公明中学范文

导语：如何才能写好一篇公明中学，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、昆明理工大学是一本，但是学校在部分省份也有本科二批录取的专业。昆明理工大学现已发展成为一所以工为主、理工结合、多学科协调发展的综合性省属重点大学。

2、昆明理工大学位于云南省省会昆明市，由云南省人民政府与国家国防科技工业局共建，是国家特色重点学科项目实施高校、“中西部高校基础能力建设工程”重点建设高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校。

3、昆明理工大学入选教育部卓越工程师教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、教育部首批新工科研究与实践项目；为首批国家创新人才培养示范基地的六所高校之一，首批全国深化创新创业教育改革示范高校，首批高等学校科技成果转化和技术转移基地，依托高校建立国家国际技术转移中心的2所高校之一。

（来源：文章屋网 ）

篇2

关键词：教育；情感共鸣；年龄特点

高中政治教学中与学生形成情感共鸣，对学生接受知识、理解知识、运用知识意义非同小可，所以在政治教学中一定要注重与学生形成情感共鸣，而情感共鸣的形成一定要立足于学生所熟悉、了解的世界，这就要我们在理解学生、了解学生的基础之上，对知识进行合理整理，从而找到形成情感共鸣的切入点。

首先，要理解学生对政治知识理解的极端、片面。高中生生活比较枯燥，为了备战高考，压力自然会比较大，考虑一些问题容易极端，尤其在政治教学中，许多知识与高中生生活比较远，而且生活中又有许多所谓的“反例”知识误导，就更容易引起学生的抵触。在这样的氛围中，如果简单处理为让他们只要记住就行，其实效果是非常差的。因此与学生形成情感共鸣尤为迫切。

其次，高中生获取知识的途径比较单一，因此，班级环境对学生的世界观、人生观、价值观的形成有非常大的影响，这对我们寻找情感共鸣的切入点尤为重要。把握学生班级的主流思想、班风可以通过两种途径来实现：（1）通过与学生私下沟通，了解学生的情感价值观，主流思想。私下与学生沟通也有利于各个突破，效果明显但是范围较小。（2）通过上课内容引出话题，大家讨论，适当引导主流思想。这种方式效果不是很明显，但是只要坚持，影响范围很大。

篇3

常言道,”一分耕耘,一分收获.”有了辛勤的劳动,我们才会有成果,不劳而获的事情是不存在的.正如我校的体育健儿们,能在镇运动会上取得优异的成绩就是他们勤奋的结果.今年运动会上，一刻东方的星划破了长空,在空中打下了一个硕大的惊叹号.运动健儿的赫赫战功使其,以巨人身姿屹立与我校上空.我知道我们的同学是有愚公般的百折不挠的韧劲蕴含着惊人潜能.长江后浪推前浪,这是我们雄心,青出于蓝胜于蓝,这就是我们的豪情.这样的回报时我们的所得.

是的,勤奋属于珍惜时间,爱惜光阴的人,属于脚踏实地,一丝不苟的人,属于坚持不懈,持之以恒的人,属于勇于探索,勇于创新的人.因为勤奋,安徒生从一个鞋匠的儿子成为童话王;因为勤奋，罗曼罗兰获得了二十年心血的结晶《约翰克里斯朵夫》；因为勤奋，巴尔扎克给人类留下了宝贵的文学遗产《人间喜剧》；还是由于勤奋，爱迪生才有一千多种伟大的科学发明；爱因斯坦才得以创立震惊世界的相对论；中国古人才给我们留下悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪的千古美谈。

爱因斯坦曾经说过：“在天才和勤奋之间我毫不迟疑的选择勤奋”；卡来而更激励我们：“天才就是无止境的刻苦勤奋的能力。”

正处于学习阶段的我们，就应该具有像爱迪生、巴尔扎克那样的刻苦努力、不懈追求得精神，因为只有这样，我们才能实现自己的目标，在追逐梦想的舞台上一显身手。在学习的道路上我们只有勤奋踏实的将一点一滴的知识掌握，才能最终走向成功。若是连学都不想学，吝啬与付出自己的劳动，怎么会学懂知识，掌握知识，有怎么会品学兼优，出类拔萃呢？一分耕耘一分收获，在耕耘的时候，我们就应该付出辛勤的劳动，收获的时候才会有满意的果实，才会成果丰硕，人生能有几回搏？此时不搏何时搏。人生能有几个花季，雨季？过去的就没法改变了。所谓“黑发不知勤学早，百首方悔读书迟。”就是这个道理。

同学们，努力学习，相互友爱，用学问把自己武装起来，这样，你才会使出类拔萃的。

篇4

一、重要意义

小厕所，大民生。厕所问题关系广大人民群众生活品质改善，关系国民素质提升、社会文明进步。中小学校、幼儿园卫生厕所建设既是办学条件的重要内容，也是“厕所革命”的重要任务。推进中小学校厕所革命是立德树人的重要内容，是实现教育现代化、办人民满意教育的本质要求。“十三五”以来，在“校安长效”“全面改薄”和公办幼儿园建设等项目支持下，我县中小学校、幼儿园卫生厕所建设取得了积极成效，目前全县所有学校不存在不卫生厕所，也不存在卫生不达标、安全隐患、蹲位数不足、隐私难保障等问题。

