如何做人范文

导语：如何才能写好一篇如何做人，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

采访前做好准备工作，如果你的采访对象是某知名人士，你首先要从网上或期刊杂志上阅读有关他的报道，从中捕捉信息，别人写过的内容就不要重复去采访，而是另辟话题；

二、电话预约，确定采访时间及地点

对采访对象有了大致了解后，你就要开始电话预约，道明自己的身份和采访目的，并询问对方何时有空；

三、列好采访提纲

尽可能多地罗列采访提纲，将罗列好的提纲分门别类，使问题与问题之间产生严密的逻辑性；

四、做好采访记录

准备一支录音笔，可以让你成为一个认真的聆听者，全程采访中，你只需三言两语记下关键词；

五、拟好写作提纲

根据采访内容，列出写作提纲，如果有某些内容还需展开，可再次打电话，向对方询问；

六、将采访稿发给采访对象过目

定稿之前，一定要将采访稿发给采访对象过目，这体现了你对采访对象的尊重；

七、将刊载物赠与采访对象

篇2

2、不要意气用事。 因为在缺乏周详考虑的前提下，头脑一发热，做事不加思考，极容易生出事端。

3、得意而不忘形。被小小的胜利、喜悦冲昏头脑，注定难成大事，故此劝君得意之时荚要忘形。

4、设身处地替别人着想。把爱心奉献给他人，替别人着想的，才能在危难之际得到来自四面八方的帮助;而凡事都由着自己，自私自利，势必孤立无援，使自己的人生之路越走越窄。

篇3

人们常说，诚信是为人之本，它是衡量一个人是否能写好“人”的基本尺度。近几年来，人们对诚信的呼吁越来越强烈，在我们学过的“八荣八耻”中，也明确指出要“以诚实守信为荣”。所以我们要追求“诚信”二字。

做人要踏实只有脚塌实地做好每一步，就能离成功更进一步

做人要有勇气。人的勇气就藏在一念之间，而人生的成与败也藏匿于一念之间。就像两只脚，本来智慧已经给予了前脚一个成功的想法，只要多拿出一点勇气给后脚，让它果断地跟着前脚走，人就不难迈进成功的门槛

然而，仅仅学会做人还不够。要想得到他人的赏识，还应有教养。

所谓教养，就是应该知深浅、明尊卑、懂高低，识轻重，应该讲规矩、守道义。有教养的人，往往不以术而以德，往往不以谋而以道，往往不以权而以礼，有爱心，尊重他人，做事有分寸，善解人意，温文尔雅，注重细节，关心他人，心胸宽阔并发自内心，正派真诚、光明磊落。有教养的人在自己独处时，超脱自然。方圆做人，圆通做事，宁静致远，自我反思，则事事放心、顺心“

教养的本质是对人的关怀。因为关怀，我们才能注意并准确地把握交往尺度，给别人留下了必要的私人空间；我们才会克服种种不便，使自己的行为符合社会公德的要求；注意处处使用礼貌用语，努力营造文雅平和的氛围。

篇4

关键词：高校教师；教书育人

高校教师具有双重任务，即教书与育人，其中教书主要是指将学生培养成为专业人才，使他们具有比较扎实的理论基础和宽厚的知识面，以及独立获取知识的能力和创新意识；育人则重在强调将学生培养成为具有坚定的理想信念、科学的世界观和人生观，以及较高的道德情操。那么，作为高校教师，在实际工作中，如何尽职尽责地做好教书育人工作?几年来的第一线教学实践，使我意识到要做好教书育人工作，必须要注意从强化责任意识，完善教学内容、教学环节，注重情感教育等诸多因素上去努力。

一、增强责任意识，以自身思想和行为影响学生

为国家培养合格和优秀的高素质的应用型人才，是高等院校的基本任务。一线教师是完成这个任务的核心力量。这就要求教师必须严肃认真地将自身的修养与教书育人的使命紧密地结合起来。我们既然选择了教师这个神圣的职业，就要把自己的本职工作做好，而不能马虎大意。教师只有清楚地认识到自身的责任，教书育人工作才能做好。教师给同学们讲解专业知识固然重要，但利用自身的思想、行为规范潜移默化地影响学生也至关重要。十几年，几十年之后，学生从教师那里所学的知识也许淡忘了，而教师当时的一句话、或者一个观点、一种行为，可能还会记忆犹新，甚至会影响学生的一生。

