中学音乐教学计划范文

导语：如何才能写好一篇中学音乐教学计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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本学期我是担任七—八年级的音乐教育教学工作，为了在教学中有明确的方向和目标，使教学工作开展得更好，本学期我制定教学计划如下：

一、 教学目的

1、 突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义、社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中，使学生成为四有新人，并使其成为社会主义接班人和建设者。特别是针对农村孩子对音乐知识点的欠缺。需加以注重。

2、 启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使音乐在学生身上得到健康发展。

3、 培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱和五线谱的能力。

4、 了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。

5、 初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。

6、 初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。

二、任务目标

（一）、唱歌部分

1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲

2、遵循每节课前先教15分钟乐理知识，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师用电子琴为学生谈唱歌曲和简谱，让学生跟着自学，直到学生会为止。

4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。并交唱直到会为此。

5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。

（二）、发声训练部分：

在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

（三）、欣赏部分：

结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力。

三、具体措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生对音乐的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

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【关键词】多元音乐文化；中学音乐教学；对策；研究

近些年来，音乐教学的地位有了明显的提高，此种情况主要是因为新课程标准对音乐教学提出了明确的要求。但在实际开展音乐教学的过程中，仍然存在很多的问题，从而导致教学的效率并不高，为了解决音乐教学中存在的问题，应该在教学中采取有效的对策加深学生对音乐的理解，从而促进学生全面发展。

一、我国中学音乐教学的现状

在传统的中学教学中，音乐并不受人们的重视，在临近考试的时候，很多主科教师会占用音乐课的时间来补课，此种情况就导致音乐教师的教学积极性下降，而学生学习音乐知识的效率也不高。音乐教师在进行教学的过程中，采用传统的教学模式进行教学，从而导致教学形式单一，无法引起学生学习的兴趣。另外，在实际教学的过程中，教师重视让学生进行音乐鉴赏，但忽视了音乐演奏以及创作等方面的内容，从而导致课堂教学比较枯燥乏味，没有趣味性[1]。上述情况存在于很多中学音乐教学中，这样就导致我国中学音乐教学的效率并不高，学生无法掌握更多的音乐知识，开展音乐教学的目的无法到达。因此，对中学音乐教学方式进行创新，培养多样化的音乐人才是势在必行的。

二、多元音乐文化下中学音乐教学的对策

1.我国传统音乐

我国是由多个民族组成的，每个民族在音乐方面都有着自身独特的个性，这样就使得我国音乐文化存在多样性。因此，想要做好中学音乐教学，应该从传统音乐入手，积极推广传统音乐，进而提高学生学习音乐知识的兴趣。我国很多民族音乐都是非常著名的，比如说，酒歌以及劳动号子等，另外还有很多地区的民族舞蹈也具有一定的特色，比如说傣族舞等。另外，在音乐教学中，教师还可以组织学生去访谈一些传统音乐艺术家，通过和艺术家进行交流来进一步理解传统音乐的美，此外，教师还可以组织学生参加民乐兴趣小组，通过学生民族乐器，传承我国的民族音乐文化，并陶冶自身的情操。

2.本土音乐

所谓本土音乐，就是指和本地居民之间有着密切联系的音乐，此种类型的音乐是在本土居民生存以及发展的过程中衍生出来的，可以充分地体现各本土地区的特点。本土音乐中包含着民间音乐，其中还有一些地方的戏曲种类等，比如说教师在讲解《二泉映月》这一音乐的时候，还可以根据此音乐的发源地来讲解一些锡剧内容，此种教学方式不仅可以激发学生对音乐学习的兴趣，还可以提高学生对本土文化的热爱[2]。再比如，教师在讲解和浙江地区有关的音乐的时候，可以让学生倾听昆剧，使学生进一步了解浙江地区的本土文化。本土文化是中学音乐教学中非常重要的组成部分，教师在教学中讲解本土音乐知识，不仅可以帮助学生了解各地区的风土人情，还可以培养学生热爱家乡的思想情怀。

3.世界音乐

世界音乐文化是由欧洲音乐文化以及其它各民族文化构成的，世界音乐文化的范围是极其广泛的，教师在进行教学的过程中，是不可能将所有的音乐种类都包含在内的。但在实际教学的过程中，教材内容却只有本土音乐和小部分的西方音乐鉴赏，此种情况就使得学生无法在课堂中接触到其它国家的音乐，比如说拉丁美洲以及非洲等。此种教学现状就导致学生对音乐知识的学习受到限制，因此，教师应该在教学过程中提高对世界音乐文化教学的重视，将一些世界音乐渗透到教学中，从而促使学生认识到音乐是多样性的，而且不同地区以及国家之间的音乐也是存在差异性的。教师在教学中让学生了解更多的音乐文化，可以促进学生的全面发展，提高其接受不同文化的能力[3]。比如说，教师可以在课堂教学中播放一些非洲土著的鼓乐，然后将这些鼓乐的文化内涵讲解给学生，并和学生一起分析鼓乐的特点，此种教学方式可以调动学生参与音乐学习的积极性，进而实现培养多样化音乐人才的目标。

三、结束语

综上所述，多元音乐文化是当前社会发展的潮流，在这样的背景下进行中学音乐教学，教师应该重视并体现多元音乐文化的存在。本文通过对当前中学音乐教学现状进行分析，找出了音乐教学中存在的问题，并在多元音乐文化背景下对我国中学音乐教学的开展提出了具有针对性的对策，从我国的传统音乐、本土音乐以及世界音乐入手进行了分析，加强了对此三方面教学的重视，进而促进我国中学音乐教学更好地开展，从而实现培养多元化音乐人才的目标。

参考文献：

[1]胡艳琴.试论多元音乐文化背景下中学音乐的教育[J].戏剧之家，2014（2）：62-62，61.

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关键词：初中音乐 流行歌曲 教学

中图分类号：G632 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）12-0173-01

时代在不断的变迁，课程在实践中变革。教育理念也在不断的更新，在文化多元化发展的今天，音乐教学也必须与时俱进。这就要求音乐教师必须紧跟时展的脉搏，努力突破教学的陈旧模式，让课堂教学呈现勃勃生机。实践证明，恰当地把流行音乐引入课堂可以有效的激发学生的兴趣。而流行歌曲也就成为音乐课堂的“催化剂”。

1 选择流行歌曲，充实音乐教学内容

流行歌曲总是受到年轻人的热爱。在音乐课堂上加入不同的流行音乐，让学生对不同风格的音乐进行思考、感受，可以让学生对当下流行的音乐有所了解，领会到歌曲之中想表达的东西，在学习的过程中接受积极向上的教育。例如：具有爱国情怀的张明敏演唱的《我的中国心》一直被中学生喜爱，通过流行歌曲对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国情怀。由周杰伦演唱的《青花瓷》也是深受学生喜爱的流行歌曲，这首歌可以激起学生对我国传统制造工艺的热爱。还有像《长大后我就成了你》、《同桌的你》等歌曲都是中学生十分喜爱的流行歌曲，把这些歌曲与书本上的经典结合起来，有助于学生对不同音乐的感受，感受不同音乐的不同韵律。选取歌曲的时候一定要充分考虑学生的心理倾向，选取符合年龄的歌曲，让他们在音乐中得到这个年龄应有的熏陶，促进他们身心发展。其次，利用现代网络信息技术开展教学。网络中的流行歌曲特别的多，学生们非常喜欢听。在课堂教学时，利用多媒体播放流行歌曲，这样让学生感受到更加动听的音乐，了解更多关于流行音乐信息，增强他们对音乐艺术的热爱。

