发表建筑施工论文范文

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【摘要】工程施工项目招标投标是建筑市场竞争的基本方式，如何做出具有竞争力的投标报价如何进行投标报价的分析与评估，如何使用投标报价的策略技巧等问题，是建筑施工企业能否在激烈的工程施工投标竞争中获胜最关键的问题。

【关键词】工程施工;投标报价;报价策略

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【正文】

一、工程施工项目投标策略(一) 市场导向下的歧义报价策略这是要让投标过程变为一个与发标方讨价还价的过程。在制作标书和报价时，要对技术规范、招标说明和图纸进行详细分析，对一些技术难点、高风险项目、说明书中不清楚和易产生歧义的项目，不计入总价，只报单价且单价偏低，但要在单价别注明，疑点留待以后讨论。这样报价中的总价部分大幅度降低，即使发包方自己通过单价重新计算总价，也是非常低，使对手无法竞争。利用这种最低标价来吸引业主，从而取得与业主谈判的机会，再逐步增加歧义项目的报价即使业主发现总价在谈判中逐步提高，也不会产生意外，因为歧义是客观存在的，其他承包商接标后也会产生同样的问题。(二) 市场导向下的竞争报价策略当承包商投标报价以开拓市场、拓宽业务为目标时，在充分了解各竞争对手的报价策略的基础上，应以适当微利配合其他辅助手段来报价。这就是竞争报价策略。当投标人出现经营状况不景气、短期内接到的投标邀请较少、竞争对手有一定威胁、计划进入新的地区、拓展新的工程施工类型、附近有自己正在施工的其他项目、目标项目风险小、施工工艺简单、工程量大、社会效益好等情形时可采用这种策略。大多数投标企业都会采用这种策略。这种策略的关键点是分析竞争对手，制定适合自身的报价，不必求最低价，但要求报价策略的最佳组合。通常竞争η= 1 - α fg- (1 - α)wg由此得到，第j 年的复杂劳动对企业价值增量的贡献率ηj= 1 -αjfjgj- (1 -αj)wjgj其中，αj =α0Πj1 + fj1 + gj，α0 为本年年初的固定资产投入与产出比，其值是已知的。

四、无形资产价值评估模型构建以上是无形资产对于企业价值创造份额的推导，下面我们采用当前资产评估中最常用的方法———收益法将无形资产未来各年的价值创造份额折算到评估时点。设第j 年由于无形资产对企业净产值增长的贡献而产生的收益为ηj dGj 。结合收益法，将第j 年的收益以利率作为折现率进行折现，然后求各年收益的总和得到无形资产的价值。具体评估模型如下:P = 6njηjdGj(1 + r) j其中， P ———企业无形资产评估时点的价值;ηj———第j 年无形资产在企业增加值增长中的贡献率;r ———折现率;dGj ———第j 年的GDP 增量;n ———企业获得超额利润期。在这个模型中，首先是要确定无形资产对经济增长的贡献率，主要确定4 个参数，即第一年的投入产出比，GDP 增长率，劳动增长率和固定资本增长率。第一年的投入产出比可以根据企业第一年的报表得到。因此需要测算后3 个参数。其次，计算企业无形资产价值时，还需知道折现率，第j 年的企业价值增量以及企业获得超额利润期。而这三个参数中，折现率可以采用行业无风险国债利率，企业净产值增量可由企业净值增长率计算得到，企业获得超额期需要具体测算。这样，该模型最终只需测算企业净产值增长率、劳动增长率、固定资本增长率和企业超额利润持续时间4 个参数，这4 个参数相对传统的收益法参数而言比较容易测算，尤其是对于一个成熟企业更是这样。以上对于企业无形资产的价值做出了评估值，再加上企业有形资产的评估值，即为企业的整体价值评估值。对于有形资产的评估，中国资产评估协会的《资产评估操作规范意见(试行) 》中已有详细规定，在此不再多述。

【文章来源】/article/66/4384.Html

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关键词：建筑施工；安全管理；问题；解决措施

中图分类号：TU714 文献标识码：A 文章编号：

要加强建筑施工安全管理，首先要树立安全管理新的理念，正确认识施工现场安全管理的现状，运用现代科学的企业安全管理方法，提高安全管理水平，降低或消除事故隐患，保护施工人员的生命安全，把安全管理工作落到实处，从而提高投资效益与企业经济效益。

1 安全管理概述

近年来，随着国家相关法律法规的出台，对促进建筑业施工安全管理工作起到了有力的推动作用，安全管理水平有了较大的提高，安全管理状况也得到了较大的改善。安全是国民经济发展和社会安全稳定的重要基础，同时也是提高国民生产力、促进建筑业可持续健康发展的有力保证。建筑施工安全生产管理就是在建筑工程施工生产过程中，通过严加控制施工过程中的各个要素，例如建筑施工的从业人员、所用的机械设备、各种物料及周围环境等，有效地组织和运用人力、物力和财力等资源，发挥人的智慧，从而使得这些要素当中的危险状态或危险行为能够得到有效的降低甚至达到完全消除，避免造成人身伤害和财产损失，并最终使得建筑施工的安全管理达到一个让人满意的结果。

2 建筑施工安全管理存在的主要问题

2.1 建筑施工单位和人员的安全意识淡薄

在管理工作中，工作人员未能将建筑施工的安全管理工作摆到首要位置，没有认识到建筑施工安全生产责任重大。认为抓安全工作主要是质监、安监等部门和政府职能部门的事，安全行为不规范，不按程序办事，规避政府监管，对于国家有关建筑的法律、法规、规范等，不能及时传达贯彻和落实到每一个建筑施工工地，从而影响了建筑施工的安全，造成了建筑施工事故频发和重特大恶性事故的发生。

2.2 建筑施工安全生产责任制不健全

随着我国经济体制改革的深化，国家机构改革，企业改制，企业逐渐脱离了行业行政管理的束缚，成为了市场中独立的行为主体。目前我国建设工程安全管理工作实际上处于分散管理状态，并未真正做到行业管理。这就形成了建筑安全管理标准、管理模式不一致，管理工作职责交叉不清。建筑施工安全生产责任制未能认真落实，未能从施工企业项目部班组施工人员逐级落实安全生产指标，未能逐级签订安全生产责任制，安全生产无从考核。有的企业虽然签订了安全生产责任书，但仅流于形式，不能落到实处。

2.3 施工人员素质不高

当前我国建筑施工现场的大部分施工作业人员都没有接受过系统完整的安全教育，其安全操作的技能水平较低，对于一些基本的安全生产知识也是极度匮乏，安全教育培训滞后，施工企业安全管理人员数量少，综合素质较低，不能满足工程管理的需要，尤其是施工一线从业人员缺乏基本安全知识，综合素质不高，安全意识不强，自我保护意识差，使得安全管理工作薄弱。甚至一些项目主要管理人员对法律、法规、标准、规范也缺乏了解。

2.4 建筑施工技术不够规范

施工过程中的技术操作管理是安全管理的关键，建筑施工现场对施工技术操作管理不到位，现场存在大量事故隐患。安全技术措施的制定没有精密结合工程实际或没有结合现场实际情况及时调整，不能对现场的安全管理起到应有的作用。如：脚手架搭设不规范；现场平网、立网材质不合格；塔吊和外用电梯使用不够规范；一些施工现场临时用电、模板工程不符合规范、标准要求。

2.5 施工安全监督不到位

加强建筑施工过程的监督是建筑施工安全管理工作的重要一环，但由于监督单位在人员的配置与安排上不合理，如：工程项目与人员不匹配，监督工程内容与人员所学专业不相符等等。从而不能有效开展安全监监督工作。还有一些施工企业没有配备专职的施工安全管理员，对安全隐患不能够及时督促建筑企业进行整改，安全文明施工监管薄弱，检查不到位，不能及时向建设单位、主管部门反映施工过程中出现的问题，对发现的安全隐患也不能及时有效地督促施工企业进行整改和进行整改后的验证，安全监督的作用不能真正发挥。

3 建筑施工安全问题解决对策

3.1 提高项目负责人安全意识

施工单位的项目负责人对建设工程项目全面负责的项目管理者，因此项目负责人安全意识的高低决定着整个施工项目安全管理的质量。在实际工程中要提高施工现场安全意识和作业人员的安全操作技能，宣传安全保护措施，如施工通道要确保畅通，各种物料要分类放置；建筑进行全封闭保护，设置安全网和安全标志牌；施工现场所有人员要佩戴安全帽，高处作业人员要佩戴安全带等。其次要加大奖惩制度，现在一些项目负责人盲目追求生产利益，安全管理组织机构如同虚设，施工现场很容易发生事故，所以，企业可以通过奖惩制度是施工人员切实体会安全管理的重要性，从根本上排除安全管理出现问题的隐患。只有重视建筑施工的安全，优质工程的建设才能有所保障，才能更好的为人民服务。

