宿舍卫生计划范文

导语：如何才能写好一篇宿舍卫生计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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Abstract： Fine management is of great significance in the airborne equipment maintenance. This paper first analyzes the goals of fine management on airborne equipment maintenance， then summarizes the main influencing factors of fine management， and finally， discusses the strategy of airborne equipment maintenance of fine management which includes manpower， machinery， method， milieu and financial etc.

关键词：机载设备维修；精细化管理；影响因素

Key words： airborne equipment maintenance；fine management；influencing factors

中图分类号：V267 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）09-0227-03

0 引言

精细化管理作为现代管理的有效工具，来源于20世纪50年代的精益生产管理理论。经过几十年的发展，该管理工具日趋成熟。随着科技的发展，传统的粗放式管理已无法适应新的需求，精细化管理越来越受到重视。机载设备结构复杂、种类繁多、价值昂贵，维修技术专业化强，精细化管理在设备维修中的重要性不言而喻。

1 机载设备维修精细化管理的主要目标

机载设备的正常运行是飞机和机组人员安全飞行的基本保障，设备的检测和维护保养直接关系着设备的正常运转。设备维修的精细化管理就是通过细化、量化、程序化和标准化的方法，对维修的任务、资源、流程、制度、方式、方法持续改进，提升维修质量，节省维修时间，降低维修成本，提高企业竞争力。

1.1 细化维修任务

细化机载设备的维修任务是开展精细化管理工作的前提条件，是实现核心目标的首要步骤。繁重的飞行任务和日常训练造成机载设备不同程度的磨损和损坏，这是维修任务的主要来源之一；另外，为延长机载设备的使用寿命，对其维护保养也是重要任务之一。通过横向细化、纵向细化和交叉细化方法，细致分解维修任务，重组维修模块，协调维修工作，这些决定了后续步骤的成败。

1.2 量化维修资源

机载设备维修资源主要包括维修设施设备、维修人员、维修经费、设备零配件等。通过信息化管理手段量化维修资源，全面掌握维修设备的可用性，统筹安排维修人员时间和工作任务，保障维修经费的合理使用，确保维修零配件的数量和质量，以便统筹各类资源，提高维修资源利用率，顺利完成机载设备的维修任务。

1.3 程序化维修流程

程序化维修流程就是保证精细化管理的逻辑性。其本质就是将细化为业务单元的维修任务，以某种逻辑顺序串、并联起来，改进流程缺陷，增强工序流畅性，减少人财物浪费，提高维修工作效率。

1.4 俗蓟维修方法

标准化维修方式、方法是精细化管理的直接表现。将维修活动按照标准规格、标准质量、标准数量、标准进度、标准流程、标准方式方法等实施，确保每一项维修流程都符合标准化要求，保证维修任务的精准完成。

2 机载设备维修精细化管理的影响因素分析

机载设备的复杂性和多样性决定了维修工作的系统性，我们要系统分析影响机载设备维修质量的诸多因素，以提高维修效率和效果。

通过总结实践经验和查阅相关文献，结合机载设备的维修特点，应用5M因素法（人manpower、机machinery、料material、法method、环milieu）对机载设备的影响因素进行梳理归纳。其中，“机”在本研究中是指维修所用到的设施设备，包括各种监测仪器、检修工具等，除此之外，五因素中的“料”，因其与维修的设施设备配合使用，因此将该因素归入“机”中。除此之外，考虑到财务因素对其他因素重要的支撑作用，本研究将其纳入其中。归纳以上分析，影响机载设备维修的精细化管理因素主要有：人员、设施设备和零配件、方法、财务和环境。我们应用鱼刺图的管理工具，将以上五大因素用图1表示。

在人员因素中，维修操作人员的专业素养和技能是精细化管理的基本条件；定期、不定期对一线维修人员进行培训，可以提升其技能和思想认识。另外，维修部门的绩效考核政策对激发和维持该人员的积极性意义重大。

在设施设备和零配件方面，主要有两大因素，分别是软件和硬件。硬件主要包括维修工具、维修主料、维修辅料、检测检验试剂、溶剂、仪器等。软件主要包括对设施设备以及零配件精细化管理的信息系统和协同管理系统。

