计划任务书范文
时间：2023-03-28 18:15:45
导语：如何才能写好一篇计划任务书，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
【1】手机销售任务计划书随着手机销售市场的竞争日益激烈，手机零售也被称之为手机终端销售。随着手机渠道的进一步竞争，终端销售的利润空间也逐渐缩小。如何做好手机销售工作，便成了每个店员每个人必须重视的问题。以下是手机销售工作计划：
第一条为扩大销售，以低价位、高质量迅速占领市场，特制定本销售工作计划。
第二条以低价位、高质量为本公司今后的主要商品。
第三条本公司不特别重视单纯性的流行品或时代尖端的产品。但是，仍多少会推出这种类型的尖端流行产品。
第四条在选择销售据点时，以中型规模或中型以上规模的销售店为目标。小规模的店面行销方式，除特殊情况外，原则上不予采用。
第五条关于前项的销售据点，在做选择、决定或交易条件的企划、事务处理时，都须确实慎重行事，这样才能巩固本公司的营业根基。
第六条与销售店开始进行新的交易之前，须先提出检查，并依照规定做好调查、审议及条件的查核后才能决定进行交易。
第七条销售活动必须制度化，合理化，力争使各项事宜高质高效的完成。
第八条销售人员个人工作计划要细分，并将任务落实到每一个人。在接受订货和收款工作时，不得参与相关的附带性事务处理工作，必须全身心投入销售事务。因此，在销售方面应另订计划及设置专科处理该事务。
第九条改善处理手续(步骤)，设法增强与销售店之间的联系及内部的联络，提高业务的整体管理及相关事务的效率。尤其须巧妙地运用各种账表(传单、日报)来提高效率。
第十条进货总额中的20%用于对公司的订货，其他则用于公司对外的转包工程。
第十一条进货尽可能集中在某季节，有计划性地开展订货活动。要确保交易双方的权益。
第十二条进货时要设立交货促进制度，并按下列条件来进行计算;对于交货成绩优良的厂商，将采取退佣方式处理，其规定如下：
(1)进货数量。
(2)交货日期及交货数量。
(3)交货迟缓程度及数量。
第十三条为使进货业务能合理运作，本公司每月召集由各进货厂商、外包商及相关人员参加的会议，借此进行磋商、联络、协议。
第十四条a公司与本公司之间的交易(包括与该制造公司目前正式交易的三家公司)，一概归与本公司作直接交易。
第十五条本公司拒绝接受传票，物品交入本公司就属于本公司的营业范围内。
第十六条负责进货人员应每天到各厂商去照会联络，并促使对方尽快着手。
第十七条处理对外订货事宜时应使用报表，记入材料名称、色调、产品样式、号码、尺寸、厂商号码，然后交给厂商(厂商的户头也应写入)，各种表格的填写必须详尽。
第十八条前项报表在发出订单时应一起附上，另外，还要贴在产品的箱子上，连同产品一起交给零售商和消费者。
【2】手机销售任务计划书常言道“活到老，学到老”，这话一点不错。就算已经参加工作了，我们也不应该放弃对知识的学习。恰恰相反，作为企业的员工，在繁忙的工作之余，读一些开阔心智的书籍，吸取别人的成功经验，大有好处。只有聪明的人，总是善于用别人的智慧来填补自己的大脑。下面，是我这一年工作的总结：
一、销售计划
销售工作的基本法则是，制定销售计划和按计划销售。销售计划管理既包括如何制定一个切实可行的销售目标，也包括实施这一目标的方法。每个人都有各自的特点，都有各自的方法，关键是要找到最适合自身的一套方式和方法。
二、客户关系管理
对客户管理有方，客户就会有销售热情，会积极地配合。若是对客户没有进行有效的管理，或者客户关系管理粗糙，结果，既无法调动客户的销售热情，也无法有效地控制销售风险。因此必须想尽方法维护好客户关系，关注客户的各个细节，随时让客户感觉到你与他同在。
三、信息反馈
信息是企业决策的生命。业务员身处市场一线，最了解市场动向，消费者的需求特点、竞争对手的变化等等，这些信息及时地反馈给公司，对决策有着重要的意义，另一方面，销售活动中存在的问题，也要迅速及时地反馈给公司，以便管理层及时做出对策。业务员的工作成果包括两个方面：一是销售额，二是市场信息。对企业的发展而言，更重要的是市场信息。因为销售额是昨天的，是已经实现的，已经变成现实的东西是不可改变的;有意义的市场信息，它决定着企业明天的销售业绩、明天的市场。
篇2
一、参加财务人员继续教育每年财务人员都要参加财政局组织的财务人员继续教育。
首先参加财务人员继续教育，了解新准则体系框架，掌握和领会新准则内容，要点、和精髓。全面按新准则的规范要求，熟练地运用新准则等2019年财务出纳人员个人工作计划，进行帐务处理和财务相关报表、表格的编制。 参加继续教育后，汇报学习情况报告。
二、加强规范现金管理，做好日常核算
1、根据新的制度与准则结合实际情况，进行业务核算，做好财务工作。
2、做好本职工作的同时，处理好同其他部门的协调关系。
3、做好正常出纳核算工作。按照财务制度，办理现金的收付和银行结算业务，努力开源结流，使有限的经费发挥真正的作用，为公司提供财力上的保证。加强各种费用开支的核算。及时进行记帐，编制出纳日报明细表，汇总表，月初前报交总经理留存，严格支票领用手续，按规定签发现金以票和转帐支票。
4、财务人员必须按岗位责任制坚持原则，秉公办事，做出表率。
5、完成领导临时交办的其他工作。
三、个人见意措施
篇3
遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，这里给大家分享一些关于最新人教版五年级数学上册教学计划5篇，供大家参考。
五年级数学上册教学计划1一、教材分析 本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。
(一) 数与代数方面
本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
(二)在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
(三)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。
(四)在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
(五)本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
二、教学重点
小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
三、教学难点
理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。
四、教学目标
1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。
比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。
2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。
4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性;
能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。
体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五年级数学上册教学计划2一、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。
小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
二、教学目标：
1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性;
能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施
1.体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
2.加强教学的探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。
3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
4.加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。
5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
四、课时安排：
各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。
五年级数学上册教学计划3一、学情分析
两个班的同学，多数学生具有明确的学习目的，在平时学习比较认真、努力、主动，他们接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础。这些学生平时作业认真，每次完成的质量也很好，测验成绩稳定，并且成绩也较好。但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的基础比较差，计算能力和分析应用题的能力都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需要加倍的努力。
二、教材分析
本册教材内容包括：小数乘法和小数除法;对称、平移和旋转;简易方程;因数与倍数;多边形的面积;统计。
小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用,这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,继续培养学生小数的四则运算能力.简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元,在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。
观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展.