3.2 安全管理责任落实到人

施工单位负责人对本单位的安全生产及员工在生产过程中的职业健康安全负全面的领导责任，是安全管理工作的第一责任人。建筑施工安全管理要落实到每一个岗位和具体人员，安全生产责任制要贯穿到施工生产过程的每一个阶段、每一个环节之中，以增强各级管理、施工人员的安全生产责任心。通过严格管理，增强法制观念，形成良好的安全文明施工氛围。

3.3 加强培训，提高素质

加强对施工人员岗前培训，对施工管理人员施工技术人员，必须进行安全生产教育培训，使其熟知和遵守本工种和各项安全技术操作规程，提高其安全生产意识，并定期进行安全技术考核，合格者方准上岗操作。加强对管理层人员的培训，定期培训各级领导干部、技术人员和安全生产管理人员，认真学习建设工程安全生产相关法律、法规及规范性文件，提高安全生产管理素质，通过培训和安全体系的建立，把各职能人员联系在一起，使管理人员增强管理意识，认真为安全生产负责，重点监督检查项目施工过程中设施的安全性、防护的有效性，做到对安全生产能管、会管、管得好。

3.4 施工安全技术措施

安全技术措施是根据国家相关安全法规，结合工程实际情况而编制的指导性文件。建筑工程施工是一项复杂的生产过程，为保证正常施工，需要严密的计划组织，规范的施工技术手段，加强技术操作，提高安全管理水平，加强对施工组织设计方案考证和专项安全技术方案论证工作，力求做到从严从细。

（1）做好施工组织设计工作，按照施工组织设计合理组织施工安全作业。

（2）做好技术交底工作，在施工现场设置明显的安全警示标志，做好季节性施工准备工作。

（3）施工现场临时搭建的建筑物应当符合安全使用要求，例如脚手架、模板支撑系统的搭设和拆除。

3.5 加强工程质量安全监督工作

各级建设行政主管部门应继续完善质量安全监督体系，健全质量安全管理机构和制度，加强对安全生产法律法规和标准规范的学习培训，对施工现场强化执法检查；各质量安全监督人员要严格执行“四不放过” 原则，发现违法违规现象绝不手软，采取停工、整顿、罚款等手段；要督促建设单位和施工企业依法履行职责，严格遵守基本建设程序，严格执行工程建设强制性标准和规范，认真担负起质量安全责任，切实把好质量安全关；要严格检查建筑工程设计中是否包括安全技术措施，安全保证体系是否健全，新技术、新设备、新工艺、新材料的施工安全技术是否具有可操作性，对检查中不符合规范要求的，进行通报并限期整改。

4 结语

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【关键词】市政；施工企业；技术管理

在市政施工企业的发展中，技术管理是首要且不可忽略的部分。它包含了以下几个方面的管理：内部文件资料的管理；技术人员的管理以及工程项目施工进程中的管理。

一、技术文件的管理

（一）内部文件的管理

企业内部文件包括企业用于管理的文件，用于经营的文件及企业的竣工工程资料文件。企业用于管理的文件主要包含了企业在管理过程中提出的各项制度，以及企业对管理过程中的记录。除此之外，经过ISO9000质量保证体系认证过程而生成的文件、记录、表格等也是企业管理方面的技术文件。企业经营方面的技术文件包括企业施工设计图纸，施工技术标准及资料，企业投标策略及投标书等文件。它们记录了企业在经营过程中的宝贵经验，是应妥善保管的重要商业机密。竣工工程资料是工程实施过程中各环节具有实质性的依据资料，是工程内在质量的具体反映。一般可以通过文字记录、表格、图纸、影像资料等各种途径反映出来。同时，企业在施工过程中严格执行的合同中的各项规定，国家及地方有关规定，工程建设标准也是竣工工程资料的一部分。

（二）外部文件的管理

企业外部文件包括与工程建设相关的各类施工技术规范，强制性标准，质量验收流程等技术文件。对外部文件的管理可以通过给文件和资料编号，加盖印章，严格监控复印及审批来进行。

二、技术人员的管理

（一）技术人员的培训与职称评定

技术人员为企业创造了有形资产，是企业在发展中不可或缺的重要部分。企业应做好技术人员的培养，职称评定等工作从而使技术人员多学习，多创新，提高他们自身的素质。企业还应积极提出对技术人员的晋升及职称评定工作，向上级有关领导、部门提出申请及报告，从而促进技术人员的工作积极性。

（三）技术人员的总结及论文编写

技术人员在工作中，累积了许多正面或负面的经验及教训。企业应当鼓励技术人员进行周期性的归纳总结，将这些宝贵经验编写成论文，提高自身素质的同时，也通过论文的发表提高了企业的知名度及竞争力。

三、施工项目的前期准备、施工过程、竣工验收中的管理

（四）施工项目的前期准备中的管理

施工项目的前期准备主要是工程投标阶段。投标阶段的技术管理，应由企业的技术人员配合经营人员来执行。起初要对所投工程项目进行认真的分析研究，敲定投标报价，制定施工方案，通过多种经济技术手段来达到中标的目的。投标管理中，最重要的是确定投标报价。合理的投标报价不仅可以为企业带来经济效益，也增强了企业的竞争力。除此之外，施工方案应将企业的技术措施，施工程序，技术人员等优势展示给投标评委，从而达到中标的目的。

（五）施工项目的施工过程中的管理

施工过程中的管理包括中标后安排技术人员对施工材料的购买，对施工地点的情况勘察，对施工规划的考核及施工过程中的检验工作。中标后企业需要安排技术人员按照中标工程的设计要求，对施工规划进行审核；到施工地点进行勘察；对施工现场的地质地形状况进行了解并做好该项目所需的各项试验。另外，施工过程中企业也应安排人员进行实地巡查，检查施工设备、施工方法，并不时督促施工人员的工作。

（六）施工项目的竣工验收中的管理

施工项目的竣工验收是对工程的外观进行实测实量，结合竣工资料等做一个评估。在评估过程中，应对不恰当的地方立即进行修改，保证工程项目的竣工验收。之后，企业应及时通知监理、业主对施工项目进行验收。完成上述工作后，企业应根据验收的意见，对工程进行整改。同时，在工程保修期范围内，应对工程项目做好维护工作。最后，应当整理出数套工程项目的档案资料交予业主及档案馆备案。

四、小结

这篇论文是本人结合对市政施工企业的了解与个人经验，就市政施工企业的技术管理进行的探讨。最终归纳分析出针对市政施工企业的技术管理应主要着重以下三个部分，分别是对于技术文件、技术人员、施工项目的管理，并分别分析说明了这三个部分的管理办法。然因自身在学术及阅历方面的并不完善，某些方面或有欠缺，但仍期望文中所述对市政施工企业有所帮助，让企业弥补弱点，发扬优点，最终提高企业的核心竞争力。

参考文献：

[1]陈新国；市政施工企业的技术管理

[2]胡清燕；论技术管理工作在施工企业的重要性[J]；山西建筑；2010年35期

[3]余柳珊；陈绍婷；超高层建筑施工技术管理存在问题及其解决策略[J]；企业技术与发展；2011年07期

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关键词：建筑施工组织；工学结合；项目教学；教学改革

【中图分类号】G42

1.引言

《建筑施工组织》是建筑工程技术专业的一门专业核心课程，主要研究建筑工程施工组织的一般规律，是将流水施工原理、网络计划技术和施工组织设计融为一体的一门综合性学科。课程具有涉及知识面广、实践性强、综合性高、理论跨度大、影响因素多、技术性用性显著的特点。传统的教学模式基本上是采用单向灌入式教学，学生被动地接受知识，效率不高，满足不了高技能型人才培养目标的要求，因此我们对《建筑施工组织》课程进行了积极的教学改革和实践，实施了基于“工学结合、项目驱动”的教学模式改革，收到了很好的成效。

2.传统课程教学存在的问题

《建筑施工组织》课程多年来采用课堂教学、课程设计、现场参观实习相结合的教学模式，这种模式存在诸多弊端，越来越不适应高技能型人才培养目标的要求。

2.1 课程教学内容与岗位需求不统一

应用型人才培养所提出的“厚基础、宽口径、强实践“的要求，要求学生有一定的专业基础、综合分析能力和实践知识。而目前高职建筑施工组织课程内容仍然源于本科教育的“学科型”教学体系，学习内容没有同岗位工作及时准确地联系在一起，教学内容与岗位需求不统一，导致学生的岗位工作能力差。许多教师发现，在企业只需几个月就能熟练掌握的技能，学生在职业学校学习了2-3年后竞然不会。

2.2 理论、实践教学脱节，技能训练与知识学习脱节

目前国内大多高职院校的施工组织课程基本上还是采用课堂教学的模式，以教师为主体，以书本为中心，单纯地进行知识传授的教学方法，课程中存在大量的施工组织实践知识是通过教师以讲授的方式教给学生，其理论与实践联系不紧密，学习的目的性、指向性不强，缺乏技能训练，教学抽象，学生不能透彻地理解知识。

