高中日记范文

导语：如何才能写好一篇高中日记，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

在我们的人生路上最灿烂的阳光应该属于知恩图报，感谢帮助我们成长的每一个人。是的，学会感恩，是一种情怀，学会感恩，更是一种情操。了解相关精彩内容请参考小编为大家精心准备的文章：高中感恩日记600字

高中感恩日记600字感想1鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;高山感恩大地，因为大地让它高耸;雄鹰感恩长空，因为长空让他飞翔，天使感恩上帝，因为上帝赐予他纯洁的心灵!

我们感恩父母，因为他们给予了我们生命。当我还很小的时候，他们花了多少时间教我们用勺子和筷子吃东西，教我穿衣服、绑鞋带、扣扣子、教我洗脸、教我做人的道理。父母的付出不是我们所能想象出来的，多少次，深夜里他将我们送进医院;多少次，月光下他们给我们讲故事;多少次，风雨中他们盼望我们赶快回家。我们如今沐浴在织成的阳光，允吸着充满琼浆玉液的雨露。母爱伟大，父爱依然。我给予我们的是他人所不能替代的无私的爱。看着父母那爬满岁月的额头，看着那饱满雨露风霜的脊背，看着那饱经艰难困苦的丝丝白发，一种莫名的泪淌下面颊，我哭了，那是亲情的呼唤。

父母给予我们生命，哺育我们成长，教育我们长大，没有父母便没有我们。当我们嬉戏于课堂之上，玩耍于操场之时，我们的父母正为我们高昂的学费而不辞的工作着，每当回家时，我为见到自己的父母而高兴，与此同时，有为向父母索要生活费而隐隐作痛。

我们要懂得报答父母的养育之恩，我们要珍惜父母的深情。作为一名在私立学校寄宿的学生在家的时日并不多，回想当在学校里想到家中日夜操劳的父母，顿感心里倍增。看到爷爷离开人世，我想到日益衰老的父母，我恐怕百年后，父母将离开我们，我们将无所依靠。我不敢再往后想，那将是多么可怕呀!

我们每个人都有父母，上我者是父母，养我的也是父母，借此机会，我向辛勤劳作的父母道一声：“爸爸妈妈，你们辛苦了!”

高中感恩日记600字感想2说到感恩，我最先感恩的就是我的妈妈，她为我付出了那么多，“妈妈，您辛苦”!

您从我呱呱落地起，您就一直不辞辛劳地照顾我。我小的时候很爱哭，您白天要上班，晚上还要哄我睡觉，等我进入梦乡了，你却还要洗衣服、收拾家，每天晚上您都睡眠不足，为了我您当时都落下了腰疼病。为了能有的时间来照顾我，您甚至生病了，也常常顾不上去看病。

记得有一次我发烧了，您整日整夜都不敢睡觉，又是给我量体温，又是给我冷敷，就是怕我晚上烧的再厉害了。我在迷迷糊糊睡了一觉以后，我看到了您焦虑的眼神，我问您：“妈妈，这么晚了您怎么还不睡觉啊!”您拖着疲惫的身子，却微笑着对我说：“儿子，你好好地睡吧，妈妈等会儿再睡。”我躺下了，我睡得很香甜，而您却整夜没合眼。

您非常关心我的学习，每次考试前，您都会给我极大的鼓励。尽管有时考试成绩并不大理想，您都不会太责怪于我，怕伤了我的自尊心，并让我努力地去学习，争取下次取得优异的.成绩。

从我五岁的时候，您给我报了钢琴，到现在为止已经有5年了，在这5年中，无论面对怎样的困难，您都是风雨无阻一如既往的带我学钢琴。为了我，您放弃了自己的所有爱好，为的就是能有的时间来督促和帮助我学有所成。

您还常常带我参加一些户外运动，如打乒乓球、打羽毛球、打网球、打篮球等———，因为您知道：身体的健康是生命的基础，而全面发展一个孩子的兴趣爱好，才会对将来的学习、工作、生活有极大的帮助。

妈妈对我的爱，比山高，比海深，我要对所有人说一声妈妈谢谢您。

高中感恩日记600字感想3没有阳光，就没有日子的温暖;没有雨露，就没有五谷的丰登;没有亲情和友谊，就没有爱的相伴。那么，没有生命呢?我们将会变得无比可悲。再也不能享受这一切的一切。这样简单的事，我们每个人都知道。在生活中的我们在理所当然地享受着一切的同时，可我们可曾想过我们唯有拥有宝贵的生命，才能拥有这一切的“特权”?如果能做到珍惜生命，可曾想过我们还应该拥有一颗感恩之心?

“感恩”就是懂得把得到的好处感激地呈现出来回馈给他人。如果我们知道“谁言寸草心，报得三春晖”，那么便是感恩了父母;如果我们知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，那么就是感恩了农民;如果我们还能知道“滴水之恩，涌泉相报”，那么我们又进一步懂得了感恩的真谛。

当我们在清幽的环境中生活，抬头看看天空，碧蓝碧蓝的，一朵朵白云清闲地飘着;道路两旁的树都换上了新衣服;街道两旁都没有杂物，垃圾都藏在它们的家中……那是我们多么向往的啊!一个美好、美丽的生活，生态环境没有污染、没有破坏，这是人们希望享受的，当你一旦享受到了，你可曾学会感恩?在享受生活或享受生态带来的美好时，人类往往忽略了感恩，而是加倍地糟蹋这生态环境。嫩绿的小草憔悴了，只因人类乱扔垃圾;含苞待放的花骨朵没劲了，只因人类乱践踏;树木们也不断，只因人类不断砍伐。