2 根据审美心理，引起学生的情感共鸣

人总是有不同的爱好，每个人喜爱的音乐风格各不相同，但有些音乐可以引起情感的共鸣，这样的音乐才更耐听，也更加容易受到人的欢迎。在音乐教学中也一样，要促发学生们学习的积极性和自觉性，就要选对音乐，选取一些符合学生审美心理的、能引起学生们情感共鸣的音乐必定会受到学生们的喜爱。初中生是一个充满梦想的群体，内心纯洁，情感真挚，是一个个单纯而又带些迷茫的少年。所以在音乐教学中选取一些情感真挚、追求梦想等类型的流行歌曲就能很好地与学生们的心理产生共鸣，让每一个学生都积极参与到课堂中来。例如：周华健的《朋友》，这是一首经久不衰的歌曲，朋友是一个人在社会上立足所必需的一种情感依靠。这首歌唱出了所有人对朋友的感悟，情感真挚，深受广大青年向上的喜爱，也很适合引入到初中音乐的课堂教学中。还有如张韶涵的《隐形的翅膀》，许美静的《阳光总在风雨后》等，这些音乐都可以教育学生要敢于追求梦想，不怕困难，不怕失败，勇往直前。优美的旋律更加容易让学生们接受，从而深深的吸引着学生。

3 结合教材内容，引入流行歌曲充实课堂

初中音乐课本本身就有流行的元素，如果把这些元素与音乐教学联系起来，就可以提高课堂教学的效果。流行音乐并不是我们通常想象的那样，是低俗的、影响不好的音乐，它是时展的产物，是在继承传统艺术的基础上发展而来的。西方流行音乐，本民族的音乐，很多作品是经过千百年来深受人们喜爱并传唱的优秀作品。其中优美的旋律、积极向上的主题为世世代代的音乐爱好者所接受。例如：在中国流行的音乐创作中，就有的采用了中国民族五声调式，从旋律上表现出“中国风”特点。如果我们从曲谱方面来看，都能看出其中具有中国五声调的元素。如《青花瓷》、《小秘密》、《台》等，都是比较有代表性的作品。还有在流行音乐的创作中，借鉴了大量的中国戏曲方面的元素。如陶演唱的《SUSAN》，王力宏的《花田错》等，不但吸收了京剧的唱腔，在配器上也较多的运用京胡等传统戏剧中的乐器；刘德华的《继续谈情》隐含了粤剧的相关内容；王力宏的《在梅边》借鉴了昆曲的表现手法等。如果能够很好地把这些流行音乐中的旋律部分加以分析，并与现行的教材相结合。就能让向上从中感受到中国古典音乐的丰富与博大。

4 引入流行音乐，注重思想内容的挖掘

世界上任何一曲音乐、任何一首歌曲都具有一定的思想内涵，无论是在旋律上还是在歌词上，都蕴含着一定的思想深度，教师在引人流行音乐的同时，也要在其思想内涵与精神意义方面给予深入的分析与理解，带领学生分析某一旋律背后隐藏的故事。教师可以自弹一首中学生不太熟悉的流行歌曲旋律，然后让学生猜想旋律后所蕴含的思想内涵、感情基调等等，是悲伤的、喜悦的还是深情的――鼓励学生自由发表意见和观点，这样才能真正培养出学生的艺术品味与音乐天赋。例如：比较常见的流行歌曲，歌词具有教育意义以及思想内涵的就是《天路》《爱的奉献》《青藏高原》等等。这些曲调旋律也带有一丝丝民族音乐色彩，其带有深意的歌词以及优美的旋律已经为众多人传唱，教师带领学生分析《天路》的歌词，学生就会体会到党的政策的伟大力量以及国家发展进步的步伐之快，为学生带来一种感受少数民族文化的力量，使他们感受到多元民族文化的熏陶，这样就拉近了流行音乐与民族音乐之间的距离，也培养了学生积极的音乐学习热情，使学生能够带着高昂的情绪投入到音乐学习中。

总之，在音乐教学中利用恰当的流行歌曲开展教学，更可以拓宽学生的视野。让流行音乐进课堂，绝不是迁就学生。也不是把音乐课简单地变成流行音乐的教唱。而是对选入的流行音乐进行精心的挑选，让一些健康的、有积极向上的思想内涵的流行歌曲成为我们音乐课堂的“催化剂”。

参考文献：

[1]董柳.说说初中音乐教学中的流行音乐[J].环球市场信息导报，2013（4）.

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关键词：多元化模式；小学低年级；音乐教学；多媒体技术

音乐教学中采用多元化模式能够最大限度地丰富教学资源，使教学内容多姿多彩，学生学习的课程也更加多元化。在现代化的音乐教学中，多元化模式能够将学唱、练习与视频、图片以及一些小游戏相互融合在一起，最大限度地丰富音乐教学，让学生自由地学习和发挥，然后根据学生的表现来不断改进教学方法。小学生在这个阶段本来就很适合学习音乐，从小培育他们的音乐细胞，不断挖掘他们在音乐方面的潜能，有利于拓展音乐学习的空间与范围。下面阐述多元化教学模式对于小学音乐教学的有效性。

一、培养学生学习音乐的兴趣

音乐教学中最主要的任务就是培养小学生的音乐素养，挖掘他们的音乐潜能，不断提升他们学习音乐的能力。音乐对人的影响是潜移默化的，在这个过程中我们要不断地提升教师的音乐才能，才能更好地教导学生。这个年龄段的小学生在各方面的发展还不是很成熟，有很大的提升空间，教师在这方面应该加强引导，不断地培养学生学习音乐的兴趣。如，在学习《我有一只小羔羊》时先通过学唱歌曲，引导学生在活动中感受歌曲的节奏，加深学生对歌曲的理解，学习用亲切、愉快的歌声，表达喜爱小羊羔的心情。然后创设情境，在学动物说话活动中练习节奏，从而利用小羊羔来培养学生对音乐课的喜爱，提升课堂效率。

二、注重学生对音乐的欣赏

音乐本来就是一门艺术，它主要依靠的是人们对它的美的欣赏和感受，它也是人们的精神寄托，大多反应的是对自己情感的抒发。在音乐教学中利用多媒体技术丰富教学内容，可以最大限度地改善教学环境，让学生接触到更多新东西，而学生往往对新鲜事物比较感兴趣，因此，这样的做法能够大大改善音乐教学现状。教师应注重学生对音乐的欣赏，培养学生新的审美观，以一种全新的眼光来看待问题，逐渐教会他们积极地对待生活，从而掌握更多的有关音乐的知识，开阔自己的视野，利用多元化教学模式让学生逐渐学会欣赏音乐，陶冶情操，徜徉在音乐的天地里尽情地驰骋，提升自身的音乐素养。

