社团美术教学计划范文

导语：如何才能写好一篇社团美术教学计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、社团管理：

学校学生社团要经历“启动——审批——验收”三步骤。学校体卫艺学生社团由学校共青团负责审批并指导社团开展；学校学科社团由教导处审批并指导社团开展。

二、社团组建：

学生社团要在学校统一管理下启动、审批、开展、验收并上报。

（一）学生社团辅导教师在社团启动时完成如下准备：

1.学生社团名称：

2.学生社团辅导教师：

3.学生社团负责人：

4.学生社团人数：

5.学生社团人员名单：

6.学生社团出勤表：

7.学生社团工作计划（或实施方案）：

8.学生社团开展时间：（建议每周一次或两次）

（二）学生社团审批时，由学生社团辅导教师准备学生社团申报申请书。学生社团管理负责人同社团辅导教师讨论社团开展预工作中的相关情况，给予审批。

（三）学生社团每月向学校提供社团活动资料，主要内容如下：

1.每次社团活动的教案、教学计划（或其他纸质资料），标注清楚开展社团活动的时间；

2.每次社团活动的出勤表，活动照片（编排成word）；

3.每次社团活动的教学总结（或活动总结）；

4.每次社团活动参加的大型活动获奖情况（比如演讲赛、合唱赛、知识竞赛、运动会、美术展等等）。

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关键词：乒乓氛围；乒乓课程；乒乓教学；社团

中图分类号：G846 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）21-0097-01

乒乓球运动是一种集健身、娱乐与竞技于一体的体育运动项目，乒乓球课程是体育课程的重要组成部分。学校通过营造学校乒乓球氛围，建构学校乒乓球课程，推进学校乒乓球教学，让学生在认识上认同乒乓球运动，在情感上喜欢乒乓球运动，在思想上重视乒乓球运动，极大地推进了学校乒乓球特色社团活动的发展。

一、营造“乒乓”氛围，形成“乒乓”文化

在学校推进乒乓球社团的过程中，必须让学生感受、体验到“乒乓”文化、“乒乓”精神。基于此，学校围绕“用乒乓特色兴校，用国球精神育人”的社团活动宗旨，营建“乒乓”氛围，通过氛围的营建、文化的丰盈，激励学生在学习生活中形成拼搏进取、积极向上的人生态度。

（1）显性宣传。学校运用“乒乓球荣誉墙”“乒乓球荣誉栏”等阵地向学生展示我国历届的乒乓球世锦赛、奥运会、亚运会、全运会等比赛的冠军，展示学校历年的乒乓球比赛冠、亚、季军。通过祖国乒乓优秀选手和学校乒乓优秀选手，让学生树立“团结、拼搏、自信、进取”的学风。“乒乓球运动”的起源、“乒乓球运动”的历史发展教学，让学生濡染乒乓文化。结合主题校报、班报、手抄报，让学生讲述“乒乓故事”，交流“乒乓技艺”。

（2）隐性融合。为了深化学校乒乓文化，学校将乒乓体育教学与音乐教学、思想品德教学、语文教学、数学教学等学科融合，实行隐性的跨界教学。例如，学校创编了“乒乓操”，让学生结合音乐律动，愉悦身心；在品社、品生教学中，乒乓明星的事迹激励了学生树立远大理想；在数学教学中，探讨乒乓技术，如扣球的角度、方向等；在美术教学中，用图片、绘画等向学生展示乒乓运动员风采、乒乓球的“国球”形象等。多向度的宣传、多学科的融合，丰富了学生的课余生活。

二、打造“乒乓”课程，形成“乒乓”特色

榱吮苊饨萄У乃嬉庑裕参照学生的年龄和心理特征，在创建学校“乒乓球社团”活动中，学校设计并开发了“乒乓球社团”的课程（见下表），将设计思路、教学计划嵌入其中。如此，乒乓球活动更具计划性、预见性，更贴合学生的具体学情。

学校在乒乓球课程的管理中，建立健全规章制度和管理制度，成立了学校“乒乓球社团”课程领导小组，由学校校长担任课程设计与开发组组长，体育教研组长担任课程设计与开发顾问，总务主任负责课程实施的后勤保障，各体育老师负责编写年级段的校本教材。乒乓球课程的系统开发，让乒乓球社团活动更有序，更具针对性、系统性、开放性。

三、推进“乒乓”教学，深化“乒乓”研究

传统的乒乓球教学由于缺乏课程设计、缺乏教学研究而显得非常枯燥。在学校乒乓球社团活动教学中，学校要求所有体育教师要潜心研究乒乓知识，采用学生喜闻乐见的“游戏形式”“趣味形式”展开教学。转变理念、创新教法、优化教学形式，形成了勃勃生机的乒乓教学状态。

（1）将多媒体技术引入课堂教学，形成兴趣激发点。乒乓球由于打法灵活、速度快、对抗强，因而技术教学有些难度。尽管教师可以直观展示，但由于很难将球的动态变化过程定格、回顾，因此很难让学生建立动作表象。基于此，学校要求教师制作PPT，将乒乓球技术动作运用多媒体课件慢慢地进行动态展示，能够规范学生的技法。

（2）创新活动形式，培育乒乓球活动生长点。学校通过变化乒乓球活动形式，不断唤醒学生的乒乓兴趣。如在低年级的“颠球”教学中，采用了“高低颠球”“正反拍颠球”“双拍交叉颠球”“灵活转身颠球”等活动形式。此外，学校还不断开发新奇、变化的活动形式，提高了乒乓球社团活动教学的效率。

（3）实现社团活动的动态管理，将学生的成功体验作为着力点。在教学中发现，有些学生的“球感”好，但也有学生的“球感”稍逊一筹。学校根据学生不同的乒乓技术展开教学，实行动态的晋级管理。学校在每个年级都成立了“初级组”“中级组”和“高级组”，只要学生达到了学习目标，就可以顺利晋级。

四、结束语

学校开展乒乓球社团活动是一种集知识性、趣味性、竞技性、娱乐性于一体的活动课程，在学生的生命成长中具有重要作用。乒乓球社团活动不仅丰富了学生的课余体育生活，而且陶冶了学生的情操，发展了学生的兴趣，提高了学生的身体素质。

参考文献：

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关键词：体艺2+1项目；有效实施；学生健康

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）01-0122-02

论如何有效实施"体艺2+1项目"，把"体艺2+1项目"落实到实处？

1.加强领导，健全机构，是有效实施"2+1项目"的前提

为加强对"2+1项目"实施工作的组织落实，学校成立了以校长为组长的领导小组。建立了校长副校长教导处体艺教研组长体艺教师的管理网络。其中校长为总负责人，分管领导为项目具体责任人，体艺教师负责技能教学，班主任配合组织，教导处督查责任到人。通过宣传、组织培训、引起广大教师对学校体育、艺术教育工作的高度重视，统一了对"2+1项目" 认识。是学校重要的常规工作之一。学校制订了《平明中学体艺工作计划》《平明中学体艺"2+1"活动实施方案》，根据实施方案制定相应的考核制度，把开展课外体艺活动纳入到教师工作量、激发体艺教师工作热情。体艺教师在教研组计划和教学计划中明确课堂是"体育艺术2+1"项目开展的主阵地。将课堂教学、学生指导、阶段考核、课外辅导等方面有机结合。学校通过听课、查阅过程资料、核查成绩记录表、访谈等形式，对教师履行工作职责情况综合评价，并纳入到学期教师、班级考核中。

2."三大保证"是有效实施"2+1项目"的基础

2.1 课程、时间的保证。学校严格执行国家教育课程管理计划，开齐开足体育艺术课程，强化课程的教学管理。音乐、美术每周1节，体育每周3节，体艺开课率达到100%。学校根据作息时间确定，周一至周五上午9：45-10：05；周一至周五下午4：35-5：05。为全校大课间体育活动时间。体育组根据季节调整活动内容上午开展广播操、跑操等活动。下午开展跳绳踢毽子、田径类、球类等活动。根据体艺教师的特长，学生的需求结合"体育2+1"项目。开设了篮球、舞蹈、乒乓、合唱、书法、绘画社团等。

