学习改变命运范文

导语：如何才能写好一篇学习改变命运，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

Trash, the Library and a Worn, Brown Table: The 2019 College Essays on Money

《纽约时报》

2019年5月10日

EIKO OJALA

Each year, we ask high school seniors to submit college application essays they’ve written about work, money, social class and related topics. Here are five that moved us.

《纽约时报》每年向美国高中生征集关于工作、金钱、社会阶层和相关话题的大学申请书。我们将陆续刊登今年感动我们的五篇文章。

We organize the money in our wallets in units of currency, dollars and cents, bills and coins.

钱夹里的钱，我们会按货币单位、美元和美分、纸币和硬币分类整理。

But the money in our heads is a lot harder to arrange, lost as it often is in a haze of volatile emotions, pride and shame, jubilation and despair.

但头脑里的钱却难整理得多，迷失在情绪波动、傲慢与羞耻、欣喜与绝望之中。

Reckoning with these feelings is hard, which is why people don’t talk about them much. Writing about them is even harder.

面对这些感受挺难的，所以人们不太谈论它们。把它们写下来就更难了。

Six years ago, I started asking high school seniors to send in any college application essay that happened to be about money, work, social class or related topics. Immediately, it was clear that there was plenty we could learn from their writing, as they and their parents prepared to make what may be the biggest financial decision of their lives: where to spend up to $300,000 on a college education.

六年前，我开始向高中毕业班学生征集关于金钱、工作、社会阶级或相关话题的入学申请文。我很快发现，我们显然能从他们的写作中学到很多，这期间他们和父母正准备做出或许是一生中最大的投资决定：多达30万美元的大学教育经费往哪花。

This year’s collection of five essays is a reminder of how rich the idea of money is for the writers who dare to tackle it.high quality essay writing service on lunwentop.net

今年的五篇短文告诉我们，对于胆敢提笔去写的作者，金钱这个话题可以多么丰富。

A plumber’s daughter and a young man fascinated with garbage trucks take on jobs that few of their peers would want. A dish washer rides home in the middle of the school night, flashcards in hand. A family gets smaller set against the tableau of its aging furniture. And a Minnesota teenager finds her way, over many years, to a new role in an old place of refuge.

一名管道工的女儿和一个着迷于垃圾车的小伙子干起了没几个同龄人想干的工作。一个洗碗工放学后半夜乘车回家，手里拿着学习卡片。在日渐老化的家具构成的环境中，一个家庭变得越来越小。多年来，明尼苏达的一个少女在一处旧避难所，为自己找到一个新的角色。

马克·加西亚在洛杉矶的家。他将入学西洛杉矶学院。

马克·加西亚在洛杉矶的家。他将入学西洛杉矶学院。 JENNA SCHOENEFELD FOR THE NEW YORK TIMES

Los Angeles

洛杉矶

‘I got the usual looks from people fresh out of bars or parties, either because of the stench of a hard night’s work on my clothes or because I was muttering to myself while feverishly flipping flashcards.’

“刚出酒吧或参加完派对的人朝我递来惯常的目光，要么是因为辛苦工作一整晚后，我的衣服上发着恶臭，要么是我一边疯狂翻动学习卡片，一边低声自言自语。”

—Mark Isai Garcia

——马克·伊塞·加西亚(Mark Isai Garcia)

“No more broken plates, you understand?”

“不能再打破盘子了，懂吗？”

I could make little sense of the broken English that spat from his mouth but his scrunched-up face spoke a universal language. It was a Friday night in Little Tokyo, and while families were eating five-star meals in the front dining room, a 14-year-old boy was in the back washing their dishes.

他嘴里蹦出的蹩脚英语我听不大明白，但他紧皱的眉头是通用的语言。那是在小东京(Little Tokyo)一个周五晚上，外面的餐厅里，一家家人享用着五星级大餐，后厨里的一个14岁男孩在洗他们的盘子。

Wash the plates by hand, dump them into the sanitizer, place the plates into the machine, dry the plates off, return the plates to their designated spot and repeat — hopefully without damaging any. On this night though, a porcelain plate slipped through my soapy fingers and shattered onto the floor in five pieces. My face flushed even as I tried to keep my composure, but inside I was screaming, “Why me!?” as if my scream would make the plate whole again.

