初中生社会实践心得体会范文

导语：如何才能写好一篇初中生社会实践心得体会，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一方面，我们锻炼了自己的能力， 在实践中成长，在实践中学习，充实了自我，增强了口头表述能力，与人交流，真正地走出课堂。去义务地帮助别人，让别人享受自己的成果，使自己陶醉在喜悦之中，有时会很累，但更多的感觉是我在成长，我在有意义地成长，在这之后，我明显地发现自己变开朗了，虽然我自己的力量不足以改变一些东西，但如果再多一些人 呢，整个社会共同努力，这才是动力之根本，动力之源泉，使国家繁荣富强的途径，提高国民素质的实践活动。

另一方面，我意识到了自己的不足，没有经验，没有与人交流的口才，有些东西以前没有尝试过，难免会出差错，如果我还一成不变的话，以后很有可能没有立足之地，现在的社会不仅要有知识，还要拥有各方面的综合素质以及一些应辨能力，光靠在学校汲取知识，远远不够，从现在开始，就要培养自己的能力。

我们以后也要珍惜在校学习的时光，不断参加类似的活动，有目的的深入实践，之后还要进行分析与体会，才能紧跟社会步伐，在以后的生活中站稳脚跟，做一个强人，才能哟能否自己宝贵的实践阅历打开成功之门!

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篇2

从报名参与这次暑期社会实践活动开始，我就做好吃苦耐劳的准备，为了这次期盼已久的实践，就算再苦再累我都要坚持。现在实践结束了，整个实践的过程中，虽然有时我觉得自己做得不是很优秀，但我对自己的表现还是满意的。

吃苦耐劳的思想准备是真正投入到暑期社会实践活动的基本前提。所以，实践团组织为让大家做好思想方面的准备，从模拟阶段开始就对队员们严格要求，并对纪律方面制定了严格的规章制度。由于我是被分配到调研小组，其工作的主要职责是通过调查问卷的形式了解当地的一些教育情况，这是这次实践活动其中的一大项目。要进行调研，光靠我们调研组的几名成员是远远不够的，我们还需要大家每一名实践队员的帮忙。由于在惠城那边是由我来负责这里的调研工作，我尽量根据大家各自工作之余的时间来安排调研的人员。七月的天气烈日炎炎，大家都是浸泡在汗水中工作的，但大家还是任劳任怨。我想，大家的努力是我们模拟调研能够取得成功的一大因素。当然，团长的调配以及之前的模拟调研都使我们工作起来又减少了许多的麻烦。还有就是大家的积极服从安排很大的促进了这次的调研成功。所以说，一个组织如果没有了纪律，就如一盘散沙没有了水，怎样都捏不成一团泥。

就这样，模拟阶段严格的团队纪律制度让我们从思想上做好了吃苦耐劳的准备，为真正的暑期社会实践活动打好思想基础。

历经一周的模拟社会实践之后才开始我们真正的暑期社会实践活动。铁定的纪律是团长们组织领导好所有成员的坚强后盾，所有纪律中强调最多的是要与团队集体活动，严禁单独行动并且要注意形象。从头到尾，他们给大家灌输这种大局观念，渐渐地让我们形成了强烈的意识。毋庸置疑，这给我们真正的署期社会实践活动做好了思想的准备。

工作开展之后，我们赴惠来实践服务团的惠城小分队主要的工作职责有：项目调研和义教活动。为了能使大家参与到每个活动中，团长在每天晚上的小会议后总是重新安排人员的工作，让大家都能尽可能的参加各项工作，得到不同方面的锻炼，提高全方面的能力。

义教活动，是我们小分队本次活动的主要工作之一。由于大家都是第一次踏上讲台为小朋友们授课，经验不足让我们显得捉襟见肘。一是不知怎么办。于是我们只能通过花多一点时间在备课上来弥补我们经验的不足。但是时间也就只能在休息时间中争取了。于是这个星期里在深夜依然有同学在积极努力的备课。除了经验不足，另外一个难题是我们每次的授课对象都在变动，因为我们是上的补习班，班上的同学年龄大小不一，学的进度参差不齐，这更是给我们备课增加了不少难度。所以，平时的那种系统的教学形式已经不可能适用了。由此，我们只能确定每次上课的主题，然后围绕主题来进行备课。就这样，每次上课都让我们积累不同的经验。到了后面两天，经验积累多了，我们在备课上所消耗的精力和时间也就慢慢减少了。

这对我来说是一个挑战，但是，当我走进教室站在讲台上，台下的所有的渴望的眼睛都望着我，脸上流露出开心的笑容，注视着我的一举一动，我心里久久震撼不静，备课时所有的疲倦和抱怨也便烟消云散了。是孩子们的活泼可爱让我忘记了辛劳疲惫，是孩子们的天真好学让我克服重重障碍，也是孩子们对我的尊重让我意识到我的存在。

虽然，我们不能给孩子们在很短的时间内灌输许多的知识，不能真正的提高他们的知识水平，但是只要我们能引起他们学习的兴趣也便足够了。经过社会实践之后才知道，原来我们这样的付出也能给孩子们带去爱心和希望。爱，平凡而不平庸，有了爱就会有希望，我们的不经意的爱心就带给了小朋友对学习对大学的期望。

在整个社会实践活动中，除了义教活动，我们小分队开展的另外一个主要的活动是社会调研活动。为了考察当地的教育设施情况和当地居民们的卫生基本情况，将有用的信息总结出来，我们结合这些当今比较关注的话题，对当地的居民进行了社会调查。我们主要的调查方式是通过填写调查问卷和当面问询。说实话，在烈日和当地居民不解的眼光底下完成每份调查问卷那可不是容易的事，加上语言上十分的不通，有时候解释起来，真的是越说越乱，难上加难。苦苦在路边徘徊，有时足够的耐心和不断的讲解才能换来路人的配合调查。

也许，我们调查出来的结果不一定会全面或代表大众的意思，但我们多少能够将其中有用的信息归纳总结起来。希望这些信息能对目前的情况有所帮助，有所改善。这算是我们大学生能够为当地居民所带去的微薄力量。

仅有七天的社会实践活动转眼间就结束了，时间虽然很短，但我却从中学到了许多东西，而其中的许多知识是在书本上不能学习而得到的。另外最重要的收获，便是我在很短的时间内种下了这么多份长久的友谊，大家在这段时间里互相帮助互相照顾，那种温馨的场面让我久久不能忘怀。大家一起吃苦，一起享受快乐，一起笑，一起挨批，可以这么说，整个实践活动让我满载而归。

极其有意义的实践活动，不仅充实了我的暑假，而且让我提前接触社会，学习到许许多多除了书本之外的知识。不会忘记大家围着圈一起在星空下开会分享心情，不会忘记大家一起在走廊上端着饭盒狼吞虎咽，更不会忘记教室里那一张张可爱的脸庞。这段时光会镌刻在我心里，直到永远，永远……

