班主任的班级管理工作计划范文

导语：如何才能写好一篇班主任的班级管理工作计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、做好学前教育。

遵照学校的计划，一年级的新生入学作为班主任及科任老师要用一周的时间对他们进行文明礼貌、课堂常规、学习习惯、行为习惯、校园安全、课间纪律和队列训练等教育。尤其是作为班主任的我更要以亲切的话语、激励的手段，帮助新生们熟悉校园环境，了解学校作息制度，强化学校各项常规，帮助孩子愉快地完成从幼儿园向小学阶段的过渡，我想这样的学前措施举动一定会得到学生的喜欢，家长的赞同。比如在明确上课要求这一点上，我要教学生学习背诵如下儿歌：

上课铃声响，赶快进课堂。

书本文具放桌上，端端正正把课上。

发言先举手，回答声音亮。

同学发言坐正听，认真上课我最棒。

另外我还要教学生学习理解“行为规范十二字歌”即：听、说、读、写、看、听、立、坐、吃、睡、穿、备。这其中每一个字所代表的意思都要给学生详细地讲解，让他们理解其中的涵义内容并按照要求做到最好。

二、上好晨会课。

按照学校要求晨会课是一天中班主任上的第一堂课，虽然只是短短的十分钟，但它就像一首乐曲的前奏，为学生一天的学习生活奠定了主旋律。每天十分钟，一周50分钟，一个学期近1000分钟，折合近25课时的固定德育时间和空间，作为一年级的班主任决不可等闲视之。所以，我决定每个月每一周都要上好各种不同形式的晨会课。比如九月份（教师节系列）：第一周：请你送给老师一句祝福的话。第二周：展示你给老师做的贺卡并说说你是怎么想的？第三周：说说你最喜欢哪一位老师，为什么？第四周：讲讲你心目中最好的老师应该是什么样儿的？以后的月份依此类推，在每个月的特殊节日里开展好内容不同的晨会课。久而久之我觉得晨会课就会如同学生的精神早餐，有了每位班主任的精心烹制，一定会变得营养丰富，色香味俱全，滋养学生的身心健康。上好每一堂晨会课，让我们共同演绎精彩十分。

三、面向全体与因材施教结合。

因材施教就是根据孩子的个性特点，发挥孩子的个性优势，进行个性化教育。孩子就像那稚嫩的幼苗，需要父母和老师的精心地栽培。幼苗所需要的生长条件是不同的，就像柳树需要生长在水旁，松树却可以生长在岩石中一样。每个孩子因为成长环境以及自身的原因，有着不同的学习风格，水平也参差不齐。那么，因材施教，进行个性化教育就成为必要。所以作为班主任又是任课老师我就要在多方面对学生进行个性化教育。比如：

1、心态平和，不要把分数看着唯一。尽管现在我们每年都在统考，给老师增大了很大的压力，同时也就造成了学生的负担。到了期末，老师会给学生留很多的复习题来做。练习并不是越多越好的，题海战术也许短期内会使孩子得到高分，却会加重孩子的负担。孩子作业的量以应以掌握知识为目的，适当地复习以加深印象。由于学校布置的作业是以大多数同学为标准的，因此，在孩子已掌握了知识的前提下，可充许孩子做学校的作业打折扣，不要逼迫孩子去做那些简单重复的题目，那样会导致孩子的厌学情绪。少做点题目可让孩子把重点放在培养孩子的学习能力上，孩子的后劲将是很大的。

2、留作业，要针对学生个性特点。现在的孩子不爱完成作业的现象很多，有的聪明的孩子认为很多作业自己已经完全会了，没有必要再花费宝贵的时间而耽误了快乐游戏的时间；有的稍吃力一点的孩子对于他们而言作业多了更会加重他们的负担，所以就没有信心去完成了；而有的不但懒惰还学习较差的孩子由于自身不知道要求自己上进，再加上其父母对孩子的忽视更加导致的不爱完成作业的现象！所以我想可不可以在留作业方面也因材而施教，在一视同仁的同时认真地考虑个体差异：比如可以分层次给学生留不同的作业，对“好、中、差”三等学生布置形式不同、内容不同的作业，对好的学生要有拔高性的体现，这样他也有兴趣挑战自己；对差等的学生布置一些他们力所能及的作业，以增强他们的信心，乃至兴趣；而对于中等学生则保持中立，在完成布置的作业范围之内可以鼓励他们适当做一做拔高的题。

篇2

一、对班级的管理，要宽严有度，常怀宽容之心。

高三毕业班的学生学习压力大，不能过于严厉。弦绷得越紧越容易断，弹簧压得越重越容易反弹，过于严厉，压抑学生的个性，不利于学生的智力开发，也会拉大师生的距离；但过于宽松，则会使班级形成一盘散沙。应坚持德育教育为上，成绩问题不放松，纪律问题不让步，其他问题要有度的原则，让学生有一个相对广阔的空间。因此，在日常的班级管理中，我更愿意以一个有血有肉的、感情丰富的形象来和学生全方位接触，以一个平等的人格和学生来接触，还一个真实的自己，班级管理的效果可能会好些。

在教育教学中，要正视学生的错误。“金无足赤，人无完人”，何况是正处于发展时期的中学生？我们不能对于学生犯的错误揪住不放，我经常对学生说，可以犯错误，但是要分清哪些错误该犯，哪些错误不该犯，甚至有些错误一次也不能犯。同样的错误，决不能犯两次。允许学生犯错误，其实体现了对学生的人性化的关怀，我认为没有哪个学生愿意犯错误，对学生一时无知的过错，我们为什么不能宽容一些呢？但是，对于学生犯的错误，我们必须给予及时的纠正和指导，不能放任自流。做到宽严有度，以宽容为主；积极疏导，以预防为主。只有从内心深处，尊重学生，欣赏学生，赞美学生，才能唤起学生对美好人性的热爱，唤起学生对老师教育的认同。

