读书改变了我范文

导语：如何才能写好一篇读书改变了我，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

（一）相遇

记得我第一次和书真正相遇的时候，是在某一个暑假里，当时在家里除了吃、玩、睡，实在是没有什么事想干，妈妈看我在家里闲的难受，买了一本《意林》逼着我看，我不愿意，为此我们还吵了一架，但最后，还是乖乖的去看了。

唉，你还真别说，我就是在这种心不甘，情不愿的情况下于书相遇的。

（二）相处

刚翻开书看着那白纸黑字且又觉得无聊的题目，更是没了兴趣，刚刚看了五分钟，就出屋想开电脑，妈妈一看这情形，对我劈头盖脸的就是一顿臭骂，便又把我关进了小黑屋里看书，我一怒之下竟把书的封皮扯了下来，用眼简单的扫了一下屋内，实在是没有什么可以拿来取乐子的，唉，没办法，接着看吧。

嘿！你还真别说，这书还真不错，又看了五分钟，我就被书中的故事所吸引了，真像书中所说的五柳先生一样“没有会意，便欣然忘食了”，饭点到了，妈妈叫了我好几遍我都没有理她，并不是还再生她的气，而是书实在是太吸引人了。妈妈看我看的这么入迷，也没好意思来打扰我。

和书在一起，嘿！你还真别说，忒棒了！

（三）相爱

与书相处之后，我便爱上了她，随着它悲伤的内容而欲哭无泪；随着它开心的内容而开怀大笑；随着它气愤的内容而气的直踢桌子。我如同和书成为了一体，它开心，我快乐；它悲伤，我流泪；它生气，我愤怒。

与它在一起的时光很短暂，一下午我便读完了它，依依不舍的合上了它，发现它的书皮还垫在我的屁股底下，忙拿出来压平用胶水小心翼翼的沾上，在心里嘀咕着：真是的，没事撕什么书皮？真是闲的！

以前的我是一个遇事不会冷静思考的人，是书让我学会了思考与冷静，它不仅教会了我许多人生的哲理，还让我的只是大大增加，得到了我身边许多人的信任，是书把我彻彻底底的改变，从它改变的那一个起，我便爱上了它。

一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，走陌生的路，此时此刻，书就是你最亲的人。书是一杯美酒，年份越久就是醇香浓厚；舒适火焰，在内心天空中的最深处展现美丽；书是花香，告知余人，口有余香。

是书告诉了我；用不着为一次小小的挫折而痛哭流涕，人生本来就会充满了坎坷；没有创伤的贝壳怎会闪现出那处处逼人的晶莹？如果我败了，我可以从头再来，如果我胜了，更可以把脚下的基石夯硬。

篇2

初一（11）班李胜梅

你们还记得中世纪最伟大的作家——但丁.阿利吉耶里吗？他在流放期间写下的伟大诗篇《神曲》使许多人的心久久不能平静。诗篇以博大宏丽、思想深刻的文字被俄国杰出的文学理论家别林斯基誉为“中世纪的史诗”。

《神曲》记叙了诗人托梦幻神游“地狱”、“炼狱”、“天国”的故事。1300年4月8日，诗人三十五岁，正好步入了人生的中途，黄昏时，在一片黑暗的森林中迷了路。黎明到来的时候，他来到一个小山脚下，看见山顶洒满阳光，正准备往这个风景旖旎的山峰上攀登时，忽然出现了三只凶猛的野兽：豹子、狮子和母狼，挡住了他的去路。前有猛兽，后有万丈深渊，使但丁近退两难，就在这危急关头，古罗马大诗人维吉尔受贝阿特丽采之托，前来搭救但丁。他对但丁说：“你不能战胜这三只凶猛的野兽，我带你从另一条路走向光明，你将经过罪人的居住地，爬上洗炼灵魂的山坡，到达山顶，我把你交给另一个引导人，她会伴你游览幸福之国。”随后，但丁在维吉尔的陪同下，开始了历时七天的神秘梦游。