所以，教师要加强政治理论学习，不断提高个人思想道德素质；遵纪守法，规范自己的行为，利用自身的思想、道德、行为影响、教育学生做人。凡是要求学生做到的，教师自己首先要做到；凡是要求学生不做的，教师一定不做。

二、丰富教学内容。促进学生智力和能力的发展

高校教师，不仅要注重自身的修养。还要积极参与教育教学改革与创新工作，全身心地投入到教学和科研工作中并取得一定的实效。只有这样，教师才能在教学中真正传授给学生各种知识、技能，才能有效地培养学生的实践能力，从而促进学生的智力和能力协调发展。这就要求教师必须投入大量的时间和精力进行自身的知识性学习和经验的积累。因此，高校教师必须带头坚持业务学习，精通业务。另外，教师还应注重学习一定的科学文化知识，如人文社会科学、自然科学、计算机知识、外语等等。同时，教师还应将学习提高这一过程体现在教学的各个环节上。首先，教师在备课时一定要翻阅大量的资料，对讲授内容全面了解，并认真地根据需要予以取舍，在保证基础知识的前提下，以最新的知识丰富教学内容。其次，在教学过程中，教师还要从培养学生的设计思维出发，激发学生的专业学习兴趣和专业探索精神。教师要不断研究如何深入浅出地表达教学内容，理论联系实际，引领学生热爱专业学习，培养创新精神和实践能力。

培养学生创新能力和实践能力，教师可以从两个方面做起：一是让学生结合课堂讲授的理论知识进行实践；二是组织学生课外实践，使理论和实践教学形成系列，这样就能较好地使实践与理论教学衔接起来，培养学生的专业兴趣，增强学生学习的主动性、积极性，力争达到通过教育使学生逐渐学会这些知识，掌握这些知识，并且按照这些知识来认识世界，服务于社会。比如，这学期我讲授的家居设计和店面设计课程都是实践性比较强的课程。于是，我将本课程上的理论知识，结合社会生活中最新的具有知识性、思想性、趣味性的案例传授给学生；另外，我安排学生到一些设计施工的现场，结合实际情况对相关理论进行讲解，理论联系实际，使学生能够很快了解和掌握家居设计和店面设计的相关知识。本课程结束后，每一个学生都能自己动手设计出一套适用性较强的家居设计或店面设计施工与设计方案。有的学生的设计方案还被一些设计公司采用。在教学实践过程中我也意识到，高校教师应广泛学习专业知识，多积累实践经验、多准备课程所需的第一手资料，尽量将抽象甚至枯燥的理论用形象生动的教学语言进行阐述，让学生易于理解接受，绝不能就理论讲理论，更不能对所讲内容一知半解，不负责任地信口开河，误人子弟

三、注重互动效应。创设良好的课堂氛围

教学活动是一种特殊的、艺术创造性很强的工作。它要求教师要熟练掌握并灵活运用各种教学方法，在课堂教学中，注重与学生的交流互动效应。课堂中交流和互动的程度和学习者获取知识的多少是相辅相成的，因此，教师要树立为学生服务的意识，把“真心诚意地为学生服务”作为教师的座右铭。课堂上教师的任务不是以完成教学任务为目的，要认真观察学生的听课情绪，洞察学生的心理，时刻把握学生掌握教学内容的情况，不断调节课堂气氛，使学生在轻松的氛围中接受知识。另外，教师还要注重将讲授与学生自学并重，遵循课堂上学生会的不讲，鼓励学生自学；学生不会的理论精讲。同时，教师还要在课堂上留出一定的时间。组织学生就某一个问题进行讨论，或针对学生提出的某个问题，教师解答等，以研讨的方式完成教学任务。

四、理解尊重学生，引导学生做人

高校教育是人生教育中的一个独特阶段和独特场所。作为高校教师要利用好这一独特场所，身在其中，既要理解尊重学生，又要正确引导学生做人，这也是高校教师职业道德中的核心部分，是教师热爱教育事业的具体表现，也是教师最基本的品质要求。

