不该丢失的作文范文

导语：如何才能写好一篇不该丢失的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

齐鸣。所有的蛙都在唱着，唱出一首率直的歌，不如百灵委婉也不如杜鹃凄伤，但静下心来细细品味，才听出蛙儿们的用心鸣唱，跌宕起伏，充满了生命力，就这样无忧无虑的唱着，不昂一种声音掺和进去，占据着整个夜晚。在丰收的夏季，蛙鸣送来了稻谷的纯香，泥土的芬芳，我就在这甜甜的鸣叫中熟睡，良久！

渐渐地是散鸣。

这儿一丛，那儿一簇，蛙声在河水里跳跃，在丛林中跳跃，撞击着我的心灵。哪一首停了，有一首便会自然的接上来回荡在夜空中，虽然少了齐鸣的洪大，却多了一份清脆，蛙儿们不舍得离开这夜晚，努力地唱满每一秒，我可以听见蛙儿们嘶哑的声音和故意隐藏的喘息声，还有就是“呱，呱，呱……！”

再后来是独鸣。

仿佛就一直青蛙，就那么一只，仅那么一声，就像从沙漏中漏出来的最后一粒沙，她像一朵花，在冬天做了开放的准备，又如此寂寞；他也像一位大师，想要教着那些幼蛙唱着自己的歌，那么孤独，她鸣唱，鸣唱，渴望迎来同伴的应和，等待的却是一片空寂的天地。我幻想着，在草丛间寻找，在池塘中寻找便能触动流动的音符，耳边却是静，死一般的冷静，除了微风轻轻的、阵阵的吹着，除了偶然一声两声狗的吠叫，冷落的街道是寂静无声的。失去了蛙鸣的夏夜，失去了一切生机。

不论是夜晚还是深夜，再听不见群蛙鸣唱，也不敢再期望散长唱，独秀的歌唱家，唱得黑夜更加冷清，背后面对的，还有一双双魔爪。人类捏碎了黑夜的热情，不久也许连独唱都听不见了。

篇2

信仰，一个神圣而不可亵渎的词汇。它像一颗星星悬挂星空，而那星光，又是何等的耀眼，何等的灿烂，何等的令人侧目？

它像一只长明灯，永远悬挂于此，千人瞩目，万人敬仰。

但是，近年来，它仿佛在慢慢消逝，光芒仿佛不再那么耀眼了，不再如此灿烂了，渐渐地不那么的受人瞩目，受人敬仰了，慢慢的，它只剩下了微弱而细小的光芒在天空中苟延残喘了，他不再像一盏长明灯给迷失方向的人照亮路途，而现在的他，将转瞬即逝……

但是，它不该如此，因为它的名字是信仰！永远不可丢失的信仰！它在人的心中应永远灿烂！不该苟延残喘！不该丢失的信仰！

它如一个新生词汇，再次闯入人们的世界，再次闯入人们的心中。突然，它再一次一瞬间照亮全世界，重现辉煌。让人们重新认识到：信仰将永远存在，不可丢失，也不应该被丢失。因为它是人们心灵的慰寄。它如一颗明星再次出现，但这次，永远不会消失……

在人们的心中，信仰甚至可以高于一切，而那时，一切事物便高与信仰，它并不是那么的重要，到了后来，它才逐渐被人们记起，人们也渐渐地了解了它的价值，它存在的意义。因为没了他，生活将会乱成一团，人们也会开始不知所措，惶惶不可终日。最后，人们终于觉醒，终于顿悟：信仰高于一切，它永不可被凌驾！

信仰有很多层含义，需要人们去理解，去参透，去感悟。

珍惜我们所珍惜的，信仰我们所信仰的，我想，这边是人性的缺失吧，这便是我活着的意义吧！因为，信仰不可被丢失！

篇3

我们的记忆很散乱，很平淡。散乱中透着忧伤，平淡中透着幸福。

——题记

儿时的记忆，搭乘着纸飞机，飞到了无际的蓝天。

走进那间小小的教室，一排排座位依旧那么整齐。我随意挑了位子坐下，那位子实在的太窄了，毕竟是自己长大了许多。我趴在桌上，拿出一支铅笔在桌上涂画，不经意间就画了一条线。间隔与两张桌子间，那时的我们，把那条线称为“三八线”，谁也不许多占领谁的桌子任何一个角落。想起来，还真是很幼稚的做法。那时，在上课的时候，坐在左边的同学肯定是会吃亏。因为写作业时，也会不经意的把胳膊肘放在同桌的桌上，出了“三八线”，同桌便是一通骂。这样的场景，几乎是天天都在上演的。虽说，听起来像是同学间很不和睦，其实，同学之间，心底里还是要好的很。就这样，下课的时候，依旧在那条窄窄的走廊上跳着牛皮筋，总是经过黑白配之后，分为两组，也可说是比赛，但又不像。只不过是，赢者高兴，输着替赢者高兴罢了。根本不会有什么不开心的，也不会产生矛盾。记得，那时的我们，不论怎么吵架，怎么在私底下互相说对方，有多不对。太阳一下山，明早一出来。便又是新的一天了，又是新的记忆。互相看着对方，只是傻笑。我想你，儿时的我。

少年的记忆，划着小船，游到了无垠的大海。

走过那片青草地，我情不自禁地躺在了草地上。依旧把双手放在后脑垫着，眼睛直勾勾的看着天空，猛然间，觉得地球转起来是飞速。闭上眼，眼前的都是那时我们来这里玩，留下的脚印。深深浅浅，大小不一。我总是喜欢留下一个深深的，小脚印。因为想在这些美丽的风景里，留下一个自己。还有，就是我们曾在这片草地上一起烤过番薯。四处找几块砖头，搭建起外型类似与房子的一个小坑，在上面放上几根柴，再从袋子中掏出几个番薯，搁在上面。从口袋深处摸出一盒火柴，“唰，唰”两下就点着了，之后就让它慢慢的烧，烤着那几个大大的，外型很好的番薯。过不了一会儿，香味便跑进了鼻子中。我们开心的又蹦又跳。拿起自己那个番薯，都顾不上去皮，直接往嘴里塞，香喷喷的啃了起来。到了黄昏，我们漫步在这片草地上，影子越来越小。我们渐行渐远，都回到各自家中。刹那间，我又没有了记忆。只是在草坪上瞎转悠。怎么踩不到少年时的影子，于是，路灯也黑了，我找不到自己。我怀念，少年的我。

篇4

你，是你教会我什么是心平气和，什么是从容不迫。是你教会我别人在兵荒马乱时如何心如止水。是你，让我现在坐在这里：安定、坦然。或许我收获了一句话：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

依旧是你，让我学会了拼搏，让我明白了梦想而努力也是一种享受，让我感觉到汗水与泪水的丝丝甜意。是你，让我现在坐在这里，有一丝自豪、有一丝轻狂，因为我无时不在拼搏。我想，或许我又收获了一句话：人生能有几回博！

那“离别”呢？我又从中学到了什么呢？我无法感受“执手相看泪眼，竟无语凝咦”的伤感，也无法体会“细看来，不是杨花，点点都是离人泪”的凄凉，我只能到栀子花开时的淡淡幽香。或许，我只能如朴树，心怀感恩与知足，抱着吉他，在某个角落低唱：“幸运的是我，曾陪他们开放。”还是你，教会我怎样在逝去的回忆中匆匆的离别中变得坚强，变的知足！

我抬起头，望着你，就像一阵寒风，呼啸着我的身躯。我抚摸你的脸，年轻、压仰，虽然有丝年轻的泪水成长的代价，没有破土、没有风霜，怎能开花结果，怎能收获希望。而我走在你的怀中，没有丢失，怎能收获？

如今，我依旧漫步在你的眼里，看日出日落，赏花开花，品味你曾说过的话：人生，或许就是一路丢失，一路收获……

篇5

关键词：爱心 情感 潜力 创新 作文

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）11-0229-02

著名教育家陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”笔者则说：“学困生队伍中同样有鲁迅，巴金，郭沫若。”

从教二十多载，学生说自己作文行的，少数；说自己作文不行的，多数。在我们的校园，这支令父母叹息，老师头疼且人数颇多的队伍，他们天经地义地被贴上了“学困生”的标签。那么这些学困生究竟凭什么来划分的呢？学习成绩。学困生学习成绩差，便认为一无是处，他们缺乏老师的爱，情感荒芜，认为无智慧潜力，没有创新意识，写作能力等于零。如果学困生也能写出好作文，不仅有的老师会说：“这是天方夜潭。”甚至连学困生自己也会说：“我不是那块料！”我们为作文课不能敲开学生心扉而束手无策，其实学困生，只要我们教师引导对路，也能掌握迈进作文成功之门的金钥匙。

