教师的个人思想总结范文

导语：如何才能写好一篇教师的个人思想总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、在教学中我认真钻研业务，认真备课、准备学案，积极参加课程培训。

另外还认真学习教育学心理学，读了大量的教育专家的理论著作。从中吸收营养、这就使我在短期内有较明显的提高。

我一直坚持四项基本原则，坚持党的基本路线，忠诚党的教育事业，加强职业道德修养，不断提高政治思想觉悟，做到既教书又育人，积极响应上级号召，参加各项集体活动，虚心向其他教师学习，以身作则，团结关心他人，助人为乐。做为一名政治教师，在教学实践中，注重从本学科思想性强的特点出发，结合初中学生的特点，充分发挥政治学科在爱国主义教育中的重要作用，根据学科特点，积极推进素质教育。深信做人比掌握知识更重要，一直致力于教会同学们如何做人，如何做一个好人，如何做一个有用的人。

二、我认真写工作心得体会，专门对教学中的整体、个别现象进行总结。

通过反思了解学生存在的问题。作为任课教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动，上好公开课，经常听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中思想政治课程标准进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。作为教初一政治课的老师，课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还充分采用多媒体教学，培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。在提高学生知识水平的同时，还注重在教学中培养学生良好的思想品德和爱国主义情感，使学生树立科学的人生观和世界观，提高学生认识和分析问题的能力，充分发挥政治课的德育功能作用，做到既教书又育人。

三、以一颗平常的心态诚恳的对待工作

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关键词：习作；批改；学生

习作教学是语文教学中的一个重要组成部分，面对全班几十个习作水平参差不齐的学生的习作，我们应该采取怎样的方法激发学生的习作兴趣，使每一位学生从每一次习作中学习、成长、总结经验，提高习作水平，以至日后能在文学的道路上越走越远呢？下面我就谈谈自己在学生习作批改方面的一些做法。

不管正式习作还是小练笔，都要求学生修改。

首先，个人自改。自己修改主要抓住文章的思路，看行文是否符合习作要求，是否紧扣拟定的习作题目。字词句、标点符号的使用是否恰当准确，书写格式是否正确等。

其次，小组内修改。分小组时注意不同能力水平学生的搭配。小组修改的主要任务是看习作内容是否符合习作的要求，习作的内容和题目是否相符，是否切题。语句是否通顺，字词、标点、格式是否得当等。

经过以上环节后，教师再批改。

习作是学生个人思想情感能力的结晶，批改时我不提倡“精批细改，有错必改”这种面面俱到的做法。而是要寻找学生习作的亮点，看其是否紧抓本次习作的目标要求，按照习作的要求来行文。

在确定目标要求的基础上，批改时教师要坚持多批少改的原则，即尽量保持学生作品的原貌，不把自己的意见强加给学生。

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袁腾飞老师曾经说道：“高考没有错，错在了考什么。”前半部分我十分赞成，因为在对于绝大多数青少年的选拔来看，高考还是最公平的一种方式。而这后半部分，我不敢苟同。这些年来我们的教改持续推进，高考试卷不断革新，就我的理解来看，一张高考试卷所考查的能力，足以为你这一生的学习奠基。

以语文学科为例：出现的问题：学生学习语文的参与度太低。大多数同学都觉得语文是一个难以提高的科目，觉得语文课对他们的用途影响太小。

我的认知：根据考纲的要求，我们需要掌握的能力有识记，理解，分析综合，鉴赏评价，表达应用和探究六种能力。

1、识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识，文化常识和名句名篇等

2、理解：指领会并能做简单的解释，是在识记基础上提高了的能力等级。要求能够领会并解释词语，句子，段落等的意思。

我认为这两种能力是语文的基础部分，而学生们再此出现的问题就是将两种能力割裂开来学习和训练。表现最为突出的就是文言文和古诗词部分，很多同学课文背不下来，背下来忘得快，背下来不会答题等情况多半都是这个原因。例：在《永遇乐（千古江山）》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“-----------------”，但是由于行事草率，最终却“------------------”。（ 2016年全国1卷12题）宋文帝元嘉年间兴兵北伐，想要再封狼居胥山，建功立业，由于草率从事，结果只落得自己回顾追兵，便仓皇失措。所以本题答案应该是“封狼居胥，赢得仓皇北顾”。如果同学们能在学习课文的过程中，能够把识记和理解的能力综合运用起来，将词文当作有生命的故事来看，便能够在高考试卷上直接准确的填写出来。