当代大学生与过去的大学生相比，比较成熟，对生活有一定的目标，对知识有一定的选择和要求。他们做事不喜欢高压式。在学业上要求能有宽松的，自由发挥的空间。他们专注于自认为有用的课程，对自认为无用的课程则抱以无所谓的态度。对于这种现象，作为教师不能一味地指责学生不明事理，更不能对教学失望、消极。应当看到学生的这种选择，一方面是受社会流行趋势的影响。另一方面是对专业缺乏全面的了解。教师只有充分地了解学生，尊重他们的选择，充分展现学生勤思善学的特点，在教书育人上才会起到事半功倍的效用。这就要求教师给学生多介绍多强调本专业课程的重要性和必要性，引导学生对所学专业课程有一个正确的认识。比如。有些学生经常会问这门课有什么用，那门课有什么用的问题。我就从眼前利益和长远利益的角度对学生进行耐心解释，直至使他们信服。同时，教师与学生之间，既要做师生又要做朋友，要充分了解学生，关心他们的身心发展，以平等的方式接触他们，把教书与交朋友统一起来，这是教学活动深入开展、教书育人取得实效的重要途径之一。

教师不仅要了解学生，尊重学生，要建立一种师生平等与友好的相互尊重、共同提高的关系，还要引导他们做人。只有这样，才能沟通师生之间的感情，使学生在愉快的情绪体验中接受教育，以收到“亲其师、信其道”的效果。在教学过程中，教师还要经常告诫学生，在成就事业的过程中，善于与人合作，营造和谐向上的人际关系是很重要的；要有骨气、诚实、守信。比如，我在讲授室内设计学相关课程时，经常讲作为一名室内设计工作者一定要诚实、守信的道理结合教学内容讲授给学生，学生感到受益匪浅。另外，教师还要对学生的学习、道德品质、组织纪律等提出严格、明确而又切实可行的要求，决不能迁就落后、放任自流。对待学生的一些倾向性的错误，教师要及时引导，充分相信他们有能力走向成功，愿意改正缺点，不断完善自我。

篇5

关键词：班主任工作；班级管理；德育教育

一、如何做好班级管理工作

第一，对于小学生来说，他们年龄偏小，对于班级的管理与自身的管理还不能做到很好，不能很好地控制自己的行为。因此，在班级管理工作中，就更需要班主任教师的引导。只有班主任老师做到很好地引导，才能把班级这个集体很好地团结在一起。俗话说，没有规矩不成方圆，班主任老师在进行班级管理时，一定要加强对班级管理规范的制定，这样班级这个小集体才能更好地运转。而学生有了这些管理规范的引导，才能更好地管理好自己。对于班级管理规范的制定，班主任老师可以让所有学生都参与其中，认真地讨论一下该把哪些内容制定到班级管理规范之中，这样在班级管理规范的制定过程中，不仅可以调动学生的积极性，还可以使学生更加愿意去遵守这些班级管理规范的条款。因为这些内容是学生们自己讨论得来的。这些规范的制定，因为是学生亲身经历的，那么他们在遵守的时候也更加愿意，从而可以使学生在不自觉中由他管变成自管。同时，因为班级管理的民主性，可以使每个学生都可以融入到班级管理之中，如此下去，班主任老师对班级管理工作也会觉得得心应手。

第二，在进行班级管理时，班主任老师要加强对班级活动的发展。小学生本身比较好动，爱玩。因此，班主任老师可以抓住学生的这一特点，加强班级活动的开展。丰富多彩的班级活动，可以使得班集体充满活力，可以通过活动增强学生的集体观念，更好地培养学生的各项才能，从而引导学生朝着健康的方向发展，这也是班级管理工作的重点。

第三，班主任老师在进行班级管理的同时，还要把班级所有的任科教师都好地团结在一起，所有任课教师要凝成一股绳，进而共同重视这个班级，把班级建设得更好，使班级管理更加完善。

二、班主任加强德育教育的措施

我们知道，班级管理工作要想顺利地进行，那么离不开德育教育的支持。德育教育不仅仅是学校教育的要求，更是培养学生明辨是非能力、形成正确的人格发展的重要方面。因此，班主任老师在进行班级管理的同时，要不断加强对学生的德育教育。

首先，对于小学生的德育教育工作，班主任教师要加强学生日常行为规范的培养，使学生养成从小事做起的好习惯，在课上要认真听讲，爱护环境，保持校园清洁卫生，自觉捡垃圾将垃圾丢进垃圾桶，与同学之间要友爱相处，尊敬师长，这些最基本的德育工作，班主任老师要不断地对学生进行加强与完善，从而为今后的道德养成打下基础。

