小学体育节活动方案范文
时间：2024-02-27 17:57:05
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篇1
一、 比赛目的
为全面实施《学生体质健康标准》，普及体育运动，增强学生体质，丰富校园文化，促进我校体育活动健康积极发展，切实提高学生体质健康水平，带动师生积极参与体育运动，同时还为了检测学生的健康状况，培养学生良好的用眼卫生习惯，提高我校学生眼保健操质量，进一步做好近视的防治工作，特举行此次体育节系列活动。
二、活动领导小组
组 长：
副组长：
组 员：
三、比赛时间
1、踢毽子、跳短绳、跳大绳（11月23日开始随时听学校通知）
2、眼保健操（11月23日开始每天录2个班级）
四、比赛内容
（一）学生：
1、一分钟短绳比赛（一年至六年）
2、三分钟大绳比赛（五年六年）
3、踢毽子比赛（三年至六年）
4、眼保健操比赛（一年至六年）
（二）教师：
1、11月24日踢毽子和跳绳比赛（任选一项）
2、12月1日乒乓球比赛（视报名情况分组）
五、比赛人数
1、短绳比赛每班男5名女5名参赛。（学校抽签决定）
2、大绳比赛每班男5名女5名参赛（其中1男1女学生摇绳），参赛人员由班级自己定。
3、踢毽子比赛每班男5名女5名参赛。（学校抽签决定）
4、眼保健操比赛，以班级为单位，学生全员参与比赛。
六、比赛规则
1、一分钟小绳：跳绳自备，规则以脚起跳，身体腾空后，跳绳自脚下，沿身体额状轴360度旋转一周，脚落地一次（单、双均可），计算为1个，（双摇跳一次计算为1个）如未完成，则计算为一次失败，以一分钟结束时的个数为个人最后成绩。
2、三分钟大绳比赛:跳绳可以自备，两人摇绳（1男1女班级自己定），8人以“8字”跳法依次进入，跳绳自第1人双脚下，沿身体矢状轴360度旋转一周计算为一次，如未完成，则算为一次失败。2人或2人以上同时在摇绳内或摇绳内无人均不算次数，1人在绳内连续跳2次及以上均算1次，时间两分钟，以总数多者为胜（数量一样，查失败次数，失败少者获胜）。
1、 踢毽子比赛：毽子自备。一次性连续踢毽子的个数，身体其他部位接触毽子不算，手部接触到毽子算本次结束，每名队员两次机会，取最好的一次记录成绩。
2、 眼保健操比赛：服装整齐（校服、佩戴红领巾）。个人卫生（双
手清洁干净，不留长指甲）。坐姿端正，注意力集中，做操时轻闭双眼。找准穴位，自始自终在穴位上按揉，动作整齐、正确、统一。掌握节拍、用力适度、柔和缓慢。赛场纪律、精神面貌饱满有活力。
七、奖项设置
1、个人奖：跳短绳、踢毽子男女分别取年组前八名。
2、集体奖：跳短绳、跳大绳、踢毽子成绩取年组取前两名。（六年组取一名）
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关键词：跳绳；兴趣；特长；合作
跳绳能促进儿童健康发展，跳绳是一种全身性活动，跳绳项目所需器材简单、活动所需场地小，活动时间地点可因人而异，适宜于所有的孩子参与；其次，跳绳类项目在我校具有优良的传统和广泛的群众基础。第三，最主要的，跳绳可以最便捷地提升学生的体质，辅之以花样变化，孩子们喜欢，容易学会、乐于接受，掌握一两项技能可以确保终身锻炼的需要。
在确定了以跳绳为特色的阳光体育课程建设课题实施方案至今，课题组老师依据研究计划，自主搜集并集体学习绳类相关的资料与信息，并对我校学生绳类技能掌握情况进行问卷调查，选取实验样本年级进行体质状况研究，根据研究目标，课题组老师将课题实施方案和掌握一两项技能作为终身锻炼的需要。“跳绳”特色实施方案正逐步落实到学校体育工作计划之中。
一、集思广益，创编特色绳操和教材
1.在确保了学生人手一根跳绳的基础之上，课题组老师积极主动地交流学生有关跳绳学习的一些情况，主动学习，发挥特长，自主创编了适合学生的、活泼有趣的绳操，并在学校内进行推广。除此之外，学校还专门为此拍摄花样跳绳教学视频。
2.根据各个水平阶段学生的身心特点，自主开发创编了适合各个年级学习的绳类校本教材，极大地丰富了体育教学内容。有趣的绳类游戏令学生激动不已、快乐无限，如快快跳起、跑跳绳接力、踩龙尾、头顶胯下传绳接力等。在单元教学方面，课题组老师改进原有的内容，使其更好地融入学生日常的学习生活之中，促进终身体育习惯的养成。
二、多点开花，根据不同水平展开教学
根据学生的身心特点以及对绳类技术掌握的层次差别，课题组老师经过多番研讨，最终确定在不同年级对跳绳技术进行分水平阶段的教学。
三、全面落实，充分挖掘教学实施途径
在课题实施过程之中，课题组老师主要以学校为载体，充分挖掘教学实施途径，对绳类特色课程进行教学，并且收到了明显的效果，表现为各个年级学生除了掌握基本跳K技术之外，也都能够基本掌握1～2种花样跳绳。
1.体育节
作为学校的特色活动――体育节，学校制订详细的活动方案，时间从第十一周到第十四周，确定体育节活动宗旨：全面性、趣味性、综合性，课题组老师以此为平台，在项目设置上增设了一系列有关跳绳的活动，不仅为学生搭建了展示自我风采的舞台，更加丰富了体育节的内涵，提高了学生热爱运动的兴趣以及营造了良好的校园文化氛围。
2.课堂教学及体育活动课
课题组老师集体学习了跳绳的校本教材，根据各单元目标有效地展开教学。每节课5分钟的跳绳热身练习已经成了课堂教学不可或缺的一部分。除此之外，课题组老师们还利用体育活动课的时间，制订了详细的活动安排表，对各单元教学的内容进行技术上的巩固，及时发现并解决在练习中学生存在的问题，大大提高了学生学习跳绳的效率。
3.学生社团
花样跳绳社团的开设，极大地满足了一些跳绳技术掌握良好的学生，在社团中，课题组老师主要教授了一些动作难度较大、花样多变的技术以及组合，通过长期的练习已经有一部分学生较好地掌握，并有所推广。
4.校园吉尼斯挑战赛
课题组老师打破年级限制，在全校大力宣传并精心组织了校园吉尼斯挑战赛，目前仍然在进行之中。在挑战赛中，主要设置了单人跳绳、双飞、双人跳绳（间隔跳、合作跳）、鱼贯跳长绳，使得学生更加积极地投入到跳绳的练习中，效果显著。
5.家庭活动
为了使学校、孩子、家长能够更好地交流，课题组老师研究出以跳绳为媒介，通过布置家庭作业的方式，督促学生练习跳绳，在家长的监督下，提高跳绳技能的水平。
四、注重反馈，初步建立评价体系
课题组老师针对学生在各个水平阶段中基本跳绳能力、花样跳绳能力（个人技能、合作技能）以及基本绳类知识进行考核，从学生的技能掌握、学习态度、合作技能等方面综合建立相应的评价体系。
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关于体育老师工作计划范文 一．指导思想
为了更好地贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，以育人为宗旨，以促进学生身心健康为目标，深入贯彻学校体育，卫生工作两个《条例》，深化体育教学改革，增强学生身体素质，提高学校体育运动水平。
二、工作目标
1、以《学校体育工作条例》为学校体育工作的基本法规；
2、以素质教育全面深化体育教与学方式改变；
3、以科学的管理促进学校体育的全面健康发展；
4、认真完成这学期趣味体育节开展工作；
5、继续以教科研为先导，深化教学改革，提高教师教学科研水平，全面推进素质教育；
6、全面提高学生第八套广播操技术动作；
7、全面提高学生的身体素质，严格执行《学生体质健康标准》；
全面提高教学质量。
三、主要工作和任务
1、加强科学管理
建立健全学校体育工作领导小组，在芮校长的领导下，周老师全面负责管理学校的体育工作，实行每周例会制，汇报本周的工作情况及布置下周的工作任务。实施“分工负责，分管齐抓的管理制度”，“负责到人，工作到位”的责任制度，加强对体育工作的指导检查，不断总结，不断完善，狠抓落实。
2、确定目标
《学校体育工作条例》是学校体育工作的指导方针，是部署实施体育工作的依据。特别是新教材的实施以后，怎样上好体育课又是一个很大的难题。根据体育大纲精神，规范堂课质量，领会精神实质，确定工作目标如下：贯彻两个条例，上好两操两课两活动，将体育课与体育活动课相结合，提高学生的身体素质。
3、提高堂课质量
本学期体育组将狠抓体育常规，提高堂课质量，根据大纲，新教材，继续组织好体育教师对新教材的培训工作，使体育教师领会新课程标准的精神实质，根据新教材和学生具体情况制定好教学计划。备好室内和室外课教案。体育教师坚持“继续学习”，从进修、培训、理论学习和听课中不断汲取知识，提高师德水平，理论水平，教学和教科研能力。在各方面严格要求自己，做到为人师表，严守学校作息制度，不迟到，不早退。上课统一运动服装，对待学生耐心细致。建立好体育科研小组，有计划，有步骤地实施教科研，多统计数据，以论文的形式来汇总。上课多练，多讲，以达到提高学生身体素质的目的。严格执行《小学生体育锻炼标准》，探索“学生体育素质”的评定标准。
4、做好器材管理
有标准,有计划地配置器材、设备等，落实场地、器材、设备的管理制度,确保其最大的使用率和安全性。各位老师教育好学生不能随便进入体育室，借了器材要及时归还，做到谁上课谁负责、谁借谁负责。
四、具体工作安排
二月份：
1、制定好体育教学计划，认真完成开学的一切准备工作。
2、协助有关科室做好学期前学生广播操的管理工作。
三月份：
1、组织田径队、足球队训练工作。
2、安排科组研修课互听课，深入进行课题研究。
3、完善学校大课间活动内容及形式。
4、制定20--年华富小学第十五届体育节活动方案
四月份：
1、抓好运动队的训练工作及日常体育工作。
2、组织20--年华富小学第十五届体育节暨趣味运动会活动
五月份：
1、协助有关科室抓好学生两操管理。
2、
六月份：
1、抓好各运动队的集训工作。
2、做好学生体育成绩评定工作及学期体育工作总结。
七月份：
1、
2、
八月份：
1、
2、
九月份：
1、制定学校体育工作计划，认真完成开学的一切准备工作。
2、积极开展学校的田径队、足球队组队及训练工作，争取在各项体育赛事中取得好的成绩。
3、认真抓好体育课的课堂常规教学。提高体育课课堂教学质量。
4、安排科组研修互听课。
5、做好参加福田区中小学田径运动会的准备工作。
十月份：
1、继续进行学校各训练队的训练工作，举行对内比赛。以提高队员成绩。
2、积极做好学生身体素质测试、登记工作。确保学生体质素质登记和测试工作顺利进行。
