老师给学生的毕业留言范文

导语：如何才能写好一篇老师给学生的毕业留言，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、自爱，使你端庄;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自强，使你奋发;自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。

2、你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。

3、愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。

4、我深深地理解，花费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。

5、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服;诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。

6、高尚的理想是人生的指明灯。有了它，生活就有了方向;有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向坚定的目标吧!

7、聪明的人，今天做明天的事;懒惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子!愿你做一个时间的主人!

8、愿云彩、艳阳一直陪伴你走到海角天涯;鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。

9、假如生活是一条河流，愿你是一叶执着向前的小舟;假如生活是一叶小舟，愿你是个风雨无阻的水手。

10、废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。

11、有人说：“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。”愿你们在前行的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。

12、你聪颖，你善良，你活泼。有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强!愿你更自信!

13、希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

14、你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。愿你永保一往无前精神。

15、衷心地祝贺你，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。

16、啊，愿你们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸!

17、生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前进，已吹响出征的海螺;彩霞，正在将鲜花的大旗飞舞……

18、朝霞般美好的理想，在向你们召唤。你们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里!

19、愿你们驾驶着信念铸造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。

20、生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。

21、天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才!

22、不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。

23、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地奔向生活的大海……

24、美，是美丽，是静谧。祝你聪明!愿你上进!

25、愿你是永远奔腾的千里马。

26、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉!

27、以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。

28、明天，这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人!

29、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋!

篇2

关键词：感知——认识是儿童学习的唯一通道

谈到美术与校园文化，首先要谈到美术在教育中的重要作用。

人的成长过程也是教育学习过程，在这个学习过程中人从感知认识到理解表现完成一个教育过程，由此可以感知——认识是儿童学习的唯一通道，也就是说人是通过感官进行学习的。视觉，味觉，触觉，听觉，使人得以同外界发生交流，而美术活动的过程就是儿童把自己不同的经历和体验从新组合，并赋予予新的意义的过程。在这一过程中，孩子对他的素材进行了选择，解释和加工，他的作品不仅仅是一幅画，或其他的美术作品，而是自我的一部分。表达了他的所想，所见，所感，所知的世界。因此，美术在教育中是培养学生动手能力，表现能力，造型能力，人文修养等综和能力的学科。

21 世纪人类进入信息化社会，我们的生活方式，思维方式将发生一系列的根本变革。教育要适应社会发展和人才培养的需要，必须进行改革和发展。新一轮的基础教育课程改革，就是要革除不合理的地方，增加其合理性，向素质教育方向迈进。

当今时代，我们培养的人，是要在德、智、体、美等方面全面发展的多元化的人才。但是在现实社会中，许多人认识不到这个教育本质，只从个人利益来考虑教育的目的和作用。家长想的是，自己的孩子能不能考上重点中学或大学，将孩子是不是得到全面发展，是不是符合社会的要求，放在次要地位。学校在以分数来衡量学校好坏的压力下，只知道强迫学生学习，用考试和分数压学生，片面追求升学率。这样的教育价值观，必然会扭曲教育的本质，如果再加上使用错误的教学方法，必然走向反面，使教育成为摧残人的活动。

郭沫若说：“人的根本改造应从儿童的感性教育，美的教育入手。”小学校园文化亦有此特性。然而，目前美术教育在许多人眼中不过就是会画画，会写字，有点一技之长罢了，可有可无。其实不然，美术渗透在我们生活的每一个空间，从最简单的衣食住行来说，如何才能把衣服穿得漂亮，色彩搭配合理，款式新颖大方；如何将房间收拾得舒适美观；到人的综合素质，世界观的形成等等都离不开美术的作用。因此对于学校教育来说美术不应只是简单的上好美术课，而应广泛地开展校园文化建设，利用一切机会开展美育教育，培养学生树立正确的人生观，价值观及审美意识，培养学生发现美，创造美的能力。

整洁优美的校园激发师生对学校的热爱；绿意盎然的庭院激起师生对美的追求与神往；智慧闪烁的画廊使人置身于知识的海洋；和谐统一的校服给人以美的享受；团结进取的校风催人奋进；各睦友善的人际关系使人的潜能得以最大限度的释放……正如教育家苏霍姆林斯基所言：“孩子在他们周围——学校走廊的墙壁上、教室里、活动室里，经常看到的一切，对于他们精神面貌的形成具有重大意义。” 校园文化的教育功能是在滴水穿石中逐步接受。优秀的校园文化是具有深厚的文化低蕴和极为丰富的内涵的。在构建校园文化中我们要把课堂教育与培养学生素质有机结合起来，体现教师的主导性，充分利用课堂的主阵地，课程的载体性，灵活的把握教材内容配合校园文化建设，进而推动校园文化建设。

因此，在教学中我在忠于教材的原则下，灵活应用教材，在每学期都抓住几个点使美术课与校园文化有机结合

第一点：在美术课中加强养成教育：

如; 在上“红绿灯”这课时对学生加强交通安全教育，同时在学校开展“人人争当安全小卫士”交通安全宣传活动。在上漫画课时许多学生不知道从哪取材，于使我就启发他们将自己身边的打仗骂人，走廊里面大声喧哗，不尊敬师长，考试打小抄及助人为乐，主动修理班级座椅，帮助低年级小同学等好人好事及不好的现象，用漫画表现出来。同时在全校举办“创建文明校园”的漫画展览，力求以正确的舆论引导学生，培养正确的集体舆论，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。

第二点：在美术课中加强传承民族文化的爱国义教育：

在每学期注意抓住中国的传统节日，在学习知识的同时加强爱国教育如：在端午节前我就把“画龙船”，“做挂饰”，等课与端午节结合起来对学生进行爱国主义教育，并将学生的作品在全校展示，让这一件件精美的手工作品无声的传播着既有形又无形的文化气息，发挥了课堂是校园文化传播的主阵地的作用，使学生既学到了科学文化知识又开阔了眼界，同时加强了思想道德教育。 转贴于

第三点：加强爱校教育，培养母校意识：

提到爱校教育不禁使我想到一年前的一幕。放学了，我走向办公室，半路遇见了两个六年级的男同学，他们都眼圈红红的，一看就是刚刚哭过。走到我面前，深深鞠了一躬、真诚的说：“老师，谢谢您！”我知道他们一定是刚刚看过毕业纪念片。于是，我笑着安慰他们，可回过头时，却早已被感动的泪水涟涟，……

六年级的学生即将升入中学，许多学生已经定下了即将升入的学校，他们没有了约束，缺少压力，课上精神涣散，课下惹是生非。尤其是临近毕业，我发现许多学生对曾经教过自己多年的老师及生活过7 年的学校没有任何感激之情、留恋之情。每当这时，我都在想：怎样能转变这种状况？使他们摆正心态，珍惜剩下的美好时光呢？如何能使他们学会感激，学会感恩呢？逐渐的，我发现，尽管他们对什么都提不起精神，却有一样是他们都感兴趣的，那就是写毕业留言。尽管许多老师为了让学生集中精力学习，禁止他们把毕业留言带到学校来。但是，他们仍在课上、课下偷偷地传阅、书写。出于好奇，我翻阅了一下，真是不看不知道，一看吓一跳：留言中很少能看到积极向上、互相勉励的语言，相反许多是调侃的，灰色的。如“祝你成为大款，越来越款。”，“升官了别忘了我。”等等。面对这些令人哭笑不得的留言，我陷入了深思：能否利用学生的兴趣点并把它引入到教学中，且转化为学习的动力，成为学会感恩的基石这个问题一直在我脑海中萦绕。

我把各班的毕业照片，以及我拍摄的学校环境的照片，配上抒情的文字，插入一曲令人感怀的毕业歌曲做成一段FLASH 影片。在课堂上放映，昔日涣散的课堂此时一下子如此的安静：一双双眼睛紧盯着画面，泪水逐渐在他们眼中凝聚，慢慢滑落。这一幕令人为之动容。抓住时机，我顾不得擦掉模糊了双眼的泪水，抓起摄像机记录下这感人的画面，并结合美术课的教学，及时引导学生如何自己设计一张精美的毕业留言卡送给学校、老师、同学。这节课，一下子调动了学生学习的热情，转变了教学困境，也增加了我的信心。