暑期社会实践活动真的让我们学到很多很多，在这里我们学到了一些平时学不到的东西，虽然时间很短，实践也结束了，但这段日子是那样的快乐，相信我会一直想念这段时光到永远。

社会实践，让我们青春的梦想展翅飞翔。

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篇3

中学生社会实践心得体会800字范文一

在这个火热的七月，我们暂别象牙塔中舒适的生活，带着青年人特有的蓬勃朝气，走入社会，了解社会，深入社会。

暑期社会实践活动一直是我校中学生投身社会、体验生活、服务大众的真实契机。

暑假假一放，我便来到重庆市江北区鱼嘴镇文化站办公室开始了一种全新的生活社会实践。我的实践时间从7月17日到8月12日。作为一名中学生，就快要步入社会的我带着学习和好奇的心情去迎接第一天的实践，在这之前我是一点实践经验也没有。虽说只是实践，但生活的方式却已完全不同于学校里的生活，而是转变成了正式的上班一族：早上8 ：30上班一直到下午5：00下班，这一天的生活便度过于这小小的办公室之中。此次实践，主要实习的内容是打印处理文件、日常电话接听、客户接待工作，以及给各种杂活。简单来说就是学习做一位办公室文员。

在学校里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力。这次实践后才能深刻体会这句话的含义。除了计算机操作外，课本上学的理论知识用到的很少很少。刚开始去的时候，还真有点不习惯。很多东西都不懂，幸好有叔叔、阿姨们的耐心帮助，让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。

第一次参加社会实践，我明白中学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式;是促使大学生投身改革开放，向工农群众学习，培养锻炼才干的好渠道;是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。近一个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。

中学生社会实践心得体会800字范文二

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。没有经历过痛苦的雕琢，怎能有一颗坚毅勇敢的内心?没有经历过挫折的锤炼，怎能承担起时代赋予的重任?正可谓：玉不琢不成器，这是一句永恒的真理。而这次的三下乡就好比是一场战役，给了我们人生中的第一次磨练。

讨论会上，大家都各抒己见、畅所欲言，并进行了下一步的分工协作，而我，也开始准备锻造出征的利剑。活动第二天，伴着初升的朝阳，我开始了忙碌的一天，尽管对湘乡的了解是一片空白，但却丝毫浇灭不了我的热情。围绕农机这个关键字，我开始进行搜索，打开一个个链接，我浏览了一个又一个的网页，编辑了一段又一段的文字。从迷糊到清晰，从懵懂到了解，隔着屏幕，我就已经能够感受到扑面而来的泥土的清新，我了解到了更多农村的风土人情，这是一种不同于城市的质朴、清新和自然。我明白，这次活动不仅仅是带着自己的好奇心去体验生活，更重要的，是我们每一个人能够不辱使命，做出可喜的成绩。

作为一名在校的学生，这是我第一次脱离书本，接触社会，下到乡里，顶着烈日的灼烧感受生活的艰辛，这些都让我心里充满激动。同时，我也怀着些许的担忧，毕竟从未真正走入社会，不了解人生百态，我要怎样才能去适应它?我要怎样才能去尽我所能地发挥作用?我知道，实践团的很多成员都有过丰富的经历，甚至是上次实践团的前辈，这让我不敢放慢自己前进的步伐，却又更加坚定了自己的决心：我一定要为团队贡献自己的力量。

一天的奋斗总算是有所收获了。在查阅资料时，我了解到现在农村的状况依旧不容乐观，尽管国家每年都给予农村大力的扶持，但是，落后的思想加之其本身的吸引力不够，农村落后的状况一直难以改变。我希望，我们此行在调查农机使用状况的同时，能够发现更多的问题，真正帮助到农民。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，我明白臆测始终是不够的，我期待下乡之日的到来

中学生社会实践心得体会800字范文三

当一学期紧张的学习生活走向了尾声，暑假怎么过便成了热门话题。有的热衷于居家休整，有的认为旅游游玩更胜一筹，有的则闭门修行好好学习，不过，更多的同学则想利用暑期去进行社会实践。加之学校的推波助澜，暑假打工热潮便悄然席卷了整个社会。因为每一个意气风发、热血沸腾的中学生都渴望走出宁静安逸的校园，摆脱乏味无聊的生活，踏入社会，找一份工作，靠自己的双手和智慧，努力奋斗，换取属于自己的劳动成果，得到社会对自己价值的肯定。

作为一个渴望工作、渴望改变、渴望成功的中学生，我也欣然地加入了这股势不可挡的打工洪流中。在妈妈的介绍之下，我顺利地进入阿佳家纺干了三天。

这家工厂的工作主要分为五种，裁剪、缝纫、手工、检验、包装。顾名思义，裁剪是将完整的布裁剪成窗帘、坐垫等所需的形状，缝纫则将裁剪完之后的布利用缝纫机制成初期窗帘、坐垫，手工则是加之修饰，如窗帘需要剪平袖头，坐垫需要填上锦纶棉，钉上纽扣或者缝上背带，其他还会添加一些小饰件，经几位叔叔阿姨的检验之后，便进入最后一道程序包装。包装最简单，所以我便选择了这一项来实践。

我需要做的只是将窗帘折叠成固定的形状，与一张说明卡一起装入包装袋，然后贴上条形码，合上袋子即可。虽然工作很简单，但是还是需要细心对待，既不可弄错正反面，也不能贴错条形码。一天下来，需要重复同一种工序几百遍，下班后也不免感到腰酸背痛，打工确实不容易。

当然，在工作中我有许多的不足，至少与正式员工相比有一定的差距，具体而言是缺少细心和经验。做事不太灵活，不太善于观察细节，所以无论在速度或质量上都略逊一筹。

不过我打工的目的并不是为了赚钱，而是为了融入这个现实的社会，锻炼自己的能力，开阔视野，增长见识和阅历，获取宝贵的社会工作经验，体验另一种与众不同的暑期生活。当然，在这次工作实践之后，我也如期获得了不少的认知。

工作锻炼了胆识和勇气，重复培养了耐心和细心，努力换取了自信和快乐。艰辛知人生，实践长才干，通过这三天打工，使了解了父母工作的艰辛，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中也使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。下学期。我一定更加努力地学习，耐心对待每一道难题，遇到困难时不气不馁，尽全力做好自己应该做的事。

培根说：知识本身并没有告诉人怎样运用，运用的智慧在于书本之外。在打工的过程中，中学生可以在打工过程加强自己的实践能力与经验，至少可以得到一种体验。因为打工的过程中，中学生自然而然地要跟各色各样的人进行交往。在这些过程中，中学生不得不思考如何看待眼前的问题，怎样处理好人之间的关系，等等。这不仅使中学生更加了解社会，加强实践能力，也会让中学生更加深刻地学会处世，同时提高了思维深度。

