初中物理实验的过程范文

导语：如何才能写好一篇初中物理实验的过程，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：初中物理；小实验

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-171-01

在义务教育初中物理教材中，新增加了三十多个课后小实验。这些小实验有的侧重于操作、有的侧重于设计、有的侧重于对物理知识的理解和用应，各有特点和作用，是课堂教学的延伸和补充，是搞好物理实验教学的不可忽视的重要组成部分。而对于这些小实验，许多教师往往不重视，忽视了其重要性。在教学实践中体会到，重视这些小实验的教学，既有利于巩固知识，提高能力、激发学生的兴趣，又有利于培养学生的动手动脑习惯和实验技能，有利于进一步挖掘学生中的创造潜力、培养学生的分析问题和解决问题的能力、有利于培养学生的科学创新能力，对全面提高物理教学质量具有重要意义。

一、小实验的教学意义和作用

小实验一般都具有趣味性高，实用性强，内容叙述短小精炼，操作、制作简单易行等特点，根据小实验的特点，在物理教学中，加入小实验，可以让课堂更精彩，学生对物理的兴趣更大，从而更容易接收新的知识。

1、创设教学情境、激发学习兴趣。通过小实验的完成，可激发学生学习物理知识的兴趣，调动学习的积极性。物理学科的特点，决定了学生学习物理的难度，使一些学生对学习物理产生畏学、厌学情绪。若能把握住对小实验教学的机会，教师指导学生自己制作一些简单的实验仪器，并用来做一些实验，体会亲自制作和实践的乐趣，会引起学生学习物理的兴趣，认识到物理知识在实践中的应用，从而激发起他们学好物理的信心，他们的思维活动更积极主动，学习后的印象会更加深刻。比如：在学习“大气压强”时，引入引人入胜的小实验更能激发学生的学习兴趣与热情。为此在引入大气压强概念之前，将学生分成几个学习小组要求学生完成四个小实验：（1）先把一只小烧杯杯口朝下放在酒精灯上略加热一会儿，再把一只吹入一定量空气的气球放在烧杯口，发现气球牢牢把杯子吸起来；（2）把浸过酒精的棉花用火柴点燃后投入事先准备好的空瓶中，用剥了皮的熟鸡蛋封住瓶口，稍后，鸡蛋被吞入瓶内；（3）给茶杯中装满水，盖上硬纸片倒置过来发现水和纸片都不下落；（4）给底部扎有几个小孔的空可乐瓶里灌水，在把可乐瓶提出水面之前问学生：水回流出吗？取出可乐瓶，通过控制瓶盖，使水一会流出来，一会儿又不流出来。通过这些小实验，既能激发学生的兴趣、好奇心，又能使学生获得丰富多彩的感性认识，从实验现象的特征出发提出物理概念──大气压强。进而引导学生讨论现象和结果，让学生在生动活泼的情境之下建立起物理概念。

2、加强物理与生活、生产、社会的联系。物理中有的概念、原理比较抽象、枯燥，课后小实验起到了联系物理内容与日常生活的作用，使学生感到生动、有趣。如：小实验“纸锅烧水”，在没有做实验之前，有的学生认为纸容易燃烧，用纸锅不可能把水烧开。多数学生出于好奇心的驱使对该实验比较感兴趣，课后都亲自动手做实验。通过实验，不但证明了用纸锅能把水烧开，观察了水沸腾时的现象、理解了液体沸腾的条件，而且加深了对燃烧的条件之一──“着火点”的认识。自己总结出在常压下水沸腾时温度为100℃，而纸的着火点为183℃，达不到着火点，因而纸不燃烧。明白了学习的内容与日常生活有着千丝万缕的联系，从而增加了学习物理的积极性和主动性。

3、激发了学生的创造性思维和创造能力。物理学是实验科学，提倡学生自编实验和自制实验器材，可培养动脑思考的习惯和动手创新的能力。在课后小实验中，没有现成的仪器和用品，这就需要学生在实验过程中寻求性能相似的替代品，无疑会让学生动手、动脑，这必将激发学生潜在的创造能力，培养其创造精神。

4、巩固知识、降低学习难度。小实验的原理应用都是相关的物理知识。因此，小实验的实施过程就是对知识的再学过程，并由此达到升华知识，提高能力的目的。比如：学生通过“巧做马德堡半球实验”，知道大气压强的存在，进而可以使学生分析、理解“塑料挂钩压在墙上”、“墨水吸进钢笔”、“人的呼吸”等。这样用小实验说明大道理，使问题得到深化与升华。如小实验“木棍撬石头”学生们可亲身体会到杠杆的省力作用，并对杠杆的五要素在教师指导下有初步认识。这样就降低了学生的学习难度。通过对实验的制作、研究，帮助学生逐步掌握一定的学习方法，教与学的效果都会大幅度提高。

二、小实验的实施

1、结合教材，随堂训练。教改实践表明，凡是与教学过程紧密结合，便于随堂进行并利于学生动眼、动脑、动手、动口，利于培养学生科学的实验方法和良好的实验习惯，利于发展他们智能的内容，都可选为学生边学边实验教学的内容。根据中学物理教学大纲对能力、技能的具体要求，安排边学边实验的内容进行随堂训练。

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2014 年上半年举行的第115届广交会上，与会境外采购商人数和出口成交量无论是同比还是环比，均出现双双下降的现象。与广交会所代表的传统外贸交易模式遇冷形成对比的是，外贸电子商务保持强劲的发展势头，越来越多的企业开始利用互联网拓展海外市场，电子商务已成为创造贸易机会、拓宽销售渠道、降低营销成本的重要手段。我国是机械制造大国，而在我国的机械制造行业，能像黎明重工一样通过电子商务将产品出口到130 多个国家和地区，一年外贸销售额10 亿元以上的，寥寥无几。本文详述黎明重工利用电子商务开拓海外市场的成功经验，以期为我国机械制造企业提供借鉴，促进其转型升级、加快发展。

一、黎明重工开拓海外市场从线下到线上的转型

黎明重工，全称为河南黎明重工科技股份有限公司，位于河南省郑州市，成立于1987 年，是一家生产大中型破碎机、磨粉机、制砂机等矿山机械设备的企业。

在涉足电子商务之前，黎明重工和许多机械制造企业一样，面临着销售渠道狭窄、订单紧缺的难题。企业在全国各地设立了30 多个办事处，几百名业务员下去跑销售、找客户，最后效果也不理想。同时，国内的破碎机、磨粉机制造行业有大量的企业，仅在黎明重工所在地周边就有800 多家，国内市场已经饱和，产能严重过剩，同行竞争十分激烈。而对于国际贸易，面对复杂的外销市场，又苦于找不到销售门路，用展会等传统的营销方式不仅成本太高，而且很难做到有针对性的推广。在未进军电子商务前的2001-2003年，黎明重工年销售额都仅有约2000 万人民币。