日子就这样一天天过去了，可想而知，我们是不懂得珍惜啊!我们只索取我们想要的，却一直遗忘了感恩和报答给予我们的人和大自然。

感恩之心是我们每个人都应该有的，无论多么高贵，抑或多么低微，无论在何时，也无论在何地，只要保持一颗感恩之心，那么便能拥有和享受一切美好事物。感恩是一种态度，是一种品德;当我们懂得享受，就应该学会感恩。

在我们身边，每天都会发生无数的感恩故事，让我们用心去体会，去学会感恩吧。

高中感恩日记600字感想4落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛——题记

从婴儿的”哇哇”坠地到哺育他长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜;从上小学到初中，乃至大学，又有多少老师为他呕心沥血，默默奉献着光和热，燃烧着自己，点亮着他人。

感恩是发自内心的，俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母、亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪 洋大海，是否你在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰，他们往往为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一丝丝皱纹。感恩需要你用心去体会，去报答。

感恩是敬重的。居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情;伟人主席也同样在佳节送上对老师的一份深深感激，自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝感慨。

感恩是有意义的，爱让这个世界不停旋转，父母的付出远远比山高，比海深，而作为我们，只知饭来张口，衣来伸手，而似乎又有一条隔离带，让我们变得自私自利，忘记了曾经父母的付出，忘记了那一声声快乐，学会去感激别人是自己的一分良心，一分孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。

怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染，学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。

高中感恩日记600字感想5生活是什么?我们苦苦追寻。从平淡中寻找温暖;从失败中寻找成长;从失意中寻找真诚……也许生活就是这个寻寻觅觅的过程。我们在生活里搜寻到了太多的感动。当我们用最真挚的双手把它们怀抱胸前时，才发现：自己是世界上最富有的人。所以，我们真该认认真真地生活。怀着感恩的心来品味所有，才是真正在生活的人。

“感恩的心，感谢有你，与你同路，让我有勇气做我自己……”每当我听到这首歌，心中就会感到澎湃，无比亲切。是啊，感恩，一个多么令人熟悉的字眼。但是，又有多少人真正做到感恩呢?说到感恩，我们首先就应该想到自己的父母。没有父母，哪儿来的自己?

对于父母，真正做到感恩的人又有几个?我想，现在的人都不知道父母恩比天高，比海深。既然自己的生命都是父母给的，那我们为父母做任何事都是应该的。不要一味的抱怨，没有父母，你就不会来到这个世上，你不来到这个世界，你又怎么会看到这美好的一切呢?所以说，父母的恩情是无法用金钱来掂量的。

我们要怎样做才算感恩呢?作为学生的话，成绩也是一种对父母的感恩。父母为了我们，日夜操劳，希望的就是希望自己的子女将来能考上好的学校，毕业后找到好的工作……父母总是先想到子女，后想到自己。那我们是不是也该多为父母着想?那是必须的。

篇2

初中生活就这样消逝而去，留下的只有脑海里那些惨白惨白的回忆。于是在寂寞空虚中，我无奈彷徨……

在令我感伤的日子里，那些已经深埋在心里的记忆像蚂蚁一般，一串串的爬过。于是我俯身捡起一片片残破的画面，一片片粘好，然后一张张回忆。

看着照片里一张张笑的很甜却又带着些伤感的笑脸，看着留下我们成长足迹的校园，我仿佛站在河的中央，左岸是新的欢乐，右岸是旧的感伤。

曾经在大街上一起放肆，在大雨里一起狂妄，在课堂上一起认真，在下课后一起张扬的一群群死党，却在命运的安排下各走一方。如今的联系只有在QQ上，互相问好，没有了以往的亲切，以往的嚣张……青葱的岁月带着我们的幼稚，带着我们的无知呼啸而去，留下的只有成熟，理想。

高中生活即将开始，我们只能带着对初中生活的留恋，奔向我们的理想……

篇3

“数学日记”就好像是一座新型的桥梁，一头连着充满问号，有着强烈求知欲的学生，一头连着满腹知识，却又不知该如何道出的教师。现在的年轻教师，他们可以在课后与学生打成一片，有着共同的话题，可以成为好朋友，但在课上却对学生不了解，难点、重点，该讲的不该讲的把握不好。经验老道的教师，对知识点了解，但对学生的心理就把握不透。如果说三年是一个代沟，那相隔的岂止是千沟万壑。所以我说，“数学日记”就是联系着教师与学生的桥梁，让他们平等面对，一个让对方知道我什么懂什么不懂，一个知道讲什么，从哪里开始讲。

那么，作为一个学生，到底该怎么写“数学日记”呢？

一、思想、方法的总结、归纳

“数学日记”可以是解题思想、方法的自我总结。如多元问题是高中阶段相对困难的一种题型。有学生在“数学日记”中就总结了解决多元问题可以尝试的方法：

①消元；

②基本不等式；

③线性规划；

④齐次问题还可以用分子分母同除以一个数，并配有例题。

2012江苏高考卷就考了一个多元问题：已知正数a，b，c，满足：5c-3a≤b≤4c-a，clnb≥a+clnc，则b1a的取值范围是 。此题一出，很多同学束手无策。变量较多，有三个，又不能化简或提出b1a，甚至还出现了对数。其实只是①观察不等式，其实是一个齐次式。所以不等式两边同时除以c，把a1c，b1c看做两个变量，变量个数减至两个；②分别把a1c，b1c看做两个变量x，y，作图；③根据图形，求出b1a=b1c1a1c=y1x，即为点（x，y）与原点连线的斜率。观察图形即可得到答案。三步轻松解决高考第14题。我们说关键在于平时的观察及时总结归纳，“数学日记”就是督促你每天勤于思考，功不可没。教师看到这一份”日记“他是兴奋的，学生会自己思考了。当教师与全班同学都学习了这个结论后，影响是深远的。教师在日后的教学中有了一个新的结论，学生之间默默的增加了一种新的竞争，我要当最好的那个。

