科学实验活动方案范文

导语：如何才能写好一篇科学实验活动方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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为激励新时代党员、教师的新担当、新作为，提升全体教师实施课堂教学改革的积极性，增强工作的责任感和使命感，推动课堂教学改革工作的普及和深化，促进我校会考学科教育教学质量的进一步提升，发扬优点，查找不足，构建高效课堂，特制定本方案。

一、组织机构

1、领导小组：

组长：邓立云

副组长：邓永红曾令华

组员：周金生颜一新刘书成王芳义

2、工作小组：

刘自然冯海平瞿新华杜 炜刘玲芝聂友生

二、评委

1、文科组评委：王文娟姚舜周文秀邹勇强伍琼

文玲刘义雁李新康王丽美王鹏雁

2、理科组评委：邹金华赵宏卫肖红卫袁金香资慧庭

张桂英谭纯正杨群杰罗碧飞

三、活动对象

1、毕业会考学科（含考查学科）的任课教师及所有班级

2、分组：

理科组：数学、物理、化学、生物、体育

文科组：语文、外语、政治、历史、地理、艺术

四、活动形式

1、不预先通知授课教师，实行“推门听课”；

2、教导处在课后对视导教师的教案、作业批改情况进行检查；

3、教研组长在课后立即组织评课，评委参与；

4、向评委提前一天通知听课时间，当天通知听课班级

五、活动时间

在本学期第3—7周进行。

六、活动要求

1、本活动在校党总支和校长室指导下，由教研室具体负责组织实施与协调。

2、各教研组、备课组要对本次活动高度重视，做好组织动员工作。

3、全体党员应积极参与听课（不少于2节），各支部应有专人对本支部听课党员进行登记，并将结果列入党员个人年度积分管理。

4、本教研组全体教师原则上须参与听课、填写好听课意见反馈表（反馈表须在下课前交给教研室）和课后评课表，不得随意缺席（除非学校认定的特殊情况）。

5、听课评委和教师要严格遵守听课纪律，做好听课记录，不要频繁走动，不相互交谈；禁止场内吸烟；手机设置在震动状态。

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一、调研目的

以科学发展观为指导，结合我办实际，重点解决好领导干部思想观念与科学发展观不符合不适应问题，如何提高全办办事效率问题，如何使信息产业工作更加有力地促进全市经济又好又快发展问题，如何进一步维护社会稳定、促进社会和谐问题，如何加强党建工作、加强党风廉政建设、增强凝聚力、发展和维护稳定能力等问题，以促进信息产业事业健康快速发展。

二、调研形式

本次调研主要采取领导专题调研、座谈调研和问卷调研三种形式。领导调研由办领导班子成员牵头带领有关科室深入基层调研；座谈调研邀请办机关干部群众代表、各县区信息产业办（信息中心）代表、服务对象代表结合年度工作总结会进行，面对面征求意见；问卷调研由办综合科印制问卷发放到基层单位及服务对象进行调查。

三、调研步骤

在学习活动中，要把调研工作贯穿于整个活动之中。专题调研要根据实践活动的开展情况分阶段进行，在不断调研、学习深化的基础上形成高质量的调研报告。

四、调研提纲

1、如何贯彻落实科学发展观，推进我市信息产业实现又好又快发展。

牵头领导：*主任

负责部门：办综合科

2、如何进一步加强信息产业系统党风廉政建设工作。

牵头领导：*主任

负责部门：办综合科

3、如何以科学发展为指导，提高全市无线电电磁环境保护与监测工作水平。

牵头领导：*调研员

负责部门：无线电稽查科、无线电监测站

4、如何以科学发展为指导，推进我市无线电工作管理机制创新。

牵头领导：*调研员

负责部门：无线电频率台站管理科、无线电监测站

5、如何整合人才与智力资源，推进我市信息产业科学发展

牵头领导：*副主任

负责部门：信息化推进管理科、电子政务网络管理中心

6、如何进一步推进全市电子政务服务体系建设

牵头领导：*副主任

负责部门：电子政务网络管理中心

五、调研要求

1、加强领导：

本次调研活动由办深入学习实践科学发展观活动领导小组统一安排组织，主要领导亲自指导，班子成员分别牵头领题，相关关科室、中心（站）具体负责，组成调研组。各调研组要按照要求，组织精干队伍，圆满完成各项调研任务，并有针对性开展对基层单位和服务对象的专题调研。

