竞争上岗试题范文

导语：如何才能写好一篇竞争上岗试题，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、请你用三分钟时间，简要介绍自己的学习和工作经历，并谈谈自己竞争申报职位的优势和劣势

【测评要素】自我认知能力

【评分参考】

1、竞争者的自我介绍是否简明、清晰。

2、竞争者能否客观求实地分析自己的个人特点和优劣势。

3、竞争者的个人特点与所竞争职位是否具有较强的匹配性。

二、有这样一种现象：新组装的机器，只有通过一定时期的磨合，把零部件接触面上的加工痕迹磨平后，才能运转流畅。请你分析这种现象说明的道理，并结合实际，谈谈对这种磨合效应的认识。

【测评要素】综合分析能力

【评分参考】

1、磨合效应的寓意是：要想达到完美的契合，必须双方都做出必要的让步，彼此熟悉、彼此适应。

2、在生活和工作中，无论是新组建的单位、家庭、还是部门的新老同事之间，都需要在性格、工作方式等方面进行磨合，才能达到默契、形成合力。

3、竞争者是否联系自身实际，如竞争上岗的干部，到达工作岗位后也需要一定时间的磨合，这种磨合包括对工作环境的适应，对工作职责、工作内容的了解，与同事间的彼此熟悉等多个方面，只有经过磨合期，才能使工作顺利开展。

4、竞争者分析问题能否把握实质、判断准确、分析全面、论证有力、说理透彻。

三、假如你竞争成功后，领导分派了一项你不熟悉但又非常重要的工作，根据以往的经验，你可能无法完成。面对这种情况，你该怎么处理？

【测评要素】执行力

【评分参考】

1、首先要进行详细的调查研究，查找相关资料，迅速了解相关情况，并制订具体的工作计划，找出工作中可能遇到的问题。

2、在调研的基础上与领导进行充分沟通，说明这项工作对于自己的难度，如需他人配合，则积极向领导争取，并力争克服困难。利用一切有利因素将工作完成并保证质量。

3、在执行任务过程中，应该及时向领导汇报工作进展，把握领导的工作意图，以便保质保量地按时完成任务。

4、竞争者是否思路清晰，能否灵活应变，考虑问题是否全面。

一、"为什么有的单位能'三个臭皮匠赛过一个诸葛亮'，而有的单位则是'三个和尚没水喝'。对待后一种情况，如果你去上任，该怎样处理？"

听题后可首先简要思考前单位"赛过诸葛亮"的经验，再按新形势的要求思考后单位的解决办法。比如：

（1）寻找根源，激发合力；（2）合理用人，各尽其能；（3）明确职责，按制奖惩；（4）定编定岗，引进竞争机制。这样答问就与当前形势结合得紧密，体现出新意。

二、当前对有些单位实施的'末位淘汰制'，有不同争议，你怎么看待这种用人措施？"

客观的答案应该是："末位淘汰制"是一种向竞争机制发展的过渡性措施，可以试行；但要因情况而异，不能一刀切。再说"末位淘汰制"也不完全等同于竞争机制。对于规模较大、人数较多的单位最初实行，然后实施竞争机制，未尝不可。如果在规模小、人数少的单位实行，效果就不一定好，因为也确有些单位人数不多，几乎所有人员都很努力，成绩都不错，甚至难分上下，如果实行就会造成人心惶惶、人际关系紧张的不利局面。

三、如果你遇到了挫折你将怎么办?

答:事业有成一帆风顺是许多人的美好想法,其实很难做到一帆风顺,要接受这样一个现实,

人的一生不可能是一帆风顺的,成功的背后会有许许多多的艰辛,痛苦甚至挫折.在人生的一段时期遇到一些挫折是很正常的.只有经验知识和经历的积累才能塑造出一个成功者.我觉得面对挫折要做到以下几点:

第一要敢于面对.哪里跌倒要从哪里爬起来,小平同志还是三起三落呢,不要惧怕困难,要敢于向困难挑战.再者要认真分析失败的原因,寻根究源,俗话说失败乃成功之母,在挫折中掌握教训,为下一次奋起提供经验.还有在平时的工作生化中要加强学习,人的一生是有限的,不可能经历所有的事,要在别人的经验吸取教训.最后可能由于当局者迷或者知识经历的不足,自己对于挫折并没有特别好的处理方法,这是可以求教自己的亲人朋友,群策群力渡过难关

四、你最喜欢的一本书是那本?

答：我喜欢读书,一个人最早看的一本书可能会对个人的一生产生很大的影响,我小时候最早看的一本书是三国演义,三国演义这本书博大精深,书中描写的一些人物我对我的成长起了许多潜移默化的作用,现在看来我还是最喜欢三国演义如果我说我喜欢关羽,可能俗了一点,但从关羽身上表现出来的诚信和忠诚一直是我很推崇的。我觉得诚心是立身之本,而对单位的忠诚是你能不能做出一番事业的前提条件。当然这个忠诚还包括对领导的忠诚.

从周瑜身上我学到对别人要宽容,不要又嫉妒心；从诸葛亮身上学到要加强自己学习等等。三国演义这本书博大精深,对我的影响也是全方位的，时间原因我不再赘述。

五、'谁在背后不议人，谁人背后无人议'对此你是怎么理解的

①这是一个客观存在的事实，每个人都得面对及正视它。

②每个人应首先约束自己，不在背后议论别人，特别是别人的缺点和隐私，这是不道德的，它不利于大家的相处。

③别人对自己的议论，如果无大碍的，抱以"有则改，无则勉"的态度，不用一味追究，如若涉及重大问题，应当在适应的场合予以指出。

④一个单位如果背后议论的现象严重，则应讲明利弊，以正风气。

六、俗话说："大丈夫一言既出，驷马难追"。你是怎么理解的。

主要是讲信用，诚信问题，当然得在坚持原则的前提下，同时要说公务员要怎么做。

七、古人云：公生明，廉生威。请结合实际谈谈你的看法。

为官应出自公心，这样才能处理问题明了，公正，了然于心。若自身又廉洁，则能在同事和下属中确立威望，树立威信。这是对一个干部的要求，也是为官者成功的准则。

所以现实生活中，我们讲求公开，公正，公平，要求为官者出于公心，实实在在地为百姓办事；同时要求干部杜绝腐败，维护形象。出于公，才能认准方向，只有廉，才能抗拒腐蚀。

八、好的制度能把人良性的方面发挥出来，坏的制度能把好人变成坏人，你的体会？

制度的好坏与人的良莠本没有直接的关系。但不排除之间的反作用关系。

09年11月29日江苏无锡公选副科级领导干部面试题

一、如何调动下属的积极性？

二、关于网络反腐败的问题，你如何看？

三、请谈谈你对党内民主的看法?

你怎样看待“数字出官，官出数字”的现象。

评价干部和组织考核干部，一个重要标准是看政绩。有的地方简单地把政绩与几个经济指标划等号，片面强调经济增长速度，导致“官出数字，数字出官”，弄虚作假。这明我们逐步建立一套比较科学的考核评价政绩体系相当重要。

一要用全面的观点看待政绩。具体地说，就是既要看经济指标，又要看社会指标、人文指标和环境指标；既要看城市变化，又要看农村发展；既要看当前的发展，又要看发展的可持续性；既要看经济总量增长，又要看人民群众得到的实惠；既要看经济发展，又要看社会稳定；既要看“显绩”，又要看“潜绩”；既要看主观努力，又要看客观条件。另外，在领导干部工作实绩的基础上，还应按照德、能、勤、绩、廉即思想政治素质、组织领导能力、工作作风、工作实绩和廉洁自律等几个方面来综合考核。这些方面都兼顾到了，才能比较全面地看一个干部。

二要用实践的观点看待政绩。政绩是实的不是虚的，是脚踏实地干出来的，不是形式主义“花架子”。考核政绩，就要深入实际，不仅要亲眼看一看，还要亲耳听一听。看看它是否符合实际，符合客观规律，是不是实干出来的，干的是不是当地经济社会发展和群众需要的实事，能不能切实发挥作用，真正造福一方，惠及人民群众。

三用群众的观点看待政绩。应倾听群众呼声，看看领导干部是不是忠实履行全心全意为人民服务的宗旨，把实现人民群众的利益作为追求政绩的根本目的。评价一个领导干部政绩的优劣或大小，是上级有关部门的职责所在，而履行好这个职责的第一要义，就是坚持走好群众路线，广泛听取群众意见。干部政绩的大小、优劣，乃至是非功过，群众看得最清楚，也最有发言权。衡量干部政绩，最重要的是看人民群众拥护不拥护、高兴不高兴、答应不答应。

问题1：“班门弄斧”是一句成语，请问你如何评价：“弄斧须到班门”。

测评要素：自信心、创新和竞争意识评分参考：

评分参考：①与强者比高低，不能进步；

②敢于权威竞争，敢于正视自己的不足，取长补短；

③“弄斧须到班门”表现了敢于胜利的自信心和勇气。

问题2：领导者面对的工作是复杂的、多变的，有人讲“上有政策，下有对策”你是怎样理解的？在实际工作中，你如何针对这种现象开展工作？测评要素：分析解决问题能力

评分参考：领导面对的工作对象是人，有其两面性，所处的事有多样性，“上对政策，下有对策”是一种社会现象，它是客观存在的，应从两个方面理解：消极一面，影响目标实现，积极一面，促进领导改进工作。

问题3：有人认为，在西部大开发中，悠久的文化底蕴是西安一笔得天独厚的宝贵财富，任何时候都应发扬光大。也有人认为，对于今天的西安来说，悠久的文化底蕴实际上束缚了西安的发展。请谈谈你的看法？

