非盈利社会组织会计准则范文

导语：如何才能写好一篇非盈利社会组织会计准则，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、不同类型企业如何推行管理会计

一般来说并不是所有的企业和非盈利单位都适合管理会计的全部工具，特别是高级管理会计内容，因为推行相关管理会计工具不仅涉及配套设施的建设，还需要向其配置资源，如果推进相关管理会计工具带来的效益不足以抵消这些投入，那就没有必要推行相应管理会计工具。

从目前国内一些学者的统计来看，如下一些企业和非盈利单位推行高级管理会计工具的热情较高，推行后效益也比较显著。

一是多元经营的集团企业，这类企业以中交建为代表。这类企业的业务呈现出跨行业、跨地区甚至跨国家的特点，如果其财务管理仅仅停留在财务会计的记账、报告阶段，那就不能够为企业的投资、成本控制、风险管理等进行有效控制，也不能准确评价每个成员的业绩，更难以做到激励每个员工为企业和单位创造更多的价值。

据有关学者的调查，到目前为止，大部分多元化经营的企业集团都推行了管理会计的一些内容，但管理会计应用的水平仍然呈现出较大的差异。

二是大型加工制造企业，这类企业以海尔为代表。这类企业的产品利润较薄，有的“比刀片还薄”，要想持续盈利和增长就必须精益管理，向管理要效益。对这类企业来讲，控制企业整体风险和加强成本约束是最为重要也最为棘手的问题。

三是上市公司。韩国学者王延等人的研究表明，众多的上市企业比非上市企业更加青睐管理会计，而且上市企业更倾向于采用和推广先进的管理会计技术来为自己的战略管理、产品定价、成本控制等服务。

四是业务较为复杂的事业单位。诸如医院等事业单位对一些高级管理会计工具的采用率也比较高，而且效果不错。这类单位在转型过程中竞争压力加大，在差异化竞争有限的约束下，只能通过成本控制等加强自己的成本优势来获得发展，在这些单位，作业成本管理、标准成本管理、全面预算管理得到较为普遍的推广，但应用管理会计的水平还有待提高。

二、哪些因素会导致管理会计推行受挫

中国企业和其他单位在推行管理会计的过程中，一些企业取得了成功并对财务管理发挥了积极作用，在改善盈利方面发挥了显著作用；一些企业推广中阻力重重，无疾而终；一些企业虽然推广了但作用有限，以致成为摆设……

总结这些企业和单位推广管理会计的经验，会发现以下一些因素在企业管理会计中常常起到阻碍作用：

（一）外部因素

1.缺乏理论支撑

中国管理会计研究整体上还有待提升，主要在介绍和传播西方的管理会计，不太接地气。这就使得很多企业在推行管理会计时找不到理论支撑，只能瞎子摸象，凭感觉走。凭感觉走的结果就是失败的概率很高。由于缺乏较成熟的、经得起考验的理论作指导，本该避免的低级错误重复出现，与其它部门之间也矛盾不断……最终导致推广失败，甚至总会计师（CFO）的职业发展也会受到牵连。

2.专业人才的短缺

管理会计是强调分析为主的会计分支，在信息化条件下，它被赋予更多的职能，如：企业经营相关的数据挖掘、整理，数据的深度分析等。

但传统的会计教育，对管理会计重视不够，教育方式落后，教学内容陈旧，培养的学生不能适应企业和其它单位的要求。这为推广管理会计造成了客观制约。

3.管理会计准则、指引体系的空白

截至目前，我们国家没有专门的管理会计准则和指引体系，这使得推广管理会计的难度增大，加大企业的成本支出。

完善、健全的管理会计准则和指引体系可以为企业和单位推广管理会计提供指导，增强推广工作的实际操作性，减少不必要的错误。欧美等国都有较完善的管理会计准则和指引体系，为企业推广管理会计提供了极大便利。