2、讲求质量：

各调研组要深入实际、深入基层、深入群众，广泛征求意见，尽量掌握第一手资料，在科学分析的基础上理出思路，形成报告。报告既要找准问题，又要提出解决方法，特别是要在探索从根本上解决问题，建立健全体制机制上建言献策，力求实事求是、言之有物，力戒形式主义、华而不实。

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一、调研时间

调研时间定为4月中旬至5月上旬。具体时间由各调研组根据工作需要自行安排确定。

二、调研课题及人员

1．《我市制约审计工作的主要问题和对策》调研人：康远奎，参与科室：法制科

2．《当前财政审计面临的困难及对策》调研人：苟中珏，参与科室：财政金融科

3．《审计与内控制度建设》调研人：巩仕和，参与科室：行政事业科

4．《投资审计如何进一步服务于全市经济建设的探索》调研人：肖双平，参与科室：投资审计科

5．《当前我市审计干部队伍建设存在的问题及对策》调研人：余斌，参与科室：办公室

6．《进一步促进审计队伍廉政建设的思考》调研人：张文兴，参与科室：外资审计科

7．《对经济责任审计转型的思考》调研人：李三荣，参与科室：经责分局

三、调研方法

各调研组要集中1—2周时间深入群众、深入基层、深入一线开展蹲点调研，通过实地调查、召开座谈会、上门走访、现场踏看、问卷调查等形式，了解民意，掌握实情，找准问题，分析对策，破解难题，真正做到“带着课题下去、形成思路上来”。在5月10日前结束调研，并形成调研报告，经局学习实践活动领导小组讨论研究后，推荐优秀调研文章上报市委学习实践活动领导小组办公室。

四、几点要求

一要高度重视。各调研组要严格按照市委学习实践活动领导小组办公室以及本方案的要求，高度重视此次专题调研工作，带队领导要做到亲力亲为、以身作则，党员干部要主动参与、积极配合。

二要精心组织。各调研组要本着找准问题、抓住根源、提出对策的要求，扎实抓好专题调研各个环节的工作，并做到与相关专项行动相结合，真正把专题调研的过程，转化为发现和解决问题、促进科学发展的过程。

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培养学生的创新精神和实践能力，推进学校素质教育的全面开展，促进学校学生科学素养的全面提高。本次科技节以“学科技，战疫情”为主题引导学生积极参与科技活动。小编为大家整理相关的小学学科技，战疫情科技活动方案资料，提供参考，欢迎阅读。

 

 

一、指导思想

为进一步传播科学思想，弘扬科学精神，提高我校少年儿童的科学文化素养，培养学生的创新精神和实践能力，丰富学生在疫情防控期间的精神文化生活，特此举办xx小学第六届科技节活动。活动期间将通过丰富多彩的科技教育和科普活动，激发广大学生爱科学、讲科学、用科学的热情，培养学生的创新精神和实践能力，推进学校素质教育的全面开展，促进学校学生科学素养的全面提高。本次科技节以“学科技，战疫情”为主题引导学生积极参与科技活动，发挥学生和家长的主体作用，展示xx小学学生和家长的精神风貌和时代风采。

二、活动主题

学科技，战疫情

三、活动时间

2020年4月16日—4月30日

四、活动要求：

1.各班主任要根据学校科技节活动方案，认真做好组织实施工作，开展各种形式的科技活动，引导学生阅读科普读物，特别是防控科学知识的普及，开展科技创新活动。

2.体现特色、突出个性。各班在组织科技活动时，要根据学生实际、注重实效，做到以班为本，以学生为本，紧密结合我校科技教育方面的特色，注意充分调动每个学生参与的积极性和发挥创造性、能动性，突出每个班级的个性特色。

3.做到分工负责、责任明确、准备工作充分、宣传到位、发动有力、体现协作精神。各个活动项目的负责人要尽职尽力，有始有终，注意各个项目的资料收集，包括成绩的汇总等，确保本次科技节活动圆满成功。

五、参加对象

xx小学1-6年级学生

六、活动内容具体安排

(一)科技创新比赛

1.科技小发明、小制作

(1)参赛作品须用废旧物品为主要材料进行制作，如：饮料瓶、易拉罐、泡沫、旧布料、旧报纸、挂历纸、小纸箱、蛋壳、果壳、毛线、树叶、吸管、冰糕棒、纸筒、各色纽扣、纸杯、火柴棒、各类豆子、旧光盘、酸奶瓶等。材料不限，外型美观、简洁，创作符合生活又大胆新奇。