三、采用游戏教学，活跃课堂气氛

在传统的音乐教学中，教师采用单一的教学模式，使课堂内容比较乏味、枯燥，学生的积极性比较缺乏，课堂效率低下，因此，引入多元化教学模式可以采用游戏教学，让学生在课堂上进行猜歌游戏，调动课堂气氛，然后再补充这首歌的创作手法以及它所隐藏的故事背景，不仅活跃了课堂气氛，增强了教师和学生之间的互动，也使教师的教学内容更加生动形象，学生学习的热情也更加高涨。例如，学习《小青蛙找家》时，先用富有弹性的声音演唱这首歌曲，让学生积极参与游戏活动，体会到小动物的可爱，从而树立保护小动物的意识和自觉性，然后再编唱歌词，让教师和学生在一起愉快地学习，最后让学生表演《小青蛙找家》，根据学生的自由发挥把这个小故事生动形象地表现出来，加深学生对音乐的理解和感受，不断促进音乐的升华。

四、利用多媒体技术完善课堂教学

随着社会的不断发展，我们的周围充斥着各种各样的音乐，在音乐课的教学活动中，由于小学生的接触范围比较狭隘，可能对许多东西产生好奇感。所以，我们要加强对小学生的音乐引导，不断指导小学生学习到更多优秀音乐的精髓，这时教师要利用小视频和一些有关音乐教学的小图片在课堂上展示出来，吸引小学生的眼球和注意力，生动形象地再现音乐情景，让学生体会到音乐课的与众不同，利用视觉和听觉的双重结合，激发学生学习音乐的积极性，完善音乐课的教学。例如《闪烁的小星星》中先用视频播放一些与小星星有关的小视频，让学生感受到小星星的璀璨与神秘，吸引小学生的注意力，然后展示小图片，让学生分别猜出哪些是什么星星？巩固小学生的科学知识，然后再和小学生一起拍手把握节奏学唱这首歌，最后准备一张画布，让学生根据自己的想象和理解直接在画布上展示出来。

总之，学习音乐课能够让学生在纷繁的专业课的压力下以另一种方式得到稍微的放松，调节自己的情绪，使孩子放松精神，提高他们的学习接受能力，从而减轻学习的压力，锻炼学生的耐力和信心，提升自身的艺术气息。在小学音乐课堂上，教师应不断地变革自己的教学模式，应用多元化教学模式，利用视频和图片的双重影响刺激学生在课堂上认真听讲，改善课堂教学质量；还能够充实学生的精神生活，不断地促进其智力的开发，增进大脑之间的相互协调能力，从而不断丰富自身的音乐内含。

参考文献：

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关键词：数字化音乐 教育 理论课程

数字化音乐是通过计算机模拟的乐器编辑、处理制作出来的音乐，数字化音乐是21世纪数字化、网络化和信息化为特征的高科技时代的21世纪的标志性音乐形式，其体现在教育方面的最大标志是具有强大的计算机信息技术和数字化的教育平台。1987年刘健与吴粤北教授在武汉音乐学院首创音乐与科技相结合的作曲与音乐音响导演专业，培养能运用电子设备及计算机系统完成音乐作品的创作及制作的全能型音乐人才。1998年武汉音像出版社制作出版的作曲家刘健教授的作品《盘王之女》CD节目2001年获全国文艺音像出版物评比一等奖，2003年获国家音像奖。《盘王之女》综合运用了民间音乐、电子音乐、通俗音乐、交响音乐等多种音乐语言，注重表现原始民歌的特有气质，努力探求其内在民族特性、地方特性、历史特性、音乐特性以及传统文化特性。中央人民广播电台介绍该作品的节目《刘健与他的“瑶歌” 》，1998年11月获35届亚洲-太平洋地区广播电视联盟节目比赛金奖第一名。这标志着我国在数字化音乐领域中的研究在国际上享有重大的影响。随后很多不同性质、不同类型的学校以及社会办学力量相继成立了电子音乐教育体系。该专业在全国艺术院校的同类专业中处于领先地位。

在高师音乐教育体系中，理论课程是高校音乐院校的一门重要基础课程，主要包括和声、复调、曲式、配器、视唱练耳与乐理等，是音乐院校学习专业课程的前提条件，为学生进行声乐与器乐等专业课程的学习打好基础。数字化音乐技术在音乐理论学科中的课程辅助教学功能，主要使用CakeSonar等音乐制作软件、Sibelius等乐谱制作软件制作相应的音响课件素材，丰富课堂教学内容，数字化音乐技术作为一种教学手段在理论课程教学中的运用能有效提高教学质量与教学效率。下面研究Sibelius与QuickMake软件在理论课程教学中的运用。

一、Sibelius软件在和声、复调课程教学中的使用

Sibelius软件是一款在PC机和苹果机上均可运行、功能强大的五线谱制作软件，它的开发者是就读于剑桥和牛津的一对双胞兄弟BenFinn和JonathanFinn。他们不仅是作曲家，同时也是电脑程序工程师。以芬兰著名作曲家Sibeius（西贝柳斯）的名字为软件命名。Sibeius的乐谱记号十分全面，基本上所有的乐谱都可以应对自如。在高师理论课程教学中的运用，主要利用其制谱技术来完成和声复调等课程的作业与课件，并能实现实时播放音响效果，此外还能完成视唱练耳和乐理等课程教学以及相关试卷的五线谱部分的制作及音乐专业学术论文中的乐谱绘制技术的运用。在和声课程教学中，利用Sibelius进行四部和声的写作，能非常方便的及时修改音符，聆听实际和声音响效果，是传统的和声教学所不能比拟的。

1.大谱表的选择。四部和声是在大谱表上写作，打开 “Sibelius 4”进入软件，选择“新建一个乐谱”，选择Piano（钢琴）、Keyboard Opus（标准谱面），进入软件操作界面。

2.基本设置。（1）四部和声写作绘谱的第一步是拍号和调号的设置，拍号、调号可在新建总谱时进行设置，也可在软件界面中进行设置，拍号快捷键T，选择相应的拍号即可。如设定弱起小节须在“开始于小节时值”打钩，再选择相应的弱起时值。如中途改变拍号而又不想有提示则把“允许警告”的打钩去掉。调号的快捷键K，选择相应的调号即可，如中途改变调号而又不想有提示则把“隐藏”打钩。（2）每行小节数的设定方法：在五线谱任意空白处点击鼠标，按SHIFT 键选择需要的小节数（如4小节），再按Shift+ Alt+M。这样该行五线谱则只有4小节。（3）小节线类型的设置：先选择小节，在创建菜单中选小节线选择相应类型的小节线。（4）多余小节的删除：首先在五线谱任意空白处点击鼠标，再按Ctrl +Shift不放，使用鼠标选择需要删除的小节，然后按Del键即进行删除。

