名人读书名言范文
时间：2023-04-04 18:44:41
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篇1
1、君于惠而不费，劳而不怨，欲而不贪，泰而不骄，威而不猛。
2、使民敬忠以劝，如之何？
3、工欲善其事，必先利其器。
4、求仁而得仁，又何怨。
5、见善无不及，见不善如探汤。
6、君于不以言举人，不以人废言。
7、以能问于不能，以多问于寡；有若无，实若虚，犯而不校。
8、知及之，仁能守之，不庄以莅之，则民不敬。
9、政者正也，子帅以正，孰敢不正？举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服。
10、躬自厚而薄责于人，则远怨矣。
11、人无远虑，必有近忧。
12、饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
13、富与贵，是人之所欲也；不以其道，得之不处也。贫与贱，是人之所恶也；不以其道，得之不去也。
14、不愤不启，不悱不发。
15、发愤忘食，乐以忘忧不知老之将至…
16、不教而杀谓之虐；不戒视成谓之暴；慢令致期谓之贼；犹之与人也，出纳之吝谓之有司。
17、君子易事而难说（悦），说（悦）之不以道，不说（悦）也。
18、君子矜而不争，群而不党。
19、可与言而不与之言，失人；不可与言而与之言，失言。知者不失人，亦不失言。
20、不学礼，无以立。
21、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
22、圣则吾不能，我学不厌而教不倦也。
23、百姓足，君孰与不足？百姓不足，君孰与足？
24、听其言而观其行。
25、温故而知新，可以为师矣。
26、居上不宽，为礼不敬，临丧不哀，吾何以观之哉！
27、君子之行也，度于礼。
28、君子和而不同，小人同而不和。
29、君子名之必可言也，言之必可行也，君子于其言，无所苟而已矣。
30、苟正其身，于从政乎何有？不能正其身，如正人何？
31、知之为知之，不知为不知，是知也。
32、兴于诗，立于礼成于乐。
33、质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。
34、士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。
35、学如不及，犹恐失之。
36、执德不弘，信道不笃，焉能为有，焉能为亡。
37、夫达也者，质直而好义。察言而观色，虑以下人。
38、事君，敬其事而后其食。
39、子路问事君。子日："勿欺也，而犯之。”
40、君子泰而不骄，小人骄而不泰。
41、道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
42、好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂。
43、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
44、士而怀居，不足为士矣！
45、君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也，言忠信，行笃敬，虽蛮貊之邦，行矣。言不忠信，行不笃敬，虽州里，行乎哉？
46、择可劳而劳之，又谁怨？欲仁而得仁，又焉贪？
47、己欲立而立人，己欲达而达人。
48、君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。
49、学而时习之，不亦说乎？
50、君子无众寡无小大无敢慢，斯不亦泰而不骄乎？
51、礼之用，和为贵。
52、君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。君子哉！
53、好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；
54、恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，直而无礼则绞。
55、己所不欲，匆施于人。
56、施，取其厚；事，举其中；敛，从其薄。
57、过而不改，是谓过矣！
58、不学诗，无以言。
59、居处恭，执事敬，与人忠。
60、古者言之不出，耻躬不逮也。
61、道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。
62、过，则匆惮改。
63、法语之言，能无从乎？改之为贵。
64、吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
65、君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。
66、先有司，赦小过举贤才。
67、君子谋道不谋食，……君子忧道不忧贫。
68、君于疾没世而名不称焉。
69、（“撰”去提手）与之言，能无说乎？绎之为贵。说而不绎，从而不改，吾末如之何也已矣。
70、子为政焉用杀？子欲善而民善矣。
71、有朋自远方来，不亦乐乎？见利思义，见危授命。
72、巧言乱德。
73、放于利而行，多怨。
74、巧言令色，鲜矣仁。
75、可以托六尺之孤，可以寄百里之命，临大节而不可夺也。
76、人而无恒，不可以作巫医。
77、君子正其衣冠，尊其瞻视，俨然人望而畏之，斯不亦威而不猛乎？
78、言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐，未见颜色而言谓之瞽。
79、多闻，择其善者而从之；多见而识之。
80、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也！
81、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
82、无欲速，无见小利。欲速，则不达；见小利，则大事不成。
83、有教无类。
84、有德者必育言，有言者不必育德。
85、以不教民战，是谓弃之。
86、为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
87、慎终，追远，民德归厚矣。
88、知及之，仁能守之，庄以莅之，动之不以礼，未善也。
89、裔不谋夏，夷不乱华，俘不干盟，兵不逼好。
90、行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。
91、盖有不知而作者，我无是也。
92、志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。
93、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而下信乎？传不习乎？
94、士不可不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后己，不亦远乎？
95、众恶之，必察焉；众好之，必察焉。
96、君子坦荡荡，小人常戚戚。
97、敏而好学，不耻下问。
98、迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。
99、诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。
100、子谓于产。“有君子之道四焉：其行己也恭，其事上也敬，其养民也惠，其使民也义。”
101、刚毅木讷近仁。
102、君子尊贤而容众，嘉善而矜不能。
103、学而不思则罔，思而不学则殆。
104、仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。
105、君子周而不比，小人比而不周。
106、志于道，据于德，依于仁，游于艺。()
107、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。
篇2
1、虚伪喜欢躲藏在最高尚的思考之中。它从来企图脱离思考，因为思考能使它不费吹灰之力就获得高尚的美名。——爱尔兰的政治家作家埃德蒙·伯克
2、不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。——美国发明家爱迪生思考的名言
3、要独立思考问题，不要人云亦云。——美国作家爱默生