在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学乘除法计算知识解决生活中的简单问题。
教学目标：
1.使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算。
2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。
4.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。
体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
5.欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
6.体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。
7.养成认真作业、数学整洁的良好习惯。
教学重点：小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计等是本册教材的重点教学内容.
教学难点：小数除法,简易方程,多边形的面积是本册教材的难点教学内容.
三、教学措施
1.结合教学内容，渗透思品教育，培养良好的学习习惯。
例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对学生进行思品教育。通过计算和应用题的解答，培养学生仔细的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。
2.切实提高学生的计算能力。
(1)理解算理，掌握方法。小数乘除法要求学生能比较熟练的进行计算，关 键是理解意义、掌握方法。重点要让学生知道积的小数点的位置是根据积德变化规律来确定的。
(2)重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求“比较熟练”，小数四则混合运算只要求达到“正确‘。同时对口算的训练要给予一定的重视，要掌握口算的基本技能，逐步提高计算能力。
(3)运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培养学生观察题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。
(4)验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算，小数的四则混合运算要进行“步步为营”或者“一步三回头”式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培养学生认真、塌实的学习态度和作风，让学生终生受益。
3.渗透数学思想方法，培养数学能力。
结合教学内容，渗透数学思想方法，培养数学能力，是小学教学的一项重要任务。教师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。
四、教学时数及进度安排
五年级数学上册教学计划4一、教材编排特点及重点训练项目
本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。
1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
2、改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于教学中，用数学的魅力的和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
重点训练项目：1.小数乘、除法;2.简易方程;3.多边形的面积。
二、学生学情
本班学生思维较活跃，课堂学习较主动积极，初步养成了良好的学习习惯。
本期重点是进一步培养和提高学生的合作能力;提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时继续培养学生的良好的学习习惯。
三、教学要求
1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件引起的可能性;
能对简单事件发生的可能性性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、创新教学设计
1、转变观念，采用"激励性、自主性、创造性"教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。
2.不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，
3.通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。
4.转变教学方法。
在数学教学中，教师必须将"重视结论"的教学转变为"重视过程"的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。
5.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。
6.在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。
如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
五、教学进度安排
五年级数学上册教学计划5一、指导思想：
义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、班级学生情况分析
我所任教的五年级两个班班大部分的学生学习态度比过去有很大的进步，有着良好的学习习惯，上课时基本上能积极思考，举手发言，合作意识较强，少数学生能主动、创造性的进行学习。但总体上从期末测试情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，学困生的面还是比较大，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，让不同的学生在数学方面有不同的收获。
三、教材分析
一、教材分析 ：
本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。
(一) 数与代数方面
本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
(二)在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
(三)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。