课后，我又继续收集大量的学生学习、活动的片段资料和照片，我把这些重新编辑制作了一张毕业纪念光盘。在课堂上我首先给学生讲了这样一个故事；我们有一天去旅行，忽然暴风雨来了，大家冲向前方的一个草棚避雨，尽管很脏，但大家很满足。忽然，草棚要倒塌，同学们想尽各种各样的办法支撑它。这座房子就象我们的学校，我们生活、学习在这里，也许他有错误、有不足，但这里就象我们的家一样养育过我们、为我们遮风挡雨、伴随我们快乐成长。所以我们应该珍惜它、爱护它，对它心存感激。接着，我给孩子们放映了毕业纪念光盘。孩子们边看边流泪：有的黯然伤神，有的抱头痛哭，有的默默无语……孩子们的心灵受到了强烈的震动。望着一张张往日淘气的面孔，此时此刻，我才发现他们原来如此可爱，让人怜惜，在他们不羁的外表下，隐藏着一颗纯真的心，这是我们许多成人在生活中已经逐渐失去的最珍贵的东西，也是最需要找回的东西。这节课不仅唤醒了同学之间的友情，更重要的是唤醒了学生对老师的感激之情，对学校的留恋之情。

课后，他们用真情实感写出了一张张感人肺腑的毕业留言。放学了，孩子们扑到老师的怀里哭着和老师道别，真诚的道一句“老师，谢谢您” 。我们已经许久没有听到这句真挚的感谢了，虽然只是简单的五个字竟然如此的动听，如此让人心情激动。这样的场面令在场的老师无不动容。我想，做一名教师最大的幸福莫过于此了。

篇3

刚教书时，特别不希望被学生看做是新手，所以总是很严肃。那一届学生毕业时给我留言，写的最多的就是“老师的笑容太少了，希望以后能每天都开心！”“老师笑起来的样子最美丽”……这些留言让我不安了很久，十分后悔之前故意不苟言笑、冷酷地对待他们。在接下来的教学中，我逐渐掌握了对待学生的方法与态度，犯错误时及时指出并循循善诱，做对了也要及时表扬与鼓励，刚柔并济。我知道，做一名合格的老师，除了要有严父般的关爱，更要有慈母般的情怀。只有在这种张弛有度的教育环境中才能更好地培养学生健全的人格。

前一段上专业课时，我带的组进行的是素描头像写生训练，每次下课时，模特休息，其他同学自由活动，上课铃响起时模特归位大家继续绘画。在一次上课铃响起后，同学们都很快地回到了自己的座位，我也坐下来帮助模特调整角度，并使自己尽快进入绘画状态。很快，画室里安静下来，只听到铅笔在画纸上的“沙沙”声。不知过了多久，我听到身后传来说话声和凳子相互碰撞的声音，回头一看，是组里十分调皮的一名男同学，满头是汗地正准备坐下，看来是迟到了刚跑进画室。我看了下手表，已经上课十几分钟，心想“这小子不知道下课又跑哪儿偷懒玩儿去了，才会上课迟到！准没错！”下课，大家都休息，我走到他旁边看他的画，“画成这样子还总想着玩，哼！”我气愤地想，随后，开始严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，满脸通红，刚下去的汗又冒了出来。“您冤枉人，我根本没玩。刚才一个同学扭伤了脚，我和另外两个同学送她去校医室紧急处理，这才回来晚的！”我的脑中“轰”的一下，是呀，刚才快上课的时候听到学生说有人在外面的施工场地扭伤了脚，去校医室了，原来是他和同学送过去的！本该表扬，可……我知道错怪了他，连忙道歉。他却气呼呼地走了，以后几天都不怎么理我。

都说“眼见为实”，可我凭亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率地处理。

有一位同学跟我说了这么一件事，说他以前的班主任特别会批评人。一次上这位老师的课，后面的同学问他几点了。他回头说：“没带表，别问了。”结果被老师看见了。下课就把他带到办公室，从上课时讲话说到纪律散漫，又说到学习不刻苦，成绩不理想，还拿出期中考试成绩单分析了他在班里、年级中的位置，说很危险，又说到他不关心集体，逃了两次值日，最后还说起他吃饭时总剩饭，不爱惜粮食，这位学生说当时他真想从办公室的窗户跳下去，无奈之情溢于言表。

这件事对我触动很大，作为老师，我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们看学生的眼光不能一成不变，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖搂出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误，更谈不上对学生进行德育教育。

由于我校绝大部分学生是内宿，一星期才回家一次，更多的时间被同学和老师所包围，因此，老师不经意间的一句话都能给学生带来极大的影响。有些老师由于一时不冷静会说出一些过火的话，如：“你永远也学不好，你要能及格，太阳就从西边出来了！”“你真是无药可救，还是回家自学去吧！”“我怎么会遇上你这样的学生！”“我教你这样的学生算是完了，你就是一个废物！”这些定性的话、消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主动性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不喜欢老师，产生对立的情绪，德育教育就更无法进行。

篇4

关键词：高校；思政教育；分析；对策

一、高校思政课实效性的受到三方个方面因素影响

1.高校思政教师的影响

高校思政教师是高校思政课教学实效性提高的主力军，他们直接通过课堂教学与学生接触，自然所起的作用也最直接。教师中出现的一些负面情况直接影响了学生接受正面思想。有的教师简单地抛出一些负面社会现象和问题，不能及时深入准确的分析和主流性的结论，尤其是将自己的消极情绪带人课堂。甚至一些教师故意这样做，以此博得学生们的好评。在学生的人生成长和成熟的重要阶段，特别容易受到这样看似有水平的消极情绪的影响而认为这样的老师真的有水平有深度。这种影响最严重的是学生因此而随着老师消极走下去，一直都改不过来。有的老师不认真。一是不充分备课，理论提升不够，更有甚者，连教材的理论都不能吃透，就在课堂上天马行空地大说特说自己感兴趣的和学生感兴趣的话题，而且毫无章法，毫无正能量的引导，甚至是大错特错的观点和观念也毫无顾忌地乱讲，自己也不觉得是失责。有的老师随便地提出问题，结果不进行深入分析，就不了了之了。二是有的教师也充分备课，讲的也很好，但对待学生很冷漠，无视学生的存在，自己讲自己的，这样也起不到应有的效果。三是主动给学生留电话、邮箱、QQ、微信，但只是形式，学生的短信、信件、留言一概不回，特别影响学生的积极性。有的教师只注重课堂的形式的热闹，让学生们到台前演讲，辩论过多，不利于重要内容的深入挖掘和把握，自然不能引导学生们在思考和境界方面的提高。四是课堂不正式。生活化的语言满堂灌，学生反映极其不能接受；衣冠不整，让学生们感觉老师不重视课堂，不重视学生，从而听课率不高，课堂教学效果自然不好。

2.学生家长的影响

学生家长在学生们的生活中是第一位教师，有的家长自己的观念不正确，也不能给学生以正确观念的耳濡目染和自然习得。一些家长消极心理严重，对国家和社会怨声载道，不主动正确地从自己角度找原因，不把大学当回事儿，父母就是希望你能平安地度过这三四年的时间，毕业就直接进父母的公司或工厂、企业了；有的家长不负责任地结婚离婚，离婚后不闻不问，给孩子带来心理伤害影响到他们正确观念的形成。这样一些观念和行为都势必不能给孩子好的影响，从而也影响了大学思政课的课堂教学效果。

3.学生本人的影响

在价值取向多样化的时代，无疑会影响当代大学生的价值观念。实现整个社会公正合理的竞争秩序和社会精神价值对全民的价值观影响非常重要。当今人们生活方式的变化尤其是家庭生活的变化也对学生产生负面影响。在校的大学生多为上世纪90年代后出生，他们多是独生子女，受家长溺爱，缺乏独立生活的能力；离婚率的提高使得单亲家庭增多及家庭流动加快导致的留守孩子增多，这些都给青少年带来严重的心理压力。据心理学统计结果显示，父母离婚势必会影响到孩子们，只是程度轻重的不同而已。统计结果还显示，我国大学生心理疾病发生率达到15%，35%的学生自卑心理严重，嫉妒心明显，心理素质较差，无法承受正常的生活压力。因此，该状况不仅影响高校思政课教学实际效果的正常发挥和进一步提高，更主要的是影响学生们自身的身心健康，进而影响他们现在和未来的发展，并最终影响到国家的发展。

二、提高高校思政教育实效的对策

1.教师要“严传身教”