2.2 场地，经费的保证。体育、艺术活动的场地、器材等硬件建设是实施"体、艺术2+1项目"的必要条件，首先体艺教师充分挖掘学校现有资源，动员学生自备器材（如：跳绳、毽子）。其次学校多方筹措经费添置用于实施"体育、艺术2+1"所需场所及器材。目前，学校已拥有室内乒乓训练场地1个，室外乒乓桌30张，篮球场4片、足球场一片，另外，还开设了民乐表演厅、书法室、舞蹈室、合唱室、绘画工作室等多个专用教室。

2.3 师资的保证。学校现有专职体育教师12人，专职音乐教师4人、专职美术教师2人，都是本科及本科以上学，中学高级教师7人，其中市体育学科带头人1人，县体育、美术骨干教师各1人，校骨干教师3人，体艺专职教师爱岗敬业。善于专研，是一支结构合理、经验丰富、素质良好，团结和谐、不断进取的体育、艺术教师队伍。

3.开展阳光体育运动，是有效实施"2+1项目"的保证

3.1 结合实际，确定项目。学校依据阳光大课间体育特色项目建设结合体、艺教师的师资情况、学生的需求，在反复酝酿的基础上，确立了"体、艺2+1项目"。学生根据自己的兴趣、爱好自主地在学校提供的项目中分别自选一项技能；内容项目选定之后，学校统一调控，体育教师在体育课进行绳操，毽子操教学。

3.2 "体艺2+1"考核形式多样，绳操采用集体验收，举办全校绳操比赛，对个别掌握不好的学生进行单独辅导。田径、球类等项目利用"大课间""体育课"进行技能考核，音乐书法等在"课堂、艺校活动、社团训练"等活动中考核。在考核中选拔优秀特长学生，组成校田径队、篮球队、毽绳队、合唱队、舞蹈队、书画队。

3.3 学校还通过举办"体育节、冬锻节、艺术节、朱自清文化艺术节"让学生人人参与，展示自己的技能和才艺。组织学生参加市、县组织的运动会、市冬锻跳绳踢毽比赛、篮球比赛等，为学生发展搭建更大的舞台。

4.有效实施"体育、艺术2+1"，全面促进学生健康发展

4.1 加强社团建设，提高教师课堂管理能力。在做强基础课程的同时，学校把社团建设与课余活动作为体艺课的补充和延伸，在教师的具体组织和学生骨干的配合下，做到有计划、有组织、有内容，形成人人参与、课课有比赛的局面。使每个学生都能受到良好的体育、艺术教育。"2+1"项目活动也给教师以活动的时间，在辅导学生的过程中，教师也自觉地在自身辅导领域内进行钻研和学习，近几年来，每位教师都基本掌握了一项自己本专业以外的体育艺术技能。教师也开始以更积极的心态投身校本教研，努力实现教学的高效。

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[关键词]民汉合校；社团活动；问题；措施

随着社会经济的不断发展，越来越多的少数民族对汉语的学习热情持续增长，一些少数民族家长也愿意把孩子送到双语学校学习。在我们学校就有三分之一的双语班学生和民考汉学生与汉族学生一起学习、生活。在民汉合校的管理模式下，如何更好地促进民汉学生之间、民汉老师之间、民汉师生之间的关系，相互学习、和睦相处、共同进步，社团活动在其中发挥着十分重要的作用。

一、学校开展社团活动的重要性

1、是现代教育发展的需要。

学生在课堂上学习到的基本知识能够转化为生活、学习、工作的能力，但有一些能力却无法利用课堂上的知识来实现，它是需要通过具体的知识与技能来完成的。由于现代教育对学生实践能力和创新精神的重视度越来越高，所以学生就应该从小就开始培养自身思想品德和实践能力，而这些是可以利用社团活动而实现的。

2、有利于实施素质教育。

为了让学生从小就拥有丰富的精神文化生活、良好的道德品质、独特的个性特长等，并满足人民对教育高质量的需求，在学校中实施社团活动就是很有必要的。通过社团活动，可以让教师发现学生的特长和优缺点，针对这些进行有效教学，使得学生能够健康快乐的学习和成长。

从上述可以知道，学校在适当的情况下开展校园社团活动，不仅能够富学生的精神文化生活，还能让学生找到适合自己发展的舞台。并且学生在社团活动中也能通过团结合作找寻到自己的快乐，发展自己的特长。

二、民汉合校开展社团活动存在的问题

1、缺乏专业师资。

缺乏既懂双语，又有专业特长的专职教师。现在我们开展社团活动负责教师基本是体育、音乐、美术教师，对于一般的课余辅导是可以胜任的，但真正把社团活动开展的出彩、有特色，这些教师的专业素质和能力还是不够的。既要有专业特长又懂双语，这样的教师更为缺乏，在很大程度上制约了学校社团活动的开展。

2、开展社团活动管理能力不足。

由于民汉合校开展社团活动需要一定的管理能力，而作为当下的教师来说他们是不具备这样能力的，因此这就成为了民汉合校开展社团活动管理不足的原因之一。如果这些管理问题不及时去管理和调整，那么就会阻碍社团活动的开展。

3、观念陈旧。

社团活动之所以受到观念的影响，主要是由于一些班主任或任课教师受到传统教育观念的束缚，只注重课堂教学，对社团活动不支持或者是支持很少。学校和教师就缺乏创新意识和能力，因此开展的社团组织或类别比较单一。

三、民汉合校开展社团活动的有效措施

1、物质保障。民汉合校想要开展社团活动学校就要力所能及的为社团活动的开展提供时间、场地、设备和经费等物质条件。学校应该不断拓展社团活动的内容，然后指导和支持社团活动的开展，并做出一定的工作量补偿：主动积极的组织开发社团活动校本课程等。学校认识到社团活动开展的重要性，将社团活动的基本社团逐渐完善，作为学校校长和教室们就要多争取社会机会，尽可能取得相关部门的支持，为社团活动的开展创设条件。

2、发挥专职教师在社团活动中的引导作用。作为专职教师，它在民汉合校社团活动开展中具有重要意义。建立起统一的民汉合校意识，才能让学生从真正意义上受益良多。而目前我们应该做的就是对双语教学进行宣传和推广，每隔一段时间就聘请有关专家来学校进行讲座和演讲等，让所有人对民汉合校目的和价值都有所了解，并能让学生真正的认识到民汉合校与双语教学、汉语教学的联系，改变以往传统的理念。由于小学生缺乏自控能力、管理能力，在思想上也不够成熟。因此，专职教师应该在民汉合校的语言教学中应该加强民族学生和汉族学生的社团活动的沟通交流，减少隔离现象，从而提高教学水平。

3、积极寻求学生家长的外部支持。

民汉合校社团活动的开展不仅需要学校、政府以及相关部门的支持，还需要寻求学生家长的外部支持，因为家长是学生的第二大教师。而且学校开展的这种社团活动有了家长们的支持，才有可能让社团活动更顺利的开展。家庭的支持对社团活动的影响是很大的，因为家庭对学生善与恶判断因素中的影响力是很大的。所以学校通过社团讲座、成果展示、参观活动过程等，让家长认识到社团活动的促进作用，认识到社团活动对于学生来说具有重大意义，从而让家庭成为社团发展的有力支持者。

