精彩故事范文

导语：如何才能写好一篇精彩故事，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

那么，如何从生活中撷取浪花，把故事写精彩呢？

一、努力写出小事的情趣之美。

“江河不择细流，故能成其大。”应该说，小事，琐碎事，才是我们生活的主色调，而且不少小事、琐碎事中不仅蕴涵着真情，而且也包含生活的情趣之美。关键是，我们如何用我们的眼睛，用我们的笔写出小事的情趣来。“挨打”的滋味并不好受，可偏偏这样的事也能写出情趣来，也能写精彩。不信，你看：

……小个子陈星辰实在抵抗不了，身子稍稍动了一下，教官的火眼金睛一下子觉察到了他，陈星辰也心知肚明，立马站好，但教官仍走到他面前，一声断吼：“手伸出来！”此时大家便不约而同地望着他，陈星辰的脸上显现出一丝慌张与害怕，只见他慢腾腾的伸出颤抖的手，小心翼翼地伸向教官，教官却丝毫不讲情面，狠狠地打了两下，陈星辰龇牙咧嘴，眯着眼睛，不断地叫痛……

这是《我们的军训》“教官惩罚陈星辰”中的“精彩片断”，“慌张与害怕”“慢腾腾的伸出颤抖的手”“龇牙咧嘴”“眯着眼睛”……描写细腻逼真，读后让人忍俊不禁。不妨再看精彩片断。

……我一马当先，站在队伍之首，顽强地走了起来。黄老师则虎视眈眈地逼视着我们，大概他没有料到还有这么倔强的三位部下。一圈又一圈，都在沉默中度过了。第四圈，快到墙角边时，我偷偷瞟了周老师一眼，他正在喝水，注意力集中在杯子上。真是天赐良机，还有六圈，要消耗多少体力啊！何不趁机偷偷懒，我撅起屁股迅速跑了大半圈，谢天谢地！还好老师没发觉，我心里却像敲着的小鼓“咚咚”地跳个不停，真是验证了“做贼心虚”这句话。这时，门“吱嘎”一声响了，我的心不由地提到嗓子眼儿，只见一位戴眼镜的老师满面风光地走了进来，“嘿，新鲜事天天有，唯独今天最新鲜，一（1）班的女生竟走起了鸭子步！”……

同样是接受批评。你看，班主任独到的惩罚，学生聪明躲“祸”，老师的善意调侃，这是一个热爱生活、充满情趣的学生才体会到，变换一个角度，就写出情趣盎然的作文来。相信，这样的事每天在你的身边上演，只是，看你以怎样的心态，怎样的眼光去看待它。

二、尽力写出事情的波澜之美。

故事普通，小事平凡，自然减少了几分神秘和悬念。然而一样的材料，不同的火候和做法，绝对是两道不同的菜。同样的故事，在我们的笔下，毫无波澜，而一旦到了文学大师手里，就会侍弄出波澜起伏的情节来。面对生活中的小事，我们不妨问问自己，是采用倒叙、插叙？还是运用误会法，推迟亮底线？

多思考一下，多问几个为什么，就能选择出恰当的产生波澜美的办法。请看《精彩足球赛》开头：

突然闯入的一群不速之客，让我们的足球比赛告一段落。

每个人都站起来，抬着头，望着这群不请自来的家伙。两个矮子，却像是两个头领。还有一个家伙嘟着嘴，肥脸蛋――像一只戴着假发的猪。一群喽罗和一个破足球跟着他们。

“这是哪里来的一群人渣？”声音很冷，好像来自另一个国度。没有人回答他们，也没有人离开。

难以忍受的沉默……

余下的部分绝对是悬念叠出，精彩纷呈。如此，从生活中来、充满悬念的情节肯定能吸引读者读下去。

生活处处有矛盾，旧矛盾解决了，新矛盾又产生了。有心人留意生活中的矛盾，在作文中巧妙表现，就成为悬念，文章情节就因此摇曳多姿。一次走山路的经历，被学生拟题为《山路历险记》，悬念就产生了。而采用矛盾法，一系列悬念就产生了。开始，“我”想走山路而又怕吃苦，矛盾；“向导”想趁机抛掉“包袱”与我们“豁出去”走山路，矛盾；终于决定走山路了，一个走路狼狈，一个却偏偏在一旁欣赏“狼狈相”，矛盾；一个警告要“快走”，一个偏偏“不理会，始终如蚂蚁在山路上蠕动”，“索性”置警告于度外，“原地休息”，又是矛盾……在矛盾交织中，悬念顿生了，情节曲折了，文章自然引人入胜。不妨再欣赏片段：

就这样一耽搁，等我们慢腾腾地“爬”到山顶时，“向导”早已不见了影儿。看看天空，太阳快没有了踪影，茫茫山道，多多“歧”路，该走哪条？茫然不知所措的我们将“向导”诅咒了一百遍、一千遍、一万遍，还觉不解恨。

望着渐渐落下的太阳，我们心中一阵阵发怵。

一切只有听天由命了。我们择了一条小路，迷迷糊糊地乱走了一通。也许是命不该绝吧！一户人家的出现使我们一阵惊喜！

当我们绕到那户屋前，一条大黄狗“汪汪”的直扑过来。真是“房漏偏逢连夜雨！”可怜我和小玉只有抱头“鼠”窜了。幸亏狗的主人及时唤回了大黄狗，并热情的指给了我们下山的道，才使我们避免了更尴尬的局面。

精彩，缘于细腻的描写。一波三折，富有层次感，就抓住了读者的心。字里行间流露出生活的乐趣，可谓“扣人心弦，妙趣横生”。

三、巧妙放大故事中的精彩细节。

要让小事能打动人，震撼人，除了必要的铺垫和伏笔外，抓住精彩的感人的镜头或瞬间，把它放大，于细微之处显精神，不失为一种好办法。可细腻刻画人物的肖像、语言、动作、神态，特别是人物的动作描写。可别小看一个个动作，我们可以从中管窥出人物的思想性格。还记得鲁迅先生笔下的孔乙己“排出九文大钱”的动作吗?一个“排”字就把孔乙己的思想、形象鲜明的揭示出来了。如：

车出站了，东子在回望中看见父亲贴在候车室玻璃窗后，脑袋被窗子框着，像一张拍得不成功的照片。

父亲把手举了举，学电影里再见的姿势，很生硬，很难堪。父亲的手还没有伸上去，车已经开了，父亲的脸就像一个小白点涂在玻璃上，久久地定格在东子的脑海里……

将父亲举手送行的动作进行定格，刻画出木讷父亲内心丰富情感，具有震撼人心的艺术效果。

还可以精写连续动作。连续动作描写除了突出人物动作的连续性，还要精心锤炼动词，恰当运用关联词，这样也能产生让人心醉的艺术效果。请看作文《看书之乐》片段：

唉，这种读书方式实在不好受，我必须把头缩进被窝深处，被角必须压得密不透光，然后打开手电筒，开始看书。略有声响，必须以最快的速度，熄灯、伸头、察看，直到“警报解除”，又缩头蜷腿，开灯……没想到效率还真快。只是憋得满头大汗，脸上发烫，呼吸不畅，必须定时伸头呼吸，实在是美中不足啊!