篇3

一条条街道，空气清新，地面干净。

小鸟在枝头唱着欢乐的歌，

想想以前，烟雾还在弥漫。

九江，请告诉我，谁改变了你？

一所所学校，充满着欢声笑语。

我们在课堂里安静的读书，

想想以前，我们还在嬉戏。

九江，请告诉我，谁改变了你？

一个个说话，彬彬有礼。

我们在小树下聊着天，

想想以前，我们很不文明。

九江，请告诉我，谁改变了你？

清洁工？老师？大家？

想一想，

篇4

但以前的我真的真的不爱读书。大约四五年级吧！我才开始喜欢读书。那时，书对我来说只有必要的课本和练习册。我的脑海里75%都是看电视，画画和上网。以往我的性格特别开朗，说得过一点，开朗的不像话。下课铃声响过的走道里，我是永不退场的演员，上课铃声响起，我还意犹未尽，一个永远都静不下来的孩子，怎么可能跟文学搭在一起？如果不是那次偶然的机会——被强制看书，我想现在的我应该不会这么痴迷读书，这么痴迷文学吧！

嗯，第一部让我对读书感兴趣的作品是《淘气马小跳》，让我彻底爱上读书的是杨红樱的作品。后来，我读了越来越的儿童文学，深深的被吸引。喜欢读儿童文学一直保留到初一或初二。可能是长大了，不满足于儿童歌文学带给我的充实，我开始看一些长篇的：《草房子》、《大地之灯》、《少年残像》等等。再后来，我喜欢上了青春文学：忧愁的文字，奇特的相遇，快乐的回忆和永远不变的是悲伤的结局慢慢地让我变变得安静，也成了我心伤的原因！

在一次次探求新文学的路上，我也在不断尝试创作，随笔给了我很大的空间。在随笔中，我记下生活，录下观察，谈出感受，留下情感，我还在尝试着写小说，不管别人怎么看，我独自享受着我的这个“创作”过程。读书改变了我的性格和思想，写作让我成长。

篇5

一览无余的莽莽大草原上挂着个深红的夕阳，匆匆的流水声夹杂着一声声牛叫声，一阵微风吹过，传来的是一片秋天的滋味。蓝天和白云似乎是一体，时刻在一起。没有压力，没有喧闹，多么美好啊！这是多么轻松、多么愉快的时刻啊！

一说到活泼、天真、可爱等诸多快乐的形容词，似乎永远都是属于孩子们的特权，而愁字永远只会和大人们挽手前行。却不知身为少年的我们也有愁滋味啊！

作业多，考试多，压力大是学生们最为头疼的问题。面对这些，同学们只有挺着腰杆在风吹雨打中前行，成天面对的是一摞摞桌子腿都压断的资料，一支中性笔成天吐墨，换了一本又一本的书，记满一本又一本的笔记，打满一本又一本的草稿，笔芯换了一根又一根，闹钟转完一圈又一圈，而我却在微弱的灯光下一夜又一夜。作业太多了，压的人喘不过气来。我真是不明白，作业多就能成才？作业多就能让我们充满智慧做作业？做作业多就能才富五车？考试多就能展示我们学的有多好？不！那都只能给我们柔弱的肩膀上加上一个又一个的重担子；那都只能封锁我们那还不成熟、天真、幼稚的思想；那都只能使我们更加的脆弱，更加的倍感无用。在这种伽锁下，我们都改变了，改变了童稚的心；改变了想单飞的思想；改变了长大的愿望。那都只会扭曲我们的思想与精神。

篇6

爷爷祖祖辈辈居住的村庄，貌不惊人地坐落在鲁西北宽阔的平原上，一条小河从村前弯弯地流过，浑浊的黄河水养育着这一方百姓。

时光回到上世纪八十年代初，那时国家的改革开放刚刚起步，百废待兴，爷爷奶奶和普普通通的中国老百姓一样，虽然勤劳，但还是相当贫穷。他们生育了四个儿子——我大爷、我爸爸还有我的两个叔叔。按当时村里的说法，即使我爷爷奶奶当牛做马辛苦一辈子，他们也不会给四个儿子都娶上媳妇。

家庭重担有千钧之重。怎么生存？怎样过上好日子？

爷爷是一个农民，但他又不是一个纯粹的庄稼人。他读书，他的爷爷和父亲都是医生，也就是说，爷爷的家庭是中国传统的耕读门第。心中有读书的种子，无论农活多么忙碌，爷爷总是昼耕夜读，他读书，他在默默地学医。我想，爷爷肯定知道，改变家庭贫穷生活的希望在哪里。