2.3 对提升学生自主而快乐的学习能力与职业能力的空间不大

以往的课堂教学中，教法上采用填鸭式、一言堂，教师是教学的主体，由教师向学生灌输教材的内容，而且偏重于理论部分的讲述，学生是被动的接受对象，学生在学习过程中，记笔记、背概念、背原理，应付考试，被淹没在深奥的理论和枯燥的原理中，失去了学习的兴趣。培养出来的学生往往缺乏独立的思维能力和创造能力，难以满足社会对高职应用型人才动手能力的要求。

3.教学改革的思路和方法

在反思传统教学存在弊端的基础上，我们结合高职学生实际和建筑工程技术专业人才培养目标要求，以先进的教学理念为指导，重构了课程内容，改革了教学模式和教学方法，从而激发学生学习兴趣和主动性，培养学生的自主精神、创新意识和综合职业素养。有效地保证了这一课程的教学质量。

3.1 进行教材改革，重构教学内容

课程组通过调研和学习，借鉴国内外先进课程设计理念及国内兄弟高职院校的做法，结合我院建筑工程技术专业毕业生工作的实际情况，对原有《建筑施工组织》课程进行全面改革，突出课程的实用性、针对性，注重对学生进行职业能力、方法以能力、社会能力全面培养。

根据“施工组织与管理”的具体工作内容不同，按照“由简单到复杂”、“由单一到群体”的项目教学法，将其划分为：项目一：基础工程施工组织设计；项目二：主体工程施工组织设计；项目三：屋面及防水工程施工组织设计；项目四：室内外装修工程施工组织设计；每个项目又划分成五个学习型任务。

教学内容的具体安排（学习型工作任务的构建）

学习领域项目 学习型工作任务（子项目1） 学习型工作任务（子项目2） 学习型工作任务（子项目3） 学习型工作任务（子项目4） 学习型工作任务（子项目5）

工学结合课程教学阶段 项目1：土方与基础工程施工组织设计 土方与基础工程施工方案的 土方与基础工程施工进度计划的编制 土方与基础工程施工准备工作与资源计划的编制 土方与基础工程施工施工平面图的布置 土方与基础工程施工技术组织措施的编制

项目2：主体工程施工组织设计 主体工程各分部分项工程施工方案的编制 主体工程施工进度计划的编制 主体工程施工准备工作与资源计划编制 主体工程各分部分项工程施工平面图布置 主体工程施工技术组织措施的编制

项目3：屋面工程施工组织设计 屋面工程施工方案的编制 屋面工程施工进度计划的编制 屋面工程施工准备工作与资源计划编制 屋面工程施工平面图的布置 屋面工程施工技术组织措施的编制

项目4：装饰工程施工组织设计 装饰工程施工方案的编制 装饰工程施工进度计划的编制 装饰工程施工准备工作与资源计划编制 装饰工程施工平面图的布置 装饰工程施工技术组织措施的编制

集中实训阶段 项目5：单位工程施工组织设计 子项目1：运用清华斯维尔管理软件编制砖混结构房屋单位工程施工组织设计子项目2：运用清华斯维尔管理软件编制框架结构房屋单位工程施工组织设计

（注：在项目实施前期，有进行图纸会审，施工特点分析和编制工程概况两个公共教学活动，后期有单位工程施工组织设计集中训练）

上述以教学项目为基本的教学单元，充分考虑工作过程要素，并基于学生认识基本规律：由简单?到复杂、由单一到综合、由低级到高级，来编排教学内容。以典型工程项目的施工组织设计为线索组织授课，使学生将支离的施工组织课程每节内容完整地建构在真实的施工项目上，在学习本课程的同时也能亲历一次典型工程的施工组织设计模拟操作。基本做到“教、学、做”一体化。

3.2 改革教学模式，采用“126”教学模式组织教学

“1”：学训合一，即理论实践一体；教学做一体；教室与实训室一体；学习项目与工作项目一致，知识学习、技能训练、素质养成和实际工作内容一体；课内课外一体。

“2”：两类完成过程相同，难度和技术水平螺旋上升的项目，即教学采用双轨并行模式，课内选择相对简单的典型工程——砖混结构建筑为施工组织设计的编制贯穿项目，在教师指导，团队合作下，按照任务导入、任务分析、教师示范、模仿试做、纠错重做、总结提高六个步骤完成教学过程；课外选择结构及平面布局相对复杂的典型工程——框架结构公共建筑为施工组织设计编制对象，由各学习小组在团队合作的基础上按照咨询、计划、决策、实施、检查、评价六个步骤完成训练，以课内项目带动课外项目，每个分部分项工程完成后，安排与教学进程相对应的在建工程项目进行现场教学。每两个学习小组指派一名专任教师、一名兼职教师进行指导，对每个学习任务完成的情况进行检查和评价，对每个学生所承担角色完成任务的情况进行考核，形成过程考核结果。见图1

图1 双轨并行教学模式

“6”：课堂、课外教学“六步法”，按照项目化教学的思想，通过任务驱动、行动导向、教学做一体化组织教学。选取实际工程项目，设计学习情境，按“六步法”组织教学活动，凸现学生在学习过程中的主导地位，注重学生能力和素质的培养。见图2图3

图2 课堂六步教学法

图3 课外训练六步法

“126”教学模式符合认知规律和职业成长规律，深入浅出，循序渐进，螺旋上升，使学生“学中做”、“做中学”，能充分调动学生学习积极性，培养学生的学习兴趣。从学生的课程作品、参与社会实践活动的表现、参与省市院各种比赛的获奖情况和就业情况综合来看，“126”教学模式确实取得了很好的教学效果。

3.3 改革教学方法，提高教学效率

1）项目教学法

项目教学法是以项目（工作任务）为主导方向的职业教育教学方法，《建筑施工组织》课程以实际工程项目引入教学内容，整个教学围绕工程项目的工作任务展开。在教学活动中，教师将课程内容以项目任务单的的形式交给学生，在教师的指导下，学生以小组工作的方式，按照实际工作的完整程序，共同制定计划，通力协作，共同完成本小组的项目任务。这样，学生的学习兴趣提高了，小组之间的竞争意识显著提高，学生的操作积极性也得到了极大提高。

2）讨论点评式教学法

课堂上将学生分成若干个学习小组，以学生为主体，由教师引导就某一问题或下达的任务进行讨论分析，发表见解。教师的指导点评重点应放在引导学生寻找正确的分析思路上，最后教师就讨论结果作一总结，对学生们的分析进行归纳、拓展和升华。这种教学方法使学生变被动为主动，最大限度地创造了学生自主创新的教学环境氛围。

3）施工现场教学法

对校内实训基地难以完成的教学项目，可以到实际工程的施工现场进行现场观摩教学。把“教室”设在工地，并聘请工地技术人员为现场指导老师，结合现场的实际情况展开教学。如在介绍框架结构主体施工方案时，可以请现场技术人员结合现场柱、梁、板施工的实际情况讲解，边做边讲，使理论实践一体；知识学习和实际工作内容一体；课内课外一体。学生身临其境，加深了对知识的理解。

4.改革取得的成果

通过近年来的课程教学改革，我们建立完善了高职《建筑施工组织》课程的项目化教学模式，实现了课堂与岗位的统一，理论与实践的统一，教学目标和岗位需求的统一，真正做到了教学做一体化，在做中学、学中做、做中教、实践中教理论。学生的学习兴趣更加浓了，学习的积极性也比以前提高了，学习效果已有明显的改善。学生的职业素养、专业技能以及职业能力水平得到了显著的提高。学生的综合实训成果，毕业设计质量也有了较大幅度的提高。目前，《建筑施工组织》的教学改革得到了教师和学生的一致认可，教学效果得到了实践的检验。

5.结语

课程教学改革是一个在实践中不断探索和完善的过程，我们的《建筑施工组织》课程教学改革才刚刚起步，还需要学校、系部和教师的共同努力，按教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》〔教高（2006）16号〕和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，不断优化课程教学内容、完善课程教学的方法和手段，着眼于学生的岗位能力培养，才能为社会培养出更多的高素质技能型人才。

参考文献

[1]杨建林.高职《建筑工程施工》课程项目教学实践与探索[J].新课程研究（高等教育），2010（5）

[2]周兆银，张长友.“建筑施工技术”课程教学改革与实践[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2005年（第3期）：100-102页

[3]李晓枫.浅谈“项目教学法”在建筑施工类课程中的应用[J].科教论丛，92页

[4]聂维中.项目教学法在建筑工程专业教学中的应用探讨[J].华章，2010，（31）

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【关键词】城市化；房屋建筑；质量管理

中图分类号： F253 文献标识码：A

房屋建设工程质量不仅是攸关建筑企业竞争的生死成败，更关系到广大人民群众居住的适用性及生命财产的安全性。影响房屋建筑工程质量的因素很多，涉及到勘察、规划、设计、施工、管理维护以及建筑产品的开发、生产、供应等多方面的环节，准确有效地对这些影响因素进行分析，及时采取相应的对策消除关键因素的不利影响是确保房屋建筑工程质量的主要举措。