4、激发学生的兴趣，发挥学生的个性特长等。

在民汉合校中开展社团活动就应该以学生为主，民汉师生教学中提供一个尺度标准，激发学生的学习积极性，让汉族学生和民族学生的距离越来越小，提倡民汉教师在教学上多注重交流，并制定详细的教学计划。这样才恩能让学生学会用开放的心态去面对一切，以积极的方式应对文化环境改变，并能减少其他民族文化学生的心理压力，并且还要培养他们的个性以及特长，让他们发挥出各自的优势，给他们一个展现自我的舞台。

结语：民汉合校开展社团活动是连接少数民族与汉族之间沟通交流的桥梁，它能够促进各民族文化的共同发展，为相互学习借鉴的做出了一份力量。所以，这就需要校的管理者在学生的沟通上加大管理力度，让民汉合校社团活动的开展更为顺利，同时也能为学校带来最大效益。

参考文献：

[1]艾力伊明：《多元文化整合教育视野中“”双语教育研究》，中国数据期刊硕士论文数据库，2007（3）：121一136

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作者：刘燕

工科院校公共艺术教育发展中存在的问题

随着教育改革的深入，我国高等教育更加注重人的全面和谐发展，致力于培养具有综合素质的人才。工科院校也逐渐重视公共艺术教育的发展，但是艺术教育在工科院校的发展过程中还存在许多难以克服的困难。1.工科院校对公共艺术教育重要性认识不足在专业课程设置方面，工科院校以就业为导向，以培养专业技能为主要目标。在公共艺术教育中的投入并不能产生立竿见影的效果，所以公共艺术教育普遍没有受到学校领导的重视。有的工科院校即使开设了公共艺术教育课程，也是简单选取一两门鉴赏类课程，只有在艺术教育检查的时候才会临时整理一些资料应付，以致公共艺术教育在工科院校整体发展中一直处于边缘化地位。美育至今并没有成为所有学校教学计划的有机组成部分，对于多数学校来说，美育课程和美育活动仍然徘徊在学校教学计划之外“打游击”。①教育主管部门和学校都没有从根本上转变对“艺术”的偏见。2.工科院校公共艺术教育教师境地尴尬多数工科院校都没有专门的公共艺术教育教师，公共艺术课程多由相关专业教师兼任，少数院校虽然开设了专门的公共艺术课程，但由于课程没有受到重视，一旦选该课程的人数过少，课程就“被迫”停开，如此公共艺术教育教师也面临着“失业”的尴尬境地。3.公共艺术教育环境不容乐观公共艺术教育的开展需要以一定的硬件设施为基础，但很多工科院校没有专门的艺术课程教室，而且存在教学设备陈旧、教材建设落后等问题。此外，在学校年度教育经费预算中公共艺术教育经费也没有得到应有的重视和保障。公共艺术教育和校园文化、社团文化建设脱节，导致公共艺术教育的普及受到了限制，而且这在一定程度上也使工科院校的艺术教育被学生忽视。首都师范大学美术学院尹少淳教授在谈到美术教育的功能时强调：“任何教育学科都应该注重自身教育功能的拓展，尽量增强本学科对人的身心发展的积极影响。如果该学科不具备强大的教育功能，它就不配在‘寸土寸金’的学校课程中占有一席之地，就不值得学生花精力和时间去学习。”②从这个意义上来说，公共艺术教育能否真正在工科院校发挥它应有的作用，取决于工科院校能否拿出切实可行的实施方法，最大限度地发挥艺术教育的功能。

结合实际情况，探讨工科院校公共艺术教育发展对策

1.更新教育观念，认识公共艺术教育的战略意义教育的意义体现在其能为社会培养适应各行各业的人才，工科院校学科建设最终也需要服从人才发展战略。教育主管部门践职广告设计专业实高教学基地建设研究魏琼靓只有更新教育观念，站在战略高度，才能认识到发展公共艺术教育的必要性和紧迫性。2.打造成熟、专业的公共艺术教育师资队伍现代化的公共艺术教育需要一支热爱艺术教育事业的教师队伍。保证高校公共艺术教育能够顺利开展的前提是建设一支具有较高艺术理论水平和丰富的教学经验、结构合理的师资队伍。根据工科院校的实际情况，笔者认为可以从以下几个方面加强师资队伍建设：第一，培训现有公共艺术教育人才，设立艺术教育研究中心；第二，引进具有高水平、高素质、熟悉公共艺术教育的教师；第三，定期选聘艺术权威专家、学者担任学校兼职教师或来校开办讲座。3.优化公共艺术教育内容，丰富教育方式工科院校各学科专业性较强，学生学习生活比较单一，学生艺术方面的知识普遍比较匮乏。有人说：“美育应在‘美’的氛围——轻松的、愉快的环境中进行，美育的特点是，除了具有一般学科的‘认知’规律，更具有艺术学科特有的‘感悟’规律。”③因此，在教学过程中，教师应根据艺术教育的特点和规律，从工科学生动手能力强的特点出发，把艺术鉴赏和艺术实践结合起来进行教学，在教授艺术的基本原理的同时，还要利用各种条件和资源，采用多种多样的教学方法，丰富教学效果。如，让学生在网络中寻找资料，通过参观、研讨加深认识，通过实践亲身参与艺术创作。公共艺术教育中的创作教学给广大学生提供一个了解和学习各类艺术的机会，让他们充分体验创作美的过程。4.加强校园文化艺术环境建设，引导艺术类学生社团发展校园环境是高校进行文化艺术教育的基础，高校要想对学生进行审美教育，就必须营造健康、高雅的校园文化艺术氛围。一般多数高校都会支持学生社团开展各项活动，但是笔者认为如果由专业教师引导、组织相对专业的比赛和展览活动，活动效果会更好，因为这样会带动和影响其他学生提高整体审美水平。此外，高校也可以举办高品位的校园讲座，通过校园文化建设推动艺术教育发展。曾说：“美育的基础立在学校。”④高校教育的最终目的在于育人，公共艺术教育作为一门集德育、美育于一身的公共学科，在我国高等学校人才培养过程中发挥着越来越重要的作用。总之，工科院校应不断发展和创新艺术教育，帮助学生建立完善的审美知识结构体系，引导学生进行审美实践，提高学生的审美素质，将其塑造成具有完美人格的社会“新星”。

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高职院校艺术教育的现状分析

目前，我国大部分高职院校其生源基本上是对口招生，而且大部分学生来自农村，他们处在美育的断层，缺少美育的最起码知识。由于历史的原因和思想认识上存在误区，很多学生在小学和初中教育中，认为音乐和美术可有可无，加之教育机构的不重视，有些学校根本不开设音乐美术课，即使开了，课时也非常少，难以达到美育的目的。再者职高教育本身就是一个弱势群体，在片面追求升学率的大环境影响下，无力顾及学生其他方面的教育。因此，高职院校在学生生源素质上和其他综合性大学相比较， 有很大的差距，艺术教育上的先天不足，就可想而知了。

除了基础教育的先天不足外，部分高职院校过分强调客观上的因素，忽视了加强对学生的艺术教育，这也是当下学生艺术教育得不到重视的主要原因之一。

一般认为，培养各类高级应用型专门人才的高职院校，是“专才”教育，侧重的是职业性，突出的是岗位能力的训练，强调的是职业技能的培养。所以，不少高职院校在近几年高校招生规模不断扩大和就业形势日益严峻的情况下，关心的是招生的数量和学校的规模，追求的是经济效益，注重的是专业知识的传授和操作技能的培养，强调的是毕业生的就业率，从而缺乏对艺术教育的统一规划和领导。课程设置的不合理及师资的缺乏，使得艺术类选修课很难有计划地开展；很多学校艺术教育管理体制没有建立，艺术教育没有归口管理的部门，有的甚至还处于比较混乱的状态；不少地方存在着重视提高而忽视普及，重视部分艺术特长学生的活动而忽视全体学生的参与，重视推动艺术课外活动而忽视艺术课堂教学质量，重视艺术演出效果而忽视学生在艺术活动过程中的体验、感悟和提高等现象。