(2)作品形式不限，内容可根据自己的亲身经历、查阅资料和丰富想象，发现生活中可再利用的废旧物品，巧妙利用各种废旧材料进行手工创作。平面粘贴、立体模型、手工艺制品、纸制品、织制品、布制品、塑料制品、竹制品、玻璃制品、木制品等(不包括书法、绘画)均可。平面作品不超过40×60厘米(四开大小)。

(3)上交时间：开学后一周内交美术组。(负责人：赵素先)

2.少年儿童科学幻想画

(1)作品内容：科学幻想绘画作品内容应为少年儿童对未来科学发展的畅想和展望，利用绘画形式表现未来人类的生产、生活情景。

(2)作品形式：参赛作品的画种、绘画风格及使用材料不限，作品尺寸规格为4开。

(3)参赛办法：作品一律在背面右下角贴标签，写上班级、姓名、作品名称。

(4)上交时间：开学一周内交美术组。(负责人：赵素先)

以上两项活动学生可以自选一项参加，每班每项择优推荐上交5份作品。

(二)科学普及活动——“抗疫情，亲子科学实验”活动

为进一步普及科学知识，让学生感受到科学的神奇，激发学生对科学知识的渴求，激发学生“学科学、爱科学、用科学”的热情，学校特别安排“抗疫情，亲子科学实验”活动。

(1)趣味亲子科学实验赛作品要求父母双方或其中一方和孩子从实验的选择、创意、实施、呈现等方面共同完成。

(2)实验作品须来源于现实生活，准确表达科学知识内涵。

(3)鼓励实验具有创新性、趣味性、互动性。

(4)实验时长控制在5分钟以内，视频需首先学生报实验名称、学生姓名、班级、实验材料、然后讲解实验过程、实验结果等内容，最后谈谈体会和看法。另附文字说明(电子稿)。

(5)要求于4月25前录好视频交班主任，班主任收到后审核，将本班最优的两份交年级组长，年级组长收齐后于4月27日前统一交姚金星，学校将择优在公众号上刊登。

参考实验：

1.纸船承重、高空坠蛋、水的科学小实验(烧不坏的气球、水的魔法、反重力水、避之不及的胡椒粉、隐藏的冰淇淋、漂浮的小船)、气压的作用、互不理睬的气球等。

2.科学课本上的实验。

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一、方案简介：

此方案重在开发幼儿多方面的智力潜能，例如：身体-运动智能、自然观察智能、人际智能、语言智能等，为幼儿入小学作好知识及能力的准备。

二、课程安排：

除开设正常的教学活动外，还开设适宜的活动课程，包括：游泳课程、汉语拼音学习、水墨画创作、科学探索活动。

游泳课程：由班级教师带领，到游泳馆，由专业教练进行培训。

科学探索活动：按照20xx年版“小灵狮”幼儿科技教材开展科学实验活动。

水墨画创作：由有经验的教师，教授水墨画技能。

汉语拼音学习：聘请有经验的小学语文教师，教授小学汉语拼音课程。

三、时间安排：

游泳课程：每周二次，每次1小时科学探索：每周二次，每次1小时

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然而，由于多种原因，中学生物科技活动在很多学校没能很好地开展，因此如何组织学生开展这项活动是摆在相关教师面前的一大课题。下面结合多年的教学实践谈谈我的做法。

1.组建活动小组

学生从小学进入中学，对一切事物都感到新鲜、好奇，愿意积极参与学校组织的各种活动。而生物学科的学习内容与日常生活联系紧密，有很多实验，深受学生喜爱。

我抓住这一契机，让学生自愿报名，组建科技兴趣活动小组，每个小组5至6人。小组成员由教师在学生自由组建的基础上稍作调整，保证每个小组有学科成绩好的（便于撰写小论文）、动手能力强的（便于开展实验活动）、学习能力和学习习惯较差的（利于转变后进生）学生。再结合教学进度，有计划地开展生物课外科技活动。