(四)在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
(五)本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
二、教学重点
小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
三、教学难点
理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。
四、教学目标
1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。
比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。
2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。
4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性;
能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。
体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学措施
1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。
3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。
4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。
5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。
篇4
（一） 数与代数方面
本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
（二）在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
（三）在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数。
（四）在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
（五）本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
二、教学重点
小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
三、教学难点
理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。
四、教学目标
1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。
2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。
4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学措施
1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。
3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。
4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。
5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。
6、合作探究，拓展引申。
6、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。
六、课时安排
1、 小数乘法 ———————————————（8课时）
2、 小数除法————————————————（11课时）
3、 观察物体————————————————（3课时）
4、 简易方程 （16课时）
（1）用字母表示数 （3课时）
（2）解简易方程 （12课时）
整理和复习 （1课时）
量一量找规律 （2课时）
5、多边形的面积——————————————（9课时）
量一量 ——————————————————（1课时）
6、 统计与可能性——————————————（4课时）
铺一铺—————————————————— （1课时）
7、数学广角————————————————（3课时）
8、 总复习—————————————————（4课时）
班级学生情况分析
篇5
通过观看第二十六届奥运会艺术体操集体五人项目决赛及1997年四大洲艺术体操比赛,对共计18套成套动作的录相进行研究和记录。在参考、查阅相关资料的基础上,对有关数据进行统计分析和对比。
2分析与讨论
2.1集体成套动作队形变化的特点
集体项目的队形丰富多彩、复杂多变。成套中所有的动作移动、器械交换都需要通过一定的队形来表现。这些队形依其是否构成了相对稳定的形态而划分为成型队形和过渡队形两大类。队员位置相对固定,组成了清晰而明确的视觉映象,叫做成型队形;而在由一个成型队形转换至另一个成型队形的动态过程中,瞬间出现并随即消失的队形称之为过渡队形。在现行的竞赛规则中,要求每套动作至少包括6个不同的队形。队形图案相对稳定并且清晰可见,队员在每个队形中不能停留太长时间。根据以上要求,我们对第二十六届奥运会艺术体操集体五人项目前6名队及1997年四大洲艺术体操集体五人项目前3名队不同器械共计18套成套动作队形变化进行统计分析。表明,世界最高水平的集体成套动作,平均队形数相差很小,成型队形与过渡队形比例基本相同,新队形平均出现时间间隔明显缩短。第二十六届奥运会艺术体操决赛与四大洲艺术体操比赛相比,表现更为突出,反映了当代世界高水平艺术体操队成套动作队形变化的特点,即过渡队形增多,移动速度加快。
2.2集体成套动作队形分组结构发展的趋势
对18套集体五人项目成套动作的队形分组结构进行统计,结果表明应用最多的是三组结构和双组结构,分别占29.5%和25.9%;其次为五组结构和单组结构,各占21.9%和16%;采用率最少的是四组结构,仅占6.7%。比较结果表明,世界高水平艺术体操五人项目在成套动作中,队形分组结构采用种类比较丰富,有了更大、更新的发展空间,使队形更加巧妙、多变、纷繁复杂,也对教练员在选择队形时提出了更高的要求。
2.3集体成套队形中规则与不规则图形比较