从近几年各高职院校的课程设置来看，尤其是在本科教育中，都不同程度的调整了艺术教育的比例，其教育形式主要以艺术选修课（文学欣赏、音乐鉴赏、美术鉴赏、摄影）为主，辅以学校团委及各类艺术社团举办的艺术活动。尽管如此，但学生对专业类选修课的兴趣明显要高于艺术类选修课。究其原因，一方面学生对学校的艺术教育不满意；另一方面，许多学生本身的艺术教育积极性不高。有些学生错误地认为，自己将来并不从事专门的艺术活动，所以没有必要在艺术上花太多时间和精力，还不如多学一点英语和计算机来的实在。从表面上看好像与学校没有太大关系，但实际上学校的艺术类课程设置以及整个学校的艺术教育环境和氛围的好坏，直接影响着学生的潜在意识。科学合理的课程设置，丰富多彩的文艺活动，良好的艺术教育环境，能够形成一种健康、积极、向上、活泼的学习、生活作风，反过来这种环境气氛会促使学生萌生对美的强烈追求，在多种形式的艺术教育活动中提高学生的全面素质。针对以上现象，一些高职院校对现有的课程进行改革，增加了艺术类课程;有些高职院校把艺术类课程纳入正常的教学计划，改“选修”为“必修”；部分高职院校则十分重视团委和学生会在艺术教育中的作用。团委和学生会经常举办艺术讲座、文化艺术节等形式多样的艺术活动，通过这些活动，增加校园文化艺术氛围，使学生得到良好的艺术熏陶。

因此，改进和加强高职院校艺术教育，是高职教育中的一件大事，足够引起社会的广泛关注。

加强高职院校艺术教育的思考

为适应21世纪人才培养的需求，加快推进素质教育，教育部先后制定和颁布了《学校艺术教育工作规程》和《全国学校艺术教育发展规划（2001－2010）》，以政令形式再次明确强调了美育在国民教育中的地位和作用。对于学校艺术教育的改革和发展具有极其重要的现实意义和历史意义。那么，高职院校在这样的大背景下如何改进和加强自身艺术教育工作，笔者提出以下思路，与同仁共勉之。

1.进一步提高认识，加强对高职艺术教育的统一规划和领导。对于高职高专教育的根本任务《中国教育改革的发展纲要》明确提出：“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”因此，实施素质教育，培养既重知识，又重能力，更重素质，实现学生知识能力和素质协调发展，是高等教育的根本目标。高职高专教育则肩负着为社会主义经济建设和社会发展培养高级应用型人才的重要使命，此类人才的培养不仅要求专业基础扎实，实际业务能力强，更重要的是综合素质要高。切实加强高职艺术教育是当前高职院校推进素质教育、全面提高学生综合素质的重要途径。

2.明确高职艺术教育的原则。《学校艺术教育规程》明确要求高校艺术教育要面向全体学生、因地制宜、讲求实效的方针，遵循普及与提高相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合的原则。那么，高职院校开展艺术教育同样要坚持三“结合”原则。

3.加强艺术教育课程建设。加强艺术教育课程建设是提高高校艺术教育水平、推动艺术教育持续发展的核心。目前，很多高校结合本校实际，开设了艺术类限定性选修课，开设了不同层次、不同类型的艺术类课程。如“音乐鉴赏”“美术鉴赏”“影视鉴赏”“美育概论”“交响音乐赏析”“艺术概论”等艺术类选修课，同时举办各种专题讲座，引导学生积极开展健康向上的艺术审美活动等等。这对高职高专的艺术教育改革都有很好的借鉴意义。构建规范、科学的艺术教育课程体系，结合《全国学校艺术教育发展规划（2001－2010）》提出的目标和要求，从教学大纲、教学计划的制定到具体实施、考核，要制度化，并以此为基础，在艺术教育开展过程中不断丰富和充实其内容，提高教学质量，突出时代特色。在课程编排上大学一年级应以艺术欣赏课为主，如音乐欣赏、美术名作欣赏、文学欣赏、影视欣赏、建筑艺术欣赏等等，给学生足够的选择空间，让学生根据自己的兴趣、专业、自由选择一门作为必修课，并计入学分。以后各年级开设不同层次的艺术类选修课，内容全面合理（音乐、美术、文学、建筑、戏剧、书法、摄影、影视、雕塑、园林等），以满足不同年级、不同专业、不同层次学生的兴趣和爱好，力争使每一个学生都能接受艺术教育。此外，开设部分辅导班，如美术、书法、舞蹈等，以满足部分专业学生的要求，使他们得到进一步的提高。与课程建设同步进行的还有教材、教学设备等，现代多媒体、网络等多种教学手段的运用，是艺术教育教学走向成功的重要条件。因此，艺术教育的经费投入是课程建设的重要保障，应引起高职院校的管理者的高度重视。

4.加强师资队伍建设。高职院校在艺术教育师资方面存在严重不足，以致很多课程无法开展，成为影响高职艺术教育的第一大难题。相当一部分高职院校的艺术教育教学通常是由艺术系的教师担任，而高职院校的艺术系其大部分教师都是实用性的设计专业，层次结构比较单一，难以承担更多的艺术教育课程。因此，高职院校应该建设一支数量和质量都能够满足学校艺术教育的专职教师队伍，这是提高艺术教育教学质量的关键。在教师素质要求上，不仅要有精深的专业知识技能和渊博的科学文化知识，更是具备教师职业道德和创新精神的艺术教育工作者。在教师的培养方面，应采取以引进外来师资和培养在校师资相结合的方法，引进艺术院校和师范院校的艺术教育人才，在校教师可外出进修或在职硕士提高学历，还可以通过举办短期培训班、组织教师到知名院校观摩和考察等形式，培养一批具有较高的思想素质、良好的敬业精神、一定的艺术教育理论水平和较强的艺术教育能力的专业教师队伍。

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教研活动,顾名思义,就是搞好教学研究工作,是提高教学质量的一种活动形式。下面是小编为大家整理的关于教研活动个人总结范文，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

教研活动个人总结范文1一学月即将过去，回顾一个月的教研活动，我们高庙小学数学教研组，在校领导的正确组织下，在各位老师的大力合作下，进行了有序的教研活动。我们从内心体会到课堂教学要体现“引人入胜”的艺术魅力，必须从导入教学开始。著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节。一开始就把学生牢牢地吸引住。”高超的教学导入艺术，是经过教师精心设计的通向优良教学情境的开门钥匙，它可以起到先声夺人、引人入胜的效果，为整堂课的进行做好铺垫。因此在教研过程中我们通过实践总结出多种创设有效情境导入新课的方法，我们以提高教育教学质量为根本，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。下面我们回顾一下我们的活动过程和总结一下我们的研究成果。

一、抓常规工作的落实，每位教师心中有教研

良好的开端是成功的一半，这一学期我们认真学习精神，制定符合我校实际情况的教研计划，通过双周工作计划通知到每个办公室，做到人人了解工作计划，个个知道自己常规工作。

课堂是老师的立身之地，是教学的主战场，是切实提高教学效果的最有效的途径。踏实有效地做好“创设情境导入新课”教学常规工作，是每一位数学教师的份内之事，我们要求每一位老师认真备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其注重备课、上课、反思三环节。

1、以本为本，深入钻研教材。

每一节课要精心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，精心地构思教学的五个环节。把培养学生的能力作为主要目的，选择有效情境导入新课，让孩子上课伊始就走进数学，做到“一石激起千层浪”。

2、以学生为本，培养学生的能力

课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。学习应与一定的情境相联系，在实际情境下进行教学，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识，这样获取的新知识，不但便于保持，而且容易进入迁移创新的情境中去。提倡老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上数学。