（二）内部因素

除了上面提到的外部因素，一些内部因素也会成为企业及其它单位推广管理会计的障碍，根据有关学者的研究，笔者梳理出如下几条：

1.决策层对管理会计的认识

很多企业和单位的领导并非财务出身，对管理会计的重要作用并不了解；一些单位的决策层虽然重视推广管理会计，但他们对管理会计哪些内容适合自己的单位并没有正确的认识，有的只是将其作为一种表演和作秀。而决策层如不能正确认识管理会计，势必给推行管理会计工作带来极大的阻力，从而难以实现目标。例如中国企业近年比较热衷的全面预算管理，如果没有决策层的理解和支持，可以说寸步难行。

2.各部门博弈

推行管理会计，会对单位原有的组织结构造成一定的改变，特别是财务管理组织。此外，还会造成一些部门的职能发生变化。所有这些变化，会给职工带来重新适应的烦恼，所以遇到抵触是非常可能的。如果CFO及其他高层管理者对此估计和准备不足，未能采取有效措施，将会给组织的合作造成很多问题，进而影响企业运营效率。

3.推广成本高昂

在一个企业或单位推广管理会计，除了对组织架构等引起变化外，还要配备专门的人力、办公场所和相关设施，再加上因为各部门之间的摩擦而损失的效率，都会加重企业的负担。很多企业担心推广成本而不敢试水管理会计。

4.脱离本公司实际

尽管从全世界范围来看，管理会计是未来的趋势，但世界上所有的东西都有其适用范围，一旦超出范围，就可能造成其优势不再。管理会计也有其适用范围，并不是所有的单位都适合管理会计的全部内容。

5.信息化水平制约

管理会计需要更高水平的信息化平台支持。目前，大部分国有企业和集团企业在信息建设方面投入很大，软硬件设施都比较先进，但仍有不少企业信息化建设滞后，给推广管理会计带来不少障碍。

三、哪些策略有助推行管理会计

（一）良好的社会环境

从国外管理会计发展的历史来看，良好的社会环境能够对管理会计的推广起到极大的推动作用。这里所说的社会环境主要指政策环境、财务社会组织发展、管理会计协会组织的发展等，既包括组织构建，也包含制度体系。这些可以看做是管理会计发展的软环境，虽然对推广、实施管理会计并无决定作用，但也起到非常重要的促进作用。

（二）较为成熟的管理会计人才市场

管理人才市场是管理会计发展的又一关键因素，成熟的管理人才市场取决于企业和单位对于管理会计人才的需求、管理会计人才的培养和相关的制度建设。成熟的管理会计市场可以为管理会计的发展提供充足的人力资源供给，同时也可以减轻单位组建管理会计人才队伍的成本。

四、CFO该做什么、如何做

上文笔者详细梳理了各种单位推广管理会计的影响因素。当CFO和总会计师在所在的单位推广管理会计时，他（她）首先要分析自己单位的具体情况，要分析外部环境影响，然后需要找出哪些是对自己推行管理会计有利的因素，哪些是不利因素，然后决定自己单位的管理会计应该侧重哪块、为成功实现这一目标应该采取什么样的策略等等。那么具体来讲，他们可以做哪些事呢？

（一）判断自己所在的企业需要的管理会计工具

这是推行管理会计最开始的也是最重要的一步，如果判断失误，将给整个工作带来极大不利。要做到研判准确，需要做好调查研究，既要对本单位的现状有非常清楚的认识，同时也要对行业内和其它单位推行管理会计的情况有所了解和跟踪。必要时还要咨询相关专家，让专家进行把脉。目前，政府对管理会计高度重视，但管理会计如何在自己所在的单位推行，还需要CFO和总会计师自己从实际出发进行判断。

（二）判断应该着重推进哪些管理会计内容

管理会计从内容架构上来说是非常宏大的，但另一方面各个主要模块之间具有相对的独立性，这一方面体现出管理会计内容的丰富多样性，另一方面为企业和非盈利单位因地制宜选择适合自己的模块提供了极大方便。