二、错题的整理

“数学日记”还可以记录一些你平时的错题。在三年的高中学习中，不可能没有错题。我们说数学题虽是千变万化，但是万变不离其宗。数学主要考查三基（基础知识、基本技能、基本思想方法）五能（空间想象能力、抽象概况能力、推理证明能力、运算求解能力、数据处理能力）。每一个错题，相信每个同学都有他不同的错因。对于此问题或这一类问题，以后肯定会再次出现。要想有进步，绝对不能在同一个地方摔倒两次，一定要杜绝错过的题再犯同样的错。此时，“数学日记”中的错题整理就可以大显身手。每天花几分钟时间，对于当天的错题分类整理、消化。空暇时间也可以看看之前的错题整理，加深记忆，归纳错因，总结方法。做到真正理解，以后不要再犯类似错误。教师通过学生的“日记”，知道他们的问题到底在哪里，是个别现象还是普遍现象，在以后的课堂上就可以有的放矢。

三、反思平台，促进竞争

“数学日记”也可以成为一种学生反思的平台，使学生更具竞争意识。能够考上高中的学生，无论从智力上还是基础知识上讲，都还是可以的。应该来说他们都能很好地完成基础题与中档题，暂时落后的学生很大程度上是没有找到正确的适合自己的学习方法，有不少同学甚至是到了高三，对于数学才“顿悟”，这期间将会是一个相对痛苦的煎熬过程。坚持不了者，即为放弃。有学生在“数学日记”中写到：“我们初中成绩差不多，现在是相同的时间学习，听同样的老师讲同样的课，我们也做同样的作业，为什么考试成绩差那么多？为什么？”教师在与其的交流中了解到，就是因为某次的考试，与同桌差距较大，受了刺激，自此反思。各方面寻找自己的不足，他觉得是因为自己思考不够，平时学习也有一定的放松。之后笔者发现该名同学上课比以前更认真，不但会思考教师提出的问题，有时还会主动提出他自己的问题，让全班同学一起与其思考。整个班级都处于一种思考、竞争的状态下。该同学也在学年期末考试中数学成绩大幅度超过了他的同桌。

实际上，“数学日记”也是一种自己与自己心的交流。因为有了每天的“数学日记”，每天都会反思，我今天哪里做得不够好，为什么会这样，明天该怎么做。只要每天都能进步一点点，不论是思想上还是行动上，或者是直接的解题能力上，相信经历了365×3=1095天的进步，量变引起质变，其结果是不言而喻的。

篇4

首先，我们去参观了麦田。那无边无际的麦子，绿油油的，似乎它和天是连着的，让人感觉像要倾倒下来。走进这片麦田，轻轻抚摸着麦穗，我立刻感受到丰收的喜悦。看着这一片无边无际的麦田，让人心旷神怡。

在我们到达试验高中后，辅导员向我们介绍三位管理我们户外运动的教官和一位体育老师，并通知我们活动安排，就让我们开始活动了。我所在的二中队上午在户外活动，下午再去学习陶艺和纸艺。我们拿好了自己的水，就去活动区玩了。

活动区由攀岩区和桥类区构成。我比较喜欢桥类区。这里有绝壁桥，钢丝桥，滑绳桥，网桥，跷跷板桥，滚木桥和钻孔桥。除了绝壁桥和滚木桥，别的我都过了。

在过网桥时，出了一件极其惊险的事情。在桥中央时，我掉到了最低的一层，脚已经碰到水面了。我的双手都抖得用不上劲了。我当时想，松开手掉下去吧，反正有老师来救我。但是，离对岸就差那么一点了，我不甘心呀！于是，我用脖子硬是往上钩了三个格（一点都不夸张，我当时吓得手都一点劲都没有了）。我好不容易爬到对岸，坐在地上，连站都站不起来了。后来，我们班主任贺老师和我开玩笑说：“脖子还有这功能呢？”我不好意思地笑了。

篇5

老师们、同学们：

早上好！

1989年，联合国经济及社会理事会将每年10月的第二个星期三确定为“国际减灾日”。

常见几种情况的自救方法

`1、烫伤后，应在第一时间用冰矿泉水或清水冲伤口10分钟以上。如烫伤较轻无伤口，可用獾油、烫伤药膏或牙膏涂在患处。如伤口严重，不可使用烫伤药膏或油剂，不可刺穿水疱。

2、眼睛被化学物品灼伤后，应把整个面部泡在清水里，连续做睁眼和闭眼的动作。冲洗后，应及时到医院治疗。

3、人被宠物抓伤、咬伤后，首先要挤出污血，用肥皂水反复冲洗伤口至少20分钟，并涂擦75％的酒精，然后到狂犬病免疫预防门诊接种疫苗。

4、如果衣服着火，立即躺下并用手遮住脸部，身体不断滚动以扑灭火焰——遮住脸部可预防脸部被烧伤，制止热气和烟雾进入肺部。油锅起火，要迅速关上煤气，并将锅盖平推到锅上，或将大量生菜倒在火上灭火。

5、微波炉工作时，人应当离开炉体1米以上，防止微波辐射伤人。电器起火时，要先断电，再用湿棉被、湿衣服把火压灭。电视机、电脑起火时，要从侧面靠近灭火，以防显像管爆炸伤人。雷雨天气，太阳能热水器用户切忌洗澡。