在方法因素中，如何预测维修任务，如何对任务进行分解，如何将任务单元高效重组是本因素的重要内容。另外，精细化管理的制度规范也属于该因素重点考虑内容。

环境因素间接影响机载设备维修的精细化管理水平。机载设备种类多样，按照不同的功能对维修空间进行划分，有助于分工和协作；维修车间和现场的温度、湿度、空气质量控制也直接影响维修进度和质量；另外，维修的安全教育和安全管理关系到人身和财产安全，稍有不慎，会让精细化管理工作功亏一篑。

财务因素直接关系机载设备维修精细化管理的效益。有两大方面需要注意，一是资产清单，即为关键设备、核心设备和高价值设备建立详细的资产清单；为间接投入设备、次要设备和低价值设备建立次一级资产清单。层次清晰的资产清单能够保证维修工作的精细化和科学化。另外，维修预算工作也直接关系维修的成本与效益。

3 机载设备维修精细化管理的提升策略

要将机载设备维修工作提升到一个新的阶段，需要紧紧抓住精细化管理的核心目标，综合应用细化、量化、程序化和标准化的方法，围绕人、机、法、环、财五大因素，统筹安排，联合治理。

3.1 维修人员的精细化管理

3.1.1 细化对维修人员的知识、能力和岗位要求

设备维修属于劳动密集型行业，人的主观能动性对维修质量至关重要。因此，必须对维修人员的知识、能力做出要求。根据亲身实践和访谈，认为机载设备维修人员必须掌握扎实的基础理论知识、电子技术知识；具备熟练动手操作能力、科研能力、组织协调能力；具有吃苦精神和团队合作意识。在机载设备维修的不同岗位上，还需要有专业技能和爱岗敬业精神。

3.1.2 强化人员培训

培训的目的是提高维修人员的专业技能和敬业精神。从培训主体来说，企业可以自己组织专业培训，也可以由设备生产厂家进行培训，还可以到大专院校进行培训。从培训时间来说，可以采取定期和非定期相结合。要注重培训过程管理和培训后的考核与反馈。

3.1.3 量化效考评

首先，要根据统一规范，具体量化的原则制定考评政策；其次，根据维修需求任务或岗位职责要求，细分员工队伍，采取不同的考核措施。再次，确定并量化维修任务总目标、分目标和个人目标，进行目标激励。最后，应用考评结果及时奖惩，规范员工行为，改进精细化管理工作。

3.2 维修设备的精细化管理

首先，对现有的检测检验设备进行细化分类管理，建立资产档案，规范使用；其次，引进先进的设施设备，以提高维修效率，降低维修成本；再次，开发并应用维修信息管理系统，对检修的设施设备和零配件实行动态管理和即时监控。

3.3 维修方法的精细化管理

3.3.1 运行流程精细化

归纳、总结机载设备故障类别；分解、提炼故障维修方式方法；细化、量化、标准化维修质量准则、操作步骤和工作程序，明确维修责任，形成精细化维修作业流程。首先，要精细化管理待修设备的交接手续，主要包括故障设备、技术资料、安装说明书、固定资产卡片、附属设备及其工具等。其次，精细化管理修维修作业，包括规范维修流程和步骤、填写维修检测表单、按时按要求维修故障机器、明确各参与人职责等。最后，详细进行维修后交接手续，包括设备交接、配套物资交接、资料交接和档案交接等。

3.3.2 规范制度精细化

首先，细化机载设备维修需求任务。根据设备保养计划，依据设备故障发生概率和实际发生数，明确各岗位、各人员的维修任务。其次，确定维修业务标准，细化到每项作业、每个动作、每个进度，建立科学的维修执行和评价标准。再次，分解维修过程，每个过程规范工作流程、技术要求、业务标准和注意事项，条件允许，可以编撰维修操作手册。最后明确维修责任，并做好协调和统筹工作。

3.4 维修环境的精细化管理

首先，根据机载设备维修工艺流程（见图2所示）对维修车间进行功能分区，大体共分为4个区，分别为检测区、拆卸清洁区、维修区和调试保养区。每个区域既相互独立，体现专业分工，又协同协作，提高整体效率。其次，改善维修的现场环境，主要包括作业环境符合维修质量要求；维修一线场所温度、湿度适宜，粉尘、灰尘得到有效控制，确保检测精度；作业场所路面平整、清洁，排水通畅，进风排风通畅；维修检修车间门窗严密，锁具牢固，防火设备器具有效。最后，注重维修作业的安全管理，成立安全管理小组，加强安全教育，规范操作流程。添置安全设备，检查安全装置，保障人、财、物的安全。

