义务教育教育方针范文

导语：如何才能写好一篇义务教育教育方针，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：小学体育；镇级教研；务实发展；方案与建议

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2017）02-0053-02

多年来，根据区教育局下发的整体推进“四级联动”学期教研方案，结合本镇实际制订出可操作、能落实的镇级教研方案，在方案的引领下卓有成效地开展系列体育教研活动，充分发挥镇级体育教研优势，促进全镇体育教师及学校体育工作的整体开展。

一、级小学体育教研方案

依据区、片整体推进“四级联动”学期教研方案，结合我镇各校实际情况，制订出镇级小学体育教研方案，详见表1。

二、实施建议

1.主题鲜明，形式创新。

镇级教研要主题鲜明，形式创新，切实解决教师教学、训练、教研中的疑难问题，创新学校特色，借助网络，搜集资料，自主研修；校、镇构建网络平台，微信、论坛、QQ及时互动、研讨、交流；定期集中开展备课、说课、模拟上课、教学技能、大课间现场展示、交流、专题讲座等活动。

2.搭建平台，提升能力。

根据教研方案，每月开展主题教学、竞赛活动，各校教研组长、骨干教师上示范课、研究课、开专题讲座，兼职教师听、评课，二次备课。兼职教师上提升课，专职教师听评课，搭建竞赛、研讨平台，不断研磨，提升教师能力。

3.过程翔实，成效显著。

教研过程要做细、做实。严格按照方案，把握时间节点，每月月初下发活动通知，定人、定题、定点、定校，明确职责；月中研讨、交流、小结；月底召开各校教研组长会议，针对问题，研讨、修订、完善方案；月末收集活动资料，整理、归档。

4.总结提升，注重评价。

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1、提质量，促进均衡发展要把提升质量作为根本，更加注重教育的内涵发展。要全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，深化教学内容、课程体系和教学方法改革，促进学生德智体美全面发展。

2、缩差距，城乡、区域间发展不均衡上升为义务教育的主要矛盾之一。促进均衡发展，就要大力加强对农村和中西部地区义务教育发展的支持。形成城乡同标准、一体化发展的格局。加大中央财政支持力度，完善对口支援制度，促进老少边穷地区义务教育发展。

3、重配置，合理配置资源是促进义务教育均衡发展的根本措实行区域内教师和校长交流制度，加强薄弱学校教师队伍建设。加强教育信息化建设，搭建优质教育资源共享平台。

4、建机制，要打破校际和城乡之间的分割，形成城乡和地区义务教育共同发展机制。认真总结一些地方探索的学区管理、集团化办学、农村九年一贯制、示范性高中和重点高中招生指标定向分配到初中等做法和经验，创新教育管理运行机制。

（来源：文章屋网 ）

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增强学校管理者和师生的法制观念和依法办事能力，版权所有，全国公务员共同的天地!提高学校依法决策、民主管理和高效监督的水平。运用法律手段调整、规范和解决教育改革和发展中出现的新关系、新情况和新问题，维护校园稳定，维护学生、教师和学校的合法权益，保障教育方针的贯彻落实。

二、法律文书依据：

《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、教育部《关于加强依法治校工作的若干意见》等。

三、建立组织，明确职责：

为提高学校依法决策、民主管理和高效监督的管理水平，维护校园稳定，维护学生、教师和学校的合法权益，保证教育方针的全面贯彻实施，决定建立：

依法治校工作领导小组：

组长：侯汤营

副组长：郑文武任会强（外聘法制副校长）

组员：靳志军杨素霞杨志英籍密兰张彩花

四、各组工作职责：

1：依法治校工作领导小组：

（1）依法制定学校《章程》、《学校管理制度》。版权所有，全国公务员共同的天地!学校党政协同，会同学校工会共同讨论制定，交教代会通过，报教育局审定后执行，合法、公正、公开。