2.选择活动题目

教材和教师提供的小课题、学生在生活中发现的新课题都能成为科技活动主题。

我组织学生开展的科技活动主要有以下几种类型：参观访问、设计制作、调查采访、栽培饲养、实验探究、体验成长等。结合生物课程标准和七年级生物上册的内容，师生共同开发并完成了多个科技活动课题的研究，如《采集和制作植物标本》、《生物学具的制作》、《参观怀化学院植物标本室》、《怀化市康龙自然保护区生态考察》等。

3.制定活动方案

活动方案是课题活动的依据。其内容包括活动目的、活动设计、活动步骤及注意事项等。在学生确定好课题后，教师引导活动小组讨论后制定活动方案，并提出建议。

4.准备活动用具

中学生物科技活动除参观访问型，均需使用各种用具，如何解决活动用具的来源问题？我的做法有两种：一是利用学校现有条件，开放生物实验室，尽可能为学生提供实验用具和场地；二是引导学生废物利用、动手制作。

如利用方便面盒制作小花盆，用罐头瓶、蜂蜜瓶制作生态瓶，用废铁丝、坏拖把制作捕虫网等。动手制作既可以培养学生的操作能力，又能培养学生的创新能力和低碳、节约意识。

5.积累活动资料

科技活动资料是课题总结的依据，为此，在学生开展活动时，教师应引导学生学会积累和保存资料，让活动小组成员学会分工合作，制定活动记录表。在进行书面原始记录的同时，指导学生制作动植物标本，并利用手机、相机或摄像机记录。

6.做好活动总结

活动总结主要采取三种方式：

举办成果展览。将小组采集、制作的各种标本、活动过程照片等放在实验室展览，或将学生的活动成果放在学校的宣传栏展览。通过展览既提高了学生开展科技活动的兴趣，又扩大了成果的影响。

开展成果汇报。学生所做的课题都与生物教学相关，当学生研究完成后，教师及时组织课题小组在生物课堂上展示。

参加省市比赛。课题完成后，指导学生撰写科技活动小论文、结题报告，将做得好的课题推荐参加各级科技活动和研究性学习课题成果评比。

7.争取领导支持

要开展好科技活动，领导的支持至关重要。作为科技活动辅导老师应努力争取领导支持，变被动为主动。

如2011年11月我申报了湖南省教育科学十二・五规划课题《初中生物教学与科技活动、研究性学习整合研究》，学校为该课题的研究提供了有力的保障，积极给予鼓励和肯定，推动了科技活动的进一步发展。

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一、活动目的：

开展科技创新节活动的根本宗旨在于推动学校青少年科技创新活动的深入开展，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的科技素质，体现团队协作精神、创新意识，努力营造浓厚的校园科技学术氛围。

二、活动时间

2014年3月10日---3月24日

启动仪式初步定于3月10日（周一）升旗仪式；颁奖仪式初步定于3月24日（周一）升旗仪式举行。

三、活动对象

学校1-4年级学生

四、比赛项目及规则：

集体普及型项目：

（一） 科幻画比赛：由美术教师指导全体学生绘画并且每班选出10幅作品参赛。

（二） 科技小制作：1.作品设计新颖，具有创造性。 2.作品可利用现有材料经过设计、加工、制作成的具有一定科学原理或科技含量的作品；也可结合环保教育，引导学生利用一些废旧物品作材料，变废为宝，进行设计、加工、制作。3.作品形式不限。可以为小模型、小玩具、小工具、小工艺品、学习或生活用品、科学实验器材、小电子产品等。4. 每班上交五件参赛作品 5.凡参赛的作品都要贴上标签，写明作品名称、作者姓名、班级，（还可以配有简单说明，不做硬性要求）。

各年级特色项目：

一年级项目

纸有多长

所需物品：每名参赛选手一张A4纸

比赛规则：要求选手在20分钟内用手撕的方法将一张A4纸展开尽量长的距离，不能使用任何工具；制作纸条时，纸条不可断裂，发生断裂情况可以在较长段纸条上进行再制作，不可将已断裂的纸条以打结等各种方式再行连接；在测试区域，两名学生各按一段固定，悬空平行拉直，裁判测量边缘与边缘之间的垂直距离；最后按照长度排出名次。