这段文字刻画的是在被窝中偷看书的感受。作者挑选一组具有表现力的动词，细腻的刻画出动作的连续性，让人忍俊不禁。

那么，选择怎样的“点”，来放大故事的细节呢?

一是趣味点，在最具有情趣处写好文章的细节。如《我们的军训》“教官惩罚陈星辰”中的“精彩片断”。二是独特点，在与众不同处、个性显示处写好细节。写人的文章多是如此，最具个性的特征总是用笔之处。三是动情点，最感动人，最震撼人心的细节。如《平凡的父亲也美丽》：

“爸……我……我不想……上学了，我想回家帮家里挣钱！”

“什么？你说什么!”父亲一下子呆住了，昏黄的灯光在父亲的脸上涂上了一层腊黄色，父亲眼里流露出从没有过的失望与愤怒，与黑影交错着，更显出一种可怕的绝望。

“浑小子，你怎么这么没出息，没见识。养儿不读书，只当喂条猪……”父亲几乎是咆哮一般，脖上的青筋条条绽露。我从来没有看见父亲这样愤怒过。

篇2

美丽的大树

陈诗音

我要给大家表演皮影戏――《美丽的大树》。

瞧，这是我设计的皮影样图。这是一棵健壮美丽的大树。它有茂密的树叶，粗大的树干，浅紫色的树皮。我在画纸上雕刻了两只圆溜溜的眼睛和一张可以活动的嘴巴。做成皮影的时候，我用几根小木棒控制眼睛和嘴巴。这样就能生动地表达大树的快乐和忧愁啦！

拔萝卜

昌

我想借助皮影戏给低年级的弟弟妹妹们讲述《拔萝卜》的故事。一对老夫妇在地里种下了各种各样的蔬菜种子。到了夏天，他们的园子里不仅结满了豌豆、黄瓜和丝瓜，还长出了一个巨大的萝卜。

老爷爷用力拔呀、拔呀，就是拔不出这个大萝卜。老奶奶、小孙女来帮忙了，还是拔不出。小猫、小狗、小耗子都来帮忙了，终于把大萝卜拨出来啦！

晒太阳

李鑫鑫

春天的太阳暖洋洋的，皮皮和西西两兄妹决定让家里的被单晒晒太阳。

他们踮着脚，一起将被单搭上晾衣绳。

西西把脸蛋儿贴在被单上，说：“好温暖的太阳啊，我真想把自己也挂到晾衣绳上晒一晒。”

“那我们试试？”皮皮说。

皮皮和西西双手抓住晾衣绳，眯着眼睛看着金灿灿的太阳。突然，一阵大风刮过来，掀起了被单。被单把皮皮和西西卷起来，飞到空中。他们吓得尖叫起来，忙打开被单，紧急降落，终于安全到达地面。

海底世界

黄靖恒

我设计了《海底世界》的皮影戏。

我用透明的硬纸板剪了两条大鱼，五条海带和一丛珊瑚，再用绳子串上，就可以操纵它们了。我把剪好的气泡也用绳子串上。《海底世界》这个故事需要的道具就准备得差不多了。

海带慢慢地扭动着身躯，鱼儿咕噜咕噜地吐着泡泡，开始讲述大海里的各种趣事。你想听听吗？

飞翔的小魔女

曾彦霖

看，我这个皮影效果不错吧？你能看到小魔女后面那隐隐约约的影子吗？

圣诞节到了。小魔女和圣诞老人一起为小朋友准备礼物。“我应该给小朋友准备什么样的礼物呢？”小魔女问圣诞老人。

“你飞进小朋友的梦里就知道啦！” 圣诞老人说。

这个晚上，小魔女好忙啊。她要飞到每一个小朋友的梦里，给他们送去心爱的礼物。

游来游去的鱼

刘天喜

我拿来一张透明的胶纸，在上面涂上蓝色。这是大海的颜色。用灯光一照，它更像蔚蓝的大海了。

海藻怎么做呢？可以收集一些绒毛，把它们粘在纸板上。轻轻吹口气，它们就微微颤动起来。

篇3

【关键词】艺术语言 中国故事 价值观 【中图分类号】I03 【文献标识码】A

精彩的故事是一个国家形象的生动写照，是一个民族软实力的核心象征。近年来，随着中国经济的飞速发展，中国日益走向世界舞台的中心。但外界在对中国的认识上还存在不少偏差甚至疑虑。如何消除误解、建构与传播好国家形象，是大国崛起中必须面对的问题。

讲述中国故事不难。中国有着五千年的辉煌文明，并不缺乏故事的素材。从绵长悠远的古代文化到现代中国一个多世纪的激流勇进，我们拥有着蕴意深邃、震撼心灵的中国故事。但讲好中国故事不易。我们所欠缺的，是以什么样的视角、运用什么方式，把中国故事的内涵讲出世界性的能力。因为我们面对的是世界文化的多元性、听众的多样性，只有站在世界的背景中，用独到的眼光来挖掘中国故事的深意，才能吸引听众，消除误解，更容易赢得亲近与尊重、支持与信任，促进异质文化的交流，并最终使得中国文化真正走向世界。

运用艺术的语言进行表达，是讲好中国故事一个开放且令人愉快的选项

作为人类精神世界三大支柱之一的艺术，是实现历史进步、传承创新的重要推动力量。它与科学、人文认识世界和表达情感的方式虽各有侧重，但却互为傍依，并以其丰富的想象力、巧妙的形象性、独特的审美性和“润物细无声”式的表达方式，成为可以跨越文化、种族与不同意识形态，为更多人们易于接受的沟通方式。用艺术的语言讲述中国故事，向世界提供中国经验的方式是多种多样的，它既是一种外化，也是一种内省。今天的中国、今天的我们，完全有责任从历史与现实中挖掘这些凸显东方智慧的经验，让全球共同享有这份人类文化的宝贵财富。