认真备课，虚心学习，大量看资料，提高自己的理论水平和实际授课能力，达到更好的效果。认真对待课堂，要在自己的内心真正认识到课堂的神圣性。要根据课堂内容采取有效的方法，既然提出问题就要给以解答，或与学生共同深入分析，或自己给出相关学术界的专家学者得出的主流性结论，尤其是要向学生交代一种看问题的视角和分析的方法，让学生真正会提出问题、思考问题和解决问题，这样才能让学生真正理解思考的重要和魅力，从而提高自己。要认真地对待学生，真心地尊重学生、理解学生、关爱学生，及时地对学生的信件、留言进行反馈。要衣冠整洁，尽量给学生以美感，这也是对学生审美能力的一带动。其次是要严格要求学生，学生都知道严师出高徒的道理，所以不要有所顾虑，当然严格要求不等于不理解学生的不灵活变通和缺乏人性关怀的硬性要求。只有这两者结合，才能不仅传道授业解惑，还能够通过自己的人格魅力感染和带动学生。要真正做到像学生需要的“智者”和“导师” 一样关怀学生，引导学生的成长。这样才能使高校的思政课实效性提高，才能使教师和学生达到两相依托，从而发挥更好的效果。

2.家长要正确引导

血缘关系对人们的影响是第一位的。家长要充分利用这种先天优势，教给孩子正确的生活观念和积极乐观向上的心态，教会孩子客观地看问题，要从大视角出发去看宏观和微观的问题，这个微观就包括自己，要让孩子学会宽容，学会包容自己暂时还不能理解的人和事，要告诉孩子大学是人生的新阶段，很多孩子原来不理解的事情有待于在大学通过自己的各方面能力的提高去解决自己的困惑，这是成长和自己人生境界的提高，要让孩子养成严谨、认真、勤奋的学习和生活态度，要培养孩子的强大的意志力以有勇气和能量去面对生活中的不如意。这些对家长和孩子来说都非常重要，如果家长做好前期的基本工作，而不是把孩子直接推给学校和社会，我们的工作会不那么难做。

3.学生要积极主动承接

其实学生的很多负面影响实际是外在原因造成的，尤其在孩子在成长的早期阶段很难不受外在环境影响。学生们要在大学这个人生中的重要阶段，积极主动地接受良好的正确观念和生活方式的影响。思想政治教育在这期间的复杂性在于，教师、家长和学生都是社会的一份子，彼此都是对方的影响因素，都构成另一方的环境因素，所以任何一方都是在既接受教育和影响，又是在教育和影响他人，因此，彼此间的合力更为重要。

参考文献：

[1]何长辉.新媒体环境下的高校思政教育手段研究[J].武夷学院学报，2015（08） ：91-94.

[2]肖婷.分析新媒体环境下的高校思政教育手段[J].教育教学论坛，2015（22） ：44― 45

篇5

一、鼓励学生敢说愿说

小学生胆子小。为了让学生敢说愿说，在每天都给学生说的时间，先让学生口述昨天印象最深的一件事，要求自己说给自己听，说完后再请一两位同学说给大家听。起初学生会觉得不好意思，也感到无话可说，往往说一两句就闭口不语了。即使这样，也要对敢于说话的同学鼓励表扬，从而增强学生信心，调动学生的积极性。

二、练“说”要持之以恒

学生的说话积极性调动起来了，但学生往往无目的乱说，像记流水账似的，把所有事情都罗列出来，而每件事都没有具体内容。因此，这时的说话重点应放在说话内容上，让学生想想经历的哪件事印象最深，然后，讲清楚这件事的大致经过，做到口齿清楚，声音响亮，语句连贯。可以说这一方面的工作是要持之以恒的，我在1-3年级每天下午我都会抽出两节课的时间练说，一开始是说上午的教学内容，比如学生字时，有哪个学生的语言表达能力强，就让他先说，然后同学再模仿着他说，后来，就是一种交流，有时是我给同学们推荐好文章读给他们听，学生们低年级时是复述内容，积累好词句，高年级就可以加上谈自己的感受。有时是学生之间互相推荐好文章，谁找到，谁就读，不过文章的质量还是需要我们教师把关。

三、泛读优秀作文，训练表达技巧

学生能够确定说话主题后，要想让说话有条理，有重点，抓住事情的某个细节具体讲述。可以给学生多读优秀作文，丰富学生的词汇，让学生学习表达技巧，领会细节描述的方法，渐渐应用于说话练习。并让学生对范文中的某个细节进行复述。我们班交流的优秀作文，在每周一的下午，都是同学们写的作文和日记，而且，写作水平和口语表达能力是可以互相促进的。我们班有个学生叫刘周易，他的日记写得非常生动，但是朗读水平不太好，一次，我告诉他写联欢会的这次日记写的挺好，并且利用下课时间我指导了他的朗读，在读优秀日记时，他走上台，出色地朗读了他的日记，我特意发给了他一张喜报，不但表扬他日记写的好，读的也很棒，并且告诉同学好文章要“读”出来。从此他不但爱读自己的文章，书上的课文也愿意朗读了。发言也越来越好了。

四、学生在受到“惩罚”时，得到口语表达能力的提高

现在的学生，摸不得，碰不得，但是做错了事，教师不但要进行教育，我觉得还要适当的进行“惩罚”。我是这样做的，一个站队时不遵守纪律，爱说话的孩子，我会在下午自习课的时间，给他五分钟让他当着全班同学进行讲演，可以谈自己的感受，可以针对学校的管理谈自己的看法，当然也可以谈些他认为重要的事。

五、提高学生的口语表达能力，感情的交融非常重要

篇6

述职报告是干部工作业绩考核、评价、晋升的重要依据，述职者一定要实事求是、真实客观地陈述，力求全面、真实、准确地反映述职 者在所在岗位职责的情况。下面小编给大家整理的小学英语教师评职称述职报告，希望大家喜欢！

小学英语教师评职称述职报告范文1

此时此刻，首先让我怀着感激的心情向大家说一声“谢谢”。因为这许多年来我每一项工作的完成，每一点滴的进步，都离不开在座各位的支持、鼓励与帮扶。是你们让我体会了成长的意义与人生的价值，让我懂得了更多的人生道理；是你们亲切的语言和博爱的热情纯洁了我的灵魂。今天再次有幸让各位同仁聆听我来自内心深处的思想汇报，希望能更好地接受大家的帮助和监督，能助我在教育教学的漫漫长路上走得更远、更稳。

一、“爱”的职责。

“我们吃进去的草，挤出的是奶”，“捧着一颗心来，不带半根草去”……任何形容我们教师的工作的语言都不为过。说过:“小学教师的责任比大总统还大些。”是的，广大的中小学教师，尤其是小学教师，担负着特殊的使命。说特殊，是因为小学教师教授的对象都是一些不懂事的孩子们，低年级的教师更是这样，要将那些刚从幼儿园中走出的孩子教育成为明白懂事的“人”，该是一件多么艰难的事情。我们常年在忙忙碌碌中生活，不论八小时内外，下了班还在工作，甚至有时连做梦都是在操着孩子们的心，实在辛苦！我作为一个小学教师，深深体验到其中的艰辛，我要祝福我的同仁们和我自己，祝我们幸福！祝我们快乐！

我们爱孩子，孩子也爱你。我们付出一个微笑，孩子会回报几十个微笑；我们付出一片爱，会收获层层的爱。我常常为此而感动。今年元旦，我收到了几十张贺卡，有的折了纸鹤，有的用布做了一些小挂件等等，他们用稚嫩语言倾诉着对老师的爱，其中有四位同学联名写道:“沈老师，您的样子确实有些像_爷爷，摘下眼镜又像一只小黄兔。我们真诚的希望您可以留下来，陪我们渡过小学，祝您身体健康！”还有很多学生把他最喜欢的照片贴在贺卡上送给我，留作永远纪念。我把所有的贺卡拍成照片挂在我的博客上，时时回味，时时感动。

我们在学生身上的付出，其实都是感情的碰撞与交融。让这碰撞与交融在现在的学生身上更猛烈些吧！！！

二、“爱”的行动

我追求真正的素质教育，“他”应该是这样的一种教育:学生是自由的、轻松的、活泼的、个性是张扬的、人格是健全的......