先用手洗盘子，后把它们泡到消毒剂里，再把盘子放入机器、烘干，然后放到指定位置，接着再来——但愿别打破个把。但这个晚上，一只瓷盘子从我打了肥皂的指间滑了出去，掉到地上摔成了五瓣。我竭力保持冷静，脸却还是通红，心里在尖叫，“为什么是我！？”好像尖叫会让盘子恢复原状似的。

The shattered plate was only one of the many worries fighting relentlessly inside my head for attention — there was the Advanced Placement United States history midterm, a low grade in calculus, the eviction notice, a little brother getting into trouble and a dozen other smaller but pressing concerns.

破碎的盘子只是我头脑里不住按耐着的许多忧心事中的一件——先修课程(Advanced Placement)美国历史要期中考试，微积分成绩太低，收到住房清退通知，弟弟惹上了麻烦，还有十来件相对琐碎但也很紧迫的挂心事。

For me, there was no calling in sick to clear my head, getting some much needed rest or carving out study time before an upcoming exam. I had to contribute to the necessities. I shut up, got back to work and pushed with all the energy I had left. I knew all too well the symptoms of bottling up my emotions — the bitter taste of salt in each drop of sweat, losing myself in the background music and the muscle aches were nothing new to me.

于我而言，没有打电话请病假整理下思绪一说，也没法给自己一些急需的休息，或在临考前腾出些时间学习。我得贴补家用。我闭上嘴，继续工作，用尽浑身所剩的所有力气。我深知压抑情绪之苦——每滴汗水又咸又苦的味道，忘我地沉浸在背景音乐里，肌肉疼痛是家常便饭。

It was 12 a.m. when my shift finally ended. I boarded the bus home and took out my notes to study. I got the usual looks from people fresh out of bars or parties, either because of the stench of a hard night’s work on my clothes or because I was muttering to myself while feverishly flipping flashcards on a bus in the middle of the night.

晚班终于结束时已是半夜12点。我搭上了回家的公交，掏出笔记开始学习。刚从酒吧或派对出来的人朝我递来惯常的目光，要么是因为辛苦工作一整晚后，我的衣服上发着恶臭，要么是我大半夜在公交上一边疯狂翻动学习卡片，一边低声自言自语。

Their stares didn’t bother me at all. I was used to those too, and they were nothing more than another set of speed bumps in the way of achieving my goals. I was tired of seeing childhood friends flashing gang signs, relatives glued to the beer bottle or my dad coming home late at night with burn scars from work. Something had to change and I knew it fell to me to initiate that change.

我完全不介意他们的凝视。这些我也都习惯了，不过是我实现目标之路上的另一组减速带而已。我厌倦了亮出黑帮手势的发小，啤酒不离手的亲戚，或爸爸带着做工留下的烧伤深夜回家。必须做出点改变，而我知道，这种改变需要由我开始。

Fortunately, I also knew I had dedication, desire and grit in my blood. My grandfather was part of the first wave of Mexican immigrants that settled in Los Angeles. He returned home to a small village in rural Oaxaca, with his savings and tales of the land of opportunity.

幸运的是，我也知道我骨子里有奉献、渴望和毅力。祖父是第一波在洛杉矶定居的墨西哥移民。他后来回了瓦哈卡州乡下小村子里的家，带着积蓄和这个机遇之邦的传说。

Both of my parents left Oaxaca in their early teenage years and began working long hours in Los Angeles, as a cook and a maid. The work ethic was passed down generations; from the cornfields in Oaxaca, to the restaurants in Los Angeles, to the classroom, which helped me thrive both in school and work.

父母十来岁便离开瓦哈卡州，开始在洛杉矶没日没夜地工作，做厨师和家政。从瓦哈卡州的玉米田到洛杉矶的餐馆再到教室，这种吃苦耐劳代代相传，让我得以从容应对学业和工作。

On this particular night, as I walked through the front door at home, I saw an uplifting surprise: My mother had fallen asleep waiting up for me despite her own long day. I tucked the cash tips I made that night into her purse and turned off the TV.