在这样的严峻形势下，逼迫黎明重工选择了利用电子商务突围发展。2004 年，黎明重工成立电子商务部、国际贸易部，全面开拓竞争程度相对较弱、价格更优的海外市场，并在不断探索实践中获得飞速发展。初试电子商务的第一年，仅外贸业务额就达到6000多万人民币。2013年，其销售额达到16.2 亿人民币，其中出口额10.3 亿人民币，出口业务中的90%是通过电子商务获得的，而电子商务投资仅占年度总投资的不到3%。

如今，黎明重工是国内机械制造行业电子商务做得最好的企业之一，其电子商务模式获得了业内人士的认同与推崇，并曾荣获“2010 年度郑州市电子商务重点示范企业”称号和“Google 2012年度最佳海外效果营销奖”。

二、黎明重工选择电子商务模式开拓海外市场的主要做法

（一）建立高质量的网站群，实施全网营销

电子商务营销的主要做法是扩大企业网站的流量，将国外客户吸引到与企业相关的网站上，并促使流量转化为询盘，进而转化为订单，因此，建好企业网站是最基本的、也是至关重要的。黎明重工给企业网站建设设定的标准是，让客户一看到它的网站就认为它是行业内最好的企业，让客户在网络形象上给企业打满分。黎明重工根据产品类型和不同客户群体搜索的需要，建立了主站、分公司网站、各产品线分站、行业网站、客户互动交流等各种类型、各种语言网站3000 多个，形成了庞大的网站群。网站群中各个网站制作都十分精美，重点推广的产品明确，文案与图片都有专人策划、制作与审核。同时，网站作为营销工具的定位十分清晰，网站建设的各个环节都贯穿以客户为中心的理念，不断提升用户体验。黎明重工还积极适应网络终端移动化、社交网站兴起等趋势，建立了移动互联网版的网站，并在Facebook、Twitter 等社交网站开通账号。通过这些方式，实施全网营销，力求扩大网络覆盖面，因为客户可能会出现在互联网的任何一个地方。

打开黎明重工的国际官方网站（break-day.com），会发现其制作得美观实用，非常符合外国人的浏览习惯，有英语、俄语、西班牙语、阿拉伯语等十种语言的版本，满足不同国家客户的浏览需要。网站的互动功能十分强大，借助在线客服与数据分析软件“网站商务通”，有24 小时在线的客服可以与客户交谈，客户也可以留言，如果客户只是浏览网站，还会在一定时间后弹出聊天窗口，促进对接。网站上甚至还有北京到企业所在地郑州的航班信息，方便国外客户考察，显得十分周到细致。

虽然黎明重工力求扩大网络覆盖面，但也会有选择性地进行投入。随着业务的推进，他们看出“摊煎饼”一样的全球推广费用太高，于是开始计算哪些市场投了并不划算。例如我国的机械产品与欧美的相比竞争力较弱，就应该在这些地区适当减少网络营销投入，而在发展中国家和新兴市场国家却具备较强的竞争力，在这些地区则应该加大投入力度。

（二）不断尝试，选择适合自身的电子商务模式

黎明重工涉足外贸电商以来，在各种网络平台和营销方式上不断试错，寻找适合自身的模式。当前，一大批外贸B2B（Businessto Business）平台风起云涌，很多企业为此感到困惑，不知道应不应该进入和进入哪家。为此，黎明重工也经过了颇多摸索。2004年，黎明重工就入驻阿里巴巴，成为行业内的首家，其他B2B平台如GlobalSources、Kompass、Made-in-China等都尝试过，2008 年以后，黎明重工逐渐意识到B2B 平台对机械制造企业并不是特别适用。B2B会员制的模式有一定的短板，一方面，制造商、贸易商、中间商在平台上是平等的，付费多的排名靠前，付费少的靠后；另一方面，B2B 平台会将采购信息群发给所有相关会员，由此让会员感到平台上是存在采购信息的。而国外机械设备采购商选择供应商主要看五个条件：品牌、质量、价格、规格和交货期。面对这种多变性，对于贸易商、中间商而言，不管采购商给出何种条件的询盘，他们总是可以满足，因为他们可以从不同的生产企业购进。但是，对于制造商而言，其给采购商提供的指标往往是固定的，不可能满足采购商多变的需求。在这种情况下，企业在B2B平台上收到的询盘很多，有效询盘却很少，浪费了大量资金、时间和精力。因此，外贸B2B 平台并不是黎明重工现在的投入重点，转而将重心投向搜索引擎营销。

如今，黎明重工还在积极尝试新的营销模式，其电商部门有一个小组，专门负责新渠道的探索。例如，随着在国外使用率很高的社交网站（SNS）的兴起，为了增加网站流量、吸引客户，黎明重工在Facebook、Twitter、YouTube 等SNS 上已有布局，其国际官网的流量中约有5%是来自YouTube，已产生了一定的效果。黎明重工之所以成功就是因为它适应了互联网的节奏，快速试错。对于各种电子商务营销方式，企业应敢于尝试，并重视数据统计与分析，一段时间如果效果不好就要退出，其本质是在不断评测有效果的获取流量渠道。很多企业不敢大胆尝试，只选择那些价格低廉的，但这也就意味着效果不会太好。

（三）利用搜索引擎营销获得巨大成功

相对于B2B平台，搜索引擎营销覆盖面更广、更有针对性，能够与客户直接对接，效果更好。因此，对于机械制造企业来说，最合适的电子商务方式就是搜索引擎营销。而在所有搜索引擎中，黎明重工自然而然地选择了全球最大的搜索引擎—谷歌（Google）。谷歌是全球访问量第一的网站，在互联网领域有数以万计的合作伙伴，有158 个国际域名、112 种界面语言，几乎每个国家、每种常用语言都有专门的谷歌搜索引擎，其子公司YouTube 是世界第一大视频网站、第二大搜索引擎。

针对谷歌，黎明重工采取了投放关键字广告（AdWords）与搜索引擎优化（SEO）相结合的模式，一方面将企业名称、各主要产品的名称在谷歌上做关键字广告，以便在搜索结果页获得优先排名和广告展示，另一方面通过调整优化自身网站内容获得在搜索结果页的靠前显示。在投放策略上，利用谷歌的“全球商机洞察”（Global MarketFinder）将产品名译至各种语言，再查看不同国家的搜索情况，搜索数量反映了这些国家的产品需求情况，了解哪些国家的用户最频繁地搜索某种产品，据此进行有针对性的投放。谷歌关键字广告覆盖世界的几乎每一个角落，只要客户曾经搜索过有关产品的名称，就会看到投放广告企业的信息与网站链接，且按国家、语言、受众特征精准投放，让海外客户主动找上门来。黎明重工90%的电商营销费用都花在谷歌上，2013年，在谷歌投入的广告费为2000多万人民币，而带来的销售额近10 亿人民币。

