国学人生范文

导语：如何才能写好一篇国学人生，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1990年离开家，那是我非常愉快的一件事，这辈子可能有几件事特别愉快，其中就包括离开家去上大学。离开家，而且我们班是一起坐着火车走的，我们都觉得特别高兴。火车都快开了，忽然想起来得跟家里人打个招呼，才去那儿打招呼。李亚鹏、陈建斌都在车上，火车一开走，我们就掏出一盒烟，抽烟吗，发一根！

提到王学兵，也许你还会想起当年那个在雨中奔跑的少年；也许你会想到那个反对家暴的小警察；也许你还会想起一个多情的牛魔王。12年前的王学兵用青涩本真的演技被观众认识，12年后，他带着成熟男性的魅力再次走进观众的视线。从演员到制作，从影视圈到时尚、公益事业，王学兵在向一个多元的方向发展。看着他成长为一个多面型男，你也许会想起自己的成长。

难忘青春之歌

17岁的王学兵在一首他自己看来酸溜溜的诗歌里找到了未来的方向，带着一份迟到的感动与执着头也不回地走进了艺术的殿堂。1990年，一列火车将王学兵从新疆带到了北京。在这列火车上，王学兵开始了新的里程，也结识了可以说是一辈子的朋友。

“1990年离开家，那是我非常愉快的一件事，这辈子可能有几件事特别愉快，其中就包括离开家去上大学。离开家，而且我们班是一起坐着火车走的，我们都觉得特别高兴。火车都快开了，忽然想起来得跟家里人打个招呼，才去那儿打招呼。李亚鹏、陈建斌都在车上，火车一开走，我们就掏出一盒烟，抽烟吗，发一根！”就这样，三人在火车上唱了三天三夜的《弯弯的月亮》，来到了中央戏剧学院。和李亚鹏住上下铺的日子、与陈建斌在一起跑龙套的时光，都是王学兵大学4年最难忘的记忆。

如今看来成熟稳重的王学兵，在大学时代却有着“狂野”的一面，留长发、组乐队，如同很多那个年纪怀揣热情和梦想的年轻人一样，肆意挥洒着自己的青春。然而“摇滚”最终都成为了很多人发黄的记忆，王学兵依旧保留着对“摇滚”的热情，只是换了一种方式而已。他曾担任高清纪录片《少年中国》全部5集的配音工作，以及同名片尾曲的演唱。这一唱让许多观众发现，王学兵的声音原来很有磁性。“音乐使生活充满乐趣和诗情画意，使我们的心灵获得慰藉。”王学兵说，“我非常喜欢唱歌，只要有献唱的机会，我都会认真去做，但目前还没想过出专辑。唱歌这事跟演戏一样，应该找到自己的方法去唱歌，我还在努力中。”

做着导演的演员

谈到做明星的感觉，王学兵说：“我也希望所有的光环，所有的聚光灯都在我身上，但是肯定不是天天都那样。实际上是，我觉得你要是能够承受那个的时候，那个东西来的话，肯定是一件很过瘾的事儿，你要承受不了，但是那个东西还是来了的话，那也挺遭罪的。”。

在职业道路上，也不是每个人都可以做到忽然之间就变成大红大紫，王学兵一直保持着一种在路上的状态，从演员到导演，王学兵一直在前进。“微电影”这3个字出现的频率越来越高，并很快形成另一种共识。王学兵执导的首部微电影叫《坚定的锡兵》，时长28分钟。跨界当导演导了一部由安徒生童话改编的爱情故事，让圈里圈外的很多人为之一惊。

说起演员和导演的区别，王学兵很有感悟：“导演需要有强烈的说话的欲望，他会去想要给别人讲一个什么样的故事。但演员只是去完成一个别人的故事，他只会在看到故事以后，才能了解这是个什么故事。演员只需要跟导演沟通，但作为导演的话就必须跟所有的人沟通，这是一个挺大的工程。所以我觉得现在做个业余导演挺好的，这也不是我的职业，可以堂而皇之地说，反正我又不是导演，会轻松一点，少些束缚，别人对我的要求也不会那么苛刻。”王学兵当演员很成功，首次当导演也倍受好评。但是王学兵说，他的职业还是演员，他并不希望别人说他作为导演把某部戏拍得很好，实际上，跟电影走得最近的是演员。

给予爱的行动力

当年的一部《不要和陌生人说话》让人们牢牢记住了王学兵的反暴大使形象。在出演了这部片子之后，王学兵也成为中国法学会反对家庭暴力形象大使，王学兵的微博上有了这么一条微博：‘不要暴力，好好爱’，这是去年11月25日世界反家暴日法学会组织的一个签名活动。“我一直在做反家暴的形象大使。刚才想起一首德国诗：‘暴力，不是一个人要把另一个人杀死，而是有人对你说，我爱你，你只属于我；暴力，不是一个人要把另一个人杀死，而是有人对你说，你病了，你必须对我言计必从’。”“形象大使”并不只是个口号，而是牢牢镌刻在王学兵的心上，从未忘记。

王学兵很少去谈论自己的公益事业，但他始终在坚持爱的行动。呼吁“反家暴”、为患儿捐赠手术费、福利院探望老人、资助学生、高速公路狗狗爱心营救等等。虽然现在的他不再以单一的演员身份出现在人们的视线中，而是导演、摄影师、登山爱好者等等，但十年过去，我们依旧能看到王学兵一直以自己的方式与爱同行，从未远离。

在由刘猛执导的近代传奇大戏《上海森林》当中，王学兵饰演男一号萧恩，身份颇为传奇的侠盗人物。

篇2

根据上级教育主管部门的部署安排，2010年国庆节假期定于10月1日——10月8日，10月9日开学。假期中，我们把孩子完全交给你们。根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》，家长是学生的法定监护人。敬请各位家长在暑假期间督促、教育好子女遵纪守法，注意安全，使学生的身心得以健康成长，确保万无一失。现提醒家长尤其注意以下几点：