追问：

认为应采取一些什么办法，在新的时期再现西安历史上曾经拥有的辉煌？

测评要素：逻辑思维能力，工作思路

评分参考：事物都有两面性。问题的关键不在文化底蕴，而是应如何把文化优势转化为经济和市场优势。考生应能对西安的文化与现状有深刻和独特的思考。

问题4：你如何评价“国有经济应从竞争性行业退出”的观点？

评分参考：首先，应当分析国有经济的弊端：产权不清晰，所有人缺位等；

其次，应分析国有经济的地位和存在的必要性，包括主导地位、公共需求关系国

计民生的重要行业；

再次，肯定上述论点；

最后，退出的途径，股份制改造、兼并、拍卖等手段。

步骤由简到难，由小到大，逐步推进。同时，应转变政府职能。

问题5：很多企业家抱怨：“要花很多时间与政府部门打交道”，你是如何看待这一问题的？

评分参考：这一问题表明现在政府管了许多本由市场来管的事。改变这一状况的出路，在于转变政府职能，形成政府管理市场，市场引导企业的机制，规范政府的行为

某省1999年公开选拔副厅级领导干部和高级管理人员面试试题（企业适用）

问题1、你为什么报名参加公开选拔考试？对于你准备竞争的职位，你有哪些优势和劣势？

主要测试目的：自我认知、个性魅力

①

使考生放松，进入面试情境；

②

对考生有高度概括的了解，为后面评价打基础；

③

依据考生自我介绍的内容和侧重点考察考生的自我认识和成就取向。

参考时限：3——5分钟。

评分参考：对自我有清醒的认识，自我评价比较客观，并能明确自己未来的努力方向，给人的印象深刻。行为端庄自信，不矫饰不炫耀，成就取向较高。语言表述准确，精练。

问题2：一些本来老大难即久拖不决的涉及法律的案件，一经中央电视台“焦点访谈”播出后，一般都得到了及时的妥善处理。请你对这种“焦点访谈现象”谈谈看法。

主要测试目的：逻辑思维能力

考察应试人员能否把握事物的本质，思维的条理是否清晰，内容是否深刻，过程是否敏捷和流畅，判断是否准确。

参考时限：3——5分钟

评分参考：①“焦点访谈现象”说明了新闻监督的威力及其在法治建设中的重要作用。

②执法机关应该正确对待新闻监督，“闻过则改”，及时纠正自己的错误。

③执法机关要充分发挥自己的职能作用，保证严格依法办事，及时处理各类案件，不能等时曝光才处理，才依法办事。

④负有法定监督职能的监督机关应积极履行自己的法定职责，担负起保证法律实

施的责任，不能让新闻界孤军奋战或“包打天下”。

⑤“焦点访谈现象”是一种不正常现象，它反映了当前法治不健全和有法不依的现象，但愿“焦点访谈现象”成为历史。

问题3：你认为在企业经营管理中最困难的决策是哪一类决策？这类决策对领导者有哪些最基本的要求？请详细说明你曾经经历过的最困难的一次决策。

主要测试目的：决策能力

能够在复杂情况下，搜集、分析和比较各种住处资料，于多种备选方案中果断选择出最能解决问题、最有利于事物发展方向的能力。

参考时限：5分钟

评分参考：①最困难的决策一般是风险型决策。

②基本要求为：尽可能详尽准确的掌握决策依据，有较强的预测能力，足够的胆识，清醒的评估最坏结果并有相应的对策，及时跟踪实施情况和及时修订决策。

③举出的事例深刻复杂、真实可信。决策过程表现出理智、逻辑性、策略性和创造性。能够认识、分析、比较各方面的情况，有效地解决问题。

问题4：假如你是公司副总，你分管的市场部新任经理很有开拓创新能力，上任三个月就使销售额直线上升。但他与长期在市场部工作的副经理之间产生了矛盾，而且有激化趋势。这个副经理业务也相当娴熟，你该怎么做？

主要制度目的：组织协调能力

对工作任务进行结构化分配，对资源进行合理调剂，有效地协调组织关系和人际关系，控制群众活动的过程。

参考时限：3——5分钟

评分参考：①

通过当事人或他人了解情况，确定矛盾的原因。

②

如果是因公产生的矛盾，要检查职责职权的划分是否合理，规章制度是否健全，工作思路是一致，鼓励二人为了共同的工作目标达成一致的工作见解，客观上形成开朗、有序而又鼓励创造的环境。

③

如果是因私产生的矛盾，要明确利益关系，尽可能满足各方合理的利益和前途等要求，化解可能引起二人矛盾的障碍。

④

如果是性格或其他无法调和的因素，根据工作需要，选择最佳人选继续留在该到岗位，并配备合适副手，并将另一位安排到更合适的岗位上。

问题5：假如某外著名公司的总裁到你单位洽谈合作项目，你作为主管副总，对谈判过程进行了紧张的准备。但在谈判开始前半小时，你获知你的技术翻译在赴谈判途中出了车祸，相关技术资料也丢失。此时，外方总裁已到场，你又根本不能失去这个难得的机会。你该怎么办？

主要测试目的：应变能力

通过临场紧急情况的处理，测试考生沉着、灵活、有效解决问题的能力。

一、对事物变化反应的敏捷性和情绪稳定性；

二、处理突出变化反应的理智性、周密性与有效性。

参考时限：3——4分钟

评分参考：

一、首先紧急向总经理汇报翻译的情况，请即派有关人员处理救治工作。

二、其他能够替代的翻译人员进行谈判。如果一时找不到人选，且时间允许，可临时安排外方总裁进行参观，谈判改期，给自己留有时间做简单的准备。

三、如果上述办法都不行，你也要在谈判桌前尽最大努力介绍情况，给外方留下充分美好的印象。激发他们继续合作的愿望。并在外方离开之后，尽快将有关资料及你们的意见传达过去，再次促成谈判时机。

四、除上述方法外，其他切合实际，可行的解决方法。

竞争上岗面试答辩者在面试答辩中要想获得成功，还必须注意如下几个问题：

一、要注意淡化答辩的成败意识

面试答辩者对于答辩的成败，首先在思想上应注意淡化，要有一种对成功不惊喜，对失败不沮丧的心态。如果在答辩中有这样的心态，那么就会应付各种局面，既使在答辩中遇到了意想不到的情况，也会情绪稳定。如果只想到成功，不想到失败，那么在答辩中一遇到意外情况，就会惊慌失措，情绪沮丧。例如，一位答辩者在答辩前自认为各方面都比其他竞争者优越，因此，答辩一定能取得成功。谁知主考官在答辩中给他提了一个他未想到的问题，顿时，他像失了魂似的，情绪十分低落。等到后来主考官给他提了他完全能够回答的问题时，他再也无法回答了。由此可见，如果这位面试答辩者淡化了答辩的成败意识，显然就不可能出现这种情况了。他只要认真回答后面提出的问题，仍然有获胜的可能性。

二、要注意保持坚强的自信心

面试答辩者在面试答辩前树立了坚强的自信心，那么在面试答辩中要始终保持坚强的自信心，因为自信心建立在丰富的学识的基础上，建立在顽强的毅力的基础上，建立在良好心理素质的基础上。所以，只有保持了坚强的自信心，就有可能在答辩中始终保持高度的注意力，敏锐的思维力，充沛的精力，夺取答辩的胜利。

三、要注意保持愉快的精神状态

愉快的精神状态，能够充分地反映出人的精神风貌。所以，作为面试答辩者来说保持了愉快的精神状态，那么面部表情就会和谐自然，语言也会显得得体流畅。反之，就会给人一种低沉，缺乏朝气相活力的感觉，那么首先就会给主考官或者主持人一种精神状态不佳的印象。由此可见，面试答辩者在答辩中一定要注意保持一种愉快的精神状态，给人一种“人逢喜事精神爽”的感觉。

四、要注意树立对方意识

面试答辩者始终处于被动地位，考官或面试主持人始终处于主动地位。他问，你答，一问一答。正因为如此，面试答辩者要注意树立对方意识。首先要尊重对方，对考官和主持人要有礼貌，尤其是考官或主持人提出一些难以回答的问题时，答辩者脸上不要露出难看的表情，甚至报怨考官或主持人。如果这样，考官或主持人会认为你没有修养或缺乏修养。当然，尊重对方并不是要一味地奉迎对方，看对方的脸色行事，对考官的尊重是指人格上的尊重。其次，在答辩中不要一味地“我”字当头，、“我”的能力，

“我”的水平，

“我”的学识，

“我”的文凭，“我”的抱负，“我”的要求等等。“我”字太多，会给主考官或主持人一个目中无人的感觉。因此，要尽量减少“我”字，要尽可能地把对方单位摆进去，“贵单位向来重视人才，这一点大家都是清楚的，这次这么多人来竞争就说明了这一点。”这种语言既得体，又确立了强烈的对方意识，考官或主持人是很欢迎的。其次是考官或主持人提问，你才回答，不要没有提问，你就先谈开了，弄得考官或主持人要等你停下来才提问，既耽误了时间，时也会给考官或主持人带来不愉快。另外，答辩完后，千万不要忘记向考官或主持人道声“谢谢!”和“再见”。

五、要注意答辩语言的简洁流畅性

答辩有着严格的时间限制，因此，答辩语言要尽可能简洁，要抓住试题或问题的要害答辩，可说可不说的话坚决不说，要用少的语言表达出最大的思想意蕴。同时，语言要富有条理性、逻辑性，讲究节奏感，保证语言的流畅性。切忌答辩语言含含糊糊，吞吞吐吐，有气无力。如果语言含含糊糊，吞吞吐吐，有气无力，一方面会损害答辩语言的简洁性和流畅性；另一方面也会给考官或主持人留下不好的印象，从而有可能导致答辩的失败。因此，答辩者一定要注意答辩语言的简洁性和流畅性。

篇2

现将财政部（92）财会字第58号《关于股份制试点企业股票香港上市有关会计处理问题的补充规定》转发给你们。该补充规定仅限于经国家批准的香港上市企业执行。

凡经国家批准的在香港上市的股份制试点企业可根据《股份制试点企业会计制度》及该补充规定的要求，结合企业的具体情况，制订本企业的会计制度，并报市财政局（会计处）、市税务局备案。

附件：财政部印发《关于股份制试点企业股票香港上市有关会计处理问题的补充规定》的通知（92）财会字第58号

国务院各有关企业主管部门，有关省、自治区、直辖市财政厅（局），各计划单列市财政局：

为了适应股份制试点企业在香港上市的需要，经同国家体改委研究，现将《关于股份制试点企业股票香港上市有关会计处理问题的补充规定》印发给你们，请转发给经国家批准的香港上市企业试行。