1 房屋建筑工程施工过程中存在的问题

1.1 施工质量管理体系不完善

施工质量管理体系在建筑工程施工过程中可以发挥良好的约束作用，将施工进度和施工质量控制在合理范围内。但是，很多建筑工程施工单位没有构建完善的施工质量管理体系，施工质量管理目标不明确，在建筑工程施工过程中存在随意施工的问题，严重影响了建筑工程施工安全和施工质量。同时，建筑工程施工单位相关管理人员一味追求施工进度和经济效益，忽视建筑工程施工质量，没有将施工质量管理制度严格落实到建筑工程的各个施工环节，导致建筑工程的一些隐蔽项目出现各种安全隐患，严重影响了建筑工程施工质量。

1.2 建筑工程中对质量的监督和管理不够

建筑行业不同于其他行业，它所具有的特殊性要求在工程的施工过程中要进行监督和管理，但是目前在我国，对建筑工程施工的监督管理的力度还不够，主要原因是相关制度的和政策还不够完善，造成了相关机构在进行监管时不能实现有法可依，也就不能将监督和管理落到实处，造成了对施工过程中可能出现或已经出现的质量问题监督不够，防范不够。另外，在施工现场往往缺乏专业的监理人员进行监督负责工作，使得施工过程中对工作人员的监管不够，对施工工程的安全检查和质量问题管理不够，在一定程度上也会造成房屋建造的质量问题。

1.3 材料选择上把控力度不够

社会对房地商在材料选择上把控力度不够，材料质量不达标。房地商在房屋建造的过程中总是将自己的利益至上，他们想尽办法降低成本，偷工减料来实现利益的最大化，一旦出现这样的心态那么势必会影响到选用原材料的质量。施工材料是房屋建筑的根本，它直接决定着房屋的整体质量，这种一味强调节约材料、节约成本的做法，必然对工程质量造成严重影响。

1.4 施工资源配置不合理

建筑工程施工建设所需的施工人员、施工机械设备、施工材料等资源是非常巨大的，其在建筑工程施工成本中占有很大比例，如果建筑工程施工单位不能科学合理地配置各种施工资源，不仅会影响建筑工程的施工建设，还会造成建筑工程资金的浪费，最重要的是难以保障建筑工程施工质量。

2 提高房屋建筑工程施工质量管理的有效措施

2.1 加大房屋建造工程中的监督力度

在房屋建筑的整个过程中加强施工过程中的监督管理是最有效的管理措施，只有加强房屋建筑施工中的监管力度才能有效提高房屋建筑的质量与效率。特别是近年来，建筑行业迅速发展，加大监管力度、建造合格的房屋建筑是每个房地商都必须实现的目标。在具体的施工工作中要着实提高施工工人与监督人员的责任感，明确他们的任务，积极地调动他们的积极性；作为建筑企业来说，要做好工作人员的素质培养工作，建立健全具体的施工体制，对于建筑过程中经常出现问题的地方更是要严格把控，树立全局的意识，不给后期的工作留下隐患。

2.2 严格控制建筑材料质量

材料（包括原材料、成品、半成品、构配件）是工程施工的物质条件，没有材料就无法施工；材料质量是工程质量的基础，材料质量不符合要求，工程质量也就不可能符合标准。所以，加强材料的质量控制，是提高工程质量的重要保证。材料质量控制的内容主要有：材料的质量标准，材料的性能，材料取样、试验方法，材料的领用及保管制度，材料的使用范围和施工要求等等。

2.3 必须重视设计工作

工程设计质量是确保工程质量的重要方面。一份好的设计图纸能够带来一个百年的工程，如果我们在审核的过程中出现了遗漏，那么我们开工之后再发现这一问题就会大大地影响到工程的进度，所以在我们审查这一关必须要严格，为后续的工程打好基础。

2.4 建立行业项目质量标准

目前跟建筑行业相关的质量体系标准主要有三项，分别是ISO9000 质量管理体系标准、ISO14000 环境管理体系标准、OH-SAS18000 职业健康安全管理体系等规范。企业要想在市场竞争中占据主动，取得更大的发展，那就应该形成自己的质量管理系统。首先要从国际通用的质量体系中选取企业本身所适用的，依据这个基础编制符合本企业的质量标准体系，在形成本企业质量标准后，重要的是要通过一系列手段及保证措施来贯彻实施，这些手段及措施中必须包括体系构建、责任到人，检查对比，制度落实及奖惩措施等内容。

2.5 提高施工技术人员的综合素质

施工技术人员的综合素质对于建筑工程施工质量有着直接的影响。建筑工程施工单位要结合企业自身施工技术人员的实际情况，定期组织专业技能培训，鼓励施工技术积极学习专业基础知识，强化责任意识和职业道德素养，提高自身的施工技能。同时，相关管理人员要积极学习先进的管理模式和管理方式，提高施工技术人员的积极性和主动性。

2.6 质量实施主体的素质及工程检测技术

在工程建设过程中，质量检查人员以及施工人员都是从事质量管理工作主体。他们的质量意识以及生产作业熟练程度对工程质量有直接影响。通过举办主要技术培训和生产技术交底培训，能够提高具体操作人员的专业技能。工程质量只有通过检测才能得出最终结果，提高操作人员的检测技术能够强化他们的责任心。

2.7 构建完善的施工质量管理体系

建筑工程施工单位要真正认识到施工质量管理的重要性，结合建筑工程项目的实际特点，在施工建设之前，构建完善的施工质量管理体系，明确建筑工程施工质量、施工进度和施工成本目标。在建筑工程施工过程中，严格落实施工质量管理体系，不能随意改动，真正发挥施工管理体系的约束和规范作用，确保建筑工程的顺利施工建设。

3 结束语

质量是一切工程项目的生命线。“追求卓越、铸就经典”是工程建设施工企业的奋斗目标。目前，工程建设领域质量管理小组活动遍布各个工程建设工程项目，已成为提高工程质量的生力军，每年施工企业所创建的大量国家优质工程就是最好的例证。因此，要强化质量管理小组活动不断深化和创新，切实加强全面质量管理，强化质量管理小组的有效性，将质量管理落实到建筑施工的各个环节，从而确保建筑工程质量逐步提高。

参考文献：

[1] 王强. 论建筑工程质量管理存在的问题及对策[J]. 科技致富向导，2013，02.

[2] 杨成林. 浅析房屋建筑工程质量[J]. 中小企业管理与科技（上旬刊），2014，01.

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【论文摘 要】随着城市化进程的加快，城市规模日益扩大，需要兴建大量与其相配套的工业与民用高大建筑设施，而可利用的土地空间则相对越来越狭小，所以地下深基坑工程的建设也越来越多。本文针对工程中深基坑的处理技术做了简要介绍，希望对今后工作能够提供帮助。

一、深基坑概述

深基坑的“深”是难以明确界定的，是一个“模糊”的概念，对于不同的地质条件、不同施工单位技术水平， “深”代表的意义不同。对于施工难度较大，地面以下一定尺寸的基坑谓之“深”，反之为“浅”。目前，5m以上的基坑作业被大多数业内人士认为是深基坑施工。

二、房屋建筑工程深基坑的特点

深基坑施工是建筑施工中的重点，是整个建筑的基础，深基坑施工的安全可靠，直接关系着高层建筑的安全性、稳定性和长久性。为保证房屋建筑基础及地下室的正常施工和周围建筑物、地下管线不受影响，对地面以下开挖的土体所进行的一系列勘察、设计、施工和检测等工作，统称为深基坑工程。深基坑的施工的综合性较强，既涉及结构力学问题，又涉及水力学等问题，计算过程比较复杂。深基坑工程的支护体系既要涉及到较深的土方开挖，保证基坑相邻建筑物和地下管线的安全及正常使用，又要有阻断地下水向基坑内渗流、保证基坑内施工作业面干燥的功能。因此，深基坑工程的支护体系常由两部分组成：一部分为支护结构，常在基础打设连续密排的灌注桩、预制桩或钢板桩挡土，当土质较软、基坑深度较大而对变形限制严格时，还应对支护桩设置水平支撑或拉锚；另一部分为止水体系，常采用连续密排的水泥搅拌桩、高压旋喷桩等形成阻断地下水向坑内流动的隔水帷幕。深基坑工程一般有如下特点：

（1）深基坑的支护系统属于临时性的，安全很难得到保障。（2）深基坑工程具有很强的区域性、很强的针对性，必须因地制宜。（3）深基坑的施工的综合性较强，既涉及结构力学问题，又涉及水力学等问题，计算过程比较复杂。（4）深基坑的深度和平面形状、土体是蠕变体等使得深基坑工程具有较强的时空效应。（5）深基坑工程是涉及支护体系设计、土方开挖、检测、监测等信息化施工的系统工程。（6）深基坑的开挖对相邻建筑物的影响较大。