二、对待每个学生都要情感激励，扬长弃短，共同进步。

我校高三年级的考试比较频繁，每次考试后，学生都有思想波动。刚进高一的学生，不论中考分数高低，都很努力，但半学期考试以后，很多同学开始松懈甚至放弃。这其中的主要原因就是考试降低了学生的学习兴趣。学生的心理承受力是很弱的，在这个问题上，失败不是成功之母，而是失败之母。但对学生的考试是必须的也是必要的，尤其是在高三年级。所以每次考试后我们的思想工作必须即时跟进，对症下药，否则就会使厌学情绪加重，后进生增多。而且快到高考时要对学生进行心理减压，使他们心理放松，放下思想包袱，轻装上阵。如我利用班会课让学生搞辩论赛，我还记得有一次他们自己出的题目是“高考能决定人的一生吗？”全班同学进行了激烈的辩论，各自说出了自己对高考的看法。而且我还找一些歌来放给他们听，他们还把《明天更美好》定为我班班歌，全班同学都会唱。我班很多同学喜欢听周杰伦的歌，我在给他们放了《千里之外》后说，我是要把他们送到千里之外的大学去学习，送到千里之外去创业。这样既给他们鼓励，又给他们希望。

我还经常联系任课老师，让任课老师和同学们交流，给学生鼓劲，给后进生加油。学生把学习中遇到的困惑请教老师，老师们也对同学存在的问题及优势进行了分析。班上的活动尽量让任课老师也参加，让任课老师走进学生当中，与他们共享喜怒哀乐。这样让任课老师也能全面了解学生，增强学生的感情，让学生感觉到各科老师都对他们重视，调动学生的学习积极性，达到“抓两头促中间”的目的，并及时把握班上动态，做到防微杜渐。

好生的压力往往来自父母、老师和自己的期望值过高。爬得越高，跌得越疼，没有常胜的将军。高考之路本身就是一个不断总结和完善的过程。所以对好生的失误我们应多以理解和信任，而不是指责。对于后进生，不能歧视，更不能放弃。成绩差有各式各样的原因，我们应走进他们的内心世界，帮他们分析主次，正确引导，多鼓励，多扶持，让他们树立信心。也许你的一句关心、一份热情会唤起他们无穷的学习动力。

三、“三心”做到实处。

在从事多年的班主任管理工作中，我体会到对学生的恒心、细心、爱心是每位老师做好教育教学工作必备的素质；让每个学生体会到老师对他们的“三心”关爱，他们就会更加自觉、自律，促进他们积极向上，关爱他人的思想品德。

恒心是指教育学生要持之以恒、坚持不懈，只要学生不毕业，我们就不能放弃对学生的教育，更不能以个人感情的好恶来选择对学生的教育方式。在日常的班级管理中，大家都会有这种感觉：对于扰乱班级的秩序的学生不太爱管，恨不得开除出班级而后快，而对成绩好的学生却爱不释手，甚至有些缺点也都成了优点。当我们面对这些扰乱秩序的同学想开除而后快时，我们可曾想过，也许我们的坚持会改变一个学生的命运，一个家庭的命运。如2008年我班有一个姓毛的男同学，父母经商，没有时间管理他，他穿着时髦，手机、MP3都有，谈恋爱、旷课、逃课更是家常便饭。而且很有主见，任老师怎么说都收效甚微，甚至要开除他时都无动于衷。我几乎每天都会对他批评教育或者表扬鼓励，真是苦口婆心。功夫不负有心人，最终他顺利地考上了本科。上学走的时候，他给我发短信说：“周老师，谢谢你这两年对我的唠叨，要不然我也许真的会后悔一辈子!”由此我想到，对于每个学生，我们都应做到“不歧视，不敌视；不放弃，不抛弃”。

细心是指对于班级的各项事务及一些学生的思想动态要能够给予及时、细致的观察，把一些不必要的矛盾和事情消灭在萌芽状态。特别是对学生思想的波动要给予足够的重视，及时发现，及时解决。

爱心是只有对学生充满了发自内心的一种喜欢，才能真正把班主任工作当成一种事业来对待。用充满爱心的行动告诉每个学生，我们是在乎他的，我们是珍惜他的，我们的爱心可以感化那些顽皮的学生，感动那些自以为是的学生。也许有了爱心，恒心才会更持久，细心才能更仔细。

四、强化学生学习动机，树立远大目标，认真加以落实。

高考复习指导是高三年级班主任工作的核心任务，面对现在大学扩招，学生上线人数越来越多的形势，如何引导学生树立自信，强化学习动机，学会学习，学习考试，并逐项加以落实，成为我在高三班级管理工作中的重中之重。

首先，让学生清晰和强化自己的升大学的动机。因为凡事动机越强烈，成功的欲望越强，就越能调动学生的积极性，从而在日常的学习中较充分地自主地发挥他们的潜力，要相信学生是能够创造奇迹的。否则，无动机或动机太弱，势必会使学生学习缺乏内驱力，学习的状态过多地依赖自己个体的兴趣和外部环境的刺激，在学习遇到困难或某些诱惑时，他们会较易放弃。所以基于以上考虑，我在与学生作好较充分的沟通后，要求每个学生写出升大学的至少十大理由，理由越具体生动越好。理由写好之后，我进行了认真的批阅，对写得好的给予了充分的赞赏，对有些偏颇的也给予了恰如其分的评价。做到多为成功找理由，不为失败找借口。

篇3

关键词：寄宿制学校；班主任；角色；转变

一、 学校简介

克州师范学校创建于1958年12月，50多年来为克州，特别是广大农牧区培养了近万名小学教师。2005年顺应历史的发展，按照克孜勒苏柯尔克孜自治州党委的要求承担教育扶贫工程――招收柯尔克孜族高中生，2006年6月根据自治州人民政府会议纪要，州三中并入州师范学校，实行“一套班子，两块牌子”的管理模式。

