班主任工作亮点总结范文

导语：如何才能写好一篇班主任工作亮点总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：班主任；爱心；耐心；细心

我国著名教育家陶行知说过：“教师是一个班级的灵魂，要想评论一个班级，首先，要评论他的教师。”，学校对学生的管理，主要依靠班级管理，因而班主任在学校管理中的作用是举足轻重的。班主任是班级的组织者和教育者，在整个班级的教育管理中，扮演着十分重要的角色，直接决定着班级的精神面貌和发展方向。多年来的班主任工作实践，使我深深的认识到班主任的工作在促进学生健康成长过程中的重要性和必要性。多年来，我一直在积极探索行之有效的班主任工作方法。在工作中，我深深的体会到要管理好学生，做好班主任工作，班主任老师要做到“三心”，才能有效提高班级管理的效能。

一、有爱心

捷尔任斯基指出：“谁不爱自己的学生，谁就无法教育他，谁就很难带好一个班。”。爱是现代教育的第一法则，没有爱就没有教育，没有爱就没有真诚，没有爱的工作艺术是“骗人术”。爱是人的较高心理层次的需求。学生渴望得到爱，在家渴望得到父母之爱，在校渴望得到教师之爱。作为班主任，面对的是活生生的人，如果对学生没有真诚的爱，就不会有成功的教育。也只有当你具有爱心，并全身心的投入工作之中，学生才能放松紧张情绪，消除师生之间的隔阂，心悦诚服地接受你的教育，从而使班主任工作收到事半功倍的效果。在学校生活中，班主任老师与学生的交往最密切，学生大部部分的话动时间都在学校，学生的思想、学习、生活等样样都由班主任负责。班主任用一颗心呵护学生，管理学生，从思想、行为、生活、习惯上关心学生，在德、智、体、美、劳创新能力上指点学生，真诚的表扬学生的优点，指正学生的不足，为学生指引正确的人生道路。这样就能激发学生的上进心，培养学生的综合素质，促进学生的健康成长。在实际工作中，我不仅爱优生，尤其厚爱后进生，在他们身上花的时间最多，下的工夫最深，对他们动之以情，抚之以爱。

二、有耐心

班主任工作是一个系统、复杂的过程。这就要求班主任工作时特别要细心，尽可能在复杂的现象中捕捉住学生的内在本质，对学生作出全面的准确的判断。我时常多层次、多侧面地对学生进行观察。既观察他们的生活、学习习惯、个人爱好，又观察他们不同的生长环境，将观察所得进行思考、归纳、总结，根据每个学生的特点，分层次地对学生进行教育，做到恰如其分，循循善诱。小学生都还比较幼稚，思考问题简单化，另外由于家庭和社会的影响不同及个人性格差异，学生的思想水平不是一个起点，小学生的特点，犯错误具有反复性，有的学生问题不是做一两次工作就能解决的，有的学生犯了错误，经过班主任老师的批评教育，发誓改正，但过一两天就会旧病复发。有的老师遇到这样的学生，常常会灰心，认为这个学生不可救药了，跟学生谈话时缺乏耐心，态度粗暴，甚至揭老底，这样的结果，使学生产生了反感情绪，对工作产生阻力，使班主任工作收效不大。

学生的不良品质不是一朝一夕形成的，仅凭简单、粗暴的三言两语想提高学生的觉悟，是不可行的，也是不现实的，耐心是班主任的必备素质之一。学生犯了错误，班主任不能急躁，要根据学生犯错误的特点冷静分析学生犯错误的原因。特别是对屡次犯错的学生，更要细心观察学生表情、动作，广泛深入地了解情况，做耐心细致的工作，掌握学生犯错误动机和心理，对症下药，给学生改正错误的机会和时间，并且使工作经常化，使学生在犯错误、改正错误中逐渐成长起来。我班里的就有一位令我头痛的一个学生，他对学习一点兴趣都没有，老师不在身边，他能交空白卷，平时就更不必说了。思来想去，我决定在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。使他看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。终于我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了、纪律好了、作业书写进步了……总之，精诚所致，金石为开。

三、做到细心

小学一个教学班，三、四十个学生，每天要发生大大小小的事情，出现大大小小的问题，需要班主任处理。班主任面对的不是砖头木块儿，而是性格各异的活生生的人，他们具有主观能动性，因而发生的事情，出现的问题是方方面面的。在班主任工作中，哪一方面出了漏洞，哪一个环节注意不到，会对学生的成长造成影响，这就要求班主任老师随时发现问题，及时解决问题，这样班主任老师细心非常重要了。如果学生的情况变化，好动的学生突然稳重了，这些都有可能是学生出现问题的隐性表现。班主任老师细心观察，及早发现，就会把错误消灭在萌芽状态。反之则可能由小错酿成大错。再如教室地面有许多瓜子皮儿，班里及时发现并解决了，就不会出现一堆瓜子皮儿，这样工作做细了，学生良好习惯也就养成了。

篇2

一、跟班要勤

“天道酬勤”，这是我工作中恪守的信条。勤体现在：勤到班，勤观察，勤思考，勤谈话，勤交流，勤记录，勤鼓励。我始终坚信上天会实现勤劳、敬业的人的志愿。班主任工作千头万绪，大事小情，层出不穷。作为班主任，勤劳是基础，时间的付出是保证。我坚持深入到班级，紧跟学生，这样才能了解学生，摸清学生思想脉膊，掌握第一手材料，及时发现问题，从实际出发，有效地进行教育，实现班级工作规范化，达到预期目的。

在跟班的过程中，有发现学生的亮点要勤鼓励，勤表扬。学生有自尊心，上进心，表现欲，要多激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给予适当的鼓励与表扬。这样不但可以增进师生之间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分的表现。比如，开学初，我发现我班的唐东同学和以往有了很大的变化，他原本是一个既调皮学习又差的的学生，现在在学习方面和纪律方面都有了很大的进步，我在班上及时的对他进行了表扬，过后我发现他上课时更加注意听讲了，学习也更加努力了。我想，老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。总之，勤能补拙。

二、治班要严

“治班要严”是我的治班之道。严是爱，松是害。在治理班级，维持班级稳定中，严确实是有一定作用的。

带班中严体现在两个方面。一方面表现在“严己”，这是针对班主任而言的。班主任是一班之主，平常与学生接触得最多，班主任要严格要求自己，平时要求学生做到的，自己首先要做到。比如早读课要求学生早点到教室读书，中午要求学生早点到教室做作业，班主任必须早点到班，起带头作用，上课时提前两分钟到教室，这样，学生就不会拖沓了，学生也没有理由来迟到了。这对于起点班的学生来说尤其重要，这样班主任的工作才有说服力。班主任的一言一行，一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，为人师表。只有这样，在学生心目中才能树立起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。另外一方面就是要“严纪”，这是针对班级和学生而言的。首先表现为班级要 制定好严明的班规，因为有了严明的班规才能约束学生的思想和行为，才能使班级稳定。

