谁说女子不如男作文范文

导语：如何才能写好一篇谁说女子不如男作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1989年，连雅君女士和她的丈夫徐海南先生共同创建了天外天伞业有限公司。当时，在崧厦大大小小的伞件企业已有一千多家，竞争非常激烈。连雅君心想：我一定要比别人做得更好，更有特色，才有可能成功。经过一段时间的努力打拼，天外天伞业有限公司渐渐在众多伞件企业中脱颖而出。有了一定的基础，连雅君总经理不惜重金从外面请来了一些企业高级管理人才和技术人才，公司的业绩快速提升。目前，天外天伞业有限公司已由当年的一个小厂发展成占地200亩，拥有16万平方米标准厂房和1500名职工的崧厦镇“伞业龙头企业”，

连雅君个人也获得了多项荣誉称号。

连雅君总经理在外人看来是个女强人，可在员工的心中她却是一位充满着爱心的好大姐。

篇2

王老师刚把规则宣布完，周新博就毛遂自荐地说：“四肢发达的人比较有机会，比如说我！”说完还做了几个选美运动员表现肌肉的动作。而葛晨昊则说：“还不如一个人趴在四把椅子上，让人无椅可寻。”因为葛晨昊堪称505班第一肥墩。王老师听了边笑边说：“葛晨昊人肥肥的，不妨试一试哦！”我们听了哈哈大笑。

比赛开始了。小胳膊小细腿的女生——竺佳箐直接靠在在椅子旁边，装模作样地将小屁屁在椅子上方“盘旋”着，想等声音停了直接坐下。可是谁料被一旁地“野蛮女生”——徐洁春堵住了。眼看着后面的人也越堵越多，竺佳箐不得不走。可是当她刚迈开一小步时，音乐停了，大家立马坐下。可怜的竺佳箐没反应过来，就已经出局了。

一轮一轮下来，就只剩下最有的一男一女了。

篇3

巾帼风采

和这个世界一样，再神奇的班级也是由男女两性组成。女士优先，我就先介绍女生。

我们班有这么一群女生，彻底颠覆了 “温文尔雅”这个词。高兴起来的声音仿佛能把整个教学楼掀翻。如果她们一起开唱，恐怕太平洋海啸就会席卷全世界了。她们个个身怀绝技，虽不会飞檐走壁，但暗器是防不胜防啊。冷不丁，你就会遭到铅笔头、橡皮的袭击。有时甚至还有圆规，扎的我们男生体无完肤，有些男同学实在受不了就大声嚎叫道：“我妈生我一个不容易啊！您就手下留情吧！”

与她们形成鲜明对比的是比较文静的女生。她们很少说话，偶尔想要表达，也不过三言两语，声音小的只有她们自己能听见。她们的差异给了我们不同的快乐和享受。

谁说女子不如男 ？我们班女生可是个个赛过男。校运会上我们班团体总分遥遥领先，而在获得的五十四分中，女生狂砍五十二分，男生仅仅占了可怜的两分。在学习上同样如此，女生似乎坐着火箭一般始终称霸全班。

这就是我们班巾帼女英雄的风采。

男生风范

我们男生就像电视剧《三国演义》中的桃园三兄弟一样，同患难，共享乐。其实，我们男生也不弱。虽说总成绩不如女生，但在各方面的表现毫不逊色。孙鑫磊的数学思维无人能比；景海鲲的英语口语顶呱呱；魏雨聪聪的作文在网络上疯传；张雨飞的抽象画特别有毕加索的范，马春亭手下的变形金刚更是栩栩如生；歌唱王子—我在市青歌赛中一举成名。校园里有我们搬花抬水的身影；厕所中有带着红手套的男超人奋不顾身洗刷便池的身影；篮球场上有我们不要命的拼抢和吼叫。

