工程教育的重要性范文

导语：如何才能写好一篇工程教育的重要性，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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收稿日期：2013-11-06

基金项目：作者简介：贾传果（1980-），男，重庆大学土木工程学院讲师，博士，主要从事结构工程抗震等方面的研究，（E-mail）。

摘要：大学生结构设计竞赛不仅能够培养学生的专业综合技能，发掘学生的创新能力、动手能力和协作能力，更为重要的是，还能培养学生的综合实践能力。文章以第六届全国大学生结构设计竞赛为例，全面阐述结构设计竞赛对土木工程专业本科教育的重要性，详细分析了竞赛在创新实践型人才培养方面的积极作用，并结合实际，对如何充分发挥结构设计竞赛的积极作用提出建议。

关键词：结构设计竞赛；土木工程；人才培养模式；教育改革

中图分类号：G642.0；TU3-4 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2014）01-0133-03

2012年，第六届全国大学生结构设计竞赛在重庆大学举行，来自全国85所高校的大学生积极参加了比赛。根据重庆地区山多地势起伏大，易出现滑坡、泥石流等地质灾害的特点，比赛赛题定为四层吊脚楼框架模型的抗冲击设计（图1）。这一命题创意巧妙，体现了重庆的地域特色，具有实际工程背景和实用价值。同时，也考察了学生综合运用专业技术知识解决实际问题的能力。作为土木工程专业课堂教学和书本知识学习的延伸和拓展，不论是竞赛的参与者、组织者，还是旁观者，都能在竞赛中受到启发，获得锻炼。

图1 第六届全国大学生结构设计竞赛赛题简图（单位：mm） 一、结构设计竞赛对学生能力提升的具体体现

创新实践能力是高素质人才的重要标志，是高水平大学建设的灵魂，也是“教育中国梦”的重要内涵。培养学生的创新实践能力有很多方法和途径，大学生结构设计竞赛作为大学生创新训练计划的一种载体和重要形式，是土木工程专业创新性和实践性最强的学科竞赛，在培养学生创新思维、创新意识和合作精神，培养学生创新设计能力、综合科研能力和工程实践能力，提高学生学习积极性等方面发挥着重要作用[1]。

第一，结构设计竞赛培养了学生方案设计的能力。方案设计是建筑结构设计的第一步，如果学生方案设计能力有所欠缺，不能从整体上把握结构，那接下来的设计工作就难以展开。然而目前包括混凝土、钢结构等在内的主要课程侧重结构构件的受力分析，而对方案设计阐述偏少。结构设计竞赛要求参赛者完成符合赛题要求的模型设计，可在一定程度上提高参赛者方案设计的能力。比如吊脚楼模型抗冲击的设计，参赛者首先应该认识到冲击荷载最大的特点是持时短、幅值高，那么在设计中就应该注意提高模型直接承受冲击荷载部位的强度和刚度，以减小结构底部柱子的侧移和损伤；当冲击荷载将能量传至结构，结构做出响应时，就应该考虑结构的变形和耗能问题――即适当减小上部结构的刚度，提高结构的延性。由此看来，方案设计直接决定着整个模型的受力机理，因此，优秀的模型必须具有优秀的方案，学生的方案设计能力也在这样的思考过程中得到锻炼。

第二，结构设计竞赛加强了学生对结构体系的认识。大部分结构类课程的教材主要基于构件，面向结构体系的知识点严重不足。无论是高层建筑结构、桥梁结构、木结构发电塔模型，还是悬挑屋盖结构、抗震木结构、吊脚楼模型，为满足承载能力要求，有效的传力和耗能途径都是模型体系设计必须考虑的重点。比如在冲击荷载的作用下，吊脚楼模型应尽量减少力和冲量向结构内部传递，结构模型要能诱导它们以最简洁的路径传至加速度传感器，才能在降低加速度对结构的不利作用的同时获得较大的加速度实测值“a”，增大模型性能得分。另外，考虑到冲击荷载具有持时短、幅值高的特点，应注意防止薄弱层的出现，那么就需要控制好各层结构的刚度比。这些问题都需要参赛者从结构体系的角度进行分析和理解，因此，结构设计竞赛能够加强学生对结构体系重要性的认知。

第三，结构设计竞赛能帮助学生构建完整的知识体系。土木工程专业课的学习涵盖了从地基基础到上部结构的梁、柱、板和墙的压、弯、剪、扭等诸多方面的内容，难度大且复杂程度高。同时结构构件的受力分析十分抽象，如果不注意整理归纳总结，很难使学生形成系统全面的知识框架。结构设计竞赛作为一个实践性很强的比赛，可以让学生参与模型的受力分析和计算的全过程，其意义不亚于一次小的课程设计所能起到的巩固知识体系的作用。正是将课本知识应用到实践过程中的尝试，让学生明白了课程学习的目的和各学科之间的内在联系，帮助学生构建完整的知识体系。

第四，结构设计竞赛深化了学生对课本知识的理解。学习知识离不开实践，只有通过实际动手训练，将书本中的抽象概念转化为实践中的操作，才能让学生对空洞的理论有具体的理解。通过结构设计竞赛，一方面可以增强学生主动学习的兴趣和动力，另一方面可以促使他们从实践中发现问题、提出问题、思考问题，并尝试解决问题。

第五，结构设计竞赛锻炼了学生实际操作的动手能力。现阶段，土木工程专业的结构类课程重理论轻实践，未能充分体现该学科以实践为基础的特点[2]。结构设计竞赛则相反，它不仅需要应用数学和力学知识，还需要一定的实践动手能力。模型的制作好比实际工程中的施工，如果构件出现了初始缺陷，或者节点连接不够牢靠，那么计算假定与结构构件的实际工作状态就不相符，很可能会导致整个结构设计的失败。因此，不是计算书写得好就能让模型受力性能好，在模型的实际制作过程中必须结合所给材料的特性，科学严谨地加以制作，才能做出稳妥牢靠、重量适度的结构。

第六，结构设计竞赛提高了学生团队协作和解决问题的综合能力。结构设计竞赛所倡导的“创新、挑战、团队”精神，培养了学生综合应用知识的能力、研究性学习和创新性学习的能力以及合作交流的能力。竞赛不仅形成了以锻炼学生为主、教师提供支持的运作机制，还形成了学生完成宣传、协调、实施等前台工作，教师负责提供资源、组织命题、竞赛评判等后台工作的配合方式，因而极大地提高了整个竞赛过程解决问题的效率。在培养学生科技创新能力的同时，也充分锻炼了他们的组织协作能力。另外，竞赛也让学生的积极性和创造性得到充分发挥，竞赛题目的多样化，不设标准答案，但有考核指标，这样就激发和引导学生通过创新、研究和特色来取胜，锻炼了学生的综合素质。

从结构设计竞赛对土木工程专业教育的重要性不难看出：通过竞赛促进教学质量的提升，形成“赛教结合”的教学模式，不仅达到了理想的教学效果，更重要的是在二者的有机结合中培养了一大批新型创新人才，这种模式对今后人才培养的方式具有积极的借鉴意义。也正因为如此，如何提升竞赛的积极作用成为今后教学改革中需要重点关注的问题。

二、对结构设计竞赛的反思和建议

全国大学生结构设计竞赛作为教育部指定的九大大学生学科竞赛之一，从2005年至2012年，已分别在浙江大学、大连理工大学、同济大学、哈尔滨工业大学、东南大学、重庆大学举办了6届，竞赛题目涉及高层建筑结构、桥梁结构、发电塔、体育场悬挑结构、多层房屋结构抗震、吊脚楼抗冲击等[3]。部分高校或地区也曾积极组织承办此项赛事。但是，无论是校级赛、地区赛，还是全国赛，在活动组织和学生参与过程中，仍存在一些影响竞赛积极作用发挥的不足之处。

第一，赛题要求和学生所具有的专业知识有差距。全国大学生结构设计竞赛的参赛主体主要以大二、大三学生为主，这些学生正处于学习土木工程专业课程的阶段，对结构概念与体系的掌握比较浅显，更难灵活运用，对软件的应用也仅是肤浅的机械操作，并不明白原理。作为一项实践性较强的比赛项目，不少高校在结构设计竞赛中付出了大量的人力和物力，强调了实践却忽视了理论。

第二，学生的积极性和教师的参与度不匹配。多数参赛者均能正确运用力学知识，制作具有创造性、结构合理、贴近实际、满足功能的结构模型。但在实际比赛中也发现，个别参赛作品存在力学模型不合理，结构受力性能差等问题，这些问题反映了指导教师对参赛队员的指导力度不足。