3、分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解和剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。高考试卷中论述类文本阅读最需要这一能力，而同学们在这一部分最容易犯的错误就是理解过于死板，死扣字眼，不能够理清文章结构，归纳整合文章要点，概括作者的态度，而在有些句段中又加入了自己的主观倾向，使整篇文章极度扭曲，丧失了论述类文本说特有的说理性和逻辑性。

老师在这一问题上应该训练学生的概括能力，将文章分层，分别进行凝练的概括，然后将部分容易出现歧义的句子，进行指点，最后向同学发问：作者的态度是什么？

4、鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别，赏析和评说。这一能力的考查十分广泛。这主要是对学生分析综合能力的一个纠错环节，纠正同学对文本的错误理解和错误倾向，也是要求同学体会和思考文本的特色和社会价值与影响的重要环节。这一环节需要同学的积极发言，大胆的说出对文章的真实感受，老师要在同学的表述中发现学生对文本的错误理解点，合理的引导学生向正确的观点去靠拢，不要直接的告诉同学答案是什么，要逐步培养学生思考文章的思路和步骤，从学生的思维能上进行纠偏才能达到事半功倍，从根本上纠正学生的错误思想。

5、探究：指对某些问题进行探讨，有发现，有见解，有创见。这一环节是最重要的环节，是对学生独创性观点和个人思考水平的考核。这环节将涉及对人生价值和时代精神，民族心理和人文精神等影响学生一生的思想能力的重要考查。学生正处于建造个人思想的时期，通过对语文文章的学习就是在对学生个人思想的完善，体会和感受人性变化和时代的发展，指出人和社会在发展中的弊病并且表达出自己的看法和思考。老师在这环节的作用将尤为重要。首先，需要老师让学生先畅所欲言，大胆表达，并且告知同学们想法重复也可以，避免学生因为想法重复而不去思考，以此来激发学生思考的兴趣。然后，展示已经成型的想法或者是老师自己的想法，让同学有眼前一亮的感觉，开拓学生的思考范围和思考模式，打破学生的思想桎梏。最后，对学生的想法进行正确的引导，纠正错误的想法和异想天开，漫无边际的想法，将有具有创意的解读进行展示和表扬，培养学生积极思考的能力，提高学生独到见解的水平。

6、表达应用：将表达能力放在最后一个环节，是因为它是我们在有了语文思维后，具体实践的环节，使我们语文素养体现的最后也是最重要的一步。你的语言是否生动，你的逻辑是否有条理，你的表达是否简明扼要，甚至你的人性都将在这个环节暴露出来。所以这种能力的培养对我们老师的要求也是极高的，一方面，要求老师在自身的表达中就要渗透不同类别的表达方式，在不同的语境中去潜移默化的影响学生，让学生积极地表达，指出学生在表达中的各种问题，让学生之间相互修改，学习各自的优点。另一方面，老师要给同学多推荐名著和名篇，让学生向优秀的大家学习表达，而老师在这过程中应该起到审核的作用，避免学生出现模仿和学习的偏颇现象，避免学生出现邯郸学步的可笑行为。

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校长应该有怎样的成就欲?又该怎样获取成就呢?

首先要成就班子。班子建设可分为三步：第一步是“跟我上”。在新领导班子的磨合期，校长要主动领导班子成员积极工作，使班子成员有发挥的空间和机遇，形成积极主动、团结协作的工作风气：第二步是“大家上”，经过一段时间的磨合，每个人的工作特点、工作内容都相互了解后，校长就应放手让班子各成员独当一面，成就每位成员的想法和主张，协调他们的工作；第三步是“一起上”，在磨合期中形成领导团队的同时。构筑共同愿景，发挥团队合力，成就一支健康、积极的学校领导班子。