黎明重工的搜索引擎营销不仅限于谷歌，也会在一些主要市场寻找当地的合作伙伴，更好地开拓当地市场。例如针对俄罗斯市场，与俄罗斯最大的搜索引擎Yandex 合作，Yandex 网站流量不仅在俄罗斯排名第一，同时，它在乌克兰、哈萨克斯坦、白俄罗斯等国也有很高的使用率。黎明重工与Yandex 的合作取得了良好的效果，现在，俄罗斯已成为其最大的海外市场。

（四）构建企业良好的线下形象，促进电商交易达成

由于产品特点，机械制造企业的电子商务模式基本都是O2O（Online to Offline，从线上询盘到线下交易），在通过互联网了解到企业与产品后，国外客户通常会在达成初步交易意向后进行实地考察，再决定是否签订合同，因此，企业应重视线下形象的构建。黎明重工在这方面做得很好，其占地80000 平方米环境优美的公司总部、气派的22层研发办公大楼、现代化的厂房、先进的生产线、舒适整洁的办公会议环境以及专业的商务接待都能够给国外客户留下良好的印象，使客户对企业实力和产品质量产生充分的信心，促进交易的达成。以接待国外客户为例，黎明重工有一套规范的接待流程，从接机开始，企业就派出三名人员全程陪同客户，分别是在网上与客户接洽的销售人员、专业的接待人员、随时记录客户要求并解答技术问题的研发工程师。机械制造企业之间的竞争最终要落在线下的体验上，不能因为做电子商务而忽视了企业立足的根本，高品质的网站固然重要，但是客户看到实体工厂与实际产品后获得的直观感受也非常关键。

（五）组建一支专业化、分工明确的电子商务团队

人才是企业的核心竞争力。黎明重工非常重视电子商务团队建设，每年都会到省内外高校的电子商务、国际贸易等专业招聘一些优秀的大学毕业生。同时，与郑州大学等高校签订合作协议，建立实习基地，储备了大量电子商务人才。对新加入电子商务部的员工，黎明重工首先会对其进行行业及产品知识的培训，让他们了解产品的工作原理、技术数据、规格构造。此外，为了掌握最新的电子商务动态，黎明重工除了内部积极学习与研究外，还聘请一些高校、电子商务研究机构的专家对员工进行培训，不遗余力地培养人才。

如今，黎明重工的电子商务部已有员工近300 人，部门实施精细化管理，根据任务分工，分为下列团队：渠道拓展团队、EDM 邮件营销团队、SNS 社会化营销团队、PPC竞价团队、SEO 搜索引擎优化团队、品牌营销团队、UED 用户体验设计团队、市场信息团队、项目研发团队。

三、黎明重工的成功经验对我国机械制造企业的启示

（一）充分认识开展外贸电子商务的紧迫性，制定规划并尽早实施

比尔·盖茨曾说过：“21 世纪，要么电子商务，要么无商可务”，这清楚地说明了未来电子商务对企业生存和发展的重要性。对于我国的机械制造行业来说，企业众多，整体产能过剩，竞争激烈，传统的营销模式已不能适应发展的需要，必须借助新型营销模式突围。黎明重工的成功经验显示，有效利用电子商务可以使企业低成本、高效率地开拓海外市场，增加销售机会，而且电子商务不受时间和空间限制，覆盖面远大于传统外贸营销方式。同时，黎明重工成功的一个重要因素是涉足电子商务“先人一步”，在我国电子商务刚刚兴起的时候就抓住了先机。未来，电子商务在我国机械制造企业的海外营销体系中必将发挥越来越重要的作用，对于企业来说，现在的问题不是要不要做外贸电商，而是如何做，企业只有顺应这样的大趋势，牢记“快鱼吃慢鱼”的竞争法则，根据行业特点、自身特点与产品特点尽早制定适合自己的外贸电子商务发展规划，快速布局，大胆尝试新型电子商务工具与手段，才能保住和扩大市场份额。否则，企业不仅会失去网络这个重要的渠道，更会失去竞争力、失去生存空间。

（二）学习成功者，更好更快地开展外贸电子商务

学习他人长处、借鉴成功者的经验，是快速提升自我的有效途径。尚未涉足外贸电子商务的企业可以通过学习先进企业的成功经验，少走弯路，实现赶超式发展。由于黎明重工是利用谷歌关键字广告的成功案例，2014 年5月，谷歌选择在黎明重工建立“Google AdWords 河南体验中心”，这是它在中国建立的首个体验中心，目的是帮助其他企业利用电子商务和谷歌的服务开拓国际市场。在已有黎明重工外贸电子商务的丰富经验与谷歌提供的专业服务的背景下，机械制造企业完全可以进行实地考察，学习借鉴先进经验，获取有关服务，更好更快地进军外贸电子商务领域。

（三）建立高品质的网站群，提升网络影响力

企业外贸电子商务做得如何主要看以下三个转化能否实现：一是投资能否转化为流量；二是流量到企业网站后能否转化为询盘；三是询盘能否转化为订单。而在这些转化过程中，网站的建设至关重要，企业可以学习黎明重工的网站群策略，借鉴黎明重工电子商务部的工作目标“在网上，让全世界的客户找到我们，选择我们，并认为我们是最好的”，在建好主站的基础上，针对不同产品、不同国家的客户等，建立丰富多样的网站群，做好网站文字、图片、视频、架构的设计和编辑工作，并配备在线客服，以扩大网络覆盖面，树立良好的网络形象，提升用户体验，吸引更多国外客户。

（四）有重点地利用多种方式开展外贸电子商务

黎明重工已通过亲身经验证明，搜索引擎营销是机械制造企业最有效的外贸电子商务模式。因此，新涉足电子商务的企业可以借鉴这个经验，将重心放在搜索引擎营销方面，通过投放关键字广告和搜索引擎优化相结合的方式，扩大企业网站的流量，提高知名度，增加出口。当然，除了搜索引擎营销之外，企业也应根据自身需要，适当布局B2B平台营销、社交网站营销等营销方式，并加强新兴的移动互联网营销和视频营销模式的探索与应用，总而言之，企业应通过多种方式尽可能多的引入流量。