二、总体要求

（一）指导思想

以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的和二中、三中、四中全会精神，深入贯彻落实关于“厕所革命”重要指示精神，坚持以人民为中心的发展思想，顺应广大师生对良好卫生环境的期待。解决中小学校、幼儿园厕所环境卫生方面存在的突出问题，加快中小学校、幼儿园卫生厕所建设，加大厕所使用管理维护力度，加强学生卫生健康文明教育，营造良好的校园文化环境。

（二）基本原则

各中小学校、幼儿园卫生厕所建设应统筹规划，坚持“安全、卫生、经济、适用、环保”的理念。实事求是，立足本校实际情况和自然条件，合理选择适宜的厕所建设方案。要坚持建设与管理并重，统筹厕所当前建设和长期管理维护，坚决克服短期行为。厕所建设要做到既尽力而为又量力而行，厕所管理要体现既提升满意度又开文明之先。

（三）工作目标

各中小学、幼儿园要不断提高治理能力，形成健全的卫生厕所管理维护制度，引导广大师生养成良好卫生习惯，提升学生卫生健康文明素养，打造干净、整洁、优美、舒适的校园环境，以更好服务于教育教学工作。

三、主要任务

（一）全面摸底排查不卫生厕所

各中小学、幼儿园要组织力量参照农村无害化厕所，城镇公共厕所建设相关标准，对本校厕所情况进行全面排查，以校为单位上报不卫生厕所的数量、面积、模式以及涉及学校和学生人数，分析卫生厕所建设、管理维护等方面存在的具体困难和问题情况。各校摸底情况请于4月25日前报送县教育局。

（二）严格执行厕所建设标准

各中小学、幼儿园要严格执行中小学校、幼儿园建设标准、设计规范等国家标准，落实《农村寄宿制学校生活卫生设施建设与管理规范》（教体艺〔2011〕5号）、《中小学校“厕所革命”行动计划》（教发厅[2019]8号）有关建设要求，参照农村无害化卫生厕所、城镇公共厕所建设相关技术要求，并结合各校的实际情况，科学合理地建设符合中小学生、幼儿生活和卫生健康教育需要的卫生厕所。加强学校卫生厕所人性化设计，提高女性厕位比例。突出质量安全、适用实用、环境整洁、方便舒适、干净卫生等实用功能。必须确保新建一所、合格一所，保障一所，绝不能搞形式主义，要严把工程施工关、质量关、技术关。

（三）加强厕所管理维护

各中小学校、幼儿园要注重卫生厕所的管理维护工作，制定落实厕所环境保护措施，建立健全学校厕所日常保洁管理制度，明确责任人，切实提高常态化、精细化管理水平。指定专人维护管理，每日适时清扫，保持厕所地面清洁，墙面无乱涂鸦及不雅文字，便器内无粪迹、尿垢、杂物等，及时清除贮粪池内的粪渣、污水。厕所内设置废纸篓，引导和教育学生勿向便池内扔手纸及其他杂物。加强厕所设备养护、维修，定期检查维护厕所安全卫生设施，及时更换损坏的零部件，保证厕所卫生设施正常运行。定期科学开展消毒、消杀工作，加强通风换气，强化病媒防制，安装必要的防鼠和防蚊蝇设施，防止蚊蝇在厕内滋生。

（四）抓好粪污处理

中小学校、幼儿园卫生厕所建设的重点、难点是粪污处理。各校要从实际出发，通过多种方式，推进厕所粪污分散处理、集中处理或接入污水管网统一处理，加快解决好厕所粪污处理问题。同时加强与环保部门联系，对学校所在地建设有污水处理设施的，可将学校厕所粪污接入污水处理系统，统一处理。没有污水设施，但市政环卫提供粪污清运服务的地区，可通过多种方式将学校厕所粪污纳入市政环卫部门统一上门清理运输至城镇污水处理厂处理。对农村偏远地区小规模学校、幼儿园卫生厕所，可以建设分散式处理设施。鼓励使用粪污资源化、污水达标排放等经济适用技术模式，或运用生物、物理手段进行无害化处理或资源化利用，解决好粪污排放和利用、污水净化和利用问题。

（五）提升学生如厕行为文明

各中小学校、幼儿园要把文明如厕的养成性教育作为学校德育内容，深入开展学生卫生健康、文明如厕教育。加强对学生日常行为规范教育，不断增强学生卫生防疫防病意识，积极引导学生养成良好的卫生习惯，小便入池、大便入坑、便纸入篓、便后洗手、做好个人卫生防护；教育和引导学生爱护厕所设施设备，不乱扔乱丢、不乱涂乱画，正确使用冲水设施、洗手设施，节约用水；教育和引导学生注意保护隐私，注意安全。把厕所卫生教育同日常管理相结合，营造共治共享的文明如厕环境。

四、保障措施

（一）加强组织领导

各中小学校、幼儿园要深入学习贯彻关于“厕所革命”的重要指示精神，从树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的高度认识和对待中小学校、幼儿园“厕所革命”。各校要将工作情况及时向教育部门报告，提请解决工作中遇到的困难问题。要主动加强与各相关部门协同配合，落实工作任务和责任，强化组织和政策保障，建立工作协调推进机制，要把“厕所革命”作为一项重点工作来抓。