第三，极少数作品完全超出了本科生的知识范畴，结构设计竞赛变成考察教师能力和水平的工具，变成实现教师设计思路的过程。教师过度的“指导”导致学生对教师过于依赖，没有教师的指导很难自己动手操作；学生失去了主动思考和钻研的积极性，不利于学生独立思考和自主创新能力的培养。

针对上述问题，笔者认为首先可以对参赛者组织赛前辅导、普及实验知识、提高参赛者的力学知识和结构设计水平；同时结合结构设计竞赛过程中的方案设计、计算、制作、试验等环节，开设带有竞赛性质的专业选修课程。作为结构设计竞赛的理论补充，不管是专门的赛前集训，还是开设选修课程，都可以更好地发挥结构设计竞赛的积极作用，避免学生盲目的“手工锻炼”。其次，指导教师要及时获取学生的设计方案，帮助学生梳理设计思路，指正学生设计中存在的缺陷和不足。最后，教师的指导一定要适度，指导老师的定位是参赛者的顾问，可以从基本概念和基本方法上引导参赛学生，并对作品提出改良意见。

三、结语

大学生结构设计竞赛作为大学生创新训练计划的一种重要载体和形式，是培养土木工程专业学生创新实践能力的重要平台。通过这一途径能够培养学生的专业综合技能、发掘创新思维、培养动手能力，有效地克服常规教学实践存在的一些缺点。在今后的教学中，充分发挥好结构设计竞赛这一平台的作用，能够有效地促进土建专业学生创新实践型人才培养模式的形成，促进教学与教育方法的改革。

参考文献：

[1]周臻，童小东，尹凌峰，陆金钰，缪志伟. 依托结构竞赛构建开放式创新研学平台[J]. 高等建筑教育，2011，20（6）：129-133.

[2]苗吉，徐雷，刘春燕，赵楠. 构建结构设计竞赛平台，培养土建类创新人才[J]. 西安建筑科技大学学报， 2007，4（12）：122-124.

[3]徐龙军，李洋，许昊. 全国大学生结构设计竞赛赛题分析及建议[J]. 高等建筑教育， 2012，3（6）：148-150.

On the importance of structural design competition to civil

engineering undergraduate education

JIA Chuanguo， ZHANG Chuan， LI Yingmin， YANG Pu， HU Ying， HAN Jun

（a. School of Civil Engineering， b. Key Laboratory of New Technology for Construction of Cities in

Mountain Area， Ministry of Education， Chongqing University， Chongqing 400045， P. R. China）

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【关键词】公共艺术；教育课程；重要性

一、公共艺术教育课程的内容

公共艺术教育的学分有明确规定，但很多高校表示，若将所有要求的课程都开足，可能3000个课时也装不下。同时，课程内容是否科学，是否有足够的艺术吸引力，也是公共艺术教育面临的难题。按照教育部的相关要求，每个学生在校学习期间，至少要在艺术限定性选修课程中选修1门并且通过考核。对于实行学分制的高等学校，每个学生至少要通过艺术限定性选修课程的学习取得2个学分，修满规定学分的学生方可毕业。艺术限定性选修课程包括“艺术导论”、“音乐鉴赏”等。各高等学校可开设艺术任意性选修课程，如“交响音乐赏析”、“戏剧鉴赏”、“戏曲鉴赏”、“民间艺术赏析”等。“从一般要求讲，限选课和任选课开得越多越好，以便满足广大学生的不同学习需求。但要开齐8门限选课，院校会花费很大精力。

二、公共艺术教育开展的现状

（一）公共艺术教育课程不受重视

在实用主义盛行的当下，功利化的教学内容以及就业导向使许多学校的公共艺术教育虽受学生欢迎，但不受领导重视，成为“鸡肋”。“当今高校里发生的负面的、消极的、恶性的事件，可以说很多都与大学生人文素养缺失相联系。由于认识问题，导致学校对公共艺术教育缺乏统筹规划、科学管理，一些学校的公共艺术教育处于多头管理的无序状态，工作中存在间歇性、随意性和以活动代替课程等情况，存在重视部分艺术特长生而忽视艺术教育公共性的要求，重视艺术演出效果而忽视学生在艺术活动过程中的体验、感悟和提高等现象。各高校要按照《学校艺术教育工作规程》的要求，进一步提高对公共艺术课性质和功能的认识，把学校的公共艺术教育工作作为培养高素质人才和传播先进文化的重要手段。“事实上，接受一定的公共艺术教育，是大学生们的普遍需求。”例如：一直承担公共艺术教育“交响音乐与音乐家”课程的湖南某高校教师举例说，自2005年承担公共艺术教育课程教学以来，上他的课的学生已经超过4800多人。从反馈情况看，只要能给学生们提供走近交响乐的机会，人人都拥有理解音乐的能力。一份针对全国6所高校大学生喜好音乐情况的调查表明，以收回的4790份有效问卷看，喜欢简谱的占89.8%，喜欢五线谱的占10.2%，喜欢中国音乐的占80.2%，喜欢外国音乐的占19.8%，喜欢声乐的占68.4%，喜欢器乐的占31.6%。根据调查得知，虽然这些学生中能熟练掌握一门乐器的仅占0.5%，但普遍喜爱音乐。另一项调查显示，82%的学生认为高校公共艺术教育在大学教育中必不可少，近70%的学生对公共艺术教育课抱有良好的期待。“然而，当下实用主义盛行，功利化的教学内容以及就业导向，使许多学校轻视公共艺术教育。哪一样对学生找工作有好处，就抓紧哪一样。艺术教育是一门软功夫，基本不产生显性效果，所以许多学校认识不到位，对这项工作不够重视。”

（二）公共艺术教育教学施舍缺乏

艺术教育的经费投入少，教学设施严重缺乏。一方面各个院校对艺术教育的重视不够，认为艺术教育就是唱唱歌跳跳舞，或者写写画画，不需要好的条件或设备。另一方面，就是对艺术教育给以了足够的重视，但由于艺术类器材、材料确实也很昂贵，使得学校在艺术教育投资上舍不得，从而教学设施跟不上，影响了老师的授课质量。

（三）公共艺术教育教学师资匮乏。

艺术教育师资队伍建设非专业化。我国普通高校的艺术教育的师资主要是由以下两类人才组成：专业艺术院校的毕业生和人文学科的教师。有的学校还聘请校外的一些艺术专家来兼职，但总的来说还是以自己校内的老师为主。由于缺乏艺术实践搞人文科学的老师从事艺术教育一般往往是开设公开选修课，讲理论的比较多，并且所有的理论性欣赏课基本上都只是教师在唱独角戏，缺乏互动和交流，没有学生预想的那样生动、丰富，使学生对艺术课程的兴趣逐渐消失。

三、开设公共艺术教育课程的重要性

艺术教育之所以重要，是因为艺术是一种特殊的精神生产形态，它能够陶冶人的情操，丰富人的精神生活。艺术教育，是把艺术作为教育内容向学生传授艺术知识、艺术技能、艺术精神等。而决不是单纯的传授和训练艺术技能，重点也不是增长知识、增强人的道德水准，它的真正目的是通过感知、欣赏、实践来培植和丰富人们心灵的一个过程。另外，艺术的基础是感知，艺术教育可以提高人的感知能力，而感知能力则是创造性思维的基础，艺术活动本身也就是知觉思维活动。由于艺术往往不存在一个绝对的答案，而这一点正是艺术追求的价值所在，因此，艺术教育能有助于年轻人去探索、理解、接受和运用模糊性与主观性的事物，充分挖掘他们的想象力和创造力。

为什么要一再的强调公共艺术教育的重要性，那是因为没有那个教育课程可以像艺术教育一样，既能提高大学生综合素质、促进大学生全面发展中，又可以增强大学生对科学文化知识的理解和记忆，促进智能开发。学习阶段是人一生中学习知识的重要阶段，而充分利用有限的时间，有效地学习，是学生共同关注的问题。艺术教育全方位的使学生精神升华、心灵美化，还能使学生的感知力、想象力、创造力得到提高，各种心理功能和思维能力得到充分发挥和协调发展。

我院在历经升本、更名及办学定位调整之后，学校更应该坚持崇尚“面向全体学生开展公共艺术教育”的理念。时代的发展和国际国内环境的变化，对人才培养提出了新要求，如果还固守那种滞后的大学艺术教育思想观念，必然会造成培养对象的‘思想残缺’和‘审美情趣淡薄’，造成学生‘高分低能、高分低质’，使大学生在日趋激烈的竞争中失去优势。国家对公共艺术教育提出了明确规定，强调了‘公共’和‘艺术’的两个属性，包括对学生的思维方式、创造能力、个性情感、专业学习等各方面产生积极影响。”

参考文献：

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关键词 质量生成要素 期中教学检查 工程化分析模型 多维交汇分析 层次分析

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.06.028

Abstract Mid-term teaching inspection is a significant part of routine work for undergraduate cultivating， thus playing a key role in improving the cultivating quality. Knowing exactly what to inspect， what to resolve， and then making the feasible action plan for corresponding issues can lead to practical effect of mid-term teaching inspection. On the basis of the key factors of undergraduate cultivating， this paper determines the scope of mid-term teaching inspection， and then establishes an engineering analysis model for the problems of mid-term teaching inspection. This analysis model relates to two analysis methods： one based on multidimensional intersection for finding problems， the other through a hierarchy process for dissecting problems.