就在这个晚上，我走进家门，无意间看到了一个让我欣慰的意外：辛劳了一整天的母亲在等我回家时睡着了。我把当晚拿到的小费塞到她的钱夹里，关掉了电视。

篇2

【案例描述】

片段一：仇老师授课七年级《社会》《学习改变命运》

环节一：导入“我猜我猜我猜猜”：幻灯上文字描述我县一个养猪状元的创业经历。

教师提问学生她的名字，很多学生都不太清楚，有一个女生不确定地说：“是方瑞娟吗？”耗时5分钟。

环节二：

师：“你还知道哪些有关学习改变命运的故事？”

（小组讨论2分钟）很多学生拿出课前准备好的资料，并没有太多交流。

学生举例：海伦・凯勒、霍金……

“能举些身边的例子吗？”学生没太多的反应。

“反例有吗，请相互交流一下。”

有学生举例：“李连杰没到正规学校念过书，早年习武，成为武打明星。有的大学生找不到工作，只能做清洁工。”

教师提问：你怎样看待刚才同学们提到的大学生当上清洁工的问题。

学生：“在社会大课堂中也是实践学习。”

师：那大学生应该怎么办？学生回答（略）

师总结：学习是个过程，需要积累。

环节三：

师：学习为什么能改变命运？

幻灯片上呈现学习的作用（课本上有）。

师：中学生应学习哪些知识？应怎样学习？（小组交流）

环节四：（播放视频）一根稻草两种命运

提问：两姐妹不同的命运真的是由稻草决定的吗？到底是什么改变了她们的命运？在家务农的姐姐如果想改变自己的生活方式，还有什么办法？小组合作，给两姐妹写封信，谈谈你的看法，提些建议。离下课还有8分钟。

学生写，老师读。超时2分钟。

片段二：评课现场

教研组长：“评课的主题是‘教学有效性’，请授课老师先简单介绍自己的教学设计和教学感受。”

仇老师：“我这节课的重点是理解学习对个人的作用。难点是怎样学习。我碰到的问题是，学生对身边的例子不能讨论。”

A老师：“教学活动应体现内容的活动化，活动的内容化。让学生在学习中有体验。李连杰不是学习改变命运的反例，可引导学生了解武术这种技能的学习也是学习。”

B老师：“我认为命运的概念也可挖掘。李连杰毕竟是少数，要把学生拉回来，这是落脚点。学生举的例子高不可攀，其实父母、兄弟姐妹的例子都可举。没把生成性资源充分挖掘。”

C老师（前任教研组长）：“导入太长，设计的问题太多，猜一猜不必要。”

教研组长：“那我们先把导入确定下来。”

C老师：“我看是不是这样，开始就讨论学习是否能改变命运，请举出身边的例子。避免讨论形式的随意性，教学环节的顺序重新部署，重点要突出。”

W老师（该校学科中坚），一直听其他老师发言，沉思，此时发言：“从大家的发言中，我看是否能这样设计：一根稻草作为导入提出问题，稻草会改变命运吗？学习真的能改变命运吗？再开展辩论，课外学习也能成功吗？总的来说，教学是一种有遗憾的艺术。大方、有效的教学应有真实的学习过程，科学的学习方法，高超的教学艺术。”

【案例反思】

（一）确定主题――活动有效的前提

1.主题的实效性

教研组研究的主题应该是组内教师在实际教学中迫切想解决却又无力解决的问题。这些问题来自学生、来自教材、来自教学技术、来自评价。

2.主题的鲜明性

在日常的学校教研活动中存在着一个普遍的现象――教研漫无目的。上课教师力求面面俱到，评课现场泛泛而谈。由于所站的角度不同，看到的和想到的也截然不同。在案例中虽然确定了主题“教学的有效性”，但这个主题过于宏观，莫衷一是。

3.主题的前瞻性

一次有质量的教研活动必然有清醒的背景分析和明确的活动意图及预达的目标，这就要求教研活动的组织者事前必须充分地调研和策划，教研活动务必要针对教学实际事先确定一个鲜明的主题，让教师结合主题学习相关理论，思考备课，针对主题观察课堂，围绕主题展开评课。

4.主题的序列性

案例中教师在评课时出现的关于导入、幻灯片制作、小组讨论活动的再设计，看似偏离主题，其实可以引领教师从“导入的有效性，小组合作探究活动的有效性，多媒体整合的有效性”等分解主题，设立专题，建立主题序列。并在研讨的过程中，自然生成新的主题，这才能使活动更具发展性和实效性。