3、继续加强组织学校大课间活动。
4、加强全校的广播操质量监督工作，提高做操质量。
十一月份：
1、组织参加福田区中小学田径运动会。
2、请区教研专家来校进行讲座，研讨，及课题研究。
十二月、一月份：
1、组织《学生体质健康标准》测试、汇总、上报及验收工作。
2、做好学生体育成绩的评定与体育工作总结。
关于体育老师工作计划范文
本期我接受了学校交给的体育课的教学任务，新的学期，新的开始，为了搞好本期工作，制定教学工作计划如下：
一、指导思想
新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
二、教学常规
我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力，积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向45分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合能力都得到提高。
三、教研工作
我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。进一步完善课题研究，努力探索体育教学系统化，注重学生的兴趣的培养，提高学生的身体素质，为“健康第一”打下坚实的基础，为学生的终生体育打下良好的基矗。
四、出勤
在工作中我一定要做到不迟到、不早退，按时坐班，平时团结同志。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的＇各项任务。
五、学期工作目标
通过本期教学，使学生能更好地提高自己的身体素质，为今后继续学习打下良好的基矗使学生在德、智、体各方面全面发展。
关于体育老师工作计划范文
一、指导思想及目标
全面贯彻党的教育方针，进取推进素质教育，努力实现“以德育教育为首，以艺术教育为特色，以提高学生综合素质为根本”的办学目标。以学生《体质健康》为重点深化体育课堂、体训队教学改革，提高体育教学质量，加强出操、集队、集会纪律，做好出操、集队、集会常规训练，以德育教育为核心，在体育教育教学中注重思想教育，培养学生树立远大梦想，注意加强提高学生团结协作本事，增强学生团体主义观念，树立团体主义荣誉感，培养不怕苦、不怕累、顽强拼搏、进取进取的个性，提高学生克服困难、战胜困难的本事，为适应未来社会生活和激烈竞争奠定基础。
二、工作任务及要求
1、抓好“两课两操一活动”，增强学生组织纪律观念，有效提高学生身体素质。
“两课两操一活动”是学校体育工作的重点，“两课两操一活动”质量的好坏将直接影响学生身体素质的好坏和健康况状的好坏。所以，首先要求每位体育教师都要树立抓好“两课两操一活动”的思想观念;其次要求体育教师认真钻研体育教材，努力提高业务水平，做到写好学期工作计划、授课教案，多花时间备课，不打无准备之仗，向四十分钟要质量，切实提高教学质量;第三是配合学校抓好早操、眼保健操工作，加强两操纪律，增强学生组织纪律观念，树立远大梦想，营造良好校风、学风;第四是认真组织课外活动，要求每一位体育教师在值周期间保证课外活动时间、认真安排好课外活动资料、进取发放体育器材、充分利用现有场地器材，督促学校保障每生每一天有一小时足够活动时间和注重激发学生参加体育锻炼，全面提高身体素质。
2、抓好《体质健康》工作，注重新教材的培训学习，注重领会新教材中推进素质教育的意义，注重结合我校学生实际情景进行教学改革，确保达标率、优秀率稳步提高，切实提高我校学生身体素质。
推行《学生体质健康标准》上报工作，目前我校没有按上级部门要求配备相关器材，可是对新教材资料的了解是初步的，对新教材中所体现出的推行素质教育意义还不够深入，更谈不上对新教材的研究，更缺乏新教材的教学经念。所以，本学期体育教学工作计划的重心放在注重新教材的培训学习，注重领会新教材中推进素质教育的意义，注重结合我校学生实际情景进行教学改革，探索适合我校学生身体生长发育和探索适合我校学生身心健康成长之路。
三、教学措施
1、进取鼓励学生自觉锻炼身体习惯，努力提高全校学生的体锻达标合格率。
2、本学期关注起始年级学生行为习惯，思想品德状况，学生要坚持构成体育锻炼规范化要求。
3、要不断加强对教学教材的研究，重视体育教师专业的发展，本学期进取开展教学基本工操练。从上课的仪表服装、备课教案、课前的准备开始。
4、以据学生的特点，要主动与年级组之间配合协调，利用一些休息时间，包括中午、放学后等时间，组织年级间和班间的体育竞赛，促进学生进取锻炼身体，激励学生为班级争光，培养学生的荣誉感。
5、要进取配合好教务处、政教处工作，认真组织管理好每一天的全校广播操和每周一次的升旗仪式，各班进出场线路有序、队伍整齐。
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一、湖北省具有开发价值和前景的体育旅游资源
（一）水域景观类体育旅游资源
湖北省素有“千湖之省”的美称，水域风光独占鳌头。有神农溪古朴自然的溪流山野风光以及长阳盐池温泉、当阳珍珠泉等60多处较大温泉。如长江三峡、清江、汉江、神龙溪等江河湖泊景观10余处，龙潭澡布、高岚飞瀑、潜山温泉等泉水、瀑布景观15余处。湖北省水体资源特色鲜明，首先，从数量上看，全省水资源占全国水资源的5％，省内水体面积达8000平方公里，全省拥有湖泊800个，河流1000多条，温泉100多个。其次，水体资源多与山体相连，水赋予了山灵性，山因水而闻名。省内的经典线路“一江两山”中举世闻名的长江三峡、神农架的神农溪等就是如此。第三，水文化源远流长。长江是华夏文明的发祥地之一，荆楚文化是中华民族文化的重要组成部分。更为可贵的是，很多底蕴深厚的水文化以大众参与地方的形式保存至今，比如长江三峡的龙舟竞渡等，这些文化为体育旅游开发提供了很好的素材，可以开展漂流探险、休闲度假、河湖垂钓、龙舟竞渡、溪降、理疗健身等休闲体育旅游产品。
（二）山岳景观类体育旅游资源
湖北地处中国地势第二级阶梯和第三级阶梯的转折地带，具有明显的过渡性和复杂性地貌，兼有高原、山地、丘陵、岗地、盆地和平原等多种地貌类型，广泛分布着峰丛、洼地、溶洞、生物化石点、蚀余景观、奇特与象形山石、沙滩、小型岛屿及标准地层剖面等自然体育旅游资源。如有华中第一峰神龙架、大洪山、鄂北名山武当山、九宫山、西山等20余处山峦风光，天下第一洞腾龙洞、黄金洞等约20处岩溶洞穴，以及多处自然遗迹、地质构造、生物化石景观，为开展登山、攀岩、森林探险、徒步、狩猎、自行车等旅游项目提供了理想之地。
（三）民俗体育文化旅游资源
湖北不仅是人类发祥地之一，还是楚文化的发祥地和中心区域，也是巴、越文化产生发展的重要地区，还是中国近现代革命的重要策源地之一，民俗体育旅游资源极其丰富，武当山古建筑群和钟祥明显陵被联合国教科文组织遗产委员会列为世界文化遗产。神农架、武当山还被联合国教科文组织分别列入“人与生物圈保护区网”与“世界文化和自然遗产”目录。在我省少数民族主要聚居地—恩施自治州和宜昌市长阳自治县，这里孕育了优秀的传统体育文化，如陀螺、拔腰带、踩竹马、跷旱船、抢花炮、毽球、蹴球、秋千、押加、射弩武术等项目，这些项目具有浓郁民族风格，且为群众喜闻乐见较具开发价值和前景。
（四）体育节事旅游资源
体育节事旅游资源是指以体育节事为吸引力本源的旅游资源，包括体育节庆旅游、体育赛事旅游和体育会展旅游资源。以国家旅游局在2001年的《2001年中国体育健身游活动方案》内容统计，湖北省共有6项已开发的体育节事旅游入选，还有部分潜在的未开发的体育节事旅游资源以及体育会展旅游资源。体育节事旅游资源是湖北体育旅游资源中的优势资源和品牌资源。
二、湖北省体育旅游资源综合开发模式
（一）地域开发模式的选择
依据旅游中心地理理论，地域开发模式实际上就是选择怎样的区域组织结构，即根据区域资源品位、经济现状和开发潜力等条件，确定今后协调和发展的组织体系。由于旅游资源性质、规模、价值、区位条件及区域经济发达程度、文化背景、自然环境和社会条件等因素的不同，其利用的广度和深度不一，开发模式也趋于多样化，有均衡和非均衡两种开发模式。所谓均衡开发模式即遍地开花式的全面开发方式；非均衡发展模式强调集中有限的人力、物力和财力，优先发展重点区域和重点产业部门，逐步带动和促进整个区域的经济发展。笔者认为，根据我省各地市体育旅游资源禀赋与特色、市场需求、区位条件、文化背景等差异较大的特点应实行非均衡发展模式。
在开发的近期（2009~2012年），应该通过体育旅游中心城市或高品位旅游景区的集合作用，来带动周边地区旅游的发展。笔者在确定我省体育旅游开发中心城市时参照了李玲《湖北省旅游中心地空间结构系统优化研究》一文，而后结合各地市体育和运动设施、竞技成绩、体育传统等要素可以初步确定武汉、宜昌、十堰三地市为湖北省体育旅游开发的三个极点，集中力量挖掘和培育若干高品味和高知名度的体育旅游项目，如武汉横渡长江节、赛马节、长江三峡漂流、清江闯滩、神龙架休闲度假、武当武术、荆州赛龙舟等，以区域精品带动轴线开发，促进全省体育旅游业的快速发展。
在开发的中期（2013~2017年），应实施点轴战略进行线状开发，重点开发和推广一批精品旅游线路。把大武汉都市体育旅游带、汉十高速公路体育文化旅游带和沿209国道的生态体育旅游带作为开发重点。在这一阶段，体育旅游资源的开发要将开发与扶贫相结合，在开发规划中广泛吸收当地社区居民参与，这样不但可为当地剩余劳动力提供就业机会，而且有助于促进广大干部群众思想观念的转变，从而使体育旅游扶贫开发对区域经济社会的发展起有效的整合作用。同时，体育旅游资源开发要融入更多文化要素，与环境保护相结合，围绕旅游者的个性需求开发出品种丰富、品质优良、不同档次的产品。
在开发远期（2018~2020年），湖北省体育旅游资源开发要实现全方位网络型的开发模式，产品质量更优、体系更健全、特色更加突出、竞争力增强、市场份额提升，将环境保护深化为生态保护，并在产品开发中占据首要位置。
（二）资源类开发模式
纵观国内外体育旅游资源开发实践，结合我省实际情况，可将体育旅游资源类开发模式归纳为三种类型：其一，专项型体育旅游资源开发模式。所谓专项型体育旅游资源开发是指以某一种体育旅游产品为开发目标，将体育旅游资源开发成惟一的旅游吸引物，旅游者的旅游目的也是单纯为这一吸引物而来。依托湖北自然资源开发野马河生态漂流风景区、平湖天堂河漂流、九畹溪漂流探险旅游区、杨家溪大峡谷军事漂流、利川跑马场等体育旅游产品；依托人文资源开发武当山武术比赛、太极拳表演、木兰湖武术等产品。