其次，在小学生德育教育工作中，要将诚实守信贯穿于学生的学习与生活之中。诚实，是一个保贵的优秀品质。在德育工作中，班主任老师要教育学生诚实做人，守信处事，从而形成一个良好的班级形象。教师可以通过一些小的寓言故事，帮助学生意识到诚实的重要性。小学生正是人格形成的重要阶段，但是有很多事情，学生还不成很好地分辨出真假与对错，在德育教育中加强诚实这一品质的教育，可以更好地帮助学生树立正确的人格。

同时，班主任老师，要晓之以理地告诫学生，所有的科任教师都非常关心班级里的学生，从而使学生对于任科教师要有一种感恩的心理，引导学生要尊重各个任课教师，尊敬师长，这样对学生开展德育教育，也可以更好地促进班级管理工作，使班级管理起来更加轻松，效果也会更加明显。

三、加强班级管理与德育教育的相渗透

班级管理是学校管理的一个有机组成部分。优质的班级管理不仅能形成良好的班风，更重要的是能引导学生养成良好的学习习惯，形成高尚的情操，树立正确的人生观和价值观。

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新课改犹如雨后春笋在祖国大江南北如火如荼地推进着，如何做好新课改下的领航人呢？以下浅薄之见，期待和大家共勉。

一、乐在其中。俗话说“兴趣是最好的老师”。能够从事教师工作，我倍感其乐无穷。主要有：一是，作为一名教师，能无数富有朝气的莘莘学子相依相伴，这是其它职业所不能幸遇的，我以此为乐；二是，我乐意以我做人的方式，以我渊博的知识，从不同角度对我的学生加以影响，我以此为乐；三是，我能够用足力气大声给学生讲课，让学生和我一起在知识的殿堂和我的梦想中遨游，我以此为乐；四是，我看到给学生批改作业时的那一个一个红钩，让人心情愉悦，我以此为乐；五是，能有权力对学生人生的负责，使我更加有责任心，使我的生活更加充实，我以此为乐。当然，能够使每一节课堂都达到师生间相互尊敬、相互理解，或者知识传授过程中配合与默契，这将不仅是师生的共赢，更是新课改下教育的最高的追求。

二、不断学习，形成风格。“活到老，学到老”这是不可争议的事实。为能做一名爱学习的教师，将能使学生对你的尊敬程度会更高、对你所教的科目会有更大的学习兴趣，从而带动对你所教科目的学习，教学效果会更好。为此，平时的我常常争分夺秒中看看各种教学杂志，如《读者》、《青年博览》等。主要是增加谈资，让学生感到老师知识面丰富，始终占在知识前沿，可以增加学生对于你的尊敬之心，才不会与学生存在太大的代沟。而对于本学科的知识传授，我感触最深的是练习题的处理，只有自己独立将题目先做，然后才可发现此题易在何处出错，它的精妙在何，我的做法与它人的做法有何不同，各自的优劣在哪，在不断的对比中讲习题的过程中，我们的讲解驾驭能力会不断提高，我们带课老师不同的讲解风格，也是对学生枯燥学习的一种调节方式。

三、脚踏实地做好每一件事。教学是一个相互依存的系统工程，任何一个环节出了问题，将使得你的努力大打折扣，要求我们在教学的过程中，脚踏实地的做好每一件事。例如，备讲什么：一个原则是学生通过自己看书及思考完全可以懂的，我就不在讲解了，不要认为此知识非常重要，我一定要讲，其实学生对它已掌握了，你再讲只是你感到心中舒服而已。备如何讲：要能对学生相关问题的错误，真正的发现他们错误的根源，对你的讲解他会听的非常认真的，这样就要求你必须要批改作业，只要你批改了作业，你才能真正的了解你的学生到底错在何处，如何导致的错误，才使得你的讲解少而精，批改作业是要带来一定的工作量，但这会使得你的讲解直达他的要害，使学生与你达到和谐共鸣。交流落实：学生对知识的落实是他本人的事情，教师要能帮助他真正的将问题落实，譬如在批改作业及改错本的过程中，与学生进行交流（写上几句对他评价的话及对他的期望），学生会与你真心交流他的困惑处，引导学生将一些问题真正落到实处，学生真正在学你所教的科，他一定能学好的。

君子之交淡如水，平平淡淡才是真。相信只要我们拿出自己的真心、诚心和信心来“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”就一定能桃李满天下，幸福千万家，成就莘莘学子的少年梦，更成就华夏教师的中国梦！