有了严明的班纪，并不是百事无忧了，因为学生毕竟年龄小，自控力差，有时难免控制不住自己而犯错误，对于违纪的同学我们不能听之任之，要严肃处理，耐心细致的教育，直至改正为止。

在严格的班级管理中，当然还要培养一批得力的班干部。班级的一些小事都由班干部去管理，我们教会他们一些处理事情的方法，让他们自由的去发挥他们的长处。这样，班主任就省心多了。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是 “班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

三、对学生要有爱

有人说没有爱就没有教育。一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生的无比热爱的炽热的心灵中。爱是教师教书育人的基础，作为班主任应该有广泛的爱，无私的爱，真诚的爱。要把自己的爱撒向每一位学生，要用火热的爱去消化冰冻而消沉的心灵，用爱心的温暖去医治心灵的创伤，使每个学生都在爱的阳光下健康 成长。一个没有爱心的班主任，就不会有充满爱的集体。一个没有爱的集体就是一潭死水。

爱的力量是无穷的，学生在师爱的沐浴下会轻松快乐的学习和生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情晓之以理，更要让他明白：老师是关心你的，爱护你的，是为你着想才严格要求你······这样，在严师面前他就不会产生逆反心理和分歧情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得良药不苦口，忠言不逆耳。

篇3

高二（6）是理科尖子班，一开始我非常担心自己不能胜任这个班的老师，认为他们是尖子生，而且是高二了，我一个未毕业的实习老师怎么能在他们那里建立威信呢？但是经过一段时间的相处后，我发觉自己的担忧是多余的。因为全班学生都非常地自觉，他们能够体会实习老师的艰辛，总把我当成姐姐来看待，除了尊敬之外还多了一份亲切。和他们在一起，我学习到了很多东西。

1、了解学生，沟通交流

作为班主任，必须要了解学生的个性特点和学习情况和思想情况，才能“因材施教”有的不矢地开展教育活动。实习期间，我积极主动地向原班主任了解班集体的基本情况，并通过语文老师的介绍初步了解学生的整体情况。在整体了解的基础上，再通过细心的观察，熟悉每个学生的姓名，了解学生的个性特点和思想情况。每天提前到学校，监督学生做操、晨读、课间眼保健操和自修情况，确保班秩序有条不紊地进行。通过修改学生的周记、作文、试卷和课间跟学生的交流，我了解了学生的心理问题和成绩情况，并及时对他们进行心理辅导和悉心指导，引导他们积极健康地成长。通过和学生的交流，我的实习班主任工作开展得很好，深得学生的喜爱和原班主任的赞扬。

2、尊敬学生，一视同仁

在实习期间，我和学生建立了良好的师生感情。我很尊敬他们，对他们一视同仁。学生都是勤奋好学的好学生，虽然有个别同学的成绩不够好，有时也不按时交作业，但是我能够发现他们的亮点，对他们进行表扬，重拾他们的自信心。学生都喜欢老师的表扬，毕竟他们还是个孩子，适时的赞扬能够激励他们向前走。由于我对他们一视同仁，很多学生对我都爱戴有加，他们都喜欢向我倾吐他们的苦闷，希望得到我的鼓励。从学生的诉说中，我懂得了教师不但要充当指导者、领导者的身份，也要充当他们的朋友，扮演父母的角色。要成为优秀的班主任，就要尊敬学生，维护他们的人格，成为他们的良师益友。

3、主题班会

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关键词：信息技术 班主任工作

随着时代的变迁，社会的进步，科学技术的不断发展，计算机、互联网进入了寻常百姓家，使人类社会步入高科技信息时代。以网络和多媒体技术为核心的现代信息技术越来越广泛地渗透到社会的各个领域，对每个人的影响也越来越广泛越来越深远，进一步促进了社会各个方面的变革，这也带动了教育活动的全面改革，同时也为我们创造性地开展班主任工作提供了新的机遇和挑战，班主任工作要跟上时展的潮流，搭上信息高速公路的快车。加强自身与现代信息技术的整合，让班主任工作插上信息化的翅膀。现代信息技术的利用能使班主任工作既人性化又现代化。信息技术不仅可以让班主任的教育工作得心应手、事半功倍，而且学生在喜欢中、感动中、享受中就自然接受了教育。

一、充分利用多媒体开展工作，探索教育新载体，增强了班主任工作的实效性

班会是班主任对学生进行思想道德教育的重要课堂。如果不在形式上进行革新，学生是没有兴趣认真体会的，我们可以利用数字媒体的信息加工功能，组织、召开多媒体班会，采用多媒体形式来强化我们要教育和强调的内容，增强班级工作的实效。多媒体班会使得教育手段和方法发生变革，美丽的背景图片和优雅的音乐，使得学生更容易接受，这样他们体会班会的内容就轻松自然并且记忆深刻了。这种多媒体班会使学生思想上产生共鸣，从而使学生受到深刻的教育。针对学校、班级和学生的实际需要，我有计划、有步骤地设计了《感动中国之集体主义主题班会》《月圆中秋感恩教育主题班会》《药家鑫事件主题班会》《醉驾入刑之安全教育主题班会》和《青春不怕失败励志班会》等等班会内容。学生对这种有声有色、图文并茂的呈现方式有兴趣，觉得有意思，他们就愿意去听、去想、去做，那么对学生教育就会起到事半功倍的效果。现代信息技术与班主任工作整合，变空洞的说教、被动的接受为身临其境的震撼和内心的感动，这无疑大大增强了学生的认同感。

现代信息技术与班主任工作的整合大大提升了班主任工作的效率。班主任工作是一项比较繁杂的工作，其中教育内容的搜集与整理、活动资料的记录整理存档等等，耗去了广大班主任的大量宝贵时间，而现代信息技术的广泛应用将这些繁杂的事情变得相对简单、便捷。现代信息技术，特别是网络技术的飞速发展，为我们班主任工作提供了越来越丰富的教育内容，网络上大量适宜的文本、图片、音乐、影视资料都可以为我们所用，使得教育的时效性、针对性得到提升，教育效果当然也是不言而喻的。

二、让信息技术手段成为连接师生间沟通的平台，构建和谐师生关系

在现实中，班主任必然要与学生面对面交流，但有时会在学生心理上造成居高临下的无形压力。尤其是到了青少年阶段，学生由于身心的变化而不愿把心里的话告诉家长和教师，却在陌生的网络中寻找倾诉的机会。因为在网络环境下，“师生”关系变成了“网友”关系，彼此之间的交流少了一种拘束和顾虑。那么教师为何不来个“顺手推舟”，为他们设立网络聊天的渠道呢？

在班级管理中，我利用QQ聊天架起与学生间的“连心桥”。我们的学校是职业学校，我们班学生学习的专业是办公自动化，他们每个人都有自己的QQ号码，我在接手这个班之日起就告诉他们班主任的QQ号码，加他们为好友。这样利用网络这个平台和结合平时的观察和沟通，我很快就认识了每个学生，了解他们各自的个性、爱好和特长。从而和学生构建了和谐的师生关系，对于稳定学生情绪，开展班级工作起到了很好的效果。