其二，组合型体育旅游资源开发模式。所谓组合型体育旅游资源开发是指将体育与生态旅游资源、文化旅游资源、森林资源等相互配合，以参与体育活动为主，观光旅游为辅，相互融合，缺一不可。以这种形式进行开发，主要是针对那些体育资源（包括民族传统体育资源）较为丰富，同时又具有优美自然风景和深厚历史文化底蕴的地区（如宜昌、十堰、恩施、神龙架、荆州地区），规划“生态—体育旅游”、“文化—体育旅游”线路，体育与旅游相互配合，协调发展。对于旅游者而言，前往某地观光游览的目的不仅仅是参与当地民族体育活动，而且要游览当地优美的自然景观，体会当地浓厚的人文氛围。如荆州端午龙舟竞渡、长江三峡国际龙舟拉力赛、湖北清江闯滩、武汉金银湖国际高尔夫俱乐部、湖北红莲湖乡村高尔夫俱乐部等都开发了供旅游者观光游览、体验民生民情、感受民俗风情、参与体育活动等不同追求的旅游产品系列。
其三，附带型体育旅游资源开发模式。所谓附带型体育旅游资源开发模式是指在一般旅游活动中附带介绍体育知识，旅游过程中或结束时观看体育表演，或参加体育娱乐等活动。附带型体育旅游资源开发模式与组合型有些类似，只是体育在与其他旅游产品的组合中所占的份量较小，起附带性作用。
三、湖北省体育旅游资源开发对策与措施
（一）加强体育旅游资源普查和开发规划工作，突出区域特色
当前亟待制定相应的体育旅游资源普查规范，加强体育旅游资源的调查和评价工作，在条件许可的情况下建立体育旅游资源普查数据库。加强体育旅游资源开发规划工作，为体育旅游的迅猛发展打下坚实的物质基础。体育旅游开发前应对区域体育旅游资源有一个准确的认识，因地制宜有主题地进行开发。一方面要充分利用当地的自然体育旅游资源、人文体育旅游资源，建设体育旅游设施，开发设计体育旅游项目，更要根据自己的优势形成自己的特色，不断创新和发展，保持体育旅游吸引物的长期魅力。
（二）以目标市场为导向，有步骤、分层次、有重点地开发
湖北省体育旅游开发整体上处于起步阶段，体育旅游资源禀赋的地区差异决定体育旅游资源开发不能走“大而全”、“小而全”的路子，只能根据各地经济社会环境和体育旅游发展的基础坚持“有所为，有所不为”的原则，以目标市场需求为导向，利用市场运行机制来运作，有步骤、分层次、有重点地开发体育旅游资源。
（三）挖掘特色，发展体育旅游精品
特色与品牌就如同企业的生命，在消费结构、消费观念日趋变化的今天，突出特色、创造品牌是吸引消费者重复购买产品和服务的一个重要的决定性因素。充分利用湖北省在水域、山岳、民俗体育和体育节庆资源特点开发规划体育旅游项目，形成具有湖北特色的体育旅游产品品牌。例如：深挖水资源大做“水文章”，将具有浓厚民族特色和群众基础的亲水活动“武汉国际抢渡长江挑战赛”、“宜昌三峡龙舟赛”、“清江国际漂流闯滩节”、“三峡大坝旅游杯”等全国自然水域漂流大赛打造成为全国乃至全世界的品牌体育节庆活动，打造水体旅游精品；再如在以野人而闻名的神龙架建立体育旅游基地，开展登山徒步、自行车、攀岩、探险、漂流、滑雪等征服自然、享受健康的体育项目，并将神龙架滑雪场打造成为我国黄河以南最大的滑雪旅游度假基地；第三，武当武术誉满天下，打响武当武术品牌对于扩大湖北体育旅游在国内的知名度、国际上的影响力同样具有重要意义。
（四）多方融资，政府与社会共同开发体育旅游
从国内外的体育旅游发展经验来看，在体育旅游发展初期，政府和企业各自扮演着重要的角色。政府的职能在于确立明确的政策导向，要将体育旅游业纳入省国民经济总体规划之中，明确产业地位，规范基本内容、条件和运营，协调各方面利益，规范化引导，统筹规划体育旅游开发项目，避免重复开发，实现与会展业、旅游业、体育业等其他行业相互促进、彼此协调、综合配套、共同发展。同时，针对湖北省各地市政府财力有限的现实，积极鼓励和多方吸引社会资金注入是发展的关键，政府应制定有利于体育旅游业发展的法规、政策和发展规划，保护社会投资力量的积极性，鼓励外商、民营等非公有制经济实体参与开发大型体育旅游项目。坚持“人不分南北、地不分东西”的原则，引强入室，吸引外资、民营资金，按“谁出资、谁受益”的原则，投入体育旅游业，逐步形成以国有体育企事业单位为主导，非国有体育企事业为主体的多元化的体育旅游资源开发新格局，开发体育旅游休闲产品，兴办大型的体育旅游场所，走政府与社会共同开发体育旅游的道路。
（五）整合旅游资源，加强区域合作与部门合作，扩大开发范围
体育旅游资源的规划开发是一个涉及到许多部门的工作，是一项系统工作。政府体育部门、相关民间组织、景区景点等部门和机构在其中都起着非常重要的作用。长期以来，由于体育与旅游从属不同的管理部门，相互交融与渗透不够,造成体育旅游资源得不到有效利用。体育旅游产业要充分依靠旅游部门遍及全国和世界各地的分支机构,与旅游部门共同配合，建立和完善体育旅游中介机构,建立起一个市场机制型的协调合作平台。另外,湖北还应与周边诸省加强区域旅游、区域体育旅游协作，本着“资源共享、市场共建、客源互流、产品互补”的原则，积极推行“双赢”战略,加强省际、区际合作,联合促销，重点是西联重庆,东联安徽,北联河南、陕西,南联湖南，在整体宣传、联合促销上下功夫，通过引进来的办法充分宣传湖北体育旅游的特色，面对客商和公众开展促销活动，争取产品轰动效应，巩固老客源，开拓新客源，构建中部体育旅游一体化发展战略模式，扩大体育旅游开发范围，提高开发的质量和效益。
篇5
班级口号：每天成长，每天快乐。
班训：认真学习严守纪律团结礼貌服务创新。
班级情况分析：
孩子们来到上教实小学习已有一年，从原来的“喜芽儿”长大为今天的“绿苗”。孩子在很多方面都成长很快，如：
1、很多孩子心中有他人，心里爱老师，爱班级。
2、有遵守学校纪律的意识，不少小朋友能懂得谦让。
3、养成了良好的作业习惯、写字习惯，字迹端庄。
4、能积极主动参与班级活动，积极加入每天的学习生活中。
5、多少学生养成了良好的卫生习惯，能认真参加每天的十分钟劳动。
6、能把学校生活、学习生活看成是一件十分快乐的事情。
7、天真、充满着稚气与好奇又富有着幻想和求新意识。
存在问题：
1、个别孩子仍对自己的所作所为缺乏自控性；
2、班干部以身作则的意识和管理能力都不太强；
3、自我满足的心态使部分学生止步不前。
4、行为规范上，很多细节的地方不注意。
学年目标：
因此根据班级学生的兴趣爱好、个性特点等，为培养学生的活动能力及积极的创新精神，发展学生的创造力，我在本学期想通过开展各种生动活泼的小组活动，规范训练，使班级成为大家的艺园、学园、家园、乐园。
工作重点：行为习惯和学校兴趣的养成。
行为规范方面：
1、养成良好的卫生习惯，做到每天带好手帕、茶杯，每周剪一次指甲。
2、培养他们养成吃饭安静，饭粒不掉在餐桌上的好习惯。
3、规范做好眼保健操、课间操。
4、节约用水、用电，养成良好的饮水、用餐及随手关灯、关窗的习惯。
5、培养自理能力，学会主动整理自己的书包、课桌及抽屉。
6、课间活动文明、守秩序，不大声说话、不吵闹、不追逐。
7、上课铃声一响,能静等老师来上课。
8、乐意并主动地为班级做事。
9、做到拾到东西要交还失主，不随便碰别人的学习用品。
学习习惯方面：
1、每天带齐学习用品，及时做好课前准备。
2、课桌上摆放整齐，椅子随手摆放整齐。
3、认真完成每天的口头、书面作业，养成及时交、及时订正的习惯。
4、爱护学习用品，不随便撕扯作业本、橡皮等。
5、上课善于思考,大胆创新,并能自信地发表自己的见解，发言声音响亮，口齿清楚，提高语言表达能力。
6、认真写好每个字，能看清每个笔画、每个字所占位置。
7、养成爱读书、爱学习的好习惯。
8、培养学生合作学习的习惯。
生活习惯方面：
1、培养良好的生活自理能力，学会自己的事情自己解决。
2、能自己整齐地叠放衣服。
3、能注意天气冷暖，根据老师要求穿着。
行事历：
九月份：
1、暑期工作总结、开学准备（班级文化建设：环境布置、班级风采录）。
2、教师节活动：开展我给老师表心意活动。小朋友通过为老师做一件好事、送老师一件小礼物、说几句礼貌温馨的话语，表达对老师节日的祝贺。
3、族月教育主题活动(9/26召开“中国，我为你骄傲”主题会)：
结合胜利60周年纪念日，精心开展民族教育宣传月活动，加强学生
国家意识、优秀传统文化的认同，提高社会责任感。、
l上一堂民族精神专题课
l讲一个名人的故事。
l看一部电影。
l出一期黑板报。
l举行“中国，我为你骄傲”主题会，通过弘扬民族精神，激发爱国情怀，树立民族自尊心、自信心和自豪感，确立远大的志向。
（1）、学生收集各类资料，准备参与的节目。
（2）、教师设计活动方案。
（3）、学生进行各类彩排。
4、制定班主任工作计划。
5、开展上教实小“一日常规”宣传活动（午会课宣传、每日的诵读）
6、做好长假安全教育工作。
十月份：展示月
1、结合学期“感恩教育”三部曲，开展“感恩父母的养育之恩的宣传教育活动，增进两倍之间的情感交流
l了解重阳节风俗
l唱一首歌
l做一张感恩卡
2、以10/13队庆日为契机。开展丰富多彩的队建活动，积极引导，自主能动。
l班级文化建设的展示
十一月：读书月
1、以民族精神教育为主题，以童话、古诗为主要内容，积极参加举办学校第九届读书节，开展“民族精神伴我行”“五个一”读书活动：
l举行一次童话故事比赛
l进行一次诵读古诗文的表演
l开放一次读书俱乐部
l举办一份读书小报
l开展一次读好书交流活动
2、积极准备中队主题会的展示。
3、完成班级网站修改极其补充，准备展示交流。
4、组织学生的秋游活动，做好活动前期的纪律教育极其活动资料的积累。
十二月：健身月
1、积极参与学校第九届体育节，通过“活力男生”“活力女生”挑战赛和文艺表演，充分调动同学们的体育活动积极性，让他们在趣味的活动中分享体育活动的魅力。
l游戏挑战赛
l能力挑战赛
l形象挑战赛
l歌声挑战赛
2、组织学生参加社会考察活动。
3、进行“魅力学习之星”评选活动。
4、参与学校“魅力爸爸”、“魅力妈妈”评选及交流活动。
5、根据家长开放活动的主题，做好活动的准备工作。
6、织班级迎新活动。
一月份：挑战自我月
1、行规示范班、合格班申报小结。
2、复习动员，让学生有挑战自我的信心。
篇6
关键词：综合实践活动 课程实施 校本管理