篇7

【关键词】中学德育;重视做人教育

其可采取的措施应为以下这些：

1 设定恰当的培养目标

人的成长阶段不同，对做人的要求也不同。初中阶段是基础教育阶段，这就决定了初中阶段要进行的是社会上每个人必须具备的、最基本的道德教育。据此，学校要设定培养目标，要求学生学做“文明人、现代人、爱国的人”。

2 内容安排贴紧学生生活

首先制定学生在校一日生活的行为准则，包括出勤、自习、早操、眼保健操、教室、责任区卫生、校园礼仪、公物保护等项目。

其次，针对学生随着交往范围的扩展所遇到的一系列道德困惑进行教育，例如，“如何处理和父母的关系”；“如何发展与同学的友谊”；“如何与异往”等。要及时抓住这些问题对学生进行指导，使学生在解决这些问题时掌握人与人相处时的道德准则。还注意把道德教育贯穿在学生参与的每一项活动之中，做到事事有教育，时时有教育。

3 外在规范管理与心灵塑造教育相结合

有关研究证明：初中年龄段学生的道德行为主要是出于外部压力与自我意识交互作用的结果。那么对这一年龄段学生的教育就要将外在规范管理与心灵塑造教育有机地结合在一起，外在规范管理上要抓住两点：

一是严格训练。每年重点在初一年级开展行为习惯的训练，由学生在形象直观的教育中，领悟和掌握正确的行为方式，并通过反复训练准确而熟练地去执行行为规范。

二是加强管理。在管理中突出“严”“新”“恒”。“严”体现在严格执行各项规章制度及奖惩制度，使学生感到到学校的规章制度必须遵守，不得违反。“新”体现在管理过程中不断出新点子想新办法，使学生始终处于积极接受状态。“恒”体现在管理过程中，包括计划、实施、检查、总结，一环紧扣一环，善始善终，一轮管理过程结束后，新的一轮管理紧跟上，使学生在这种常年不懈、循环往复的管理中，由不经常的道德行为转变为经常性的道德习惯。

心灵塑造教育方面也要制定一套从初一到初三年级的系列教育行动方案，这个方案有以下几个特点：（1）强调做人的最基本道德，例如，遵守纪律，团结同学，关心集体，热爱祖国，孝敬父母，尊敬师长等。（2）根据学生年龄的增长，心理和思想道德的发展，由浅入深、由低到高分层次地安排德育内容，这种安排不仅适应学生心理、思想道德不断发展的状况，同时也体现了教育的功能。（3）以活动为载体。通过看电影、讲故事、讨论会使学生认识道德准则，激发学生向真、向善、向美的道德情感；通过义务劳动、家务劳动、春游、参加体育比赛等活动使学生体验道德准则。

此外，还可开辟心理素质教育的新领域。主要工作有举办心理素质教育讲座，介绍心理健康的有关常识。根据学生实际存在的“心理脆弱，不能承受挫折”、“考试焦虑”等普遍问题设计教案，利用班会对学生进行辅导。组建心理咨询室，对个别心理问题进行专项辅导。

4 正确把握主导与主体的关系

教师要发挥主导作用，关键要树立正确的学生观。首先要把学生看成一个正在成长中的人。从这个观点出发，就能够制定出适合其年龄心理特点的教育方案；其次，要把学生看成具有主观能动性的人。从这个观点出发，教师的主导作用就在于使学生处于积极思维、判断、选择、实践的主体地位，充分发挥出主体的能动性，使道德规范顺利向学生主体转化。再次，要看到学生是生活在复杂的社会环境里的人。从此观点出发，教师主导作用体现在培养学生自我教育、自我管理的能力上，使学生将来走向社会以后也能够把握住自己人生的方向。教师只有在全面客观地认识学生的基础上，围绕发展学生主体性潜能组织德育活动，才能使主体性得到充分发挥。

基于选择的认识采取的主要措施有：

（1）改进班会，强调改变教师一言堂、表演式、表决心式班会，提倡主体参与式班会，并为班主任提供主体参与班会范例。

（2）学生参与管理，比如，可以在学校建立“文明督导巡查队”，职责是执行政教处制定的“学生违纪界定”，经过政教处培训挂牌上岗，各班三人为“巡查小组”，各年级为“巡查中队”，全校为“巡查大队”，分段设小组长，中队长，大队长，各层有特定职责、义务和权利，巡查员应工作认真负责，为营造良好的校园道德环境做出贡献。

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关键词： “未来幼师” 班主任工作 “爱” “知” “行”

