我终于见到大海作文范文

导语：如何才能写好一篇我终于见到大海作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

在我的学习生涯中，我遇到了很多座山，这些山都一一被我攀过．我知道在以后的学习中，会遇到更多山，只有攀过一座座山后才能看到美丽的大海！我看到了大海，它的魅力吸引了我，鼓励我努力奋斗

记得以前我胆子很小，一般都不敢举手发言，更别说在讲台上面队全班同学了！可是爸爸妈妈为了让我的胆子变得大起来，便和老师说上课要经常点我发言．刚开始，我回答问题的时候声音很小，老师便鼓励我．在这之后，我定下决心，一定要让自己的胆子变得大起来！

以后每一天回家，我都会带同学回来，让自己在她们的面前大胆的朗诵、回答她们的问题……就这样，一日复一日，坚持不懈地放大胆之后，我的胆子真的慢慢变得大起来！那次上课，老师提出的问题，没人回答，我看了看，毫不犹豫地举起了我的右手，回答完之后，老师表扬我胆子大，肯开动脑筋，要同学们向我学习．在此之后，我的胆子越来越大，从以前＂默默无闻＂的小女孩变成现在班上发言积极分子．还几次走上讲台为同学们讲解难题，在全校师生面前大胆的自我介绍，在英语口语比赛上镇定自若……

学过王家新的＜＜在山的那边＞＞之后，让我明白了很多，要想实现自己的理想，不能期望一举成功，不能遇到挫折就灰心丧气、半途而废，而要承受住困难和挫折．现在我只想紧紧的拥抱这美丽的大海

篇2

每个人的心中都有一片的大海，波涛汹涌、汹涌澎湃，吸引着无数的人们不畏山高路险也要亲眼见到那美妙的景色。

我心中的那一片海是神秘的，因为我可以听到海浪声在前方诱惑着我，却总看不到它。于是，我只能不停地向前奔跑。可是路程中的景色是单调乏味的，每当我想要放弃时，那若隐若现的海浪声不时地提醒我——海就在前方，等着我去拥抱它。

想要流出的泪水变成了汗水，沉重的压力变为了动力，我不畏艰险地向前迈出了一步又一步，现在，我终于见到了那片海，它是我这一路辛苦的结晶，是属于我的那片不可替代的荣誉！

石家庄43中初一初一:李天添

篇3

记得以前我胆子很小，一般都不敢举手发言，更别说在讲台上面队全班同学了！可是爸爸妈妈为了让我的胆子变得大起来，便和老师说上课要经常点我发言．刚开始，我回答问题的时候声音很小，老师便鼓励我．在这之后，我定下决心，一定要让自己的胆子变得大起来！

以后每一天回家，我都会带同学回来，让自己在她们的面前大胆的朗诵、回答她们的问题……就这样，一日复一日，坚持不懈地放大胆之后，我的胆子真的慢慢变得大起来！那次上课，老师提出的问题，没人回答，我看了看，毫不犹豫地举起了我的右手，回答完之后，老师表扬我胆子大，肯开动脑筋，要同学们向我学习．在此之后，我的胆子越来越大，从以前＂默默无闻＂的小女孩变成现在班上发言积极分子．还几次走上讲台为同学们讲解难题，在全校师生面前大胆的自我介绍，在英语口语比赛上镇定自若……

学过王家新的＜＜在山的那边＞＞之后，让我明白了很多，要想实现自己的理想，不能期望一举成功，不能遇到挫折就灰心丧气、半途而废，而要承受住困难和挫折．现在我只想紧紧的拥抱这美丽的大海！

篇4

今天，我终于读完了由英国著名作家蒂姆鲍勒写的《小河男孩》。读完之后，我的心久久不能平静，我为书中的女孩杰西失去爷爷而感的难过；为杰西认识的那个男孩的身世而感到纳闷；也为杰西的爷爷完成了他最想完成的作画——《小河男孩》……

这本书主要讲了女孩杰西的爷爷患了心脏病，并且随时都有病情加重的可能，但他仍然坚持要回自己的家乡一趟，因为他想在故乡的小河边完成自己的作画——《小河男孩》。杰西酷爱游泳，在家乡陪爷爷的那段日子里，她时常会在那条小河边见到一个男孩。杰西并不认识他，但他却在杰西为爷爷的身体状况而担心 、难过的日子里给她以信心与鼓励，与此同时，他还请求杰西帮助他了却一个心愿。爷爷在杰西的帮助下终于完成了他的画作，而那个男孩也如愿以偿，他从小河的发源地游向了大海