1 爱心无价，力量无穷，培养学困生的作文自信心

如何打开学困生写作的源泉，有什么高明的办法让学生那心中的“泉水”尽情地哗啦啦流敞呢？教师首先选出二十个左右的作文题，让学生自选一题自己最想写的，记忆最深刻的进行作文，让学生随心所欲地写，至于写出来的是什么水平倒无关紧要，重要的是是否将亲眼所见，亲耳所闻，随手所做，随心所想的东西顺手记下来。教师批阅作文后，对学困生，哪怕作文中的一段或一句写得好，都应该给予表扬，使他们觉得：我也能写。从而达到学生从畏惧作文到喜欢作文。只要树立了作文自信心，产生了兴趣，那么作文教学就成功了一半。接着让学生自拟题目，将往日人、事、情感写成作文，去寻找可叙的人事，去确定可抒的情感，激励学困生大胆地把切身感受的东西写出来，千万别让它们烂掉。打开心灵的泉眼，千万不要让它尘封太久，因为成功的希望在于探索，而不在于等待。如果进步仍然不大，千万不要说他们一无所有，教师要爱生如子，鼓励他们只要愿写，大家就是写作园地的主人。

经过老师对学生一系列的作文训练，使学生养成随时动心，及时动手的好习惯。在这有序和无序相互结合、调节、影响的状态中，坚持一个阶段，回头去看看，便会发现，学生的灵感、逻辑、形象思维都在进步。今年四月，笔者收到一封广西大学2002年小学毕业兰林的来信，信中说：“老师，您一句‘高山出好汉’的作文批语，至今仍激励着我要向前冲，我有奔头。老师，说真的，其实我们学困生更需要您的爱！”确实我们老师应该为学生营造一个宽松和谐的环境，无论是“学困生”还是“优生”，老师都要给予他们公平的爱和关怀，头顶一片蓝天，他们不该负荷自卑感、失落感。只要教师在教育教学中这样做，学生这样写。老师爱心无价，学生就会力量无穷，让学困生树立作文自信心，学困生作文的宝库的大门就打开了。

2 挫折是财富，失败是黄金，开发学困生情感世界

学困生的情感是沙漠，是荒原？不！学困生生并不差在情感上。他们有自己的喜、怒、哀、乐，有自己的情感世界。他们有爱有恨，爱憎分明，和其他同学相比，埋在心灵深处的更丰富。因为在他们记忆的长河里，更多的是失败，是被歧视，被嘲讽冷剑射伤的痛苦。他们长年累月品尝的是苦涩的果子，是一杯喝不干的生活苦酒。这对学困生生活本身来说坏事，但对他们的写作来说却是好事，因为这样生活经历，只有他们才能体验得深刻，写出来的作文真实感人，引起老师、同学的共鸣，可见挫折是财富，失败是黄金，这是“学困生”们取之不尽，有之不竭的的宝藏。去年秋季开学时，我班潘晓锋同学到学校报名时，丢失了三百元报名费，当时他流着泪焦急万分地向老师报告。过了二十分钟，学校少先队广播室传来四（2）班李玲娟同学“拾金不昧风格高，学习雷锋见行动”的新闻，潘晓锋领到了丢失的钱。教师抓住这个真实感人的事，注重开发学困生的情感世界，适当加以指导，让他们自拟作文题目，《活雷锋》《感动在瞬间》《洗礼我心灵》等，根据事情线索，列出作文提纲：拿钱――丢钱――找钱――领钱――感受。结果班里的学困生们都觉得有话可写，有感而发，有情可叙，充分调动了学生的写作积极性，开发了差生的内心情感世界。写出了突出：我们的校园需要雷锋精神，社会需要雷锋精神。这一中心的佳作妙文。可见，学困生生只要教师善于去开发他们的情感世界，同样也能写出好作文。

3 精诚所致，金石为开，挖掘学困生智慧潜力

人的智慧潜力是很大的，关键在天不停的去挖掘。古人云：“精诚所致，金石为开。”也许有的学生会说，像我这样“笨”的人，难道也有智慧潜力可挖掘？有！大家听过《第三只小板凳》的故事吧？世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学的时候。有一次上劳作课，同学们都交了自己的小制作，唯独他没有交，直到第二天，他才送去一只做得很粗陋的小板凳。老师看了很不满意，说：“世上不会有比这更差的小板凳。”爱因斯坦说：“有的。”他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳，举起左手说：“这是我第一次做的。”又举起右手说：“这是我第二次做的，刚才交的是我第三次做的，虽然它还是不能使人满意，但总比这两只强一些。”爱因斯坦就是凭着这种非凡的毅力，不断挖掘自己的智慧与潜力，终于在物理学上荣获了诺贝尔奖。在写作上，积极鼓励学困生向爱因斯坦学习，敢于挑战，善于动脑动手，不求最好，但求更好。教师对学困生的智慧潜力的挖掘，要力于对他们的观察能力，联想能力，思考能力的培养，学困生同样能写出好作文。

4 改进教法，传授技巧，让学困生树立创新精神

在有些教师的心目中“学困生”的写作知识，写作技巧以及语文运用能力认为是一张白纸，甚至连学生本人也认为自己是什么也不懂的“”。其实，当“学困生”受到委屈之后，他们不会诉说吗？他们也会有详有略地说出自己的感受，说到感人之处也会泪如泉涌。“学困生”与其他同学发生纠葛，老师把他们叫到办公室时，他们不会为自己申辩吗？他们也会有条有理地说出充足的理由，说到有理处也会慷慨激昂。难道这不是写作知识，写作技巧和语文知识积累的实际运用？其实许多被称之为“学困生”的学生，他们能说会道，他们有自己的生活视野，有自己的生活积累，有自己的独特感受与真知灼见，有自己的语言积累和表达能力。

只要我们教师改进教法，传授技巧，加强阅读教学与作文教学的有机结合，就能提高学生的作文水平。例如：教学课文《落花生》时，列出课文写作顺序：种花生――收花生――尝花生――谈花生。说明“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。然后布置作文，《有趣的中队活动》，拟出作文提纲：种桃树――收桃子――尝桃子――议桃子。突出中心思想：人不但要外表美，而且要心灵美。作文中教师要善于指导学生作文开头在突出“有趣”，其中“种桃树”部分要用回忆插叙于作文中，虽然学生作文大同小异，但是随着阅读面的广泛，就会出现大异小同，再经过学生各自经历，知识面的增加，各种写作技巧的提高，他们的作文也随之各具个性，别具一格。

改进教法，传授技巧，使差生树立创新精神。例如，教学指导写《我爱家乡的竹子》，要求拟好提纲，确定结构，内容详略等。

我爱家乡的竹子

写作提纲：

一、点题：我爱家乡的竹子。 （略写） 总

二、 春，春雨、春笋、用途。

夏，春笋成竹，竹林大舞台（拟人手法）。 详写 分

秋，竹子的奉献精神（拟人手法）

冬，冬笋，竹子的本性。

三、感受：家乡的竹子真多，取之不完，用之不尽，

美了家乡，富了家乡！ （略写） 总

根据提纲，教师要善于创设写作意境，播放一曲欢快的歌曲，教师扮演老竹子，学生扮演新竹子，在一起跳舞。然后指导学生展开丰富的想象力，让学生习作。结果有一位学困生描写夏天部分也能写出：夏天，春笋长成了竹子，给竹林增添了活泼翠绿的生机。这时微风一吹竹子妈妈教孩子们跳舞，各种鸟儿赶来为他们伴唱，蝉赶来弹上优美的钢琴曲，竹林里构成了表演节目的大舞台。这样的教学方法，即使学生对作文产生了浓厚的兴趣，又提高了学生的写作技巧和能力。

篇6

李白的泪水

风生水起，远远的，我看见一身素衣的青莲居士。

漫步于河畔，我注视他怅望江天的姿势。“恰似飞燕倚新妆”，一句流传千古的诗句和杨玉环的一句嗔语，把一个极度辉煌的人生打入社会的底层。

“香车宝马”，“誓取楼兰”，“杀敌报国”，他苦笑，痛苦的泪水在无声中滑落。低头轻抚生锈的宝剑，奔腾的壮志又如未灭的火把熊熊燃烧起来。呵！自己有多么无知，四次出蜀，挥金巨万，万里山河，游履迨遍。本以为金殿之上让高力士脱靴，杨玉环磨墨，已注定了自己的一生在富贵荣华之中。可是，“太白星精”又怎样？满腹锦绣又怎样？抵得了杨贵妃又一句对李隆基的悄悄话吗？好痛！好恨！

