小学教学计划总结范文
时间：2024-02-24 16:36:31
导语：如何才能写好一篇小学教学计划总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
教学教研是衡量一个地区教育品位的重要方面,教学教研能否顺应时代的潮流,向着健康的方向发展,决定了一个地区的教育生态是否健康。今天小编给大家整理了初中学校教学教研工作总结及计划，希望对大家有所帮助。
初中学校教学教研工作总结及计划范文一一个学期的工作又将悄然而过，本学期以来，我们数学教研组的全体教师在学校的正确领导下，紧紧围绕学校教研工作的要求与目标，深入开展教学研究，以课堂教学改革为切入点，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现将已完成的一系列工作总结如下：
一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的的教师队伍
1、切实加强教师师德建设。
积极组织教师学习师德师风学习资料，不断提高教师的思想素质，增强集体意识，更好的服务教学。
2、继续开展了《义务教育初中数学课程标准》的学习活动，更加深入的领会课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。
3、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。
主要以探讨有效的集体备课为主题组织教师进行集体备课的研讨活动及进行集体听评课活动，使教研活动活跃在校园中。
二、加强常规管理，优化课堂教学
本学期以来，教研组加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、作业批改、辅导学生等各个环节都符合学校教学常规要求，积极促进课堂教学的有效开展。
1、严格执行课程计划，要求各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、认真做好期中、期末考试成绩质量分析，对出现的问题及时反思，深刻吸取教训。
3、开展教学常规检查，更好的督促教师的教学。
每学期初、期末对教师教案、听课记录、学生作业情况等进行定期检查。教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，对作业的布置和批改都能严格按要求进行。
4、互相听课，取长补短。
每学期规定教师每人听课10节以上，并及时评课写好听课反思或随感，以积极的评价与交流促进教师业务水平的提高。
三、立足校本，扎实开展教科研活动。
1、以课堂教学为突破口，积极探索新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，继续开展好校本课程建设。
2、大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。
努力探索集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。本学期金丰、陈爱迪、孙彩丹、李春元、戴旭益、戴一仲、陈建明、金建琴、李舜、潘晓丰等老师分别上了公开课，收到了很好的效果。
3、结合新一轮教师岗位培训，配合素养提升活动的工作，开展了同读一本书活动，
四、今后工作设想
随着课程改革的深入开展，积极适应今后教研工作的要求，我们拟在新的学年里再接再厉，积极创新，努力把教研工作做好。
1、继续加强教师队伍建设，以适应时代的要求。
2、以集体备课为方向，探索有效的备课机制。
3、以听评课为平台，在交流中促进教师成长。
回顾一学期来的工作，我们收获很多，如：李舜老师在市九年级复习会做专题讲座，学生在数学竞赛中捷报频传，集体备课的有效机制日趋完善等等。但也存在着许多问题，如：学生对数学学习的兴趣凾待提高，如何提高学生整体数学知识水平仍然是我们的一个大课题。总之，教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。
初中学校教学教研工作总结及计划范文二本学期，我校教师在上级教育部门和中心校领导班子的正确指引下，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以教育教学质量为中心，强化了教学教育的常规管理，执行教育行政的各种准则、理论、规章和制度，加强师德培养，加强教师队伍建设，充分调动全体教师及学生的积极性，发扬优良的校风、教风、学风，上下一致，团结协作，以认真务实的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教育教学质量，结合本校实际，现就本学期教学教研工作的开展情况总结如下：
一、加强领导班子建设，充分发挥领导班子的主导作用。
在本学期，我们不断学习和向其他学校请教管理方法和经验，经常带着存在的问题去学习现代教育理论，学习学校管理方法，提高了自己的业务管理水平，掌握了较好的管理方法及策略。
这学期里，我们领导班子团结一致，深入分析学校的教育教学情况，制定了各项工作计划、规章制度，教学的实施及管理做到有章可循，心中有数。教导处指导教师制定出切合各班实际的班务计划及行之有效的班级工作计划，并热心帮助、指导年轻教师工作，大胆进行了新型课堂教学方法的尝试。本学期，通过全体教师的共同努力，全校教师业务能力及教学热心都有所提升，教学风气等方面也在逐步走向完善，并得到了周边村民的肯定和好评。我校领导班子有了强烈的事业心和责任感，每天都是早到校，晚离校。为了充分掌握学校的教学情况，行政领导经常深入课堂听课，了解教学动态，掌握了教学的第一手资料，为课堂教学做好了依据，在学校领导的带动下，教师相互听课已蔚然成风，大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，相互发表意见，教流困惑，共同提高了教研组的凝聚力和研讨能力。
二、重视队伍建设，培养优秀师资。
师资力量的雄厚与薄弱直接影响学校的教学水平。一学期来，我校注重对教师队伍的建设。首先加强了对教师职业道德修养的监督，开展教师政治业务学习，继续深入师德培养。在教师管理上，学校把教师的管理制度落到实处，坚持考勤制度，出勤与绩效工资直接挂钩，杜绝了以前班级缺人及教师上班时间外出娱乐休闲、谈笑逗留等不良现象。此项制度的实施使学校涌现出了大批爱岗敬业、以校为家的老师。
三、优化教学管理，提升工作有效性。
教育教学是一项复杂的系统工程，真正提高教育教学质量必须做到脚踏实地，扎扎实实地加强学校各项管理，抓好每个细节。
1、按照上级教育部门对课程设置方案的要求及我校课程实施计划的相关规定，根据实际情况，我校制定了课程实施方案，开齐开全课程。
在具体执行过程中努力做到保证课程设置的完整性，保证学年安排不随意更改，保证各类课程授课总时数。
2、学校制定并完善了一系列制度，通过不定期抽查和分阶段普查相结合的方式，检查每位教师的教案、作业批改、听课记录、学生成绩考核等，将检查结果作为绩效考核的重要依据。
加强课堂教学的跟踪，坚持听课、评课制度，及时与教师交流，提出指导性意见，解决教与学中的各种问题与困难，促进教师的改进和提高。
3、面向全体学生，因材施教，最大限度地激发学生学习的积极性、主动性。
注重学生作业质量，统一规范作业格式，大力提倡分层练习。注重学生发展性评价及学生能力培养。
四、狠抓教育教学，有效开展教研活动。
教学工作是学校的中心工作。我校通过抓教研和教学常规来提高教学质量，培养学生学习兴趣。开学初，我校召开教研组长会议，共同商定一学期中的教研组活动，并把活动落到实处。从改变教师的教育教学观念;培养学生的学习兴趣;让家长更多地参与到学生管理中;把课堂延伸到学校外，丰富学生学习的资源等方面入手，通过强化监督教育“六环”来确保教学的有效开展。
1、积极开展了多样式、切实有效的教研活动。
全体教师参与听课和研讨交流，并就教学中的问题探讨出解决方法及策略，真正起到了以研促教的作用。
2、教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是顺利实施课程改革、提高教学质量的重要保障，因此，我校始终抓实抓好，重点做了以下方面的工作：
(1)、严格遵循规章要求开齐、上足、教好每一门课程，不随意增减和占用其中的任一科目的课时。
(2)、做好教材管理工作，开学时就严格要求，期末收回循环科书，并记录存放，以备来年使用。
(3)、进一步规范和强化教学常规检查工作。本学期，教导处每周组织各教研组长进行一次教学常规检查。不同年级，不同科目有不同要求。每次检查前，教导处提出各项常规工作量，要求老师做到有质有量地完成各项常规工作。每次检查后，教导处针对在教案检查、作业批改及听课记录等方面存在的问题，表扬优秀，指出不足，面对面提出意见，并作详细记录，在下一次的检查中以前一次的不足作为重点。
(4)、以学生为中心，规范学习行为，着力抓好学生的“规范”教育。从学生的基础文明抓起，养成教育的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为。本学期狠抓学生的个人卫生习惯、良好的学习习惯以及学生良好的生活习惯的养成教育。
五、结合我校实际情况，针对教育教学实施中的不足，今后的教学教研工作应多从以下几个方面入手：
1、提高教师教学研究的积极性和创造性，提高课堂教学效率，在保持优良成绩的基础上帮助学生全面发展。
