体育工作发展规划范文

导语：如何才能写好一篇体育工作发展规划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

认真学习《体育法》，贯彻执行《学校体育工作条例》，根据学校三年发展规划，围绕学校的各项中心工作，牢固树立学校教育健康第一的指导思想；全面实施《体育与健康》课程标准，突出学生的学习主体地位，提高学生的体能和健康素养，初步形成北郊中学体育与健康各项目的模块结构、评价体系，使学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展；加强青年教师的培养培训工作，促进体育教师向专业化方向发展；完善体育课余训练工作制度，初步形成北郊中学体育训练的特色，参加省、市体育比赛名列前茅。

二 工作目标

1

xx年秋季开学起，高一年级全面实施《体育与健康》课程标准，在国家规定健康教育和田径项目必修外，根据学校和学生的特点，将体操（单杠、双杠、支撑跳跃、技巧）作为我校的必修项目。选修项目有篮球、排球、足球、健美操、民族舞蹈、乒乓球、羽毛球、武术等。高二、高三年级参照实施，到xx年年高中全部实施新课程标准，xx年上半年各年级做好实施的准备工作。（具体办法见实施方案）

2

根据新课程理念，高中体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，努力构建技能、认知、情感、行为等有机结合的课程结构，关注学生健康意识和良好生活方式的形成，无论学生选择何种运动项目进行学习，都要将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程。全体体育教师加强教学研究活动，对模块结构的设计、教学计划的制订、教学形式的组织、教学手段的运用、教法学法的探讨、学分评价的认定等新课题，要进行深入的学习和探究。通过教学总结和反思，形成北郊中学体育新课程教学和评价的特色。

3 4

根据新课程的实施方案，改革体育课外活动的组织和内容。针对学生住宿的特点，配合学校学生处、团委、学生会组建各个项目的体育活动俱乐部，引导学生自己制订活动章程，自己组织活动的形式和内容，开展小型多样的校内体育竞赛活动。通过三年的摸索和总结，在学生提高自我管理的基础上，建立开展各项活动的制度，并形成特色和传统。使学生真正享受体育与健康新课程带给他们的快乐，养成自我终生锻炼的良好习惯。

5

积极实施《学生体质健康标准》，是贯彻落实健康第一指导思想的基础工作，是衡量学校体育工作对每一位学生负责的具体工作，每个教师要充分认识实施这项工作的重要性。三年中，每年的达标率要保持在98%以上，优秀率保持在40％以上。

6

加强学校业余训练工作。进入新校区以后，宽畅的运动场地和设施，为业余训练工作创造了有利条件。根据现有条件，建立田径、篮球、健美操、足球等学校代表队，进行常年训练和赛前集训相结合，坚持"出成绩、出人才"的原则，参加省、市比赛争取良好成绩。田径队要加强队伍建设，在常州市星级高中比赛中要争取前三名（田径试点校除外），江苏省（苏南片）中学生田径比赛要争取前六名（试点校除外）；篮球、足球参加星级高中比赛力争取得好成绩；健美操队要发扬优良传统，参加省、市比赛继续取得优异成绩。使北郊中学先进的办学理念和一流的办学条件在省、市体育竞赛场上有相应的位置和知名度。

三 工作措施

1

篇2

一、基础――履行教育使命职责

校长履行教育使命职责，规划引领学校发展，应扮演好几种角色：一是“管理者”，即校长应有较丰富的教育实践和管理经验，自觉执行国家法律法规和教育方针政策，优化学校内部管理。二是“引路者”，即校长应熟悉教育规律，尊重学校传统和学校实际，提炼学校办学理念，办出学校特色，打造学校品牌。三是“思想者”，即校长应坚持育人为本、促进学生成功的教育本质，把握国内外学校改革和发展的基本趋势，学习借鉴优秀校长办学的成功经验，诊断学校发展现状，及时发现和研究分析学校发展面临的主要问题。四是“建设者”，即校长应领导课程建设，营造学校文化，淬炼教师队伍。五是“实施者”，即校长应落实学校发展规划，制订学年、学期工作计划，指导教职工制定具体行动方案，并提供人、财、物等条件支持。六是“监理者”，即校长应掌握学校发展规划制定、实施与测评的理论、方法与技术，监测学校发展规划的实施，根据实施情况修正学校发展规划，调整工作计划，完善行动方案。