（二）保障卫生厕所建设维护资金

各中小学校、幼儿园要多方筹措资金，切实保障卫生厕所建设和运行维护。与正在实施的义务教育薄弱环节改善与能力提升、校舍安全保障长效机制等项目形成整体合力，优化资金使用结构，统筹支持卫生厕所建设。民办学校（幼儿园）卫生厕所建设所需资金，由举办者负责保障足额投入。

（三）加强沟通配合

各中小学校、幼儿园要与教育部门各职能股室加强沟通协调、密切协作配合，形成推进中小学校幼儿园“厕所革命”工作合力，进一步明确任务、责任到位，着重解决好项目审批、资金保障、技术方案、粪污处理等方面问题，确保“厕所革命”各项工作顺利进行。

篇5

是的,勤奋属于珍惜时间,爱惜光阴的人,属于脚踏实地,一丝不苟的人,属于坚持不懈,持之以恒的人,属于勇于探索,勇于创新的人.因为勤奋,安徒生从一个鞋匠的儿子成为童话王;因为勤奋，罗曼罗兰获得了二十年心血的结晶《约翰克里斯朵夫》；因为勤奋，巴尔扎克给人类留下了宝贵的文学遗产《人间喜剧》；还是由于勤奋，爱迪生才有一千多种伟大的科学发明；爱因斯坦才得以创立震惊世界的相对论；中国古人才给我们留下悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪的千古美谈。

爱因斯坦曾经说过：“在天才和勤奋之间我毫不迟疑的选择勤奋”；卡来而更激励我们：“天才就是无止境的刻苦勤奋的能力。”

正处于学习阶段的我们，就应该具有像爱迪生、巴尔扎克那样的刻苦努力、不懈追求得精神，因为只有这样，我们才能实现自己的目标，在追逐梦想的舞台上一显身手。在学习的道路上我们只有勤奋踏实的将一点一滴的知识掌握，才能最终走向成功。若是连学都不想学，吝啬与付出自己的劳动，怎么会学懂知识，掌握知识，有怎么会品学兼优，出类拔萃呢？一分耕耘一分收获，在耕耘的时候，我们就应该付出辛勤的劳动，收获的时候才会有满意的果实，才会成果丰硕，人生能有几回搏？此时不搏何时搏。人生能有几个花季，雨季？过去的就没法改变了。所谓“黑发不知勤学早，百首方悔读书迟。”就是这个道理。

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一、指导思想：

以党的“十七”大精神、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，统一思想，提高认识。牢固树立“安全第一、警种长鸣”的思想，坚持“预防为主，常抓不懈”的方针，切实做好学校宿舍、食堂安全和卫生整治作为当前一项重要工作，采取有效措施，落实工作责任，加大整治力度，营造“室雅、人和、心美、风正”的卫生文明、格调高雅寝室文明，为同学们的学习和生活提供一个安全、文明、健康的学习生活环境。

二、宿舍存在的问题：

1、抽烟；

2、迟到晚归；

3、夜不归宿暨就寝后私自翻墙外出；

4、赌博；

5、就寝吵闹；

6、对查房老师态度不好、拒不开门；

7、严重违纪（打架、酗酒、使用大功率的电器等）；

8、在寝室内违规使用手机；

9、宿舍内务卫生差；

10、带方便面和盒饭或其他食品进入寝室；

11、宿舍不按规定锁门。

三、组织机构：

为保证活动的顺利开展，学校成立了新邵八中“安全文明寝室”专项整治活动领导小组，下设办公室具体负责各项工作的落实。

四、管理办法：

根据以上存在的问题，学校将采取“严巡查”、“严考核”、“严处理”的措施来整顿宿舍纪律。

“严巡查”指生活老师和学生管理人员每天对宿舍进行监督，如发现存在以上违纪的学生将进行记名登记并对其教育，如不接受教育或态度不好或顶撞教师的则进一步送学校处理。

“严考核”指严查违纪的学生进行记名存档，扣班级量化考核分。如某学生一星期内有多次违反纪律，则第二次后加倍扣分。

“严处理”指把违纪的学生进行登记存档的资料作为“学校奖惩管理条例”的有力佐证资料，如有多次不配合学校管理、不接受学校教育、态度恶劣或多次教育而无悔改的则视情节轻重给予不同纪律处分。

五、整治目标：

1、动作快，熄灯铃响后全部上床睡觉，无吃东西、洗澡、洗衣服现象。

2、熄灯前不喧哗，不窜寝，熄灯后不讲话，无亮光现象。

3、寝室长负责安排，值日同学认真履行职责，按军训要求搞好寝室内务和值日区域卫生。

4、安全意识强，财物保管好，无损坏公物，财物被盗现象。

5、节约用水，讲究文明，衣着得体，服从寝室管理，无顶撞寝室管理人员的现象。

6、不出现抽烟喝酒，打牌赌博，玩火，打架斗殴，外出上网等重大违纪现象。

7、按规定时间进寝室，特殊情况凭班主任签字进寝。

8、按时起床，起床铃响前无讲话、在走廊上晃动、在操场上打篮球等现象。

9、寝室同学团结友爱，学习生活中互帮互助，共同向上。

10、每次月考寝室成员人均分数居同类班级寝室成员前列。

六、整治步骤、内容和时间安排：

整改分三步进行，自5月1日起至6月30日止。

第一步：动员教育（5月1日至5月8日）。主要建立健全和修改完善管理规定；拟制计划，统一标准，明确分工；动员人人参与整改，自觉管理；学习、宣传、告知相关管理规定和整改方案内容、时间安排、目的意义等。