三、房屋建筑工程的深基坑处理技术

1.施工前的准备工作

（1）图纸会审。接受施工图后，应及时组织有关技术人员熟悉及会审图纸，根据图纸情况和合同要求，尽快与业主、协作单位取得联系，进行项目划分工作，明确各自工作范围。同时将图纸上的问题及合理化建议提交给业主、工程监理及设计部门共同协商，争取将重大工程变更洽商集中在施工前完成或大部分完成。（2）通过编制施工质量计划、施工质量策划，明确质量目标，分析质量目标可能无法完成的各种影响因素，针对这些影响因素制定有效的预防措施，防范于未然。（3）施工方案编制中，所有参加施工的管理人员应充分发表自己的意见，只有那些在全员集思广益，反复探讨而得到的施工方案，才是最科学合理、最切合实际的优秀施工方案。

2.深基坑开挖的注意事项及方法

深基坑的开挖宜选择分段、分层的方法进行开挖，分层开挖的土方厚度应在2m之内。深基坑开挖时应按照施工方案的部署进行施工，以免乱挖造成支护系统的受力不均匀。测量放线人员应随时对开挖深度和位置进行监测，以免施工中出现开挖深度超过基坑底标高，造成超挖的现象。超挖既浪费了人工、进度、成本，又对后续的排水工作很不利。

每一段落的基坑土方开挖，都应在支护系统前均保留一定的被动土，在基坑土方开挖施工完成后再挖这些被动土，只有这样才能减少荷载的积累和基坑支护系统的变形。为了确保深基坑底部土体的自然结构、避免坑底超挖，深基坑挖至设计底标高200mm时宜选择人工进行开挖。大面积开挖时，应统一生产力进行开挖，挖好一段后应立即对这一段铺设垫层，这样施工的目的，是为了减少基坑底部土壤的暴露时间，确保基坑的稳定。

3.降排水方法

（1）根据地质勘探报告和先期的实地考察，在深基坑的开挖前期以明排水为主要排水方式进行集中排放；在深基坑的开挖后期应配合以坑底“轻型井点降水”措施，尽量在坑底基本无水的情况下进行作业。（2）深基坑土方工程施工时，虽然有止水防渗措施，但在所难免会出现坑壁渗水的现象，可采取“堵”和“疏”的方法进行控制。当深基坑坑壁的渗水较小时，可以用干海绵、导流管将渗水排入排水坑。当深基坑坑壁的渗水较大时，应将该处的土体进行暂时保留，再进行压实，然后使用注浆的办法将渗漏部位封住。

3.施工安全技术措施

（1）土方开挖前，应会同甲方有关人员对施工区域内的地下管道、电缆、光缆等地下设施进行确认，以便在施工时采取相应的防护措施。（2）根据地质勘察报告，如果工程的土质较好，在基坑开挖时可不考虑边坡支护。若土质情况不好，应采用边坡支护。（3）根据定位测量给出的轴线点，确定基坑的挖土施工范围，按一定的施工顺序进行分层开挖，土方及时运出，不得在基坑周围堆土。（4）挖土前，先会同甲方确定给水管道的具置、走向、埋深，以便挖土时能够有效控制，避免导致给水管道爆裂，造成严重的施工事故。在具体施工时，应在给水管道周围预留部分土方，由人工清理，直至给水管道露出。（5）施工时，新建建筑物边线与原有建筑物较近时，在施工过程中应严格观察土方的稳定情况。采取必要的防护措施，防止因土方坍塌造成原有建筑物地面下沉。在施工时，应准备草带子、石头、砖等物品，对该处边坡进行相应的加固防护，确保工程顺利施工。（6）在基坑四周严禁堆放任何物品，施工车辆严禁靠近。（7）基坑四周必须设置安全防护栏杆，安全防护栏杆应由上、下两道横杆组成，宜采用上横杆高度具地面1.2m，下横杆高度距地面0.5m，并加安全围网。安全防护栏杆宜采用 Φ48mm钢 管，防 护 栏 杆 立 柱 应 埋 入 地 下500mm，确保防护栏杆的稳定性。（8）夜间安全防护栏杆四周应设置安全照明。（9）施工人员上、下基坑应走安全通道，安全通道搭设应规范。（10）进入施工区域的施工人员应戴好安全帽。（11）做好基坑周围的排水工作，防止基坑因雨水浸泡造成塌方。

四、结束语

随着国民经济的高速发展，城市建设中大量高层建筑不断兴起，促进了深基坑施工技术的发展。而深基坑部位的施工，危险性大，施工难度大，很可能引起基坑周围局部土体发生位移和沉降，危及临近建筑物、道路和管线的安全，造成重大损失，同时影响工程的顺利进行。因此，我们在深基坑施工时必须高度的重视，不断提高深基坑处理的技术水平。

参考文献：

[1]建筑桩基技术规范，JGJ94-2008

[2]滕春生.深基坑支护技术在工程中的应用[D].哈尔滨：哈尔滨工程大学，2008.

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关键词：模板支架的构配件；模板支架的荷载；模板支架计算；安全性设计

Abstract: in the Jiangsu area all over the world all kinds of civil building, the basic mode branch way the fastener type steel tube template stents, this mode branch way has the convenient, power transmission set clear and wide applicability etc, thus getting popular use. At the same time because a lot of construction enterprise for the template of the power transmission characteristics, stent force further understanding of the way, for the template stents not value calculation, cause template stent in use was damaged in and produce quality accident.

Keywords: template in support of fittings; Template in support of load; Template stents computing; Security design

中图分类号: TU731.2文献标识码：B文章编号：T2012-02（03）8036

1模板支架的构配件

1.1钢管

最常用的为Φ48×3.5普通钢管，采用普通碳素结构钢Q235。另外还有Φ51×3.0普通钢管及Φ48×2.5低合金钢管。规范规定模板支架用钢管严禁打孔。

1.2扣件

有钢管冲压制作和可锻铸铁制作的扣件。用于搭设模板支撑架的扣件为可锻铸铁扣件。规范要求扣件在扣件螺栓拧紧力矩达65N・m时不得发生破坏。

2模板支架的荷载与计算

模板支架的荷载主要包括：恒荷载（模板及支架自重、新浇混凝土自重、钢筋自重），活荷载（施工人员及施工设备荷载、振捣混凝土时产生的荷载）

2.1模板支架的计算

立杆的稳定性计算如下：

不组合风荷载时N/φA≤f

组合风荷载时 N/φA+Mw/W≤f

式中N――计算立杆段的轴向力设计值。

不组合风荷载时N=1.2∑NGK+1.4∑NQK

组合风荷载时N=1.2∑NGK+0.85×1.4∑NQK

式中 ∑NGK――恒载标准值产生的轴向力总和；

∑NQK――活载标准值产生的轴向力总和；

φ――轴心受压稳定系数。

Mw――计算立杆段由风荷载设计值产生的弯距；

W――截面模量；

f――钢材的抗压强度设计值。

2.2扣件抗滑承载力

扣件螺栓拧紧力矩值在40～50N・m之间。R≤RC

式中 RC――抗滑承载力设计值。试验表明对接扣件（抗滑）承载力可取3.2kN,直角扣件、旋转扣件（抗滑）承载力可取8.0kN。

2.3模板支架水平杆计算

强度计算σ=M/W≤f

M=1.2MGK+1.4∑MQK

式中 MGK――恒载自重标准值产生的弯距；

MQK――活载标准值产生的弯距。

挠度计算 V≤[V]

式中 [V]――允许挠度。

2.4模板支架立杆地基承载力计算

P≤fg

式中 P=N/A(立杆基础底面的平均压力)；

N――传至基础顶面的轴向力设计值；

A――基础底面面积。

fg――地基承载力设计值；

fg＝kc・fgk

式中kc――地基承载力调整系数；

fgk――地基承载力标准值。

3模板支架的主要构造

（1）立杆底部应设置底座和垫板。

（2）必须设置纵横向扫地杆。

（3）模板支架底层步距应≯2m。

（4）立杆接长除顶层顶步可采用搭接外，其余各层各步接头必须采用对接扣件连接。立杆上对接扣件应交错布置，两根相邻立杆的接头不应设置在同步内，同步内隔一根立杆的两个相隔接头在高度方向错开的距离宜≮500mm，各接头中心至主节点的距离不宜大于步距1/3。搭接长度应≮1m，应采用不少于2个旋转扣件固定，端部扣件盖板的边缘至杆端距离应≮100mm。

（5）立杆2m高度的垂直允许偏差为15mm。

（6）设在支架立杆根部的可调底座，当其伸出长度超过300mm时，应采用可靠措施固定。

（7）当梁模板支架立杆采用单根立杆时，立杆应设在梁模板中心线处，其偏心距应≯25mm。

（8）满堂模板支架四边与中间每隔四排支架立杆应设置一道纵向剪刀撑由底层至顶连续设置。

（9）高于4m的模板支架，其两端与中间每隔4排立杆从顶层开始向下每隔2步设置一道水平剪刀撑。

4模板支架的主要传力类型及安全性分析

模板支架顶部水平钢管传力是目前民用建筑最普遍的立模方式。由梁或板等水平构件自重和施工荷载通过模板下木枋将荷载传至水平钢管，水平钢管又通过与立杆的直角扣件将荷载传至立杆。这种模板支架的承载力由两个因素决定，第一：立杆在偏心荷载下的稳定承载力。第二：模板支架顶部水平钢管与立杆间直角扣件的抗滑力。在这种立模方式中，扣件抗滑起到决定性作用。