我的心里忽然有一根弦被痛苦折磨的一代诗仙拨动了。

我走上前去。他愕然注视着我。

“诗仙，您的那句'可怜飞燕倚新妆’，究竟有无亵渎杨玉环之意呢？”

“我是被冤枉的。真是愚哉斯言。本以为千年之后，我的冤屈已被涤清，没想到蒙于我身的耻辱尚未被冗长的岁月消逝。我本是以飞燕之轻比杨玉环，她实在是我眼中的仙子，我何敢有辱她之语？”说完，他的眼光久久停驻在空旷的河面上，深深的，似一把利剑，将要穷透时间与空间，把李隆基的心剖开来，看一看，他为何不相信他的话呢？

“太白，李隆基相信了杨玉环的话，而以为你只是狡辩之辞，你恨他吗？”

“如果一个人从荣华的峰巅一下跌到了谷地，而且永远过着潦倒的生活，内心失落，无比痛苦，你难道不恨吗？我恨小人当道，女子弄权，我痛韶华易去，人生难遇，这是一个悲哀，我的悲哀，也是李隆基的悲哀，乃至整个国家的悲哀。”

青莲居士踏着夕阳的余晖走了。一个痛苦的身影从我的视野中渐渐消失。

我静静地伫立在河边。我想起了屈原，想起了比干，想起了冤死于谄言中的每个忠臣。真是人生的痛苦有时候无法由痛苦的人生自行解救啊！

下雨了，在痛苦的哀伤中，我低了头，想看看哪一滴是李白的泪水。

命运是一只沦落在鸡窝里的鹰

话说人生大势，成败与否，在乎一心。痛苦挫折，横逆坎坷，就看你如何面对，如何选择。通俗地说来，无论富家儿郎或寒门子弟，无论市井小民或工商巨贾，每个人都在用他自己的理念决定、进入他的生存状态，并且把他的生存状态解释为成功、失败或者命运。在教育心理学领域有一句经典名言：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”出身贫寒的少年刘备，便用自己的人生历程，很好地诠释了这句经典名言。

刘备是河北省涿州市的一名学生。因为幼年丧父，全靠寡母养家糊口，日子过得异常艰苦。上高三那年冬天的一个夜晚，刘备上完晚自习回到家，看到母亲还在昏暗的灯光下缝着棉靴。刘备说：“妈，这天寒地冻的，早点睡吧！”

母亲回答：“你明年就要参加高考了。我多做一双棉靴，就可以多卖十块钱，好给你凑足上大学的学费。”

刘备蹲在母亲膝前，鼻子一酸，泪水就要涌上来了。他呜咽着说：“妈，上大学要花很多钱的。我们家太穷了，这点钱能派上什么用场呢？别作指望啦！”

母亲听得肩头颤抖了一下，问他：“难道你准备在这个穷窝里过一辈子吗？”

刘备苦涩地说：“那有什么办法？可能，这就叫命中注定吧？”

母亲放下针线，看着她的儿子，说：“我小时候读过《三字经》，还能思考一些问题。你说的命中注定，究竟是人之初的事呢，还是人之后的事？我给你讲一个故事，也许能帮助你找到答案。

“一只鹰蛋从鹰巢里滚落了出来，掉在草堆里。有个人发现了它，以为是一只鸡蛋，把它拿回家去，放在鸡窝里。鸡窝里有一只母鸡正在孵蛋，它和其他的鸡蛋一样，被孵化了出来。

“于是，它从小就被当做一只小鸡，过着鸡一样的生活。由于长相古怪，许多的伙伴都欺负它。它感到孤独和痛苦。

“有一天，他跟着鸡群在稻场上啄谷子。忽然，山那边一道黑影飞掠了过来，鸡们惊慌失措，到处躲藏。等到危机过去，大伙儿才松了一口气。

“'刚才那是一只什么鸟啊？’它问。

“他的伙伴告诉它：'那是一只鹰，至高无上的鹰。’

“噢，那只鹰真是了不起，飞得那样潇洒！’它发自内心地羡慕，'如果有一天，我也能像鹰一样飞起来，那该多好！’

“'简直是痴心妄想！’它的伙伴毫不留情地训斥它说，'你生来就是一只鸡，甚至连鸡们都为你的丑陋感到丢脸，你怎么可能像鹰一样飞呢？’”

母亲讲完故事，问道：“儿子，所谓命运，就是一只沦落在鸡窝里的鹰。现在，你愿意选择鸡一样的生活呢，还是鹰一样的展翅高飞的生活？”

刘备呆呆地问母亲：“您认为儿子是那只不幸沦落在鸡窝里的小鹰吗？”

母亲肯定地说：“是的，你是鹰的后代，你应该去追求属于你的蓝天，不要为了眼前的一两颗谷子唉声叹气！”她告诉儿子，他的爷爷的爷爷的爷爷的……是汉景帝的儿子刘胜，由此上溯，他其实是汉高祖刘邦的后裔、根红苗正的皇族血脉。

刘备幡然醒悟，毅然对母亲说：“妈，我懂您的意思，我一定不会辜负您的期望！”经过刻苦攻读，第二年，刘备终于考取了长江国际工商管理大学。拿到录取通知书的那天，母子俩悲喜交集，关着门抱头痛哭。

失去阳光的日子

三年前，他路过一处叫阳光塘的地方。此后的一段时间里，他的生命中就没有了阳光。

一个农妇，在阳光塘丢失了装有一万元钱的袋子。而他，据说是后来经过的人。这一万元钱，是农妇多年的积蓄，农妇因丢失这笔钱而痛不欲生。那农妇一味地怨恨他，这种怨恨就成了他无法承受的屈辱。

在无休止的谩骂中，他的家一次又一次地被翻箱倒柜，然后自己养的牲畜莫名其妙地死去。最后，连他的亲人都认为他捡了人家的钱，让他赶快把钱交出来。而他大哭：“我真的没有捡到啊!”

农妇的家族很庞大，他们的一次次威胁和恐吓，让他的妻子无法忍受。在快过年的时候，他的妻子不辞而别，从此两年多没有回来。

他成了一个道义上完全失败的人。他说：“如果我有一万元钱，我认了，我只想赎回以前的正常生活。可是，我现在没有钱啊!”

第二年，陷入绝望中的他对农妇说：“我真没有捡到你的钱，如果你能放过我，我愿意进城打工挣钱给你。”

从此，他去城里打工。而农妇说：“他带了钱，逃了。”

两年后，他回来了，真的带回来一万元钱。当他把一万元钱交给农妇时，农妇没说一个字。他走出她的家门时，农妇说：“站住，我的利息呢?”

他站定，惶惑地说：“我只有这一万元钱啊。”

他又进城了。

阳光塘在那一年被一位村民承包了。这位村民抽光了阳光塘里的水，开始清淤。塘底有许多鱼，许多村人围着观看。后来，一个塑料包被哪个村民挖出来，发现里面是一沓湿漉漉的钞票。

他被村人找回来了，那个农妇在他面前痛哭流涕，一再向他忏悔，说不该把怨恨发泄在他身上。而他平静地看着农妇说：“没事，你回吧，我明天还要赶回工地上班呢。”

篇7

有得必有失，想要收获更多，我们就必须付出更多。冰心曾说过：“成功的花儿，人们只惊羡它现实的明艳，然而当初它的芽儿却浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的血雨。”下面给大家分享一些以失去与获得为话题的作文高一600字，希望对大家有帮助。

以失去与获得为话题的作文高一600字1不羡御龙飞过，只恐记忆斑驳。

我站在房顶上看着远处腾飞的龙形风筝，心中忽的闪过了这么一句歌词。再回首，我已超过六年没有放风筝了。

犹记得当年黑发白裳，手持加长版风筝线。于野外一站。凭自己一人将风筝拉向空中，那种自豪感现在再也找不到了。

为什么呢?童年和我“赛古拜”了，当年遗留下来的陀螺、赛车、卡片等等，都已成为我弟弟他们的专属了。而我则只能对着一堆课外书发呆。看着空中飞起一条又一条龙。那是旁边的学校在举行风筝比赛。我觉得心里蠢蠢欲动却有又些犯堵，我把书桌从楼顶搬了下来。

桌上放着一把缩小的剑，用刀架架在上面。那是我第一次网购，秦时明月的周边。有人曾见到问我这是什么，我说秦时明月里的一把剑。他笑了笑，你怎么还看那东西，都是小孩看的玩意，我笑而不语。他又怎会知道一个等待了七年之久陪伴着一部自己心爱的东西看它慢慢成长者的心情。虽然它现在不该属于我，而我的童年却不同于别人的童年。