2、加强学校教学常规管理，创造性地开展教育教学活动和教研活动，在“实”字上面狠下功夫，在“细”字上求突破。
进一步提高教师工作的创造性和能动性，全面提高教师队伍的业务水平。
3、将学科渗透与校园文化紧密结合，办出我校特色。
一学期以来，我校本着“以人为本，因材施教。”的教育思想，扎实开展教育教学工作，加强了教研组的建设和运作，严格管理教学常规，促进了教师队伍的建设。提高全体教职工的共同努力，我们取得了相应的成效，也显露出了诸多的不足，我们将在今后的教育教学管理中，不断总结经验，不断学习完善。在国家教育方针、政策的指引下，本着强管理、重实践、求实效、勇于创新的原则，让我校和学生一起，和全体教师一起全面发展。
初中学校教学教研工作总结及计划范文三本学期，我校围绕市、街教研工作的指导思想和要求，坚持“求是、求实、求新”工作的原则，有目的，有计划，有步骤地开展各项教学教研活动。通过改革课堂教学，优化教学过程，优化常规管理，提高教育质量，促进学校发展。
一、制订切实可行的教研计划
为了做好本期的教研工作，推动本校教育事业的发展，有的放矢，我们开学伊始，计划先行。语文、数学、英语、体艺、综合实践等学科，根据我校的教育教学现状，认认真真地制订出切实可行的教研计划。
二、加强教师业务培训
1、积极参加逢单周星期二、四下午由_街教学指导中心组织的教师培训及教研活动。
逢双周的星期二、四下午，我们就组织老师在学校进行集体备课、听课、评课等研讨活动，推动教师教学理念的更新和教学研究风气的形成，促进教师的专业成长，提高新课程实施的教学能力和水平。
学无止境，为自己能更好地为教育服务，展现教师的人生价值，我们常常教导自己和教师要有终身学习的观念，平时多读书看报，有机会多学习取经，鼓励教师多写心得体会、教学所见所感、教育教学论文，不断地提高自身素质。
2、本学期，我们组织了多个学科的教师参加了_街第三届小学骨干教师评比活动，其中语文学科的邹丽青、英语学科的刁婉梅、综合实践学科的刘国萍老师，被评为_街第三届小学骨干教师。
在评选过程中，老师们互相帮助、互相学习、畅所欲言、共同探讨、分工合作，充分发挥了集体备课的智慧，形成了浓厚的教研氛围。
三、努力提高教学质量
1、以课堂教学为突破口，狠抓有效课堂教学。
继续实行“每人每期一节”公开课的教研活动，重点探讨“先学后教，当堂训练”的教学模式。特别是数学老师，他们每人都在学校上了两次“先学后教，当堂训练”教学模式的公开课。
2、加强集体备课，注重实效，不走形式。
教师根据集体备课的重点、难点，有效教法，结合本班级学生的实际情况灵活地、机动地运用集体智慧，同时抓好教师个人的二次备课。每位教师都能做到集体备课与独立备课相结合，明确教材的重、难点及目标要求，积极参与有效教学方法的探讨，明确教学思路。
3、认真抓好期中、期末教学常规检查，对教师的备课、上课、作业布置和批改、培优补差和质量测试等工作采取跟踪检查制度，找出薄弱环节，及时反馈，及时督促改进，促进课堂教学质量的整体提高。
4、认真抓好毕业班教学工作。
一学期来，毕业班的任课老师能以夯实双基，促进全面发展，提高学业考试优生率为目标，做了大量工作。教师能做到精心备课和精讲精练，并选择合理的教学方法，关注学生个体差异，注意指导学生学法。讲评习题能及时解决学生暴露的问题，答疑能让学生学会自己去进一步思考，自己找到正确的答案。
四、参加各项赛事取得的成绩
_市六年级语文能力竞赛，2人获_街一等奖，3人获_街二等奖，4人获_街三等奖，2人获_市三等奖。2人获_市小学生“科学家与科学发现(发明)”课外阅读活动(第二阶段)三等奖。2人获“诗润南国”第八届_市小学师生儿童诗歌创作大赛三等奖、两名教师被评为优秀辅导老师。集体获_街写字比赛第四名、记忆之星比赛第二名、队开队列比赛一等奖、师生同乐大课堂评比二等奖。
五、存在的问题
篇2
小学教师个人工作计划总结2021
这一学期，我担任六年(1)班的语文教学和班主任工作。在开展班主任工作方面，我按照学校的德育工作要求，认真制订班级工作计划，有重点、有步骤地开展工作，使学生知识技能和道德品质一同构成，全面发展。具体工作归纳为以下几点。
一、营造氛围，促进优良班风的构成。
1。树立正确的舆论导向。小学生思想还不成熟，辨别是非的潜力不强，对于错误的舆论容易附和盲从。这直接影响到班风的建设。对于班级舆论，我注意加以引导。开学初，我组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，在此基础上，还订出切实可行的、为绝大部分所能遵守的《班级公约》，这更贴近学生的生活，更容易为学生理解。
2、鼓励竞争。
没有竞争机制，群众便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就务必鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，能够不断更替，当他们到达自我的目标后，又要重新选取一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样构成一个良性循环的态势。
二、培养良好的学习态度和学习习惯。
1、变要我学为我要学。
要我学与我要学的区别在于，前者缺乏而后者具有求知内驱力。内驱力源于远大的理想和明确的学习目标，理想的层次愈高远，目标愈明确，带给的动力就愈强劲愈持久。为了提高学生的用心性，我收集了一些有杰出成就的科学家、政治家、企业家的事迹报道、传记等，适时介绍给学生，以此打动学生的心灵，激发学生的职责感，成就欲。另外，我不注意抓住契机，利用时事激发学生的爱国热情和民族自尊心，例如：中国申奥成、神舟5号载人飞船发射成功等，从而焕发出为民族振兴、祖国富强。
2、变苦学为乐学。
变苦学为乐学关键是要激发学生的学习兴趣，让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用。因此，我在传授知识的同时，注意联系实际让学生明确学科的价值和好处。其次，在课堂教学中握好教学中的度，即教学的深度、练习和考试的难度，作业量的适度，让学生在成功的体验中获得学习的乐趣。第三，注重情感激励，少批评多表扬。
3、变学会为会学。
为促使学生变学会为会学，我一方面让学生真正认识研究学法、培养自学潜力的重要性。用身边同学的成功经验，用未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人来启迪学生认识研究学法、培养自学潜力的重要好处。二是经常有意识地对学生进行学法指导。学习有规律可循，但学生个体存在的差异决定了某种学法优劣的不确定性。因此，在进行学法指导时既要有整体上的指导，又要注意个别指导。三是创造条件进行学法交流。学期中段，我在班里举行了一次学习交流会，还特意把上一届语文学习较好，以前在xx区和xx教育办主办的作文中多次获奖的xxx同学请来谈经验。收效甚好。
三、团结老师，精诚合作。
作为班主任，个性是毕业班的班主任，我有职责团结任课教师参与班级建设，同心协力，共同把班集建设好。一学期来，我与数学、英语和其他各学科老师愉快合作，协调发展，为建立一个良好的班群众奠定不结实的基础。
一学期来，尽管取得必须的进步，但也有不少的问题：中下生面广，学生的学习用心性还有待提高，学生还需今后的常抓不懈，今后的工作要力争有创新精神，找出更好的方法开展工作，使工作做得更好。
小学教师个人工作计划总结2021
本次过关课在校长室的指导下，在教务处和教研组的具体负责落实中，在各位教师的积极配合下，顺利圆满地完成了对语文、数学、英语以及部分常识科目的考核，对我校教师作了全面考核和基本功的培养，并取得了丰硕的成果，凸显了我校教师过硬的教学功底，彰显了我校教师的.教学风范，不过其中也稍暴露了一些学科教学过程中所存在的问题，现对此次过关课作一个全面总结，具体见下：
一、教师方面：
由于此次考核是临时通知、规定课题、借班上课，所以说对教师的各方面要求较高。但是教师表现突出，有很多优点绽放于课堂教学中：
1、教师都能够做到在规定的时间内合理设计教学过程；能够体现一节课的教学框架和主线。
2、教师借班上课，面对陌生的学生，能够较快地与学生交融在一起，从而发挥自己的教学水平，完成一节课的教学任务。
3、教师能够意识到学生主体地位的重要性，能够切实在课堂中去实施，并发挥自己的主导地位，基本上能够体现出一节课的课堂效果。
4、教师能把创新意识运用到课堂教学当中去，充分调动了学生的积极性，兴趣是最好的老师。
二、学生方面：
此次考核，学生面对的都是新教师，这让学生无形中提高了对教师的适应能力，这也恰与我校的教师流动性的实际相吻合。课堂中学生充分发挥了自己的主体地位，让我们感受到我们的学生其实是很棒的！
1、学生能够遵守课堂纪律，积极配合教师并且主动地去和教师一起完成教学任务。
2、学生能够以最快的速度去适应教师、适应课堂。
3、学生的点评很精彩，既让教师知道学生对课堂的要求和看法，也让学生知道他们自身在课堂上存在的优点和不足，并能够对以后的课堂产生促进作用。
三、合作方面：
1、每一位教师都本着认真负责的态度，去认真听课、去记录、去一同探寻一节课的优点和不足，做到了互相学习、互相提高。
2、教研组充分发挥了团队意识，既能够做到对学校各部门工作的积极支持和配合，又能够积极主动地带领本组教师公正、公平、负责任地去完成此次考核。
3、部门与部门之间更加紧密；教师与教师之间更加和谐；教师与学生之间更加信任；学生与学生之间更加合作。