活动效果：可培养孩子创新意识、动手动脑能力。

参赛人数：每班3名代表

二年级项目

表面张力——神奇的水

所需物资： 水槽、曲别针、秒表。

比赛规则： 在规定时间内，浮在水面上的曲别针多为胜。

活动效果： 可培养孩子耐心、细心。

参赛人数： 每班3名代表。

三年级项目

彩虹色水：认识液体的密度。

所需物品：水、油、酒精、色素、盐、试管

比赛规则：调制不同密度的水，分别加入不同的颜色，制作多层的彩虹色水。看谁调制的层多。层数最多者为胜。

活动效果：让学生学会观察生活中的事物，并利用这个事物完成实验。

参赛人数：每班3名代表

四年级项目

扑克牌垒高

所需物品：扑克牌（自带）数量不限

比赛规则：人字形搭建，在20分钟之内看谁搭的高。不准利用其他任何材料和工具辅助搭建。

活动效果：可培养学生的手眼协调能力。

参赛人数：每班5名代表。

五、具体时间安排：

1、3月10日升旗仪式进行启动仪式；

2、3月11日——3月13日，各班进行选拔，3月14日上午提交报名

表；

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关键词：科学；有效探究；生本课堂

科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。我们的科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。

生本课堂提出教师要转换角色，从“知识的神坛”上走下来，成为学生学习的伙伴，组建起“学习共同体”，与学生平等地交流和探讨，允许学生提出自己独特的见解、奇特的想法，暂缓批评，激励善待学生，创设一种“心理自由和安全”课堂教学环境，让学生的心智和心灵能自由自在的放飞。

我们的课堂要在教师的组织、引导、参与、点拨下，以生为本，让学生去自主学习、合作学习、探究学习。

一、启发学生自己提出要研究的问题

提出问题是科学认识的第一个环节，只有提出问题，才能形成假设，进而验证假设得出结论。没有问题就没有结论，没有问题就不能使人的认识得到发展。提出问题或发现问题，标志着一个人科学素养的高低，在培养学生的科学素养就要训练学生提出问题的能力。那么在科学教学中怎样指导学生发现和提出问题呢？比如：讲解让乒乓球鼓起来这课，教师通过瘪乒乓球鼓起来这个实验，一个通过情境创设，激发了学生的兴趣，让学生在充分感知的基础上，因势利导，使学生问题的提出顺其自然，为什么会鼓起来？是什么力量使它鼓起来？在此基础上，引导学生对问题进行归纳筛选，确定出本课要研究的问题：为什么会鼓起来？

二、指导学生对提出的问题进行大胆猜想

猜想是由问题直接推测结果的一种直觉思维方式，猜想能力是一个人的判断能力、估计能力和想像能力等基本素质的综合标志。教学中如何指导学生对提出的问题进行猜想呢？

让瘪乒乓球鼓起来，教学开始教师出示瘪的乒乓球，并通过热水让它恢复到的原状，一面激发了学生的学习的兴趣，另一方面可以让学生知道它是可以鼓起来了，为学生的猜想做下了铺垫，为什么对瘪乒乓球加热它就能鼓起来呢？你是怎么想的呢？有的学生传说乒乓球皮受热，有的可能会说里面气体受热，这里设置了思维发散点，引导学生充分的猜想，学生的想法可能会很多，有些可能在我们意料之外，但是一定要尊重学生，让学生打开思维的翅膀。

三、指导学生设计方案

当学生猜想到：瘪乒乓球鼓起来是因为里面空气受热时，引导学生设计实验，我们上节课学习了固体、液体具有热胀冷缩的性质，那么气体也有热胀冷缩的性质吗？那么怎样证明，他是否有热胀冷缩的性质呢？引导学生设计实验证明气体是否有热胀冷缩的性质，设计实验是根据猜想而构建的活动方案，学生设计实验的过程是运用已有的知识和经验进行创造的过程。学生设计实验时要从以下几方面进行指导：一是让学生明确实验目的。空气受热体积会不会膨胀。二是指导学生设计实验，学生设计实验分两步进行，先让学生分组设计，这一环节是学生思维发散的过程，从设计的内容和数量上不要做统一的规定，要让学生设计的越独特越好，这样可以充分体现学生的个性，学生可以自由地张开思维的翅膀去充分想象，他们可以根据自己的情况“想怎样设计就怎样设计”，只要他们认为合理就行。从而使学生的思维变得流畅和独特。学生设计的实验会很多，有的用气球的，有用注射器的，有用气球和矿泉水瓶的，这此方案很独特，当然学生设计实验有的可能不科学，有的科学但不可行，在学生自由设计的基础上组织学生进行交流，这一环节是思维集中的过程。注意在交流中，要注重培养学生的评价能力，让学生自己评价自己、学生之间相互评价，并要求学生在评价中既要看到好的方面又要看到不好的方面，并提出自己的修改意见，这们既培养了学生逆向思维能力，又培养了学生能倾听别人意见、深化自己认识的科学态度。另一方面把学生的认识引向深入，比如：用哪一种瓶子会更说明问题呢，是硬一点的，还是软一点的？也为学生进一步观察实验创设了问题情境。