综合实践活动作为校本课程开发的领域，其实施成效如何受多种因素的制约。从学校课程管理的角度来看，学校相应的政策、制度、组织、参与者、资源等因素是影响课程实施的效果和质量。本文试从影响综合实践活动课程实施因素的视角，研究和探讨综合实践活动课程校本管理的组织建设、制度建设和资源建设等问题。
一、加强组织文化的建设，增强课程实施的力度
（一）学校领导要转变领导风格，自觉成为课程改革的发起者
已有研究表明，校长所提供的支援与协助是促进课程真正发生变革的重要因素，尤其是以校长的领导风格为研究的焦点。霍德和贺尔发现，校长的领导风格倘若由反应者发展至发起者，便会促进课程变革的效能。他们认为校长的远见、推动力、一致的决策、优先性的安排都是使教师成功地实施创新的重要因素。罗森霍尔茨等研究结果也显示成功的校长特别善于争取额外的资源（如金钱、时间、人员），使教师获得能力和信念，进而协助创新的实施。行政人员提供的清晰指示和改善措施，也会使教师更投入地实施创新。
综合实践活动课程的推进与实施同样需要学校领导的引领和组织。没有学校领导的重视与发起，仅仅依靠教师自发地研究和组织显然难以推进。因此，校长在综合实践活动课程的实施中首先要成为自觉的发起者，领导部门领导共同学习与研究，统筹规划和编制学校综合实践活动课程的实施方案，为年级和班级课程实施提供宏观指导。如我校按照“人与自然、人与社会、人与自己”的三条主线，以综合主题的形式，将综合实践活动指定领域的四个方面整合起来，从纵向的角度确定了各年级主题学习的内容。低年级从“人与自然”的角度确立了“关爱生命”的学习主题；中年级从“人与社会”的角度确立了“热爱家乡”的学习主题；高年级从“人与自己”的角度确立了“关爱自己”的学习主题。
因此，学校领导者首先要组织人力研究和制定学校综合实践活动的实施方案，自觉担负起课程开发与编制的责任，而不能因以体现教师和学生的自主性为由而推卸领导的责任。实际上，任何一项改革尤其是在推进之初，没有领导者的引领、鼓励和政策支持，都不会取得预期的、理想的效果。
（二）充实和完善教研室的力量，发挥研发和指导的职能
综合实践活动作为基础教育课程改革的新领域，作为一种校本课程，目前还没有现成的模式可借鉴，需要学校在实践中边学习、边研究、边探索。
学校可依托教研室，充分发挥教研室的课程研究职能，适当充实教研室的研究人员和研究力量。围绕着综合实践活动课程的开发与实施，教研室可以发挥其研发、规划、设计、培训、指导和评价的职能。
1．研究和规划的职能
教研室要根据国家新课程指导纲要的要求，结合社区实际和学校实际，研究和规划学校综合实践活动课程的整体实施方案，其中包括综合实践活动课程开发的理论依据、培养目标、实施原则、学年计划、指导方式、组织形式、评价方式、组织管理等。
2．培训和指导的职能
教研室不仅承担着研究、规划和设计的职能，还分担着对全校教师的培训与指导的职能。要结合综合实践活动课程开发与实施的需要，定期加强理论培训和指导，并且将理论培训与跟踪指导紧密结合起来，不断提高教师指导综合实践活动的能力和水平。
3．教研和交流的职能
定期组织学术沙龙活动，积极开展校级、学年间的研究交流活动，不断总结经验，反思与评价，促进综合实践活动的有效实施。
4．信息收集和整理的职能
教研室一方面要结合理论培训和指导的需要，及时收集和整理有关综合实践活动课程方面的理论研究成果和先进学校的实践事例，另一方面还要结合本校实际收集和整理有关综合实践活动课程开发与实施的信息资料，将学校综合实践活动课程规划设计方案、教师指导方案、学生学习计划等整理成相应的档案，为及时总结和评价提供反馈信息。
5．开发课程资源的职能
教研室要根据综合实践活动课程实施的需要，有效地开发和利用校内外的自然资源、社会资源和人力资源等等。诸如建立社区人力资源库，动员家长参与学生主题学习和社会活动的指导，以弥补校内指导力量的不足；与社会有关机关建立联系，建立学生社会实践和体验的基地。诸如农场、工厂、部队、医院、图书馆、体育馆等。
（三）建立课程咨询委员会，发挥专家咨询和指导作用
校本研究能够充分发挥教师群体行动研究的优势，但也难以克服自身理论研究薄弱的缺陷，因此，在一定意义上需要依靠专家的理论培训和指导。学校在依靠自身内在力量教研室的基础上，成立以专家为主体的学校课程咨询委员会，充分发挥专家的理论指导、咨询、审议、评价的职能，能够保证综合实践活动课程实施的科学性和实效性。
课程咨询委员会的主要职能是：审议和论证的职能，课程专家帮助学校集体论证和审议综合实践活动课程的实施方案；培训和指导的职能，课程专家要根据需要对学校教师进行理论培训与指导，不断提高指导综合实践活动的能力和水平。
（四）建立相应的辅助组织，推进课程的开发与实施
综合实践活动课程的有效实施需要全员参与、合作指导。因此，它客观上需要学校建立相应的辅助组织──综合实践活动促进委员会，这一辅助组织能够从纵向与横向的层面，将学校各职能部门、教研组、学年组以及全体教师有机地整合起来，形成以团队为基础的全员参与的、立体的、交叉的、开放的、合作的、高绩效的阶梯型推进组织系统，以发挥教师群体的自主性、创造性与协同研究与指导的作用。
促进委员会可根据综合实践活动的实施方案，从纵向的角度自上而下建立起不同层面的综合实践活动课程实施促进委员会。
宏观层面的综合实践活动课程促进委员会，由校长、教育副校长、教学副校长、教导主任、教研主任、学年组长和学科组长等人员组成。其职能是从宏观的层面研究、规划、设计、组织、实施学校综合实践活动的整体方案。
中观层面的促进委员会，根据综合实践活动的指定领域和非指定领域两大方面，分别建立指定领域促进委员会和非指定领域促进委员会，我们根据指定领域和非指定领域内容的性质和特点，将指定领域称为综合主题促进委员，将非指定领域称为综合活动促进委员会。综合主题促进委员会由教学校长、学年组、学科组组长和教师组成，主要负责研发、规划、设计、组织和实施年级综合主题学习方案。综合活动促进委员会，是由主管教育的副校长、相关学科组长、科任教师组成，主要负责学校综合活动的研发、规划、设计、组织和实施工作。
微观层面的促进委员会，分别在中观层面促进委员会的基础上，一方面根据不同年级的综合主题，分别设立低、中、高年级综合主题促进委员会，由年级组长和本年级的教师组成，具体负责各年级综合主题方案的研发、规划、设计、组织和实施。另一方面根据综合活动的内容领域，分别设立学校大型活动、学年活动、班级活动和小组活动促进委员会，分别负责不同活动方案的研发、规划、设计、组织和实施。诸如学校大型活动体育节，以体育组教师为主体，音乐、美术等相关科任教师为辅，组织全校师生研发、规划、设计体育节的活动方案，诸如向全校师生征集体育节节徽、节旗、节目、项目等。
综上所述，在校长直接领导与管理下，以学校教研室为基础，以促进委员会为核心，以课程咨询委员会为支撑，形成以团队为基础的自上而下的开放的、合作的、立体的阶梯型校本管理的课程组织结构，以最大限度地整合校内外的课程资源，发挥各职能部门和人员的合作研究与指导的功能。 转贴于
二、加强政策和制度建设，增强课程实施的效度
（一）建立合作的指导体制，为课程实施提供人力保障
由于综合实践活动是全员参与的学校行为，需要整合校内外的人力资源参与综合实践活动的合作指导，因此，学校需要建立以班主任为主、科任教师为辅、家长志愿者为补充的合作指导体制，以更好地增强对学生主题学习、综合活动的集体指导、小组指导和个别指导。学校可以成立校内外合作指导人材库，在校内广泛地建立以班主任为主、科任教师为辅的合作指导队伍；在校外和社区建立以家长志愿者为主、社区具有一技之长的志愿者为辅的合作指导队伍，形成校内外有机结合的合作指导体制，广泛地开发和利用学校、家庭和社会的人力资源，增强综合实践活动指导的力量和能力。
每个班级由一名班主任、一名科任教师、若干名家长志愿者和社区人员组成合作指导力量，在指导的过程中，主要体现“以班主任为主、科任教师为辅、家长志愿者为补充”的基本原则。班主任教师负责全程学习活动的组织与指导，包括校内外有关活动的集体指导、小组指导和个别指导；科任教师协助组织与指导，主要负责校内外活动的小组指导和个别指导；家长志愿者和社区人员主要参与学生校外学习活动的小组指导和个别指导。这样能够保证学生得到全面指导和个别指导，在跟踪指导的过程中，不仅能够充分发挥校内外人力资源的聪明才智和合作指导的能力，提高学习活动的质量与效率，而且还能够保证学生在校外的安全。
（二）建立开放的教研制度，为课程实施提供质量保证
综合实践活动课程的有效实施，与各学科课程同样需要教科研制度作保障，尤其是在起步探索阶段，更需要学校为教师们提供研究、交流、讨论的时间和空间，以确保这一课程高质、高效的实施。
综合实践活动课程的实施，由于涉及到了全校行为，体现了不同学科的合作指导，因此她的教科研制度与单一学科课程教研制度有所不同，她需要以年级为单位按照同学年的主题学习和主题活动，将不同学科的教师整合起来，开展开放的、合作的研究。一般而言，我们需要建立如下开放的、多元的教科研制度。
一是建立校级教科研制度，以学校为单位，以教研室的人员、学年组长、学科组长为主体，定期开展综合实践活动的研讨交流活动，重点围绕着学年主题学习、综合活动的实施方案、计划、过程、评价、管理等问题开展论证、研讨与交流，使学校能够宏观把握综合实践活动的进程，做到及时反馈、及时调整。
二是建立年级教科研制度，以学年为单位，由同学年组的不同学科教师组成，定期开展综合实践活动的研讨活动，重点围绕着主题学习、综合活动的指导问题开展研讨活动，做到及时交流与反馈。
三是建立校内外合作的交流研究制度，从学校到年级和班级可以分别建立不同层面的交流研究制度。在学校的层面上，可以课程开发中心为主，邀请校外相关的专家、学者参与综合实践活动实施方案的论证、研究、审议、评价工作；在年级的层面上，学年组长可根据学年主题学习、主题活动的需要，邀请校内专家、学者、家长开展研究和交流活动；在班级的层面上，以班主任为主，邀请科任教师、家长开展交流活动，努力做到及时反馈信息。
（三）制定必要的规章制度，为课程实施提供政策保障
综合实践活动作为新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学3年级开始设置，每周平均3课时。国家以法律条文的形式将其确定下来，使其在学校课程设置中具有了合法地位。那么，学校需要制定相应的规章制度，保证这一课程的有效实施。具体包括如下的规章制度。
