纪律教育工作范文

导语：如何才能写好一篇纪律教育工作，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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几年来，我们在市委和市关工委的正确领导下，坚持以三个代表重要思想为指导，围绕教育部门中心工作，加强对青少年的思想政治、道德品质教育，在推进素质教育、促进青少年健康成长、培养四有新人等方面，做了很多实实在在的工作，取得了一定的成绩。

1、加强领导，完善管理，为做好关心下一代工作提供保证我们对关心下一代工作一直高度重视，按照国家、省、齐市和我市有关要求，切实将关心下一代工作摆上重要议事日程。

2、是健全领导组织。成立了关心下一代工作委员会，并设专人负责，在领导、资金、活动内容等诸方面给予满足。直属及各乡镇学校层层建立了由党政主要领导任组长，由主管领导、离退休老同志和有关负责人组成的关心下一代工作领导组织，全市教育系统共有基层关心下一代工作组织35个。形成了从上到下，层层有组织、层层有人抓的局面，确保了工作的有效开展。

写作，是一种心情 二是完善运行机制。为使关心下一代工作有序运行，我们制定和完善了《工作目标责任制度》、《工作考核评估制度》、《工作汇报制度》、《家访制度》等。教育局党委每年初都召开关心下一代工作会议，对上年工作进行总结和对当年工作进行安排部署。每半年召开一次工作汇报会，听取基层单位关心下一代工作开展情况汇报。局党委和关工委还经常召开专门会议研究解决工作中出现的新情况、新问题。平时召开会议，在部署其它工作的同时，都要对关心下一代工作进行安排部署。我们还把关心下一代工作纳入基层党支部和学校业绩考核的重要内容，要求有方案、有专人负责、有组织机构、有具体工作措施。在对基层党、工、青、妇工作进行检查时，也把关心下一代工作作为重要内容。

3、是加强队伍建设。为使关心下一代工作能够切实落到实处，我们重视加强关工委队伍建设。在层层设立专兼职工作员的同时，还充分发挥离退休老干部的积极作用，聘请教育老干部担任教育局关心下一代工作工作员。一些学校还自行聘任老干部做学校的关工委校外工作员，在教育系统形成了专兼结合、在岗和离退休干部结合、人员广泛的关心下一代工作员队伍。我们不断提高基层单位关工委工作人员的政治业务素质。教育各级关工委组织根据教育党委的统一部署，组织关工委全体同志认真学习xx大及xx届三中全会文件，深刻领会其精神实质与重大意义，进一步提高对关心下一代工作的认识。学习中密切联系关工委工作实际，认真分析研究新时期、新阶段青少年思想教育的规律和特点, 从实际出发，不断探索、总结关工委工作新经验，真正做到开拓创新、与时俱进，使关工委工作更贴近学生的思想实际，更符合时展的需要。

二、突出主旋律教育，积极开展读书活动

关心下一代工作，教育有不可推卸的责任。在开展教育教学活动的同时，我们把开展主题读书活动作为贯彻实践三个代表重要思想的有效载体，作为对青少年进行主旋律教育、弘扬时代精神的重要形式。坚持经常在全市中小学生中开展主题读书教育活动，做到了三个结合。

2、是把读书活动与学生日常教育活动相结合。为使读书活动能坚持经常深入开展，我们把读书活动与学校主题班团队会、纪念活动有机结合。充分利用各中小学每周一节的主题班会，学校团组织和少先队组织定期召开的主题团队会，开展读书教育活动。在全市中小学生中开展了以《高举光辉旗帜，誓做时代新人》为主题的读一本好书活动。各学校还利用各种节日、纪念日针对青少年特点开展丰富多彩、寓教于乐的多种活动，增强了实效性。一些学校把主题班团队会开成读书竞赛会、读书汇报会等。讷河二中和讷河一中等单位都在市关工委的大力支持下，开展了以爱我中华为主题的读书活动，收到了明显的教育效果。

3、是把读书教育活动与教育教学工作相结合。我市在深化基础教育课程改革实验中，把读书活动与校本课开发有机结合，开设了读书课。团结中心学校等学校在校本教材的编写中，以《高举光辉旗帜，誓做时代新人》为蓝本，自编教材。通南中心学校等学校结合读书活动，组织学生从现实生活情境中选题，开展研究性学习探究实验，收到了较好的效果。

三、发挥主阵地作用，促进下一代健康成长

轻松写作-公文易 我们在注重开展读书教育活动的同时，还发挥教育主阵地作用，通过做好教育常规工作，把关心下一代工作落到实处。

一是采取有效措施，促进娱乐不断发展。近几年，我们大力开展普及学前教育工作。现在，全市农村学前一年教育普及率已达到99%，并开始普及学前二年、三年教育。我们还充分利用娱乐中心，对全市各类幼儿园(所)教师进行培训，开展观摩活动。同时，加强对其他单位和个体幼儿园(所)的建设，加强管理，有力地促进了全市幼儿园(所、班)的迅速发展，全市办园(所、班)质量明显提高，为下一代接受良好的学前教育，使身心健康成长奠定了坚实的基础。

二是通过严格控制中小学生辍学，依法维护未成年人受教育的权利。从1999年以来，每年3月和9月开学初的前两周，我们都在全市组织开展控辍工作会战周活动，形成了一项制度。还实行控辍责任承包制度、初二和初三后分流制度，并严格禁止教师歧视后进学生，实施提优补差工程，对后进生由教师和学生进行帮扶。同时，加强对家庭贫困学生的救助。

建立特困生救助基金，由各学校在开学初对一些特困生免收学杂费，还通过组织开展手拉手、献爱心、让希望工程在身边筑起和推进利民行动等，组织师生对贫困学生进行救助。有效地维护了中小学生接受义务教育的娱乐权利。

三是加强中小学德育工作，培养学生良好的道德品质和遵纪守法的法制观念。我们充分发挥课堂教学思想教育主渠道作用。要求教师在课堂教学中结合学科特点深入挖掘教材内容中的思想教育因素，在传授知识的同时，渗透思想教育内容，使学生在潜移默化中受到教育。同时，加强对学生进行养成教育。通过对学生平时纪律、卫生行为的管理，对好人好事大张旗鼓地表扬和对不良倾向严肃认真地批评，对学生进行良好行为习惯和抵制不良倾向教育。还通过组织开展各种活动，对学生进行专题教育，培养学生的良好品质和遵纪守法的法制观念。