党的十七届五中全会、全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》，要求积极发展学前教育，着力解决当前存在的“入园难”问题，满足适龄儿童入园需求，促进学前教育事业科学发展。着眼于我们国家的繁荣和民族的振兴，人才培养的历史重任已落到广大教师的肩上，而造就和储备大批既具有高尚人格、甘于奉献精神，又能适应现代学前教育发展需要、教育思想先进、富有开拓创新能力的新型幼师资源，已成为时代对每一个师范教育工作者的迫切需要。

一、把“爱”的教育作为班主任工作的根本出发点，贯穿于教育过程的始终

“没有爱，就没有教育”。爱，可以说是教育工作永恒的主题，但不同的社会环境和时代特征，其内涵是不同的。关心学生的学习生活，在学生痛苦时，帮他解脱；在学生遭遇挫折时，给予支持；在学生失足时，给予挽救；在学生困难时，给予资助……这些都是教师对学生无私的、感人的爱，这应是首要的，也是必须的。但师范教育的最根本的目的不在于此，而在于使学生燃起“爱”的火焰，使她们爱我们的祖国、时代，爱“红烛”、爱“雕塑心灵”的教师职业，爱我们的青少年一代，这种爱的产生，才是师范教育的可喜成果。正是出于这样的认识，在美国军用侦察机撞击我军飞机后，我组织同学向“海空卫士”王伟学习，树立正确的人生观和价值观；我利用休息时间，组织同学进行演讲，愤怒声讨日本企图霸占的行径；我还利用双休日组织同学进行奥运宣传活动……

我常常想，一个不爱祖国的教工就不可能爱他的事业，将来也不可能爱他的学生。幼儿教师职业的“光荣”和“神圣”还包含着呕心沥血的超凡艰辛。为了使学生能角色化地走进明天的生活，我利用主题班会时间，让学生感受《教坛春秋》中诸多教师用自己的青春、热血乃至生命编织的一个个催人泪下的故事，从中逐步树立她们的热爱教育、献身教育的人生观和价值观。我还鼓励学生以现身说法和开展社会调查的方式，了解现在少年儿童在老师的阳光哺育下，在极端恶劣的环境和生活条件下，以超人的毅力和顽强的拼搏获取优异成果的丰实，从而增强学生的责任感，为投入日后的教育工作储备充分的热情。

二、以“知”为前提，有的放矢地做好学生的教育工作

“知”的第一层面就是教师要全面了解学生，研究学生，从而因材施教，激励学生全面发展和特长发展，培养学生的创新意识和创新能力，从而做到思想工作和心理工作的有的放矢，切中肯綮，我们面对的学生来自不同的县区，其家庭背景、体质状况、学业成绩、思想品质等各不相同，如果我们对他们没有全面的了解，就盲目工作，往往会事倍功半，徒劳无益。

“知”的第二层面就是让学生“先知”、“多知”。其主要内容包括教育改革的思想、方向，课堂教学改革和尝试改革乃至教育体制改革的形势和状况。因为学生了解把握了这些，才有可能在走上岗位的时候不至于晕头转向，无所适从。经济腾飞和社会快速发展，必将加快教育事业的根本变革。班主任若没有这种把握时局的敏锐性，工作思路就受限制。有鉴于此，我在班会上组织学生搜集国内外最新教育教改信息进行交流。譬如关于美国探索性、研究性学习的信息及我市各级学校正在实施的“以学定教、先学后教”的教改方法。2011年在全国政协教育界别的联组会上，教育部部长袁贵仁听取了政协委员方方面面的建议，并当场给予答复：“把学前教育当作教改突破口。”我还利用环境优势与市教研部门建立联系，组织学生参加“东营市学前教育创新研讨会”和学前教育课堂教学改革实施“五个转变”公开课展示会，中央教科所在东营市召开的“研究性学习”研讨会，等等，这些内容可以说是课堂上几乎学不到的东西，是目前乃至国内教改的最前沿，对于学生丰富储存、开阔视野、指导学习和实践起到了重要作用，有效地避免了学生面对教改的新形势就晕头转向、无所适从的状况，从而避免走弯路，在一个较高起点上投入教学工作。