规则图形,一般指图案简单,变换时易于成形,有时是对称的,多体现在纵排、横排、圆形等;不规则图形是指图案较复杂,变换时不易成形,往往是不对称的。经统计,在18套成套动作中,不规则图形数量占总数量的68%,规则图形占32%。尤其是在器械交换中最能体现出来。五人交换打破了六人交换器械时1对1的基本格局,通过同步交换与连续交换(移动中交换)两种方式来完成。一般同步交换的队形采用的是斜排、圆形、十字形、丁字形等一些较为规则的队形。在成套中这一类形式运用较少,但较多地运用连续交换(移动中交换)。利用器械交换时距离、方向的改变,场上队员移动位置形成连续多次不规则图形出现。这样无疑加大了动作的力度及幅度,同时也增强了整套动作队形的巧妙利用及空间场地使用的多样化,使成套更加活跃。
2.4集体动作不同器械对队形的选择与运用
集体项目比赛分同一器械与不同器械两种。运动员手持不同器械运动时,对运动的空间有着不同的要求,也就必然会对队形的选择和应用产生一定的影响。例如:球的体积最小,手持球运动不需要很大的空间,所以在五球中5名运动员集中一致的较规则图形的出现要多于其它器械。如:十字形、梯形、三角形等。三球二带中的带活动范围最大,再加上两种不同的器械的结合,导致更多地采用不规则队形。同样,不同的图形本身也具有各自的特点。不同的队形运用不同的器械动作可以表现出不同情绪效果。通过统计,我们发现8种队形在成套中是较常见的。在世界强队的18套成套动作中,采用梯形的频率最高。这一队形具有开阔、端庄的特点。在同一器械成套中编排优美流畅的身体难度动作,可体现整齐一致的效果,也可以展现每个运动员的身体动作姿态;而在不同器械成套中编排这一队形,就会具有层次感,使观众产生良好的视觉效果。
此外,十字形、丁字形、盾形和箭头形等4种队形的特点是纵横交错,多方位,容易体现出。因此它们在相同或不同器械成套中采用都比较平均,大多数是在器械做对抛时采用,突出成套中的和精彩段。其余几种队形,如直线、三角形、圆形等都是较规则的图形,容易体现出整齐的效果。直线和圆形队形在相同器械中采用得较多,而三角形队形却在不同器械的成套中采用得较多。这是因为三角形队形不易于组织,但颇具观赏性,而且队形本身能体现有力、平静、对称的效果。在不同器械成套中由于人数和器械的不对称,成套中往往都处在不规则的情况下,在此采用一个较规则的三角形,能使人感到动中有静,乱中有序。
篇6
湖北省印发规定，提倡领导干部自己起草讲话稿。
――如今领导干部在会议上的讲话稿十有八九由秘书，这让会议号召力和执行力大打折扣，也催生出一大批假、大、空的“万能讲话稿”。既然讲话的人不把讲话稿当一回事，听讲者更不会把领导的讲话当一回事。
秘书，是“以我手写他心”，身心分裂如何能写出有真知灼见的讲话稿？领导干部的讲话稿要想让人听起来亲切、真实、有创见，需要“以我手写我心”，这是为官者最起码的素质要求。
（摘自《中国青年报》 何勇海／文）
“献血”
北京市卫生局表示，各高校要把无偿献血工作纳入对学校各部门、社团组织以及师生个人等评优考核指标。
――由于信任危机，北京出现严重“血荒”，但这并不能成为“挂钩评优”的政策依据。与其他公益行为一样，无偿献血的实现前提是自愿原则。从这一角度说，此做法于法无据、于理不合。拿师生“开刀”只能加剧不信任。
（摘自《齐鲁晚报》 王烽／文）
“盯人执法”
南京市锁金村一处路口，十多名城管队员肃立围观占道经营的鱼摊，不一会儿，摊主便抵挡不住，匆忙撤摊。
――相较饱受争议的野蛮执法，“盯人执法”至少是回归理性的表现。但能盯多久？遇到“钉子户”怎么办？彼此耗下去，谁能保证暴力执法不会再现？问题的关键，不仅在于执法方式的创新，更在于重塑“法”的合理性和刚性。一个城市要光鲜亮丽，但也要有让底层民众谋生的空间。这就需要管理者秉持以人为本的理念，对那些确实扰乱城市秩序的违规者进行依法查处，以法律的刚性和理性来介入管理，如此才是符合法理的有效执法。
（摘自《新京报》 肖余恨／文）
“基尼系数”
国家统计局最近公布2011年中国农村居民的基尼系数是0．3897，处于联合国规定的“收入相对合理”区间。
――表面上看实在可喜可贺，事实上，城乡差距问题并没得到体现。相关负责人的解释是，“高收入阶层的真实收入信息难以获取”。“难以获取”的原因恐怕是高收入阶层大量“灰色收入”及公权群体享受的“体制红利”。相比之下，农民收入数据之所以容易获取，是因为过程很阳光。基尼系数的残缺，统计部门责无旁贷。但在统计部门改进统计办法的同时，社会监督机制必须同步发力，让那些隐性收入显性化，清理不合理的收入，唯此，才可以为统计数据的准确性创造诚信环境。
（摘自《中国青年报》 几 又／文）
“镉污染”
春节期间，位于珠江上游的广西龙江河段发生的镉超标污染致当地及下游沿岸城市饮水安全遭受严重威胁。
篇7
【关键词】自动跟踪；无人值守；变电站自动化；技术分析
前言
进入21世纪以来随着我国社会经济的不断进步，我国科学技术水平也随之相应提高。尤其是在我国实现工业现代化道路中电力工业成为推动我国发展的重要因素之一。但是目前我国的电力工业发展的速度比较低，不能够很好的满足我国社会发展的需要，而且变电站的自动化技术水平也比较低，最终导致我国电力事业发展效率的低下。所以电力部门的改造已经成为实际发展的需要，实现变电站无人值守自动变电，提高变电站的生产效益。变电自动跟踪系统能够采用先进的数字图像处理技术以及模式识别技术对摄像机收集到的图像和数据进行科学的分析和识别，及时跟踪现场可疑的运动目标，并且及时启动应急报警系统。这样的系统能够弥补传统的图像监控系统的不足，及时掌握变电站的现场情况，对出现的问题能够做到及时发现、及时解决。
1需求分析
我们通过对电力行业相关行业的调查，对电力行业监控系统的需求进行了以下的分析总结：
变电站所需要的设备装置的运行状况。（其中的设备包括读数仪表、开关设备、主变压器、控制室显示器以及变风扇、电容器等）
在对电力监控系统的运行进行相应的监控时，我们从中发现该系统能够实时对变电站的门口以及相关通道进行监控，同时还能够实时接收周围以及控制室内的红外线警报信号。对于监控系统来说，它是一种能够帮助变电站技术人员对其内部环境进行监控的系统，它可以把视频图像作为相应的数据记录下来，在事故发生时再将相应数据调出来，帮助技术人员找到事故发生的原因。通过对以上需求数据的分析，我们从中可以发现该系统有以下特点：第一，电力监控系统具有非常强的集成性；第二，该系统需要装备相应的报警系统，当事故发生时可以及时报警通知技术人员来进行维护；第三，它能够应用图像成像技术对电力网的运行状况进行时时监督控制；第四，该系统能够实现现场工作人员和指挥中心工作人员之间的语音交流；第五，可以对非法入侵的可疑人员进行实时的跟踪录像，从而能够提供犯罪嫌疑人的第一手资料，保证变电站的安全运作。
2系统设计人员操作规范
电力监控系统的设计人员在进行系统设计时应该充分考虑《工业电视系统工程设计规范》、《MPEG4视音频编解码标准-视听对象的编码（6部分）》、《100BASE-TX快速以太网接口标准》、《广电集团电力系统技术标准》等标准。同时设计人员还应该依据电力行业对电力远程监控系统相关需要做出实时调整，并且还要根据本产品在电力系统的应用经验和数据做出相应的分析从而来提高电力远程监控系统的整体建设目标、系统功能以及技术性能指标等。所以设计人员在制定系统的问题的解决方案时应该从实际情况出发从而来满足实际系统的应用需要。而在设计时应该遵循相应的设计原则，比如保持系统的稳定性和可靠性，坚持系统设计的先进性、兼容性、易操作性、免维护性和可扩容性等，除此之外，在设计时还应该努力降低视频传输方面所需要的网络系统造价，减少不必要的资金支出，提高设备的运用率。