目前学校占地面积139亩，校舍面积50868平方米。在校高中生3000余人，分预科、高一、高二、高三四个年级，共61个教学班级，学生90%来自农牧区，学校实行封闭式寄宿制管理。教职工374名，其中汉族教师99人，维吾尔族教师101人，柯尔克孜族教师162人，还包括蒙古族、回族等6个民族。有高级讲师54人，中级教师82人。

二、 班主任工作体质氛围及情况

学校实行的是年级组级部管理制，设年级组管委会主任一名（校级领导副职担任），年级组长、副组长、学生管理员各一名（均由年级组任课教师兼任，民汉兼有），按年级人数设置班级数及班主任人数。

年级组共4个，预科年级组（强化汉语教学），高一年级、高二年级组、高三年级组（均实行双语教学）。教学班级61个。在校生3000余人。

因我校学生90%来自农牧区，需要在校内住宿，学生24小时在校学习生活，为群封闭寄宿制管理模式，学生的衣食住行就医返乡等都有学校年级组负责，第一责任人均为各班班主任。

三、 班主任工作角色转变

作为汉族班主任在民族中学开展班级工作时，会遇到各种各样的困难和问题，为更好的处理和解决这些问题，在处理学生问题时，班主任教师必须客观冷静的了解问题、分析问题、解决问题。换句话说，就是针对不同学生的情况，扮演好不同学生的角色，使问题合理快速圆满的解决。我从班主任角色转化的几个方面展开论述：

1.班主任站在旁观者的角度冷静地观察分析解决问题。

班主任工作中遇到犯错的学生，如若置身其中采取“硬碰硬对抗式”解决办法，和容易发生冲突，使自己有可能在学生面前下不了台，影响自己在班级中的威信。因此，对待犯错误的学生不妨冷静退让克制自己情绪，在不会造成进一步恶化的情况下搁置处理，等学生心情也平静下来，在谈话解决令其反思检查。这样冷处理赢得学生的信服，也有能体现教师的教育者风范。

2.班主任有时还需进行换位思考。

民族全封闭寄宿制学校汉族班主任，由于民族文化的差异，学生发生一些问题时，班主任教师不可拿自己在中学时，班主任如何如何处理的来说教，而应是根据我校具体的民族学生情况进行解决。例如：民族学生家庭出现婚丧嫁娶等问题需要请假，按常规一般不予准假，但也要根据实际情况，亲疏远近，民族风俗等因素处理。换位思考的结果会使班主任教师更加亲近学生，学生也会因此更加礼待班主任。

3.班主任在校内时刻肩负着学生父母的职责。

学生因病住院无论白天深夜，班主任都会在第一时间出现，我自06年工作至今，夜间0点后送学生就医百余次，肩负起学生家长的责任，学生因此对班主任身为感谢，再如07年学生阿依克孜因班主任教师未到医院，学生在父母在场的情况下拒绝阑尾手术，班主任调课到医院，学生顺利手术，这也说明班主任充分赢得了学生的信任。

4.与学生做好朋友之间的沟通。

中学学生随着年龄的增长，不习惯与家长进行沟通，个别学生与同学之间沟通也较少，致使一些问题复杂化不好处理，这个时期班主任又要主动充当起学生内心的的倾听者――朋友。

由于接受教育的不同或家庭等多种因素影响，学生较为孤僻，学生虽然学习情况不错，但是学生不能更好与同学相处，班主任与之沟通就需要放下架子和身份来倾听学生的内心。例如09年我班一名学生因父母离异，对其内心打击较大，出现旷课、逃学现象，我及时发现并与之谈话，开始学生无法放下包袱，我就建议她可以书信沟通，往返几次的沟通使我们之间建立起了朋友之间的信任，敞开心扉的沟通和随之三年的教育努力，该生去年考取全国一类院校深造，入校后多次电话表示感谢。作为班主任也深感欣慰。

四、结束语

中学学生工作的开展离不开班主任的辛苦付出，要使班主任的付出卓有成效，且能够促进学生的健康成长，班主任必须做好问题旁观者、换位者、学生兼职父母、朋友及班主任自身几种角色的转化，如此才能冷静客观分析遇到的学生问题，宏观把握班级全局，公平、公正、合理、人性化顺利的完成问题的处理。

参考文献：

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关键词：班级合作制 工作职责 作用

今天，随着国家实施素质教育的力度不断加大，学生的个性化得以快速发展，其越来越难以管理，班主任的工作压力骤增。应怎样减轻班主任日常工作负担，调动班主任的积极性呢？山东省枣庄市文化路小学在每个班级设立了两位班主任，让常务班主任和助理班主任共同合作管理班级，几年来取得了很好的效果，走出了一条班级管理工作的新路子，为班级管理注入了新的活力。

一、班主任合作制含义

班主任合作制指为了加强班级管理，优化育人结构，在一个班级设立两位班主任――常务班主任和助理班主任，两位班主任分工合作，共同为班级管理出谋划策，在合作中促进班级管理工作的蓬勃发展。实施班主任合作制，对于班级管理来说是一种新型有效的组织管理实践，他们互相沟通，对班级学生进行学习、思想、活动等各个方面的引导和指导，提高了班级管理水平。