四是不断深化教育改革，为中小学生身心健康发展创造良好教育环境。我们实行小学升初中取消考试，免试直升，并对中小学考试制度、评价制度进行改革，使小学生能轻松愉快地学习。同时，在教学内容上，结合课程改革实验的实施，注重学生德智体美劳各方面全面发展。通过建立各种学生课外兴趣小组，开展各种课外活动，培养和发展学生的个性特长，促进学生全面发展。近几年，我们加大了减轻中小学生过重课业负担的工作力度，使中小学生从繁重的课业负担下解放出来，促进了身心的健康发展。

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一、指导思想

坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻关于律师工作的重要指示精神，以及全省律师行业集中教育整顿视频会议精神，坚持和加强党对律师工作的全面领导，通过以案为戒、从严整治，教育引导全市律师事务所和广大律师依法、诚信、尽责执业，树立和维护全县律师队伍良好社会形象，为决胜全面建成小康社会、为实现振兴发展提供优质高效的法律服务。

二、目标任务

组织全县律师事务所、全体律师重点围绕律师职业道德、执业纪律缺失；律师事务所管理“散、乱、差”；律师与司法人员在诉讼活动中的不正当交往关系等四个方面，对照律师执业和律师事务所管理的法律、法规、规章和行业规范，认真查找问题，解决问题。通过集中教育整顿活动，使全县广大律师依法执业、诚信执业的观念得到增强，执业行为进一步规范，构建律师与司法人员正当交往、良性互动的关系；政治业务素质、职业道德、执业纪律、服务水平进一步提升，服务大局、服务为民作用进一步增强；律师事务所管理进一步加强、规章制度进一步完善和落实，推动全县律师行业稳步健康发展。

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关键词: 旅游专业 大学公共英语教学模式 工作过程导向

高职教育的教学改革就是把高职学生的学习与工作结合起来进行探讨,这是高职教育教学改革的一个要重方面。基于“工作过程导向”的高职教育教学改革主要是针对于传统的职业教育与工作世界相脱离的弊端而提出来的。

随着旅游业的不断外向型发展,旅游市场将呈现国际竞争国内化、国内市场国际化的新格局。因此,旅游市场对外语人才,尤其是英语人才的需求要不断增加,特别是对英语人才的质量要求也要不断提高。培养这种人才的学校教师肩负着重要的责任,但由于现行的大学英语教学模式不能很好地适应这个要求,因而还不能完全培养出适合这要求的合格人才。所以,为了适应这一市场的要求,满足企业对人才的需求,我们对我院07、08级旅游专业的英语教学进行了改革。

基于工作过程的旅游专业大学公共英语教学模式主要从理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、师生角色和教学评价等几个方面进行探讨。在实际调查、分析旅游行业全部工作过程的基础上,我们建立“以工作过程为中心、以培养学生岗位能力为目标”的旅游专业大学公共英语教学模式,注重在工作过程中培养学生的综合能力,从而有效地避免从只注重知识技能的传授模式转向只注重真实工作情境的教学模式,从一个极端走向另一个极端。

一、基于工作过程的教学模式的理论依据的认识

教学模式,即某一模式所依据的指导思想。它能对具体教学活动作出理论解释,是教学模式的灵魂。教学模式的其他组成部分在一定程度上受到“理论依据”的制约。基于“工作过程导向”的旅游专业大学公共英语的课程,其教学模式就是大学公共英语教学过程与工作过程的有机融合,在专门构建的教学模式中进行职业从业资格的传授,以使学生有能力应对自己今后所从事的职业。“工作过程导向”旅游专业公共英语教学模式,一是强调技能结构的合理性与技能项目的完整性;二是充分把教学环境真实化,尽可能把教学环境放到工作场景中去;三是把教学的核心放在学生掌握工作技能上的同时还要注重学生的职业素养的培养,使学生获得健康和谐的发展,为学生的终身学习提供支持,使学生毕业后就能更好地完成旅游行业的相关工作。

二、基于工作过程的教学模式的教学目标

任何教学模式都指向和要完成一定的教学目标,在教学模式的结构中教学目标处于核心地位,并对构成教学模式的其他因素起着制约作用,决定着教学模式的操作程序和师生在教学活动中的组合关系,也是教学评价的标准和尺度。正是教学模式与教学目标的这种极强的内在统一性,决定了不同教学模式的个性:教学模式是为完成一定的教学目标服务的。

基于工作过程的旅游专业公共英语教学模式就是要从学生实际工作的角度建立新的思考与研究,围绕学生工作过程设置相应的合理的教学目标,选择相关教学内容、教学手段,联系学生的工作实际,让学生在工作实践中获得职业能力。基于工作过程的教学模式,要求在教学过程中创设真实的职业活动情境。所以,一是充分利用校内的实训基地,学生能在这种虚拟工作情境中,可以获得预设岗位能力;二是通过校企合作,让学生顶岗实习,体验真实的工作环境,让学生得到全面、有效合理、和谐发展。因此,通过对旅游业的整个工作过程进行实际调查、分析,把基于工作过程的旅游专业大学公共英语教学模式的教学目标定位为“学生能英语完成旅游业相关项目的具体的工作过程”。旅游专业的学生将来主要运用语言工具和旅游相关知识在酒店旅游业中从事服务和管理工作,因此,在这一工作过程中主要包括两个方面的能力:岗位职业能力和人际交往职业能力。岗位职业能力就是指能用英语完成旅游服务的各个工作环节;人际交往职业能力就是指能用英语与国外游客进行感情交流和沟通。