中学生社会实践心得体会800字范文四

随着人们经济能力的提高，如今的青少年一代在小学就开始有独立消费的行为，到了中学时代，他们一般都有一笔固定的消费资金(零花钱)，有了经常性的独立购买活动。例如购买衣物：饰品、音像制品等自己喜欢的东西和上网交友娱乐等方面，虽然高消费的学生并不多，但是有关专家认为，十几岁的中学生对一些社会现象的辨析能力不强，在一些变味的人迹关系的影响下，难免会模仿。因此，良好的消费观念对于青少年来说是至关重要的。现今，中学生的生活，学习环境与其父母一代已完全不同，大部分家庭中的独生子女的高消费生活越来越严重。再者，由于目前一般家庭的经济状况比以前有极大的改善。父母大多不愿自己的子女受委屈，又随着家庭观念的转变，家长更尊重子女的意见，鼓励子女发展自身能力。因此，中学生在诸多的影响下消费观念产生了极大的变化。 根据调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的98%，没有的仅占1.4%，现在的学生都是家里的独苗，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是应有尽有，可是谁也不想让自己的孩子过得好些呢?有些父母在自己的孩子身上放上零花钱，这些零花钱是家长对孩子成长的一部分投资。只有少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排，所以也不需要什么零花钱了。但是对父母来说，高中生各方面的开支较多，学习上的花费明显多于初中生。对于在学习上的正常开销，家长们的出手毫不犹豫的同时，同学们的生活花费和日零用钱，也随之水涨船高。因此中学生的消费行为反映了以下的几种消费心理特点：

1、求新性。中学生处于求新求异、富有好奇心的年龄阶段对外界新事物的接受能力特别强。于是在社会许多新鲜玩意的吸引下，试一试的想法成了这种心理的源泉。

2、兴趣性。据了解，由于有的学生是追星族便将每月开支中的大部分用在购买自己偶像的磁带或cd上等等，总的来说，主要消费对象自己的兴趣爱好有关，换言之，兴趣爱好越广泛，所花费的款项也就可能同比例增长，更何况现在的学生，兴趣广泛是普遍的事。

3、从众性。身在周围都是同龄人的环境中，加之有不少学生的家境不错，特别容易出现攀比的风气。这便使许多人产生别人有什么，我也要有什么的想法，加上时下的某些时尚主题，促进了这种心理的形成，跟进了流行大军。

4、盲目性。这种心理特点的形成是基于前几种心理的，且从众性心理起了主导作用。

古人曰，俭，德之共也;侈，恶之大也。中国传统文化强调俭以养德。养成刻苦节俭习惯，可以避奢侈，取道义，去邪心，有利培养高尚品德和坚韧意志。有道是历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。纵观历史，大到邦国，小到家庭和个人，无不是兴于勤俭，败于奢靡。青少年的财政来源主要来自家长，家长应负起管教指导责任。家长要让子女了解家庭的收入和开支，根据家庭的经济状况，制定合理的消费计划，并从中学习承担家庭经济责任。学校应该进行消费观念教育，灌输量入为出的用钱方法，通过学习理财知识，了解借贷责任，力戒享乐奢靡陋习，帮助我们青少年树立正确的消费观。

中学生社会实践心得体会800字范文五

实践是件听起来轻松，实则却蕴味十足，甚至意义深刻的事。实践能使你已成的惯性和被特定环境保护的生活重新增添一些色彩，确切地说，这是一个过程，过程当中夹杂着忙与快乐。 万事开头难这话一点儿也不假，虽然我参与实践的时间不长，但求职之路的艰辛和求到职之后的茫然让我感叹市场竞争的激烈，感悟到了生活的艰辛。

南通是个绣品城，而我所处之地是绣品城中的一幅绣品，密密麻麻的人以此为生，电脑绣花用的是编程，但我不会。况且也不需要暑期打零工的。整理东西，每天在劳累中度过。学不到一点知识。学的最多的可能是对人生的一份坦然，不得以我放弃了这份工作。每天感叹生活的单调与乏味，却不想依靠父母的帮助。哀叹啊，哀叹。 奔波了好多天之后，我找到了一份真正意义上的暑期社会实践单位。通州市姜灶塑料编织厂。厂长姓张，人很可亲。清瘦显得他活力无限。我跟他说，我学的是机电专业，但没学过什么专业课程，我还顺便提及辅修过市场营销这门课程。他顿了顿，想了想说，我这儿的机器上有很多针，各种各样的型号都有，分类很严密。有时是大的一排，有时是小的一排，大小有时又要交错相差。这样吧，我先把你安排到拌料间，去学习一下材料的分配和用料的安全。然后去销售部门吧。我点了点头，同意了。

篇4

关键词：中学生物；学习方法；学习能力

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-104-01

随着信息社会的到来及未来社会对知识型人才的需要，学生在课堂上学到的知识已不能满足他们的成长。现代心理学家研究表明：“兴趣是在需要的基础上，在生活、实践过程中形成和发展起来的。”只有在教学活动中利用学生求知的需要，合理诱导，才能培养起学习兴趣，形成原始的学习内驱力。我根据初中学生的心理特点和初中生物课教学要求，结合近年教学实践经验，针对中学生物学习方法与学习能力形成作如下几点浅议：

一、中学生物学习方法的形成

1、激发学习动机

从调查可以发现，初中学生对生物学有特殊的爱好，浓厚的兴趣。教师在教学过程中不仅要保护好这种兴趣，更要培养和提高这种兴趣。通过符合初中生心理特点的各种教学手段，例如，组织学生观察实物、采集制作标本、亲自动手做实验、进行野外考察、课堂上使用电教媒体、组织好探究性学习、结合本地实际加强和改进实验教学等，来加深学生学印象，使之乐于学习。

2、充分利用各种教学资源

（1）学校的教学资源：如实验室、生物园、图书馆、校园网、多媒体设备等。

（2）社会：结合教学内容，走出教室，走向自然和社会，对周围公园、河流、工厂等环境进行考察研究，请有关专家举办讲座，体现“科学、技术、社会”的教育思想。

（3）家庭：家庭中与生物课程有关的资源，如电视、互联网、家庭养花、动物饲养等，是学生探究性学习的好题材和场所，教师应给予检查和指导，并作出相应的评价。

二、中学生物学习能力的形成

新教材，要求教师在教法上要探究和实践，努力培育学习能力，为学生的将来的终身学习能力服务。那么，新教材在培养学生终身学习能力上有哪些特点呢？初中生物新教材在一定程度上是一个开放体系，一个向教师和学生开放的体系，具有一定的可塑性。接下来，就培养学生自主性学习能力和探究性学习能力两个方面谈几点认识：

1、自主性学习能力

新课改要求学生体验学习的过程，开掘学习的空间，从广阔的生活中汲取，从实践中亲历获得。这样，教师教学过程的应该在传道授业解惑的同时，教会学生学习，培养学生自主学习的能力。自主性学习能力的形成包括以下几点：

