大国崛起观后感范文

导语：如何才能写好一篇大国崛起观后感，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

大国崛起之日本观后感

上周我看了央视的视频——大国崛起之日本。看完此视频以后我有了不少收获，也得到了自己一直不明白的问题——日本，一个只有弹丸之地、曾经蒙昧落后的小国，为何可以将幅员辽阔、物产丰富、的中国欺压半个世纪之久呢，的答案。

因为每个日本人身上都有体现属于他们本民族的东西，那就是日本这个民族的“灵魂”—民族精神。首先，日本是一个很善于学习的民族。历史上，日本曾为中华文明所折服，从我们中国的唐朝开始，日本就开始到中国来学习，吸收了中国的大量文化成果。而在150前，那时的日本和中国一样，已经度过了两百多年闭关锁国的时光。但当美国人的黑船压境时，日本很快就意识到闭关锁国只能导致国家日益衰落，只有敞开国门，才能吸收西方先进的科学技术，才能走上强国之路，所以日本人几乎是以欢迎的态度接受了美国将军佩理的要求。甚至在佩里即将离开日本的时候，两个日本青年偷偷地爬上了他们的船，因为他们想看看美国究竟为什么强大。佩理在其日记中也这样写道：“这两个日本人的求学精神令我感动，如果日本人都像他们一样，日本一定会变得和美国一样强大。对，日本从来就是一个善于学习的民族。而此时的大清皇朝，正沉睡在上朝天国的美梦里，自以为地大物博，物产丰盈，奉行着“一口通商”政策，实行闭关锁国的政策。在这个政策之下，当时中国的经济，文化都与世隔绝和盲目排外，使得中国更加强调了“重家抑商”的政策，也导致了中国同西方科学技术差距的加大，也使中国一步步沦半殖民地半封建社会。其次是，日本人懂得改革和创新。1871年，日本政府派出了100余人的考察团，赴欧美进行了历时22个月的考察访问，对西方各国的政治制度、司法机构、教育体系等进行了详尽的调查研究。西方取“经”后，日本开始了深层次、全方位的自我革新，很快走上了发达的资本主义道路。大久保利通、伊藤博文就是那场百年维新中的领军人物。但几乎所有的改革都会受到很大的压力和遇到很大的困难，主导日本维新运动的1号人物，自称为“东洋俾斯麦”的大久保利通，在维新运动与保守派斗争中被刺杀身亡。但其追随者伊藤博文顺应大势，起草日本第一步宪法。因为他知道简单的拿来主义是不能推动日本社会的变革。还有一位极具传奇色彩的企业家生涯的就是涩泽荣，他辞去大藏少辅后一做的第一件事，就是组织创办了日本第一家股份制公司银行。从当今的日本生活方式可以看出，他们已将东方和西方文化融为一体，善于兼收并蓄，勇于变革创新，虚心吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果，为日本的发展提供了不竭的动力，使日本最终确立了世界经济大国的地位。

还有就是日本人不忘本。在与西方文化融合的时候，日本人没有抛弃优良的文化传统。记录片中有一段说到，日本人在模仿西方的政治和经济模式时，也时时不忘自己的文化传统，宏扬民族精神：“西服流行的时候，和服被当作最华丽的礼服，酒吧多起来的时候，茶室依然是人们的精神净地，西洋歌剧开始唱响，能剧和歌舞伎在走向极致，当油画开始绚丽夺目时，日本的浮世绘也成为世界绘画的一大流派。”日本在打开国门以后，曾经一度毫无例外地照搬西方的模式，但当他们意识到民族文化不能丢弃的时候，他们就把他们的优良传统文化载入宪法，让它保存下来，成为国民的精神的享受品。正如中国日本史学会会长汤重南先生所说的那样：日本文化像洋葱头文化，这种形象，可以让我们非常清楚地看到日本文化的一种状况，它像洋葱头一样，剥开一片，剥开一片，最后想要找日本文化的核，没有，因为什么，因为它每一片里头都含有外来文化影响和它日本文化非常重要成分的一种结合、融合。相比之下，我们中国，对自己的文化遗产则是不予重视，任由别人掠夺也不动于衷，而且还有崇洋媚外的思想。中国上下五千年，有着悠久的文化渊源！

