班级卫生制度范文

导语：如何才能写好一篇班级卫生制度，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

为进一步改善我校校园环境卫生，确保全校师生有一个整洁、有序、安全的学习工作和生活环境，经过学校研究决定，特制本清洁卫生大扫除工作常规要求。

一、打扫和检查时间要求

1．每天常规打扫：对教室及卫生区进行常规打扫，每天由各年级安排检查，学生会派人抽查。

2．每周重点打扫：每周五下午第三节之后大扫除，按照“管理要求”的各项标准进行彻底打扫，然后行政干部检查。

3．重要节假日进行全校大扫除，由行政干部检查。

二、教师要求：

1.学校行政领导在大扫除时，要到楼层班级巡视指导。

2.班主任要给学生做好具体分工，做到“人人有事做，事事有人做”，按照岗职要求具体指导打扫卫生工作，带有危险性的工作一律不能让学生做（如窗户高处玻璃、风扇、灯管、高处卫生等）。

3.其他任课教师要做好本办公室、功能室卫生工作。

4.所有教师要高度重视打扫卫生期间的学生安全工作，强调注意事项，及时制止和纠正不安全行为。

三、学生要求

1.按照班主任的要求和工作职责认真彻底打扫卫生，出色完成所负责的工作。

2.严禁在打扫卫生时追逐、打闹、嬉戏、奔跑等，要时刻保证自己和他人安全。

3.发现不安全和为及特殊情况及时报告老师。

4.爱护劳动工具、注意保持已打扫完的区域卫生和个人卫生。

5.打扫卫生期间不乱倒水、不乱丢垃圾、倒垃圾时不将垃圾在途中、要将垃圾倒在垃圾。

6.使用拖把拖地时，必须有专用的拖桶清洗拖把，不能直接在卫生间的洗手盆或水池里冲洗拖把，拖完地面后将拖把在专用的拖桶清洗，脏水要倒到卫生间的水池内。各班打扫教学区卫生需要用水拖地时只允许在下午放学时段（早上、中午不能用水拖）

四、教室和卫生区清洁保洁要求

1.地面：干净、无灰尘无污迹。

2.门窗、灯、电扇、空调：明亮、干净、无灰尘，无出现故障长期没有维护的现象；门窗无乱张贴，窗台无杂物。

3.窗帘：干净整洁、按学校要求统一悬挂。

4.墙壁：干净、无灰尘、无蜘蛛网等，其他要求如下：（1）除规范的学习园地、制度外，一律不得乱贴乱挂，力求教室整洁美观。（2）按学校统一要求，在指定的位置悬挂学校统一制作的国旗、班风、班级公约、“三表”（作息时间表、课程表、值日表）等。（3）符合素质教育要求的美观、大方、整齐划一、有激励性的标语口号，能体现浓郁的班级文化氛围。

5.学生课桌面必须干净整齐，无乱放书籍、纸张等杂物。

6.卫生清扫工具必须整齐存放在指定的位置。

7.教室的所有用品必须干净、无灰尘，统一摆放；教室走廊外的小花坛上无垃圾。

8.讲台上的物品摆放整齐，教室内多余的椅子摆放整齐，教室走廊的墙壁上无乱张贴现象。

9.黑板每天放学时擦干净，黑板槽内及地面无粉笔灰。

篇2

【关键词】卫生监督 信息化 权限分配 之我见

随着全球信息化时代的到来，人类正在迈向信息化高速公路行走，卫监人同样与时代脉搏共存亡，为信息化建设正在努力工作，努力向前发展与探索，作为为卫监人，首先是基层卫生监督人员在网上工作信息录入实施时，就存在一个权限设置与权限分配的问题，有的单位分配的科学合理性强，工作起来就成效明显，操作顺当，不会走弯路，领导群众十分满意。然而，也有个别单位在权限分配上存在不同的做法与要求，在权限分配上基层卫监系统内部未能形成一个统一标准与模式。为此，笔者从基层卫生监督工作网上信息化建设权限分配问题作些探讨，旨在更好地对网上信息权限分配的问题更加适合实际需求、适应基层发展，更加有利于卫生监督信息化建设推进与完善。

一、等级权限

等级权限是指在网上进行不同职务进行权力安排分配过程。通常情况下在网下有什么权利网上就有什么权利，网下是什么职务网上就有什么职务，这种权利和职务是对应的，无论是享有权利和职务，风险是对等的，在网下分配什么工作就在网上享受什么权力，正常情况下所有计划与安排的都是原先设定好的；通常情况下网上权限的安排往往与网下权力是一致性的，这样才不会出现意外情况和其他问题的发生；这实际上也是落实网上网下责权利有机地结合起来了。这为政府办公公开，增加公信力与透明度是十分有效的。在这里面主要区分执法员的权限、科主任（科长）、主管所领导、所长、局长的权限等。应该说由低层执法人员向中级、高层领导分级授权，从而达到责权利的真正目的与效果。

二、平级权限

平级权限是指在网上网下的权力分配是没有等级区别的，任何卫生监督工作人员都可以进行任何步骤的网上系统操作，这种做法当然要首先在网下是否有领导授权与否，如果已进行了授权，交给了你的密码，那么，你就有与授权人的平等权力进行操作。每当授权人授权给另方时，必须要了解对方的能力、水平，工作经验等等。当交往相关人员替代自己人去帮助自己网上操作时，大多数人能够替代本人，才会授权，这种情况往往发生在个人出差、正常休假、病休、调动、离职、离岗等现象，平级平等授权是二个概念上的问题，平等是平平等，平级是平级，理解上是不一样的。如果用平级人员来替代自己，这样能起到很好的相互补充的作用，作为授权人一定要负起责任来，接的替人更要有很强的事业心、责任心，千万不能用“随便”来对付工作，更不能认为非本人之工作，随便对付就行了。作为领导管理者而言，要做到“放手不放眼”千万不能放任自流，以免引起法律责任，或行政倒查追究的现象发生。平级权利是指网上的变化，而网下操作行为依旧不变，再就是对所有权限的放开，全部由一线人员去落实，没有等级区分，所有的权限都给了一线人员，这就是所谓“放权”；如果真是这样主管领导者的事少了，把主要精力放在管理上，这样给领导减少了一定工作量，但未必是件好事；因为，这中间缺乏有效的监督，很容易出现失控，或者监督不到位出现的某些失误，也是常有的事，为此，作为领导者或者委托人，千万不能上不懂这方面知识的人来替代自己，其次是要真正做到“丢手不丢眼”，经常查看网上网下信息是否一致，是否合法合规？发现问题及时改进，杜绝责任事故和其他问题的发生。