篇7

一、全身共鸣

为了使共鸣在播音训练中得以自如运用，保证高质量音色的产生。教师在对学生进行发声训练时，必须将共鸣最大限度地运用，但不是把某一腔体割裂出来，而是要对各个主要共鸣腔体进行混合训练。所谓全身共鸣，就是指不将胸腔、鼻咽腔、口咽腔进行割裂，而是把全身作为嗓音的反射板，使共鸣得到更好的拓展与运用。

在进行发声训练时，使学生找到全身共鸣应从两个方面入手：一是投入全身心的情感。在对艺术语言进行表达时，要做到未曾开口先有情。为此，播音主持在对稿件进行播音时，要投入全身心的情感，使其在用声时，防止僵化不自然的状态发生，而使身体一直保持松而不懈的状态。若是产生喉部紧张问题，在喉部过渡压缩时，就无法使各个共鸣体获得声音。相反，当喉部进入放松状态时，声音会追随情感来参与到作品的播音中，从而使播音的运用更加畅达。

二是找准声音着力点。找到声音的着力点，就能将整个发音器官带动起来，使其一直处于积极状态。普遍来说，在进行发声时，“声音应沿软腭硬腭的中纵线推到硬腭前部，这条中纵线就是声音发出的路线，硬腭前部就是字音的着力位置。”这样一来，就能够使音色集中而响亮。其目的就是缓解发音器官的紧张，不使声音产生紧涩感。

二、全身共鸣训练

按照共鸣体的不同，可以将共鸣练习分为胸腔共鸣训练、口腔共鸣训练及鼻腔共鸣训练三种。但这样分开训练不能够使音色得以统一。为此，要使音色在训练时有机统一起来，首先要从心理调节上着手。由于发声依靠的是大脑的控制，并要使身体各部位与之相配合，因此，如果只注重技术层面而忽视了心理感觉，就无法使音色达到整体上的和谐。

其次，和谐统一的音色与感情成正比。能够使生活中所生发的思维与情感得以很好地表达，是发声练习的根本目的。若是发声时，无法保证情感与思维的统一，那么声音就会成为一沟失去生命力的死水，缺少生机与活力，这也就使音色缺少了具有生命力的美感。在学生对共鸣的学习中，作为初学者，往往只看重表象上的声音，而对真正意义上的美无法重视起来。其实当学习者对“三腔强共鸣”控制得当时，就会将作品更好地表达出来。

但要注意的是，在进行共鸣训练中，不要为了共鸣训练而进行稿件表达，而是要在对稿件的表达中下意识地进行共鸣训练，培养学生正确的训练观念。若是说共鸣的内在动力仅是对心理调节的片面训练，那么其就会缺乏一定的外表现技巧，这样就会使发声不符合受众、对声音的要求。由此看来，内在心理调节与外部技巧手段是不可分割的统一整体。那么如何才能将“三腔共鸣”训练在对作品的表达中较好地运用起来呢。笔者认为应从以下几方面入手：

一是在训练中，要详略得当，而不是均衡用力。对于一些说话单薄的学生，要适度增加其声音的宽度，可侧重胸腔的共鸣训练；而对于说话音包字严重的学生，则要多注重口咽腔的训练。总而言之，要根据学生不同的实际情况，对其进行针对性的指导与练习，从而使其在练声时得到更好的共鸣。

二是要获得最佳共鸣点。在发声时，需将声音集中起来，使其产生良好的流动性，这样才能保证上佳的音色。对于胸腔共鸣，学生在训练中，可选择情感较为悲伤的稿件，让声音在胸前附近位置流出。此外，在训练时，可以用-n、-ng鼻韵母，以及m声母这三组音来进行“三腔共鸣”的练习，使音色的质感统一得到提高。

篇8

第一条 名师工作室由挂牌名师和学科骨干教师共同组成，集教学、教科研、培训于一体。名师工作室由广东省教育厅批准和授牌，实行省、市、县三级共建，按照属地管理、服务地方的原则由当地教育行政部门和所在学校进行管理。

第二条 名师工作室的申报条件

1. 具有符合以下条件的名师。

“名师”应是教书育人的模范、教学和科研的能手，具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，同时具备以下条件之一：

（1）获得特级教师称号的中小学教师。

（2）获得广东省基础教育系统名教师称号的中小学教师。

（3）在所任教的学科领域有较高的知名度和影响力，在当地是被公认的学科带头人，有较丰富的指导青年教师成长的经历和经验的优秀中小学教师。

2. 具有履行名师工作室主要职责的必要条件。

第三条 名师工作室的分布、申报和审批程序

1. 名师工作室在全省范围内评选，参照各地教育发展和名教师队伍建设的情况，以学段、学科统筹安排申报名额。

2. 申报和审批的程序：由具备条件的学校组织教师自愿申报，并按要求填写相关材料，经所在学校和县级教育行政部门推荐，由地市教育行政部门组织初评；省教育厅组织专家对各市推荐的名师及名师工作室进行复评，最后确定名师工作室并授予证书和牌匾。