“他山之石，可以攻玉”，我们要吸收日本发展模式中的带给我们的深刻启示。“以史为镜，可知兴替矣”，这是一千三百多年前，李世民和魏征一段对话中的摘录。先人早已告知我们，要学会从历史中去吸取教训，避免走错路、弯路。带着五千年积淀下来的智慧，经历了改革开放的中国人已经学会了突破各种困扰，只求发展“发展”之本身，抛弃了不必要的意识形态束缚，中国的大国之路必将稳步向前！

篇2

看开学第一课这个节目之前，我经常以我的成就而骄傲，看完之后我才知道我的成就多么渺小了，相比他们我要努力学习，争取为国家做更大的贡献。这里给大家分享一些关于开学第—课观后感作文，供大家参考。

开学第—课观后感作文1首先最令我感动的是为智障的儿子牺牲自己事业的父亲秦勇。他的父爱深深的感动了我，他是那么坚强而且耐心的教育他的儿子，他说曾经很多人说他很酷，现在只有他儿子会说他很酷，而我觉得他还是很酷，他让台下那么多观众包括我和妈妈都为他感动的热泪盈眶，这比那些在台上风光的明星还要令人振奋。

其次我学到了关于礼仪的传承。从小妈妈爸爸就教我要懂礼貌，遇到人要称呼，别人帮助了自己要说谢谢，请求他人帮助时要说“请”等等，这些可能只是很小很小的事情，也是礼仪里面很小的一面，但是作用却很大，起码这是一种好习惯的养成。

最后我深深的懂得了关于“孝”。幼儿园的时候妈妈和老师就教我们背三字经和弟子规，里面有很多都是教育我们要对父母尽孝道，今天看了那个骑着摩托车带年迈的父母旅行的叔叔才深刻感受到孝道是何意，而且尽孝不是等长大了，也不是等求学结束了工作了挣钱给父母买好吃的，而是从现在开始，听从父母的教导，为父母做一些力所能及的事情，如叠一次衣服，挤一次牙膏，洗一次脚，这些现在我们就可以做的事情就是孝道。妈妈总是在我对她说的话充耳不闻或对她的要求拖拉延误的时候就罚我背弟子规中的“入则孝”篇，而我每次背过就忘，现在“父母命，应勿缓，父母责，须敬听”的句子还犹在耳边，以后我一定谨记这些，做个孝顺恭敬的好孩子。

结束的时候，藏族小朋友们表演的中华武术，让我感受到浓厚且沉稳震撼的中华文明，作为一个中华民族的小学生，我为自己的祖国拥有几千年悠久的历史文化而骄傲，为自己生在一个飞速发展的现代化中国而自豪。我暗暗发誓，要努力学习，丰满自己的羽翼，自由翱翔在祖国的蓝天，看壮丽河山，看怏怏大国崛起昔日的风采。

开学第—课观后感作文2孔子云：“吾十有五志于学。”少年自强，贵在有志，有志而勤勉，此吾辈少年应有之态。

少年司马迁有志有为，终成《史记》。他踏遍名山大川，实地考察历史，凭借着非凡的志向，务实拼搏的耐力，终铸成留芳后世的《史记》。班固曾评：“其文直，其事核，不虚美，不隐恶”。这正启示吾辈少年有理想有作为，以成为国之栋梁。