1984年，爷爷已经从事乡村医生工作，但他认为仅仅靠自学的知识，医术是不行的。不想坐井观天的他决定离开村庄，到省城一家医生培训学校去上学。凑了一点学费、花销和粮票，带上铺盖卷，到生产大队开了封介绍信，爷爷离别家乡，外出求学。

那一年，爷爷39岁，我的小叔叔才5岁。

39岁，爷爷需要下多大的决心才会走出乡村啊。现在回望历史，爷爷也许应该属于改革开放后的第一批农民工。大爷曾经说，城乡之间的大门刚开了一道缝，你爷爷就挤了出去。历史的印痕，有意无意地刻在了爷爷身上。

爷爷告诉我，当初，之所以选择学医，一是为养家糊口，二是不想家庭的医学到自己这代失传了。

从乡村进入了省城，爷爷背井离乡，举目无亲，可以说茕茕孑立形影相吊。作为异乡人的爷爷如饥似渴拼命地读书，刻苦钻研，遇百思不解的问题就拜访名师。一番苦读，爷爷学业大进。也很荣幸，爷爷被留校了，当老师，讲课，他也坐诊，成了一名省城医生。

留校这一步，改变了爷爷的生命轨迹。他非常珍惜难得的机遇，继续如饥似渴地学习，系统钻研中医，向妙手回春的医术境界迈进。经病人口耳相传，爷爷的名气渐渐变大。

对医术，爷爷精益求精；对虚名，爷爷一笑了之。

知识改变了爷爷的命运，爷爷的成功又改变了家庭的命运，他的三个儿子——我爸爸、我三叔、小叔，考上了大学，并且，我爸爸和小叔是中医学院毕业。1993年，爷爷举家迁到济南居住。

爷爷经过奋斗，实现了目标。按爷爷的话说，那些富裕之类的东西，只能说算是生活目标，算“小梦”。一路走来，爷爷有一个“大梦”，这个梦就是“中医梦”，他希望国家能够重视中医、拯救中医、振兴中医，中医能够繁荣起来。爷爷说，现在真正的中医寥寥无几，中医被歧视，中医濒临危机。每提起中医，爷爷就说中医是好东西，是国宝，但现状又令他痛心疾首。

篇7

然而时间改变了我，光阴似箭，日月如梭。眨眨眼我已经告别了童年，随之而改变的是，我的责任多了，压力大了，思想也复杂了。从前无忧无虑，现在却总担心学习成绩；从前天真无邪，现在却想了解何为早恋；从前轻松自由，现在却总牵挂着家中家务活；从前蹦蹦跳跳，现在却总惦记妈妈说要当一个男子汉……

人们常说，时间不等人。的确，当我回首过去，童年却永远的成为记忆。这些记忆像电影般在我脑海中一张一张地放映。感觉像发生在昨天，却永远不会变成今天。

时间改变了我，尽管我失去了很多，但也获得了很多。我漫漫懂事，知道读书的用途，学会了做人的道理（品行，修养），明白了人情世。所谓叹息过去，不如珍惜现在。如今，我有广阔的青春舞台让我去发挥，我要展示出属于我的风采。

篇8

“读万卷书，行万里路。”是我一直以来的座右铭。

在我的记忆中，读书似乎是我与生俱来的天性。记得我还在上幼儿园的时候，最爱看就的是图画书、卡通书了。一本书看完了，再跟同学换着看。书，成了我同年最好的伙伴。

读书改变了我的命运。本来我是在一个青山乡里读幼儿园的。但由于知识比较多，阅读多，爸爸妈妈为我转到了第一幼儿园，接受到了更好的教育，读书的机会也更多了。

读书提升了我的精神境界、个人的素质修养。从书中，我明白了，一个人要有道德、有修养，诚实，守信用，要谦让、以理服人……因此，我乘公交车时，经常把位子让给老爷爷、老奶奶，与朋友的约定从不违背，很守信用。