3、课后反思，受益无穷

每一节课后或者每一次听课之后，要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课带给教师的感受更多，每一次活动之后，在校领导的带领下各位教师各抒己见，有争执，有交流并能及时反思，写好听课反思，争取做到“一课二上，三讨论”。我们更为关注课堂导入的方法是否恰到好处，是否抓住学生的心，这样可以更好提高自己。

4、共同合作，集思广益

新课标的备课量很大，所以集体的力量更重要，我们组以备课组为单位定时定期进行集体备课，讨论教学中的一些导入问题，学进度、教育目标、讨论最佳教学设计方案，反思教学得失。尽可能多地从网络上、书本上扩充信息，不断充实、完善各课资料，力争向每一个四十分钟的前五分要更高的质量。集体备课常规化，做到有中心议题，中心发言人，并记录汇总。

二、认真落实教研活动，确保教研圆满成功

1、理论学习是推动教师成长的有效手段

这一学期，我们进行《数学新课标》理论的再学习，重新领悟新课程标准的精髓;我们还一起学习《小学数学新课程标准》等，我们专题研讨，通过做读书笔记、心得的方式，让老师明确创设情境导入新课的策略，提升老师的理论水平，理论的提升，促进大家理念的更新，更好地为教育教学服务。

2、扎实开展公开课教学，为教研提供了最好的范本

每个学期我们在学校的公开课活动中，认真听骨干教师的课，大家以诚相待，就公开课中集中出现的问题进行研讨，力图通过研讨、示范，解决大家工作中的困惑，让课教的踏实、朴实，让学生学的扎实，真正学有所获，从而达到全面提升老师的业务素养的作用。

教研活动个人总结范文2一个学期结束了，下面我对我们教研组这一个学期的教研工作做一下总结。本学期，我组以“找准教学目标，提高常态课的质量”为教研主题开展了一系列的活动。

开学初，我组三位老师在假期独自备课的基础上进行了集体备课，熟悉本册书的教学内容和重难点，接受了教研员的一课时说课活动。

3月：本组老师一起对第二单元口算除法的例1、例2，进行集体复备，并找校长一起商讨，最终确定了例1的教学重难点和上课步骤。随后，本组老师一起对第二单元口算除法中的估算进行了复备，学区听课时本组三位教师都上此课，课后，老师们都进行了反思，感觉都很有收获。

常态课视导时，本组老师一起对《翠鸟》一课进行了复备，柳敏老师主备，其他老师在她个人备的基础上给她一些合理的建议，大家一起确定重难点，梳理上课过程，准备迎接常态课视导。唐明明老师主备《笔算除法例1》一课，其他老师在她个人备的基础上给她一些合理的建议，大家一起确定重难点，梳理上课过程，保证教学“六步法”，准备迎接常态课视导。

视导过后，本组老师又一起对《笔算除法例6》一课进行了复备，唐明明老师主备，其他老师在她个人备的基础上给她一些合理的建议，大家一起梳理上课过程，明确上课“六步法“，准备迎接教研员听课。课备好后，一、二、三年级的老师再加上教研员孙佳威进行了听课，课后再进行教研，由唐老师老师先进行课后反思，其他老师再谈自己的看法，再由教研员给点评指导。这次做课受到了教研员的好评，充分肯定了教师的进步。

4月：大家集体备一节语文课《检阅》，由唐明明老师主备，其他老师在她个人备的基础上给她一些合理的建议，课备好后，上了一节组内课，随后集体备一节三年级的语文课《可贵的沉默》，由唐明明老师主备，其他老师在她个人备的基础上给她一些合理的建议，课备好后，上了一节组内课。

5月：为了开好家长开放课，本组老师集体备一节数学课《面积练习》，由唐明明老师主备，其他老师在她个人备的基础上给她一些合理的建议，课备好后，上一节课，其他老师再仿上一节。随后，集体备一节三年级的语文课《太阳》，由袁百芳老师主备，其他老师在她个人备的基础上给她一些合理的建议，课备好后，上了一节组内课。

6月：为了迎接期末考试，大家集体备一节数学复习课《年月日》，由唐明明老师主备，其他老师在她个人备的基础上给她一些合理的建议，课备好后，上一节课。

每次活动老师们都很积极，认真研究教材，集体备课，精心制作课件，很多时候老师们都是加班加点完成的，甚至还要回家加班，每次教研活动质量都很高，这与老师们的辛苦付出是分不开的，有付出就有收获，经过一个学期的研究，老师们的教学水平都在原有水平上有提高。下学期，我们组将一如既往的脚踏实地的搞研究，争取更大的进步。

教研活动个人总结范文3本学期我校的美术教育工作在学校领导的关心支持和全体美术教师的分工合作下，开展了以下工作：

一、积极营造校园艺术化的人文教育环境

1、老师们团结协作，配合做好学校各项中心工作中的环境布置工作。

如校园橱窗布置、演播厅的很多活动会标及黑板画、各项学校活动布置及版面展示等，在“阳光伙伴”、“音乐伙伴”活动中老师们积极参与创设活动中的艺术环境，以美育人。

2、本学期重点围绕“14年秋季陶艺比赛、参观活动”、“14年市陶艺比赛”、“迎春书画、手工、电脑画比赛”、“春天的脚步”摄影冬令营、讲座等系列活动、“绘脸谱、讲故事、游世界”“博爱小学线描教学作品展”、“七彩阳光，伴我成长――20--年大型美术作品展”系列活动开展了书画、手工、摄影系列活动。

在活动中我们组织辅导、调动学生参与的积极性，合理策划、认真评选，并精心布置展版，给学生美的享受，各项活动取得圆满成功。

二、鼎力建设陶艺为主线的美术特色教学

在陶艺教室设施落后，工程部工作总结卫生得自己搞，作品、材料搬运困难的前提下，我们教研组继续想方设法节约泥料，有序开展陶艺校本课程的教学和烧制。并开展了“14年秋季陶艺比赛暨参观活动”、参加的市陶艺比赛9位同学分获一、二、三等奖，参加的全国第三届陶艺成果展也获得了一、二、三等奖的好成绩。陶艺兴趣小组“泥泥乐园”被推荐参加全国优秀红领巾小社团，四位老师拍摄了陶艺录象课参加全国比赛。本学年我校陶艺校本课程获市首届学校主动发展优秀项目二等奖。今年暑假还将带领8位同学参加第四届全国陶艺夏令营活动，我们有决心将陶艺校本课程打造得更出色，使学生、学校都能获得更强劲的发展。

三、努力以新课程理念改善课堂教学行为

1、本学期通过辅导两位实习生、上学校研究课以及课后的交流，我们认识到要加强教师的自身学习能力，课堂调控能力、课堂美术语言、范画等基本功要以新课程标准为理念与实践相对接，注重生活感受，以自然为师，遵循艺术规律，营造艺术情境氛围，激发学生学习兴趣。

提高学生的审美意识和能力的同时，以培养自主性学习为主，同时进行合作探究，注重培养学生的创新精神和实践动手能力。

2、为了把学生、家长以及部分教师从应试教育的观念转变到真正的素质教育上来，我们美术教师积极参加校内的专题讲座学习，全面搜集相关资料，精心制作教师教学博客，利用教师博客、电教媒体，采用多种形式展开绘画、手工、陶艺、电脑绘画等丰富多彩的课堂教学，受到学生了的喜爱，提升了学生的兴趣。

四、积极形成学习、合作、进步向上的教研组

1、新教师王婷、杨敏每堂课严谨有序有反思，重视基本功训练，每周跟校外老师学习毛笔字。

辅导学生电脑绘画、“月亮岛”摄影小社团活动，努力参加区、市各项竞赛活动，副班主任工作认真负责，工作态度、工作能力得到大家的认可。王婷的《体验成功、分享快乐》迷彩服教学设计与反思一文发表于中小学电脑报上。在6月1日儿童节被评为“优秀辅导员”，在区第十届基本功大赛中获二等奖。她们还参与拍摄了多篇校红领巾电视节目，在校园网上上传过多篇报道，参与了学校申报的综合实践课题研究。