1．制定计算教师工作量制度
根据教师承担这一工作的量有多少来核定具体的工作量。诸如“以班主任教师为主，科任教师为辅”的指导体制，那么，班主任教师每周就要承担3课时的工作量，科任教师承担1、5个工作量。新的课程设置也给教师工作量的核定提出了新的问题，需要我们重新对教师的工作量进行科学计算，使教师的付出与回报成正比。如果不考虑教师的回报，就很难保证这一课程实施的质量与效率。
2．制定设施设备使用制度
综合实践活动的综合主题和综合活动需要相应的设施设备、场地空间和时间，没有这些物质条件作保障，很难使这一课程得到有效落实。学校应根据课程实施的要求，制定有关学校设施设备使用制度，以确保这一课程实施的物质条件。诸如计算机教室、图书室、各种专业教室、体育馆、运动场等的开放使用与自主管理等。
3．制定检查与评价制度
定期对综合实践活动课程实施的情况进行阶段性检查，对课程实施状况和结果进行诊断性、形成性和终结性评价。既要对年组开展情况进行检查与评价，又要对教师指导情况进行检查与评价，还要对学生学习与活动状况进行检查与评价。评价方式主要包括档案袋评价、自我评价和相互评价，通过这些评价方式获得评价信息从而对学生的学习状况和结果进行综合评价。
4．制定激励和奖励制度
对优秀学生和指导者进行激励和奖励，使综合实践活动课程的实施和管理较快地走向规范化。激励和奖励方式可采取物质和精神两种形式，在精神上可通过口头表扬、大会报告等形式；在物质上可按照学生获奖等级对教师提供报酬奖励，对学生发给一定的纪念奖章等。学校还可以设立专门的奖励基金，对参与活动突出的个人和集体给予一定物质奖励。
三、加强课程资源的开发与利用，提高课程实施的环境保障
综合实践活动的实施不局限在校内、课内，她需要扩展到校外广泛的社会环境中。因此，学校要充分地开发和利用校内外的环境资源，为综合实践活动的有效实施提供物质保障。
在开发和选择校内外环境资源时，需要综合考虑如下几方面的因素：一是要依据活动的目标和内容，二是依据学生的兴趣和需要，三是依据活动内容的发展性，从而为综合实践活动提供多样化的环境资源。
在利用和使用校内外环境资源的过程中，教师需要对学生进行如下几方面的指导：一是事前预备知识的指导，教师事先要向学生介绍和说明有关设施的概况，现场可提供的学习信息，以及节假日可利用的时间限制，使学生了解可利用的条件。二是当天活动的指导，教师要向学生说明开展活动的基本要求，与相关人员和部门联系的方式、方法等。三是有关交往礼仪的指导，诸如交际的方式和言语技巧，使学生掌握如何得到他人的理解、支持与帮助，学会礼貌待人。
参考文献
[1]熊梅.《当代综合课程的新范式：综合性学习的理论和实践》.北京：教育科学出版社，2001年4月出版。
[2]范国.《学校管理的理论与实务》.上海：华东师范大学出版社，2003年2月出版。
篇7
一、让每一位教师
成为教育改革的认同者与实践者
我们认为，学校要发展，首先教师要发展；教育要改变，首先教师要改变；教师要改变，首先理念要改变，只有科学的教育理念成为全体教师的共同愿景，教师才会将理念付诸于教育教学实践，课堂教学才会取得可喜的成效，因此，教育的改革首先要从教师着手。
秉持这样的观念，校长在进才实验小学的五年中，充分利用各种场合，不断向全校教师强调：进小“为学生的卓越发展服务”的办学理念，以及结合小学特点所倡导的“以学生为本，教育好每一位学生，让每一位学生都能在自信、负责、文明、快乐、成功中得到主动发展”的教育思想，和“老师教学主导，学生自主学习”“把课堂还给学生，把学习的主动权还给学生，让学生真正成为课堂的主人、学习的主人，让学生真正学会学习”的教学理念。并在学习、实践、反思中，使之逐渐成为全校教师的共识，并逐渐渗透于学校的一切工作之中。
为了更新教师的教育观念，我校常年聘请专家入校指导，每学期都会邀请多位资深教育专家来校，为全校教师作专业发展报告，传递、解读教育改革前沿的各种教育理念、教学理论和与时俱进、扎实有效的教学方法，进一步拓展教师的教育视野，激活教师自主发展的意识。
同时，我校在“师德为本、师能为基、研训一体、分层推进”的教师发展基本方略指导下，建立了“五级”校本研修网，“五课”校本教研制，“三格”教师培养制，让教师在丰富多彩的校本研修氛围中，积极主动地践行办学理念和课改精神，提升教育教学能力。
我校还引导教师积极参与教育科研。5年内，我校先后承担了市“小学体育艺术2+1实践研究”，区级“小学高年级导学案的实践研究”“小学生艺体素养的培养”等7个项目和课题的研究，每位教师每年都有微型课题，“思进取、好读书、勤思考、善研究”成为每一个教师的内在需求和自觉行为。
另外，我们认为要激发教师自觉参与教育教学改革，必须为教师营造健康的团队文化、幸福的工作氛围。为此，我们用美好的愿景激励教师，用和谐的氛围凝聚教师，在坚持依法治校，以德立校的基础上，加强制度建设，重视人文关怀，每月的集体生日、请假记账、行政家访等制度，给教师以家的温暖，让教师有归属感、发展感、成就感，使教师更乐意参与学校的教育教学改革。
二、让每一位学生真正成为主动学习者
当今的教育十分强调尊重学生的主体地位。在课堂上，我们必须明确教师是教学活动的主导，学生是教学活动的主体，教师“主导”的外因，只有通过学生“主体”的内因才能发挥作用。教师要做好引领者、组织者、参与者、辅助者的角色，充分调动每位学生的积极性和主动性，让每一位学生真正成为主动学习者。
借助参与《小学高年级导学案的实践研究》的区级课题研究，我校将“导学案”的设计与运用作为教学改革的重要举措，将学习任务单引进各年级、各学科课堂，每节课都设计学习任务，少教多学，少讲多练，培养学生自主学习、合作探究的核心学习素养，让学生真正成为课堂的主人、学习的主人。特别是语文课，不再是课上讲、课外练，而是变成学生自主学习、合作探究为主线、关注语言训练、关注表达并辅以精当练习的课堂，让每个学生在课上“有活干”。
另外， 为了进一步激发学生学习的主动性，我们在各个学科实施两分钟微课程。例如，语文学科从一年级起开设两分钟演讲课程，每节语文课前安排一位学生演讲。在语文学科，我们还积极探索“好读书、善表达、写好字”的大语文观，除每节课前两分钟演讲外，要求学生每天早晨到校后安安静静看课外书，要求每个学生每周读10万字。我们还加强写字教学，自主编写了写字教材，每天进行写字训练。其他学科课前两分钟微课程也各有特点，数学每节课前有视算、听算、计算练习，英语有单词大比拼，品德与社会课有新闻会，艺术体育有才艺、技能展示，自然等学科有新科技或自我研究项目介绍。总之，课前两分钟微课程的实施，给学生搭建了自主学习、自我探究、自我展示的平台。
另外，在作业设计与布置上，推行了“超市作业”，以满足不同层次学生的学习需求。上述各种教学改革，激发了每个学生课堂学习的积极性和活跃性，使他们切实成为课堂的主人，也在“功到自然成”中提高了教学效益。
三、让丰富全面的课程，
成为促进学生全面发展的阶梯
深化素质教育的载体一定是课程，学生全面发展的基石也一定是丰富而全面的课程，为了深化素质教育，为了学生的全面发展，我们不仅通过教育改革、通过微课程的实施，全面高效落实国家课程，而且，通过自主开发、引进购买、家长参与等举措，开发与实施了七十多门校本课程。特别是艺术、体育、科技等方面，还向社会购买了二十多门课程。
例如，我校将葫芦丝纳入音乐课的学习内容，从二年级起成为每个学生学习的必修内容；每年的“新年音乐会”“六一艺术节”汇演最后一个节目，就是近2000名学生的全场齐奏葫芦丝乐曲，优雅、美妙的旋律，宏达壮观的阵势，令所有观众都感到震撼。我校还将茶艺、水墨画、儿童画、足球、篮球、乒乓球、羽毛球、毽球等校本课程纳入课表，在不同年级实施教学，乒乓球、足球课聘请校外专职教练任课，以提高训练水平。
社会实践活动是学生接触社会，了解社会的重要途径，对培养学生的社会主义核心价值观、社会适应能力、社会责任感有着不可替代的作用。因此，我校十分重视社会实践课程的开发与实施。每学期除了春秋游以外，更在组织学生走进博物馆、企业等社会实践活动上精心谋划。形成了以“快乐成长”为主旨的社会实践活动六大主题模块，分别为爱国主义、艺术人文、科普环保、法制安全、企业文化和社会服务。根据每个主题模块的德育目标，我们设立了一些固定的实践基地，选择了适切的活动内容，设计了相应的活动方案和学习任务单等，并向学生推荐有个性、有创意的活动场馆。
再如“我快乐着，我成长着”的校本系列课程，为各年级的学生在每学年安排了一项重大的活动，即一年级的“入团仪式”、二年级的“入队仪式”、三年级的“十岁生日”、四年级的“绿色有约夏令营”和五年级的“毕业之旅”。此外，我们每年举行的艺术节、科技节、体育节、世界文化节、新年音乐会，每年进行的国内外各种交流活动，都为学生创设了众多的成长体验机会，让学生在社会现实的历练中学会做人、学会做事、学会感恩。
五年来，无论春夏秋冬，我们坚持每天开展阳光体育活动，让学生学会健身技能，养成良好的健身习惯。我们坚持每年11月至第二年5月，实行冬令制，推迟到8：30上学，让学生们多睡一会儿。我们努力加强教学改革，开设丰富多彩的课程，切实深化素质教育，让学生感受成长的愉悦和学校生活的欢乐，为学生的健康快乐成长和全面发展提供了可能。
篇8
【关键词】少先队 团队生活 特色教育
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0000-00
在我的心中，红领巾的事业是托举未来的神圣事业，是崇高而美好的事业。而作为少年儿童的亲密朋友的我们，不仅是他们人生追求的引领者，还是他们实践体验的组织者和健康成长的服务者。实践经验告诉我：活动是育人的有效载体，开展活动是少先队工作的生命和活力所在。没有活动，少先队工作就会形同虚设，因此作为少先队辅导员的我们就必须在工作中因地制宜，精心策划具有特色，符合儿童发展规律的活动，以实现“育人为本”的教育目标。下面是我的一些工作经验和体会：
一.创造舞台，让队员生动的展示
“春泥护花须新土，秋实累累赖有心”，少先队工作要闪光，就必须不断注入新鲜血液，使其富有时代性、社会性、人文性，我校处处把少先队员放在第一位，树立服务意识。