少年茅以升有志有为，终成桥梁专家。他的志向源于十一岁那年的端午节，南京秦淮河上举行热闹非凡的龙舟比赛，他和伙伴约好去看个痛快，不料当天他生病而不得不在家休养。晚上，伙伴们回来了，但一个个都没精打采，眼泪盈眶，茅以升一问才知道是秦淮河上出了事，因为看比赛的人太多，把一座叫文德桥的古老拱桥压塌了，导致许多人掉到河里淹死了。茅以升听到以后，心情久久不能平静，从此暗下决心:我长大了一定要学会造桥，为大家造最结实的桥!从此以后，茅以升的头脑就被桥占据了，他出门只要见到桥，总要上上下下看个仔细，读书读到有关桥的内容就立即将其抄在本子上，他搜集的各种桥的图片、照片，更是数不胜数。最终茅以升成了一代桥梁专家，为我国的桥梁建设事业做出了卓越贡献，这正启示吾辈少年有理想有作为，以成为国之栋梁。

少年雷军有志有为，终成创业佳话。在武汉大学的求学期间，他用两年的时间完成了四年的学业。在日后的工作经验积累中，他务实拼搏，终于打造了小米强大的商业帝国，创造了数以万计的就业机会，为中国经济的发展贡献了力量。这正启示当代少年发扬务实拼搏的精神，来实现自己的人生梦想，成为国之栋梁。

有志者，事竟成。作为新时代的中学生，作为社会主义核心价值观的学习者和践行者，立志成功，济世破壁，务实拼搏，此吾辈少年应有之态。

开学第—课观后感作文3今天，是开学的第一天，我们怀着兴奋和激动的心情，走进了教室。听了德育处许冬梅老师讲的《开学第一课》，我深有感触。

听了《开学第一课》，我知道了排队的重要性。有些同学会说：“不就是排队吗，谁不会排队呀!”但是，如果没有按秩序排队的话，就有可能发生安全事故。排队的时候，不能交头接耳，也不能打闹，必须按照学校规定的路线走，如果违反了上面的一条，就可能发生踩踏事件一类的安全事故。所以，同学们一定要学会按秩序排好队，走好路，高高兴兴上学了，平平安安回家去。

听了《开学第一课》的第二项内容，我知道了见到老师和长辈要问好。有些同学在学校见到了老师视而不见，这样的行为是极其不好的。还有些同学在校见到了认识的老师问好，见到了不认识的老师就不会问好，这样的行为也是不对的，有些同学则相反，见到每一个老师都行礼问好，在校外也一样，但是这样的同学占少数，所以，让我们一起记住“老师好”这句话，我们见到老师要大声的，向亮地说出来，让每一个老师都微笑着对我们说：“你好!”

听了《开学第一课》，我深受启发。同学们，让我们携手并进，从点滴小事做起，让我们的校园更加美好，让我们校园里永远洋溢着的一张张笑脸!

开学第—课观后感作文4新学期开始了，今天我怀着无比激动的心情观看了中央一台的《开学第一课》节目。主题是创造向未来，看完这次的节目，我感触颇深，心情久久不能平复。

节目中讲述了“梦想、奋斗、探索、未来”四个篇章。鼓励我们要勇于探索，坚持奋斗，不断实现个人的目标和国家的进步。

开始，成龙为大家讲述自已的亲身经历，满身伤痛化作枚枚勋章，自己脚踏实地努力实现个人和家国梦想。告诉我们要创造，要有梦想，还要敢于拼搏才能铸就中国梦。

接着，俞敏洪讲述了自己的故事，他出生于农村，高考三次才考上大学、收到录取通知书时他正在地里种菜，创业初期一次次失败、但他坚持目标不放弃，都成为他的生命一路走来最宝贵的财富。只有坚持自己的梦想为之努力而奋斗，才能谱写人生的篇章。

然后，吴光辉在节目中讲述了“中国创造”背后的探索故事，最终成为“国产第一架大飞机”C919总设计师。在前行的道路上，需要我们敢于尝试、不断探索，只要坚持不懈，一定能够克服重重困难，创造出新的奇迹。

最后，我印象最为深刻的就是在观看了无壳孵化小鸡视频和王源实验过程，面对失败，再去努力尝试的勇气，最终他成功了。我们以科学精神、实践精神和创造精神去探索未来。

他们将自自毕生的精力奉献给人类，让我们看到了坚持的可贵，努力之后的成功。为我们树立了光辉的榜样，他们会时刻提醒我遇到困难不能望而却步，而要有顽强拼搏，奋斗进取的精神，才能创造出美好的未来。

观看完《开学第一课》的节目，给我带来一笔巨大的精神财富，让我明白了少年强，则国强。梦想是心灵世界的阳光，目标是人生路上的动力，创造美好的未来，需要我们永不言弃，坚持奋斗，勇于探索的精神，只有这样才能实现中国梦，为我们的祖国贡献出自己的一份力量，让我们的祖国更加繁荣富强!