3系统的组成
3.1通信网络
根据我国当前变电站的网络发展状况来看，目前我国多数的变电站都铺设了光纤设备。这符合我国社会经济发展的要求，符合我国通信网络发展的要求。变电站装备了这样的的光纤设备从而增加了传输信息的带宽，提高了变电站网络传输数据的速度。所有连接SDH光传输网络的变电站全部升级到E1线路的2Mbps传输带宽，有的利用光纤资源和交换以太网技术建设部升级到E1线路的2Mbps传输带宽，有的则通过光纤资源和交换以太网技术对变电站的信息进行相应的处理和管理。
3.2前端设备
3.3防雷以及防干扰系统
变电站的电力监控系统需要有一定的防雷和防干扰能力。所以需要在重要设备上安装相应的电源避雷器，同时在摄像机上也要加装直流电源避雷器。在对机房进行防雷设计时应该在每条RS485控制线上串联安装接线式的信号避雷器，而在内条视频进线上则需要安装一只同轴视频信号避雷器，在计算机网卡输出处，安装双绞线避雷器。尤其是在对室外的摄像机进行防雷工作时应该采用质量比较好，体积比较小，防雷效果好的设备，并且要将该防雷设备安装到摄像机的机架内或者装入附近的机箱中，同时应该做好防潮措施。做好防雷工作能够保证整个系统的安全性，降低在雷雨天气可能造成的损失。
篇8
[关键词]历史话剧《立秋》；艺术特色；人物
1 结构安排
从结构布局来看，《立秋》是锁闭式结构，就是截取生活中某一片断，把矛盾冲突、主要人物活动等集中在这一片断中。其特点是时问跨度小，情节紧凑。有些事件要通过回顾来交待，所以也叫“回顾式”结构。《立秋》刚一开始就描写主人公马洪翰要应对票号面临的各种困境，然后通过对话以回顾的方式向观众交待多年前的往事，比如许凌翔与凤鸣的恋人关系，瑶琴和昌仁订的婚约，马洪瀚儿子江涛不想经商离家出走等，使得整个故事更加紧张激烈，更加扣人心弦。
2 戏剧冲突
剧本采用的是复式结构，整个故事以两条线索交错进行，一条线索是以马洪翰为中心，表现为在对待票号走向问题上，老票号与新银行的斗争；另一条线索是两代人不同命运与错综复杂的情感。老票号与新银行的斗争属于男人戏，充满了悲壮激烈；两代人之问的爱恨情仇则属于女人戏，交织着哀婉缠绵。老票号与新银行这对大矛盾的斗争，把许凌翔和凤鸣的昔日情感，昌仁、瑶琴的婚姻悲剧以及马洪翰和儿子江涛的冲突纳入其中作为点缀，通过这些小矛盾的演绎把当时特定历史环境卜的大矛盾衬托得淋漓尽致，使得整个剧情看起来有血有肉，感人至深。美国戏剧理论家劳逊认为戏剧冲突是社会性冲突，他说：戏剧的基本特征是社会性冲突―人与人之问、个人与集体之问、集体与集体之问、个人或集体与社会或自然力量之问的冲突。《立秋》整场戏就是在复杂的矛盾冲突中一气呵成，所有的情节也都按照戏剧矛盾的冲突进行安排，使得全剧充满了戏剧美学中最典型的戏剧性特征。一系列的生动人物被放置于激烈冲突之中，在紧凑的故事情节中弘扬了敬业诚信的晋商精神。
3 人物形象丰富
《立秋》以引人入胜的故事和生动的语言成功地朔造了晋商三代人的艺术形象丰德票号的总经理马洪翰，是作者着力刻画的一号人物。戏一开始，作者就将这位接管丰德票号大权已达26年的重要人物，置于时局动荡、大难临头、各地票号纷纷告急、丰德票号而临生死存亡考验矛盾之中。随着剧情的发展，这个人物的个性逐步得到展现。他坚决反对走组建国家银行的道路，以至与副总经理许凌翔翻脸，决裂，陷入走投无路的困境。观众从这个人物的身上，看到了晋商由盛而衰的悲剧所在。剧中的另一位重要人物是S德票号的股东、副总经理许凌翔。他对丰德票号感情深厚，同时见多识广。他对时局反应敏捷，善于顺应时代潮流，紧跟时代步伐。而对丰德票号的危机，他参加国家银行。为此，他与马洪翰发生了尖锐的冲突，马洪翰撤消了他副总经理的职务，他被逼撤走了全部股金。然而，他也是一个很讲义气的儒商，他不忍丰德票号就此衰败，在马洪翰濒临绝境之时，他又毅然将自己的股金全部拿出来供马洪翰救急。“老太太”是在剧中多次出现的又一个重要人物。她是马洪翰的母亲，许凌翔的姑妈，是丰德票号眼下最高的长辈。她在马家大宅院生活了近六十年，经历了丰德票号的风风雨雨，对商场，对人生，都有自己的主见。她对儿孙寄托着厚望，对丰德的声誉视如生命。在儿子马洪翰遇到危难之时，她召集全家在后花园祭祖，并用钥匙将地下金库打开，取出丰德祖辈三百年积攒下的八十万两黄金，帮儿子渡过难关。在她临终前，仍用最后的一口气作支撑，从老太太的身上，人们可以进一步看到晋商前辈诚信、敬业、顽强不屈的胸怀和品德。
《立秋》以丰德票号由盛而衰的真实生活为依据，以精湛的艺术技巧，厚重的文化内涵，对社会生活加以提炼，讲述了发生在马家大院的故事，运用极具个性的生动语言，错综复杂的矛盾冲突，刻画了晋商三代人的艺术形象，展示了晋商自强不息、诚信为本的精神操守，表现了中华民族永不服输的品格，是当代话剧舞台上一部不可多得的精品剧目。
篇9
《打电话》这节课是人教版小学数学五年级下册的综合应用。是继“烙饼问题”、“沏茶问题”“等候时间”之后又一次向学生渗透运用运筹思想解决实际问题的内容。教材的素材是学生生活中所熟悉的，合唱队在假期接到一个紧急任务，老师要打电话“尽快”通知到15名队员。让学生帮助老师设计一个打电话的方案，并从中寻找最优的方案。通过这个实践与综合应用，旨在让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。
教材分析
教材内容分析：
“打电话”所使用的素材是学生所熟悉的，问题和学生的生活经验密切结合，学生对这一问题的研究很有兴趣。“打电话”这一问题正是为学生提供了可探究的空间，学生尝试寻找“答案”时，不是简单地应用已知的信息，也没有可直接利用的方法、公式。尽管不是所有的学生最终都能出色地完成任务，但是他们都尽自己的思维能力“走”得足够远。很有让学生去研究的价值。
学情分析：
这一内容安排在五年级下学期，从生活经验看，大多学生有通知多个人的生活经历，因此，已有的生活经验足以支持完成此任务。其次，从已有知识储备看，参与完成此任务虽涉及画图表达、计算等综合知识，但都是较简单的计算与表达。从思想方法看，在四年级上册的《数学广角》中教材已安排了有关优化思想的学习。因此可以看出“打电话”问题适合五年级学生。
教学目标
1.知识与技能。让学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的运用；
2.过程与方法。经历设计打电话方案，并找出最优方案的过程，体验画图分析、交流讨论的学习方法；
3.情感态度与价值观。在学习活动中体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养学生归纳推理的思维能力。