为实践我心目中的理想教育，我正在行动。

首先，我向学生传销了我的做人的理念:自由、尊重、合作。这是我第一节课就让学生意识到的--我是一个“活”的生命。其次，我切实转变教学观念。在我的课堂，会有游戏、表演、辩论、操作、讲故事等数学活动，我采取了更多的探究式、发现式的学习方式，我要让学生觉得数学课是有趣的，我要让学生从学习过程中享受到快乐。

正如一位家长在我的博客上留言到:你所推行并实施的教育理念，激发了孩子们的兴趣，挖掘了孩子们的潜能.让他们对自我有了意识，深一点说，维护了他们健全的人格，让他们的童年变"活"了，从长远的发展来看，有着绝对积极的意义.如果他们学的好，不会是书呆子.如果他们学得不好，也不会是自卑的，人格不健全的劣等生，至少他们还有做人的尊严。

其三，我改变评价方式。

我采用了多种形式鼓励学生学习。我刻了十个奖章:每堂课评“心算之星”，每天的作业盖“大五角星”，每星期评“纪律之星”，每月评“进步之星”，每学期评“学习之星”。发言响亮的评“金话筒”，见解特别的评“大拇指”，敢于竞争的评“小红旗”，“还有“优秀”、“大奖”表扬品行、综合等方面优秀的学生。我开通了网上学习的方式，学生可以在线通过qq与我交流学习，可以在我的博客上提问与留言。

迄今我已累计写了116篇博文，其中有几十篇是我对教育的所悟所感。在我的博客上还有作业、智慧园、每日一题、教学建议与评价等栏目，让学生课后可以再学习，我会及时的回复每一位学生的疑问。

在我的博客上，正形成一个圈子，这个圈子里有穆可辉老师，我是受他影响才开博客的，我俩经常互踩博客，互相留言，互相学习。在我的博客圈子里有省教坛新星丁化勇老师，我们几乎每个星期都要到对方家互相交流，并且每每总是谈到凌晨以后，总是在意犹未尽、怅然若失中离开。在我的博客里有珍珠园小学教导主任汪尊明老师，我一直在向他学习，学习教学经验与开博客的体会。

在我的博客里有去年全国数学公开课一等奖（第一名）获得者江阴市实验小学强震球老师，最近我与他交流了一些教育教学的心得，学习了他的好方法，他给我传了课件，我拍了教学视频放在我的博客上与他切磋教艺。我有很多博友，“眉的笔”总是不断的给我激励，希望我的赏识教育能一直坚持下去；“秋水寒”在她的博客里把我推荐为“绝对的好老师”，真的愧不敢当。还有很多家长给我提出了很多建议与要求，真的很感激他们。

其四，我改革了作业布置方式。今年，我没有订学习资料，我的作业都是我亲自编辑的，再到总务处誊印出来的。每题都是我精选的，有针对性的。希望能以这种方式真正做到“少做精练”，切实减轻学生的课业负担。

小学英语教师评职称述职报告范文2

教师是一种很愉快的职业，越教就会越爱上自己的事业。当了十年的“孩子王”，这种感受也越来越深刻。一九九四年，当我跨出上海市浦明师范学校的大门，信心十足地登上这三尺讲台时，面对那一双双纯真、渴望、信任的眼睛，一种责任感油然而生。当我用十二分的耐心与爱心帮助孩子们解决各种问题，使他们得到进步，能茁壮成长，我总有一种农民面对五谷丰登好年景，工人交出合格产品时那种乐滋滋、甜丝丝的感觉。我爱教师这一崇高的职业。要给学生一杯水，自己要有一桶水，更要成为长流水。

为了提高自己的业务水平，我放弃休息时间，利用业余时间不断学习。1996年，我参加了教育学院“三结合”大专班的学习，成绩优良，连续三年获得奖学金，于20_年顺利毕业；之后，我又通过了成人高考，参加了大学本科的学习，将于20_年6月从上海师范大学汉语言文学专业毕业。我想，教学相长，学生就是老师的力量源泉。我是教育者，也是学习者，只有不断学习，才能担当起培育人才的重任。我通过了普通话水平等级考试，并参加了电脑多媒体软件制作的培训和考核，成绩优秀；201x年通过了计算机网络考核和教师课堂英语100句的考核；20_年的8月，我又顺利地通过了上海市职称计算机应用能力考核。

九四年至今，我一直担任班主任工作，同时担任语文、思品、社会等学科的教学工作。我对任何事都认真负责，勤勤恳恳，踏踏实实，刻苦钻研，精益求精，全面关心学生健康成长。

教育是教师的本职工作，是一项艰巨、复杂而又讲究细致的工作，教书育人，是教师全身心地把知识、智慧、爱心、时间奉献给每一位学生。当素质教育逐步替代应试教育的时候，教师必须在教给学生知识的同时，也要教会学生做人的道理。

俗话说“江山易改，本性难移”，但我却在实践中体会到本性是会在集体中得到改变的。20_年，我接的一个班中有一名留级生，他刚来到我班时，总是不声不响，独自一人，但当有同学不小心侵犯了他的利益时，他要么破口大骂，要么拔拳就打，是个典型的问题学生。我利用晨会课，思品课对他进行教育，让小干部成立帮困小组，每天一人，轮流帮助他，使他的脸上重新出现了笑容。他在周记中写到：“……朱老师不但没有看不起我，而且让其他同学和我交朋友，并让我参加班会节目排练，使我感到了集体的温暖，老师就像妈妈一样对我谆谆教导，循循善诱，老师比妈妈还亲，我一定努力赶上大家……”看了他的周记，我不禁泪流满面，我的一点工作竟然会给一个学生如此大的触动。

随着学生年龄的增长，内心世界更加丰富了，对老师的要求也就更高了。在以往的教育过程中，教师总喜欢安排学生的方方面面，认为好学生非当干部不可，当干部是极少数学生的专利。而这样的教育，使学生没有了个性，没有了主见，只是被动地接受。而这一切与社会的发展和世界的潮流大相径庭。随着素质教育的全面推进，我就在中队集体中实行了队干部轮流制和任期制。实行之后，班里的每一个队员得到了真正锻炼的机会。通过开展“十分钟队会”、“中队主题会”、“双休日的公益劳动”等各种活动，使他们在自己的空间里，发挥出的潜能，表现出高涨的积极性和主动性。这一教育改革，使得我们这一中队在活动中得以成长，20_年，我班学生参加区少先队队列操比赛，表现出极高的集体主义精神，获得铜号奖。

20_年，学校举行大型主题活动——绿色地球我的家，我带领班级学生承担了小品演出的任务。我带领同学们上马路测噪音，到苏州河采访参与合流污水工程的工作人员，为演小品准备资料。演出后受到了领导的好评。同时我以“绿色地球我的家”为主题参加了黄浦区中小学少先队中队创新活动设计方案比赛一等奖。

作为一名班主任，我所任教的班级都具有良好的班风和学风，工作得到学校领导和学生家长的满意。

随着应试教育向素质教育的转变，学校教育不仅要让学生在基础知识、基本技能上打好基础，更要让学生在学习能力上逐渐完成从“学会”到“会学”的转化；在情感上达到“要我学”到“我要学”的转化。

在教学上，我一直担任中高年级的语文教学工作。我刻苦钻研、虚心求教，不断改进自己的教学方式，培养学生良好的学风和学习习惯，帮助学生提高学习质量，培养学生自学和独立思考的能力，在语文教学中渗透思想品德教育。为了让学生掌握的学习方法，我在备课中，根据大纲要求，从班级的特点出发，着重突破教学难点，抓住教学重点，创设种种情景，千方百计调动学生的积极性，一切从学生出发，使学生成为学习的主体，务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。因此，在教学中，我总是鼓励学生多讲，多练，大面积铺开，鼓励学习有困难的学生发言，激发他们的学习热情，学习兴趣和求知欲，培养学生的创造力，提高学生的语文素养。我在20_年送走了一个毕业班，于20x年又送走了一个毕业班，这两个毕业班的学生全都顺利毕业，而且成绩优良。工作是很累，但是看到学生们可爱的笑脸，我就感到非常欣慰。

在任教高年级语文时，由于作文教学历来是语文教学中的薄弱环节，就目前学生实际的写作能力而言，是不容乐观的。因此，我就根据这一现状，进行了《观察讨论感悟优化作文教学》的课题研究。通过一系列的研究实践，使学生观察有了途径；表达有了内容；模仿有了范例；思维有了方向。从中，学生的观察能力有了提高，他们的说话、写作能力也随之“水涨船高”。于是，在班内出现了由学生自发创办了“文苑”，出现了一批取材于身边，情趣十足的优秀作文。在研究过程中，实验对象找了我任教的年级组里属于较差的班级作为试点班，中等的一个班作为对照班。通过实践，试点班的学习成绩跃入全年级第一，在五年级毕业考时语文成绩80分以上有22人，作文部分的得分率的也是这个班。另外，谈_同学在黄浦区小学生“亲近大自然”征文活动中荣获一等奖。从中，学生体会到了成功作文的喜悦，写作的热情越来越高，变得乐于作文，作出好文。

当今世界，知识的更新日新月异，随着创业社会的到来，网络通讯技术的发展，这一切对传统的教育教学模式提出了严峻的挑战。作为教师的我深深地意识到：在当今社会，要做一名合格的教师，不但要对所教的课程有精深的认识，还应有广博的知识。因此，我从各方面努力，不断提高自身的修养。