……

这本书形象的用河流来表示生命与死亡，整本书宛如诗篇，感人至深，使我受益匪浅。我以后一定会读更多的课外书，这能提高我的作文水平，也能提高我的文化修养，还能提高课外知识呢！

篇5

体系；教学方法

〔中图分类号〕 G633.3

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

10—0066—01

人教版初中语文实验教科书，汲取传统语文教材的精华，借鉴国外的先进经验，更新教育理念，突破了语文教科书旧有的编排模式，体现了新时期语文教学的需要。但不少教师对该教材缺乏完整、全面、正确的认识，缺乏对一个单元、一册书、一个学段教材的整体了解，“只见树木，不见森林”，从而影响了教学的效果。笔者认为，要提高语文教学的质量应注意以下几个方面。

一、科学把握教科书的编排体系

人教版的这套语文教科书以语文与生活的联系为线索，按人文专题组织单元，每个单元包括“阅读”与“综合性学习·写作·口语交际”两部分，注重语文与生活的联系，尽可能从学生的现实生活、今后的发展出发，关照与学生相关的生活经验，使教材成为学生生命历程的组成部分，让学生在与生活、与世界的沟通和互动中学习语文，获得个性的健康发展。教材同时按照“人与自我”、“人与自然”、“人与社会”三大板块组织单元，每单元有“阅读”与“综合性学习”两部分，体现了“工具性与人文性统一”的理念。这一编排体系和编排理念有利于学生在学习语文的过程中主动参与社会实践，增强公民意识和责任感；有利于学生亲近、关爱自然，懂得与自然和谐相处；促进学生自我了解，肯定自我价值，发展兴趣与专长等。

二、正确处理人文性与工具性的关系

这套教材部分以人文主题为单元，强化了语文学科的人文性，但并没有淡化语文的工具性，语文学科的工具性与人文性始终统一在一起。如，教学八年级上册第二单元的《背影》一课时，笔者以学习作者选取独特视角进行描写的方法为目标，以文中四次出现的背影为分析线索，并以对作者四次流泪的分析来呼应教学目标。学生通过反复诵读深入文本，其听、说、读、写能力的培养均得以落实，语文的工具性特点也展现了出来，当学生通过层层分析终于理解了“父亲的背影”的真正内涵时，语文的人文性特点也自然彰显了出来。

三、合理安排综合性学习

整套教材综合性学习这部分内容的设计，既能激发学生自主学习的积极性和对探究性学习的兴趣，又可以整合教学内容、简化教学头绪，方便教师教学。“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”，它是学习目标、学习内容、学习形式等各方面的综合。教师应配合教材促使学生把所学到的基础知识、掌握的基本技能应用到实际生活中去，学以致用。如，八年级上册第六单元综合性学习《怎样搜集资料》就是一个非常好的学习内容。组织学生搜集关于中秋节的资料，教师可以把学生分为三组，一组去图书馆查阅相关资料，一组通过网络收集资料，还有一组在家庭、邻里、社区访问调查。在这个过程中，学生收集资料，然后将其记录下来，再总结归纳，最后转述表达出来，学生的语文能力会得到全面的锻炼。

篇6

遇见

我叫暮明。

生活在这个南方温暖的小城镇，有着大把大把的试卷和大片大片的空洞，很忙也很安静。

攸然总是笑着对我说，暮明，你的名字好奇怪。说这些的时候，她张开五指，任凭阳光掠过指间，洒在逐寸斑驳的墙上。我看着攸然，一如看着过往丢失的岁月，颜歌以及蒲公英的约定。我知道，那些在树荫下抬头看摔裂的支离破碎的阳光的日子，再也不会重现。

关于颜歌的记忆来得很唐突。

我依稀记得，彼时我刚上初一，骑着单车从书店里出来，蓦然撞上了一个人。我连人带车倒下，爬起来时，瞥见被我撞倒的那个人拿着我买的书。他说，你看这个？然后我们就认识了。在这很久之后，颜歌告诉我他也很喜欢那个高三少年写的书。我记得那个时候颜歌背着吉他，长长的头发和干净的笑容，带着些许的孤寂，他对我说，走，我们回家。