（二）实现互动――活动有效的关键

1.互动的个性化

教研活动的目标在教师专业素质发展方面没有“整齐划一”的“终点”，它取决于参与者在已有经验上的建构，而且不同教师教研目标具有分化性。因此，只有关注了群体发展的差异，才能实现不同的教师得到不同的发展。具体操作应是每个教师必须在活动前“有备而来”，可将教材或教参提前下发给教师，即使有的教师未涉及过该课教学，也可以自己独特的方式进行教学设计或构思。

2.互动的民主化

教研的作用应在自我搜集、自我思考、相互交流、相互争鸣的过程中，对教学问题有了一个清晰的认识，或者生成了更多、更深层次的问题，其过程所实现的最终是促进教师的整体团队的发展。我们倡导这样的教研文化：倾听授课教师的自评，取舍可点评的内容，把自己基于教学现象的思考后的观点抛出来，说说自己的想法和困惑，质疑授课者的想法。评者只谈体会，不直接谈不足，而是通过富有哲理的体会，给授课者留下思考，留下启迪。优点也可以点评，在每一条优点中，再重新加以设计，提出改进意义，以求更好。

3.互动的多元化

案例中参与教研活动的有十多个教师，但参与评课的却只有寥寥几位。有的权威教师评课十分精彩，几乎统领全局，但更多的教师侧耳旁观，事后反思的效果是他人思想的定势顺延，还是应付了事无从可知。是否可以充分开发网络空间的潜能，如开展网上论坛活动，或开设学科博客，使教研活动在虚拟的网络中得到延伸。如有专家参与，也可以教学现场辅导为主要形式，在说课、听课、评课等系列活动中，与专家进行对话。

篇3

搬运工、建筑工、木工、清洁工、工厂流水线普工、送货员、司机、服务员……这是20世纪80年代以来民工在广东人心目中的典型职业形象。而今，珠三角民工群体，已经出现了相当数量的掌握了高技能的技术工人与管理人员，其中有自学成才者、中专生、大专生，也有本科生。通过不懈努力，他们在入城多年之后实现了收入及职务的大升级。这些外来工中的佼佼者，大都有着共同的经历：从普工干起，因为不甘心一辈子低人一等，于是努力学技术、学理论，考职业证书，考大学文凭，而这些东西又与他们的工资收入、生活质量密切相关。

他们是“新生代民工”，年龄18―25岁，典型的80后个性――雄心勃勃、自信满满，身上具有特定的时代特质：教育程度高，职业期望值高，追求物质和精神享受，吃苦耐受力较低。他们的工作不再是最脏最累最低档的职位，不再省吃俭用攒钱寄回老家，更不会挣够钱回家盖房子娶媳妇。当他们觉得工作已经没有多少吸引力或受到资方歧视时，会马上炒老板鱿鱼。

他们为什么可以这么牛？因为他们坚信自己的命运掌握在自己手中，坚信财富靠自己争取，坚信幸福靠自己创造。而这种坚信的背后，有着“知识改变命运”的资本和靠山。当初，他们开始坚信“知识改变命运”的时候，也许并没有想到，会有多少人在获得知识之前其命运已发生了转折。

从技术骨干到车间主管

与父辈相比，新生代民工自我期待值更高，他们外出打工不单单是为了钱，更注重学习技术，职业也更有规划。

当年，来自江西赣州的小丁怀揣500元钱，忐忑不安地来到深圳找工作。刚从广深直通车下来，一个骗子就问他是不是找工作，他还以为遇到了工厂的招工人员。那个家伙把小丁带到了一个职介所，说交纳100元中介费后马上就有工作。初来报到的小丁不知有诈，结果100元等于肉包子打狗。小丁人生地不熟，只好哑巴吃黄连。晚上住10元店他又被窃贼偷去300元。当他找到月薪600元的合金厂的普工职位时，“全副身家”仅剩57元。

因为没有一技之长，小丁累死累活地干了半年，也仅仅增了200元工资。想到自己高中时理科成绩不错，他决定学习电焊、电工和机电修理技术。他首先从书店买来《电工基础》、《电子电路》等书籍研读自学，然后物色“偷师”对象。厂里有个田师傅为人和善，氧焊技术非常高超，小丁就拜他为师。田师傅晚上加班，他也跟着端茶倒水，递接扳钳。有个程师傅对铜焊、切割很在行，但脾气大，经常骂普工，别人都躲得远远的，可小丁却经常围着他转，虚心请教。老板的亲戚是机电修理行家，小丁经常给他打下手，用心学艺。厂里机器出现故障，其他普工都走开休息，只有小丁留下来为师傅“义务劳动”。三个师傅对小丁的上进心很欣赏，都毫无保留地传授技术。