6、如遇到了火灾，首先保持5秒钟的镇静，尽快选择一条切实可行的逃生路线，如经常使用的门、窗、走廊、楼梯、太平门、安全出口等。在打开门、窗之前，必须先摸摸门、窗是否发热，如果发热，就不能打开，应选择其它出口。如果不热，也只能小心地打开少许并迅速通过，然后立即关好。当你熟悉的通道被烟火封锁后应该先向远离烟火的方向疏散，尽量避免向楼上疏散。同时，一旦到达一个较为安全的地方，决不要停留在原地，应迅速采取措施，向着火层以下疏散。当然，最好是能到达地面。

篇6

一、日本高中教育教学的问题和难点

1. 学校教育刻板和僵化。

受长期的中央集权制影响，日本高中教育制度形成了相对统一、讲究效率、提倡平等、培养标准化人才的特点。这种体制适应日本社会经济的发展，有利于高中教育的普及和提高国民学历水平。但同时也给高中教育带来了刻板化和封闭化的弊端，高中学校教育强调形式上的平等，忽视学生个性发展，对于培养创造性思维、实践能力的重视程度远远不及对知识的记忆力的培养。这样的高中教育显然不适应价值多元化的现代社会的需要。“人性主义”“能力主义”和“弹性化”正在代替“国家主义”“僵化”的高中教育，也成为高中教育普及之后的发展趋势。

2. 过分偏重学历。

日本自明治维新开始，就确立了通过接受教育提高和改变人的社会地位和生活条件的机制，素有“学历社会”之称。日本高中教育的普及，也并未减轻学历对日本的影响，反而有加重的趋势。高中教育普及后，学生普遍形成了轻视“学了什么、学得怎样”，而重视“在何地学”的社会心理，进入名牌高中、名牌大学成为学生及其家长根深蒂固的教育情结。高中学校的名声高低直接关系到学生的升学，因此人们对学历和进入名牌高中学习达到了狂热的程度，造成中等学校大搞“应试教育”和过度激烈的考试竞争。

3. 高中学生精神上的贫乏。

在日本经济高速发展的时期，一些社会和学校中的问题影响高中教育的普及。学校暴力、逃课厌学、欺辱弱小学生等学生精神荒废现象，被认为是高中教育为经济成功所付出的“代价”。特别是高中生自杀情况较为严重，日本平均每年约有250名高中生自杀，高于其他各级学校的人数（年平均数：小学约20名、初中约130名、大学约50名）。造成高中生自杀的主要原因是处于青春期的高中生情绪不稳定，学业压力过重。在普及高中教育的过程中，虽然强调以完善人格、尊重个性、教育机会均等为基本原则，推动高中教育的准义务教育化。但从整体上看，普及高中教育存在着否定日本传统文化的特性与长处、轻视道德、权利意识和责任意识不均衡的一面，造成学生精神上的贫乏。高中教育在完善人格、尊重个性等方面尚有许多需要不断发展巩固之处。

4. 高中校舍不足。

高中教育的快速普及，加之20世纪80年代中后期日本生育高峰期中降生的一代需要升入高中，造成了日本高中近年来校舍略显不足的困难。在一些偏远的农村地区，不得不把各个年龄层和年级的学生编在一起，采取所谓的“复式年级”教学。例如，日本全国知事会曾经于1995年计划在全国新建高中430所，但由于多方面原因只新建了230所。进入2000年，随着高中教育的普及，高中每个年级的入学志愿者都超过200万人，校舍不足的矛盾尤为突出。

5. 学校教育需要由量的扩大转向质的充实。

战后至今，对日本的高中教育来说，是一个数量上快速普及、急剧扩大的时期。但在普及的过程中，由于升学竞争，尤其是高中升入大学的激烈竞争，产生了私塾泛滥的现象。这种专为升学做准备的私立营利性教育机构适应了社会上另外一些需求。不仅如此，高中教育也有成为升学准备学校的姿态。20世纪80年代，随着高中教育的普及，希望进入职业高中的人数锐减，升学要求普遍向普通科倾斜，高中教育升学竞争异常激烈。

高中教育的普及不应当仅限于数量的扩大，必须研究高中教育的应有形态、实际动作方式等有关教育教学质量的问题。因此，深入研究教育内容、改进教学方法将是日本今后高中教育普及中的重点和难点。

二、日本普及高中教育过程中课程改革的难点和问题

1. 寻求能力主义和平等主义的结合点。

教育上的平等主义是指教育机会均等、学校的开放型等原则，而日本普及高中教育过程中的平等主义是一种“结果”的平等。随着高中学校数量上的扩大，这种“结果”的平等主义对于提高国民素质和社会经济发展的作用是显而易见的。能力主义是近代学校教育的重要原则。从日本高中教育发展的过程来看，重视能力主义成为促进高中教育普及的重要因素。能力主义也是促进社会经济发展的基本原则。

在高中教育的课程上，能力主义和平等主义一直是高中学校现实中的两难问题。课程上的能力主义和平等主义在高中教育实践中不仅是一个观念问题，而且是一个实践问题。提出重视个性发展教育原则的临时教育审议会主张打破高中教育的单一性和僵化性，发展多样性和灵活性，主张在保持高中教育机会均等、学校的开放性等平等主义原则的同时，在教育内容和学习活动中采用能力主义的方式。新的高中课程标准修订中，一个基本思路就是在平等主义的学校教育制度的框架中，在高中教育内容等方面发挥能力主义方式的作用。