Key words key factors of cultivating； mid-term teaching inspection； engineering analysis model； analysis based on multidimensional intersection； analytical hierarchy process

期中教学检查（以下简称中检）是本科生培养过程中一项常态化的重要工作，是本科生培养质量管理PDCA循环中的关键环节，兼具对日常教学工作的导向功能、调节功能和督促功能，①对发现问题、解决问题，提升培养质量具有十分重要的作用。

1 期中教学检查面临的主要难题

笔者长期从事本科生培养的管理工作，感到在中检工作中存在如下3个紧密相连、环环相扣的难题。

一是中检当且仅当查什么。本科生培养工作涉及学院建设的若干方面，中检检查哪些内容或要素，需要仔细斟酌确定，要做到既系统全面又无范围蔓延，既重点突出又无缺漏项。仅凭主观判断来确定检查内容，可能会顾此失彼。②

二是中检问题是否找得准。中检中，各检查者会反映若干问题，由于立场站位、观察角度，以及对教学规律认知层次不同等原因，检查者们反映的问题会存在较大的个性化差异，表现为表述各异、粗细不一，在指向上若明若暗，在内容上交叉粘联，难以准确判断问题真伪及其严重性。

三是中检问题的整改措施是否得力。中检找准问题不是目的，目的是制定整改措施解决问题，提升培养质量。中检发现的问题往往互相缠绕嵌套，有的问题是其它问题的原因，有的问题是其它问题的表象，这使得从哪切入制定整改措施成为难题。

笔者研阅了10余所高校的中检报告，上述3个问题普遍存在。对于高校管理者而言，需要找到一套科学的分析模型或方法，有效解决这3个问题，提高中检实效。

2 基于本科生培养质量生成要素及作用关系，确定检查内容

中检是对本科生培养质量以及培养活动的全面检查分析。确定中检当且仅当查什么，首先要搞清本科生培养质量有哪些生成要素，以及这些要素相互作用生成培养质量的路径机理。笔者基于多年本科生培养管理经验，总结提出如图1所示的本科生培养质量生成要素关系图。

如图1所示，本科生培养质量生成要素共10个。根据各要素在培养质量生成路径上的位置，分为规划设计要素和组织实施要素两类，组织实施要素再细分公共基础要素（“指挥管理”）、支撑要素（包含“课程建设”、“师资队伍建设”、“资源条件建设”等3个要素）和直接要素（包含“学员材质”、“第一课堂教学”、“第二课堂活动”等3个要素）等3个子类。

10个要素相互作用生成本科生培养质量。3个规划设计要素不直接生成培养质量，而是通过作用于7个组织实施要素生成培养质量；7个组织实施要素中，3个直接要素共同作用直接生成培养质量，3个支撑要素通过作用2个直接要素间接生成培养质量，公共基础要素直接或间接生成培养质量。

从检查全覆盖角度，中检内容应覆盖生成培养质量的10个要素，但由于3个规划设计要素是通过7个组织实施要素生成培养质量，其存在的问题将在培养实践活动中暴露，故笔者提出将中检内容界定在7个组织实施要素上，即中检当且仅当检查“学员材质”、“第一课堂教学”、“第二课堂活动”、“课程建设”、“师资队伍建设”、“资源条件建设”和“指挥管理”等7个方面。

3 基于本科生培养质量生成要素及作用关系，开展多维交汇分析，找准中检问题

确定了中检当且仅当查什么后，管理者马上面临中检问题是否找得准的问题。基于图1，笔者研究提出多维交汇分析法，通过对各检查者发现的问题进行标准化处理和严重性分析，确保找准中检问题。

3.1 对各检查者发现的问题进行标准化处理

笔者按照“定向”、“拆细”和“去重”等 3个方法步骤，对各检查者发现的问题进行标准化处理。

“定向”是指对照图1，确定每个问题的指向要素；“拆细” 是指对于指向2个（含）以上要素的问题，进行拆细，使拆细后的每个问题只指向1个要素；“去重”是指合并某个检查者反映的相同或相近问题，使相同或相近问题在该检查者只反映1次。

在问题“定向”过程中，贯彻如下两个原则。一是，问题描述要尽量定量，不能定量则须定性，无法定性则不提。二是，舍弃未找到指向要素的问题描述。

3.2 对各检查者发现的问题进行严重性分析

对各检查者发现的问题进行标准化处理后，要根据问题的指向要素、聚焦度和检查者权重等3个属性，综合判定问题严重性。判定规则如下。

问题指向要素。严重性排序为直接要素>支撑要素>管理要素。直接要素中，“学员材质”>“第一课堂教学”>“第二课堂活动”；支撑要素中，“课程建设”>“师资队伍建设”>“资源条件建设”。

问题聚焦度。反映的检查者越多，聚焦度越高；聚焦度越高，则问题越严重。

检查者权重。按各检查者话语权排序，排序越靠前，问题越严重。不同的质量生成要素，各检查者话语权排序不同，详见表1。

在综合分析问题严重性时，上述三个属性的严重性排序为指向要素>聚焦度>检查者权重。

4 基于本科生培养质量生成要素及作用关系，层次化分析问题原因，制定整改措施

找准问题后，管理者要根据问题原因制定得力的整改措施，以解决问题、提升培养质量。措施是否得力，关键在于问题原因是否分析得透彻。基于图1，笔者研究提出中检问题原因的层次分析法。该分析法的基本思想是，沿着培养质量生成路径，对指向各要素的问题，层层递进地分析原因，一直分析到最底层。将上层问题原因与相同的下层问题表象归并，针对最底层原因制定整改措施，克服措施交叉覆盖、杂乱纠缠，使整改实效沿着生成路径向上传递。具体实施流程如图2所示。

4.1 逐层向下分析各要素问题的关联性

按照先直接要素、再支撑要素、后管理要素、最后设计要素的层次顺序，逐层分析问题原因。每分析一层，就将该层问题的原因与下层问题对照关联，关联上的则合并处理共同研究整改措施。按此步骤不断递归，直至问题原因分析找不到下层要素支撑。

4.2 非关联的问题逐层向上推导实证负作用

对关联不上的问题，要逐层向上推导并实证该问题的负作用，直至该问题负作用无法实证为止，将最终实证层面的负作用列为问题进行整改。

若问题的负作用无法实证已传导至上层要素，则列为该层要素的独立问题进行整改。下层要素问题负作用未传导至上层要素的原因有两个：一是负作用传导需要时间，时间尚不及传导至上层要素；二是传导过程中被某些积极因素或正能量中和了。不论哪种原因均需解决。

上述递归分析结束后，从最底层原因入手制定整改措施，整改实效必然沿着分析链条向上作用，最终作用于最上层要素问题。

5 成果价值和应用效益

该成果全面系统的提出了一套中检问题工程化分析模型。基于本科生培养质量生成要素及作用关系，确定了中检检查内容及范围，提出了找准问题的“多维交汇分析法”及析透问题原因的“层次分析法”，能有效解决中检中普遍存在的3个难题。该成果可为开展中检工作提供实践指导，避免检查工作的盲目和低效，对提升中检实效具有普适借鉴意义。

该成果在笔者单位应用多年，有效增强了中检工作科学性、系统性、规范性，提升了中检工作精细度，对教学问题的发现和解决发挥了十分明显的作用。运用该成果，笔者单位6次中检累计发现58个教学问题，目前已解决51个，比例高达88%。以该成果为主体的中检模式，荣获2015年军队教学成果奖。

6 尚需进一步完善的地方

该成果虽然在确定中检检查内容，找准中检问题以及析透问题原因等方面开展了一些创新研究，但由于数据积累尚不丰富，目前“多维交汇分析法”中对问题严重性的判定规则，以及“层次分析法”中对逐层向上推导实证负作用，只能进行定性阐述，尚不能进行定量分析，需要进一步积累数据不断深化研究。欢迎国内同行深入研究探讨，为不断提升中检实效提供更多参考借鉴。