关键要成就教师。面对教师群体，任何一个校长要想获得事业的成功，都需要具有吸引人、团结人。成功地调动教职员工积极性的力量――魅力。这种魅力如何修炼?关键在于校长能否成就教师，而要真正成就教师，借用从前的说法，就是要为教师“铺正确的路子”、“搭合适的台子”、“给有效的担子”。简单地说，就是要为了教师而不要为难教师，让教师走自己的专业发展之路。比如，从这学期开始，我们成立“青年教师研修班”，为他们开设课程，制订个人生涯规划；在成熟教师中评选“特色教师”，在集体成长之后，引导他们在教育实践中形成个人特色；在骨干教师中评选“西中名师”。为每位教师设置阶段性学习和发展目标，使他们保持可持续的发展动力。

根本在成就学生。“一切为了学生的发展”、“为学生的终生发展负责”，这是我校秉承的办学宗旨。我认为，要实施这样的教育，就须做到四个“成就”：一是成就学生的快乐，教育是帮助学生成长的，成长是一种快乐的体验，没有快乐体验的教育过程就难以保证教育效果；二是成就学生的梦想，学生处于花样年华，天真烂漫，富于想象，教育应该因势利导，培育学生的梦想而不是泯灭学生的灵感，教学中要鼓励学生的奇思妙想，教育中要保护学生的自由想象；三是要成就学生的理想，学校教育是有限的，但对于实现学生的理想的作用来说又是无限的，学校教育要让学生认知理想的价值，体验成功的美妙，积蓄创造的能力的和方法，奠定学生为理想奋斗的力量；四是要成就学生的思想，中学阶段是一个人思想形成的关键时期，学校教育要在保护学生的独立思考的前提下。让学生习得一些正确的思维方法，得到恰当有效的思维训练。

最终要成就自己。一是要有学校的长远发展规划，在分析校情的基础上，制订学校的发展规划和近期行动计划，明确当前的突出问题和主要任务。二是要争取学校办学自。现实中很多时候校长只是执行教育行政部门的任务，不能发挥自己的能动作用，难以落实自己的办学思想，在现行体制下，需要校长采取更为积极的工作方式和策略。三是要转换自己的角色，要从优秀教师的工作方式转换到校长的工作方式，要从微观层面转换到宏观思维。

具体要做到以下几个方面：

校长应该懂教育，努力成为教育家。懂教育，就是懂得教育的本质、特点和规律。既具有教育科学的系统知识，又对相关科学博大精深，成为知识型学者型的校长。校长应能深入教学一线，或兼课、或参与备课、听课和评课，并予以指导。要知道，教师特别看重校长的参与和评价。在这过程中，校长还可获取大量的第一手材料，经过总结、提炼，树立典型，推动工作。校长要加强自修，努力提高自己的教育教研能力，博采众长，争做一名素质优良、业务精通的学校管理行家。试想，不懂教育、甘当外行的校长。如何与教师互动、沟通?这样的校长也只能是个行使权力的校长，其后果是不言自明的。

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1、按照乡教工站要求，学校成立了领导机构和办事机构，结合各自实际，研究制定具体实施方案，召开动员大会进行动员部署，确保覆盖到每个个处室，每一名党员、干部和教师。各处室、级部召开动员大会。通过层层动员，使全校广大党员干部教师积极行动起来，迅速投入到学习教育活动中去。

3、坚持把学习作为促进学习教育活动有效开展的关键环节，针对干部群众思想实际，认真梳理束缚思想、制约发展的认识问题、观念问趣，加深对科学发展观的理解，在行动上按科学发展观的要求来办事，以全新的观念、全新的思维来谋划科学发展之举，汇聚科学发展之力，拓宽科学发展之路。

重点围绕以下几个方面开展学习。

一是克服因循守旧观念，强化改革创新意识，着力解决影响教育发展的体制机制问题。

要通过继续解放思想推进科学发展学习教育活动，着力在构建充满活力、富有效率、更加开放的体制机制等方面取得新的突破，扎实推进素质教育。

二是克服自满保守思想，增强危机忧患意识，推进教育事业的又好又快发展。

要通过继续解放思想推进科学发展学习教育活动，增强加快发展的责任感和紧迫感，进一步转变发展理念、完善发展思路、创新发展举措。把发展作为最大的政治、最硬的道理、最紧迫的任务，从我校教育的实际出发，狠抓学校管理、教育科研、师资培训，启动有效课堂达标行动计划，加快教育发展，建立和完善干部竞争上岗和教师双向选择层层聘用机制，办好让人民满意的教育。