四、让学生自己进行观察、实验

观察、实验是科学教学的主要过程，也是学生科学探究的主要环节。学生通过对材料的摆弄、操作和可以获得丰富的客观现象，为一步探究科学的结论奠定基础。教师准备的实验材料会很多，不要局限于一种实验材料，允许学生按照自己设计的实验去自由地选择内容，允许学生根据自己的情况确定实验数量，速度快的就做几个，自己做完了可以到别的组去观察实验等，这里充分体现了学生学习的自主性。另外教师要给学生的活动提供充分的时间和自由的空间，以满足学生探究的需要。

实验结束后，安排学生交流各自的实验成果，使学生体会到成功的快乐。满足学生的心理需要，这里交流的既有现象与成果的交流，也要有方法的汇报，这里教师的评价很重要，要从激励性、矫正作用、学习方向性和科学态度等几方面去评价。

五、让学生自己得出结论

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一、生物活动课的特点

1.生物活动课教学中“教”是主导，“学”是主体。

这一点与生物学科教学有着显著的差别，学科教学中教与学是依附于教材，教学进程主要由教师掌握，教师是显性的。而活动课的教与学是依附于教师与学生共同设计的活动方案，教学进程依附于学生自主的活动，具有很强的灵活性。如果离开了学生的自主活动，活动课程就名存实亡了，可见教师的指导是隐性的。显而易见，两类课程坚持同样的原则——“教为主导，学为主体”。

2.生活是活动课程的本源。

活动课不再局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，是综合实践活动的最根本特点。实践并不仅仅意味着让学生做社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。如何将新的生物技术、实际生活中遇到的生物问题、社会热点等知识让学生掌握，这就是生物活动课程的主要内容。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。

3.创新是活动课程的本质。

着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。创新的根本目的在于，以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人才奠定基础。

4.以研究性学习为主导学习方式。

从内容构成看，研究性学习是综合实践活动的一个组成部分，但从其本质和实际发挥作用的角度看，更主要的是实施过程所凭借的一种基本学习方式，是应当贯穿于综合实践活动所有内容和所有过程中的主导性学习方式。所谓研究性学习，主要是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去主动获取知识、综合运用知识解决问题的一种学习方式。研究性学习与一般意义上的科学研究具有一定的相似性，如在研究过程上二者都要遵循提出问题、收集资料、形成解释、总结成果这样一个基本的研究程序。但作为中小学综合实践活动实施的一种基本方式，作为中小学生在学习过程中经历的一种研究体验，研究性学习在研究目的、研究重点、结果要求等方面又与成人的科学研究有很大的不同。

二、生物活动课开设的必要性

1.培养学生特长，培养学生创造力。

由于生物活动课的内容丰富，形式多样，比较符合中学生活泼、好动的特点，因而活动的开展能够满足学生强烈的求知欲和好奇心，能够有效地调动其学习积极性，激发他们学习的兴趣和爱好，并逐步形成特长，从而达到因材施教的目的。而强烈的好奇心和旺盛的求知欲又是推动人进行创造性思维的内部动力，是创造性能力培养的前提和关键。例如在学习“植物向光性实验”、“抨插校条生根实验”时，学生在实验的过程中，引发其独立思考、去努力探究实验的真谛。

2.开阔学生视野，提高学生科学素质。

生物活动课的教学能够突破学科教学在时间、空间上的限制，在各类实践活动中，如发现性、探索性、批判性等问题研究中，能够让学生的思维、能力不断得到开发、训练。在活动中通过各种易于接受的方式让学生去接触新事物，传递新信息，获得直接经验，使学生加深理解和巩固课堂上所学知识，提高多种能力，受到科学方法、科学思维的训练。让学生从小养成严谨求实的科学态度，发展创造性思维，形成创造品格，增长创造才干。如组织学生制作动植物标本，参观考察生态园；再如针对“叶绿素的提取和分离”实验步骤多、难度大的特点，可以组织学生从不同角度设计改进实验……通过各种活动的训练，培养了学生独立进行科学实验的能力，也培养了他们勇于战胜困难的科学精神。