注释

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【关键词】电子信息技术；教育管理；应用

1引言

目前随着电子信息化技术的不断提高，教育领域信息化的应用变得广泛起来，这使得我国学校教育呈现出教育信息化的发展趋势。将电子信息技术应用到教育管理领域，可以帮助各个部门进行资源整合，使相互能够紧密配合，但是这也就意味着学校各部门需要对电子信息技术应用有较强的能力和对它的充分了解。因此本文主要会介绍教育管理信息化的基本概念，进而引出电子信息技术如何运用到教育管理工作中去，以提高教学效果。

2教育管理信息化概述

教育管理信息化是教育信息化的一个非常重要的部分，在开展教育管理的过程中，学院管理的职能得到了进一步的升华，并且可以非常有效地实现对学院进行监控和评价的作用。这样的话，学院在制定一些政策和计划的时候就能得到各部门的广泛支持，从而促进学院教育质量的提高，达到良好的教学效果。我们提倡重视教育信息化，教育管理信息化，最主要的原因是因为学院是教育的主阵地，是为国家培养合格公民和人才的重要场所，传统的教育管理模式已经出现很多弊端，不能紧跟社会和教育发展的要求，因此需要我们在这方面投入更多的精力，从而解决教育管理面临的诸多问题。教育管理的信息化主要体现在以下三个方面：有效提高教育管理的质量和效率；规范教育管理的工作；教学资源可以得到更充分和高效地利用。对于教育管理的对象，也是非常丰富的，不但包括教师、学生这些实在的群体，还涉及诸如排课、选课、考试、整理学生成绩等一些复杂对于学生今后的发展都非常重要，“学如初起之苗不见其增，日有所长”，任何一门课程的学习都可能会对他们今后产生影响，所以虽然按照课程的性质对这些课程进行了分类，但是这并不能代表其对学生重要性的大小。

3材料科学与工程专业实验教学体系建设策略

正如上面所谈到的，材料科学与工程专业属于工科类专业，而工科类专业的一大特点就是对理论与实践结合的要求较高，这就要求对高校实验教学体系建设工作应该予以足够的重视。“实践是检验真理的唯一标准”，而对于学生来说，要想让他们能够真正意义上的体会到理论知识的重要性。

3.1构建材料科学与工程专业实验教学平台

构建材料科学与工程专业实验教学平台是进行该专业实验教学体系建设工作的第一步，同时也是最重要的一步。只有当实验教学平台构建完毕以后，才能为师生提供学习、实践平台。在构建实验平台的过程中要始终秉承以“深化课程基础实验教学、加强综合实验能力训练、注重创新意识和创新能力培养”为教学目标的教学理念，改革教学过程、教学方法，以提高学生实践操作能力为教学重点，深化授课教师的教学责任，让教师能够承担起教育学生、监督管理学生的责任，保证学生在实践教学课堂的学习态度和学习质量。同时也为加强师生之间的互动而做出努力，活跃课堂气氛，提高学生学习的热情和兴趣。

3.2为材料科学与工程专业实验教学提供优质的师资队伍

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【关键词】安全施工管理；建筑工程施工；重要性；实施措施

引言

近年来，随着社会对建筑工程施工安全和质量关注度的提高，以及施工技术的日益精湛，我国建筑行业正处于高速发展时期，建筑水平也不断提高。但是安全施工管理仍然是当前建筑工程施工管理中的薄弱环节，一些单位在施工安全管理中依旧会出现比较混乱的局面，降低了安全施工管理的水平。究其原因，是对安全施工管理重要性的认知度不足，以及缺乏实际有效的实施措施。因此，探讨安全施工管理在建筑工程施工中的重要性和措施是当前建筑行业面临的重要课题。

1. 安全施工管理在建筑工程施工中的重要性

我国建筑工程的特点是工期长、流动性大、交叉和露天高处作业多，这就给工程施工带来一定的安全压力[1]。如在施工中，一个工人如果不小心踩空脚手架就会引发高空坠落的安全事故，而导致这一事故的主要原因是脚手架的安全防护工作不到位和工人安全意识的薄弱，归根结底就是安全施工管理工作的薄弱性。因此，在建筑工程施工中，做好安全施工管理是至关重要，其重要性主要体现在以下几点：第一，能有效提高工程的管理水平。安全风险是建筑工程施工中的最大不确定患，如果能有效解决好工程施工的安全性问题，也就意味着建筑工程管理水平达到了一定标准。加强对施工安全的管理，能很好的确保安全管理工作的顺利进行，对提高整个工程的管理水平是有利的。第二，能增加建筑工程的经济效益。安全事故的不确定性也注定了安全事故给建筑工程带来的损失和巨大成本，发生了安全事故随之而来的就是经济赔偿，甚至还会直接影响工程的进度，给建筑和施工单位带来不必要的经济损失，因此，做好安全管理工作对提高经济效益是有积极作用的。此外，安全施工方管理能保障建筑工程的顺利进行和竣工。

2. 安全施工管理在建筑工程施工中的实施措施

2.1建立健全的安全施工管理制度

提高安全施工管理在建筑工程施工中的重要性，需要有健全的制度保障。党和政府以及相关建设部门要针对当前我国施工安全管理的现状颁布切实可行的安全施工管理制度，要在已经颁布的《危险性较大工程安全专项方案编制和专家论证审查方法》等法律法规中明确安全施工管理条例，明文规定施工必须确保安全性[2]。同时，必须贯彻好“安全第一，预防为主”的方针，建立健全的安全施工保证体系，将建立好的管理制度纳入保证体系中。加强对建筑工程施工的教育，严格管理，让整个工程处在控制状态下竣工。

2.2加强对施工人员的安全施工宣传再教育

加强对施工人员的安全施工宣传再教育措施可以从两方面入手，一方面是要加强对安全施工重要性的宣传。这是从根本意识上加深施工人员对安全施工管理重要性的认知，让其能自觉的进行安全施工管理工作，提高管理水平。施工企业和建筑单位的相关管理部门要坚决执行我国所制定好的相关法律法规，将安全施工放在施工工作的首要位置[3]。同时，建筑安全管理的工作人员必须不断加强对安全施工及其管理知识的学习，增强自我安全施工意识。另一方面，要加强对施工人员的安全知识培训和教育。施工人员在上岗前要进行全面系统的安全培训，掌握施工的安全常识和操作规范，对其进行安全实践模拟，提高其实际操作能力。

2.3有效落实安全施工责任

建筑工程施工的最终目标是为了高质量的完成工作，帮助建筑单位获取最大利益。而安全性是衡量工程施工质量的主要标准，因此，做好安全施工是极具关键的。而要想达到安全施工这一目标，必须要有效落实施工的安全责任。首先，施工部门要做到层层落实安全责任。要进行分片、分区、分岗位的进行安全施工负责管理，在正式施工前要签订安全施工责任书，随时对施工进度进行跟进检查，消除施工安全隐患。其次，建筑工程的监督部门要加强对施工单位的施工管理工作的监管力度，在监管期间一旦发现问题就要将责任落实到人，赏罚到人。

2.4强化安全施工检查和监督工作

安全施工的检查和监督是对安全施工管理的一项重要保障环节，如果在前期安全管理中有所纰漏，后期的检查和监督将会起到“查漏补缺”的作用。因此，加强对建筑工程施工的安全检查和监督是必要的[4]。这就要求每个施工队在对每日完成的或即将完成的施工项目都要进行严密的检查，工程管理者必先要加强对施工项目的监督，施工队长应该亲自或者安排专门的检查人员、技术人员对施工项目所在地及其周边的环境进行施工前的全面安全检查，以最大程度的消除施工安全隐患。工程项目部必须每周进行一次自我检讨，建筑公司应该每月进行两次大规模的安全检查。同时，各个部门要加强配合，做好各项安全技术交底工作，对施工器械要定期检查和维修，以免在运作过程中出现问题，引发施工安全事故。

3. 结语

总之，在建筑工程施工中，做好安全施工管理是必要的，不仅直接关系这工程的施工质量，还影响了我国建筑行业的可持续发展。在建筑工中，要充分发挥安全施工管理的作用，必须要建立一套健全的安全施工管理制度和体系，建立一支高素质的安全施工队伍，对每项施工项目都做到安全责任科学落实，并不断加强对工程施工的安全监管。

参考文献：

[1]王长见.对建筑工程施工安全管理的探究[J].中国科技投资，2013，23（Z4）：19-20.

[2]徐晓妮.进度管理在建筑工程管理中的重要性分析[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2015，24（01）：34-35.

