幼师实践内容范文

导语：如何才能写好一篇幼师实践内容，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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幼儿园健康教育主要包括以下几个方面：

生活卫生制度的教育：如起床、洗漱、喂奶、大小便、睡眠、活动与锻炼方面的要求及注意事项；饮食和营养卫生教育：如饮食不过量、饭菜多样化、按时进餐、不喝生水等；一般卫生知识教育：如保护眼睛、牙齿、耳朵，纠正不良的习惯等；预防意外伤害的教育：如不玩水、不乱玩弄电器、不放烟花爆竹、不在公路上玩耍等；美育和道德品质的教育：如培养小孩健康的审美情趣，做到形体美、行为美、语言美。

（来源：文章屋网 ）

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当你的简历写完以后，是不是能够在十秒钟内看完所有你认为重要的内容呢？就业专家认为，一般情况下，简历的长度以A4纸1页为限，简历越长，被认真阅读的可能性越小。高端人才有时可准备2页以上的简历，但也需要在简历的开头部分有资历概述。

清晰原则

清晰的目的就是要便于阅读。就像是制作一份平面广告作品一样，简历排版时需要综合考虑字体大小、行和段的间距、重点内容的突出等因素。

真实性原则

不要试图编造工作经历或者业绩，谎言不会让你走得太远。大多数的谎言在面试过程中就会被识破，更何况许多大公司（尤其是外企）在提供OFFER前会根据简历和相关资料进行背景调查。但真实性并非就是要把我们的缺点和不足和盘托出，可以选择突出哪些内容或忽视哪些内容，要知道优化掺假。

针对性原则

假如A公司要求你具备相关行业经验和良好的销售业绩，你在简历中清楚地陈述了有关的经历和事实并且把它们放在突出的位置，这就是针对性。不仅仅是简历，在写求职信、跟进信以及感谢信的时候，针对性都是十分重要的原则。

价值性原则

使用语言力求平实、客观、精炼，篇幅视工作所限为1-2页，工作年限5年以下，通常以1页为宜；工作年限在5年以上，通常为2页。注意提供能够证明工作业绩的量化数据，同时提供能够提高职业含金量的成功经历。独有经历一定要保留，如著名公司从业、参与著名培训会议论坛、与著名人物接触的经历，将最闪光的拎出即可。

条理性原则

要将公司可能雇用你的理由，用自己过去的经历有条理地表达出来。个人基本资料、工作经历包括职责和业绩、教育与培训这三大块为重点内容，其次重要的是职业目标、核心技能、背景概论、语言与计算机能力、奖励和荣誉。

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一、商业性文件中心的业务内容

目前，商业性文件中心从单纯的文件保管公司发展为综合性文件管理和信息服务公司，业务范围日益广泛，服务内容不断丰富。

对上述业务进行梳理，商业性文件中心的业务内容可分为五种类型。

1、简单文件管理服务

简单文件管理是指文件存储、检索和归档等服务，偏重传统型服务，即商业性文件中心借助先进的运输设施、空间充足的库房和齐全精良的文件保管设备对纸质文件进行管理服务。特点是专业性强、层次低，属于基础服务。

如Iron Mountain的文件管理和存储服务提供价格低廉又安全的外包方案，避免客户占用昂贵的办公空间，能对纸质文件、磁带进行法规遵从下的异地控制，降低客户文件管理的成本。客户若将文件外包给Iron Mountain，可减少25％～50％的费用。客户一旦需要利用或处置文件，Iron Mountain可借助门户网站、电话或传真提供快捷服务，在纸箱、文件夹和文件中进行检索，根据需要提供高度安全的运输和销毁服务。

2、数字文件管理服务

与简单文件管理服务相比，数字文件管理服务侧重数字化方面，技术水平更高一些。具体服务有文件数字化和数字归档，数字归档又包括电子邮件管理、托管影像归档、医疗影像归档、非现行数据文件归档、音像文件归档等。这些服务也能为客户节约成本，满足客户控制和管理文件信息的技术要求。

3、数据保护和备份服务

数据保护和备份服务是技术含量更高的一项业务，具体包括：一是数据保护，即安全保护客户重要的数据资料，如留存法律规定必须永久保留的研发文件，保存原始作品或历史文物等。二是在线备份，即不论数据在哪里，都能降低风险，确保客户的备份数据安全、有效和可用。两大典型均提供在线备份、服务器备份、云数据备份等服务项目。三是灾难恢复，即应对灾难提供基于磁带的恢复服务，帮助客户测试和执行企业持续运作规划，保证最大程度降低干扰，避免客户丢失关键数据和发生隐私侵权行为。

4、文件信息销毁服务

商业性文件中心提供多种具有安全保障的销毁服务，包括文件信息销毁法律遵从、异地安全销毁、现场安全销毁、特殊项目销毁、介质销毁等。两大典型都非常重视文件信，息的安全销毁，并尽力提供优质的服务。Iron Mountain倡导合理销毁高度机密的纸质文件，启用安全粉碎程序，降低风险，使客户的文件信息销毁遵循法规。甚至还可在现场或异地为客户提供量身打造的销毁方案。Recall也提供一系列的销毁服务：DeStroy是将文件信息传输到安全的销毁中心，彻底销毁；DeStock是协助建立销毁程序，对客户不需要的物品进行运输和处置；BeSure是培训客户员工让其全面了解并遵守内部材料和文档销毁程序。

5、其他服务

商业性文件中心还提供一些侧重信息管理的业务，是信息管理服务分工细化的产物，属于新兴服务，技术含量相对较高。其中较突出的有：

一是技术托管服务，帮助客户保护软件源代码、目标代码、数据和其他技术资产。

二是咨询服务，协助客户制定规划，减轻业务和预算压力，确保客户从文件信息有效管理中获得最大收益，将风险降到最低。

三是域名管理，帮助客户管理域名文件，保护客户的在线系统和商标，维护客户的在线业务安全。

四是产品销售，有些商业性文件中心出售各著名品牌商生产的专业文件管理设备和装具，产品丰富多样，可满足客户的硬件需求。

二、商业性文件中心的服务优势

1、范围优势：服务全面。广泛

以上分析表明，商业性文件中心的服务范围非常全面和广泛。表1列举IronMountain的17项业务只是第一层分类，每一项业务还有细分类别，读者从表2可明显看到商业性文件中心服务范围广泛、全面的突出优点。

2、内容优势：服务精细

商业性文件中心的服务内容具有精细化优点，涉及文件信息服务的方方面面。凡客户有需求，中心在服务前都会列出详细的服务内容、服务周期和服务人员，并结合咨询服务深入调研，以期达到最佳效果。

笔者以Iron Mountain的“医疗信息管理”业务为例，说明商业性文件中心服务的精细。这项业务主要有五个方面：

一是医疗文件和胶片存储。中心对不同类型的医疗文件实行精细化管理，X光片、胶片、病理切片、胎儿监护记录、人力资源管理文件和其他行政或财务文件，分类保管。

二是医疗保健特殊项目。中心提供文件包装和清洗服务，安全存储病历并进行消重。

三是x光片数字化服务。中心通过技术手段，将模拟胶片转化成数字图像，提高远程诊断的准确性。

四是医疗图像归档和灾难恢复。中心的云存储解决方案可减少医疗影像归档的成本，实现灾难恢复，降低信息管理的复杂性。

五是电子健康文件转换计划。中心向客户提供电子文件转换平台，有效管理、存储和检索病历信息。

医疗领域是最需要精细化管理的领域，文件信息管理若出现纰漏，将会对患者健康乃至生命造成不良影响，正因如此，很多医疗机构才会选择商业性文件中心为合作者。以上论述表明，中心把每一项工作的流程都设计得非常细致，避免发生任何错误，尽可能帮助医疗机构提高文件信息的管理效率和质量。