3.音符的输入与修改。快捷键 “N”键是进行音符输入与鼠标键的切换。音符的输入首先在小键盘中选择相应的音符，在五线谱上相应的音高位置点击鼠标即输入音符。如找不到小键盘，则在窗口菜单中选择小键盘即出现小键盘。快捷键“X”是调整符尾方向。四部和声中是高音谱表和低音谱表各写作两个声部的，其符干方向是高音声部与次中音声部朝上，中音声部与低音声部朝下。输入音符时要达到这样的效果只要注意高音声部与次中声部输入音符时选择小键盘上的“声部1”，中音声部与低音声部输入音符时选择“声部2”，则符干方向自动会按四部和声的符干方向调整。如输入的音符需要修改，修改方法只需点击音符，按键盘上上下移动键即可移动修改音符。

4.和弦标记的输入。和弦的标记可以使用歌词输入方法，先点击低音声部的音符，按快捷键“Ctrl+L”，即可在音符下方输入标记。

5.播放。Sibeius软件有播放功能，如上述设置正确的话输入的四部和声可以以钢琴音色进行播放音响效果的，按播放键或者空白键即可进行播放，如需从指定地方（如第4小节）播放，使用鼠标点击需要播放的第一个音符，再按快捷键“P”即可进行指定位置的播放。

例1：

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关键词：现代化信息技术；高中音乐课堂教学；作用；效果

在目前高中音乐课堂教学中要想提高课堂教学质量，单纯依靠传统的教学手段难以达到目的。结合高中音乐课堂教学实际，以及现代信息技术的发展及运用情况，在高中音乐课堂教学中积极应用现代化信息技术手段，已经成为优化高中音乐课堂教学，满足高中音乐课堂教学需要的重要措施。为此除了要对现代化信息技术有正确认识之外，还要认真分析现代化信息技术对高中音乐课堂教学的作用，并制定具体的应用和优化措施，最后要对现代信息技术优化高中音乐课堂教学取得的效果进行积极评价，保证现代化信息技术能够成为高中音乐课堂教学的有力支撑。

一、现代化信息技术对高中音乐课堂教学的作用

从当前高中音乐课堂教学来看，现代化教学手段的应用已经成为教学发展的重要趋势，如何利用现代化信息技术的优点促进高中音乐课堂教学取得实效，成为高中音乐课堂教学的重要研究内容。结合现代化信息技术的优势，以及高中课堂教学实际，现代化信息技术对高中音乐课堂教学的作用主要表现在以下几个方面：

1.创设情境，视听结合，激发学生研究问题的欲望

美国现代心理学家布鲁纳曾说过：“对于学习，最好的刺激是对学习内容有强烈的学习、研究欲望。”研究欲望是学生主动学习的动力和精神力量，学生对感兴趣的事物，总会主动愉快地注意、探索，使活动过程不是一种负担，运用现代信息技术创设音乐情境就是激发学生研究欲望的有效途径。

考虑到高中音乐学科的特点，在教学过程中，培养学生的视听能力是教学重点。为了达到这一教学目标，传统的教学手段难以满足教学要求。在这一前提下现代化信息技术的应用，给了高中音乐课堂教学有力的支撑，满足了视听教学需要。

2.强大的交互功能，有助于提升课堂教学效果

实践证明，能否及时处理好教学的反馈与矫正，直接影响着教学效果。在课堂教学中利用计算机的交互功能，教师可以对学生提出的问题及时做出回答，对学生提供的答案快速做出逻辑判断并及时向学生提供反馈信息。

现代化信息技术以其独有的交互能力，在高中音乐课堂教学中扮演了重要角色，既成为解决高中音乐课堂教学沟通问题的主要手段，同时也对高中音乐课堂教学产生了有力的促进。因此现代化信息技术的交互功能，对课堂教学的促进作用十分明显。

3.凸显学科综合的优势，全面提高学生审美体验

音乐教育以审美为核心，在很大程度上是“只能意会，不可言传”的艺术，是一种体验的艺术。音乐学习也是这样，离开了学生的亲身体验、主体参与，就不可能有真正意义上的音乐学习。

鉴于高中音乐的学科特点，现代化信息技术的应用，不但弥补了传统教学手段的不足，同时也提高了高中音乐课堂教学的实效性，对培养学生的审美观点和提高学生审美体验都起到了重要的促进作用。为此我们应对现代化信息技术的特点有正确认识。

二、现代信息技术如何实现优化高中音乐课堂教学

结合当前高中音乐课堂教学特点，要想在高中音乐课堂教学中应用现代信息技术，并达到优化课堂教学的目的，就要根据现代信息技术的特点从以下几个方面入手：

1.传统与现代教学方法相结合

在音乐课堂中利用现代信息技术，快速、清晰地显示乐曲谱例、图像替代了传统媒体中的挂图或小黑板，节省了教学时间，尤其是视频演示，把传统教学中教师只能用语言描述的情景、动作变成具体生动的图像，这是传统教学所无法替代的。

由于现代信息技术在图像显示和视频生成上有明显优势，因此现代信息技术在高中音乐课堂教学的应用中，也应准确把握现代信息技术的特点，根据高中音乐课堂教学需要，将传统教学与现代教学方法结合在一起，保证现代教学手段既能弥补传统手段的不足，又能达到提高课堂教学效率的目的。因此将现代化信息技术与传统教学手段结合，是优化高中音乐课堂教学的必要手段。

2.计算机屏幕与黑板相结合

在音乐教学中计算机屏幕可使图像、乐谱清晰，色彩线条醒目，还可按要求重复闪动某些文字或音符，突出教师所提问题的目标和指向，对学生理解音乐起到很大作用。此外，在计算机内存中保留的内容可长期反复使用，提高了效率，为学生个别指导提供了方便。

在目前高中音乐课堂教学中无论是从学校的教学硬件建设还是从计算机软件配套等方面，高中已经具备实行计算机辅助教学的基础。根据这一特点，高中音乐课堂教学应根据自身需要，积极采用多媒体教学，改变过去枯燥的课堂氛围，使课堂教学在实效性和整体性方面有所提高，满足高中音乐课堂教学需要，提高课堂教学效率。

3.人机结合

现代信息技术在音乐教学中的应用为实现以学生发展为本的教学目标提供了全新的手段，但计算机不能替代教师的作用与地位。

综合现代化信息技术手段的所有优点，即使现代化信息技术手段再先进，也需要有人对其进行操纵，否则现代化信息技术也就失去了意义。基于这一特点在高中音乐课堂教学中教师应掌握现代化信息技术的特点和使用规则，在课堂教学中学会熟练运用现代化信息技术手段，更好地为课堂教学服务，实现人机结合。