回首往事，发现自己丢失的太多太多，看着窗外的树叶长出嫩芽，才猛然发现我从未郊游过;看着窗边那长进屋内的爬墙草，犹记得两年前我把种子洒下的那一刻，而我却丢失了最为重要的过程。

我在房间内四处走动，反正已无心学习，不如找找以前的旧物。蓦地，发现了墙上的一个挂钩。然后联想到了那串手链，接着便是那个人儿，四年了，当年我们一起逃课，上网，最后分道扬镳。我以为我们的友谊天长地久，不知道他是否还带着那串手链，几年前我们嘻嘻哈哈，打打闹闹，几年后却只能睹物思人。我所曾拥有的，都已消逝在天际，童年的玩具，爬墙虎的曲折盘旋，少年的好友。

往事随风，不堪回首，浑然不觉时间飞逝，我已高三。曾经的青春疯狂的我还未来得及享受便已逝去。想到这里，我下了楼，走到对面超市买了瓶冰饮，回到家，将书桌搬到楼顶，感受凉风习习，看“御龙在天”，执手中之笔，阅诸子百家之书籍，翻云覆雨笔间“沙”。我知道失去的不再拥有，但我还有高考，我不想失去这个人生的一大机遇。

暮春风微凉，指尖“沙沙”染透了沧桑。我执笔狂挥，不愿失去现在的一分一秒。我愿用我刻苦学换我功成名就。

珍惜我现在所拥有的时间，忘去过去的遗憾，只为将来不留遗憾。

“咣……”刀架上的剑由于没有放好被风刮掉下了楼，这一次，我没有再去捡起它。

以失去与获得为话题的作文高一600字2纵观古今，放眼世界，品析世间的起起落落，得得失失，最后才会恍然大悟：失去是另一种获得。

塞翁失马焉知非福。塞翁最后的结局告诉我们，失去也是一种获得，这正好印证了老子的辩证法：福祸、得失是相互转化的，项羽失势，四面楚歌，他选择了自刎，这是一种失去，但获得了流芳百世的勇烈之名;孙武牧羊，十几年不改其志，生活穷困潦倒，仍不屈服于匈奴的劝服，他回到大汉，也没有得到应有的待遇，他失去了?不，他为后人树立了榜样，赢得了后人的敬仰!

西湖桥断了，白娘子与许仙随之缘尽。缘尽是一种失去，但也是一种获得，西湖边多了一份期待，一份凄美，一段传奇;林黛玉含泪而逝，无缘与尘世的宝玉长相厮守，是一种失去，但也是一种获得，他们成就了中国文学的永恒主题之一，他们也让世人明白了爱情的本真。

莱茵河畔那位孤独的音乐家，他失去了听力，失去了爱人，生活从不曾怜惜他，但也因为失去，他明白了生命的本义，创作了一曲不朽的《生命交响曲》;海伦一出生就失去了光明，却换来了《假如给我三天光明》的辉煌;奥斯特洛夫斯基几乎全身瘫痪，却成就了激励无数人的《钢铁是怎样炼成的》一书。失去只是抽出生命中的一份脆弱，却获得另一份的勇气和坚强。

中国近百年的沉浮，铭刻了一段百年耻辱的记忆。我们失去了数之不尽的黄金白银，更失去了作为一个大国的尊严，但我们却获得了一个共识：富国强兵才是我国的必然选择。

失去是另一种获得，任何时候都要换个角度来看。对待过去，对待历史，也是一样，世界上没有绝对的失去，失去的是另一种获得!

以失去与获得为话题的作文高一600字3即将上初二了，我回想着自己在初一这一年中的失去与得到。

失去——

小学时，我与阳好朋友。我性格比较活泼，而她非常文静，我好动，她好静。很让人奇怪，我们这两个性格迥乎不同的人居然成为了好朋友。我们是同桌，我们是好伙伴，我们是学习上的对手……形影不离。

上初中了，尽管我们还在一所中学，但我们却在不同的班。一个月也难得见上一次，就算见到了，也没有太多的共同话题，空气被凝固起来，我们彼此尴尬着。

阳笑起来很美，露出两颗可爱的小虎牙，一头的短发也仿佛在笑，有点小俏皮。可是……走在校园里，我听见了她银铃般的笑声，不是对我，是对别人。她们快乐地聊着天，十分开心。不知怎的，我的心中有一些失落。我知道，阳看见了我。

过去的日子已成为永恒，我们每个人都有自己的新生活与天地，不必再为过去而纠缠不清。在心中留下一些珍贵的回忆，默默祝福她，就足矣。

得到——

“你们说你们怎么办吧?这么多数学不及格，别的班才几个。你们怎么考的啊?”我们埋下头，漫不经心地翻着书，眼睛一边偷偷地瞄向老师。

不用说，这是我们的班主任在训我们了。我们的班主任是一位中年妇女，短短的卷发，小小的眼睛，微胖。当她看着我们的时候，我发现她的眼睛更小了，都快找不到了，满眼都是爱意，如同一位母亲宠溺地看着自己的孩子。

但因为她”苦口婆心“的次数太多，时间太长，我们这群”没王法的“偷偷地叫她”话唠“。但细细想来，我们确实有很多方面做得不够好，而且她教训得也有道理。

嘿，你可别以为她爱发火!她顶多只是装装样子罢了，她很少打我们，绝大部分都是在“晓之以情，动之以理”。值得一提的是，我们班的成绩在年级上确实不错。

“下次努力，把数学考好!”我们见老师没再生气，便暗自松了口气，大声回答：“好!”

我得到了这样一个好班主任，可真是我上辈子修来的福分哟。

失去也好，得到也好。不必悲伤，不必开心。失与得是好朋友，也是反义词。有失去就必有得到，有得到就必有失去。不要总想着自己失去了什么，要多想想自己得到了什么。快乐，便也由之而来。

以失去与获得为话题的作文高一600字4有人说，失去的越多，得到的就越多。还有人说，没有失去就没有得到。或许就是这样吧。

黑白的琴键上最引人注目的，莫过于那一串串跳跃的音符了。它们有那样细长的身段，似乎又有那样灵动的情感。儿时练习弹琴，最憎恨的就是那些枯燥单调的音符练习了，反复按着同一个键，反复听着那同一声沉闷的音，便使人昏昏欲睡了。

可是后来，我惊喜地发现当一个个音符聚在一起，聚在五线谱里，竟连成美妙的曲子，使人陶醉，其中一个个音符仿佛也变得神奇起来。

可是当它们脱离了五线谱，又变为单个的音符时，就是那样的平庸无奇了，真是一件怪事啊!

在一个卖珠人的铺子里，有一颗又大又亮、圆润无瑕的珍珠，有许多人慕名而来，想买下它做珍珠项链，可这颗珍珠却并不乐意，“被一根丝线牵扯着多无聊呀，哪儿也不能去。”它不悦地想着。

所以它一次次地在钻子下扭动着身子，不让钻子为它钻孔。于是她一次次被人买去，却又一次次被人无可奈何地退了回去。

最终其他的珍珠都被做成了漂亮的项链，卖珠人的铺子里就只剩下那颗大珍珠了，可再也没有人愿意买它了。

“一颗珍珠如果不被丝线牵扯着做成饰物，那就没有任何意义了。”卖珠人惋惜地叹了口气，将它锁进了黑暗的箱底，任由它蒙上灰尘。

风筝在天空中飞翔，却不敢挣脱丝线的牵扯;鱼儿在海洋中游戏，却不敢脱离海洋的包裹;音符在五线谱上跳动，却不敢逃离五线谱的牵制……

有人说，是五线谱成就了音符的美妙，是丝线造就了珍珠的光辉，是长线将风筝送上蓝天，是海洋使鱼儿有了一个家。

或许失去了一开始认为的幸福，便得到了最后的美丽。

以失去与获得为话题的作文高一600字5高一就这么匆匆结束了。很多人会问，高一的一年里，你学到了什么或者是得到了什么。可是对于我来说，在高一得到东西的同时，我也在慢慢地失去一些东西。很多时候，拥有就是失去的开始，你拥有了它，它就在慢慢失去。因为失去，所以倍加珍惜。因为失去，所以明白它的意义。

原来以为我的高一会因为自己的努力而圆满的结束的，可是我最终还是输给了现实。每个人都在努力着，我忐忑不安的心，就在考试之前，好多人对我说我为什么总是全班第七啊，就永远冲不上前六吗?我也有反思过，我知道是自己太沉迷于自己所喜欢的幸运数学七。我也知道自己的成绩在班上不会太优秀，只是中上水平。不知道为什么，我总是认为站得越高摔得越痛。可是这只是个借口，因为无论如何，那是就算我踮起了脚尖我也永远无法抵达的高度。我只想踏踏实实地过好每一天，我不求什么惊心动魄波澜起伏的事情，我宁愿生活能够简单质朴一点。