3、方式优势：服务灵活，个性化

商业性文件中心的服务方式具有灵活性和定制性特点。其服务对象从中小企业到世界500强企业无所不包，服务方式有电话咨询、专家现场指导、在线提问，所有服务均可按照客户需求定制。对于提不

出具体需求的客户，中心还提供免费的专业检查和评估，以报告形式把企业信息管理现状和问题返还给客户，并提供具体的解决方案。这种灵活、定制的服务是基于其经营宗旨――“顾客需要的就是我们提供的”，一切从客户的实际情况出发，极力满足不同层次、不同行业、不同规模的企业对于文件管理和信息服务的个性化需求。

对于客户，并非每一份文件都需要以电子方式存储和定期访问，把每一份纸质文件都转换为电子版也不现实。因此，中心根据客户需求分别提供三种成像服务一按需成像、过往文件成像和即日成像；按需成像是将检索需要低的文件仅在需要时才扫描，随收随付的付费方式也方便客户。过往文件成像是扫描以往文件，可减少物理存储空间和人力物力成本，提高检索效率。即日成像则是把客户最新生成的文件转换为电子版。三种服务满足了不同企业纸质文件电子化的个性需求，既考虑文件的生命周期，又尊重客户的经济能力。

4、设施和技术优势：设施精良，技术先进

商业性文件中心追求设施的齐全精良，包括闭路电视摄像机、入侵报警、刷卡进入系统、消防灭火系统等。如IronM0untain设有地下和地上库房存储文件。特别是地下库房，位于地下220米，可有效防御自然和人为灾害。为确保文件数据的万无一失，每一份在地下库房存储的文件数据还被复制到地上库房存储。地上、地下库房在物理上完全隔绝，可想而知，中心的安全存储是多么严密、令人放心。

中心的服务技术十分先进，充分利用先进的软硬件技术，为每一项服务提供强有力保证。两大典型开发或采用了多种软硬件技术来提供数据存储、保护和恢复的最优服务。

Connected是一个在线备份和恢复解决方案，用全自动化过程代替复杂、易于出错的手工备份，可快速地恢复数据。针对中小型企业，Connected提供端到端的数据保护解决方案，利用在线备份减少数据恢复时间。针对大型企业，Connected可实现分散备份，既可存储在客户公司里，也能存储在中心的数据处理中心，数据在源头以及传输和存储过程中，都会用AE c加密技术加密。针对个人，Connected提供自动保护个人电脑数据的顶尖系统，它可在客户日常工作时自动备份数据，消除了个人电脑数据丢失的风险。

另一个重要技术Data Defense还能保证客户数据不被他人访问和窃取。它可智能加密电脑中的敏感文件，一旦这些数据被触发，电脑就会自动摧毁硬盘中的数据，使其完全不能访问。有了它，即使客户的个人电脑遗失或被窃也无须担心。

Delta Block可传输文件中被修改的部分，节省网络后台管理时间。Sendonce能识别同一台电脑或同一个公司中同一份文件或邮件的复制件，使客户对同一份文件只保存一次。这些先进技术对提高商业性文件中心的服务质量具有重要作用。

可见，商业性文件中心凭借自身的精良设施和先进技术区别于传统的文件保管机构，树立起安全、优质、高效的专业形象。

5、过程优势：服务安全

商业性文件中心将服务过程的安全性视为“生命线”，安全是其立身之本。注重安全的经营理念已渗透到中心的日常管理和服务流程中，有三点突出表现。

首先，员工进入公司之前要经过严格选拔和考核，以确保其忠实可靠。其次，中心的服务内容――文档管理、数据保护到文档销毁均贯穿着安全要求。在文件运输过程中，中心采用各种安全保护措施，购置全封闭车辆，并配备车载报警系统；在文件保管方面，加大消防、烟雾检测和火灾预防方面的投入，有些甚至超越了国家和地方法规的要求。再次，中心的服务流程也处处体现对安全的强调和重视，如安全举措包括开展安全评估、审计和达标活动；定期了解全球安全标准，及时采用最新成果；借助第三方(行业专家和立法机构等)从客观角度测试、验证和详细审查中心自身的安全措施并评估安全效果。

笔者考察商业性文件中心的服务流程，看出每一个步骤都强调安全，确保万无一失。当客户需要存储数据，可向中心的安全在线平台提出申请。当客户确认要送交的文件，每一份文件都会拥有唯一的条形码，进入无线追踪系统的实时监控。当所有文件被标识后，距离最近的运营中心就会打印出文件清单。在文件传输过程中，文件只要经历转手就会留下记录。首先司机上门取文件，要确认交付的文件数量和文件唯一的条形码，客户通过手触式签名系统确认文件的交付完成信息，这个电子签名也被实时监控。其次文件送到运营中心后将接受扫描，中心工作人员会核对文件清单和文件的实际数量，检查文件条形码以确认送达结果。再次文件进入库房后，中心工作人员会同时扫描文件的条形码和文件架的条形码，决定文件的具体存放位置。所有过程都在文件送达监控系统的监控之下。

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一、理论背景：积极心理学的理念、内容与启示

（一）积极心理学的基本理念与主要内容

2000年，积极心理学（PositivePsychology）理论的创始人塞里格曼（Seligman）在《美国心理学家》杂志发表了《积极心理学导论》（PositivePsychology:AnIntroduction）一文，第一次正式提出了积极心理学。积极心理学是利用比较完善和有效的实验方法与测量手段，来研究人类力量和美德等积极方面的心理学思潮。积极心理学是对传统心理学的补充和完善，其基本理念主要有以下几点。第一，积极心理学研究人性中的积极层面，认为心理学研究是为了帮助人们生活得更健康、更快乐、更加充实有意义。积极心理学以积极品质和积极力量为研究核心，致力于促进个人、社会以及整个人类的进步和发展。第二，积极心理学认为每个人都存在巨大的潜能，都能决定自我的多种基本需要，都重视自我发展，都有自我向上的成长能力。积极心理学要求心理学家用一种更加开放的、欣赏的眼光去看待人类的动机、能力和潜能等。第三，积极心理学提出了积极预防的思想，认为应该致力于培养可以抵御心理问题和疾病的力量，而不是仅仅修正心理缺陷或治疗心理疾病。积极心理学研究的主要内容包括积极情绪与体验、积极的人格特质、积极的社会环境、积极情绪与健康等多个方面。从个体层面而言，积极的人格特征是积极心理学的基础。塞里格曼和彼得森通过反复的调查研究和分类，将人类的性格力量划分为6种核心美德和24种性格力量。6种核心美德是智慧和知识的力量（包括创造性、好奇心、热爱学习、思想开放和洞察力）、性格力量（包括诚实、勇敢、坚持和热情）、人道主义的力量（包括善良、爱和社交智慧）、公正的力量（包括正直、领导力和忠实）、节制的力量（包括原谅、谦虚、审慎和自制）以及卓越的力量（对美和优点的欣赏、感激、希望、幽默和虔诚）。