二、常务班主任和助理班主任的工作职责

（一）常务班主任工作职责

常务班主任主要负责班级学生的思想、学习、安全工作，关注班级管理中的行为规范、安全、公物检查、材料收交、班队会活动、竞赛活动、特长培养等。

1.联系本校实际，分析本班学生基本情况，在学期初制定明确、具体、切实可行的班级工作计划，期末写好班主任学期工作总结。

2.运用素质教育理念，抓好班级建设，全面了解班级学生情况，利用各种德育途径对学生进行行为规范教育，全面负责并处理好一切班务工作。

3.牢固树立安全第一的思想，加强学生在校的安全教育和管理，杜绝意外事件的发生，若有伤害事故或重大问题能及时向学校或年级组汇报，并妥善处理。

4.负责班级及卫生区的卫生，组织学生做好每天的值日和大扫除工作，使学生养成良好的卫生习惯。

5.按计划组织、指导好班队活动、社会实践活动，认真准备并完成每周一次的班队会，定期召开班队干部会议。

6.充分利用枣庄市网上家长学校平台和班级博客，加强家校联系。采用各类家访手段进行家访，并及时填写家访（或电话）记录。

7.对学生进行学习目的、学习态度教育，培养他们良好的学习习惯和健康的兴趣、爱好，并主动与学科教师联系、沟通与协调，合理安排培优补差工作，形成优良学风。

8.关注学生的特长培养，积极组织学生参加校内外组织的文化艺术节、运动会、才艺大赛等各类文体活动，并认真组织学生做好每学期的走廊壁画工作。

9.经常找学生谈心，及时了解学生中发生的各种问题，落实好行为偏差生的帮教措施，做好后进生的转化工作。

10.认真做好学生品德测评和奖励工作，组织和辅导好学生的假期生活。

11.及时认真填写班主任工作手册和各类表册，做到规范、齐全、准确。

12.负责全面指导助理班主任的工作，及时对班主任工作中的得失进行客观的评价。

（二）助理班主任工作职责

助理班主任是常务班主任的助手，具体负责班级的课间操和放学路队。

1.协助常务班主任开展班级工作，深入班级，配合常务班主任做好学生的思想工作。

2.督促学生积极参加文体活动，抓好课间操、放学路队，规范“两队走”，使学生形成良好的队列习惯。

3.认真组织学生做好每月一期的班级黑板报工作。

4.协助班主任组织好家长会工作，关心学生校外表现。

5.每周参加常务班主任组织的班会活动，及时向常务班主任反映工作中发现的问题并提出工作建议。

6.开学初制定助理班主任工作计划，学期结束完成助理班主任工作总结。

7.当常务班主任因故没有在岗时，助理班主任要主动承担班级的全面管理，负责班级各项活动，及时认真地完成学校交办的任务。

三、班主任合作制的作用

（一）减轻了常务班主任的工作负担

班主任合作制的实施让常务班主任从传统班主任管理的繁重状态中解脱了出来。以前我校的常务班主任对班级管理都是“一手抓”状态，从课上到课下都围绕着学生团团转，工作状态非常忙碌、劳累。自实行班主任合作制之后，助理班主任分担了常务班主任的部分班级管理工作，从而让班级管理得以在轻松愉快的氛围下深入开展。

（二）提高了青年教师的班级管理能力

我校每年都有新上岗的青年教师，他们都要先担任助理班主任，在有经验的常务班主任的具体指导下，逐步熟悉班主任常规工作及要求，和常务班主任共同合作，组织班内教育活动，这为青年教师提供了快速成长的通道。

（三）构建了全员育人的立体育人结构，形成教育合力

马柯连卡曾说过：“哪里教师没有结合成一个统一的整体，哪里就不可能有统一的教育过程。”我校两位班主任都是本班级的任课教师，班主任合作制让任课教师能更主动地参与到班级管理中来，构建了全员育人的管理框架，优化了全员育人的结构。

四、实施班主任合作制应注意的问题

（一）要不断强化常务班主任和助理班主任的责任意识

班主任合作制的实施并不是要弱化常务班主任的责任，而是强化合作管理班级的重要性。两位班主任责任意识要更强，心往一处想，劲往一处使，践责于行，共同努力，让学生有一个积极向上的班级学习氛围。

（二）常务班主任和助理班主任要加强沟通与合作

班级管理是一个整体、动态的过程，两位班主任虽然有明确的分工，但也要把班级管理的各项工作融汇贯通，以平等、互助、合作的态度，共同把班级管理得井井有条。总而言之，班级的管理不是一位班主任的事，需要常务班主任和助理班主任共同努力。

学校应以全员育人为教育理念、以人人快乐参与班级管理为模式，让班主任合作制渗透到班级管理的各个层面。多一个人管理，多一种手段；多一个人参与，多一份关爱；多一个人分担，减轻一份压力。班主任合作制的实施，构建了新型有效的、科学完善的班主任工作体系，使我校形成了人人争做班主任的喜人局面。

参考文献：

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一、用新的管理理念武装自己，提高班级管理水平

在本学期中，本人要认真学习先进的班级管理理念，认真贯彻了党的教育方针，努力推进了素质教育，注重学生的全面发展，提高学生的整体素质，促进学生个性的发展。实施素质教育，就是要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接-班人。着眼于人的内在的发展要求，把人当作教育目的本身，这才是人们在“素质教育”口号下，追求教育价值的实质。要注重培养学生的自主性、主动性、创造性，使他们学会生存、学会关心、学会合作、学会生活，充分发挥学生的主观能动性，让学生自主地发展，从各种压抑中解脱出来，在生动活泼的发展中感受到学生生活的美好和快乐。

二、以人为本，尊重学生，让学生成为班级管理的主人

在班级管理工作中，尊重学生的人格，以平等的姿态面对学生，让学生有发表意见和看法的机会。使民-主不再像天上的馅饼，一个永远也画不像的葫芦，让民-主落到实处。本期我接任八年级六班的班主任，首先要在班内召开一次班会列为班主任工作计划主要内容，欢迎学生提出管理班级的意见。通过这样，提高学生积极性，许多问题由他们自己通过讨论拿出比较完整的意见，使班级洋溢着融洽、活泼、欢乐的气氛，让学生有一种愉悦、友爱、信任、自豪的情绪体验，班主任工作计划《班主任 工作计划》。凡是班集体的计划和决定，都应和班集体共同讨论，乐于给个别学生以帮助指导和(转载自百分网，请保留此标记。)援助。对学生表现给予客观的表扬和批评，以建立尊师爱生、团结友爱、协调融洽、紧张活泼的班内人际交流环境。