三是克服狭隘封闭观念，增强开放合作意识，大力提高教师队伍素质。

要大力加强师德师风建设，大力培树宣传师德先进典型，在广大教师中形成以师德高尚为荣、不良师德为耻的良好风尚。要激活教育人力资源，积极深化学校人事制度改革，全面推行干部竞争上岗和教师双向选择的层层聘用机制，形成能者上、庸者下、人员能进能出的人才竞争环境。要大力实施“名师、名校长”工程，采取“走出去、请进来”的办法，积极选派骨干教师到外地优秀学校学习，适时邀请有关教育学科专家来讲学，同时要抓好教师新课程培训，组织实施好各类学历教育，大幅度提升教师业务水平。积极推进优质教育资源共享，让优质教育资源通过信息技术走进课堂、面向学生、用于教学，提高农村中学教育教学质量。

四是克服片面发展观念，树立科学发展意识，增强可持续发展能力。

加强学校德育工作，深化基础教育课程改革，构建有利于教师和学生全面发展的教育质量监测和评价体系，进一步规范办学行为，努力提高课堂效率，着力培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德智体美全面发展。

1、领导干部示范带头作用不突出。党员领导干部在学习教育活动中起着重要的示范带动作用，要在做好学习教育活动部署的同时，坚持带头学习，带头撰写心得体会，带头参加讨论，带头开展调查研究。

2、要进一步理论联系实际。把加强理论学习与解决实际问题相结合，并贯穿整个教育活动始终。要紧密联系我校教育改革发展的实际，紧密联系本处室、级部的实际，紧密联系干部个人思想和工作实际，有针对性地开展学习，学以致用，以活动促工作。务求实效。要正确处理工作和学习之间的关系，做到两不误，两促进、两提高。

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关键词：体育；德育；小学生素质教育

中图分类号：G623.1 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）12-0236-02

在越来越强调素质教育的今天，德育的地位越来越重要。在小学生所接受的各种教育中，都应渗透德育教育的内容，当然也包括体育教育。因此，有必要在小学体育教学实践中，根据现代儿童的身体发育特征和心理发展状况，探索德育的更好的方法和技巧。下面作者将结合自己在多年的小学体育教学实践工作中总结的经验，对适用于小学生德育教育的内容及方式、方法进行探讨，为小学体育教师所关心的“体育教学中的德育渗透”问题提供一些借鉴。

一、体育教学的德育内容及任务

德育的内容包括品德思想教育和政治教育。它担负着培养全面的、完善的道德品质和人格的重任。随着社会的不断发展，培养学生具有健全的人格心理和良好的道德意识将成为学校教育的当然之责，而且应当成为素质教育的主要任务。但是现实生活中，更多的是体现在政治教育方面。应引起注意的是，在加强政治教育的同时也不能放松对学生个人思想品德的教育。首先，体育是一门科学的教育。小学生的体育是根据小学生身心发展规律，通过让其科学地锻炼身体，从而达到提高身体素质的目的。其次，体育教育可极大地培养小学生的纪律性和集体主义。尤其是在班级之间举行的一些篮球、足球、拔河等赛事中，引导他们自觉遵守纪律、服从体育游戏和体育赛事中所制定的各项规则，可以极大地培养学生对班集体的热爱，增强纪律性和集体观念，引导他们正确对待集体和个人。

二、体育教学过程中德育的基本形式

1.小学生所处的年龄段决定了他们的思想活动非常活跃。常常是一个小小的身体活动就可能引起他们的思想瞬间的千变万化。在体育活动过程中，小学生们身体活动不断变化，他们的思想也不断发生着变化。这种变化需要教师认真地观察，及时针对每一个变化对学生进行具体、深入的思想教育和正确的引导。

2.在日常体育教学工作中，对小学生的教学要求应该严格执行，对学生的纪律性、组织性等各方面都要严格要求，让学生从小就养成良好的组织纪律观念。这也是德育在体育教育中的要求之一。