四、改进方面：
1、要在教学语言和环节的过度方面进一步提高。
2、要继续加强自身以及学生的普通话训练；语速还可以稍慢点；注意板书的规范性；注意一些课堂上习惯性的动作和语言。
3、要逐步提高并形成具有自己独特风格的授课艺术和说课艺术。
4、要充分运用黑板、团队、视听等课内外教学资源。
5、要加强对知识的全方位了解，增加课堂知识的拓展和延伸。
6、要考虑到接受主体的差异，适当安排本节课教学内容的层次度。
7、要加强学生小组交流的实效性，不然学生讨论环节太生硬，流于形式，浪费了教学时间，效果还不理想。
8、要加强预习课的目的性和规范性。
以上是对本周开展的教师过关课考核的总结，希望每一位教师在此次考核中有所感、有所获。同时也希望每位教师能够认真吸取其中的优点，并继续发扬；同时针对其自身不足之处，要在以后的教学当中逐步改进并完善。最后希望我们教师在日后的教学和工作当中能够共同交流、共同进步、共同创造一支更加和谐的教师团队。
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不妨让我们认真地完
小学教师个人工作计划总结2021
过去这一学期中不管成绩多么辉煌，都已是逝去的。我们学校们学校对这学期总体工作总结如下：
教师专业化的动力主要来自于教师自身的内在需要，变成教师自觉行为，同时又能保证教师专业化的合理性。
1、师德为宗，努力提高自己的师德水平。
教师的师德是教师从业的灵魂，有什么样的教师就可能教出什么样的学生。为此，我们学校坚持按照《中小学教师职业道德规范》、《教师法》及有关政策法规，积极开展师德承诺、行风建设等活动，尽量要求教师努力做到“思想道德规范、专业道德规范、教学道德规范、生活道德规范、行为道德规范、语言道德规范、交往道德规范”，自觉依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表，树立良好的师表形象：
一是塑造完善自我们学校形象。以《中小学教师职业道德规范》为准则，开展“学习讨论，教师自我评价——相互督促，寻找榜样——教师自我设计，对照规范——教师自我完善，榜样形象”的系列主题活动。
二是关爱相信每个孩子。以“相信每一个孩子都能成才”为出发点，开展“微笑服务”系列主题三是提高自我们学校生命质量。以“提高质量和效益，走内涵发展之路”为落脚点，开展“，教师自我生命真谛——，教师自我生命价值——提高生命质量”系列主题活动。
2、师能为上，全面提高了自己的教育教学能力。
教师队伍建设是学校的核心，教师的能力水平是提升学校品位的关键。
一是突出学习。
教师是学习者，教师培训并不只是培训者讲和受训者听的活动。校本教师培训中教师本人的自我们学校学习，是一种行之有效的培训途径。坚持按照自己制定的阅读计划。
二是突出“自训”。
做到“自主、合作、探究”。从“教材钻研能力、课堂教学能力、教学基本能力”等方面找出自己的亮点和不足，开展扬长补短式的自训自练，学习和吸纳教育理论和新的教育理念，强化推门听课，互帮互学，在实践中学习提高。
我们学校教师都喜欢教师这个职业，我们学校教师的工作态度一向是积极主动的。我们学校教师对教学工作更是不敢丝毫怠慢，平时深入研究教材教法，虚心向组内同学科老师学习。经过一个学期的努力，获取了一些宝贵的教学经验。
以下是我们学校对这学期思想工作、教育工作方面的总结：
一、思想工作方面
我们学校的教师在这一学期以来，一直坚持党的四项基本原则，贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人。在工作中，不怕困难，顽强拼搏，敢于创新，在教育教学方面取得了一定的成绩。俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。
二、教育工作方面
一学期来，全体教师认真备课、上课、听课、评课，讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的.知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，尽量补充资料。了解学生原有的知识技能的质量，在本学期，我们学校适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
由于学生接受能力的不同，因此了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我们学校的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我们学校说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我们学校明白到备课的重要性，因此，每天我们学校都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
未来的社会是一个不断更新的社会，要立足于之，就必须不断地学习，获得新知识，充实自己，换句话说，在学校学的那些具体知识，是远远不够的，所以我们学校们要给学生的是一种能延续的东西，这就是能力。
教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。但我们学校相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。我们学校的精神生活中将会有一份常人无法比拟的欢愉。因此，无论怎样辛苦，我们学校都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
篇3
【关键词】小学数学 问题 解决措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.149
很多人认为数学这一学科，学深了对现实生活并没有什么太大的用处，日常生活中不就是会加减乘除，会简单的运算就可以了吗？其实数学的学习并不是这么简单的，形成一种数理思维，锻炼抽象思维能力对人的智力的发展是很重要的。在新课标对小学数学教学的要求下，我们不能让学生只是依赖模仿和记忆来学习，不能只是传授一些理论的知识，要让学生学会自主动手、自主探索、合作交流学习方法。
小学是比较好塑造的一个阶段，在这一阶段的教学中，如果能掌握住有效的、有利于学生长远发展的教学方法，就会对学生以后的发展起到很大的促进作用。我们要探究出更好的小学数学教学方式，总结出更有利于学生发展的数学教学方法，首先要善于发现问题，下面就针对小学数学教学中存在的问题及相应的解决措施进行分析。
一、小学数学教学中存在的问题
第一，小学数学教学偏重于传统的课堂教学，忽略学生实践应用能力的培养。教师只是传授理论性的知识，很多时候小学数学的教学是脱离实际的，这样的教学只是应试教育，如果在现实生活中有些地方要运用数学知识进行解决，学生就会无从下手，完全忘记自己在课堂上曾经学过的数学知识。这种理论与实际脱节的课堂教学是万万不可取的，而且小学阶段，学生的抽象思维、实践能力都还在初级阶段，如果这时候不加强锻炼，不仅会不利于学生以后的成长和发展，还会限制学生思维的扩展。
第二，以传统的教学模式为主，教师是课堂的主导，不注意培养学生的自主合作能力。传统的课堂教学，就是教师在讲学生在听，学生的被动接受并不利于知识的吸收，反而会让学生产生排斥感，对数学课堂失去兴趣。数学课堂缺乏自主合作探究的过程，就不会碰撞出创新的火花，教学效率也不会得到提高，学生的学习能力也只会逐渐下降。
第三，教师自身的教学能力有缺陷，教学模式不完整，特别是缺乏课后的评价、总结环节。教师没有完整的教学计划，从课前的预习到课堂的教学再到课后的评价总结，每一步都很重要，但是教师很多时候只是把教学计划当作一个形式，或者只注重课堂教学，忽略课后的总结评价。这样致使教学效果不能得到巩固，学生对知识的掌握不扎实，对知识的掌握程度不能有效把握，教师也不能及时、准确地了解学生的学习情况，不能对以后的教学计划及时作调整。
小学数学都是比较基础的知识，但是在小学阶段能培养起学生的学习兴趣是很重要的，从小就培养学生的创新意识、合作交流的能力、实践能力等都是很重要的。那么面对上面提到的这些问题，应该有些什么样的解决措施呢？
二、针对小学数学教学中存在问题的解决措施
第一，理论与实践相结合。课堂上的知识要能灵活运用到现实生活中，在这一方面教师要进行指导。比如在学习体积、表面积的部分时，教师可以带领学生帮助农民伯伯大约计算一下一堆小麦的体积是多少，表面积是多少？在知道市价的情况下，大约估算一下这一堆小麦可以卖多少钱？在学习重量单位的时候，可以拿实物来让学生亲身感受一下，比如在课堂上，教师就可以让学生亲自体验一下，一个苹果有多重？一桶20斤纯净水有多重？一张书桌有多重？在亲自体验之后才能更好地把抽象的理论知识和现实生活结合起来。
在学完正方形、长方形、三角形等的知识之后，可以让学生在日常的生活中的发现哪些物体是长方形的，为什么此类实物制作成长方形？哪些是三角形的，三角形的物体有什么优点？这样让学生亲自参与，更能深刻认识所学的理论知识，并能应用于实践中，在生活中还能进行自主的思考、探索。这样学生就能更有兴趣去学习这方面的知识，有了实践的经验，学生对抽象的知识有了具体的认识，在课堂上也容易接受新知识，活跃课堂气氛。