三、以“行”做出表率，在潜移默化中影响学生

“行”是“品行、行动”，以“行”服人、以身作则是班主任做好育人工作的重要因素。身教重于言教，班主任威信就在于其言行一致、身体力行。在实际工作中，我力求做到“言必信，行必果”，要求学生做到的，我首先做到。我要求自己从小事做起，比如：与学生一起参加公益活动，捡起地上的垃圾，修理损坏的桌椅，穿着朴素大方，遵守纪律，不迟到、不拖堂，不做任何违法违纪的事情，使学生从班主任的日常生活中悟出立身做人的道理。“学高为师，身正为范”，班主任做到“身正”，这是教育成功的必要条件，这是“行”的第一层面。

“行”的第二层面便是班主任指导学生去进行教育教学的实践。师范教育作为职业教育，仅仅纸上谈兵是不够的，仅靠最后阶段的实习也不会使学生的实践技能得到很大的提高。为了改变这一状况，我进行了一些设想，并得到了教育系领导的认可。比如从一入学我们班就与东营市实验幼儿园、海河幼儿园建立合作伙伴关系，把这两个学校作为我们班的实验基地。我在这方面首先与任课老师达成思想沟通，做好协调工作，然后带着课题到实验基地参加教学实践活动。一开始就参加这两个学校的备课、听课、评课活动和主题班会，然后开始试讲、登台上课和主持班务工作，到专科一、二年级就带着课题参加教学实践和分阶段独立主持班务工作活动。在这个过程中，指导学生进行课堂教学语言、教学精神、教学方法乃至教学艺术的自我锤炼，这样做活化教学思路，既能以实践促学习，又能增强理论对实践的指导效果。

不仅如此，在指导学生实践的过程中，我还着力培养学生的教师基本工作能力、创新精神和创造能力。比如在班教导会上，经常设置现实情境和课题，让学生开展教育教学技能比赛，充分发挥每个学生的聪明才智和创造能力，有的学生在处理关于幼儿园学生的打架问题时，设计的那些语言和动作表情令人感动。2009年9月份我班推荐两名同学参加山东省组织的幼儿园课堂教学基本功片断比赛，分别获得一等奖和三等奖，职业学院领导还专门给我们班颁发锦旗。

班主任是普通人，但社会对班主任的要求又高于常人，这就要求班主任既要严格要求自己，又要讲究艺术，绝对不能作茧自缚，而应努力创新，探索出一条新形势下育人的新思路，从而更出色地做好本职工作。

参考文献：

［1］国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），2010，5.

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关键词：小学音乐教学；以人为本；新课标

《小学音乐新课程标准》中提出：音乐教育要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制。纵观这十条基本理念，它强调对学生人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养，强调要改进教学方法，增强思想品德教育的针对性和实效性。

概括为一句话就是，要求在小学音乐教学中做到以人为本。如何做到以人为本，这在具体的实施过程中需要采取全新的教学方法。针对究竟如何在音乐教学中做到以人为本，笔者认为可从以下方面入手。

一、注重对儿童自身性格的培养

性格是一个人较稳定的对现实的态度和习惯化的行为方式所表现出来的心理特征。小学音乐教育是培养小学生良好个性品质的教育。小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律，丰富的演唱形式来触动学生的情感，震撼学生的心灵。课堂教学不仅要提高学生的演唱能力，还应让学生在歌唱中去认识人生，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。教师在音乐教学中应注重对小学生性格的积极影响，以丰富多样的形式给儿童营造一种轻松、快乐、自由的形式，培养学生积极向上，充满自信的性格。在音乐课堂上，需要教师和学生，同学和同学的通力合作，大家互助友爱，齐心协力，互相尊重。做到以人为本、以学生为本，就需要教师把课堂还给学生，让学生成为课堂的主角。在各种集体活动中，如音乐游戏、集体舞、大小合唱等，让学生体现自己最大的热情和力量，增强他们的组织纪律性，培养他们热爱集体的观念。同时，注重提高学生之间的合作交往能力，培养他们的集体荣誉感和团队精神，这是当今社会高素质人才的必备素质。注重个性培养的同时，教师还要注重启发和培养学生的想象力和创造力。例如，在音乐欣赏方面，教师不需要将其他音乐评论人的观点强加于学生，而应该鼓励他们大胆地说出自己的想法和认识。在发声和歌唱学习方面，强调的不是科学的发音，而是每个学生独有的音乐特征，无论他们的嗓音是尖锐还是沙哑，都应该受到老师的鼓励。世界上没有两片相同的树叶，同样也没有两个绝对相同的噪音。教师应该让自己拥有独特的声音而感到骄傲，充分培养学生的自信心。