各企业可根据《股份制试点企业会计制度》及本补充规定的要求，结合企业的具体情况，制订本企业的会计制度，并报当地财税部门备案，同时抄报我部。

附：关于股份制试点企业股票香港上市有关会计处理问题的补充规定

为了满足股份制试点企业发行的股票在香港上市的需要，现对财政部、国家体改委（92）财会字第27号文的《股份制试点企业会计制度》（简称《会计制度》）补充规定如下：

一、关于外币业务

1.《会计制度》中的外币帐户是指发生外币业务的货币性帐户，包括现金、银行存款、其他货币资金、应收帐款、应付帐款、应收票据、应付票据等。

2.企业发生的外币业务，将外币金额折合为人民币记帐时，应按国家外汇牌价进行折合。如企业自外汇调剂中心购入外币所支付的人民币金额与国家外汇牌价有差额的，仍应按照国家外汇牌价进行折合登记有关帐户，其差额单独设置“调进外汇价差”科目进行记录和反映，随购入外币的使用而转销。如企业在外汇调剂中心卖出外币，其同帐面汇率计算的差额，应先弥补调进外汇发生的价差，弥补后仍有剩余的，应列作当期收益。

3.月份和年度终了，应将外币帐户的外币余额按照期末国家外汇牌价折合人民币，其同帐面汇率计算的差额，列作汇兑损益。在编制期末会计报表时，应将有关货币性帐户的外币金额及其折合率在财务情况说明书中予以说明。

4.年度终了后至会计报表报出前，如发生有国家外汇牌价调整幅度较大时，应对上年末外币帐户的余额按调整后的折合率进行折算，折算后的数额与原帐面数额的差额，可区别情况处理：该项差额如为汇兑收益或虽为汇兑损失，但该损失占上年实现利润的比例不足5％的，可不进行调整，该项差额如为汇兑损失，且数额较大或占上年损益的比例大于5％的则应对上年末会计报表加以调整，并在财务情况说明书中予以说明。

二、关于坏帐准备

企业的应收帐款应提取坏帐准备。提取坏帐准备的计算方法，以及提取比例由企业自行确定。企业采用的计提方法及提取比例与国家统一规定不一致的，在企业计算交纳所得税时，可按国家统一规定进行调整后申报纳税。坏帐准备的计提方法和国家统一规定的差异，应在财务情况说明书中将其差异予以说明。

三、关于存货

企业的存货应当按照历史成本与可变现净值两者孰低的方法进行计算。

在确定存货的历史成本时，应采用先进先出法或加权平均法、移动平均法。

企业存货可变现净值低于历史成本的，应调整存货的帐面价值，其调低部分计入本期损益。企业计算交纳所得税时，如税务规定有要求，应按税法规定的方法进行调整后申报纳税。

存货估价时所采用的会计政策，应在财务情况说明书中予以说明。存货可变价值低于历史成本的差额，应在资产负债表中的存货项目栏内加以注明。

四、关于长期合同工程

长期合同工程是指建筑一项资产或构成一个单项工程的几项资产，合约期超过一个会计年度以上期间才能完成的合同，建造资产的合同直接有关的提供劳务的合同，也包括在法内。

长期合同工程的收益应当采用完成百分比法或完成合同法进行会计处理。完成百分比法，只有在合同的财务成果能够可靠预计时才能使用。对根据合同规定已完成的工程进度和尚未完成的工程量，如预计可能发生亏损的，应当计提亏损准备。但企业在计算交纳所得税时，此项亏损准备应按国家统一规定进行调整后，申报交纳所得税。

五、关于非常项目

非常项目是指企业发生的正常业务经营以外的事项或交易所产生的盈利或损失，包括由于自然灾害发生的损失及其他非正常损益。

企业非常项目应列作营业外收支计入当期损益，并在损益表中单列项目反映，同时将每项非常损益的内容及金额，应在财务情况说明书中予以说明。

六、关于长期投资

企业对其他单位的投资占该企业资本总额20％以上但少于50％并对被投资企业有重大影响时，或虽不足20％但对被投资企业有重大影响时，以及占被投资企业资本总额半数以上时，应采用权益法记帐。

企业对其他单位的股票投资，如果发生股市价持续低于面价，而且预期于短期内不可能改变时，可以按预计将要发生的损失计提亏损准备。

七、关于递延税项

企业按会计规定计算的收益、费用与按税法规定计算的收益、费用的内容不同或时间不同而导致计算的利润不同，在交纳所得税时应按照税法的规定进行调整，并按照调整后的数额申报交纳所得税。

对于企业应交所得税款可以采用两种会计处理方法，即应付税款法或递延所得税法。

在应付税款法下企业按照税法规定计算的应交所得税，列作企业利润分配。由于按税法规定与按会计规定计算收益、费用的时间不同，使计税所得额与会计所得额之间的差异，即时间性差异及其对纳税可能产生的影响，应在财务情况说明书中予以说明。

在递延所得税法下，由于上述时间性差异对所得税发生的影响，应将按照企业本期利润计算的应交所得税，列作利润分配；同时，将按照税法规定计算的应交所得税与按照会计规定计算的应交所得税两者的差额，作为递延税款项目，根据具体情况，分别采用“递延法”或“债务法”进行会计处理：

“递延法”是把本期由于时间性差异而发生的递延税款，保留到这一差异发生相反变化的以后期间予以摊销。当税率变更或开征新税时也不作调整。

“债务法”是把本期由于时间性差异而发生的预计递延税款，保留到这一差异发生相反变化的以后期间予以摊销，当税率变更或开征新税时，要作相应的调整。

企业发生的一个时期的纳税所得和会计收益之间的差额，虽在本期发生，但以后期间不能抵转的，应采用应付税款法进行会计处理；凡以后期间可以抵转的，应采用递延所得税法进行会计处理。但在以后相当长的期间（至少三年）内，不会发生相反变化的时间性差异，也可采用应付税款法进行会计处理。

在采用递延所得税法进行会计处理时，原则上应采用递延法，如税率变化或企业经营发生较大变化时，经董事会同意，也可采用债务法。

八、关于借款费用资本化

借款费用资本化是指购置某些资产而借入的款项，其借款费用计入所购资产历史成本的会计处理方法。

借款费用发生时开始资本化。借款费用停止资本化的时间是：

1.在资产已为其预定用途或出售所作筹备工作完成时；

2.对于向其他企业投资，在被投资企业开始生产经营时；

3.正常的建设过程中断时间较长时。

九、关于股东权益

为使香港的会计报表阅读者易于理解，在香港公告的财务报告中，应将属于股东权益的各项目分为三个项目：第一为股本；第二为资本公积；第三为留存收益，包括盈余公积金、集体福利基金及未分配利润三个项目，在财务情况说明书中，应当详细说明上述各项具体内容及增减变动情况。

十、关于或有事项和资产负债表日以后发生的事项

或有事项是指资产负债表日止既存的事实或状况，这种事实或状况可能会给企业带来损益，但其最终结果有赖于未来不确定事项的发生或不发生方可证实。或有事项可能构成损失时，应合理估计可能损失的金额，在财务报表中列作损失；或有收益不在财务报表中列作收益，但应在财务情况书中予以说明。

或有事项是否在财务报表中列作损失，应看其是否具备以下两个条件：

1.财务报表日前得到的信息表明，很可能资产负债表日止资产已受到损害，或负债已经发生；

2.损失的金额可以合理估计。

若只满足上述第一个条件，则不在财务报表中列作损失，但应在注释中予以披露。

资产负债表日以后发生的事项，是指那些在资产负债表日和财务报表公布日之间发生的事项。资产负债表日以后发生的事项，能提供新的证据，有助于对资产负债表编报日的财务状况作出更为切合实际的估计，应对有关资产和负债进行调整。资产负债表日以后发生的某些事项，不影响资产负债表日的资产和负债状况，但将影响报表使用者做出正确的估价和决策的，不必调整有关的资产和负债项目，但必须在财务情况说明书中予以说明。

十一、关于子公司的会计报表

篇3

事实也正是这样，也就是从1998年的那次政府部分组成部门正职领导岗位公开竞争起，在不到五年的时间里，蓝田县从一个“背负”几万贫困人口、长期闭塞保守、贫困落后的贫困县，发展成为拥有玉石、玉器生产基地，汤峪、王顺山国家森林公园旅游基地等六大生产基地，253个乡村跨入小康行业的农业科技县记者在蓝田采访之时，适逢县上领导正在同几家大型投资商签订招商引资项目的合同书，整个蓝田上下呈现出生机勃勃、青春焕发的新气象。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。蓝田县领导看到了活水之源在于“竞争”,于是，2003年3月10日，又在全国首家推出所有政府组成部门正职领导岗位竞争上岗。

演讲答辩竞风流

2003年3月10日下午，在陕西省蓝田县政府招待所大院，省、市有关部门的领导、专家及蓝田县的领导、群众400余人挤满了精心布置的二楼会场，他们是来为笔试之后的“局级”考生们提问打分的。根据考试程序安排，这一天是考生们的“演讲答辩”阶段，此阶段要求采取个人演讲、考官提问、听众提问相结合的方式进行。

竞争民政局长的赫增孝是本次演讲的第一位，他10分钟的演说被掌声打断了4次。“如果当选，我要把国家在民政方面有限的资金用在刀刃上，真正为农民办实事，让农民过上稳定的日子，保证灾年无饥民……。”

曾任上届人事局长的姚昌民本次继续竞聘人事局长。他在演讲中说，如果说五年前的演讲是为了竞聘一个适合个人特点和发挥自身潜能的工作职位的话，那么，今天我站在这里，由衷而发，感受更多更深的是一种责任……

据悉，本次实行竞争上岗的县政府组成部门正职领导岗位有19个，包括县政府办公室、县发展计划委员会两办委主任，县经济贸易局、教育局、科技局、民政局、司法局、财政局、人事局等17个部门的局长。