4、见唐·刘禹锡《天论中》。这几句大意是：用眼睛来看事物，只能看到事物粗略的概貌；以智慧去看事物，才能看到事物的细小精微之处，看到事物的本质。这几句以精辟的语言点明了看问题必须由表及里，由此及彼，透过现象看清本质。以目来看，仅能得其外形；只有深入体察事物内部的结构，看到事物与其它事物的联系，才能认清事物的本质。可以这几句说明凡事应多想一想。多分析分析。
5、把时间用在思考上是最能节省时间的事情。——卡曾斯思考名言
6、每个时代都有思考和不思考的人。——台湾女作家龙应台
7、独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位。——美籍德国犹太裔，物理学家爱因斯坦
8、永远积极思考！——李阳
9、我们可以由读书搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开。——富斯德
10、哲学是们进行思考，推理和想象的思维形式，也是人类生存的真正的价值所在。——查·埃利奥利
11、思则睿，睿作圣。——北宋哲学家周敦颐
12、人们都是凭天性思考，按规则说话，照习俗办事。——英国文艺复兴时期作家，哲学家培根
13、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——美籍德国犹太裔，物理学家爱因斯坦
14、青年长于创造而短于思考，长于猛干而短于讨论，长于革新而短于持重。——英国文艺复兴时期作家，哲学家培根
15、在艺术创作中，第一个意念最佳；在其它的事情上，反复思考的结果最好。——布莱克
16、产生自尊心的是理性，而加强自尊心的则是思考。——法国启蒙思想家，哲学家，教育家，文学家卢梭《论人类不平等的起源和基础》思考的名言
17、思考是行为的种子。——美国作家爱默生
18、在瞬息万变的情况下，低级指挥官的主动性创造必和大胆独立思考是很关紧要的。——哈克特
19、管理人员应该具有的首要素质是思路清晰。……指挥混乱，行动迟缓是管理人员缺乏果断思考能力的表现。——罗杰·福尔克
20、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
21、不要迷信权威，人云亦云，要树立独立思考的科学精神。——中国应用数学家谈镐生
22、要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可想象。——美籍德国犹太裔，物理学家爱因斯坦
23、尽管我们用判断力思考问题，但最终解决问题的还是意志，而不是才智。——沃勒
24、一分钟的思考抵得过一小时的唠叨。——英国诗人托马斯·胡德思考的名言
25、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——前苏联作家高尔基
26、一个人，才会停下来思考。——知名女歌手何洁
27、稳坐权力宝座的人很快就会学会思考安全问题，而不是图发展这一治国的最大的课题。——美国诗人詹·拉·洛威尔
28、凡善于考虑的人，一定是能根据其思考而追求可以通过行动取得最有益于人类东西的人。——古希腊哲学家科学家亚里士多德
29、智力享受的方法很多，而且各种各样，我是指明智而有教养的人，对这样的人来说生活就是思考。——古罗马政治家西塞罗
30、生活中没有小事，每一件事都是值得思考的大事。生活需要认真思考，也值得认真思考。——中央电视台《今日说法》栏目主持人撒贝宁思考名言
31、别让你的舌头抢先于你的思考。——古希腊哲学家德谟克利特
32、总裁是头，没手脚有耳目，主要功能是思考的不是动作的；干部是身体，没耳目有手脚。——台湾交通大学教授管理大师曾仕强
33、过分冷静的思考缺乏感情的冲动，也必然使人的心理变态。——保加利亚剧作家小说家瓦西列夫
34、我引用昆德拉这句话（人类一思考，上帝就发笑），被领导听见了，他就说：一定要把该上帝批倒批臭！——中国当代作家王小波
35、民众不思考就是政府的福气。——德国元首纳粹党党魁希特勒
36、大多数思想家写得拙劣，因为他们不仅要传达自己的思想，而且要传达思考的过程。——德国哲学家尼采
37、人凭借思考而能变成神。——法国浪漫抒情诗人拉马丁
38、你可以从别人那里汲取某些思想，但必须用你自己的方式加以思考，——在你的模子里铸成你思想的砂型。——美国物理学家兰姆思考的名言
39、发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——美籍德国犹太裔，物理学家爱因斯坦
40、安而后能虑，止水能照也。——明代文学家，思想家吕坤《语》
41、哲学是思考的显微镜。——法国作家雨果
42、书籍的唯一真正用处，是使人能自己去思考，如果有不能引人思考的书，便不值得占书架一席之地。——拜耶思考名言
43、假如别人和一样深刻和持续地思考数学真理，他们会作出同样的发现的。——美国神学家琼·爱德华兹
44、一个凡人应该思考凡人的思想而不是不朽的思想。——古希腊喜剧剧作家哲学家埃庇卡摩斯
45、恐怕你们不常想吧。在一年中想两三次的人已经不多。我每星期总想一两次，所以名闻天下。——爱尔兰剧作家萧伯纳
46、科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。——美籍德国犹太裔，物理学家爱因斯坦思考的名言
47、思考，就是暂时地摒除细枝末节。——布克明斯·福勒
篇3
2、劝君莫将油炒菜，留与儿孙夜读书。
3、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
4、不断认识自己的无知是人类获得智慧的表现。
5、穿着饮食可以因陋就简，而搞学问是不能因陋就简的。
篇4
2、积累知识，胜过积蓄金银。
3、知不足者好学，耻下问者自满。
4、敏而好学，不耻下问。
5、贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。
6、世上无难事，只怕有心人。
7、岁寒，然后知耸柏之后凋也。
8、理想的书籍是智慧的钥匙。
9、至乐莫如读书，至要莫如教子。
10、不怕读得少，只怕记不牢。
11、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
12、莫等闲，白了少年头，空悲切！
13、黑发不如勤学早，白发方悔读书迟。
14、越学习，越发现自己的无知。
15、读书在于造成完全的人格。
16、读书使人成为完善的人。
17、万般皆下品，唯有读书高！
18、日出照亮大地，读书清醒头脑。
19、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
20、懂得自己无知，说明已有收获。
21、读一本好书，就像交了一个益友。
22、黑发不知勤学早，白首方恨读书迟。
23、滴水能把石穿透，万事功到自然成。
24、你应该小心一切假知识，它比无知更危险。
25、发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。
26、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。
27、读书对于智慧，就像体操对于身体一样。
28、读书而不能运用，则所读的书等于废纸。
29、我们要象海绵一样吸收有用的知识。
30、茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。
31、仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。
32、天赋如同自然花木，要用学习来修剪。
33、察己则可以知人，察今则可以知古。
34、除了野蛮国家，整个世界都被书统治着。
35、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。
36、读书有三到，谓心到，眼到，口到。
37、什么是天才！我想，天才就是勤奋的结果。
38、发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。
39、读书补天然之不足，经验又补读书之不足。
40、书到用时方恨少，事非经过不知难。
41、一个人思虑太多，就会失去做人的乐趣。
42、书，能保持我们的童心；书能保持我们的青春。
43、书的真正目的在于诱导头脑自己去思考。
44、读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。
45、手指有长有短，知识有高有低。学无前后，达者为师。
46、读书长知，思考长智，虚心长识，应用长技。
47、治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实验。