第二，丰富课堂教学方式，注重学生的合作交流能力。在课堂上，教师不要老是干巴巴地讲理论知识，让学生完全被动地接受知识，让课堂枯燥乏味，教师可以多让学生分组进行交流合作，改变一下传统的单一的教学方式。比如，在学习梯形的面积时，先让学生分好组，小组之间合作剪出几个长方形、三角形、正方形，小组合作、探究，看看一个梯形能用什么样的图形拼接起来，拼接出来之后，让学生计算一下梯形的面积，可以让小组代表发言，看看学生们探索出来了哪几种组合方法。通过学生的合作、交流、动手操作，可以让新知识更能被学生接受，也能让学生学会新旧知识的联系，继而提高教学效率。
课堂上，学生自主合作学习时，教师也要做好监督工作，可以随时和学生进行互动交流，在课堂上的自主合作交流完成以后，教师要做好总结，把学生遗留的和还感兴趣但没有解决的问题，予以解答。
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【关键词】小学数学 课堂教学 教学质量
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.175
数学学科不仅仅考察学生的学习能力，对于学生的逻辑思维能力、计算能力等都有一定要求，而对于小学阶段的学生而言，他们的数学基础较差，没有丰富的学习经验，逻辑思维能力和计算能力都相对较弱，在学习中步步维艰。小学生在学习中大多处于比较被动的状态，除了课堂学习之外，他们不会在课后主动学习，这就给小学数学老师增加了压力，使得数学老师不得不积极寻求对策来提升课堂教学的质量。数学是小学阶段的主要学科，但当前小学数学的课时仍然较少，而与之相反的是数学教材上的内容却相对较多，课堂教学质量的提高也就显得很有必要。只有提升了课堂教学的质量，保证学生在课堂上学到足够的知识，才能做到既能完成教学任务，又能减轻学生的学习压力。但在当前小学数学教学中，课堂教学的质量不容乐观，本文通过对当前小学数学课堂教学的现状进行分析，总结其中存在的问题，并对其进行分析，提出提高小学数学课堂教学质量的策略，希望对广大小学数学教师的教学有一定的帮助和启发。
一、当前小学数学教学现状
（一）缺乏教学目的，教学不具有针对性
提升课堂教学质量的理想状态就是每一个课时都能让学生学到相关知识，与此相对的就是老师要在每一个课时都设立一个相应的教学目标，让教学具有针对性。但在当前小学数学教学中，课堂教学的质量无法提升，课堂教学的质量无法提升的最重要因素就是老师在教学中没有设立教学目标，使得教学相对比较笼统，缺乏针对性。小学数学在老师眼中较为简单，所以就采取了较为简单的教学方法，很多老师根本不写教案，或是应付了事，这就导致了老师在教学中凭着自己的主观意识来进行讲解，忽略学生的主体地位，其结果就是老师虽然自以为自己讲得很清楚，但学生却完全听不懂。小学数学知识在老师眼中简单，但是在学生眼中却有一定的困难，这就要求老师要能够站在学生的角度去制定、调整教学计划。
（二）缺少课前预习和课后巩固环节
一般而言，小学数学课一天只有一个课时或两个课时，几乎不会超过三个课时，因此数学课的课时是十分有限的，要提升课堂教学的质量，就要充分把握课堂上的每一分钟。在教学中面对一个新的知识点，基本上会采取三个步骤，即教师先带着学生对知识点进行简单的了解，随后进入主要内容的讲解，最后就是训练习题的环节。假设一天有两个课时，那么用来讲一个新的知识点，时间显然不够，究其原因，是因为老师没有要求学生进行课前预习和课后巩固训练，如果学生能够进行课前预习，那么课堂上就可以节约一部分时间来对新的知识点进行深入的分析。
（三）讲解习题拖沓，不够及时
小学阶段的学生数学基础较差，他们掌握的数学方法、数学思维也极其有限，所以他们学习一个新的知识点所花费的时间就较长。而学习新知识所必须要进行的内容就是习题练习，通过做习题学生可以总结课堂学习的不足，可以巩固所学的内容。但在当前小学数学教学中，很多老师缺乏对课堂习题的重视，导致学生在做课堂习题之后老师没有及时进行讲解，一般而言存在两个问题，一是讲解习题拖沓，在讲第二个知识点时才来讲解第一个知识点的习题，二是根本不讲解习题，导致学生有疑问却无处解答。
二、提高小学数学课堂教学质量的对策
（一）根据学生学习情况及时调整教学计划
要提升课堂教学的质量，最好的办法就是为每一节课都制定一个教学目标，并在每节课之后进行反思：所制定的教学目标是否实现了。但如果将所有的教学都依据教学目标来说也不完全正确，教学目标是死的，老师要对教学目标及时修改，要让教学目标“活”起来，这就需要老师要了解班上学生的学习情况，根据学生的学习情况来修改教学目标。举个例子，学生对于加、减法和乘除法的混合运算如果掌握得较好，即使出错也是因为计算粗心，而不是因为不清楚运算法则，那么对于这部分的内容就可以简化；如果学生在对含有小括号的式子进行计算时问题很多，那么教师对这部分内容的讲解就要适当增加。
（二）鼓励学生课前预习，督促学生课后巩固
课前预习可以很好的节省课堂教学的时间，也可以帮助学生提前了解相关知识，在课堂上不会一头雾水，能够让学生在课堂上更快的接受新的知识。但当前的学生大多数不会主动去进行课前预习，这就要求老师要对学生进行鼓励，对预习了新知识的学生进行表扬等，以此来激发学生的预习兴趣。除此之外，还要督促学生进行课后巩固，学习了一个新的知识点之后，进行巩固练习是必经之路，只有进行巩固练习，学生对所学的知识才能够做到更加的熟悉和融会贯通，但除了课堂练习之外，老师还要鼓励并督促学生进行课后巩固练习。
（三）对于课后习题要能够做到及时讲解
课后习题是学生巩固知识点的最好途径，当前小学数学教学过程中，很多老师也都对课后习题有了充分的重视，但仅仅局限于布置大量的习题，却忽视了对习题的讲解，因此老师要能够对课后习题进行仔细地检查和及时地讲解。比如老师布置了十道题，那么第二天上课之前就要将习题本收回由老师检查，发现学生在做习题时存在的问题，错误率较大的习题是什么类型等等，并根据学生的习题中反映的问题，老师可以适当调整课堂教学计划，对习题进行讲解，在讲解的过程中也不必每道题都详细地讲，而是要根据学生的错误率来排行，错误率高的习题仔细地讲，错误率较低的习题可以简单地讲甚至略过，这样能够使学生有针对的学习知识。
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教学工作自查报告范文(一) 为了进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，切实提高课堂教学质量，办人民满意的学校。根据东方市教育局关于对《北片区小学教学常规管理进行检查评估》的通知精神，为迎接市教育局的教学常规检查，我校在校长的领导下，将成立检查组，于6月6日至10日，对我校各小学教学常规管理工作进行了认真的自查，现将自查情况汇报如下：
一、基本情况
我校现有专任教师80 人，在校学生760人，设有中心小学1所，村级小学7所，教学班共42个。
二、检查内容
计划、教案、授课、作业(含作文)、考试、听课、辅导、教研、总结、网络教研。
三、教学常规管理取得的成绩
1、计划
计划是指导教学工作的依据，是全面完成教学任务，提高教学质量的重要保证。送检的各类计划共有384份，其中教师教学
常规实施细则共8份，20xx年学校教研工作计划8份，20xx年学校教研工作计划8份，本学年上学期科组教研工作计划16分，科任教学工作计划84 份，本学期科组教研工作计划16份，科任教学工作计划84分，辅导计划(20xx年、20xx年)共160 份。
经检查，各学校对计划工作十分重视，都能根据本校的实际制定出科学合理、周密有序、操作性强的各类计划。各校教师的学科教学计划都能按教材总体分析，教学目标要求，学生情况简析方法与措施，教学进度安排的要求认真撰写。如：杨奉环老师制定的班主任工作计划和科任工作计划，内容科学、切合实际、操作性强。计划制定得较好的学校有：报坡小学、中心校、玉章小学。较好的老师有：杨奉环、王龙慧、文江云、符祥京。
2、教案
教案是教师上课的依据，是教师提高知识水平和教学能力，总结教学经验的过程。编写一个好的教案是上好课的前提。
送检的教案本共有72本。经检查，大部分教师的教案撰写与进度相符，没有发现添漏课时，书写也工整。每课时都能按教案本上的栏目规范填写，教学过程栏填写也详细、具体，有老师、学生的活动，体现出师生互动，生生互动的新课程教学理念，也体现了学生自主、合作、探究的学习方式;板书设计具有高度的归纳和概括性，学生易于理解和掌握本课内容知识;课时教学评价，单元教学反思也实在，有得有失，还有努力方向。如：陈琼英老师撰写的教案，准确把握三维目标和重、难点。撰写教案优秀的老师语文科有：杨奉环、符光华、任嘉丽、黄海平、陈琼英、文俊飞。数学科有：符明富、王龙慧、文江云、符祥京、陈宗武、吴大光。
3、授课
课堂教学是提高教育教学质量的重要途径，是教学常规的重中之重。本次检查听了十位老师的课，共10节，总体评价是好的。授课老师能按进度上课，教学过程符合课堂教学常规，目标明确，重点突出，难点突破，教法灵活多样，学法指导得当，互动也好，体现了课改理念，实现了自主、合作、探究的学习方式的转变，教学效果显著，学生的素质得到了提高。如陈琼英上的一年级语文《乌鸦喝水》、符明富上的六年级数学《圆柱》。课堂气氛活跃，师生、生生互动热烈。他们的课能给听课老师耳目一新的感觉。授课较好的老师有：符明富、陈琼英、杨奉环、黄丽萍、吴大光等。
4、作业