第四条 名师工作室的人员组成

名师工作室由三部分人员组成，一是挂牌名师，主持工作室的全面工作，是工作室的责任人；二是工作室成员，由任教科目相同的骨干教师组成，成员不少于5人（其中1人应来自名师任职学校，兼任名师助理），协助名师开展工作；三是学员，进行教育实习和接受培训的各级骨干教师培养对象和青年教师，每期2-10人。

第五条 名师工作室的主要职责

1. 加强师德建设。挂牌名师要在师德方面率先垂范，通过言传身教帮助成员提升学识水平和师德修养，增强职业认同感和荣誉感。

2. 承担省级骨干教师的培训和指导工作，并按当地教育部门的要求参与本地区教师培训和校本培训工作，成为骨干教师成长的摇篮。

3. 负责指导学员制订专业发展计划，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和巡回讲座等形式，引导学员专业提升。

4. 开展教育教学课题研究。在本周期内，完成骨干教师省级培训的委托课题研究，并完成有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作。同时根据当地教育教学情况开展课题研究，为当地教学改革提供科研服务。

5. 发挥名师教学示范和辐射作用。通过组织学员上示范课、专题讲座、教学研讨等形式，促进当地中小学教师专业成长。

6. 利用自身的资源优势，积极为学校和本区域教育教学改革献言献策。

第六条 名师工作室的指导与管理

1. 名师工作室由县教育行政部门负责管理，地市级教育行政部门负责业务指导。教育行政部门可以委托所辖教师培训机构负责培训业务的过程管理。

2. 名师工作室所在学校协助上级教育主管部门对工作室进行日常管理，学校应指派一名副校长专门分管名师工作室。

3. 省教育厅定期组织挂牌名师进行业务培训，进一步提高挂牌名师的专业水平，组织专家为名师工作室提供业务指导并进行业务检查、评估。

第七条 名师工作室的保障措施

1. 工作条件保障。名师工作室要有独立的办公室，并具备基本的办公条件，配置一定数量的专业书籍资料。有条件的要配备信息化设备和系统。

2. 制度保障。名师工作室的岗位职责纳入教学工作管理，为保证挂牌名师及其助理履行职责，应适当减少挂牌名师的日常教学和其他一般性工作。

3. 经费保障。名师工作室由省、市、县三级共建共享，省教育厅按照每个名师工作室每年不低于2万元的标准提供经费资助，地方教育行政部门原则上按不低于1：1的比例配套资金提供资助。经费主要用于名师工作室的图书资料购置、办公设备购置、网站建设和外出指导及参观考察的开支。

第八条 名师工作室的考核与评价

1. 考核形式。每期省级培训结束后工作室进行一次总结，周期结束后对名师工作室进行考评。考核的方式主要有：一是查看原始材料；二是听取工作室的汇报；三是听取学校的评价；四是深入课堂听课和参与教研活动进行现场观摩。

2. 考核内容。一是名师工作室的自身建设，二是名师工作室在培训和指导教师方面的主要业绩，三是在教学科研中所发挥的作用。

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关键词 生物学教学 生命物质 终端

中图分类号 Q-49 文献标志码 E

在生物学知识体系中，某些生命物质的终端对于生命活动的顺利实施起着关键性、决定性的作用。因此，在教学中强化终端知识的教学是十分必要的。

1 神经末梢

神经末梢是神经细胞的终端，这里存在着突触小泡，突触小泡中含有化学递质，化学递质通过突触小泡与突触前膜结合，将化学递质释放到突触间隙，然后作用于突触后膜或效应器细胞的受体，并使突触后神经元或效应器细胞产生一定的效应。若实现上述过程一般要具备以下条件：① 突触前神经元内含有合成该递质的前体物质和酶系统。② 贮藏于突触小泡内，当神经冲动传导到神经末梢时，能够释放并进入突触间隙。③ 经突触间隙作用于突触后膜，使后膜上的特异性受体发挥其生理作用。④ 存在使该递质灭火的酶或其他失活方式。⑤ 有特异性的受体激动剂或阻断（拮抗）剂，能分别模拟或阻断相应递质的突触传递作用。神经末梢释放出的化学递质一方面能够使神经冲动继续传递下去，另一方面也能够使神经冲动终止。而冲动继续传递还是终止，与神经末梢释放的递质有关。神经递质分类标准较多，仅从对下一个神经元或效应器细胞发生的效应上看，可将递质分为兴奋性递质和抑制性递质。前者能够使神经冲动继续延续下去，后者则使冲动阻止，但无论使下一个神经元或效应器细胞兴奋还是抑制，都能够使人及动物产生一定的动作行为，而这种行为的产生不能不说与神经末梢有关。