据了解，参加本次演讲答辩的有44人，他们都是现任县、乡机关及事业单位五年以上的正科干部，年龄48岁以下，具有大专以上文化程度。

竞争者演讲后，从西安市委组织部、西安市人事局、省市党校等部门请来的“考官”们现场公布各项成绩，并按照规定取掉一个最高分与一个最低分，最后综合各自的得分情况。现场公布成绩，让竞聘者心里清楚，让群众明白。

“局长”要过四道关

虽然演讲答辩是整个竞争上岗进程中最精彩的片段，但并不是竞争上岗的全过程，具体来说，未来的“局长”要过四道关：

民主资审。参与竞争的55人报名后，县委竞争上岗领导小组一边按方案确定的原则、条件进行资格审查，一边到报名者所在的单位，按优秀、称职、基本称职、不称职四个档次进行民主测评。同时，将竞争人员各自简历、竞争岗位、工作实绩等情况在醒目的地方张贴，并通过电视台连播3天。领导小组办公室还安排专人值班，开通热线电话，随时接待群众，并将群众反映的情况再拿到有关部门审核。这最初的一关完成后，确定出了44名符合条件者参加竞争。

笔试，占25分。由领导小组统一组织进行。试题由西安市考试中心负责命题并组织阅卷。记者在采访参与竞争上岗的正科级干部时，无论是最后竞争成功者还是失败者，他们无一例外地对本次试题评价很高，认为试题具有很强的灵活性，不是靠死记硬背能答出来的。

演讲答辩，占25分。此阶段进行的3天时间里，连续进行了4场，参与者达3000多人次。

考察考核，占50分。重点对工作实绩进行考察。分民主评分和考察评分。民主评分标准主要是“德”占1.5分，“能”占1.5分，“勤”占1.5分，“绩”占4分，“廉”占1.5分。县级领导、县级离退休领导对竞争者进行民主评分，占10分；县人大、政府、党委民主评分，占10分；县级部门（含市管单位）全体领导和乡镇党政正职领导对竞争者民主评分，占10分；竞争者所在单位对本单位参加竞争上岗人员进行民主评分，占10分。考察评分，占10分。据统计，具体参与民主评分达1586人，参与谈话达700余人。

胜者犹感危机，败者无怨无悔

司法局局长何战信是以最后一名胜利者的身份走上正职领导岗位的。他说自己既是幸运者，又是感受最深者：一是理念发生了根本变化。何战信竞争上岗前，在史家寨乡担任党委书记，他跟相当一部分干部的想法一样，“纪委不来找，群众不来吵”就是好干部，然而这次竞争上岗，工作实绩、个人素质、群众测评和专家考核等都纳入了量化标准，判定竞争者综合素质的理念发生了变化。二是危机感增强。危机感不但体现在竞争上岗的过程中，更重要的是体现在上岗后的一言一行中，因施政演说接受着新闻媒体、县四大班子及全县人民群众的共同监督。三是最具有挑战性。挑战性本身就具备双重含义，胜者莫要自满，败者莫要丧失斗志。

何战信局长告诉记者，他担任局长两个月来，恰逢落实《西安市司法局关于整顿规范法律服务市场秩序的安排意见》，他已经把这种竞争机制引用到“蓝田县148法律服务所”主任的竞聘工作当中，目前已有6名报名者参与竞聘，竞聘方案正在实施当中。

蔡长升，蓝田县农业综合开发办公室主任，在这次竞争上岗中成绩排在第28位。落选会影响他的工作吗？5月28日记者专程采访了他。

蔡留给记者的第一印象是性格开朗，思路敏捷，善于言谈，工作热情高。从他那张时常挂着笑靥的脸颊上，看不出半点落选的阴影和工作上的抵触情绪。他说干部竞争上岗为每一位竞争者提供了一个展示的平台，用实力去竞争，体现了公开、公正、廉洁、竞争的原则，通过竞争，不但看到了自己的优点，更重要的是发现了自己的不足。论工作实绩 ，论群众基础，论答辩能力，我都不比别人差。主要是因为自己过去长期在乡镇工作，整天忙于事务，放松了理论方面的学习， 这次竞争上岗就失利在笔试这一环节上，跟其他同志拉大了距离，今后在这一方面有待于学习和提高。

这样“考官”好

60多岁的张老汉是蓝田县县城附近的农民。两个多月前，他和老伴在家里看电视，看到蓝田“考官”的消息。当时电视上把每一个人的情况都进行了公布，还公布了举报电话号码，要求大家监督。他活了60多岁，还没有听说过这种事，既感到新鲜，又觉得好奇。他对老伴说他也想到现场去看看热闹，老伴还骂他：“你一个老农民，还想看人家‘考官’，都没撒泡尿照照，真是给你根麦草当拐棍，自不量力！”老伴的话也有一定的道理。这么多年，除了近几年村主任选举咱参加过，啥时候亲眼见过干部选举的场面，听说的都是谁跟那个领导关系好被提拔、谁给领导送了多少钱买了个什么官之类的传闻，公开竞争上岗肯定也是糊弄老百姓的招数。

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中小企业局招商部副部长竞争上岗演讲稿

中小企业局招商部副部长竞争上岗演讲稿

竞争工业园区行政部副部长岗位演讲

本文由中国教育文稿编辑为您精心准备，请大家参考！

一、宣传阶段

1、 由校学生会宣传部制作职场模拟大赛宣传板及海报进行校内的宣传。

2、 由校学生会学习部向各系学生会传达消息，再由各系学生会通知各个班级关于职场模拟大赛的具体情况。

二、报名阶段

我们会按照各专业所学的不同提供以下职位：管理类：销售经理、营销师、市场调研员、会计、统计专员、经理助理、办公室助理、财务人员、软件工程师、专职律师、网页设计师、策划经理、人事主管、商务代表、国际贸易专业、出纳员、行政助理、保险员等。

1、 学生可直接在c104(晚7：00---9：00)报名。

2、 先上报到系里，在由系里统一上报到校学生会学习部。

3、 报名时间

三、初赛

1、 申请教室工作。(提前半月进行教室的申请批准)

2、 布置会场。

先提前半天进行初步的规划布置工作，临赛时再作相应的调整使之更适合当时的氛围。

3、 组织选手的入场工作。

按选手所选职业分为不同的赛区模块，各选手自带纸笔并自制个人简历。简历内容至少应包括自我介绍及对该职业的认识，及工作展望和个人的奋斗目标等

初赛评委成员：校学生会学习部成员及八系之中的三到五名成员(由各系学生会学习部部长推荐产生)。

根据个人简历的制作情况删选出一批优秀的作品进入第二个环节-----半决赛。

四、半决赛

1、 申请教室工作。(提前半月进行教室的申请批准)

2、 布置会场。

先提前半天进行初步的规划布置工作，临赛时再作相应的调整使之更适合当时的氛围。

面试

3、 组织选手的入场，对各选手进行排序登记工作。

由主持人依次让各选手登台作简单的个人介绍(包括姓名、申请的职位、专业水平、特长及对以后的工作展望)时间2分钟左右，最长不过三分钟。

自我介绍完后，五人一组接受评委的提问。

笔试

笔试题目为五个简答题，时间为一小时。

面试笔试时间地点待定。

主持人：预选2到3个(有经验者优先)

评委：由各系推荐一个组成(必须是部长及部长以上级别的)

评分准则：根据个人的笔试成绩及面试成绩综合评价。面试评分主要看选手是否有创造性思维和个人所表现的思维应变能力、诚信度等酌情给分。

五、决赛

组织选手入场

1、个人风采：每个选手进行自我介绍和即兴演讲时间共计为三分钟，在由评委对其进行提问。

2、团队合作：选手自由组成若干团队(每队五人)进行团队较量，组队时间为三分钟。

1、 必答题

2、 抢答题

3、 由一方为另一方出题并让其回答

3、团队总结：每一团队派出一人进行现场总结

主持人的选定工作：预备2到3名

评委：由各系就业于指导专员组成，每系一人

特邀嘉宾：各系书记等

六、奖项设置

由评委对各团队及选手打分，评出名次并颁发奖状和奖杯及荣誉证书

团队奖：一等奖一名，二等奖一名，三等奖两名

个人奖：根据最后的职业情况设最佳模拟职业金奖、银奖、铜奖各一名，个人优秀奖若干名

半决赛笔试题目及部分面试题目可从我们所提供的以下题目中选取

提问的部分问题：

1、关于单位情况

-----"你了解我们单位吗?"

-----"你为什么喜欢这种工作?

------""你找工作首先考虑的因素是什么?"

------"你的理想是什么?"

2.关于个人情况

-----"你有什么特长爱好?"

------你有什么优缺点?"

3.关于专业情况

-----"你为什么选择读此专业"

-----"你学过的科目与我们的工作有什么关系?"

------"你最喜欢或最不喜欢什么课程?为什么?"

4.关于工作能力

-------"你的适应能力如何?"

5.关于人际关系

-------"你喜欢与什么样的人交往?"

-------"你喜欢独立工作还是与别人合作?"

-------"你喜欢什么样的领导?"

良好的人际关系是团结的基础。人际关系状况反映一个单位的精神文明状况。人际关系好，这个单位就团结，同事及上下级之间会齐心协力，工作高效而愉快;反之，人际关系紧张，必然内耗丛生、涣散无力、缺乏生气。所以，你到一个单位一定要搞好人际关系。可以从以下七个方面来考虑搞好人际关系：

6.关于工作态度

-----"怎样对待面前的困难?"

-----"如果为了某事你受到批评怎么办"?

-----"你想怎样取得成功?"

7.你对你的事业有什么长远打算?你打算如何达到它?

(1)你认为要怎样才能算事业成功?

(2)你如何处理你曾遇到的困难?

(3)你认为你是不是一个有野心的人?

(4)你认为在哪种工作环境中最能发挥你的才能?

(5)你有没有制订你的人生目标?是什么?

(6)什么是你选择工作的首选因素?

8、你了解这份工作的职责吗?哪一方面最吸引你?

9、如何工作需要的话，你能否加班?

10、你还申请了什么职位?你若被多家公司录用，你如何选择?