三、体育教学过程中加强思想品德教育的途径

1.培养学生们坚强的意志，不断提高心理承受能力。现代的小学生们大都是独生子女，普遍存在着娇生惯养，怕吃苦、心理承受能力不强的问题。因此在体育教学过程中，教师应该严格要求，有意识地、循序渐进地、逐步帮助学生们克服娇生惯养、怕吃苦的缺点，培养他们能吃苦，敢于失败，不怕挫折的精神，培养他们具有坚定的意志。比如在体育训练时，在学生感到身体疲累酸痛时，鼓励他在科学的训练的同时坚持做下去，就能取得进步。使学生们逐步养成坚强的意志力。在各种体育游戏和体育赛事中，对于赢的一方，祝贺的同时，要告诉他，胜利是暂时的，成绩只代表过去，未来仍需努力。而对于输的一方，教师应及时抓住这次输的机会，鼓励输的一方一次失败不等于一生失败，任何人都会有失败的时候，失败一次甚至几次很正常，认真吸取教训，总结经验，就很有可能反败为胜甚至取得更大的胜利。教师可以通过各种方式，抓住各种机会有目的、有意识地提高学生们的抗挫折能力，帮助他们养成不怕挫折、敢于失败、坚强乐观的优良品质。

2.加强学生的集体主义教育。在集体操活动中，学生们需服从老师的统一指挥，严格遵守组织纪律，一个学生的表现会影响到整个队形，整个集体；体育游戏项目中，可以让学生们认识到违反游戏规则取得的成绩是无效的。进而可以使学生们认识到个人和集体的关系，培养学生严格的组织纪律性和集体主义精神。

3.在小学生的体育教学活动中，体育教师还应有意识地帮学生建立起良性的竞争意识。不同的体育活动项目具有不同的项目特征，教师应根据不同的项目特征，让学生们认识到同学之间既有合作，也有竞争，在体育游戏中必须建立公平合理的游戏规则，并且大家都要严格遵守，这样才能形成良性竞争的机制和氛围，也只有良性竞争才能使大家共同进步，共同发展。

4.教育学生要相互尊重，合作互助。教师可以组织一些接力赛、“二人三脚”等体育游戏，使同学们体会到小组成员之间必须同心协力合作配合才能获得成功。

5.爱国主义教育。教师可以利用国内外的一些体育赛事，尤其是学生们关心的重大赛事，比如奥运会、亚运会、世乒赛等各项赛事中，组织学生们观看，激发学生们的爱国热情，同时，结合一些学生们喜欢的运动员的感人事例，使学生们明白，这些为国争光的体育健儿，经过长期的刻苦训练，克服了种种困难，不怕苦，不叫累，艰苦训练，顽强拼搏，最终实现了自己的远大理想，为我们的祖国争得了荣誉。

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一、活动目标

以解决当前在师德师风方面存在的问题为突破口，围绕“以什么培养人、培养什么人、怎样培养人”这一核心，强化我校教职工的师德师风建设，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，引导广大师生树立正确的人生观、价值观、道德观，致力于打造一支品德高尚、爱岗敬业的教师队伍，有助于促进我校学生健康快乐地成长。

二、活动内容及步骤

1.动员部署阶段（3月10日—3月31日）

学校召开“立德树人”主题活动动员会，对活动进行安排部署，统一思想，提高认识，明确要求，落实责任，做到层层发动，全员参与。同时结合实际，制定活动实施方案，进一步明确目标任务、活动步骤、活动重点和工作要求。

2.学习研讨阶段（4月1日—6月30日）

（1）学校组织教职工认真学习《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》等相关文件，采用集中与分组相结合、讨论交流与写心得笔记相结合等方式，从个人思想、工作实际出发，在不同层面上进行总结、反思。

（2）学校定期开展师德教育专题活动，组织教职工听取师德模范的事迹报告，观看弘扬师德的影视作品，撰写学习先进典型的体会等。

（3）学校紧扣“立德树人”的主题，围绕立怎样的“德”、树怎样的“人”、怎样“立德”与“树人”等问题展开大讨论，集思广益，凝聚共识，提炼形成学校关于“立德树人”的核心理念。

3.落实措施阶段（7月1日—8月31日）

（1）学校依据《中小学教师违反师德行为处理暂行办法》和《**市中小学教师师德考核办法》，结合实际制定符合本校的师德考核办法和标准，把师德考核结果作为绩效考核、职务聘任、评优评先的重要依据；要与每位教职工签订《师德师风承诺书》，并将承诺书报送区教育局备案。