家长会上，我按捺不住自己的耐心。这次的考试应该会很不错吧，至少进步那么一点吧。幻灯片的一幕幕如同我喜出望外的倒计时。果然我进步了啊。我在班上终于冲到了前五，我的努力没有白费对吧。还是不要高兴得太早。我会不会有学习之星啊。老师发下的的成绩单我看了好久，与以前相比我有了好大的进步。上次都有学习之星了，这次肯定也有。看到爸爸在一旁对我温柔的笑的样子，我感觉到很释然，结果应该会不错吧……

最后，那一幕定格在了那张幻灯片上。动画一个接着一个，那些优秀的骄子也在等待着自己的名字能够出现在上面。我的心跳与我的期待是成正比的。最终仅仅的八个名额，不多不少。全部名字放出来了，那么讽刺的一张幻灯片，事实很简单，没有我的名字。爸爸的白发在余角显得格外刺眼，他的皱纹深刻地划着我的情绪。对不起，爸爸。我的努力没有换来那个最终的结果。我忍不住偷偷哭泣。还记得刚刚开学，班里竞选班干部，我不会说些什么惊天动地的言语，我犹新的记得那句话是出自我自己的：我虽然不是班上最优秀的学生，但是我会成为那个最勤奋的学生。每天都盼望着努力一点点就会蜕变的自己，把这一切都想得太简单了。

我永远都不会想到，外教成绩也会算在里面。因为我的外教成绩不够，所以我无缘了学习之星。原本已经在高中不再有三好学生的称号的了，可是连我努力要得到的学习之星也与我无缘了。在家里爸爸妈妈对我的期望是最大的，每次他们谈到未来就会说到，智婷努力就一定会有收获的。每次听到这些，我总会偷偷抹一把眼泪，因为事实上我真的不够努力。优秀的人之所以称之为优秀，那是因为他们的每一件事情都是优秀。我总是忽视了完美的重要性，因为它会让一个人慢慢变得优秀变得更加严格要求自己。

篇8

一、当前中职语文教学评价的反思

（一）评价内容的“非职化”受制于长期应试教育

中职的一线语文教师在实际教学中，常常摆脱不了普通中学语文教学的痕迹，教学评价更是如此。

一是一张试卷决定一个阶段的成绩。教师评定学生成绩还是以一张试卷为主。殊不知，即使教育本身所具有的特点已经决定了这种评价方式的缺陷性，更何况职业教育不是选拔性教育，用这种带有甄别选拔功能的考试来评价职业学校学生，无异于对牛弹琴。

二是评价内容单一狭窄，缺乏职业意识。职业教育应“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”，中职学生学习语文，受到人文熏陶的同时，也为其将来走上社会成为一个社会人、职业人打下一定基础。因此，教学评价也应从此根本出发，强调学习的基本能力，让学生学会学习，学会生存，强调适应今后工作、学习、生活的需要。而当前的语文教学评价内容单一狭窄，往往局限于书本内容，或稍加改良，这显然不能满足学生将来的就业需要。

（二）评价标准的教条化

格式的标准化。标准化试题的引进是教学评价的一大进步，尤其对于客观试题更有着不言而喻的优越性。但是，有不少人试图把主观试题标准化，逼着学生按一定的套路来思考，这对学生来说，无疑极大的束缚了其多样的思维、自由的思想。

评价结果的数据化。对语文教学成效、学生掌握程度一律以数据量化，冷冰冰的数字浇灭了学生对于人文世界的热情，一些隐性的语文能力也无法得到体现。单纯的量化评价不能全面准确衡量出教师的教学水平和学生的掌握程度。

（三）评价结果的功利化

本来，与深受升学压力的普通高中相比，评价结果的甄别化、功利化和职业类学校不该有大的关系的。但是，现实和本来往往会产生距离。

一是对语文学习过程评价的缺失导致了学习中的马太效应。职业类学校，学生差距大，一个班内的两个学生中考成绩相差一二百分是普遍情况。如果教师忽视了其语文学习过程而只看重最终考试数据，强者更强、弱者愈弱的马太效应的出现将是无疑的，甚至还会出现平时表现与考试成绩的逆向反映。这会极大伤害、抹杀基础较差但学习较为努力、表现较好的同学的学习积极性。

二是对语文学习内容知识化的过分强调导致学生对自己长处的“失忆”。我们应当更关注学生的亮点，唤醒他们对语文学习的美好记忆和向往。语文能力的表现是多方面的，动情的朗诵，漂亮的书法，个性的作文，深刻的思考，这些都是我们可以挖掘的材料。因此，缺乏全面的衡量是不能真正评价一个学生的语文能力的。

二、教学评价改革的基本理念

（一）在观念形态上要认识到语文教学评价的根本目的在于促进学生素养的全面提高

较高的语文素养要求一个学生必须具有语文应用能力、审美能力和探究能力，同时他又能借助语文学好其他学科，提高各方面素养，成为一个具有健康人格的人。简而言之，就是教学目标的三个维度：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观。长期以来，我们的教学评价往往只重视知识与能力这个维度，甚至只重视知识目标，忽视了评价的整体性、综合性、过程性，不利于提高学生具有较高的语文素养。

（二）在评价功能上要强调激励和发展

中职语文的教学评价基本上不存在甄别与选拔，因此，教学评价能更好地发挥激励和发展功能。评价的目的不是为了检查，而是要从中发现存在的问题和不足，采取恰当的方法，促进在现有基础上实实在在的发展。在教学中，我们首先要给学生阐明，老师利用各种评价手段的目的不是难为大家，而是让大家发现自己的问题和不足，从而来促进各自的进步和发展。其次，要给予学生明确的反馈，反馈的过程以鼓励为主，横向比较、纵向比较全面运用，主要是肯定其进步，让他们品尝到成功，感受到奖赏，把他们的注意力集中到了学习上面来。第三，要根据学生的不同基础制定不同的目标，让目标成为他们跳一跳都能触摸到的“桃子”。

（三）在评价对象上要强调对过程的评价

和普通中学一样，中职语文的教学评价往往集中在终结性评价上，通过学习结果的评价来反映学生的学习情况、课程实施情况、教师教学情况。这种过于功利性的评价方式对中职语文的评价更加不平等，因为中职学生的学习基本情况并不像普通高中的学生那样整齐，其差异性更大。我们应该把形成性评价、诊断性评价、终结性评价相结合，加强形成性评价和诊断性评价，提倡采用成长纪录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料，并可以组织师生通过观察、测验、作业分析、调查研究等手段收集资料，对课程实施评价。这样，就能让教师、学生在教与学的过程中更加关注过程，在关注过程中促进结果的提高。

（四）在评价方法上要更加强调质性评价

对于语文教育而言，客观化、量化的教学评价方式把大量内容鲜活、思维多样、情感丰富、具有极强感染力的人文世界肢解成了一个个呆板的、面目可憎的数据，丢失了教育中最有意义、最根本的内容，违背了教育的基本规律。我们在改革教学评价方法时更应该强调运用质性评价的方法。它以全面、深入、真实再现评价对象为特点，更加逼真的反映了教育现象，从而能更准确地对各对象加以评价。

（五）在评价主体上提倡评价主体多元化，引导学生自我评价

篇9

【关键词】梦想；尊重；平等；爱

一、长大不是失去梦想的过程

我们班的孩子很害怕我做一件事情——跟家长打电话。

更害怕的事情是请家长。

我常常故作真诚地说，保证不说你坏话。孩子会忧愁地看着我，眼睛里写满了不可能。

有时候我故意当着孩子的面和家长交流，努力给予有进步会更好之类的表扬，潜力很大继续抓紧之类的鼓励，打完孩子还是紧张地说，回去麻烦了。甚至愤愤地背地里说，陈老师又告状了。

我弄不清孩子是怎么想的，我觉得自己已经足够理解孩子的压力和包袱了，反而是他们不理解老师的苦心。老师当然是希望孩子好，孩子快点长大和懂事。可能他们以后会明白吧，只能这么期待着。

但是好像总是丢失了些什么。

即使自己绝不愿意承认，我和孩子们之间开始有一道越来越深的鸿沟。

于是在一个漫长的假期，我开始读孩子的书。从童话开始，到民间传说，神话寓言，还有各种绘本。

我想努力找回一些记忆，那些哪怕幼稚但是单纯无暇的梦想。

长大就是一个失去的过程，但是失去什么是你可以决定的事情。这个充满文艺色彩不可理喻的词语，“梦想”，多少人（包括我）曾经笃信不疑，却在慌慌忙忙追逐前程的时候把它弄丢了。