作业是教学信息反馈的一种重要手段。因此，教师能认真地做好作业布置与批改工作，就能掌握学生平时学习情况，及时调整自己的教育教学工作。送检的作业本共1515 本，作文本共415本。经检查，绝大部分老师能按学校规定的作业、作文次数布置与批改作业。作业份量适当，内容涉及面广，题型多样，既有基础题，又有发展题和提高题，难易适中。教师的评价也较中肯，评语富有激励性，并标明批改日期。作文批改有眉批、总批，对错别字，病句都能一一改正。多数学生能够认真做作业，书写工整、美规。作业布置与批改优秀的老师有：王龙慧、符明富、陈丽娣、赵志花、陈琼英、杨奉环、吉训智、文江云、吴大光、赵文、任嘉丽、符红桔、黄丽萍、陈列英、王秋进、陈宗武、符光华、文忠、文永山。作文批改优秀的老师有：洪春桂、陈春云、杨奉环、黄丽萍、符光华、文俊飞、曾义清、赵兴祥、曾永智、黄海平。
5、考试
考试是检查课堂教学是否有效的重要手段。送检的学生成绩登记及三率一分统计表共82份，期中考试试卷书面分析共82 份，上学期期末试卷书面分析80份。经检查，各学校学生成绩登记表归档保存得很好，本学期各校的单元测试都登记了3次，期中考试1次，期中考试都统计三率一分。如：黄丽萍老师撰写的期中(期末)考试试卷书面分析较全面，有成绩，有不足，也有改进的方法和措施。试卷书面分析撰写得较好的老师有：符祥京、符明富、黄丽萍、陈国安、文江云。
6、听课
听课是促进教师业务能力提高的重要手段。教师之间相互听课，能取长补短，相互促进，达到教学相长，不断提高的目的。送检的听课本共有71本。经检查，各学校的教师基本上能按学校的教研计划进行听课。能认真地做好听课笔记，并能按听课记录本上的栏目认真填写。各老师都能完成学校规定的听课任务(15节以上)，听课记录都具体、详细，并有领导签名。听课记录较好的老师有：陈国安、陈丽娣、文江云、黄丽萍、吉训智、符祥京。
7、辅导
辅导是老师培优补差的重要措施。送检的辅导记录本共有128本。其中20xx年有63本;20xx年有65本。经检查，各学校都非常重视辅导工作。老师们的辅导都有辅导计划，具体记录辅导的时间、内容、效果。辅导过程都非常认真、详细。对差生辅导都很到位，效果也较好。这反映出教师们都想方设法提高学生的整体水平。表现突出的老师有：杨奉环、任嘉丽、陈琼英、陈国安、符光华、文忠、吉德尧、赵文。
8、教研
教研工作是促进教师专业化成长的重要途径，能让教师不断创造课堂有效教学。学校积极开展教研活动，教学质量就会不断提高。送检的教研工作记录共有16 份，教学论文、案例、教学反思，课堂教学评比获奖证书共有8张。经检查，各学校都有开展教研活动的情况记录。每次教研活动都有活动的科目、时间、主持人、参加人员、活动过程简录，活动后的收获及感受。教研活动记录材料
做得较好的学校有：报坡小学、中心校、玉章小学。
9、总结
总结是学校、教师对一学期来的管理中的主要做法、经验、存在问题进行的回顾和反思。送检的总结有115篇。经检查，各学校的各类总结都能围绕工作目标完成了哪些，工作的具体做法，取得的成绩和经验，工作过程存在的突出问题，今后如何整改进行认真的梳理和分析。各老师写的总结都能用事例和数字来阐述成绩和问题，数字都在2000以上。撰写总结较好的学校有：报坡小学、中心校。撰写总结较好的老师有：陈国安、文江云、符祥京、符光华、黄丽萍。
10、网络教研
网络教研是新的教研形式，它通过网络手段充分发挥博客助研、助教、助学、助管的功能，让每个教师在教研网络的学习和研讨中，不断提高业务水平和教学能力。经检查，我中心校博客文章有17篇，评论有100条，访问次数有514次。
四、存在的问题
1、有些老师的教学工作计划与教学工作总结过于简单，偏离本班教学实际，空话、套话较多，有从网上下载的现象。
2、有些老师的教案撰写也过于简单。如;单元教学反思只三言两语，没有真正反思出课堂教学的得与失。
3、有些老师批改作业不够认真，有时对学生做错的题只打错而不改。
4、各小学对网络教研还不够重视。
五、今后努力的方向
1、加强教师的业务理论学习，不断提高教师的文化水平，增强教师的事业心、责任感和紧迫感。
2、严格教学常规，重视管理创新
(1)完善教学管理制度。
(2)狠抓教学过程管理，每个学期检查两次教学常规，评比一次，量化评分，记入教师业务档案，作为教师职称评聘、评先、评优、绩效工资发放的依据。
(3)重视网络教研。各学校要成立网络领导机构，制定网络教研的工作计划、制度等，并按计划进行网络教研，不断提高教师的业务水平。
教学工作自查报告范文(二) 一年以来，我校教职工在上级教育行政部门的领导下，认真学习贯彻《广西壮族自治区中小学校常规管理规定》、《博白县中小学校常规管理规定及细则》，结合本校实际，切实把我校教育教学常规管理工作抓实、抓细、抓好，现将自查情况汇报如下：
一、严格执行课程计划
期初，学校组织全体教师认真学习新课程标准，严格按国家规定开齐课程，开足课时，未经教育局同意，我校决不随意停课，决不组织学生参加社会活动和商业性庆典活动。一开学，学校就制订好教学计划，每天按时上下课，保证学生每天有足够的学习、睡眠和运动时间。为了利于学生的健康发展，学校规定休息日、节假日教师不能组织学生集体补课或部分补课或上新课。严格执行规定，学校的教学秩序正常。
二、规范教学工作管理
为了加强学校的教学工作管理，教务处制定了《凤山二中教师教学工作常规制度》，对教师的备课、上课、批改作业、听课、评课都作了具体要求，进一步规范教学。我校根据上级规定，全面减轻学生负担，教务处相应地制定了《减轻学生课业负担制度》，并要求教师严格执行。
三、落实教学工作检查
学期初，各教师要写好本期教学计划，并严格按照教学进度来授课，为了解各教师授课进展情况，我校采取周周检查，每周星期五早上由各科基组长对各教师执行教学常规情况进行检查，并填写表格上交教务处，学校领导不定期抽查。
四、积极开展教研教改活动
学期初，各科组长对该科的教研活动作全期的全面安排，每位教师每期至少要上一节研究课。我校的教研活动开展得较好，特别是年轻教师，不断尝试玉林市的问题教学法和山东杜郎口教学模式，各科教师互相听课、评课，共同进步。
五、加强思想品德教育
我校把学生的思想品德教育放在首位。把学生的思想教育渗透在各种教学中，把《中学生守则》、《中学生日常行为规范》拟制在学校舞台两则墙上，使学生随时都可以用此来对照自己的行为，并结合我校实际制定了《凤山镇二中学生个人量化管理条例》，起到督促学生行为规范的作用。
六、加强学校、社会、家庭的横向联系
加强学校、社会、家庭的联系，创造和谐校园。我校聘请校外法制副校长，邀请其来给学生上法制教育课，让学生增强法制意识。要求各班班主任积极主动地进行家访，认真做好记录。把学校的各项规章制度和对学生的各种教育跟家长联系，学校不定期召开部分家长会议，跟家长共同探讨如何教育孩子，如何管理学生以求达成共识。
七、开展多种教育活
我校非常注重班级、团队活动的开展，期初就要求各班依照学校的工作计划，积极开展好本期要举行的活动。我校每学年都举行七年级广播体操比赛，八年级篮球比赛，九年级汽排球比赛。
八、本次常规检查情况
我校本期于12月7日下午，组织学校全体领导、各科基组长，对各科任教师执行教学常规情况进行严格细致的检查，此次检查主要是对教师的计划总结、备课上课、听课评课记录、教研活动记录、作业批改情况、学困生辅导情况等方面进行了检查，检查主要是采取查看教师教学材料。在此次检查中发现，各科任教师均按要求完成有关的教学常规工作，现从如下五方面作简单总结：
1、计划总结
各教师都制定有切实可行的教学计划;班主任、毕业班教师均制订有班主任计划、复习指导计划;各教师每学期期终都写有工作总结。其中化学科的刘益华老师的教学计划对于学情分析合理，体现人文关怀，充分考虑学困生的学习障碍，制定有较好的针对性措施。
2、备课上课
绝大部分老师备课能做到三备六熟，所写教案目标明确，符合课标要求，符合学生实际情况;知识传授准确、能在课堂教学中渗透情感、爱国教育，做到突出重点、突破难点;课堂互动比较充分，能充分突出学生的主体学习地位;教学环节安排合理紧凑、教学程序清晰、教学方法多元化、教学过程详细、板书设计精当;学生对课堂教学满意度很高。教案课时写得较多的老师有：陈福、蒋俊、卢爱东、吴里平、刘唐华、黄琳、冯媛琼、李苹、刘益华、刘媛等。
3、作业辅导
各教师课内外作业量适中，符合学生年龄特点，作业批改处理恰当;对学生辅导方式多样，能做到集体、个别辅导相结合，好、差生辅导相结合。在作业辅导工作中做得较好的老师有：周玉娟、陈旭、叶有青、蓝春兰、何艾霞、赵辉等，其中张清华老师布置的作业难易适当，教师批改与学生批改相结合，且有具体的鼓励性语言;蒋俊老师对学生的作文批改详细，有眉批和总评，且有详细的批改记录。
4、学习评价
各教师在教学实践当中积极改革评价内容和方式，按要求组织考试和检测，客观评价学生成绩，每次检测后都能组织评讲，对期中、期末考试能写出质量分析。在学习评价工作中做得比较好的有刘先贵、程冰、陈家梅、蒋俊等老师。
5、教育科研
各教师积极参与各项教学研究活动，每位教师每学期在科组活动中说课或中心发言一次以上，每学期上研究课、公开课一次以上，每位教师每期听课15节以上，并积极参与评课活动。一年来，全校教师在各级报刊杂志网站发表教学论文，教学随笔达50多篇，以刘超武副校长为组长的10位教师参加了玉林市C类课题《农村初中作文生活化的教学实践与研究》的研究。
检查中也发现存在一些问题，比如：有个别老师对待教育教学常规工作不够重视;有个别教师的教案不切合自己班级的课堂教学实际;有个别老师在批改作文时不够仔细、评语过于简单等现象。