1.我利用业余时间进行大学本科的学习。

2.我认真上好每一节随堂课，并积极参加区、校各级的公开课教学实践。课后，及时反思，写好教后随笔，以便今后的不断提高课堂教学的水平。

3.我根据自己确立的课题研究，配合教材，进行课题研究，并认真地做好记录，及时写好体会，和同组的教师互相交流学习，共同进步。

4.我联系自己的工作实践，写好教育心得，在学校的教研活动中进行交流。

各位领导，各位老师，你们从中可以看出我近五年来，在教育、教学、自身素养等各方面都有所提高。今后我在各位领导和老师的培养、指导下，会更加努力工作，献出自己的一份爱心，勤奋踏实，结出更加丰硕的成果。

小学英语教师评职称述职报告范文3

任职以来，本人始终坚持四项基本原则，坚决拥护党的方针政策，自觉遵守各种法律法规；忠于党的教育事业，关爱每一位学生；恪尽职守，兢兢业业；努力提高自身素养，开拓创新。现将本人几年来的基本情况述职如下:

一、学习提高方面

为了更好地做好本职工作，适应教育新形势的发展，在工作之余，本人十分注重加强学习，积极参加县教育局、中心校办公室组织的各种培训和继续教育学习，以及学校的政治、业务学习，每次培训和学习都认真作好笔记和心得体会，努力提高自身的政治思想觉悟和业务水平。__年至__年参加了贵州广播电视大学汉语言本科学习，__年通过自学提高，取得了普通话二级甲等。此外，我还参加了计算机的业余学习，为教育教学工作储备了更多的能量。通过坚持学习，我获取了更多的知识，业务能力不断提高，为能成为一名优秀的教师而不断努力。

尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研工、科学施教。教育活动有其客观规律，正确运用教学规律，能提高教师的工作效率。这个规律的核心便是科学、有效的教育方法，自己不断地摸索才能得到。记得我做学生的时候，轻轻松松、快快乐乐地度时光，最后顺利考入师范学院，再看周围的同学大多是勤奋好学的，但总不乏努力不见成效的例子，分析下来，也许是我的学习方法得当中。从那时起，我就想以后去做老师吧，可以把我的学习方法介绍给别人，让更我的人受益。

以至于我去求职面试时，曾坦言:有此优势。向学生建议一种高效的学习方法，等于完成了科学施教的一大半。然而在教学活动中贯彻实施这项工作是非常辛苦的，因为学生有惰性，他们了填鸭式教育，懒得自己看书理解，哪怕再简单的东西，他也希望你讲，这样就城要我的教法打破传统模式。而与新学法相适应，而短时间内看不到成效，但我还是坚持不懈地做下去，因为教学大纲中明确指出教育的目的是为学生将来走上社会打下扎实的基础，基础何义?基础是一种能力，未来的社会是一个不断更新的社会，要立足于之，就必须不断地学习，获得新知识，充实自己，换句话说，在学校学的那些具体知识，是远远不够的，所以我们要给学生的是一种能延续的东西，这就是能力，那么，无论什么时候，无论哪个领域的知识，只要他想学，都不会觉得无师的困惑。令我感欣慰的是，大部分学生清寒是接受了我的建设。

学施教良同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力，另外公共知识方面英语、计算机、普通话都取得了不小的成绩。我想，作为教师，知识面越广，自己的感觉也好，学生对你的感觉也好。

二、教育教学工作

在学科教学工作方面，我除了做好钻研教材、备好课、上好课、批改好学生练习、作业等常规工作以外，我还做好以下几点工作。

1、以提高学生学习兴趣为突破口，努力提高教学质量。我在课堂上特别重视调动学生学习积极性和主动性，经常开展朗读、背诵、讲故事等竞赛活动，用表扬、激励等教学手段，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。

2、开展四人小组互助活动，以点带面，以优带差，提高班科成绩的合格率。在课堂教学中，凡是开展自主读书或是堂上讨论活动，我大多都是以四人小组为单位进行的，每个小组里一般都有一两个优生，这样一来，小组里的中下生，在优生的提示和帮助下，一般都能比较认真和自觉参加读书或讨论活动，从而使这些中下生在参与这些学习活动中也得到了提高。

3、狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设，在每节课上课前，我都比较注重学生课堂常规的培养和检查，如果没有按我的要求做好课前准备工作，我一般都不急着开始上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风，推动了课堂教学质量的进一步提高。

4、重视培优补差，利用课余时间对部分学生进行个别辅导

三、成绩方面

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尽管教育改革轰轰烈烈地搞，教育理念日新月异地变，教育已经走向了关注学生、关注个性的时代，但班主任工作依然存在许多病症。

病症一：千言万语唠叨学生过错，却忽视了学生的错误根源

对于学生，班主任倾注的心血、花费的精力是很多的，经常对学生苦口婆心、唠唠叨叨。其实，对于十三四岁的孩子们来说，光是干巴巴地说教，空洞地讲理，显得苍白无力，主要是要找出学生落伍的根源，对症下药。我曾经遇到过这样一位学生，听说他曾是班里的尖子学生，有一次因偷了同学的文具盒被老师当众训斥：“从小偷油，到大偷牛。”他幼小的心灵被老师无情地摧残了，从此他一蹶不振，破罐子破摔，偷窃现象时有发生。后来这个学生转到了我的班上，在一次微机课上，他偷了一个鼠标，微机老师发现后把他揪到我跟前，他见到我，有点惊慌不安，我却故意装出满不在乎的样子说：“你把那小东西还了，不就完事了，多大的事，还找班主任。”我没有一点批评他的意思。从此之后，他竟然变了一个人，学习认真，进步很快。毕业时他在给我的分别留言中写道：“老师，是你的那一次宽容，挽救了我的灵魂。”班主任要正视学生的错误，寻找问题的真正根源。心理学家说：“人类本质上最殷切的需求就是渴望被赏识”。我们应该学会欣赏学生，尊重学生，把学生当人看。

病症二：千思万想追求学生成绩，却忽视了学生的自由成长

为了提高学生成绩，班主任挖空心思，做了大量的工作，学生整天在学习与考试中痛苦的挣扎。诚然，成绩提高了就能考上大学，但如果把成绩的提高作为学校唯一有价值的东西，事实上，学生广阔的发展空间被我们压缩了。除了学习，我们还应该教给学生珍爱生命、自强不息、与人为善、好求上进的品质；教给他们正确的荣辱观、价值观、人生观。有一个学生叫杨润，学习基础不好，学习热情不高，但很善于表现自己的特长，在一次元旦联欢会上，他主动要求表演文艺节目，我答应了他的要求，他的表演赢得了同学们的掌声，他的脸上洋溢着成功的喜悦，闪烁着激动的泪花。那一刻，我就想：生命啊，只要是健康向上的，就是美的！为什么我们偏让孩子去干自己深恶痛疾的事呢。而这以后，杨润上课专心多了，心态也积极多了。对待学生，我们要把期望的目光放长远些，不能过于限制学生的自由空间。

病症三：千呼万唤期盼师生交往，却忽视了教师的自身提高

有一次，我班有一位学生忘记戴校徽而被学校扣分，他战战兢兢地来到办公室，似乎已做好了挨批的准备。我没有责怪他，顺口说道：“扣就扣了，天塌不下来，回去上课吧！”学生满腹疑惑地走了。他是我班一位卫生小组长，为了弥补那次“损失”，这之后，他格外认真负责卫生打扫，争来了一面“流动红旗”，给班级加了分。可见，平和宽松的师生关系，更加使班级有了凝聚力。在社会和教育急剧发展的今天，我们不能用老眼光看学生，我们应该从新的教育理念的更新上来考虑我们自身的发展，不然，我们很有可能赶不上时代，也赶不上我们的学生；我们要经常修炼内功，及时充电，吸取新鲜血液，做学生喜欢的教师；我们还要调整心态，摆正自己的位置，提高自己的育人能力。在师生交往中，建立民主和谐的师生关系，为学生树立起精神支柱，让学生在爱的阳光下幸福成长。

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一、加强学习，自觉提高自身素质

实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，不仅专业知识要扎实、业务能力要提高，老师的言行修养、道德觉悟也要提高。

笔者认为，作为政治老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。我们也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、举一反三，才能使教学生动有趣、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。所以老师要树立终身学习的观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，不断进行教育反思，总结自己的教学经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。学习的源头是多方面的，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，电视新闻，社会热点，均可以在教学中加以利用，丰富课堂教学。