（二）积极心理学对高中心理健康教育的启示

积极心理学并非全盘否定传统心理学，关注积极人格也不是完全回避心理问题。积极心理学更关注心理健康教育的正向功能，主张发挥学生优势、挖掘学生潜能，培养学生的积极心理品质，积极心理学给高中心理健康教育提供了一种新的视角和诉求。首先，高中心理健康教育不仅是对青春期心理问题、危机进行干预，它也应对学生的积极人格力量和优秀品质进行强化。其次，高中心理健康教育不仅是对心理缺陷、伤害的修复和弥补，也是对学生自身所拥有的力量、能力和潜能的发掘，要相信学生的许多积极心理潜质是可以通过学习、生活实践而得以开发和培养的。再次，高中心理健康教育不仅是关于学生心理问题或疾病的研究，也是关于学生学习、生活及成长过程中健康、快乐和爱的研究。

二、实践探索：积极心理学视角下的高中心理课教学内容优化

心理课是中小学校开展心理健康教育的主要途径，课堂是心理课的主要阵地。从优化课堂教学的角度出发，如何在积极心理学理念的引领下，利用积极心理学的特点和优势，在教学实践中对心理课教学内容进行反思和优化，从而提高心理课教学的有效性，让心理课真正成为帮助学生发挥积极优势和潜能，促进学生积极人格培养的“幸福课”，这是一个需要长期实践和探索的过程。笔者从事过三年初中心理课教学和四年高中心理课教学实践，一直立足课堂，思考如何将积极心理学理念渗透到高中心理课教学内容和实践中。四年来，笔者边教学、边研究、边总结、边改进，逐步探索如何在积极心理学视角下优化教学内容，激发学生的积极心理潜质，最终开发和培养学生的积极人格力量和优秀品质。

（一）建构积极心理学视角下

高中心理课教学内容框架目前上海高中心理课程没有完全统一的教材，大部分教材的内容结构主要是根据学生存在的心理发展问题进行架构，具体涉及认识自我、学习辅导、情绪辅导、人际交往辅导和职业生涯辅导等单元内容。借鉴积极心理学对积极人格品质的研究，结合高一学生的年龄阶段和身心特点，在积极心理学视角下对现有心理课的教学内容进行梳理、重组与更新。按照“主题单元学习专题课时”的逻辑层级架构，初步将心理课教学内容划分为四大主题单元。具体包括积极的个人优势（发现并利用个人特长）、积极的情绪体验（打开快乐之门）、积极的社会关系（建立和谐的人际关系）和积极的生命成长（激发内在动机，锲而不舍实现目标）。在此基础上，分解主题单元，形成若干学习专题，具体内容如表1所示。1.积极的个人优势本主题单元关注如何发现及利用个人优势。专题1为“培育发挥个人优势”，其主要目标及内容是理解和欣赏24种性格优势，认识每个人都独一无二并具有潜能；积极参与个人优势实践的活动，有意识地尝试积极自我认同的方法。专题2为“开发创造力”，其主要目标及内容是理解创新特质，掌握发散思维方法，培养创新意识；积极参与创新思维训练活动，在创新思维训练活动中体验到愉悦感和成就感。专题3为“聪明学习”，主要目标及内容是认识自己的学习习惯与风格，尝试时间管理方法；探索适合自己的学习方法，有针对性地改善自己的学习效果。2.积极的情绪体验本主题单元关注如何帮助学生更快乐，满意地体会过去、快乐地感受现在和满怀希望地面对未来，从而帮助自己更加幸福地生活。专题1为“主观幸福感”，主要目标及内容是了解自己的幸福感受，学会适当表达个人情绪；分享积极情绪，提升情绪洞察和调节能力，学习运用多种方法保持愉悦心境。专题2为“学习乐观”，主要目标及内容是了解乐观的含义、主要特征以及对未来发展的意义，体验积极归因的方法；使人生态度和思维方式转向乐观，从而激发成功的动力和行为。专题3为“希望和梦想”，主要目标及内容是理解希望的涵义和意义，体验个体对未来预期的积极情感；学会运用梦想分类和转换期待对象的方法，促进自己行为的积极改变。专题4为“探索人生意义”，主要目标及内容是感受和分享心流体验，珍惜生活中所拥有的美好；善于发掘自己的人生价值与意义，珍爱生命、热爱生活。3.积极的社会关系本主题单元关注如何建立良好的人际关系，帮助学习者通过建立良好的人际关系，提升主观幸福感。专题1为“改善亲子关系”，主要目标及内容是感受父母的爱，表达对父母的爱，激发家庭责任感；学习运用积极对话的双赢技巧，与父母协商解决问题。专题2为“发展和谐的伙伴交往”，主要目标及内容是感受、体验和谐的同伴交往氛围；学会沟通与合作。专题3为“感恩与宽容”，主要目标及内容是体验感恩与宽容，学会表达感激之情和宽容之心；学会运用换位思考的方法对待误解，发展宽容有度的交往能力。专题4为“青春期情感”，主要目标及内容是了解两性差异，认识异往应遵循的原则；感受纯真的“青春情感”，学习适当地表达情感和学会等待，尝试应对情感困扰。4.积极的生命成长本主题单元关注个人内心成长，帮助学习者激发内在动机、掌握目标的抉择和执行以及在逆境中反弹。专题1为“在逆境中反弹”，主要目标及内容是感受面对逆境时，永远不放弃希望的态度。尝试以积极乐观的态度和行为去面对逆境、心向未来。专题2为“提高自决能力”，主要目标及内容是感受心理需要获得满足的积极情绪体验；学会遵从内心，面对人生做出积极的选择和改变，从而提高自决能力。专题3为“促进行动能力”，主要目标及内容是感受目标承诺的积极体验，愿意为目标付诸努力与行动；尝试根据自身条件和能力，制定合适的目标和可行的行动计划。

（二）形成积极心理学视角下

高中心理课的专题教学案例设计在开展积极心理学视角下高一心理课教学实践的基础上，对已有实践进行反思。根据积极心理学视角下的高一心理课“主题单元学习专题课时”的内容框架，结合学生心理发展的实际需求，形成教学内容优化后的《积极心理学视角下高一心理课专题教学案例》。在主题单元和专题的框架下细化专题，每个专题根据教师和学生需要灵活设计课时，具体课时内容示例见表2。课堂上主要采用“体验式教学方式”，通过团体游戏和活动、心理测验、情景剧、影视欣赏、拓展阅读等多种方式，让学生在感受和体验中思考和分享，让学生看到自身存在的积极优势和力量，不断发挥这些优势和力量，培养积极向上的心理品质。

三、进一步的实践方向和思考

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论文摘要：国有企业是我国国民经济的重要支柱，是全面发展社会主义的中流砥柱，也是构建和谐社会的重要力量。因此注重对国有企业的党员教育培训可以大大保证国有企业内的人才全面素质，为国有企业能够更好的为我国经济的发展提供更好的条件保证。本文首先对国有企业党员教育培训工作的重点内容进行了相应的介绍，然后对我国国有企业党员教育培训工作的现状进行了简要分析，最后以当前发展的现状为基础进行了相应创新性的途径探索。

目前，随着各种价值观和许多不良风气的影响，遵循主流价值观的人也越来越容易受到不良价值观的动摇。因此，随着社会风气的不断变化，应该注重对国有企业党员教育工作的加强，争取提高主流价值观的影响力，建设完善、有效的国有企业党员教育培训体系，不仅为国有企业的稳定发展提供中坚力量，也为构建和谐社会添砖加瓦。

1.国有企业党员教育培训工作的重点内容概况

1.1加强党员思想基础建设，注重党员的思想教育

关于国有企业党员教育培训工作的重点，总书记在关于保持党员先进性的报告会上曾经明确指出：第一，必须要坚定不移的为建设中国特色社会主义而不懈奋斗。第二，则是要不断的加强自身学习以落实“三个代表”重要思想。第三，坚持我党立党为公、执政为民的根本宗旨。