48、看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。
49、求学无笨者，努力就成功；读书没捷径，尽力能高分。
50、念高危，则思谦冲而自牧；惧满盈，则思江海下百川。
51、面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿。
52、学习到二十五岁，研究到四十岁，六十岁之前完成一切。
53、科学研究好象钻木板，有人喜欢钻薄的；而我喜欢钻厚的。
54、正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。
55、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
56、书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。
57、读书贵能疑，疑乃可以启信。读书在有渐，渐乃克底有成。。
58、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。
59、在我看来，最好的书是那些能够提供最丰富的思考材料的书。
60、试试并非受罪，问问并不吃亏。善于发问的人，知识丰富。
61、读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。
62、以前我们总是认为自己很聪明，但是学习了没有很好的去执行，反被。
63、做一个积极主动的人，最重要的是心，热爱生命，勤奋实干，开放进取。
64、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。
65、我们不仅要有政治上、文化上的巨人，我们同样需要有自然科学和其他方面上的巨人。
66、知识不能单从经验中得出，而只能从理智的发明同观察到的事实两者比较中得出。
67、永不言输。第一层：不断地努力；第二层：知错就改；第三层：坚持下去，迎头赶上，争当第一。
68、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。
69、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
70、书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。
71、书是人类进步的阶梯，书是人类的导师，书是知识的海洋，书是饥饿人的点心，书是打开知识大门的金钥匙。
72、聪明的秘诀在于勤奋好学，博学的秘诀在于博览群书，巧学的秘诀在于举一反三，成功的秘诀在于推陈出新。
73、真正的敏捷是一件很有价值的事。因为时间是衡量事业的标准，如金钱是衡量货物的标准。
74、书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。
75、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。
76、读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。
77、书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。
78、书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。
79、无论何种行业，你越拼搏，失败的可能性越大，但是你有知识，没有资金的话，小小的付出就能够有回报，并且很可能达到成功。
80、知识就像无边的海洋，我们每天所学的只不过是沧海一粟，点滴积累也只不过是汇聚成溪，所以我们要不断地学习，不断地积累，不断地向大海靠近。
81、学和行本来是有机联着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。
篇5
2、好高骛远的一无所得，埋头苦干的获得知识。百艺通，不如一艺精。
3、同时赶两只兔，一只也捉不到。一回生，二回熟，三回过来当师傅。
4、学如逆水行舟，不进则退。学习如赶路，不能慢一步。
5、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
6、注意力是智慧的门户。要得惊人艺，须下苦功夫。
7、只要功夫深，铁杵磨成绣花针。拳不离手，曲不离口。
8、常说口里顺，常做手不笨。最淡的墨水，也胜过最强的记性。
9、搓绳不能松劲，前进不能停顿。瞄准还不是射中，起跑还不算到达。
10、没有艰苦的学习，就没有最简单的发明。（南斯拉夫谚语）
11、谁游乐无度，谁没空学习。（法国谚语）
12、谁要懂得多，就要睡得少。（亚美尼亚谚语）
13、知识好象砂石下面的泉水，越掘得深泉水越清。（丹麦谚语）
14、知识需要反复探索，土地需要辛勤耕耘。（尼泊尔谚语）
15、学如驾车登山，不进就退。（日本谚语）
16、书读百遍，其义自见。
17、读了懂不了，用处也不大。
18、一窍通，百窍通。
19、心里没有眼，有眼也无用。
20、仔细考虑一天，胜过蛮干十天。
21、吃别人嚼过的馍没有味道。
22、尽信书，莫如无书。
23、灯不拨不亮，理不辩不明。
24、没有意志的人，一切都感到困难；没有头脑的人，一切都感到简单。
25、学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
26、闻而不审，不若无闻。
27、读书不知义，等于嚼树皮。
28、吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。
29、读书不想，隔靴挠痒。
30、温故而知新。
31、刀越磨越利，脑越用越灵。
32、身怕不动，脑怕不用。
33、强记不如善悟。
34、思索，就是跟自己争论。（西班牙谚语）
35、一次深思熟虑，胜过百次草率行动。（南斯拉夫谚语）
36、知识无底，学海无涯。
37、万川归海海不盈。
38、山上的石头能背完，河里的流水能舀干，世上的知识学不完。
39、书囊无底。
40、生命有限，学问无涯。
41、走不完的路，知不完的理。
42、怕问路，要迷路。嘴勤不走冤枉路。
43、书籍备而不读如废纸。（英国谚语）
篇6
1、读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。——富兰克林
2、书虫将自己裹在言辞之网中，只能看见别人思想反应出来的事物的朦胧影像。——哈兹里特
3、书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。——雨果
4、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭
5、人离开了书，如同离开空气一样不能生活。——科罗廖夫
6、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。——高尔基
7、各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐融化。——雨果
8、书，要算要人类在走向未来幸福富强的道路上所创造的一切奇迹中最复杂最伟大的奇迹。——高尔基
9、书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔
10、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德
11、所谓经典作品，是那些每一个人都希望已经读过、但无一人想读的作品。——马克·吐温
12、学习，学习，再学习！学，然后知不足。——列宁
13、书籍是人类知识的总统。——莎士比亚
14、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。——歌德
知识就是力量。——培根
15、经常不断地学习，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。——高尔基
16、理想的书籍，是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰
17、书籍是巨大的力量。——列宁
18、有些人为思想而读书-罕见；有些人为写作而读书-常见；有些人为搜集谈资而读书，这些人占读书人的大多数。——科尔顿
19、书籍是培植智慧的工具。——夸美绍斯
20、出现了不少空谈家，他们读书只是为了“驳斥”别人，高声宣扬自己的革命精神，以便跳到那些比较谦虚，比较严肃的同志面前去。——高尔基