记忆里，颜歌的家很空荡，冷气很足，洒落一地的尘埃很久没人打扫。我看着他墙上挂着的一幅抽象的画—一一个被撕裂的鲜红的心脏，支离破碎在浅绿的荆棘中。我说，你家里只有你一个人吗？颜歌抚起地上的尘埃，告诉我，他爸爸死了，妈妈改嫁给有钱人。他说，暮明，你知道一个人在空荡的房间里看书的时候，那是一种什么样的感觉吗？我不知道该怎么办！说这些的时候他很不争气地哭了，液体滴在地板上，晕开一抹的黑。

看着窗外的夕阳，酡红如醉。我说，看，一天又这么过去了。

从那之后，颜歌就经常和我在黄昏之际走过这座小城镇，看风穿越即将被黑暗吞噬的舞台。悲伤静静蠕动，一张一合；蚂蚁爬上胸膛，撕咬，隐隐作痛。颜歌从地上站起来，拍拍屁股上的尘灰，他说，走，我们回家。

绝望

学校的气氛总是半死不活的压抑。老师在讲台上唾沫横飞，下面的脑袋横七竖八。我看了看窗外，颜歌坐在台阶上等我下课，面容安静。还有十分钟。那边有上体育课的学生嘻嘻哈哈，有个女生跑过来，在和颜歌说些什么。我笑了笑，低头做笔记。

十分钟后我来到颜歌身边，女孩还在。见到我，颜歌对我投出无奈的笑，站起来。女孩亦笑，伸出手，说，我叫攸然，你叫什么名字？我有点愕然，很少见到如此大方的女孩。随后我握了握她的手，我说，暮明。暮明？暮明！她重复念着，然后咯咯地笑起来。(作文大全 )她说，暮明，好奇怪的名字。

傍晚，我和颜歌中间就多了一个人。颜歌依旧那么安静地看着天空，看黑暗渐次淹没嫣红，然后他说，走，我们回家。回家？攸然站起来，她说，我们？她笑了。她对颜歌说了一句话，然后世界都安静了，空气里流动的，都是窒息。她说，可是，我没有家。

攸然还是孩子气般地好奇。她盯着颜歌房间的那幅画，那个荆棘中四分五裂的心脏。她说，这幅画，叫什么名字？我看着颜歌，他背对着我们，看窗外的黑。良久，他没有说话。攸然于是笑了，她说，我来给它起个名字吧。然后她仔细想了想，她说，绝望。绝望！她轻轻地笑起来。我看到了颜歌的神情，倒映在玻璃窗上。他翕动着嘴，但终于还是没有说什么，眼神一如既往的安静。攸然的笑在黑暗中绽放出绝美的伤口，说不出的悲伤，灿若桃花。

第二天我们去看了电影，我记不清电影的内容了，我只记得后来攸然哭了，因为里面的一段对白——“妈妈，十字架是爱的标志吗？” “是的，孩子。而爱也常常意味着十字架。”

颜歌坐在我旁边。透过灰暗，我看见他一如既往地面无表情。

彼岸

小城镇的冬天没有雪，但有寒冷的风。攸然带我们去小巷吃牛肉面。烟雾缭绕，有吆喝声和吵架声。颜歌笑了笑，他低头对我说，这里很有家的感觉。家的感觉？攸然笑了。颜歌还是很安静，安静得刚说的话像是幻听。我看看颜歌的眼，汹涌着黑色的波涛。世界仿佛静止了，听见黑暗的哭泣。

然而我知道，颜歌终究和我是不同的。他妈妈可以给他很多的钱，他可以肆无忌惮挥霍自己的青春。而我有完整的家，我要努力学习，我要在这初三结束时考上一所重点高中。甚至，我回家有热烫的汤，而颜歌却不会有。我们终究不同。颜歌笑了，他说，暮明，我是不是永远也找不到自己的幸福？如果是，那我是不是要放弃？我看着颜歌，说不出话来。