1.2依据党员类型，实施特色教育

我国的党员依据其自身所在的领域和具体岗位的不同，也有着类型各异的区别。因此在党员的教育上，国有企业也采取了分类施教的相应方法。首先在国有企业内的党员具体可以划分为高级管理层的党员、行政机关层的党员、生产线的党员和离退休性质的党员等，因此针对这些不同类型的党员应该注重在党性教育培训中实施不同的方法。

1.3不断探索党员教育培训的完善机制建设

国有企业首先注重的是本企业的生产发展，因此在对企业内部党员培训时应该改变以往的填鸭式教育方法，应该注重把党性教育和企业内部的文化观念相结合，建立完善的国有企业党员教育管理机制，以党性教育来有力促进国有企业的发展。

2.我国国有企业党员教育培训工作的现状分析

自改革开放以来，我国的国有企业也在不断的进行相应的改革，在当今经济竞争不断加大的今天，国有企业的市场竞争力也在改革中不断的获得活力并取得了良好的经济效益。可是在国有企业的飞速发展中，其自身并不是方方面面都兼顾的很好，由于其生产经营发展不断加快的同时，给其企业内部的党员培训工作也带来了较大的改革。国有企业现今对党员的党性教育培训在如今这个大环境下也有许多的新考验等待解决。

2.1国有企业的党员多且分散，组织其接受培训有一定的难度

我国国有企业的规模都比较大，且部门类别较多。各个部门间各司其职，党员比较多且流动性相对来说就比较大，若不能够获得较连贯的党员培训教育，其效果也是不好的。而党员的教育培训需要相对固定和连续的时间安排，这就给国有企业的党员教育培训工作造成的一定的困难。

2.2国有企业内部党员的自身学历有高低，其接受能力也不一而同

由于国有企业规模就决定了国有企业的员工数量较多，这就造成了国有企业的党员年龄和学历不同，因此在进行党员教育培训工作时，应该有针对性的对不同年龄和不同学历的党员进行分类培训。保证党员教育培训工作能够发挥其最大的效力。

2.3国有企业党员教育培训模式较单一，党员培训师资有限

我国很多国有企业在党员教育培训工作中，使用的还是以往上党课、学习党的文件和看看党员教育的录像带等老方法，这些教育方法在基础阶段是有必要的，但是长期这样的培训教育，就难以满足党员学习的需求，而且由于企业内部党员培训的师资相对比较匮乏，这就造成培训内容不够新颖，实用性也比较差，长此以往容易造成对实用党性知识培训不足的后果。

3.国有企业党员教育培训工作创新性的途径探索

3.1注重党员教育培训内容的新颖性和实用性

国有企业内部党员的教育培训工作中，无论其方式多么灵活多变，其教育和培训的内容才是重中之重。一些比较偏向于书本知识的理论往往对参与培训者是没有吸引力的，因此在党员教育培训工作中应该注重培训内容的新颖性和实用性。

3.2加强党员教育培训方法的灵活性和多样性

随着现代科技和媒体的发展进步，这些优质资源都可以利用到党员的培训教育中。这些迥异于以往的培训方法不仅能够加强党员培训的影响力，而且通过现代传媒手段和信息技术的教育，党员能够获得更多有用的资讯，并且互动性也能够大大的得以提高，这就可以使党员的培训不仅仅局限于现实，还可以通过相关的党员教育论坛或者博客来进行学习，这种灵活且多样化的网上学习法，不仅能够改善时间难统一的难点，还能够使更多党员干部积极的参与互动。

3.3注重企业党员教育培训工作的科学性和长期连贯性

在国有企业内部应该注重建设完善的党员教育培训长效机制。只有建立了完善的教育机制，才能保障党员培训的连续性和获得知识的完善性，所以国有企业应该完善健全的学习培训机制，并且加强党务培训者的学习能力，以保证国有企业内部党员培训教育工作的科学化和规范化。

总而言之，国有企业要想在当今激烈的各种竞争中立于不败之地，就必须注重对国有企业内部的党员教育培训工作，注重国有企业内部员工的党性建设，最大化发挥党员的先锋模范作用，进而带动整个企业的党风党纪建设，并成为整个企业发展的重要政治保证。

参考文献：

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在现代教育中，游戏不仅是一种活动方式，还是一种教学手段，尤其是经过不断创新的教育游戏，更是综合了娱乐性、知识性与创造性的有效教学方法，可让学生在体验过程中习得知识，提升能力。当然，游戏教学并非教学与游戏活动的简单相加，教师要准确找到教学与游戏的最佳结合点，将教学内容巧妙融入多样化的游戏活动中，生动灵活地呈现知识，让学生们踊跃参与学习活动，在趣味活动中理解知识，掌握知识，不断提高英语学习能力。同样，在小学英语教学中，教师可灵活运用游戏教学法，以诱发学生的学习动力，激活英语课堂。同时，在小学英语游戏教学中，为了提高游戏教学的有效性，教师务必整体思考活动设计，让学生主动参与英语学习活动，轻松完成学习任务，体会英语学习的乐趣，感受成功的喜悦。

一、围绕教学目标，精心组织游戏活动

游戏教学中的游戏旨在诱趣促学，服务于教学目标，并不是为了游戏而游戏。因此，在小学英语游戏教学中，教师需要以教学目标为导向，以教学内容为依托，让学生在轻松的游戏活动中快乐学习英语。如在教学“Hello”时，学生需要把握的重点句型有“Hi/ Hello ,I’m...”“What’s your name？”等。在教学过程中，教学这些句型后，教师可组织学生进行游戏活动，让学生更进一步地理解与运用英语语言知识，提高英语交际能力。比如“上车”的游戏，旨在训练学生运用“Hello / Hi，I’m...”这一句型来向他人问好，同时自我介绍。具体方法：将教室布置成马路，将几个角落设置为车站，然后指导学生分别站于教室中的不同角落等待“校车”的到来。英语教师可扮作校车司机，然后到每个“车站”来接这些孩子去上学。在上车之前，同学们必须运用“Hello / Hi，I’m...”的句型向“汽车司机”问好，并与其他同学问好。

二、联系学生实际，优化设计

英语游戏活动的设计需要符合学生的实际，比如学生的认知水平、年龄、能力等。因此，在小学英语游戏教学中，教师要注意分析学情，以此为基础，优化选择或精心设计趣味活动，以激活学生已有的认知思维，温故而知新。同时，在活动中自然融入具有启发性的方法，让学生通过游戏活动获取知识或运用知识，并自然而然地得到能力与思维的训练。再如教学“How are you？”时，通过学习，学生掌握了“How are you？”“I’m fine. Thank you.”等句型。为了让学生进一步巩固与记忆这些英语句型，学会根据语境灵活运用英语语言，教师可设计趣味游戏活动，引导学生结合所学知识，运用“Good morning”“How are you？”“I’m fine. Thank you.”等句型进行口语交际，同时使用英语常用语“Goodbye”来向人告别。在游戏中，英语教师扮演不同的角色，启发学生回答。比如老师扮演一位新伙伴，说：“Good morning，Lily, How are you？”学生回答：“I’m fine. Thank you.”