[3]谢锋.刍议强化建筑工程施工的精细化施工管理[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2014，17（04）：09-10.

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关键词：土木工程；双语教学；卓越工程师计划；学分制收费制度

中图分类号：G6420 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2013）02-0087-03

为提高本科毕业生的国际竞争力，国家正在推行双语教学[1]和国家卓越工程师教育培养计划（下文简称“卓越计划”）[2]。卓越计划是为贯彻落实党十七大所提出的“走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署”，为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》而实施的高等教育重大计划。

作为卓越计划的第二批试点院校，重庆交通大学已在2012级隧道工程专业制定并实施了基于卓越计划培养模式的教学大纲。基于卓越计划的教学大纲中将“土木工程专业外语”列为选修课程，在第七学期按专业方向对土木工程专业的学生分别开设。

当专业知识遇到外语，怎样使教学效果达到培养卓越工程师的目标，怎样做到培养卓越工程师，怎样保证教学效果，怎样调动学生的积极性，是将要面临的严峻考验。

另一方面，目前重庆交通大学实行学分制收费，在满足毕业规定学分的条件下[3]，学生是否愿意选修土木工程专业外语，在收费与英语学习的双重压力下，怎样保证课程的选课率。

结合重庆交通大学土木工程专业外语的教学现状，探讨了基于卓越计划的教学改革，以“授之以鱼不如授之以渔，授之以渔不如授之以乐渔”的思想，使学生主动学习专业外语课程，掌握与工程直接相关的专业知识的英文表达，达到国际化竞争的要求。良好的教学质量，是走出学分制收费条件下选修课困境的必然选择。

一、双语教学的困境

（一） 教学阶段低级

双语教学形式主要有3种[4]：（1）术语引导型，采用中文教材，在教学课件中将专业术语、章节标题等以英文标注和讲解；（2）半英语型，采用中文或英文教材，专业术语、主要理论、定律和计算过程等使用英文讲解；（3）中英文混合型，采用英文教材和课件，整个讲授过程以英文为主，重点和难点处以中文进行强调和说明。

目前土木工程双语教学多采用半英语式，甚至是术语引导型的方式，处于双语教学的低级阶段。

（二）学生没意识到英语对“职业”的重要性

在教育过程中片面强调英语的重要性，经过学校长时期的英语教学，学生清楚英语对“学业”的重要性，可这并不意味着学生明白英语对自己未来“职业”的重要性。

对于参加工作的本科生而言，大学毕业意味着“工作职业”的开始；对于继续深造的学生而言，大学毕业意味着“科研职业”的开始。不管是工作还是科研，必然会遇到越来越多的国际交流和合作，这要求学生必须具备基本的专业英语素养。因此，土木工程双语教学必须使学生意识到专业英语对未来“职业”发展的提升作用。

（三） 英语技能不均衡

在应试教育大环境下的英语学习中，学生听、说、读、写能力受到考试形式的限制，“说”的能力明显欠缺，“听、读、写”的能力也仅限于几百个单词的文章。开始专业英语的学习后，少则几页，多则几百页的英文资料让“四、六级通过者”们心存畏惧。由于心理害怕专业英语，所以不敢开始，不敢深入学习，整个双语教学没有成效。

双语教学的另一个主要任务是培养学生持久的“读”“写”能力，同时能“听”清楚并敢于开口“说”，达到能与同行用英文交流工程问题的目的。

二、学分制收费制度下土木工程专业英语教学的困境

土木工程专业英语教学不仅要面临双语教学课程的困境，而且还要经受选修课学分制收费的考验。学分制收费相当于将所有选修课放在了一个擂台上，在总课时和学费的限制下，学生在选课过程中要考虑课程与工作的关联程度、课程的趣味性等。唯有教学效果好的课程才会受到学生青睐，才会有合理的选课率。

反观学分制收费制度下的土木工程专业英语教学，有着以下困境。

（一）学生对土木工程国际化的认识度不足，选课率低

目前土木工程专业大部分本科生在毕业后从事现场施工工作，很多学生简单地认为毕业后不需要英语。本着实用的目的，学生会选修基坑工程、桥梁工程、工程经济学等课程，导致专业英语选课率较低。

实际上，在国际化的今天，国内企业会承担海外项目，国内的建筑也可能由国际建筑公司设计。由于对学生的前期引导不足，学生的国际视野较为狭窄，远远低估了专业英语的重要性。

（二） 学生的英语学习热情低，专业英语学习压力大，不愿意费精力学专业英语

从小学到大学，学生一直在学习英语，从单词、语法到大学阶段的四、六级考试，大部分学生对英语的学习热情被扼杀在枯燥的应试英语教育中。高校取消英语四级与学位证的挂钩政策之后，很多学生更加忽视英语学习。没有英语学习热情大大降低了学生学习土木工程专业英语的兴趣。

土木工程双语课程一般开设在三年级或四年级，在此之前学生仅接受了专业知识的中文教育。在仅有的32个课时内，要求学生掌握绝大部分专业术语和概念的英文表达，是一个很大的挑战，从而导致学生对专业英语学习的恐惧和抵制心理。

（三）任课教师英语和教学水平有限，学生选课后失望，造成选课率低的恶性循环

土木工程双语教学效果取决于任课教师的英语水平和教学水平。土木工程专业教师往往没有受过系统的专业英语教育[5-7]。没有海外学习经历的教师，其口语可能并未达到顺畅进行英语交流的水平；有海外学习经历的教师，其教学水平又可能有待提高。

此外，很多教师教学过程中过分依赖多媒体课件，忽视了学生对知识的消化吸收，只是将“知识”送到学生面前，不管学生是否接受，更没有教会学生如何去寻找“知识”，缺少与学生的互动，没有调动学生的学习积极性。

没有好的教学效果，不仅使本年级选课学生失望，产生个别学生退课的现象，而且通过高低年级学生间的交流，会引起选课率逐年降低的恶性循环。

三、 基于“卓越工程师计划”的土木工程专业英语教学

解决学分制收费制度下土木工程专业英语教学的困境，最关键的是使学生真正从中受益。根据“卓越计划”培养优秀工程人才的思想，土木工程专业英语教学要以使学生亲近专业英语为目标，做到授课内容服务学生的未来职业，充分发挥学生主动学习的潜能，系统提高学生的专业知识和英语水平。

（一） 服务职业

根据学生的未来“职业”安排教学内容，对“工作职业”和“科研职业”的学生实施不同侧重点的教学和考核方式。对即将参加工作的学生多讲授与工程相关的英文知识，而对即将读研的学生多讲解理论和试验研究方面的英文知识。若条件允许，可针对两种“职业”的需求开设不同的双语教学选修课。

不论是工作的学生，还是读研的学生，未来都需要极为频繁地借助数值模拟技术解决问题。土木类常用数值计算软件（如ANYSY，ABAQUS，FLAC等）均为英文版本，因此，在课堂上可引导学生采用数值软件对专业问题进行数值建模和分析，加深学生对专业基本概念的理解，提升学生的专业英语实践水平。

（二）乐于学习

消除学生对英语学习的抵制和畏惧心理，让学生明白英语学习目的是知识的传承和交流。专业英语的文章虽然很长，但没有应试考试中刻意增加难度的复杂句子和偏僻词汇，学生在心理上要做到不惧怕专业英语。

建议在低年级专业课学习时，在多媒体课件中给出重要专业词汇的英文表达，这样经过2～3年的专业词汇积累，在高年级开设双语教学课程时，可以消除学生对专业英语的畏惧心理，更好地学习和理解知识本身，避免舍本（专业知识）逐末（单词）的尴尬局面。同时，引导学生在国外网站上检索各种相关资料，使学生熟悉英文网络环境，在主动搜索中提高英语水平。

（三） 系统提高

全面提高学生的听说读写能力，在课堂上设置相互交流的环节，为学生搭建资料检索经验、学习成果交流平台，同时提高学生的口语表达能力。

鼓励学生旁听或参加土木工程国际会议。大会交流可提高学生的英语听、说能力，通过撰写会议心得，强化专业英语的读、写能力。可设置会议基金，资助在会议上发言的本科生。

四、结语

开设双语教学课程不仅是响应国家号召，而是本着服务学生未来的目的。通过分析学分制收费制度下土木工程专业英语选修课的困境，依据“卓越计划”的培养思想和教学改革方案，提出了“授之以鱼不如授之以渔，授之以渔不如授之以乐渔”的理念和“亲近专业英语”的教学目标。

面对处于初级教学阶段的土木工程双语教学，教师不能盲从，要敢于打破传统的应试英语教学方法，系统规划专业英语教学，因学生未来“职业”施教，使课程有益于学生的未来，培养能适应国际化竞争的卓越工程师。

参考文献：

[1]王凯英，廖明军，孟宪强，等.土木工程专业双语教学建设探讨与实践[J].高等建筑教育，2009，18（1）：91-94.