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__购物广场联合消费者协会等有关部门，对4月20日—5月20日之间__购物广场所销售的空调按购买数量进行排行，并将通过媒体进行，指导消费。以下是为大家整理的活动策划优秀方案资料，提供参考，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读。

活动策划优秀方案一

一、活动主题：浪漫的五一温馨的__

二、活动时间：4月20日—5月20日

三、活动背景：春节过后，“五一”节将是我们面对的第二个销售旺季。在此期间，五一长假，客流增加，需求旺盛。旅游节、园艺展、经贸会等活动和深圳新一佳超市开业都是市场的新亮点，为抓住有利时机，整合企业内外资源，树立全新形象，抢市造势，积极扩大销售，为引商招商，提升企业品牌形象，势在必行。

四、活动内容：

1.有奖购物促销。凡在__购物的消费者，均可凭当天的购物小票连同身份证号一道，通过电话特服号码和手机短信参加抽奖。每周开奖一次，奖面宽奖品价值低，如t恤等;每月复式开奖一次，奖面相对要窄，奖品价值高，可奖助力车等。开奖仪式设在__广场现场举行拉动宣传，刺激购买。话费收入与电信、移动四六分成，每月约__元左右，可用于奖品支出费用。详案见合作协议书。

2.“__采风，今夏清爽”淄博__第二届空调节。

(1)购机抽奖，互赠空调。用户在__购物广场购买柜机或挂机可享受抽奖互赠的优惠政策，即在您购买柜机时若中奖可以享赠挂机一台，在购买挂机时若中奖可以享赠柜机一台。此项活动只限部分品牌机型。

(2)销售排行榜。__购物广场联合消费者协会等有关部门，对4月20日—5月20日之间__购物广场所销售的空调按购买数量进行排行，并将通过媒体进行，指导消费。

(3)主题为“空调与我?现代生活”的系列征文。顾客可以通过文章表达自己对空调的相关见解，也可以购买空调前后的所感所思，活动旨在倡导科学消费，推崇空调文化。征文与鲁中晨报联办，择优在报纸上发表相关文章。

(4)免费保养、维护，大规模的进行电话回访。在空调节前十天，每天向新老用户赠送室外机的防雨罩，防雨罩统一印有“__倾情奉献”字样。进行社区服务，真情奉献，树立形象，宣传带动。

(5)大范围的赠礼、特价销售活动。此外，每天搞一个小时的竞价销售活动，提前预告，卖场拍卖。

(6)“空调节亲情电话”——购买空调的用户，均可获赠一个月的气象信息，每天一次(晚上7：45)。老用户可享受两个周的气象信息。此活动与电信公司合作，通过预交一定的费用，定时向客户留下的电话号码播放气象信息、穿衣指数、防晒指数、舒适度指数、空气污染指数、上下班天气预报等信息。

(7)每天早8：00第一个打入空调电话者，为幸运“采风”者，可享受半价优惠，让人惊喜，感受刺激。

(8)盛大的开幕仪式和展销活动。

3.会员“购物积分假日游”活动，从活动推出日开始，累计会员购物金额，凡购物满__元者，赠价值120元旅游票一张;购物满5000元者，赠价值120元旅游票两张;购物满8000元者，赠价值120元旅游票三张。把活动方案与商品信息通过中邮专送广告，传达到每位会员，以期引起他们的广泛参与。