还要不断提高自己的道德、觉悟水平，为人师表。必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。在言论上，要对国家对社会对学生负责，即便有不同看法，也不能在学生中大发言论，生活中的不悦再多，也不能在课堂上表现出来。在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的老师首先要做到。记得一名优秀毕业生在给我的毕业留言中写到：“初中生活给我留下了很多，但从您这我学到了最宝贵的――诚信做人，踏实做事。”这不正是教育的最大成功之处吗？

二、帮助学生掌握科学的学习方法

关注学生学的过程是新课改理念之一。陶行知先生说过：“解放孩子的头脑，使他们能想；解放孩子的眼睛，使他们能看；解放孩子的嘴，使他们能谈；解放孩子的空间，使他们能接触社会自然。”他的教育思想的核心是还给学生学习的自，使学生自觉主动的学。叶圣陶也曾说：教是为了不教。@些告诉我们要教给学生掌握方法，要学会靠自己去学习，这样就能终身受用。

学习方法因人而异，“择其善者而从之，其不善者而改之”。作为教师要授人以渔，就是说教给学生正确的方法。我在每学期的头一节课都对学生进行学习方法的指导。依据新课标的要求，指导学生课前如何预习；课堂上应如何听讲、思考，如何讨论、分小组活动和回答老师的问题；课后如何做练习题，如何复习及如何进行记忆等等。另外鼓励学生大胆提出新颖、富有创见的观点，为学生提供一定的实践机会，让他们在干中学，让学生学会自主学习。对于班里一些比较突出的学生，让他们总结出自己的学习经验和方法，课堂上介绍给大家，一起分享成功的经验，使学生掌握比较贴进自己实际的学习方法。

三、多措并举，培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，才会主动探究、积极思考、热情讨论，才能化被动为主动。我们的课堂才是有生机的，才能由“教”的过程转向“学”的过程。而兴趣的激发可以说处处有生机。

我们可以用幽默的语言、形象的比喻、形象的漫画等形式激发学生的兴趣。如教材中的幽默小故事、漫画等使学生产生新鲜好奇，而新鲜好奇正是诱发学生学习的积极因素，许多笑话、歇后语、格言警句，都可以信手拈来，在教学中广泛运用，可收到事半功倍的效果。

在思想政治课教学中，一个好的新课导入，往往会直接影响到整节课的效果。一节课巧妙的开头设计能将学生带入最佳的心理准备状态，我们可以根据学生实际情况采用歌曲导入、故事导入、小品表演导入等丰富多彩的方式渲染气氛，引起学生的情感共鸣，把学生的注意力集中起来，引发学习兴趣，激发求知欲，使学生的思路活跃起来进入新课的学习。

应用现代化的教学手段，培养学生的学习兴趣。随着办学条件的改善，科技的发展，多媒体逐渐进入课堂，这一手段使学生可以把色彩、动画、立体声等有机融合在一起，真正做到“图文并茂”，使学生身临其境，这样就能激发学生的兴趣，从而收到良好的效果。

还要讲究手段多样化，教学中我们可以针对学生好说、好动、好参与的特点，做到讲解与讨论结合，理论与实践结合，课本与社会结合等，不断变换教学方式，使学生从一种兴奋状态进入另一种兴奋状态，对教学充满新鲜感，这样既改变了教师“满堂灌”的习惯，又充分发挥了学生的主体作用。总之，让学生在轻松的氛围中以最大的热情，浓厚的求知欲完成教学任务。

四、发挥课堂教学主渠道作用，提高教学效率

课堂教学是我们的主阵地，三维目标的实现，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。

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关键词：高中英语 生本课堂 听说能力

交际作为语言的基本功能其过程体现为信息的输入与输出，即所谓的“听”与“说”，两者相辅相成，突出语言教学的时代性特点并强化学生语言交际能力即听说能力的培养。根据作者获取的就毕业生反馈信息来看,在毕业生英语听力及口语能力的强弱直接关系到他们以后在就业、择业和职务升迁等方面的竞争力的高低。由此,学生听说能力的提升和交际能力的培养已经成为了高中英语教学体系中的重要环节。那么，怎样在高中英语课堂教学中贯彻“生本”理念，来培养学生英语的听说能力呢？

一、发挥学生的主体作用，激发学生的求知兴趣，使学生主动发展。

长期以来，高中英语教学已经形成一种固定模式：阅读、串讲课文、逐句分析句子成分、分析长难句、概括中心等。在这过程中，学生一直都在被动地接受老师所教授的知识。君不见，同一学生在某一课堂上滔滔不绝，而在英语课堂上却昏昏欲睡。这种以教师为中心的教学模式，老师操纵了整个课堂使得学生对英语学习逐渐失去了兴趣，学生的积极性调动不起来，更谈不上学生的发展了。针对这种情况郭思乐教授提倡“高度尊重学生，完全相信学生和全面依靠学生”。同样，德国的教育学家第斯克多说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。他们无不惊人相似地强调了学生学习的主体作用。首先，我们教师必须明确自身的角色。教师不应只是一个“好演员”，而应该是一个“好导演”。教师的职责不在于“教”，而在于指导学生去“学”。高明的教师总是营造一种民主、和谐的氛围，把课堂交给学生，鼓励学生自主交流，大胆质疑，勇于发表不同的见解，使之在愉快的气氛中主动获得知识。另外，适时调整自己的教学方案，教师还应尽量挖掘教材中的宝贵资源，激发学生学习英语的兴趣，引导学生进行实践，使每个学生都能感到自己存在的价值，使学生的主体作用能够得到具体的体现。授课教师要给学生动脑思考的时间，给学生提供发挥自己智慧和才能的天地，给学生提供实践、运用的机会。这是他们的需要，一旦这种需要得到满足，他们内心的喜悦就会诱发出学习外语的更大兴趣，进而转化成对所学知识需求的进一步动力。在教学过程中,教师尽可能做到把书本、课堂、讲台真正还给学生,积极开展形式多样的教学实践活动,满足学生表达的欲望,放飞学生想像的翅膀。从而使课堂焕发出生命活力。教育教学真正做到了“为了一切学生、为了学生一切、一切为了学生。”

二、“生本”理念下的课堂听、说训练

1.听力的训练。课堂上应使用基本的课堂用语，包括问候、指示、解释练习步骤、纠正错误、表扬等，还要用英语简单解释某些语法结构和某些词汇，从而使学生在有限的时间里能有更多的机会听英语。每一课文结束后应安排一个听写练习。听写材料可以选教参书提供的围绕课文内容的短文。听写时教师先用正常速度朗读一遍，学生只听不写；第二遍按正常的意群读，一般是一次念一短句或词组，学生边听边写，教师要提醒学生注意句子的标点符号；再用正常速度读第三遍让学生检查以纠正错误。每周应安排一个听力练习，主要训练听要点、听细节、听发音相似词的差别、听信息、听特定的词。可采用各种不同的听力材料如会话、记叙文、传记、电话留言、市场报道、新闻报道等。若弄不到听力磁带时，教师可以示范朗读这类材料。进行听力练习时，教师先要介绍语境，并提出问题让学生带着特定的目的去听。放录音或读三遍，让学生两人一组检查自己的答案，然后全班检查答案。

2.口语的训练。现行高中教材以课文为主，为使学生把语言看成活的东西，看成有用的交际工具，每一课授后，要求学生口头简单复述课文内容（不是背诵）。练习初期教师可给学生提供几个关键词或句子。对故事情节较浓的课文，还可先叫学生分组编写剧本，老师检查修正，然后指导学生排演，最后组织学生分组表演。表演时要配有适当的道具。每节课前几分钟，应鼓励学生用英语互相问候，用日常交际语交流天气、身体状况、学习状况、校内外近日发生的事等情况，或就一定的课题展开讨论。课题可以围绕课文主人公、课文作者生平或课文中某一观点进行。采用对话时，学生既要学会陈述，又要学会提问，先让同桌同学相互对话，教师监督，再让两三对同学示范对话，最后与全班一起纠正发现的错误，特别是发音。我们设定的口语训练内容有：时事政治、天文地理、百姓家事、笑话趣谈。标题有：国内外新闻、笑话幽默故事、体育评论、电影电视点评、读书心得、值日报告等等。这些是说话训练的好题材，也是课堂说话训练的有效延伸。