（1）提问引路，自主学习。易读懂的材料，教师提问引路，学生自学思考。学生边看书边思考，然后讨论，得出答案。根据学生的回答因势利导加以启发，强化学生自主获得知识的过程。

（2）精讲指导，讨论自学。难理解的教材，教师精讲指导，学生讨论自学。学生阅完教材后，初步领会教材内容。为了加强学生对教材的进一步理解以及培养自主学习的能力，向学生提出针对性问题。

（3）补充拓宽，开阔视野。学生自学后，教师适当补充，拓宽学生视野。并结合当前新闻趣闻热点和前沿科技动态，激发学生自主学习的兴趣，从而获得更为广阔的学习、提升空间。

2、探究性学习能力

学习过程除了被动接受知识外，还存在大量的发现和探究等认识过程，特别是生物学科的知识是可以通过正确的科学探究方法去获得的。探究性学习正是这种为适应新形势的需要而倡导的一种新兴的学习方法，更是新课程标准的一个重要理念，也是现行初中过度生物学教材中突出体现的一种新的学习方法，它有助于激发学生的创造动机，提高社会实践能力，树立科学思想，培养创新精神。学生通过主动参与探究，不仅学“知”，还要学“做”，即学会科学方法。探究性学习方法是一种科学探索的方法，一般包括观察法、调查法和实验法。

（1）观察法。观察法是自然常态条件下，对事物进行周密详细的观察并作出客观的记录，对观察到的现象，保持客观的现度，作出周密的分析，揭示事物的本质。

（2）调查法。对许多问题的探索，往往需要走进现实，接触实际进行科学调查。调查法主要包括直接调查（如实地考察）和间接调查（如调查访问，媒体报导，英特尔网查阅）。无论直接调查还是间接调查，都要如实做好详细记录并进行整理、统计和分析，得出客观、严谨的结论。如：环境污染对我们有多大的危害？基因工程是怎么回事？

另外，要因时、因地、因人制宜地开展丰富多彩生动活泼的生物课外活动，让学生到大自然中去，到社会中去，到日常生活中去，引导他们去发现、去体验、去应用、去创造。这些活动能有效地促进学生动口、动手、动脑，充分发挥学生的主体作用，培养学生运用所学知识创造性地解决实际问题的能力，体验成功的喜悦。

参考文献：

[1] 冯忠良.结构化与定向化心理学原理[M].北京:北京师范大学出版社,1998.

[2] 费兹科.麦克卢尔.教育心理学:课堂决策的整合之路[M].上海人民出版社,2008.

[3] 教育部.全日制义务教育生物课程标准解读[M]．北京：北京师范大学出版社,2002.

[4] 教育部.全日制义务教育生物课程标准（实验稿）[M]．北京：北京师范大学出版社,2001.

篇5

【关键词】语文;教学;兴趣

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)08-0160-01

1 以和谐的关系激发学生语文学习兴趣

初中生大多处于13-17岁的年龄阶段，这一时期的学生对于师生关系最为敏感，教师有时候一句不经意的话语，在学生的心目中产生的影响会很大，教师如果在语文教学中方式粗暴，不注重研究学生的身心特点，会降低教学效果。针对学生身心发展的这一特点，笔者充分发挥积极情感在提高学生学习兴趣、促进教学活动有效开展方面的重要作用。一是让学生感受到学习环境的温馨，在笔者任教的班级，一直都倡导平等、尊重的氛围，师生之间、学生之间都是平等的个体，通过这样的方式让班级后进生感受到尊重，激发学习兴趣。二是让学生感受到师爱，只要学生在学习生活中遇到困难，笔者都热心帮助，如对学习困难的学生进行鼓励指导，使学生感受到教师对他们的爱心，增强他们的自信心，使他们更积极地投入到语文学习之中。三是对学生多加鼓励，不管学生的学习基础如何，只要学生在初中语文学习中尽到了自己的最大努力，或者取得了进步与成功，笔者都及时加以表扬，使学生获得成功的体验，以此激发他们的语文学习兴趣。

2 以多媒体教学激发学生语文学习兴趣

近年来，随性和教育投入的加大，各种现代信息教学手段得到了广泛运用，多媒体手段就是其中重要的组成部分。和一般的教学手段相比，多媒体手段在表现方式效果、包含信息容量等方面具有重要的促进作用，广大语文教师应当充分发挥多媒体手段在激发学生语文学习兴趣方面的重要作用。笔者在初中语文教学活动中，将多媒体手段的作用充分发挥出来，在教学导入环节，笔者变枯燥的程序式导入为多媒体趣味导入，学生的学习兴趣明显提高，如教学朱自清的《春》时，笔者就以一曲《春天在哪里》作为导入的引子，欢快的节奏为整节课营造了浓厚氛围，提高了学生的学习积极性。再比如一些说明文的教学中，因为学生直观感知少，教学理解效果不明显，此时，笔者运用多媒体教学手段进行相关影音资料的补充，可以起到增加教学信息、激发学习兴趣等方面的作用，有助于教学活动深入进行。例如在教学《中国石拱桥》时，运用多媒体手段补充相关类型桥梁的图片资料，有助于学生直观理解与深刻掌握课文内容。

3 以浓厚的情境激发学生语文学习兴趣

初中语文教学中，教师不仅要强化知识的传授、能力的培养，还要注重强化对学生的思想教育，因为语文教学内容中蕴含着丰富的情感因素，只要教师善于发掘，合理运用，就能够发挥积极的促进作用，激发学生学习兴趣。如教学《人民百万大军横渡长江》这篇文章的时候，为了让学生产生强烈的思想震撼，笔者在教学网站上面专门下载了反映横渡长江的影片资料，选取其中的精华片段在教学课堂上播放，一下子就将学生的学习兴趣调动起来，在我军将士英勇渡过江去的感人画面中，学生内心产生了情感的升华，生动的影音资料不仅满足了学生的好奇心，提高了教学内容的生动性，而且让学生受到了一次生动的革命传统教育。此外，笔者在教学中还经常运用多媒体进行音乐烘托、配乐朗诵等，提高教学生动程度，激发学生学习兴趣。

4 以互动的方式激发学生语文学习兴趣

作为初中生，在语文学习活动中，不仅仅满足于坐在座位上被动听讲，许多学生对于教学活动的参与热情非常高，迫切希望参与到语文教学活动之中。此时，教师就需要采取相应措施来满足学生的学习需求。笔者在教学中，以师生互动的途径实现这一目标，一方面，将教学中的许多环节转变为学生为主，教师在学生学习过程中发挥引导、启发与点拨的作用，让学生对照教学思考题，认真研究课文内容，和小组其他学生一起进行讨论学习，教师开展巡视点拨，重在帮助解决疑难问题。通过这样的方式，将学生的学习参与热情充分激发出来，让学生语文学习兴趣更加浓厚，为教学活动的有效开展奠定良好基础。此外，笔者在语文教学中，还要求学生进行学习交流活动，如定期组织学生交流学习心得体会，让学生分享自己成功的学习技巧，提高学生学习科学程度，通过强化交流、提高技巧的方式激发学生语文学习兴趣。