（2）制定《依法治校实施方案》。

（3）全面负责学校依法治校实施工作，每月研究工作一次。

（4）聘请学校法制副校长。

（5）宣传、落实、保护师生的合法权益。

2：法制教育工作小组：

（1）结合“四五”普法教育活动，“四落实”：计划、教材、师

资、课时。内容：《宪法修正案》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》。

（2）负责社区、家庭的协调、联系，定期听取意见，保证法制教育的普及。

（3）学法用法的工作总结。

3：师生校内申诉处理小组：

（1）宣传、保护师生的合法权益

（2）受理、处理师生校内申诉案件

（3）以书面形式宣布处理决定

4：学生伤害事故调解小组

（1）制定《学校安全工作制度》，并负责组织实施。

（2）安全教育工作常抓不懈、警钟常鸣，制度化、规范化。

（3）建立应对突发事件预案预警制度，努力预防和减少学生伤害事故的发

生。

（4）做好应急处理，负责向上级报告。

五、具体工作：

1：学校实行党支部保证，校长行政负责，工会民主监督管理模式。校长为第一责任人。

2：学校实行教代会制度，三年一届，每年召开大会一次，重大决策必须获教代会三分之一以上通过，实行校务公开。

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以党的精神和科学发展观为指导，认真贯彻落实“教育优先发展、率先发展、加快发展、科学发展”的战略方针，强力推进教育现代化建设，全面贯彻党的教育方针，积极构筑教育思想、内容、技术、装备、师资和管理现代化的综合优势，努力提高育人质量和办学效益，切实推进教育优质、均衡发展，使我镇早日实现教育现代化。

二、创建目标

1.学前教育毛入园率达90％以上。

2.九年义务教育巩固率达99％以上。

3.初中毕业生升学率达95％以上。

4.19周岁人口高等教育毛入学率达50％以上。

5.建立社区教育中心，能基本满足群众多样化学习需求。从业人员年培训率达50％以上。

6.困难群体享有平等接受教育的权利。经济困难家庭子女义务教育资助体系健全；盲聋哑及智障儿童少年入学率达95％以上；外来务工农民的子女义务教育入学率达99%。

7.创建1所省优质幼儿园，建成2所省标准幼儿园，按照省标准幼儿园要求办好办园点，取缔非法幼儿园。

8.中心小学、初级中学的办学条件均达到省标准化建设要求，初步建立教育思想先进、管理水平较高、办学质量优良的义务教育体系。

9．高级中学达到省优标准。

10.素质教育全面实施。政府及有关部门按教育规律和实施素质教育相关规定管理学校；各学校认真贯彻党的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展；基本形成学校、家庭、社会相结合的思想道德教育体系。

11.在岗教师全部具有相应的教师资格，教师综合素质普遍较高。小学教师具有专科及以上学历的比例达70％以上，初中教师具有本科及以上学历的比例达60％以上，高中教师具有研究生学历的比例达5%以上。

12.教育信息建设全面达标。教育城域网与辖区内大部分学校实现光纤通，网上资源丰富、利用率高；中心小学、初级中学、高级中学建有校园网络、教学辅助系统和教育管理系统。

13.教育经费纳入财政保障范围。教育预算内经费的增长比例高于财政经常性收入的增长比例；学生生均公用经费逐步增长，义务教育阶段生均公用经费达到省定标准；教师的平均工资水平不低于本地公务员平均工资水平。

14.义务教育阶段学校布局合理，城乡学校的教育经费、办学条件和师资力量基本均衡。

15.办学行为规范。教育法律法规普遍得到贯彻落实，办学许可、教育教学管理、招生收费等行为符合规定。

16.学校全保障体系完备。建立定期检查和维修校舍制度，确保校舍全使用；校园周边环境无污染，无不健康、不定因素；有健全的全、卫生管理制度和应急机制。

三、工作排

各相关单位要认真组织实施创建工作，并按照县创建教育现代化工作的总体规划，加大推进力度，加快创建步伐，确保年内顺利完成创建任务。

第一阶段：宣传发动，自查自评

对照主要指标，会同学校、公、文化、交通等部门对幼儿园建设、社区教育中心建设、义务教育普及程度、办学条件达标情况、学校全保障及周边环境综合治理等现状进行自查自评。

各相关单位成立创建组织机构，制定本单位创建实施方案，将任务层层分解落实，明确具体指标、推进路线和时间节点；广泛宣传发动，深入调查研究，在全镇形成浓厚的创建氛围，最大限度提高创建的知晓度和参与率。

各有关单位要对照主要指标，对从业人员培训、校园周边环境、各种全保障等现状进行自查自评。

第二阶段：落实措施，序时推进

各相关单位要重抓措施落实、督查考核、难点突破，切实保障各项创建工作序时推进，各项指标逐一完成。对于已达标和基本达标的项目，要抓好成果巩固和完善提升工作；对于未达标的项目，要千方百计实施突破。对创建的重点、难点工作，要分类倒排工期，明确阶段性完成指标、责任部门和主要责任人。