21、书是人类进步的阶梯。——高尔基
22、喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。——孟德斯鸠
23、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金
24、读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝交谈。——笛卡尔
25、书籍是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式。——德伯里
26、人们对博览群书的人推崇备至；这一点足以被视为对文学的赞扬。——爱默生
27、书籍是生活的加速器。——尼克拉耶娃
28、在经验的指导下读书，价值要大得多，因为经验是他们的老师的导师。——达·芬奇
29、读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。——普希金
30、读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言……而应推敲细思。——培根
31、书籍是造就灵魂的工具。——雨果
32、一小时的阅读，不会因毫无所获而令你伤心。——孟德斯鸠
33、爱护书籍吧，它是知识的源泉。——高尔基
34、每天读上五小时的书，人很快就会变得渊博起来。——塞缪尔·约翰逊
35、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁
36、读书不能囫囵吞枣，而要从中吸取自己需要的东西。——易卜生
37、如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。——高尔基
38、书籍帮助我从一片烂泥塘里站了起来，如果没有书的帮助，我会被愚蠢和下流淹死。——高尔基
39、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑
40、书是随时在你近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数。——凯勃斯
41、读书读得太多，反而会造成一些自以为是的无知之徒。——卢棱
42、读书是灵魂的壮游，随时可发现名山巨川、古迹名胜、深林幽谷、奇花异卉。——法郎士
43、书是这一代对下一代精神上的遗训。——赫尔岑
44、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基
45、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。——泰戈尔
46、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁
47、一本书像一艘船，带领我们从狭~的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——凯勒
48、应当首先竭力阅读和了解各个时代和各个民族的最优秀作家的书。——列夫·托尔斯泰
49、读了一本书，就像对生活打开了一扇窗户。——高尔基
50、书籍一面启示我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。——高尔基
51、热爱书吧，它会使你的生活变得舒畅愉快，它会帮助你辨别形形的思想、感情、事物，它能教你尊敬别人和自己。——高尔基
52、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
53、如果你遇到一个具有才华的人，应当问他读的是什么书。——爱默生
54、我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。——高尔基
55、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。——高尔基
56、读书对于我来说是驱散生活中的不愉快的最好手段。没有一种苦恼是读书所不能驱散的。——孟德斯鸠
57、书是唯一不死的东西。——丘特
58、书是全世界的营养品。——莎士比亚
59、书本应该依据科学，而不是让科学去依据书本。——培根
60、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。——普希金
61、要多读书，但不要读太多的书。——富兰克林
62、我读的书愈多，就愈亲近世界，愈明了生活的意义，愈觉得生活的重要。——高尔基
63、一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。——巴罗
64、阅读所有的优秀名著就像与过去时代那些最高尚的人物进行交谈。而且是一种经过精心准备的谈话。这些伟人在谈话中向我们展示的不是别的，那都是他们思想中的精华。——笛卡尔
65、读书足以怡情，足以长才。——培根
66、一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。——皮罗果夫
67、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。——雨果
68、书籍是我们的精神粮食。——普希金
69、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。——培根
70、有能力而不愿读好书的人和文盲没有两样。——马克·吐温
71、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫
72、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金
73、书籍使人们成为宇宙的主人。——巴甫连柯
74、有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化。——培根
75、赞赏人类永不停息的伟大劳动所创造的最美好的成果。——高尔基
76、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
77、学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都将发射火星。——雨果
78、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思
79、两个人如果读过同一本书，他们之间就有一条纽带。——爱默生
80、如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。——高尔基
81、书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。——威尔逊
82、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林
83、读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生
84、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——高尔基
85、两个人如果读过同一本书，他们之间就有了一条纽带。——爱默生
86、我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。——高尔基
87、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。……史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。——培根
88、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。——培根
89、热爱书吧——这是知识的泉源！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类
篇7
[关键词]明清书院；教师；日常生活；准入制度
[中图分类号]G649.299 [文献标识码]A [文章编号]1004-518X（2015） 04-0147-06
书院是我国自唐末以后古代教育体系中一种重要的办学形式，在人才培养、学术发展、文化传承和社会教化等方面做出了重要贡献，在我国古代教育中占据重要的地位。因此，对不同时期书院内部建制的研究也一直是我国教育史研究和历史研究中的热点。