5 以丰富的活动激发学生语文学习兴趣

篇6

关键词：体验式教学　初中思想品德　教学应用

21世纪是知识经济的世纪，知识经济的竞争，迫切要求培养道德素质高、心理素质好、科学素养高、创新意识强的高素质人才。初中思想品德学科作为培育社会高素质人才的基本课程，是为初中生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性、人文性的必修课。随着全国素质教育的展开，新课程改革的实施，现行的农村初中思想品德教学形式也要发生一定的改变，新课程指出初中思想品德课应该注重学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的丰富多彩的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，使学生在不断的“体验”中不但获得知识，并且发展能力。

一、创设情境。启动体验

体验的产生，首先源于体验者对体验对象具有切身的感受，因此，亲身经历和直接经验对于体验的形成具有特殊的意义。可见，创设能贴近学生生活实际、体现时代精神，有一定思考价值，学生能感悟、体验又蕴藏教材知识的教学隋境，这是顺利进行体验式教学的首要环节。

对于初中的学生而言，和城市学生相比较而言，农村学生的生活环境相对比较单调，如果教师能够在思想品德教学中尝试使用创设情境的方法一定会极大地提高学生的积极性。创设情境是教学中教师创设一定的情境，运用诗歌、故事、漫画、案例、游戏、角色扮演等方式创设出学生心理体验的情境或提供实践体验的机会，借助情境的直观性、形象性，对学生的感官产生强烈的刺激，使之进入所创设的特定氛围中“以身体之，以心验之”，从而启动体验。中学生的生活阅历有限，有许多事情是学生没有亲身经历的，因此在教学中，教师可以通过创设一定的情境，让学生进行体验和感悟。

二、设计问题。激发体验

结合长期在农村中学的教学实践，我发现，农村中学学生存在的一个突出问题就是在课堂上表现相对缺乏一定的积极性与自我表现欲望。没有了学生的配合，课堂气氛也就难以调动起来，为了有效弥补这方面的缺憾，教师在农村思想品德教学实践中可以积极尝试设计问题的方法，激发学生的体验。问题的设计与展示是联结教学情境、教材、教师与学生等教学要素的纽带。因此教学问题的设计应服务于教学过程、符合学生认知规律、体现体验学习的要求，要尽量避免概念化、程式化的老生常谈，使问题具有针对性、新颖性、广泛性、启发性、开放性等特点。设计一些富于挑战性的问题，激发学生积极思维和体验，从而有利于培养学生思维的创造性。

三、交流感悟，升华体验

在实际教学中教师要引导学生结合一些情境和问题，运用生活的现象和经验发生联想，进行体验、感悟，并在师生之间、生生之间进行探讨和交流，由此及彼，升华体验，获得新知识。或者教师指导学生阅读一定的材料(文字或图画)，使其产生相应的情感体验，引起心灵的共振，达到情感与认知相统一。这是体验式教学的核心环节。

在具体的教学环节中，当学生通过体验产生丰富的道德情感并获得一定道德认识后，教师首先应鼓励学生大胆地表达自己的体验和看法。不同的人之间的体验具有差异性，对同一件事不同的学生也会产生不同的结论。尤其现在的青少年思想活跃，颇具个性。如在学习“八荣八耻”的心得体会时，有的学生提出雷锋精神过时了，老师听到有学生否定雷锋精神时，把矛盾交给学生，开展一场“雷锋精神过时了吗?”的讨论赛，让学生在课堂里大胆地暴露真实的思想，在各种观点的尖锐交锋中，促进学生道德认知，引导正确的道德观。

四、结合实际，践行体验

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关键词：德育教育；问题；对策

受传统教育理念的影响，中学思想品德课的教与学，乃至高中政治课程的教与学都处于一种尴尬的境地。一方面，从我们教学的实际来说，上到学校领导、教师、家长，下到我们的学生，都没有很好地重视我们的思想品德教育，从而造成教师不认真教，学生不认真学习的局面。一小部分学生能认真地学习，考试成绩还不错，但是实际掌握的能力跟不上，高分低能；有一大部分学生甚至产生厌学的情绪，这就使得我们的思品教学效率低下。另一方面，从我们社会的发展、国家的前途、人才的培养以及学生健康成长来说，我们的思想品德教育起着非常重要的作用，这是其他学科所不能替代的，我们不但要重视，还要不断地加强我们中学生的思想品德教育。本人通过多年初中思想品德课的教学经验，总结出了在初中思想品德课程教学中的一些心得体会，各位同仁共勉。

一、造成初中思想品德课教学效率低下的原因

1.社会环境的影响。由于社会的不断进步和发展，我们的生活水平也在不断提高，人们在解决了基本的温饱问题后，精神生活的追求也在不断提高，加之当代经济全球化，外国先进的科学技术在引进的同时，一些不好的东西也随之而来，比如黄色的录像、杂志等，这些东西也在残害着我们中学生纯洁尚未成熟的心灵；其次，现在人们功利心理特别强，社会上一些不良的风气被视为一个人的“能力”，而且一些人还认为这些人特别有“本事”，使得我们的学生大受其害，感觉当代社会学好数理化不如有个“好爸爸”。他们在学习上不但对思想品德不感兴趣。

2.学校一些教学制度的影响。一些学校尤其是农村学校，对于思想品德课并不重视，没有专业的任课教师，而且教师只重视学生的考试成绩，对于教学方式和教学方法不认真钻研，应试教育的观念还没有转变到素质教育观念上，这是造成初中思想品德课教学质量低下的一个重要原因。

3.家庭的影响。有的家长由于受教育的程度不高，本身的道德素质就不高，在日常的生活中不注意自己的言行，这就使得孩子自觉不自觉地学习他们的行为，形成一些不良的习惯。其次，家长望子成龙望女成凤心切，对于孩子在思想品德的学习上没有一些好的建议或意见，只要求孩子死记硬背，试问这样孩子能学好思想品德吗，答案是否定的！

其实影响初中思想品德课教学质量低下的原因多种多样，以上这些是比较重要的原因，针对这些原因我采取以下的方法来应对，目的就是要提高我们中学思想品德课教学效率。

二、提高初中思想品德课教学效率的方法

1.建立良好的师生关系。这是提高教学效率的基础，在实际的教学中，我们教师要和学生做知心朋友，时时处处关心爱护我们的学生，不但在学习上，还要在生活中关心他们的成长。其次，要在教学过程中对学生多些爱护和关心，少些责骂和埋怨，对于学困生更要多给予关心，学生一旦和我们成为朋友，就会积极主动地学习我们所教的课程。