三、无限权限

无限权限有二种理解，通常情况下在网上网下是难看到的这种情形的出现，因为制度和规定不允许这种情况发生，一旦出现是要受到批评或者是特别部门领导受权后才能这样做，这是因为无限权的出现，要么是非常时期，非常手段；要么是个人行为偷偷进行，前者是有一定的合法性，后者是没有法律保证的，且个人行为可能会受到伤害，这种伤害有二种可能一是自伤，心理上总认为自己做错了什么？总是担心会出事，出问题；二是被上级发现，自己没有经过领导而是取的非正规渠道所为，后果若被领导发现，而会受到责任追究，伤害的是自己或者被开除。其实，后一种情形是不可取的。另外一种理解，无限权分配是指没有任何权限的权限，也称无限权限，你的权利不受任何限制，也的确是无权的那种，当今社会上这种情形比较少见。

四、结论

笔者认为，在以上三种权限分配方法上，我个人认为，“等级权限”方法更具有现实性和可操作性，且是管理家们信任工具。因此，“等级权限”方法现时运用最多，具有代表性，实用性，无论你处于什么位子，总会有你的相关部分权利，他就象军人站岗一样，每个岗位不同，但意义和作用基本相同，人在卫生监督工作中无论权限有与否，大与小，都是一种责任，一种义务，且一定要坚守原则，坚守岗位， 行职责一定负起责任，用讲政治的语言来说，无论你权力大小都是为人民服务，都是人民勤务员，无论是那种情况，都要努力工作，要不断提高自己在权与法，权与利、权与己的认识上来，要用好权保护自己，要用好法限制自己的权力过大，要用个人的声誉保护自己的应有权利和义务。总之，笔者认为，在现行的这个年代里要维护国家和社会的利益，按照等级权限要求，做好个人权限内的事情，在没有得到上级允许的情况下，切不要越权，以免带来许多不必要的麻烦或捆扰。把握好等级权限的力量，做好自己的事，用实际行动和行为得到领导和老百姓的信任。

作者简介1：申国祥，研究生 出生年月：1958.12 性别：男 单位：深圳市福田区卫生监督所，一级执法员 研究方向：卫生监督、行政执法

地址：广东省深圳市福田区红荔西路8043号卫生监督疾控大楼 邮编：518040

篇3

省劳动厅、体改委《关于进一步加快劳动制度改革步伐促进企业转换机制的报告》已经省政府同意，现转发给你们，请各地区、各部门结合实际，采取有力措施，认真贯彻执行。

劳动制度改革是企业改革的重要内容，对于促进企业转换机制，提高效益有着重要意义，各地要切实加强领导，积极稳妥地搞好劳动制度改革，促进我省经济发展和社会稳定。

关于进一步加快劳动制度改革步伐促进企业转换机制的报告省政府：

按照省委、省政府的要求，现将我省劳动制度改革的基本情况及进一步加快改革步伐的意见报告如下：

去年中央工作会议和省委工作会议以后，省政府办公厅先后转发了《关于深化劳动制度改革搞活企业内部机制促进商品经济发展的意见》（吉政办发〔1991〕27号）和《关于国营企业劳动制度综合配套改革试点的意见》（吉政办发〔1991〕31号）。全省劳动制度改革围绕着调整结构，提高效益，搞好国营大中型企业，增强企业活力，向更深层次发展。全省141户企业进行了劳动人事、工资分配、社会保险、培训考核和计划管理综合配套改革的试点。省政府确定的50户放开经营企业和143户商业“四放开”企业，也在放开用工、分配、深化劳动工资制度改革方面有了较大突破。部分试点企业已开始按新的劳动用工、工资分配和社会保险机制运行。劳动制度综合配套改革适应了企业转换机制、提高效益的要求，受到了企业和广大职工的普遍欢迎，收到了越来越明显的成效：一是劳动制度综合配套改革试点企业普遍实行全员劳动合同管理，为企业用工制度注入了活力；二是工效挂钩促进了企业经济效益的提高，进行了岗位技能工资制试点，实行多种工资分配办法，调动了职工的生产积极性；三是养老保险制度改革上了一个新台阶，全民企业职工退休费用实现了省级统筹；四是较好地发挥了待业保险制度的作用，为企业转换机制创造了一定的外部条件；五是坚持培训考核与使用待遇相结合，较好地调动了职工学习技术的积极性；六是试点企业实行劳动工资指导性计划，为企业落实用工、分配自主权创造了条件。

我省劳动制度改革虽然起步较早，并取得了一定成效，但是，按照省委五届九次全会提出的深化企业改革的要求，还很不适应。劳动制度改革要紧紧围绕企业转换机制、提高效益，以搞活企业用工、分配制度和完善社会保险制度为主要内容，加快步伐，加大力度，积极推进，务求实效。