三、利用信息技术手段，打造健康向上的班风

为了更好的打造健康向上的班风，我专门申请了一个班级QQ账号和一个班级博客。以宿舍为单位，对班级QQ账号和班级博客进行轮流管理。我们班共有四个宿舍，每个宿舍管理一周，工作的主要内容是写好班级日志：1.罗列本周的工作计划和工作重点。2.总结本周工作落实情况。3.本周本班学生中的好人好事和亮点，以及班级获得的各种表扬和各种荣誉。4.本周发生的比较重大，比较有意义的和学生关系比较密切的新闻事件。通过班级日志，增强了学生对班级的认同感和归属感，培养了他们的主人翁精神和集体主义观念，又增加了学生的见识。当然，文字的记录不足以记录下学生的精彩的校园生活，为此我充分利用网页的相册和视频功能，记录下学生丰富的校园生活。为了送给班上学生一份值得收藏和回忆的毕业礼物，当组织学生参加各种比赛活动或班队课活动时，我通过数码相机收集大量的第一手素材，把在一定历史条件下精彩的相片和视频上传到班级QQ账号和班级博客中，深受学生的喜欢和好评，也增强了为班级作贡献的热情和干劲，强化了他们的班级荣誉感和自豪感。带领学生应用多媒体技术处理手段，对素材进行加工处理，既锻炼了学生的动手能力，又培养了学生的学习兴趣。

总之，将现代信息技术与班主任工作进行整合，大大提升了班主任工作的效率，拓展了教育的深度和广度，使班主任工作紧扣科技发展的脉搏；而现代信息技术也拓展出了丰富的教育内涵，有利于构建一个平等、互动、民主、和谐的班级，为培养具有良好道德观念和创新能力的未来建设者打好基础。如何更好地发挥现代信息技术的优势来管理班级，还有待于我们进一步的研究与实践。不过只要我们不断地去探索、去学习，我们的班级管理水平一定会随着飞速发展的网络信息技术越来越越来越好！

参考文献：

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一、努力加强德育队伍建设

1、按照学校“全员育人、全程育人、全方位育人”的要求。全体教职工都能自觉地在自己的工作岗位上，结合本职工作，认真履行了育人职责，学校制定实施了《关于实行全员班主任制》的规定，落实了优生、边缘生、后进生的帮辅与承包。全体任课教师充分发挥课堂主渠道作用，自觉渗透德育教育，全校上下，人人都是德育工作者，做到了教书育人，管理育人、服务育人、环境育人、逐步形成了全方位育人的格局。

2、加强了班主任队伍建设

制定实施了《班主任工作条例》、《班级管理考评实施方案》，继续实行班主任工作制度，班主任工作经验交流制度、例会制度、优秀班主任评选制度。加强了班主任工作的责任心、上进心、事业心教育，强化“三精”意识，即精心、精细、精品。召开了两次优秀班主任经验交流会，并下发了典型经验材料，举行示范班会观摩，观看了北京市优秀班主任报告录像带。

3、充分发挥学生自主管理的作用

（1）在班级内部继续推行值周班长制和班干部竞选轮换制度，各班级均成立班级管理量化小组，对每一位同学的日常行为进行量化管理。

（2）实施了自主与责任教育工程。在自主方面做到“三主四层次”，即以学生为主体，自主管理，主动发展，实施学生会、值周班、班级自治、学生个体四层次管理。在责任方面做到“五点五学会”，即以对家庭负责为起始点，学会孝敬；以对自己负责为立足点，学会诚信；以对学习负责为基本点，学会求知；以对集体负责为凝聚点，学会关心；以对社会负责为升华点，学会报效祖国。

通过以上形式，有效地促进了学生的养成教育，学校每学期对涌现出来的一大批三好学生、优秀干部、文明学生、学习尖子、体育尖子、艺术尖子、各类标兵等在全校大会上大张旗鼓的进行表彰奖励。本学年共评选出25名“五星学生”。

4、政教处自身组织建设。根据学校要求，制定了政教处工作制度、学习制度，努力争创“学习型、服务型、创新型”政教处。政教处人员分工明确，努力做到“团结协作、真诚善良，真抓实干、务求实效，主动学习、提高能力，开拓创新、有所作为”。

二、狠抓学生养成教育，认真落实一日常规

继续开展以争创示范班集体为龙头的常规管理达标活动，制定了《学生管理40条》、《学生管理手册》，对学生纪律、学习、三操、卫生、安全等一日常规，从严管理，精细管理。在常规落实上，学校领导、政教处、班主任、全体教职工、学生会参与管理，实行一日一反馈，一周一总结，一月一评比，使常规工作落到实处。

三、多渠道开辟育人阵地

1、充分利用升旗仪式和国旗下讲话，加强对学生的教育，把升旗改为分年级轮流升旗，增强了对学生教育的针对性和实效性。

2、全面培养学生的遵纪守法意识，每学期开展一次法纪教育月。邀请关工委领导作了生动的法制报告，经常组织学生观看法制录像片、安全教育片，不定期进行违纪检举。通过作法制报告，落实后进生跟踪帮教，对违纪学生公开处分。通过以上形式有效地防止恶性事件的发生。

3、加强了宿舍管理。对宿舍卫生、物品摆放及被子折叠政政教处制定了详细的制度，并每天进行检查评分，每月评选购文明寝室若干个。经过严格管理，各班级的积极配合，学生公寓楼管理日趋规范，成为学校管理的一个亮点，得到了师生及学生家长的一致好评。

4、利用四川汶川地震中涌现出来的可歌可泣的事迹，对学生进行责任教育、感恩教育。

四、开展了丰富多彩的文体活动

为了丰富校园文化生活，寓教育于活动中。本学年学校先后组织了班级篮球赛、乒乓球赛、跳绳踢毽子比赛、拔河比赛、健美操比赛、趣味健身运动比赛。学校还先后组织了“颂歌献给党”歌咏比赛、“责任在我心中”征文与演讲比赛、书法绘画比赛、举办了“金秋写生”绘画展、“我爱家乡”征文比赛等活动，丰富了校园文化生活。

五、问题与不足

1、平时忙于事务性工作多，学习不够，理论水平和决策能力有待于进一步提高，德育科研及特色创新工作需进一步加强。

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班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。今天小编给大家为您整理了初一年班主任工作总结，希望对大家有所帮助。

初一年班主任工作总结范文一本学期我担任了七(1)班班主任，虽曾做过多年的班主任，有一定的班主任工作经历，但这是我仍然兢兢业业的做好班级管理工作。班级是学校的最小分子，学校各部门一切与学生相关的事情都是以班级为单位进行处理，班级的正常运作与否直接影响学校的发展，因此，班主任工作的重要性不言而喻。

本学期我的各项工作都有条不紊的开展。经过一个学期的努力,我又获取了很多宝贵的工作经验。以下是我在本学期的工作情况总结。

一、制定详细的班规班纪，严格制度，形成良好的班风

初一新生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长，关键是班级的班规、班风和班貌建设是否良好。在开学前就从学生档案调查、了解入手，按照学校德育分管理实施条例，严格管理出国留学网班级，加分、扣分公开、明确责任，寻找差距，确定努力方向。做到班荣我荣、班耻我耻。在对这个班的管理工作中，我得出了一条经验是;班级管理制度要严，执行要有始有终，这就叫“有规矩，成方圆”。

二、培养骨干班委，形成班级内部多层次的干部队伍

在选拔、培养骨干班委的工作中，我一贯坚持“广开言路”，而反对独断专横;主张“全面评价学生”，反对“一点定论”(例如：反对成绩不好的一律不准担任班委干部的做法)。我所带班级的干部有四个层次。

1、班级管理的“核心力量”——团支部书记和班长

他们是班主任的主要助手,是全班的带头人,他们在前台可以大胆的进行工作,遇到难题时则协助班委解决,这样他们就可以放心大胆地开展班级管理,而不会瞻前顾后,有所顾忌.