三、示范讲解分析，指导学生开展游戏

在游戏活动开展之前，为了让学生更顺利地开展游戏，必要时，教师可予以示范，或者邀请学生进行演示，其效果远远高于长篇大论的讲解。而在学生活动时，英语教师要适当指导，引导学生积极参与，发挥才能，彰显个性，营造活跃的英语学习氛围。如为了让学生更熟悉英语数字的表达，教师可以组织丢手绢数数的游戏活动。例如，数字1～15的表达训练，教师可请几位学生围坐成一个圈，然后由教师进行游戏示范。教师站在圈外，一边围着圈走一边数数，由1数到15。每次数一个数字时，教师则轻轻地拍一个学生的肩膀，数完15之后重新数。倘若哪位学生的数字和前面的学生的数字没有连贯起来，该学生则站起来追老师，同时必须在老师坐到自己空位之前将老师抓住。倘若未抓住老师，该学生则代替老师重新数数，游戏继续开展。倘若老师被抓到了，那么仍旧由老师数数，直到逃脱而换人。教学之后，教师还可将课堂延伸至课外，开展课后实践活动，比如小制作、调查访问、情境表演等，进一步发挥学生的主动性，让学生体验学习的乐趣，激发学习兴趣。

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Teaching Reform Strategies of Normal School

Kindergarten Teachers' Education Content

――Take Nanchang Teachers College as an example

JIA Weiwei

（Nanchang Teachers College， Nanchang， Jiangxi 330103）

Abstract Specialist Teachers College is the cradle of teachers， in the conduct of teachers teaching， teaching content to focus on certain aspects of educational reform， and constantly optimize the teaching objectives and establish the value orientation of lifelong education， while at the same emphasis on curriculum content optimization course structure and improve curriculum quality， comprehensive upgrade the quality of teaching kindergarten education. In this paper， Nanchang Teachers College as an example to discuss the teaching reform of education content.

Key words kindergarten teachers' education; education content; teaching reform

幼师大专并非只是简单的学制延长或者某方面知识量的增加，其专业性质、培养目标、课程体系、教材编制等一系列问题都亟待我们去认真探索和研究，其中，课程和教材建设是专业建设中的核心工作。南昌师范高等专科学校是一所以培养中小学、幼儿园和特殊教育等基础教育师资为主的师范类专科院校，该院的幼教教育是一直是学校的特色专业，为江西省乃至全国培养了数以万计的优秀幼儿教师。不过在发展的过程中，该校的幼教专业陷入了发展的瓶颈，幼师教育内容的实践性不突出，课程设计不科学等，因此为综合提升幼师教育的教学质量，应该加强幼师教学内容的教学改革，以为其他专科师范院校幼师教育提供一定的参考。

1 幼师专科教育的课程体系建设的主要着眼点

在专科师范院校幼师教育中，与中专幼师教育相比，幼师专科教学要中课程体系的建设，切忌知识的累积，而是一种教学价值观念、教学理念的拓展和延伸。因此幼师教育内容的教学改革应该首先将着眼点放在课程体系的构建上。

1.1 根据目标来进行课程设计

在专科师范院校幼师教育内容课程体系的设计中，要依据幼师专科教育的目标进行针对性的课程设计。首先应该就幼师专科教育的教学目标进行准确的定位，有效把握幼师专科教育的培养目标，因为幼师教育是定性教育，是为培养未来的优秀的幼儿教师而专门设置的课程体系，因此在幼师教育中，应该根据其教育目标进行专业性的课程设置。其次，幼师专科教育人才未来的就业区域主要为幼儿园，因此要根据幼儿教育的要求来进行专业化的幼师培。此外，南昌师范高等专科学校的幼师大专是在高等教育框架内建设的，但它是按专科学历人才的标准来培养幼儿园教师的。因此，幼师大专是高等教育体系中的一个源于中等幼师教育的品种。

1.2 课程设计要具有一定的实践性

在专科幼师教育内容的课程设计中，要具有一定的实践性。课程内容要具有一定的实践性，课程体系建设要与时俱进，根据幼儿园的实践教学有效地开展，提升教育内容的实践操作性。但现阶段很多专科幼师教育内容的课程设置虽然是在中专教育的基础上适当地增加了教育内容，尤其是教育学研究这门课程，南昌师范高等专科学校在学前教育研究方法这门课上，所采用的教材是自考教材，教材的实践性低，不仅不利于提升学生的未来幼师择业就业的实际需求，还会在一定程度上增加了学生的课业负担，不利于提升学生的综合素质。此外，在幼师教育内容上，很多岗前培训的内容比较缺失，通过实习实践来代替更加专业化、更加具有实践操作性的岗前培训，也容易使得很多幼师毕业生在就业后，很难快速地融入到工作中，幼师工作开展的进度比较缓慢。

2 丰富和完善幼师教育内容的课程设置

南昌师范高等专科学校的幼教专业主要接受初中毕业的学生，其实很多幼教类专科院校的生源基本为初中毕业生，所以这些学校的幼教专业的学制为五年制，前两年接受中专教育，后三年接受专科教育，前两年的学习主要是基础性学习，后三年的学习为幼教专业的学习。在幼教课程的开展中，如果没有科学完善的课程设置，那么幼教专业的毕业生的专业素养将无法得到保障。

2.1 优化教育专业的课程结构

在专科师范院校幼师教育内容中，教育专业主要是指幼师的专业性教育，是专科教育后半程的主要教学内容。专业性课程的设置应该主要围绕教育、心理和卫生等三个方面进行有效开展，这是幼师专科教育的三大核心，在幼师教育的教学改革中，同样应该注重从以下三个方面入手。教育内容的改革要注重实践性教育，提升教育专业的操作性，心理教育内容的改革则注重创新，要根据新形势，根据新问题，根据新矛盾来进行创新性的教学改革，提升心理教育的与时俱进性。卫生教育是幼师教育中的另外一个重点，卫生教育的两大载体是生理卫生和保育，有效地平衡两大载体之间的关系，保障二者的均衡发展。南昌师范高等专科学校的幼师教育，在三者之间实现了较好的平衡，在各类专业课程教材的选择上也进行了一定的创新，尽可能地提升教材的创新度，及时舍弃旧教材，并强化了对教学方法的革新，整个教学体系自成一体，互相牵连，并在此基础上，有效地增设了其他课程。

2.2 以注重掌握教育规律进行教学改革

专科师范院校幼师教育内容的教学改革的目的不只是为了增设一些新的课程，也不是为了教导学生如何当老师，而是注重培养幼师的教育素质，确保他们能够在自己的岗位上真正地懂得幼儿的身心发展规律和相应的教育规律，在掌握教育规律的前提下进行教学改革。在幼师教育内容的教学改革中，幼师专业的学生掌握了教育规律，就能够督促他们在各自的岗位上，及时地根据实际情况，根据幼儿的实际需求进行教学方法的改革，及时调整教学思路，及时变更教学理念。传统的幼师教育内容给人们留下了很多错误的印象，在人们的印象中，幼师主要是陪幼儿们快乐地玩耍，因此幼师要会唱歌会跳舞等，但这种纯技巧性的幼儿教育已经无法跟上时展的步伐，在新形势下，幼师专科教育应该注重培养学生掌握一定的教育规律，在提升技巧的同时，提升教学水平。南昌师范高等专科学校的幼教专业，在专业课程设置的基础上，突出强调教育规律的学习，确保幼教专业的学习都能够掌握一定的教育规律，在实践教学中，有效地运用教育规律。