2. 力争共性和个性的共存。

为巩固高中教育普及的质量，在具体考虑高中教学内容时，同上述的能力主义和平等主义相同，存在着共同性和个别性之间的对立，这一点不仅存在于教育内容上，也存在于教学方法上。

在人的发展的不同阶段，共同性和个别性的重点和程度都各不相同，应当仔细考察这种差异。同时，教师应该经常意识到共同性和个别性的问题，在备课、课堂教学评价等过程中积极加以研究和改进。高中教育的目标之一是指导学生掌握基础知识和基本技能，同时培养他们主动学习的意志、习惯和能力，即自我教育能力。高中时代是学生个性发展的重要时期。高中教育的普及，为更多的学生提供了接受高中教育的机会，在此基础上，高中教育更应该追求学生个性的分化和自我意识确立的培养。在课程的安排上，研究深化共同性内容的安排，把握个别性内容和方法的适当性，特别要考虑给予学生体验教育教学内容掌握学习方法的机会。

三、日本普及高中教育过程中教师教育的难点和问题

日本在普及高中教育过程中，在高中教师培养和任用方面存在的难点和问题主要有：开放型教师教育模式导致一般大学对高中教师培养的热情不足，大学之间有关高中师资培养的水准及其内容存在差距，高中教育实习形式化，任用高中教师的考试竞争激化等等。

篇7

大前研一

2006年是决定日本未来20年是否可以改变的最重要的一年。

绝大多数人可能都没发现，因为日本晚一步赶上1985年开始的“新经济”浪潮，所以一进入20世纪90年代，经济即陷入长期衰退。日本到底是朝着继续衰退的道路前进，还是走向“新的繁荣大道”？

转折点就在2006年。泡沫经济破灭以来，有好长一段时间，“不景气”成了大家的口头禅，进入2005年之后，这句话才终于被“经济真的恢复了”、“看好经济”的说法所取代。但是这些讨论都只流于表面，未深入问题的本质，因为大家都没有看到在这期间，日本所发生的重大结构性变化。

在新经济条件下，20世纪既有的经济模式几乎都不管用了。最好的证据就是政府以增加财政开支、持续零利率、增加货币供给量作为调控对策，可是经济一点都不见增长。换句话说，当前经济的低迷，不是不景气，而是长期衰退;通常被认为是经济恶化元凶的“通货紧缩”，其实只不过是伴随经济无国界化、经济全球化所产生的“价格正常化”的产物，而非真正的通货紧缩。

2005年日本经济之所以好转，分析其原因，大半都与和中国相关的特需产业有关，而企业营收的增长更是不折不扣的裁员效果。

在这期间日本所发生的变化，其本质是收入阶层已经在经济长期衰退中两极分化，社会由原来的中产阶级社会转变为“M型社会”了。也就是说，在人口分布上，中低收入层及高收入层变成了两个人数众多的社会阶层。伴随着20世纪90年代后期开始的收入减少，我们所知道的“中产阶级社会”崩溃了。年收入在600万日元以下的中低阶层，已经占了日本总人口的八成。

这种结构上的变化，对我们来说具有重大的意义。

第二次世界大战后，日本高速发展，向着构建中产阶级社会之路迈进。在日本，一个人进入公司时起薪虽然不高，但是公司会定期给予其升职及加薪，一路走下去，在退休时就可以处于中上阶层。在很长的一段时间里，这种形态的职场生命周期对日本人来说是“合情合理的常识”。

当然，企业的市场战略也全都以中产阶级为目标，配合大家的职场生命周期而展开。但是当这种“合情合理的常识”崩溃之后，许多人开始感受到“做得不好，或许会在中低阶层终了一生”。这种意识上的变化，不但冲击到企业的市场战略、个人的生活，甚至对一个国家应有的理想状态也影响深远。

例如，中低阶层的增多对市场所造成的影响，从零售业的盛衰便可一目了然。为了应对结构变化，企业被迫从根本上重新思考战略。个人也是如此，处在年收入持续减少的时代里，如果无法完全舍弃关于中产阶级的“常识”，生活将会格外艰难。

在这种情况下，应该做出最大变革的就是政府所施行的政策。国家之所以会陷入长期衰退，最大的原因是政府弄错了应对策略。政府只认识旧形态的经济，把不具实际效用的财政支出当成了提升经济的对策。结果，把中央与地方的债务、财政融资资金等加起来，政府发行了超过1000万亿日元的公债。

针对企业，我以“憧憬自由之丘”（编者注：自由之丘是日本东京的高级住宅区，住在那里的人多为富裕人家，高级商店更是鳞次栉比。大前研一延伸了自由之丘的含义，自创这个名词，意思是“以低廉的价格，购买如同自由之丘所贩卖的高级商品”）为关键词，提示大家要以中低阶层时代的市场战略为重心。

至于个人，则应舍弃对中产阶级生活的幻想，即使处在中低阶层也应该思考如何让自己的生活更充裕。另外，职场生命周期的经营管理方式也应改变，大家应追求生活上“质的变化”。

对于日本中低阶层的收入，以世界标准来评判的话，还算得上中上阶层，但是这样的收入却无法让大多数的日本人过得富足。所以我在本书中所提出的改革，旨在促进中低阶层生活的“质的变化”。

如果日本无法完成我所提出的“质的变化”，就无法在少子老龄化趋势及高负担社会双双来临之后摆脱长期衰退，至少在今后的20年里还会持续衰落！日本能否踏上“新的繁荣大道”，现在是最后的机会了。