三、基于工作过程的教学模式的操作程序的思考

每一种教学模式都有其特定的逻辑步骤或操作程序,它规定了在教学活动中师生先做什么、后做什么及各步骤应当完成的任务。基于工作过程的旅游专业大学公共英语教学模式的操作程序应从以下四个步骤来思考:第一,确定典型的工作任务,整体化的工作分析的结果不是独立点状的“能力点”或者“技能点”,而是过程完整的“典型工作任务”。一个职业的典型工作任务描述一项完整的工作行动,包括计划、实施和评估整个行动过程,它反映了工作的内容和形式,在整个职业活动中具有重要的意义和功能。第二,创设尽可能真实的教学情境,教学情境越接近真实,其效果越显著,所以在“工作导向”的教学模式中,最大限度地利用校内的实训基地、或到企业实地教学、或采取一定顶岗实习等教学手段,尽可能地创设真实的教学情境。第三,确定工作任务,在整个工作过程中,为每一个工作环节确定各自的教学任务,在教师的指导下完成各项任务,包括学习资源的获得,对信息的处理,解决困难等。第四,教学评价,通过对学生学习效果的评价,教师获得教学反馈信息,时时调整教学,为下一个工作过程的教学提供有效的信息。这些操作步骤环环相扣,相互影响,相互制约,相互促进,学生最终掌握完成工作任务技能,完成教学任务,达到教学要求。由于学生的学习能力参差不齐,因此教师还要设计相应的拓展学习材料,适应不同学生的发展需求。

四、基于工作过程的教学模式的实现条件

实现条件就是为了发挥教学模式的效力,教师在运用教学模式时必须对各种教学条件进行优化组合,遵循一定的原则,采用一定的方法和技巧。教学模式的实现条件的内容包括教材、课程设置、教学内容,以及环境、设施、媒体(计算机及其网络等)、教学手段、教学的时空组合等这些内容都要以整个工作过程为导向为前提充分发挥学生的主动性和创造性,实现学生对生活的体验,促进学生的全面发展。为此,我院在校内专门设置了两个实训基地,一个是关于酒店服务行业的实训基地,一个是关于旅游行业的实训基地。校内的实训基地模拟训练,为学生毕业后的工作打下了实用的基础。另外,我院还与校外的星级酒店和旅行社建立了校企合作,为学生实习提供了平台。

五、基于工作过程的教学模式的师生角色

教学活动犹如表演活动,教师与学生在操作程序中承担着不同的角色,它体现了师生在教学活动中的地位,解决了师生先怎样做、后怎样做等问题,使教师主导与学生主体统一起来。在教学模式中,教师角色与师生关系不同,将影响到教学活动的各种规范。不同的教学模式中,教师对教学过程的干预程度和指导方法不同;学生对教学的参与程度和学习的自主性不同。如在有些模式中,教师是活动的中心,是教学信息的提供者和教学活动的组织者;在有些模式中,学生处于活动中心的地位,从搜集信息、处理信息到获取信息,发挥学生的主观能动作用;在有些模式中,师生有平等参与的机会,体现民主、合作、教学相长的特点。教师的指导方式和学生的学习类型是教师角色与师生关系的重要体现。它与教学目标有关,如单纯的知识技能的学习,则教师应采用讲授式教学法;若以让学生学会学习方法为主,则教师应采用发现式教学法。与此相对应,学生的学习类型为接受学习或发现学习。

以工作过程为导向的旅游专业大学公共英语教学模式中的师生角色,根据不同的工作任务,也是随之而改变的,比如在课堂教学中,教师要为学生提供相关工作世界需要的知识、技能和在工作过程中需要注意的事项等,要为工作任务的完成而变换教师和学习在教学活动中的作用。

六、基于工作过程的教学模式的教学评价

教学评价是根据一定的教育目标,运用可行的科学手段,对教育现象及其效果进行价值判断,从而为教育决策提供教育依据,以改进教育服务的过程。由于不同教学模式所要完成的教学任务和达到的教学目标的不同,使用的程序和条件不同,所使用评价的方法和标准也有所不同。基于工作过程的旅游专业大学公共英语教学模式的评价,必须针对旅游行业的工作过程,从工作任务的设定到工作任务的完成的整个过程进行科学合理的评价。但是在评价过程中,不能仅停留在工作上,还要从教材、教学环境、教学设施等方面进行综合评价,如此才能为后期的教学提供有效合理的理论依据,才能培养出具有综合技能的高职人才。

参考文献:

[1]兰先芳.基于高职教育“工作过程导向”教学模式的思考.辽宁教育研究,2008,9.

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6月4日，公安局召开纪律作风整顿动员部署会议，会议由党总支书记、大队长****主持，在家领导及全体民警辅警参加会议。

会上，观看了廉政教育纪录片《叩问初心》和《蜕变的灵魂》，并学习了《关于阿拉善盟公安机关发生一起公安民警（辅警人员）违纪违法典型案件有关情况的通报》和旗纪委办公室的《关于对一起违反中央八项规定精神典型案案件的通报》、和《关于对一起对民生领域腐败和作风问题典型案例的通报》，并就下一步队伍纪律作风整顿工作作了安排和部署。

党总支书记、大队长*****要求：一是要强化组织领导。此次队伍纪律作风整顿是全市、全旗公安机关开展的一次具有十分重要意义的行动，各中队、所、中心要进一步加强组织领导，严格按照上级的指示抓好贯彻落实，确保教育整顿落地见效；二是要细化措施。根据队伍管理实际，制定切实可行的方案，分解目标责任，对照《纪律作风整顿方案》逐一排查，对队伍管理和建设中的问题彻彻底底进行一次整顿；三是要狠抓责任落实。队伍教育整顿及纪律作风专项整治工作不能浮于表面。他强调：一是反思存在的问题，进行全面深入的自查和剖析。二是盯紧存在的问题，进行专项整治。三是根据存在的问题，建章立制。加强自主学习，做到督察常态化和严惩常态化，决不走过场走形式，切切实实将各项规章制度落到实处。

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[关键词]工作过程系统化；旅行社管理；教学设计

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2017）06-0117-02

近年来，工作过程系统化课程模式被广泛应用于高职院校课程教学与设计中，并突显其优越性。工作过程系统化课程模式是职业教育实践探索的成果，是建立在职业工作过程基础上对实践本位、能力本位课程的优化与超越。工作过程系统化课程模式以项目化教学的形式展开，整合专业能力、社会能力和方法能力，获得“三合一”的教学目标，通过资讯、决策、计划、实施、检查、评价六个控制环节，对课程体系进行循环反馈处理。《旅行社管理》是高职旅游管理专业必修的核心主干课程，是旅游管理专业的岗位能力课程。课程开发小组在对旅行社实际岗位典型工作任务的分析基础上，基于工作过程系统化地对《旅行社管理》课程进行了教学设计与实践，并取得了良好的教学效果。