2.培养学生学习思想品德的兴趣。兴趣是最好的老师，这是我们每一位教师都非常了解的，所以教师应当在实际的教学中采用不同的教学方式和方法努力培养初中生学习思想品德的兴趣。比如活跃课堂气氛、采用多媒体技术教学、创设各种各样的教学情景、参加各种社会实践等。

3.利用自己的人格魅力来感化学生。我们作为教师，必须用自己的实际行动来感化学生。因为学高为师，身正为范。我们在实际教学中不难发现，如果某位老师正直、坦率、爱帮助别人，那么学生就会对这位老师产生敬畏心理，如果某位老师平时不注意自己的言行，学生就会看不起他，这说明我们的学生能分辨出事情的好与坏。所以，我们教师在实际教学中也要不断地提高自己的专业知识水平和道德情操，这样就会给学生做一个很好的榜样。

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1、中心学校号召全乡教师进行政治学习，结合当前教育局党委开展的“科学发展观主题实践活动”和“解放思想大讨论活动”重点学习了上级有关教育的法律法规和文件；认真学习了马复兴、汪昌祥、徐永林等先进模范人物的事迹，全体教师针对先进寻找差距，写出了深刻的心得体会。

2、中心学校配合团县委做好了中国电信北京研究院青年员工西部实践团的接待工作，安排两批实践团成员完成了在我校的教学、体验生活、资助贫困学生上高中等工作，取得了很好的社会效益。本年度中国电信北京研究院青年员工西部实践团共资助我校电脑40台、图书500多册，体育器材20多件，共计价值20多万元。经过学校领导积极争取，中国电信北京研究院成立基金会资助我校初中毕业后上高中的学生，每年8位学生每学年1500元的学费，三年度共计36000元。

3、各学校抓好师生的德育工作，利用国旗下讲话、德育、环保专题讲座、等教育，培养师生的感恩教育；抓好学校师生的安全教育工作，本年度我们利用“食品安全月活动”在全乡学生中宣传食品安全知识，检查校门口食品店等办法杜绝了垃圾食品进校园。配合乡卫生院进行了“手足口病、猪流感”、等传染病的预防工作，本年度我乡师生无一例传染病的发生，本学年我们还加强了学校的值班制度建设，学校领导坚持带班，确保了全乡师生及学校的安全。

4、中心学校争取项目配套资金30万元和学校自筹资金14万元，共同完成了中心学校理化生实验室的建设和设备配套工作，创建了在农村中心学校数一流的标准化理化生实验室和仪器准备室，为提高教育教学质量奠定了扎实的基础。中心学校的理化生实验教学还被大通电视台的“万花筒”栏目拍成专题片在全县播放。中心学校、宗阳小学、上和衷小学、吉拉口小学全部开通“校园班班通”工程，“三种模式”的远程教育以基本覆盖全乡，为大面积宣传工作提供了条件。

5、中心学校为迎接市级标准化学校的验收，今年结合大通县创卫工作，投资10余万元完成了校舍维修、粉刷、体音美教学器材的购置、学校会议室的建设等工作；通过项目配套、学校自筹等方式，投资14万元完成了中心学校图书室的建设。经过全校动员、上下一心、齐心协力，顺利完成了上级对中心学校的“西宁市标准化学校”和“大通县德育示范学校”，市级“卫生学校”的验收工作，得到了上级领导的高度评价。

6、中心学校总务处同志加班加点自制体育器材、粉刷教室、焊制宣传栏等，为学校节省开支3万多元；总务处同志为学校盖库房7间、粉刷院墙、焊制篮球架等为学校创造产值7万多元。

7、四月份我校在乡党委的大力支持下，种植松柏、丁香、珍珠梅、垂榆、榆叶梅、果树等200余棵，总投资2万余元，大大增加了我校的绿化面积。

8、中心学校争取项目资金5.5万元完成了中心学校5千伏变压器的安装和吉拉口小学动力电源的接通，为学校正常开展教学工作提供了电力保障。自筹资金1.75万元完成了上和衷、宗阳、深沟小学的校舍粉刷工作。

9、“爱绿、护绿”社会实践活动---我为树木浇水

2009年4月16日清晨，大通县*乡中心学校八年级五个班全体师生迎着和煦的阳光，唱着团歌，带着浇水工具来到了*乡后庄村，师生们给道路、巷道两边的树木浇水，小树苗为同学们的到来点头致敬，喝着清清的泉水，真正享受着同学们那激情洋溢的款待，同学们的脸上也露出了亲切的笑容。

10、学校把环境教育作为学校的一件大事来抓，列入学校工作日程，年初制定学校环境计划，各科写出相应的环境计划，专门召开环境教育专题会议，有环境教育专项经费保障，合理利用经费，加大环境建设投资和环境宣传投资。学校充分发挥班班通、广播站、宣传栏、黑板报、永久性的标语等主要阵地，加大了全体师生环保意识，明确了要重视环保教育的重大意义，把环保教育自觉地渗透到各个学科中，把环保渗透作为一个不可忽略的内容，通过课堂教育主渠道开展环境教育。同时，学校环保员马成福老师对学生进行环境教育的专题系列讲座；中国电信研究院青年员工熊春花同志带领学生到宝库专门进行环保知识讲座。

11、学校政务处、团少队组织学生参加社会的环保绿色行动、环保知识竞答、环保小调查、环保绘画、环保征文（师生环境论文比赛、学生绿色奥运小作文比赛）和纪念“4.22”保护地球日环保活动。值周员和环境保护监督员每天检查和抽查学校教室、环境卫生、学生个人卫生以及学校周边卫生。

12、每年配合县林场和乡镇府参加环境教育社会实践活动。*年配合县林场完成植树、松土等环境整治30余亩；配合乡政府完成5公里的公路地段的卫生死角的清理；对校门口公路两侧经常进行卫生死角清理；开展“树新风、迎奥运、爱环保”小水草社会实践活动，并进行环保知识竞赛，草坪白色垃圾的处理。

本学期，以大通县创建卫生城市为契机，配合乡政府每星期六对宁长公路（县实验林场到城关林家台）三公里地段进行垃圾处理和路面清扫，在校开展“身边不留一点垃圾，身后只留下脚印”活动和养成“谁见谁管、谁见谁拾、谁见谁扫”的良好习惯。

13、各科组积极开展环境教育。物理小组开展了“废电池的危害与回收”宣传活动；化学组开展了“试验废水的处理”活动、地理小组开展了“图片的对比”环境图片展”活动等等，各科通过开展这些美化学校环境活动，使学生加强讲文明、讲卫生、讲环保的意识，组织学生参加社会环保宣传，为社会清理卫生死角，把环保工作延伸到校外，延伸到家庭。

14、学校成立环境监督员，解决校园和校园周边环境问题，对校门口的环境卫生进行监督，提出合理化的建议，努力促进环境教育。总务处每年组织学生开展垃圾分类、节约、回收资源行动，并且回收资金用在环保宣传活动中。建立了学校、家庭、社会环境教育网络，每学期通过学校召开的家长会定期宣传环境教育，共同参与学校和社会环保活动。让环保教育真正做到家喻户晓。