做菜更是我们男生的拿手好戏。在庆新年联欢会上，好男人豆豆、薛文哲、田雨领衔炒菜，教室里香气四溢，好像皇帝老儿的御膳房，馋得女生一个个直流口水。

这就是我们这些须眉男儿的风范

篇4

关键词：文学鉴赏；破译；扬弃；再造；契合

文学鉴赏是一种广泛的群众性的文学活动，它是读者通过审美思维、借助语言媒介，进入作者所呈现的审美意象世界，通过具体的感悟，产生思想情感上的激动与作品的情感意蕴相融合、实现审美意象再造的过程。也是读者在文学鉴赏中的破译、扬弃与再造相契合的过程。

然而，读者要怎样才能实现这一过程呢?这就需要读者具有敏锐的审美思维能力、缜密的逻辑推理能力、大胆的再造新魄力。从而对作品的语言符号进行“破译”；对作品的意蕴情感进行“扬弃”；对作品的审美意象进行“再造”。

一、读者要对文学作品的语言符号进行“破译”。即读者对作品内容的整体感知和“破译”

文学鉴赏具有明显的审美直觉性。鉴赏活动不能脱离作品提供的特定意象，要以对作品意蕴的具体感受为基础。如读鲁迅先生的名作《孔乙已》时，只有对孔乙已生存的社会环境、历史条件及其肖像、语言、动作、神态、心理等描写及故事情节的展现过程进行感知和“破译”。才能为把握孔乙已这个封建科举制度的殉葬品、这个封建落魄的知识分子的典型形象及其悲惨命运的脉搏；为感受封建社会世态炎凉、人情冷漠的人际关系；为深层挖掘封建科举制度毒害心灵、泯灭人性的本质夯实理性认知的基础。

因此，文学鉴赏活动只有以认识意象、感受意蕴为基础，才能对文学作品进行整体感知和“破译”。即感性认识阶段。这是文学鉴赏的初始阶段。

二、读者要对文学作品的意蕴情感进行甄别和“扬弃”

鉴赏获得的审美体验是瞬间的，读者只有对鉴赏获得的感性认识进行全方位的逻辑推理，才能对作品意蕴情感进行甄别和扬弃，从而获得更深层次的认识。这正如在《实战论》中说：“我们的实践证明，感觉到了的东西我们不能立刻理解它，只有理解了的东西我们才能更深刻的感觉它。”这深刻的阐释了理性认知重要性。

另外，作者在创作文学作品时，由于受他生存的社会环境、历史条件、人文地理和他的价值取向、情感态度等诸多因素的影响，他所创作的作品就难免会有或多或少、这样那样的局限。因此，读者在鉴赏文学作品时，绝不能停留在感性阶段。意象的感受必将导致作品意蕴和读者情感的交融与共鸣。在初始阶段获得的审美直觉虽然以感性的形式呈现，但是他却饱含了丰富的思想意蕴、凝聚着读者的人生体悟、彰显出读者理性认知的价值。因此，读者鉴赏文学作品时，在获得感性认识后，必须对作者情感及作品意蕴进行甄别和扬弃，从而获得理性认知。这是文学鉴赏活动的中级阶段。

三、读者在进行文学鉴赏时，必须对审美意象进行再造

篇5

1.课堂引导要自然平滑、新颖别致

一场戏要打动观众，开头就必须精彩，才能抓住观众的心。同样，要使语文课充满魅力，开课必须打动学生，吸引学生的注意力。俗语说，“好的开头，等于成功的一半。”教育实践告诉我们，兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力。兴趣往往是创造的先导。在课文导入上要做到：（1）自然、紧扣题意、切中要害。（2）新颖、新奇有趣、不落俗套。（3）灵活、形式多样，方法多变。为达到上述目的，教室必须采用各种教学手段激发学生的视觉、听觉感官，让他们兴奋起来，产生求知的欲望。如教刘鄂《绝唱》一文时，我故意来迟几分钟，匆匆走进教室，把教具一放，很夸张很兴奋第对学生说“今天不上课了！”学生惊诧了：“为什么啊？”“我要到明湖居听王小玉说书去。”“明湖居？，王小玉？王菲还差不多！”我马上将“惊堂木”一拍，把事先在家里演练了无数遍的豫剧《花木兰》中《谁说女子不如男》唱将起来，顿时全班一片沸腾。唱完，我故作神秘地说：“今天，有一奇女子王小玉，她唱的评书是余音绕梁，三日不绝，让人三月不知肉味，真乃千古绝唱也”。接着，马上板书课题《绝唱》。自然地将学生带入课文。