11、简单描述一下你参加某一次活动的情况以及你的职责。

(1)你从学校和社会的一些实践活动中学到了什么?

(2)在这些活动中，你最喜欢什么?不喜欢什么?

(3)在学校和社会活动中，你遇到的最大困难是什么?如何解决的?

(4)你认为在学校获得的工作经验能否应付得了新工作?

(5)在学校中你和同学相处得如何?

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关键词：人力资源 国企 市场化 改革 作用

一、人力资源配套改革的相关概念及建立的机制

1.人力资源配套改革的相关概念

所谓人力资源配置，是指在市场化进程中，为了不断适应市场化改革，不断提高工作效率，实现人力资源最优化配置而不断适应组织或企业的变革，不断增强公司的核心竞争力，降低人工成本，使人力资源得到更好的配置和使用。

2.人力资源配套改革的相关机制

（1）建立定岗定编定员机制。对公司层级及岗位进行分析设置，建立扁平化机构，明确岗位职责，建立岗位责任书，压缩管理层级，明确定岗定编人数。通过岗位责任明确机制，确定公司目前岗位职数，并与现有水平进行对标，找出富余岗位人数，通过竞争上岗机制，产生富余人员，并通过内部劳动力市场等机制，将富余人员培训再上岗，仍不合格人员，进行内退内养分流等。定岗定编定员机制的建立，是企业一切市场化管理及精细化管理的必要前提，必须一步到位地将定岗定编定员机制产生，并在几年时间内，逐步将人员到位。同时，在定岗定编时，不断压缩管理层级，将管理人员占在岗人员比例设置在一个合理的范围内，在规定允许范围内推行党政交叉办公，并从根本上改善增设虚设组织架构造成人员冗余及干部虚设的情况，进一步提高国企生产效率，提高资产回报及价值提升。

（2）建立干部能上能下机制。首先，设计完整健全的竞聘方案及目标责任制方案，将干部考核指标量化，公司经营目标层层分解落实至部门及个人。打破国有企业干部“能上不能下”、“能进不能出”的现状，并同时做好退出领导职位的干部的保障机制，做好进入“非领导职务”的相关过渡机制，给予此类干部一年左右的适应培训期后，根据本人意愿可以选择继续竞聘上岗或自愿解除劳动关系等。其次，在建立干部能上能下机制的同时完善竞聘机制，使干部形成通过竞聘上岗进入管理序列的意识，同时保证竞聘过程的公平公正民主公开。同时在竞聘过程中，发挥纪委部门的职责作用，从竞聘试题的产生、竞聘面试过程、竞聘评分过程以及竞聘结果的保存都需严格监控流程，专人专管。第三，引入职务聘期概念，严格建立目标责任制，与竞聘上岗的干部签订经营责任书，将聘期内公司经营目标层层分解至部门及个人，量化绩效考核内容，通过360度考评及KPI指标等，完善绩效考评机制。这两种评价手段发挥的作用主要是：360度绩效考评可以对干部进行更加深入地考察，同时在财务指标中引入EVA考评指标，在绩效体系中突出经济增加值的作用，通过EVA指标的计算，来反映公司是否真正意义上创造了价值。

（3）建立内部劳动力市场机制。通过内部劳动力市场的建立，可以盘活公司人力资源存量，同时清退富余并不符合技能要求的劳动力，促进员工竞争意识，将竞争意识重新注入国企中。在操作地域之间内部劳动力市场的过程中，需注意出台相关政策关注地域之间工资差距，保证劳动力的流动真正为企业带来效益。

（4）建立管理职位晋升与技术职务晋升并轨机制。通过职位晋升通道和技术职称晋升通道并轨，与薪酬绩效制度相对接，使员工可以从管理提升或技术提升双通道中自由选择。此机制的建立可以与扁平化层级相配套，员工上升通道不会被职位的提升所局限，有利于员工工作积极性的发挥和业务能力的加强，也有利于员工队伍的相对稳定。打破了国企只有通过提升职务才能提高工资待遇等的弊病，使员工可以踏实钻研技术，提高技能水平，改善“千军万马过独木桥”的现状。

（5）建立经营团队目标责任制机制。市场化改革过程中，积极与同行业内部民营企业进行对标，对标民营企业各种用工指标和行业内生产率，并按照差距进行人力资源规划，预计3-5年内达到行业内部的平均水平。推进目标管理责任制改革，以市场化形式选聘总经理，总经理推荐提名管理团队以及其他成员人选。对以总经理为核心的管理团队共同设立经营目标，并将任期内经营目标进行分解成年度经营目标，实施年度持续改进考核，促进其任期目标的完成。建立干部能上能下机制，加强绩效考核力度，将企业经营目标逐级分解至各级领导，并与其薪酬挂钩。

二、人力资源配套改革的相关注意事项

1.安全稳定

做好稳定预案，包括安全稳定预案和公司对外宣传预案。做好公司统一宣传口径，并通过官方网站及公司大会形式进行传达，确保每位员工做好事件应急预案准备，将突发事件分级处理，并达到重大或紧急情况时，第一时间与公司总部及当地政府联络，争取当地政府协助处理。同时在改革的过程中落实工作责任，确保员工队伍稳定。

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关键词：历史　教学　激趣　方法

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并且有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。柏拉图说：“兴趣是最好的老师”，孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这就是说，无论做什么事情，兴趣是第一要素。有了兴趣，人的主观能动性就能充分发挥出来，从而取得好的成果。因此，在教学过程中，要提高教学质量，老师首先应该注重培养学生的学习兴趣。那么，在高中历史课教学中，如何才能提高学生的兴趣，让学生在一个轻松活跃的气氛中愉快地接受知识、完成历史学习呢?

一、利用史料激发学生的学习动机

教育心理学告诉我们，当学生具有强烈的学习动机时，就会积极主动地学习，而学习动的机往往首先源于知识本身。因此，我在历史课堂教学中注意充分利用教材中的史料激发学生学习的动机。例如利用《中国古代史》教材中唐朝身穿丝绸的妇女的插图设问：从这幅插图中，我们能够得到哪些有关唐朝的历史信息?学生一下子来了兴趣，七嘴八舌地议论道：“反映唐朝的发达”、“唐朝妇女以肥为美”、“唐朝的服饰”、“贵族的生活习俗”等，其中，有位学生的“唐朝妇女很开放”的回答，马上引起学生的哄堂大笑。师：“很有见地!请问，你怎样得到这样的信息呢?”生：“她穿的衣服前面开口很低。”又是更大的哄堂大笑。师：“对!唐朝就是很开放，开放的道德标准、开放的民族外交文化政策。”类似这种结合史料引导学生学习的方式，有效激发了学生的学习兴趣。

二、注重培养学生的问题意识

“问题”是把学生引向知识殿堂的钥匙，一个人的思维过程往往是从问题开始的，要培养学生学习历史的兴趣，就必须要培养学生的问题意识，带着问题学习才能勤于思考，善于思考，才会由被动接受变成主动探究。

课堂教学经验表明，平铺直叙的教学，会抑制学生思维的积极性，扼杀学习兴趣。因此，在教学中要注意一边提出问题，一边启发诱导。这样，教师不断设置疑云，使学生思维处于兴奋状态，激发了课堂情趣，在教师的引导下，通过联系分析，获取正确而深刻的认识。在教学过程中，我要求学生以马克思“怀疑一切”的学习为榜样，不唯书，不唯师，勇于提出与课本、教师不同的看法和意见，展开讨论，使学生产生探索的兴趣、使学生知识经验不断丰富，使知识结构渐趋完善，注意要营造一个实事求是、崇尚真理、追求真理的氛围，对学生提出的不同意见、看法、观点不随便斥责或施加压力，以促进学生自主学习、独立思考，为学生的禀赋和潜力，创造一个宽松的环境，尽可能使教学过程成为师生教学相长、共同发展的互动过程。

三、充分发挥教学语言的魅力

课堂教学的语言是一门艺术，它直接关系到每节课的效率高低。教师的课堂教学语言是学生获取知识的桥梁，教师语言表达的能力，直接影响着课堂的学习效果。在课堂教学中，我们如果运用通俗、现代的语言去讲历史，往往会使晦涩难懂、平淡无奇的历史内容变得容易理解和接受。例如学习秦朝的三公九卿制时，课文的表达不易引起学生的兴趣，但它又是课文的重点。教师可设计成富有现实感的问题：假如秦朝的中央政府竞争上岗，你想竞争那一个职位?这样，学生便会结合课本内容和自己的理解，各抒已见。又如明太祖废除丞相后为何设立殿阁大学士?讲教师可这样表述：据学者统计，有一段时间里朱元璋每天要处理208件奏章、424件事，作业这么多，朱皇帝就是废寝忘食、呕心沥血也完成不了，帮助皇帝做作业的秘书班子于是应运而生。当时叫殿阁大学士。可见，教师的课堂语言直接关系到课堂的学习气氛，学生的学习情绪，课堂教学的质量。在追求课堂语言的感染力、现实感时，应注意适当、适时，不能哗众取宠，更不能丢弃历史课堂语言应有的专业化、科学化和规范化。

在教学中，除了要增强语言的现实感外，还要注重教学语言的幽默感。幽默是一种机智，在课堂教学中适当运用幽默的语言，既可吸引学生，调动学习气氛，又能陶冶学生情操，培养学生与人沟通合作的能力。幽默既要有愉悦性，又要有启迪性和教育性，以帮助学生理解问题，培养学生的思维而不单单是调动课堂气氛。

比如在学习俄国十月革命的背景时，我讲了一个幽默小故事：有个人掉到沙俄皇宫边的河里，拼命喊救命，在附近站岗的士兵充耳不闻，视而不见。最后落水的人急中生智，喊了一句话，士兵立即跳下去把他捞起来。请大家结合当时的时代背景，猜一猜他喊了什么?学生饶有兴趣地讨论，有的说“给你钱”，有的说“你是靓仔”，有的说“沙皇万岁”，终于有学生说“沙皇该死”、“打倒沙皇”。我进一步解释：在当时沙皇的专制统治下能喊打倒沙皇吗?士兵还不把他捞起来投入监狱?

