十八大学习心得范文

导语：如何才能写好一篇十八大学习心得，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

>> 拿起信息技术这把钥匙，开启学生课外阅读的大门 期待，开启课外阅读大门的钥匙 开启语文课外阅读的金钥匙 用兴趣这把钥匙开启学好物理的大门 用课外阅读开启学生智慧大门 开启学生思维大门的钥匙 兴趣，开启学生作文大门的钥匙 如何开启农村小学英语课外阅读的“金钥匙” 浅析利用信息技术提高学生语文课外阅读的途径 利用信息技术培养学生课外阅读的兴趣 阅读——开启物理学门的钥匙 数学阅读——开启数学未知大门的金钥匙 提高课外阅读质量的钥匙 拿起文段阅读的钥匙 开启大门的金钥匙 开启智慧大门的钥匙 开启知识大门的钥匙 “探究”这把“钥匙”,如何开启? 开启中学生英文写作大门的金钥匙 开启学生情感大门的金钥匙 常见问题解答 当前所在位置：l等网站，这些网站堪称小学中高年级学生的阅读超市，学生可以自由地从中挑选大量的作品来提高自己的阅读量，不必再局限于课本选定篇目，从而起到以点带面的作用。

三、利用信息技术，引导学生课后延伸性阅读

吕叔湘曾语：“学习语文三分课内，七分课外”。课后的延伸性阅读不仅有利于学生开拓视野、陶冶情操，也是真正使学生的阅读“得法于课内，得益于课外”的一条好途径。在教学《五彩池》时，我采用了课后延伸性阅读的教学方法。在课上通过视频和文字讲解对学生进行美的熏陶，让学生真切感受四川九寨沟的美景，激发学生对祖国美好河山的热爱；同时因势利导，对学生进行拓展阅读，使用多媒体设备让学生粗略浏览我事先准备的有关丽江、泰山……一些介绍祖国大好河山和壮丽风景的网页，并布置课后阅读任务，让学生课下积极去浏览相关网站、阅读，写好读书笔记，从而使学生拓展知识面、提高阅读能力。

四、利用信息技术，引导学生以“听”促“读”

对少数不爱阅读的学生来说，集中精力看书可能不太容易。但“听书”显然较容易接受，听故事没有负担，而且能从讲演者声情并茂的讲演中了解故事情节、认识人物个性、明辨事物善恶，对已听的故事能留下深刻的印象，对未完待续的故事产生强烈的好奇心，有继续了解下文的欲望。于是在第二课堂教学时，我利用多媒体课件给学生听《杨家将》《岳飞传》《三国演义》《水浒传》等书场节目，让英姿勃勃的穆桂英、精忠报国的岳飞、神机妙算的诸葛亮、足智多谋的吴用等经典形象通过声音的传播和头脑的想象在学生心目中留下深刻的印象。学生对文学名著的认识由“听”而来，并继而对这些名著产生“读”的欲望。利用这种方法激发学生阅读兴趣，不失为培养阅读习惯的一种过渡性的好方法。

五、利用信息技术，给学生提供一个展示、交流的平台

传统的课堂阅读交流模式有很大的局限性，每次只有个别的同学可以站起来发表自己的见解，更多的同学是做“观众”。即使是有机会站起来的同学，也会由于心理原因和时间原因，未能充分地发表自己的见解。对于在课外阅读中获得的感受、产生的疑问、形成的见解，学生更是缺少与他人交流和探讨的机会。为了解决这个问题，我在班级博客上设立“学生论坛”“我读我谈”“热门话题”等模块，可为学生创设一个安静、整洁、稳定的交流场所，给每一个学生都提供展示和交流的空间。在网络平台上，学生可以通过论坛记录了解其他同学阅读的情况，可以大方地加入其中，与老师、同学畅谈一番，谈谈自己的读书感受、推荐自己的喜爱书目、发表自己的独特见解……由于网络平台的开放性特点，一些过往的游客也可以在博客上留言，参与讨论。这就使同学们的阅读交流突破了时空、年级、身份等界限，进而碰撞出思维的火花，“互动教学”不再是一纸空谈。

现代信息社会，网络为我们提供了便捷、多样的服务。通过因特网可以广泛地收集来自世界各地的信息，丰厚的信息资源能使我们大开眼界，扩大知识视野。信息网络时代的人们再也不是“不动笔墨不读书”，再也不需“书香伴孤灯”。新时代的语文教学不应再给学生教授呆板的阅读模式，而应巧用网络资源，立足课堂，辐射课外，拿起信息技术这把钥匙，开启学生课外阅读的大门，让学生到浩瀚的阅读世界里徜徉。

【参考文献】

[1]苏霍姆林斯基. 给教师的建议. 北京教育科学出版社.