入厂两年半之后，小丁的电工、电焊、机电维修技术进步很快，先后考取了电工证书和焊工证书，逐渐成为厂里的技术骨干，月薪涨至2500元。2003年，他升为机修班长，月薪2900元。2005年，小丁跳到东莞一家台资五金长任车间主管，月薪3400元。三次加薪，收入不算低了，但小丁说除去买吃饭、娱乐、人际交往外，所剩不多，至今存款还不到2万元，爸妈老劝他别乱花钱，要多攒钱，以备日后成家立业。他说：“广东人说辛苦得来自在食，我觉得很有道理。辛辛苦苦干活为了什么？还不是让自己过得舒服一些？”

从劳力到智力的转型

饱尝没有文化之苦的第一代民工，把供孩子上大学看得比生命还重要，有的人甚至不惜倾全家之力培养孩子。一定要走出家门，“知识改变命运”已成为贫困地区青少年改变命运的唯一希望和选择。

打工妹蔡玉是安徽人，如今在广州一家进出口公司做文员。凭借出色的工作能力，如今蔡玉已经换上了时髦的OL套装，坐在写字楼里，从事令许多外语学院毕业生都羡慕不已的外贸工作。在此之前，她用打工挣来的血汗钱，重圆读书梦。她说，不是父母非要她上学，而是自己真切感受到了“知识改变命运”的威力，“当今社会竞争激烈，你不读书不努力就会被社会淘汰，从劳力向智力的转型一直是我的奋斗目标。”

蔡玉家在偏僻小乡村，父母都是农民，兄妹多，经济困难。1995年，她正在读高中，为了弟妹能继续学业，不得不忍痛放下课本，南下佛山，成为一家塑胶厂的流水线工人。虽然每月工资微薄，但她总是克勤克俭，尽可能攒起来。她有一个目标：攒够学费回去考大学。每逢业余时间，工友们都去逛街了，只有蔡玉留在宿舍啃课本。一年后，蔡玉带着3000多元积蓄回到家乡读高中。1998年，她如愿以偿考取合肥的一家职业学院。

2001年，蔡玉大专毕业了。她又来到了广东。不过，这次她的身份是大学生。最令蔡玉感到骄傲的事情，就是在人才市场上，她以出众的面试和笔试成绩，击败了众多名校的本科生，进入了广州一家进出口公司。如今，她在岗位上实现了自身的价值，开拓着事业的版图。她从贫困的农家女儿变成家庭的经济支柱，有了自己的小家庭，尽管房子只有60多平方米，但她可以将父母接到身边小住，让两个老人家逛逛广州的北京路、上下九；她翻新了家乡的住房，添置了家电，资助弟妹求学、成长，她的父母逢人便夸生了这个女儿是前世修来的福……她已经改变了自身的命运，但她说安徽家乡还有很多期盼改变命运的孩子，她资助了2名贫困学生，“有的地方实在太穷了，有的家庭连十多元的学费都交不起。”“两个学生的成绩很好，只要把书读下去，就有希望改变命运。”

技术和耐性是他们的“口粮”

在珠三角，“知识改变命运”的外来工个案，还有许许多多，他们之中的每一个人都能讲出一串故事，他们本身就是现代都市的一道风景――

篇4

俗话说百年大计，教育为本，知识改变着命运，历史长河中，哪些有大成就的人，都是通过自己的努力和奋斗，才有一番成绩，如；三国时代，诸葛亮上至天文，下知地理运筹，决胜千里，这力量来源于知识。伟大的毛自动博览群书，领导全国人民改变了中国的命运，用知识写出了动人的诗篇······

人只有勤奋学习，再去实践，才能获取知识，才能改变命运，获取上、知识必须通过学习，只有不断学习，才能有美好的未来，我们只有不断学习才能成为一个人才，才能成为对社会有用的人，有知识的人。一个有知识的人能改变自己的命运，如果有一大群有知识的人，就能改变我们祖国的命运。