我国书院自唐宋起步，兴于明清，柳诒徵先生就曾盛赞明清书院为“赫然一徵帜，风靡宇内”。在明清书院蓬勃发展时，伴随着中央集权的巩同，政府逐渐加强了对书院的控制，书院官学化倾向日益严重。其中，政府加大了对教师选聘权的控制，要求教师必须满足一定条件才可进入书院讲学。与此同时，书院在不断发展中也明确和严格了教师的选聘标准和薪俸标准等。但是，关于明清书院教师的选聘标准和任用方式，书院教师如何获取薪酬，薪酬是否足以支撑起生活所需，以及教学活动和教学之余的课外活动如何开展等这些关乎明清书院教师日常生活的问题，研究者还较少进行研究本文拟就这一主题展开论述，以更好地还原明清书院教师的日常生活状态，并汲取当时较好的经验，对当今教师选拔和教师队伍建设等提供一定借鉴。
一、回归历史：明清书院教师日常生活场景还原
（一）选聘活动：严格把关，德才兼备
明清书院，尤其是清代书院，加强了对山长选聘的控制。如乾隆时期朝廷下诏曰：“书院讲席，令督抚学臣悉心采访，不拘本省邻省，亦不论已仕未仕，但择品行方正，学问博通，素为士林推重者，以礼相延，厚给廪饩，俾得安心训导。”在遵循国家总方针的同时，明清书院聘任山长主要有自任和聘任两种形式。自任式山长多是书院的创建者，如陈献章建阳春台，魏良弼主持丹龄书院，王阳明主持龙冈书院等，这些创建者又多是当时德高望重的学者：聘任式山长，则是书院落成后应聘请而来的名师大儒或知名学者。聘任有官府聘用和公举聘请。其中，省会书院的山长须由官府聘用，如南京的钟山书院掌教的聘请需“督宪修庄启聘仪，付地方官敦请”；府州县书院则由官府决定或士民公举，如山西省永济市的敬敷书院就是第二种方式，“敦请山长必须官民公商，择其品学兼优者始下关聘，如上官函荐及本县官亲与附近地方绅士一概不得滥请”，广东丰湖书院的“掌教老师须择两榜品学兼优者，听绅士公议，禀本府出名聘请”。
明清书院山长的总体要求即品学兼优，这些品学兼优的学者有辞官回家后德高望重之人，如钟山书院“采访有文望品望、年高而精明强固，足以诲人者为‘掌教’，不拘爵秩、不拘本省外省”；也有地方儒学的老师，如竹溪书院的山长就由地方儒学老师轮流执掌书院：有的书院还多聘请举人担任山长，如河北东阳书院“书院掌教先生，应由本处绅士延访附近文行兼优科甲，呈由本县聘请”。到嘉庆、道光年间，聘请举人出身之士担任山长的趋势明显增加，同时由于书院官学化倾向日益严重，且山长的廪给等较为诱人，也出现了大量没有学问的投机钻研分子，致使书院的管理日益松散，学生的学业日益荒废等。
（二）薪酬地位：待遇颇丰，名利双赢
明清书院教师的薪酬在书院条规中有明确规定，如明万历四十五年（1617）《申聘南昌乡绅舒日敬主洞并议款》提到：“合约计供亿每季议支银24两作为廪给。奉送主仆，一切日用悉资焉。案查管洞教官，除本等斋俸外，每季支银6两，是不过倍而为四，会计每岁该支银96两外，年节、端阳、重九、冬至，公派节仪各壹两，共足百金之数。窃见巨室延一塾师尚有远过于此者，而无奈为租谷所限，以语于大烹之养，诚为愧之！”
从上述《申聘南昌乡绅舒日敬主洞并议款》中可以看出，白鹿洞书院洞主工资还不如当时富裕人家聘请的塾师的工资。不仅如此，与明代中期当时官员的工资作一下对比，会发现山长每月的月谷也不多。明朝官员的俸禄是洪武十二年确定下来的，正一品到从九品官员的俸禄差异较大，其中正一品为月米87石，从九品为月米5石。山长的工资比从九品的官员月米少3石3斗，足见明书院山长的供给并不高。虽然书院山长薪酬不能与官员相抗衡，且不算处于社会高层次收入的团体，但是书院也是竭尽全力保障洞主的生活，尽量满足其日常基本需求。
清代书院山长的薪酬比明代略高一筹，如顺治年间，白鹿洞书院的山长“每月支银9两，一年共银108两”；清乾隆二十年（1755），山西省曲沃县从教书院掌教先生“每年束120金，每月10金，月底馈送。膳仪60金，每月5金，月初馈送。贽仪、端阳、中秋、年节、寿仪各4金，以上20金，如期斋长俱先开单，知礼房向公直处取封柬送”。这样看来，书院山长的薪酬高低不等，有200两白银左右，也有高达700多两的。这与书院所处地区的富庶程度，以及当地对书院的重视程度等密切相关。
清代书院山长的薪酬高低与否，可以与当时的清代文职官俸相比较。清代一品文官岁俸银180两，禄米180斛；二品155两，禄米155斛：三品130两，禄米130斛；四品105两，禄米105斛：五品80两，禄米80斛，等等。可见，清代书院山长的薪酬已经与二、三品文官的俸禄相匹敌。清代山长的薪酬较明代而言，已经有了很大提高。这与清代书院逐渐被国家控制，官学化倾向以及清代经济发展迅速等均有密切关系。
在尽力保障山长的生活所需外，有些书院还对山长提供了无微不至的待遇，有薪酬、路费、寿礼等。如《鳌峰书院年额应支经费遵照详定章程》规定：
延请掌教，送聘金银一十六两，盘费约计远近临时再酌，以二十四两为率；院长递年讨脯银四百两。（嘉庆十五年增讨脯银为每年六百两）；院长递年伙食银一百二十两（遇闰增银十两）；院长年节敬银每次十两，端阳、中秋、年边三次，共银三十两；院长年节代席银每次二两，共银六两；院长初到，送下马席银三两；院长初到，应供三日银三两：加增院长生日并且父母生辰，每次送寿礼银十两，共银三十两；院长辞馆回籍，程仪银二十四两：开馆、散馆每次发银一十五两，交闽、侯两县备办酒席，致送院长，并一切铺设鼓吹手等项，共银三十两。
鳌峰书院院长的收入不限于脯银，还有符项名目繁多的收入和待遇，这可以通过表1进行更为直观明了的分析。
由上表可见，鳌峰书院为教师提供了多达12项的经费，从最初选聘教师聘金、教师到书院的盘缠以及人院后的工资、伙食、过节的福利、回家的路费、父母的寿礼银，再到教师辞馆后的程仪银等均有涉及，可谓是为教师提供了一个全方位的周到服务。
明清书院山长不仅获得物质收入，同时也受到地方官和学生等的尊敬，社会地位较高。清代书院凡新山长到院开学，当地地方官必须到院率生迎接且会置办酒席等恭迎山长。如安徽泾川书院诸生第一次课期，县主应在拜谒完先贤之后，谒见山长；江西凤t书院则规定每年书院启馆送学之日，应先时陈设香烛茶酒，请州尊教官躬诣书院送诸生入学。此后，本州尊教官人院到达山长所在之地，与山长行宾主礼。这样，教学活动才能正式开始。诗山书院规定“每年山长开课，应备酒筵一席及三牲、香烛、酒果、鞭爆、鼓吹、赞礼等项，定费六千文，不得过用，以示撙节。颜元在漳南书院教学时，“郝子率弟子拜迎，止其舍。卜吉，郝子及乡父老、子弟咸集，从予行释奠礼于孔子主前。郝子、乡父老再拜，揖，升座”，当地民众对其行拜迎礼，以示尊重老师。
（三）生活掠影：支撑生计，担当顶梁
明清书院山长在书院掌教会获得一定的薪酬，但他们往往是支撑一家老小生活的顶梁柱，书院所获薪酬往往仅够他们支撑全家的日常所需。如嘉庆六年粤秀书院院长冯敏昌在《书院事宜管见陈札》中说：
六七年前，岁千金，乾隆壬午端溪陆大田先生尚六百金，而粤秀延范九池先生岁则八百金，其米未皆在外。……家潜斋太使，尚复回千金，后此掌教自请岁省三百金，当道奏为令蒙子弟并随从益，以长班、厨子、伙夫、家口见在为三十三人，日约须米三十六斤，为银九钱，早菜二钱，晚二钱，柴薪一钱五分，灯油一钱，一日银一两六钱计之，岁为银五百七十六两矣，而每岁家人工食约二十金，轿钱约四五十金，二千余里，家眷之来，约费百金，则已七百四十余金矣。而每岁上下添补粗衣，省中应酬红白，将何所出？不得不藉助于贽见礼矣。……且尤异者播散谣言，以为掌教贪财忘义，口众我寡，事昧难辨。窃愿大人之为粤东人士计，俟蒙避位之后，仍奏请照回原日事例，庶可他时延接外省硕儒宿学，造就此邦人士，凡此皆不得已而后言之者。
冯敏昌每年收入700余两，这个收入不算低，还属于当时书院山长中的高收入者。但是，他要养活全家33口人（含长班、厨子、伙夫、家口），要请临时杂工，要开支家眷的路费，要应酬红白喜事，要添置粗衣。仅伙食一项，每日即需银l两6钱。可见，明清书院山长薪酬虽高，但由于承担着全家大小的生计，得来的膏火费有时也仅能维持全家生计。
（四）教学活动：升堂讲学，定期抽查
明清书院在注重为学生制定学习应遵循的步骤和学习方法、态度等指导性文件，强调学生自主研修的同时，大多数书院均定期有一课由山长升堂为生徒讲授，暇日还会依条约一一讲解。如河南游梁书院规定：
每逢五逢十日，早饭后听讲。听云板一次，诸生齐集堂中，安置座位停妥。二次云板登堂，诸生各自齐心一会，庄坐听之。心存自可不倦。毋得怠慢傀说。俟讲讫矣，或有独信。或有独疑，不妨问辩。问欲其审，欲辩其明，不然不已，乃为快事，决不惮烦厌琐也。仍有不明，次日再问，要不可以苟得而遂已。如此久久，识解自进，义理自相洽浃，教然后知困，学然后知不足，教者学者，均有益亦。