一旦认为自己所在的单位适合管理会计，并选择适当的时机进行推广，就必须根据单位自身的情况进行排序，选择对本单位最重要、最有帮助的项目，如果同时选择好几个项目如作业成本管理、全面预算管理和平衡积分卡，就需要对即将实施项目的先后顺序进行精心的安排。由于此过程仍然十分复杂，故如有必要，可以聘请专业的咨询专家进行咨询。咨询专家一方面可以弥补CFO和总会计师本身的专业及经验缺陷，另一方面可以节约时间和金钱，可谓两全其美。

（三）选择适当策略并持续推进

要想成功实现在单位推广管理会计，光有决断还不行，还必须将其付诸实践，关键是落实！但如何落实却要讲究策略，要做到重点突出、有先有后、前后联系、协调有力、效果显著。具体层面在决策上要引导、说服决策层的支持；在组织架构上要实行精简原则和高效原则，对于一些不涉及单位经营秘密而专业性又比较强的部门或岗位可以虚化，外包给专业的会计事务所或咨询公司；在制度建设上既要注重体系的完整性，又要注重其可行性和高效性，其重中之重在于设计适合自身的管理会计报表。

（四）通过咨询解决理论实践脱节问题

管理会计实际推行过程，随时都可能遇到各种各样事前难以预料到的难题。由于中国当前的管理会计理论研究尚不成熟，这些难题势必给CFO和总会计师带来巨大压力。此时，如果将实际遇到的问题与专家进行有效对接，不仅能够促进问题的解决，还可以推动理论创新，可谓一箭双雕。

（五）处理好管理会计与财务会计的关系

在推行管理会计的过程中，还要特别注意处理管理会计和财务会计的关系，二者虽然在方法、手段等方面都存在巨大差异，但也存在重要联系，如：财务会计和管理会计可以实现数据共享，当然理论上管理会计数据比财务数据大的多；再如：财务会计人员和管理会计人员可以实现共享，一些岗位可以充当双重角色。CFO和总会计师要妥善处理财务会计和管理会计之间的关系以争取实现双赢。

（六）人力资源配置

管理会计人才应该是专业的、多层次的，并不是所有财务人员都需要转型为管理会计。

高级管理会计人才应该是企业的CFO和总会计师，其主要职能在于掌握整个管理会计系统，主要在于宏观协调和管理。

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（一）西方非营利组织概念及特征 非营利组织是指不以获取利润为目的，而以推进社会公益为宗旨的独立部门。在西方众多发达国家中，非营利组织是一种介于营利组织和政府之间的社会组织，通常情况下可以有效降低政府管理的成本，帮助国家处理社会救济、扶贫、教育、养老、医疗等一系列的社会问题。西方理论界将社会组织划分成三个部门：营利组织――企业，政府和非营利组织。这就是现代社会所谓的“三大部门”。非营利组织是相对营利组织而言的，是指不以营利为目的的各种组织和机构。根据1980年美国财务会计准则委员会的第4号财务会计概念公告提出的标准，非盈利组织至少具有以下特征：绝大部分资金提供者并不是为了获取经济利益，业务运营也不是为了获利，不存在分享剩余财产的所有者权益。宗教慈善服务组织、各种基金会和学校等是目前西方国家典型的非营利组织，它们资金主要来源于政府预算拨款、社会募捐等。非营利组织并不以营利为主要目的，而是为服务对象提供服务项目。