4.“买一件t恤，献一元爱心”淄博__购物广场t恤义卖活动。五一节前后，在广场上举行义卖活动，每天拿出一定的件数，所卖款项将捐赠给希望工程，活动由团委组织实施。

5.“休闲运动系列时装展”利用__礼仪时装模特队，选择休闲、运动、时装在广场表演，配合卖场销售，主推二商场休闲和三商场体育时装类，造势销售。

6.“糖酒副食”、“洗化”类商品，是五一节消费的重头戏，为有效组合连带销售，推出__“食品周”和__“关爱肌肤，靓丽生活”洗化热买月。利用特价或半价拉动购买。

7.建立__购物广场网站。全程报道__购物广场五一节的促销活动。

五、广告宣传

1.经济台《__信息港》栏目中全面介绍__购物广场五一节的各项促销活动。

2.广播电台新闻台、文艺台利用半点、整点广告分别对单项活动进行宣传。

3.利用淄博晚报、鲁中晨报各做一次整版广告。

4.营业现场广播滚动播出活动内容。

5.__网站全程报道五一节系列活动。

6.与邮政合作组合各厂家出刊一期专送广告

7.利用上述媒体新闻报道。

六、营造卖场形象：

1.装饰店面。利用绢花制作浪漫五一彩门，费用600元左右。

2.天井和一楼天顶处，利用花球装点，撤下红灯笼。费用1000元左右。

3.彩色气球装饰约__元。

4.绿色仿真植物装点1000元左右。

活动策划优秀方案二

活动目标

1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分离现象，对科学探索活动感兴趣。

2、了解生活中油和水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备

1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。

2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、

3、几张画过的图画、各色颜料水等等。

活动重难点

重点：初步了解水和油的不相溶性。

难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。

活动过程

一、导入

师：今天，老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗?

(想)好，我们一起去看看都有谁?(教师介绍实验材料)

二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观察它们之间有什么变化。

师：在做实验之前，老师有要求。请你们仔细听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，仔细观察，它们会出现什么现象?

1、提问：发现了什么?(它们在一起融化变成黑色的水)

师：是不是你们说的这样呢?我们一起来验证一下吧。(教师验证实验结果)

小结：你们观察的很仔细，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们融化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能融化在一起的。(解释“融化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，如果不能够合在一起说明它们是分开的。)

三、让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象?

师：你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发现什么秘密?我也不知道，现在请你们把油倒进融化的水里，仔细观察，它们之间发什么说呢么变化?

提问：1、油和水它们能不能融化在一起?

2、为什么?

师：真的是这样的吗?那我们一起来验证一下是不是你们发现的这样。(教师再次验证实验结果)

小结：因为油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来的。

四、延伸，请幼儿玩一玩“油水分离”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起?

结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我们一起去外面找找吧!

活动策划优秀方案三

活动目标：

1、初步感知“水蒸气蒸发”、“水蒸气变水”的现象。

2、观察实验，讲解自己的发现并提问。

3、激发对科学活动的兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯

2、幼儿收集关于雨、雪、露、冰的图片、文字等资料，了解有关常识。

3、课件《小水滴旅行记》

活动过程：

一、导入部分

昨天，我们在活动室内放置了一杯水，并且记录了水的高度，现在我请一位小朋友来观察一下，水有什么变化。

二、实际操作部分

(一)、水由液态变为气态

1、幼儿讨论：水到哪去了?

(“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。”孩子要敢于想象，在想象的基础上去操作，从而发现问题，解决问题。)

2、演示实验：用酒精灯，加热烧杯里的水达到沸腾，请幼儿观察正气上升的现象

3、提问：发现水有了什么变化?水汽是从哪里来的?到哪去?

在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象?(烧开水、煮饭等)

(“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象”)

小结：水遇热会变成水蒸气。

(二)、水由气态变为液态

(为了让孩子“愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流”材料的提供是以小组为单位的。)

1、出示玻璃片，请幼儿摸一摸玻璃片，再摸一摸热水杯，说出哪一个凉。

2、把玻璃片盖到热水杯上。

3、引导幼儿观察玻璃片上发生的现象。

在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴的现象?(对着冷玻璃哈气)

小结：水蒸气遇冷会变成小水珠。

三、欣赏故事课件《小水滴旅行记》，理解“水”的奇妙变化

(增加科学活动的趣味性，激发幼儿对科学活动的兴趣。)

通过欣赏故事课件《小水滴旅行记》，使幼儿进一步利了解水遇冷时的循环变化过程(水——水蒸气-——水——冰——水)

四、活动延伸

(一)、请幼儿继续探究水遇冷又会变成什么?

(相互交流展示收集的资料。)

(二)、了解雨水与人们生活的关系，说说与水的好处和危害

(通过扩展部分，可以丰富幼儿的经验，也使孩子平时注意收集各类资料，增加学习的主动性。)

五、结束部分