（五）组建专业的外贸电子商务团队

组建电子商务团队，首先要有一个专业的团队负责人，专职负责这一项工作，很多企业的电子商务没有发展起来就是因为它们让市场部经理、销售部经理等部门领导兼职负责。另外，企业可以在短期内将电子商务外包出去，但是长期来看，当企业掌握了做电子商务的方法后，还是应该亲力亲为，因为外包公司与本企业之间的利益冲突在所难免，且外包公司对企业的实际要求不可能完全了解，外包也有泄露商业秘密、客户信息的风险。电子商务应有一个团队专门来做，企业要注重团队人才的引进与培养，并且内部分工要明确，可以借鉴黎明重工电子商务团队的人员构成和分工结构。电子商务团队的日常运作应做到：明确目标任务、及时调研分析、完善考核制度、跟踪互联网领域的新变化并顺势而为。

（六）重视数据分析，为决策提供依据

在开展外贸电子商务的过程中，数据分析极为重要。企业应借助“网站商务通”等专业软件进行交互数据和交易数据的搜集与统计，设立专职人员进行分析，包括客户都是通过哪些网站的链接进入到企业官方网站的，浏览网站的客户来自哪些国家，客户访问了哪些页面，不同渠道引入的流量分别带来了多少询盘，询盘又转化成了多少订单。通过这项工作，让企业知道哪个平台、哪种网络营销方式更合适、效率更高，及时退出效果不好的营销渠道，持续优化电子商务营销模式组合，同时，不同团队的绩效考核也有了依据，由此可以降低成本、提高效率，使企业的电子商务投资收益最大化。

参考文献：

[1]张远,殷泽.黎明重工的“电商奇迹”[J]. 企业观察家,2012,11:75-76.

[2] 王沛.Google 助力黎明重工进军全球市场[J]. 进出口经理人,2014,5:72-74.

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关键词：初中物理；女生；实验能力

初中学生在学习物理的过程当中，随着学习的不断深入，女生和男生在物理方面的差距就会逐渐地显现出来，要想解决这个问题，就要对初中女生在物理方面的能力尽早地做出提高的措施。笔者结合自身的经验，对如何提高初中女生的物理实验能力做以下几点阐述：

一、加强演示性实验的展示

女生的观察能力比男生的强，她们更容易注意到一些细微的东西，所以，教师在教学的过程当中要强化演示实验，让她们观察物理实验的发生过程，掌握实验发生的本质，既能提高她们的实验能力，又能增强她们对物理实验的兴趣。

二、加强学生实验的开展

对于有助于学生掌握物理知识的，以及实验室具有能力操作的实验应该尽可能地给学生提供机会进行操作，只有通过大量的实验过程，才能够真正地达到提高女生实验能力的目的，同时教师要对学生的实验成绩做详细的记录和评价，以及时进行反馈。

三、创造性实验的进行

女生物理实验能力的欠缺，有一部分原因是因为她们对实验的分类和性质不是很清楚，教师可以利用学生可以利用的物体，给她们布置一些创造性的实验，让她们根据物理实验的原理和规律自己设计实验，比如和测量有关的实验，还有一些探究性的实验都可以让学生们自己动手进行实验探究。

四、开展一些小制作活动

教师可以给学生布置一些简单的、容易操作的实验，女生在完成这方面的作业的时候往往都比较认真。教师提出相关的制作要求，让学生在一定的时间内完成，然后根据制作的结果进行展示或者奖励。通过这个过程，女生会对物理实验的原理和规律等又有一些深入的了解，从而提高实验能力。

五、加强对女生的心理指导

由于女生在物理方面的落后，会导致她们在一定程度上产生或多或少的自卑心理。教育心理学认为：“情绪、情感对人的学习和记忆有重要影响，它是人的认识与行为成功与失败的信号，对人的认识与行为有动力作用。”因此，教师在教学的过程中要注意观察女生情绪上的变化，及时地对她们进行心理指导，给予积极的鼓励，对于提高她们的物理实验能力同样有重要作用。

参考文献

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关键词：物理实验教学；学生动手能力；创新思维能力；培养策略

初中物理的学习在一定程度上是对理论的探讨与总结，物理相关结论的得出需要在实验的基础上。

一、初中物理进行实验教学的优点

初中物理实验是将课本知识点与操作相结合的教学方式，初中物理的逻辑性很强，物理本身是对客观规律的总结，其概念、定律都是从物理实验的基础上得到的，物理实验是学生提高动手能力与创新思维能力的重要途径。

初中物理主要是帮助学生在实验过程中认识书本上的知识，对实验要求有一定的了解，铭记实验要素及注意事项，所以初中物理实验可以帮助学生深层次地剖析物理实验，注意物理实验的过程与实验结论的得出。学生在实验过程中，可以锻炼学生的动手能力，提高学生利用实验器材的效率，学生在动手实验的过程中，可以帮助学生了解实验器材的使用方法以及注意事项。

通过实验，可以增强学生学习物理的兴趣，学生在实验的过程中可以锻炼学生的思维能力，通过对多个实验的操作，可以牢记实验的注意技巧。学生在实验的过程中，增强对实验方法正确与否的判断能力，而且学生在操作的过程中，可以锻炼学生的创新能力，提高初中物理教学的创新性。

二、提高学生动手能力与创新思维能力的策略

1.改变教学模式，促进学生树立创新意识

由于初中生的年龄特点，对知识的学习就有一定的排斥心理，而且物理是对理论的渗透与理解，所以学生会觉得课堂枯燥乏味，这样的趋势不利于初中物理教学的进展，所以，初中物理教师在授课时要改变陈旧的教学模式，为学生营造一个有趣的物理课堂，而物理实验的运用可以让学生对物理理论的学习产生兴趣，教师加大物理实验在教学中的运用，可以提高学生学习物理的兴趣。例如，教师在讲解《光的反射》一节时，教师可以运用实体进行试验，利用平面镜对阳光进行反射，这样的实物实验可以帮助学生更好地观察光的反射现象，教师在实验过程中可以带领学生加入其中，让学生真正地体会实验的乐趣，感受物理理论在现实生活中的运用。

2.鼓励学生积极主动参与实验，提高能力

随着新课标的推行，学生作为课堂主人的地位越来越被教师所重视，在初中物理授课时，教师要秉持以学生为本的教育理念，设置简单的合理的实验，鼓励学生参与其中，自己动手做实验。例如，在学习《压强》一节时，教师可以根据压强与压力及受力面积之间的关系为学生准备合理的实验，鼓励学生自主探究，了解实验的过程，总结压强与压力以及受力面积之间的关系，提高学生的动手能力。学生进行自主实验，摆脱了对教师的依赖，为学生创新能力的发展创造条件。另外，学生通过自主实验，会主动将全部精力投入物理试验中，学生在注意力集中的情况下，会对自己不解的地方进行独立探究，发现新问题。这样的教学方式给予学生足够的时间与空间进行有关物理实验的创新探究，突破固有的思维模式，加强创新能力的提高。