3 教育内容的教学改革应兼顾学术性与师范性

专科师范院校幼师教育，在中专教育的基础上，通过增加学时，拓展专业教育的目的不仅仅是为了丰富幼教学生的专业素质和学术知识，更是希望他们将在专科教育中所学习到的实践能力运用到幼儿园的教学工作中。因此幼师教育内容的改革不仅仅要着眼于学术性，同时还应该兼顾并侧重在师范性。幼师专科教育的教学宗旨本身就是为了提升学生的理论知识，并鼓励学生在未来的幼教岗位上积极地将理论知识转为化实践操作能力。幼教专业注重学术性的重要依据在于，通过理论教学，通过学术研究，通过一系列幼教专业课程的设计与设置，来有效地提升学生的理论知识，便于学生在未来的幼教岗位上，能够运用扎实的理论进行教学创新和改革。但如果在教育内容的教学改革中，未能有效地注入一定的师范性元素，那么幼教专业的学生的实践操作能力将无法保障，幼教专业的学生拥有扎实的理论功底，但却缺乏一定的教学实践能力，那么这样的学生显然无法适应幼教岗位。因此在专科师范院校幼教教育内容的教学改革中，应该将学术性与示范性统筹结合，既要提升学生的学术理论水平，同时也要通过实践课程的设置，实践环节的渗透，实习设计的创建等进行实践教学，从而有效地提升学生的实践能力。南昌师范高等专科学校幼教专业在教育内容的改革上，注重引入一定的实践案例，通过理论与实践的有机结合来进行幼师教育，取得了非常好的实践效果。

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篮球教学是幼师生教学中的重要内容，在经过课改之后，逐渐受到了学校和教师的重视， 通过有效的实践获得了一定的发展和进步。本文从教学计划以及教材等方面探究了篮球教学的思路。笔者根据自己的经验探讨了篮球教学的实践策略，并且进行了教学评价总结。

一、根据学生的实际情况制定教学计划

许多学校已经初步构建了幼师生篮球教学形式，但是其中存在一定的问题，需要教师对当前的教学方案进行改进。比如，本阶段教学规划、学年的规划以及学期规划等等。教师规划需要具备一定的针对性，教师需要分析和调查相应的男女幼师生对于篮球课程内容的喜好差别以及钟爱的篮球项目等等，根据预先的分析和调查设置针对性的篮球课程项目，这样可以满足男女幼师生的不同需求，尊重他们的个体差异，可以为后续的幼师生篮球教学打好基础。同时，根据男女幼师生的不同，相应的教学要求、教学思路、教学难易程度以及教学内容也需要存在差别。比如，女幼师生只需要掌握简单的篮球接球动作以及标准的传球就可以，男幼师生则需要掌握标准的篮球姿势，并且学习如何进行单手肩上传球以及双手头上传球等等，这样他们可以在篮球的实战比赛中体现自己的能力，并且让他们产生篮球表现渴望以及喜爱。

和普通学校的篮球教学不一样，幼师篮球教学对于学生比赛能力以及实践能力的要求并不高，但是对于篮球教学能力要求比较高。相应的篮球教学，一方面需要提升学生的体质，让学生的身体得到有效的锻炼，还需要符合当前的专业需求，让幼师生在将来的工作中能够掌握相应的幼师技能和篮球技能，相应的教学内容则需要根据篮球计划来制定。

二、根据幼师篮球课程选编教材

幼师生需要具备较强的幼儿组织管理以及幼儿教学能力，具备较高的职业道德水平，并且在了解幼儿园工作知识内容的前提下，具备多方面的教学能力。在幼儿篮球教学中，教师需要根据幼师教育行业的人才需求以及发展需求来进行针对性的培养，有效的安排课程教学体系，确保实际教学内容符合实际。实际的幼师篮球教学内容需要具备一定的职业性以及实用性，尽可能的缩短教师和幼儿之间的距离，并且关注对学生教学实践能力的提升，达到理论和实践的有效结合。所以，根据篮球教学专业化的要求编排教材是当前优势篮球教学发展的重要趋势。学校需要根据学生的特征以及学校的发展现状来选编篮球教学教材，并且确保教材的实用性、针对性以及适应性，采用多元化的学习以及教学方式，提升师生之间的互动性，并且加强篮球教学的弹性。

三、幼师篮球教学的实践环节

（一）加强篮球基本功教学

不管是对于女学生还是男学生，篮球基本功都是十分重要的学习内容。教师需要明确篮球基本功练习的关键性，并且让学生在持续的量变中产生质变。根据这个道理，教师需要加强对于传球以及上篮等基本动作的讲解，避免花费过多的时间在复杂的技巧教学方面。教师可以利用游戏的方式，通过趣味性的语言来吸引学生，让学生在反复重复篮球动作的过程中，给予必要的鼓励和引导。在讲解篮球竞技规则的过程中，可以应用打比方以及讲故事的方式进行教学，让学生更好的进行应用和记忆，通过这种方式，学生可以更好的体会篮球运动的真谛，并且掌握篮球的基本功内容。学好篮球对于学生的职业发展和身体健康有着积极意义，而篮球基本功是学校篮球的前提，值得教师进行关注。

（二）根据职业需求落实理论教学

幼师生可能对篮球理论教学存在一定的排斥心理，这些较为枯燥的理论知识让学生难以产生兴趣，并且有一定的厌学心理，如此一来，可能教师也会忽视了理论教学。但是，幼师生需要考虑到自己的职业发展。同时要明确，具备较强的篮球实践能力无法满足家长以及幼儿的需求，幼师需要打好理论基础，才能在相应的岗位上走的更远，并且获得长足的发展。教师和学校需要依据幼儿园的真实情况选择合理的教学方向以及教学内容。比如，传授卫生保健、锻炼方法以及篮球游戏内容。如果充分的结合篮球考试以及理论知识内容，可以有效的提升幼师生的学习效率以及质量，同时，学校需要安排一定的青春期知识教育以及心理健康教育的内容，同时在篮球教学中融入营养以及锻炼内容，这样可以限制提升幼师生的职业素养。

（三）根据学生学习情况改进教学流程

篮球教学中，教师需要关注学生兴趣的产生。所以，教师需要分析学生的具体兴趣爱好以及身心发展规律，进而选择具有较强游戏性以及趣味性的项目内容，创新篮球教学方法，让学生在和谐以及轻松的氛围中进行探索，并且在持续的锻炼中获得一定的收获。幼师学生一般都比较喜欢音乐，教师可以在教学中融入一些音乐，不仅可以缓解学生的疲惫感，还可以让学生的篮球动作具有韵律感，让学生加强情感体验，能够发挥良好的作用。教师需要根据幼师篮球改革要求，根据男幼师生以及女幼师生的特点组织比赛内容，并且合理降低女幼师生的比赛难度，制定简化版的规则。在比赛中，需要考虑到女幼师生的特点，开设新颖以及多元化的比赛项目，比如韵律操比赛、幼儿篮球基本动作比赛等等，这些较为新颖并且趣味性较强的项目能够有效的吸引女幼师生，让他们产生相应的兴趣，并且积极的投入比赛中。

（四）关注篮球游戏活动实践环节

幼儿课程教学的主要内容就是活动以及游戏，这些课程内不仅可以促进幼儿的健康身心发展，?可以辅助培养幼儿的良好品质以及坚强的人格。男幼师生可以在幼儿教育中进行合理的创新，并且通过创造性较强的游戏来提升课程教学的乐趣。比如，男幼师生可以选择带球接力跑、拍球等游戏内容。在相应的游戏中，可以培养幼儿刚强、勇敢、豁达以及坚毅的性格。相关研究表明，男友是更喜欢篮球教学活动，并且在篮球教学中投入了更多的精力和时间，更适合担当篮球教学的教师。女教师在实际教学中更为细心，可以全方面的照顾又热的细微情绪以及情感需求，并且比较重视幼儿的安全。在幼师生篮球教学工作中，需要关注游戏创编能力的培养以及游戏选择能力的培养，让学生可以有效的开展幼儿游戏实践活动。经过有效的教学，幼师生可以自主独立的组织幼儿进行游戏活动。男幼师在实际的幼儿篮球教学中占有一定的优势，所以需要全面的发挥特长，加强对学生的幼儿篮球活动模拟选联，并且利用实践操作以及演练来提升幼师生的创编游戏以及游戏组织能力。