15、动员宗阳村委会干部，利用村内公路硬化的机会，全面硬化了宗阳小学校园1943平方米，价值达8万余元，其中6万余元为宗阳村委会无偿捐助，2万元为学校自筹。

16、动员吉拉口村委会干部，为吉拉口明德小学铺垫操场1000多平方米，为学校节省开支2万多元；吉拉口村张宝林大夫为吉拉口小学捐助课桌凳40套，价值7200多元。

17、按照国家体委“祖国与我通行”精神在全乡师生中开展了“阳光冬季长跑活动”的启动仪式，并坚持每天执行。

18、学校设有校医室，由专人负责，配备了卫生箱、血压计、体重秤、视力表灯、药品柜、病床等设施和相关常用药品，累计价值达2万元，卫生器械与设备的配备、消毒、安全指标符合国家标准。为了保证学生健康，一方面免费为学生提供一般性医疗服务，对药品进行妥善管理，经常检查，避免变质失效；另一方面，在班主任及体育教师的配合下，每年由县卫生防疫站、乡卫生院对学生进行一次体质检查，发现疾病及时通知家长进行治疗。

二、基本情况

*乡中心学校位于*乡前二村，学校辖区为*乡11个村委会，设有九年一贯制学校1所，完全小学4所，初级小学2所。

全乡共有教师114名（女60名），全乡共有小学生1411名（女673名），初中生505名（女238名）。党员42名，占教职工总数的30%。本科学历教师40名，大专学历教师70名，中专学历教师4名，教师学历合格率为100%，目前还有15名教师正在参加自考、函授等形式的本科学历进修学习。中学高级教师6名，中学一级教师26名，中高级职称教师占专任教师的43%。西宁市中学学科带头人1名，教育新秀6名。专任教师已全部获得中心学校教师资格证书和普通话合格证书。教师年龄结构：30岁以下教师占57%，30—45岁教师占35%，46岁以上教师占8%。

三、今后的工作

1、大力开展环境教育，把环境教育始终贯穿的教学当中。

2、充分利用班班通、广播站、黑板报、宣传栏、家长会、主题班会等阵地进行环境知识宣传。

3、把环境教育渗透在各科当中，让课外活动小组开展各式各样的环保活动。

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一、探究背景

依据《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（7-9年级）》以及《浙江省义务教育阶段综合实践活动教学建议（试行）》，本人确定活动目标和活动重难点，并设计了较为完整的活动环节，还预设活动过程中可能出现的问题以及应对措施。但是，在实际的教学活动中，本人发现，在为学生活动进行有效指导方面，我们需要做的还有更多。

二、简述教学过程

（一）确定活动目标及活动重难点

调查问卷的设计只是众多科学研究方法中最重要和最常用的方法之一。而调查问卷设计、编制好之后，通常还要进行小范围的模拟调查或试测，只有这样设计出来的调查问卷才是科学、有效的调查问卷。可是，作为只有40分钟的公开课，要在这么短短的一节课时间内，让学生设计好一份相对来说较为完整的调查问卷，那还是十分富有挑战性的。为了完成这次活动，本人就把本次活动的重点放在“讨论梳理问卷调查的过程以及方法”上，而活动难点则是“调查问卷的问题的产生”。

（二）活动准备

本次活动的性质是公开课，既然作为展示性质的公开课，就需要把活动结果直观地反映给所有学生和观摩教师。于是，这就需要给每个小组准备展示用纸张和记号笔，以便学生把结果展示在黑板上，让所有学生和观摩教师都能直观地看到。而为了降低学生后续活动的难度，本人还准备了“两份样卷，一份不完整、一份完整”，这样方便学生在零基础之上能顺利完成本次活动。

这份调查问卷是本人在实际活动课程中曾经用过的，为了配合本次教学活动而稍微做了调整，以便适合本次活动的需要。

（三）活动过程

无论是哪种学科的课堂，在实际操作中总是会有非预设性问题的产生。在这次活动过程中，总体框架还是基本朝着活动预设来展开的，但是，面对不同的学情、不同的情境或氛围，学生总会带给我们不同的意外。

在第一个环节“创设情境，导入课题”中进行到“学生交流，揭题”这个步骤时，因为借班上课，再加上学生可以说是“零基础”状态，基本上这个“揭题”步骤是本人自演自导完成的。而“师生互动，探究问题”环节中“设计问卷问题”步骤时，又有不少学生因为“消防安全知识”的匮乏，基本上是从本人提供的《消防安全知识宣传资料》中发现、整理得出的。虽然，本人也在之前学情的了解（即活动之前与学生的交流互动）当中有所了解，但还是出乎意料。

三、教后体会与反思

（一）要激发学生的学习动机，提升学生学习的内驱力

1.理论来源

学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力，又称“学习的动力”。其中，内部动机又称内部动机作用，是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。而创设问题情境是激发学生学习动机的有效方法和手段。因此，在实际教学中，我们可以通过创设问题情境，激起学生的好奇心和求知欲，从而提升学生学习的内驱力。

2.实际操作应用

在本次创设的火灾警报演练情境中，学生因为亲身参与而体会到了解消防安全知识的重要性。

虽然，我们在活动课当中不框定调查问卷的主题更加能突出本次调查问卷的设计方法，但是，当“问题”来源的范围过大时，会导致一些学生头脑中一片空白，不知道调查问卷的问题该从何而来。其实，这是第二章第一节《方法的选择》当中首先要解决的问题，即，这是问卷调查法的第一个环节――“确定调查问卷的主题、目的和对象”。

为了攻克这次“调查问卷的设计”中的活动难点，我们可以通过教师对主题的选择让活动主题的切入口更加细小、详细，并且使得这个主题可以被反复模拟，对学生思维的引导还具有明确的方向性。如此，再让学生结合教师在学习单上提供的《消防安全知识宣传资料》进行调查问卷的问题设计，这样他们就有话可说了。

（二）对学生活动进行有效指导应侧重于方法的指导

1.应重视活动课前的前期准备

无论是活动课的前期指导，还是活动课的中期指导，与学生的沟通、交流是必不可少的。本次活动课是放在之前没有接触过“综合实践活动”的学校进行的，而且还是刚刚升入七年级的初中生，可以说我们的学习主体是处于“零基础”的状态。但这就是“借班上课”的常态化。因此，对学生活动进行有效指导就需我们与学生多多沟通、交流，否则，之前的努力都将付诸流水。

本次活动，前期准备就需要教师做很多的铺垫。比如，要让学生初步了解“综合实践活动”的概念，知道这是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择、直接体验、研究探索性的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。同时也要让学生掌握调查问卷的结构及所包括的各个部分，以及各部分所起的作用。