对中国自身优秀艺术、文化传统的自信、自觉、自省和自新则是讲好中国故事最基本的前提。

讲好中国故事，除了形式上的易读感和亲和力外，更应该直击人心、人性和人情

中国三十多年的改革开放探索不缺乏精彩的故事。然而，精彩的故事需要精彩的讲述，需要准确、到位的阐释；亦需要艺术的表达，需要诗意和精妙的描绘。艺术作品除了形式上的易读感和亲和力外，其根本面向应该是人心、人性和人情，是艺术家以其个性与创造力，通过其艺术语言与观众的娓娓交谈，是集品格、情怀、理想、信念c包容为一体的精神的神遇，更是时代对讲述者才能的检验。如果具备了这些条件，不管讲述什么样的中国故事，都会是真实而又深刻的，都会显现饱满、富有活力的中国经验。

作为迄今为止国内最大规模的主题性美术创作工程，2016年11月展出于国家博物馆、历时5年精心创作的“中华文明历史题材美术创作工程”，以及此前已完成、2009年9月展出于中国美术馆的“国家重大历史题材美术创作工程”是由国家倡导实施的高规格主题性美术创作活动的姊妹篇，是近年来运用艺术语言讲述中国故事的成功范例。依托国家之力，以鲜明的中国文化立场、中国艺术风格、中国民族气派为引导，以现实主义精神与写实主义、浪漫主义、表现主义等诸种艺术样式充分兼容互补为特点，以集中集体智慧与展现艺术家个性相结合，以国画、油画、版画、雕塑等多艺术门类的表现形式，以史诗般的宏大叙事，展现历史风云、文明进步中的中国故事，达到的艺术上、学术上的高度统一，自然站在了当代文化的制高点。

用绘画、雕塑、音乐、舞蹈、电影、曲艺等艺术的语言和多种含蓄委婉的表达方式讲述中国故事，往往可以超越地域和语言的隔阂，更好地达到不同民族间心灵的沟通和对话、文化的理解和认同。二十世纪五六十年代后，以《小蝌蚪找妈妈》《鹿铃》等水墨动画为代表的“中国学派”动画电影引起世界的关注与轰动。“中国学派”动画电影的成功之处不仅是民族风格表达的成功，更是对中国神话、民间故事、传说、寓言等多种中国文化元素，以及水墨画、民间美术、皮影、泥塑、木刻等多种艺术表现语言的世界性表达的成功。

当下的中国正在吸引全世界越来越多的目光关注，因为世界需要了解中国、需要倾听中国故事。在我们熟知的中国故事的开篇，更多的是经济成功的案例，然而，我们在政治改革、文化改革和社会发展等方面的成绩也十分显著。在世界视域中，中国的国家形象绝不能仅仅是单一的“世界第二大经济体”，中国文化也不应该仅仅只是太极、武术、书法、杂技等这些传统的“国粹”。国际社会对我们有更多的好奇、疑问与期待，恰恰与我们的现实世界密切相关。因此，讲好“中国故事”，艺术的语言和语言的艺术尤显重要。讲述什么、如何讲述，是中国故事走向世界的关键。在一个人人都是叙述者、人人都是倾听者的世界，讲好一个国家的故事、构建一个民族的灵魂、唤醒一种文化的自信、赢得一种心灵的理解和信赖，也许是更为广义和更有内涵的成功。这就要求我们不仅要注意同一语境中的对内讲述，还要不断拓展跨文化、跨媒体的传播，要有不断审视的自觉，因势而谋、应势而动、顺势而为，以对话的姿态、沟通的诉求从整体到细节转换话语方式，运用多种讲述形式，包括艺术的语言，向世人展示现代中国和中国人的当代形象、传播中国当代的价值观。使中国故事与多维现实契合，让“复杂”中国变成“多彩”中国，将一个全面的、立体的当代中国呈现为真实、优美、独一无二的中国故事。

（作者为中国文艺评论家协会理事，西北大学艺术学院院长，教授、博导）

【注：本文系陕西省高校人文社科青年英才支持计划、陕西省百名优秀青年作家艺术家扶持计划阶段性成果】

【参考文献】

篇4

关键词：插图；语境；故事教学

译林版《英语》，编者按照活动板块的结构形式将每个单元分为七个板块：Story Time、Fun Time、Cartoon Time、Letter＼Sound Time、Song＼Rhyme Time、Checkout Time、Ticking Time。从单元安排的顺序而言，Story Time排在首位，可见其地位的重要性，从学生学习的情况而言，Story Time以文字与图画相结合的绘本形式深受学生的喜爱，学习兴趣浓厚。但是，在日常教学过程中，绝大多数教师在教学过程中一味地追求对文本材料的理解，让学生反复地读文字材料，让学生机械地操练目标句型。长此以往，学生对故事板块整体情境的把握会受影响，学生对于重难点的掌握也会模糊，进而学生的英语学习兴趣会降低、英语学习效率也会降低。如何利用插图优化Story Time板块的教学成为摆在英语教师面前一个新课题。

利用插图，了解人物信息

和语文学科一样，英语故事教学也遵循故事的六个要素，即时间、地点、人物、起因、经过与结果。绝大多数教师在处理故事板块的教学时，喜欢让学生先整体观看故事的flash，然后根据故事提出问题：How many people are there in the story？ Who are they？ Where are they？这些问题的回答其实可以不用观看flash，只需借助故事中的插图就可以进行回答。因此教师在教学过程中，应该充分关注故事所提供的插图信息，帮助学生提升观察图片的能力。

例如：教学三年级上册unit8 Happy New Year的Story Time时，笔者在进入文本之前向学生呈现故事板块的第一幅挂图，然后就图片给学生提出了如下的问题：Who can you see in the picture？ 学生很快就给出了答案：I can see Mike，Helen and Uncle John。由此可见，这样的故事文本，学生通过故事插图就能很快获知故事中的人物信息，而不需要费尽心思地要求学生观看卡通视频后再回答这样的问题。这种以观看插图寻找故事人物信息的导入方式，既直观又直接，学生τ谖侍獾睦斫庥牖卮鹨蚕缘酶为清晰、简明，也为后续的故事学习直接打开思维之门。