一、加快步伐，积极推进劳动制度综合配套改革。141户劳动制度综合配套改革试点企业要加快工作进度，上半年要按新的企业用工、分配机制运和；省政府确定的50户放开经营企业和商业“四放开”企业要尽快实行新的用工、分配办法；凡是具备综合配套改革条件的企业，都可以从企业实际出发，进行以搞活用工、工资分配、完善培训和社会保险为内容的综合配套改革；对于当前困难比较大的企业，可以从实际出发，抓住影响企业活力的主要问题，进行全员劳动合同制或搞活企业内部分配等单项改革，为企业走出困境创造条件，也可以从基础工作入手，实行优化劳动组合，整顿劳动组织、劳动纪律等。

二、改革劳动工资计划管理体制，进一步增强和改善宏观调控机制。实行企业职工人数和工资总额与综合经济指标相挂钩。对工资总额同经济效益总挂钩的吉林市和抚松县，试行用工资总量调控职工人数的办法，除国家统配人员外，增人不增工资总额，减人不减工资总额；对推行劳动制度综合配套改革的四平市以及前扶开发区、集安开放区、梅河口经济贸易区，采用非农国民收入的工资收入含量、工资利税率、资金利税率等经济指标确定新增工资总额计划，并用工业销售产值（或净产值）、基本建设投资额、商品零售额、交通运输周转量等加权综合经济指标增长速度调控职工人数增长的办法；对珲春开放区和长春高新技术产业开发区，按照国家对经济特区的管理办法，实行指导性计划，给予更灵活的优惠政策。继续搞好包挂结合，全民企业全面推行工效挂钩，继续搞好集体企业工效挂钩工作，暂不能实行挂钩的要实行工资总额包干办法，促进企业提高经济效益。建立严格审批和清算制度，使企业既负盈，也负亏，既挂上，也挂下。改进完善挂钩办法，变单一指标挂钩为复合指标挂钩。

三、实行灵活多样的工资分配办法，进一步落实企业内部分配自主权。继续搞好岗位技能工资制试点。允许企业从实际出发实行多种形式的企业内部分配办法，落实分配自主权。今后，劳动部门对企业工资分配只管工资总额、工效挂钩基数、浮动比例和领导班子成员工资收入，其余完全由企业自主决定。企业工资分配要向一线和苦脏累险岗位及高技术岗位倾斜。企业可以根据生产需要建立苦脏累险岗位津贴。对有突出贡献的职工，企业可以给予一次性重奖。

四、健全、完善培训考核激励机制，进一步加强职工培训工作。普遍进行岗位技术达标培训，实行考试考核持证竞争择优上岗。在工效挂钩企业实行考核升级，考工晋级，使工资分配与职工的实际劳动技能、劳动态度、劳动贡献直接挂钩。对关停并转企业职工以及企业富余人员进行转业、转岗培训，以适应企业调整结构的需要。在继续搞好全民企业工人技师评聘的同时，在集体企业和全民所有制事业单位进行技师评聘试点。在具备条件的大中型企业进行高级技师评聘试点。大力发展技工教育，扩大技工学校招生规模。利用现有技工学校，为城镇集体企业、乡镇企业、三资企业等培养中级技术工人。鼓励大型企业创办高级技工学校，为企业培养高级技术工人。

五、扩大养老保险覆盖面，完善待业保险制度，为企业转换机制提供社会保障。要保证全民企业职工退休费用省级统筹正常运行，积极开展集体企业养老保险工作，尽快在我省建立起覆盖全民企业、集体企业、私营企业、“三资”企业等多种所有制企业的全方位、一体化的养老保险体系。适应企业内部分配制度改革需要，研究改革离退休费计发办法。有条件的地方推行退休费用社会发放办法。扩大待业保险范围。完善全民企业待业保险办法，全民企业全部职工都可以实行待业保险。依法宣布破产企业的职工，濒临破产企业法定整顿其间被精简的职工，经批准关停企业被精简的职工，终止、解除劳动合同的职工（包括实行全员劳动合同管理终止、解除劳动合同的职工），依法被辞退的职工都可以享受待业保险。加快集体企业待业保险制度改革的步伐，在全省范围内尽快实行市县统筹的集体企业待业保险制度。

六、发挥劳务市场调节劳动力的作用，适应企业转换机制和把企业推向市场的需要。进一步完善劳务市场服务体系，扩展职能，强化手段，积极为国营企业、集体企业、“三资”企业、股份制企业、乡镇企业、私营企业和个体用工服务。形成多层次、覆盖全社会的职业介绍服务网络，促进劳动力在不同区域、不同行业、不同企业间合理流动。积极扩大对外劳务输出。普遍推行招工、保险、合同鉴证等“一条龙”服务的作法，简化用工手续，方便企业和求职人员。推广厂内劳务市场办法。加快就业训练、转业训练基地建设，发挥劳务市场吞吐调节社会劳动力的重要作用，为企业下岗职工、关停并转和破产企业待业职工的管理、培训和再就业服务。

七、实行新企业新机制，特事特办。按照把企业逐步推向市场，成为自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束的独立的商品生产者和经营者的改革目标，对新办企业的劳动工资管理均按照《吉林省人民政府关于在全省部分企业进行放开经营转换机制试点的通知》（吉政发〔1991〕63号）有关规定执行，实行新的用工、工资制度。对现有国营企业改建、扩建新增部分，可以按放开经营、转换机制的管理办法，实行“一厂两制”。积极研究股份制企业、外商投资企业劳动、工资有关政策规定。珲春开放区、长春高新技术产业开发区劳动、工资工作可以特事特办。对于有利于我省经济发展，企业急需解决的问题，可以一事一议。

八、认真贯彻落实《企业法》。各地要对照《企业法》检查有关劳动工作内容的贯彻落实情况，对于不符合《企业法》规定的问题，要认真加以研究解决。把《企业法》赋予企业的用工、分配等自主权真正落到实处。坚决取消不必要的检查、评比等活动，加强对企业奖励工资的管理，努力减轻企业负担，积极为企业服务。