[2] 张秀兰，王凯，张珩，杨艺虹.结合“卓越计划”拓展制药工艺学双语教学内容[J].北京联合大学学报：自然科学版，2012，26（2）：74-76.

[3] 马仁贤.学分制下高校收费管理的难点问题探讨[J].黑龙江教育：高教研究与评估，2012（7）：51-52.

[4] 滕振超.高校土木工程专业课程双语教学的研究[J].齐齐哈尔医学院学报，2008，29（19）：2373-2374.

[5] 李淑更，张立秋，王筱虹.理工科专业课双语教学的探讨[J].中国现代教育装备，2009（6）：82-84.

[6] 张子新，胡欣雨.高校土木工程专业双语教学的实践与思考[J].理工高教研究，2006，25（6）：117-118.

[7] 吴小萍，蒋红斐，涂鹏.土木工程专业双语教学的研究与实践[J].长沙铁道学院学报：社会科学版，2009，10（1）：1-3.

Teaching reform of professional English for civil engineering based on outstanding engineers training plan

ZHOU Jie

（School of Civil Engineering and Architecture， Chongqing Jiaotong University， Chongqing 400074， P. R. China）

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关键词：高校；法制教育

随着广大人民群众对全面已发治国的理念认同程度的不断提升，法制意识已经成为全社会共同价值观，全社会的各个方面都需要按照法律法规进行科学和合理的管理。利用高质量的教育和良好的环境培养人才是大学的核心任务，因此要坚持依法治校的基本理念，而要遵照这一理念，就必须完善高校法制教育长效机制。随着大学生就业压力的不断增大，学生必须被高校培养为复合型的人才，要具备高素质才能接受用人单位的考核。作为大学生综合素质重要组成部分的法律素质具有不断提升中的地位，法律素质的欠缺，必将影响大学生的求职、就业、升学和其他方面的发展。因而，全面推进、彻底变革大学生法制模式，提升法制教育的地位是培养适应社会发展需要的应用型人才的必经之路。

一、加强法制教育是新形势对大学生素质的新要求

在全面依法治国的大环境下，大学生必须要掌握良好的法律知识，具备必要的法律素质。高校学生的法律素质包含掌握法律条文的能力和使用法律的能力以及遵纪守法的自觉性几个方面。法律素质和其他素质一样都是需要经过教育和学习获得的。高校学生的法律素质不是与生俱来的，需要不断地教育和培训才能形成，还需要通过后天环境的影响和培养的形成和发展的教育。通过大学法制教育，使学生掌握系统的法律理论，树立法制观念，具备良好的法律素质，从而成为具有专业技能和实用法律素质的综合应用型人才。

二、法制教育有助于提升高校思想政治教育工作的科学化

水平，建立符合当代大学生成长规律的教育、管理、服务体系现阶段，高校的学生管理工作已经日趋复杂，已经成为一项系统工作，在高校人才培养中的地位越来越高，从而与社会的发展相适应。大学的根本是为了培养人才，学生工作是人才培养的重要环节和保障力量，具有不可替代性。教学是高校的工作重心，学生管理工作是教学的重要环节，是培养高质量人才的核心保障力量。随着高校改革的不断发展，对广大青年学生的教育、管理、服务，需要一套规范健全的制度保障和科学高效的工作方法，必须要依法进行，要受到法律法规的制约和保护。思想政治教育的核心和科学化的表现是法制教育，高校的思政教育要依法开展，要与学生的成长规律相适应，要符合教学规律的要求，要采取科学合理的方法，在手段上要符合现代化的要求，从而达到最佳的工作效果。

三、法制教育有助于大学生维护自身合法权益

当下，了解《劳动合同法》的条款，但不会与用人单位签订合法的劳动合同的高校毕业生有很多，如何让法律知识不仅是学生用来应付考试的工具是改革的关键所在。强化科学合理的法制教育，并非单纯的加开法律课程和增加教学学时的问题，是一项系统的工程，要使得大学生不但通过教育掌握基本的法律知识，树立良好的法律意识和依法维权意识，更要让他们自身合法权益受到侵害的时候，可以拿起法律武器维护自己的合法权益，绝对不能是违反法律法规的方式。

四、加强法制教育是适应国际新形势发展的需要

当今世界的主旋律是和平、发展。高校必须紧跟时展的要求，顺应国际潮流，改变传统的法制教育模式，建立符合国际要求的教育体系。如今，各国都在为建设公正合理的国际秩序而努力，人们对社会的文明程度和社会秩序规范程度的要求不断提高。中国作为一个崛起的负责任的大国，必须团结世界各国人民，努力完善法律制度，担负应有的国际义务。高校也应该以培养应用型人才为目标，提升法制教育的层次，完善法制教育综合体系，充分按照上级要求使用教学资源，提高学生的各个方面的能力。因此，我国可以按照国际趋势和国际法的要求，在一定程度上修改自己的法律，为进一步适应国际形势，努力奋斗。

五、结语

总而言之，我们在理解和国际法律教育的发展变化的重要性和新趋势的同时，也需要正确理解法律教育在中国的重要性，在新的形势下，采用新思想、新道路、新方法，加强和改进大学生法制教育，增强改善国家法律质量，发挥示范作用。在中国社会主义精神文明建设和中国高等院校的法学教育改革中起到重要作用。高校法制教育工作者必须改变传统的教育模式，根据社会的要求，从日常生活中，帮助学生树立正确的世界观和价值观。

参考文献：

[1]王凯.完善当代高校法制教育长效机制建设的重要性研究[J].理论观察,2015,(11).

[2]叶莉婵.浅析我国高校法制教育的重要性及改进策略[J].职工法律天地,2014,(12).

[3]赵金和.试论新形势下高校法制教育的重要性[J].教育与职业,2010,(20).

[4]赵悦.法制教育在当代高校教育中的重要性[J].人间,2016,(12).

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建设项目施工安全管理是建设项目施工管理中重要组成部分，是保障整个项目施工安全的重要工作。建设项目是一个很宽泛的概念，其中包含众多的内容。企业油库是企业储备生产能源或生产材料的场所，对于一个企业正常的生产以及保证必要的效益有着重要影响。虽然企业油库建设不是很广泛的存在于生活，属于一种特种性的建设项目，可见其对于生产企业而言十分重要。把控企业油库建设施工中的安全管理具有很强的必要性。因此本文探究企业油库建设施工中安全与管理，本文将首先分析施工安全管理的内容与特点，其次分析企业油库建设的特点，然后分析施工安全管理对于企业油库建设的重要性，之后提出加强企业油库建设施工安全管理的措施。

【关键要】

企业油库；施工；安全管理；措施

施工安全管理是工程建设项目管理内容中重要的一部分。为了分析企业油库建设施工安全管理，本文首先对施工安全管理的内容与特点作以分析，然后分析企业油库建设的特点与施工安全管理对于企业油库建设的重要性以及加强施工安全管理的措施。

一、施工安全管理的内容与特点

（一）施工安全管理的内容

施工安全管理是指在施工过程中的所有安全工作、安全教育工作等。施工安全管理是一项重要的施工过程中的管理工作，是工程项目施工顺利进行的保证。对于工程进度与工程效益都有重大影响。如果不重视施工安全管理工作，就使得工程施工过程没有了保障，不论是对于建设方，还是施工方，都是极具隐患的，施工过程中要务必重视。

（二）施工安全管理的特点

1、复杂性：施工安全管理内容众多，各工种复杂，这里体现出了其复杂性的特点。施工安全管理复杂性的具体体现主要有三方面。其一，施工安全管理的内容多，如施工人员的安全教育、安全防护用具的采购与使用、安全标语警戒设施的安装、施工现场的安全保卫等，可见施工安全管理内容多，这必然会使得施工安全管理变得复杂。其二，施工过程周期长，而施工安全管理会伴随着整个施工周期，可以说从开始的平整场地到最后的竣工都离不开施工安全管理，这也体现施工安全管理的复杂。其三，工程施工现场人员众多，环境恶劣，就人员组成来说，有甲方代表，有监理方，有设计方代表，还有大量的施工人员。各方配合及管理本身就很困难，若是要进行施工安全管理，其复杂程度可想而知。