2、班级的“中层干部”——团支委与全体班委

他们各司其职，各负其责，是班级各项制度落实的执行者。他们听从团支书和班长的安排领导，又指导着各块的同学落实好任务。

3、“基层干部”——小组长和课代表

他们是一事一议、一人一责，日常性事物工作长期落在他们的身上，而他们的工作又好似“流水作业”。

3、自发性的临时干部

如外出活动或参加课外活动，有的同学自告奋勇当“指挥员”;运动会开始时，有的同学自愿做“服务员”等等。

三、关心、爱护每一个学生，并把关心落在实处

老师喜欢品学兼优的学生，这是人之常情;而要喜欢后进生，特别是个方面都令人烦恼的学生，在感情上确实较难。作为一位教育工作者，特别是班主任，不应该歧视、抛弃后进生，而是需要更多的爱心和热情做好细致的工作，促使后进生的转化。要做好这项工作，首先要对后进生的学习情况、家庭情况进行深入的了解，发现其闪光点，寻求突破口，经常、反复做工作，使每一个学生都能抬起头来走路。

在这项工作中，我注重情感交流，以心换心，设身处地，用师爱温暖被冷落的心。同时从一点一滴的小事开始，培养他们的自尊、自信、自爱的精神，挖掘闪光点。然后从严要求，积极鼓励他们在思想上的每一个进步。最后，为巩固他们的进步，我在每个后进生的周围，安排一批班干部、好同学对他们进行热心的帮助。这样，有了家长的定期交流，有了老师的定时指导和班团干部的帮助，形成了一个促进后进生转化的良好环境，使班级的后进生转化工作取得了较好的效果。

四、注重多方位联系，形成教育网络

在班集体的建设中，我也注重纵向和横向的联系，调动一切积极因素，形成教育的整体网络，使班级建设稳步前进。

(一)上下配合。在学校行政领导的带领下，加强与办学部的联系。把对上级的工作安排、学校整体规划的理解与执行，作为班级建设的目标。

(二)内外配合。班内的一切学习、生活情况要通过各方面的配合才能做好工作。我到寝室、食堂等学生活动的地方，了解本班学生的情况，并希望得到各个部门的共同教育。

(三)相互配合。班主任工作需要得到各科任教师的配合。我主动定期向各科老师了解学生的学习情况，以便掌握学生的主要动向，同时，也便于科任教师了解详细情况。做到经常交流，共同配合，齐抓共管，使班级各个方面获得了进步。

(四)校内外配合。从接手班主任工作开始，我与学生家长就建立起联系制度，有的采取电话交流，定期与家长联系。这样，一方面了解了学生的家庭情况，以便“对症下药”;更重要的是取得家长对子女和班主任的理解，通过共同商议对孩子的教育问题，改变一些家长的片面观点和不正确的育人观念。这样一来，使得班主任工作得到各部门、各方面和学生家庭的相互配合，而不是班主任唱“独角戏”。

五、言传身教，以情激情

教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都影响着学生。因此，教师必须“美其德，慎其行”，不能出一点疏漏。凡要求学生做到的，班主任坚决做到。要求学生不乱扔纸屑，我一看到地上有纸屑就随手捡起;要求学生不准带零食进教室，我首先严于律己;要求他们讲究文明礼貌我首先以身作则。在教育学生时，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起学生感情上的共鸣。班主任工作任重而道远，还需要我不断的探索新方法、改进新措施。在进行实践的同时，不断钻研科学的管理方法和理论，深入到学生当中，真正的关心、爱护学生，为实现全方位的教育和管理而不断探索。我将向朱利倩等优秀的班主任学习，扎扎实实做好各项，为争创文明班级、示范班级而努力。

初一年班主任工作总结范文二转眼之间，初一上学期即将结束。按照学期初的计划，通过各种符合学生心理发展特点的活动，对学生进行多方面的教育培养。一学期下来，班级在各方面取得了明显的进步，形成良好的班风，学风。

一班级管理和建设方面成效显著。通过自荐、观察、培养、和考核，推选责任心强，综合素质好的“预备干部”，安排相应职务，班委会成员表、值日生轮流表、科代表名单以及相关表格张贴公示，以便于督促检查。给全体同学提供参与班级管理建设的机会。注重策略的落实。通过多种鲜活的形式，调动学生参与热情。责任到人，做到人人有事干，事事有人干，在参与中提高，班级逐渐达到自治。发动学生积极参与班级建设，精心布置教室，加强规范图书角的建设和管理，培养良好的读书习惯，班级文化气息浓郁。

二通过组织开展各种活动，锻炼学生各方面的能力。结合学校团委﹑体育组和德育办的要求，有计划地参与各项活动以外，自己班级八月底，做好了新生军训工作;九月份初，入学初教育和班级布置工作，召开“新学期，新目标”主题班会，教师节联欢会;配合教导处做好新生建立学籍工作。中下旬积极筹备参加了学校秋季运动会，获得多个奖项;十月份召开了班级特色运动会，学习经验交流会;十一月份参加年级广播__赛，获得二等奖;班级召开“感恩的心”故事会;十二月班委会了举行生日联欢会，小科知识竞赛。同时做好两操，队列训练，建立电子档案，写日记，做好班级周报的工作，坚持课前一首歌。每周一的早课总结是这学期工作的亮点。结合班级实际，设计召开每周五的班团队会。面向全体，关注每一个孩子，不让一个人掉队。培养团结协作意识，组成合作小组。同学们团结友爱，班级有很强的凝聚力。

三日常管理方面：从抓常规工作入手，培养良好的日常行为习惯，纪律卫生工作贯穿始终。定期召开民主生活会，总结反思，不断改进调整，从而不断进步。各项任务落实到人到位，及时总结、检查、表彰，每周选出综合评比“周明星，表彰奖励。同时给表现不佳的同学重新开始的机会。调动同学们积极向上，努力进取的热情，培养竞争意识。做好学校内外安全教育工作，组织放学同行小组，保证校外安全。加强板报工作。一方面认真按照德育办的要求出好每期板报，一方面调动同学们发散思维，大胆创新，积极参与设计，办出自己的特色，发挥板报的宣传作用，使之成为宣传教育、“扬善”“惩恶”的窗口，也成为增强学生竞争意识，培养集体荣誉感的阵地。