3.5 维修财务的精细化管理

首先，按照机载设备维修费用的具体用途，将维修费用划分为养护费、维修费、零配件费和机动费用等四类。养护费主要包括机载设备的日常检修检测、除尘、保洁、等保养工作所花的人工费、材料费和设备使用费；维修费是指设备损坏后的修缮、修理费用，包括人工费、材料费和机械使用费等；零配件费是指用于购买机载设备易损备品备件的费用；机动费主要包括突发事故产生的额外费用、维修研发费以及不可预测的费用。其次，依据公司维修任务的时间序列数据，结合本年度维修实际，预测不同类别维修费用的预算额度。再次，针对维修费用的不同类别，制定不同的支付方式。对于养护费用，根据设备类别和数量，测算月度费用总额，完成任务后，签字确认领取。对于维修费用，应将受损设备情况报批，净批准后才能维修，要设定各类设备的维修人工费、统计所领零配件费，相关人员按照维修项目汇总签字后进行支付。对于零配件费，要核算最低库存量，做好入库、出库管理手续，要加强物品排放管理，减少库损，并定期上报购置票据，经审批后支付。机动费用按照实际情况，经审批后支付。最后，明确维修费用支付标准，为保障机载设备的正常运行，保证维修质量，必须明确设备维修费用支付的最低标准，如机载通风设备可用率≥98%等。

机载设备维修是一项系统工程，涉及人员管理、资金投入、作业流程、设施设备、备品备件管理和信息系统管理等，我们必须在工作中统筹考虑，综合评判，突出重点，平衡发展。

参考文献：

[1]杨彦明，张锐丽，滕曰.航空维修保障推行精细化管理探讨[J].价值工程，2017（5）：230-232.

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【关键词】顺铂；呕吐；维生素B6；胃复安；穴位注射

恶心呕吐是恶性肿瘤化疗中最常见的一种胃肠道毒副反应，严重影响患者的营养状况及生活质量[1]。为了防治肿瘤患者化疗中出现的恶心呕吐等胃肠道反应，河南职工医学院附属医院从2007年7月至2011年11月对45例行顺铂化疗的患者在常规止吐的同时结合采用维生素B6、胃复安足三里穴位注射配合止吐，取得了较满意的疗效，现分析报告如下。

1 临床资料

共收集本科食道癌化疗患者90例，男66例，女24例；年龄38～76岁，中位年龄49.26岁。将90例患者随机分为对照组 45例，男28例，女17例。治疗组 45例，男27例，女18例。化疗方案均使用含5氟脲嘧啶（5-Fu）或顺铂（DDP）为主的化疗方案，均在我科完成4～6个周期化疗。观察组与对照组的年龄、性别、病情及身体状况大致相同，具有可比性。

2 治疗方法

对照组在化疗前后30 min，各静脉推注恩丹西酮注射液8 mg；治疗组在对照组治疗基础上，于化疗前1 d天开始使用维生素B6、胃复安足三里穴位注射维生素B6100 mg、胃复安40 mg穴位注射。取穴足三里， 常规消毒后将抽有药液的注射器垂直刺入穴位2～5 cm， 在进针过程中不断提插， 待患者出现得气感（酸、麻、胀）后回抽无血， 即将药物注入。1次/d，共5 d。有严重器质性疾病，如心脏病、肝肾功能衰竭者慎用，更不宜用强刺激。

3 治疗结果

3.1 疗效标准 根据化疗不良反应的WHO分级标准，将恶心呕吐分为0～Ⅳ级，0级：无恶心呕吐；Ⅰ级：轻微恶心，无呕吐，不影响进食；Ⅱ级：明显恶心，呕吐可控制，影响进食及正常生活；Ⅲ级：频繁恶心呕吐，不能耐受，需治疗；Ⅳ级：难控制的呕吐。根据以上分级标准，疗效评判标准是0级和l级为显效，Ⅱ级为有效，Ⅲ级和Ⅳ级为无效。治愈：治疗后10～30 min 内恶心、呕吐症状消失，食欲不减或有所增加， 效果持续8～36 h；有效：治疗后30 min内恶心症状明显减轻，无呕吐， 食欲减退轻微， 效果持续时间3～5 h；无效：注射30 min 后恶心、呕吐、食欲不振等症状均无明显改善[2]。