明清书院生徒不是每天都上课，而是逢五或逢十或朔望之日，这也为生徒留下了大量自修时间。书院上课之日由专人敲击云板（类似云形的铁铸厚板，上系绳，悬而用槌击板发声）或鸣鼓，作为上课铃声召集学生。第一次声音类似于今日学校的预备铃声，而第二声铃声则是正式上课铃声，这时生徒就需要聚精会神开始听讲。有的书院在山长正式讲授之前师生、生生之间还会互相作揖，类似于今天课前的起立。书院注重培养生徒的怀疑精神，鼓励学生要多发问。因为当时山长和生徒都住在书院之中，今日问毕仍有疑问，明日等依旧可以问。
明清书院教师的升堂讲学有助于学生深刻地把握知识，但是检验学生课下学习情况和是否按照要求阅读书籍等，就有赖于书院教师对学生日程簿的抽查。这一环节是教学活动中必不可少的环节之一，有时也作为书院的一项专门教学活动出现。如湖南岳麓书院对诸生的功课簿较为看重，规定：“诸生各立功课簿一本，将每日清晨、午间、灯下功课逐一开入。如理经史何书，于何起止，理古文某篇，诗某首，或学书临某贴，据实登填，听掌教不时抽阅叩问，并候本院不时取阅。总期靠实，难容捏饰。有捏填者，白欺欺人，甘心暴弃，以犯规扶出。”明清书院的教师通过指导、问答等途径帮助学生更好地掌握和理解知识，而定期查看生徒的日程簿使教师更好地了解其实际能力，同时也有助于敦促生徒读书和回顾之前学习的知识。
（五）课余活动：舒缓身心，优游心境
明清书院教师在教学之余，课余活动也较为丰富。如明代著名学者陈献章及其弟子在教学之余过着耕教并举，半农半儒的生活。他居乡数十年，家中有田二顷，因体弱多病，便委托自己的学生代为耕种，自己只取三成收获，余作学粮，很以这种自然、恬静的乡村教育生活为乐。《咏江门墟》、《南归寄乡旧》正是课余活动的真实写照。其中，陈献章在《咏江门墟》中写道：
二五八日江门墟，既买锄头又买书。
田可耕兮书可读，半为农者半为儒。
陈献章讲学之余在江门墟趁墟时，买了锄头和书。锄头用来耕田，书本用来增进学问。从某种意义上说，陈献章的生活应该算得上是教育与生产劳动相结合的典范。
梅花书院主讲吴讲学之余则与朋友在又一村举行宴会，《又一村春宴记》中讲：
丁巳春二月，余与诸君会于此。黄鸟怀以好音，落花萦于芳草。春色照人，风物嘉美。诸君乐之，各适其适。抚乌皮几，拭砚弄笔。将有作者，为吴山尊。云鬟雾鬓，飘然欲仙。姗姗来迟，对客作寒暄者，为秋影楼主人。二客并坐见之，小起为江宁侯、聂莨圃……
讲学之余，书院山长在鸟语花香、春风宜人的美景中与朋友欢聚，既可以一扫讲学之余的疲累，又可以与朋友共叙友谊，聊近来所见所闻。放松之余，诸友之间边唱边喝，抚砚弄笔，既陶冶了性情，也可以从中感悟更多，对知识和学问的启迪不无益处。
紫阳书院的山长陈祖范在教学之余还亲自酿酒，酿酒时所需的材料、过程都在诗中生动展现。他在所作《酿酒歌》中如是说：
山妻知我心幽忧，买秫酿酒供归谋。释之溲溲A浮浮，贮以柘沃其馏。薪槁藉密且稠，越宿得气滋液流。婴儿始孩肌滑柔，昔名酒子今酒头。漉醅糟声ff，水短水长任所求。圣人贤人分两瓯，天寒软饱抵重裘。交春绿蚁凝浮沤，此生茫茫不得休。那能独醒侣俳忧，醉乡日月聊淹留。
陈祖范酿酒的原因是心里幽愁，但是在尝试酿酒的过程中看到秫热气腾腾地发酵，水泡声滋滋地响，愁绪慢慢解开。小酌自己所酿之酒，一切烦恼只是在梦乡之外。
明清一些书院的山长还以督办团练甚至于直接参战等方式参与了当地的军事活动。如明弘治年间，湖广按察佥事汪玉，创建书院，“日聚生徒讲诵，士多兴起”，在逆贼攻陷九江之际，“募民集兵越宿而备”，于是“境内安堵”。还有一些山长常常以教学收入直接救济族人，如嘉庆举人黄玉珍，以主讲当地书院的所得分济族人。
二、现实境诠：我国教师队伍建设的未来走向
历史是现实的扩展，现实是历史的延伸。明清书院教师能扎根并乐在其中的根本，就在于他们日常生活所需得到了满足，精神层面也较为丰盈，而自身的追求境界也使得书院教师达到了育才为乐的境界。当前，我国教师队伍从选拔、准教师队伍建设等方面存在选拔标准不一，过于偏重硬性指标，不关注教师日常生活等问题。借鉴明清书院教师的日常生活研究，当下我国教师队伍建设在走向上应从以下几方面努力。
（一）严把教师准入标准
明清书院教师在选拔时，国家、地方都会制定一系列规定，由地方绅士等进行公推。通过层层把关，书院教师质量颇高，总体来说是德才兼备，古今通览。正是教师质量的保障，使得书院教学质量获得了支撑，学生素养有所提升。当前我国教师虽然质量不断提升，但总体还是进入师范学校，或是获得教师资格证，并通过考核即可。这一方式大多仅能把握教师的知识层面，存在其品德等其他层面无法深入透视以及准入标准较低等问题。当前，我国必须加快建设教师准人制度，准人标准、准入措施、认证机构等方面都需要一一落实。只有在制度化层面对教师准入标准予以落实，才能使得大批符合条件的教师参与其中，也可以使得仍需努力的后备教师有可以参照的标准，促进我国教师队伍质量不断提高。
（二）关注教师日常生活状态
明清书院教师的教学活动是日常生活的一部分，而日常生活的所感所悟又会成为其教学活动的一部分。明清书院教师虽有时因家计人口过多薪水不够支付，但整体而言日常生活是比较充裕的。良好的日常生活状态为明清书院教师安心教学奠定了良好基础。当下，我国教师在生活导向上呈现将教师分裂为教学活动中的“人”的状态，对其日常生活关注较少。教师的发展偏向教学这一单轨道运行，最终会导致教师教学和生活都无法配合得当。在关注教师发展时，我们既要关注其在学校课堂中的教学活动，还要关注其日常生活。教师的日常生活状态是影响其教学活动的关键因素之一，著名哲学家胡塞尔提出“回归生活世界”，对教师而言不能仅将其视为“教学人”，还应该将其视为“生活人”，以“生活人”最终引导其教学和生活良性互动，达成教师发展的最佳状态。
（三）加快教师公务员建设
明清书院教师虽未硬性规定是举人、进士，但大都是进士等出身，如岳麓书院历代山长就大都是进士出身，这就意味着他们通过了当时公务员考核，能领取一定俸禄，还会获得书院提供的无微不至的服务。我国虽于1993年在《教师法》中首次以法律条文正式提出“教师的平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高”，但是目前我国教师的工资待遇还较低，社会地位不高，很多优秀学生不愿报考师范院校。其原因就在于《教师法》虽提出但并没有得到落实，我国教师仅有工资收入，而各项津贴等无法得到保证。教师不仅经济收入低，社会地位也不高。与公务员相比，则更是相形见绌。借鉴明清书院教师吸纳进士和举人出身等，教师因为身份、经济保障而长期坚守书院的举措，当前我国需要落实教师公务员制度。 这一举措不仅是继承优秀传统经验，也是顺应国外教师公务员制度的趋势。通过教师公务员制度，既可以吸纳优秀学生进入其中，也可以保障教师队伍的稳定性。
三、结语
篇8
鲁迅关于读书的名言精选
1) “治法是多翻，翻来翻去，一多翻，就有比较，比较是医治受骗的好方子。”“随便翻翻是用各种别的矿石来比的方法，没有用真的金矿比的明白，简单。我看现在青年的常在问人该读什么书，就是要看一看真金，免得受硫化铜的欺骗。而且一识得真金，一面也就真的识得了硫化铜，一举两得了。”
2) 希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便有光明。--鲁迅名言
3) 青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢地进行，忘掉一切利害，推开了古人，将自己的真心的话发表出来--鲁迅名言
4) 社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他之所以得名是那一种学问或事业--鲁迅名言鲁迅名言警句精粹
5) 中国的有一些士大夫，总爱无中生有，移花接木地造出故事来，他们不但歌颂生，还粉饰黑暗。
6) 我觉得坦途在前，人又何必因了一点小障碍而不走路呢?
7) 当我沉默的时候，我觉得充实;我将开口，同时感到空虚。
8) 激烈得快的，也平和的快，甚至于也颓废的快。
9) 只看一个人的着作，结果是不大发的你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
10) 忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。
11) 一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。--鲁迅名言
12) 读书就像蜜蜂采蜜一样,倘若叮在一处,所得就有限。必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来.