1、不准私自下溪、河、池塘、水库等水域游泳洗澡或游玩，不准在水边戏水、捉鱼、划船等。

2、不准骑自行车上路，禁止驾驶机动车辆，自觉遵守交通规则，注意交通安全。不准乘坐“三无”车辆。

3、不准玩火、不准私自野炊，不接触易燃易爆物品，不准随便接触电源和带电电器；不得在雷雨时避于树下、电线杆下或其它易发雷电的地方。

4、不准参与非法组织活动，不偷、不抢、不骗、不打架斗殴、不酗酒闹事，不吸食。严禁未成年人参加农村封建迷信活动，不抽烟，不喝酒，不赌博，不看“黄色”书刊、音像，不摆阔气乱花钱。

5、严禁小学生进入“三厅、两室、一吧”活动。

6、不准随便吃零食、野果，不买“三无”产品，不吃过期和霉烂变质的食品，防止食物中毒。

7、未经家长同意，学生不准私自外出、外宿和远游，防止被不法分子绑架、拐骗和走失。不准进行不安全的戏闹，如抛石头、土块、杂物、弹弹弓，拿竹木棍、铁器、刀具等追逐打闹。

8、按照要求做好甲型h1n1流感防控工作，具体要求另有“一封信”。

家长是未成年子女的法定监护人，担负着教育子女成长的义务，在假期中确保学生安全，让您的孩子，我们的学生从小成为文明、守纪的好公民。

本责任书有效期自2010年9月30日起至2010年10月8日止。

篇3

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！

劳动是人类生存和发展的基石。没有劳动就没有我们这个缤纷的世界。然而，劳动也是艰辛的，会付出汗水，付出辛劳。因此我认为每个人的劳动成果都应该受到尊重。

劳动不仅伟大，而且神圣。劳动创造了物质生活，创造了精神文明，创造了人类五千年灿烂的文明史。劳动人民用自己的勤劳和智慧，为整个世界做出了巨大的贡献！

劳动是没有高低贵贱之分的。当太阳还未升起的时候，被誉为“城市美容师”的清洁工早早的来到自己的岗位上，为城市扫去了垃圾，却怎么也扫不去两鬓不断生长的银发；那些建筑工人冒着严寒酷暑，将一砖一瓦盖成大楼大厦。瞧！那些高楼大厦是多么的雄伟壮观！我们的老师把自己的知识传递给我们，使我们一个个踏上了成功之路……这些不都是别人辛勤劳动的成果吗？这凝结着汗水的劳动成果，理所当然受到尊重。

然而，有些人却不这么做：走在大街上随地吐痰，随手扔垃圾，即使不远处就有垃圾箱，也不肯多走一步；上课不专心听讲，做小动作；走在花园里践踏草坪，使环境得到了破坏……这些不尊重别人劳动成果的人是可耻的！

篇4

全加高校学生超过81万

5月1日，加拿大大学及学院协会（The Association of Universities andColleges of Canada）公布名为《高等教育趋势（Trends in Higher Education）》的统计报告中，指出根据在全国91 个专上学院所做的调查中发现，2006 年，全国共有81.5 万全职学生，其中70 万名本科生，11.5 万名研究生。其中安省学生数量最多，有近36 万名全职学生。魁北克省的兼职学生最多，有近10 万名。在国际学生中，到2004 年为止，中国内地的学生也超过了美国学生，达到了1.5 万人，而美国学生则有近7000 名。

此次报告公布的最受欢迎的大学本科专业包括社会科学、人文学科、公共及商业管理等。而受研究生欢迎的专业则有法律、保健、娱乐及健康学。女性学生的人数也较几年前有所增加，在本科学生中有58%的女性学生，而从1976 年至2000 年间，注册博士学位的女性学生人数则多了一倍。

在全加地区，国际学生的注册人数从1990 年的3 万人下降到1996 年的2.56 万人。不过到2006 年，国际学生的人数已经上升至7 万人。

中国留学生人数超越美国

据该报告指出，加国各大学积极吸引来自世界各地近200 个国家的学生来加学习，而自2001 年以来，中国一直是加拿大国际学生的最大来源地。到2004 年的时候，中国留学生已经有大约1.5 万人，占了全部持学生签证的全日制国际学生的23%。另一个国际学生的主要来源地为美国，有近7000 名国际学生，法国有5000 名学生，印度学生2500 名。南韩、伊朗、日本、香港、墨西哥及巴基斯坦等地的留学生也超过了近1000 名。来自以上10 个国家的国际学生占了加拿大国际学生人数的60%。

另外，据2004 年的统计显示，在国际学生当中最受欢迎的专业为商业、管理及公共事务管理，有近21%的国际学生选择以上专业学习。社会学、行为科学（behavioral sciences）及法律专业位居第二位，占15%；建筑学、机械及相关的技术学科也受到欢迎，有近14%的国际学生选择该专业。

华裔移民学士比例列前茅随着移民人数的增加，移民学生的数量也逐年增加，根据加拿大本科学生调查协会（Canadian UndergraduateSurvey Consortium）提供的资料显示，在2005 年，有近16%的少数族裔学生就读于全加各大学院。根据人口普查的资料显示，大部分的少数族裔学生都会选择拿到大学文凭，多数选择在原居地读完大学学位或在加国读大学。

在加国25 到44 岁这一年龄段的人口中获得大学学士学位的比例为22%，而日裔、华裔和韩裔人口中拥有大学学士学位的人口比例就大约多出了一倍左右。

亚洲学生占世界留学生七成

篇5

中图分类号: G726.9;G645 文献标识码: B 文章编号: 1008-2409(2009)06-1144-03

情绪是人对客观事物的态度 体验及行为反应,它与人的行为选择密切相关。情绪从功能定位上可分为积极和消极情绪,积极情绪是人的活动的一种动力,而消极情绪对活动起阻碍作用。

国内外大量的研究结果表明,学生情绪与其学习效果之间存在着密切的关系。学生在不同情 绪状态下,学习效果有显著的差异,积极情绪可以提高学习效率和效果,消极情绪会降低学 习效率与效果[1]。成人教育工作者针对成人学生学习过程中的情绪困扰,如何因 势利导,激发学生积极情绪,避免或减少不良情绪的影响,提高学习效果,将成为研究成人 学习策略的一个重要内容。

1 成人学生情绪困扰产生的原因

成人学生在适应社会变化的外在动力和自我需要的内驱力作用下,迫使自己具有强 烈的学习欲望,但由于成人学生兼顾学习、工作、家庭以及担任多重社会角色等方面的原因 ,学习过程中工学矛盾特别突出,情绪也因此常常会有波动,情感也会受到影响。