三、一把钥匙开一把锁，关注学生的个性差异

俄-国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”班主任要教育好学生，只有了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发对学生进行教育，才能做到一把钥匙开一把锁，把思想工作做到学生的心坎上。因此，全面了解和研究学生是班主任做好工作，提高学生素质的前提条件。

研究学生心理的方法很多，我使用的主要方法有观察法、谈心法、实验法、研究有关资料法、调查访问法等。我力争对各种方法得来的信息材料，都做了深入的分析研究，去掉那些表面现象，抓住实质，得出实事求是的结论。

四、提高学习的效率，交给学生学习的方法

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【关键词】学生管理；人性化；高职院校

一般来讲，大学里是不设专职班主任的，学生的管理工作除实施辅导员管理制度外，主要依赖于学生的自我管理、自我教育和自我服务，这就是大学里普遍实行的学生“三自”管理。但随着独生子女的日益普及、生源的日趋下降和高校的不断扩招，稳定学生队伍，维持或扩大学校的在校学生规模已经成为许多学校，特别是高职院校所面临的主要问题。

由于人民生活水平的逐步提高，独生子女娇生惯养已不是什么新鲜话题，可谓司空见惯。他们的自我约束能力、生活自理能力和精神承受能力都十分有限，特别是近年来，极少数大学生因深陷网络而荒废学业甚至辍学的现象屡有发生，大学生自杀、自残等事件也是时有所闻。这些，都是大学生对生命意义迷茫的较为极端的表现。

作为承担着育人为本、德育为先重任的高职院校，立德树人是其最为根本的教育任务。因此，在大学里设立专职的班主任制度已经成为许多高职院校的普遍现象。

目前，一些高职院校的班主任在对学生的管理上存在一些问题，主要体现在：一是对班主任内涵的理解不够。不少班主任认为高校各院（系） 有专门的辅导员对学生进行思想政治教育， 班主任的思想政治教育工作可有可无； 还有些班主任在处理班级工作时缺乏一定的技巧， 容易使学生产生逆反心理或挫伤他们的上进心；二是对班级管理的责任感不强。他们认为大学生已经不是小孩，无需过多的约束，多班级管理有些听之任之的思想。导致班级缺乏凝聚力和向心力；三是个别班主任自身无法起到表率和示范作用。学生无法以之为学习典范，对学生缺乏号召力和感召力。

如何才能在高职院校实施具有人性化的学生管理，笔者认为，湖南科技经贸职业学院的方法值得学习和借鉴。

一是抓好学生的上课出勤。在班级管理上，该院要求班主任做好上课教师的协调工作，班主任跟班听课，共同抓好学生的出勤；注重提高班委成员的班级管理能力，及时与班干部进行思想沟通。对迟到或缺勤的学生及时找其进行谈话和帮助教育，让其改正错误，确保班级的出勤率。

二是加强与学生的沟通。当今大学生都有自己的见解和思想，青春期的学生更容易激发冲动。即便是个别学生的思想变化往往也会影响到整个班级的管理。学院要求班主任对每个学生都建立心理健康档案，时刻关心学生的生活、学习和心理状况，了解学生的心理动态，避免学生因心理波动引起较大的情绪变化，积极引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，使学生能健康成长。

三是积极预防学生意外安全事故的发生。学生的安全是学校一切工作中的重中之重，为了预防学生发生安全事故。该院主要是从以下几个方面入手。第一，培养学生的安全意识，经常召开班会，班主任深入班级了解情况，对学生的情况做到心里有数，防微杜渐，把一切不安全的因素扼杀在萌芽状态；第二，制定切实可行的安全防范措施。建立有组织能力的班委会，充分发挥班干部的桥梁作用；第三，经常深入学生之中，多进宿舍，多和学生接触，多与学生交流和谈心，多检查和宣讲安全知识。

四是提高班级凝聚力。第一，加强工作的计划性。该院要求班主任必须制定班级管理工作计划。班主任的工作计划必须适应学校工作计划的总体要求。然后，每周要有自己的具体行动步骤，计划必须做到方向正确、任务明确，措施具体，切实可行；第二，培养良好的班风学风。一个班级的成功与否，就是要看班级的凝聚力和整体的班风，在工作中，班主任要把班风建设作为重要工作来抓，培养学生形成良好的学风，使之能顺利的完成学业；第三，提升班委的管理能力。班委的工作能力和模范带头作用，对于班级的管理至关重要。因此，学院要求每个班要挑选出具备一定组织能力，能团结同学，表现学习好，能以身作则的同学充实到班委会队伍之中，并不断地进行教育和培养，使他们成为合格的管理者。

五是加强与学生家长的联系。要想把学生管理好，就必须坚持经常与学生的家长进行沟通，了解学生的家庭状况和学生的最新的思想动态，充分发挥家长在教育学生中的作用。这种沟通既能改善学生、老师以及家长之间的关系，又能激发学生的自我管理能力，使学生不至于和班主任形成对立面，有利于对学生进行思想教育，做好他们的日常管理工作。