总之，一年以来，我校教师在教育教学常规管理工作中做了大量的工作，并取得了一定的成绩。但是离上级的要求还有一定的差距。今后我们决心继续做好、做实教育教学常规管理工作中的每一个细节，为全面提高我校的教育教学质量而努力奋斗。
教学工作自查报告范文(三) 为了进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，切实提高学校课堂教学质量。我校在接到县教育局关于开展中小学教学工作视导检查的通知后，对照标准，就学校的各项教学常规管理工作进行了认真的自查，现将检查情况汇报如下：
一、教学管理
1、严格按课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。学校每学期均根据山东省颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表上墙，及时向教师、家长公布。
2、学校有教学常规管理实施细则和分学年(期)的教学活动计划，同年级学进度，教师有所有任教学科的分学期(年)教学计划。
3、学校建立了教学管理实施细则，从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。
4、实行行政领导包教研组、备课组制度。包组领导采取循环听课的方法，争取一个月在蹲点的年级听课一个轮回，积极与教师交流，促进教师提高课堂教学水平。
为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去，学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率，身体力行。要求教师坚持每学期听课不少于30节，校长听30节，中层干部听40节，关注教师课堂表现，向40分钟要质量。
二、教学工作
1、重视集体备课
本学期，我校对教师提出教学常规六认真的要求，强调认真备课是每位教师的职业底线，备课除了课前学习课标，课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外，积极倡导发挥教研组集体的智慧，重视集体备课。各教研组坚持每周在同年级同学科中开展一次集体备课。备课做到有三定：定时间、定内容、定中心发言人，运用集体智慧，帮助个人设计教案。
备课提前一周，精心备好每一课，没有出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确，重难点、教学准备、板书设计等要齐全，有教详细的教学过程，合理的教学方法，字迹工整、清晰。有教学反思，反思，内容多是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等。教导处进行定期或不定期检查，检查之后资料作为个人业务档案。
2、课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要体现新课程标准的理念，认真处理好学、教、练三者的关系。要构建素质教育的课堂教学氛围，在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动;善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度;要重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养;把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标;积极帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯;充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得更多的知识。
3、教师精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。各年级扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量。作业批改认真、及时、正确，还进一步加强面批的次数。
三、教学教研
1、校本教研
坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进师生的发展为宗旨，以新课程实验过程中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，开展形式多样的校本教研活动，学校教研氛围浓厚，有力推动了学校教育教学工作的可持续发展。
2、区域教研
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关键词： 小学语文阅读教学 教学方法 教学计划 教学素养 阅读模式
阅读是小学语文教学的重中之重，也是整体语文素养培养的必要环节。合理的小学语文阅读教学不仅可以促进教学水平的提高，增强教学的有效性，还可以扩展学生的视野，陶冶学生的情操，发挥素质教育的优势，体现人文教学的理念。特别是在小学语文新课程标准的改革下，阅读教学也从原先的主要地位提升到整体语文教学的重要地位上来。因此不断创新小学语文的阅读教学方法势在必行。
一、制订科学合理的教学计划
提高小学语文阅读教学效率首先从制订教学计划入手。教学计划主要强调的是教师根据教学大纲的整体安排，结合教学实施的具体内容，根据本班学生的个性特点、学习程度和学习习惯等方面的因素，制订适合于本班教学的整体规划。对于小学语文阅读能力的培养，教学计划应做到“情感、态度、价值观”的统一，实现“知识、能力”的双层锻炼，掌握“过程、方法”的应用。从教学目标来讲，应以强化学生的阅读能力为主，辅以阅读方法的灵活运用；从教学内容来讲，教师要适当选取适合学生能力的教学篇章，尽量满足体裁多样化、内容丰富化、情感深刻化和人物深刻化的要求，让学生通过阅读，体会到社会的人情冷暖、自然的风光秀丽、祖国的大好河山、人世间的世事沧桑，建立健全的人生观、世界观、价值观。从教学方法来说，阅读本身作为一项枯燥的教学内容，教师要尽可能地为学生提供多样的教学形式，激发学生对阅读的兴趣和欲望，发掘学生的阅读潜力。教学过程的实施需要轻松、愉快的环境氛围，激烈、兴奋的讨论气氛，循序渐进的学习过程，以及科学有效的总结交流。
二、提高教师自身的教学素养
小学语文教学阅读教学的有效性很大程度上取决于教师的自身教学素养和知识水平。高素质的教师队伍不仅可以有效提高整体的教学水平，更可以促进学生自学学习能力、创新能力的提升，发挥素质教育的优势。因此，提高教师的教学素养是提高语文教学质量的重要因素。教师要不断加强语文知识的学习与提升，广泛阅读各类书籍，提高专业素养，增强语文专业的知识功底，强化字词、语法、逻辑、修辞、语音等基础知识的巩固，锻炼处理教材内容的能力，增强教学的创新意识和创造力。同时，教师要转变教学思路，视学生为教学的主体，时刻发挥学生的主体，让学生敢于提出问题、质疑课本知识，表达自己的见解。例如：在《说勤奋》一课中，传统的阅读教学方法是教师指导学生学习课文中的字词、句子，分析课文中的内容及作者创作的中心思想，等等。而新型的阅读教学方法为：在课前教师抛砖引玉，提出：“什么是勤奋？”的问题，让学生带着问题预习课文，并针对课文内容制作出自己的“课堂教学内容”，当一节课的小老师，带领其他同学进行学习。教师在学生讲授课程的同时要给予适当的帮助和指导。在所有学生授课完毕后，让他们进行评价和点评，选出“自己喜欢的小老师和最佳授课内容”，并围绕“什么是勤奋”开展讨论，使所有学生都参与到课堂教学中，感受作者的创作思路，体会阅读意境，达到读者与作者的共鸣，并产生有价值的真知灼见。
三、设计妙趣横生的阅读模式
从教育心理学分析，阅读本身是一项主动完成的过程，强调读者通过书面材料或文本材料从中获取知识，陶冶情操。作为一种主动性较强的行为过程。教师既要抓住阅读本身的内容性，又要培养学生阅读的主动性。小学生正处于生性活泼、易动不易静、思维敏捷、有很多奇思妙想的阶段。教师结合学生的自身特点，将原本“静的阅读”转换为“动的阅读”，提高阅读对学生的吸引力和感召力。例如：在讲授阅读时，教师要结合文章的内容，适当选择不同的教学模式。对于诗歌体裁方面的阅读，教师要安排学生大声朗诵和吟诵，在声音中融入情感，在情感中体会真谛；对于故事性较强的篇章，教师尽量让学生采取表演、话剧、舞台剧、分角色朗诵等形式，将故事中每个人物的性格特点、人物形象表现出来，培养学生的表演能力和语言表达能力，让学生个个成为小演员、小艺术家；针对描写自然美景的记叙文或散文，教师带领学生走出课堂，走进大自然。在大自然中感受文章的意境，体会作者的心情，领悟其中的情感。同时，教师引导学生比较文章中的自然美景与现实生活中的自然美景之间的差距，表达自己的思想感情和观点意见，形成笔下的文章。由阅读转化为写作，深化对阅读的进一步认识，增强对阅读内容本身的理解性和领悟力。
四、结语
小学语文阅读教学方法是一项长期探索的课题，每位教育工作者的方法和见解都有所不同，但教学目的都是一致的，都是为了培养学生的阅读能力，激发学生的学习欲望，强化学生的自主学习意识，完成素质教育的目标。因此，探寻小学语文阅读教学方法的关键不在于教学方法本身，而在于对学生这个主要群体的关注和了解。只有充分关心和了解学生，才能真正将素质教育和人文教育的目标落到实处。
参考文献：
[1]陈怀平.浅谈小学生阅读习惯与阅读能力的培养[J].中国科教创新导刊，2010（27）.