3.2 结果 治疗组45例经治疗后全部获效， 其中治愈41例，有效4例。对照组45例中治愈11例，有效19例，无效15例。两组比较治疗组疗效明显优于对照组。

4 护理

化疗过程中每天认真记录恶心、呕吐的发作情况及镇吐疗效；积极纠正患者恐惧和焦虑等不良心理状态，关心患者的生活，为患者提供健康指导，如建议患者每天早晚进行散步锻炼、听音乐等。根据患者的饮食嗜好，与患者及家属共同制定饮食计划。化疗期间饮食宜少食多餐，5～6次/d，每天早上6时进早餐，化疗前2 h内避免进食，同时应多食富含维生素及碳水化合物的食物。对剧烈呕吐者，可给予冰块或果汁冰块，慢慢嚼碎咽下。因铂类化疗药可损伤患者昧觉，故指导患者食用鱼、海藻类食物，可缓和口中苦味和金属异味[2]。

5 讨论

5-Fu和DDP都有严重的胃肠道反应毒性，频繁的恶心呕吐可导致患者脱水、电解质平衡紊乱，增加化疗药物的毒副作用，并可使患者对化疗产生畏惧心理，影响治疗正常进行或因此中断治疗的重要因素。化疗药引起恶心、呕吐的原因主要是由于细胞毒药物刺激位于小肠黏膜的嗜铬细胞释放5-羟色胺，进而激活迷走神经及大脑神经冲动传导至呕吐中枢及化学感受器，导致恶心、呕吐的产生[2]。中医认为，化疗药物在杀伤癌细胞的同时也损伤人体正气，导致脏腑功能失调，脾失运化、胃失和降而上逆，出现恶心、呕吐、纳差等胃肠反应。治疗以降逆和胃为主。足三里属足阳明胃经合穴，是治疗脾胃疾病的主穴，故有“肚腹三里留”之称。根据“经脉所过，主治所及”的原理，取足三里穴位注射。现代医学研究证明针刺足三里穴可引起与内脏功能有关的皮质下植物神经中枢葡萄糖代谢增加，为针刺足三里穴治疗功能性胃肠疾病的中枢调节机制提供了依据[3]。胃复安能抑制延脑催吐化学感受器（CTZ）而止吐，还能促进胃蠕动加快胃内容物的排空，改善胃功能。通过静脉途径给药只有药物本身治疗作用，另外药物代谢快、作用时间短，疗效不满意[4]。足三里穴位注射能将针刺穴位刺激作用及药物穴位的渗透作用和药物作用结合在一起，发挥综合效能。笔者观察本法治疗化疗所引起的恶心、呕吐副作用疗效明显， 方法简便， 价格低廉。既能减轻患者痛苦， 又可明显提高患者对化疗的耐受性， 值得临床推广用。

参 考 文 献

[1] 卞志远，琚勤昌，刘宝琴，等.呕必停与胃复安及小剂量地塞米松联合应用治疗大剂量顺铂所致的迟缓呕吐.肿瘤研究与临床，2003，15（4）：275.

[2] 经升琴.耳穴按压防治顺铂化疗致迟发性呕吐的观察及护理.甘肃中医，2007，20（11）：105.

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1.教育管理缺乏连续性、系统性。

目前，针对高校教育管理工作，仍采取消防式工作方法，面临单一化工作局面，处于“拆东墙补西墙”状况，存在诸多形式主义做法，使得高校教育管理波动性较大。例如，针对学生宿舍检查、评比，在评比过程中，学生宿舍卫生管理、安全管理，有着短暂性改善，待检查阶段一过，立即恢复脏乱差。