升旗仪式是学校德育活动中深化爱国主义教育的重要形式。我校每周举行的升旗仪式规范而隆重，从组织升旗仪式到升旗仪式结束，从升旗手、护旗手的基本动作到主持人的口令，从全体少先队员敬队礼到全体教师、少先队员唱国歌，从合唱国歌的指挥到领导、教师在国旗下献词，都做到了规范化。规范的升旗仪式，使全体师生受到了潜移默化的爱国主义教育。少先队在举行大、中主题队会时，都必须有队会仪式。规范的队会仪式能给少先队员一种庄严、隆重的感觉，使他们更加尊重和热爱自己的组织，增强队员的荣誉感和责任感，是向队员进行组织教育的有效形式。因此，我在我们的中队辅导员培训会议上做了《如何辅导大、中队主题队会》的专题讲座，使我们中队辅导员老师指导队会时都能得心应手。为展现队员朝气蓬勃的精神风貌，树立更多的优秀典型，激发他们积极向上的竞争意识，学校每学期评选一次“班级之星”和“校园之星”，此活动意义深远，让每个队员都学有榜样，行有规范，有效地促进了良好的生活和学习习惯的养成。
阵地是少先队工作的基础，是少先队员展示才华的舞台。我校不断强化少先队的大、中队阵地建设，让红领巾文化无时无刻潜移默化影响和熏陶队员。成立了一个规范、标准的队室，建立了一支大型鼓号队，创建红领巾广播站、红领巾电视台，并精心设计节目，丰富校园文化生活，让更多的队员积极参与进来。教室作为队员最直接的学习活动场所，每学期进行中队角与教室布置评比，每个月出好两期中队刊，这已成为我校的传统，队员和中队辅导员的才能得到充分的发挥。
辅导员是少先队的领头雁，要成为好的引领人，必须不断学习不断成长，学校鼓励辅导员多走出去取经，并每月召开一次中队辅导员例会，学习一些先进理念，针对出现的问题，交流商讨。每学期做到“四个一”，摘录一次“队知识”经验卡，设计一次“队活动方案”，观摩一次“队活动”，开展一次班主任暨中队辅导员经验交流会。适应社会需要，队干部经过演讲和才艺表演进行轮换竞岗，大队委员一学年竞选一次，中队委员一学期竞选一次，平时尽量多设置些服务岗位，让队员人人有岗位，事事有人管。少先队大队委员会全面有序参与学校日常管理，培养了学生自理、自律、自治的意识与能力。新学、期，六年级和一年级结成“友谊班”，大哥哥、大姐姐拉起小弟弟、小妹妹的手，力所能及帮助他们，队干部还为一年级小朋友上“队课”。在入队时，六年级老队员亲手做礼物送给一年级的新队员，鼓励他们时刻为红领巾增添光辉，起到传帮带作用。在当今知识爆炸的信息社会，我们辅导员把少先队网络作为载体，多阅读多交流多上传，了解动态，并把我校的队活动多报道。引导队员上健康网，帮助他们提高信息搜集、处理能力，抵制不良行为的侵袭。有益的书报是辅导员和队员成长的精神食粮，辅导员订阅《辅导员》杂志、《中国少年报》、《小学德育》等书刊，丰富队员的业余生活。
二.突出主题，搭建丰富多彩的舞台
主题活动是少先队组织对少先队员进行自我教育的行之有效的好形式。实践证明，设计好的主题队会，对于陶冶队员的高尚情操，培养队员的语言表达能力、创新能力和实践能力，提高队员的思想觉悟，有着不可低估的重要意义。如以“红领巾节俭大行动”为主题的少先队活动，引导队员从身边做起，从点滴小事做起，养成节约资源、爱护环境的环保意识和良好行为习惯，做一个具有良好的节俭习惯的品质少年；“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”少先队主题活动，通过开展“颂父母”“老师颂”演讲比赛，“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”扫墓活动，“诵名句，承传统”读书活动，“学榜样，正气节”讲故事活动，“定标准，辨是非”主题班会，教育队员热爱家人，尊敬老师，感恩社会，珍惜来之不易的幸福生活。
三.利用节日，营造积极健康的氛围
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品牌的形成是优秀办学传统长期积淀的结果，是在追求提升办学质量过程中凝练而成的。从学校特色项目到学校特色，到特色学校，到品牌学校，特色化办学是学校主动追求，发展、强化自身特色，提高办学质量和学校竞争力的一种办学战略和办学行为选择。
北师大肖川教授认为，生命教育作为教育的价值追求，其目的是帮助学生更好地理解生命的意义，确立生命尊严的意识，高扬生命的价值，使他们拥有一个美好的人生。多年来，我校的德育工作一直关注生命教育，努力寻求生命教育和学校德育的结合点，着力探索生命德育的突破口，致力生命德育品牌建设，从而提高德育实效。在品牌建设实践中，学校在实践中反思，在实践中提高，努力使品牌建设走得更远，更顺畅。
一、永恒的追求，发展的灵魂——学校生命德育的缘起
我校的“生命德育”由生命教育理论而来，有着特殊的背景和现实必然性。
1、积淀与传承——学校生命德育的提出背景
提高德育的针对性和实效性离不开正确的理念。多年来，我们不断追寻学校德育理念，我们深刻地认识到：学校德育应贯彻党和国家的育人目标，反映时代特色；应立足于学校土壤，促进学校发展；应满足学生发展的需求，为学生终身发展奠基。
我们不断思考，不懈努力。__年，提出“常规工作上规范，德育工作创特色”的目标，致力于规范化建设和特色化创建。__年，提出“发现每位学生价值，发掘每位学生潜能，发挥每位学生特长，发展每位学生个性”的德育理念。20__年起，我们在思考学校德育发展走向的过程中，将视角投向“生命德育”这一课题，提出了“生命德育活动课程的(文秘站:)校本实践”德育品牌建设。我们认为，教育的出发点是人，教育的归宿也是人，教育的本质是关注人的生命存在，关注人的价值，关注人性的完善，是促进人的发展。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也明确指出：“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。”首次将生命教育的放入国家教育发展规划中，正式提出：重视安全教育、生命教育、国防教育和可持续发展教育。这一精神的提出更坚定了我们的工作信念。
2、关怀与提升——学校生命德育的价值取向
当前教育，往往把学生送进理想学校当成第一要务，在这浮躁、功利的社会，每个教育工作者都身不由己。但德育工作者还须坚守自己的教育信念，应清醒地知道，教育除了给予学生知识，还需给学生留下一些更重要的东西，应注重培养良好的习惯、健康的身心、健全的人格。作为教育的价值追求，不仅要对学生升学考试负责，更要对学生一生的生命质量负责，要为学生幸福人生奠基。
生命教育是关注人的生命成长和生命质量的教育过程。生命教育是以人的生命价值为核心，以教育活动为手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、创造生命意义、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。生命教育既是“以人为本”教育的核心问题，也是现代学校教育的终极追求。
基于对教育现状的反思，基于对“以人为本”、“可持续发展”和“为学生终身发展奠基”的教育理念的理解，我们以生命教育理念为依据，把学校生命德育的价值定位于:对人的道德生命的关怀和提升人的生命意义。根据人的生物性生命、精神性生命和价值性生命三种生命形态的发展规律，将学校德育纳入到生命教育体系。我们着眼于学生个性生命的健康发展和提升，着眼于学生在活动实践中的生命体验，引导学生热爱生命，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会，提高生命质量，理解生命的意义和价值。
3、人本与活力——学校生命德育的目标定位
学校生命德育有三个核心概念：“基于生命”、“为了生命”、“有生命力的德育”。“基于生命”，即学校教育活动都要引领学生树立正确的生命观和价值观、形成乐观积极的生命态度、掌握基本的生存和生活技能，进而激发生命的潜能、实现生命的价值和意义。“为了生命”，即教师怀着对生命的敬意，带着信念去耕耘，带着希望去播种；用生命的温暖光大人性的美好；用生命的活力唤醒智慧的潜能；让校园生活充满关怀、激励、温暖和成就感。“有生命力的德育”指德育应该是充满活力的人的教育，是引领人走向美好和完善的教育。应是追求“润物细无声”的无痕教育，是强化实践体悟的教育。
基于生命德育理念，学校确定了三大生命德育目标：首先，探索和形成具有学校特色的生命德育活动课程的系列内容、活动方式。进而在理论和实践上不断完善，打造成全市有影响力的德育品牌。其次，通过生命德育活动课程的开发和实施，让学生认识生命、尊重生命、珍爱自己、关怀别人；让学生了解生命的意义和价值，不仅思考如何生存下来，还要思考如何更好地生活，不断超越，乐观进取，树立正确的人生观，创造自己生命的价值。第三，通过生命德育活动课程的开发与实施，让教师更新德育观念，学会从生命教育的高度看待德育，看待学生，看待自己，提高组织设计生命德育活动和生命价值引领的能力。
二、科学规划，整体推进——学校生命德育的实施
为了践行生命德育理念，实现生命德育的系列目标，我们必须高瞻远瞩，长远谋划。我们必须找寻抓手，寻求突破。通过深入分析学校的办学历史和现状，考察影响学校发展的社会资源，我们认为，德育活动课程化建设是一条切实可行的路径。
1、规划与提炼，描绘学校生命德育活动课程化的发展蓝图
（1）着眼未来，统筹规划。学校坚持以校为本，实事求是原则，在认真梳理德育资源的基础上，深入调研，多方取经，制订了《构建生命德育体系，打造有生命力的学校德育——堰桥中学德育发展五年规划》。从“背景分析，对生命德育和德育活动课程化的认识，国内外研究和趋势分析，指导思想和发展总目标，生命德育活动课程化建设的操作模式，管理与评价”六个方面，对“生命德育活动课程的校本实践”进行科学规划，并经学校八届九次教 代会通过，成为学校近几年德育发展的纲领性文件。__年10月，学校成功举办“生命德育工程启动仪式”，11月成功承办“全国中小学班集体建设高层论坛”观摩现场会。
（2）提炼升华，提高品位。在省十五规划课题《以增强耐挫力为突破口，优化普通中学学生学习心理的研究》及市*课题《中学生道德成长档案的编制和实施研究》成功结题的基础上，积极开发新课题，成功申报了省教育学会的“十二五”规划课题《生命教育理念下的班集体建设研究》，同时参加了北师大生命教育研究中心课题《新形势下生命教育的理论与实践探索》研究，学校成为北师大生命教育研究中心课题研究实验学校，探索生命德育活动课程实施的有效途径，让科研提升德育内涵。通过课题研究，保证德育品牌后续发展。__年11月，学校成功承办__市“十二五”中学德育特色研讨会，全方位展示学校生命德育品牌建设的成效。