（2）学校深入开展如何加强社会主义核心价值体系教育的课题研究，着力引导学生把核心价值观内化为自己的价值观，制定适用于本校学生的《一日常规》、《日常行为规范》等制度；要认真思考如何将中华优秀的传统文化渗透到德育工作中去，把文化传承和礼仪教育相结合，推陈出新，制定符合本校实际的《文明礼仪常规》、《校园文明条例》等制度。

4.整改实践阶段（9月1日—12月10日）

学校结合实情积极开展以“立德树人”为主题的系列活动，边实践、边论证、边整改。

（1）学校将采用问卷调查、开座谈会、综合评议等多种形式，广征意见，查找师德师风方面存在的问题；发动教职工深入开展自查自纠活动；发掘身边的师德典型并开展向身边典型学习的活动；发挥党员教职工的示范作用，开展帮困助学等活动。

（2）学校将认真开展“二十四字”的主题实践活动，切实将社会主义核心价值观细化为贴近学生的具体要求，引导他们将其转化为实实在在的行动；扎实推进“三爱三节”的主题教育，举办多姿多彩的活动，让学生在德育活动中受到熏陶；积极推行“八礼四仪”教育，注重学生文明礼仪习惯的养成，并将文明礼仪的日常表现纳入学生综合素养的评价体系。

5.总结交流阶段（12月11日—12月30日）

学校围绕“立德树人”的核心理念、具体措施、制度规范、实践成效等方面形成专题总结报告，通过参加校长论坛活动，交流经验，分析不足，研究对策，合力探索深化教育改革的道路，促进我校教育健康可持续发展。

三、活动要求

本次活动务必从实际出发，认真查纠问题，重在整改提高，加强制度建设。具体要求如下：

1.学校紧密联系实际，从本单位实情出发，提出活动的重点，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就首先解决什么问题，从体制机制、方式方法上研究和改进发展思路，提出改进措施，增强活动的针对性、实效性。

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一、坚持以人为本

作为教育工作者，我们主要以学生为中心，全心全意为学生服务，想方设法让学生加强个人思想意识，转变学习观念——“要我学”转变为“我要学”;逐渐培养学生学习自主性，真正懂得“学生读什么”;切实做到教书育人，教会学生“做事先做人”。通过课堂讲授、课堂讨论、课堂活动等方式让学生感受到得到重视，逐步树立自信，勇于展现自己。

作为老师要注重以人为本，以学生为中心，促进学生的全面发展，是教育的根本任务所在，也是教育科学发展的根本目的。注重学生的全面发展，注意保护和培养学生的个性能力的发展，尊重学生身心健康发展的特点及教育的规律，使学生生动活泼的积极主动地发展自己的个性。所以，我会继续努力，为我所教的孩子寻找幸福的感觉，可能是一个微笑，可能是一件关心他的话，可能是一件小事。

微笑就是和气、乐观、开心、快乐。微笑是对学生最直接的语言。老师的一个微笑，对学生来说是一种鼓励，是一种信任。

我们经常会为一些学生的不当行为苦恼或者懊恼。如果，作为老师的我们，能够以微笑对待，可能能将事情顺利、恰当的解决。与此同时，微笑生活，微笑工作更为重要。每天我们要做的事很多,要遇到各式学生和家长也不少。所以要有一个良好的心态，微笑着去面对学生，微笑着去做每一件事情。

健康和微笑是密切相连的。人只有微笑生活,才会拥有健康。所以我们要懂得微笑，要有一个健康的心理。

其实，工作好比是品茶，只有越品才会越有味，越品越精神。微笑着面对工作，事情工作都会顺利起来。所以保持微笑的态度来面对工作，也很重要。挑战自己，完善自己，发展自己。设定好目标，我将向着目标前进，在过程中微笑面对。

第二.严于律己，为人师表。“

以身立教”、“为人师表”，这是教师职业道德的重要内容。教师榜样作为一种具体的形象具有强烈的暗示和感染的教育力量，对学生具有潜移默化的特殊作用。以身作则，为人师表，也一直是我国教师的传统美德。我国春秋时期伟大的思想家和教育家孔子就明确了教师“示范性”的特点。他说，“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。”到了唐代，做为文学家同时又是教育家的韩愈则进一步提出教师应“以身立教”的观点。我国伟大的人民教育家陶行知先生更是我们教师的杰出典范，他不仅倡导“教师应当以身作则”，“以身教人者脚己”，而且身体力行，鞠躬尽瘁。 第三 热爱学生，关心学生。