（文章节选自本书前言，有删改，标题为编者所加）2006年是决定日本未来20年是否可以改变的最重要的一年。

绝大多数人可能都没发现，因为日本晚一步赶上1985年开始的“新经济”浪潮，所以一进入20世纪90年代，经济即陷入长期衰退。日本到底是朝着继续衰退的道路前进，还是走向“新的繁荣大道”？

转折点就在2006年。泡沫经济破灭以来，有好长一段时间，“不景气”成了大家的口头禅，进入2005年之后，这句话才终于被“经济真的恢复了”、“看好经济”的说法所取代。但是这些讨论都只流于表面，未深入问题的本质，因为大家都没有看到在这期间，日本所发生的重大结构性变化。

在新经济条件下，20世纪既有的经济模式几乎都不管用了。最好的证据就是政府以增加财政开支、持续零利率、增加货币供给量作为调控对策，可是经济一点都不见增长。换句话说，当前经济的低迷，不是不景气，而是长期衰退;通常被认为是经济恶化元凶的“通货紧缩”，其实只不过是伴随经济无国界化、经济全球化所产生的“价格正常化”的产物，而非真正的通货紧缩。

2005年日本经济之所以好转，分析其原因，大半都与和中国相关的特需产业有关，而企业营收的增长更是不折不扣的裁员效果。

在这期间日本所发生的变化，其本质是收入阶层已经在经济长期衰退中两极分化，社会由原来的中产阶级社会转变为“M型社会”了。也就是说，在人口分布上，中低收入层及高收入层变成了两个人数众多的社会阶层。伴随着20世纪90年代后期开始的收入减少，我们所知道的“中产阶级社会”崩溃了。年收入在600万日元以下的中低阶层，已经占了日本总人口的八成。

这种结构上的变化，对我们来说具有重大的意义。

第二次世界大战后，日本高速发展，向着构建中产阶级社会之路迈进。在日本，一个人进入公司时起薪虽然不高，但是公司会定期给予其升职及加薪，一路走下去，在退休时就可以处于中上阶层。在很长的一段时间里，这种形态的职场生命周期对日本人来说是“合情合理的常识”。

当然，企业的市场战略也全都以中产阶级为目标，配合大家的职场生命周期而展开。但是当这种“合情合理的常识”崩溃之后，许多人开始感受到“做得不好，或许会在中低阶层终了一生”。这种意识上的变化，不但冲击到企业的市场战略、个人的生活，甚至对一个国家应有的理想状态也影响深远。

例如，中低阶层的增多对市场所造成的影响，从零售业的盛衰便可一目了然。为了应对结构变化，企业被迫从根本上重新思考战略。个人也是如此，处在年收入持续减少的时代里，如果无法完全舍弃关于中产阶级的“常识”，生活将会格外艰难。

在这种情况下，应该做出最大变革的就是政府所施行的政策。国家之所以会陷入长期衰退，最大的原因是政府弄错了应对策略。政府只认识旧形态的经济，把不具实际效用的财政支出当成了提升经济的对策。结果，把中央与地方的债务、财政融资资金等加起来，政府发行了超过1000万亿日元的公债。

针对企业，我以“憧憬自由之丘”（编者注：自由之丘是日本东京的高级住宅区，住在那里的人多为富裕人家，高级商店更是鳞次栉比。大前研一延伸了自由之丘的含义，自创这个名词，意思是“以低廉的价格，购买如同自由之丘所贩卖的高级商品”）为关键词，提示大家要以中低阶层时代的市场战略为重心。

至于个人，则应舍弃对中产阶级生活的幻想，即使处在中低阶层也应该思考如何让自己的生活更充裕。另外，职场生命周期的经营管理方式也应改变，大家应追求生活上“质的变化”。

对于日本中低阶层的收入，以世界标准来评判的话，还算得上中上阶层，但是这样的收入却无法让大多数的日本人过得富足。所以我在本书中所提出的改革，旨在促进中低阶层生活的“质的变化”。

如果日本无法完成我所提出的“质的变化”，就无法在少子老龄化趋势及高负担社会双双来临之后摆脱长期衰退，至少在今后的20年里还会持续衰落！日本能否踏上“新的繁荣大道”，现在是最后的机会了。

（文章节选自本书前言，有删改，标题为编者所加）

《M型社会：中产阶级消失的危机与商机》

推荐指数：

作者：大前研一

译者：刘锦绣 江裕真

出版：中信出版社

作者简介：

大前研一

日本著名管理学家、经济评论家。曾任麦肯锡咨询公司日本分社社长，美国加州大学洛杉矶分校研究生院教授，斯坦福大学客座教授。他曾提出“无国界经济学”和“地域国家论”的观点。大前研一曾被《经济学人》杂志评为“全球五位管理大师之一”，被《金融时报》称为“日本仅有的一位极为成功的管理学宗师”。

大前研一著作

《无国界的世界》

出版 ： 中信出版社

大前研一在本书中首倡的“无国界五步走战略”和“无国界管理”，已经成为众多跨国企业竞相采用的流程。他主张跨国企业应该放弃对51%控股权的盲目追求，把主要精力放在寻找适合自己的分公司生根开花结果的土壤上，放在建立长久的战略联盟关系上，放在本土化的实现上。同时政府也应该转变自己的角色，从驾驶员变为乘客，给国民和企业营造一个透明化的、开放性的环境。

《真实的日本》

出版 ： 青岛出版社

日本当前存在大量的问题：，形成利益集团;在海运空运产业缺乏国际竞争力;政治上幼稚;日本民众爱国心被扭曲;义务教育制度仍有缺失等。大前研一针对日本这一现实情况，提出振兴日本的几点措施：打破财阀政治制度，下大气力培育金融通讯运输方面人才，打开国门，在世界范围内吸纳企业、技术、信息、人才、资金，在基础教育上向北欧学习等。