2 牧食食物链的顶级营养级

人类在利用和改造自然过程中，不可避免地会向生态系统排放一些有毒有害物质，这些物质通过富集作用，积累在食物链终端的生物体上。食物链不仅是能量流动和物质循环的通道，也是杀虫剂和各种有毒有害物质移动的浓缩通道。杀虫剂如DDT，其化学名为双对氯苯基三氯乙烷，在20世纪上半叶防止农业虫害、减轻疟疾、伤寒等蚊蝇传播的疾病中起了不小的作用。但到20世纪60年代，科学家发现DDT在环境中很难分解，而且杀虫的效率又很低，严重地污染了环境，通过食物链的富集作用，可在动物的脂肪中积累。研究表明，在南极企鹅的血液中也发现了DDT的踪影，由于鸟类体内含有DDT，导致了产生而不能孵化的软蛋。有毒物质进入生态系统后，就会沿着食物链在生物体内富集浓缩，越是后面的营养级，生物体内的有毒物质的残留浓度就越高。这种有毒物质在生物体内高度富集，导致危害的现象称为生物放大（扩大作用）。生物个体或处于同一营养级的生物种群，从周围环境中吸收并积累某种元素或难分解的化合物，导致生物体内该物质的平衡浓度超过环境中浓度的现象，这是生物的富集作用。由此看出，越是食物链的顶端特别是终端，其有毒有害物质物质的浓度就越大，食物链的顶端的浓度最大。当动物体内积累的DDT达到一定数量时，DDT的毒性就开始显现，并且造成严重的生理伤害。这种伤害对鸟类尤其严重，这是因为鸟类体重相对较轻而捕食量较大，这样就容易引起DDT在体内富集，从而导致慢性中毒甚至出现下一代的畸变。

3 多肽链的氮端和碳端

肽链的终端含有游离的α-氨基和游离的α-羧基，它们可以像游离的氨基酸那样进行离子化。虽然肽链中氨基酸残基的羧基和氨基大都用于形成肽键，但其中有些氨基酸的侧链R基团仍然可以离子化。所以，多肽可解离的R基团和两个末端基团，可决定多肽的酸碱性质，NH2能够结合一个H质子转变成NH3+，而COOH能够释放出一个H质子，转变成为COO-。凡是能够结合一个H质子的物质表现为酸性，能够释放出H质子的物质表现为碱性。因此，多肽终端的NH2和COOH就决定了多肽的化学性质。

4 高等植物茎的尖端

小麦、水稻、玉米等禾本科植物，以及棉花、苹果等双子叶植物穗分化的过程，都是从茎的生长锥伸长开始的。春花和光周期影响着生长锥的形态变化，这在小麦、水稻等作物的研究中得到了证明。研究表明，小麦在春化过程结束时，生长锥的形态并无变化，只有进入光周期诱导时，生长锥才开始伸长。生长锥的表面一层或数层细胞分裂加速，细胞小且细胞质较浓，中部的一些细胞则分裂速率减慢，细胞体积变大，细胞质相对稀薄，有的出现了液泡。生长锥表面的细胞具有较高含量的蛋白质和RNA。研究还表明，用抗核酸化合物5-氟尿嘧啶（5-FU），在苍耳暗期的起初8 h时施于芽部，可抑制RNA的合成，也抑制了开花，这个实验也说明了花的分化与DNARNA蛋白质系统的活化有关。之后，由于表层分生细胞迅速分裂，使生长锥表面出现皱褶，在原来形成叶原基处形成了花原基，在花原基上再分化出花各部分的原基。

5 细胞结构的外表面

糖蛋白主要位于真核生物的细胞膜上。在动物细胞中，糖蛋白是糖萼的主要成分。在植物细胞中，主要是由糖脂构成膜包被。膜糖在细胞的生命活动中具有重要作用，可提高膜的稳定性，增强膜蛋白对细胞外基质中蛋白酶的抗性，帮助膜蛋白进行正确的折叠和维持正确的三维构型。糖膜的重要功能之一是参与信号的识别，这是因为在细胞膜的外表面存在某些化学信号的受体。如溶酶体的酶蛋白都有1个6-磷酸甘露糖的标记，这样便于被识别和被分选装入溶酶体小泡。又比如，细胞表面还有凝集素，也参与细胞的识别。由于凝集素可与细胞表面的糖蛋白、蛋白多糖、糖脂结合，且不同凝集素识别糖基的不同特异序列，发生特异性的结合，因此，在细胞生物学中被广泛用于定位和分离各种糖的细胞膜分子。另外，细胞膜外表面除了糖蛋白外还存在糖脂，它是某化学物质的受体，如霍乱毒素受体、百日咳毒素受体等。有的受体是由糖蛋白和糖脂共同组成的复合物，如促甲状腺激素受体等。受体是一种接受信息的分子，信号分子则是配体，通过配体与受体间的特异性结合才能进行有效识别，以进行细胞间通讯。

6 遗传信息表达的终端

遗传信息表达的终端是蛋白质。按照中心法则，遗传信息的传递过程为：DNAmRNA蛋白质。DNA分子中蕴藏着大量的遗传信息，这些遗传信息其本质是具有一定结构，有着遗传效应的脱氧核苷酸序列，mRNA分子中存在着遗传密码，其本质是一定结构的核苷酸序列，它是遗传信息在mRNA中的表现形式，由DNA转译来的。遗传密码又可指导一定顺序氨基酸的蛋白质形成。在DNAmRNA蛋白质这个信息链中，DNA为首端，RNA为中端，蛋白质为终端。结构蛋白中主要包括运输蛋白、结构单位蛋白、抗体和受体等；功能蛋白中主要是酶和部分激素。这个终端的主要功能是：