六是对学生实施“两情四同四家”的人性化关怀和管理。时代变迁，人在社会发展中的主体作用是不可缺或的，现代人提出的人本管理大概就是这样，什么叫“人本管理”？本人粗浅的认为，“人本管理”就是管理者要把所管理的人当作“真正的人”看待。这就要求我们必须 “把学生当作人”来管理。以人为本，这是近年来党和国家的政策倾斜。湖南科技经贸职业学院在对学生的管理上，注重人性化的关怀，要求班主任必须是一个政治过硬、道德高尚的贤者；一个乐学好问、知识渊博的智者；一个多谋善断、讲究艺术的能者；一个胸怀坦荡、心中有爱的仁者。该院要求全院教职员工，特别是班主任对学生的管理必须建立在“两情”、“四同”的基础之上，从而使学院实现“四家”的教育目的。即：学院要求年长的班主任与学生建立“父子情”，年轻的班主任与学生建立“手足情”；要求班主任与学生同吃、同住、同学习、同活动，24小时关注学生；让学院创造家的环境，营造家的温馨，培养家的情感，提供家的服务。

总之，高职院校的班级管理模式还有待于进一步探索，切不可东施效颦，应该走富有自身特色的班级管理之路。笔者认为，一个好的校长能创出一个好的学校，一个好的班主任就能带出一个好的班级。一个好的班主任其言行更会影响学生的一生。作为一个班主任要对学生怀有一颗爱心，一份责任。必须按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求不断提高自身的素质，从而达到“懂政治、懂教育、懂管理、懂育人”的目的。

【参考文献】

[1] 《中国教育报》2010年1月19日第4版

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我园的“班级管理档案册”大致包括九个板块，名称由各班自定（以下的名称是以某班为例）。

1.封面与目录

富有个性的封面设计。封面中除了明确幼儿园、班级、教师、学期的基本信息，教师还可以发挥创意。设计具有本班特色的封面装饰图。

条理清晰的目录。幼儿园虽在板块上作出统一规定，但班主任可以根据需要设计内容和名称。阅读者既可以清晰地查阅档案册的基本构成及内容，也可以看到班主任独具匠心的构思。

2.我们的家（班级情况）

内容包括一张班级集体照、教师简介、服务承诺、一段简短的班级说明。真诚的班级服务承诺往往是最扣人心弦的，如某班教师对孩子的承诺是“我们爱你，能成为你的老师是我们的荣耀。我们在此承诺：我们会因为你是我们班的孩子来无条件地爱你、接纳你”。对家长的承诺则是“您的孩子如同我们的孩子，每一天让孩子在园健康快乐生活是我们的努力目标”。

3.小兔家事（班级工作计划及工作重点）

该板块包含了班级情况分析、目标和任务、工作要点及措施（管理工作、德育工作、教学工作、保育工作、家长工作）、月工作安排（月活动安排）。

这一板块的特点是：量化、细化、有序，便于有条不紊地开展工作。另外，我们在设计班级工作计划表格时，更注重实用性，涉及到各项工作的目标和任务。有了这样细致的计划，每月教师在保教工作管理中就能循序渐进地落实。同时，它也是一份重要的过程性资料，

4.温馨小屋（班级环境）

这一板块的制作主要是以班级照片的方式呈现，包括：①主题环境贴图，指班级内阶段性的主题墙饰照片（孩子的作品照片和教师制作的墙饰照片）。②区域环境贴图。指班级内阶段性的区域环境照片（孩子区域游戏时的瞬间抓拍和教师制作的相关墙饰照片）。另外，还要给这些贴图加上说明，把“那时那景”作个简单的介绍。这一部分的设计，直观形象地反映了班级活动的开展情况，是教师班级工作的直接见证。

5.我最棒（教育教学活动）

主要是记录各项教育教学活动（幼儿照片及说明），留下孩子们活动精彩的瞬间。我们提出了每个孩子每个月不少于三张照片的硬性要求，有效实现班级的细化管理。

6.爸爸妈妈来做客（班级家长工作）

具体包括：家长工作计划、“家长园地”内容记录表（每月阶段性更换内容）、家长会工作安排、亲子活动（每学期开展亲子活动的记录及相关照片）、家长助教日活动（每月开展一次家长助教日的活动方案、过程记录及相关照片）、家长工作总结（一学期家长工作的感受及收获）。

7.智慧对对碰（班级管理集锦）

这个板块统一写作模板，主要是记录教师在班级管理过程中的一些小策略，有助于教师经验的梳理和总结。

8.小星星亮晶晶（班级荣誉）

这是一张表格，包括时间、内容、负责人，用于一学期班级荣誉的梳理、盘点。

9.朝花夕拾（班级工作总结）

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首先是指导思想：继续以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十七大精神，从学校工作和学生思想实际出发，加强班主任队伍的思想政治教育和业务素质培训，抓好班级管理工作，提高学生道德素质，努力使班主任工作再上一个新台阶。

二、工作要点

（一）班主任队伍建设

1，新老帮扶结对

在青年班主任和本年级段的优秀班主任之间开展“师徒结对”活动，师徒之间经常性地进行工作经验交流，“师傅”要无私帮助，“徒弟”要虚心学习，围绕制定班队工作计划、确立班级目标、营造良好班风、开展班级活动、培养小干部、帮助后进生等方面，通过研讨、指导、学习，取长补短，提高青年班主任的思想素质和管理能力。期末，要求“徒弟”认真写好学习心得。

2，组织交流讨论

每月举行一次“班主任例会”，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。组织班主任学习教育理论和班级管理知识交流班主任工作计划范本，取长补短，共同提高；树立先进典型，表彰先进班主任；引导学期班主任工作总结自己的点滴经验，并把总结经验和教育科研结合起来。

（二）、加强班风建设

1．安排班级活动

要以全国少工委颁布的“加强少先队思想道德教育和深化体验教育的意见”为基础内容，根据学校德育工作计划安排，引导少年儿童开展各项实践活动。活动要加强对少年儿童思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等，友谊中队举办一些联谊活动。

2．营造向上氛围

根据各年级学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。（1）制定班级公约、班风，给自己班级、小队取个新名字，创作班歌等。（2）布置教室环境。如设立“袖珍图书角”、“卫生角”、“金色童年”、“我们在这里成长”等文化背景。（3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