九、加强舆论宣传和思想政治工作。充分利用广播、电视、报刊等多种形式进行广泛深入的宣传，在全省形成有利于深化改革的舆论氛围，增强全社会对劳动制度改革的心理承受能力和参与意识。充分发挥党、团、工会组织和职代会作用，加强思想政治工作，帮助职工了解政策，提高认识，积极支持并参与改革。

篇4

一、班级文化的含义

班级文化是班级内部形成的独特价值观、共同思想、作风、行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，是班级自下而上发展的动力和成功的关键。班级文化的内容主要分为三个层面：一是精神层面，如班级的学风、班风、班级言论、观念文化（人生观、价值观）、人际关系等；二是物质层面：如教师的墙画、标语、学生书画作品展示等；三是制度层面：班级的班规、行为规范等。

二、班级文化的建设

1.整洁的环境文化环境育人，一切的教育归根结底在于自我教育，而环境的熏陶和影响更能促进自我教育。在良好的环境中，学生会自然而然的受到教育和影响。但在当前，有些班主任对于学生的学习十分重视，而对于环境卫生工作认识不够，甚至认为其可有可无。这是一种错误的看法。“一屋不扫，何以扫天下”。都说班级是我家，怎样让自己的家舒适干净，这样得让每个学生都养成打扫卫生、保持卫生的好习惯。一个优秀的班主任，往往十分重视班级的卫生工作，并把卫生工作和劳动教育密切结合，把它作为培养学生的责任意识、行为习惯、吃苦耐劳

精神的重要手段。从某种程度上来说，培养学生良好的卫生习惯和卫生意识、创造出一个窗明几净的优雅整洁的学习环境，就是教育的一种成功。2.丰富的板报文化及时组织学生出好黑板报，黑板报可在学期初按周来计划，也可结合各种传统的节日和活动来出黑板报；可以组织学生开展丰富多彩的手抄报竞赛活动，可以以个人为单位组织，也可以以小组为单位来组织；还可以组织人人参与的班级写字绘画比赛并加以集中的板报展示，教室的一角还可以设计成“小荷才露尖尖角”之类的学生作品展示区域（作文、书法、绘画、作业等皆可），培养学生动脑动手能力。

3.激励的墙面文化在教室的前后墙（黑板上方）可以拟写好诸如“自尊、自觉、自信、自强”等之类的激励人心的班训，如北京市光明小学的口号：“你在这点行，我在那点行；今天若不行，争取明天行！”教室两边的墙上可以悬挂名人名言，也可以悬挂学生自己拟写的励志话语。班级的奖状可以集中张贴在“班级荣誉”墙上，这样就发挥出良好班级文化的激励功能。

4.规范的制度文化“没有规矩，不成方圆”。一个班级要想有长远的发展，就必须有比较规范的制度文化。作为班主任，在接班之初，就要有自己的班级建设计划，逐步地建立起班级制度体系。譬如：班级班规，班干部的选举和工作制度，班级卫生制度，班级活动制度，等等。这些制度可以通过班会讨论来制订，也可以通过小组承包、班会投票等方法来确定。制度一经制订就要按章办事，有奖有罚，对于表现好的给予一些物质奖励和精神奖励，对于表现不好的实施扣分，并加以惩罚，这样下来，“奖”的那一块越来越满了，而“罚”的那一块越来越少了。发挥出了良好班级文化的约束功能。

5.多彩的活动文化优秀的班级，应该是全班同学的精神家园，应该是丰富多彩、具有魅力的，应该充满关爱、友谊、热情和活力。而这些都必须通过班级活动来实现。班级活动，可以在学校的大框架下进行，比如运动会、艺术节、学科竞赛；也可以结合传统的各种节日来安排，比如端午节、国庆节、教师节、父亲节、母亲节等；还可以在征求全班同学意见的基础上自己来设计和规划，比如班级的组内篮球赛、春游、野炊、读书会、文艺晚会，等等。通过这些，可以丰富学生的校内生活，增强班级的凝聚力，提升班级的自信心，增进同学之间、师生之间的感情，共同的价值观念、心理意识形成了共同的目标和理想，学生把班级看作一个命运共同体，“班兴我荣、班衰我耻”成为发自内心的真挚感情，并会变成他们的实际行动。发挥着良好班级文化的凝聚功能和导向功能。

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班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识等，班级文化的核心是班级精神和价值取向。

一、班级环境文化建设

教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。

1.教室的净化。教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。

2.教室的绿化。绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室的前面和后面可摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。

3.教室的美化。要发动学生精心设计、巧妙布置，力求教室和谐、高雅。教室布置包括：班级发展目标，班级文化宣传内容。

二、班级制度文化建设

班级制度文化建设，主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件，要十分重视。制订和实施制度应从四个方面加以注意：

1.抓好开头。俗话说“好的开始等于成功了一半”，新生入校之际、班级成立之初都是制度建设的好时机。学生刚入校门，就要做好入校教育，要让每一位学生了解规范，重视行为规范的落实，同时制定班级的规章制度。

2.重视学生意见。学校教育的主体是学生，学生是班级的主人，所以在班级制度文化建设过程中，要充分尊重学生的意见。班级制度可以通过学生讨论、班委修改、最后全班学生投票的方式来制订，这样制定出来的制度才会得到学生的认可，才会有生命力和实效性。

3.制度的实施要持之以恒。制度的执行一定要长期坚持，不能朝令夕改，更不能只制定不执行。

4.制度的实施要公开、公平、公正。班级制度是针对全体学生的，不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生，就对这个学生的问题回避或从轻处理，一定要保证规章制度的公开、公平、公正。制度从实施之日起，就要保证它的公正性。 转贴于

三、班级精神文化建设

班级精神文化属于观念形态层，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映了价值观、人生观等深层次的文化。