利用插图，了解单词信息

现在常见的文本新单词的处理方式是教师在导入环节利用自身的信息因素将新的单词呈现给学生，想以此扫清学生在后续自读文本时的障碍。所以，很多教师就会放大量的精力放在新单词的情境创设上，进而会舍弃文本已有的真实情境。长此以往，学生的新单词猜测能力与文本自主阅读能力会受到影响，得不到提高。因此，在教授文本中的新单词时，文本插图也给我们提供了真实而有效地情境。在给学生呈现新的目标时，可以引导学生认真观察插图，将目标词汇与插图中的事物直接联系，进而帮助他们提升用英语做事的思维能力。

例如：教学四年级上册unit7 How Much？ 的Story Time时，笔者在就直接利用故事的第二幅插图，呈现与操练本单元的目标词汇与重难点。出示挂图之后，笔者提问：Who can you see in the picture？ What do they have？ 在师生你问我答的过程中，笔者借助图片中的物品信息，让学生直观的接触目标词汇：an umbrella， a fan， shoes， socks，也让学生直观地接触了文本情境“义卖”。所以，教师在日常教学活动中应该充分关注插图的具体性，指导学生有效地建立生词与事物表象的联系。

利用插图，理解语言情境

语言只有在合适的语境中才能显示它的价值，但是对于低年级的学生而言，由于他们处于英语学习的起始阶段，词汇量的积累相对而言较少，文本教材中所呈现的语言也是相对简单的。故事板块的呈现也是直接进入对话环节，缺少相应背景知识的铺垫，有时候会让学生觉得故事发生得很突然，于是文本插图就为学生提供了背景补充说明的作用。

例如：教学四年级上册unit5 Our New Home的Story Time时，为了烘托故事的背景，进入文本之前，笔者向学生呈现了本版块的第一幅的插图，让学生明了苏海与苏阳正在搬家的情境，正是由于有了搬家的情境才会出现文本中找东西的场景，进而呈现本单元的目标词汇与句型：skirts， bag， white cap，Where’s…？ Where are…？再如四年级上册unit7 How Much？ 的Story Time时正是由于插图中为我们清晰的指出“义卖”的背景，所以文本中出现一双鞋5元，一双袜子4元这种便宜于常规的价格是合理的。义卖也是一种买卖行为，所以就自然的引出本单元的目标句型：How much is it？ How much are they？教材利用插图为学生直观地呈现了语言产生与语言使用的真实情境。语言学家指出：语言意义的产生和理解无法脱离具体的语境，语言有了语境才能有意义，语境有了语言才能更丰厚。

篇5

“快点来，快点来，故事演讲比赛就要开始啦！”听，这就是我们班的大嗓门——尹林涛叫我们呢！

我走进教室坐在位子上，等待邓老师的到来。“来啦来啦。”不知谁喊了一声，我们立刻端端正正的坐好了。“我宣布今天的故事演讲比赛正式开始！”邓老师用强劲有力的声音喊着。

第一个上场的是“暴力女生”谈星宜。只见她大大咧咧地走上讲台，用一口流利的普通话说着：“从前有一位老婆婆生病了，她没有女儿、儿子，所以没有人来关注她，有一天……”她边讲还边用手做着动作，一会儿装出老婆婆那可怜的样子，一会儿装成一个打猎的猎人，那猎人像个弱女子，惹得我们全班哄堂大笑，就连一向严肃的邓老师也禁不住哈哈大笑起来。

第二个上场的是我们班曾获社区演讲比赛第一名，滨湖小学演讲比赛第一名的“故事演讲大王”——李思睿，只见李思睿瞪着大眼睛，在众目睽睽之下走上讲台，她小心的说：“在森林王国中有一个名叫挽思撒云的小狗熊，为了让森林王国变得富裕起来……”李思睿边说，还边摇头晃脑做着动作，一会儿是一位威武的国王，一会儿是一位小狗熊东倒西歪的样子，可爱极了。李思睿下了台，大家都以热烈的掌声“欢送”她。

篇6

关键词：数学课堂 故事引入 情境创设 习惯培养

精彩的故事是儿童世界的一部分。心理学家研究发现：低年级学生最喜欢、最容易接受的就是故事。因此，在教学中，我巧妙地将数学故事引入课堂，激发学生的学习兴趣，调动学生的注意力，充分发挥他们的想象力和学习积极性，从而让数学课堂更为丰富多彩、别开生面。

一、故事导入，让学生心动起来

在执教《解决问题的策略――转化》时，我就利用了《曹冲称象》的故事来导入新课。

师（出示投影：曹冲称象）：这个故事大家听过吗？（部分学生举手回答听过。）

师：这个故事也许许多同学都曾经听过，不过你是在语文课上或者是你的爸爸妈妈讲给你听的，对吗？今天老师在数学课上讲这个故事，看看大家在听的时候能不能听出什么数学问题来。

我结合幻灯给大家讲述曹冲称象的故事，然后出示几个问题：（1）曹冲将称“大象”转化成了称什么？（2）为什么转化成了石头？（3）为什么要在船舷上刻上那道线？

在组织学生对上述问题讨论后，小结，启示曹冲称象就是采用了一个解决问题的策略――转化。这种转化的策略对于我们的数学学习又有什么启发呢？今天我们就一起来思考怎样用转化的策略解决数学问题。（板书：转化）

反思：我们今天学习的转化的策略，几百年前伟大的中国人就会用了，学生的自豪感与敬佩感油然而生。故事导入能在第一时间抓住全体学生的注意力，把枯燥无味的数学知识变得生动有趣、引人入胜，有利于活跃学生的思维，并将这种兴趣保持到新课的学习中来；同时，能使学生体验到生活与数学的密切联系，增强学生学习数学的信心。

二、故事贯穿，让学生充分参与课堂

江苏省特级教师许卫兵在执教《认识分数》时，充分运用了有趣的童话故事。

首先编制故事创设问题情境：小猴过生日，猴妈妈带给他一只礼盒，小猴将盒中的2只桃子分给他和他的三个好朋友一起品尝，这个小猴该怎么分呢？在认识了几分之一的意义后，学生毕竟是第一次接触多个物体用分数表示，很多学生很容易把其中的分数和具体的个数混淆起来。接着，许校长又采用了“孙悟空七十二变”的故事来强化学生的认知：孙悟空会七十二变，他可以拔下一把毫毛大喊一声“变”，于是就会出现一大堆一模一样的孙悟空。现在请你们一起大喊“变！变！变”，看看屏幕上会出现什么。学生兴趣高涨，大声喊“变”，于是屏幕上出现了12个孙悟空，4个为一组，且其中一组用框框圈起来。问学生：你想到了什么分数？学生答：“三分之一。”接着再喊变，孙悟空分别变为24个、48个、96个甚至更多，学生一边大声喊着“变”，一边运用前面所学的知识，只数份数而不理一共有多少个孙悟空，顺利地找出了相应的分数。在下面的巩固性练习中，许校长更是将孙悟空的“变”与分数紧密联系，将分数的意义表达得淋漓尽致，演绎得生动直观。