1.1 学习环境

现代生态学研究理论认为:人生活在3种环境之中,即物质环境、制度环境和规范 环境,其中物质环境是人行为的物质基础,而后两者则构成学习者所处的文化环境。每一种 环境都在成人的学习和发展中扮演着特定的角色。成人学生由社会再次步入学校学习,由原 来较学校相对自由、松散的工作和生活方式,转为相对约束的学校管理,面对校园环境、学 习环境和学校管理环境等诸多环境的变化,不适应而产生紧张、焦虑、烦躁等情绪困扰。

1.2 学习焦虑

学习过程中焦虑是不可避免的。心理研究表明,适 中的焦虑是正常的、合理的。也就是说,中度焦虑水平有利于提高效率,过高或过低的焦虑 水平时效率都很低,不利于学习。焦虑程度和解决问题的效率二者之间的关系呈倒“U”型 曲线。成人学生大多数是在职社会成员,主要精力必须放在工作上,同时还担任着多种社会 角色,承担着不同的义务,在学习过程中常常存在时间、工作任务、家庭和社会关系等方面 的困扰,无法全身心地投入到学习之中,常常处于一种焦虑和矛盾的情绪状态中,尤其是“ 考试焦虑”。认为自己年龄大,记忆力较青少年相比衰退了,担心考试达不到自己的预期目 标或不过关,感到没面子,面对学习困难和外界压力,会表现出紧张、焦虑,甚至容易生气 ,直接影响学习效果。

1.3 学习能力

许多成人学生对自己的学习能力信心不足。心理研究表明,30~50岁人的学习能力基本处 于一个非常平稳的高原时期。在人的智力领域里,有晶体智力与流体智力,两者都随年龄的 增加而增长,虽然流体智力在成年早期就开始衰退了,但晶体智力到成年后并不随着年龄的 增长而下降,甚至随着经验的增加和终身学习活动的进行而持续增长,只是增长的速度减慢 了。由此可见,成人学习能力不容置疑,影响成人学习的并不是成人智力因素,而是来自于 非智力因素,如动机、态度情绪、自信心以及社会文化环境等。

1.4 学习动机和需要

著名的耶基斯――多德森定律是描述学习动机和学习难度、学习效果之间关系的一种理论。 认为动机水平与学习效果之间的关系并不是简单的线性关系,而是倒“U”形曲线关系。过 高强度的学习动机和过低强度的学习动机一样都会降低学习效果。如果学习动机过强、急于 求成,会产生焦虑和紧张,干扰记忆和思维活动的顺利进行。同样,学习动机过低,学习无 紧迫感,对什么都无所谓,学习效果也肯定差[2]。

“个人自我实现的学习动机论”代表人物为马斯洛和诺尔斯,认为成人学习者的学习动机 就是自我实现需要的具体实现。强调学习动机的自觉性、独立性。

成人学生为了满足自我实现的需要,学习动力较青少年更足,部分成人学生在学习过程中表 现出过高的期望水平、速成欲望,使自己身心始终处于一种紧张、焦虑的心理应激状态,当 愿望与现实不一致时,则感到沮丧而丧失高涨的学习热忱;另外,不可否认也有学生完全受 利益驱动来接受成人学习,其本身学习目的不纯,以混得一张“文凭”作为学习目的,学习 热情不高,动力不足,直接影响学习效果。

2 成人学生良好情绪的养 成和保持

无论是心理学方面的理论研究成果,还是人们的教学实践经验,均表明情绪在成人的学习活 动中具有明显的调节功能,它在一定程度上决定着成人的学习行为。积极的情绪可以促进学 习,消极的情绪则可能阻碍其学习[3]。成人教育工作者,应重视成人学习中的情 绪反应,根据成人学生的生理特点、学习特点和教育教学规律,探索引导和调节学生情绪困 扰的策略,创造良好的学习环境,最大限度地激发学生的积极情绪,避免或减少不良情绪的 影响,促进成人学生良好情绪的养成和保持,使其处在最佳的学习情绪状态中――“乐学” 。

2.1 成人学生要善于自我调节情绪,保持良好的学习心态。

成人学生面对来自学习、工作、家庭和社会等诸多方面的压力,为了缓冲或消除心理压力,在学习和工作之余,多采用诸如“幽默人生法、宣泄积郁法、情绪转移法、积极应对法”等 方法,注意调节自己的情绪,时常保持我国心理健康标准“情绪良好,包括能够经常保持愉 快、开朗、自信的心情,善于从生活中寻求乐趣,对生活充满希望。一旦有了负性情绪,能 够并善于调整,具有情绪的稳定性”[4]。

成人学生要树立终身学习的思想,确立合理的需要,正确认识自己学习中的成功与失败,采 用适合自己的方法去学习,当学习中感到疲倦或厌倦时,及时调整自己情绪,及时将自己的 注意和兴趣投向新的学习内容和新的思维模式,使不同的学习需求得到相应的满足。同时,成人学生还应适时地、恰当地调整自己的期望值,不断地进行量的积累,只有恰当的期望值 才会激发起成人积极的情感体验,从而转化为学习的持久动力。

2.2 把握成人学生心理特征,提高成人学习效果。

教学活动是师生共同参与构建共同体的社会实践活动。在教学活动中,教育者要把握成人学 生的学习心理特征,让学生具有适度的焦虑感、紧迫感和学习动机强度。“适度焦虑”能激 发学生学习的积极情绪,使学生学习思维活跃,促进成人学习能力和创造能力的发展,提高 学习效果。如果学生对学习毫无焦虑感、紧迫感,在学习上就会懒懒散散,精神不振,无所 作为。如果焦虑过大,则造成情绪压抑,丧失学习信心。

教师和学生都是教学活动中的主体,但教师起主导作用。教师所具有的热情、关心和期待等 特征都会有助于增强学生的学习动机;教师为学生创造一种安全有序、理解和挑战的课堂氛 围,可以提高学生在课堂上的表现力;教师采取有效的教学措施,针对成人学生已有的经验 和学习需求,将新的知识融入到他们的经验之中,利用经验深化学习,提高他们解决实际问 题的能力、创新能力,激发学生的学习动机,促进学生有效学习,使学生真正有“新”的收 获,“授之以渔,以终身受用”。