（二）我国事业单位的概念 “事业单位”这一称谓是我国特有的。在初期的计划经济时代，事业单位特指的是那些“没有生产收人，由国家负责经费开支，并且不进行经济核算” 的单位。当然，在当前市场经济条件下这一概念已经不再适用。目前可以将我国的事业单位区分为9类，包括教育、科研、文化新闻出版以及规划和勘探勘察设计单位等等。但随着市场经济体制的不断完善和政府机构改革的不断深人，我国社会经济成份也将随之发生根本性的变化。早在1998年，我国国务院就已经提出了事业单位机构改革的设想：除教育和极少数事业单位之外，其他的事业单位每年削减1/3经费，并要求3年实现自负盈亏。随着事业单位机构改革的深入，目前相当多的事业单位已经不再享受国家的预算拨款，或者只能获得少量的国家拨款。因而，相当一部分事业单位不得不转向市场筹集资金，并千方百计地扩大收入以弥补自身的支出，其中，部分事业单位已经完全开始企业化经营。虽然，我国绝大多数事业单位仍然是不以营利为主要经营目的，但众多的事业单位已经开始将资金管理效益作为目标之一，提高各事业单位的经济核算能力成为大势所趋。基于此，可将事业单位定义为“不以营利为主要目的，凭借自身业务优势为社会提供所需公共商品的社会组织和机构”。根据所提供“公共商品”的特征，可以将事业单位划分成以下5类部门：（1）具有公益性，如市政、气象、水利、环保、计生等部门；（2）创造精神产品，如文艺体育以及新闻出版等部门；（3）提供中间服务，包括公证、咨询等中介机构和各类学术团体等；（4）提供无形资产，如生产技术和信息的单位等部门；（5）进行人力资源生产和再生产，如医疗、保健以及教育单位等部门。

（三）我国事业单位与西方非营利组织的对比 随着我国市场经济体制的不断完善，我国事业单位和西方非营利组织在概念上越来越具有趋同性。一方面，我国的事业单位在未来并不以营利为主要目的，经济来源趋向于多元化。在资金管理上，强调资金效益，提高管理效率。事业单位不仅利用好现有的各类款项，还要尽可能增大服务范围，创造收入，走企业化经营的道路。以市场机制为主的背景下，如果事业单位内部管理不健全，在资金管理上存在严重浪费，业务开展困难，由于无法完成企业资金供应者的既定目标，事业单位同样也可能倒闭。这与西方非营利组织资金的来源和管理目标是一致的。另一方面，长期以来，我国事业单位存在“行政化”的倾向，其人事、资金以及服务项目等都由各级地方政府及其工作部门办理，制约了事业单位的创造性。但是随着我国事业单位与行政机关控制与被控制关系的进一步淡化，党政机关和事业单位将实现各司其职，从而使得事业单位由“机关依附型”逐渐向“社会自主型”转变，使得我国事业单位在内涵和外延两个方面都与西方非营利组织趋同。因此，我国事业单位的会计和财务制度，应该进一步吸收借鉴西方非营利组织财务管理和会计制度的有益做法。对我国事业单位各项业务的审计工作，也应参照西方非营利组织各项业务的审计工作进行。

二、我国事业单位的收入状况及管理中存在的问题

（一）我国事业单位的收入来源 我国《事业单位会计准则》对收入进行了规定，即收入是指我国的事业单位为开展业务活动，通过各种形式、各种渠道依法获得的非偿还性资金。通常来说，事业单位可以通过六个渠道获取收入，主要包括财政补助、上级补助、经营收入以及附属单位上缴等。其中其他收入是上述以外的各项收入，主要包括上级补助收入、附属单位缴款、捐赠收入等。

（二）事业单位预算外收入及其现状 我国事业单位各项收入按照是否纳入财政预算管理可分为预算内收入和预算外收入。预算外收入是事业单位依法收取和使用的未纳入财政预算管理的各项财政性资金，例如法律、法规规定的行政事业性收费、基金和附加收入等。