篇7
这一届三年级学生已使用了两年的实验教材，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
二、教材分析
这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。
1．改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅“降低了笔算的复杂性和熟练程度”，《标准》中还提出：提倡算法多样化、避免程式化地叙述“算理”等改革理念。本册实验教材在处理笔算教学内容时，注意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。
（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。实验教材仍然根据计算教学的基本顺序安排教学内容，但是根据《标准》中有关计算教学的改革理念和教学目标（复杂性和熟练要求大大降低），重新安排教学的具体步骤，因而减少了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时减少为9课时，例题也从5个减少为2个；多位数乘一位数的教学，从现行教材的17课时减少为13课时，例题也从9个减少为7个。这样就明显加大了笔算教学的步子，节省了教学的时间，留给学生更大的探索和思考空间。
（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。因此，在笔算教学中，本册实验教材根据学生已有基础，提出一些启发性的问题，引导学生利用知识的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，掌握笔算的方法。而不再出现文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候（如整理和复习时），让学生通过小组讨论交流，总结笔算时应注意的问题。这样，一方面避免了学生在不完全理解算理、算法的情况下，机械地记忆“计算法则”，减轻了学生记忆的负担；另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵活的解决问题能力。
（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。所以，应该把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成部分，这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。这对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感都是十分有利的。本册实验教材的计算教学部分，仍然与前几册教材一样，注意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用。
（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培养学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。所以，估算是《标准》中要加强的计算教学内容。本册实验教材中大多数计算教学的例题都展示了笔算和估算两种算法。这样的安排，既适时地教学了估算，体现了“加强估算”、“提倡算法多样化”的改革理念，又可培养学生“能为解决问题而选择适当的算法”的能力，从而有利于发展学生的数感。
2．量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。
量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。
3．空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。 1 人教版数学小学三年级上册教学计划一文如不符合您的要求，推荐参考以下同栏目文章：
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在本册实验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的感性经验，另一方面则是让学生通过自主探索获得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利的条件，而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。这部分内容安排另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和能力的培养。估测是测量的一个重要组成部分，在实际生活中的应用也十分广泛，人们对一个量进行估测的机会常常比精确测量更多。根据《标准》关于“空间与图形”的教学目标，在第一学段要求学生“能估计一些物体的长度，并进行测量。”因此，无论在“测量”一章还是在“四边形”一章，实验教材都安排了有关估测长度的内容和训练。
三、教学目标
这一册教材的教学目标是，使学生：
1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力
四、主要教学措施
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。
3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，
4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。
五、
单元测试时间安排：
三单元测试一：第一单元《测量》和第二单元《万以内的加法和减法》
单元测试二：第三单元《四边形》和第四单元《有余数的除法》
单元测试三：第五单元《时、分、秒》和第六单元《多位数乘一位数》
单元测试四：第七单元《分数的初步认识》第八单元《可能性》第九单元：《数学广角》
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篇8
“一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是孩子们在学前班的最后一个学期。所以我将一如既往地认真开展教育教学工作，针对上学期教学工作中出现的不足进行调整，使每一位孩子能够在原有的基础上得到发展。
本学期我主要担任了学前(2)班的《拼音》、《数学》、《宝宝识字》的教学。我力求上好每堂课，在课前认真研究教材，准确把握重难点，注意强化难点强调重点，教学中严格遵循幼儿的认知规律，年龄特点，结合幼儿的生活经验，有目的、有计划、有组织地开展，并不断归纳总结，提高教学水平。下面将主要的学科做简单的教学计划：
一、拼音教学计划
(一)本学期拼音的教学重点
学会复韵母、整体认读音节能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。学习声母与复韵母组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
(二)措施与方法
1.汉语拼音教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。
2.可借助多媒体教学的辅助手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。
3.重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。
4. 注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5.结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。
6.关注家庭作业，拼音作业布置要适量，也要多布置一些口头拼读作业，教育教学方面，认真写好教学计划，提早备好课，备课时认真钻研教材，学习好《纲要》，力求吃透教材，找准重点、难点。互相听课，认真听取同事的意见，改进教学方式。每天及时写教学反思、总结经验教训。在教与学的过程中，以激发幼儿的兴趣为主，以抓好拼读为重点，掌握一定的拼读方法，正确使用“情境图”、“语境歌”。充分运用表音表形图。合理渗透教材的人文性。让孩子通过(1)编小故事;(2)采用歌谣;(3)编顺口溜、编儿歌的方式帮组记。课堂中努力营造一个个生动活泼、适合幼儿心理特点的教学环境，引发幼儿对学习的兴趣，以各种方式吸引幼儿使他们从中受到感染和教育，同时完成身体上、智力上、品德行为与情感上、美感上等方面的教育，我注重“快乐教学”“寓教于乐”让幼儿始终保持在快乐求知欲望高的氛围中学习。
二、数学教学计划
(一)教学目的要求
幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经验，区分和理解一些事物的相关联系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互关系，并能准确的进行10以内的连加练减、加减混合等运算。
(二)数学教学的重难点
1、能对周围的事物有一定的空间想象能力。
2、能理解数字的意义并能准确的进行20以内加减运算。
3、数的连加、连减及加减混合算式。
三、写字教学计划
1、写字方面，熟练掌握基本的汉字笔画名称及书写，加强认识汉字的深度，要求能在田字格中按照笔顺规则正确地书写，并能给生字组词、口头说话。课堂中，规范的板书，详细的讲解，教给幼儿正确的书写方法，严格要求幼儿在四线格或田字格中正确规范的书写，熟练掌握每一个生字的每一笔画所在田字格的位置。
2、培养良好的学习习惯，让幼儿掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，要求学生重视用眼卫生，养成良好习惯，促进身心健康发展。要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，写字课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练习。
3、体会汉字的优美。引导幼儿看范字、描红，感知感悟。再将写字的作业相互传阅、交流、挑选优美的作业粘贴于评比栏，让幼儿有一种成功感，这种成功感又会变成一种动力，从而激发他们今后主动、自觉地观察字形、练习写字。
篇9
2、进一步完善均衡县创建相关工作。
3、上交《关于做好暑假期间“小手拉大手 平安6+1”活动各项工作的通知》 要求的交通安全手抄报（下周二）。
4、按时完成上级布置的各项活动。
第四周工作计划（xx. 9.15---xx.9.22）开展读书节活动。
2、进一步完善均衡县创建相关工作。
3、组织参加镇运动会。
4、参加镇工会组织的师德演讲、征文活动。
5、认真完成上级布置的各项工作。
小学周工作计划总结
第三周工作总结（xx.9.8---xx. 9.14）学校进行无缝隙管理，从上放学的秩序到在校课件不准追逐打闹到精彩上好每堂课，都要求和督促到位。
2、布置老师按时保质完成xx市教研网上三、四、五年级的数学网络研修，数学老师书写了网络研修的收获和心得。
3、借助xx市首届中小学教师书法篆刻大赛，我校开展了扎实的教师基本功大比武，老教师带头模范书写毛笔字，年轻教师临摹有劲。