知识不属于懒惰的人，只有学习才能成就梦想，只有学习，才能改变自己只有学习草能让别人改变对自己的看法。

闻喜县东镇镇集镇学校初二：赵磊

篇5

一、家庭教育落后突出表现在以下几个方面

第一种类型：根本没有家庭教育。监护人长期不能履行职责，这种情况在贫困地区的学校屡见不鲜，大部分留守学生就是这样。父母外出打工，爷爷奶奶年岁大了，精力不足，无能力教育孩子。第二种类型：粗暴单一的家庭教育。学生父母的文化差，工作条件差，没有精力和水平教育自己的孩子，当自己的孩子出现问题时，打骂是其首选的教育方法，这种家长在贫困地区占大多数。第三种类型：过度溺爱型。再苦不能苦孩子，在贫困地区很流行，举全家之力创造美好环境，让孩子上好学。前提确实无可厚非，但效果适得其反。一些孩子由于背负的希望太多，造成逆反心理、抵制行为，厌倦学习，导致原来小学、初中的好学生，变为学困生，甚至问题学生。好多家长失望，抱怨，对孩子不满，变成孩子产生问题的重要因素。第四种类型：对知识改变命运的误解。贫困地区走出一名成功学子，对个人命运的改变，甚至对家庭命运的改变是巨大的，但是这条道路不等于适合所有人。人是要开发潜力的，但不是走一条独木桥，三百六十行，行行出状元。美好的人生，知识是一部分，但绝不是第一位。孔子曰：余力学文。孔子还批评了他的一位学识好，但体质很差的弟子“朽木不可雕也，粪土不可垢墙也”。孩子的成人是基础前提，孩子的成才一定要在成人的基础上培养，缺了成人这个前提，任何事都改变不了命运，好多事只能是本末倒置。

二、改变落后家庭教育现状的对策

1.对家庭教育基本上没有的

一是社区和学校共同调研，每学期对这类学生排摸准确，招募社会上的志愿者进行一对一的服务，充当父母职责，让这些学生也有良好的家庭教育，二是国家加大学校专项扶持，努力改善寄宿制条件，配备专职辅导员队伍，也让这些孩子有相当于家庭教育的优质教育。

2.对粗暴单一的家庭教育，学校要有计划地对家长定期培养

班主任家访时既要有科学性，还要讲艺术性，帮助家长提高培养孩子的能力。还要让家长知法，懂法，懂得尊重自己的孩子也是家长的义务。学生侯某，父亲是下岗职工，离婚，老师与其家长沟通，家长反过来对孩子就是拳脚相加，给孩子从身体到心灵都造成累累伤痕，这样的家庭为数不少。

3.家庭教育走极端就是溺爱型，这种落后型教育

家长很难认识到自己的错或者缺点，这种理念最难纠正。因溺爱的悲剧在大多数人看来不是溺爱的人种下的因，所以这是最难发现的，也是最难改变的，更何况溺爱与爱不是泾渭分明的。如举全家之力为孩子在城市中租房上学，还要有专人照顾，好多家庭没有量力而行，对孩子不能正确的分型辩证，后期又不能满足青春期发展的需求。青春期的叛逆加上家长的抱怨，有些教师不负责任的挖苦，一个好学生到最后变成了问题学生的情况常有发生，对此一定要有智慧分辨，溺爱形式很多，应令人更加警觉。合理的爱和合理的挫折教育都要有，家长不要过分创造一帆风顺的顺境，这样会害了孩子的。

篇6

我是xx一中高一16班的一名学生，家住xx县xx镇xx村，因家庭困难特向政府申请贫困助学金。

我家现有7口人，爸爸，姐姐和我。我的妈妈因为疾病缠身，早在我三岁那年就亡故，家里仅靠爸爸一人劳动照顾我和姐姐们。很久以来爸爸为了照顾我和姐姐上学，不能出去打工，就靠种几亩地维持生计，没有一点经济来源，现在这个家仍旧靠年龄越来越大的的爸爸支撑，爸爸现在的身体一年不如一年，还有高血压病，劳动能力远不如前些年，全家就靠种地卖粮那点钱维持基本生活，姐姐已经辍学，可爸爸再苦再累也愿意供我上高中，来改变我的人生。高中的生活让我的家庭更加困难，无力支付我的学费，我的入学学费都是爸爸跑遍了亲戚之后凑齐的。