随着近年来经济体制改革的不断深入，我国事业单位的预算外收入呈现明显的增长趋势，因而预算内收入与预算外收入之间的比例越来越小。随着经济的发展，各个事业单位不仅把过去的一些行政性收费列入预算外收入核算，而且又增加了很多新的项目。预算外收入增长幅度越来越快，所占比重越来越大，已成为我国事业单位发展的重要收入来源。在事业单位预算外收入不断增加的同时，各事业单位对这项收入的控制和管理力度仍然较弱，产生了一些问题，主要包括以下方面：（1）预算外收入管理不健全。目前，我国要求对事业单位预算外收入的管理实行“财政专户存储、计划管理、财政审批、银行监督”的办法，但该方法未能得到很好的执行：有的事业单位无财政专户存储，有专户存储的单位存储率也普遍较低；有的事业单位不向财政部门申报预算外报表，使这部分资金成为财政体外循环的资金，或者滋生为事业单位的小金库。因此，我国财政部门只掌握了事业单位小部分的预算外收入，其余绝大部分的预算外收入处于失控状态。（2）预算内、外收入界线划分不清，会计核算混乱。事业单位的行政经费收入在我国应列入预算内收入，但有些单位列入预算外收入；有些单位列入暂存账户中核算，违反了预算会计制度中关于事业单位暂存科目的使用规定；另外还有些单位将预算内、外收入混同列入到往来账户核算，并长期挂帐，导致管理上的漏洞和会计核算上的不真实。（3）转移预算内资金。一些事业单位年终前通过转移预算内资金，如结转购置费结余以及专项资金结余等，虚增财政经费支出以及预算外收入，致使财政决算的失真。（4）多头开设账户存款，规避经济监管。我国的财政部门规定，全额预算单位允许在银行设立预算内和预算外两个账户，而差额管理单位和自收自支单位则只允许开设一个账户。但是在实际操作中，部分事业单位存在多行、多部门开户的现象，有些单位甚至设立二、三套帐，以便实现分散转移资金，逃避经济监管的目标，致使部分财政资金体外循环。（5）坐支、截留和挪用罚没收入。国务院要求“各单位罚没收入一律上缴国库，不得坐支截留”，但是一些事业单位经常将罚没收入截留，列入预算外账户，自行收支，给国家财政收入造成了损失。（6）未经财政部门、物价管理部门批准的乱收费、乱罚款、乱集资收入一般也都反映在预算外收入账户上。

三、我国事业单位收入审计的重点

（一）对收费立项的合法性进行审计 在预算外收入的收费立项方面，审计部门可以重点审核事业单位预算外收入收费项目是否符合国家法律、行政法规和地方性法规等的规定，服务性收费的手续费、管理费是否经过合理批准，以及收费是否取得了物价管理部门核发的收费许可证等方面。

（二）对预算外收入的合法合理性进行审计 收费立项后规定的收费范围及收费标准对事业单位的预算外收入有着重要的影响。因此，对预算外收入资金合法合理性进行审计时，首先应审核收入是否在批准立项范围之内，是否存在没有经过批准的乱收费、乱罚款、乱集资等现象；其次，可以着重调查被收费对象的负担情况及其反映。此外，在对预算外收入进行审核时，还要注意审查事业单位有无账外小金库，是否存在预算内转来的资金和转移资金问题。

（三）对预算外收入票据进行审计 按照规定，事业单位预算外的各项收费应该统一使用财政部门的收费票据或由财政部门负责监制的专用收费票据。因此，在审计预算外收入票据时，可以重点审核收费票据上是否有财政部门的戳记，以及收据内容是否存在涂改和不实，并核准计算金额的正确性。

（四）对开户行进行审计 按照现有规定，事业单位预算外收入应该执行专户存储制度。但为了向财政部门争取更多拨款，部分事业单位故意将预算外资金分散存储，存在多头开户的行为。因此，在审计预算外收入时，可以重点审核事业单位的账面收入要与银行账单、财政专户存储金额是否相符，并将账面收入金额与上报财政部门的报表相核对，以规范和约束被审计单位逃避财政部门管理与监督的行为。

参考文献：

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关键词：会计;人才;企业;职业

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）42-0032-02

一、会计专科专业的社会需求

1.中小企业对会计专科人数的需求。在大学生人数激增、毕业生就业困难的今天，据《2014年第二季度全国部分省市人才服务机构市场供求情况分析报告》①分析显示，该季度各大人才市场所需财会人才总数达290 352人，社会对会计专业人才需求意愿较强，由此也促使了会计专业成为各高校普遍开设的专业之一。各高校会计专业从博士、硕士、学士到专科等进行着多层次人才培养，不同层次的培养目标有所不同，对人才的培养定位也有所区别，那么在庞大的会计人才大军中，会计专科学生毕业是否有立足之地？