2.针对学生教育管理，教育者认识不统一。

在高校教育中，在一定范围内，仍存在重教学轻教育问题。大多数教师将育人看作根本任务，主观认为教师主要负责科研、教学，只要求学生不出事，即完成自身家偶尔工作。部分管理者、教育者，对学生思想教育认识十分片面，不注重学生个性发展。针对大学生思想教育，采取“理论化”的研究方法，与社会生活相脱离。部分教育工作者，将自己封闭在书本之中，忽略了生活的调查研究与亲身体验。采取该种研究方法，必然使得理论十分空洞，与学生实际相脱节，进而教育状态始终处于理想、假想状态，脱节于实践，对大学生指导意义较低。同时，某些教师将教育管理归责于政工干部，使得学生教育管理处于孤军奋战状态。

3.教育管理队伍建设力度不强。

近些年来，我国素质教育不断推进，教育网络快速发展，在高校教育管理中，更加注重现代性、层次性与全面性教育管理。要求教育管理者具备更专业管理知识，能够科学利用现代化管理方法。但实际情况是，处于社会经济高速发展时期，教育管理者业务水平停滞不前，与新形势发展需求不相适应。另外，针对教育管理者，缺乏科学、合理考核机制，事业心与责任心不强，缺乏管理积极性，加上信息不流通，进修机会较少，教育管理者业务水平得不到提升，无法满足现代教育管理需求。

二、现代高校教育管理的发展趋势

现阶段，在现代教育管理中，要想解决上述问题，需创新教育观念，树立正确教育思想。对于院系行政管理者，需以培养高素质、高水平人才，作为教育管理目标，加大教育管理经费投入，建立学科建设、学生教育管理、教学改革发展的三位一体模式，充分认识教育管理重要性地位。

1.树立人本教育理念，促进高校教育管理朝着人本化方向发展。

在高校教育管理中，人是主体性因素，要想培养高素质人才，需健全主体人格，不断创新思维方式，拓展自身心态与视野，创新教育管理手段。所以，在高校教育管理中，必须树立人本观念。其一，加强人性关怀，构建学生本位模式。高校学生是社会、国家的未来建设者，除掌握丰富知识外，需培养心灵感悟能力，充分认知外部世界，使以理服人、以情感育人的教育，深入学生心里;其二，加强教师与学生沟通，构建双向互动模式。针对高校教育管理，必须明确学生主体性地位，立足主体角度，使学生能够自觉参与教育活动，进而实现教育者自我完善、自我实现。按照相关规定，立足学生角度，使学生主人翁意识得以充分调动，由被动管理逐渐向主动接受管理转变。

2.建立教育服务机构，建立全方位网格化教育管理网络。

针对高校教育管理工作，必须转变传统教育观念，树立正确教育思想。在教育管理中，确立学生的属性、重要地位。不断改革工作机制，创新教育管理机制，使教育管理者主动性、积极性得以充分调动。传授课堂知识时，需加入德育内容，按照高校德育低效问题，必须树立可行性、操作性较强的德育目标，转变德育理念，科学调整德育目标。

3.实行个性化教育模式，提高教育管理具体性、针对性。

在高校教育管理中，充分尊重学生个体差异，立足学生整体角度，分为横向教育与纵向教育层次。按照不同层次对象，结合学生不同特点，制定针对性策略，充分满足多样化、个性化需求。按照不同层次学生社会阅历与知识层次差异，建立三级阶梯，即为纵向分层教育。按照不同阶梯学生需求、整体状况，采取循序渐进方式，指导、协助学生计划性度过大学生活。针对同一年级学生，由于家庭教育、先天因素及培养环境不同，可分为消极、一般、积极三类学生，即为横向教育管理。同时，准确把握横向与纵向的关系，使有限资源得以充分利用，按照不同类别学生，结合个性差异特点，选择个性化教育方式，使教育具体性、针对性得以明显提升。

三、结语

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摘要：励志教育是大学生教育的重要组成部分，班主任应利用工作中的有利条件，在励志教育方面发挥重要作用。针对高职学生的特点，励志教育应根据学生的入学成绩、家庭环境、学习倦怠期的心态变化等因素采取不同的教育方法。只有因材施教，才能让每位学生都学有所成，将来成为对社会有用的人才。