一、课程定位

《旅行社管理》是高职旅游管理专业必修的核心主干课程，是旅游管理专业的岗位能力课程。其前置课程有《旅游学概论》、《管理学》、《中高级导游业务》等等，后续课程为《旅行社计调业务》、《领队业务》、《客源国概况》等，在整个专业教学中起到了承上启下、统领全局的作用。本课程主要向学生传授旅行社内部核心业务部门的具体岗位操作技能和知识。通过本课程的学习，学生可以掌握旅行社门市部、计调部、销售部和接待部四大核心业务部门的基本知识和岗位操作与管理技能，并能够运用所学的理论知识对旅行社的经营管理问题进行一定的分析与处理，具有一定的持续发展能力和创新能力。《旅行社管理》课程教学服务于高职高专人才培养目标，坚持理论与实践相结合，以旅行社综合操作与管理技能培养为主线，把课程目标定位为：培养旅行社基层岗位的综合操作与管理技能。主要培养能懂现代旅行社具体业务操作与基层管理，又具有一定后续发展能力的高技能应用型专门人才。

二、基于工作过程系统化的课程教学设计

（一）分析典型工作任务，确定教学目标

1.知识目标。了解国内外知名旅行社的基本情况；理解旅行社的设立程序与要求；掌握旅行社门市部的基本知识和操作要领；掌握旅行社计调部的基本知识和操作要领；掌握旅行社销售部的基本知识和操作要领；掌握旅行社接待部的基本知识和操作要领。

2.能力目标。能设立一家旅行社；能设立一间门市部；能进行门市部日常经营管理；能设计与开发国内游和出入境游的旅游产品；能进行国内游和出入境游的采购与操作业务；能进行团体销售；能进行同业销售；能进行导游招聘和派团；能处理各种旅游投诉。

3.素质目标。懂得旅行社的核心岗位和要求；感知到旅行社工作的优缺点；具备正确的职业道德，养成良好的工作习惯；树立正确的职业观，爱岗敬业，脚踏实地，勇于创新。

（二）课程教学设计思路

本课程的教学内容是从学生职业能力培养的基本规律和社会对人才的实际需求出发，以旅行社各大岗位的工作为依据，选取旅行社主要部门的岗位操作与管理为教学内容。本课程共分为四个情景，分别是门市部操作与管理、计调部操作与管理、销售部操作与管理和接待部操作与管理。教学设计的总体思路是以“知识”为基础，以“能力”为中心，以“素质”为目标。教学思路具体涉及以下几个方面

1.“四个新”教学理念的逐步营造

“四个新”就是“全新课程、全新舞台、全新感觉、全新体验”。旅行社管理是一门传统的核心专业课程，但需要从内容和传授方式上营造出具有一门新意的课程。在教学过程中，提供一个全新的舞台去进行全新的体验，从而产生全新的感觉。

2.“微格教学”的创新运用

微格教学英文为Microteaching，意为微型化教学，又被称为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”、“录像反馈教学”等。微格教学法是一种先进的教学方法，它的教学特点与职业技能的特点和要求存在着一种无形的默契。本课程引入了微格教学这种方法，同时我们结合了旅行社岗位技能的特点对原有的微格教学进行改进和完善，形成一套符合旅行社岗位技能培养特点的微格教学模式。在本课程的教学中，尽量把学生分成小组进行微格教学。

3.“生本教育”理念的全程穿

本课程试图把“生本教育”运用得淋漓尽致，课堂上充分发挥学生的积极性，达到真正是以学生为本的教学模式。本课程是一门注重操作的课程，课程不同于传统的理论课程教学模式，教师的角色已经发生根本性变化，即他不是主讲者，而主要是一种“主持人”或“设计者”的身份，其作用在于引领课堂的秩序、引发学生的创新性思维、仲裁有关争论性问题，也承担着发言者、提问者、参与人等角色。这样，在课堂教学中，师生互动、交流、研讨等平等式对话就成为最为常规的授课形式，改变了传统理论课程填鸭或灌输的单向度模式。教学内容中的每一个任务，每一个任务中的每一个环节安排都以学生为主。

4.启发式教学的综合实施

本课程是一门注重操作的课程，教学中尤其重视触类旁通和学以致用，注重启发式教学。在教师教的过程中，传授的不仅是知识，还有实践经验和具体的操作方法。在教学过程中，注重引导学生创新思考。本课程对讲授的每一个任务都分为三个环节，首先是“这是什么”，其次是“怎么做”，接着是“如何做得更好”，每一个环节都是启发式进行教学。

5.“七步阶梯”教学模式的全面引入

“七步阶梯”教学模式即是“W-C-H-R-F-S-M”教学模式。该模式遵循以下七个步骤的教学：一是“是什么”（任务描述）；二是“能做吗”（检测可行性和信心度）；三是“怎样做”（任务流程展示）；四是“准备好了吗”（任务准备）；五是“跟我做”（任务共同实施）；六是“成功了吗”（任务检测）；七是“掌握了吗”（任务巩固）。本课程全面引入这种教学模式，做到教师主导、师生互动、学生自主，效果很好。

6.多元化、动态化的教学检验体系的严格执行

教学效果检验的多元化和动态化，以累积式考核检验学生学习状况。平时成绩和期末成绩相结合，平时成绩采取分项累积式计分，保证检验效果标准更为科学。课程教学效果的检验从课程一开始，就要严格全程执行。

7.基于工作过程的教学内容的整合重构

本课程使用了课程开发小组主编的《旅行社经营管理》作为教材。这本教材的内容整合了传统的核心知识，基于旅行社工作过程去整合重构。基于旅行社实际工作岗位的内容选取是教材的灵魂所在。结合教材，本课程以旅行社核心部门岗位为依据，把教学内容分为四大情境，分别是门市部操作与管理、计调部操作与管理、销售部操作与管理和接待部操作与管理，强调旅行社的业务运行岗位内容。