小豆豆没有。

二、教师的信任是爱的核心

所有真正的老师都是爱自己的学生。

我不会因为孩子迟到就不许他进教室听课，也不会因为他上课不认真听讲而是拿小刀切橡皮就讨厌他，也不会因为一个孩子没办法完成作业就大声斥责，这是我一向自诩为有爱心的老师的原因之一。

可是我忽然发现，被我忽略的东西不计其数。

我越来越少会耐心听一个孩子讲完所有的心里话，我忙得没有时间听一个孩子唧唧歪歪说他的那些无关紧要的琐事，更不可能用实际行动支持那些不切实际的荒谬假想——我有更多正事要做，改作业，写教案，做学期班主任和班级计划，参加各种会议和听课，当然还要堂而皇之地说，我还有自己的家庭和生活。

巴学园的校长小林宗作先生却全神贯注地倾听着眼前这个陌生小女孩的讲话，整整四个小时，直到她再没有想说的话，然后欢迎她加入新学校。

小豆豆真是个幸运的孩子。而校长也是个幸福的大人，因为他只用掉了四个小时就收获了一份永远的信任。

三、给孩子们他们想知道的

我很爱我的小学老师，但是我不爱我的中学老师。我在小学和中学的时候都不是乖孩子，或者说不是老师心目中的。但中学老师更为严苛，或许他们更关心我的成绩，我的升学，我的所谓未来的人生，所以我的种种贪玩散漫让他们不能容忍，我应该吃得苦中苦，方为人上人。

我在那时没有读过《窗边的小豆豆》，我不曾幻想过在不远的未来，每一天的课程能够从我想学的东西学起——比如题目叫《我昨晚梦到的仙境》之类的命题作文；能够在教室里随意讨论急迫到必须解决的大问题——比如怎么把一把绳子编成奇怪造型的手链；能够在阳光明媚的下午到空着浪费的操场上打篮球，或者丢沙包；能够从老师嘴里听到真正让我感兴趣的东西——比如外星人和海底世界……

理想有多丰满，现实就有多骨感。我顺利地成长，成人，懂得生存技能，社交礼仪，无比正常而平凡的生活着，丝毫不觉有何不妥。我和身边的孩子们，我们都一样。

四、夸奖和鼓励让学习变成乐事

能永远和这个人在一起就好了。这是小豆豆脑袋里的校长。

千万别让他看到我在这儿贪玩调皮。这是我们脑袋里的。

你真是一个好孩子。这是小豆豆常常收到的夸奖。

努力奋斗，你才能过得比别人好。这是我们耳朵里塞满的鼓励。

明天快点来，不知校园里会有什么有趣的事情发生！这是小豆豆天天睡前盼望的。

天天是星期天。这是我们执着而无望的期待。

期待那个熠熠生辉的未来。

未来，未来，未来……

我们的未来每天每天都在缩水，可到底是谁把小时候的那个梦想给偷走了？

家长？老师？还是长大了的我自己？

五、用爱来交换梦想和成长

所以，我现在的梦想呢？

在巴学园的背后存在着一种教育的梦想，或者说是理想。这种理想极度地热爱孩子，信任孩子，并且尊重孩子。

孩子固然可爱，可是对许多的大人来说他们有时也是恶魔，还有一些时候他们是另一个星球上来的人，因为很多时候他们即淘气捣蛋，简直无法沟通。

只有那些对成长和人生抱着独立的、从容态度的人，才有可能和一个孩子进行四个小时的对话，才能不对跳入粪坑的孩子发脾气，才会让孩子穿着最破的衣服到学校来尽情玩耍。

对人生抱着从容态度的人，他们有独立的判断能力，知道人生的多姿多彩，他们自己的杰出的创造力让他们相信他们的孩子即便是具有学习障碍，也能够幸福成功地生活；知道成就与语数外成绩并没有必然的逻辑关系；知道一个人的杰出更多地依靠的是个性和社会交往能力。

也许可以这么说，多数的家长和老师做不到这点，是因为他们自己并不是这样有创造力的人，因为他们自己面对生活缺乏信心和掌控的能力。接着，他们把这些悲哀的特质传递给了自己的孩子。

今天我们忠于自诩为“让孩子不要输在起跑线上”的教育理念，在众多教学机构和补习班中盲从往来。可是这场比赛究竟是什么？我们到底最为关心的事情是否真的有益于孩子的发展？可否大胆的设想，也许今天不输在起跑线的教育是一场偏离轨道的赛跑，我们终其一生都没有明白我们跑错了道路，“不要让孩子输在起跑线上”恰恰是让孩子跑在了他不喜欢的道路上，恰恰是让孩子跑离了自己本身的道路，恰恰是“输在了起跑线上”。输掉的是有梦想的人生。

当然这一切是有道理的。大家都说，今天的竞争压力是多么大，人们怎能根据自身喜好来任意选择呢，物质基础决定精神世界，要有一个好的将来就必须要有所付出与牺牲。但是我们何尝不可以“牺牲”主流的态度，换取自己的人生呢。

事实上，我们向来都不注重自己的需求，不明晓自己也是有权力追求自我喜好，不知道即使身患残疾也是可以活得跟正常人一样的要求与需要。因而我们更不会去关心孩子在期冀什么，我们根本不懂得去关心他们的梦想，甚至无暇去聆听他们的声音。

于是孩子选择集体形失语，比选择沉默更糟的是选择各种方式的反抗。自闭，自残，自弑，种种骇人听闻的新闻渐渐不再能成为新闻，这些心理和生理的残损必然应该由他们的监护人也就是我们来负责，然而我们又拿什么来负责？更何况于那些不露痕迹但始终存在的扭曲童真的所谓“现实”，过早侵袭进孩子的世界，让他们一面惊讶于成人世界的残酷和虚伪，一面迅速地适应起来。恶性循环不可避免，僵化的教育信条不单单在我们这一代人身上起着作用，它还伤及我们的下一代，并且极有可能就这样一直持续下去。

怎么能够这样下去呢！

站在孩子梦想的起点的我，唯有用我所拥有的小小能力，努力去改变我能改变的一切。

让孩子能多一点点空间，多一点点时间，从连篇累牍的作业中挣扎出来，在烽烟弥漫的考场中解脱出来，构建属于他们自己的人生蓝图。不一定是工程师、学者，企业家或者政治家，也可以是蛋糕店老板，漫画家，摄影师，足球运动员，电影演员，甚至流浪歌手。在长大之前这段最宝贵的时光，他们有尽情梦想的天性，这也是他们的权力不是吗？再说，谁能说这些梦想就比之前那些卑微呢？

他们需要的是尊重，是理解，是爱，只有这样他们才学得会尊重、理解和爱彼此。

篇10

想来，自上次被你和爸爸围攻之后。我便很少、乃至是不愿意和你说话。或许这也是你真真实实能感受得到的。或许是我的不对。不管是谁对错与否，这都无关紧要。因为我们是亲人，也是在成长之中的人。只是那时，我是那么地心凉。

之所以要写一封信给你，是我想告诉你，你终是我的弟弟。就像是你在初二所学过的政治那样，这种关系是不可能由得人来选择的、也不容得人来改变。我终是你的哥哥，哥哥也是人，是人就有错的时候。哥哥之所以为哥哥，是因为我比作为弟弟的你稍微懂得多。或许就是因为这一点，我不时、也不由得发现了你的很多的错。也不知道是为什么，或许是因为我是你的哥哥，想让你在成长的过程中少错一点，走正确的道路。少碰点壁。所以每当我发现你有错、犯错之时，终会自不自觉地指出。用你的话来讲，就是长篇大论，自以为是。或许这也是属实。但是这都是发生在吵架以前的事，事生后，我终于明白，也才又是深深地懂得：我们虽是出生于同一父母，但是却有太多的不同之处。你有你的思想，而我妄图逆而行之，我认为我错过的，要将它讲给你知道（你的话来说就是教你），不要让你也犯和我同样的错，将我最好的想法与你分享。这当然又是天大的错啊！这就好比两个人走路，我做在前头、你走在我的后头，人生之路当然是不平的，而我想一边走一边铺平我身后的路，好让你走得舒服点，走得快点。用一句话来说就是安然走过。回头想想：这真是好不天真的错！不让你亲身跌过，你又怎会能体会得到跌的时候是怎样的一种滋味！又是如何学得会坚强！如何学得会认识这个渺茫的人世！