第三阶段：整改完善，组织申报

1.邀请市、县领导和专家对我镇自评材料进行审核、指导。

2.召开一次创建推进会，落实整改责任、措施和时限，抓紧整改完善。

3.完善自评、申报等材料，向县教育局呈递申报材料。

第四阶段：查漏补缺，扫尾迎评

1.做好成果巩固、查漏补缺、提质升格等工作。

2.完成台帐资料的分类归档、汇编成册等工作。

3.模拟验收现场，做好现场评估的各项准备工作。

四、主要措施

1.加强组织领导。为切实加快教育现代化建设进程，确保顺利通过评估验收，我镇成立了教育现代化创建工作领导小组，同志任组长，相关领导任副组长，有关单位负责人为成员。领导小组下设办公室，王敏同志任办公室主任。各相关单位也要成立相应的领导机构和工作班子，主要领导亲自抓，并有专门人员具体负责，全程推进。

2.明确工作职责。教育现代化创建工作领导小组要在党委、政府的领导下，负责创建工作的宏观决策、指导、调控，牵头推进创建工作；领导小组办公室负责统筹协调，做好调研、督查、反馈、指标测评等工作；领导小组各成员单位要围绕省县（市、区）教育现代化建设主要指标，按照任务分解表、指标要求和完成任务的时间节点，序时推进创建工作。

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2006年9月颁布实施的新《义务教育法》明确规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”这一规定的一项重要意义就是明确了义务教育承担的实施素质教育的重大使命。如何实现这一历史性使命？在义务教育阶段，首先应该处理好成人与成才的关系问题，把“成人”作为义务教育阶段落实素质教育理念的基本目标。

从性质和宗旨上看，义务教育是为了满足社会成员最基本的生存和发展所需要的基础性、全民性教育，是最低限度的教育。一方面，它是国民教育序列的基础，是发展高层次教育形式和培养各级各类人才的基础；另一方面，它是一个人成长的基础，是提高整体国民素质的基础，它的对象和着眼点是全体人民，强调的是培养社会成员的基本素质，而不是培养专业和专门人才。

何谓人才？《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者”。

可见，以成才的观点指导义务教育发展，必然强调知识、技能和方法的培养，而忽视学生的道德情感、世界观等全面发展要素的培养，进而导致学校为接轨高层次国民教育，过早地将学生发展引向专业化、定向化以及评价方式上的“一把尺子”量人的现象。这种以“人才”培养为导向的基础教育，远离了义务教育的性质和宗旨，忽视学生基本素质的培养，不仅无法实现义务教育培养合格公民的目标，即使能够培养出所谓的“人才”，也只能是片面发展的应试“人才”。而这正是今天的义务教育为世人所诟病的主要方面。

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一、要做到依法治教、廉洁从教。

依法治教就要坚决不移的拥护党的基本路线，全面贯彻党和国家的教育方针。要自觉地学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》等法律法规。要在教学中要与党和国家的教育方针保持一致，不违背党和国家的方针政策与言行，奉公守法，不做违法的事情。要廉洁从教就要做到不搞第二职业，对学生一视同仁，不偏私任何学生。

二、要做到爱岗敬业、严谨治学。

我要做到热爱自己的工作岗位，把学校看成是自己的家，把学生当成是自己的孩子。在工作中兢兢业业、勤勤恳恳，服从学校的工作安排。在工作中要做到不斤斤计较，工作中任劳任怨。还要多看一些有关教学方面的书籍。如：〈〈数学教学〉〉、〈〈广东教育〉〉等有关教育教学的理论方面的报刊杂志，以此来提高自己的业务水平。在参加教研教学活动中，要积极上好一人一课，在参加评课活动中要积极发言，并注意吸取别人的意见，取长补短，提高自己的教学水平，做到严谨治学。

三、要做好表率、为人师表。

教师是学生的典范，教师的一行一举都会成为学生模仿的对象。身为一名教师要身先士卒，起到带头作用，言行举止要正派，为人师表。

四、要积极学好电脑操作。

五、要认真学好普通话，提高讲普通话的水平。

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1、依法执教。严格遵守《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》等法律法规，自觉履行一名教师的义务。全面贯彻党和国家的教育方针。

2、为人师表。遵纪守法，积极进取，谈吐文明，举止文雅，衣着得体，自觉遵守社会公德，职业道德和家庭美德。

3、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公平对待学生。不体罚和变相体罚学生，不歧视思想品德，学习能力，身体和经济条件有困难的学生。关心学生的思想、学习和健康，使学生在生理和心理方面得到充分和谐的发展。