（三）教学内容选取与设计

以旅行社实际工作岗位为依据，基于工作过程系统化的理念，选取出与职业技能集成的教学内容，设计了4大学习情境，分别是情境1：门市部操作与管理、情境2：计调部操作与管理、情境3：销售部操作与管理、情境4：接待部操作与管理；9个子情境，分别是子情境1：设立门市部、子情境：2：门市部日常经营管理、子情境3：国内游计调、子情境4：出境游计调、子情境5：入境游计调、子情境6：团体销售、子情境7：同业销售、子情境8：导游管理、子情境9：旅游投诉与服务质量管理；每个子情境又包含了若干个学习任务，比如子情境1：设立门市部里面有门市部选址要求、门市部设计和装潢、门市部物品陈列和图片张贴等等。

（四）单元教学设计

以学习情境2计调部操作与管理中的其中一个学习任务“旅行社线路产品设计与开发”为例，按照工作过程系统化课程开发的六大步骤进行设计。能力目标是能设计出具有创意性和市场性的线路产品，并做出准确报价；知识目标是理解旅行社产品的特点，掌握线路产品设计的原则、流程和技巧；素质目标是感知到设计线路产品的繁杂性，树立吃苦耐劳的精神。单元学时为6课时。

1.步骤一：资讯

讲授旅游线路产品设计的原则，设计流程和技巧等内容；布置工作任务；教师提出资讯建议，提供获取有关资讯的方法与途径信息。学生利用电脑查阅有关资料；针对任务展开讨论；向老师提问有关问题。教学方法包括讲授法、演示法、讨论法、案例分享法。

2.步骤二：决策

对学生进行分组，了解学生对布置的工作内容的理解程度，听取学生的决策意见，提出可行性方面质疑，帮助纠正不可行的决策结论。学生进行小组讨论和头脑风暴。教学方法包括小组讨论法、头脑风暴法。

3.步骤三：计划

每个小组设计完成工作过程的计划，做出一份“如何完成一份旅游线路产品设计”的实施计划。教师给予现场指导，听取学生的计划报告，审定实施计划。学生展开讨论并设计小组计划，听取教师的意见。教学方法包括讨论法、提问法、引导法。

4.步骤四：实施

每个小组按照计划，利用网络与电脑，现场在旅行社实训室设计一条具有创意性和市场性的旅游线路。教师现场引导好学生，监控整个工作过程。学生按照计划进行旅游线路的设计，协调合作，现场设计出一条旅游线路。教学方法包括现场操作法、实训法。

5.步骤五：检查

检查学生完成任务的情况，每个小组派出代表展示完成的旅游线路产品，并做出说明。学生现场展示设计的线路产品。教学方法包括提问法、讨论法、展示法。

6.步骤六：评价

每个小组之间交叉互评每条旅游线路，并评选出最佳线路，教最后总结点评。最后教师总结本单元的教学内容，评价教学效果，检测学生学习效果，并对对学生出勤、学习态度、职业道德、团队合作、敬业勤业进行评价。学生自我检测学习效果。教学方法包括讲授法、讨论法。

三、教学评价设计

《旅行社管理》课程采用“教、学、做”一体化课程教学评价方式，考核方式分为三个基本部分：过程评价、成果评价和期末评价。学期教学评价=过程评价30%+成果评价30%+期末评价40%。过程评价主要包括课堂参与度、课堂训练、作业、课堂纪律与出勤；成果评价主要包括各项目单项成果；期末评价：40%，通过试卷测验，以笔试形式完成。整个评价注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。

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一、我国高等教育管理的现状

有关教育人员认为，加强成人高等教育的教学管理的重要途径是通过对成人教育质量的标准的确立，来加强教学过程中的管理控制，从而构建统一的、高效的成人高等教育信息监控系统。但是，就我国当前的高等教育质量来看，教育质量的监控体系尚不健全，不能有效促进其管理的科学化和规范化，当然就不能保证成人高等教育向社会输送较高质量的应用型人才，同时高校的社会认可度，就不能够得到有效的保障。

在对高等教育的学分管理方面，还存在着在年限上的僵化、选择性和自主性不强、不能够充分符合成人发展特点等方面的不足。当前，我国的高等教育还面临着教学成本过高、教学评估质量不高、学员管理、教学组织的管理难度大等相应问题。

二、利用网络对我国高等教育的管理进行促进

与传统的教育相比较，我国的成人教育具有以下特点：学生的分布较为分散，不宜进行集中管理，学生的学习时间不统一，学生的知识背景差异较大等问题性特点；易形成学习和工作相结合的学习方式，具有不同的学习和工作经历等优点性质的特点。由于我国高等教育具有这些特点，使得在我国的成人高等教育中建立什么样的学习环境以及采取什么样的管理机制，都成为了成人高等教育中的重要问题。要实现对上述高等教育中相关特点中的优点的发扬和扩展，对其缺点进行摒弃，需要借助新型科学技术来辅助当代高等教育的教学工作。

互联网作为现代科技发展的优秀成果，其应用也可以在当代的教育工作中得到相应的发挥，这是一种新型的教学手段，为现代化的教学提供了新的方法。

利用互联网进行教务的管理。成人教育的学生群体大多是由社会工作人员构成的，工作背景差异大，住宿地点分散，管理工作复杂困难，学校的相关教学信息和管理信息往往难以顺利传达到这些学生中，使学校很难顾及到每个学生。而采用互联网进行管理，就解决了学生的沟通问题和学习问题，将学生按照年级、专业、班级编成多个集体，利用网络的优势建立起相应的群体网站，并对这些学生进行合理的分组管理，在入学前、学习中等过程中通过网络与学生进行沟通交流，对学生的各个方面进行及时的了解，学校将相应的课程课件放到网络上，学生注册后可以根据自己的时间安排学习，解决了成人学生无法长时间集中授课的弊端，对“现实”教学起着良好的补充作用，保证了学校相关工作的高效完成。对于学校的一些重要通知，学校还可以通过网络为学生及时发送，保持学校与学生的随时沟通，无论学生在那里都能及时了解学校的重要通知和其他重要情况，对各种学校活动、教学安排以及国家对高等教育的相关政策规定新要求等内容都得到第一时间的获取，而且还可以和同学之间保持随时的联系，讨论学习、共同组织活动等，增进同学之间情谊等。