根据中国人才市场网对各地区用人单位所做学历情况统计显示，社会对会计专科人才需求占的比例是最高的。同时通过对企业进行调查，并对58同城、智联招聘等网站的招聘信息进行梳理，根据统计结果，通过分析我们可以看到：90%以上的中小企业，尤其是民营企业对应聘会计岗位的人员要求为专科及专科以上学历。通过以上分析，说明会计专科人才毕业生还是有很大的就业前景。

2.企业对会计人才知识、技能的具体要求。企业管理者普遍认为会计是理论性和实务性很强的工作，招聘单位除了注重应聘者的理论知识之外，同时要求应聘者有会计从业资格证和相关会计工作经验。在企业的招聘信息中强调应聘者应该掌握相关会计技能，比如整理、装订公司会计凭证的技能，会计记账能力，日常财务核算的能力，成本核算能力等;对应聘者的综合素质要求有良好的职业操守，有吃苦耐劳的精神，有较强的学习能力。中小企业在招聘会计人才时更讲究实用原则，对求职者的实际工作能力和综合素质提出了更高的要求。

随着经济的不断发展，社会对会计人才提出了更高的要求，为了帮助会计专科学生在毕业之后能够找准定位，毕业即就业，这就需要我们对现有会计专科人才的培养提出改革。

二、会计专科学生培养中存在的不足

1.人才培养方案理论内容比例较高。“专业人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施蓝图”，人才培养方案是整个教学目标、教学内容、教学手段实施的基础，是决定培养什么样人才的总方案。我校会计专科专业主要立足陕西，面向西北，以中小企业会计人员市场需求为导向，培养具有良好的会计职业道德，掌握会计学专业的基础知识和基本技能，熟悉国家相关政策法规与会计制度，掌握会计实务的基本方法，具备会计核算、会计监督、会计管理实践操作能力和审计、计算机会计信息系统等方面的技能，能在中小工商企业、金融业、服务行业、事业单位、基层政府部门等盈利和非盈利社会组织从事出纳、会计、纳税等等会计实务工作及相关管理工作的高素质专门人才。原有会计专科专业课程设置中对于会计理论知识占比例较高，而对于会计实践操作能力培养不够，这样就导致会计专科专业学生毕业时理论知识过硬，而实践操作能力较弱的结果。为了满足社会对人才的需求，学生毕业之后能走上会计相关岗位，我们有必要对现有培养模式进行改革，除了强化学生的理论知识之外，要不断提高学生的实践操作能力，

2.教师实践经验不足。教师是保证教学质量的根本，而目前会计专业教师普遍存在理论知识丰富，而实践经验不足的现象。主要表现在：（1）缺少“双师型”教师。一方面我国高校教师主要来源于高校毕业的研究生和博士生，毕业生直接任教的教师占教师总数比例较高，这部分教师是从“学校到学校”，没有在企业工作的实际经验。另一方面，在企业从事会计工作的高级会计人才愿意到学校从事教学工作的人较少，高校很难从企业一线引进人才，充实“双师型”教师队伍。这直接加大了会计“双师型”教师的培养任务。（2）现有教师实践平台单一。“走出去”策略是目前各高校会计教师队伍实践能力培养的主要方式，但由于会计岗位的特殊性，一般企业不愿意将重要的财务工作交给实践时间较短且工作不具有持续性的会计教师。教师无法参加到企业整个账务处理过程，没有真正提高教师的账务处理能力、运用理论知识为企业提供决策有用信息的能力，实际操作能力没有得到全面的提高。