4、廉洁从教。不向学生或家长索要钱财，不收受学生和家长的礼物，不接受学生家长的宴请，不搞有偿补课。

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一、义务教育区域均衡发展的时代意义

本世纪初，我国实现了普及九年义务教育，义务教育实现全面普及和免费之后，国家明确提出要努力实现让所有的适龄儿童都上好学的目标，这就要求义务教育必须均衡发展。教育部出台《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》以来，义务教育均衡发展一直是现阶段我国教育改革和发展的重中之重。

推进义务教育均衡发展的任务比起实现普及的任务来说，更艰巨、更复杂，用的时间会更长。当前，区域间、城乡间、学校间不均衡的矛盾仍比较突出，推进区域内义务教育均衡发展，将伴随着缩小学校之间办学水平差异、整体提升教育质量的全过程；推进城乡义务教育均衡发展，将伴随着城乡一体化办学发展、逐步缩小城乡差别的全过程。

二、确保义务教育区域均衡发展真正取得实效

促进义务教育区域均衡改革，需要统筹各方面力量，在一些重要环节上重点突破，狠抓落实，齐抓共管，这样才能确保义务教育均衡发展真正取得实效。实施义务教育区域均衡，不是抑优扶弱，更不是削峰填谷，而是应该让学校普遍达到标准化办学水平，从而缩小城乡之间的办学差距。

1. 政府要进一步扩大公共服务范围，增加教育经费，合理配置教育资源。义务教育区域均衡是教育公共产品或教育公共服务，政府提供的义务教育区域均衡应普惠城乡，从而确保义务教育均衡发展的权利公正和机会公平，这是城乡义务教育一体化、均质化办学的必要前提。

2. 办学联合体要进一步明确分工，开展调查研究，分析学校发展现状。联合体统筹安排教育教学工作，探索均衡发展方式。实行六个统一，即学管理，统一实施教学活动，统一组织联校培训，统一进行质量监控，统一开展教学评估，统一组织艺术节、运动会、综合实践活动、团队活动等。

3. 县区教育行政部门要组织协调并及时解决一体化办学改革工作中遇到的困难和问题。 抽调精干力量督促、指导、考核各相关学校实施一体化办学改革工作，促进县区义务教育均衡发展，确保实行一体化办学后，学校仍保留独立法人资格，独立财务管理，现有名称不变，编制不变，建制不变，隶属关系不变。

4. 办学联合体内部学校要进一步加强联系，教师实行统一配备或定期交流。通过强校帮弱校、大校带小校，争取校际合作关系的实质性进展，最终实现城市强校、大校和农村弱校、小校的横向联合，并逐步走向实质性融合，通过名师送教、跨校兼课、集体备课、共同承担课题、统一组织技能竞赛等方式，创设互帮互学、共同提高的教师专业发展环境，整合扩大优质教育资源，切实实现区域义务教育一体化办学标准化、均衡化。

三、把义务教育区域均衡提高到新水平

当前推进义务教育区域均衡，要以保障公民依法享有受教育的权利为基本要求，以提高教育质量、促进内涵发展为重点，通过合理配置教育资源，把义务教育区域均衡提高到新水平。

1. 提质量。在人人都有学上之后，人们对教育公平的关注主要体现在教育质量上。促进均衡发展要把提升质量作为根本，更加注重教育的内涵发展。要全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，深化教学内容、课程体系和教学方法的改革，促进学生德智体美全面发展。切实减轻学生课业负担，让学生从应试教育的重压下解放出来，生动活泼学习，健康快乐成长。

2. 缩差距。城乡免费义务教育全面实现后，城乡、区域间发展不均衡上升为义务教育的主要矛盾之一。促进均衡发展，就要大力加强义务教育区域均衡一体化办学改革模式的推进，尽快形成城乡同标准、一体化办学的格局。