另外，通过对互联网的利用，还可以加强学生的集体意识。通过上述的在网站上注册班级，让更多同学能够有一个班级集体意识，而不是对学习意识浅薄，对同学们的印象如同一盘散沙。刚刚开学，同学们互相不了解，同时由于成人高等教育的分散性特点，许多同学都很难见到面，不能和同学以及老师认识，更不用说熟知和有集体团结意识。而通过互联网的帮助，同学们可以在网上互动、交流，并及时了解有关的学习内容和学习计划，及时与同学相互交流学习内容和学校的有关通知，并可以就难以解决的问题进行探讨和咨询老师，及时向老师反馈自己近期所取得的学习成果和学习状况。网上班级虽然不像现实班级一样可以随时见到人，但是仍然可以帮助人们进行随时的沟通交流，也可以使学生达到学习的目的，并增进其同学的情感和集体意识。

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【关键词】 构建 民办高校 学风 教育体制

一、构建民办高校学风教育体制的依据

所谓学风是指学习主体在学习过程中通过客观行为所表现的,有关学习的思维方式和精神风貌,是学习主体的人格因素在学习方面的综合反映。因此,所有高校都毫无例外地将建树优良学风作为全局性工作的永恒主题。

民办高校和公办高校作为同是我国高等教育的组成部分,二者既有相同点又有不同点,特别是在学风教育方面体现较为明显。其一,在学风教育工作方面,部分民办高校教育者对学风教育重要性的认识已经实现了高度的统一,但对于学风、学风教育等部分概念认识模糊,对于民办高校学风教育问题的特殊性研究不深;部分民办高校教育者针对学风教育的各种实践活动已经广泛开展,但学风教育活动内容的设计和学风教育活动载体的匹配缺乏一定的科学研究和规划;民办高校学风教育工作队伍已经建立,但部分同志不能够与时俱进地提升自己的工作素质,解决学生学风问题,稍显力不从心。其二,在学生学习特点方面,从我们针对省内几所公办高校和民办高校大学生学习特点展开调查的结果来看,部分民办高校学生较之于公办高校学生在学习自制力、学习生活的科学规划、学习心理的调适能力、学习规范养成等方面表现出明显的能力不足。针对民办高校学风教育工作现状,特别是针对民办高校学生的学习特点和规律,积极探索民办高校学风教育体制的构建问题是十分必要和迫切的。

二、构建民办高校学风教育体制的基本设计

1.在学风教育目标和内容层面

(1)坚持全面性原则构建民办高校大学生学风教育的“总目标和内容”

在几年的探索和实践中,我们认为必须要依据全面性的原则开展民办高校学风教育工作,特别是在制定教育目标和安排教育内容方面必须要涵盖与学生树立积极向上的优良学风,与学生成长、成才有关的全部目标和内容,这样学风教育才能实现育人使命。为此,民办高校可以尝试在进行学风教育工作过程中针对大学生成长、成才两大主题,开展一系列明确学习目的教育、铸造学习意志品质教育、规范学习纪律教育、提升学习能力教育、端正学习心态教育,从而帮助学生积极适应有关学习各方面的要求,使学生树立积极向上的有关学习的思维方式和精神风貌,最终把学生培养成德智体全面发展的社会主义建设者。

(2)坚持过程性原则构建民办高校大学生学风教育的“阶段目标和内容”

我们认为,要实现民办高校学风教育的总目标和内容,必须要坚持过程性原则,即在学生四年的培养过程中,一定要根据不同年级、不同层面的大学生学习特点和学习任务把总目标和内容分解到各个年级,一定要根据大学生实际情况,确定各个年级学风教育的具体目标和重点内容,重点强调全过程的规划、指导和监督,总之,要以年级为切入点,分专题,有层面,有针对性、全过程地组织学风教育活动。

大学一年级侧重进行提升学生学习适应性、规范学习纪律和端正学习目的的教育。在此方面,民办高校可以进行一些学习适应性教育工作,帮助学生克服学习上心理误区;可以加强学习纪律教育与管理,指导学生树立纪律意识;可以进行专业理想教育,加强学生学业指导等等。

大学二年级侧重进行端正学习目的、铸造学习意志品质和继续规范学习纪律的教育。在此方面,民办高校可以进行专业理想与职业理想相结合的教育活动,帮助学生了解和明确步入社会所需学识、品质和能力;可以进行成才价值观教育,激发学习积极性和主动性,端正学习目的;可以进行谈心活动,帮助制定学习提高目标,落实改正措施,不断强化克服学习困难的意志品质;可以继续进行学习纪律教育,鼓励学生进行学习上的自我管理,指导学生进行学习时间管理工作和学习目标的规划工作等等。

大学三年级侧重进行进一步铸造学习意志品质和提升学习能力的教育。在此方面,民办高校可以继续深化成才价值观教育,突出学生奉献意识和创新意识的培养,提升学习意志品质;可以进行感恩教育和责任感教育,帮助学生提升正确的学习动机,铸造坚韧的学习意志;可以进行先进典型的选树工作,创造积极向上的学习氛围和学习生活;可以进行后进生转化工作,重点进行跟踪教育,实行动态管理,做到耐心教育,悉心引导,提升后进生学习能力和学习品质。

大学四年级侧重进行端正学习心态和扩展学习能力的教育。在此方面,民办高校可以进行专业理想与职业理想相结合的职业生涯教育,帮助学生树立终身学习的意识;可以进行职业生涯与心理健康相结合的教育,提升学生从“校园人”到“社会人”的转化工作;可以进行职业规划与就业创业观相结合的教育,帮助学生提升自己学习向实践转化的能力,提升就业、创业的意识。