13) “读死书会变成书呆子，甚至于成为书厨，早就有人反对过了，时光不绝的进行，反读书的思潮也愈加彻底，于是有人来反对读任何一种书。他的根据是叔本华的老话，说是倘读别人的著作，不过是在自己的脑子里给作者跑马。”
14) “读死书是害己，一开口就害人;但不读书也并不见得好。至少，譬如要批评托尔斯泰，则他的作品是必得看几本的。”
15) “……大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别个在那里研究的，究竟是怎么一回事。”
鲁迅关于读书的名言集锦
1) 时间，每天得到的都是小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。 --鲁 迅
2) 时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。---鲁迅
3) 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的——鲁迅。
4) 伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来——鲁迅。
5) 愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。
6) 学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。 —— 鲁迅
7) 做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。
8) 纠缠如毒蛇，执着如冤鬼。激烈得快的，也平和的快，甚至于也颓废的快。
9) 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。
10) 不能“只为了爱——盲目的爱，——而将别的人生的要义全盘疏忽了”。 —— 鲁迅
11) 生活太安逸了，工作就会被生活所累。
12) 中国的有一些士大夫，总爱无中生有，移花接木地造出故事来，他们不但歌颂生平，还粉饰黑暗。
13) 写不出的时候不硬写--鲁迅名言
14) 血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。 (鲁迅·无题)
15) 事实是毫无情面的东西，它能将空言打得粉碎。
鲁迅关于读书的名言推荐
1) 不是很大的鞭子打在背上，中国自己是不肯动弹的。--鲁迅名言
2) 勇者举刀向强者--鲁迅名言
3) 写不出的时候不硬写--鲁迅名言
4) 希望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。--鲁迅名言
5) 教育植根于爱。 —— 鲁迅
6) 我们目下的当务之急是一要生存，二要温饱，三要发展。
7) 我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门;但专读书也有弊病，所以崐必须和现实社会接触，使所读的书活起来。
8) 但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。
9) 改造自己，总比禁止别人来的难。
10) 倘能生存，我当然仍要学习。 ——鲁迅
11) 其实先驱者本是容易变成绊脚石的。
12) 希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。
13) 从喷泉里出来的都是水，从血管里出来的都是血。
14) 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 ——鲁迅
15) 社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他所以得名是那一种学问和事业。 —— 鲁迅
16) 岂有豪情似旧时，花开花落两由之。 (鲁迅·悼杨铨)
17) 愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。
18) 我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。
19) 伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。 ——鲁迅
20) 当我沉默的时候，我觉得充实;我将开口，同时感到空虚。
看了写一句鲁迅关于读书的名言还会看：
1.鲁迅有关的读书名言
2.鲁迅关于读书的名言名句
3.鲁迅写的读书的名言
篇9
一、创设浓郁的阅读氛围
1.创设良好的家庭阅读环境 在广泛开展课外阅读情况家长调查的基础上，召开家长会，改变部分家长的陈旧观念，取得家长的帮助，保证孩子课外读物有来源，课外阅读有监督。
2.营造良好的读书氛围 教室内张贴读书名言，布置班级读书角，同学之间可交换阅读书籍，提高读物利用率，减轻家长经济负担。建立“读书小屋”，每周推荐一本好书，营造浓浓的书香氛围，激发学生的阅读兴趣。
3.教师以身垂范，与学生共读 阅读可以让我们的文化底蕴渐渐地丰厚起来，思维逐渐地活跃起来。久而久之，我们的身上就会带有某种特殊的精神气韵和文化归属感，对学生起潜移默化的作用。学生与教师共同阅读，不但能激发学生的表现欲，也便于教师进行及时引导。
二、有机整合，减轻课业负担
1.由课内向课外延伸 古人云：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”《语文新课程标准》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。确实在社会上处处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中我注意引导学生去感受中国语言文字的美，并结合一些特殊的课文、特殊的节日、特殊的事件、特殊纪念日等拓展阅读。如学了《草船借箭》，引导阅读《三国演义》有关章节；学了《少年闰土》，推出鲁迅小说《故乡》；父亲节，看朱自清的《背影》。
2.保证阅读时间 课外阅读需要有比较充裕的时间，囫囵吞枣地应付课外阅读量会加重学生的学习负担。因此，要控制过多的机械繁琐的语文书面作业，保证学生每天有半小时自由阅读的时间。每周的周记也可改为阅读、与家长交流、填写读书卡等。假期作文改为出一期读书专题小报等等，让语文作业变得有趣起来。
三、搭建展示平台，提高读书积极性
为了提高学生读书积极性，提高课外阅读效率，增强阅读实效，我思考了一些行之有效的办法。如：“我喜爱的名言”交流会，有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；“名人故事会”，讲述名人读书成才的故事，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。自办班级“课外阅读报”，刊载美文佳作，选登优秀读书笔记……孩子们一有空闲便忙于搜集资料、采稿、写稿，乐此不疲，热情高涨，读写能力得以增强；参加“读书知识竞赛”、“红色经典诵读”。对优秀学生在班级墙报上给予表扬，并颁发奖状，鼓励先进，树立榜样，激发学生的争优热情。
篇10
关键词 班级图书角 图书管理制度 图书管理员
图书来自班级每一个参加图书交流的同学，建议每人每月向班级图书角提供一本优秀图书，班主任应过目把关，杜绝不良读物进入校园，经图书管理员归纳、分类、编号、登记，收藏在妥善位置。也可每期交流一次，但那样容易把图书损坏，且图书更新周期太长，没有新鲜感。班主任应该充分发挥学生的自主管理作用，每班至少安排一名图书管理员，具体负责图书的管理与借阅工作。低年级情况特殊，学生年龄较小，管理能力有限，在组织管理上班主任起主导作用，学生可以自己保存图书，互相交换。