运输 脊椎动物及人的血液中，含有一种血红蛋白，它的特性是容易与氧结合也容易与氧分离。血液通过肺部时，血红蛋白与氧结合。血液返回心脏流向全身其余部分时，血红蛋白与氧分离，将结合的氧释放出来，以供给各种组织利用。另外，细胞膜上还有载体蛋白，它可将细胞需要的物质运输进来，将细胞不需要的代谢废物运送出细胞外。

防御 细胞器是由较小的亚基构成，这些亚基大都是蛋白质。亚基以一定的方式配搭起来，从而决定了总的形状，使它们能够执行特定的功能。抗体：脊椎动物和人体中，一种外来的蛋白质、多糖或核酸进入血液，带到淋巴结核脾脏，就产生一种特定的蛋白质――抗体。由于抗体独特的结构及化学组成，可辨认出外来分子并与之结合，身体运用这个系统作为一种防御机制，来防止病菌、病毒的侵入。

识别 前面已经谈及，在细胞膜及细胞内存在着受体，它们是大分子的蛋白质，能够特异性地与一定的活性物质相结合，产生特定的生理效应。

催化 细胞每进行一项工作，都包括一系列错综复杂的化学变化，一个反应的产物则是另一个反应的底物。这些化学反应进行的速率很快，一个活细胞中进行着几千种生化反应，这是因为酶的催化作用。

调节 激素中的一部分是蛋白质。如生长激素、促甲状腺素、促性腺素、胰岛素、促性腺激素释放激素、促肾上腺激素释放激素等。这些物质的量很少，作用相当大，对人及动物的新陈代谢、生长发育及生殖等生命活动起着重要的调节作用。过多过少都会造成不正常的代谢，使机体处于病态。以甲状腺素为例，如果甲状腺机能亢进，会造成人及动物的兴奋性增强，易激动，睡眠减少；当甲状腺激素不足时，使胎儿出生后数周至3或4个月，明显地出现智力低下，生长停滞，形成呆小症。

7 反射弧的终端

效应器是反射弧的终端，具有收缩和分泌的功能。一个反射弧的产生要由感受器接受体内外刺激产生神经冲动，神经冲动经感觉神经纤维传入中枢神经系统的脑或脊髓，通过中间神经元将神经冲动传递给运动神经元，经运动神经纤维传递给效应器，产生反应。效应器包括骨骼肌、平滑肌和各种腺体。骨骼肌是附着于骨骼上的横纹肌肉，每一个动作都是由多块肌肉协调收缩来完成的。而肌肉的协调是通过神经系统来完成的。皮肤肌是位于皮肤之下，与皮肤相连的横纹肌（也称表情肌），它收缩可使人产生喜怒哀乐等表情。色素细胞也是一种效应器，是很多动物合成体色变化的最后一站。有些动物的体色随着外界环境的变化而变化，这一变化的实质也是神经反射过程，通过反射弧实现。如乌贼等头足类动物在不同环境中身体发生相应的颜色变化以求得保护。色素细胞得到神经或激素的信息时，在ATP的参与下，色素若分散在细胞质中，则使动物的体色变深；也可以收缩在中央，使动物的体色变浅。运动神经末梢与腺体结合形成的效应器，当神经冲动传递到腺体时，便造成腺体收缩使其分泌某种化学物质，用于某种生理活动。

8 群落演化的终端

篇10

关键词：名校 学习 职教 问题

怀揣憧憬与希望在蒙蒙细雨中迈入了清华大学的校门，雨中的清华园更显百年名校的雄伟与神秘，看到不同年龄、肤色各异的学子忙碌的身影，深深感受了清华浓厚的学习氛围和文化底蕴。从小就对这所高校莫名的向往，而如今居然有这样的机会到这里来进行学习，心中的感情无以言表，自强不息，厚德载物的清华校训感染了我们这一众人，五天的时间中聆听了多位知名专家学者的真知灼见，受益匪浅，深有感悟：

一、关注细节，全面发展的名校文明

清华大学的景致令人留恋，清华园里的师生也同样让人钦佩。负责培训的班主任老师从我们抵达北京站开始，无论大小事务，事无巨细都照顾的无微不至，对他们的这种工作精神就是给我上的第一课，让我深知工作中或许你并不是做的最优秀的那一个，但一定要做到尽职尽责，这也是为师之道。无论在教学区，还是生活区，当你寻求帮助的时候总会有人伸出援助之手。而最令我感到惊奇的是在清华校园中诺大的餐厅里的情形，每餐千人涌入，但却丝毫感觉不到吵闹和喧哗，排队、选菜、刷卡、用餐犹如大工厂里的"流水线"一样井然有序，这种良好的秩序与这名校的文明气息和人文关怀融成一体，真的会让你时时感到亲切，受益匪浅。