1.班级精神的培养。一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。例如，我在建班之初，就把“拥有青春，快乐生活每一天”、“珍惜青春，迈好青春每一步”、“无悔青春，美好回忆每一刻”等理念灌输给学生，引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。

2.班级凝聚力的培养。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能调动一个班级学生情感的、最能体现班级凝聚力的莫过于一年一次的校运会。在校运动会期间，一方面，我尽可能地动员每一位学生参加运动会，同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组，让每位学生都参与到校运动会中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。每次运动会，我班的各项活动都能在紧张而又有序的气氛下运行，往往是既取得了良好的运动成绩，又增强了班级的凝聚力，收获非常大。

3.班级活动的开展。人的能力在活动中将得到培养和锻炼，班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类：一类是学校组织的活动，如军训、运动会、艺术周等。这类活动规模大、影响深，对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神能起到很大作用。另一类是班级内部的活动，如班会、辩论会、演讲会、兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样，能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。

4.优化人际关系。构建和谐的人际关系对精神文化建设有着重要意义。班级里有两种非常重要的人际关系要处理好：生生关系和师生关系。

教育学生处理好同学关系，包括以下内容：提倡助人为乐；心中有他人；看人要先看别人的优点和长处；正视自己的缺点和不足；培养学生的幽默感；要有团队意识和合作精神。

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[关键词] 教室卫生 制度 卫生角

作为一名中专学校的班主任,笔者经过前一个学期的工作实践的积累,认真分析90后学生的卫生行为习惯及劳动观念,在解放思想、实事求是的精神指引下基本作到因时、因地、因人、因事的制订班级管理制度,融合务实的管理理念与事必亲为的工作作风,适时抓住天时――新学期,地利――新教室,人和――新目标的契机,大力推行的班级卫生工作进程。

一、之前教室卫生情况介绍

(一)表现

教室内各处扔有垃圾,包括各种零食包装袋、果皮纸屑等。尤其是卫生角最不卫生,垃圾布满畚箕内外。空气浑浊。洁具堆放杂乱无章。

(二)原因

班主任强调卫生工作不频繁不及时、班干部监管无力、值日生未尽职责、学生卫生观念淡泊及从小养成的不良卫生习惯及从众侥幸心理、班级卫生惩罚制度不完善、奖励制度缺失。

(三)结果

1.教室卫生脏、乱、差。

2.未获得学校任何卫生评比方面的奖励。

3.严重影响学生的学习情绪及学习、生活状态。

4.直接导致教室环境与学生身心状况之间恶性循环的产生:卫生脏、乱、差心情烦躁、急噪、灰涩性情变得散漫、随意、无序学习马虎不认真学习退步、情绪不佳班级无亲切感、厌恶教室敷衍应付值日工作卫生脏、乱、差。

二、现行改革情况

(一)原因

1.实践冲动

基于前一学期的管理教训,笔者站在更高的角度审视作好教室卫生工作的意义,经过一个寒假的反思与整理,在观念上逐步坚确立了班级卫生工作的在班级管理中的重要地位。

2.理论支持

心理学中有专门研究环境与心理的分支――环境心理学,主要研究人和空间环境的相互作用规律。教室环境影响着师生的行为模式和心境。对于学生而言,大部分时间是在教室里度过的,因此教室环境与学生的关系甚为密切。

综上所述,要彻底改善教室卫生状况,在教室环境与学生身心发展之间构造一个持续发展的良性循环系统。

(二)过程方法

1.制度创新

在全面剖析前一学期值日情况之后,笔者重新制订值日人员安排表、时间表、合理巧妙地安排值日人员、明确值日生工作职责,包括人员安排、值日时间、打扫内容、打扫标准、打扫流程等,作到责任到人。

2.全班合作

(1)每日下午放学,学生把椅子反扣在书桌上,以便值日生高效值日,营造良好的感情氛围。

(2)每个学生保持桌面整洁,课外不放任何物品,以共同构造整齐划一的教室视觉环境。

(3)随时检查自己座位附近的卫生情况,及时清理。

(4)临靠窗台的同学,主动保持该区域的整洁,不放置任何杂物。

3.班委监管

专人监管,指定劳动委员负全权责任,每周对值日生及其值日卫生情况作出提醒、敦促、检查、评估、书面总结、汇报等。

4.物质奖励、严格惩罚

(1)每周日晚自修总结前一周卫生值日情况,评定等级,给予值日生一定的物质奖励(如文具、绘画材料等)。

(2)每周不定期的卫生抽查,抽查的范围包括与值日生相关的值日打扫的全部内容及与其他同学相关的个人卫生,如桌椅的摆放,桌面的整洁,等等。抽查不合格的,要受到相应的惩罚。

5.大扫除

每月进行一次大扫除,由劳动委员负责相关事宜。包括:合理安排人员、打扫区域、打扫时间、打扫要求等。并由劳动委员总结情况,记录在案。

6.合理设计班级卫生角(见下图)

卫生角必须卫生,前提是必须定点、规范、统一放置,时刻保持洁具整洁。有鉴于以往卫生角管理的经验教训,笔者创造性地作了以下改革:

(1)把洁具放置形式设计成悬挂式,使其不接触地面,从根本上保证卫生角区域地面的整洁。

(2)增添实用性强的洁具,火钳、灰尘刷、衣帽勾等,物品虽小,作用很大。

(3)卫生角地点选择在门后。此举避免了师生刚进教室,因目睹卫生角的不整洁而影响情绪和学习。

三、成果

(一)学校奖励(200年第二学期)

月卫生先进班级:一等奖(3月份)、一等奖(4月份);三项月文明班级:二等奖(3月份)、一等奖(4月份)。

(二)认课教师褒奖

整洁的环境孕育舒适的教学氛围,有利于教学的开展,大大提升了教学质量。

(三)教室面貌焕然一新

四、总结

第一,勤动脑拓展管理的思路――树立正的确管理理念作指导;