（3）学习借鉴，优化方法。为了进一步明晰学校德育特色发展的思路、步骤和方法，学校先后组织人员到东北育才中学等取经，不断提升生命德育活动课程化建设研究和实施的品位。邀请华师大教授和__市教科所专家来校作指导，思考如何提升德育的内涵和品位，如何着眼于学生身心和谐发展，为学生终身幸福奠基；如何着眼于学生个性健康发展，为提升学生生存能力和生命质量奠基；如何着眼于学生活动中实践体验，为营造健康和谐生命环境奠基；如何有效给予学生终身受益的东西。
2、整合与优化，构建生命德育课程的科学体系和实施方案
在“充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强实效性”原则的指导下，从学生内心需求出发，按课程要求，我们建构了“以学生生命发展为本”的德育活动体系。以“尊重学生主体意识，注重学生体验感悟，创设有利学生体验感悟的活动形式”为研究内容，逐步形成活动目标多元化，活动内容系列化，活动途径多样化的生命德育课程体系。让学生通过自身的感受、体验、内化、升华，使道德发展成为自然、愉快的一个过程，让学生开发生命潜能，创造生命奇迹。
从生命德育的目标出发，整合专题教育内容，建构校园生活课程体系。包括基础文明课程、身心和谐课程、校园人文课程三大中心内容。分学段，分时段，有计划，有侧重地实施教育；按生命教育目标要求，整合研究型学习、社会实践活动和志愿者活动，建构社会实践课程体系。包括重大社会实践活动课程和走进社会大课堂活动课程，爱心志愿者课程。六个年级按年度和教育侧重点编排成内容纵向衔接，要求横向沟通的课程体系。
按课程要求精心设计生命德育活动方案，明确教育目的、内容、方法、实施过程和评价保障措施。要求包括课程目标、活动方案、拓展教材、活动记录、感悟体会、活动评价六大块内容。做到目标多元整合，内容丰富多彩，形式灵活多样，融知、情、意、行为一体，使学生丰富人生经历，获得生命体验，弘扬生命个性，拥有健康人生。
3、多元与交融，探索生命德育活动课程化的实施策略
（1）落实一个核心理念。德育活动课程体系的构建，满足学生的生命发展之需，落实为学生终身发展奠基理念。学校积极营造适合学生自主、健康发展的文化场，突出“润物细无声”的隐性教育，注重学生的体验内化，通过在社会实践活动中、在校园人文环境中的体验，来丰富学生的精神世界，提升学生的素养品位。
（2）两种课程有机渗透。学校将德育与学科教学、专题教育与日常管理、重点活动实践体悟与平时习惯培养相结合。在思品、历史、体育与健康、心理健康课这些显性课程中进行生命教育课程渗透。在语文、音乐、美术、主题班会等隐形课程中有机融合，进行尊重生命、热爱生命、提升生命质量的教育活动。
（3）三项板块专题教育。一是认识和珍爱生命专题：生命与健康（青春期教育、心理健康教育、军训教育、体育节）、生命与安全（安全法制教育、禁毒防艾教育、自救自护、逃生演练等生存技能提升教育）；二是关注和关爱生命成长专题：生命与成长（感恩教育、养成教育、抗挫折教育、榜样教育、艺术节、文明礼仪教育、传统美德教育）、生命与价值（诚勤校训教育、理想前途教育、十八岁成人宣誓仪式、自律自主教育、道德成长档案的评价研究）；三是创造生命意义和价值专题：主要是生命与关怀（人生观教育、环境教育、红十字活动、爱心教育、青年志愿者活动）。
（4）四类社团活动跟进。本着“更加规范、更高质量、更具特色”的目标，在校本课程实施的基础上，对原有的校本课程进行统筹规划，并借鉴名校丰富的校本课程实施经验，着力开发和实施四类十八门社团活动。一是科学素养类（地理待解之迷、航模、爱上PS、布艺DIY、数学史、生活与化学）；二是人文素养类（国际时事热点、大国历史、吴地文化史与堰中百年史、影视欣赏、主持与朗诵）；三是身心健康类（五星棋艺社、团体心理辅导、社交礼仪）；四是生活技能类（十字绣与编织、摄影、插花与花卉栽培）。从学生和教师的情况调研，制定《课程开发指南》、《选课指导书》，组建校本课程“走班制”模式，加强过程管理，开展总结评价和展示活动等方面进行操作，整体实施情况良好。
生命德育体系的建构，德育品牌的打造必然将成为实现学校办学理念的重要途径。
三．品牌塑造、文化构建——充实生命德育品牌发展的内容
品牌是一种口碑，一种品位，一种影响，更是一种科学管理。“品”是品格、品质、品位等内隐的物质，“牌”不过是一种外显的媒介物，它只有与内涵相匹配才是真正的品牌。品牌建设必须注重品质保证，它始于品格、继成品质、终成品位。品质是学校的内涵，品位更是学校的灵魂，可以使学校充满生命的张力。
学校在完成基础调研、品牌定位、战略设计几个环节以后，品牌塑造必然成为下一步着重打造的工作。因为，品牌创建须经历一个长期、稳定的，执着的追求打造过程，需要形成浓厚的文化底蕴，需要长期培育。要多一点耐心期待，多一点渐进式、渐变式的累积。学校的各个阶段和各项工作都要 体现品牌意识，学校各种办学行为都要指向品牌发展。
品牌塑造包括形象、行为设计与建设，品牌培育（规划、实践、拓展、管理），品牌推广，品牌整合与提升，品牌维护、监测与创新。品牌塑造必须在历史层面、现实层面和未来层面寻找独特的文化生长点，拥有深层次的文化内涵和品牌价值。在长期经营中追求卓越，要有独特的故事，独到的做法。能经得起时间的考量，体现了“人无我有，人有我优”的文化特色。
品牌塑造常依托校本课程的系列化实践，形成独具特色的文化，它是品牌发展的重要标志。课程是文化的载体，也是育人价值取向的直接表现。学校重视构建与倡导的文化相符的课程体系，在传承中创新，在创新中发展。课程化让品牌创建成为学校发展的强劲动力。在总结多年来社会实践活动经验的基础上，编撰了生命德育校本教材《社会实践活动指南》，使德育活动更规范、更富实效。
学校还编撰了生命德育校本教材《学习力行弟子规》，借助传统国学经典帮助学生确立基本的道德行为准则，提升师生文明素养，为学生生命成长奠基。学校深入开展了千人诵读《弟子规》、演讲比赛、征文比赛、《感恩的心》手语操表演等活动。经过宣传学习、理解感悟、实践提升等三个阶段，探索出传承经典与学生健康成长的有效方法，掀起学习传统文化的热潮。
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艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受。你如果不去认真享受艺术,而是把拿手的好技艺当作是一门艺术,那你在认识艺术的开始就错了。那么你们知道关于全省开展第六届大学生艺术展演活动艺术心得及收获内容还有哪些呢?下面是小编为大家准备全省开展第六届大学生艺术展演活动艺术心得及收获五篇，欢迎参阅。
全省开展第六届大学生艺术展演活动艺术心得一今天是_镇中心幼儿园举办第六届艺术节。几乎是全国各地的幼教精英都来参与这一盛大的活动。一走进幼儿园你就能感受到“响声”这一主题，整个幼儿园的装饰装扮都与声音有关，只要是能发出声音的东西，你都可以在中心幼儿园找到。走廊的扶栏上有序得挂着奶粉罐、汽水瓶、锅盖、饭碗、盆子……每个道具旁边都放置着一根小鼓捶或者是筷子。一看到这些你就能感受到这种主题的氛围。孩子们的节奏感都很强，对音乐的感知能力也非常棒。我想孩子长期在这种良好的环境中学习、成长该是一件多么幸福的事情。在开放的十个区域活动场地里，每个场地的活动和布置都是和声音、音乐有关。在剪纸的活动中，看着段老师那灵活的剪刀，一眨眼就呈现出一把非常漂亮的小提琴。之后自己学剪了两把乐器，结果发现不知道自己剪的到底为何物，到底是吉他了还是小提琴，好纠结的剪纸作品啊。
说是天公作美吧，在如火如荼的七月，一直都是烈日当空，而今天却是毛毛雨之后的阴天，多美的天气啊。之前一直都没有很用心得去感受发生在身边的事情。今天在艺术节的开场节目里，当进行到亲子表演的《彩虹的约定》。看到一对对亲自跟随着音乐表演得如此幸福如此开心，我心里突然间好难过，好想好想儿子，特别想他……如果儿子在身边该多好，这是一件多么幸福的事……
在整个活动中，每个环节都衔接得非常完美，并没有因为天气的原因而有什么阻滞。每个人都各司其职，用心用力得去坚守着自己的岗位。而教师之间的配合也是十分的默契。整个幼儿园都呈现出一种很团结的力量。他们今天这么完美的呈现，在背后不知付出多少汗水，当我在家里上网或者弹琴的时候，耳边总是想起今天这些好听的音乐，好听的声音。为了今天这一场活动，很多人都不眠不休好几个晚上。我不知道是什么样的精神去引导这些教师如此去付出。这也许就是团队的向心力，凝聚力吧。多么有力量的一支队伍。联想到自己的处境，顿生悲凉。什么时候我身边也能有这样的一支团队就好。即使再苦再难都不会觉得心有余而力不足。这也许就是区别吧!
整个活动下来，给我的撞击就是团队的力量是无穷无尽的。无论是个人的成功还是集体的成功都是建立在整个团队的基础之上，如果没有一支忠诚的团队做后盾，没有人是能够站在点的。
全省开展第六届大学生艺术展演活动艺术心得二自开学到现在，李老师带领我们中二班的小朋友学习了音乐和美术活动。从活动中可以看出，孩子们接受新事物、新知识的能力还是非常强的。而且许多小朋友都很有潜力，我们会慢慢发掘。在此，表扬中二班全体小朋友，希望孩子们继续加油!大胆想象，创造出更好的艺术作品来!
音乐活动学习了歌曲《让爱住我家》《袋鼠妈妈》《蚂蚁搬豆》《小树叶》《爷爷为我打月饼》《头发、肩膀、膝盖、脚》。幼儿能做到有表情的演唱歌曲，能吐字清楚，唱准曲调和节奏，能随音乐较协调的做模仿动作和舞蹈动作，体验了音乐活动带来的快乐。
美术活动学习了绘画《长颈鹿》《画画我的老师》《节日的鲜花》《棒棒糖》《手提包》《小花伞》，孩子们都能做到均匀涂色，画简单的线条，并能发挥想象，进行装饰添画。泥工活动中，学习用纸粘土捏制《小蘑菇》《毛毛虫》《小乌龟》，幼儿学会了团、搓、压等技能，表现事物的基本形状，看的出来，孩子们对泥工活动充满了很大的兴趣。另外，还开展了两节折纸活动《折小房子》《折小狐狸》，孩子们能认真倾听老师的讲解，按照要求独立完成。
这段时间里，亲眼看到孩子们不断在进步、不断在创新，由原来的“老师我不会做!”到现在的“老师你看我这样做可以吗?”作为老师的我们，也感到无比的欣慰和自豪。看到孩子们的一幅幅作品，我们打心底里高兴!下面是孩子们的部分作品，请自由观看，让我们一起来见证孩子们的进步和成长吧!