3.扩展实验思路，扩宽实验范围

初中物理实验就是固定的几个实验，学生对于陈旧实验形式缺乏动手实验的欲望，所以，初中教师在讲解实验时，可以运用自身的专业素养，为学生进行相关实验演示，例如，在讲解《浮力》一节时，教师可以在完成书本上实验的基础上，为学生演示课外实验，可以鼓励学生自己动手做热气球，增强学生的动手能力。教师为学生演示热气球升起的实验，学生通过对实验的观看，可以感受浮力在生活中的运用，引发学生思考，提高学生创新意识与创新能力。

4.利用模拟实验，引导学生动手实验

由于实验仪器的陈旧，或是实验程度繁琐等问题，使得初中物理的许多实验无法运用仪器完成，所以，教师可以利用虚拟实验，为学生播放书本要求的实验，突破现实实验的局限，学生在观看虚拟实验的过程中，了解实验的真正模样，注意实验细节，在此基础上，鼓励学生改变实验器材进行试验。学生在对于事物好奇的情况下，会主动进行实验探究，为学生进行创新实验提供平台。这样的教学方式增大了学生自主学习的能动性，为学生的动手能力以及创新思维的锻炼创造机会。

初中物理实验为学生提供了锻炼动手能力以及创新能力的机会，学生在教师的指导下通过实验更好地理解课本知识，铭记实验结论。另外，教师为学生播放模拟实验，可以补充现实实验的缺憾，学生通过对模拟实验的观看，激起学生动手实验的兴趣，驱使学生主动创新实验，提高创新能力。

参考文献：

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一、以实验目标为基准构建科学的实验设计

初中物理是一门实验性很强的学科，很多物理知识点都是在反复实验中获取的。针对课堂实验比重较大的现状，为充分利用实践活动，提升实验的整体水平与层次性，需要结合学生的实际需求，结合实践活动的具体目标，制定细化的实验流程。也就是说，在综合实践活动的具体开展过程中，必须充分结合实验目标，详细地拟定实验设计与实验流程，让学生在实验的过程中，全面考量问题，全面把握实验，只有这样才能综合提升初中物理实验的效果。如，在“制作水果电池”的实践活动中，教师在实验目标的制定中，不能仅仅局限于结果的完成，而应该引导学生在实验过程中，了解电压的概念和掌握电压表的使用，并注重在实践活动中，借助团队的力量，构建合作小组，明确小组成员的责任，共同完成实践活动。科学的实验设计是保障实验教学效果的前提条件，教师在综合实践活动开展前，应该?M织学生自行设计实验流程，教师给予针对性的指导与补充。学生结合自身的物理实验知识，结合实验的目的来进行实验设计的优化，以此为科学地综合实践打下良好的基础。

二、基于实验教学的目标强化实践活动的过程

在初中物理实验教学中，综合实践活动扮演着重要的角色，但综合实践活动并不是一个流程化的概念或者说是一个“走过场”的形式，而是必须引起教师、学生共同重视的核心阶段。与实验结果相比，实践活动的整个过程反而更具有价值。因此，在初中物理实验教学中，教师必须基于实验教学的目标，不断强化实践活动的过程，尽可能地完善实验流程，引导学生在实验过程中，掌握科学的实验方法，明确科学的实验态度。因此，在开展综合实践活动的过程中，作为教师应该结合教学目标，做好相关实验的完备与测试，将实践活动可能涉及的过程或环节都应该兼而有之，提前做好实验活动的报备或者实验器材的准备工作。一方面，在物理实验开展前，教师应该组织学生对实验器材的性能、实验器材的使用等进行详细的认知，引导学生掌握科学的实验方法，这是综合实践活动的前提。另一方面，在实验过程中，教师应该减少自身的干预，给予学生充分的自由，确保在实践环节中，所有的小组成员都能真正参与到实验过程中，这是实验教学的重要目标。同时，在实验过程中，教师应该要求学生完整地记录实验结果，完整地记录实验流程，做好实验结果的反思。可见，综合实践活动的过程并不是为结果服务的，而是基于实验教学目标来真正地、全面地掌握实验环节，这是实验方法获取的重要渠道。

三、优化实验设计报告，运用科学的评价机制

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【摘 要】随着时代的发展，初中物理实验教学已经变成义务教育的重要组成部分，人们也越来越关注初中物理教学的教学方法。只有采取好的物理实验教学，才能提高义务教学的质量，各大中学也已经把如何优化物理实验教学作为首要任务。本文作者经过研究分析现今初中物理实验教学中存在的问题，提出了相应解决策略。【关键词】优化