2.在学风教育主体层面

学生的学风教育工作是高校全体教职员义不容辞的责任和义务,更是家庭、社会的责任。所以,学风教育工作要突破性进展就要调动校内外、校内各系统、各部门的力量,建立学校与社会全员育人的主体联动育人机制。因此,在工作中,民办高校应该坚持全员育人的原则构建民办高校学风教育“实施主体运行机制”,主要包括建立校内三级学风教育责任主体和建立校内外学风教育联动队伍。

(1)建立校内三级学风教育责任主体

院(校长)长、党委书记对学风教育工作负全面责任。要将学风教育工作作为全校工作永恒主题的工作理念;教务处长、学生处长、团委书记是学风教育评比督导的第一责任人。负责研究制定加强学风教育工作的计划和目标并承担组织、协调、检查、评比工作;各职能部门在自己的权限范围内成立各自的检查评比小组,开展专项检查评比活动;各院系成立以系主任为组长,系学生工作负责人为副组长,辅导员、班主任和各年级学生代表为成员的系级学风教育指导小组,根据本系学生的实际情况开展有计划、有步骤的学风教育工作。

(2)建立校内外学风教育联动队伍

建立校内外学风教育联动队伍主要包括两个方面,一方面利用校外资源进行学风教育实践体验,通过自己实际考察、调查、实习,激发学生树立远大学习目标、端正学习态度,训练学习方法等等;另一方面,发挥家长在学生教育工作中的积极作用,建立家长联系制等措施,争取与家长一起做好学生学风教育工作。

3.在学风教育模式层面

(1)构建“建制度、抓队伍、强落实、重评价”的民办高校学风管理教育模式

通过几年民办高校学风教育工作实践,我们逐渐的认识到,在民办高校学风教育工作过程中,规范管理工作是基础,是大局。为此,我们提出构建以“严导相济”为原则的“建制度、抓队伍、强落实、重评价”的民办高校学风管理教育模式。

“建制度”是学风管理教育的前提。制度建设是学校基本建设的一项重要内容,是学风管理教育工作的前提。“抓队伍”是学风管理教育的关键。建立一支高素质的辅导员队伍是提升学风管理教育工作效果的关键。“强落实”是学生管理教育的根本。学风管理教育工作要取得实效,真正实现学风的好转,落实各项措施是根本。“重评价”是学风管理教育的保障。建立健全科学、公正、客观的学风评价体系,对于全面、准确地评价学生的学习和学校的学风教育工作,保障学生的成长,学校学风教育工作的不断发展具有重大意义。

(2)构建“明目的、铸意志、修心性、炼能力”的民办高校学风养成教育模式

每当提及“养成教育”,很多人都将其与小学生、中学生联系起来,很少有人把“养成教育”与大学生、与学风教育联系起来,然而,几年的学风教育实践,我们体会民办高校学生较之于公办高校学生一个显著的特征就是由于养成教育不当甚至是缺失造成的学生学习心理、学习方法、学习生活等行为习惯不科学、不规范,因此,加强民办高校养成教育的投入,将养成教育理念引入到民办高校学风教育领域就显得十分必要和意义重大。经过几年实践的探索我们提出构建以“知行统一”为原则的“明目的、铸意志、修心性、炼能力”的民办高校学风养成教育模式。

“明目的”是有关学风养成教育中“知”的问题。重点要进行明确学习目的的养成教育,着力解决学习目的问题,帮助学生明确自己的学习志向。“铸意志”是有关学风养成教育中“情”的问题。重点要进行铸造学习品质的养成教育,着力解决学习意志品质问题。“修心性”是有关学风养成教育中“意”的问题。重点要进行修炼心性的养成教育,着力解决学习心态问题,帮助学生端正学习心态,提升心理调适的能力。“炼能力”是有关学风养成教育中“行”的问题。重点要进行锻炼学习能力、培养科学学习方法、提升学习生活方式和规划学习行为的养成教育,最终提升学生学习的效果。

篇8

     转眼间，已是秋高气爽的季节了。在这学期里，围绕学校提出的“以安全工作为主线，清洁区责任包干”，以全校整体性推进班集体文化建设为中心的基础上。在做好安全检查工作的同时，时刻不忘对学生进行安全教育，始终把安全放在工作的首位。与各科任课老师的共同努力下，逐步完成提出的“创设良好的学习氛围”的中期目标，使全班形成一股积极向上的学习风气，争取在期中考试和期终考试中都取得较大的进步。在提高成绩的同时，班级的管理工作也应该进行得有条不紊，基本实现学生的自主管理。针对这一学期的班级状况，我制定了新的班级目标管理。本学期是一个非常重要的时期，学习负担不断加重，成绩的两极分化更加严重，所以在安全第一的前提下，本学期仍要把抓好学生的学习作为一项重要的工作来做，努力提高学生的学习兴趣。平时多开展活动，以活动形式增强班级的凝聚力，创建和谐团结的班集体。 