2、本学期教研组认真完成读书活动及在各项学校活动中表现出色。

3、被推荐为市优秀教研组。

本学期的美术教研组工作也有待提高的方面：进一步全面提升每一堂美术课的教学效果，计划下学期要对教材进行有目的的筛选，对符合学生兴趣发展的重点教学单元进行深入扩展，让学生学得扎实、有趣、有味，并对每一个学生提供更多的帮助，使他们的兴趣更浓，从中提升对美的认识、追求!我们的目标依然是以美育人!美术教育的路漫长而又充满乐趣，我们会乐此不彼。

教研活动个人总结范文4在学院和系部的领导下，航海技术教研室根据教研室作为最基层的教学工作组织这一性质，紧紧围绕专业建设、课程建设、教师队伍建设、产学研、教学工作、教研活动等方面开展工作，坚持“教学科研化，科研课堂化”教育科研工作思想，积极推动新课标的实施，积极探索教师学习和研究方式的变革、数字化课堂模式的形成等，继续深化教育教学科研课题研究，提高教师的科研能力，促进全体教师的和谐发展，取得了一点点成绩，总结如下：

一、教学常规工作

1、教研室工作有计划、有步骤，并按要求进行。

由于专业的特殊性，航海教研室在人员不足的情况下承担着24个班级，近百门专业课程的教学和科研工作，至今学期已过大半没有出现任何的教学事故，一方面由于各位老师的尽职尽责，同时也得益于对完善的教学计划有条不絮执行的结果。

2、学期初制订教研室教研活动计划，并坚持教研活动规范化。

在实施教研活动过程中坚持做到有课题，有记录，内容具体、全面，材料充实、实用。本常年共组织教研活动8次，其中包括：

(1)学期初始的教学计划的制定和教学时间的分配、教学方法和手段的讨论和研究以及教学大纲的把握等，特别对于刚刚走上教学岗位的年青教师有着很大的帮助作用;

(2)学期中期开展的期中教学检查及教学进度审核、对于各学科重难点的把握和理解以及近几年全国海船船员考试的考试方向的讨论和研究，有利于各位教师把握教学中的重难点及教学的方向;

3、教研室作为最基层的教学组织，重视教学质量，严把教学质量关，同时也采取了相应的措施。

(1)通过课程负责人修订课程授课计划，各课程按课程计划和教学大纲准备期中和期末试卷，对学生进行不同阶段测试，以利于教师能及时发现教学过程中存在的问题及学生对于各部分的掌握情况并作出相应的调整;

(2)按照教务处制订的常规教学工作要求，做了教师的期初、期中和期末及不定期的教学检查工作，其中包括教师的教案、备课笔记、学生的作业布置和修改情况以及通过不定期的听课反映上课的出勤率及课堂气氛等，在检查过程发现了一些问题并及时与有关老师作了沟通。力求做到教学文件资料齐全、管理规范。

上报资料及时、准确。

4、教师治学严谨，备课认真，讲稿齐全、规范，效果良好，无重大教学事故。

重视教学方法、内容改革，能充分利用现代教育技术，多数课程制作了多媒体教学课件。

在整个的学期教学工作过程中多次受到教务处及督导处的表扬和鼓励。

5、教研室重视毕业生的毕业设计与就业工作，本学年教研室所有教师均承担了--级毕业班毕业设计指导工作并对于--级学生的就业工作献计献策，提出了很多保贵和中肯的意见。

二、专业建设

(1)教学计划的修订。教研室教师根据教务处的会议精神，修订了三年制大专班《航海技术》专业的教学计划，在修订过程中根据科学性和可操作性的原则，对《航海技术》专业的教学内容体系作了较大的调整，使之与学院的教学条件相适应，更具有可操作性，对学生的技能要求更明确;并在以前的基础上增加了部分课程，使该专业学生的专业知识更全面。根据系部的专业建设规划，教研室组织制订了二级制《航海技术》专业培养方案，并通过专题研讨。

(2)教学资料的完善。本学期根据系部教学工作的布置，制订或修订了二年制《航海技术》及三年制《航海技术》专业的教学大纲。制订了《航海学》、《船舶值班与避碰》和《航海气象与海洋学》等课程的教学大纲。

三、教师队伍建设教研室注重师资队伍建设，加强团队合作精神，普遍具有良好的教师风范，无严重违规违纪事件。

本学年教研室从高校引进研究生1名，从航海一线引进大副、船长多名，并对新教师指定专人作为帮带教师。

对青年教师的帮带有计划、有措施、执行严格，有实施总结，效果显著。经过一学年的努力多名教师取得高校教师资格证书，部分教师得到晋升，由以前的中级职称晋升为副高级，或者由以前的二副晋升为大副等，带动了教研室乃到整个系部的学习氛围;为增强教师的教育教学能力和对于航海一线的把握，教研室在暑假期间组织大部分教师前往兄弟院校及行业一线企业进行交流学习，取得很大的反响和好评。

四、产学研工作

教学研究和学术交流气氛浓，协作精神好，教学成果丰富。本年度教研室编写校本教材1本，取得校内精品课程1门，取得和完成校内、外教学和科研项目多项，对教师和学生开设专业讲座或学术报告4次，并在年终测评中多名教师的测评成绩进入院排名前列。

五、其他

进一步完善教学大纲及教学计划及在人员有限的情况下完成所有班级的专业课程的授课工作并努力的保证全国海船船员考试的一次性通过率。

六、存在的问题

由于教师的教学工作量大等原因，教研室对高职教育规律的研究不够，在今后的教研室工作中要进一步加大高职教育规律的学习和研讨，提高为学生服务的本领。

教研活动个人总结范文5洞台小学语数教研组活动总结一个学期已经过去了，在这一年里，我们教研组精诚团结，在大家的努力下，我们的教研活动开展的有声有色。

一、人人学课标，人人进行课标的讨论。我们隔周的课标研讨一直在进行着，大家在学习课表的基础上，认真地进行课程试验，并且把自己对新课标的理解与大家共享。在课标研讨中大家积极发言，认真地听取别人的意见，虚心向别人学习。

篇8

艺术教育是高素质创新人才培养的重要内容之一，也是素质教育的重要内容。创新素质的培养是研究型大学创业教育最根本的目标。创新与创业的关系十分紧密，创新是创业的基础，创新教育的成效，只有通过其培养的人才的未来创业实践来检验；创业是创新的载体和表现形式，创业的成败依赖于个人创新素质的扎实程度。艺术教育既是学校人才培养的重要内容，也是开启人的心灵的重要途径。

既可以使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，又可以使学生拥有健全的人格、健康的心智。正是因为艺术教育在培养学生审美感受能力、形象思维能力、创造表现能力中所具有的独特功能，才使艺术教育成为培养高素质创新人才的重要因素，所以艺术教育在培养创新人才方面是任何学科教育所不能取代的。

艺术教育既可以看作是高素质创新人才培养的发动机，也可以看作是高素质创新人才培养的催化剂。艺术教育是一项系统的教育工程，除了具有其最基本的培养审美能力以外，也对人的道德品质、智能发展、身体素质等各方面发挥着重要的作用，还可以愉悦生活、提升品位。规划合理的艺术理论、结合多元的艺术实践、充分发挥艺术教育作用，是推进高素质创新人才培养的强大动力。