古往今来，中外教育家无不重视师生之间的情感关系，并把它视为教师的一种美德。鲁迅先生说过：“教育植根于爱”。爱，是教育的前提，没有爱，就没有教育。教师对学生的爱，是教师的天职，是一种具有伟大意义的情感活动。同时，教师对学生的爱，也是一种巨大的教育力量。心理学研究证明：爱，可以产生模仿的意向。教师爱学生，不仅能给学生难以想象的信心和力量，还可以使学生在和教师的交往中，对教师的形象感到更为亲切，自觉不自觉地尊敬、爱戴教师，模仿其言行，在潜移默化中接受教师的全面影响。这就是所谓的“亲其师，信其道”。

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1、个人思想发生了很大的转变，原来的等靠要已经不复存在，很多工作都能够积极的按照学校领导的要求去按时完成。

2、按时保质完成自己的教学任务，本学期不仅担负着一个班的数学课，还担任本班的体育课与一年级一个班的体育课，平均每天有三至四节课。每一次上课，我都争取提前到班，看看孩子们在干什么，都准备好了没有，力求把每一节课都上好，以不辜负每一个孩子的美好时光，不辜负每一个家长的美好期望。特别是体育课，我更是保证质量，让每一个孩子都进行相应的体育锻炼，提升他们的身体素质，为今后的学习奠定一个良好的基础，特别是一年级的孩子们，更喜欢上了我的课，我也是尽己所能，把自己充分融入到孩子们中去，每每到放学的时候，孩子们都会和我打招呼：体育老师，再见，也让我感到心里暖暖的。

3、按时完成学校每周一次的报账工作，虽然看似简单，但是从整理每一张发票，到记账到填制凭证，再到领导签字，最后交到分管会计手中，没有一天的时间是完不成的，这还说都是没有出错的情况。再就是今年的报账方式有所调整，比如培训费、交通费的报销，都需要提供会议通知、审批报告等，每一张单据签字就有四五个，繁琐不说，更需要的是一份认真与细心，每少一份材料，就需要多跑一次，费时不说，还会耽误学校经费的正常运转。

4、做好分管的体卫艺工作，从安排的各种文艺比赛，到学生体质测试，到各种报表的填制，都与分管老师通力合作，可以说，每一项工作都浸透了老师的辛勤付出，也融入了自己的一份努力。虽然有成功，亦有失败，但是我坚信，不经历风雨，怎能见彩虹。

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关键词：新媒体 高校 思想政治

新媒体是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。随着新媒体技术的日益发展，以互联网为代表已深入人们生活各个方面，也深入到高校大学生的学习和生活中，深刻地影响大学生的思想观念和生活方式，如何应对新媒体对高校思想政治教育带来的影响，如何利用新媒体进行思想教育工作，成为电大管理教师不断探索的主题，也将成为电大管理教师工作中必不可少的工作内容。

一、强化管理教师应用新媒体开展思想政治工作的理念

新媒体对当代大学生的思想观念、生活方式、学习思维方式都带来了巨大的影响，是一把“双刃剑”。作为电大管理教师，是学生教育工作的主力，更要直面新媒体对思想政治教育工作的各种挑战，强化运用新媒体育人的理念，将新媒体作为育人工作的有效载体，建立与学生平等互助的观念，通过新媒体，与学生相互交流与沟通，及时了解学生的思想变化，有效的对学生进行疏导，借助新媒体的互动性，深入学生的生活，使学生能动地接受管理教师的教育和进行自我教育。管理教师要全面分析新媒体给学生带来的变化，总结出新媒体增强教育工作的有效途径，以适合大学生的思想方式把握引导学生的学习过程，强化大学生的主体地位，以“知心朋友”的身份进行思想疏导和引导，形成正确的观念和态度，从而更有效得实施思想政治教育工作。