二、注重学生德育素质的培养

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一、情感育人。

1 培养爱祖国、爱家乡的情感。

爱国主义从来就是一种巨大的精神力量。《管子・牧民》“以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下”就提出了这个观点。语文教学中的爱国主义育人不同于政治课的说教和概念化，它以典型的人物形象、感人肺腑的事迹和优美动人的语言来感染学生。教师只要因势利导，自然能激发学生强烈的爱国热情，提高民族自尊和自强不息的奋斗激情。

2 培养爱亲人、重友谊的情感

语文教材中不少篇章洋溢着浓郁的亲情氛围，语文不应当成为干瘪的说教，只有利用课文，结合学生自身实际，动之以情，才能晓之以理。《背影》让学生感受到骨肉亲情感人的力量，《散步》写了一家四口一起散步互敬互让的浓浓亲情，学生学了不仅感动，而且羡慕，更有一些学生带回家和家人欣赏，说自己的家人更加和睦了。而《伟人细胞》可以让学生学会友爱，重友谊。《故乡》里“我”和闰土厚重的隔膜造成的悲哀和《我的叔叔于勒》以金钱为标准衡量兄弟关系的炎凉世态从反面告诉学生友情和亲情的可贵，失去这两样感情是多么的可悲。学生联系实际进行分析和交流，感受自己所享受的亲情和友情，回忆曾经错失的或者是忽略的亲情和友情，自然变得格外珍惜和重视神圣的感情。

3 培养热爱生命、热爱生活的情感

经济的发展让学生的生活条件越来越优越，尤其是像顺德等经济发达的地区，学生大多居住在环境幽雅的小区或者别墅，条件是好，但无形中限制了学生的生活空间，容易形成孤僻、压抑的心理。语文教材到处渗透着开导的良药。《紫藤萝瀑布》就是一首生命的赞歌，“花和人都会遇到各种不幸，但是生命的长河是无止境的。”引导学生乐观面对挫折。《错过》告诉学生生活有得有失，错过不要紧，关键是要积极，热爱生活，要把握机会。

二、美德育人。

1 勤俭节约和艰苦奋斗精神的育人

勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的传统美德。随着人们生活水平的日渐提高，许多人对勤俭节约、艰苦奋斗这一优良传统已逐渐淡忘。对于今天的独生子女来说如何养成勤俭节约、艰苦奋斗这一优良作风显得尤为重要。不懂得节约、不懂得奋斗的人，将是一个平平庸庸、胸无大志的人。语文教材中，表现这方面美德的内容是很多的。

2 助人为乐和严己宽人的育人

关心他人、助人为乐，历来是我们国家的优良传统。培养青少年关心他人、助人为乐的思想，也是语文教学中育人育人的一个方面。如课文《窗》，讲述了病房里靠窗的濒危病人为另一位病人讲述捏造的“窗外景色”，只是希望在生命最后阶段为他人送去一些快乐。这是很感人的事例，很有育人意义的，学生在读懂小说的同时自然受到感染和熏陶。《多一些宽容》告诉学生在人际交往中如何建立和谐的人际关系，要互谅、互敬、互让、互爱。在日常教学中要求学生联系自己，学习这些优秀品格。

3 道德情操和人生修养的育人

人的行为是社会行为，必然对社会产生影响。如果一个人的行为方式、行为结果对社会大多数人有利有益，这种行为就是道德的。人的心灵美实质上就是道德美。中学语文教学大纲中就明确要求语文教师在教学过程中，要培养学生的社会主义道德情操。道德具有历史性和社会性，但社会主义的道德情操作为历史发展到一定阶级的精神产品，并不全盘否定历史上所有的道德传统。事实上，历史上的道德伦理对学生社会主义道德情操的形成也起着不可忽视的作用。中国几千年的历史为我们留下了宝贵的遗产。孟子的“富贵不能，贫贱不能移，威武不能屈”、范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等，语文教材的传统名篇中这些脍炙人口的名句对中学生道德品质的积极影响是显而易见的。当然，培养社会主义道德情操更要发扬我们无产阶级革命先烈、前辈和英雄人物的革命传统和崇高品质，《――你在哪里》、《人民英雄永垂不朽》、《巍巍中山陵》就是很好的文本。除了中国传统革命英雄人物的影响，外国文学的选文中也体现高尚的道德情操。教师要充分运用教材中英雄人物的思想言行，对学生施以良好的影响。

三、人生观育人。