读书再塑了我的性格。使我能遇事不惊，能沉着、冷静地面对一切问题，还能急中生智，遇到问题，不会再手忙脚乱了。还使我变得更自信了。

读书，还使我学到了很多知识。使我了解了祖国五千年光辉、悠久的历史和灿烂的瞬间；使我了解了古今中外的名人典故；人间的真善美。

篇9

杨澜，1968年生于北京，1990年毕业于北京外国语学院。上学时，杨澜每当考试的时候，基础分一分也没丢过。在中央电视台的招考中，她从一千名候选人中脱颖而出，成为《正大综艺》节目主持人，一举夺得金话筒奖。之后，杨澜又到美国哥伦比亚大学留学深造，并取得硕士学位。

杨澜常说：“是知识改变了我一生的命运。”

像在大街上流浪的乞丐，他的命运永远是贫困，只能靠别人的施舍度日，因为他们没有知识，没有文化。人必须有文化，才能改变他的命运。

篇10

〔中图分类号〕 G623.23 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004―0463（2014）17―0045―01

阅读是学生与作者沟通的有效途径，搞好阅读教学，对培养学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力、审美能力、自悟能力，发展学生的个性具有举足轻重的作用。笔者在此根据已有经验，谈谈提高小学语文阅读教学水平的几点新认识。

一、掌握阅读教学的新理念

《新课标》中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 所谓“教师的分析”就是语文教师的课堂分析。在这样的课堂上，学生的主要责任是“听记”教师、编者、教参的“分析”，做好“思考和练习”的解答，学生只是重复、模仿他人的阅读，丧失了自我阅读的权利。因此，教师应掌握阅读教学的新理念，在教学中充当“主持人”式的组织者，有效组织课堂教学，精心设计阅读对话，调整控制好教学节奏，给学生充分的学习与思考的时间，使学生有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。再者，教师要有全新的课程资源观，善于开发和利用语文阅读资源，拓宽语文学习和运用的领域，密切生活与语文的关系，优化教学的配置，给学生提供尽可能优越的阅读环境，为学生自主化、个性化阅读开辟一片广阔的天地。

二、媒介革新带来的阅读新技术

1. 图画阅读。“图文并茂”的读物特色，使“图画阅读”与“文字阅读”各展所长。文字阅读着重目的，较为理性；图画阅读在于过程，更重感性，它以色彩和构图刺激眼脑，调动小读者自由联想、任意想象，使学生的心灵在感受和体验中愉快成长，从而开辟理解意义的新途径和新境界。绘本阅读就是达到这一新境界的有利突破点。在国外，绘本阅读已有100多年的发展历史，而在我国，绘本阅读作为阅读的一部分，正被更多的小学生所接纳。

2. 网络阅读。网络化阅读是学生以网络环境为平台，从网络的大量信息以及形式丰富多样的资源中获取情感体验，在这个平台上传递体验、观念、价值观，相互启发思考，共同探究，得到反馈和再认知，从阅读交流中反观自己，从而达到阅读的最终目的。网络环境不再是单纯的因特网，还包括整个班级的局域网，双网齐下支持网络环境的平台。网络阅读将学生的阅读范围扩大到了一切可以感受的材料，图片、漫画，还包括学生喜闻乐见的视频、音乐、电影等。这种阅读激发了学生的兴趣，扩大了他们的阅读面。来自各方的信息和资源丰富了学生的感官体验。因此，开展网络阅读教学是适应新形势的语文阅读教学的必然趋势。

三、理解性阅读的新认知

阅读理解力是阅读能力的核心。《新课标》对小学生的阅读理解力主要提出了四项要求：“语境定义、经验汇兑、理清思路、把握主旨”，这都是阅读理解的基本功。

1. 语境定义。语境定义是感知和领悟言语意思和情味的一条阅读原则。体味和推敲课文语境中的词句含义，它不同于翻查一般词典的多义项，而是学习特定语境意义，它不是静态的言语意义，而是动态的言语意义。

2. 经验汇兑。经验汇兑即“把自己的生活经验联系到语言文字上去”，凭借读者自己的经验去兑换课文的思想情感，它是理解课文的途径。学生用来兑换作品价值的主体经验，包括来自书本的间接经验、来自实践的直接经验以及来自遐思的想象经验。

3. 理清思路。理清思路是理解课文的关键，因为思路是章法的核心。思想的路线支配文本的层次，使结构具有条理性；思想的路线制约着文本的衔接，使结构具有连贯性；思想的路线围绕着文本的中心，使结构具有统一性。