教学重点
理解找出打电话的最优方案的方法。
教学难点
能能够运用打电话的最优方案解决一些简单的实际问题。
教学方法
自主探究教学法和动手操作学习法
教学资源与工具设计
多媒体课件、表格、画图白纸等。
教学过程
一、猜谜语，导入课题
猜i语：一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起，两人远隔千里外，声音传递一线牵。
师：打一生活用品。（电话）
【设计意图：谜语引入，激发学生的学习兴趣。】
提问：“打电话”中有很多数学知识，今天我们一起来探讨打电话中的数学问题。
（板书课题：打电话）
二、提出问题，设计方案
1.提出问题
课件出示：一个合唱队共有15人，暑假期间有一个紧急演出，老师要尽快通知到每一个队员。如果用打电话的方式，每分钟通知1人，请帮助老师设计以个打电话的方案。
师：请你提出这个实际问题的关键信息。
要通知的人数：_____________________________
通知的方式及用时：_________________________
对于通知的要求：___________________________
2.探究最优方案
（1）方案一：一个一个通知。（板书：一个一个通知）
师：如果每分钟通知1人，一个一个通知，需要多少分钟？（15分钟）你觉得这种方法怎么样？（太浪费时间了。）怎样打电话更加省时呢？独立思考。
（2）方案二：分组同时通知。
小组汇报成果。可能有以下几种分组方案：
方案2（1）：5组，每组3人（要7分钟）
方案2（2）：3组，每组5人（要7分钟）
方案2（3）案（4、4、4、3）分成4组，通知完15人要6分钟。
师强调：不是分的组数越多、所需的时间就越少。
师：这两种方法与方案一“一个一个通知”有什么不同？为什么时间会缩短？（老师和组长都不闲着。）
（板书：分组同时通知）
师：还有没有比7分钟更省时的方案呢？
（3）方案三：全员参与通知。
引导学生用图示、列表等方法表示。
用图示表示：
师：按照这种方案打电话，通知完15人需要多少分钟？（4分钟）这种方案的优势在哪？（每个人都不闲着）还有没有比4分钟更快的方案？为什么没有？
板书：全员参与通知
（设计意图：汇报时，让学生说说自己比较方案一与方案二的区别，体会到优化的过程，使学生体验到优化是怎么一回事。让学生去比较了各种方案，学生也更容易得出各种方案优化的原因，从老师不空闲到老师、组长不空闲，引导学生得出只有老师、组长和接到通知的组员都不闲，才是最省时的方案。）
三、综合分析，优化方案
1.分析方案。
回顾这3种方案。
师：在这3种方案中，哪些人最忙，哪些人闲着？
师：方案1和方案2中有人忙着，有人闲着。所以不是最节时方案。
师：而方案3中，老师没闲着，接到通知的队员也没闲着，即：一个也不闲着这种打电话的方法可以为我们节省很多时间。
2.师：对比一下这三种方案，你最喜欢哪一种？为什么？
【让学生尝试着如何用数学语言表述出来，锻炼学生的逻辑思维和语言能力】
（设计意图：让学生对比三种方案，经历优化的过程）
四、仔细观察，发现规律
师：请同学们回顾一下方案三，我们刚才用画图法知道了李老师要通知15名队员最少需要4分钟，下面我们来根据图示填写下表。
1.师生共同填表。
2.观察表格，发现规律。
师：仔细观察这个表格，你发现什么？
师：我们发现：老师和队员总人数分别是：2 4 8 16……
这是一个等比数列，它的特点就是每一个数×2得到下一个数列。即每增加一分钟，老师和队员总人数是前一分钟的2倍。
师：如果某一时间内，老师和队员总人数是64，下一分钟是多少？256呢？512呢？
师：我们通过这个规律知道了老师和队员总人数，如何快速得出队员总人数呢？（在相同时间内，老师和队员总人数-1=队员总人数；）
师：如果某一时间内，老师和队员总人数是64，队员总人数是多少？老师和队员总人数是128呢？512呢？
（当学生观察出这两个规律时，让学生反复重复，全班重复，指名重复。教师反复提问：这一列的规律是什么？这两列的关系是什么？）
师：按照这个规律，第5分钟时，老师和队员总人数是多少？队员总人数是多少？第6分钟呢？第9分钟呢？（要知道第九分钟的就必须先知道第八分钟的是多少）
3.对比图示法和列表法，优化方法。
师：我们分别用了图示法和列表法呈现通知这些队员最短需要多长时间，这两种方法你最喜欢哪一种？为什么？
引导学生说出图示法只适合求人数比较少的情况，而对于人数比较多时，我们通常用列表法，列表法更加方便快捷。
师：很显然，列表法相对来说更加快捷，我们在实际运用中要选择合适的方法解决问题，提高学习效率。下面我们来检测一下同学们掌握得怎么样？
五、运用规律，解决问题
1.有一棵奇妙的树，原来只有1根树枝，第一年长出1根树枝，第二年每根树枝分别长出1根新枝，第三年每根树枝又都分别长出1根新枝，照这样计算，第五年这棵树上一共有几根树枝？
2.小子想开一个游泳会，如果通知一只鸭子要1分钟，你能帮它想一想，通知到50只鸭子来参加游泳会至少需要几分钟吗？
【贴近学生的生活经验，关注学生的亲身感受。同时，让学生发现生活中还有哪些地方有此类规律的应用。加强了所学知识与生活的联系。】
六、全课总结
1.这节课你有什么收获？
（我们以后争取在有限的时间里尽量做更多的事，做一个有计划，讲效率的人，在学习中要学会统筹安排时间、提高学习效率）
2.实际问题：生活中，还有哪些方面需要用到类似的统筹方法呢？
（沏茶；烙饼）
板书设计：
打电话
方案1：一个一个通知 费时
篇10
Abstract Based on the actual needs and characteristics of the teaching of equipment theory course， this paper analyzes the practical difficulties in implementing the "task Modularization Teaching" in the course of equipment theory， and expounds the advantages of virtual reality technology （VR） in solving the problem of "task Modularization Teaching" in the course of the equipment theory course. The main functions and design ideas of the maintenance simulation training system of a type reducer based on virtual reality technology are discussed， and the relevant suggestions and construction methods of the system are put forward.