四关注学生的身心健康。刚告别小学的生活，对初中的紧张和忙碌还不适应，学生容易有压力，甚至感到焦虑。细心观察，有针对性的加以疏导。有计划地进行个别谈话、走访，了解学生的疾苦需要，做他们的良师益友，为他们排忧解难。关注弱势群体，充分发挥班、团支部的作用。计划、行动和总结，步步到位，尤其做好“问题学生“的帮教工作。力求脚踏实地，耐心细致。不断完善班级管理制度条例，使同学们自觉遵守，模范执行，从而使班级逐步向良性发展。

做好日常的点点滴滴小事，也就成就了教书育人的大业。本学期尽心尽力，在手意外骨折的情况下，坚持上好课，带好班，没休息一天。善始善终，把每一项工作落实到位。既认真完成了学校布置的任务，又不失自己的特色。做到与时俱进，在实践中学习，在创新中体验，不断提高自身素质和管理水平。保持活力，实现了做学生、家长、领导、社会都放心的优秀的班主任的短期目标。为学生的健康成长和年级的稳定贡献出了自己的力量。

初一年班主任工作总结范文三班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。作为无极实验学校的一名新的老师，并且担任班主任我也有许多收获。如今，学生聪明而成熟。现在上网聊天、交友、出走、短信、早恋等行为在初中生中是非常常见的。他们有自己的想法和处事原则。如果我们还像以前那样让学生非常强势的管理学生，势必会引起他们的反感并产生负面效应。因此，根据新时期学生的新特点，当好一个新时期的班主任，这是目前作为班组然我们必须要学会的问题。对于班组人的工作，总结如下：

一、用个人魅力吸引学生

现在的学生比较有个性总是遵从自己真实的想法行动。学生只要喜欢一个老师，就会接受他的话，愿意听他的课。所以想要一个学生听话和认真上课，就必须有自己的魅力，当然这包括人格魅力和课堂魅力两方面。首先要认真的备课，与时俱进地更新知识。陈旧的知识就像繁琐无趣的活动让学生失去学习的动力。讲好每一堂课，和学生打成一片，遇到不会的题，不要搪塞，承认不会，课下再找机会弄懂在和学生一起分享。自信、乐观、坚强，这是我最大的特点。我希望学生也能学会这些，能够先科快乐的生活和学习。多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。要成为学生信任的人，与学生建立信任的桥梁，让学生感受到老师的威严、老师的人格魅力，老师是一个说到做到的人!与其高谈阔论，不如务实管用，以身作则，做学生最亲近的朋友，给他们最可靠的肩膀。多站在学生的立场上思考一些问题会有不同的收获。我感谢这里的学生让我明白，要学会站在学生的立场上去看待许多问题，对他们应该给予他们无微不至的关心，平等的看待他们，倾听他们内心的声音，及时给予他们做心理疏导。

二、制定合理的班规

制定班规要有原则、有技巧。我们都知道在团体中，想要整个团体都和谐发展，必须做到民主和公正。民主和公正是一个团队建设的灵魂。在班级这个团体中，无论每个成员都是重要的部分，每一个学生都有权利为班级服务，为班级出谋划策。每个成员都是平等的，无论成绩怎样。即使成绩不好，在集体中仍然可以学会劳动，学会奉献，学会与人相处，他们都为整个班级付出了。其次，要让班规在实际操作中具有可行性。一个班规制定并不是摆设，并不是给学生和家长看的。而是要有实际的意义，在具体的时间和日常学习活动中有明确的规定和指导作用。比如上课不认真听课，不按时完成作业、交作业……有了明确的规定在执行上也会方便而达到目的。再者，班规要赏罚分明，重视奖励，也不能忽视惩罚。过多的奖励只会让奖励失去效力，过多的惩罚这会让整个班集体像一个“监狱”。但是同样也不能没有惩罚，没有惩罚，班规形同虚设，学生错了也不知反省。例如，考试进步可以发进步奖，学习退步了，要要求学生反省，并做出未来的学习计划和规划。

三、用理想鼓励学生

“梦想，是海面上冉冉升起的红日;是荆棘中一枝高傲的红梅;是雪落枝头的一抹抹翠绿;是手心中缓缓流逝的沙，随着岁月的溜走，不复以往。”一项对于学生的成长来说是必不可少的，但是那又是容易迷茫和失去的关键东西。所以梦想对于学生的未来具有重要的意义，帮助学生树立梦想也是班主任该做的事情。给学生开展《我的梦想不是梦》的主题班会，让学生自己到底想要的是什么，引导学生树立正确的价值观和梦想。有了梦想，在前进的路上才不会迷茫，不会失去目标和希望。

做一名合格的班主任是每个班主任的梦想，顶岗虽然结束了，但是未来的路还很长，我等待更多的挑战!

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【关键词】小学；班主任；培训对策

班主任是一个班级的灵魂和纽带，维系着学生、家长和任课教师等多方面的关系，尤其是对于小学教师而言。小学生由于年龄偏低，正是人生观价值观的主要形成阶段，此时的班主任不仅要起到班级的管理作用，更要将德育工作落到实处。

一、浅析小学班主任工作的重点难点

小学是一个孩子人生之中很重要的时期之一，这个时候的孩子往往还没有完整成型的世界观和价值体系，因此班主任对于孩子们的价值观引导便尤为重要。除此之外，小学班主任往往在班级管理过程中还会遇到一些难点问题，以下依次举例分析。

（一）班集体的建设

班主任作为班级的建设者、管理者，需要在日常工作中逐渐让学生形成集体意识，培养学生社会交往能力和适应能力，并逐渐锻炼学生的自我教育能力。然而这最基本的工作在以往的教学工作中，也往往成为了一些年轻班主任面临的难题之一。小学生刚刚脱离父母的关怀，走进小学校园，除了新奇之外，喜欢有意识地寻找团体，因此比较容易形成集中的整体，但是由于个体差异性，总会存在个别同学无法顺利地融入集体，成为游离在集体之外的特殊人群。有一些是由于学生自身性格内向自闭，不愿与人交流，还有一些则是由于其他学生的主动排斥。久而久之就会使之与集体彻底分化开来，再也无法融入集体之中，甚至在他今后的生活之中留下阴影。面对这种问题，一些没有经验的班主任往往束手无策，即便多次通过谈话、家访等方式试图扭转局面，却收效甚微，最终只能放任自由。这也成了一些小学班主任在教育教学中首当其冲遇到的难题。

（二）个别教育

个别教育也是小学班主任必须面对的重点与难点，在以往的教学之中，经常会遇到这样的情况，优等生对于课程学习十分配合，中间生虽然表现平平，却也能对课程教学情况作出相应配合，可是一部分后进生则没有良好的习惯，不但不遵从课堂纪律，还会对整体课堂氛围造成困扰。班主任对于优等生往往要求严格，要求其起到带头作用，同时又要防止其产生自满情绪和嫉妒心理。而对于后进生，如何增强其自信心与集体荣誉感，如何因材施教发掘后进生身上的亮点，培养后进生的学习热情，也是班主任在教学中面对的难点问题。班主任在这项工作中，需要对每一个学生的特点、性格、家庭情况等进行细致的研究，明确学生之间的不同特长，加以引导，让各个层次的学生都能够健康地成长。