物理实验

兴趣中学的物理主要是把观察和实验相结合的一门课程，我们只有提供优秀的物理实验教学，才能够更好地树立学生对物理的学习兴趣，才能够快速的提高学生们的动手以及动脑的能力。本文作者深刻的探讨了初中物理实验中的相关问题以及优化方案。1 初中物理实验教学中存在的问题1.1物理教学中侧重于理论知识的讲解在我国初中物理教学的发展历史上，有很长的一段时间，我国初中物理教学质量是比较低下的。在大多数的中学里，学校在物理教学课程中，相较于实验教学的这一重要课程，许多老师都更加侧重于课本知识的讲解和巩固以及学生考试答题能力的锻炼，这样的教学策略直接造成了我国中学生的实验动手能力普遍不高的现象。相关专家经过仔细的研究分析近些年来我国在国际物理奥林匹克竞赛中的成绩，发现虽然在竞赛中我国一连几届都获得了很好的成绩，但是在这些好成绩中，大部分是学生在笔试中的理论知识所获得的分数颇高导致的，而实验的分数基本上没有优势可言。1.2教师的专业知识有待于提高在物理实验教学中，对于老师的专业知识有很高的要求。在实验教学中物理老师发挥着主导作用，能不能准确无误的教导学生实验动手能力，关键在于物理老师实验教学的专业水平。在我国中学里，大多数的物理老师对于实验教学都没有比较专业的教学水平，对于一些物理实验的原理和技巧并不是特别的熟悉，以及在实验中出现的突发状况也没有很好的解决措施。物理实验课程本身就是老师带领着学生对科学的探讨，那么就要求教师对于实验的一切知识、设计理念以及操作方法都必须滚瓜烂熟，只有这样才能更好的培养学生对于实验的兴趣和动手能力。1.3实验教学条件不够完善在许多的中学里学校并没有高度重视物理实验教学，许多学校并没有购置实验中需要的器材和必须用品，或者学校里一直用着一些陈旧的实验器材，这些器材因为用的年数比较久远，并不能很好的发挥其用途。因为物理实验器材短缺以及实验用品陈旧，许多物理实验老师都不能给学生们展示，学生们也不能自己动手来完成这些有趣的物理实验，这样长时间积累下来，同学们很可能会丧失对物理实验的兴趣和创造的精神。2 对于初中物理实验教学中存在的问题的解决方案2.1培养学生物理实验的兴趣俗话说兴趣是最好的学习老师，学生们只有对物理实验产生了兴趣，在物理课堂上才会抱有积极的态度，才会主动去探索物理实验的相关知识。物理老师应该侧重于学生对于物理实验兴趣的培养，在讲解巩固物理理论知识的基础上，每一个章节都要通过物理实验来展现科学的奥妙，这样不仅可以提高学生对于物理知识的记忆能力，也有利于激发学生的创造能力。2.2在物理实验过程中教师要加强对学生的指导学生基本上都是在初中的时候才有机会接触到物理实验，这样一来学生的实验素质普遍较低，那么在实验的过程中，教师就必须要做到安全第一。在实验中老师更加要做到全方位的指导，首先在实验之前，教师要制定可行的实验方案，对于实验操作中会出现的突发状况一定要提前安排好解决策略；其次在实验过程中，教师要教导学生对于实验过程的观察、操作、记录以及整理，对于器材的检查及相关用途都要给学生们仔细的讲解，在实验的过程中，教师要让学生自己参与到实际操作过程中，对于实验里的有可能出现的突发状况也要给学生一一展示出来，在记录整个实验数据时，教师一定要严格要求学生正确的读出并记载相关数字，纠正学生读取数据的姿势，实验操作完之后，教师要培养学生整理实验器材的好习惯；最后在实验真正结束之后，教师要指导学生回忆总结整个实验过程，只有这样对于学生才能够学以致用，把课本知识完全转化为自己的财富。2.3利用多媒体辅助物理实验教学在物理实验教学中利用多媒体可以更加直观的来展示事物的本质特征，它赋有极强的感染力，形象和色彩比较突出，能够引起青少年极大的好奇心，提高学生对于物理实验学习的兴趣。运用多媒体教学，可以有效地把教师、学生以及实验结合在一起，这样可以提高学生们的各种感官效果，让学生能够更加深刻的了解到科学的奥妙。3 总结 总而言之，如何优化初中物理实验教学已经成为一个热门话题。随着教学方法的改革，优化初中物理实验教学的任务已迫在眉睫。只有提供高质量的物理教学方案，才能够启发和引导学生积极思考，这样才有利于学生智力以及动手能力的发展，同时也可以锻炼学生的独立思考和创造精神。只有这样，国家才能够培养出更多的人才，才有利于国家的可持续发展。【参考文献】[1]陆学平，雷庆，罗琬华，张小涛，李先智. 低成本物理实验培养学生创新能力的教学策略研究 [J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2009（08）. [2]冯秀琴，肖宏亮，冯锴.关于大学物理与实验同步教学的思考 [J].长春理工大学学报（社会科学版），2005（03）. [3]陈志伟，潘建斌.浅谈培养学生物理实验综合能力的教学实践 [J].河南教育学院学报（自然科学版），2003（04）.[4]俞裕.海岛农村中学―新课程物理实验教学状况分析与改革对策 [D].福建师范大学，2008.

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关键词：初中物理；实验教学；问题；对策

一、初中物理实验教学中的存在的问题

物理教学的开展中，实验教学是一项辅助型教学活动，也是帮助学生理解的关键性教学内容。教师在开展实验教学时，不仅需要对实验设备进行科学管理和使用，更加需要培养学生的观察思考和动手能力。但在具体的操作过程中，实验教学总会出现一些状况，以下是笔者的统计结果。

1、教师的实验教学观念滞后

实验教学作为教学形式的一种，在课堂上的开展能够有效地提高课堂效率，学生也能通过这一教学活动学到课本理论知识之外的操作性知识。开展实验教学也是教学目标的要求，教师单纯的理论知识的讲解对初中课堂上的学生来说比较难以理解，通过物理实验，学生能够比较直观的将理论知识的形成与原理同实验过程相结合，从而推动物理课程进程。但从实际的教学现状来看，部分物理教师为了追求高效率的课程讲解，对一些物理实验进行选择性的演示，或者并不进行实验教学。

2、对学生动手实验的重视不够学生在初中物理的学习中占据着主体地位，教师需要对学生进行相关引导，并且在开展实验教学时，教师需要给学生提供实验的机会，确保学生能够进行简单的物理实验操作。物理知识的学习不仅包括基础性的理论知识的学习，更加需要结合实验来辅助理解。在部分初中笔者发现，物理教师在开展实验教学时，对学生亲自动手实验的重视程度不够，过于看重教师的演示。初中物理实验教学的开展不仅能够推动物理教学的进程，更加能够激发学生动手操作的兴趣。教师对学生的重视不够，直接导致学生缺乏对物理课堂的学习积极性，影响实验教学的效果。

3、实验设备以及实验室的配备不齐全

物理实验教学的开展需要有相应的实验设备以及实验室等教学资源的支持，但是部分初中并没有建立完备的实验室，相关实验设备的配备也并不完善。教师在进行物理实验演练时，由于实验设备的局限，并不能够为学生进行整个流程的实验演练，另外，在开展学生的实验实践活动时，学生没有相应的物理实验室，导致实践活动的难以开展。

二、初中物理实验教学常见问题的应对措施

初中物理实验教学活动的开展需要教师和学校结合物理教学条件以及自身教学方法的情况进行相关改进。

1、教师和学校都需要加强对实验教学的重视

物理实验也是物理基础知识的一种，加强学生的实验能力培养是教学目标之一。初中物理知识体系内涉及到的知识点大部分都需要有相关实验的支持，以帮助学生理解理论的形成，因此，开展物理实验教学十分必要。教师加强对实验教学的重视需要教师将实验教学与理论知识教学放在同样重要的位置，认识到实验教学对学生理解能力的推动作用，同时，教师需要结合优秀物理实验以及物理课堂的特点来开展相应的物理教学。学校在加强对物理教学中实验教学的重视时，需要对学校内部的实验教学条件加大投入，购进完备的实验体系。在这一基础上，学校也要向教师强调物理实验教学的重要性，对部分教师进行培训，确保教师实验流程的规范性。并且，学校需要为学生提供专业的物理实验室，并加派教师进行实验指导，减少学生实验过程中事故的发生。