2.课堂语言要生动优美、充满真情

要使语文课充满魅力、教师必须具有深厚的语言功力。学生是游客，课文是人文胜地，而连接这二者之间的老师就应该是一道犹如彩虹的桥梁。语文教学要想取得成功，语文教师必须运用富有感染力的语言，形神兼备的教学姿态去打动学生。如教古诗词时，为了让学生明白诗词语言凝练，意境丰富、情感含蓄的特点，也为了让学生明白学习古诗词的关键在于把诗中之象通过联想、想象幻化为脑中印象，当堂我把自己拟作词人李煜进行了一次现代版的《相见欢》的表演：“一个深秋的夜晚，我独自一人登上高高的西楼，仰望夜空，残月如钩，俯视大地，暮色苍茫，眼前庭院深深，重门紧锁，残枝败叶的梧桐伫立风中一言不发。故国，你在何处？你可听得见罪人李煜对你的声声呼唤？天地无声，寒气袭人。浑浊的泪水从眼中夺眶而出，殷红的鲜血从心底点点渗出。乱丝还可以剪断，可我的千愁万绪剪不断，乱丝还可以理出头绪，可我的故国之思却越理越乱。早知有今日阶下囚的下场，悔不该当初醉生梦死、风花雪月不理朝政呢？如今故国沦丧，山河破碎，只有头顶的明月依旧。说不清，道不明的愁苦，在我心里滋生漫延，充斥大地、天空和宇宙……”我语气沉缓，到最后声音呜咽，清泪几行。触景生情，有的同学唉声叹气，有的同学眼睛湿润，有的同学潸然泪下，为亡国之君而扼腕叹息……因势利导，我马上叫学生改写马致远的《天净沙·秋思》。

3.课堂角色要适时转换，师生互动

要使语文课充满魅力，教师不能在课堂上搞“一言堂”，如果老师越俎代庖、包揽一切，学生只是隔岸观“景”或坐享其成，还有什么意义呢？作根据班级实际情况，我按优、中、差搭配编成六人学习小组，教学过程中凡属个人钻研仍不能理解的重点、难点问题，我都先让六人小组开展讨论，组内不能解决的问题，则在全班范围内进行讨论。小组讨论中，优生能够起到小先生的作用，对差生是一个很好的帮助，而小组与小组之间则是平等的竞争伙伴，除了课堂讨论以小组议论形式外，基础知识竞赛、作文批改、课本剧表演等，我都以小组为单位进行，从而培养了学生集体主义精神，也提高了学生自主探索的主体意识，激发了学生的学习兴趣，有效提高了课堂教学质量。

4.课堂形式要花样翻新，不拘一格

要使语文课充满魅力，就必须常变常新，做到因人而异，因文而异，因时而异。如果老师每节课总是先作者介绍，后识记字词的音、形、义，最后是段落分析、概括中心到艺术特色这样固定不变的程序，天天如此，必然会有厌烦的一天。中学生的年龄特征就是喜欢新鲜，充满好奇，对一成不变的东西缺乏兴趣和激情，所以我们的教学对象要求我们常出新招。一个优秀的语文教师应该做到堂堂有新意，篇篇不重复，这样才能使自己的教学艺术精益求精，丰富多彩。录音机、幻灯片、VCD多媒体在课堂上的运用，节省了时间，增加了容量，又可以使我们的教学直观化、形象化，极大地满足了学生对知识的渴求，改变了过去老师立足三尺讲台上，凭借一只粉笔和三寸不烂之舌包打天下的局面。

5.教师要博学多才、与时俱进