我自知家中的困难，因此决定要靠读书来摆脱现在的生活状况，我要靠自己的行动来证明，知识改变命运。我要努力学习知识，改变命运。所以希望得到政府的帮助，帮助我这个面临辍学的孩子，能顺利完成学业，成就我的大学梦想。

在校期间，我会以“勤学勤思，刻苦读书”为座右铭，真正做到为刻苦，勤学，乐学，互助，做一个优秀的高中生。生活中照顾好自己，服务于同学。以能者为师，尊敬师长，天天进步。学习中大胆创新，锐意进取，虚心向别人学习，做到有错就改，有好的意见就接受，我坚持以学校和同学的利益为重，决不以公谋私，也不违反校规。在班级，积极参加各项有意义的比赛活动和知识竞赛，争做品学兼优的好学生。时刻为校园建设尽心尽力,多为班级添光彩。贫困不是我的绊脚石,相反他是我学习的动力，更是促使我不断进步的内驱力. 我会加倍努力，加倍刻苦学习知识，丰富自己的阅历，提升自己的文化修养，争做时代文明的优秀青年！

因此我希望得到政府的援助，缓解一点经济压力，助我顺利完成学业！

此致

篇7

    2、承载教育强镇责任,奉献捐资建校爱心

    3、社会发展,教育先行;教育发展,全民有责

    4、大力营造捐资建校的社会氛围

    5、捐资建校,功在当代,利在千秋

    6、让更多的孩子接受优质教育

    7、让每一个少年儿童,同沐温馨的阳光雨露

    8、筑梦未来,大爱无边,爱心助学,福泽万代

    9、让爱心在希望中绽放,让希望在教育中成长

    10、用心关注教育,用爱播种希望

    11、爱心一点点,成材一片片

    13、兴学重教育桃李 惠泽百家千秋业

    14、教育改变命运智慧引领辉煌!

    15、大力营造发展教育的社会氛围!

    16、坚持科学发展观促进教育大发展!

    17、百年大计教育为本!

    18、实施科教兴县战略,促进经济持续发展!

    19、始终把教育摆在优先发展的战略位置!

    20、全民兴教,确保教育优先发展!

    21、经济要发展,教育要先行!

    22、举全县之力,创教育强县!

    22、政以兴教为先民以助教为荣

    23、发展基础教育  培养社会英才

    24、创建教育强县  造福云霄人民

    25、襄助教育  功德无量

    26、尊师助教  中华美德

    27、支持教育  献出爱心

    28、集全社会之力量办学  兴千秋大业之善举

    29、捐资助学  支持教育

    30、关心社会 热心助学  鼎力支持教育事业

    31、帮困助学好风尚   支持教育真善举

    32、善心留万代  真情永千秋

    33、爱心善举汇云霄   欢声笑语漫校园

    34、弘扬人道主义  倡导助学风尚

    35、情系教育事业  奉献诚挚爱心

    36、捐资助学  有你有我

    37、倡导无私奉献新风尚  谱写文明城市新篇章

    38、振兴教育,全民有责

    39、百年大计,教育为本

    40、创建教育强县  造福子孙万代

    41、打造教育强县  建设和谐云霄

    42、发展特色教育  推进素质教育

    43、教育是生产力  教育是投资环境

    44、关心教育显爱心  热爱孩子献真情

    45、助学兴教育英才  献出您的情和爱

    46、读书改变命运  知识创造财富

    47、树立科学发展、和谐发展理念,推动教育又好又快发展!

    48、优化教育管理,提升教育品位!

    49、提高办学水平,保障学有所教!

    50、深化教育改革,加快教育发展!

    51、增强社会责任,致力教育惠民!

    52、落实教育惠民政策,办好让人民满意的教育!

    53、发扬尊师重教风尚,实施科教兴县战略

    54、加强农村教育工作,促进城乡教育均衡发展

    55、依法控辍保学是全社会的共同责任

    56、关注云霄教育,就是关注云霄未来

    57、完善终身教育体系,构建学习型社会

    58、全面提高人的素质,促进人的全面发展,促使社会和谐发展。

    59、国家具有学习力,才有竞争力;民族具有学习力,才有生命力。

    60、学习改变命运,教育决定未来,成就未来!