2.3 尊重和信任学生,诱发学生的学习积极情绪。

人是有理性的,也是有感情的,感情决定着接受者的思考方向,理性决定着接受者思考的结 果。面对各种性格、各种层次、各种心态的成人学生,成人教育管理者要树立“以生为本” 的管理理念,尊重和信任学生。将自己置身于学生的心理地位,在教学安排方面和制定相应 的管理制度时,要从成人学生的实际出发,关心爱护学生,针对成人学生在校学习时间短的 特点,通过各种渠道,如建立班级邮箱、QQ群等交流平台,不受时间、空间限制加强师生之 间、学生之间沟通与交流,了解和洞悉学生学习过程中的问题及情绪变化,关注成人 学生的心理健康,及时消除成人学生在接受管理过程中固有的消极情绪,增强成人学生对学 校的归属感和信任感,让学生体会到学校的温暖和关怀,从而使其将这种感情转化到学习中 ,增强学习的动力、信心和自觉性,提高学习效果。

师生之间的“平等对话、互相尊重、共同分享、彼此批判”的“主体间性”的关系,是最大 限度地激发学生的学习积极情绪的有效途径。

2.4 重视和增强成人学生学习积极情绪的体验。

在教学中,如果教学活动能使学习者产生积极的情绪体验,学习者就会思维灵活,记忆迅速 ,把学习当作一种享受,乐此不疲。反之,若产生消极的情绪体验,则常常会出现思维迟钝 ,记忆困难,将学习看作是一种负担,甚至厌恶学习。因此,教育者应重视成人学习者的情 绪体验,调动其积极情绪[5]。

在成人的学习过程中,几乎所有的成人都会对“ 考试”表现出强烈的紧张和忧虑情绪,成人教育工作者应采用恰当的教学策略,如针对成人 学生理解能力和实践动手能力强、记忆力相对下降的特点,在考试考核方式选择时,采取适 合成人特点的闭卷加开卷,闭卷、开卷加临床技能操作等形式,增加平时测验及作业综合评 分,如实行百分制的学科成绩以考试成绩占总评成绩70%,平时测验及作业占30%,缓解学生 考场上“一锤定音”的心理压力,使学生体验到学习成功的积极情绪,处于“适度焦虑”状 态中,以最佳的心理应激状态进行思考和学习。

参考文献:

[1] 陈安福,何毓智.课堂教学管理心理[M]. 成都:四川教育出版社,1990 :167-168.

[2] 高枫,王木丹. 高等 教育心理学[M].桂林:广西师范大学出版社,2009,159.

[3] 周洪娟. 浅析成人情绪发展规律与学习的关系[J]. 辽宁教育行政学院 学报,2005,22(1):66-67.

[4] 姚树桥,孙学礼. 医学心理学[M].5版.北京:人民卫生出版社,2005: 43.

篇6

当我们拿花送给别人时，首先闻到花香的是我们自己；当我们抓起泥巴抛向别人时，首先弄脏的也是我们自己的手。一句温暖的话，就像往别人的身上洒香水，自己也会沾到两三滴。俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”

与人相处是一门学问更是一门艺术。每个人都不是孤立的个体，时时刻刻都要与各种各样的人打交道。尤其是我们万里的学生来自各个不同的地方，为了一个共同的目标走到了一起，这是一种缘分，我们应该加倍珍惜，更应该学会与他人相处。

记得开学不久，班主任谭老师给我们讲了这样一个故事：从前，有一个脾气很坏的男孩，他爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。第一天，男孩钉了37根钉子。后面的几天他学会了控制自己的脾气，终于有一天，他一根钉子也没有钉，他高兴地把这件事告诉了爸爸。爸爸说：“从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以在这天拔掉一根钉子。”日子一天一天过去，最后钉子全拔光了。爸爸带他来到篱笆边上，对他说：“儿子，你做得很好，可是看看篱笆上的钉子洞，这些洞永远也不可能恢复了。就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就在他心里留下了一个伤口，像这个钉子洞一样，无论你怎么道歉，伤口总在那儿。要知道身体上的伤口和心灵上的伤口一样都难以恢复。”

这个故事告诉我们你不能控制他人，但你可以控制自己，在生活中一定要让自己豁达些，因为豁达的自己才不至于钻牛角尖，也才能乐观进取。举一个例子，当你正在做作业或正在休息，你的同学突然一声大叫。即使这样，你是不是在责备他之前，保持冷静，让他先认识到自己的对和错呢？

古语说得好：“退一步海阔天空”。以宁静平和的心情去感化他人的浅薄行为，以高尚人格去感染别人的无理之举。那些慷慨付出，不求回报的人，往往容易获得成功。而那些自私吝啬，斤斤计较的人，不仅找不到合作伙伴，甚至有可能成为孤家寡人。要学会与人相处首先就要与人为善。如：关心他人，当朋友遇到困难的时候，主动伸出友谊之手；尊重他人，不去探究他人的隐私；不在背后议论、批评他人；善于和别人沟通、交流；善于与那些与自己兴趣、性格不同的人交往；对于错误要负起自己该负的责任等等。

篇7

（一）明确学习目标，近期内先学习韩语，打好一定的语言基础，并多查找资料更深入地去了解韩国的方方面面，做好充分的准备。

（二）九、十月，这是到达韩国的第一、第二个月，了解当地的风俗习惯、领略当地的风土人情、认识学校的概况、结交新同学、适应新环境是此阶段的重要工作，通过网络资源、图书馆资源、身边的外国朋友、亲身实践是来完成此项任务，时刻铭记自己作为交换生的责任和义务，为华师为祖国增光添彩。

（三）十、十一，这是到韩国学习的中间阶段，也是转折点。第二项计划完成的情况会影响接下来的几个月的生活和学习，因此，前一项计划一定要尽可能完美地完成。不可否认，韩国各项经济水平都比中国高，相应地生活水平也高，到韩国学习，这种开资不是一般的家庭能够承担的。为此，在这三个月里，我会勤工俭学，在学校里当中文老师或者到外面做兼职，如麦当劳、肯德基等，前提条件是不影响学习，半工半读，通过自己的双手获取一定数目的收入，既能够与韩国人打交道的同时也可以锻炼自己的动手能力，培养自己的经济意识，何乐而不为呢？十一月份将有其中考试，我想这正是检验自己学习情况的大好时机，我将以极大的热情和激情投入到学习中，以饱满的信心迎接韩国交换生的第一场正式考试。