艺术教育的目的不仅仅是要造就少数的艺术家和大师，更要通过艺术教育帮助更多的学生发掘潜能，完善他们的人格，拓宽他们在行为、社会和自然科学方面的知识，为他们开拓发挥想象力和创造力的空间，使其成为具有创新素质的人才。一方面，这种教育的培养目标正适应了目前我国高等教育的由“精英教育”向“大众教育”转变的培养模式。另一方面，现代社会的竞争，是人才的竞争。通过艺术教育可以在高校中培养更多的高素质创新人才，使他们具备个性化的创新思维、强烈的社会责任感、敏锐观察的能力、综合实践的能力、多元文化的知识、团队协作的精神和终身学习的精神。因此，建立并加强以创新为特色的艺术教育体系，就成为提高我国高素质创新人才培养的有力保障。

东北大学在艺术教育对高素质创新人才培养方面所采取的措施和成效

（一）措施

东北大学围绕加强大学生艺术教育，坚持科学教育与人文教育相结合，努力实践培养具有远大抱负和国际视野、基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高、具有创新精神的高层次人才的目标，开展了一系列教育教学改革实践，促进本科教学工作发生了全面而深刻的变化。构建了以创新意识、科学素养和人文精神培养为基本内容，以提高创新能力、科学精神和人格完善为基本目标，以普及型艺术教育与提高型艺术教育相结合为基本模式的教育教学体系。利用联合基地学科专业多样性的特点，学校以艺术教育为突破口，充分发挥艺术教育的功能，通过不同学科的交叉与渗透，积极探索普及型艺术教育与提高型艺术教育相结合的模式，将艺术素质教育的思想贯穿于人才培养的全过程和教育教学的各环节。增设了以艺术类课程为主干的必修课与选修课相结合的人文选修课群。

1.普及型艺术教育

普及型艺术教育是以课堂教学为主渠道、面向全体学生、以学分制形式加以限制的选修课程。2学分（32学时）艺术类课程作为普及艺术教育的指定性选修科目，每周授课3学时，着重提高和培养学生对各种艺术的欣赏水平和艺术修养，如音乐、美术、书法等艺术门类的理论、发展史和艺术欣赏的教学，使学生对所修课程有一个基本的、较系统的了解，培养学生的欣赏能力，提高学生的艺术品位，改善学生的思维结构。2学分艺术类选修课程的设置，使东北大学在校本科生人均艺术课教学计划达到32学时。

2.提高型艺术教育

提高型艺术教育是针对在校大学生中有艺术特长或个人爱好的特点而设置的选修课与社团活动相结合的艺术类专项选修课程。艺术类专项选修课程一般为8学分、128学时。提高型艺术教育所采取的基本教学模式是第一课堂教学（选修课）与第二课堂实践（社团、艺术团、专项班）相结合，专项艺术教育课以学生为主体，追求最大限度地培养和发展学生的兴趣与能力，使学习与创造得到很好的统一。目前，东北大学已开设合唱艺术、民族舞蹈、书法、陶瓷欣赏与制作、三维动画艺术与制作、话剧表演、竞技体操等艺术类社团和课程。

（二）成效

1.学生素质显著提高

学生参加各种文化活动、艺术展演、创新竞赛等均取得多项佳绩。众多优秀学子的涌现和优异创新成果的取得推动了创新活动的蓬勃发展，引领了创新人才培养的进程。

2.硬件设施得到改善

建成形体教室、音乐厅、体操房、多功能厅、欣赏教室、合唱教室、舞蹈教室、陶艺教学中心、动漫教学中心、版画教学中心、日本文化体验教室等文化素质教育专用教学场所，为学校的艺术教育提供了良好的条件支撑。

3.学生社团不断丰富

按照创新人才培养的基本要求，设计并组织了社会科学型、科技学术型、文化艺术型、体育娱乐型、公共关系型和社会实践型六种类型的学生社团100多个，社团成员达1万多人，占在校本科生总数的60％。繁荣了校园文化，培养了学生的自我发展能力。

4.校园文化节更加多样

已形成大学生文化艺术节、大学生广告节和大学生创意节等校园节日。在这些节日里，举办丰富多彩的活动，引导学生站在新的起点重新审视自己的人生观和价值观，激发学生积极向上的精神，收到很好的效果。

5.校园文化风格持续提升

把精品艺术引进校园、把祖国的优秀传统艺术引进校园、把国外高雅艺术引进校园，使校园文化形成高起点、高品位、高格调的特点。

结语

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关键词：职业学生；操作动手能力；培养；

【中国分类号】G455

对于职业学生来说，文化学习基础薄弱，在中学阶段，他们已是学习困难生，对学习没兴趣，才选择去职业学校读书的。因此要求职业学校的教师改革那种从普通中学沿用过来的传统的以理论教学为主的教学方法，大胆创新、探索出一套适合职校学生特点的教学模式，培养学生操作动手能力，使其成为合格技术人才。笔者结合职业教育工作实践，着重通过五个方面探讨提高职业学校学生的动手能力有效途径和方法。

一、技能的操作

技能是个体运用已有的知识经验，通过练习形成的一定动作或智力活动方式 。技能学习是以掌握程序性知识为前提，一般通过感性认识看、听、模仿、反馈等过程由不会到会，自动化过程。人们通过多次练习形成的动作技能，按照动作技能形成的科学规律创建训练程序。

二、态度的培养

态度不是先天就有的，而是社会性学习的结果，是在家庭、社会和学校等不同情境作用下，通过对他人的社会示范、指示或忠告，将社会的要求内化为学生自己的态度，并在一定条件下产生改变和迁移。态度包括职业精神、职业信念、职业道德、创业精神、安全意识、环保意识、合作精神、敬业精神等个体在职业中不同表现。因此，职业教育要特别注意学生职业态度方面的培养，利于动手能力的形成。另外，个体对知识、技能和态度的习得应用，不等于具备了动手能力。

三、模拟性教学的实施

模拟性教学是指课程的实施要建立在真实的情景中，调动学生的学习兴趣，让课堂“活”起来，通过“做中学”“动中学”来实施课程。“我们假定理论知识是情景的，因而能够把它们从教室迁移到并应用于学校以外的实践情境。”最有代表性的教学方式主要有:(l)案例教学 。案例教学是指学生自己制定项目实施的时间，选择合适伙伴，通过大量调查实践，尝试提出解决问题途径，并运用各种工具和数据进行加工处理，试图找出解决问题的最佳方案。(2)现场教学。现场教学是指师生把课堂设置于车间、地头、店铺等工作现场而进行的教学活动。(3)仿真教学。教学的场所由传统的教室转向实训室、广场、公园、实验室、多媒体教室、计算机房或经过特别布置的教室等，采用边讲边练、边讲边操作等教学方式，在模拟工作场景而进行的教学活动。

四、实践型教学的训练

培养学生的动手能力要通过实践性教学来完成 。动手技巧技能的培养主要依靠实训、实验、实习来完成。首先，学校应根据职业岗位所需要的技巧技能，去分配比较完善的具有不同层次的操练场地与设施，着力培养一支经验丰富、责任心较强的实习队伍。其次，在实训过程中，学生要能摸、能动、能操作，做到在学中做、做中学，学做合一，手口脑并用。最后，结合社团活动多次组织学生竞赛活动，聘请高水平的能工巧匠现场示范表演，开阔学生的眼界，训练学生的手眼能力。

五、校企合作的有机结合

从学校方面来说，校企合作能及时反馈社会需求，锻炼学生专业实践能力;从企业方面来说，校企合作可借用学校的力量，提高企业职工的教育素养，促进科研成果向现代生产力转变。中职学校自身的特点决定其与企业、行业存在着广泛联系，如果割断了这种联系，就会失去其赖以生存的土壤。校企合作的主要作用是:(1)校企合作是保证动手操作能力培养目标的实现。校企合作使企业直接参与制定人才培养方案，让方案能更好的结合企业生产实际的需要，对实践性教学提出更具体的方向，着重突出“以实践能力为中心”的教学思想。(2)校企合作是提高实践性教学水平的有效途径。就目前职业教育情况看，除必要的校内教学实验、课间实习场地及设施外，不可能也没必要对所有的专业配齐师资和实训条件，特别是阶段性和毕业前的顶岗实习，通过校企合作，利用企业人才(师傅)、真实环境中的设备资源和企业文化，对学生较强动手能力形成必备的条件。