二、电大管理教师利用新媒体在思想政治工作中的作用

（一）增强管理教师自身的可信度，提升对学生的影响力

在高校的学习生活中，管理教师的思想行为对学生有直接的引导作用，自觉把管理教师具有的优秀品质转为自己努力的方向，这时需要管理教师自身具备高尚的思想道德，强烈的社会责任感和使命感，优良的思想作风和工作作风，努力提高自身的可信度和人格魅力，使学生能在管理教师身上潜移默化受到影响，不断规范自身的行为，提高学生自身的思想道德品质。在日常生活和工作中，要注意自己在网络上的言行，是否符合对大学生道德教育的要求，更要加强理论修养，要具备坚定正确的立场，在新媒体的各种冲击下，管理教师要给予更正确，更有效的指导管理教师除了要掌握思想政治教育专业的知识外，还要主动掌握相关学科知识，不断完善自己，以应对新媒体的各种挑战和学生向其提出的帮助，从而获得对大学生进行思想教育与引导的权威性，更加有效得进行思想政治教育工作。

（二）提升管理教师自身媒介素养与能力，增强实效性

新媒体以其自身独有的特点，占据了高校大学生的生活，成为他们人际交往，获取知识，表达个人思想的重要途径，也不可避免的造成学生与老师存在分歧。在信息迅速发展的社会，管理教师更需要加快步伐，跟上时代和媒体的脚步，与学生同步，不断提升自己的媒介素养，深入学习新媒体的相关理论，及时了解媒体的变化及相关的法律法规，熟悉QQ、微博、微信、人人网等各种新媒体的特点、基本操作，只有这样，才能更好得进行思想工作。作为管理教师，要使新媒体在思想政治教育工作中起到更为有效的作用，就要不断增强媒介使用责任感和网络道德，熟悉网络用语但不滥用，引导正确合理使用网络语言。管理教师具备了新媒体的相关理论后，要积极主动得参与交流互动，营造不同的教育情境，对教育对象进行分析，既有利于掌握教育对象的思想变化和心理问题，深入进行思想教育工作，也能提高新媒体对教育对象的吸引力和影响力。

（三）运用新媒体加强思想疏导与引领

在高校会有各种各样的教育活动，在新媒体时代，管理教师要策划、组织、领导各种教育活动，结合新媒体提高教育活动对受教育者的吸引力与关注度，实现对其的思想引导。比如，网上组织开展关于网络环境对学习与工作的影响的讨论会，充分发挥学生的积极性，在学生的各种交流中，掌握学生的思想动态、洞察学生的各种观念，然后与学生进行沟通交流。运用新媒体聊天沟通平等的特点，管理教师可以利用网络对受教育者进行沟通，经常关注他们更新的动态，以便能迅速掌握其思想变化，更好地开展思想教育工作。在各种新媒体迅速发展下，会有各种网络环境对受教育者的世界观、价值观、人生观造成不同程度上的不良影响，比如拜金主义、攀比心态和各种虚拟低俗的诈骗信息，需要管理教师加强思想政治教育，及时进行思想疏导，弘扬与创建健康网络舆论环境，成为网络信息的客观评价者和积极引导者，提高对错误信息和低俗思想的判断力和抵抗力。

三、结束语

新媒体时代，在高校思想政治教育领域，面临着各种挑战，尤其是与学生、学习息息相关的电大管理教师，更是一个不小的挑战，网络环境复杂，网络信息繁多且复杂，不同的文化与价值观念的冲突，很容易造成政治思想观念的不成熟和混乱，这就要求管理教师不仅要提高自身的新媒体理论和实践，还要掌握和了解各种网络动态，以便能及时处理各种突如其来的问题。

从现在高校各种情况来看，管理教师利用新媒体进行育人工作的教育活动，效果不是特别显著，还需要加强和改善，但新媒体平台可以使管理教师随时随地掌握学生的动态，直观生动地传递教育信息，与学生以朋友式的关系进行交流沟通，以其自身的品质和魅力去影响学生的观念，养成良好的习惯，管理教师在日常生活中对学生的关爱，尊重和鼓励，都会得到高度评价和配合。利用新媒体进行思想教育工作，不仅满足了进行思想教育工作各方面的教育需求，更为管理教师开展思想政治教育工作教育工作提供了有力的支持。

参考文献：

[1]熊舒平.新媒体环境下的大学生思想政治教育研究[D].湖南大学，2012.