全省开展第六届大学生艺术展演活动艺术心得三学校每年会有几次盛会，最让我们期待的，就是元旦汇演了。今年的元旦艺术节，我决定不再只做一个观众，而要亲自站上那个舞台，让自己成为焦点。
我准备的节目是一个小品，演员一共有三位。在经历了撰写剧本.准备道具.分配角色等一系列环节后，我们已经达到了能熟练表演的程度，接下来只希望在面对全校几千名观众时能够正常发挥了。
演出那天，我坐在座位上默默地回想台词.语气和表情，既紧张又忐忑，一旁的同学们都试图使气氛变得缓和些，让我们感不到压力与紧张。
我们的节目是第七个。时间过得很快，我们要上台了。我告诉自己，不要紧张，正常发挥就没有问题。
开口讲的第一句话有些紧张，因为是第一次在全校面前表演节目，我一点底气也没有。搭档比我有舞台经验，她悄悄给我递了个眼神，示意我放开些，别怕出丑。我告诉自己别怕，就当是表演给自己看，这样想着想着，心就渐渐平静下来了，我们也就顺利完成了节目。
下台后，同学们夸我们表演得很成功，我感到一种沉甸甸的满足感，我的表演被大家认可了。
这第一次的登台演出在我的脑海中留下了深刻的印记。它让我认识到其实我们每个人都可以成为主角，成为焦点，关键在于自己要有勇敢去做。每个人的潜能都是不可估量的，不要轻易断言自己办不到，要敢于去尝试，不试你永远不知道自己可以收获什么，试一试我们或许会有意想不到的收获。最重要的是，相信自己的实力，放开自己，大胆去做。
全省开展第六届大学生艺术展演活动艺术心得四本次艺术节活动以“阳光与我同在，书香伴我成长”为主题，亮出了新时代教师的形象，展示了新时期少年儿童的艺术风采;其目的在于丰富学生学校文艺生活，展示学生艺术素质，培养学生实践能力，进一步推动我校艺术教育的发展。从整体来看艺术的组织是很成功的，达到了预期的目的。具体表现在以下几个方面：
一、学生主体，全员参与
本学期一开学，音乐美术两组便对照，认真学习、研讨，制订了切实可行的，经学校领导班子研究论证，多次调整修改，于3月中旬定好。
活动内容包括美术、音乐两大块，美术成果作品展和文艺晚会两部分。校音美小组早着手抓好特长学生的培养，要求编排的节目必须能展示出专业教师的水平。
从活动情况来看，本次艺术节活动学生都能积极参与。首先表现在音乐和美术课堂也成了艺术节的活动领域。音乐学科强化了口风琴、舞蹈校本课程训练，使得大部分同学都参与到活动中来。
二、隆重喜庆，展示技艺
为了增加艺术节的喜庆气氛，使此次艺术节成为孩子们的节日，在艺术节项目的设置和活动的组织形式上，充分尊重孩子意愿，使每项活动成为孩子们喜闻乐见的艺术美餐。
项目设计新颖。新增了音乐剧、歌曲串烧、音乐快板等，大大激发了同学们的热情。尤其是教师节目，老师一上场，台下的小观众个个都是热情洋溢、激情高涨。
氛围营造得好。学校专门租用了舞台、音响、红色大气包彩门;台下学生按年级组成了方块队，各有各得标志，有的挥舞着彩色的气球棒、荧光棒、哈哈巴掌;有的是五颜六色的花束;还有的手执国旗，不停地表达着内心的喜悦;更有不少小演员，还带了自己的亲友团，拿着数码相机、亦或录像机现场拍照录像留念。
艺术的功能本来就是娱乐身心的，但艺术的表现却必须一丝不苟、勇于创造。舞台上演员们的表现都非常的投入，个个吸引你的眼球，连老师都惊叹学校原来隐藏着这么多能歌善舞的人才。书法、剪纸、折纸、绘画也吸引了大批的家长和学生前来欣赏。艺术节展露孩子们创造的天性和自信的品质，成为他们表现自我风采的大舞台。
三、项目丰富，精彩无比
本次艺术节虽然准备时间很短，但活动项目是丰富而精彩的。活动分为两个部分：白天的开幕仪式、美术成果作品展示及晚上的文艺晚会。其中文艺表演包括舞蹈、音乐快板、音乐剧、古诗新唱、口风琴表演、器乐合奏等14个节目。
单看28日晚上的文艺节目的演出。校舞蹈队带来的舞蹈《举手发言》表现了学生在课堂上专心听讲、认真思考、争先发言的情景;音乐剧《快乐大扫除》的孩子，表演的惟妙惟肖;古诗新唱巧妙地将唐诗与歌曲进行了有机结合;音乐快板《校园常规记心间》不仅舞姿优美，词也写的非常好，唱出了我们是自信、阳光、健康、快乐的一小人。更让孩子们激动的还有教师的节目舞蹈《扎西德勒天路情》闪亮登场，孩子们激动的都站了起来;孩子们群体雀跃，掌声、欢呼声响成一片，孩子们把最热烈的掌声送给了最富有活力的老师们，祝福老师越活越年轻。
感谢_校长，因为他的亲历亲为，大家思想更重视，节目更上档次;感谢音乐组的老师，正是他们极具创意的设计，节目才充满了灵动;感谢所有的男教师，因为他们，保障了后勤工作的周到细致;更感谢一线的语文数学老师们，正是他们，协调好课堂与课外的关系，理顺了教学与活动的关系，才保证了在不影响正常教学的情况下，高质量组织好这次活动。
我们的教师潜力无穷，我们的团队合作有序，我们这个集体了不起!
四、一点不足，几点建议
本次艺术节前期，忙于迎接国检;中期教学活动极为频繁，教师外出学习的活动相对集中，外派学习人员多;后期，又是一年一届的体育节，在时间安排上存在一定的紧张和冲突，至使艺术节展示活动之前的许多艺术作品、艺术表演的精彩只能是相对的，都还有很大的提高空间。由于音乐教师精力有限，虽然本次晚会每位老师都承担了5、6个节目的排练工作，但老师们实在有些吃不消了。为了今后更好地发挥艺术节活动的教育效果，建议在以下几方面有所改进。
1.制订切实可行的活动方案。
方案一定要面面俱到，具体化、明确化，各负其责。又减小对学科教学的冲击，同时也有利于活动质量和水平的提高。
2.编排节目的任务不应只是音乐老师的事，可以以比赛的形式来选拔节目。
隆重喜庆的第二届校园文化艺术节，在师生及家长们的掌声笑声中圆满地落下了帷幕，但她的影响并未结束，学生们在艺术节活动中所受的影响是深远的，他们必将在艺术的天空飞得更高更远;教育者的思考并未结束，我们思考本届艺术节的成功经验和失误的教训。我们相信：艺术教育活动必将迎来新的希望新的辉煌。
全省开展第六届大学生艺术展演活动艺术心得五今天，我怀着激动的心情，走进校园，展现在我眼前的景象令我大吃一惊：树上着许多红红的小灯笼，墙上挂着许多的卡通人物…….，不仅学校变了，可同学们也变了：同学们戴着鲜艳的红领巾，戴着校徽，穿着新式款样的校服，有说有笑的进入校园……我完全的进入了另一个世界。在我完全的陶醉在景物之中时，我突然想到：我是学校尼勒伢合唱队的队员，我们今天还要化妆登台演出呢!我得回教室交作业，去青少年活动中心三楼器乐室化妆呢!
交完作业后，我来到了器乐室，老师给我们化好妆以后，排好队型，来到了开幕式的现场。我们和各兄弟学校的合唱团坐在舞台上等待我们的演出。
很快开幕式开始了，由周金亮叔叔给我们主持，旁边是领导坐的位置，每一位的领导给我们致词：“秋天是收获的季节，瓜果满园，金谷飘香。在这美好时刻，我们期盼已久的首届校园文化艺术节今天开幕了。为了保证本届校园文化艺术节的顺利召开，学校各职能部门和全校师生进行了繁忙的筹备工作，各班级以高度的热情进行了节目准备和练习。值此文化艺术节开幕之际，我谨代表学校向关心支持我校教育事业的各位领导、来宾、社会各界表示热烈的欢迎和衷心的感谢，向为筹办本届校园文化艺术节付出辛勤劳动的全体老师、同学们表示崇高的敬意和亲切的问候!
文化艺术节是全校师生的共同节日。我们的活动宗旨是搭建一个平台、提供一次机会、展示一技之长、提高多种能力、培育一代新人。本届校园文化艺术节，共由九个活动板块组成，在为期一个多月的时间里，我们将陆续举办“星光灿烂”文艺演出、学生优秀作业展、美术展、手抄报展、“走近高士其”活动;举行广播操比赛、书法比赛、“我与书”主题演讲比赛、口算比赛。本届校园文化艺术节活动丰富多彩、精彩纷呈，不仅为师生搭设施展才华的舞台，而且能够极大地丰富广大师生的课余生活，增长知识，陶冶情操，有利于培养全体同学感受美、鉴赏美、创造美的能力。
文化艺术节是实施素质教育的一个重要方面，是校园文化建设的一项战略工程。在全面贯彻落实科学发展观，推动教育又好又快发展的同时，我们举办了首届校园文化艺术节，就更加贴近学生的生活和校园的实际。今后我们将不断搭建新的平台，把艺术节作为学校一项重点工作不断引向深入，并以此为契机，推动学校各项工作的全面开展。
老师、同学们，本届艺术节不仅是对我校素质教育成果的大检阅，也是对我校师生文明程度和精神风貌的大检阅，在展示艺术才华的同时，我希望全体同学表现出高层次的文明修养，尊重每一个参赛者，给他们以真诚、热烈、鼓励的掌声;希望参赛选手大胆展示自己的才华，赛出水平、赛出风格;希望全体同学正确处理好活动与学习的关系。让我们携起手来，发扬我校的光荣传统，为力争把本届艺术节办成一次高水平、高质量的素质教育盛会而努力!
今晚，是艺术的盛会，是欢乐的海洋。我希望本届校园文化艺术节，让每朵小花都绽放出灿烂的笑脸，让每一个孩子都有放鸽的蓝天，让真善美的种子植根在每一个孩子的心田，让每一个孩子都拥有自信、快乐的童年。
最后，祝各位领导、来宾身体健康、工作顺利!祝老师同学们心想事成、万事如意!祝本届文化艺术节取得圆满成功!谢谢大家!。”……最后的一位领导宣布开幕：“我宣布西江中心小学第三届校园文化艺术节现在开幕。”这时，礼炮“轰”的一声炸起，礼花搞的我们身上和头上到处都是，不过我们挺高兴的。
第一个节目就是我们要演唱的曲子了------《阳光少年》，“童话里的世界五彩斑斓……”我们看着指挥，做好表情，别提有多高兴了。
演唱完后，退场，我们集中到青少年活动中心，等待我们的下一个登台的节目，我仔细的停舞台上的表演：有唱的，有跳的，有弹奏的，更有意思的是还有老师们演唱的------《真情》呢!
准备到我们的节目了，我们排好队到活动现场，因为我们的节目还没有到，所以我们在下面暂时等待，我正看着一个节目------诗歌朗诵，“人之初，性本善，性相近，习相远。”之后，上来一个老爷爷，给孩子们说做人的道理，孩子们这才醒悟过来，正在面前的是------贺知章老爷爷，“哦，我知道了，您就是贺知章老爷爷”。全部的孩子都欢呼起来，“爷爷，我们还会背您的诗呢!，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”“孩子们，你们不愧是用功读书的孩子.”最后，老爷爷走了，孩子们跟老爷爷告别。