反思：许校长成功运用故事，成就了一节精彩的数学课，让学生享受了学习的乐趣。本节课，孩子们在许老故事的引领下，全身心投入，积极参加课堂的各项活动，当学生出现问题时还能及时将孩子引入合理的思维方式。这个教学片断中，孙悟空变猴子的故事生动形象、富有童趣，而且具有一定的互动性，学生自己也融入了这个故事，参与了这个游戏，每位学生都有自己的思考和想法。让学生在最短的时间里达到最佳的学习状态，有利于新课内容的学习和消化，真正创造了适合儿童学习的生动课堂。

三、故事结尾，让学生回味无穷

如认识小数后，我给学生讲了“一个小数点与一场大悲剧”的故事。前苏联“联盟一号”宇宙飞船当返航回到大气层时，宇航员科马洛夫无论怎么操作也无法使降落伞打开以减慢飞船的速度。地面指挥中心采取了一切可能的措施帮助排除故障，但都无济于事。经请示中央，决定向全国人民公布。电视台的播音员以沉重的语调宣布：“联盟一号”飞船由于无法排除故障，不能减速，两小时后将在着陆基地附近坠毁。我们将目睹宇航英雄科马洛夫遇难。永别的时刻到了――飞船坠地，整个苏联一片肃静，人民纷纷走向街头，向飞船坠毁的地方默默地哀悼。

篇7

白bái天tiān舅jiù妈mā上shàn班bān去qù了le，小xiǎo海hǎi波bō就jiù跟ēn对duì面miàn病bìn床chuán上shàn的de老lǎo奶nǎi奶ni说shuō话huà。

“奶nǎi奶ni，我wǒ好hǎo像xiàn听tīn到dào窗chuān外wài的de小xiǎo鸟niǎo叫jiào？”

老lǎo奶nǎi奶ni顺shùn着zhe小xiǎo海hǎi波bō的de话huà说shuō：“是shì，是shì有yǒu一yì只zhī小xiǎo鸟niǎo在zài叫jiào。”

“奶nǎi奶ni，那nà是shì一yì只zhī什shén么me样yàn的de小xiǎo鸟niǎo？是shì黄huán莺yīn吗m？我wǒ特tè别bié爱ài听tīn黄huán莺yīn的de叫jiào声shēn。”

奶nǎi奶ni停tín了le一yí会huì，说shuō：“我wǒ看kàn，那nà不bú是shì只zhī黄huán莺yīn，像xiàn是shì一yì只zhī黄huán鹂lí。‘两liǎn个è黄huán鹂lí鸣mín翠cuì柳liǔ，一yì行hán白bái鹭lù上shàn青qīn天tiān’。夏xià天tiān到dào了le，应yīn该āi是shì黄huán鹂lí叫jiào。”

小xiǎo海hǎi波bō听tīn出chū来lái了le，这zhè位wèi老lǎo奶nǎi奶ni还hái是shì一yí位wèi懂dǒn唐tán诗shī的de奶nǎi奶ni，就jiù问wèn：“奶nǎi奶ni，您nín是shì做zuò什shén么me工ōn作zuò的de？”

“当dān老lǎo师shī。现xiàn在zài退tuì休xiū了le。你nǐ在zài哪nǎ个è学xué校xiào上shàn学xué？”

“二èr小xiǎo。”

“二èr小xiǎo？你nǐ的de班bān主zhǔ任rèn叫jiào什shén么me名mín字zì？”

“施shī存cún清qīn。”

“知zhī道dào了le。他tā是shì我wǒ班bān85届jiè毕bì业yè的de学xué生shen。”

“哎āi呀y，奶nǎi奶ni，您nín是shì我wǒ们men班bān主zhǔ任rèn的de老lǎo师shī呀y？”

……

“奶nǎi奶ni，您nín看kàn到dào窗chuān外wài的de树shù了le吗m？”

“看kàn到dào了le。”

“那nà树shù一yí定dìn很hěn绿lǜ很hěn绿lǜ，对duì吗m？”

“是shì的de，夏xià天tiān，也yě是shì生shēn命mìn最zuì旺wàn盛shèn的de季jì节jié。”

……

一yí个è疗liáo程chén结jié束shù了le。

篇8

《三打白骨精》节选自经典名著《西游记》，被收录在苏教版教材第十二册中，收录时有所编排和改动，跟原文相比，少了点原汁原味。

对于经典名著的阅读，教师要善于将其丰富的文本资源进行拓展延伸，使学生能够在文本中“打一个来回”，走进去体味、品悟，走出去积累、内化、迁移，而后获得丰富的语言实践，将语言外化出来。为此，在《三打白骨精》的教学中，我从文学作品自身的角度和教学文本的角度，引导学生开展自主品味探究，围绕“孙悟空三打白骨精”展开了阅读。

一、 抓住“一打”线索，梳理故事情节

师：同学们学过的名著中，有哪些故事是带“三”字的？

生1：三顾茅庐，三气周瑜，三打祝家庄。

生2：桃园三结义，刘姥姥三进大观园。

师：不错。在经典小说中有很多用数字三表示的曲折故事。今天我们要学的课文也有一个数字，叫什么？（三打白骨精）想一想，从题目里你知道了什么？还有什么疑问？

生3：我想知道孙悟空那么厉害，为什么还要三次打这个妖精？

师：问得好。到底为什么孙悟空竟然要费那么大周折才将白骨精给打败，我们可以先从“一打白骨精”说起。圈画有关白骨精的句子和段落，想一想，白骨精在刚出现时，在唐僧师徒心目中的形象是什么样的？

生4：唐僧看她是个送斋饭的，认为她是个良善的女子。

生5：猪八戒看到的是一个美貌的村姑。

师：对。课文改编后没有写，但原文对猪八戒的动作做了描述：“他丢下钉耙，摇摇摆摆走到近前，一边迎着那女子，一边想要偷偷看那村姑的美色，看到那个女子说不尽眉清目秀，唇红齿白，柳眉积翠黛，杏眼闪银星。”这说明白骨精是怎么样的？