（五）采取合理的评价方式

篮球课程教学的评价环节也是十分重要的，教师需要采用合理的教学评价思路，并且明确教学评价对于教学效果的直接影响。如果自己的评价评价方式以及标准出现了一定的问题，就需要及时的改进其中的不合理之处。教师需要从当前的篮球教学模式出发，从多个层面看下幼儿篮球教学能力的提升情况以及学生的篮球理论掌握水平，这样可以激发学生的动力以及学习兴趣，突出学生的主体性。在评价过程中，教师需要全面的结合课程要求，让学生也参与到最终的评价中，并且确保考核的公平性、公正性以及客观性，确保相应的考核结果可以有效的反映篮球教学的效果。这种评价考核需要包括理论成绩评价以及幼师生教学能力评价。同时，女幼师生和男幼师生还需要具备一定的裁判能力，在学习中了解相应的规则，并且发展自己的组织能力和协作能力。通过裁判活动，可以提升学生的语言表达能力，同时让他们实现综合篮球素养的提升，为将来的就业打好基础。

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【关键词】幼师音乐教学法 音乐教育 微课程 教育模式

一、微课程的研究现状及教学制作

（一）微课程的研究现状分析

微课程是在微课的基础上发展而来的。早在1993年，美国北爱荷华大学的Le Roy A.Mc Grew就在化学教育中提出60秒课程的设计思想。1995年，英国纳皮尔大学的 T. P. Kee 在化学教育中提出一分钟演讲，让学生将演讲精炼到一分钟，以便快速掌握众多学科知识的核心概念。2008年，美国墨西哥州圣胡安学院的David Penrose综合了以往短小课程设计的思想，明确提出了微课的理念。David Penrose认为，微课程是将教学内容与教学目标紧密联系起来，提炼课程中的核心概念，将这些核心概念看作知识脉冲，为学习者提供一个知识发现和自主学习的网络平台，使学生在短时间内学习课程的和兴概念和相关知识。在我国，自2010年11月起，微课就像雨后春笋在全国发展。广东佛山市教育局启动首届中小学新课程“优秀微课”征集评审活动。2012 年期间，教育部教育管理信息中心举办了第四届全国中小学“教学中的互网应用”优秀教学案例评选活动暨第一届中国微课大赛。同年11月，教育部、《中国教师报》依托移动互联网“教育通”云平台，主办了“全国首届微课大赛”。2013 年9月华东师范大学成立了中小学慕课中心......

因此，微课程的研究在国内外已经逐步发展和逐渐成熟起来。并且在教学方面已经越来越多的运用微课程的理念和技术。

（二）微课程的教学制作过程

微课程的主要呈现形式为三大类，或者由三种基本形式形成的组合。第一种形式是以摄像为主的微视频；第二种方式是用录屏软件同步录制教学内容；第三种形式是用平板 APP 录制微课程。除此之外教师还可以利用微课程录课笔、交互电子白板、专业课件制作软件。

随着电子信息技术的飞速发展，在制作微课程的过程中也是有着快捷便利的资源和方法。那么，对于幼师音乐教学法的实践教学来说，结合微课程理念，是具有一定的意义的。

二、幼师音乐教学法实践教学现状及存在的问题

幼师音乐教学法作为一种特殊而又实用于幼儿园的教学课程，对于提高广大幼师生的综合教学素质来说，有着非常重要的作用。但是由于诸多因素，幼师音乐教学法在实际教学过程中并没有取得预期的成效，同时在教学模式上也存在一些弊端，所以需要一种全新的教学模式融入其中，借以提高幼师生的音乐教学能力。突出表现在幼师音乐教学法的实践教学方面，更是需要注入新鲜的动力跟全新的方法，以提高幼师生的学习兴趣和掌握实际教学能力。

当下，幼师音乐教学法的实践教学现状不容乐观。从国家颁布教师资格证国考政策后，教学法的实践教学对于幼师生来说就显得尤为重要。但在传统的教学过程中仍存在一系列的问题。

（一）幼师音乐教学法在观念上不被重视。主要原因是幼师的学生认为幼儿园教师主要学习好弹、唱、跳、画等各项艺术技能就能立足于幼儿园一日教育活动，而幼师音乐教学法的课程主要功能得不到发挥。主要原因是学生没有树立良好的教学法学习观念，学生不重视导致教师没有耐心去教导学生学习教法上的技能。这不仅浪费了师资，也不利于培养学生的教学综合素养。

（二）幼师音乐教学法实践教学内容单一枯燥。教师的授课内容和形式比较单一，学生接受比较困难，使学生的实践课堂效率低下，缺乏有新意的教学内容和教学模式。阻碍了幼师生在音乐教学活动方面更好的发展。

（三）幼师音乐教学法理论与实践的脱节。在音乐教学法的课堂教学中，理论与实践明显脱节，主观能动性得不到有效的发挥。主要缺乏系统性和科学性。学生在实践教学的过程中只是单一的复制课本中的理论基础，并没有结合实际情况。并且，在选择课程内容时没有结合时代的发展需要，无针对性。因此，在多次重复无效的或是已过时的学生实践教学中，不利于学生学习的积极性和主动性的培养。

（四）幼师音乐教学法中硬件设施及资源的匮乏。在进行幼师生音乐教学法实践教学的过程中，教师不能够做到一对一的指导以及学生不能有人人都参与实践的机会。且在实践的过程中，场地设施的不齐全以及资源设备的不足，都将导致教学法实践活动效果的大幅度下降。同时，学生在此过程中所得到的反馈信息也是有限的。

因此，根据微课程远程教育的开放性、延伸性、灵活性、手段中介性以及准永久性的几个特点，将幼师音乐教学法的实践教学与微课程的特色教学相结合已是大势所趋。

三、微课程与教法结合的教育模式下产生的影响及意义

随着科技的发展，网络技术给微课程全新的教学方法营造了良好的氛围和外在的环境。对于幼师音乐教学法的教学方式、教学内容、教学手段、教学模式等带来了全新的挑战和机遇，也为幼儿园教师队伍教学水平的展示提供了一个全新的平台。微课程的教学理念为幼师音乐教学法开辟了新的途径，其意义也是深远的。

（一）在教师教学方面，它促使教学的清晰化和明确化。无论在教学目标、教学策略以及学习评价方面都可视化、透明化，促进教师不断更新教学设计及教学反思。提高教师教学能力以及不断创新能力。

（二）在学生的实践方面，它能促使师生、生生以及二者与媒介之间的相互作用。通过简单的网上操作，学生能够根据自己的兴趣及需要进行实践课程的学习。在自行实践的过程中，可以通过平台与教师、同伴进行及时有效的沟通。

（三）在学习过程中操作方便快捷，能够提供更多有效教学的时间，与现实教学情境的整合上发挥更大的优势。那么这将大大缩短学生在传统课堂上所吸收的音乐教学法的实践反馈信息。