2、教师需要加强对学生动手实验的重视

学生在初中物理教学中处于主体地位，教师通过对学生进行引导来培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。学生不仅能够通过物理试验教学活动的开展培养自己的动手能力，也能够在对实验流程的观察以及多种实验的对比分析中形成自己的思考，这对学生的后期发展十分有利。教师需要改变以往的注重演示的教学模式，推动学生的实际操作，并给予一定的实验指导。

3、加强学生实验习惯的培养

物理知识的学习需要进行大量的物理实验，教师需要结合课本知识的特点以及相关思考问题，让学生积极的开展实验活动。物理实验与化学实验一样对实验流程的把控十分重要，教师需要帮助学生形成科学的实验习惯，确保其实验的有效性以及科学性。实验习惯的养成对学生深入学习物理知识十分有利，一方面，实验习惯的养成能够推动物理教学的进程，确保学生学习效率的提高，另一方面，加强对学生实验习惯的培养能够提高教师的课堂效率。

4、利用多媒体进行物理实验教学

物理是一门重要的科学课程，在教育改革不断深入的形势下，对培养学生的创新精神和实践能力具有深远的意义. 多媒体等新式教学手段的应用，必然会促使素质教育的发展，中学各学科在教学方式上也有了较大的改变.对于初中物理实验教学来说，教师应充分利用多媒体教学的图形、声音及动画等优势特点，多角度调动学生的情绪、情感、注意力和兴趣.

三、结束语

总的来说，实验教学是初中物理教学中十分重要的一个工作环节。在进行实验的过程中需要教师能够结合课本知识以及相关教学材料帮助学生加强理解，同时，学校也需要对实验教学予以足够的重视，完善实验室的构建，推动物理实验教学在课堂中的运用，增加学生的学习积极性。从长远来看，实验教学是一条培养学生观察能力和思考能力的有效途径。

参考文献：

[1] 牛志荣. 物理实验教学应如何运用信息技术[J]. 中国科教创新导刊，2013，24：84.

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一、物理实验生活化教学存在的问题

1.教材缺陷

初中物理教学，主要围绕教材实施教学.教材面向的不仅仅是生活化这一要求，更是面对全国学生的需求.所以，物理教材的缺陷是阻碍物理实验生活化教学的最大因素.二十一世纪的物理教材越来越多的融入实验内容.但是，其中的实验教学缺乏生活化的演绎.尤其是在物理实验的严密性和通用性上的过分强调，使学生失去了体验生活化实验的机会.

2.时间局限性

对于实验的课堂教学，时间是个大问题.每节课堂只有短短的四十五分钟，远远不能满足物理实验的要求.教师既要组织实验开展，也要进行实验实施和总结，对教师的组织能力和学生的综合素养都提出很高的要求.往往有些物理实验需要几小时才能观测出数据，短短的一节课时间远远不够实验的需求.

3.学生心理因素

受到现实因素的影响，学生难以将自身的动手能力开发，缺乏实验所需的基本素养.受到种种因素的影响，学生实验过程中畏首畏尾，影响物理实验的正常进行.初中学生，缺乏仪器使用的经验和实验的经历，往往难以达到实验预期的效果.

二、物理实验生活化教学策略

1.实验器材生活化

中学的物理实验课，是学生最喜欢的课堂之一.因为这样的课堂不需要积极动脑，更不需要算来算去.同时，还能体验到生动、有趣的物理实验过程.想实现初中物理实验的生活化教学，首先需要解决实验器材生活化问题.将原本深奥的物理学原理，用身边的事物将其展示出来，这是物理实验教学最有效的方式之一.有很多的生活用品都可以作为物理实验的器材，例如：玻璃瓶、纸张、盐水等等.在压强的教学实验过程中，不妨用同样重量的橡皮泥，分别压在刀刃和刀背上，观察橡皮泥上的刀痕深度.通过这一简单的生活化实验，可以看出压强与受力面积的关系.密度实验不妨采用盐水鸡蛋模型.通过向玻璃杯中加入食盐的过程，可以发现鸡蛋缓慢上浮，从而可以认识密度与浮力的关系.

2.实验过程生活化

物理实验进行的过程学生对物理学原理得到最深刻的认识.物理实验的生活化教学是实现物理实验生活化的重要因素.如何才能将物理实验的过程实现生活化呢？需要教师在实验设计上，积极创新.每个物理实验的实施之前，总会对实验步骤进行合理的安排，不断对实验步骤进行优化.在实验步骤的设计上，需要将生活化的概念融入其中.通过生活化的实验教学，让学生对实验有生活化的认识.将原本繁琐、严谨的实验生活化，让学生将物理实验带入生活的方方面面.例如，燃烧实验的进行，不妨采用火灾引入燃烧实验教学.通过对火灾的分析，归纳总结出燃烧的三要素和特点.既可以让学生对燃烧有科学的认识，也让他们对火灾的安全防范有所了解.

3.实验原理生活化

归根到底，物理学原理是对生活常识的总结和提升.所以，对于实验原理教学，也可以采用生活演绎的教学方法.物理学科，最早起源于生活.有很多的物理规律的发现，都是科学家对生活中现象的思考，随后进行研究、分析，得到物理学的科学规律.种种现象表明，物理教学与生活密不可分.力的相互作用定律、谱线红移原理、声音的震动性原理、能量传递规律等等.这些都是那些伟大的科学家们在亲身体验的基础上，感悟出的规律.初中物理教师对于课本上的物理实验规律教学，也得回归到生活实际，帮助学生从生活实际出发，理解物理学规律.通过对学生的引导和介绍，学生的创新能力和欲望也在不断提高，这对改善学生学习模式有巨大的作用.

