师们不知道什么时候排练的那些精彩或者并不精彩的演出，吸引了全体教师的目光，演出会场掌声不断、笑声不断。整个九月份，教师们都在谈论着这场演出。这种喜悦、这种激动，一直延续了很长一段时间。十月份，学校又组织了学年组教师跳绳比赛。跳跃中，教师们又一次感受到了学年组的存在。从那以后，组长们明显感觉再布置什么工作不那么困难了。