篇8

今天，我和爸爸看了一部很好的励志电影，名子叫《最贫穷的哈佛女孩》，它让我知道了：命运掌握在自己的手里，没有人可以帮助你改变命运。

这部电影演了一个美国的小女孩，家里很穷，她的妈妈吸毒还抽烟，最后得艾滋病死了，她的爸爸在收留所，她的爷爷和姐姐也不收留她，11岁就四处流浪，和街上的一些小混混在一起。每天只能在垃圾桶里捡东西来充饥，晚上睡在火车站。后来15岁时她回到了学校，为了养活自己只能边上学边打工。因为衣服破烂，同学们都欺辱、她嘲笑她，她想改变自己的生活和命运。之后她努力学习，把以前落下的功课补了回来，她用二年的时间完成了四年的高中学业，17岁时考上了著名的哈佛大学并获得了奖学金。

哈佛女孩曾经的遭遇令人同情，以前我总以为自己不幸福，如果我和哈佛女孩比一下，我比哈佛女孩幸福一千倍一万倍，我们要珍惜现在来之不易的幸福生活好好学习，争取比 哈佛女孩还要好。命运掌握在自己手里，没有人改变你的命运，要靠自己，只要 你坚持、努力、用心做了，一切皆有可能。

篇9

其实，关注状元就是关注我们自己，人家都能考那么好，我为什么不能？所以，关注状元，从状元的身上发现闪光的东西，有助于我们将来的学习。

网友蜡笔大舅：

俗话说，榜样的力量是无穷的。在中学阶段，高考状元应该成为我们学习的榜样，只有以高考状元为榜样，为标杆，我们才能在学习中增加正能量。

网友曾经的忧伤：

为什么不关注呢？状元之所以为状元，必有其过人之处，作为中学生，从对他们的关注中找到他们的过人之处，例如学习方法的独特性、学习态度的端正度等，我们可以借以鉴之啊。

网友花花公子：

不但我们中学生要关注高考状元，全社会都应该关注他们，因为他们通过自己的努力和勤奋，取得了骄人的成绩，成了地区的第一名，这是拼搏的结果，如果全社会都关注他们，就会在社会上形成一种比、学、赶、超的良好的奋斗氛围。

网友大雅：

我认为，被关注的对象有两种：一种是代表正能量的人，一种是代表负能量的人。只要是通过个人努力获得一定成绩的人，都是代表正能量的人，都值得我们关注，而且要加以呵护。高考状元也是如此，从关注角度来说，如果不关注正能量者，我们去关注负能量者吗？

网友生活不难：

在这个拼爹的时代，如果我们对通过努力取得成绩的人不加关注，还去关注那些靠拼爹取得成绩的人吗？这是一个价值取向问题，只有全社会都关注个人努力，都关注通过努力获成功的人，整个社会才会良性发展。

网友天使在？：

中学生当然要关注高考了，关注高考就一定会关注高考状元啊，这没有什么啊，很正常。一个不关注高考和高考状元的学生，注定是一个混日子、混文凭的学痞！如果一名中学生连高考状元都不关注，可以想象该生是如何的了。嘿嘿！

网友@与QQ的粉丝：

过去有句话说，知识改变命运，而现实却并非如此，但我们可以看到，状元确实能够改变命运。所以，关注状元其实也是在关注自己的命运，关注自己的努力，进而反观自己。所以，我认为应该关注。

网友静心：

高考状元是考出来的，是在最公平的平台上拼搏出来的，他们用自己的努力证明了“丑小鸭也可变成白天鹅”这个道理，所以，关注他们就是关注公平。为什么不关注呢？

篇10

从小我的父母就教育我，一定要做一个开朗自信的孩子。所以从小我就对自信这个概念，刻骨铭心，有着自己一套独特的见解与看法。

我觉得人生下来样貌是无法改变的，唯一能改变的就是自己的命运，我们如何改变命运呢？我觉得就是要做一个自信的人，做为一个自信的人，他能够有能力和别人相处，他有信心能够将学习搞到最好。一个有自信的人，无论他走到哪里，他都会像一颗闪闪发光的珍珠一样炫目多彩。

自信能够让我们心中充满阳光，能够让我们有信心去面对生活和学习中遇到的各种挫折与磨难，唯有做一个自信的人，才能让我们在竞争的社会中，快速的成长。

我铭记父母的教导，我要努力做一个自信的人，创造出属于自己的人生辉煌。