（四）十二月，这是韩国大学期末考试时间，我会比在华师期间付出更大的努力来备考，不仅是因为韩语教学，更是为了证明自己的学习能力，证明中国人的学习热情，同时，在备考的过程中要注意把知识学以致用，温故而知新，争取拿到优异的成绩。

（五）2011年一、二月，这是学校的寒假时间，对于这个来之不易的学习机会，我会放弃回国休假的机会，将会选择留校学习。这期间主要是反思自己这一个学期来的学习和生活情况，订下下半学年的计划，反思自己有哪些方面做到不足，反思自己该如何改善、反思自己继续努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不断地反省，才能为未来的路指明方向。

（六）三、四月，新学期的开始，对比上年的自己，我应该更加成熟更加稳重，应该能够克服一切的困难来完全融入到韩国的生活中，并且反复修改自己的学习计划，提高计划观念和计划能力，使自己成为能够有条理地安排学习，生活，工作的人。

（七）五、六、七月，全面发展自己，使自己成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生，按照学校的要求和自己实际情况安排后期的学习。

篇8

过年中国人的集体记忆作文一

位于山东省聊城市茌平区——“铝城枣乡”的西边，生态资源丰富的马颊河东畔，是我美丽的故乡张士宏村。

这里有热情厚道的人们，有盖起二层楼的农户，有铺起柏油路的主干道，有绿草如茵、杨柳依依的美景，有金黄的麦田，有悠闲的垂钓，还有独特的一代代、一年年传下来的风俗——大年三十。

大年三十是一年中最后的一天，我们老家的年三十有很独特的“程序”，令人欢喜，终生难忘。

早晨起床后，人们开始打扫每个房子，并把每个房间和院子打扫得干干净净，说是“除旧迎新”。

到上午十点左右，用白面加水熬成浆糊，开始在内外门上贴春联。贴春联也有很多学问。早些年因为经济条件及社会发展的限制因素，一般都是请村中会写毛笔字的人书写。古韵不易懂，如“鞭炮齐鸣，一元复始;笙簧迭奏，万象更新”。随着时代进步，科技发展，春联基本都是印制，就变得简化易懂并且有时代意义了。就如“上联：一年四季春常在;下联：万紫千红永开花;横批：喜迎新春”，同时还在横批的上面再贴上“福”字或“春”字，甚至把大门上的“福”字倒过来贴，寓意“福事到此处了”。

到了中午，老家的人们把提前做好的整鸡、整鱼、花糕、枣花、大馒头，还有用年糕做成的“猪头”放在置于院子正中央的桌子上贡天。把用面食做好的“刺猬”放在门口，一个头朝里一个头朝外，朝里的那只身上放钱，美其名曰“把刺猬放出去往家驮钱”。男人们放鞭炮，女人们烧纸，祈祷新的一年风调雨顺，岁岁平安，四季发财。

到了下午四点左右，一家人围着桌子齐动手开始包水饺，男人擀皮，女人包馅。当然馅有很多种，如白菜肉、韭菜肉、羊肉、牛肉……在包水饺的时候还要多包几个圆圆的边上带花纹的肉盒子，再压点面条，晚上吃的时候要一块吃。水饺好比“金银子”，肉盒子好比存钱的“锦囊”，面条好比串钱的“钱串子”，一块吃寓意明年能多挣钱。

到了傍晚，夕阳西下，同姓家族的人们在村口堆满小麦秸秆或玉米秸秆，围在一起烤火、放鞭炮，共同祝福祈祷，叫作“照厅”。“照厅”可能是很久以前老祖宗传下来的风俗，大概就是“灯火通明，把夜间照亮”的意思吧!刚开始把捆在一起的秸秆点燃，如果向哪个方向歪倒，就预示着那个方向的庄稼能有个好收成。然后就是烤火，说是“烤烤腚不生病，烤烤脚不冻脚”。最后人们围着火堆放鞭炮、放雷花。鞭炮五花八门，响声有高有低;雷花更是响雷腾空，直冲云天。空中盛开出五彩斑斓、万紫千红的花朵，形态各异，令人目不暇接。老老少少，男男女女，交谈着，追逐着……展现了家族的兴旺发达、和和睦睦。

到晚上八点左右，人们吃着丰盛的水饺，看着春晚开始守岁了。当然“金银子”“锦囊”“钱串子”都要吃掉，最后碗里必须要剩一两个水饺，寓意年年有余。

到了晚上九点，同家族的小辈都要提酒拿杯去长辈家敬个酒，叫作“辞年酒”，以表共辞年、共迎春。这个辞年酒，寓意人们都要酒酒(九九)归一，尊老爱幼。

当然这一夜每个屋子里的灯都要打开，和傍晚的“照厅”相互照应，让整个夜晚都充满光明，寓意大好时光年年有、天天有。

到新年钟声敲响的时候，忙碌、团圆、热闹、和谐的年三十就要画上句号了。和煦的春天在这长长的鞭炮声中拉开序幕，一派热闹祥和的新年开始了。

这就是我们老家的大年三十。

过年中国人的集体记忆作文二

春节，是欢乐的日子，是热闹的日子，是红火的日子。除夕夜，一家人团聚在一起吃饺子，看春晚，充满欢声笑语;春节，家家户户都穿新衣服，贴红红的春联，挂喜庆的灯笼，噼里啪啦的鞭炮声接连不断……春节，到处都是热闹无比、红红火火的景象，不禁使我回忆起春节的点点滴滴。

“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候，春节也是从腊八这天开始的。那天，奶奶为我们做了腊八粥，粥里花生呀，糯米呀，红豆呀，黑豆呀……什么都有。

腊八过后就有了“年”的风味。家家户户都准备了许多过年所需的物品，忙得不亦乐乎。吃的，穿的，喝的，用的，样样俱全，好在新年时显出万象更新的气象。奶奶包了饺子，准备留着过年吃;爸爸妈妈为我买了些书籍、玩具、新衣服;大街小巷里都洋溢着节日的气息，孩子们也放着响炮，“啪!啪!”好开心;商场里人山人海，热闹非凡……