四、实施开放性互动式的教学

历史课堂的形式是多种多样的，有教师与学生的互动，也有学生与学生的互动：有固定的同桌学生互动：有学习的互动，也有作业的互动：有教学内容的互动：也有学习方法的互动等等。比如将普通作业改变为师生对话交流式的互动作业：将过去单一的文本作业改进为可辅以图画、照片、影视资料、互联网资料形式的作业，甚至是历史人物角色表演、社会考察、人物采访等多形式的互动作业：将过去学生被动完成、教师机械批改的作业，改变为师生双向设计。例如平时的检测或考试试题交学生自己去出，教师把学生的试题精选成一套试题。学生知道是自己出的考虑题有一种自豪感，他们会更积极主动地学习、思考、创新。也可以把作业实行师生双向批改，由学生写出批改总结，从而，让学生自己总结学习的经验教训。

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航天测试发射专业人才培养需求分析

近年来，我国航天发射任务明显增加，载人航天、深空探测、二代导航、对地高分、新型运载火箭试验、多平台发射等新任务连续不断。航天发射将呈现出零窗口发射、连续多窗口发射、快速密集发射、一箭多星发射、应急快速发射等发射新局面，参试人员兼岗、多任务并行情况普遍。高密度航天发射带来参试人员的不足，也对测试发射人才素质能力提出更高要求。航天发射试验任务涉及部门多，直接参与试验任务的指挥和技术人员众多，往往需要各级指挥机构组织协调并联合决策。航天发射试验是国家政治、军事、经济利益的集中体现，要求万无一失，而决策的问题往往是隐藏很深的技术问题，决策难度大。为了较好地实施靠前决策和联合决策，指挥层次日趋扁平化、管理日趋精细化，应急指挥情况越来越复杂、决策能力需求知识面越来越宽，迫切需要院校培养新型指技复合型人才。航天测试发射专业培训对象主要来自（或即将分配到）总装备部三个航天试验基地、相关研究院所、二炮部队和联合作战相关部队。岗位范围包括操作手岗位、指挥岗位、机关作试参谋岗位及其他与测试发射相关的试验技术岗位。具体岗位涉及测试、发射、指挥、地面设备管理及气象保障和勤务保障任务以及与之相关的组织指挥、总体协调、任务分析、诸元计算、遥外测及其数据处理任务等。航天测试发射专业人才培养包括任职教育和学历教育。任职教育包括现职干部任职教育和生长干部任职教育，学历教育包括本科生教育和研究生教育。不同的培训对象对知识、技能的需求不同，只有掌握不同培训对象的特点，才能在教学过程中科学施教，提高教学水平。

航天测试发射教研训一体化研究

教学理论研究按照航天测试发射任务对不同层次人才知识和技能的需求，探讨并构建了测试发射方向的“多层次、多目标、一体化”人才培养体系。通过定量化培训目标，设计培训方式、培训内容、考核方式等，构建具体课程、专题的详细完整的内容体系，严格课程设计、课堂设计、课件设计、试题库设计，制定考核方式等。修改完善了研究生、本科生的培养方案和课程体系；创建了生长干部任职培训、试验中级指挥干部任职培训、测发总师系统研讨班等教学对象的培养方案与课程体系。航天测试发射人才培养主要服务于部队航天发射试验任务，因此，针对航天发射试验任务现实存在的各种问题开展讨论和分析，提出解决问题的思路和具体技术方法，全面拓展“贴近部队、深入部队、服务部队”的教学研究。针对测试发射领域知识广、测试发射可靠性安全性要求高的特殊性，研究并创新了“网络型、实践型、团队型”教学手段。利用现代网络信息技术构建“网络型”教学平台，通过网络课程弥补传统课堂教学存在的不足。按照学员培训需求和培养目标，积极组织开展实地参观、模拟训练等“实践型”教学，使其通过切身感受，扩展解决问题的思路和方法。通过研究团队教学的特点及优势，创建了“团队型”教学模式。通过集体讨论、集体备课，高度凝练了教学内容；通过集体指导、重点检查，大幅提升了课堂设计水平；通过集体监督与标准化考核，有力督促了年轻教员的成长。教学方法研究在教学中探索了“问题型”专题教学方法，实现了从“收集现实问题——确定教学内容——组建专题教学组和评估专家组——设计教学专题——组织学员研讨——完善教学专题——正式进入课堂”，已建成《航天试验技术》系列专题、《航天发射安全性可靠性》系列专题、《航天试验指挥》系列专题、《航天装备应用》系列专题等。在教学中强化了“案例型”专题教学方法，航天测试发射是一项复杂的大系统工程，在过去的几十年中积累了大量的实践经验与教训，将这些典型实践进行归纳，挑选合适的实践作为案例教学。为此，针对航天测试发射教学，探索了“案例型”教学。案例教学的关键是选择好的案例，在选择案例时应注重启发性、典型性、真实性和故事性。例如在《航天发射故障诊断》、《可靠性工程》、《安全性工程》课程时，通过典型的国内外大量的卫星发射、载人航天、载人探月、星际探测等航天任务实际案例，极大地调动了学员主动思考问题、解决问题的意识，激发了对航天发射事业的热爱。对测试发射重大现实问题创建了“研究型”教学方法。测试发射专业教学中除了通过集体授课解决共性问题，更多是采取课题研究的方式解决个性问题，即采用“研究型”教学方式。通过组织观摩优秀教员的授课、精品课程的建设，组织学习优秀论文，探讨提高教学的思路和方法。通过资助教员开展教学研究课题，针对教学的经验和问题进行总结。对于任职教育学员，按照预先收集的测试发射相关领域的现实问题，学员自愿组合成课题研究小组，导师负责指导学员组针对特定问题进行研究。对于学历教育，采用课程小论文的形式，针对某一个特定问题开展研究，提高其解决问题的综合素质。师资队伍建设研究构建了“首席教授+专业方向带头人+中青年骨干”教研训团队。学科师资队伍由17人构成，拥有多个独具特色的研究方向，为人才培养保证了充足的师资力量。由航天测试发射学科首席教授牵头，以各专业方向责任教授为组长，以高职和中青年骨干为核心，构建多个教研训团队。通过定期召开会议，总结经验，发现问题，共同商讨解决问题的措施和办法，并为学院教学改革出谋划策，从而极大地发挥了教研训团队的集体力量。采取“调研+代职+参与任务+进修+引进+外聘”方式强化师资力量。通过组织和鼓励教员走出校门，进入航天试验部队、航天工业部门代职锻炼、接受培训，了解学员所需，了解产品、了解工程化过程。目前，航天测试发射专业师资队伍的知识结构比较完善，覆盖了从装备的使用操作、工程技术到顶层设计与规划等方面的知识，基本满足了任职教育和学历教育的需求。制定“传帮带+竞争上岗+公平考核”激励制度。教学质量的提升也取决于合理的激励制度。对于经验丰富的高职教员，要发挥“传帮带”的作用，要对搞得好的高职教员实行合理奖励。同时，对于授课教员，采用“竞争上岗”的方式，促进高职教员，鼓励年轻教员，提高整体授课质量。对于教学质量的评估需要做到“公平考核”，由授课质量专家组、学员按照一系列指标打分，结合教员自评，给出综合评定成绩。另一方面，通过净化竞争环境，制定合理的奖惩制度，积极调动教员的积极性，杜绝“等、混、差”的消极思想。教研训一体化平台建设研究为提高测试发射教学质量，需要为教员、研究生学员和总师班学员的科研和技术推演提供一个平台；需要为学历教育和生长干部任职教育学员的指挥、操作和技术学习提供一个平台；需要为轮训班学员学习测试发射新技术提供一个平台；需要为中级指挥学员进行指挥演练提供一个平台；需要为多层次学员联合演练提供一个平台。为此，开展了航天测试发射教研训一体化平台构建研究。通过将已有试验设施设备、科研试验设备、学科建设新购设备、教学科研训练软件系统，按照模块化、功能化、系统化、网络化等原则集成，构建了航天测试发射教研训一体化平台。使得测试发射方向的基础设施设备得到系统改造，教学环境得到进一步完善，科研环境得到极大加强，训练环境得到全面升级。航天测试发射教研训一体化平台主要新建项目包括：航天测试发射指挥模拟训练系统、新一射场测发信息检测分析系统、CZ-3A系列运载火箭多路测试信息采集处理系统、运载火箭遥测数据判读系统、CZ-3B运载火箭控制系统模拟器等。如航天测试发射指挥模拟训练系统用于对运载火箭测试发射操作、组织指挥级技术勤务保障等方面的训练，系统主要包括发射站指挥所分系统，以及运载火箭控制、动力、利用、遥测、外安、勤务等模拟训练分系统。该模拟训练系统为本科生、研究生、生长干部、测试发射中级指挥干部等提供了良好的训练环境。

航天测试发射教研训一体化实践

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靠“引”字促发展。

（一）礼聘高级顾问，发挥院士专家高端引领作用。我局自2010年起，正式启动了礼聘知名专家、学者为高级顾问的机制，积极向专家们借智借力，这是我局实践和深化科学发展观的一项重要举措。我局先后聘任了中国工程院姚穆院士、周翔院士等多位著名专家学者为我局高级顾问。在此基础上，并鉴于我局的软硬建设，在2011年“6・18” 海峡两岸项目成果交易会上，我局被授予福建省“院士专家工作站”，中国工程院周济院长为工作站授牌。院士及其研发团队在指导技术创新和科研攻关、提供政府决策参考等方面发挥着重要作用。目前，我局参加的“棉花仪器化检验结果数据在纺纱配棉中的应用”试点工作及福建“竹原纤维开发与应用”产学研联盟都在姚穆院士的指导下进行。同时，他们还将在引进和培养高端科技人才，为提升海西纺织服装行业自主创新能力方面发挥积极的作用。