二、班主任培训对策

无论从什么角度来讲，班主任都需要不断地更新知识，学习各种教学理论，不断完善自身的知识结构，与时俱进，更新观念，不断丰富自身的管理技巧，积累管理经验，不断加强对于自身的培训。

（一）德育教育的培训

班主任在班级管理中需要不断渗透着关爱，只有将爱付出给学生，学生们才乐于接近你，遵从你。尤其是对于小学班主任而言，这种爱既像伙伴之间的感情，又像是严父慈母般的亲情仁爱，因此每一名班主任都必须拥有对于学生的那份真心的关爱。在班级管理工作中需要做到身教重于言传，首先要求教师对于自己严格要求，如果教师自身在言行上都不够严谨，那么势必会对学生的人格健康造成影响。例如在以往的工作中，笔者发现，对学生们多次强调维持班级卫生，学生们却总是不能很好地执行，但是有几次笔者随手捡起了面前的碎纸屑，学生们却纷纷效仿，班级的卫生迅速得到了改善，这就是身教甚于言传。除此之外，教师在与学生的交往中还须适当的保持距离。

如果说从情感上，自然是距离越近越好，可是在实际教学中笔者也发现，如果和学生相处过于亲密，反而会适得其反，在教学中无法对学生进行约束。例如笔者最早在从事班主任工作时，就曾经本着亲近的态度对待学生们，与学生们相处非常亲近，可是在上课时，就会有一些调皮的学生不服从管理，导致课堂秩序一度十分混乱。这也让笔者认识到，要时刻与学生保持适度的距离，使学生清楚地意识到自己与老师在各方面的差异，从而保持对教师的应有尊重。只有在这种前提下，才能够把课堂教学和课下的和谐氛围有机的融合在一起。

（二）班主任管理班级时的几点要求

在班主任的管理中，首要要求是民主。小学生刚刚开始接触到外界的新鲜事物，所以班主任有了非常重要的任务，在任何一个方面都不能有丝毫的松懈，绝对不能有所偏颇。其实在对于小学班级的管理中，引入民主机制是十分必要的，不仅可以让学生们从小认识到民主思想，还可以让学生们综合发展，适度竞争。其次便是信任，既然班主任已经将日常管理工作逐渐交给了通过民主或者是委任的方式选出负责人进行学生的自治，那就必须在管理中给予学生足够的信任，充分发挥班干部的作用，有的时候，一道信任的目光都能够让年龄尚小的学生们感受到不同的关爱。

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在最近几年的班主任工作中，本人结合实际，从文化视角尝试推进班级管理工作，突出了物质、精神和制度三个方面，为班级管理提供了精神支撑。一是造舆论彰显亮点。抓住班级的特色优势，是班主任管理的需要，更是树立班级形象的关键点、“牛鼻子”。为了彰显航空服务专业特色，笔者首先抓住了环境美育，加强了教室环境美化。张贴名人名言、劝学语言，让墙壁“说话”。设置了入学“心语角”，学生人人一语，每天抬头看视，让励志“招手”，等等。这样一来，教室环境焕然一新，特色文化氛围浓厚。二是提精神对准焦点。青年学生成长的阶段性特征强，总体上会出现“U”型趋势，中间的阶难度最大，也最重要。对此，笔者结合班级实际，突出“四抓四养成”主题，每个学期选准一个焦点，提炼学生们的精神气。先后抓思想教育，突出“励志”主题，促进学生养成刻苦学习、自立自强的行为信念；抓传统文化教育，突出“笃行”主题，促进学生养成尊敬师长、热爱公益的行为理念；抓行为规范教育，突出“法治”主题，促进学生养成遵纪守法、诚信文明的行为信念。这样，始终把个人凝聚在集体中，把对学生的成人与成才教育密切相连，言之有物，施之可行。三是建制度破解难点。班级管理难度大，问题多，这是客观事实，形成的因素也复杂。但是，管理上出问题，产生机理在于缺乏制度依以贯之的执行。抓班级管理，没有严格的班级纪律，步伐一致就很难。对不爱学习的几个同学，笔者采取“自醒法”，要求两周写一次学习计划及近期目标，最后把积累的一叠计划、目标一起反馈给他，让他们自己体会“长立志”、“立长志”的感受；对于个别上课调皮捣蛋的同学，笔者发挥他们爱动的特点，采取“换位法”，专门让他们组织适合自己的活动游戏，以他们为主角，让他们在游戏和活动中带动全班同学活跃起来，同时通过换位让他们理解尊重老师尊重人的重要性。

建设班主任文化，有助于提升班主任队伍建设，有助于提升学生教育的成效。因此，要高度给予重视，更需要系统建设、建好班主任文化，其关键，在于使班主任文化建设内化于心、外化于行、融化于情、固化于制。内化于心，就是要让先进班主任文化成为领航标。教书育人集中体现了学校各项工作的核心价值观。班主任工作的出发点和落脚点是铸魂育人，要引导班主任自觉增强这种意识，以青年学生的成长、成才作为检验工作的唯一标准，在全体班主任中形成统一思想、共同理念和基本规范。坚持不懈地研究和推进班主任文化建设，促使班主任队伍形成并始终保持职业风范，为推动发展树立正确的导向。外化于行，就是要让先进班主任文化成为动力源。文化的创新驱动也源于此。要着眼于把文化活力转化为动力，探索创造一个宽松的环境，鼓励创新，宽容失败。建立完善的评价和激励机制，引导向上，公平公正。大力推进学习型班主任建设，提升素质，永不僵化。这些措施的落实，在于具体推动班主任文化建设。班主任文化真正外化于行，集中到一起就是学校形象。当然，也需要树立文化典型，开展主题文化活动，建立文化礼仪，营造文化氛围，进一步增强班主任的文化执行自觉性。

融化于情，就是要让班主任文化成为软实力。“文化的繁荣发展不能任其自然成长，必须加以引导、加以培育、加以研究。”育人是系统工程，班级管理是系统工程的一部分。抓住班主任这个文化创造、运用和发展的主体，创造条件让他们敢于创造，长于管理，善于总结，就能使其能够引领人、鼓舞人。当更多的学校管理者受其影响，掌握和使用这种文化的精髓，其产生的能量就会越大，最终共同造就竞争力。从这个意义上讲，先进班主任文化映射的是一个学校的形象、特色和优势，是软实力。

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【关键词】 班主任；厌学生；心理学原理；学习积极性

一谈到学习，很多人就会把它与应试教育联系在一起，一提到素质教育，不少人就会联想到活动的开展。其实，学校教育教学强调把德育放在首位，以教学为中心。班主任工作虽是多方面的，但实质上是，引导学生学会做人、学会读书，在提高学生思想、心理、身体等素质的同时，提高文化素质，只有使这相辅相成的几方面，辨证统一地提高，班主任工作方为成功。现在的小皇帝难教，普通薄弱学校的学生更难管，那么，当好后进班班主任更是难上加难，针对这些无心学习的厌学生，应如何突破重重“难关”，激发他们的学习积极性的呢？