腊月二十三是小年，也是过春节的“彩排”。这天，大家忙得不可开交，家家都要祭灶。一大早，爷爷奶奶也忙着在厨房祭灶神，目的是想让灶神“上天言好事，下界保平安”，这虽然是传说中的故事，但大家还是伴随着年的气息而快乐着，幸福着……

天一擦黑，便响起噼里啪啦的鞭炮声，有了过年的味道。

“腊月二十四，掸尘扫房子”，在这一天，家家户户都打扫卫生、清洗被褥与器具，将一年的灰尘统统扫出家门。我也加入了大扫除的队伍，跟着妈妈学习扫屋，整理房间，洗器具，到处都洋溢着打扫的欢乐气氛，我的心里只有一个字：甜。

春节在我心中进入了倒计时“6、5、4、3……”

除夕真热闹，每家每户都贴上了红红的对联，准备得充足妥当，夜晚，大家都吃着香甜可口的饺子，有说有笑地谈论着一年来的话题，吃过饭，我们一家围坐在电视机前，观看精彩纷呈的春晚，边看边聊，其乐融融，好温馨，好幸福。

除夕夜，凌晨时，大街小巷到处都有噼噼啪啪的鞭炮声，此刻，我真正感受到了年的气息，彻夜难眠。年，近了，更近了。

春节随着噼里啪啦的鞭炮声和人们的欢呼声到来了，大年初一，大家个个都穿上新衣，到亲朋好友家鞠躬拜年，道上祝福的话语，孩子们也纷纷挣到了压岁钱，看着那个个漂亮的红包，我的心里甭提有多兴奋。

我们全家来到了洛阳龙门石窟、王屋山滑雪场……我尝到了累的滋味，累并快乐着，也尝到了酸甜苦辣。今年的春节过得愉快而又幸福。

元宵上市，春节的又一个到了。各种各样的元宵都香甜可口：芝麻元宵、五仁元宵、蓝莓元宵……元宵小精灵们像一个个跳动着的乒乓球，在饭碗里活蹦乱跳，轻轻一咬，香甜的味道流进我的嘴里，松软又香甜。晚上，我们怀着兴高采烈的心情看灯展、烟花……

春节，是快乐的，是温馨的，是幸福的，春节的点点滴滴，都值得品味、欣赏、回忆!

过年中国人的集体记忆作文三

家家贴上红对联，挂上红灯笼，换上红日历，穿上红新衣。人海，车海，一切都变成了红海。红红火火是新年，热热闹闹过除夕。

除夕不仅大人忙活，连小孩也不会闲着，时不时搭把手，那可是常事。这不!奶奶一声叫唤，我这个跑堂的可就有的忙活了。我的任务就是摆好给客人的食物，然后放到客厅。嘿嘿，这可是美差啊!我绕到放零食的地方，一手托着盘子，一手抓着瓜子、花生、松子往盘里放，像足了一个端菜小姐。

拿完大人吃的干果，我又马不停蹄地去拿小孩爱吃的零食。满眼的妙脆角、软糖、巧克力、薯片……馋得我将口水一咽再咽。我悄悄张望着，趁大人不注意时，麻利地将好多零食往口袋里塞，直到把口袋装得鼓鼓的，才随意拿了点给客人送去。放好果盘，我连忙跑到楼上，将口袋里的零食迅速藏在“秘密基地”里，然后若无其事地下楼继续帮忙。

吃年夜饭喽!爷爷和爸爸把八仙桌抬到门口，奶奶在门口摆上两个铁盆，妈妈拿着黄纸折的金元宝和冥币往里撒。只有我和妹妹站在一旁好奇地张望，不敢出声。不一会儿，爷爷像变戏法似的拿出三根香。奶奶把放在灶头的两支高脚蜡烛摆在桌上，拿出平时不用的白瓷小碗，又嘱咐我去端菜。不一会儿，桌上满是溢着香味的鸡鸭鱼肉。这时我才恍然大悟，原来是要祭祖啊!我连忙拿出一些碗筷、酒和米饭，凑上前帮忙。将12个碗分成6份，整齐而有规则地前后放置在桌上。奶奶边往碗里夹饭，边念念有词：大婆、太奶奶、三姑快来吃饭嘞??

做完这些后，才是拜祖先。这拜，也是有讲究的，要按照辈分大小先后来拜，然后三叩首。叩首时一定要双手合并，边拜边说些吉祥话，以此来寄托我们对新年的美好期愿。最后一项才是烧纸钱，黄灿灿的元宝和冥币刹时间便化为灰烬，和太奶奶们长存于地下。

祭祖后，我们的年夜饭开始啦!所谓“年年有余”，鱼可是老百姓除夕宴必不可少的元老级食物。光是鸡，就有两道——白蘸鸡和咸腌鸡，还有许多百年不变主菜——牛肉、羊肉;还会有蔬菜--青菜、春笋……样样鲜美可口，另人回味无穷。不过，在吃之前，奶奶还要给每个人一张纸巾，寓意是把旧年的“屁股”擦干净，也就是不留“余帐”，吃饭时也一定要用这张纸擦手擦脸。大人们还会在吃饭时说这一年的收获和对新年的期许。推杯换盏间，笑脸盈盈，其乐融融，喜气洋洋……

到了饭末，大人纷纷掏出红包打算给小辈，可拿红包也需要过五关斩六将。首先晚辈要对长辈说一些吉祥话,对爷爷奶奶要祝他们长寿，对于爸爸妈妈要祝他们工作顺利，才能拿到红包。这样收到的红包，才算是真正收到了祝福。

新年的钟声敲响之际，各家各户不约而同地放起了烟花。浩瀚的夜空中，烟花笑得多么璀璨，如满天的繁星闪烁。她们在夜幕中互相挤着，互相拥着，互相问好，绽出五颜六色的花火，一起迎接美好的新年。

在鞭炮声中，在烟花笑中，在友好祝福中，新的一年定会更美好，更璀璨，更幸福!