第二,勤抓过程管理――管理成效的保障;

第三,勤查漏补缺(抽查、反复提醒、奖惩)――改进方法、维护管理的成果。

五、意义

第一,学生受益――养成良好的行为习惯,端正思想观念,提升学习实效。

对己,养成良好的劳动习惯。懂得劳动创造美好的道理,懂得做事有始有终、细节决定成败的道理。提升自我的卫生要求,学会克制与维持。

优美的环境促进学生性情的改善。心情的欢畅和心境的平和,有利于提升学习兴趣,提高学习效率。有效地促进学生心理的健康发展及校园良好的生活学习秩序的构建。

深刻认同环境卫生对心理情绪的直接且强大的影响。培养保护环境、热好美好生活。把追求及至、追求高效、追求有序、追求优质学习生活环境的理念自然地融入自己的潜意识中,以自己的实际行动影响身边的人。

对人,增强班级凝聚力、提升班级荣誉感。学会互助互爱的团队合作意识。

第二,学校受益――有助于改善校风,有助于学校、班级树立良好的形象。

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以健康教育为基础，以《学校卫生工作条例》为标准。以常见病多发病防治为重点，不断加强学校卫生监督监测，全面提高卫生工作水平，保障学生身体健康，促进学生生长发育，围绕素质教育大目标，创设洁净美的环境，进一步增强学生的保健意识，不断提高学生的自我管理和自我保护能力。努力提高学生的身体素质。

二、主要工作：

1健全学校卫生领导小组。责任到人。

2组织全体教师认真学习《学校卫生工作条例》统一思想。明确目标。

3完善卫生检查制度。

三、工作措施：

1强化全体教师参与卫生管理的意识。

2建立卫生包管责任制。并做好记载。及时公布检查情况，并把检查情况纳入优秀班级考核评比中。

3每周进行一次个人卫生检查。养成良好的卫生习惯。

4建立晨检制度。并把检查的情况认真记载，出现问题及时上报。

5每天进行眼睛保健操的检查。做好记录，及时公布检查情况，并把检查结果纳入优秀班级评比考核中。

6重视学生的心理健康教育。班主任要多关心、多辅导，发现问题及时处理。

7配合区医院的单位做好学生的各种检查接种工作。

四、具体工作：

（一）作好常见病的防治：

充分利用防近月、六六爱眼日”以及健康教育课进行宣传，防近：继续重点抓好预防工作。防近工作很重要，落实也很艰巨，要多开展群众性集体活动，落实“三个一”抓好眼保健操和用眼卫生，减轻学生的课业负担，保证学生充足的睡眠时间，力争人均视力水平较上年度有所提高。培养学生养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯，防龋：积极做好学生口腔卫生的宣传教育工作。继续开展氟离子透入的防龋工作，教育学生少吃零食甜食，掌握正确的刷牙方法，并使用含氟牙膏，养成定期看牙医的好习惯。到一人一盆一巾，防治沙眼：教育学生讲究卫生。患了沙眼及早治疗并坚持用药，充分认识沙眼的危害性，与家长建立共识，将沙眼病控制在最低水平。教育学生减少到人多的地方的次数，传染性疾病：向学生宣传疾病特征。锻炼身体，适当增减衣服。确保学生健康的学习生活。

（二）加强学校卫生监督：

检查教室采光、黑板反光情况，教学卫生监督：减轻学生课业负担。调查学生睡眠时间是否充足，保证学生休息时间和室内空气新鲜，为学生营造良好的学习环境。地面清洁，教室卫生监督：教室开窗通风。桌椅摆放整齐，第一排课桌距离黑板不少于两米，桌椅高度适中，门窗墙壁无积尘，清洁工具摆放整齐，学生读写姿势正确。

（三）加强食品卫生监督：

及时办理卫生许可证，食堂：每年工作人员按时进行身体检查。组织学习食品卫生法，墙上悬挂相关的规章制度，严格把好“病从口入”关。严格做到不喝生水，饮用水：全部饮用白开水。尽力减少污染机会，教育学生以及教师定期清洗饮水用具，保证用水清洁，防止病从口入。

（四）作好环境卫生监督：

坚持做到一日三扫三查，室内：建立卫生检查管理制度。并开展登记评比工作，达到地面清洁，桌椅整齐，门窗四壁无积尘，物品摆放合理。做到地面墙壁清洁，室外：划分班级清洁卫生包干区。无乱涂乱画现象，坚持一日三扫三查，严格管理，保证校园清洁美丽。冲水到位，厕所：每周酸洗一次。保证无味。