4.生活化实验创新

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一、科学的利用微课，导入课堂实验主题

在初中物理教学的过程中，物理实验的内容较多，并且实验教学是教学中的重点和难点。在实验的过程中，需要学生对实验的原理和过程进行掌握，同时对相关的知识点进行掌握。由于实验教学开展的过程中，其知识点复杂交错，学生难以全面的理解，并且对物理实验产生恐惧的心理，看到实验就丧失探究的信心和欲望。针对这样的情况，教师在实验教学的过程中，借助微课创设相应的教学情境，引入实验探究的主题，激发学生对实验探究的兴趣，调动学生参与实验的积极性。例如，在人教版初中物理八年级上册“汽化和液化”实验教学的过程中，教师在教学前可以设计相应的微课进行教学，在微课中向学生展示某人在冬季走入空调屋，其带的眼睛出现了模糊的情况，但是当其从屋里走出去的时候却没有出现模糊的情况。通过这样的方式引导学生进行思考，并且此种现象在生活中非常常见，能够激发学生的学习兴趣，调动学生进行实验探究的积极性，提高初中物理实验教学的质量。

二、借助微课开展教学，促使学生理解实验过程

初中物理教学的过程中，其知识内容比较抽象，并且知识点比较复杂，通过物理实验能够对物理现象发进行直观的观察，更加有利于学生对知识的理解。在初中物理实验教学的过程中，教师可以借助微课对实验内容进行划分，讲解基础知识，认识实验器材，了解实验过程以及注意事项等。初中阶段的学生虽然具备一定的学习能力，但是并不成熟，针对比较困难的物理知识需要教师进一步的指导。因此，在物理实验教学的过程中合理的应用微课能够促进物理教学的全面开展，促使课堂教学更加的清晰，有针对性开展教学，学生能够对实验过程和和现象进行理解，促使知识内容更加牢固。例如，在人教版初中物理九年级“串、并联电路中电压的规律”实验教学中，课堂教学的目标是促使学生对串联电路中电压的规律进行掌握，能对实验操作技能进行了解。在实验操作的过程中，电路的连接是教学的重点，教师可以通过微课向学生展示相关的知识内容。在微课进行设计的过程中，教师可以将两个灯泡在串联和并联的电路中进行连接，并且对串联电路中两个灯泡的电压进行测量，并且对其电压之间的关系进行讲解。学生通过微课能够对电压的规律进行了解和掌握。在教学开展的过程中，教师对学生进行有效的引导，促使学生对串联和并联电路更加深入的掌握，促使物理课堂教学质量的提高，促进学生知识和技能的掌握。

三、借助微课开展实验教学，丰富教学内容

随着我国教育事业的不断开展，不同地区的教育存在不同的差异，在农村和偏远地区存在教学资源不足、教学设备缺乏以及维护不到位的情况，造成在农村物理教学的过程中 ，实验教学难以有效的开展。在面对这些问题的过程中，需要长期的进行解决，微课能够有效的解决教学资源不足的问题。在物理实验教学开展的过程中，通过微课能够丰富课堂教学的资源，借助微课进行实验教学，促使学生在微课中对实验的步骤和现象进行观察，然后教师可以根据微课进行相应的讲解。同时，针对一些难以进行操作或者操作困难的实验借助微课能够起到很好的教学的效果。例如，在人教版初中物理九年级“电与磁”的教学中，由于其内容抽象，学生难以对实验的现象和过程难以观察，因此，教师可以使用微课对实验的现象进行显示，对磁场的方向等内容进行展示。通过这样的方式促使学生对内容进行理解，学生能够对实验的步骤和内容更加深刻的了解。

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就目前的情况来看，中学生考试所采用的还是笔试的形式，注重的还是对理论知识的考查。这种方式有一定的缺陷，和现在所提倡的素质教育是相违背的。因为学生真正的学习能力和实践能力并不能单纯凭借笔试来检验。在新课程改革的背景之下，很多学校都在进行考试制度的改革，也取得了一定的成效。但是要取得好的效果，还需要一个漫长的过程。在初中物理教学方面，学校还需要侧重于学生实验能力的考察，可把学生的实验成绩作为总成绩的一部分，这样才能让学生对实验加以重视，学生的能力也能得到提升。

二、提升物理实验教学效果的方法

（一）让学生掌握基本的实验操作

做任何事，只有基础打好了，才可以更好地完成，学习亦是如此。要提升实验教学的效果，首先就要让学生明白做物理实验的目的，同时还要让他们了解一些基础的实验方法。只有这样，学生才能减少实验的失误率，提高上课的效率。在进行实验教学之前，教师可以先让学生了解一些基本的物理实验材料，认识它们的样子和用途。在学生对实验器材有了一定的认识之后，再为学生讲解实验器材的使用原理以及注意事项。教师必须要让学生牢记这些注意事项，才能避免学生在实验中出现状况，打击学生的自信心。

在学生对实验器材完全认识并且有了一定的兴趣之后，教师就可以让他们走入实验室，做一些简单的小实验，体验物理实验的乐趣了。例如，在刚开始接触物理实验时，教师可以让学生先认识电源、开关、容量瓶、玻璃片等基础的物理实验器材，等学生真正熟悉了这些实验器材后，再让学生到实验室里做有关大气压强的实验。在实验的过程中，教师要鼓励学生独立完成实验，并要求学生认真观察，及时指出学生该注意的地方。久而久之，学生做实验就会越来越熟练了。

（二）鼓励学生自己设计实验

初中物理实验旨在培养学生的创新能力和动手能力。所以，在学生掌握了一定的基础方法之后，教师就需要进行深入的指导。学生不能只依赖课本上的实验过程和教师的演示过程，这样学生的能力永远得不到提高，最重要的还是要让学生自己设计实验。当然，实验要在理论的基础上进行，所以教师首先要让学生明白实验的基本原理和基本方法，在这个基础上，鼓励学生进行实验设计，达到实验的目的。学生设计完实验之后，教师要对实验步骤进行修改和评价，尽量提高学生实验的成功率。

例如，在进行大气压强的实验时，教师可以让学生自己设计一个实验来验证空气中存在大气压强。学生在学习了相关的理论知识之后，就可以自己动手设计实验了。有的学生可能会设计将瓶中灌满水，用毛玻璃片盖上，然后把瓶子倒置过来，水不会漏；有的学生可能会设计用一个针管，注满空气，然后用手堵住针孔，再推活塞，活塞很难推动。这些实验都可以证明大气压强的存在。教师可以优化学生的实验方案，以保证学生实验的顺利进行。

（三）增强物理实验的趣味性

物理实验有其自身的魅力，它的趣味性也很强。例如灌满水的瓶子倒置过来为什么不漏水？两个不同方向的力为什么和一个处在对角线的力作用效果相同？初中物理教师要充分利用好物理实验的趣味性，让学生都能对物理实验产生兴趣。初中生的好奇心很强，要得到更好的物理实验教学效果，首先就要让学生对物理实验产生兴趣。因为有些物理实验并不是一节物理课就可以完成的，需要学生抽出课余时间来完成。如果仅靠课堂的几十分钟，学生不容易掌握实验的原理，也达不成教学的目的。因此，教师可以为学生提供一个开放性的实验场所，供学生在课余时间也可以做实验。

例如，在进行力的合成与分解实验教学时，对于在实验课堂上没有完成的实验，教师可以让学生在课下去完成，可以自己动手设计实验器具，研究两个力和一个力如何才能达到相同的效果，进而来验证平行四边形准则。

三、总结