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强化经费保障机制，推进经费投入均衡。在建设社会主义新农村的新形势下，深化农村义务教育经费保障机制改革，从理顺机制入手解决制约农村义务教育发展的经费投入问题，具有重大的现实意义和深远的历史意义。它是促进教育公平，提高全民素质和农村发展能力，全面建设小康社会、构建和谐社会的有力保证，它可以进一步减轻农民负担，推进农村综合改革，可以科学、合理配置义务教育资源，促进义务教育事业快速发展。强化经费保障机制，首先是落实免除农村义务教育阶段学生学杂费工作，并且逐步完善实施方案，确保此项工作稳步推进。去年秋季，我市为63万名农村义务教育阶段学生免除学杂费，免费资金7744万元，今年春季，为近66万名学生免除了学杂费，免费资金8100万元，今年秋季，为61万名学生免除了学杂费，免费资金7243万元。其次要提高农村义务教育阶段中小学公用经费保障水平，保证生均公用经费到位，标准为小学每生不少于230元、初中每生不少于350元。第三要加强制度建设，建立健全农村中小学预算制度，把维持学校正常运转和事业发展的经费全部纳入县级财政预算，建立健全义务教育经费审计监督制度，确保合理开支有保障、有效益、有监督。第四要做好农村义务教育债务核实的分析总结工作，制订切实可行的化解办法，多渠道筹措偿债资金，尽快化解农村义务教育债务。

加快合格学校建设，推进办学条件均衡。长期以来，我市城乡中小学教育资源分布失衡，导致义务教育阶段存在着一批农村薄弱学校，尤其是办学条件亟待改善，这种滞后状态严重影响了我市教育事业整体水平的提升，因此，以坚持现代化为方向，集中力量加快农村合格学校建设工作，全面改善学校办学条件是我市当前实施义务教育均衡发展战略的首要工作之一。目前，我市已完成“六有”工程任务，累计投入资金2.29亿元，完成农村初中“四项配套”工程，共发放573个品种、42000余件器材和设备，发放图书234930册，累计投入资金1900万元，逐步使所有农村中小学具备基本的教学设备、图书和体育活动设施，同时切实抓好农村初中“四项配套”工程教师培训工作和设施设备的维护、管理与使用工作，充分发挥设施设备的使用效益，切实加强教育教学信息资源建设，提高优质教育资源的共享程度。另外，我市积极落实农村义务教育阶段中小学校舍维修改造投入机制，确保校舍安全。大力实施新农村卫生校园建设工程，加强农村学校的食堂、饮水设施和厕所建设，改善卫生条件。

强化培训城乡联手，推进师资力量均衡。教师队伍素质是决定一所学校办学水平和教育质量高低的最重要因素，促进区域内教育均衡发展，必须着重抓好教师队伍建设，建立优化人才培养与流动的机制。为此，我市在引进、调配、培训、待遇等方面制订倾斜政策，以尽快提高农村薄弱学校的师资水平。在师资引进方面，优先满足薄弱学校的需求。在教师调配上，努力实现区域内资源共享，进一步推进“千校万师支援农村教育工程”和“万名大学生支教工程”，力争用4年时间，使受援学校在师资水平、教育教学质量等方面有显著提高，基本达到城市一般学校的办学水平。在师资培训上，每年拨出专项经费，用于农村薄弱学校的师资培训，为他们提供出去学习、进修的机会，并且加快县级教师研修中心建设工作，实施“教师教育网络联盟计划”，推广教师网上自主学习、自主培训的形式，大力提高培训效率。采取有力措施，保证教师的政治地位、社会地位、职业地位，维护教师的合法权益。注重吸引优秀人才当教师，鼓励优秀人才长期从教、终身从教，让教师成为社会上最受尊重的职业，形成尊师重教的良好社会风气。

建立贫困资助体系，推进学习机会均衡。建立健全家庭经济困难学生资助体系，切实保障贫困学生的合法权益，缩小义务教育的人群差距，是促进教育公平和教育公正、构建社会主义和谐社会的重要举措。我市切实落实好资助家庭经济困难学生的“一免一补”政策，近两年为义务教育阶段21.31万人次学生免费发放了教科书，折合资金2032.6万元，为3.29万人次学生补助生活费486万元；为高校和中等职业学校家庭经济困难学生提供助学金，近两年为2076名考上大学的贫困家庭学生提供帮扶资金485万元，为7万余人次中等职业教育贫困学生落实助学资金7400余万元；同时积极做好高校及中等职业学校毕业生的就业工作。我市对在城市公办学校接受义务教育的进城务工农民子女做到“一视同仁”，并采取措施及时解决农村“留守儿童”在学习、生活等方面存在的问题和困难。特殊教育是我国社会主义教育事业的重要组成部分，残疾人具有受教育的权利，积极发展特殊教育，切实保障残疾人受教育的权利，是国家、社会和残疾人家长的共同责任。我市积极推进特殊教育发展，加强特殊教育学校的建设和管理，在资金投入与政策扶持上予以倾斜，确保残疾人接受平等教育权利，不断提高残疾儿童少年义务教育普及程度，使义务教育均衡发展体系日趋完善。