多年的教育实践使我深刻认识到，班主任工作是一门高深的艺术，但是，只要我们用心领会，时刻承担班主任的工作责任，充满爱心与激情，就一定能找到许多行之有效的工作方法。据此，笔者总结出以下几点来激发厌学生奋斗。

1 端正观念，发现闪亮点

人的十个手指头还有长短，厌学生也是如此 他们并非处处差，时时差，仅仅是厌学而已。他们也有 “闪光点”。这就要求班主任摈弃偏见，要有敏锐的观察、分析能力，要随时寻找，随时捕捉他们身上的闪光点.及时表扬，促使他们及时转正污。

2 分析学生个性，运用“开导”艺术，激发学习欲望

所谓“开导”，就是通过心理接触的方式来启发劝导学生，以达到教育目的。开导艺术的心理学依据是学生心理的个体差异。俗话说：“人心不同，各如其面。”就是说，人在认识客观事物的过程中会形成个人的不同的个性倾向性和个性心理特征，从而构成心理上的差异。班主任了解学生的心理差异，针对每个人的心理个性差异，进行思想开导，才能做到“因人施教 ”“一把钥匙开一把锁”，使思想工作有针对性，才能做到对症下药，有的放矢，使学生产生相应的心理活动，收到较好的思想工作的心理效应，培养良好的心理品质，激发学习欲望。

3 重视情商教育，唤醒成功因素，调动学习积极性

心理学家们认为：高IQ(智商)＋高EQ(情商)＝成功的人生。智商用在预测一个人的学业成就,而情商用来衡量一个人的情感智商的高低，被认为是可以用于预测一个人能否取得职业成功或生活成功的更为有效的东西,它更好地反映了个体的社会适应性。如我班李××，父母是下岗工人，还有个弟弟，家里贫困，而其父母又偏爱男孩，她非常伤感、悲观。此种情况下，针对该生的特点，应当选择与其谈心开导，唤醒成功因素──情商，让她放下包袱，将精力放在学习上，不断超越自我，努力学习，不断给与其鼓励。并给其安排职务增加其信心，参与教师的辅助工作，比如批改作业，安排活动等。

苏霍姆林斯基说过，“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育，教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人”。在新形势下，情商教育摆在每一个班主任面前，班主任应在抓智商的同时，积极地抓好情商的教育。

4 抓住“黑斑点”，寻找“突破口”，明确学习目的

常言道：“社会上刮起一阵风，人的思想上就会掀起一层浪”，这就告诉我们社会是教育学生的大课堂。社会影响有积极的，有消极的，在掌握思想动态教育中，不能不分析社会因素，并有针对性地寻找解决思想问题的“突破口”，否则，我们的教育苍白无力，不堪一击；反之，则效果迥然。解决思想问题的最佳“突破口”通常选择积极因素和消极因素两方面。用社会积极因素教育学生，因势利导，激励学生积极进取好办，难就难在消极东西的影响。

对于班内哪些无心学习的演学生，应当针对其厌学原因，找准其弱点，有针对性的谈话，抓“黑斑点”。所谓抓“黑斑点”就是根据社会消极因素对学生的影响，抓学生弱点，反戈一击，使之“震惊”，发人深思，促其醒悟。中国古典讽刺小说《儒林外史》中描写范进中举后由于数年的忧郁一朝迸发而发了疯，见人大笑不止，后来老丈人打了他一记耳光，才使他清醒，这个故事除去其封建糟粕和贬义外，教育工作者在教育艺术上可以从中受到启发。

5 结语

总之，班主任要想干得出色, 就要善于观察, 勤于反思, 在工作中一天天地完善自我。班主任工作是一项培养人，塑造人的德育系统工程，既要精心设计，精心实践，又要注意讲究方法艺术。多年来，笔者运用心理学原理攻破重重难关，所带的后进班级都焕发了强烈的集体荣誉感，塑造成人人遵纪守法，尊老爱幼的品质，养成了爱学习，爱劳动的好习惯，形成良好的班风学风，达到了提高学生思想、心理、身体和文化等综合素质的教育目的。厌学生转化工作不可能一蹂而就，更不可能一朝一夕能成，它需要班主任用耐心、爱心、热心持之以恒地去努力，也需要班主任摒弃偏心、烦心及漠视之心。

参考文献

[1] 唐凯麟.思想政治系统工程学[M]. 湖南人民出版社出版.2001.6

[2] 彭聃龄.普通心理学[M].北京：北京师范大学出版社.1999.2

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素质教育；班主任；创新策略

素质教育的背景之下，使得班主任扮演了越来越重要的角色。如何加强学生的思想和能力建设，如何发挥好家庭、学校与学生之间的纽带关系，都是对班主任的重大考验。然而现实中，班主任的工作存在模式化、固有化等问题，这使其工作在素质教育背景下面临了诸多瓶颈。如何打破瓶颈，以更好地适应素质教育呢？创新班主任工作已成为当务之急。

一、素质教育的定义及本质特征

素质教育是相对于“应试教育”而提出的，是指基于人和社会的实际发展需要，通过科学的教育方法和手段，旨在全面提高全体学生的基本素质，以形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育是对我国教育改革的理性思考和实践探索，它能为全体学生提供均等的学习和发展机会，很好地促进教育的均衡发展。

素质教育不仅是一种教育价值观念，还是一个社会实践问题，具有全体性、全面性和发展性。所谓全体性，是指素质教育是以提高全体学生的素质为目标，从而提高整个民族的素质。它应为每一个公民平等地提供教育机会，不“选拔”，不“淘汰”，且在教育过程中，学生之间、学生和老师之间也处于一种平等的人际关系状态。全面性，即摒弃了传统的只重视智育，而忽略德育、体育等其他方面的发展。发展性，强调了素质教育应有利于学生的可持续发展，通过科学的教育方法，促进学生的先天素质向可能素质的转变，同时不仅要“授之以鱼”，还应“授之以渔”。

二、班主任在素质教育背景下所起的作用

教师是教育工作的直接承担者，而班主任又是教师队伍中最重要的一部分，班主任与班级的管理，学生思想教育工作以及学生心理健康、学习生活都是密切相关的。素质教育想要切实有效的落实，社会离不开学校，学校离不开班主任。班主任是否具有较高的思想境界，是否具有丰富的文化知识，是否具有优良的道德品质，对于组织一个团结向上、有凝聚力的班集体起着至关重要的作用。

班主任是学生的塑造者。如何培养学生全面发展，班主任的教育、管理、组织以及表率至为重要。由于学生多处于青春期，价值观、心理、学习习惯尚处于待定型的状态，可塑性强，此时班主任的良好引导有利于学生全方位的塑造。