除此之外，对学生的交流能力、合作能力也要做初步的了解，否则，很难顺利完成整个学生活动，甚至导致不少后续问题的产生。这样就不能在实际教学中对学生活动进行有效的指导。

2.在调查问卷的设计过程中，问题的设计要有梯度，循序渐进

作为一份科学、有效的调查问卷，问题的设计一定要符合人的逻辑思维，由浅入深、由简到难，循序渐进地提出问题，这样抽丝剥茧般层层深入而收集到的资料、数据和信息必定是丰富而详实的。反思当时学生在公开课上设计的问题过于凌乱，缺少层次。就好像有的学生设计的调查问卷的问题开始很难让人回答，结束时的问题则是采用了很简单的提问。例如：

（1）为什么火灾逃生过程中要一路关闭你背后的门？

____________________________________________。

（2）火灾发生时，应该拨打__________电话求助。

A.110 B.120 C.119 D.114

在这里，虽然只有两个问题，但是很多调查对象都愿意从第二个问题开始回答，然后才回答第一个问题。这就是调查问卷的问题设计缺乏逻辑性。按照正常的逻辑顺序来说，应该把第二个问题放在开始，而把第一个问题调整到后面，这样才符合人的惯性思维。

3.对学生的评价反馈应及时并有效

当学生设计好调查问卷的问题时，不能仅做肤浅的评价反馈，应该让学生对自己的调查问卷中设计好的问题进行个人评价、自我评价、小组评价或组间评价。只有这样进行多种不同形式的评价和反馈，学生才会发现自己或同伴的优缺点，提高认识自我的能力，进一步发展各方面的实践能力和综合能力。

如此，就需要我们在展示完学生初步的调查问卷的问题后，让学生依据合理的评价反馈进行活动课程中当堂、及时修改，并且在活动过程中再次进行成果的展示。这样能使学生获得宝贵的经验，同时体验成功的感受。

4.不拘泥于细节，应侧重方法的引导

作为一名平凡的普通教师，我们不可能精通所有领域。面对熟悉的领域，我们游刃有余；面对陌生的领域呢，我们应该怎么办？

既然综合实践活动具有“实践性”“开放性”“自主性”和“生成性”的特性，那么它所涉及的领域必定是多种多样的，必定是以学生的内驱力（即好奇心和求知欲）来决定探究主题的。如果面对完全陌生的领域，我们应该在教学过程中侧重方法的引导，而非拘泥于问题本身细节的较真。

比如，这次公开课中，有学生提出一个选择题：

消防栓使用步骤包括 。

（1）延伸水带 （2）转开止水阀 （3）打开消防栓箱

A.（1）（2）（3） B.（2）（1）（3） C.（3）（2）（1） D.（3）（1）（2）

可是，有个学生提出这个供选答案不科学，（1）（2）（3）的排列顺序应该调整一下，并编排紧凑一些。因为当时，学生是用记号笔写在4K纸上（即两张8K纸大小）的，版面的编排不是很恰当。也许提出这个建议的学生擅长于版面的编排，因此，就提出了一个相对来说较为专业的建议。这时候，我们就可以用一句简单的答复来回应提出建议的学生，并且引导其他学生侧重于调查问卷中问题的设计这方面，而非拘泥于细节的较真，从而偏离了本次活动的重点。

当然，如果涉及专业领域，我们还可以请专业教师进行指导。同时，采用案例教学也是一个非常好的通达陌生领域的方法。

5.活动结束后应该有活动小结，才能体现活动的整体性

当然，这个活动小结并非是“为小结而小结”。学生通过一个活动，能带走的并不是有形的笔记、学习单、学习成果等，而是无形的经验、体会或方法。那么，作为活动的引导者，我们就应该为实现“实际教学中学生活动的有效指导”而让学生自己进行反思性小结。

比如，我们可以让学生说说通过这次活动，他（她）学到了什么？我们也可以让学生说说“在本次活动中，自己值得表扬的地方是哪里？值得改进的地方又是哪里？”我们还可以让学生说说自己的心得体会。只有学生发自内心的、真实的话语才是每次活动真正的小结，才能引领学生发展自我、提升自我。

（三）值得进一步探究的地方

1.如何培养学生独立思考的能力

为了平衡整个团队中小组与小组之间的实力水平，综合实践活动开展的形式总是以小组为单位，这样很容易让那些平时讷于言语的学生或者说是思维较为迟钝的学生成为组内其他成员的陪衬。每个小组的构成总会因为学生的个体差异，而普遍存在着有些学生能力较强，有些学生能力较弱的现状。

以小组为单位的学习方式有利于学生之间的交流和合作，也是综合实践活动课程中常用且较为有效的学习形式。但是，这种小组活动形式也会带来一些负面影响。比如，有些学生各方面能力都较强，他们有较强的独立思考能力，在组内总是扮演着主力军的角色，基本上是本组内发号施令的人员。而那些各方面表现稍逊一筹的学生只能听从能力较强者，这对于他们而言，较难获得独立思考能力的锻炼。如此形成恶性循环，能力较弱者很容易沦为能力较强者的陪衬，从而达不到综合实践活动课程的目标。

但是，如果采用“先独立思考，再小组合作”的方式进行活动课程的开展，这个标准又是从何而来？是以时间为准，还是以思考过程为准？每次活动中总有一些需要更多独立思考时间的学生，要不要在进入下一环节时等待他们？

2.如何在综合实践活动中提升学生的人文素养

这次的公开课中有学生提出如下问题：

（1）你是否会使用消防栓？ （填“是”或“否”）

（2）拨打 火警电话求助。

A.110 B.120 C.119 D.114

（3）怎样使用消防栓？

（4）使用怎样的消防方法？

从调查问卷提出问题的角度来说，以上这些问题是恰当的，但是，从语言文字的角度来说，这些问题都存在着多多少少的瑕疵。比如：

（1）“你是否会使用消防栓？”应该表述为“你是否会正确使用消防栓？”

（2）“拨打 火警电话求助”应该表述为“发生火灾时，我们应该拨打 电话进行求助。”

（3）“怎样使用消防栓？”“使用怎样的消防方法？”这两句的表达方面都应该用上“正确使用”一词，才能使问题表述更加准确而不会产生歧义。

但是，这种人文素养不是一时一刻就能养成的。我们除了通过加强学科与学科间教学的联系外，在综合实践活动中，还有哪些途径可以提升学生的人文素养呢？这也是值得我们进一步探究的地方。

以上这些是本人在实际教学中为学生活动进行有效指导的一点体会与反思。

综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。它的设计与实施，有利于克服书本知识和课堂教学的时空局限，引导学生在社会生活中学习，在实践中发展。虽然综合实践活动的实施强调学生的自主选择、主动实践，但是，作为活动的组织者和参与者，我们要在学生活动的各个环节或阶段给予他们及时、有效的指导。只有这样，才能让学生更好地参与到每一次的活动中来，一路延续活动的精彩。