关键词 ：高职学生　励志教育　班主任

课　题：基金项目：九江职业技术学院教学研究课题“基于职业能力的高职专业综合实训教学研究与实践”（2014-11）资助。

高职学生是比较特殊的群体，他们是大学生，文化基础却普遍较差。他们步入大学，也有理想和抱负；他们渴望知识，希望能在大学里开阔视野，增长知识，掌握一技之长，毕业后能找到满意的工作。然而，现实与理想却存在着巨大的差距，许多学生入学后，感觉专业课很难，学习吃力，将来也不知道能胜任什么工作。周围又有一些不愿学习的同学，受到他们的不良影响，自己逐渐对学习失去了兴趣，于是整天沉迷于网络游戏，虚度了宝贵的大学时光。班主任是一个班级学生的管理者，通常也是学生最信赖的老师。在鼓励学生认真学习、励志成才方面，班主任应当发挥重要作用，尤其是专业教师，更应该发挥专业优势，让每一位学生都有明确的努力方向，将来能自立于社会。本文针对高职学生的特点，总结笔者两年来当班主任的经验，就励志教育谈几点看法。

一、对新生入学心态的调查与引导

高职新生入学时的心态与本科生相比有很大的不同。本科生多数认为自己是高考的成功者，在入学前就对大学生活充满希望，憧憬着美好的未来。高职生则不然，他们虽然同样向往大学生活，心态却迥然不同。班主任对新入学的学生性格、思想状况还不了解，要把握他们的心态，可以从学生的高考成绩入手。

高职学生入学时的高考成绩参差不齐，有的差距还很大。以高考满分为750分的江西省为例，一个班的学生成绩大致可以分为三个层次：成绩较好的大致在370~400分，甚至在400分以上，这部分学生为第一层次；其次是230~370分，这部分学生为第二层次；成绩最差的是200分左右，这部分学生为第三层次。学生成绩基本呈正态分布，大多数属于第二层次，其他两个层次的学生人数较少。

第一层次的学生在高中阶段的学习成绩通常处于班级中等水平，他们学习勤奋，但是基础不好或学习方法不对，考取大学本科较困难。这部分学生入读高职通常心有不甘，自认为是高考的失败者，心理压力比较大。这一层次的学生，有上进心，但由于高考的“失败”，自信心不足，对未来很迷茫，若不加以正确引导，可能会长期徘徊在失败的阴影中不能自拔。对第一层次的学生，首先要帮助他们重新树立自信心，让他们认识到读本科并不是唯一的出路，读高职也可以学到很多知识，而且他们比本科院校的学生有更多的实践机会，将来能够更快地胜任工作，同样可以实现人生价值。其次，教师可以帮助他们制订学习规划，对有升本科愿望的学生，可以制订专升本计划，或鼓励学生参加自学考试获得本科文凭。

第二层次的学生在高中阶段的学习成绩一般处于班级的中下等，学生自身不期望能考取本科，学习上也不太努力。他们上高职院校更多的是出于对大学生活的向往，他们想象中的大学生活轻松、快乐、丰富多彩，他们也希望能学到技术，毕业后能有一份体面的工作。然而，入学后他们发现大学生活并没有想象中的轻松，由于基础薄弱，他们在学习上遇到了困难，开始打退堂鼓，逐渐出现厌学情绪。对于这一层次的学生，入学之初的引导尤为重要。首先，教师要帮助他们排除畏难情绪，高职学习主要学习技术，理论相对简单，中学基础不好的学生，在高职学校可以从头开始，只要肯学，掌握正确的学习方法，就一定能学到技术。其次，要鼓励他们参加第二课堂，参加各种技能大赛，不断充实和提高自己。第二层次的学生在班级中占多数，他们本质上是愿意学习的，只要让他们了解高职学习的特点，掌握正确的学习方法，建设良好的班级学风就有了牢固的基础。

第三层次的学生在高中阶段的学习成绩通常属于末等，学习兴趣和积极性不高。这类学生通常家庭环境不好，父母忙于生计，无暇管教，学生从小就不喜欢学习，成绩一向很差。父母觉得孩子还小，不放心让他们出来工作，于是送进高职院校，一方面希望学校能管教孩子，另一方面等孩子长大些、成熟些再出来工作。这一层次的学生，进入高职学校几乎就没考虑过学习，对未来没有明确的目标，只想混日子。对第三层次的学生，教师要求不能太高，不能学生刚进入高职学校就要求他们彻底改变过去的不良习惯。教师可以跟他们摆事实、讲道理，每个人都要靠自己的劳动创造生活，将来参加工作，无论在什么岗位都要遵守劳动纪律，良好的习惯在学校里就要养成，如不旷课、遵守实训纪律等。这一层次的学生虽然学习成绩差，但他们智力是正常的，也懂得步入社会自立生活的不易，班主任要给予他们更多的关怀，不放弃，不放纵，鼓励他们多参加课外活动，如学生社团、体育运动等，即使他们在专业上难有成就，在其他方面仍可有所作为，将来同样可以成为对社会有用的人。