三、现代信息技术优化高中音乐课堂教学取得的积极效果

通过在高中音乐课堂教学中应用现代化信息技术手段，高中音乐课堂教学在实效性上有了较大提高。因此，正确认识并应用现代信息技术，对满足高中音乐课堂教学需要，提升高中音乐课堂教学水平具有重要作用。

1.现代化信息技术为高中音乐课堂教学提供了全新的教学手段

现代化信息技术的应用，不但在教学手段上给了高中音乐课堂以有力的支持，同时也为高中音乐课堂教学提供了全新的理念，使高中音乐课堂教学朝着教学手段创新的方向发展。结合当前高中音乐课堂教学实际，现代化信息技术的应用，使高中音乐课堂获得了全新的教学手段，在课堂教学开展过程中实效性更强。因此，现代化信息技术对高中音乐课堂教学的优化，更多地体现在为高中音乐课堂提供了全新的教学手段上。

2.现代化信息技术改变了传统的高中音乐课堂教学模式

现代化信息技术的出现，给高中音乐课堂教学提供了新的参考，也使高中音乐课堂教学获得了新的思路。结合现代化信息技术的应用，现代化信息技术改变了传统的高中音乐课堂教学模式，使高中音乐课堂教学能够在教学模式上更加注重传统与现代教学方法相结合、计算机屏幕与黑板相结合以及人机结合等。为此现代化信息技术的应用，对改变高中音乐课堂教学模式具有重要的促进作用，我们应对此有正确认识。

3.现代化信息技术丰富了课堂教学内容，提高了课堂教学效率

应用了现代化信息技术之后，高中音乐课堂在正常教学内容之外，又引入了全新的多媒体教学内容，对现有的课堂教学是一个有力的补充，对满足高中音乐课堂教学需要，提高学生的视听能力具有重要的促进作用。同时现代化信息技术的应用，也提高了课堂教学效率，对推动高中音乐课堂教学改革，倡导全新的课堂教学理念具有重要作用。因此现代化信息技术的运用，对高中音乐课堂教学而言意义重大。

通过本文的分析可知现代化信息技术的出现，给了高中音乐课堂教学以新的思路。因此，除了要对现代化信息技术有正确认识之外，还要认真分析现代化信息技术对高中音乐课堂教学的作用，并制定具体的应用和优化措施，最后要对现代信息技术优化高中音乐课堂教学取得的效果进行积极评价，保证现代化信息技术能够成为高中音乐课堂教学的有力支撑。

参考文献：

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关键词：高中；音乐教育；戏剧表演；戏剧教育

一、高中音乐教育与戏剧表演

高中音乐教育作为素质教育的重要组成部分，在学生的成长过程中起着重要的作用，对学生的审美教育有很大的帮助。音乐教育与普通学科相比，有着特别之处，就是主要从感性入手，重视对学生的审美教育。而戏剧表演作为音乐教育的一部分，既可以满足不同学生的兴趣爱好，体验音乐形式的多样性，又可以培养学生的兴趣与爱好，开阔学生的视野，更为保护与发扬我国传统文化作出一定的贡献。

二、在高中教学中落实好音乐与戏剧教育的教学策略

1.创造一个良好的学习氛围

事实证明，良好的学习氛围有助于调动学生的学习积极性,能够让学生在轻松愉快的环境中学习。音乐教学的展开，只有在良好的学习氛围，宽松的教育环境中，才能达到音乐教育的效果。首先，教师要鼓励学生进行积极参与到课程当中来，让学生能够在课堂上无拘束的欣赏与讨论。其次，教师要为学生提供一个合作的氛围。因为高中学生的音乐素养有限，很难进行个人的音乐鉴赏与创作。这就要求教师为学生提供一个良好的合作氛围，让学生可以通过互相合作来提高各自的音乐水平。并且通过学生之间的合作，可以集思广益，发现学生思维中的闪光点，从而进行鼓励。最后，要为学生提供一个可以有效交流的途径。交流不仅仅是学生之间的交流，也要求教师与学生之间的交流。因为，教师可以从较高的角度把握学生的思维动态，准确地判断出学生所想，从而能够更好地为学生提供指导与帮助。

2.建立和谐的师生关系

和谐的师生关系能够让学生在一个相对轻松的环境中学习，教师也比较容易掌握学生的学习动态，适时调整教学策略，因此，教师要与学生建立平等的师生关系。在教学过程中，教师与学生之间是互动的关系，如果缺乏平等的师生关系，就不能进行有效地交流。对于音乐教育，只有在感情交流的过程中，才能产生共鸣，更好地完成音乐教学任务。所以，音乐教师要努力更新教育理念，营造一个宽松的学习氛围。并且师生间的平等关系的建立，更有利于开展师生之间的互动。让学生能够从课堂上真正地用心去倾听与体会音乐，与同学、教师进行大胆地讨论。教师的每一个动作，甚至都会激起学生对学习的兴趣。教师对学生的鼓励与尊重，也能够激励学生更好的学习。

3.提供进行戏剧表演的舞台

许多学校由于办学条件限制，在经费、服装、场地等诸多方面都不能有效地满足戏剧教学的需求。这就要求学校加强对音乐教学以及戏剧教学的重视程度，加大对音乐学科的投入，加强学科建设，积极地从硬件与软件方面来满足学生的发展需求。同时，教师也要针对音乐教育特点，积极地为学生提供可以进行戏剧表演的舞台，让对戏剧感兴趣的学生可以充分的展现自身的才艺，并且在展示自身的过程中，得到不断地锻炼与升华，提高自身的综合素质。

4.充分调动学生学习的积极性

兴趣是最好的老师。对于音乐学科来讲，更是如此。兴趣是学生感受音乐、享受音乐的前提。教师在授课过程中，要特别注意调动学生学习的积极性。

（1）紧跟教材，建立有效的教学计划

高中的音乐教学，很大程度上还是对基本功的教育与锻炼。

这就要求音乐教师一切从实际出发，根据高中音乐教材，编写有效的教学计划。教学计划的制定，既要符合大纲规定，又要突出重点，通过一些细节的设计，来吸引学生的兴趣。现代社会的飞速发展，也带动了音乐的发展。高中学生由于独特的层级，有着对音乐独特的爱好与审美。教师要针对学生这一特点，在教学过程中穿插一些学生感兴趣的流行因素，从而吸引学生对音乐课程的兴趣。并且一些贴近生活的电视主题曲、游戏主题曲等都有可能激发学生的兴趣。

（2）充分运用新型教学模式

素质教育的开展，要求对人才的培养不能光停留在基础知识教育的阶段，要充分培养学生的动手能力与创新能力，最重要的是要提高学生的综合素质。所以，教师也要转变自身观念，积极运用新式教育模式来培养学生的综合素质。通过新型教学模式的运用来提高学生学习的积极性及对音乐的兴趣。

（3）充分运用多媒体技术

多媒体技术是将计算机与音频、视频、网络融合在一起的一个教学工具。其强大的功能能够满足音乐教学的大部分要求。运用多媒体教学模式可以充分提高学生学习的积极性。

总之，高中音乐教学也要紧跟教育改革的步伐，进行素质教育改革。教师要针对新的发展情况制定合适的教学计划，提高学生对音乐的兴趣以及学习的积极性，为社会的发展提供更多的高素质人才。

参考文献：

［1］郑艺.从演奏中感知音乐世界：适合高中音乐课堂的演奏模式［J］.中国教育创新导刊，2011（3）.