四、新的教育模式对幼师音乐教学法实践运用的启示

微课程不仅仅是一段微视频的展示，更应该是一门完整而有体系的课程。从教学的设计到课程的设置甚至是学习效果的评估，都应具备一系列的教学服务支持系统。那么，对于幼师音乐教学法在微课程理念下，将期许其有一整套的教学体系。例如，在新教育模式下课程的设置：公开课，主要包括专家公开课、优秀教师公开课、专业实习生公开课等、选修课，主要包括音乐素养类微课程、幼儿园音乐教育类微课程、幼儿园音乐教学创作类微课程等、精品课，主要包括理论型教学法微课程、表演型教学法微课程、欣赏型教学法微课程、实践应用型微课程等。以上为笔者在新教育模式的渲染下，对幼师音乐教学法实践运用的一点启示。

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关键词：学生综合素质；创新能力；幼师舞蹈教学

幼师舞蹈课程的专业性是保障幼师舞蹈教学质量的基础，但在新时期的时代背景下，除了要为学生打好扎实的专业基础，还要重视对学生综合素质的培养。当前创新能力是各领域人才发展的关键，对于幼师舞蹈教学而言，创新能力培养对学生综合素质的提高具有非常重要的意义，本文研究具有一定的现实意义。

一、当前幼师学生综合素质提高的必要性

结合当前幼师舞蹈教学的现状可以发现，学生虽然在基础知识和专业能力上取得了一定进展，但在综合素质方面还有很多不足之处。首先，学生的思想政治水平不高，价值观念不健全，容易以自我为中心，社会责任感缺乏；其次，学生文化素质不高，只关注本专业的学习，身心发展不够全面，缺乏广泛的知识储备；最后，学生缺乏主动创新的意识与能力，自主学习能力不强。综上，幼师舞蹈教学中急需通过创新能力的培养来提高学生综合素质，使学生适应时展的需求。

二、幼师舞蹈教学中创新能力培养对提高学生综合素质的作用

首先，舞蹈既是一种艺术，也是一种文化，针对传统幼师舞蹈教学重实践而忽视舞蹈本身文化价值的弊病，通过创新教学内容与教学形式，可以拓展学生视野，使学生受到艺术文化熏陶，提升文化艺术素质，丰富综合知识能力。其次，通过幼师舞蹈教学中创新能力培养，可以使舞蹈教学本身散发活力，使学生感受舞蹈的魅力，提高学习兴趣。再次，舞蹈也是一种情感的表达，通过舞蹈教学中的创新，可以丰富学生情感体验，对学生进行情感培养。最后，舞蹈是行为艺术与心灵艺术的结合，通过舞蹈教学来使学生形成健全的人格，为学生渗透健康的心理教育，也是提升学生综合素质的具体表现。综合以上，通过幼师舞蹈教学中创新能力的培养，对学生综合素质提高具有多方面的作用。

三、在幼师舞蹈教学中通过创新能力培养提高学生综合素质的措施

1.更新幼师舞蹈教学的目标与理念

作为幼师舞蹈教学的主体，幼师自身综合素质直接决定了幼师在将来工作中，能否通过舞蹈教学来为幼儿成长带来教育影响。为此在幼师舞蹈教学中，需更新教学观念，加强先进教育理论的研究与学习，改变知识结构，调整课程计划，尊重学生的主体性地位，打破固有墨守成规的教学方法和模式，根据学生实际情况调整幼师整体课程计划，将幼儿舞蹈实践作为教学主线，为将来的幼儿园舞蹈教学服务。在教学方法上，要充分考虑学生的主观能动性，将过去传统的讲授灌输模式变为学生自主学习模式，以此来强化学生主体地位。在幼师舞蹈教学目标方面，一方面要启发学生对舞蹈艺术知识学习的兴趣与能力，提高艺术鉴赏水平；另一方面，要夯实学生幼儿舞蹈基础知识与流程，为培养学生创新舞蹈意识打下基础。首先，要注重教学目的，明确教学过程。在教学过程中要确保教学内容质量，尊重学生主体地位及兴趣，调动学生参与积极性，让学生在知识、能力、心理、道德等多个方面实现全面发展，结合具体教学内容，将学生的自主学习能力培养与创新编排能力相结合。其次，要在教学中为学生渗透热爱教育的理念，使其对幼师工作充满感情，还要丰富幼师舞蹈教学实践，使学生了解幼儿特点。

2.着重培养学生的舞蹈创编能力

幼师培养的是幼儿园舞蹈老师，创编能力自然也是创新的重要组成部分。结合具体的教学实践来看，创编能力培养主要包括两部分：一是在课堂教学中进行拓展；二是在民间舞教学完成之后，进行民间儿童舞创编及儿童舞创编培养。在课堂拓展方面。教师可以在教授组合动作的基础上，引导学生进行知识拓展。例如，动作在空间速度方位上的变化、队形及调度上的变化和利用道具或角色进行的变化等等，发展学生创造性思维。在民间儿童舞创编及儿童舞创编培养方面。教师在民间舞教学完成后，会让学生每学一个民间舞就去主动创编民族儿童舞，并进行评比表演；儿童舞教学也是先从儿童舞组合开始创编，给一段音乐或一个主题让学生创编，比如表现欢快的、悲伤的、自然灾害等不同情感，或编一个小故事如小蜜蜂采花蜜、小兔子拔萝卜等等，最后再指导创编儿童舞作品或儿童音乐舞剧。

3.创新舞蹈教学的基本方法

首先，可通过加强舞蹈基础知识和基础训练组合来提高学生基础，使学生了解舞蹈教学并掌握其精髓，再通过提升文化素质来拓展幼师舞蹈教学内容。例如，在选择民族民间舞教学时，应注意考虑幼儿舞蹈特点，如藏族的踢踏组合、蒙族的马步组合等。其次，教师在教学过程中可以选取一些具有代表性的舞蹈作品，与学生共同解析、评价，使学生通过舞蹈作品的解析评价来拓展视野，了解各民族风土人情及艺术特点，在幼师内心深化对舞蹈的认识，增强幼师创新意识。最后，要优化教学内容与教学设计，针对班级内学生间的差异，采取因材施教的教学策略，使教学内容与教学设计适应学生发展规律，使不同层次的学生都能通过创新能力培养提高自身综合素质。同时，还要在教学过程中创新幼儿舞蹈活动设计，一方面要对幼儿身心发展规律进行了解，另一方面要把舞蹈知识与学生发展相结合，创新舞蹈编排，通过舞蹈与主题内容的完美契合，提升幼师的专业素质。

4.优化师资建设，提高幼师舞蹈教师的创新能力

想要在幼师舞蹈教学中通过创新能力培养来提高学生综合素质，教师自身必须要具备一定的创新意识和创新能力。当前幼师舞蹈教学的创新，要求教师必须更新自己的教学观念，不断更新自己的知识储备，根据学生发展特点及幼师工作的实际情况，制定科学合理的幼师舞蹈教学内容，采取创新性的幼师舞蹈教学方法，使学生综合素质得以全面提升。例如，教师在课堂中先教学生4个八拍的组合（含5个动作），然后教师可以安排学生在此动作的基础上，开动自己的创新能力和思维能力，自己创编两个八拍的组合，以此引导学生的发散性思维活动。通过教师自身创新素质的提升，来带动学生发展。综上所述，幼师学生的综合素质对于提高幼师舞蹈教学质量具有非常重要的作用，通过幼师舞蹈教学中创新能力的培养，可以有效提高学生综合素质，为学生全面发展奠定坚实的基础。相信随着幼师舞蹈教学的不断创新发展，幼师舞蹈教学水平将会迈向一个新的高度。

参考文献：

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