目前校企合作易操作的几种形式：(l)学校与建设单位或某行业主动联系，进行生产实习或毕业设计。这是我们过去多年提倡的，它既联系了生产实际，又有创收，学生又能在实操中得到锻炼。(2)合作成立由学校、企业和相关行业组织机构组成的董事会或专业指导委员会。这些组织直接参与教学管理，带着企业和社会的实际需求，协助学校制定有关教学计划，特别是制定实践性比较强的教学计划，并可借此落实“定单式的学校教育和企业培训”，实现学校、企业在培训职业能力方面取得“双赢”效果。(3)合作建立校内外实习基地。借助企业的支持，彰显学校实践性教学的系统性和时效性，有些专业必须建立专门的校内外实习基地或实习工厂。如学科创办公司是一项行之有效的岗位职业能力培养的措施，即每个学科都建立与专业教学对口的专业公司，实施产教结合、学科与公司合一的教学模式，把传统的课堂教学延伸到专业实践中，让学校向社会敞开，使学生的专业能力在社会服务中提高，专业兴趣在实践中深厚，专业知识在实践中积累丰富。

如笔者所在的河南省工艺美术学校曾长期隶属于轻工业厅，规口为教育厅管理后，形成了以工艺美术为特色，以培养地方性人才为基础，为河南省培养了大量的工艺美术专业人才。学校抓住经济发展机遇，走校企合作、产学结合的道路，学校与信阳、开封等城市联合办学，与多家装饰公司签订了校企合作办学协议。企业帮助学校为毕业生提供实习场所，学生深入企业实习基地，进行大量的实际操作和第一线的实际锻炼。毕业设计以市场需求为课题，在教师指导下提出设计思路和方案，征询客户和设计公司意见，不断改进完善，提高了学生的实际操作能力。先后为装修公司做设计方案550套，为企业设计产品包装380套、企业形象设计120套，其中一部分已被企业实际应用，推向市场。以集团为平台，发挥省包装技术协会、省工业设计协会、省建筑装饰设计商会的作用，提供了大量专业人才需求信息。直接为公司企业输送专业设计人才1660名，及时解决了企业对人才的需求，促进了学生就业，取得了良好的人才效益、社会效益和经济效益。

参考文献

[1]王妙.职业能力培养的实践探索.教育发展研究，2010，4

[2]林晓亮.高等职业院校学生基本职业能力探讨，12页.硕士学位论文.湖南:湖南师范大学，2007

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关键词：高等职业教育；美术课程教学；基本职业能力

高职院校主要是为了培养学生的基本职业能力，让学生更好的适应社会。职业能力主要指的是能够完成工作目标，具备进行职业活动的能力，在进行职业活动以及相关的活动中，自身的能力可以得到发展。对职业能力的组成进行分析，可以发现职业能力的构成主要分成三个部分：第一，基本职业能力；第二，专业能力；第三，关键能力。毕业生在工作过程中能够很好的适应工作环境，并且具有很好的发展前途，主要是学生的基本职业能力。

一、分析现阶段高职院校美术课程教学的情况

我国一直实行的是应试教育，在小学中学阶段，美术课没有起到实际的效果。学生在进入高职院校以后，学习兴趣不浓厚，美术基础比较差，美术教学的效果达不到理想的水平。高职院校通过课程教学提高学生的基本职业能力，但是，美术课程的教学在一定程度上限制了学生的基本职业能力的培养。针对这种现象，进行原因分析，是多方面因素的共同作用，主要包括三个方面：第一，教师的原因；第二，学生的原因；第三，学校和环境的原因。笔者将对这几个方面进行分析。

（一）教师的因素

在美术课堂教学中，要想提高学生的基本职业能力，首先要做的是改变美术教学的观念。而在这个过程中，教师是比较重要的因素。在实际的教学过程中，高职院校很多美术教师还是把教师作为课堂的中心，采用以前的教学方法，教学的内容设计偏重教授理论知识，美术课程教学的目标发生错位的现象，不能体现出高职院校进行课程教育的特点。美术课程教学注重基础知识，对学生的就业不加考虑。教学的实践性不强，学生不能把美术的基本知识应用到实际的生活中。

（二）学生方面的原因

对高职院校来说，很多美术学生在平时的学习过程中，不注重培养自己的基本职业能力，把大部分时间花费在参加社团活动上，对于自己的专业能力不加强培养。在将近毕业的时候，才发现自己的基本职业能力较低，在就业时状况很不理想。这些学生在平时属于表现积极的学生，但是自身的综合能力并没有得到切实的培养。

（三）高职院校以及环境因素

我国教育事业在不断发展，教育方向迈向正轨，教育体制不断完善，高职院校为了培养学生的基本职业能力，建立了教学实践基地。但是，就实际情况而言，学生的人数越来越多，高职院校所进行的实践教学工作并不能够满足学生的发展要求。部分高职院校在实际工作的过程中，没有考虑到学生的立场，教学工作也只是走形式。通常情况下，学校的实践基地规模有一定的限制，很多教学资源被闲置下来，不能对学生的基本职业能力进行培养。此外，很多高职院校在建设教学基地时，只是将工作停留在表面，没有组织专门的人员进行管理，工作出现断层的现象，实际效果并不明显。

二、分析高职美术课程教学对学生基本职业能力的培养影响

通过美术课程的学习，学生可以表达自己的情感，对于学生的身心发展有很大的影响。现阶段，美术课程在培养学生时，主要是凸显教学的特色、完善教学模式等方面。

（一）采用多种教学形式，培养学生的创新思维能力

在基本职业能力中，创新思维能力是比较重要的一个方面。高职院校可以采取多种教学形式，组织学生参观工作室是一种很好的教学方法。通过参观，学生获得视觉上的享受，同时对美术设计的理念加大认识，向学生传达丰富的信息，培养学生的创新思维能力。此外，还可以举办作品的展览，通过展览，学生对美术的基础知识有更全面的掌握，学生能够运用相关的理论，自己进行创作性的绘画。

（二）进行项目教学，培养学生解决问题的能力

在培养学生基本职业能力的过程中，高职院校可以和企业建立一定的联系，分析职业岗位的能力要求，对教学方案进行巩固，结合教学目标，完成教学任务。在完成任务的过程中，高职院校需要把基本职业能力培养的具体要求与工作结合在一起，具体要求主要指的是职业能力培养需要的知识、理论和技能，制定一定的教学计划，教师进行引导，切实培养学生解决问题的能力。

（三）设置问题情境，培养学生的审美能力

问题情境主要指的是根据教学内容，结合教学目标，设置特定的问题情境，情境要有具体的场合，设置想象的空间，切实培养学生对美术学习的兴趣，引导学生对知识进行有效运用。教师在讲课之前，可以结合实物设置问题情境，教师将需要临摹的作品悬挂在墙壁上，把作品和实物进行对照，在这个过程中，学生会认真的品读作品，学生在被作品的魅力征服的同时，也会对所学的知识产生强烈的求知欲望。在这个时候，教师就可以给学生讲述作品的作者、创作背景、创作手法、色彩线条等等，并介绍作品给人带来的审美感受，这样在无形中提高了学生的审美能力。

结语

社会在不断发展，对学生的基本职业能力要求越来越高，高职院校必须加强对学生基本职业能力的培养。高职院校需要不断充实教学内容，丰富教学手段，完善教学模式，以便适应社会发展的需要。高职院校美术教师需要不断更新教学观念，把提高学生的基本职业能力和日常的教学结合在一起，提高教学质量。

参考文献：

[1]胡晓.高职美术课程教学对学生基本职业能力的培养[J].中国电子商务，2011（1）.