二、学生家庭环境调查对励志教育的重要性

新生入学后，班主任应尽快掌握每一位学生的家庭情况。这包括多个方面，如家庭住址、家庭成员数量、家庭经济状况、父母职业、父母是否离异、父母健康状况等。这些信息不仅是评定“三金”的前提条件，对班主任开展其他工作也是非常必要的。学生的家庭情况不宜采用问卷调查的形式来收集，这些信息涉及个人隐私，尤其是家庭特殊的学生更不愿意对外人提及。班主任可以利用下宿舍的机会了解学生家庭情况。第一个学期，每周下宿舍最好在2次以上，这样既可以督促学生搞好宿舍卫生，又能增进师生感情。班主任可以采用聊家常的方式，关心学生的生活，在不知不觉中了解学生的家庭信息。俗话说：“幸福的家庭都相似，不幸的家庭却各不相同。”高职学生成绩差，原因有很多，其中家庭环境是重要的原因之一。有的学生从小父母就离异，父爱或母爱的缺失，使这样的学生不能专心学习，从小就没有打好基础；有的学生从小就失去了父亲，母亲又管教不了孩子，孩子经常出入网吧，从小就养成了自由、散漫的不良习惯，学习成绩自然不好；有的学生父母健康状况不好，导致家庭经济条件差；有的学生在进入大学前由于失去亲人，无心学习，性格也变得内向。根据笔者调查，父母离异或单亲家庭的学生，大多数学习成绩都不太好，可见一个完整的家庭对孩子的成长是极其重要的。家境好的学生，从小感觉不到生活的压力，无论学习成绩好坏，通常不会过早考虑赚钱养家的问题。来自不完整家庭的学生，学习成绩虽然差，但他们都比较好强，他们知道仅靠父母一方供自己读书很不容易，因此想早点出去挣钱或者做兼职，为家里减轻经济负担。对于家境不好的学生，班主任要经常与其家人联系，及时了解学生的思想动态，对学生为家庭分忧的想法首先要给予肯定，要对学生讲清楚只有先学好本领，将来才能有更好的工作机会，现在应该把学习摆在首要的位置，可以利用业余时间做兼职，但不能因此而旷课。对家境不好的学生，尤其是单亲家庭的学生，班主任应给予更多的照顾，比如评助学金，提供勤工俭学岗位等，使其能够顺利完成学业。

三、学习倦怠期的疏导与沟通

大学生活对一年级新生而言充满了新鲜感，大学的活动丰富多彩，学习的内容和形式也跟高中完全不同，这些对新生都充满了吸引力。绝大多数新生对学校的规章制度、课堂纪律都能严格遵守，因此，新生在上课出勤率、宿舍卫生、参加活动的积极性等各方面都表现较好。随着时间的推移，他们对周围环境逐渐熟悉，刚来时的新鲜感已荡然无存，尤其是到了二年级，有些学生开始厌学，甚至不想继续求学，如不及时对学生心态进行纠正，班级学风将每况愈下。二年级学生的学习倦怠类型可以归结为以下四个方面。

1.看到同龄人打工挣钱，感觉读书无用

第一学年结束后的暑假，很多学生会去做暑期工，这期间可能会接触到以前的同学或同乡，发现他们没上大学照样能挣钱，而且有的收入还不错，于是出现心理失衡，觉得上大学无用，还不如早点出来工作。学生即使回到学校，也是心不在焉，对学习提不起兴趣。这种心态代表了相当一部分人的想法。班主任应及时掌握情况，查看开学后的班级考勤记录，了解学生的出勤情况。利用下宿舍的机会，找学生谈心，对有上述心态的学生要耐心地做工作，教育学生认识到在校学习的时间其实很短，毕业后工作的路很长，不要为了眼前的利益而中断学业，将来后悔就来不及了。常言道：“磨刀不误砍柴工。”二年级的学习时间非常宝贵，这段时间主要学习专业课程，对于掌握专业技能、确定未来的职业发展方向起着关键性的作用。教师还可以举一些事业成功的毕业生的实例，跟学生阐明工作并不急于一时，毕业后可以找到比当前更好的工作。