过年中国人的集体记忆作文四

放寒假啦，我期待已久的春节来临了!我和爸爸妈妈早就约好春节要去厦门游玩。我们是自驾游去，听说厦门很美丽，到底是一个怎样的城市呢?出发的路上我充满了期待和好奇。一路上没有堵车，经过十个小时的奔波我们顺利的到达了目的地——美丽的厦门。

我们先去了厦门大学，厦门大学漂亮极了依山傍海，根本不像一所学校，反而像一个度假圣地，吸引着全国各地的人来参观。接着我们去了胡里山炮台，那里是抗击倭寇的地方，有群炮阵，还有雄伟的世界古炮王，让人叹为观止。我们 还 非常幸运的观看了真实的海上开炮演练的全过程，令我瞠目结舌。

第三天，我们又经过长途跋涉来到了非常有名的福建土楼群参观，这里有保存最完整上千年的土楼，它们和城市的高楼大厦完全不同，有圆形的有方形的，全部是用泥土铸造而成，每一栋土楼里都有几百户人家共同居住。最有趣的是我们晚上就住在这非常有特色的土楼宾馆。

在回家的路上我们又去了非常著名的太姥山，这是我印象中最好玩最刺激也最喜欢的一个景点。太姥山依山傍海云雾缭绕，素有“海上仙都”的美誉。太姥山以花岗岩为特色，融山,海，川，岛和人文景观为一体，总面积有86平方公里。其中最为惊险刺激的就是一线天了。一线天都是由非常狭窄高大的岩石组成的，最窄的地方只有20几厘米宽，游人必须要侧着身体收腹才能过去的。胖的人不建议去哦，否则会卡在石缝里出不去的。大家都排着队一个一个往前移动。终于轮到我了，我紧张的心砰砰直跳，我屏住呼吸，手紧紧的贴在石壁上，一步一个脚印的往前挪动。石缝里又黑又暗什么都看不见，我只是能凭着双脚去探查前面的道路是否平坦，好几次都差点踩空摔跤了。就这样抹黑战战兢兢的走了十几分钟终于见到了光明。走出一线天之后我们来到到了更为惊险的地方——悬崖吊桥。这个桥一边是石壁一边是深不见底的峡谷，我看一眼就吓得两腿发软了，我几乎是在爸爸的搀扶下才经过了这个危险的吊桥。接下来进入了另个更加有趣的山洞。

葫芦洞里阴暗潮湿，长满了青苔，一不小心就会打滑摔跤。它和一线天最大的区别就是它是由一个个又矮又圆的山洞组成，像一个大大的葫芦一样。我们要低着头弯着腰半蹲着才能通过。我们就这样穿过了许多个小山洞，好几次都撞到了头，碰的我眼冒金星，等爬出这些山洞的时候我们已经大汗淋漓。虽然很累但是我很喜欢这样刺激去探索感觉。

不知不觉我们已经在外面游玩了好几天了，每一个地方都给我留下来深刻美好的记忆，这个假期非常充实有趣，我希望下次假期还能去更多好玩的地方。

过年中国人的集体记忆作文五

中国有许多传统的节日，比如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等，但我最喜欢的就要属过年了。每到春节，家家户户喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，辞旧迎新的活动热闹非凡，每一个人的脸上都洋溢着节日的喜悦。但你知道吗，过年为什么会有这些喜庆的活动呢?这里面有着一个美妙的神话故事，现在让我给你讲一讲吧!

相传，中国古时候有一种叫“年”的怪兽，头长触角，凶猛无比。“年”长年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜，伤害人命。因此，每到除夕这天，村村寨寨的人们都要扶老携幼逃往深山，以躲避“年”兽的伤害。

这一年的除夕，桃花村的人们正准备扶老携幼上山避难。这时从村外来了个乞讨的老人，当时全村的乡亲们正在收拾行装，谁也没心关照这位乞讨的老人。只有村东头的一位老婆婆走过去给了他一点粮食说：“快逃吧!年兽快要来了。”老伯伯笑着说：“婆婆如果让 我在你家呆一夜，我一定能把‘年兽赶走。”老婆婆继续劝说他，乞讨老人笑而不语。婆婆无奈，只有撇下他，上山避难去了。

半夜时分，“年”兽闯进村。它发现村里气氛与往年不同：只见村东头老婆婆家里，门贴大红纸，屋内烛火通明。“年”兽浑身一抖，怪叫了一声，便向老婆婆家扑了过去。快到门口时，院内突然传来“劈里啪啦”的炸响声，“年”吓坏了，就再也不敢往前走了。原来“年”最怕红色、火光和炸响。这时，婆婆的家门大开，只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大笑。“年”大惊失色，狼狈逃窜了。

第二天是正月初一，避难回来的人们见村里安然无恙，十分惊奇。这时老婆婆才恍然大悟，赶忙向乡亲们述说了乞讨老人的许诺。于是，乡亲们一起拥向老婆婆家，只见婆婆家门上贴着红纸，院里一堆未燃尽的竹子仍在“啪啪”作响，屋内几根红蜡烛还发着余光……欣喜若狂的乡亲们为庆祝吉祥的来临，纷纷换新衣戴新帽，到亲友家道喜问好。这件事很快在周围村子传开了，人们都知道了驱赶“年”兽的办法

从此以后，每到除夕，家家贴红对联，燃放爆竹，户户烛光通明，守更待岁。初一一大早，还要走亲串友道喜问好。后来这风俗越传越广，逐渐成了中华民族最隆重的传统节日。

篇9

关键词： 高中数学 教学活动 人文素养 培养方法

在教学实践中，笔者发现，许多高中学生对数学学习充满恐惧感。谈到数学，部分学生心情沉重，觉得数学学科的学习内容过于枯燥，难度较大。受到传统的应试教育的影响，大多数教师都会选择将提高学生的考试成绩作为教学活动开展的目的，教学目的的单一，使得学生学习压力很大，无法在轻松的氛围下进行数学学习，也无法形成积极的数学学习情绪。将人文素养教学内容融入数学中，会使数学学科的教学内容更丰富，也有利于高中学生数学学习兴趣的提高。下面笔者就高中数学教学中如何培养学生的人文素质谈谈看法。

1.加强和谐课堂氛围构建，提高学生人文素养

课堂氛围对于课堂教学质量有重要的影响。在高中数学教学活动中，教师通过构建和谐的课堂氛围，肯定学生的主体地位，会使学生觉得有存在感。学生的人格与个性化追求被教师尊重与肯定，有利于学生数学学习积极性的提高。在教学中，教师要加强师生互动，给学生发言的机会，让学生懂得尊重与被尊重，享受分享的快乐。