三、利用真实可行的交际情景，让学生在实践中运用英语。

学生学习外语都会不同程度地遇到困难和障碍。这些困难和障碍大致可分为两类：一类是由于外语语言本身决定的，如外语与汉语习惯上的差异，发音、语法上的不同等等；另一类是学生自身的诸多因素所造成的，如智力差异、生理条件、学习方法及原来基础的不同等。不管学生遇到哪方面的困难，教师都要及时对其进行疏导，帮助他们扫清学习上的障碍，保证他们在英语学习过程中不断进步。由于我国的英语教学更多是在脱离语言环境的情况下进行的，老师为学生创造真实的交际情景就显得尤为重要。交际的情景越真实，就越能激发学生的交际欲望，从而使其积极主动地运用英语，提高课堂教学效率。

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一、“三人行”的做法

1.书信导航

创建网络班级的主要沟通对象是学生家长，因此，建立网络班级之初，最好是把做这件事的目的向家长交代清楚。我是采取给家长写信的形式来实现这一目的的，具体内容如下。

给六（2）班全体家长的一封信

尊敬的各位家长:

可怜天下父母心。在父母的心中，自己孩子总是至高无上的。理解了这一点，在反馈单上我经常与家长您尽可能细致地沟通，但限于篇幅，往往无法全面表达其中意思。我班将要推出“三人行”班级博客，它为我们搭建了互动沟通的平台，很好弥补了反馈单的不足，衷心希望你我能利用好这个平台，共同促进孩子健康快乐地成长。

因此，我郑重邀请您加入我们的“网上班级”! 我们将把班级的重要信息和最新动态挂在上面，希望大家及时关注。在这里，您除了了解班级信息外,还可以看到自己孩子的作业、作文等。除此之外,当然还是你我相互沟通交流的一个平台。为了班级的发展,为了孩子的健康成长,希望您能积极为“网上班级”的建设出谋划策,如有好的教育心得、教育建议、教育资源，您都可以传上来,和大家一起分享；如教育孩子过程中遇到疑问或烦心事，也可以发帖子上来，我们一起讨论，一起解决。一切为了孩子，我希望大家能彼此学习，互相提高，为创设一个优良的教育环境而共同努力！

您的积极参与就是我工作的最大动力，最后,真诚感谢您的支持!

我写这封信时花了比较多的心思，动笔之前我在思考：如何诚恳地跟全体家长交流？要从哪几方面入手？最终决定，不管写什么，这封信的内容要很讲究，措辞力求准确，而且让家长一看就明白“三人行”创建的意义、功能等，读了此信后家长最好能对“三人行”一见钟情。说写就写，我连夜完成。第二天只布置一个作业：与家长一起阅读此信，并让家长在信上留言。孩子们高兴极了，高喊万岁，一脸的惊喜。记得孩子们那天的作业完成得非常认真，同时也深深地迷恋上了“三人行”。

读了我写给他们的信，家长和学生初步弄懂“三人行网络班级”建设的意义，明确了建立的目的，明白了沟通交流的重要作用。

2.课堂讲解

接下来，我专门抽取两节语文课，给全班讲解“三人行”的宗旨，熟悉“三人行”的功能：“三人行网络班级”主要是为了配合学校、家庭双向交流，搭建一个以班主任为核心，面向家长和学生的家校沟通平台。“三人行”网络平台大致有几大栏目：班级首页、教师、家长及学生个人空间等。班级首页有多个板块：班级互动、班级相册、温馨提示、成员管理、班级网盘、最近来访等。其中，班级互动平台内容最丰富，分别为班级论坛、通知通告、今日作业、每周小结、节日生日等。如我们的“网络班级”设置了以下内容：

（1）班级公告：公布学校学期工作目标、计划以及学校班级最近的重大活动等，让家长对培养目标、学校大事等一目了然。

（2）班级论坛：教师、家长、学生发起各种互动话题。到现在为止，在网络班级上学生与家长的留言回复近600条，这些简短的留言回复对于班级管理来说是很有价值的。

（3）每周小结：把各科学习的阶段性（以单元为单位）成果向家长汇报，使家长了解教学进度和教学效果。比如，有一次，一位家长在网络班级上看到一次英语单元考试成绩普遍很低，就留下“是不是这次英语试题很难”的简短一句话。这说明家长要求考试题目不要太难，分数太低学生接受不了，同时家长也很难接受。如果没有网络班级的“每周小结”，这种家长的声音我们做教师的是很难听到的。

（4）温馨提示：公布班级工作计划等，让家长对班级的培养重点和活动安排等也有一些了解。

（5）班级书架：把师生推荐的好书、读后感等及时放上去，让全体师生就近段时间看的优秀书籍互相交流。

（6）荣誉墙：把孩子们在学校里的优秀表现予以及时通报表扬，弘扬他们个性中的闪光点，并感受他们成功的快乐！在建设“三人行网络班级”之前，我们班级管理基本上是封闭的，班级动态外人可以说是不知道的，班级情况也不易被学校领导及学生家长了解，特别是班级取得的一些成绩与荣誉基本上没有什么方式对外宣传。但有了网络班级“荣誉墙”，就改变了这种局面，它成了班级对外宣传的窗口，从这个角度说，它是打开班级的一个窗户。

（7）今日作业：把每天的作业出来，让家长了解教师布置的家庭作业，为家长提供策略性的信息，如如何有效地帮助学生完成作业，如何去搜索与课程相关的信息等。

（8）节日生日：教师的节日和同学们的生日都可以在这里，师生和家长通过发帖表示祝贺，相互问候，营造了班级大家庭温馨的氛围。

（9）班级相册：照片记录的是学生成长的点滴记忆，班主任在带班过程中可以把日常生活中比较有纪念意义的场景拍摄下来，传到相册里。时间长了，日积月累，就是一笔宝贵的财富。在我的网络班级里，拍摄了许多学生生活的快乐镜头，内容包括趣味运动会、童谣节、毕业典礼等，随时随地记录学生成长的足迹，无不留下难忘的回忆。这些照片，不仅学生爱看，家长也爱看。一位家长曾经这样留言：这些照片让我看见了孩子们从初到学校的开学第一天到最近的毕业典礼情景，可以想象孩子们当时的学习和生活等状态……感觉游老师是位细心的老师，用她的相机留下了珍贵的回忆。建议各位家长和同学们都仔细地看看哟……真的非常好！谢谢游老师！

这样的留言，给我很大鼓舞。我想做这件事的意义的确非常重大。教师怎样教育他们的学生、孩子在学校的生活场景等对于家长来说简直就是空白，如果能够留影留念，对于家长来说不是莫大的安慰和幸福么？

3.家长培训

学生充分了解“三人行”平台的功能之后，我让他们回家帮助父母注册，让大家参与到“三人行”之中，可是出现了一系列的问题，只有个别家长参与进来，发表了相关的评论。原因有的是家长的不理解和操作水平有限，有的是家里没电脑等。

得知这种情况，我们采取了相应的措施，如：利用周末和课余的时间，组织家长和学生到机房进行统一培训，学习“三人行网络班级”的功能，学习如何注册、评论、回复，由专业计算机教师和班主任为他们进行具体操作讲解，有时还请“学生电脑高手”协助，帮忙一起教学，让学生和家长掌握基本操作技能。

当学生和家长掌握了操作技能之后，就很有兴致地参与进来，班主任也能在“三人行”中及时布置任务和提供建议，同学们也能够将学习中的困惑及时与老师沟通，家长也开始对我们推荐的家教好文章进行点评。

二、“三人行”的优势

经过一段时间的参与和摸索，我体会到“三人行”的优势是“多赢”的。

1.有利于学生发展

（1）培养习惯。过去的家长会上，教师总是表扬一部分学生，同时也指出另一部分学生的不足。但是，教师为顾及家长的面子，有些批评不着痕迹，点到为止，结果该接受家庭教育的学生并没有得到及时的教育。所以说，这样的家长会对一部分学生的进步来说并没有多大的意义。如果利用“家长空间”对不同的学生进行不同的点评，讲出他们各自的病因，对症下药，共同商讨解决问题的良药，效果可能更好。

我曾给一个学生家长的空间发过这样的一则短信：××家长，您好！××在学校里学习上不是很认真，经常喜欢与别人讲话，既影响了自己的学习，还影响了别人的学习。其实，我是很喜欢他的，因为他的素质不差，他能够给我提一些对班集体有益的建议，可他自己却做不好。家长马上回复了信息：游老师您好！谢谢您的关心。放学后麻烦您叫××打电话给我。谢谢！

之后我又进一步对这个学生进行了观察，并及时与其家长进行联系，虽然说他没有完全改掉自己的坏习惯，但他的表现已有明显好转。

（2）交流学业。新课程改革中，教师不仅仅是知识的传授者，更应该是学生学习的指导者。我通过网络平台，和家长一起来谈学生在教学活动中取得的成绩、教学上的一些操作要求及注意点。这样家长们可以了解到自己孩子的学习是什么状况，以便采取更好的家教方法来引导孩子提高学习成绩。