2、制约性：所谓制约性就是体现在施工安全管理对整个施工过程中的管理有着制约作用。安全是任何一项的前提，没有安全任何工作都不能开展。正所谓“安全高于一切，责任重于泰山”，安全在任何工作中都是十分首要的工作。尤其是在工程建设中，安全问题就显得更重要了，因为工程中一旦出现安全事故，就是人命关天的大事关乎工程技术人员的生命安全与建设资金的合理使用。所以说工程中，安全问题是最大的问题，施工安全管理工作是施工管理工作中的首要工作，这便体现了施工安全管理对于企业油库建设的制约性。

3、全面性：安全无大小，只要涉及到安全的方方面面点点滴滴就都是大事，这也反映出了施工安全管理全面性的特点。工程施工过程周期长，不同时间对应不同施工工序，也就是说每一段时间都面临着不同的安全问题，可见施工安全管理具有全面性的特点。另一方面，工程施工过程中涉及众多的技术人员、工程机械以及复杂的环境，这都存在着安全管理的问题，需要加强施工安全管理措施。以上都体现了施工安全管理全面性的特点。

4、灵活性：施工安全管理具有灵活性的，这是由于施工现场的情况随着时间、工期变化而变化，而施工安全管理是紧紧地围绕着施工的，这就导致了施工安全管理具有了灵活性的特点。主要表现在施工安全管理不能死板，而要随机应变，不能守旧，而要跟的上形势。这便是企业油库建设施工安全管理灵活性的体现。

二、企业油库建设的特点

企业油库是企业生产过程中的能源储备库或企业生产过程中的原材料储备库，对于企业有着十分重要的影响。影响着企业正常的生产以及效益，其重要性显而易见。企业油库建设作为建设项目一种，有其自己的特点。

（一）企业油库建设具有特种性的特点

企业油库建设也属于工程建设项目的一种。可是不同于大量的居住结构体与交通结构体，企业油库建设具有特种性的特点，也就是说施工过程，施工工序以及施工安全过程管理都不同于其他的工程建设项目。正是由于企业油库具有这么多的不同，与其他工程建设目有较大差别，这便使得了企业油库建设具有了特种性的特点。

（二）企业油库建设具有专一性的特点

之所以称之为企业油库，那么企业油库建设就是要服务于企业的生产工作的，其设计修建以及之后的使用，都是要与所在企业相适应的。那么这就使企业油库具有了专一性的特点，也就是说每一座企业油库建设都是不同的。每一座企业油库建设都要符合所在企业的生产类型，生产规模，技术工艺水平及企业所处的环境。以上便体现了企业油库建设专一性的特点。

（三）企业油库建设具有危险性的特点

企业油库建设具有危险性的特点是基于其存储介质是油而得出来的。虽然说企业油库建设过程中油库并没有装油，可是为了之后安全性的考虑，施工过程中便采用了众多措施以防止以后发生的危险。正是由于采用了众多的复杂的措施，使得了施工难度不断加大，稍有失误，就会出现大的灾难性的工程事故，这就反映了企业油库建设危险性的特点。

（四）企业油库建设具有协同性的特点

企业油库建设和其他众多的建设项目比较而言协同性较高，例如一个企业油库建设过程需要结构性设计施工、安全性设计施工、防化性设计施工等等。由此可见企业油库建设具有很强的协同性的特点。油库的介质是油，有汽油、柴油、煤油等，总之都是易燃易爆的危险品，这就使得在施工过程中有众多安全性考量，众多施工工序协同开展，当然这也增加了企业库建设的复杂程度，这便体现了企业油库建设协同性的特点。

三、施工安全管理对于企业油库建设的重要性

安全是一项工程建设项目的生命，由此可见施工安全管理对于建设项目的重要性。本文将分析施工安全管理对于企业油库建设的重要性。

（一）施工安全管理保证了企业油库建设的进度

安全是任何工作的前提，尤其是对于工程建设项目而言，安全问题尤为重要。要谈到施工安全管理对于企业油库建设的重要性就必须要提及进度问题。工程建设项目的进度与质量对与工程建设项目而言是十分重要的，而施工安全管理工作就保证了企业油库建设的进度。如果出现了安全问题，对于施工项目而言是是十分可怕的，因为出了安全事故，工程技术人员可能会遭受伤害，工程建设还有可能停工。在人员受到损失的时候，项目效益也受到了极大的影响。这就表明了施工安全管理保证了企业油库建设的进度。

（二）施工安全管理保证了企业油库建设的效益

施工安全管理可以保证企业油库建设的进度，在保证工程建设进度的同时，还保证了工程建设的效益。例如，一旦出现了安全事故，工程技术人员受到伤害的同时，大量的建筑材料会被浪费，大量的工程机械会被损坏，同时因为安全事故而耽误工期也会降低效益。所以说，安全管理工作对于企业油库建设的效益是有保证的。

（三）施工安全管理保证了企业油库今后的长期使用

在企业油库建设的过程中，加强施工安全管理工作，在保证工程技术人员安全与项目建设安全的同时，也督促了工人按图施工，按规范施工，按规矩办事。这就对工程建设的质量有了很大的保证，在今后油库的使用过程中，就不会因为油库建设质量而出现问题。施工安全管理对于企业油库今后的长期使用虽说是间接的影响，可是安全无小事，这也必须引起我们的重视。以上便体现了施工安全管理保证了企业油库今后的长期使用。

四、加强企业油库建设施工安全管理的措施

施工安全管理工作对于企业油库建设以及其他工程建设项目的重要意义不言而喻，以此探究加强企业油库建设施工安全管理的措施显得十分必要。

（一）转变对于施工安全看法与认识

工程建设项目中一直以来都会出现大大小小众多的安全事故。有资料表明，绝大部分安全事故都是因为人为的因素而造成的，不可抗因素造成的安全因素是极少的。为了加强施工安全管理工作，所以我们必须要转变对施工安全的看法与认识。曾经很长一段时间里，因为监管机制没有形成，施工过程极不规范，一切工作凭感觉，靠经验，造成了众多的安全事故，不论对于工程技术人员，还是建设方，结果都是灾难性的。所以我们要正确认识，本着安全无小事的观念，预防事故，加强管理。不能凭经验而做决策，应该要正确分析，按规矩办事，这样会大大减少工程安全事故出现的的可能性。以上便是表明了加强施工安全管理必须要转变对于传统的施工的看法与认识。

（二）加强施工安全的教育

加强施工安全的教学对于整个施工安全来说是十分重要的。加强施工安全教育，教育的对象应该是所有工程技术人员自己往来建设项目现场的所有人员。加强施工安全教育是一项十分复杂的工作，这就要求工程现场的施工安全管理人员要尽心尽力。例如对新工人入职，一定要进行严格的安全教育，教育结束之后应当组织考试，只有考试合格后才能进去工程现场进行施工。对于往来施工现场的所有人员在进去工地之前，应该进行简短的安全教育，佩戴好安全帽以及其他的安全用具，之后才能在工作人员引导之下进去工地开展工作。加强施工安全教育，是一种主管预防的的安全管理措施，其对于整个施工安全管理项目的重要性不言而喻。所以必须加强施工安全教学。

（三）加强施工安全监管

加强施工安全监管也是保障施工安全的重要措施。若要进行施工安全监管，就必须建立一定的施工安全监管部门组织。除了政府相关部门监管之外，建设方也应该成立施工安全监管小组，作为施工方，也应该成立施工安全监管小组自查。各个部分的施工安全管理小组应当定期或不定期的对企业油库建设项目进行检查，经常对检查结果进行汇总，找出问题，然后解决问题。只有以上措施都顺利实施，数管齐下才能大大降低施工安全事故出现的可能性。

（四）实施长期监管措施

实施长期的监管措施是一种强制的措施，旨在施工时期对施工单位以及相关部分形成压力。如果一旦出现安全事故，责任到人，对相关责任人进行处理。在对相关责任人进行处理的同时，还要将责任人进行归档。在今后的施工中，对于以前出现过事故的责任人加强监督管理，防止他们在此因为疏忽大意而造成事故。这也是一种加强施工安全管理的措施。

（五）出台相应的具体规章制度

有关部们应当出台具体规章制度，加强油库建设具体的安全管理工作。企业油库建设是一种特种性的建设项目，有关部门应当组织专家学者对油库建设施工安全管理进行研究调查进而出台具体的规范，使施工单位在企业油库建设施工过程中有规范可依。

结语

本文研究企业油库建设施工安全管理，首先分析了建设项目施工安全管理的内容与特点以及企业油库建设的特点。最后探究施工安全管理的对象企业油库建设的重要性以及加强企业油库建设中的施工安全管理措施。总的来说，随着工业技术不断发展，企业油库建设将会趋于复杂化、集成化，这对于企业油库建设而言是具有挑战性的。因此，企业油库建设中的施工安全管理必须得以重视，这也从侧面反应了本文研究的必要性。

作者：李丽 单位：中色科技股份有限公司

参考文献

[1]杨彪.浅析石油企业油库建设施工的安全管理[J].广东科技,2014（11）.