清华的教育是立体的、全方位的。反思我们自身，抛开学校的环境的不同，我们的学生同样也是可以塑造的，但有时我们把教育做成了一个平面，太过单调和不堪一击。使得我们的学生与名校的学生比起来某些方面的确相差很大，教育绝对不是几间教室、几个老师的事情，学校的每一寸空间都应该成为我们教育的资源，一种校园良好教育氛围的教育作用远比我们在课堂上成堆话语的作用要强大和作用深远，几代人在一所学校继承性的贡献是必需的，也是一所学校生存发展的灵魂。反思我们成天为了学生弄脏学校墙壁的事苦口婆心的教育，我们做的是有效的教育吗？

二、感悟学习精湛的教学艺术

说到培训，说实话都感觉跟上课差不多心理会有些抵触情绪，当我拿到课程表，发现这次培训要用5整天，让我顿生郁闷。然而，当我真正坐进课堂，从聆听王教授的"道德经 "那一刻起，便打消了我的担心，清华讲坛上老教授们的风范让我深思：教师的尊严从何而来？

首先要有渊博的知识，这是做教师最起码的资本。教授们渊博的学识和治学的严谨让我们这些很久没有坐在教室听课的"学生"不知疲倦。而今一些教师弄懂一本教材就想完成一生教学任务的做法，实不可取。讲台上大多已是天命之年的老教授，他们一上讲台的那种工作劲头就让人折服，教授们很关心台下学员的学习效果，绝对不会只管自己讲，这份对学生的爱和自身职业的敬重让我们感动。

其次是风趣的课堂氛围：从早晨到下午，一直处于课堂之中却不知道困倦，除了大家对知识的渴望之外，教授们风趣的课堂氛围起了重要作用。

我们的问题在哪？课堂过于沉闷，学生没兴趣老师没动力。斯宾塞说："正确地进行教育不是一件简单容易的事，而是一个复杂和困难的任务……要点钻研，要点机智，要点忍耐，要点自制。"[1]（P113）教学过程中的风趣来源于做个有心人在多年工作当中的积淀。对我们职教战线的教师们而言，应多参与社会活动与实践，否则我们到底能教给学生什么？这值得我们去反思。

三、感悟德艺双馨的大师风格

端坐在清华大学的课堂上聆听专家教诲，感悟大师风采绝对是一种享受。在教室认真地聆听每一位专家教授的授课，既是接收新知识、新理念，又是一种精神享受，总能在轻松愉快的氛围中使人有茅塞顿开之感。教授们的课少有晦涩深奥难懂的理论，多是来自社会、政治和生活中的现实，诠释的是鲜活的思想和理念。老师的精辟见解与精彩发挥，源于其"术业有专攻"，本身具有渊博的知识底蕴，独立的思考与丰富的阅历。以王晓毅教授讲授的道德经为例，就自身而言还比较年轻，对自己的人生中经历过的人和事总是比较激进，这也使得我的生活中充满得与失的担忧，但再听过王教授的一番讲解之后忽然顿悟，一切都应顺其自然，有为又无为，感情用事反而会适得其反，受益良多。

乌申斯基说："教育者的个性对年轻的心灵是一种巨大的力量； 无论是教科书，还是道德格言，或是奖惩制度，都代替不了这种力量。"[2]（P101）"学高为师、德高为范"就在教师休息室的正墙上面写着，可是作为老师自身却忘记时刻用它来激励自己。我们对自身的要求没有达到名校的标准，而且随着时间的推移，人心归于平静，消磨了自己的上进之心，又把这一切归结为许多的外因，工作提不起劲，这样周而复始的循环，到头只能是恶性循环，并且这样的工作态度影响的将是我们的下一代--国家的建设者，所以有必要加强自身的内在修养和内涵的提高，真正做到为人师表，教书育人。

四、感悟职教以学生为本的班主任工作

雨果曾说过："花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。"我想，班主任所从事的就是这种叶的事业--平凡而伟大。

怎样才能做一名好班主任呢？我认为，热爱学生，尊重学生是班主任最基本的道德素养。一个班主任只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长，才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生，才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教。"十年树木，百年树人"，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

新课程改革已全面铺开，其主要理念就是"以学生为本"，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系。

行动实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，许多班主任都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。

综上所述，名校的学习使我受益颇深，无论是视觉上的，精神上还是物质上的体会都是我这一生中的一笔财富，也同样是一个转折，可以作为以后的激励，从知识体系上，系统的学习是第一步的，结合自己的专业进行社会实践，完善自己的知识体系，以便更好的进行教学，除了完成教学任务之外潜心研究如何能够出色的完成我的班主任工作，从此次培训中学习到的精神和内容我会将其运用到我的此项工作中。

"言必行，行必果"，示范的力量是无穷的。以前工作中不少人只知批评学生的错误，奖励他们的进步，却不知道说教的力量是有限的，加之学生的年龄与心理素质，在工作中应当结合实际去进行相应的奖惩，注重心理素质的提高，让他们在进入社会之前都能形成良好的心理素质和健全的人格。现在的社会中充斥了很多不能被理解的行为与现象，而我身边的这些即将进入社会的待发掘的牛顿和爱迪生们，也应该具有能够成为优秀人才的心理素质，让他们都成为对社会有用的。

参考文献：

[1]斯宾塞.教育论[M].北京：人民教育出版社，1962.