有试验表明两只旋转扣件作钢管搭接接长最大承载力2.63t，在相同条件下用对接扣件作对接接长最大承载力为8.27t，为搭接2.14倍，因此规范规定优先采用立杆钢管对接接长方式，但在顶部立杆用单直角扣件扣接下一部水平钢管上作高度调整时，立杆的承载力取决于单扣件抗滑力。

在支模高度超过30m时为保证支架稳定性，在支架下部可搭设成双立杆形式。试验表明其承载力可提高16.5%，荷载向下传至第三步时主立柱承受的荷载降为60%，经七部传递后主副立柱各承受50%。扫地杆和梁下横向水平杆的设置能显著提高立柱承载力。试验表明设置纵横向扫地杆可使模板支架承载力提高5.24%，在立柱与纵向水平杆的相交处间隔设置横向水平杆和不设扫地杆，使立柱承载力能力降低11.1%，因此大梁下的支架的每步横向水平钢管和底部扫地杆都是必须设置的。钢管支架设置必要的剪刀撑有利于整体稳定性，特别是超大梁的重载支模，试验表明支撑体系能够提高立柱的极限承载力约17%。另外支架下地基变形对支架的影响是不可忽略的，其易产生立柱的局部失稳导致突发性整体倒塌事故，因此对地基验算是必须的。

以上是有关模板支架安全性设计及注意事项，从近年来发生的模板支架倒塌事故来看，模板支架的安全性设计是十分重要的，对此应引起足够重视。

参考文献

[1]浙江大学.建筑施工扣件式钢管模板支架技术规程.杭州:浙江大学出版社，2006-12-01

[2]薛惠敏.超高模板支架专项计算与实例.北京:中国建筑工业出版社，2010

[3]秦桂娟.建筑工程模板设计实例与安装. 北京:中国建筑工业出版社,2010

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关键词：工程质量；监督初探 

1 建立开发现场联合质量监督管理体系 

1.1 制定合理可行的管理规章 

工程质量保证体系是贯穿整个工程建设全过程必不可少的组成部分，该体系由当地政府建设工程质量监督站直接领导，集工程开发、质量监督、工程监理三种管理方法之优点，发表硕士论文能实现工程质量形成各阶段职能与其参建施工单位之间的内部联系并行成一个完整的质量保证体系，使其能在工程管理和施工管理中互相配合和互相传递信息，从保证工程整体最佳效益出发，在施工准备、建材采购、工序控制、检验试验、工程产品保护等各质量环节中有效地发挥其监督和指导作用，并使它能够正常运转从而起到保证工程质量、降低开发成本、确保工期的目的。 

1、优选施工队伍 

2、保证工程建设顺利进行。工程质量是干出来的，而经常性的把关需靠施工企业自身的管理体系和施工能力。所以精选优质施工队伍是小区达标的重要基础：一般选择施工队伍的基本原则是：有好的社会信誉，有创优史、信誉好的施工队伍，质量管理不但严格并且技术也过硬，能在小区建设一开始就起到示范带头作用，在施工中能创造你追和赶的好局面，为保证工程质量按期竣工打下良好基础。 

2 控制工程质量的施工组织措施 

2.1 班组操作尽量专业化 

砖混结构建筑是劳动密集型工程。为了使以农民工为主的建筑施工队伍能按质量要求进行操作，在组织施工、划分施工段时应尽量均衡，尽量使每一班组人员自始至终做同样工作，以提高操作工人的熟悉程度及劳动生产率。砖混结构施工时，瓦工、钢筋工、砼工、木工、油漆工、防水工、安装工等应分成若干专业班组施工，以保证工程质量。 

2.2 施工段划分尽量同班组数相对应 

在主体施工阶段有砌墙、模板安装、钢筋绑扎、现浇砼、构件安装等为主导的工程，使各流水段工程量基本相等，保证专业化班组施工能顺利开展。在时间上统筹安排每天24小时各工序的作业起止时间。为了形成全等节拍流水，一是各班组人数要安排适当，二是各班成全等节拍流水，一是各班组人数要安排适当，二是各班级不仅要按期完成自身的工作量，而且在施工过程中还要为下道工序的尽早展开提供工作面，为组织全等节拍均衡施工提供可靠保证。 

3 控制工程质量的质量管理措施 

3.1 技术资料的管理 

技术资料应充分反映工程施工全过程中是否正确执行有关标准、规范和规程，它是单位工作综合评定质量等级的一项重要内容。但在工程施工中，往往资料与实际情况脱节。原材料的合格证、试（检）验单、验收单与原材料的实际情况不符，材料试验的试样缺乏代表性，取样频率不足，代表数量不确切。在隐蔽工程验收时，各级技术管理人员并未全部到位验收，事后为了应付竣工验收时，各级技术管理人员并未全部到位验收，事后为了应付竣工验收再进行补签。至于技术复核资料，有的与工程实际质量状况相差甚远。有的砂浆、砼浆、砼试块取样制作、养护、试验龄期控制不规范，使试验可比性差。改进措施；原材料必须按标准规定取样，保证取样频率，使试验可比性差。改进措施：原材料必须是质检员现场检查的记录，是现场真实情况的反映，同时应是各工种自检、互检、交接检的依据，作为各工程互相制约质量的手段，真正起到对工程质量上水平。 

3.2 加大监督力度，确保工程质量上水平 

（1）认真按标准核定工程质量等级为提高工程质量水平，强化工程质量等级核定结果准确性，对分项工程按标准进行“保证项目、基本项目、允许偏差项目”三项检查不能少于（住宅楼每层）分项总数的50%，由其基础、主体分布的各项要多检查，勤测量时要充分掌握结构工程总质量水平达到优良水准。 

（2）严把按规范施工关。对检查发现违规行业硕士决不迁就，有问题就要督促施工单位返工重做，达到一经发现哪里没有按设计规定施工就能得到及进消除或随时就能得到整改。 

（3）统一归口材料检测和施工试验。所有需要检测和施工试验的建材都应由当地质量部门检测中心统一检测和试验，消除个别施工单位买报告和做假行为。对某些重要施工部位还要进行取样抽查，看实际施工质量与试验结果是否相符，这样，不仅能使问题得到及时发现和处理，还能进一步促进施工企业加强质量管理和有效控制，并且自觉地认真按规范图纸施工。 

（4）设专人跟踪监督、检查质量保证资料与工程进度是否同步、齐全、可靠，以此促进施工企业加强技术管理，防止后补乱填和造假资料的弊病。 

（5）严把材料（产品）的进场关。最好的办法就是： 

①设立施工现场样品间，对已检验合格的材料毕业封样陈列到样品间，作为以后进场材料质量控制的“样本”。 

②由当地质监站检测中心按批分组实地封样实验。 

③对无合格证、无准用证及不检验或检验不合格的产品，严禁进入工地或使用。采取“样板”引路。促进施工企业搞好施工质量。坚持在单位工程中各个分项都必须做样板，不做样板或样板不符合要求的不得大面积展开施工。 

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关键词：服务驱动；人才培养模式；工学结合

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）51-0191-03

人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构以及达到这种结构的方式，它从根本上规定了人才培养的途径和特征，并集中体现了教学思想和观念。[1]尽管高等职业教育人才培养模式尚处于探索阶段，尚未有成熟的理论构建，但将工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，是目前普遍形成的共识。人才培养模式又是一个宽泛的概念，涉及人才培养目标、教学模式、师资素质和办学形式等微观层面，具有专业性、多样性和综合性特点，更需要我们在实践中不断探索。

一、高职建筑工程技术专业人才培养存在的主要问题

我国高职院校建筑工程技术专业人才培养，尚存在下列亟待解决的问题：一是作为建筑类的主打专业，各校该专业办学规模大多超出承载范围，专业“负重前行”影响整体服务水平，无力适应产业结构的变化；二是单一的教学型为主的人才培养模式，缺乏多样性与适应性，暴露出学生对岗位的适应性差和可持续发展能力不足的缺憾；三是不少学校传统的课堂教学色彩浓厚，教学与职业环境脱节，实践教学总体薄弱，学生解决实际问题能力不足；四是人文教育融合不够，学生的劳动观、沟通能力、团队合作等社会能力弱。