每月工作安排：  

 九月：  

 1．做好开学工作（报名、收费），了解学生思想状况，进行收心工作； 

 2．搞好日常管理工作，组织和建立班集体，狠抓各科纪律，保证学生遵章守纪； 

 3. 教学生学会听课；要求学生把各科作业按时完成，保质保量，提高效率；  

 4．做好路队、早操的评比；清洁分配到户，责任包干； 

 5．进行班级情况调查，确定本学期班集体建设目标；  

 6．做好安全检查工作，与家长时常联系。 

十月：  

 1．做好安全检查及思想教育工作；  

 2．继续做好学生的学习纪律的监督和督促；五项常规的检查； 

 3．开展具有班级特色的“一帮一”的中队活动，创设良好的学习氛围； 

 4．做好期中考试前学生的思想工作和班科联系。 

 十一月：  

 1．做好安全检查及教育工作；  

 2．继续做好学生的学习纪律检查的监督和督促； 

 3．组织学生积极参与学校开展的各种活动；  

 4．期中考试总结；班科联系。 

十二月： 

 1．做好安全检查及教育工作； 

 2．继续做好学生的学习纪律检查的监督和督促； 

 3．做好学生的复习工作计划；  

 4．开展以“科技创新”为主题的主题班队活动。  

 一月： 

 1．做好安全检查及教育工作； 

 2．迎接期终考试的验收，指导学生复习； 

篇9

一、指导思想

以学生为本，引导好学生从低年级向中年级的过渡，建立一个团结、文明、守纪、刻苦、勤奋、互助的班集体。

二、情况分析

我班有学生44 人，其中男 22人，女生 22人。学生天真活泼，喜欢学习。但学习成绩参差不齐，卫生意识不强，行为习惯有待进一步养成。

三、任务与目标

1、做好学生开学的思想工作，使其把心收到学习上。

2、制定班规，明确班规要求，自觉遵守班规纪律。

3、成立新的班委，明确分工，各负其职。

4、开展比学、互助活动，形成浓厚的学习风围。

5、增强卫生意识，培养学生良好的卫生习惯。

6、积极配合学校开展各项活动。

四、方法措施

1、开学后及时对学生进行思想教育，把心收到学校，全身心地投入到学习上，一如既往地搞好一日常规工作。

2、根据学校对班级量化评比标准，结合班上实际情况，制定切实可行的班务制度。主要从思想，学习，纪律，卫生等几个方面，使每位学生明确班规要求，自觉遵守班规纪律。

3、根据上学期干部的表现，采用民主选举的办法，选出自己信赖的班委成员，然后明确分工，各负其职，并及时指导好班干部的工作。

4、班上开展比学，互助活动。采用人与人，组与组比赛，采用优包差互助学习，及时做好评比，使每位学生学有方向，赶有目标。

上一个学期，在顾老师的带领下班集体建设取得了不错的成绩。这一学期我们更应再接再厉，要做好以下基本的工作。

1、开学后及时对学生进行思想教育，使学生把心收回学校，全身心地投入到学习上，一如既往地搞好一日常规工作。针对个别学生的情况，及时进行电话回访。

2、根据学校对班级量化评比的标准，结合班上实际情况，制定切实可行的班务制度。主要从思想，学习，纪律，卫生等几个方面，使每位学生明确班规要求，自觉遵守班规纪律。

3、根据上学期干部的表现，采用民主选举的办法，选出自己信赖的班委成员，然后明确分工，各负其职，并及时指导好班干部的工作。力争能民主治班。

4、班上开展比学，互助活动。采用人与人，组与组比赛，采用优包差互助学习，及时做好评比，使每位学生学有方向，赶有目标。

5、做好电访工作。

6、营造良好地班级文化氛围。

7、做好班主任工作记载，及时吸取教训并总结经验。

五、做好个别学生的教育工作

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这次全县农村党员干部现代远程教育试点工作骨干培训班，是县委远程教育工作领导小组研究决定举办的，培训的目的和任务主要是领会农村党员干部现代远程教育的有关政策和精神，掌握总体技术方案，学会基本的操作技术，为我县开展农村党员干部现代远程教育培养一批具有较高素质的试点工作骨干。下面，我就如何办好此次培训班讲三点意见：

一、统一思想，充分认识开展农村党员干部现代远程教育工作的重要性和必要性

我县共有党员名，农村党员名，占党员总数的％。农村党员干部的素质和能力的提高是加快我县脱贫致富步伐的关键。我县点多面广，农村党员数量大、分布广，居住较为分散、多数远离城市，存在交通不便、信息闭塞，教育培训滞后，教育培训覆盖面小、时效性差、手段单一等现实问题。现在开展农村党员干部现代远程教育工作，正是解决这些问题的有效手段。利用这一载体可以扩大农村党员干部教育培训规模，提高教育培训的质量，是广大农牧民学习现代农业知识和适用技术的致富点，是农村富余劳动力转移之前的职业技能传授点，是农村党的基层组织和广大党员的思想建设、学习活动的新平台。因此，具有十分重要的意义。

二、强化责任意识，把学习活动当作一项重要的政治任务来对待

今天在这里参加培训的都是我们的一线干部，很多都是团务和电教工作者，也是经过我们层层筛选的。之所以选你们来，是因为你们年青，素质高，接受新知识能力强，是架起百姓致富最有效的桥梁，因此，大家一定要增强责任意识，把从事远程教育试点工作当成是组织上对我们的一种信任，对我们工作的一次检验，当作是一种机遇，以饱满的热情，扎实的作风来完成学习任务，成为一名合格的远程教育工作者。

三、明确学习要求，把这次培训学习当作一项本职工作来完成

这次培训学习时间紧，安排内容比较多，必须集中精力，当作自己的一项本职工作来完成。

一要明确学习重点，熟悉基本操作。这次学习，我们要从总体上领会远程教育工作的政策精神，把握远程教育工作的总体要求，学会终端站点的管理操作，特别是学会基本操作，同时了解终端接收站点建设方案、教学资源建设与管理方面大体内容。通过学习要能够熟练操作卫星接收设备的安装、调试和维护及电脑操作等，增强感性认识，开阔视野，提高自己的技术水平。

二要紧密联系实际，解决存在的问题。这次培训采用课堂讲授与实际操作观摩相结合的方式，旨在引导大家紧密联系农村工作实际，结合自己的技术水平有针对性的学习，掌握基本方法和技术，特别是解决在实际工作中遇到的技术问题。此次培训我们做了精心的准备，制作了适应我县农村工作实际的课件，但是时间短，不可能讲述得很全面，不过这也只是远程教育学习的开端，在今后的工作中，大家要结合实际，勤思考，勤动手，真正做到学习工作化，工作学习化。版权所有

三要互帮互学，取长补短，严格遵守学习培训的纪律要求。各乡镇、场远程教育工作各有特色，我们在学习中要严守纪律、相互交流，互帮互学，取长补短，共同提高。在培训中要按时作息和参加培训，认真听讲并做好学习笔记。培训结束后要进行的考试，对考试不合格者和不遵守纪律者，将进行通报批评。同时，各乡镇、场村级接收站点建设面广量大，时间紧、任务重，在机构设置、人员组成、作用发挥等方面还有大量的艰巨、复杂、细致的工作要做，因此，培训回去后，要认真思考，尽快行动起来，及时与县委远程办取得联系与沟通，及早解决出现的问题，抓紧这段时间做好基础工作，学以致用，有计划地组织本地党员群众开展学习活动，充分发挥各个远程教育终端接收站点的功能和作用。