三、提高会计专科专业学生对接社会和强化职业认证的措施

随着社会对会计专科人才提出更高的要求，我们需要以社会需求为导向，培养理论知识够用、高素质、强技能的应用型会计人才。

1.修订人才培养方案。会计专业人才培养方案是会计人才培养工作的总体设计，是整个教学环节实施的重要基础，在遵循教育教学规律的基础上，处理好学历教学、社会需求和职业认证三方面的关系。（1）学历教育与会计从业资格证相结合。在培养方案的修订中，既要满足培养大专学历教育的要求，同时要满足社会对于会计毕业生有从业资格证的要求，将学历教育与会计职业认证考试紧密结合，对接能力培养与行业证书培训，在会计专业课程设置上加大课证融合的深度，使学生毕业时既能取得毕业证，也能拥有会计从业资格证，同时部分同学还能拥有初级会计师技术资格证书，成为既熟悉一般业务会计核算方法，精通会计准则，为中小型企业服务的高素质技能型会计专门人才。（2）学历教育与社会需求相结合。在进行学历教育的同时，以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线，培养基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高的会计人才。为了满足社会对会计人才的需求，在制定人才培养方案时邀请社会用人单位参与会计专科人才培养方案的论证会，并对人才培养方案提出修订意见。修订后的人才培养方案加大了实践教学在教学计划中的比例，将实践操作能力的培养融入整个教学过程中。目前我校会计专科专业学生的实践操作能力主要有六层保障，课内实训、岗位实训、综合模拟实习、ERP沙盘实习、V财和V综实习、毕业实习，从而保障了学生的实践操作能力。

2.提高教师实践操作能力。“双师型”教师队伍建设是提高会计专科教育教学质量的关键，为了培养出实践能力较强的学生，这就对教师提出了更高的要求，要求教师既有专业的理论知识，又有很强的实践经验。对于“双师型”教师是指既取得教师资格及会计职业技术资格，又在企业从事过会计实际工作，担任过会计相关岗位工作的教师。目前我校对于双师型教师的建设主要采用“走出去”与“引进来”相结合的战略：（1）鼓励教师“走出”校园，下企业进行挂职锻炼。针对大部分会计教师是从学校毕业之后直接走上工作岗位，没有从事过会计相关工作，实践经验与操作能力不强，为了提高教师的职业职称和实践经验，学校一方面要求从事会计教学的教师必须取得会计从业资格考试证，提高教师的专业技术资格;另一方面，为了提高教师的实践操作能力，鼓励教师深入企业进行锻炼。在教师有了从业资格证书和职称证书之后，鼓励教师利用空余时间深入企业实习，将理论知识和实际的经济活动相结合，让理论指导实践，在实践中检验理论。通过在企业挂职锻炼，提高教师的实践操作能力，同时了解企业对会计人才技能的需求，在教学过程中有意提高学生这方面的技能，达到教学相长的效果。（2）将社会高技术人才“引进”学校。学校制定相关政策，将社会上有经验、高技术人才引进高校，担任会计实训、实习等指导工作，提高学生的实践操作能力。同时，让年轻教师与高技术人才结对，相互学习，互帮互助，不断提高教学质量。

3.加强学生实践能力的培养。实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，满足社会对会计人员工作经验的需求。（1）完善校内会计模拟实训的教学平台。在培养方案设计中强调了实践性，加大了实践教学比例，同时学校通过多方面努力不断完善会计模拟实训教学平台，编制了会计实训资料，保证课内实训，建立了会计电算化实训室、ERP实训室，V财、V综实训室，同时建立了大商科实训室，为会计实践教学环节提供了保障。（2）建设大量校外实训基地。学生在完成校内实训的基础上，在大三学期，学生需要进行会计综合模拟实训，并深入企业进行实习，实习过程中有实习单位的指导老师和学校为学生安排的指导老师，双方面对学生实习过程进行指导。学生在单位实习之后，在走上工作岗位之前，如果对于某一部分实践内容不熟悉，需要单独进行培训，我们将安排老师对学生遇到的问题提供单独辅导，为学生就业做好铺垫。

2012年6月，西安培华学院与全国最早成立的八家会计师事务所之一的希格玛会计师事务所签订校企合作协议，即：继续发扬我校会计专业的教学传统，培养具有扎实的理论知识、较强的实践操作能力、良好职业道德的会计专门人才而努力。

根据会计专科专业的培养目标、就业定位，我们需要将会计学历教育、社会需求和职业认证结合起来，培养社会需要的会计专门人才。

注释：

①中国人力资源市场网。

参考文献：

[1]教育部关于加强高职高专教育人才培养人才的意见[Z].