比如在讲解《生活中的变量关系》时，教师可以先分享自己的观察结果，将生活中的变量关系进行呈现，让学生认识到数学学习的生活性与实在性。教师可以引导学生发现生活中用水量与水费的关系，发现上楼与身体能量消耗之间的变量关系。在师生互动活动中，学生的诸多观点被教师吸纳，思维得到发展，体会到分享的快乐。

2.利用课堂导入教学，提高学生人文素养

课堂导入阶段的有效教学，能对学生进行合理的思维启发与引导，让学生从中产生数学学习的自豪感，有利于教学活动的开展。高中数学中的许多内容与定理，都是由数学专家研究与发现的。让学生在学习数学知识之前，了解一些相关的数学故事，会使学生认识到数学知识来之不易，体会到探究数学知识的乐趣。

比如在学习有关于几何的知识前，教师可以从学生了解的勾股定理谈起，为学生讲解数学总结勾股定理的过程，之后将教学重点进行呈现。从学生已有知识出发，进行新知识的引出，利用故事吸引学生的注意力，不仅会提高学生的学习热情，还会使学生形成勇于探索的精神。在了解了我国数学家的故事之后，学生的爱国主义情怀被激发，人文素质大幅度提高。

3.开展合理的探究学习活动，提高学生人文素养

探究学习活动的开展，会使学生认识到探究的重要性，有利于培养学生的探究精神，让学生在未来的数学学习中勇于进取。高中数学教师可以组织学生以小组为单位进行探究式学习，培养学生的合作精神，培养学生的团队意识。合作能力是人文素质的重要组成部分，具有合作精神的人，才是社会所需要的人。

比如在讲解《空间直角坐标系》时，由于刚刚接触这个知识，学生很难找到绘制空间直角坐标系的正确切入点。教师可以为学生提供不同的立体图形，让学生以小组为单位，找到合适的切入点，进行空间直接坐标系的建立。在合作探究活动中，学生互相帮助，共同解决数学难题，不仅降低了高中数学的学习难度，还使学生的数学学习方法更丰富，有利于高中生数学学习水平的快速提高。

4.利用科学的评价手段，提高学生人文素养

课堂评价是课堂教学活动的重要组成部分，运用合理的教学评价方法，有利于激发学生的学习热情，更有助于学生人文素养的提高。教师用合理的教学评价方法对学生进行评价，肯定学生的学习行为与付出，可以让学生找到学习数学的成就感。肯定他人，是一种重要的品质，教师肯定学生，学生了解被肯定的欣喜，就会乐于在生活与学习中发现其他人的闪光点。人文素养的提高包括方方面面，所以教师要习惯用自己的行为影响学生。

如在学生进行合作探究学习时，教师要注意观察学生的表现，对那些表现积极、勇于发言的学生进行肯定，利用言语肯定他们的学习行为。对于那些表现不积极的学生，教师需要利用眼神或者言语进行激励，像“你们要加油哦，不要落后”这样的话都可以使学生的学习心理得到满足，也会让学生学会激励身边的人。

5.结语

高中学生正处于世界观与人生观逐渐形成的重要阶段，开展有效的人文教育活动，会使学生的综合素质得到提高。鉴于学生对于数学学科的“偏见”，将人文素质培养内容融入到数学教学中，会使数学教学活动吸引学生，有利于提高高中数学教学效率。笔者从不同的方面对高中数学教育过程中学生人文素质的培养方法进行了分析，希望高中数学教师明确教学目的，培养学生良好的意志品质。

参考文献：

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获得“2009中国大学生年度人物”的是(按姓氏笔画)北京大学学生马清源，东北林业大学学生刘家霖，安徽工业大学学生李智虎，武汉大学学生吴斌，西南交通大学学生周福林，中华女子学院学生赵娜(女)，青海建筑职业技术学院学生索南东智(藏族)，清华大学学生贾娜(女)，华东交通大学学生徐钢，复旦大学学生蔡伟。长江大学“全国见义勇为舍己救人大学生英雄集体”、安徽涉外经济职业学院学生卢帅、重庆大学学生刘波涛、浙江工业大学学生杨济源(满族)、暨南大学学生高桂保获“2009中国大学生年度人物”特别奖。

颁奖现场气氛热烈，部分在京高校学生代表和媒体记者共700余人参加了颁奖典礼，教育部、、人民日报社负责同志出席。

教育部党组成员、部长助理林蕙青出席颁奖典礼并讲话。她指出，2009年是中华人民共和国历史上十分重要的年，大事喜事多，急事难事也多。广大学生用责任、勇敢和担当经受住了考验，展现了当代大学生崭新的精神风貌和优秀的整体形象，赢得了全社会的肯定和称赞，交出了令人满意的答卷。

人民日报社副总编辑马利在颁奖典礼上讲到：“作为媒体，我们要紧跟时代步伐，坚持贯彻16号文件精神，落实科学发展观，采用新方式、新方法，积极宣传、表彰当代大学生中涌现出来的先进典型。”

书记处书记卢雍政也在颁奖典礼上讲话，对获奖学生进行了勉励，并对广大学生以先进典型为榜样、健康成长成才提出了希望。

本届“中国大学生年度人物”评选活动从2010年4月初正式启动，经过初评入围、公众投票与专家评审，最终评选出“2009中国大学生年度人物”。随着“年度人物”的一一揭晓，场内不时响起热烈的掌声。典礼结束后，观众争相与获奖大学生交流、合影，纷纷表示收获了感动，更受到了鼓舞和激励。

本次活动得到了全国30个省(区、市)500余所高校的广泛参与和支持，参评大学生人数达1100余人，北京市委教育工委宣教处、河北省教育厅思想政治与体育卫生处、辽宁省教育厅思想政治工作处、黑龙江省教育厅学生处、上海市教育委员会德育处、江苏省教育厅高校学生处、湖北省教育厅思想政治教育与社会科学研究处、湖南省教育厅思想政治工作处、广东省教育厅思想政治教育处、四川省教育厅宣传思想工作处等10个单位获得“2009中国大学生年度人物”评选活动组织奖。