3．指导培养小干部

班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信；第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

（三）、班级考核评比

1．加强常规检查评比

在上学期的基础上，本学期将不断完善《班主任工作考核细则》，并继续开展各项常规检查评比活动，每天公布检查结果。班主任要切实从班级自身出发，加强宣传发动，指导训练，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主管理班级，切实抓好班风班貌建设。同时认真抓好班队课、夕会课等，并经常开展形式多样、生动活泼的班队活动，使班主任工作的管理更合理化、规范化、艺术化。

加强教学常规的检查评比。本学期，围绕“规范秩序”的学校工作思路，加强对教学常规的检查，要求班主任协助个人可教师做好教学常规的宣传、指导、训练工作，同时将班主任考核与学科质量挂钩，与语文、数学、英语三科合格率挂钩，班主任要组织协调好各科老师合理安排拉差补差人员和时间，朝消灭不合格率的目标奋进。

在每日检查评比的基础上，每月汇总成绩，并评出“常规优秀班集体”与“单项先进班集体”。期末，进行“优秀班集体”、“优秀雏鹰中队”、“优秀班主任”及各个单项先进班集体的评选。

（四）针对特殊学生，开展特殊教育

1．期初排出特殊学生名单（贫困家庭学生、智力障碍学生、自控力差生），学校建立特殊学生档案。

2．通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。

班主任要通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。

3．针对行为习惯差、自控力差的学生，学校成立行规学习班，由退管会的老师和学校有关老师对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。

4．开展帮困助困活动。学校设立爱心基金，通过“结对助困”等活动，从生活、学习等方面对贫困学生进行关心帮助。

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关键词：互联网环境 高中班主任 新媒体手段 班级管理系统

一、前言

新媒体手段的出现不但改变了现有的交流方式，同时也给高中生的学习和生活带来了现实的影响。考虑到新媒体手段的重大影响以及新媒体手段在互联网环境下的快速发展状态，高中班主任应当做好新媒体手段的运用，做到根据学生的现实需求和学生的兴趣点，有效的利用新媒体手段构建完善的班级工作体系，实现对学生的有效管理。按照学生的兴趣特征进行管理，既提高班级工作管理效果，同时也能够吸引学生参与到管理过程中来。

二、互联网环境下，高中班主任应利用新媒体手段建立家长群和班级群

（一）高中班主任应利用微信建立家长群和班级群

互联网环境下，微信作为一种重要的社交工具用户数量众多，几乎已经成为日常生活中的一种重要的沟通和联系的方式，80%的手机用户都选择了微信作为相互之间的交流手段。基于微信的广泛应用以及微信对生活的现实影响，高中班主任应当根据学生和家长的手机使用情况有效地建立微信群。为了加强与家长和学生的沟通，高中班主任应当利用微信建立家长群和学生群，并且在家长群中及时地与家长沟通学生的学习和生活情况。在学生群中及时的相关的要求，使高中班主任能够增加与家长和学生的沟通频率，能够在学生与家长之间建立起一种畅所欲言的沟通环境。

（二）高中班主任应利用微博与学生互相关注

为了有效地适应当前的互联网环境以及学会正确使用新媒体手段，高中班主任不但应当学会利用微信建立微信群，同时还应当学会使用微博并与学生互相关注。通过加强与学生的沟通，做到及时的掌握学生的思想动态，做到与学生建立平等的沟通环境。放下教师的架子，让学生能够向老师很好的倾诉学习和生活中遇到的各种问题，消除学生的疑虑，使高中班主任能够在班级管理工作开展过程中了解到第一手的学生思想动态资料。基于微博的沟通特点以及微博的使用用户众多这一优势，高中班主任应当学会正确使用微博，并将微博作为一种与学生相互沟通的重要的媒体手段。

（三）高中班主任应学会使用新媒体手段，融入到学生的世界中

除了微信微博这些新的媒体手段之外，高中班主任还应当做好与学生的沟通，应当及时地了解学生现阶段的兴趣特点以及喜好，做到根据学生的实际爱好选择相应的社交工具，加强与学生的沟通和联系，使学生能够消除疑虑，向老师吐露心声，便于班主任开展班级管理工作。同时也有助于班主任及时地掌握学生的思想动态和心理特征。由此可见，有效地融入学生的生活，是高中班主任在班级管理工作中所作出的重要选择，同时也是关系到班级管理工作能否得到有效开展和取得实效的关键。

三、互联网环境下，高中班主任应在班级群中营造一种良好的沟通氛围

（一）高中班主任应在班级群中鼓励学生相互交流

通过有效地建立微信群，班主任应当在微信群中起到活跃微信群氛围以及指导学生相互交流的作用，同时应当对个别的问题学生开展有针对性的辅导和指导，并且要鼓励学生之间进行横向的沟通和交流，使学生能够在微信群中说一些在班级和生活中不敢说的话，鼓励学生相互理解相互支持，为班级管理工作奠定良好的基础。由此可见，高中班主任应当在微信群中发挥带头和指导作用，鼓励学生利用微信群进行有效的沟通。通过在微信群中的有效沟通，能够消除学生与老师之间的隔阂和学生与学生之间的隔阂，起到良好的宣传和指导作用。

（二）高中班主任应在班级群中有效宣传正能量的信息

除了要在微信群中加强学生之间的沟通和班主任与学生的沟通之外，高中班主任还应当利用微信群这一有利的平台，进行各种知识和道理的宣传，使学生能够在微信群中受到潜移默化的教育。同时，高中班主任还应当抛弃传统的填鸭式教学思维以及说教式的教学方法，通过相关的信息和网络链接，给学生营造一种更好的获得知识的氛围，使学生能够从微信群中获得更多的专业知识和做人的道理，让学生能够在微信群中获得正向的影响。