生6：很狡猾，故意把自己变成非常美的女人。

《三打白骨精》的故事精彩之处，就在于“三打”的一波三折。如何让学生领会其中的深意呢？可以从题眼抓起。在小说文本解读的第一个环节追问，能够帮助学生理顺写作思路，抓住故事的线索，激发学生的学习兴趣，这既是对学习方法的引导，也是语文阅读思维训练的有效途径。学生从“一打”中看到了白骨精的变化多端，

二、 抓“二打”细节，品读人物性格

经典名著的故事描写贵在人物刻画。《三打白骨精》的“二打”是故事的部分，此时我引导学生挖掘白骨精的心理，了解猪八戒的好色，并从中体会悟空和唐僧的性格特点。拥有火眼金睛的孙大圣，看到的根本不是女人，而是一个妖，它诡计多端，厚颜无耻，居心叵测。可惜的是，这个成了精的女妖仗着自己的厚颜无耻，变着法子将众人玩弄于股掌之中，让唐僧认为她是善良的，八戒因为好色认为她是可怜的，弄得悟空无可奈何，眼睁睁地看着她一次次逃脱。

那么，有哪些描写能够表现白骨精的阴险狡诈呢？学生从文中找到行动描写：“白骨精摇身一变，变成了一个年过八旬的老太太，闪到了唐僧的面前。”一个“闪”字，表现出白骨精的阴险毒辣，变化之快，她迫切想要吃掉唐僧，所以百般伪装。学生又从文中找到语言描写：“白骨精不胜欢喜，自言自语道：造化！造化！都说吃了唐僧肉，可以长生不老，今天机会果然来了！”学生一边品读白骨精的狡诈，一边通过朗读（虚读），感受白骨精的阴险。悟空是如何判断她是白骨精的呢？学生抓住环境描写：“山势险峻，峰岩重叠。这里正是妖精出没的地方。”正因为悟空有火眼金睛，所以他看到了美貌背后的假、恶、丑。悟空一棍打下去之后，白骨精化成一缕青烟跑掉了。唐僧对悟空大开杀戒连伤两条人命十分愤怒，想要将悟空驱逐出队伍。那么，师徒二人的内心有什么情感变化呢？学生从细节中读到，唐僧一方面疼惜悟空跟随自己一路取经，另一方面又觉得悟空死性不改，无心向善，因而念了紧箍咒。而悟空内心却十分委屈，明明自己打杀的是个歹毒的妖精，可惜唐僧肉眼凡胎就是看不分明，反过来还指责自己，这种愤怒怎么忍受得了？在这样的情况下，猪八戒幸灾乐祸，煽风点火，让师傅念了紧箍咒，使悟空痛不欲生。这种痛苦既是头上的，也是心灵的。

三、 扣“三打”故事，领会作者匠心

《三打白骨精》故事的精彩，完全在于情节一波三折。何谓“一波”，就是“一打白骨精”引出了风波：八戒煽风点火，唐僧肉眼凡胎，误解悟空，并一步步对悟空失望，直至愤怒，最终要将他驱逐出取经的队伍。

在这个故事里，人物性格随着这一波三折的情节得到了丰富和延伸，学生可以根据情节，深入理解人物性格。在第三次打白骨精时，悟空吸取了前两次的经验教训，特意请来了众神帮忙，终于让唐僧看到了真善美，解除了自己心头的委屈。

师：既然两次就可以打死白骨精，为何作者要安排“三打”呢？

生：因为“一打”是打出风波，“二打”打出故事的，“三打”打出悟空的勇敢和智慧。

篇9

陈笑：笑到最后才是赢家

北京电视台财经频道主持人陈啸（陈笑）有着丰富的主持阅历，从事电视行业二十年之久。谈及财经类节目，陈笑有着自己的见解，并与记者分享了自己生活中的理财之道，“收藏和股票一样，都是理财的一种方式。但除非你把它全部变现，否则就是一堆数字和摆设，只有笑到最后才是赢家。”

财经节目主持人往往需要同时具备经济领域和传媒领域的功底，陈笑凭借着对电视制作行业的了解，以及收藏、股票、生活理财等方面的涉猎，先后主持了不少财经类节目，如《收藏》、《天天理财》、《拍宝》等。2013年，《拍宝》栏目被中国广播电视协会评为一等奖节目。作为《拍宝》的主持人和制片人，陈笑坦言，“以前的收藏类节目，专家正襟危坐，甭说你不懂古玩，懂古玩你都听不进去。所以我们的节目里都说老百姓能听瞳的话，让很多不玩收藏的观众也能从中得到点知识和乐趣，这就达到我们做节目的目的了。”

陈笑介绍说，为了让观众获得乐趣，《拍宝》节目增加了外场环节，经常会请一些明星光临助阵，跟收藏爱好者交流互助，并且还专门设立了奖励基金。“有些收藏类节目是以惩罚为主，比如专家鉴定完你这东西是假的，就当场给砸了。但我们节目是以鼓励为主，如果你拿来的东西是真的，我们给你一个200元奖励基金。比如你有一件瓷器，可以用这奖励基金配个盒子，对艺术品是个保护，也是对藏友爱好者的一个鼓励。”陈笑强调，《拍宝》节目真正为收藏爱好者搭建一座交流平台，专家给出精准估价，让持宝者明明白白投资理财。“每年打电话要求上节目的观众上万人，不可能所有的东西都值好几千万，但就算这东西值三千，我们也愿意请他们来录节目，让专家来告诉观众这个东西是什么年代的，估出市场价格，真正为观众服务。”

陈笑热爱收藏，大到瓷器玉器，小到鼻烟壶手串，没有不喜爱的。陈笑告诉记者，从自己买第一件收藏品至今已经21年了，最初也有过“打眼儿”的经历。“我记得那是1994年的冬天，我还在上高中，兜里揣着300块钱就去潘家园了。看上了一个青花瓷瓶，上面写着康熙年制，我认为应该是清代的，也不懂真假，反正就觉得那小瓶特别好看，于是我就在边上观察。后来有个老头也奔着这小瓶去了，说这小瓶好啊，问摊主多少钱，摊主说500块钱，老头说真不错就是没带钱，就把瓶子放下走了。那老头看上去得有90岁，我一想他这岁数是经历过民国的人啊，这瓶子必然是真的，最后我就花300块钱买了这瓶子，那时候300块钱等于我一个月的饭钱。今天来看，这个瓶子是假的，但到现在我也一直保留着没扔。”