开学第—课观后感作文5一年一度的《开学第一课》终于播出啦，节日中让我印象最深就是汉字。

汉字，是炎黄子孙的骄傲，是先人一代代智慧的结晶，是一种神奇的字体。

每个汉字都由横竖撇捺这些简简单单的笔画组成，却有着自己的情感。瞧瞧它们吧，你会感受到他们独特的性格。望见“朝阳”两字，你能感受到一丝明媚的阳光照耀着你，而望见“晚霞”，你会为那绚丽的色彩而迷醉;看见“崇敬”这个词，你又会感受到一股神圣的力量。

“喜”字使人笑逐颜开，“哀”字一望而皱眉;“哈”字使人脸上浮现出笑容，“呜”字一见就仿佛听见哭泣声;“芬芳”好像散发出花的香味，“无忧无虑”一词出现后，你就如小鸟般快乐，看见“愁眉苦脸”这个词，就会想到一张哭丧的脸……

当你用笔写出一个个生动的汉字时，一定会感叹汉字的奇妙。它就如一位技术精湛的魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而娇若惊鸿。每一个字都是一幅幅流光溢彩的画页，也是一个跳跃欢快音符的乐章。它们还有悠长的历史：从甲骨文到金文、篆书、隶书、草书、行书，最后到我们现在的楷书，你说有哪一样不值得我们去感叹的呢?

汉字，它们像一个个充满灵气的'小精灵，在纸上跳着欢快的舞蹈，姿态是那么的优美，那么的迷人，我每次都会陶醉在这美好的境界之中。别看每个字都是那么平凡，那么普通，其实它们都深藏不露，蕴含着丰富的文化思想。每个汉字都有它的来历、字义……若是碰上什么烦恼，坐下来听一段优美的散文，脑海里似乎跳动着一个个汉字精灵，不停地上下飞舞，在四周萦绕，等他们彻底小诗时烦恼顿释，如释重负。

篇3

【关键词】中职语文；课堂教学；教学质量

今天的中职语文课堂真的是死气沉沉，不听，不思，不说。叫起来回答问题，多数是默不作声，稍微进步一点的是羞涩的“我不知道”，甚或是生冷的“不知道”。讲话、睡觉、玩手机，比比皆是，更有甚者是竟然逃课。他们对语文的厌烦心理十分严重，更谈不上对语文学习有热情了，教学效率可想而知。

新课程理念认为，语文教学的重要任务之一就是要拓展学生的精神自由。作为充满灵性和人文性的语文课堂，它所注重的是学生内心的自由、愉悦、释放、本真。因此，为了实现课堂的有效教学，应利用课堂教学主渠道，巧妙激趣，让语文课堂教学焕发生命活力。为此，我不断地进行尝试与探索，努力激发学生的学习兴趣，不断提高语文课堂教学的有效性。本文改变目前中职语文课堂的这种现象，提高中职学生的综合素养。