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关键词:大众艺术体操；中学生；身心发展

中图分类号：G83 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2011）14-0245-02

一、前言

大众艺术体操是以多种学科的理论为依据的体育项目。在学校中学体育中开展这一项目，能够有效地增进中学生的身体健康； 改正不正确的身体形态, 塑造健美的形体；促进骨骼、韧带、肌肉以及内脏器官和神经的正常发育；提高力量、柔韧、速度、灵敏以及耐力等素质。同时可以对中学生进行思想品德教育和美育教育，提高他们的学习兴趣，促进个性发展，培养创新意识。因此，大众艺术体操对中学生身心发展起着重要作用。本文通文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法、专家访谈法等方法，从安阳市3所中学（虹桥中学、第三十三中学、曙光中学）体育课开展大众艺术体操的情况，来对对大众艺术体操的现状、作用进行分析，从而来研究大众艺术体操对中学生身心发展的作用。

二、中学大众艺术体操现状分析

大众艺术体操对于中学生来说既可以锻炼身体、增强体质、提高身体素质、改善身体机能又能提高美的素质、陶冶美的情操、培养韵律感、丰富想象力, 是中学生在运动中感受美、鉴赏美、表达美和创造美的重要手段, 而且符合中学生的生理和心理特点。

然而有很多中学体育教学中没有按教学计划完成教学任务, 在走访了安阳市三所中学，发现学生的艺术体操基础差，甚者不知道大众艺术体操课程的内容是什么。

通过调研分析上表,中学生大众艺术体操基础差的主要因素有以下几点:

（一）学校素质教育相对薄弱

我国传统教育模式对中学生的审美素质教育一直处于薄弱的地位。相当多的学校教育和教学计划主要围绕着“智育”运转, 像美育方面的教学计划可说是一片空白, 导致现在中学生中“美盲”、“音盲”、“画盲”比比皆是。而检查一所学校的体育成绩、学生身体素质的好坏, 往往由学生通过达标率的高低来决定(达标项目: 50 米、800 米、立定跳远、推铅球、1 分钟仰卧起坐) , 或者片面地特招几名体育尖子生, 在省、市参加比赛拿名次来评定学校体育课效果的好坏和成绩高低, 忽视了全体学生综合素质的提高。

（二）中学体育达标任务繁重

体育达标通过率高低是目前判断一个学校体育成绩的重要标准之一。有的学校是判定体育成绩好坏的唯一标准, 也是度量教师体育课教学质量的唯一标准。于是大家都抓达标项目, 因此, 在中学体育课的教学中，考试内容的仰卧起坐、100米、立定跳远等达标项目几乎占用了全部的体育教学、训练时间，而非达标项目基本或根本不上, 忽视了体育项目之间相互作用的关系。

（三）中学教师本身艺术体操基本功比较薄弱

调查中主要表现出两个问题：（1）伴奏音乐的选择难。体育教师不能按照艺术体操形体教学内容来安排合理的音乐，音乐的轻快或是舒缓的风格把握性不强。（2）教学组合动作的创编难。不能合理的分配组合的练习时间、练习顺序、练习频度和强度，不能区别于和其他形体类项目的特点。这两大难题给教师上课带来障碍。

（四）场地、器材不能满足教学的需要

一般中学大众艺术体操课没有一个固定的室内场地上课, 而通常在室外上课, 这就给大众艺术体操课教学的正常进行带来了诸多困难, 如遇到雨、雪和大风等恶劣的天气时只能停课。这样不仅影响教学计划的正常实施, 也影响了学生的学习积极性。另外, 大众艺术体操课内容除徒手练习外, 还有手持轻器械的练习, 但由于器材的不足等原因, 尽管体育课本上有要求, 也不能按要求完成或干脆不上大众艺术体操内容。

三、大众艺术体操对中学生身心发展的影响作用

（一）大众艺术体操可以提高中学生的学习兴趣

社会的进步要求中学生综合素质的提高，以前的跑、跳、投等枯燥、呆板的练习形式已经远远不能满足现代教学的需求。大众艺术体操具有优美性和艺术性的特点，并能充分地展现出协调、韵律柔和、幽雅等健美气质。它以一种优美性、艺术性以及交相辉映的静动起落交换吸引着中学生，满足了他们追求美的欲望。

大众艺术体操有音乐伴奏，音乐把成套动作有机的结合起来，使姿态美、动作美、器械美与服装美和谐地交织在一起，以特有的瞬间美、过程美、变化美唤起了中学生对美的渴望。而且在动作过程中，音乐节奏的明快，内容变化的多样，使学生很容易忘记疲劳在轻松活泼的气氛中完成教学内容。这样，不仅增强了学生的身体素质，同时也提高了课的质量，使学生在学习的过程中能够接触美、感受美；更重要的是去理解美，进而去追求美。另外，除徒手外，大众艺术体操多持器械做动作，新鲜感和欲望感更使学生的兴趣有增无减。

（二）大众艺术体操能够对中学生进行美育教育

1.寓美育于大众艺术体操中，有利于培养中学生的思想品德

前苏联教育家苏霍姆林斯曾说过：“美是一种心灵的体操，创造力得到充分发挥。”对中学生萌发的创新欲望给予积极的肯定和保护，从而使中学生的创新勇气与能力得到发展。

2.美育在大众艺术体操中的实施

大众艺术体操中的中学美育教育所反映的是中学生内心世界的活动,通过具体形象的动作把学生的美好情感,崇高理想在舞动的间淋漓尽致地展现出来。由此可见,大众艺术体操是学生用身体表达自身心灵的艺术,而身体是大众艺术体操艺术的工具。大众艺术体操中表现的人体美是自然的、美观的、全面的、多样的、和谐的、动人的,它所展示的千姿百态的“人体语言”强烈地震撼着每个欣赏着的心灵,产生强大的共鸣,进而获得绝妙的、完善的审美体验, 陶冶其美的情操,使其受到审美教育。

（三）大众艺术体操能够提高中学生的表现力

大众艺术体操的表现力就是用身体动作表现音乐的内涵。音乐是表达人的思想感情的一种艺术形式，如果说动作是主体。那么音乐是灵魂。优美的旋律能激发中学生的内在感情，音乐以它和谐悦耳的音调使中学生兴奋，给动作以速度和节奏。美妙动听的音乐能直接作用于人的中枢神经，提高了大脑皮层的兴奋性和运动器官的灵活性。学生对音乐有了一定的感受，节奏、速度和力量都直接通过身体动作表现出来。这可以笼统地被看作是动作的表现力。但仔细推敲关于艺术体操的表现力应有下列几点：