具体可以在微信群中，加入必要的教学知识。如英语文化常识、英语电影介绍以及英语文学等知识，让学生在潜移默化中提高英语水平，同时也为英语教学奠定良好的基础。

所以，利用班级微信群有效地传递正能量的信息，对于高中班主任工作的开展具有重要意义。

（三）高中班主任应将班级群作为信息的重要渠道

在日常的班级管理工作中，除了在班级相应的信息之外，考虑到学生的接受程度以及信息的重要程度，高中班主任应在微信群进行各种信息的，使学生能够通过微信群获得相应的信息，并且在微信群中积极的响应班主任的倡议，能够做到跟随班主任的思路，积极落实各项班级管理工作目标。考虑到学生的接受程度以及信息的重要程度，高中班主任应当将微信群作为重要的信息渠道，通过微信群及时的相关的班级信息和管理信息，使所有的学生都能够在第一时间得到通知，既提高了班级管理的效率，同时也提高了信息的覆盖面，使信息的和实施能够得到有效的保证。

四、互联网环境下，高中班主任应通过观察学生的微信或微博的动态，做到有针对性的开展班主任工作

（一）高中班主任应通过微信或微博更好的了解学生的动态

虽然微信和微博对高中班主任工作有着重要的影响，但是考虑到微信微博也具有其他的功能，为了避免学生沉迷微信微博，高中班主任应当控制学生的手机使用时间，并加强与家长的沟通，做好微信微博使用上的引导和使用时间的控制，避免微信微博等新媒体手段被学生用作他用。

因此，高中班主任应当对微博和微信等新媒体手段引起足够的重视，做到在微信和微博中加强与学生的沟通，及时地了解和掌握学生的思想动态，并制定个性化的教育方案，使学生能够感受到老师的温暖，并且在具体的学习和生活中能够得到有效的帮助。

（二）高中班主任应根据学生的动态制定个性化工作计划

通过微博和微信这些新媒体手段，高中班主任能够及时地获取学生的思想动态情况，并做到根据学生的思想动态和生活学习态度制定个性化的工作方案，提高工作方案的针对性，保证工作方案能够针对学生的实际情况采取有效的管理措施，提高班级管理工作质量，使班主任能够根据学生的实际状态，及时地调整工作重心，使得现有的高中班级管理工作能够得到有效的开展和实施。由此可见，微博和微信等新媒体手段已经成为了高中班主任开展班级管理工作的重要工具，只有做好这一工具的运用，才能够为高中班主任班级管理工作提供必要的支持和辅助，满足班级管理工作的实际需要。

（三）高中班主任应对问题学生进行重点沟通

一直以来，高中班主任在班级管理工作中问题学生都是管理的重点和难点，考虑到问题学生在沟通过程中存在障碍，并且问题学生不容易向老师敞开心扉。有了微信微博等新媒体手段之后，高中班主任可以私下里与学生进行有效的沟通，并且及时地了解和掌握问题学生存在的困难，做到在工作和生活中进行重点的帮助和扶持，有效地消除问题学生的后顾之忧，为问题学生营造一种公平正常的竞争环境和学习环境，有效地解决问题学生存在的各种问题。通过开展一对一的沟通，能够有效的缓解问题学生的压力，做到提高班主任工作质量满足班主任工作需要。

五、结语

通过本文的分析可知，在高中班主任管理工作中，有效的运用新媒体手段既是高中班主任转变工作思路的一种重要措施，同时也是提高高中班主任工作质量的重要手段，基于新媒体手段的重要性以及新媒体手段，对高中班主任管理工作的影响，高中班主任应当学会利用新媒体手段建立微信群和微博关注等方式提高班主任管理工作的针对性，构建起现代化的班级工作管理系统，为班主任工作和班级管理工作奠定良好的基础。充分满足高中班主任工作的实际需要，提升高中班主任工作质量和工作水平，推动高中班主任工作发展。解决目前高中班主任工作手段不足的问题。

参考文献：

[1]付英.如何在班级管理中应用互联网手段[J].时代教育，2013，（10）.

[2]向利.班主任工作中新媒体手段应用村庄的问题及对策[J].才智，2014，（21）.

[3]史增民.高中班主任应用新媒体手段的困惑及对策[J].科教导刊（中旬刊），2012，（06）.

[4]霍卫华.探讨如何提高高中班主任新媒体手段的应用质量[J].课外语文（教师适用），2012，（08）.

[5]李亚君.新课改下高中班主任如何学会有效应用新媒体手段[J].神州，2012，（26）.

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一、班级管理目标

1、通过完善班级管理制度，进一步培养学生良好的行为习惯和学习习惯，形成班集体的凝聚力。巩固良好班风，提高班级管理工作水平。

2、继续加强学风建设，培养学生的学习兴趣和踏实勤奋的学习作风。明确学习重要性，注重学法指导，提高学生的学习效率。

3、继续指导班干部的工作。

第一、帮助班干部树立威信。

第二、鼓励班干部大胆工作，指点他们的工作方法。

第三、严格要求班干部在知识、能力上取得更大的进步，在纪律方面以身作则，力求在各方面给全班起到模范作用，以点带面。

第四、培养干部的团结合作的精神，带领整个班集体开展批评和自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

二、具体措施

1、根据学校德育工作计划针对本班学生的实际情况继续强调文明礼仪建设，加强《小学生守则》、《小学生日常行为规范》教育。

2、定期召开班干部会议，及时了解班级情况，做好班干部培养工作计划。

3、多多了解学生，努力开导学生。

4、改革值日卫生制度，使其逐步完善。

5、美化班级环境，营造学风浓郁，充满朝气的班级氛围。

6、抓好早自习的纪律，利用班干部进行管理。

7、重视对优等生的培养。

8、做好差生的转化工作。

9、继续加强对学生作业的管理。

10 开展多种形式的活动，培养学生的综合能力.

三、学习内容