《大资金潮》

篇8

“百日”，实际是102天。102，这是个神奇的数字。我们不妨来说文解字：

你看“1”，简洁，修长，像手中摇动的笔杆，像海面上升起的桅杆，像南山竹海破土而出的竹笋，有一种挺拔的美、向上的美；1，也是开始，一元复始，一切刚刚开始，一切似乎都来得及。一往无前代表一份坚定，一心一意表明一份专注，一步一个脚印诠释一份踏实。

“0”，空空如也，看起来啥也没有，其实提醒我们要不断清空，归零。从现在起的每一天都是开始，你是学霸，但不笑到最后修不成正果；你是千年咸鱼，也许翻身的时候到了。

“0”也是个饥饿的嘴巴，不停催促着我们填满。放进去目标：9月1日，我坐在哪间教室里？放进去方法：什么才是适合我的最好的方法？放进去坚持：骐骥一跃不能十步，驽马十驾功在不舍。

“0”也是包容：容纳失败，容纳不如意，容纳批评，容纳不理解。有容乃大，海阔天空。

“2”传统意义上是成双成对，吉祥如意。但是现在说一个人“很二”，就是表扬他很傻很天真。但是，雷锋叔叔就愿意做人民的傻子。学习上，我们真的不需要有二的精神吗？

比如不懂的问题能不能问老师同学，一遍不懂，第二遍，第三遍，第四遍，一直到他们请你吃晚饭为止。

当头脑短路的时候，有一份学霸的作业摆在我的面前。该怎么办？是复制粘贴的聪明人，还是自力更生、实事求是的傻子？

当我们在家学习，旁边的电脑游戏伸出小手指勾引我们，是做一拍即合的聪明人，还是坐怀不乱的傻子？

所以，做学生，特别是考生，2一点好。那个弯钩就是它倔强而骄傲的脖子。

所以说，“1”表明一种心态，“0”呼唤一种行动，“2”体现一种坚守。

综合而言，“102”很好很强大，听着也耳熟——不就是传说中的“102精神病院”吗？no，“102”的字面意思是主打精神、心理、神经专科的医院，在这里的意思是每个人都要有强大的精神，像钢丝一样坚韧的神经。真正的强大是内心的强大。它有这几个特点：从不浪费时间可怜自己，绝不重复同样的错误，从不因失败而放弃。清华校长陈吉宁在XX首次研究生毕业典礼上说：“平庸与卓越的差别，不在于天赋，而在于坚持。”facebook创始人扎克伯格被誉为“盖茨第二”，是全球最年轻的自行创业亿万富豪。不久前来清华演讲，陈校长问他，“对于创业者来说，什么最重要？”他不假思索地回答，“不——放——弃”。

今天是3月4日，我们在这里深情呼唤6月——那里住着我们朝思暮想了10多年的美人。古人常把理想比作美人，“所谓伊人，在水一方”，但它可望不可即，“溯洄从之，溯游从之”，蛙泳、蝶泳、狗刨都试过了，人家还是“宛在水中央”。但是，我们心目中的美神一定会在六月相遇。能否打动芳心，在于你是否足够优秀。还有，是否用情专一。苹果公司首席执行官蒂姆·库克被问到，“在过去3年中哪些是你做的最困难的决策”，他的回答是“决定不做什么”。他说，苹果公司有太多伟大的、令人兴奋的想法，但苹果公司只能选择其中一种，并努力把它做到极致，其他的都会果断放弃。同学们，走向中考的你，舍弃了什么？坚持着什么？把什么做到极致？

这102天是充满希望的。为什么呢？后天就是惊蛰了，接下来是春分、清明、谷雨、立夏、小满，住在诗词里的美丽节气将成为我们一路前行的节拍。我们跟着麦子一起拔节、灌浆，当芒种到来，麦子的光芒照亮六月，我们就可以用幸福的镰刀向大地索取这一季的芬芳。

这102天也将花香弥漫。红梅的引信将点燃繁盛的花事，万紫千红开到荼蘼，踏花归去马蹄香。当然，在这段峥嵘岁月里，还会有倒春寒，有冰冻，有雷阵雨，有台风，有像今天一样让人瑟瑟发抖的天气。但是，毕竟春天来了，没有什么能阻挡花的绽放！当6月到来，郭沫若笔下的深红色的石榴花再次成为夏季的心脏，我们也将留下生命里浓墨重彩的铿锵。

莎士比亚说，“在时间的大钟上只有两个字——现在。”但没有现在，刚一出口已成为过去，开会到现在又过去了40分钟。就在我说出这几句话，时间的沙漏还在滴滴答答着呢！

所以，当每一天的光亮被夜色掐灭，我们必须坐下来就着灰烬的余温核对账单：这一天我努力了没有？努力得如何？只有跟时光赛跑，把每天活出质量，才可能在六月遇见最好的自己！

篇9

小学生中秋节的日记范文一

中秋节到了，家家户户团圆了。每家每户都可以听到鞭炮声。

爸爸骑着摩托车，载着我去奶奶家过节。叔叔和爸爸、奶奶在厨房里准备丰盛的晚餐，他们煮的菜散发着浓浓的香味，真叫人嘴馋。

吃完了晚饭，快七点半了，许多人给我们送月饼。有各种各样的口味，有草莓味、菠萝味、香蕉味等。我迫不及待地想尝尝。可是要等到月亮出来才可以赏月哦!