每月交流的图书都要按类别认真登记学生姓名、书名、价格、新旧程度、交来时间等；类别主要有小说、作文、社会、自然、杂志等，分好类后在图书上贴上口取纸，标明以上内容。每个同学都能借阅，但借阅时必须登记，遵守借阅制度，保护好图书。图书管理员应设计好借阅登记表，注明借阅时间、书名，并让借书人签字；归还时也要填时间，并让借书人再次签字，凡借阅的图书周日可以带回家中，假期内教室不要存书。班里应制定借阅制度，并组织每个同学学习，教育大家自觉交书，定期借阅，按时归还，爱护图书，不折页不圈点，不损坏不丢失。 建立图书角只是首先保证学生有书读，而读书也不能盲目，需要有老师系统的指导才能取得更好的效果。所以，各班的任课老师，特别是语文老师要担当起责任，指导学生读什么书，怎么读书，记哪些内容，做哪些笔记，思考哪些问题，同时应考虑安排那些活动来激发学生更浓厚的读书兴趣，鼓励学生重复阅读、多角度阅读、多种方式阅读，养成从小热爱读书的良好习惯，真正把读书作为了解世界的手段，从读书中获得更多的知识。 学校不定期举办多种形式的读书竞赛活动，以促进读书活动的进一步开展，激励同学们更加热爱读书，养成读好书、好读书良好习惯。为了确保同学们有良好的阅读氛围，充分发挥班级图书角的作用，借阅者需先登记、后取书，凡在图书角借阅图书者，均由图书管理员填写“班级图书借阅登记册”，借书时要检查原书，如有污损、缺页等情况应及时说明，否则由借书人负责。 借阅时应排队取书，保持教室的安静，如有大声喧哗、插队、拥挤者，当天之内将禁止借书。借阅者应爱护图书，妥善保管，如有损坏或丢失，借阅者需自己照价赔偿。上课时不准看书，如有违反者两天内不准借书。借出的书应在一周内归还；如没有看完可续借。还书时，要在管理员处登记，并签字，不得随便放还，图书管理员要做好相关记录。借阅时间最好是每天上午第二节课后大课间和下午第三节课后。严格服从图书管理员的管理，共建班级良好的读书氛围。期末将评选“阅读之星”并给予奖励。图书管理员要做好书刊的清点、整理、修补、装订和保管工作。 为有效地管理好班级图书角的图书，提高班级图书角图书的使用效果，学生借阅图书应先翻阅《图书目录》后，向图书管理员提出所要借阅的书名及编号，不准随意在图书角乱翻。借出的图书，管理员应认真登记好图书书名、编号、单价、借阅时间及图书完好程度。学生每次借书只准借阅一本。借出的图书一周内必须归还图书角，归还时图书时管理员应检查破损情况，及时处理赔款事宜。若还未看完，应办好续借手续。
借阅的图书若被遗失，应加倍赔偿，破损的图书视其破损程度酌情赔偿。一周内未归还的图书，由管理员及时把借书人的姓名及书名、单价抄送班主任，班主任应指令其及时归还或赔偿。放假前一周，由图书管理员清查一次借出的图书，把未还图书人的姓名及书名、单价抄送班主任处理。学生休学、转学前必须归还清楚所借阅的图书。
图书角不向其他班级、校外开放，贵重图书应经班主任同意后借阅。图书管理员在老师的帮助和指导下将图书编号，便于整理、分类和进行借阅记载，负责记录同学们的借阅情况，利用课间整理、打扫书橱，查看还回的图书是否完好，如有损坏及时向老师汇报，督促损坏图书的同学粘补或赔偿。逾期不还者，督促将书收回，记录下同学们爱惜图书的行为，及时向班主任汇报，班主任利用早会时间给予表扬，为同学们树立好的榜样。期末前两周周将所有外借的图书收回，清理后归还给图书的小主人，下学期开学第一周筹备图书收集整理工作，第二周开始借阅图书。
凡本班学生借阅图书，必须由班级图书管理员允许，每位同学每次只允许借书一本，要签好编号、书名、借阅人姓名及借阅时间。借书时要检查原书，如有污损、缺页等情况应及时说明，否则由该借书人负责。借阅时应排队取书，保持教室的安静，如有大声喧哗、插队、拥挤者，此同学将当天之内不准借书。书一经借出，中途不得转借他人。所借图书最长时间不可超过两周归还，以便于其他同学借阅，最短也不可2日内归还，以保证认真读书，并减轻管理员的工作负担。到期后仍需继续阅读者可以续借并进行续借登记，如有违反将取消借阅资格。 借阅图书要爱护，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画线、批注或涂写，如有损坏或丢失要赔偿图书者，除为班级书架补充一本相同版本的图书或等价的其他图书外，还将处以停借2至4周的处罚。借阅图书阅读完后，要及时找图书管理员办理归还手续，还书时，要在管理员处登记并签字注明归还时间。借阅的图书只能利用课余时间阅读，课堂上严禁偷偷阅读，如有在课堂上偷阅图书的现象，发现一次取消一个月的借书资格。老师讲课时，不看图书；作业未完成，不看图书。班级将定期开展评比活动，以检查同学们的读书情况，认真读书有所收获的要予以奖励。
管理员每月统计借书情况，班主任组织“采蜜本”展览，作为评选每月“阅读之星”的依据。图书一旦借出学校，图书的管理工作也可自动转移给借书同学的家长，家长应负责督促孩子爱护书籍并在规定的期限内阅读并归还图书。首先，明确图书角建造的好处，丰富课余生活，增强同学们的阅读兴趣，美化教室以及人文环境。图书角就教室来讲最好放置在教室的后排两个角，可选其一。可以想一个主题来应用你的手头上的资源，譬如分类学习，各种科目的图书，大师名著等，而只需上网找些相应的图画或是设计照模子刻画下就好了。
班级图书可以设置心语心愿，让同学们不留名的写下自己的心愿；设置展示栏，展示同学们的作品，如作文；设置评比栏，评一评谁最棒；设置图书角，在书柜上放一些金鱼，植物……在书柜边上贴一些花边，写一些读书心得；设置卫生角，放扫把；设置名人名言，复印一些名人名言，贴在墙壁上。为了使学生丰富知识，开拓视野，培养学生良好的读书习惯，提高阅读能力，最大化共享图书资源，学校要求各班在本班设立图书角，在本班建立合理的图书交流机制，并能有效的保护图书，规范图书管理。
班级图书管理的书，数目大概有多少以及怎样进行编号，可以直接用标签对书进行编号，同时书的书名你要有一个书目，既是为查找的方便，也可加快别人浏览书目的速度，举例来说，如果有新华字典10本，重复的书多种，方法也同，其他书都是一本，那么有重复书的编号一般放在最后，如果前面的书都编号编完了，轮到新华字典是27时，那么这本就编为27-1，下一本新华字典的编号就是27-2，依次类推。
还有一种编法就是按照书的主题来进行分类，现在市场上的书，常常可以在它价格和条码处看到“建议上架”的标志，那你就可以根据先对书本身的种类进行分类，分类后再根据分类进行编号，举例说明，如果是言情小说，就编为第一类，编号为1，第一本言情小说就编为1-1号，第二本言情小说就编为1-2号，可是如果书重复怎么办呢？还是一样，可编为1-1-1，1-1-2以此类推。这就是常用的编号方法。
首先，明确职责，身为管理员，必须有一颗爱护图书的心。准备一个打好表格的本，横列从左至右项目依次有书名、编号、借阅时间、归还时间、班级、借阅出有无破损、当面和借阅者商量清楚、借阅者签名、是否归还、是否赔偿、备注。当然，可依据实际情况添加或删减项目。纵列项目姓名就足够了，标签一般统一贴在书的侧面，用钢笔或者碳素笔来写编号，然后用透明胶粘住标签防止借阅者篡改编号。
其次，要制定合理的借阅条件和借阅规则并督促你自己严格执行，一个人最多同时可借阅的书数量不准超过3本，借阅时间最多不得超过5天，超时者根据超出的天数进行惩罚，惩罚可以是一段时间不能借阅，也可以是罚金。首先是图书的来源要做图书角不是一激动就能做出来的，图书的来源是很重要的方面，无论是班费购买还是学生捐献或者其他途径都要事先考虑好，否则周边的东西做得挺好，却没有图书岂不让人汗颜。