（五）作好资料建设工作：完善规范。

环境卫生：

（一）教室内外卫生

1教室及相应走廊地面保持整洁。

2教室及走廊墙壁上、窗台上无球印、鞋印、无积尘。

3门窗保持无积尘。

4课桌椅排放整齐。椅子要塞至课桌下方，课桌上无东西，课桌内学习用品摆放有序。

5讲台上保持干净。无积尘。

6黑板及时擦干净。

7清洁工具排放在教室指定角落。保持干净

8各班教室内及走廊墙上宣传字画表面无明显积尘。

（二）包管区卫生

1管理区内有甬道和操场的班级应全天整洁干净。

2管理区内有花坛、草坪的班级。基本无杂草。

3管理区内有走廊、楼梯等的班级。

4管理区内有宣传栏、橱窗必须每星期擦拭一遍。

（三）办公室以及各专用教室内外卫生：

1地面干净。

2墙壁、阳台、天花板、日光灯管、电脑台、饮水机、标语牌等无积尘、无脚印、无蜘蛛网。

3门窗无积尘。

4办公室内桌椅整齐。办公桌上教师用品和学生的作业本摆放整齐。

5物品柜上无积尘。

6卫生工具摆放有序。并天天清理

学生个人卫生：

1坐立读写姿势要正确。

2认真做好眼保健操。

3勤洗澡、勤洗头、勤剪指甲、勤换衣。

4带好清洁的水杯和手帕（或面巾纸）注意饮水卫生。

六、月工作安排：

月份

1提出卫生检查工作细则。

2开学初进行一次大扫除。

3召开卫生委员会议。布置新学期工作任务。

4开展“防近月”宣传活动。

5评选卫生红旗班级。

6检查个人卫生。

月份

1组织一次卫生讲座。

2评选卫生红旗班级。

3检查个人卫生。

月份

1评选卫生红旗班级。

2检查个人卫生。

月份

1健康知识讲座。

2评选卫生红旗班级。

3检查个人卫生。

篇8

一、班级精神文化建设

班级精神文化、班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等。这些内容对学生价值观、人生观起到深层次的引导。（1）要培养学生的班级精神。从班主任接到新班后开始，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。我班把“扬我班威，壮我班魂，齐心合力，共创佳绩”作为班上的班训。抓住一切机会给学生讲解这些理念的含义，引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。（2）要培养学生的班级凝聚力。在学校校运动会和文艺晚会上，尽可能地动员每一位学生参加，让他们懂得为班集体出一份力，为班上感到自豪。对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。（3）要培养学生的人际关系。在学生面前宣传同学之间的关系是用金钱都不能买来的，不像社会上的酒肉朋友。这样使学生的团队意识能够加强，在学生解决问题的过程中也比较容易。

二、班级环境文化建设

教室是学生和教师共同的家，是学生每天生活时间最长的地方，作为中学班主任，对不太成熟的中学生进行认真引导，与班主任共同来精心布置教室每一个角落，美化好教室环境，营造好这个温馨的家。在这样环境优美的教室里能消除学生学习后的疲劳，同时增添学习生活中的乐趣，促进学生奋发向上，激发学生热爱班级，增强班级的凝聚力。主要从下面做起，（1）净化好教室。卫生是教室的窗口，是班级文明的标志。要将教室环境保持干净，让学生自己制订卫生制度，并共同加强检查和监督，最终使学生养成良好的卫生习惯。（2）绿化好教室。绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室的前面和后面摆放一些绿色的仿真植物，以及在墙壁上有序地挂上绿色的仿真叶藤等，让教室充满绿色，充满青春的气息。（3）美化好教室。要使桌凳摆放整齐，课桌上面的书要有序放置。班级专栏、板报、宣传栏和学习园地等分别布置于教室的不同的地方。让学生自己精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。

三、班级制度文化建设

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（1）学习方面。学习目的不明确，上进心差，兴趣不浓，缺乏主动性；对自己要求不严，课堂注意力分散，反应不积极；对待作业，敷衍了事，急于求成，书写潦草，从不注意作业的规范要求，抄袭作业“蔚然成风”，还有的学生不被逼急了是不会交作业的；对待学习中出现的问题，不向老师和同学请教。

（2）生活方面。道德观念淡薄，不懂自尊自重，行为举止轻浮，意志脆弱，不能正确对待生活中遇到的挫折；日常生活自理能力差，生活秩序混乱没有规律，性情孤僻；劳动意识不强，劳动技能差，享乐意识逐渐增长，不珍惜父母的劳动成果；还有的多次刻画课桌，更有甚者多次破坏学校公物。

那么，是什么原因造成以上诸多问题呢？有以下几个方面的原因：

1. 家庭教育重视不够 父母是孩子的第一任老师。当前在农村，绝大多数学生的家长均系农民，由于受自身素质及观念的影响，在对待学生教育的问题上认识有偏差。有的家长认为，学生的一切教育都应该由学校负责。对学生的基本道德品质和良好行为习惯的养成教育重视不够，管理不严，教育方法简单粗暴，缺乏耐心，平日与孩子缺少情感沟通。由于受自然条件和经济条件的制约，大部分家长要么是忙于农活，要么是长期出外打工，对子女的教育无暇顾及或疏于监督。

2. 学校讲求短期效益 当前，尽管全社会在大力呼吁，要积极倡导实施素质教育，重视学生的全面发展，但应试之风并未能完全销声匿迹，且有不断蔓延之势，在其影响下，学校教育依然采取急功近利的做法，重视学生智育发展，对学生良好道德行为习惯的教育并未真正落到实处。觉得抓学生行为习惯的养成教育，付出多，回报少，不合算，对一些在学习上较为突出的学生身上的不良行为，采取回避或默许的态度，实质上是迁就，滋长了这些不良行为习惯的蔓延。

3. 社会不良影响使青少年学生缺乏自律意识 现在，随着大开发不断加快和各种富农惠民政策的进一步落实，人们的物质文化生活质量有了显著提高。与此同时，各种新思潮也在直接冲击着人们的生活方式，过去一直被人们继承和发扬的勤俭节约、艰苦朴素的优良传统正在被人们一点一点地丢弃。在学校周边地区有人经营网吧、歌舞厅、游戏厅。青少年学生年龄小，自我约束能力较差，自律观念不强，经受不住诱惑，学习意识大大淡化，享乐意识明显增强，或沉缅于网络游戏，或抽烟饮酒。

当前，农村学生身上存在的诸多问题已成为学生全面健康发展的严重阻碍。那么，怎样才能把他们从危险的边缘拉回来？那就靠班级制度吧！

第一、班级制度的制定与完善 俗话说：“没有规矩，不成方圆”。在班级管理中，班级制度就是规矩。班级制度的制定与完善，就像一个班级的骨架，只有做得结实，整个班才能撑得起来，才能使学生养成良好的行为习惯。在这方面，主要把握四个要点。