对于收藏爱好者来说，“捡漏”是件梦寐以求的幸事，但陈笑直言，能捡到漏的几率几乎为零，“好东西永远不愁卖，哪儿有那么多漏让你捡！要说30年前还有可能，现在99%都是假的。举个很简单的例子，我们总能在菜市场门口看见摆摊的，比如卖一个自称祖传的玉碗，说家里等钱用。要真是好东西，永远不愁卖。你想想，如果是你们家祖传的，你会去菜市场门口卖吗？随便去哪个正规拍卖公司都抢着要，要么去哪个古玩城给店主看看，绝对要比在菜市场卖价高吧，而且还不用风吹日晒。有些人不琢磨，所以就得上当。”陈笑说，玩收藏没有不交学费的，但是心态一定要好。“收藏一定要注意心态，玩好了能增加知识，玩不好能把肝儿都气坏了。我经常碰到这样的观众，明明拿来的东西特别假，他偏说是真的，别人劝他他根本不听，所以不是所有人都适合收藏。”

曾几何时，中国人最常见的理财习惯是存钱。近年来，人们的理财观念出现了明显的变化，更多人开始从存钱，到用钱投资、消费的方向转变。作为最早一批股民，陈笑总结道，没有人是天生的理财高手，能力来自学习和实践经验的积累。“1993年我就开始炒股了，2007年涨到了6100点，当时大家都喊10000点，我不信，我觉得5000点已经比较高了，所以就在那个时候清仓了，卖的还不错。直到现在，我也没再入市。”

陈笑总结自己的炒股历程，反复强调股民一定不能贪。“实际上，我炒股炒得特别好，甚至每次股票在低点或者高点，我都会给朋友提供消息，告诉他们是该进了还是该卖了。做任何事都不能贪，很多人赚了还想赚更多，一旦亏了，有几个人能特别理智地割肉斩仓？6000点的时候你盼着8000点，8000点的时候盼着10000点，忽然变成7000点了，你想再等等是不是能回到8000点，结果5000点了，好多人就是这么套进去的。”

李然：和他的快乐收藏

李然主持《拍宝》节目已经很长时间了，可以说已经是半个专家了。说到这个话题他说，原来他对收藏并不太了解，但一直挺喜欢。2008年前后的时候，兴起了全民收藏热，那个时候李然也看了一些关于收藏的书，觉得挺有意思。他说，实际上收藏最吸引他的还是价值的巨大升值，比如说瓷器，就是一堆泥巴，经过烧制之后成为器皿，过了几百上千年之后竟然能值几千万甚至上亿，这种现象让他感到很新鲜很惊奇。

后来，北京电视台《拍宝》节目组搞了一个活动，邀请观众朋友把自家的值钱玩意儿拿过来请专家嘉宾鉴定，李然就是当时受邀嘉宾之一。由于事先看过收藏方面的书，所以当时在现场李然说的时候虽然不是全对但多少有些影子，大家觉得他说的还行，于是接下来的节目又请他来当嘉宾，就这样一直做下来了。进入节目组做固定嘉宾之后，李然的收藏知识和鉴别能力有了长足的进步。因为在节目录制的过程中，不但能接触到那些真正的专家，经常与专家进行交流，而且能看到很多收藏实物，使得他的知识积累越来越丰富，眼界也大大提高了。于是做起收藏节目来就更加得心应手了。

那么，李然个人玩儿收藏吗？他说，自己现在真的是很喜欢收藏，不过说实在的，目前还没那个实力买下更多的好东西。他的相声老师孟凡贵总是说要快乐收藏，什么是快乐收藏？就是说买一个东西，不管是真是假，也不管到底值多少钱，只要它能给你带来快乐就好，这才是收藏的真谛。其实北京人很多都是快乐收藏，比如说一个人戴着手串，并不在意它是不是黄花梨的，就是戴着它高兴，感到充实。李然现在也是保持这样的心态买一些东西，有句俗话说，他当真的卖你当假的买，就不会觉得心里难受。如果是真的你就抄上了，如果是假的你也无所谓，本来就没拿它当真的。

尽管喜欢收藏，但李然说他这个人这方面比较“抠”，没买什么太多的东西。有的时候在拍卖会上买一些民国的瓷器之类，但都没有太大的升值空间，基本上也是拿着图一个乐头。如果想要以收藏作为一种投资手段，这方面李然没有做也没这方面的打算，他买这些东西主要还是快乐收藏的范围。另外，李然认为，大多数喜欢收藏的人不一定都有很强的经济实力来支撑自己做收藏，有些极其贵重的藏品比如去年炒得很热的鸡缸杯，两个多亿卖出去的，一般的藏家都买不起，但不影响大家喜欢它。只要你通过看实物看资料对这些价值连城的藏品有了深刻的了解，你在内心关注它喜欢它就挺好，不一定非得拥有它。当你在众人面前如数家珍地谈论鸡缸杯的时候，看着别人专注的眼神，你在内心就会有一种满足，一种小小的得意，这种感觉也不错。

现在李然很享受买一些小玩意儿的乐趣。前一段时间他去了报国寺，买了一把扇子。由于他常在《拍宝》中录制节目，摊主认出他来了，非要把一把精美的扇子送给他，李然觉得这样不合适，坚持要给钱。摊主执意要送，后来好说歹说，给了摊主30元钱，算是把这把扇子给买下来了。

李然做《拍宝》节目的嘉宾主持也已经有三年多的时间了，在收藏方面懂得比较多，但他仍然谦虚地说自己不是专家，有的时候有人拿着收藏品请他看看真假，弄得他有些哭笑不得。他说，以目前自己的水平真的没有能力给大家看收藏品的真假，他说他愿意努力，将来一定成为这方面的专家，为大家服务。

主持理财节目有什么感受和收获呢？李然说，过去自己说相声主要是关注民俗方面的知识，通过做理财节目，使自己对收藏与文物知识有了深入的了解，自己变得更充实了。他说自己平时也没有更多的爱好，没事的时候就会买一些关于收藏方面的书，使得自己收藏方面的知识更丰富了。

这些年在北京电视台做嘉宾主持，使得李然在京城的百姓中有着比较高的人气。一次他去参加一个活动，有一个大爷见到他觉得非常高兴，执意要请他给自己签字。当时那个大爷一手拿了本书，一手握着一杆水彩笔，非要让李然签字，李然给大爷签完字后，大爷搂着李然的肩膀不放，因为太兴奋水彩笔没盖笔帽，手中的水彩笔都把李然的后背给画花了。尽管如此李然并没有不高兴，相反心里很欣慰，这表明观众们喜欢自己、没跟自己见外。