2.基础不好，专业课学习困难

有的学生对所学专业其实并不了解，当一年级的新鲜感过去后，就觉得专业课枯燥乏味，很难听懂，于是就开始旷课，后面的课程内容就更听不懂了。如此恶性循环，最终导致厌学，经常旷课或上课睡觉、玩手机。班主任要及时与专业课任课老师沟通，了解班级考勤和课堂情况。高职的专业课轻理论而重技能，基础差的学生也可以学得好，但不论理论还是技能，不下苦功是学不会的。班主任可以安排班上学习成绩较好的学生对学习差的学生进行一对一的帮扶，对有进步的学生在班会上适时给予鼓励。学生只要肯花时间，充分利用实验、实训的机会，勤于动手，即使基础差的学生也可以掌握高职专业课。

3.厌学、贪玩，得过且过

大学生已经是成年人，他们都懂得将来要出去工作，在社会上立足不容易。但是，人都有惰性，有些学生自制力差，得过且过，总觉得就业还是很远的事，先在学校玩两年再说。对有厌学倾向的学生，班主任一要跟他们讲高职课程的特点，排除学生的畏难情绪。二要向学生强调掌握专业知识与技能对将来就业的重要性。三要帮助学生克服惰性，必要时采取强制措施，如学生旷课达到一定节数的，要上报学生处，给予学生相应的处分。这对经常旷课的学生来说无疑是一针清醒剂，使其悬崖勒马，否则就有不能毕业的危险。俗话说：“书到用时方恨少。”很多学生毕业工作后才明白这个道理，班主任绝不能纵容和迁就学生，为了学生的未来，要严格约束、教育学生，若干年后学生就会明白老师的良苦用心。

4.好高骛远，眼高手低

有些学生总想着将来挣大钱，对当技术工人不屑一顾，认为学专业课没有用，于是整天混日子，上课玩手机、看小说，不认真听讲，实验课也不动手操作。这类学生出勤率虽然很高，但是上课质量几乎为零。他们不知道创业的艰难，在学校里没学到任何专业知识，出去后一旦遇到挫折，往往一蹶不振，事业上难有成就。班主任要教育学生，做任何事情都要脚踏实地，不要瞧不起一线工人，很多创业成功的人都是从小职员做起的，通过不懈努力才取得了成功。在学校里不仅要学习专业知识，还要提升综合素质，将来无论从事什么工作都要有吃苦耐劳的精神、踏实肯干的作风，虚浮、空想是做不成任何事的。教师可以推荐学生看一些关于名人创业的书籍，也可以介绍往届毕业生成功的实例，给学生以心灵深处的触碰，让学生从虚幻中及时醒悟，把心思重新放到学习上来，一步一个脚印，为将来发展事业打好基础。

四、小结

高职学生与许多同龄人一样，朝气蓬勃，希望能在学校增长知识，掌握专业技能，将来在事业上有所成就。然而，他们的文化基础普遍较差，自主学习的能力也较差，进大学后往往在学习上遇到困惑，学习动力不足。为了让每一位学生都成才，对高职学生进行励志教育具有非常重要的意义。班主任是班级的管理者，是学生接触最多的老师，对学生进行励志教育有得天独厚的优势，对学生进行励志教育也是班主任应尽的责任和义务。班主任在教育学生时，应考虑学生的学习基础、家庭背景、各个阶段的心态，采取不同的策略进行引导，学生的可塑性很强，只要教育方法得当，就能取得良好的效果。

参考文献：

[1]陈红霞，黄永康.高职专业教师兼任班主任的几点思考[J].大众科技,2013(8).

[2]王剑锋.高职班主任如何做好后进生转化工作的思考[J].中国电力教育,2011(11).

[3]刘咏菊.大学生厌学现象的分析及应对措施[J].才智,2011(26).