我曾利用家长空间给一位学生的家长发过这样的一个点评：××家长您好！由于期末工作较忙，到现在才给您回音，深感抱歉！××在学校表现不错，作为课代表，能认真负责，学习也很认真。但英语基础较差，成绩不理想。我找过他谈话，让他在英语上多下工夫。也请您让他利用课余时间补补英语，让他能有更好的成绩，增加更多的自信！不久，家长给我回了短信：感谢您对我孩子的教育，我们多谢了！我们一定让他多补习英语。让您多费心了，十分感谢！

这样通过家校互动取得了明显的成效：这个学生在学期的两次大型考试中，英语成绩在原来的基础上有了很大进步，由原来低于班级平均分到现在超出平均分6分左右，极大地激发了他对英语学习的积极性。

班主任记录的自己的工作轨迹与学生的成长过程，是学年末送给自己的最好礼物，也是学生的成长记录袋，更是给学生的最珍贵的礼物。

2.完善拓宽班主任班级管理

我校四（3）班的“三人行”开展得非常不错，在开展的过程中班主任叶华平老师发起了一个帖子：作为一名班主任老师，您觉得家校互动平台给您带来了哪些帮助，有哪些感悟？于是很多班主任针对这个帖子进行了回复，各抒己见，我对这些帖子进行了整理。

（1）协同教育。现代生活节奏快，家长工作压力大、时间紧，不能时常面谈，这种方式使家长们可以及时快捷地和班主任保持密切的联系和沟通。班级互动平台被家长、教师、学生公认为是我们的网上家园，家长积极参与班级建设、发挥家长资源，同时更体现了家校协同、家长与家长协同教育的良好效果。

[案例1]我班有个不幸的男孩，刚接这个班时我就发现他有个怪现象，一到上课他就不停地咬手指甲，有时还伴有一阵阵的抽搐。只要老师和同学注意他时便红着脸不好意思地闭上眼睛或趴伏在桌子上。可是一会儿又开始重复上述动作。老师批评过多次也没解决问题。我发现这个现象后，马上去家访。原来因为父母工作忙他都是由奶奶带的。由于父母的感情不太好，孩子在家里不被重视，夫妻二人经常在孩子面前发生摩擦，最终孩子成为发泄的对象。

作为孩子的班主任，看到这现象，我心里很着急，因此特地发了一个《珍惜亲情，抚慰孩子受伤的心灵》的帖子。帖子里没有指名道姓，提出抚慰得不到父母关爱的孩子心灵的问题，家长纷纷跟帖发表看法，提出了很多指导性意见。我通过空间里的信箱，给这个孩子的父母出主意：“您的孩子长期提心吊胆地生活在你们中间。这种感情需求的不满长期压在心中，最终便导致咬指甲和抽搐等异常行为。希望你们配合我矫正你们孩子的行为……”这个信箱是比较私密的空间，适合不方便公开的话题交流。我们互通了几封信后，他们最终理解了我的一片苦心，并积极配合我，而他们孩子的行为习惯也一天天在好转。

（2）团结人心。学生版主的推出体现了班级主人翁的意识，同时也培养了关心集体、积极向上的意识。班级的活动、荣誉等在这里展示，有助于增强家长对班主任的信任、学生的荣誉感和班级的凝聚力。

[案例2]有一次，我打开博客，发现一名学生的照片出现在全班同学面前时，那个学生的脸一下红了，我知道这是因为这个学生看到了自已也上了博客而一下子兴奋了，他的心跳加快了。这比我口头表扬他的效果不知要好多少倍。我发现，自从班级博客“开张”以后，班级学生各方面的表现比以前好多了，班级的凝聚力也增强了不少，这是我的切身感受。

教师信息可以高效广泛地传递意图和思路。如学习乐园中往往会一些特别作业纸，学生可回家后下载打印等。

3.提高家长教育孩子的能力

在班主任老师的带领下，许多家长都参与到“三人行”中，不仅教师与家长之间的沟通密切，而且家长与家长之间的交流也变得非常融洽。比如说三（2）班一个家长发起了这样的一个帖子：作为一名学生家长，您觉得家校互动平台给您带来了哪些帮助，有哪些感悟？很多家长都参与到这个话题中来，对这些回复我进行了提炼。

（1）获取信息。与学校、老师建立了密切和实时的联系，可以随时了解老师的教学动态、重点、孩子状态和需要家长配合的地方，是每时每刻的网上家长会。可以及时消除一些家校之间可能由于沟通不及时出现的问题，或补偿造成的误会。比如对孩子存在的普遍问题,家长，尤其是不能到校接孩子、不能跟老师经常面对面交流的双职工，可以及时反馈、反思和确切了解老师的意图，与家长交流有了最方便和及时的平台，无论是学习方法、教育心得、人生体验和生活经验都有了彼此借鉴和分享的机会，起到了互助、启发和提高的作用。

（2）交流经验。家长的背景不一，资源不同，通过网络交流想法和创意，让大家紧密团结，更好地合作。我班的一位学生家长就谈了许多自己的体会：“当今是信息化时代，网络和生活密不可分，小学生对网络也特别感兴趣。面对网络这把双刃剑，我们不能单纯地靠堵，而要疏导。网络班级正好能满足这种需求，既满足孩子上网的需求，又能正确引导，对他们的学习、生活都有很好的帮助。”

（3）提高学习。平时，我常常把自己读到的经典教育学理论、心理学理论、自己的教学日记、对家长的忠告，以及把自己了解到的具有启发性的家庭教育故事在班级网页上，与家长共思，与家长共勉。还在“好书推荐”一栏中推荐一些优秀的家庭教育指导丛书，供家长参考学习。同时，引导家长们在网上展开积极讨论，畅所欲言，各抒己见，开诚布公地交流自己的家教经验和教训。很多家长纷纷表示：这样的讨论，不仅教育了孩子，也使自己在参与的过程中重新认识自我、提高自我，使自己尽快地走出了教育的误区。

三、“三人行”的思考

“路漫漫其修远兮”，今天的机遇，是时代赋予我们的责任，更是挑战和考验。利用“三人行”进行网络家校沟通的过程中，我觉得以下两点特别要注意。

1.网络班级创建起来十分容易，但要经营好则靠心血

在创建之前，班主任要做好充分的心理准备；网络班级做到每周更新，这样才有活力，也才能达到及时教育的效果。而想网络班级充满活力，还要有相应的激励措施：增加积分奖励或者是某个物品的激励，对开博、发博、评论、参加网络班级活动等要给予一定的激励措施，这样不仅增强了大家的兴趣，也提高了大家的积极性和对网络班级的认可度。

2.学生对电脑的不当使用问题、家长对于信息技术的误区还有待于解决

学生沉迷于网络游戏与无聊的QQ聊天、不良网站对学生成长的影响等等这是老生常谈的话题，话题虽老，问题却很严重。每个学校都面临着这些问题。现代信息技术倒成了学校、家庭要防备的对象。我们防备这把双刃剑不良的一面，不可避免地就限制了另外的好的一面。“三人行网络班级”在解决类似问题上起了一定的作用。但是从根本上问题还是存在，个别学生打开电脑时，如果在“三人行网络班级”已经完成班主任布置的任务，就会进入其他网站，甚至玩起游戏。当然，我也做了不少努力，一是自己在“三人行网络班级”活动设计及实施上的优化，二是家长配合监督指导。但要我们班主任做到项项活动都精彩并能吸引所有学生，家长要时时在旁边配合，这是不现实的。因此，学生的网络道德问题，也是我们今后需要深入研究的问题。

由于以上的原因，绝大多数的家长对学生使用电脑是持否定态度的，他们认为电脑会耽误学生的学业。在我们的CAI辅助教学中，经常要求学生回家查询资料，或者用PPT制作课件。部分家长不理解这种行为，甚至有的家长说为了孩子的成长，报停了家里的宽带网络，有的还把电脑也封存了。所以我们在“三人行网络班级”建立之前，第一件事就是与家长进行沟通，要求家长配合，也得到了家长一定的支持。但这种支持并不能从根本上解决问题，一旦学生出现上网不良的现象，这种支持随时可能停止。所以，家长对于学生使用信息技术的态度，对“三人行网络班级”各项活动的顺利实施也产生一定的影响。因此，如何使家长能建立起正确的教育信息化理念，走出误区，有效配合学校信息化班级管理工作，也是今后需要深入研究的问题。