范：真正的淘宝过程是很艰苦的

一直在北京电视台财经频道主持《理财》节目的范说，由于长期主持这个节目，所以自己对于收藏淘宝也颇有心得，还有不少有趣的故事。

有一次，范和《理财》的另一个主持人张扬带着几位专家远赴西安做一期淘宝的节目，结果到了现场以后，当地的百姓一下子就认出了这几位专家，大家高兴地拉着他们照相。记者纳闷：财经频道并没有上星，外地的观众怎么会对这些嘉宾专家耳熟能详呢？范告诉记者，这些观众都是从网上看的节目视频，所以对专家们的相貌和所长很熟悉。这些观众不但拉着他们照相，还现场请教专家各种收藏文玩的问题。

所以，范说，现在收藏热是很多人没有想到的，也是没有地域限制的。说到这里，范说，做理财节目的主持人和其他节目不太一样，就是在主持的过程中，基本上没有什么预案。比如说这次他们去西安淘宝的时候，所有人事先都没去过那里的文玩市场，都是现在网上查的，发现有一个早上5点多就开始的，于是当天晚上就赶到了西安，然后一早起来就带着专家冲过去。当地的司机也不清楚，结果带错了路，到了以后傻眼了，他们看到地上摆的都是衣服。于是便和摊主打听，摊主告诉他们说，你们来错了，文玩是在另外一个地方。于是他们又赶紧赶到另外一个专门的古玩早市。

到了这个早市后，专家们一看，地摊上摆的都是假货，几乎没什么可淘的，大家不禁有些沮丧。范一看，这样不行啊，节目没法做啊。正当大家举足无措的时候，无意当中，专家发现了一个明代的茶盏，再接着淘，又发现了一个紫铜的清代印章和一个鸡血石。第二天，在另外一个古玩市场，又淘到一个汉代的古镜。这些东西和北京的古玩市场来比，还是相对便宜多了。范说，整个过程非常艰苦，真可以称得上是沙里淘金。这种从没有找到真货的沮丧到淘到精品的惊喜的情绪上的大起大落，让范感受到了收藏文玩的乐趣。不过，淘宝的过程还是很艰苦的，范说，在市场里淘宝，一逛就是好几个小时，非常劳累，里面都是地摊，一路弯腰低头的走着，根本没地方坐一下休息会儿。实在累极了，看到某一个摊主站起身和客人说话的时候，他就赶紧把摊主坐的马扎子借过来蹭坐一会儿。

尽管如此，做这个节目仍然乐趣很多。不过，范说，这个节目就是为了提高大家的文物知识，避免买假货上当受骗。

东：曾经在股市屡败屡战

东先后在北京广播电台和北京电视台主持过不少节目，凭借其生动幽默的语言风格，得到了大批观众的认可。在曾经的采访中，东多次提到自己的人行经历：多年前的某一天，因为老婆看到北京广播电视报上招聘交通台主持人的广告，让自己开启了主持生涯。

谈及理财经验的话题，记者本以为他会凭着多年的财经节目主持经验，天花乱坠地分享一番理财心得，谁知他却实实在在地讲述了自己理财失败的案例，并毫不避讳地告诉记者，自己是个反面教材。

提到东，很多观众至今仍会想到《首都经济报道》这档脍炙人口的财经节目。东正是凭借其鲜活的语言风格，以及一口地道的北京腔，让观众很快记住了这位非专业出身的主持人。东说话很实在，他告诉记者，“主持财经节目的人不一定懂财经，有些在电视上聊股票的人也不是能赌准把握股市的涨跌，有些人就喜欢盲目听信股票市场里一些人的分析。也有像我这样的，了解一些财经知识，但也不见得理得好财。”东坦言，自己有两次失败的理财经历，“理财专家老说一句话，你不理财，财不理你。实际上对于我来讲，我不理财，反而是最成功的，因为我属于越理越少。我第一次玩股票是在2007年，我是5800点进的，顶不就是6124点吗，最后降到1600点了，然后我是2000点出来的，当时亏了十几万。”

篇10

一、起兴式

即用兴的表现手法开头。“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”（朱熹《诗集传》）兴与所咏之词，有两种情况：一是有联系的，即“托物兴词”。如《孔雀东南飞》的开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”，与下面所咏的男女主人公的爱情有联系；另一种是无联系的，即“协音发端之兴”，只是起协调音律的作用，与下文所咏之词无关。如《诗经・关雎》的开头“关关雎鸠，在河之洲”，与下面所咏之词“窈窕淑女，君子好逑”没有联系。

二、点题式

开门见山，一开头就紧扣本事或本意。如杜甫《茅屋为秋风所破歌》的开头“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”一下子扣住了题，点出了事件。又如苏轼《念奴娇赤壁怀古》的开头“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，正点出词题“赤壁怀古”，初显出词的本义。

三、写景式

有两种情况：一是开头写景，是为了创造一个空旷深远的意境。如杜甫《登高》的开头“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，连写几种景物，极写秋季的肃杀，创造出凄清冷落的意境，蕴涵着诗人无限的悲哀。二是开头写景，是为了起象征作用。如杜甫《羌村三首》的开头“峥嵘赤云西，日脚下平地，柴门鸟雀噪”，象征着喜事的来临――“归客千里至”。

四、发问式

开头常用设问或反问语式，引人思索，撩人遐想，令人回味无穷。如王维《相思》的开头：“红豆生南国，春来发几枝？”前句起兴，后句轻声一问，选择富有情味的事物来寄托情思，这里的红豆是赤诚友爱的象征。满怀情思却未曾表白，把相思之情表达得入木三分，委婉含蓄，让人回味无穷。又如杜甫《望岳》的开头：“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”诗人乍望见泰山，高兴得不知怎样形容才好的那种揣摩劲儿和惊叹仰慕之情，通过前一句表达得非常传神。后一句是经过一番揣摩后得出的答案，真是惊人之句。诗人别出心裁地写出自己的体验――在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山，以距离之远来烘托出泰山之高。

五、倾诉式

虽是抒情开头，但又不是一般的抒情，而是一开始便使感情喷涌而出，营造出一种汹涌澎湃的气势。如李白《宣州谢楼饯别校书叔云》的开头：“弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。”诗人一下子就倒出了郁积在心头的强烈苦闷和愤慨，感染力极强。

六、交代式