Keywords VR technology； course of equipment theory； task modularization teaching
0 引言
装备理论课程与一般理?课程相比，其显著特点是理论与实践并重、理实一体，其教学内容具有鲜明的岗位指向性和较强的实践应用性。为适应装备理论课程的这种特点，在教学实践中可采用任务模块化教学方法。然而，由于装备理论课程任务模块化教学对实训条件的要求很高，在该方法具体的教学实践中，教学实施往往受实训条件的限制。随着信息技术的发展，虚拟现实技术（VR）在教育领域中的应用愈加广泛，这为解决装备理论课程任务模块化教学受实训条件制约这一问题提供了新的方法和手段。
1 装备理论课程任务模块化教学概况及存在困难
1.1 装备理论课程任务模块化教学概况
任务模块化教学是一种教学模式，该模式针对装备理论课程岗位指向性和实践应用性强的特点，以“贴近装备、贴近岗位”为原则，旨在培养“会操作、能维护、懂组训”的技能型人才。以往装备理论课的教学过程通常是按“功用-组成-工作原理-使用维护”这个顺序进行组织。与之不同的是，任务模块化教学则是首先按照装备使用流程梳理出一个“任务模块”群，此“任务模块”群涵盖了岗位实际工作中与装备相关的所有工作任务，并将其作为学习的核心内容。而后，围绕“任务模块”群中的各个“任务模块”，对理论知识进行分拣、提炼、聚合序化，将理论知识分类打包融合到与之相应的各个“任务模块”中，以此作为学习该“任务模块”的理论基础。在进行某一“任务模块”训练时，利用实际装备对与本“任务模块”相关的理论知识进行实地讲解，让学员在“学中练，练中学”，学员在完成了“任务模块”训练的同时也完成了装备理论知识的学习。较以往的装备理论课教学，这种方法注重在实践中升华理论，通过贴近岗位工作的“任务模块”，将理论知识与实践操作融合在一起，使学员依托“任务模块”这个载体，在接近岗位实际工作的情境中获得相关的知识、技能和经验。
1.2 装备理论课程任务模块化教学存在的困难
（1）实际装备价格昂贵，“任务模块”训练成本高，影响教学效率。不难看出，任务模块化教学的前提是要有实际装备等硬件基础。然而，实际装备价格昂贵，在任务模块化教学实施中，反复的操作使用易造成装备的磨损和老化，影响装备使用寿命，这使得任务模块化教学的成本较高，较难进行大量、反复的“任务模块”训练，影响教学效率。
（2）实装操作规范严格，“任务模块”训练中存在安全风险。在任务模块化教学中，对实际装备的操作有着严格的规范和要求，否则容易出现安全事故，危及人员和装备安全。教学实施中，教学班次中学员数量一般较多，学员要完全掌握某个“任务模块”的内容，必然要经历一个从生疏到熟练的过程，不可避免地要进行大量反复的“任务模块”训练。从统计学角度看，大量的“任务模块”训练难免会出现安全事故。此外，由于每个学员的心理素质、操作的熟练程度各不相同，在“任务模块”训练的过程中可能还面临着各种突发事件，这无疑又增大了“任务模块”训练的安全风险。
（3）任务模块化教学力求贴近岗位工作，对教学场景建设的要求高。在任务模块化教学中，仅有实际装备并不足够，还必须有与之配套的教学场景建设。实际装备都是搭载在一定的平台之上，为达到接近于真实的训练体验，还应有实际装备的平台环境，即营造一个接近岗位工作的教学场景。这样才能使在学员在任务模块训练中感受逼真的岗位工作氛围，从而达到与实际一致的训练效果。然而，实际装备的平台环境系统众多，结构复杂，搭建这样的平台需要很多相关技术支撑，投资巨大，在实际的教学实践中很难实现。
2 在装备理论课程任务模块化教学中应用VR技术的可行性分析
2.1 VR技术概况
VR（Virtual Reality，VR）技术，即虚拟现实技术，也称“灵境技术”或“临境技术”。它通过计算机仿真技术、多媒体技术、网络技术、人工智能等技术手段，创建出一种适人化的虚拟多维信息空间，借助某些交互设备让参与者以近乎自然的方式与虚拟环境中的对象进行实时交互，使参与者产生与真实环境相似的感觉体验。虚拟现实技术具有成本低、效率高、安全性好等诸多优势，正得到越来越多的推广和应用。[1-2]
VR技术主要有三个突出的特征，[3]即3I特性：沉浸性（Immersion）、交互性（Interactivity）和想象性（Imagination），如图1所示。
（1）沉浸性，又称临场感，指参与者感受到自身存在于虚拟环境中的真实程度，被认为是VR系统的性能尺度。这种沉浸性与人的多个感官相对应，是一种多维沉浸，包括视觉沉浸、听觉沉浸、味觉沉浸、触觉沉浸、嗅觉沉浸及体感沉浸等。