相比之下，攸然似乎好那么一点。她总是收到来自于不同男孩的情书，她总是在吃面的时候把它们拿给我们看。看她嘻哈地笑，我就在想，这个女孩不会爱上任何人，她把别人的希冀撕碎，并且残酷得不露痕迹。我想起那一天，她说，我没有家，没有！她还说，绝望，绝望！多好听的名字。

可是我错了，这个女孩，某一天的黄昏，她对颜歌笑。她说，颜歌，我喜欢你啊，我喜欢你啊！她咯咯地笑。颜歌没有说话，他还是那样安静。良久，颜歌站起来，他说，对不起……面对这样的结果，攸然会哭，我是这么想的。但是我又错了。攸然笑了，灿若桃花。她说，没关系，没关系的。我看见颜歌喉结上下抖动，欲言又止。终于，他对我说，我们回家。

后来攸然就没有再出现了，我们去找她，却发现她早已不在学校。仿佛是一场梦境，浅梦既醒，已在彼岸。而我和颜歌依然穿梭在小城镇的大街小巷，看来往的人和物，没有感觉，没有生机。

割裂

颜歌常常带我去一家小书店，那里的老板很热情，他常会免费送给我们许多书。我把那些书放进书橱，写上日期，锁上锁，隔窗看着它们，像是一个华丽的梦，可惜一碰就碎。

然而母亲终于爆发了，她说你到底还要不要读书？她说我真是白养你了，你到底要浪多久才够？造孽啊造孽！然后她扑过来打我，我站着没动，任凭她打。很久之后，我说，好了你别打了，别打了。妈！母亲披散着头发，站在我面前，泣不成声。我说好了，妈。然后我走进我的卧室，关上门，抱着枕头哭了。

我和颜歌，终究是不一样的。

然后我就妥协了，背着书包，穿着校服，走过城镇的每个角落，告诉所有人，我是个好学生。颜歌沉默了，只是在放学时陪我走过黄昏……

母亲端着水果进来，让我吃完再做作业。我看看表，10点多了，我又想起了颜歌。想起他是不是还在某一个黑暗的角落里仰望星空，会不会还以为我在他身边而问我哪一颗星星是他的幸福，会不会发现我不在了而安静的绝望。

终于在某一天，颜歌跟着我走到楼下，他说，暮明，陪我走一走，走一走好不好？我看着他的脸，说，好。然后我们像以前一样，背上忧伤的行囊，漫步在小镇的迷梦中一，看路人行色匆匆，看即将上演的黑夜拉开序幕……

最后，我说，颜歌，你不用再来找我了，我要好好学习，我真的要好好学习了。我们是不同的，终究是不同的。我需要考上一所好高中。所以，我要努力，我不想让我妈妈担心。

黑暗在我身后迅速覆盖，整个世界。

颜歌笑了，他说他要去找他妈妈。他说暮明，你知道吗，两年过去了，我已经习惯了没有家的日子。我发现，我早就原谅她了。然后他抬头看看天空。他说，暮明，你看，有些东西，你我，都是需要妥协的。我安静地走进黑暗的楼梯，用力地，揉着发红的眼。

回家

颜歌走的那一天，我在家做作业。当我赶到机场的时候，只听见头顶轰鸣而过的巨大声响。然后我蹲下来，不争气地哭了。

之后我收到两封信。

此时我已经是真真正正的好学生了。很多时间做作业，很多时间看书，很少时间睡觉，很少时间听歌。

那两封信，一封来自颜歌。他说他在西安，生活得很好。他说西安的黑夜很漂亮，有空他回来带我去看。我轻轻笑了，漂亮而干净的笔迹，是你吗？

站起来，想起他眼神里黑色的漩涡。他笑，他说，我们回家。

而另一封信，上面写着两个陌生而熟悉的字——攸然。她告诉我她在上海，在她姑姑家。她说，暮明，你知道吗，我终于找到家了。我想起了那年冬天那个女孩，她说，可是，我没有家啊I她说，颜歌，我喜欢你啊……

未了，她说，暮明，你记得颜歌家中那幅画吗。那个四分五裂的心脏，在绿色的荆棘中的心脏。其实，那幅画的名字，颜歌告诉过我。它的名字，是爱。

窗外有寒风。我站起来看看窗外有些荡漾的湖。一切，都过去了，不是吗？