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理念是置于人内心的一种属于世界观层次的精神主张和追求，它来自于一个人的人生体验和精神思辨。一个人的经历及所处的环境影响和铸就着一个人的内心主张和追求。这种主张和追求与理想有联系，也有区别。

理念犹如在海上航行的大船的罗盘，而理想犹如航行所要到达的彼岸。这种内心主张和追求一旦形成，将强烈地支配和指导一个人的行动，这在教育问题上表现得尤为明显。这与教育既是社会行为又是个人行为的特点有关，相比其他领域，个人行为对教育的影响特别大。

生活中我们很容易看到，尽管有学校，但家长对自身孩子的教育影响常常具有改变的作用；尽管学校是一个集体，但一个教师对所教学生的影响往往具有决定性的意义；尽管国家有系统性的教育规范，但一个校长常常决定了一个学校的教育价值取向。正因为如此，端正教育理念，树立先进崇高教育理念，对发展教育至关重要。

拿我所工作的浙江来说，这些年做成了不少在全国具有影响的大事：零择校在全省所有县市区实现，全面深化课程改革在大中小学如火如荼展开，中小学教师交流实现制度性突破等。做成这些大事，一个很重要的影响因素就是，大家在做这些事情上有着比较一致的理念，或者说我们比较好地统一了大家做这些事的理念。但我们也有许多事至今还没有做成，或者说做得相当艰难。如，中小学生课业负担过重局面没有根本改变，中小学校及在职教师有偿补课在一些地方和学校仍非常突出，把学生分成三六九等办重点班，学校之间升学排名次等。这些工作之所以推进解决得不理想，根子还在于理念不端正，一些地方、一些学校、一些人唯考试分数和升学率是举。须知，教育不仅仅只有分数和升学，教育还有更多的意义、更重要的使命。孩子的健康成长、家国情怀、社会责任感、社会实践能力、品行操守、理想信念追求等，都远比一时的分数和升学率重要。

抓工作需要统一思想，解决诸多教育顽症尤其需要我们树立和弘扬正确的教育理念。教育是思想者的事业，思想对我们的教育有着决定性影响。现在各类教育理念很多，令人目不暇接，怎么去辨别？我看大道至简，关键看三条：一看是否符合党的教育方针，即是否有助于培养德智体美全面发展的中国特色社会主义的合格建设者、可靠接班人。德智体美是对学生的综合素质要求，不能割裂，不可偏废，尤其要注意防止和纠正只重智、忽视德和体美情况的发生。合格建设者、可靠接班人，这是党和国家的要求，任何时候都要坚持，尤其是在推进教育对外开放的过程中，我们要有清醒的头脑和坚定的政治把握。二看是否符合教育规律和人的成长成才规律。要强调学生在德智体美全面发展基础上的个性发展，从这点出发，积极促进因材施教以及与此相适应的小班化教育、分层式教育，推进学校特色发展，坚决制止各类拔苗助长行为、以牺牲学生健康换取学习成绩的行为。三看是否符合公平公正的要求。学校招生要公平公正，要坚决执行各项招生规定；教师施教要公平公正，教师应爱各类学生，尤其是对困难学生应给予更多的关心；政府配置教育资源要公平公正，特别是在义务教育阶段，配置资源要有助于缩小区域、学校、群体之间的差距，不能再人为地去建设什么重点学校。从社会进步看，我国会逐步扩大义务教育的范围，因此，高中段校与校办学条件的过大差距也应有计划地缩小。

坚持和弘扬先进的教育理念，最为重要的还是在于担当。在大多数时候，辨别教育理念和教育现象的对与错、好与不好并不难。难的是我们敢不敢坚持坚守科学的正确的教育理念，反对和克服错误的教育理念，尤其是要反对和克服错误的以至违法违规的教育行为。在错综复杂的利益面前，在已有体制下，在现实社会环境中，坚持坚守科学的正确的教育理念，是需要勇气以至牺牲的，当然也需要智慧。现在我们正在开展“三严三实”专题教育，要通过教育，真正让全体教育人在坚持坚守先进教育理念，反对错误教育行为上严起来实起来，尤其是在减轻学生过重课业负担、禁止中小学校和在职中小学教师有偿补课、制止分重点班和快慢班、不搞升学率排名上取得明显进步。