我和妹妹站在门外放烟火。烟火有的像波浪，有的像太阳花，有的像满天星，还有的像降落伞。

月亮不知什么时候悄悄地升上了天空，照得大地亮堂堂的。圆圆的月亮像个大玉盘，远处的星星像一颗颗珍珠。我们坐在大榕树下，边赏月边吃月饼，不由得想起了“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”这首古诗。

时间不知不觉地就过去了，我该回家睡觉了。临走时，奶奶送给我一盒我最爱吃的草莓月饼，我高兴地和奶奶告别。爸爸骑着摩托车回家了。

我度过了一个愉快的夜晚!

小学生中秋节的日记范文二

光阴似箭，日月如梭，转眼间又到了农历八月十五，今天是中秋节，又叫团圆节，是家人团聚、品尝月饼、饮酒赏月的好日子。

我和爸爸妈妈吃完晚饭，等待着月亮公公的出现。透过窗户，我看见月亮从楼角慢慢上升，好像害羞的小姑娘，升到楼顶时，似乎胆大了，一下子跳了出来，顿时，月光洒满了大地。月光照在树叶上，在地面就能看见影子。我呆呆的瞧着月亮，仿佛看见了正在砍桂花树的吴刚，美丽动人的嫦娥，活泼可爱的玉兔。你瞧，嫦娥姐姐正朝我笑呢，它一闪一闪的，好像在说：“祝大家中秋节快乐!”

我们坐在阳台上，一边赏月一边吃月饼，我们拿出几个月饼，月饼有五仁的，黑芝麻的、莲蓉的。好吃极了!我想起了《古朗月行》里的诗句“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端”。吃完月饼我们一家去了楼外散布望月!天空中挂着一轮金色的明晃晃的圆月，好象深蓝色的天空中衬托着一个大玉盘。一阵风吹到身上，感觉真舒服!

小学生中秋节的日记范文三

今天是中秋节，学校放假了，一大早，我就起床了。今天可以好好玩玩，还可以吃好吃的东西，想到这里，我心里乐开了花。

下午，外公、阿姨他们都来我家做客，妈妈准备了许多好菜，有水煮活鱼、还有红烧肉、啤酒鸭等等，荤啊、 素啊样样齐全。望着一桌子香气逼人的菜肴，我迫不及待地拿起一个鸭腿狼吞虎咽地啃起来，惹得客人们一个个地哈哈大笑起来。

晚上，我们全家人一边在阳台上等着月亮出来，一边吃月饼，突然看见天空中有一个“白玉盘”，哇!月亮仿佛像一位魔术师一样，一下子把天空变明亮了，这时，我突然想起了苏轼的《水调歌头》便深情地吟了起来“明月几时有，把洒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年?。。。。逗得全家人捧腹大笑。

唉，时间过得真快啊!马上就到睡觉的时间了，所以我们恋恋不舍地进入房间睡觉了。

啊!今年的中秋节过得真是快乐，但愿明年的中秋节也过得这么快乐!

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篇10

大家早上好！

今天我们演讲的题目是《消防记心中，安全伴一生》。

提到消防，同学们自然会想到令人毛骨悚然的“火灾”二字。火，带给我们光明，赋予人我们温暖，但火灾也曾夺去了无数的生命，留下了累累伤痕。大火曾用血淋淋的数字和惨痛的代价，给我们敲响了安全防范的警钟，身处人员密集的校园中的我们，应在脑海中长鸣“119”的警铃，提高防火的意识和技能。

对于我们小学生，遇到火灾时，该如何逃生自救呢？针对这个问题，消防专家介绍了在公众聚集场所遭遇火灾逃生自救十法。请同学们仔细听好：

一要了解和熟悉环境。当你走进商场、宾馆、酒楼、等公共场所时，要留心太平门、安全出口、灭火器的位置，以便在发生意外时及时疏散和灭火。

二要迅速撤离。一旦听到火灾警报或意识到自己被火围困时，要立即想法撤离。

三要保护呼吸系统。逃生时可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等将口鼻捂严，否则会有中毒和被热空气灼伤呼吸系统窒息致死的危险。

四要从通道疏散。如疏散楼梯、消防电梯、室外疏散楼梯等。也可考虑利用窗户、阳台、屋顶、避雷线、落水管等脱险。

五要利用绳索滑行。用结实的绳子或将窗帘、床单等撕成条，拧成绳，用水沾湿后将其拴在牢固的暖气管道、窗框上，被困人员逐个顺绳索滑到地面。

六为低层跳离，适用于二层楼。跳前先向地面扔一些棉被、枕头等柔软的物品，以便“软着陆”，然后用手扒住窗户，自然下滑，以缩短跳落高度。

七要借助器材。通常使用的有缓降器、救生袋、网、气垫、软梯、滑竿、滑台、导向绳等。

八为暂时避难。在无路逃生的情况下，可利用卫生间等暂时辟难。避难时要用水喷淋迎火门窗，把房间内一切可燃物淋湿。在暂时避难期间，要主动与外界联系，以便尽早获救。

九利

用标志引导脱险。在公共场所的墙上、顶棚上、门上、转弯处都设置“太平门”、“紧急出口”、“安全通道”、“火警电话”和逃生方向简头等标志，被困人员按标志指示方向顺序逃离，可解“燃眉之急”。

十要提倡利人利己。遇到不顾他人死活的行为和前拥后挤现象，要坚决制止。只有有序地迅速疏散，才能最大限度地减少伤亡。

关于消防安全的常识还有很多，请大家本周在家或在老师的许可下，登陆“中国消防网”等相关网站，了角更多的消防安全知识。