4、学校先后开展了各种活动，比如教师节感恩主题活动、交通安全培训活动、心理咨询培训流程活动、图书阅览室使用培训课等丰富多彩的学生活动。
小学周工作计划总结
第三周工作总结（xx.9.8---xx.9.14）庆祝教师节活动。
2、进行合校工作，荆三只剩六名学生（2、3年级个三人）
3、对学生进行安全知识教育及演练。
第四周工作计划（xx.9.15---xx.9.21）参加镇运动会
2、教师到位后开始细化分工
3、清除杂草，为置草坪做好前期工作
4、教学业务检查。
小学周工作计划总结
第三周工作总结（xx.9.08---xx. 9.14）收齐各科教学计划
2、三位教师准备公开课
3、教师、学生大练基本功
第四周工作计划（xx. 9.15---xx.9.21）听三位教师的课，迎接镇检查。
2、检查教师备课、作业。
3、继续抓教师、学生基本功。
小学周工作计划总结
第三工作总结（xx.9.8--xx. 9.14）做好了学校各项各口的计划工作并进行实施。
2、青年教师讲课比赛。
3、组织了教师教师参加省微课比赛并上报材料。
4、庆中秋学生诗歌朗诵颁奖
第四工作计划（xx.9.15---xx.9.21）做好迎接县“平安和谐校园”的检查工作。
篇10
关键词：中小学；教学管理；科学化；策略研究
教学管理是学校管理工作的中心环节。所谓教学管理，就是按照教学规律和教学特点，通过一定的管理手段对教学工作进行的计划、组织、控制、监督的管理活动，使教学活动达到学校既定的人才培养目标的过程。教学管理是学校教学工作乃至全部教育工作得以有条不紊地进行，是实现正常教学秩序、工作秩序和活动秩序的重要保证，是不断提高教学质量和教学效率的重要基础。健全的教学管理，有利于提高教学质量，促进学生的自主发展；有利于调动教师的积极性，促进教师的专业发展；有利于学校工作的有序高效开展，促进学校的可持续发展。因此，找准当前农村中小学教学管理的问题所在，树立质量管理意识，完善教学管理制度，强化教学过程管理，全面提高教学质量和水平。
一、农村中小学教学管理的现状分析
（一）教学管理理念比较陈旧
教学质量的提高要树立把教的质量和学的质量相结合的管理理念。有些学校在教学管理的过程中太死板且不注重实效，教学要求、教学进度、教学质量和教学评价整齐划一、统一规范、统一标准，教师怎么教，学生怎么学都要有固定的模式，认为这就是科学的教学管理。但是在教学实践过程中，教师的工作成效和学校的教学质量并没有得到提高，为什么？就是忽视了教的主导性与创造性，忽略了学的主体性和差异性。有些学校认为学生的任务就是学习，学习的目的是为了升学；所以为了升学率，不惜取消思想教育、劳动技能、体育艺术等辅助课程。虽然学生的学习成绩在一定程度上有所提高，但是他们的综合素质能力却下来了。
（二）教学管理制度不够健全
教学管理制度是保证教学管理规范化、制度化和科学化的重要依据，保证了教学的有序进行，同时避免了教学管理的盲目性、主观性和随意性。有些学校没有明确的教学管理制度或者教学管理制度不健全、不完善，有些学校虽然有一套健全的教学管理制度但是在实际的教学过程中却得不到有效的执行，造成教学管理制度形同虚设。这就造成了教学过程中教师随意的教，学生盲目的学，教学的各个环节没有得到有效落实，教学成效和教学质量得不到提高。
（三）教学管理过程不够扎实
教学管理过程是学校教学管理制度落实的重要体现，也是整个教学管理中关键的阶段，应该引起教育管理者的足够重视，将教学管理工作落实下去。目前，教学管理过程存在一些问题：有些学校的教学管理办法不能落实到位，对教学管理过程中存在的问题不能进行及时有效的检查和整改，没有健全的评价、激励机制，导致教学管理过程不够扎实。
（四）评价考核办法不够完善
评价考核体系的建立是确保学校教学质量的有效手段。在教学管理工作中，科学的考核评价办法能够对教师的教学活动和学生的学习过程起到良好的引导和激励作用。但是从目前来看，农村中小学的教学评价考核体系也存在一些问题：在教学评价中不够规范全面，导致教学评价流于形式，过于重视升学率的考核指标，没有形成科学、全面的适合学校自身特点的评价体系。以上这些问题是现阶段农村中小学教学管理中存在的典型问题，也是影响教学成败的关键所在。要解决以上问题，我们就要实行规范化、科学化的教学管理，改变以往机械、呆板的管理方式。
二、加强当前农村中小学教学管理的对策
（一）树立质量管理意识，加强科学管理
教学管理是为了实现教学目标,按照教学规律和特点,对教学过程的全面管理。[1]教学管理的目标是提高教学质量，同时教学质量的高低也是检验教学管理工作有效与否的关键环节；因此教学质量应该成为教学管理的中心。教学质量是整个学校管理工作的重要组成部分，必须通过学校领导和相关部门的管理者的全面管理来实现。因此，我们应首先树立以教学质量为核心的教学管理理念。1.重视“教”的科学管理。美国心理学家罗杰斯说过：“真正有意义的学习是建立在正确的人际关系、态度和素养上的。”[2]一个合格的中小学教师应该具有深厚的文化素养、扎实的专业知识和现代教学的理论修养，并能熟练掌握现代化的教学手段；因此，作为教学管理部门，首先应该提高教师的综合素质。一是要狠抓中小学教师的文化素养，可以通过继续教育和业务进修手段，使他们的知识水平和业务水平得到同步提升，以适应现代化教学的需要。二是努力提高教师的教学理论修养，用先进的教学理论武装教师，使他们能够敏锐的把握教育改革动向，解决教学中面临的焦点和难点问题。三是倡导教师进行教学经验总结，不断更新教学方法与手段，提高自己的教学能力和教学水平。其次要加强教学各个环节的管理。课堂教学管理是教学工作的重要组成部分，教学效果的优劣与教师课堂组织有密切关系，教学组织严密能把学生有效地组织起来，充分调动其学习的兴趣和积极性，教学效果自然良好。教师是课堂教学的组织者和引导者，必须采取新颖的教学方法与手段来引导学生达到能够容易的接受和消化知识和技能的目的。例如：举办公开课是一种十分常用且有效的教学手段，促进教师尊重教学规律，把握学生的学习特点，能够极大的推动教师教学水平和教学质量的提高。再次要重视教研科研能力的提升。教师教学研究的水平直接影响着学校教学质量的提高和教师专业的发展水平。通过引导教师参与教科研课题研究，反思自身的教育实践，深化问题导向的教学改革，感悟教育教学规律，帮助教师由经验型向研究型转变。2.重视“学”的科学管理。教学不仅仅指教师教，还包括学生学，二者相辅相成，只有二者都得到提升，才能更好地促进学校教学质量的提高；因此，教学管理还要加强学的管理，在引导学生学会学习上加大教学管理力度。只有指导学生学会如何去学习，才能够说明我们的教育是有效的、成功的。学校在加强学的管理中可以从以下三个方面着手：一是进行现代化的学习观念教育，通过班会和课内外活动将有效的学习观念灌输给学生，注重学习方法的指导和学习能力的培养，提高学生的学习主动性和自觉性。二是教会学生如何去学习，教师可以通过课堂教学环节进行知识的传授和学习方法的指导，使学生在学习专业知识的同时掌握学习方法的知识和操作手段。三是要鼓励学生进行积累总结，在各式各样的学习方法中总结出一套适合自己学习特点，自己喜欢和有效的学习方法，从而达到会学的目的。
（二）完善教学管理制度，确保教学质量
健全的教学管理制度是办好学校的重要条件，因为规范化的教学管理制度能够保证学校教学工作的各个环节能够有序的、健康的开展，保证学校教学工作的有效性和协调性，避免了教学管理的随意性和盲目性。1.完善教的规范化管理。首先，教学计划管理要规范化。教学计划是国家教育主管部门制订的有关教育教学工作的指导性文件，是学校组织教育教学活动的重要依据。教学计划管理是学校管理者按照国家统一的各年级学习科目，设置和安排学校课程，指导、控制、总结和评价教学实践及其成果的活动，包括教学计划的制订、执行、修改、原则及要求等。教学计划管理贯穿于教学的全过程，学校对教师的教学内容、教学方式以及教学考核的各个环节要进行规范化管理，严格按照上级教育行政部门的教学大纲和课程计划组织教学活动。其次，教学过程管理要规范化。教师是教学过程中最主要的组织者与管理者，在教学过程管理中具有特殊重要的地位与作用；为此，教师课前要认真备课，把握教学的重点和难点；课中要实施有效教学，加强教与学的互动性和生成性；课后要认真批改作业，重视学生学习的指导，确保整个教学过程规范有序地开展。第三，教学质量管理要规范化。教学质量管理就是按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制的过程。由于教学目标的综合性，教学质量表现出多项性、整体性，于是教学质量标准具有整体性、综合性特点；因此，对教学质量的管控就非常复杂。学校必须加强对教学质量进行规范化管理，对不同的受教者，对不同的教学管理过程和环节，就应采取不同的质量管控方式。2.强化学的规范化管理。以学生为本是教学管理的核心，所以，管理者要以适应学生身心发展的规律实施教育教学。[3]在学的方面，学校要树立以生为本的管理理念，对学生的学习环节和学习过程加强规范化管理。在学习整个过程中，学校要加强对学生的预习、听课、作业和复习等环节进行指导；尤其在课程总结和复习巩固环节，一方面要求学生可以对自己的学习进行总结优化，不断的改进学习方法，提高学习能力；另一方面又能够进行自我评价和自我激励，充分调动学生的积极性和主动性，提高学习效率。
（三）强化教学过程管理，优化激励机制
1.适当组织日常教学检查。教学检查是推动制度落实的重要手段，具有督促、反馈以及指导的功能。学校要认真执行教学检查制度，确保教学各个环节执行到位。教学检查可从以下三个方面着手：一是要组建一个比较权威的工作小组，可以由校长牵头，教务处领导参加；二是要集中时间和精力，在一定的时间内按照教学管理制度全力以赴，狠抓落实；三是要制定工作程序，保证教学检查按程序、有计划如期完成。加强教学检查，既可以使管理者明确学校的教学现状，了解制度的执行情况，对不符合管理制度的情况进行指导和整改，有利于学校整体教学质量的提高；又可以发现教学问题比较突出的教师，加强思想教育和业务指导，帮助他们解决教学中的问题，有利于教师的改进教学和提高水平。
2.合理开展教学质量监控和评价。教学质量监控和评价是保障中小学教学顺利进行的重要措施,没有科学有效的教学质量监控和评价体系,就没有中小学教学质量的提高。[1]教学质量监控和评价是检查教学质量的重要环节，并能起到保证教学检查的方向性和标准化。一是要制定一个客观公正的评价标准、内容和要求；二是要建立一个工作小组，确保教学评价的权威性的合理性；三是要明确评价工作操作流程，采取教师自评、学生评价和专家评价相结合的手段；四是要及时反馈评价结果，教学评价目的是促进教师专业性发展，促进学生学业性发展，促进学校教学管理水平的提高和教学质量的提升。
3.积极发挥激励的强化作用。激励是教学管理中常用的手段，是调动教师工作积极性和学生学习主动性的重要抓手；因此，学校应积极发挥激励的强化作用，对教学工作出色的教师和学习成绩优异的学生进行必要物质和精神奖励。对教师来说，激励不仅能够促使教师更加热爱自己的职业，而且会促使他们不断的完善自己，提高自己的教学能力和水平。对学生来说，激励可以充分调动学生的积极性，使学生产生学习的需要、自尊的需要、参与的需要，从而积极投入到学习之中，并主动参与学校的各项活动以培养和磨砺自己。[4]因此，作为教育管理者要积极运用激励手段，充分发挥教师工作的积极性和主动性，充分调动学生学习的自主性和自觉性。
作者:储为权 单位:浙江省宁海县长街镇教育管理办公室
参考文献:
[1]邹程程.如何有效提升中小学教学管理有效性[J].时代教育：教育教学版，2012（7）：259.
[2]金岐凤.小学数学课堂教学管理的研究[J].教育管理与评价，2005（4）：64-66.