近年来，我们突破传统的教育思维，坚持服务宗旨，紧密依托行业企业，在构建和实施服务驱动型人才培养模式中进行了探索与实践。

二、构建服务驱动型人才培养模式的基本思路

改革和创新人才培养，首先要明确人才培养理念，设计符合一定办学理念价值实现形式的人才培养模式。高等职业教育培养的是面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技术技能型人才。其职业性和技能型特征要求人才培养必须实施工学结合。服务是“工学结合”人才培养模式生存的土壤，只有通过各种服务才能促进专业教育与社会经济发展紧密结合，实现以贡献谋发展，以服务求支持。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提到：“职业教育要面向社会，以服务为宗旨，推进教育教学改革，以国家纲要精神为指导，重视和提高教师的社会服务力，是高职院校被社会、市场、学生及家长、行业企业、地方政府认可的基本，在服务体系方面，紧贴地方发展和需要的实际，打造宽基础、精品牌的服务体系”。

基于上述思考，我们确定的人才培养理念是：主动适应区域建筑行业产业优化升级需要，以服务为主线，校内外企业并用，院、系与教师个体服务并存，将产学研等专业服务与人才培养紧密结合，实施服务驱动型“双融合三衔接”人才培养模式。

服务驱动型“双融合三衔接”人才培养模式的内涵是：所谓“双融合”就是以“校办企业”以及“合作企业”的生产项目为平台，实现企业的生产与教学融合；鼓励以专业教师引领开展的技术服务项目为载体，实现服务项目与教学融合；“三衔接”就是通过生产与服务项目，将企业生产的岗位标准以及各类服务的作业标准与教学标准衔接；将企业生产环境以及服务作业环境与教学环境相衔接；将生产产品以及服务项目与教学内容相衔接。以企业生产现场和专业服务场地形成流动教室。见图1。

三、实践服务驱动型“双融合三衔接”人才培养模式的途径

1.搭建立体式服务平台。实施职业教育服务型人才培养，需要提供教学与服务一体的平台。它涉及职业院校和企业两个主体。而学校与企业是两个具有不同第一追求目标的机构，学校以育人为第一目标，追求社会效益；企业以赢利为第一目标，追求经济效益。要实现两者间在人才培养目标上的相对性统一，需要进一步建立和完善相关制度，促进工学结合人才培养模式的法制化和规范化。[2]一是不拘一格，引入市场机制，形成适应铁路和地方区域经济建设需要的技术服务体系。为此，明确建立院、系、专业教研室、教师个体四级技术服务网络。学院层面依托专业群兴办产业，由学院提供场地，引进企业资金，增强校内现有实训基地的生产，依托专业群开办4家“校中企”；系部层面则鼓励依托专业及其实训基地成立小型公司；专业教研室建立以教师工作室为主的从事承包型施工实习、项目型毕业设计、任务型顶岗实习、外包式图文处理中心；教师个体有兼职技术服务与公派技术服务等。[3]二是对接产业、企业，建立校企长效合作体制、机制。我们变单一的由企业提供教学平台为建立主动服务平台，使校企成为资源共建、利益共享、风险共担的共同体。主要措施包括：（1）学院设立校企合作处，教学系成立由行业、企业专家为主组成的专业指导委员会，建立技术服务激励和保障运行机制。（2）搭建多个合作平台：与本市十几家规模建筑企业组建建筑职教集团，采取理事会运行方式；组建湖南省盐卤化工产学研战略联盟，以董事会体制运行；与铁路工程建设企业合作成立南方高铁人才培养与技术合作基地。（3）创新并实施校企人员互兼互聘、校企互通的组织模式。学院与相关企业共同建立校企合作的人事管理制度，实现互兼互聘人员的工作量及工作业绩校企间互认与对接。学院给每个相关企业安排一个专业教师对接联络，以技术服务为载体，及时掌握企业信息，为实施工学交替带来方便。企业在接受服务中得到实惠。体制、机制建设保证了校企合作平台运行制度化、常态化。

2.改革课程体系。为适应服务驱动型“双融合三衔接”人才培养模式的需要，课程体系要具有模块化和职业化特征。为此，按照基于工作过程导向思路开发课程体系。广泛进行毕业生就业岗位调研和分析，确定了该专业所对应的职业岗位（群）为施工员、质量员、安全员和资料员。对职业岗位职责及能力需求进行了深入探讨，归纳该专业职业岗位（群）34项典型工作任务。将典型工作任务根据性质相近、前后关联等原则合并、归类出14项行动领域，为满足职业成长规律和符合学生学习规律将行动领域转换为学习领域，建立了以建筑施工过程为导向的专业课程体系。

3.制订教学方案。教学方案是对上述课程体系按职业教育的总体年限进行计划安排。我们改革传统的三段式（基础课、专业基础课、专业课）培养阶段，构建以职业能力培养为目标并按照从简单到复杂、从单一技能到综合能力的递进培养阶段。包括“专业基础及单项能力施工管理能力专业综合能力顶岗能力”四个能力培养阶段。实施“411”教学组织模式，即在1～4学期，除学习《建筑识图基础与CAD》、《建筑测量与放线》等基础性课程外，通过校中企和校内实训基地服务平台进行基础工程施工、主体工程施工、装饰工程施工等“理实一体化”项目训练，培养单项能力，初始体验入职岗位，融入职业环境，感知企业文化；第5学期，依托“校中企”或校企合作承接的工程项目或生产项目平台，针对完整施工过程中技术和管理的综合应用，分模块开展造价管理、施工现场组织与管理、安全与质量管理、资料管理、施工综合实训，以培养学生的专业综合能力；第6学期，学生以准员工的身份在企业进行顶岗实习，进一步提升岗位适应能力，实现由学生向“企业人”和“社会人”的转变。

4.建立刚柔结合的教学管理制度。（1）全面建立培养专业人才需要的质量保障体系。为满足服务驱动型人才培养模式的需要，突出教学质量管理的核心地位，对现有常规教学管理制度进行了一次全面整理、修订与完善，形成较为健全的教学管理制度。同时，充分利用《正方现代教学管理信息系统》网络平台实施信息化教学管理。实施院系两级教学管理体制，扩大系部管理权限，保证教学管理“活而不乱”、“活而不松”。（2）积极探索学分制和弹性学制。为突出本专业教学的服务性、职业性和开放性特点，探索学分制和弹性学制，学制最长可延至5年，学生可根据自身条件申请工学交替，学生在合作企业学习的专业课程，按照考核评价标准评定并取得相应的学分；除安排专业能力培养目标需要的必修课外，增大选修课比重，使学生根据个人爱好和发展需要自选学分课程；实施以证代考制度，对于取得行业岗位资格证或职业技能资格证的学生，按规定计入相应的学分。（3）实施弹性教学组织模式。服务驱动型“双融合三衔接”人才培养模式，实现了技术服务与人才培养的交融和结合。鉴于目前实践教学组织的难度，明确优先考虑工学结合中的“工”字部分，允许打破传统教学管理模式，实施学期中的分段模块式教学制。可根据企业生产和服务项目情况，适时动态变更教学进程，灵活安排教学，创造条件使衔接程度高的服务项目让学生参与其中，使学生尽可能在“做中学”或“学中做”。学生在这种开放性、职业化的环境中学习，获取职业经验，经历职业磨炼。（4）改革学业课程考核评价体系。探索建立学校、行业部门和企业共同参与的考核评价机制。①健全考核评价方式。建立以能力考核为主，常规考核与技能测试并行的考核体系。课程考核内容、方式的选择应尽可能与课程的性质、内容和教学模式相匹配，形成灵活、形式多样的课程考核，考核尽可能依托生产任务、技术服务项目，考核的方法可以采用笔试（开卷、闭卷）、口试、实操（顶岗能力）、项目制作、论文与答辩、网络测试等；评价方式可以将教师测评和学生互评相结合。②探索特殊技能学生考核评价方式。结合学生学习兴趣爱好，鼓励个性发展，对具有特殊技能的学生，如参加竞赛获奖、发表专业论文、取得发明专利、考取职业技能证书等，其相关课程可申请免试，单独考核认定。

5.建设双师素质教师队伍。技术服务既是校企紧密相连的桥梁，也是双师素质教师培养的摇篮。专业教师的服务能力和动力是实施服务型人才培养模式的关键要素。一方面，为提高教师的整体服务水平，在教师年度目标考核评价体系中增加了技术服务相关加分指标，每年有计划轮流选派2名专业教师分别到合作企业挂职，参与企业的项目管理；另一方面，为调动各方的积极性，校办产业引入股份制运作方式，专业教师参股并参与经营管理，承接设计、施工、监理、检测项目。在依托建筑专业群成立的校办产业中，有12位专业教师是企业的管理者和技术骨干，初步形成了“专业+公司+师生员工”的专业建设模式。把教学与生产服务紧密结合起来，培养了一批较强职业技术型专业教师队伍。

四、实践成效

从2007年开始，我院建筑工程技术专业实践服务驱动型人才培养模式，该专业2009年被确定为湖南省精品专业建设项目，2012年该建设项目顺利通过验收。服务驱动型人才培养取得了下列明显成效。

1.学生在生产、服务项目中学习，融入企业文化，身处岗位实境，接受综合训练。自主学习、沟通协调、团队合作、责任心、劳动观等社会能力普遍提高。

2.通过服务平台，建立了行业、企业和学校深度合作的机制。形成行、企、校“三位一体”，企业能工巧匠、学校师生参与其中的良性互动局面，近三年来，累计吸引了企业四百万元的投资，提升校内实训基地的生产，扩大服务规模。

3.学生在生产、服务项目中学习，目标明确、易于激发学习兴趣，专业实践技能和动手能力得以提高，参加各类技能竞赛获奖率明显提高，用人单位称赞毕业生“基础牢、上手快、适应强、留得住”。近三年来毕业生的一次就业率均在90%以上，社会用人单位对毕业生的满意度也在92%以上，实现了高质量就业。

4.实施服务驱动型人才培养，教师们不得不走出“象牙塔”，进入“服务站”。与工程实际的全面接轨，全面提高了业务能力，现在学院本专业教师中，有2/3以上人员有企业工作经历，“双师”素质教师占85%。有65%以上获建筑行业注册执业资格。培养了省级专业带头人2名。

参考文献：

[1]望冠，彭军.高职教育人才培养模式构想[J].辽宁教育研究，2001，（5）.