（2）交互性，指参与者对虚拟对象的可操作程度和从环境中得到反馈的自然程度。[4]参与者与虚拟环境之间的交互是一种近乎自然的交互，使用者不仅可以利用键盘、鼠标，还可以借助专用的三维交互设备（如立体眼镜、数据手套、三维空间交互球、位置跟踪器等传感设备）进行交互，如同在真实环境中用自然技能与作用对象发生交互关系，实现对虚拟环境的访问与操作。[5-6]
（3）想象性，指参与者根据在虚拟环境中所获取的多种信息和自身在系统中的行为，通过联想判断和逻辑推理等思维过程，随系统的运行状态变化对系统运动的未来进展进行想象，以认识系统深层次的运动机理和规律。
2.2 VR技术在装备理论课程任务模块化教学中的优势
如前所述，在装备理论课程任务模块化教学中存在着教学成本高、实施中存在一定安全风险、教学活动对教学场景建设要求高等具?w困难，但从VR技术的3I特性则不难看出，应用VR技术可较好地解决这些困难，具体表现为：
（1）提高教学效率，降低教学成本。利用VR技术可以制作与实际装备配套的虚拟仿真训练系统，可有效地克服 任务模块化教学对实际装备依赖严重的问题。相较于实际装备，虚拟仿真训练系统造价低、磨损小，使用寿命长，因而教学成本低廉。另一方面，虚拟仿真训练系统受场地、时间限制较小，可承受大量、反复的任务模块训练，从而提高训练效率和训练水平，具有很好的军事效益和经济效益。
（2）提供虚拟操作，降低安全风险。在任务模块化教学中，由于学员在学习阶段对实际装备的操作还比较生疏，所以在实际操作中容易出现安全事故。VR技术提供的则是虚拟场景，即便在学员任务模块训练中出现操作失当，也不会对人员造成实际伤害，安全风险极低。甚至可以设置虚拟的事故场景以提高学员在复杂条件下处理各种突发状况的应急能力，加深学员对操作环境的熟悉和对操作技能的掌握。
（3）创建虚拟场景，提供逼真体验。利用VR技术可创设一个与任务模块化教学配套的，涵盖声、光、味、热等多感官刺激的虚拟“岗位工作环境”，使学员产生“身临其境”的感觉，在进行实操的同时感受到逼真的实际工作氛围，从而获得逼真的学习体验。如美军开发的“虚拟舰艇作战指挥中心”，能逼真地模拟舰艇作战指挥中心的环境，使受训者能够沉浸于“真实”的战场之中。[7]
3 VR技术在装备理论课程任务模块化教学中的应用实例
“某型减速机维修检查”是按照任务模块化教学要求设置的一个“任务模块”。在该任务模块的教学中，采用基于VR技术的虚拟维修仿真训练系统代替实际装备操作，下面对该系统的构建与设计进行介绍。
3.1 功能定位
某型减速机维修仿真训练系统的主要功能有演示学习、操作训练、考核评估与信息管理四项功能。
（1）演示学习功能，是指为学员提供相关理论知识、结构原理、操作过程等的多媒体演示，为学员提供操作训练前的理论储备。
（2）操作训练功能，是指按照实际的维修操作设置相应的操作训练内容，通过虚拟交互的方式完成操作训练，使学员熟悉工作流程、要素、方法。
（3）考核评估功能，是指采用测试的方法对学员的操作行为进行实时采集、评估，从而对虚拟维修的训练效果进行评估。
（4）信息管理功能，是指系统对学员的操作过程、操作成绩等进行储存管理，便于对教学工作进行管理、评价。
3.2 系统整体设计
根据某型减速机维修检查仿真训练系统的功能定位，结合其维修检查的具体工作内容，该系统的整体设计框架如图2所示。
3.3 减速机维修操作仿真建模
首先，使用建模工具Mutigen Creator建立减速机的三维几何实体模型。为了增加建立的三维几何模型的真实性，所建模型不仅在外形尺寸上要与实际装备一致，而且减速机一些物理属性，如材质、纹理、自由度属性等也要进行相应表现。[8]其次，按照实际装备的维修操作过程建模，特别是揭示减速机内在工作机理及行为特征交互特征和行为特征进（如装配关系）的部分应严格进行建模。在建模过程中，为提高系统的实时性，还应尽量减少模型的数据量，并对模型结构进行优化和取舍。
3.4 减速机维修操作虚拟场景构建
虚拟场景是减速机虚拟维修检查的三维虚拟操作环境，包括：减速机的外围设备、减速机所在的舱室环境，以及配套的维修工具、维修工作台、测试设备等。首先，按照实际情况设置若干项维修操作内容，每一项内容对应一个虚拟场景，按照该项维修内容的具体要求对其所对应的虚拟场景进行内容设计。然后，利用3ds Max 软件对每个虚拟场景逐个进行建模，同时按照具体维修要求进行交互设计，编写交互接口、界面。最后，利用Quest 3D软件对所有的单个虚拟场景进行集成和调度管理，生成一套完整的虚拟训练场景。
3.5 系统集成
系统集成包括功能集成和软件集成两部分。功能集成是将某型减速机维修仿真训练系统的四项主要功能按照一定的逻辑关系进行结构嵌入和接口搭建，使各项功能间能够实现数据的相互调用。软件集成是使用目前常用的软件开发平台（如VB、VC++等）将减速机维修操作仿真模型、减速机维修操作虚拟场景按照任务模块化教学要求的形式有机地整合在一起，使之成为一个功能完整、结构规范、操作友好的教学软件。