班主任是学生的组织者。班级是学校教育教学的基本单位，而班主任作为班级全面教育的第一责任人，可通过有效的组织管理形成良好的班级氛围，促进学生德、智、体全面发展。

班主任是家校之间的协调者。素质教育的落实单靠学校教育是远远不够的，只有家庭和学校联手施力，才能保证素质教育的有效进行，而班主任恰好充当了家校之间协调的重要角色。

总而言之，班主任应牢牢抓住素质教育的核心内容，结合班级的实际情况，让学生们处在一个宽松、活泼、积极向上的班级氛围之中。因此，班主任是推动素质教育的核心环节，是素质教育有效落实的必要保证，也是推动我国素质教育未来稳健发展的关键角色。

三、当前班主任工作存在的问题

首先，班主任普遍缺乏素质教育的理念以及素质教育的相关理论，这就阻碍了素质教育工作的有效发挥。一方面，班主任对于素质教育工作的认知仅存在于简单的了解层面，而未能深入认识到推动学生各方面全面发展的重要性及必要性，其所做的工作仍旧停留于过去的应试教育阶段，片面追求升学率，忽略德育、体育等方面的发展。另一方面，班主任对于素质教育理论的掌握，多在于基础知识的掌握，而未针对学生群体的生理、心理特点进行有效的调整。

其次，班主任开展素质教育工作的内容过于单一，无法调动学生接受其教育的积极性。一方面，当前班主任开展的素质教育工作主要是传统的德育工作，而不能从学生的心理、性格、年龄特点以及当前社会环境的影响等多方面综合安排体育、美育等工作。另一方面，班主任自身的角色定位存在缺失，简单地将其职责定位于如何提高班级智育水平上，忽略了教师的“育人”职责。因此，班主任应提高自身道德修养，用自身的力量去感染影响学生，并且首先培养自身的综合素质，以“润物无声”的方式带动素质教育的开展。

第三，班主任的教育方法失当，易造成学生逆反心理。不少班主任对学生采取的仍是被动式的管制，习惯性地将学生定位为被管理者，压抑学生的自主意识，凡事由班主任做主，这容易引起群体离心，不利于师生间形成融洽的关系。而在教学过程中缺乏合作学习也不利于学生合作能力的培养及整体素质的提高。

四、班主任工作的创新策略

应试教育向素质教育的转变使得班主任工作的创新迫在眉睫，总结长期的教学经验，本人认为主要可从以下三方面入手：

（一）转变教育理念

首先，班主任应具备辨证唯物主义观点和现代科学教育管理理论；其次，班主任应正视现代社会给学生造成的影响，摒弃过时的管理思想，认真分析学生的思想及行为特征，改革班级管理模式，以适应学生身心发展特点的方法进行班级管理；第三，班主任应积极吸收素质教育赋予他们的新的教育工作要求，并将之贯穿到自己的工作中，突破传统教育工作的局限，树立正确的管理观、教学观。

（二）丰富教育内容

1. 开展理想教育。理想教育，是指班主任通过对每一位学生思想动态的了解，帮助学生建立关于学业、事业、道德等方面的追求目标，从而使他们树立正确的人生观、价值观和理想观。班主任在开展理想教育时，应帮助学生区分理想和空想、幻想的区别，让学生意识到理想是可以通过他们自身努力得以实现的，是他们为自己的生活设定的目标。在理想教育过程中，班主任会发现一些学生可能受到社会不良风气的影响，存在拜金主义等错误观念，此时，班主任应充分发挥主观能动性引导学生。

2. 加强责任教育。在素质教育背景下，班主任应加强对学生的责任教育，让学生充分意识到自己在所处的班级中承担的职责和所起的作用，建立责任感，并且特别关注“问题生”的责任教育，善于发现他们性格中的闪光点，恰当地将一些班级任务分配给他们，让他们有存在感，培养他们的责任感。只有学生们具备了较强的责任感，才能更好地完成学业，完成日常生活中的各种事情。

3. 重视心理教育。青少年正处于青春期，此时他们的行为习惯尚处于可塑阶段，不够稳定，加之其思想不够成熟，难以管理自己的情绪。班主任应意识到这一点，重视学生的心理教育，正确引导学生形成一个健全的人格，使之处于良好的心理状态。班主任可改变传统的教育管理方法，学会尊重学生，以学生的视角去思考问题，然后通过主题班会、社会实践等方式，与学生共同探讨心理健康问题，增强学生的社会交往能力，同时建立师生之间的互动关系，建立平等和谐的师生关系。只要良好的师生关系，才能打开学生的心理通道，促使教师的教学管理工作得以顺利开展。

4. 强调情感教育。《心理学大辞典》中认为：“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验”。它评价并且监督着人们的认识过程，并与良好的道德品质息息相关。班主任在对待学生时，应全心全意，满怀爱心，只有让学生感受到班主任和班级的爱心，才能让学生感染这份爱心，从而热爱集体，树立正确的人生观、价值观。如，在传统节日时对学生进行爱国教育、民族教育，还可以让学生分享自己的座右铭，以此促进学生良好品德的形成。

5. 运用赏识教育。赏识教育不是简单的表扬加鼓励，而是通过赏识学生的行为结果，以强化学生的行为，并在赏识学生的行为过程，激发学生的兴趣和动机，纠正学生的不良行为。赏识教育针对后进生尤为有效。如何管理教育暂时后进的学生，应是班主任的重点任务，也最能体现班主任对于班级的管理水平。赏识教育不同于传统的批评教育，它更注重维护学生的自尊心，通过细心观察，发现他们身上亮点的方式加以鼓励，可以使其重树信心，改变生活态度。同时，多与之谈心，鼓励他们勇于面对自身的不足，端正学习态度，不气馁，不灰心。而赏识教育的关键是帮助重塑后进生的形象。班主任须在班级同学面前多表扬他们的闪光点，让同学们多帮助、支持他们，使他们改正缺点，和大家一道奋进。

（三）创新教育手段

班主任在素质教育背景下开展教学教育工作时，应学习和借鉴先进的素质教育理论及实践，创新自己的思维，以确保素质教育的有效进行。如，结合当前时代特征，在传统班级管理的基础上探讨网络化班级管理的方法。如，建立班级学生电子档案，建立班级网络社区等，这有利于调动学生的积极性和发挥其主动性，同时体现了班主任与学生的平等性和民主性，激发了学生参与班级管理工作的热情，符合素质教育平等均衡发展的宗旨。 （下转63页）（上接81页）

素质教育的根本目的在于全面提高学生的综合素质，而班主任作为学生优良品格的塑造者及家校间的沟通者，应根据时代要求，打破传统教育教学模式，遵循科学的教育管理方法，牢牢把握素质教育的平等性、开放性、全面性等特点，不断创新工作模式，培养德、智、体、美、劳全面发展的青少年。

参考文献：

[1]王福玲，刘明玉.谈班主任工作的可持续发展[J].班主任，2004，（2）.

[2]熊川武.教育管理心理学[M].上海：华东师范大学出版社，1996.

[3]卢家楣.情感教学心理学[M].上海教育出版社，2001.4.

[4]曹伟星.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].新课程（教研），2010，（03）.