然而不是我对你的冷漠，而是我应该更多地打算自己，我只有为自己打算好了，才能为别人打算，没有书上说的舍我其谁的精神那么伟大。好比说日后谁更有作为那是很难说的，日后要是你有作为了，家人肯定是高兴，我自然饿会为你高兴，但是要是我落窝了、潦倒到成了穷叫花子，那我的下场是怎样，我就很难言语了。所以，不管如何，求人是不如强己，这一点我深深地懂得的，这也是不变的真理来的。所以我努力、拼命地学。自私一点地来说，为的不是他人，而是为了自己，一步步走上成功之路、走向我的梦。梦有多大，我要奋斗的路就多么地长。你也不是小孩子了，按理来说我们都是青春期逆反心理的受害者。但是你的逆反行为表现得太过的突出。俗话讲：一山不能容二虎，道理也是一样的，一家也是很难地容得下两个虎子的。这是我在生活的感受之中体会出来的。而你坚持不退，那么，我只有沉默下来，少发表我的言论，才能让我所处在的这个家的和谐和平静。

你有你的思想，有独立的思想意识。这是人之所以为人的基本的特性。所以很多的事就要放开留自己去做，让你体会生活的真意所在。但是这并不是说，只要是你自己认为你可以做的都凭你自己的意念去做而无所不为。这是你曾学过的政治课本上讲得不少的，然而课本终究只是讲的是政治，它多是教你不要去做违法的事，不会小到叫你不去挖人家的番薯，因为它是不知道你会这样做。“小时偷针，长大偷金”这句话不少听啊！但是你又能受用得了多少呢？我不曾知道，因为我不是你。这句千古的训言，你或许还未能领会其中的深意，但是若是等你意会到、体会到之后，是在什么地方说出这样后悔的话来，我就很难断测了。

“不规则无以成方圆”这是祖先留给我们后世子孙的做人的基则，要知道。像古代的纣王之所以无道、之所以杀谬而无人性。这都不时与生俱来的，这是他平时以别人的痛苦来作为自己的快乐而慢慢养成的。或许是当了王以后的他，就是不像杀人，他的手也会痒痒的，不过瘾。你现在不以挖别人的一条番薯、一只芋头为然。但是当等到你大了以后，你又回到这个村子里，口水流了，那么你是否能控制得住自己，告诉自己这是人家的辛苦的劳动之果，你不应窃取别人的东西呢？当你要钱用了而又找不到钱用时，你能否控制得住自己不要用不正当是手段来获取呢？或许你也还会告诉自己：就这一次。就次一次，是啊，就这么一次，但是这是第几次的最后一次呢？以后还要一次一次地最后一次吗？还是破罐破摔？我讲过：你的事我不会再插手去管，因为我是知道我是管不下来啊！鸟大要飞，为之奈何！该与不该，你自己掂量掂量应该会辨得出来。因为我也不得不承认，你比我聪明得多！

在家中，我虽与你有争有吵有打，但是终是不像你和妹妹那样视如仇人。为什么和自己的妹妹都这么地过不去呢？是什么原因呢？你是会骂、会打。但是你有没有人认真地、深入地思考其中的渊源呢？我无从知道。但是我认为你作为她的哥哥，而她不是你的弟弟而是你的妹妹，男女是应该平等，但是终是不一样的！你有没有为她想过更多呢？或许你说：她不值得，那你说说，她是哪里你值得的呢？又有几样是你自己认为值得的呢？你都认真地想过这些问题了吗？一切的一切，都需要自己去想，对与不对，需要你自己去辩证、抉择。“日而三思而行”。希望你能对你每天做过的事，进行反思。“无过则勉，有过则纠”。日日三思己行，你的思维会变得越来越严密，谨慎。一步一步地充实自己。也就是哲学上讲的：人区别与动物的最基本的特性是人具有意识，人是有意识，但是任何的人都不能想象的出他所为认识到的东西。人能想象出来的外星人，都是长得和人一样的形态而不是其他的样子，是因为没有见过外星人。只能凭借自己所认识的事物来幻化出形态。就像是人们所说的：在这个世界上，鬼是最好画的，但是没有谁说过有谁是画鬼的名家，谁画得最出色、最像。是因为在这个世上谁也没有见过鬼的样子。所以，要是想让自己懂得更多，就必须接受新事物，去认识未知事物。学会批判。学会懂得事事皆有渊源。学校在漫漫的人生道路中，只是你上梯之前的一段泥路。我认为，我们在上梯之前就应该要学会爬梯的姿势。好比在学校学习时就要学会多想问题，不断地思考、分析别人的思想行为。以前我之所以在家中讲那么多社会上的事，为的无非就是这个。懂与不懂，能领悟得了多少，只有你自己知道。若是等到上梯时再去学爬梯的技术，可以，但是万一一失足，摔了下来，还能不能在爬得起，能爬得起当然是最好不过，但是要是爬不起，或是那根本就是一个无底洞、一个深渊。那时铸成的千古恨又该怨谁呢？谁也怨不得。要不，怨自己吧！但是那时我怕是呼吸的气都难咽了。那时就无怨无悔了吧！

择友要慎！你以前也学过：与善人同居，久而不闻其香，即与之化已；与不善人同居，久而不闻其臭，亦与之化已。就像是一块多么干净的陶瓷，丢到粪池里一两年的话也显得暗淡无光，谁也不会在用它来盛饭了吧。做人也是一样的道理，整天和那些无所事事的人在一起，能会做得出个什么好事出来。和他们在一起，就算是你自己找不到事情来做，他们也会找得出事情和你一起做，这是不言而喻的。找为人民服务的事情来做吗？我不敢想象你们会做得出这么打的举动出来，因为做好事的时候总是感觉心里不舒服啊！总是是不是又问问自己，我凭什么要为他做事？做别人不喜欢的事情的时候心里爽快啊！我做了他不知道，满足我自己的需要就得了，管他人的死活要不要命的，不关我的事啊！两两相较，掂量掂量，感觉到了轻重，还是做那个好啊！

和那些无所事事的人在一起，就算是不干什么缺德的事，也就找一些好玩的事来做好了。但是你不想想，你们所做的那些好玩的事事要不是花费这个就是那个，或者是不直接而间接的损害一些东西，最重要的还是时间啊！学习，最讲究的还是勤奋，管你有多么地聪明，是不勤奋你也学不出个什么厉害出来。有时候，心里的逆反性变强了，就会找一点东西来损坏，这是我以前有过的。但是，损害别人的东西或是别人的利益来作为自己的乐趣，这岂不是成了以别人的痛苦来作为自己的乐趣，这对自己的成长有意吗？难道我骂你拔人家的白萝卜是为了表现自己的清高吗？试着换一个角度，你是别人，用别人的眼光来看自己，你会给自己一个怎么样的评价呢？人人都不可能避免得了犯错，但是这不是自己逃脱责任的理由。学会承担，也要学会批判，更要的是学会批判自己！才会成就真正的自我。要不的话到时候想控制自己都控制不住，形如行尸走肉，那才叫做真正的浪子回头不是岸，是什么？是深渊啊！那时还可以回头吗，还有选择的余地吗？或许想模仿一下电视剧里的那样潇潇洒洒地说：死了又何妨，此生无憾。嘿嘿，这未免不有点滑稽来着。人家拍完了领钱回家过得舒适地不得了，可是这些好汉壮言一句切是永远地离开人世。；两两相较，舍谁取谁，舍我其谁，你自己掂量吧！

我未在求学的路上有所作为，所以我不敢说我有什么特别的能耐。但是在学习的时候，我能凭借自己的实力爬到了廉中的校门，跃上了实验班级。我从不曾认为我有聪明过，但是我也从不认为我自己有怎样地笨。我知道自己的头脑不怎么地灵活，处理事情不够敏捷。所以只能努力地去记住我认识过的事物，好让自己遇到类似的事情时不慌张，有个底，该是如何得处理我心里有条线。也许这是脑子不灵光的人的笨鸟先飞之法，但是我只要飞得高，其他的人只能在地底上看我翱翔，眼里就只有羡慕之情了。又有谁还会去考究我是如何地飞起，又是如何对我不乞。走求学之路不是万能的，但是不走求学之路是万万不能的。“不知礼，无以立”两千年前就有人知道这个真理了，如果现在还有人不能理解，那么这种人就太难让人理解了。求学并不只是为了求成，但之所以学，就是为了学有所成。试问又是有谁愿意用这青春花季来在思维的煎煞之中熬而不去快乐地享受呢？学重在学的过程，但若你不能在学的过程中有所领悟，就无所谓的成，简单的说就是学不成。就好像是在每年的这么多有知识的走出社会，但是又并不是每个都见能有所建树！客观地说，这只是少部分而以。所以在学习做题时要深入地思考，想想他考这个是为了什么？考的是哪一方块的内容？要求我们掌握的是那些知识？所一要用上哪些知识才能解决？考的东西肯定是自己学过的东西，要不是的话，那个处出题的人肯定是一个疯子。但是他有可能是疯子吗？所以，掌握好所学的，就不会、不可能在考试的时候无所适从。每学一章书，都要学会自己建立一个知识框架，系统地进行整理。至于这个框架是如何的，你不妨打开资料书看看章末总结就知道了。说实话，你单单是看那个是看不出个所以然来的，关键的是自己能否也能像他那样总结，归类出来。自己总结的效果比单单看人家的总结的效果会明显地好很多。这就好比妈妈做的发糕，无论是好吃还是坏吃，她都会说比外面人家卖的好吃。因为在酝酿的时候溶有自己的汗水，所以尝起来就感觉特别地香、甜。这就是为什么你们吃起来不好吃而妈妈吃起来却是津津有味的原因了。学习就是一个使主观符合客观的过程，也是为了这个目的。所以，在总结的过程中，你会系统得整理出自己所学过的知识。这样的话，考试起来，就得心应手多了。