（1）上口易记性。无论是守则规范还是班规班法，在学生看来冗长、繁琐，难于背记。如果将其改编为弟子规、三字经之类的，则学生易背记，好掌握，更有助于良好行为习惯的养成。下面是一部班级管理四字经(或称之为弟子规)，经过实践，效果显著，学生爱学、爱背，收到了良好的效果。

规范守则 人人照做 走路轻轻 说话小声 尊敬师长 问候奉上 快鸟先飞 早早学会 上课坐好 我不卧倒 肢体放平 歪着不行 专心听讲 我不嘟囔 课间文明 打闹找病 有错低头 不学倔牛 卫生注意 渣放桶里 扫除工具 摆放整齐 看见垃圾 马上捡起 先扫后墩 不能乱抡 关爱同学 不施暴虐 当心偷盗 门窗关好 珍爱书本 不扔不损 爱护桌椅 不划不擗 不会想辙 不要拖着 人前显贵 背后汗水 学无止境 熟练成精 争分夺秒 争取提高

（2）民主性。民主教育既体现平等，又体现法制。在很多事情的处理上，最好让学生举手表决，少数服从多数。比如说，关于“犯了错该怎么办”这个问题，要与学生进行广泛的讨论，最后决定根据情节轻重，犯错者必须接受当众演讲、表演节目、做一件好人好事等惩罚并获得大家好评才算将功补过。因为是大家监督下制定的规则，所以实施起来阻碍很小，效果极佳！

（3）系统性。现行的班级制度包括班级课堂公约、值日制度、干部职责、请假制度、保障安全制度、违规处理办法等。完备的制度建立起来有什么好处呢？使学生心里有了衡量的标准，从一开始就明确该做什么，不该做什么；使大家有人人参与管理的机会，树立“主人意识”。班级秩序自然井然有序。

（4）时效性。班级制度也要与时俱进。由粉笔课本上升到多媒体设备，都要在班级制度中有所体现，即使环境未发生变化也要想方设法使班级制度永保鲜活。

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一、小组自治制度

小组合作班级自治管理是一种教师放权，班级干部、小组长管理和学生自主管理的班级管理形式。小组自治制度很好地解决了现实教育中学生人数过多，班主任管理难度大的问题，契合了因材施教理念，将个性和成绩存在差异的学生放在小组内，发挥每个学生的潜力和优势，培养团队竞争意识和创新能力，强化学生在社会和集体中生活的能力。小组自治是一种学生自治班级管理制度，将班级分成水平的几个小组，小组内根据卫生、学习、纪律表现的优良程度分配组内带头人，严格规定小组内行为规范、学习方案，正确行使组内成员互相监督的权力并实施加减分制度，规范操作与定期反思，体现班级管理的科学性与自治性。

二、小组合作班级自治管理实施方略

（一）小组的组建方案

小组组间根据组间同质、组内异质理念分配小组成员，组内互补分配，组间公平分配。按学习成绩、纪律礼貌、性格差异等进行划分。根据各评比指标将学生分为优、良、中三个层次，实施6人一小组，组间形成竞争之势，组内性格、成绩、优势互补。通过组内成员的团结合作、组间小组的创先争优，实现班级学生自治管理，有效实现以学生为本，提升学生合作交流能力。

（二）小组的内部管理

第一，小组组织建立。通过自荐演讲，组内成员选举确定组长、副组长，并且根据个人特长选定负责卫生、学习、纪律的学生。第二，小组卫生管理。组间轮流管理班级卫生，组内成员各自负责特定卫生区域，通过打分与奖励小红花制度调动学生热爱劳动的积极性。第三，小组学习管理。在组内形成互帮互助模式，组内展开学科带头学习方式，由成绩优秀的学生制定该学科的学习计划，并带领后进学生一起进步。第四，小组纪律管理。小组指定纪律委员，负责管理组内午睡、课中、课后记录，并每周展开组内批评与组间批评，加强学生自我修养和纪律意识。

（三）小组参与班级管理

小组除了自我管理还需参与班级管理。以小组为单位轮流为班级值日，负责管理班级卫生、学习、纪律等方面的内容，并做好记录，为每周末小组评比提供依据。每周进行一次“最优秀”小组总评，最高分小组评为“明星小组”，最高分个人评为“最优学生”，对于进步最大、创新能力最强的学生分别给予表扬。

三、小组合作班级自治管理效果

（一）提升合作意识，强化合作能力

小组成员一起参与活动、学习、班级管理，在竞赛、评比与创新争优中，班主任适当介入与引导，学生是学习与生活的主人，组内成员为维护小组利益而严格要求自己，积极参与组内合作交流、组间对比分析，从而提升了合作意识，增长了见识。

（二）增强竞争意识，培养集体精神

小组合作班级管理模式存在组间竞争与组内竞争，学生处于合作竞争的环境中，在他人努力的氛围下带动每位学生提升自我、改变自我，不断努力。同组同学督促本组成员完成自己的学习任务或相应工作，在竞争压力的推动下，小组成员共同奋进，努力实现小组目标，从而实现班级目标。通过小组活动组织与学生积极参与，以及文明规范意识的深入引导，班级管理越来越规范，学生树立了自律、自强的风景线。小组自治班级管理可以有效培养文明规范的学生，增强他们的竞争优势，培养集体协作精神。

（三）强化自我管理，促进全面发展

小组自治管理模式，学生具有自主管理权，学生可以展开自我管理、自我教育已经自我规范，虽然学习和生活的道路上难免遇到坎坷，学生可以在小组成员的帮助下自我鼓励、自我调控与自我提升，解决各种问题，由此强化自我管理能力。同时，小组自治班级管理模式，基于班级目标制定了小组目标，而组内成员找到了自己的位置，通过通力合作，竭尽全力，争取小组成绩第一，从而激发了学生创新意识、实践精神与创造能力。在竞争中强化了综合能力，身心全面健康发展。