一、改革职业教育理念，创新语文教学思想

语文教育教学思想的改革是语文教材、教法等改革的前题条件。鉴于中职生普遍的语文水平和实际需要，语文教学应以提高学生听说读写能力（尤其是说和写的能力）为核心目标，着力加强语文教学的实用性，大力增强学生主动参与的积极性，努力实现学生被动接受语文知识到学生想学爱学要学语文的转变。语文课堂教学要从“传授知识”转换为“以激励学生为特征，以学生发展为本”，教师要善于创设和谐民主情境，启迪学生思维，引导学生主动参与教学。当然也不要为顾及学生心理感受，过高评价学生的参与行为，从而影响学生思维全面深刻的发展。例如教师可把来自电视、网络等媒体的类似于《子午书简》《大国崛起》等雅俗共赏的节目搬进课堂，看完以后，老师引导学生或复述或谈观后感或围绕某个主题展开讨论等。再例如再布置作文时，用应用文的写作代替传统的话题作文写作，尤其是引导学生练习“书信”“求职信”“申请书”“总结”等工作中会用到的应用文；再如用专题知识学习代替传统的文本教学，通过引入竞争激励机制，让学生在既有压力又愉悦的氛围中初步学会辨别病句、正确标点和恰当使用修辞等。这些思路切合学生的实际需求，能激发学生求知欲望，激活学生思维，让学生想写、敢写、想说、敢说。另外语文教学评价不能过分依赖学生的考试分数，而应主要依据学生的课堂学习表现。

二、教学融入社会生活，丰富课堂内容

“生活就是语文，语文就是生活。”“语文来自于生活，用之于生活。”新课程积极倡导“源于教材而高于教材”的理念，对教材进行第二次“加工”，即调整教材、补充教材、拓展教材。基于中职学生的年龄特点及知识水平，我们在语文教学过程中要控制好难易程度，循序渐进。这就要求我们有耐心，保持一颗平常心、不求急功近利、只求顺其自然、因势利导。在课堂语文讲授时要面对中职生生活实际，寻找课文内容与社会生活的最佳结合点，使教学内容走进学生的生活。例如，笔者在讲授《南洲六月荔枝丹》时，为了使学生更好地掌握课文的说明顺序和说明方法，训练学生有条理地向别人介绍某种事物，笔者特意带了一些荔枝到课堂上，请个别学生用所学知识向同学们有条不紊地介绍手中的荔枝，并挂出与他们专业有关的汽车发动机图片，让学生向大家介绍说明，学生参与积极性高。可见，用学生熟悉的事物接通了他们并不熟悉的抽象知识，激发了他们学习语文的兴趣。对课文进行有效的拓展与超越，把学习训练和整个社会联系起来，拓宽了学生的观察视野，使“语文”这一小课堂融入了社会这个大课堂。让学生学到更多，品味更多，收获更多，引导学生思考自我，关注他人，关注世态、体会人间百味，达到“功在课堂、利在千秋”的目的。

三、重视非智力因素的培养，调动学生学习的积极性与情趣

把课堂真正还给学生，就要充分发挥学生的非智力因素的作用。非智力因素包括情感、意志、兴趣、动机和性格等。情感能真接转化为学习动机，成为激励学习的内在动力；意志是支撑学习知识的强大力量，马克思曾说：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰苦沿着陡峭山路攀登的人，才能有希望达到光辉的顶点，兴趣就是不断学习的源泉了……”重视非智力因素的培养，首先要重视培养学生学习语文的兴趣，激发学生学习语文的积极性。

笔者尤其主张语文课实践“情境教学法”。苏霍姆林斯基指出：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”这一特点在语文课尤为突出，一个语文教师要充分融身于课堂，成为学生的朋友，声情并茂地讲解，语重心长地引导，引人入胜地设疑，慷慨激昂地演讲，形成教师个人的魅力，使学生对教师产生由衷的敬佩，并将学生带进课堂情境之中。既可以采用实体情境：如参观现场、观摩实物等；也可以采用模象情境：如模型展示、图画再现、音乐渲染等；可以采用语感情境：如深情导入、激情结尾；可以采用问题情境：如设计问题、小组讨论、鼓励学生发言等。让学生在情境课堂中愉快地学习，逐渐树立起“主角”意识。

四、以“学法指导”为核心，提高学生学习效率。

著名教育家陶行知先生说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学，教育的最终目的在学生自学自励。”教师在教学中，采用的各种方法都要和学生的认知实际紧密结合起来。以学法促进教法、以教法指导学法，从而实现教学相长的双赢。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。要让学生掌握打开知识宝库的钥匙，拥有“点石成金”的指头，能独立地学习，自己学会发现问题、分析问题、解决问题，能够自己获取知识。