如今的教学，做的是素质教育但用的是应试取才。要学得出众、学有所成，就要牢牢把握住考试的范围及其内容还有的便是考试的方向。时时不要忘了这是为了考试，肯本永远都是第一。几时考试之前都要回归到课本，因为所有的知识扩散都是建立在课本的基础上，不要以为编辑课本的人都是废物，他们可都是精英来而且是最具有权威的人。所一肯本里的知识点，永远都是考试的中心，一切的知识都只是围绕着它扩散。这就是学习的技术。但是不意味着说看好课本就可以了，因为你不肯能能只在单单的看就能灵活地应用里边的知识，要做到灵活应用，还是要靠做题来巩固。

成绩永远都会偏袒于忠于踏踏实实学习的人投机巧取的人，得高分也都尽是纯属偶然，这不但是偶然，而且是偶然中的偶然。考差是必然的，因为他的实力就真的只有那么多。他付出的只有那么多所以他得到的也就只有那么多。真是应了那句话：一分耕耘，一分收获。如果是他不用学也可以得到高分的话，那么那些付出汗水的人不都要跳楼啦！还学什么啊！每次考完试之后，都会不免得有人说：哎，又粗心错了哪条哪条！真是可惜啊！真是可恨，要是我对了那几条的话，我的分数就不至于这个了。是的啊！要是他能把自己会的、懂得的都作对了的话，他绝对是高手。这些人，都是一些浅陋的人来的，因为他没有自知之明。连自知之明都没有的人，要想学好，那简直之痴人说梦话！“贻笑大方”这个词语专是用来形容这些人的。希望你不要效仿他们。考不出自己的水平的情况是有的，但是这不会离自己的水平相差得太远。一般的考试分数，就切切实实是你的水平高低的所在。说考试的时候不够细心，殊不知道细心也是考试的重要的内容之一啊！不要因为考得差而发火，因为那是不值得的事情，试不想想你自己要这样的发火几次才够！所以，没有那个必要，关键的是找出下一次能考好的方法。也不要因为考得好而得意忘形，因为你没有几两水！最重要的是得意忘形会冲晕你的头脑，头脑一旦是不清晰，下一次还想考好，那就无异于昙花一现了。这一点尤为重要，特别是在进步当中的人。因为超越自己谁都会感到高兴的，调节好自己的情绪，不要学蜗牛上树，进一步就退一尺，经常地超越自己的，但是永远也提高不到更高的层次。我最深有体会的是：拥有过的眼睁睁看它失去比不曾得到更让人觉得惋惜，更让人心痛。我记得我也跟你们说过：学习不是光考勤奋就得的，成绩是偏袒与勤奋的人，但是这是不能画上等号的。就好比老师最看重的学生到最后并不是考得最出色的。学习重在学，而学则重在思。那些整天勤于学习而成绩又耻于人言的学生，无非不是光看而不加思考的。遇到自己弄不懂的问题很正常，关键是当你弄明白了以后，你还会不会反过来地思考：自己当初为什么不会；思维的误区是在哪里？日后碰到了又该如何地做？这种题该是如何地记住解决它的方法，简明而记又是学好的诀窍之一。人之所以是高等的动物是因为人有意识有智慧，而增强记忆与记忆是分不开的。学会记，这是为什么我希望你能把我和爸爸形形的事都有条理地记的原因之所在了。每天都会有七节课，每节课都会有新的知识新内容，课后的习题大都是出自于课堂。可见在课堂上汲取知识是多么地重要。那么该是如何才能知道自己是否掌握了课堂上老师讲的知识内容呢？你也看过电视，会不会感觉到电视画面会特别容易记住。老师上课也好比你在电视剧里看的主角，黑板就是电视的屏幕。看完电视后回味电视里的精彩内容不是难事，这就类比与课堂，课后将老师所列的式子、重点一一地重播。要是你能回忆得起，那就说明你已经掌握了。回想不起的话就是水淋鸭背，无济于事。多聪明的学生都不可能完完全全掌握老师的课堂知识，但要记，记内容的重点，用最适于自己记忆的方法来记。有时候老师在课堂上45分钟讲的就只是一条公式、定理。在课堂当中就要弄明白推理的过程，最好是课后在找几个同学一起来讨论，有的时候有意想不到的收获。我认为用形象记忆最容易，记得牢重点的了，那融会贯通的感觉就会出来了。融会贯通一出来，那些扩展类的题目就迎刃而解了。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。学习，就要有择而学，也要学得有技术含量！

古代的打仗，讲究事出有因，才会出师有名，也才会被称为正义之师，才为民之所助，但若是无名之师，就算是赢了也不光义（光彩和正义）。成绩的所来也应与此亦有异曲同工之妙，只有踏踏实实去学习的人，取得的成绩，心理才会安然。面对高分的成绩的时候才能沉静以对，因为他会知道，这个成绩本应为他所得，有的只有是为自己付出的汗水的结晶而感到的欣慰。喜不忘形，这才能稳步提升自己的成绩，稳心向更高处走去。学习不能浮躁，讲究唯心主义的“心静气凉”的思想境界，更不能三天打渔两天晒网。有定心，才有定力，人也会稳重。这对学习、对修心、对处事都很受用。用你的话来说就是老水的意思。

“少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁”。花开得最艳的时候却是最禁不住摧残的时候，也是最淋不得的时候，青春也就类比于次，在这个年龄最难耐。但是这只是人生的起步阶段，若是这些都不能克服、不能逾越，谈何在将来有所作为。淡然置之或是退而离之这都会使自己变强何独善其身的机会给错过，时间的流逝会让你丢失越来越多的东西而变得越来越弱，花季时期的思想，好比于一块方石只有苦尽煎煞，历经磨砺才会变得光园。蚌里的珍珠之所以能发出永恒的光道理和这个是一样的。

既已明志今崛起，不为痴狂把恨遗。三思其身，反省己身，方能独善其身。学会时时刻刻关注自己周围的事事物物，这才能修学、修身，修世，也将一生受用。

路漫漫其修远兮。人的一生是那么的长又是那么的短。在你小的时候或许有人曾经告诉过你说：长大是多么美妙的事。但是现在长大一点了，你还觉得长大真的是一件美妙的事来的吗？在读小学的时候，或许你也曾经想过：上初中肯定会比现在读小学好。但是现在读初中了，你还觉得是那么的一回事吗？你现在读初中，或许也曾经想过：读高中肯定会比现在读初中好过。你没有上过高中，但是事实会怎样的一回事，你自己现在应该可以知道了。人生之路的每一步都不会是那么地好走！读初二的时候，或许你的老师也对你们说过：把初二的知识学好，上初三的时候复习起来就得心应手多了，这是真理。但是为什么每年都会有几个平时学习成绩很好的同学而考不上廉中来呢？这又是什么道理？在成长的道路上，一般都会有一个人来引导你该如何做好走下一步的准备。往往都会为你描述出你将要走的下一步是一个怎样美好的境界。这对于我们在成长中的人来说，这都是为了我们好。如果你想你的这一生过的平平淡淡，有这些人的引导就足够了。但若是你想一生过得轰轰烈烈，那些引导你的话就要显得微不足道才可以。你应该清清楚楚地认识到：人的一生的每一步都是难么的不容易走好！都是那么地艰难！一切的一切，都不会像单纯的脑子里想像出来的那样的令人向往。只有内心里明白人生的本质，你才知道你应该怎样做、怎样面对将要来临的一切！

我把我想告诉你的话用文字表达出来，为的就是你能真真正正地受用，讲的是太多，但是你能受益几多。只有你自己知道。

那些祝福语类的客套话我就不说了，自己注意一点身体就行了。

2009.11.4