（二）力邀知名专家授课，构建多元化专业知识结构。为进一步丰富技术人员专业知识结构，夯实基础，培养创造性人才，近年来，我局先后邀请姚穆院士、周翔院士、台湾逢甲大学郑国彬教授、香港理工大学纺织制衣学系胡军岩博士、清华大学车江宁博士，东华大学博士生导师于伟东教授和必维国际检验集团高铭博士等知名专家学者来访我局开办题为《现代纺织品现状与展望》、《纺织工业降低温室气体排放国际国内动态》、《纺织品颜色评价方法》、《功能性纺织品与其生态性的协调问题》和《纺织品召回案例与中国纺织》等的专题讲座。不同文化背景下的专家们带来了新的观点和思路，我局鼓励技术人员以开放的姿态，与专家们相互交流、取长补短。

（三）引进高素质人才，增强研发创造性。近年来，在上级部门的大力支持下，依托良好的产业集群优势，福建省纤维检验局迅速发展。基础设施和仪器配备坚持按照高起点、高标准、高水平的要求实施建设，急需高层次、创新型和实用型人才。福建纤检的人才工作紧扣这一实际，畅通人才引进的“绿色通道”，2009年至今，共引进博士2人、硕士15人、本科27人，通过引进高素质人才，改善人才队伍结构。高素质的人才为科研和标准制修订工作注入了新鲜的血液，单2011年，我局共发表专业技术论文62篇，其中核心专业期刊14篇。近年来共开展各级标准制修订工作23项（国家标准3项、行业标准6项、省地方15项）。15项科研课题经过鉴定，均获专家充分肯定，其中11项达到国内领先水平。目前有多项标准正在制定中，近20个科研项目正在申报各级立项。

靠“育”字提素质

（一）鼓励学历进修及素质提升。我局积极鼓励员工接受继续教育，提升学历层次。我局与全国著名纺织院校东华大学合作开办了纺织工程专业硕士班，各关键技术岗位的基层管理人员和技术骨干29人参加了学习。同时，我局还鼓励管理岗位及职能部门人员积极报考工商管理硕士和工程硕士，今年新增4人报读福州大学MBA质监班，3人报读福州大学化学专业工程硕士。目前，我局共有硕士（含在读）以上学历67人，占全局员工的46%。

（二）出版发行《纺织品检验实用教程》。为适应检测技术不断更新发展要求，我局在自主筹拍的纺织品检验视频教程基础上，组织技术骨干以多年的实践经验，编写了《纺织品检验实用教程》。说透了“做什么”和“怎么做”的问题，具有较强的针对性和可操作性，该教程由厦门大学出版社正式出版发行。全书既有理论，又有操作实例，可作为纺织类大中专院校学生的实用型教材，也可为纺织生产企业提供质控参考，甚至还可以作为广大消费者的消费指南。该教程的主要内容还收录进国家质检总局《质监系统检验检测人员岗位技能培训教材》。在出版《纺织检验教程》的基础上，我局还组织了专业技术人员进一步整理汇编纤维纺织品检验专业试题，建立试题库，该题库涵盖了纤维纺织品检验及质量管理等相关知识，总题量达500题。

（三）出版《纤思录》论文集。2007年至2010年，我局技术骨干在国内CN刊物上数量众多，我们共收集、整理了其中67篇优秀论文汇编刊印成《纤思录》论文集。这是纤检员工积极学习、钻研标准和检验方法的结晶，传递着对纺织品试验技术前沿最新信息的吸收与理解，凝结着对纺织服装检测机构的管理智慧，也是对纤检员工近年来创新进取精神的一种肯定与褒奖。2011年8月，国家质检总局蒲长城副局长来我局视察时高度评价了该论文集。

（四）推行导师制加快人才培养进程。通过制定《导师工作制暂行办法》，对导师的任职条件、职责要求、选聘程序、评估、奖励以及被指导对象资格条件和申请程序进行了规定，并明确了指导期内的学习和科研目标。目的是全面提高科研水平、工作质量，加快人才培养的进程。目前已有6人获导师资格，14人成为指导对象。

靠“用”字激活力

（一）公开竞聘，选拔优秀人才。选好用好一个干部，就能树立一面旗帜，就会调动一大批干部的工作积极性。为增强全员的竞争意识，确立正确的用人导向，做好后备干部的培养和储备，2009年以来我局开展了8次共23个管理岗位的公开竞聘活动。本着“求进步、展自我”的理念，给每一个有准备的员工提供一个很好展示自我的平台。我局坚持公开、平等、竞争、择优、双向选择的原则，任人唯贤，实现“因需设岗，竞争上岗，择优聘任，以岗定薪，动态管理”，建立“选人有条件，上岗有职责，竞争有规则，考核有标准，奖惩有依据”的用人制度体系和“人员能进能出，职务能上能下，待遇能高能低，有利于优秀人才脱颖而出”的动态用人机制。

（二）挂职锻炼，提升干部素质。挂职锻炼通过了解质监局的行政运作，熟悉企业和市场，可以使年轻干部增长阅历，迅速成长。2009年至今，我局先后派出4名部门负责人赴晋江市质量技术监督局挂任局长助理、副局长，到服装企业挂任总经理助理职务。该举措不仅锻炼了队伍，而且服务了政府和企业，实现了多方共赢的良好态势。

（三）驻厂跟班，夯实员工实践基础。结合我局员工年轻化特点，近年来招聘人员多以应届毕业生为主，虽然理论基础扎实，但缺乏工厂实践经验。我局利用业务淡季，有针对性地安排员工到服装厂、纺织印染厂等企业进行为期1～2周的驻厂跟班学习，提高员工实践认知力和解决问题的能力，进一步提高专业技能和综合素质。

（四）技能竞技，专业能手脱颖而出。为了鼓励员工努力提升自身的岗位技能水平，加强岗位竞争意识，查找自身不足，我局在多个关键技术环节开展了岗位技能竞赛，从速度和质量两个方面考核员工的岗位技能。对表现突出的专业能手给予表彰，并优先提供有效的培训和发展机会，使优秀员工能够尽快脱颖而出。

靠“和”字聚人才

以蓬勃的事业凝聚人才，以健康向上的文化凝聚人才，以有力的保障凝聚人才。我局领导班子始终坚持以一颗真诚的心来尊重下属和同事，多进行“换位思考”，站在下属的立场想一想。指导员工设计职业生涯发展规划并付诸实施，使员工有一种事业的成就感和自豪感，从而产生一种“局兴我荣，局衰我耻”的责任感。同时，在工作上尊重他们，不断提高他们的创造力。通过广泛听取干部职工的建议和意见，重大工作让干部职工知情，以公开求得共识，以真共识求得大和谐。对干部职工提出的合理化建议和正确意见认真接纳采用，使干部职工产生主人翁意识，进而增强队伍的凝聚力、战斗力。

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关于考试社会化，其涵义目前尚无统一界定。它是新形势下诞生的一个新名词，是为顺应“公开选拔、竞争上岗”的当前选择人才的趋势和时展的潮流，各级政府人事部门以“市场化”、“社会化”为选拔范畴，以“公平、公正、公开”为基本准则而产生的选拔人才的形式。该考试体系具有权威性、公平性、开放性和灵活性等特点。为应对未来高考英语社会化的形式，高中英语教学应该做到未雨绸缪。

一、开发改造现有教材，教学社会化就地取材

近年随着社会改革的全面展开，创新型社会建设的深入，教育改革创新也得以发展，教育的创新必然导致课程建设的多元化，课程的多元化必然导致教材的多样化和个性化。

目前，在中学英语教学中使用的教材门类众多，形式多样。如近年出现的牛津英语教材，人教版新课标教材，北师大版教材等等，这些教材基本上能与时俱进，从教材的编排选材上能结合当今国内国际社会发展的节奏，反应社会发展的步伐，把社会发展引进教材，引进课堂，使学生所学不与社会发展脱节，使课堂教学不游离于社会生活。这些课堂教学内容的与时俱进性为教师课堂教学社会化提供了现成的、鲜活的话题素材。但是教材的编排多少都会有时间上的滞后性，对于较过时的话题教师应该大胆的取舍，尽量联系当时热门话题，联系学生生活的话题，不应迷信教材，教材只是为我们提供搭载语言知识、训练语言技能、传播人类文化的语料载体，而不是一成不变，不容删减，高高在上的死板教条。

二、 构建第二课堂，开发课外阅读教材

为了进一步提高学生英语学习的水平和英语交际的能力，在用足用好现有教材的基础上，选择、利用合适的同步或独立课外阅读材料如《疯狂英语》、《英语之友》及《同步阅读》、《新概念英语2、3》或同步英语报纸。 这些教材正是在立足课堂教材，用好主教材的前提下，进一步拓展学生的学习空间，为学生提供大量贴近社会交际实际、富有生活情趣的语言材料，从而给学生更多的语言信息输入和语言实践的机会，让学生在生动、宽松的具体情境中自由、灵活地运用所学知识，进行语言交际，提高口语能力，做英语学习的主人。同时这些期刊大都是周刊或月刊，具有较强的时效性，能较及时的反应社会生产生活的各类话题，又能经过编者的精心组织和学生所学的内容较好的融合衔接，学生既能学习语言知识又能了解热会热点，使原本枯燥无味的英语知识鲜活起来，也做到了学以致用。

三、 运用现代化教育技术，实现教学手段现代化

运用现代化教学技术是提高英语教育质量和效率的重要保证。在开展教育教学改革、推进英语学科教育社会化的过程中，结合教育内容，充分利用直观教具和电化教育设备，营造真实的英语语言环境，增强视听效果。

课堂教学中多媒体的运用，促进教学的程序化、现代化，优化课堂教育的过程，提高英语教育的质量和效益。课下充分利用学生手中高科技设备开展第二课堂教学，如今大多学生配有电子词典、学习机、上网手机、平板电脑等高科技产品，教师可以因势利导引导学生将科技产品用到英语学习上来，如布置他们利用电子词典或学习机生词簿功能背诵单词，利用mp3听英语歌曲，利用网络功能浏览中学版的各类电子期刊。这样教学手段现代化不仅在课上被教师所用，在课下也得到了很好的开发，有效地解决了学生上网打游戏，为听歌曲而耽误学习的顽疾。

四、 创设环境，优化教育氛围，全方位多维度实现英语教学社会化

语言是一门交际的工具，唯有在具体情境中才能体现其交际性和实用价值。语言教学的重点在于给学生提供一个学习、运用语言的环境，通过频繁的模仿，多元的运用，逐渐吸收语言知识。