[2]李爽.油库建设中的安全隐患治理[J].科技与企业,2014（12）.

[3]鞠楠.油库建设质量管理的问题及对策[J].现代经济信息,2016（9）.

篇9

1.1领导重视度不足，承包商整体安全意识行为偏低

油田建设工程项目存在工程量大、工作时间长、施工承包商众多、并存在层层分包的情况。尽管业主方非常重视，加大监督检查力度，但是一些施工单位领导为了眼前利益，对安全工作抱有侥幸心理，未能正确认识到安全培训工作的重要性和必要性，在安全培训工作方面仅限于应付地方政府、业主方的要求，不愿意在培训方面过多地投入金钱和时间，从而使得现场施工人员特别是临时用工人员未能及时、有效、全面的安全培训，导致整个施工队伍的安全意识、素质偏低。

1.2安全管理人员安全管理能力不足，缺乏系统培训，把袒护当成爱护

目前，大部分承包商单位的安全管理人员缺乏系统有效的安全培训，个别单位的专兼职安全员甚至未接受过专门的安全知识培训，导致了因忽视职业安全而违章指挥，削减甚至取消安全防护投入，简化安全管理制度，淡化安全检查与整改，忽视安全的后果和重视安全生产所带来的效益，很难对员工进行有效的安全行为意识引导，从根本上消弱了培训效果。

1.3安全培训内容不全面，存在一阵风、走过场的现象

油田建设工程是一项专业技术性强且施工难度复杂的项目，存在较多的不安全因素。电工、焊工、架子工、起重工工种繁多，造成的危险也各不相同。但是目前安全培训工作形式千遍一律，而不是要根据各自所从事的工作特点进行培训，认为培训就是老师讲课，员工在下听课而已，把培训的认识狭义化。承包商单位往往未设置专职培训人员，兼职培训人员安全知识面不全，安全教育存在走过场的现象，常常是培训完后将试卷和答案一同下发给学习人员，草草收场。

1.4施工前安全教育不全面，培训工作流于形式

不安全事件的发生在时间上是没有固定规律的，无论何时何地，只要忽视安全，就可能导致不安全事件的发生。施工现场的所有状态时时处在变化之中，部分承包商领导和项目经理对安全生产的“重视”，仅限于在开会时讲“要注意安全”，而怎样注意安全就讲不出所以然。一些安全员不明白自己在施工现场的地位和作用，对安全知识一知半解，有的甚至连常用安全技术规范标准都不了解。这样就从一定程度上了消弱了培训效果。

1.5施工人员流动性大，文化素质及水平偏低，安全培训效果不佳

油田建设工程单位其自有员工占总人数比例普遍偏低，经验丰富的施工人员相对较少，因此施工队伍中普通工人大部分为临时用工，这就直接导致施工队伍人员的极不稳定性，即人员流动性大，且其中部分劳务工为工程现场周边居民，因此施工人员普遍存在安全意识淡薄、综合素质不高、安全技能水平偏低等现象。由于文化基础较低，导致安全教育培训效果不佳，甚至部分员工对安全教育培训产生排斥心理。

2有效提高油田建设工程项目安全培训工作的建议

在油田建设工程正常的生产组织活动中，安全培训工作也是队伍管理的重要方向之一。因此我们的培训工作就要有强烈的目的性、实用性、实效性和真实连贯性。针对目前存在的问题，建议采取以下方法开展安全培训教育。

2.1提高安全管理层安全意识，纠正安全培训工作认识偏差

对企业来讲，安全培训效果的好坏，取决于施工单位领导层是否具有强烈的安全意识。业主方应加强对承包商领导的安全意识培训，纠正对安全培训的认识偏差，这样承包商安全意识活动的积极能动性才会被释放、激发。此外，还可以利用安全知识竞赛、演讲会、研讨会、座谈会等多种形式进行广泛的、连续的安全意思培训。使其充分认识到安全培训工作的重要性和必要性，按规定给足培训经费，将各类安全培训工作落实到实处。

2.2提升安全管理人员安全管理水平

承包商单位必须认识到安全教育培训的重要性，建立健全安全教育培训制度，加强安全教育培训工作的力度，使广大职工都能按规定，定期接受安全教育培训，特别是主要负责人、项目经理和安全管理人员，必须接受上级主管部门、有资质的安全培训机构举办的安全教育培训，并经考核获得安全岗位资格。通过安全教育培训，增强安全管理人员、作业人员的安全意识、安全技术和操作技能，大大减少违章指挥、违章作业行为，改善安全生产状况，有效控制伤亡事故的发生，提高安全管理水平。此外，业主方还应加强对承包商单位培训情况的监督检查，传授安全培训的方式方法，齐抓共管，全方位地开展安全培训工作。2.3安全教育培训的内容分不同的层次，因人而异，分灶吃饭根据施工现场的具体情况，安全教育培训工作也需依照这个特性才能取得良好的效果，比如针对电工、焊工、探伤工等特殊工种作业人员，直接作业环节等高风险作业，培训内容必须涵盖全体施工人员，紧密结合现场、现实生产特性来选择，制定有针对性的课件，让职工通过培训能够及时、持续进行危险源辨识、风险评价和实施必要的控制措施。另外业主方还应加强对承包商培训质量的监督考核，使安全教育培训程序化、规范化、标准化、经常化。

2.4强化班前安全培训，做到“警钟常鸣”

施工现场是一个具体的工作范围，各种因素相互关联、制约，承包商单位安全管理人员对施工人员的安全培训既要使他们懂得安全常识“会安全”、能够识别危险“懂安全”，又要使施工人员提高安全意识“要安全”。业主方也应采取不定期的方式参与承包商的班前安全教育，并对部分安全教育培训中出现的不足予以指导，杜绝低、老、坏现象和三违行为，从根本上防止事故的发生。对安全培训工作落实到实处、未发生安全事故的承包商单位进行表彰奖励，反之进行通报处罚，将安全培训工作落实到实处。

2.5坚持岗前培训，常抓不懈

施工现场根据实际情况建立安全生产宣传栏、事故案例警示图片、安全生产的醒目标志等，使新进场的施工人员能感受到安全生产的浓厚氛围，强化安全生产意识。承包商单位还应坚持岗前培训，保证持证上岗。上岗前，要严格按照有关规定，把安全生产三级教育放在首位，安全教育培训后，要严格考试，考核合格才能持证上岗。根据部分施工人员流动性大的特点，制定常年培训计划，做到现有员工定期培训，新来员工随时培训，重点岗位重点培训，使安全教育培训工作一抓到底。

3结束语

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——区教体局举办第二届“新庐阳•新教育”通讯员培训暨新闻写作评比活动

教育，是塑造人的重大工程，是通过意识形态潜移默化的宣传影响来塑造人灵魂的伟业，而新闻舆论又处于意识形态的前沿，新形势下如何切实掌握新闻宣传本领，进一步发挥教育新闻宣传作用，助推教育事业发展呢？4月8日下午，庐阳区教体局在南国花园小学启动开展第二届“新庐阳•新教育”通讯员培训暨新闻写作评比活动，为全区近百名通讯员、网宣员详实解答了这一命题。

这次通讯员培训，特邀安徽省教育宣传中心副主任、主任编辑王光厚，中安在线客户端副总监魏俊杰作教育新闻专题讲座。王光厚主任的讲座主要围绕教育新闻的重要性、教育新闻是什么、教育新闻写什么和怎么写等方面展开。他结合生动鲜活的案例告诉通讯员，教育新闻是新近发生的有价值的教育事实的报道；教育新闻除宣传动态事实外，还要善于发现静态事实，如围绕中心工作、回应社会关切、解读政策举措、宣传科学理念等；教育新闻的撰写不仅要从全局着眼、跳出教育写教育，横向找不同、纵向找变化，还要创新会议报道、提炼“干货”，遵循新闻规律和运用新闻语言。魏俊杰副总监从校园通讯员的角度，结合微信，向大家展示了校园如何运用“互联网+”的方式做好宣传，强调了内容创新和品牌意识的重要性。南国花园小学沐昌万老师作了题为“微信—— 学校宣传新平台”的经验交流汇报。区财政局民生工程负责人卓丙红从民生动态、民生亮点、成果展示、媒体聚焦等方面，阐述了如何对民生工程开展宣传。