1、提高动作表现力

大众艺术体操在中学教学中，身体动作的技术水平和音乐水平是影响表现力的主要因素，而在技术水平中，对表现力最有影响的是动作表现。一套动作的好与坏，其评价的标准绝大部分取决于动作表现。在动作过程中，每一个动作的幅度大小，每一种姿态优美与否，对于整套动作的完成都起着关键作用。大众艺术体操课训练，遵循循序渐进的原则，由易到难、由简到繁、由单个到成套、由徒手到器械，科学安排，严格训练，一定会取得功到自然成的效果。

2、大众艺术体操在塑造中学生形体、培养中学生气质方面有良好的作用

俗话说：“爱美之心，人皆有之。”生理和心理上处于青春发育的中学生，爱美的情绪显得更加强烈，他们在体育锻炼中要求获得健康的同时也希望得到美的情感和外表。大众艺术体操教学中，学生举手投足都可感受到人体的自然美，从基本的站立开始到舞步、跳步，从单个动作到组合动作，严格规范，本着展示自然美的规律，培养内在气质，从而使他们理解大众艺术体操的内涵，来自觉锻炼，达到在精神气质和外在动作表现的统一。

四、结论与建议

（一）结论

在中学开展大众艺术体操，是符合中学生的心理和生理特点的, 用它向中学生进行美育教育, 培养高尚的情操,是贯彻素质教育的一项较好的措施, 而且中学生的生长发育的可塑性很强, 利用大众艺术体操来塑造他们优美的体态, 也是很好的手段。此外, 大众艺术体操所具备的柔韧、协调、灵敏素质, 以及音乐修养, 只有从小培养才能为今后的进一步学习、提高, 打下良好的基本功基础, 从而受益一生。在中学体育教学中开展大众艺术体操教学活动, 不仅可以提高中学生身心发展，而且对我国艺术体操运动的开展, 提高运动成绩, 赶超国际先进水平, 培养后备力量也是很重要的措施。

（二）建议

1、学校应从真正意义上来重视体育课的教学

目前各级教育行政部门都在大力提倡素质教育, 重视中学生的全面发展, 就体育教育而言, 也得到了很大的重视。然而有很多中学重视的是学校的体育达标率和参加各级各类比赛的名次, 而不是从真正意义上来重视、提高学生的身体素质的全面发展。因此要使中学体育课中大众艺术体操内容正常开展,首先要使学校从真正意义上重视体育课的教学。

2、加强中学师资队伍建设

要改变中学体育课大众艺术体操教学现状, 首要问题是要加强师资队伍的建设, 通过派出学习或者请进来培训, 以及内部自我提高等措施, 让教师具备这一项目的教学能力, 这样才能真正满足教学的需求。

3、加强经费投资, 改善中学教学条件

一个中学, 在满足现有体育教学内容所需的场馆、设施、器材的情况下, 同时应不断加大大众艺术体操内容教学所要的设施器材的投入。有了比较好的场地、器材, 这一项目的开展就会扩大。

4、应把大众艺术体操内容列入《国家体育锻炼标准》

《国家体育锻炼标准》是指导中学体育教育活动重要内容之一。而《标准》内的体育项目又成为中学体育课教学的主要内容, 是体育教学的指挥棒, 因此把大众艺术体操项目列入《标准》, 一方面可以引起学校与体育教师的重视, 另一方面可使艺术体操在中学阶段得到更普遍的开展。

参考文献：

[1]樊临虎.体育教学论[M].北京：人民体育出版社，2002.

[2]徐新红.徐新卫.试论高校艺术体操专修学生教学能力的结构及培养[J].武汉体育学院学报，20012

[3]王健珍.艺术体操的表现与形势[J].武汉体育学院学报，2002,3.

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[关键词] 普通高校；音乐欣赏；教学改革

大学音乐鉴赏课是一门素质课程，对提高大学生音乐欣赏能力、音乐素养和音乐技能，提升审美能力等发挥着重要作用，也是高等教育改革的重要内容。当前，许多高校音乐素质教育课程的设置并没有形成一个相对规范的体系，导致教学质量参差不齐 ，无法很好发挥艺术教育的美育功能。如何科学有效地指导大学生进行音乐鉴赏，成为迫切需要解决的难题。

一、音乐鉴赏课教学中存在的弊端

在许多学校《音乐鉴赏》的课程设置不合理，例如教学计划不统一，教学内容安排混乱；教学形式单一，未能将学生作为教学主体；仍然有很多老师采用单一的讲授教学方法，学生始终处于被动的状态；教学设施缺乏专门的音乐教室，实践活动明显不足；诸多原因致使教学效果差，很难引起学生的兴趣。

二、音乐鉴赏课的教学对象特点

音乐鉴赏在普通高校作为公共艺术选修课程，所面对的是对音乐有一定爱好，但不具备一定音乐素养的学生，大多数学生对于音乐的爱好也局限于浅显易懂、热情洋溢的流行音乐，对古典音乐接触很少；并且有不少学生选修音乐是凭着一时的兴趣，在上课初期热情高涨，随着时间的推迟及音乐知识学习的深入，兴趣便悄然减退。这些因素都对音乐欣赏课程的教学带来了不少的难度。所以，根据大学生选课的目的与态度，音乐鉴赏课程的教学就一定要考虑课程内容的设置必须符合他们的特点，根据教学效果和学生反馈及时调整教学手段，避免学生失去学习音乐的兴趣。

三、音乐鉴赏课程的改革措施

1、课程设置的完善

音乐公选课的开设目前较普及的课程有《音乐基础知识》、《外国音乐鉴赏》、《通俗音乐鉴赏》，但很少有《中国民族音乐鉴赏》、《戏曲音乐鉴赏》、《中国音乐史》等课程开设，上述课程的涉入，其目的是把学生引进高雅音乐殿堂的同时也不忽视中国民族音乐教育。

2、教材选用和教学内容的优化

音乐鉴赏课程教材种类繁多，教师选用教材的随意性较大，所选教材非常难统一，有些甚至是照搬音乐专业教材，与普通高校音乐欣赏课的教育目标有较大距离。因此，选用教材时应选用教育部评选的全国普通高校优秀教材、教育部推荐教材、列入“普通高等教育教材建设和改革计划”的规划教材或重点教材、获省部级以上奖励的教材等。

3、授课前进行的问卷调查

在我们公选课开课前，可以用一节课时间去做问卷调查，了解授课对象的音乐素质现状，非音乐专业的大学生中有些学生具有识谱视唱、甚至演唱、演奏水平，但还有一些甚至是乐盲，其音乐素质参差不齐。问卷调查可以较全面的了解大部分同学的兴趣爱好等，教师便可根据对学生调查的基本情况，对其进行综合分析，提出问题，制定合适的教学计划以及教学内容，从而避免了盲目教学的后果。