精心布置校园英语，让每个角落都有英语。如：英语班牌、英语角、英语走廊，英语沙龙等，还有图文并茂、色彩鲜艳、富有情趣的英语活动室、设备先进齐全的语音室等，学校成为英语学习的大课堂，学生随时可以看到、听到、接触到英语，在潜移默化中接受英语的熏陶。

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关键词：课程教学组；教学团队功能；多元化教学

一、“电磁学”教学概况

自从1958年中国科学技术大学创立以来，“电磁学”就被指定为全校本科生的必修基础课，著名物理学家严济慈副校长亲自主讲，并培养了一大批青年教师。近四十年的教学积累，使“电磁学”课程的教学走向成熟。“电磁学”课程1994年成为中国科技大学物理类最早建成的一类课程，1999年被教育部审定为“国家理科基础创建名牌课程项目”，2000年被评为“国家理科基地名牌课程创建优秀项目”，2001年获中国科学技术大学教学成果一等奖、安徽省教学成果二等奖，2003年被评为“安徽省精品课程”，2005年获安徽省教学成果一等奖，2007年被教育部评为“国家精品课程”。

中国科学技术大学每年招收的1 800多名本科生都要学习电磁学，约分18个教学班，都是周4学时。包括理学院4个班、少年班与零零班、其他7个学院约13个班。

“电磁学”课程教学组一教学团队组成：主讲教师队伍约25人，其中年龄在55岁以上的占30％，年龄在45～55岁的占40％，年龄在45岁以下的占30％。他们来自3个物理系，教师队伍相对稳定，教学研讨活动规范，形成了一支老中青相结合的团队。

已出版两种教材，一种是物理型《电磁学》(1994、1997，高等教育出版社)，另一种是理工型《电磁学》(1997，中国科学技术大学出版社；2007，科学出版社)。计划出版《电磁学》与《电动力学》连贯的物理型教材――《电磁学与电动力学》上、下册(2008，科学出版社)。

二、发挥教学团队功能的制度保障

中国科学技术大学于1977年恢复物理基础课教研室，便成立了电磁学教学组。但是，主要的教学活动都以教研室安排为主，随着招生人数的增多，主讲物理基础课的教师开始从3个物理系安排，以教学组为单位开展教学活动的要求增强。电磁学课一贯受到全校师生的重视，电磁学教学组的教学活动也就在大家的关注下开展得最早、最好，受到学校的重视和鼓励。课程组也形成了一个相对稳定的教学集体。特别是2000年开始，学校施行学院为实体后，教研室已不复存在，理学院便进一步强化了课程教学组的功能，制定了相关的教学条例，并给教研活动以经费支持，并把电磁学教学组作为样板来抓，探索提高教学质量的新路子。学校教务处也高度重视教学组的功能，形成了相关的文件。例如，“中国科学技术大学课程建设工作实施办法”中明确规定：“课程组负责人职责是：统筹规划确立本门课程的基本框架和主要知识点；实施课程和教材建设；培养青年教师，组织必要的专题讲座、听课与试讲；管理和支配经费；接受中期检查和撰写结题报告等。”课程组每年有专项教学活动经费。极大地调动了课程组的积极性，是发挥课程组教学团队功能的制度保障。

三、教学活动规范化，培养青年教师制度化

教学研讨活动是提高教学质量的根本保证，是教学团队生命力的体现。要做到经久不衰，必须规范化。每个学期，教学组至少要开三次教学研讨会。一次是在“电磁学”教学开课的前一学期期末或开课学期的第二周，研讨教学大纲、教学内容、教学的重点及难点，安排相互观摩教学。第二次是在期中考试之前，交流本学期的教学情况、商讨期中考查试题的内容和形式，布置有关“电磁学教学课外系列讲座”的具体事宜。第三次是在期末考试之前，商讨期末试题的内容和形式，进行学期教学总结。同时，常常会按具体情况另行安排一些专题讨论。例如，已经讨论过的专题有：使用多媒体的利和弊?如何使用好多媒体?如何组织好学生课堂讨论?如何将素质教育融入“电磁学”课堂教学?采用双语教学的利和弊?等等。特别是经过几次的研讨后，对如何将素质教育融入“电磁学”课堂的教学有了明确的理解，大家达成了共识，正如爱因斯坦所论述的，“物理学不应该教成一堆技术，而应教成思想概念的诗剧。应该强调思想概念的演变，强调我们企图了解物理世界的历史，以使学生具备洞察未来的能力。”因此，我们应该在强调三基：基本概念、基本理论、基本方法的同时，适当介绍学科发展的历史，从中明白继承与创新的辩证关系、自然科学与哲学的关系：讲述精选的科学家典型的、生动的事例，传播科学精神及其高尚的人格，学习他们成功的科学研究方法，有时还需说明其局限性；认真组织好课堂讨论，培养学生的思维能力和交流能力；适时介绍与电磁学有关的最新科技成果，学用结合，开阔学生的眼界和思路。

培养青年教师的重要性是不言而喻的，它是课程组的重要职责之一，必须形成制度。“电磁学”课程教学组中有几位资深的、有丰富经验的教授，学校将他们定为讲座教授和主讲教授，他们肩负着培养青年教师的责任。学院又明确规定，自愿报名、竞争上岗，没有作过主讲的青年教师必须先跟随讲座教授或主讲教授辅导。在讲座教授或主讲教授的指导下讲授一章以上的内容，并得到由督导组和教学组选定的教授考察组实地听课评定通过，才能承担大课主讲。近十年来，“电磁学”课程组培养出十多名青年主讲教师，在保证教学质量的情况下，形成了一‘个结构合理的团队。

相互观摩教学是提高课堂教学质量的又一重要措施。我们每个教学学期都推荐大家听1～2名教师的课，也鼓励相互听课，然后在组内研讨会上分析、讨论，达到相互学习、相互激励的目的。同时，讲座教授和教学组组长有随堂听课的责任，每个教学学期听课班数占开课班数的一半以上。学校还请校督导组听课、考查，反馈意见和建议，加上学生期末给教师的评分，形成交叉评价机制，不断激励以课堂提高教学质量。

四、充分发挥教学团队功能，实行多元化教学

近十年来，我们不断探索、实行多元化教学。多元化教学的实质是将课堂教学与课外教学有机地结合起来，这只有充分发挥教学团队功能才能实现。我们的具体作法是，集体编写、不断更新电子教案，挂在学校教务处的本科生教学网站上，便于学生预习和复习。建立了e网教学网站，便于学生提问和答疑、查看教学演示动画。

组织学生在课外的时间参观相关的实验室，如“国家同步辐射实验室”、“超导托卡马克装置”、“正电子实验室”、“物质结构分析实验室”等，让学生了解电磁学在现代高新科学技术中的应用，增强学习的兴趣。

为开阔学生的眼界和学用结合，每个教学学期，我们安排4个“电磁学课外教学讲座”，聘请作相关科学研究的老师作报告，大部分报告是学科的前沿进展，并且结合了电磁学的教学内容。例如，2007年我们有3个报

告内容很新，“巨磁效应介绍――2007年物理诺贝尔奖”，“超导托卡马克――EAST的电磁原理”，“现代气体探测器中的电磁学”。以往的系列报告有“天体的磁场与起源”、“纳米材料的电磁特性”、“同步辐射加速器原理及使用”、“新的磁性材料”、“等离子体中的电磁场与托卡马克装置”、“地球、空间的磁场”、“晶体光学”、“反物质探索”、“超导材料的电磁特性”、“物质的磁性及其应用”等。

开展学生的小论文活动，让学生围绕电磁学内容自由选题，作小论文，促使他们加深对电磁学原理的理解，进行学用结合的初步尝试。并把小论文评分作为平时成绩计入总评分中，使它成为课外教学的一个重要环节。在此基础上，每个教学学期的期末前十天左右，还开展本学期全校学生的小论竞赛，由各教学班挑选最好的论文参加竞赛。名额的分配为：理学院4个班及少年、零零班每班各两名，其他班各一名，参赛学生约24名。每次聘请评委7名。赛前公布评分标准。我们的评分标准有五条：1，选题新颖，具有创新性：2，思路清晰，观点正确，推理符合逻辑；3，具有明确的结论：4，作者在论文中的贡献；5，PPT报告制作和完成情况。每个报告8分钟，答问两分钟。报告完当场给出评分，当场颁奖。一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名，其他为优秀论文奖。奖状、奖品每年都由教务处资助。这个活动得到学生的高度重视，他们把它作为学习经历中的一个重要部分，在请老师写出国的推荐信时，常常是必写的内容。部分好的论文在老师的指导下，经过进一步的研究工作、加深后已经在专业杂志上发表。例如，“生物传感器的应用”，“新型低介电常数材料研究进展”，“DNA微阵列制备的新进展”等。我们已进行了五年的实践，报名参赛的同学越来越踊跃。目前，我校电磁学课程组的小论文竞赛活动在校内外的影响越来越大，《大学物理》杂志编辑还要求我校的小论文一等奖全部在其刊物上发表。

五、体会和展望

从中国科学技术大学的实际情况出发，我们认为本科生的基础教学应该发挥以课程组为单元的团队功能，这是一条提高基础课教学质量的新路子。我们的体会是：

1，要充分发挥教学团队的功能，必须要有制度保障。

2，每个团队要有由讲座教授和主讲教授组成的核心力量。他们的责、权要分明。

3，教学团队的教学活动要规范化，培养青年教师要制度化。

4，将课堂教学与课外教学有机地结合起来，即实行多元化教学，确实能有效地提高教学质量。然而，要实行多元化教学必须充分发挥教学团队的功能。

5，一花独放不是春，百花齐放春满园。只有充分发挥教学团队的功能，才可望百花齐放，也才会带来大面积甚至全面的教学质量的提升，这才真正达到国家精品课程的标准。

我们希望进一步做好以下几件事：

1，把课堂教学与演示实验、基础物理实验结合好；

2，把学生小论文与大学生研究计划结合起来；