建筑环境保护条例范文

导语：如何才能写好一篇建筑环境保护条例，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关键词】地域居住环境 民居建筑遗产 原生态

国务院2008年颁布的《历史文化名城、名镇、名村保护条例》定义，“核心保护范围内的历史建筑应当保持原有的高度、体量、外观、形象和色彩”，表明历史建筑在保持原有高度、体量、外观形象和色彩的前提下，允许调整其内部空间及内部结构和构造，允许有一定的设施更新和本体改造。对历史民居建筑的界定，为我国的民居建筑遗产保护提供了全新的理论模式和运作依据。近年来，大量的近现代特别是砖混结构的建筑遗产纳入保护范围，在这样的社会研究背景下，研究地域居住环境，保护民居建筑遗产已是历史的必然。

一、地域居住环境与民居建筑遗产

任何文化都具有传承性。陕西地区中，陕北、关中现存的大量地域性居住环境值得研究与探讨，缘起于本原文化与人类生态环境之间的本质联系，是对地域主义人文建构的认知与探索；在长期的采风调研中，着眼于观察地域主义历史民居建筑，融合于地方自然地形与地貌中传统建筑，从建筑文脉与肌理上都充分显示地方人文气息的变化，其发展的脉络都有地方人文情怀深隐其间，是任何材料与技术手段无法割裂也无法掩盖的地方情怀。面对如此强大的地域文化脉络，在延续其文化根基的过程中，势必需要做深入的剖析与调查，防止在推进地域主义建筑生态环境保护中出现不当措施的蔓延，根基性的本原文化需要代代相传；近年来参与新农村规划建设、地方历史民居古城的调研——关中青砖建筑的大气磅礴、陕南民居的竹木建筑、陕北窑洞民居的敦厚朴实，都具有独特的地域主义文化建构方式；在地域建筑的文化发展与演变中，更是从多元的角度说明了不同历史阶段的本原与创新，人文历史的积淀充分体现了地方传统建筑的人文价值、艺术价值和历史价值。在陕北米脂古城、陕南昭化古城、陕西关中党家村里，那些历经沧桑的传统地域性历史建筑中，大量遗存了传统建筑的空间结构营造方式，以及巧夺天工的砖雕、木雕等手工技艺。探索和发现传统性历史建筑在地域性生态环境中的文脉与走向，是对当下建筑文化背后传统文化建筑的关注，也是基于生态环境日益恶化的思考。

二、地域文化研究、民居建筑遗产保护中环境艺术专业教育贯彻的必要性

基于对地域文化的热爱，在研究历史民居建筑、地域文化的溯源中，立足专业多元性及复合型教育的方针与策略，本着“走出去，悟心德”的专业意识，从务实的角度结合环境艺术专业的特点，教学中开设的基础课程《民居测绘》与《民居写生》，切实可行的教学改革为地方文化记忆的延续、文脉的持续性做了系统性归纳，用以服务今天的建筑与环境设计，也向设计前沿的设计工作者，提供了我们民族的、有深厚文化内涵的既实用又唯美的民居文化元素。

将实践性教学纳入教学课堂所产生的教育积极性是多方面的，就像顾森在《陕北窑洞民居》序文中提到的：“民居凝聚的是一个地方居民的文化空间，凝聚的是丰富的文化信息。民居不像宫殿、寺庙或帝王陵那么宏伟，但它却是中华民族的所有建筑的母本，是中华文明长河中具有本源特色的一支大流。”在这样的非物质文化的载体中，其专业教育不言而喻，建筑民居综合的历史性文化，将比任何种类的遗产都更生动、更直观、更实用、更典型。

民居测绘的教学方式既符合保护生态环境的时代要求，同时又具有中国特色民居建筑文化的时代思考，因为传统民居蕴含了前人优秀的思想智慧，对传统民居的实地测绘与写生是现场“教与学”的建筑环境艺术的创新教学方式，使学生能真正通过实地测、量、绘等方式零距离感受传统建筑文化的精髓，提高对传统建筑的审美能力。

三、民居测绘与民居写生

《民居测绘》课程主要强调对民居和建筑的初步认知，民居系统性保护测绘是民居建筑认识的有效途径，加强环境设计专业的基础教育，使学生深刻理解建筑的尺度、建筑的艺术、建筑的语言。从民居传统文化、人文内涵等各个方面，发现地域性民居建筑生命力长久不衰的魅力，提升学生对环境艺术专业的兴趣点，加强自身求学欲望。系统测绘有助于学生从专业角度剖析古民居建筑的建筑风格、模数、功能等（图1），通过解析认知设计的反向思维，在教学中达到设计活跃思维模式的作用，在现场与民居对话的过程中反思、体味建筑中所反映的社会宗法、家庭观念、习俗信仰和生产生活方式等，理解建筑的艺术规律。同时注重对传统文化、本土文化的渗透，使课程与实践性教学相结合展开，引导学生不断深入研究陕西民居及陕北窑洞居住环境，深入村镇，挨家挨户调研村落四合院形制结构，实测民居建筑构造及施工工艺，培养学生对传统建筑的认知及人文素养。

《民居写生》与《民居测绘》课程在教学大纲的安排中是交替进行的，两门课程相辅相成，民居写生是对民居测绘的完善与补充，在调研的过程中，民居写生从阅读传统文化真情实感的角度真实再现古旧民居的现状与建筑面貌，尤其是建筑的装饰艺术相较理论更具有现实的直观特性，也更具有说服力（图2）；同时，民居写生可以培养学生对建筑序列的认识，进一步理解建筑的序列组织关系、尺度、体量、构造、比例等。

在测绘与写生的实践教学中，贯彻聚落性人文建筑的探索与研究，有利于客观传承本原文化与人类本体生态环境，因此整理与挖掘传统民居建筑与生态环境的本质性联系，是未来生态型民居建筑发展走向不容忽视的客观事实。

参考文献：

[1]朱光亚，杨丽霞.历史建筑保护管理的困惑与思考[J].建筑学报，2010（2）18—22.