[2]赵志文，陈安生，等.高等职业教育工学结合人才培养模式的进一步探讨[J].继续教育研究，2009，（10）.

篇10

大家好！

首先感谢公司给我这个展示自我，营销自我的机会，使我抱着一种积极参与、激流勇进的心态参加设计公司总经理竞聘。

我叫__，——年——月出生，——年——月毕业于——城市学院土木建筑系，——年——月进入__集团工作至今，工程师，国家二级注册建筑师。

光阴似箭，日月如梭，转眼间，我来__已十年了。十年来，我有幸见证了__集团从小到大，从弱到强，到现在发展成为__乃至*房地产业的一面旗帜。__“以人为本，用心营造”的企业文化，科学严谨的管理模式，至高至远的锦绣前程深深地吸引着我。十年来，在__这个学习氛围浓厚，有着良好互助精神的团队里，我得到了迅速的成长，从一名初出校门的业务新手成长为一名技术全面、业务娴熟的二级注册建筑师，从一名设计员成长为设计公司副总经理、总经理。是公司给了我一个“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”发展平台，是公司培养了我，我的每一个进步都倾注了公司领导的心血。借此机会，对多年来关心和支持我工作、学习的各位领导表示衷心的感谢，各位同仁表示衷心的感谢。下面我分三个方面来阐述我的竞聘演讲。

一、过来一段时期，思想和工作小结

在政治思想上，我一贯遵守宪法和法律，遵守公司的规章制度，认同和拥护公司的企业文化，努力贯彻执行集团董事局和公司全委会方针、决策，关心国家大事，热心公益事业，维护公司的形象和利益。

在业务工作上，我一贯重视专业理论知识的学习、更新和巩固，注重理论联系实际，用所学理论知识解决工程实际问题。通过自学和摸索熟练地掌握了PKPM系列工程设计软件，大大提高了工作效率，缩短了出图时间，使生产力得到了较大的解放，同时热心地指导其他同事学软件、用软件，解答他们的疑问。在长期设计工作中，我对建筑设计产生了浓厚的兴趣，自学了建筑学的专业理论课程，还考取了*大学建筑学专升本，并于去年6月顺利完成了学业。近年来我先后完成了世纪花园10#、14#建筑方案及施工图，世纪花园大门方案，*省安江农校图书馆建筑方案及施工图，河西__家居广场建筑方案，在水一方B、C、D栋建筑方案和建筑施工图设计，完成了__国际实验学校实验综合楼建筑方案及结构施工图，完成了湖天一色5#、7#、23#、24#楼结构施工图、湖天一色23#、29#楼的建筑方案，完成了顺天国际大厦和会同县人民影剧院建筑方案设计。

2001年，获房产公司世纪花园户型方案竞赛第一名，2003年获“市优秀设计”二等奖，两次获得“设计产值状元”。

在管理工作上，2001年至2003年，我担任设计公司总经理助理职务，2004年先后担任了土建综合室主任和设计公司副总经理职务，2006年3月底担任设计公司总经理。在完成生产任务的同时，积极参与设计公司的各项管理工作。建立健全设计公司各项管理制度，制定岗位标准与考核制度，积极谋划公司发展规划，认真领会上级领导的精神，团结和带领同事完成领导交办的任务。1998、2000、2001年三次被评为优秀员工。

二、拟任职务的现状及分析

设计公司是集团公司的技术核心，肩负着房地产产品的开发和研究工作，为集团公司提供技术支撑和服务。近年来，设计公司在集团公司的正确领导下，依托主业，抢抓机遇，以质量求发展，抓管理促效益，取得了长足的进步，技术队伍和实力不断发展壮大，资质升为乙级，综合产值和利润逐年上台阶，为社会创作了一批较有影响的住宅小区、商业、办公、综合楼等建筑精品。员工收入和生活质量、工作环境得到了很大的改善。设计公司是一支年轻的团队，是集团公司百般呵护下的温室里的花朵，没有经受过市场经济的洗礼，没有领教过市场竞争的残酷，还没有完成由单一型“技术人”向复合型“社会人”的转变。设计公司的发展还存在许多不足，突出表现在不能满足集团公司主业迅速扩张的需要，在制度建设、设计水平、服务质量、管理水平、人才结构与贮备、市场竞争力等诸多方面暴露重重危机，具体表现在以下几个方面：

1、装饰、园林工程施工管理工作没有走上正规的轨道，极需建立一套完善的立项、招投标、签立合同的程序和管理办法。

2、设计水平和服务质量较往年有所下降，全面质量管理难以落实到位，项目前期参与不够，产品研发力量薄弱，重大项目管理不到位，导致一些项目边施工边修改，重大项目没有通盘考虑，顾此失彼，严重影响工程建设进度，浪费大量的人力、物力和时间。

3、内部管理急待加强。特别是项目进度和项目综合管理没有很好贯彻执行，定额设计工作还停留在初步阶段。

4、人才结构极不合理，技术人员中新手所占比例过大，技术力量薄弱。规划、建筑等人才缺乏，方案设计水平急需提高，对外组织方案竞标的实力较弱。内部项目也出现安排不下去或安排的项目不能按时完成，严重影响建设方的工程进度，损害公司形象。

5、外部市场丢失殆尽，在业界的知名度、影响力较低。设计人员接触的建筑类型单一，且没有经受市场的洗礼，成长缓慢，不利于设计公司长远的发展。

三、任职后的工作打算

如果我有幸能当选设计公司总经理，我将根据业界的发展趋势和公司实际情况做好以下几点工作。

1、建立健全管理制度，为公司可持续发展打下坚实的制度基础。

（1）、建立与利润挂钩、总额控制的行政、后勤管理人员管理产值分配制度，既维护股东利益，又充分调动管理团队的积极性。

（2）、改革完善执全委会制度，建立以管理层为主的执委会，建立以股东为主的全委会，切实加强全委会对执委会的领导和监督，以及两会各司其责。

（3）、规范园林、装饰工程施工管理，严格按照集团公司的有关制度，结合设计公司的实际情况制定操作性强的管理办法。

（4）、与房产、工程公司合作，制定定额设计实施细则和标准，完成集团公司下达的任务，将定额设计思想贯穿到设计的每一个阶段。

（5）、制定科学规范的设计业务工作流程。

（6）、制定末位不合格淘汰制度，引入优胜劣汰机制，激发员工积极向上。

2、建立一支高素质的专业人才团队，为公司的可持续发展打下坚实人力资源基础。

（1）、有计划引进优秀的规划、建筑、结构、设备等专业人才。

（2）、通过项目合作引进“外脑”，提高设计水平和项目管理水平。

（3）、发挥技术骨干的传、帮、带作用，贯彻落实技术指导人制度，加快年轻技术人员的成长。

（4）、鼓励员工参加注册考试和方案竞赛，鼓励发表专业论文和参加学术活动，开阔视野，增长见识。

（5）、积极拓展外部市场，积极参加各类招投标，增强在业界的影响力和知名度。

3、加强执行力建设

（1）、贯彻落实设计进度管理制度，严格按合约提交合格的设计作品。

（2）、贯彻落实定额设计细则，最大限度为业主省钱，为社会节约资源。

（3）、加强设计文件汇签管理，杜绝不合格作品出图。

（4）、落实全面质量管理制度，重视事先指导、事中检查，把好图纸校审关，管好各类技术文件存档。

（5）、做好设计前期研究工作，为房产当好参谋，加大作品的研发力度，为社会多出优秀的设计作品。

（6）、强化“四步曲”及“百分制考核办法”。

4、狠抓各项规章制度的落实，努力完成产值和利润目标。

利润是企业生存发展的前提，是投资人追求的经济目标，是对管理团队最直接的考核办法。我一定会建立健全和贯彻落实各项规章制度，切实抓好生产和服务工作，团结和带领全体员工努力工作，积极完成2006年发展规划的产值和利润目标。