4、教学计划的改革

根据对学生音乐素质现状的调查，科学地制定教学计划和实践内容。从学生的兴趣爱好出发，将课程内容分为及部分，或几个历史时期，将历史背景与作品分析相结合的方式，根据音乐作品的难易、类别、年代、国家、等性质分开，在教学中遵循由低到高、由浅入深、由易到难、由中到外的原则，让学生听懂理解，初步培养学生鉴赏音乐的兴趣，逐步提高学生的鉴赏能力。教学中大量运用数字媒体技术或者多媒体技术，让学生有更加直观的音画视听冲击，可以看到作品的演奏形式和演奏乐器，甚至故事情节，从而加深对作品的理解。

同是中国民族音乐，以《茉莉花》为例，就可以将各地区茉莉花调的曲调和歌词进行比较；同是交响曲，也可以将中、外交响曲进行比较。通过比较，培养学生具备从多侧面、多视角欣赏音乐作品的能力，拓宽了普通教材的局限性，进一步扩大学生的音乐视野。

5、教学形式和教学方法的改革

1.情境教学

展示一幅画，让学生充分的发挥想象力，展开联想，将其讲述成故事，然后挑选较符合的故事情节，来欣赏音乐作品，将更加便于理解。

2.体验教学

我们借鉴奥尔夫教学法，在音乐体验中，会给学生一些打击乐器，像沙锤、锣、碰铃、木鱼等乐器，让他们在体验中学习音乐。

3.多媒体运用

在课堂上多媒体技术的运用是更好的选择，它使文字、图形、图象、声音、动画以及视频等信息建立起逻辑连接，展示音乐作品的社会性、文化性、历史性，使大学生在最短的时间调动感官器官，为大学生学习音乐提供一个声情同步、声形并茂、时空统一的多媒体音乐世界。

参考文献：

[1]赵鸿光.音乐鉴赏[M].上海人民美术出版社.2007（4）

[2]庞琳琳.初探我省普通高校音乐鉴赏课的教学模式[J].黄河之声，2009（6）.？

[3]陈景来.以人为本优化音乐教学——浅谈音乐多媒体课件的制作和使用[J].中国音乐教育，2005（1）

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关键词：高职院校；音乐教育；音乐鉴赏能力

目前，许多高职院校越来越关注培养学生的音乐鉴赏能力，探索如何培养音乐鉴赏能力也成为了学校关注的重点。然而，音乐作为人们日常生活中的一部分，对人们的生产生活有着极其重要的影响，但是，有专业音乐鉴赏能力的人少之又少。

一、培养学生音乐鉴赏能力的必要性

（一）在一定程度上，有助于提高学生对音乐的学习兴趣

学生学习的最大动力就是能够对所学的知识产生浓厚的学习兴趣，或者在学习过程中学生可以感受到强烈的满足感和成就感也会提高学习效率。高职院校开设音乐鉴赏的相关课程，旨在让每一位学生能够身临其境的体会到音乐带来的美好和享受，最大程度地激发学生对音乐的学习兴趣，从而提高音乐教学的效果。

（二）有利于陶冶学生的情操

学习音乐鉴赏，有利于丰富学生的精神世界，陶冶学生的情操，有利于实现学生们在情感上的升华。在音乐鉴赏中，学生们既可以有身临其境的感觉，有在潜移默化的影响着学生的审美水平和艺术水平，也进一步锻炼提高了学生们的思维能力，丰富了学生们的情感世界。

（三）有利于促进学生的全面发展

许多高职院校为了更好的实现素质教育的目标，实现该校学生更好的发展，逐渐开设了培养音乐鉴赏能力的课程。从当前的教育形势来看，国家一直将素质教育作为教育目标，所以，为了更好地响应国家的号召，贯彻落实国家的相关教育政策，越来越多的高职院校对学生进行全面的素质教育。首先，倘若学生学好音乐鉴赏能力，不仅会陶冶情操，而且也能帮助学生释放在学习时的压力；然后，音乐鉴赏能力的培养，在一定程度上也提高了艺术欣赏能力，让学生更加了解艺术体会艺术带来的乐趣。总而言之，在当今时代，对学生的音乐鉴赏能力的培养很有必要。

二、培养音乐鉴赏能力的有效措施

（一）做好充分的教学计划，寻找合适的教学资料

首先，为了取得显著的教学成果，选择合适的教学资源十分重要，而教材作为知识的载体，寻找一套科学合理的教材，可以更好的促进音乐鉴赏能力的培养。然而，高职院校在选择教材或者教学资源时，要与自身的教学内容和教学方式的实际情况相结合，还要考虑到学生的学习状况和教师的教学习惯，选择符合自己院校的音乐鉴赏的教学资源。然后，制定充分的教学计划，对课程的顺利开展也十分重要。院校可以在课程开始之前对学生的学习兴趣和对该门课程的学习热情进行调查，在有了基本的了解之后，有针对性地制定教学计划，以保证音乐教学课程的顺利开展，让同学们的音乐鉴赏能力得到更好地培养。

（二）以学生为中心，不断创新教学内容

为了更好地适应新课标的要求，在教学课程中，有以教师为主体逐步转变为以学生为主体。开展音乐鉴赏的教育课程，首先要充分了解学生的学习状况以及音乐鉴赏的水平与能力，在掌握学生的实际情况之后，要不断地对教学内容进行修改和创新，做到与时俱进、因材施教。在教师讲课过程中，要不断的激发学生的学习兴趣和积极性，以使学生充分融入到教学课程中。

（三）重视理论与实践相结合，强化音乐技能的培养

高职院校在对学生进行音乐鉴赏能力培养的过程中，既要重视对学生音乐知识的传授，又要强调对学生进行音乐技能的培训，尽量避免学生在学习过程中出现边学边忘、能力与知识脱离的现象。为了更好地让学生接受新的知识，在授课过程中，教师要充分与学生交流互动，这样在提高学生唱功的同时还帮助学生学习更多的音乐知识，带动学生的学习热情，也缓解了课上学习理论知识的枯燥乏味。高等院校在音乐教学中注重理论与实践相结合，进一步提高了学生的音乐鉴赏能力，丰富了音乐知识。综上所述，音乐带给我们更多的是精神上的享受，引导更好的了解音乐，然而，音乐鉴赏能力的提高，也给学生带来了音乐的享受和不一样的体验。本篇文章对培养音乐鉴赏能力的重要性做出了简单地阐述，并且提出了浅显的意见和建议。音乐鉴赏课程得到了越来越多的高职院校的重视，同时，许多高等院校也将音乐鉴赏能力的培养作为该校的教育目标，也希望可以有越来越多的研究人员重视对学生的音乐能力的培养，不断提高学生的音乐鉴赏能力，从而促进学生德智体美的全面发展，实现素质教育。

作者:任蕾润 单位:宜春职业技术学院

参考文献：

[1]张科海.“立德树人”视角下高职音乐鉴赏课程的理念革新与实践探索[J].陕西教育（高教），2015（4）.

[2]王冰冰.情境教学法在高职音乐鉴赏课中的运用[J].大观，2014（11）.