实际上，就语文学科来说，有很多的方法是需要我们教师渗透在课堂中，去指导学生学习的。诵读与积累的方法，预习与巩固的方法，侧重于训练听说的“边听边记法、听忆训练法、视听想象法、要点摄取法、先听后说法”，侧重于训练说话的“问答法、复述法、描述法、介绍法、归纳法”，侧重于训练阅读的“朗读法、默读法、精读法、略读法、跳读法、速读法、浏览法”等等。

五、服务学生的生活与专业学习

中职生之所以重视专业课程，是因为他们认为它有用。所谓“有用”，即 “所学的东西现在就是有用的”，或是“在生活中是有用的”。因此，中职语文课堂也应从学生注重“实用”这一特点出发，突出实用性，服务学生的生活与专业学习，让学生感到“中职语文课堂是有价值的课堂”，从而愿学语文。

1、服务生活。中职生毕业后大部分将要找工作，找工作时要填表格，要写应聘信；面试时要大方、灵活应答；当技工师傅要能看图纸说明书……因此，中职语文要注意突出学生的口头表达能力、应用文写作能力和书写能力等的训练和培养。课堂上，笔者以课堂提问、三分钟时事评论、五分钟演讲、复述课文等形式，切实有效地锻炼学生口才。对常见应用文体进行专项学习和训练，让学生掌握正确的格式和写作。在教学中，笔者从高一就让学生注意练字，事实证明，学生很喜欢写字，因为这是他们力所能及的事，而且经过一段时间的练习，他们可以一点点地看到了自己的进步，很有成就感。

2、服务专业学习。中职语文教学肩负着培养学生职业综合素质的任务，所以，语文教师在教学中要加强语文教学对学生专业学习的服务。这有两方面的含义，一方面，就是结合教材内容，解决专业上的实际问题。如广东省中等职业学校教材编写委员会编写的《语文》第一册第一单元是“说好普通话”，而这正是导游班考取导游证的一项要求。在导游班，笔者通过朗诵比赛等方式去训练学生的普通话，为学生考证打下语言关的基础。另一方面，就是让专业知识丰富语文的教学内容，使专业知识和语文教学相辅相成。在汽车班，笔者就运用了“专业生成式”教学方式，从专业课中挖掘资源运用于语文教学。如在上“介绍工艺流程”时，首先播放有关换轮胎和汽车美容的过程的视频，然后叫学生从汽车专业的角度来进行工艺流程的介绍。这样，学生的知识、能力既来源于教材，又超越教材，并为专业发展服务，体现出专业生成的语文教学特点。

六、改革评价体系，激发学生学习语文兴趣。

中职学生相对于普高的学生而言，在思想、性格、习惯、心理等方面存在的问题可能会更多一些，因此教师应了解学生学习水平与心理特点，关注他们的学习困难，重视他们的学习需求，努力营造民主、和谐的学习氛围。要倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，以尊重学生的个性差异，关注学生的学习过程，激发学生的主体精神为目的，对学生课内外的表现，包括平时作业、课堂纪律、特长才艺、校内外荣誉等进行加分评级，以此作为考核学生学习的主要依据。要倡导评价主体多元化，除教师评价外，还要有学生互评、学生自评、家长评价等方式，以提高学生的自主意识和反思能力。树立学习的自信心，促进健全人格的形成和发展。

另外，还要根据实际采用不同形式的分层次教学，允许学生选择不同的层级和课程，允许教师确定不同的教学目标和要求，最终使所有学生都能在原有基础上获得发展

在中职学校的语文教学中，能够激发学生语文学习兴趣的方法多种多样，需要我们语文教师在实践中多探索、总结，我相信只要我们能正视学生的实际，从职业教育的特点出发，积极探索，就一定能构建开放有活力的语文课堂，更有效的提高学生的语文能力和人文素养！

参考文献：

[1]苏占先.中职语文课堂教学的问题与对策[D].河北师范大学，2008.