二、目标――促进师生可持续发展

校长制定发展规划必是基于其对教育本质与功能的理解、学校传统与文化的了解、学校过去与现状的分析以及个人办学理想与理念的追求基础之上。但必不可缺的是规划必须是师生心中所需所想。当校长所描绘的愿景符合个人愿景成为个人的期盼、共识，共同愿景就能获得支持与实现的可能。因为共同愿景的实现体现在日常各项工作中，实现的过程需要学校中的每一个人时刻保持着热情与激情。

个人愿景是组成共同愿景的基础，共同愿景植根于个人愿景。如果师生没有自己的愿景，那么他们的所作所为仅仅是依附和服从，而不是发自内心地将共同愿景作为自己的愿景去实现。此两者的关系校长在制定发展规划时必须重视和考虑。然而，学校作为学习共同体组织，要将成百上千师生的个人意愿简单地全部体现在发展规划当中绝非易事，或者说绝不可能。在学校当中，作为专业技术人员的教师的发展主要体现在教师专业化发展，是个人价值的自我实现和自我形象的提升；作为受教育者的学生的发展主要体现在人格品质的养成、学习能力的提高和综合素养的形成。基于此，本人在制定学校2011～2015学年发展规划时，明确提出了“以成就学生的自我超越为目的，以成就教师的自我超越为基石，以成就学校的自我超越为愿景”的总目标。师生群体各自呈现的发展意愿共同点或聚焦点体现了师生价值追求的本质，是学校发展规划的核心价值。校长本着“学校的发展首先是师生的发展”这一基本原则、目标和方向，充分听取各方面的意见和建议，通过多次的自上而下和自下而上过程，汇各方信息，集众人智慧，行集体决策，让制定学校发展规划的过程成为明确目标、凝聚人心，产生“创造性张力”的科学决策过程，为推进规划的实施奠定良好的群众基础。

三、重心――彰显学校特色

以广州市第49中学为例，自20世纪70年代起至90年代，学校获得篮球和击剑各类比赛冠军三十多项，向省市篮球队、省击剑队输送了近二十名优秀队员。其中包括为我国在国际赛场上夺得第一面击剑金牌的被誉为“亚洲第一剑”的亚运会佩剑冠军王锐基。1990年，为表彰本校在击剑运动项目上的贡献，广东省体委、广州市体委和广州市教育局在本校举行了“亚洲第一剑”挂牌仪式，学校成为当时广州市唯一的击剑传统项目学校。尽管之后学校的这两项特色项目发展有所沉寂，但学校充分认识到“优秀的传统是学校生命力的彰显，是莘莘学子留给学校的荣耀，每一个49中人都应责无旁贷地悉心呵护，使之成为学校亮丽的名片和文化精神”。因此学校在2008～2010学年发展规划中提出“传承特色，重铸辉煌”的办学特色思想，使篮球、击剑特色项目重回健康发展之路。为进一步彰显学校体育特色，本人曾引用《礼记・大学》的“正心、修身、齐家、治国、平天下”阐释学校为何坚持走体育特色之路：学校育人，不单体现在学生的学习能力和学习成绩上，更重要的是教育学生学会生活、学会做人。即，学生要成为德智体全面发展的于社会有用之人，必须有良好的思想品质、行为规范，必须加强自身修养、学会与人为善，必须懂得面对困难、适应社会。而凡此种种均可以通过体育活动、体育运动得以有效的辅助培养。体育运动之于学生，不仅可以增强身体健康、改善机体功能，使身材匀称、体型健美，还能促进心理健康，促进体内愉悦因子的分泌和释放，从而纠正不良情绪，舒缓压力，保持积极乐观心态。更能在运动过程中培养学生良好的团队协作意识、自律全局意识和刻苦乐观精神等意志品质。正是源于这种思维和师生的认同，学校在成为广州市体育（篮球、击剑）传统项目学校后，进一步把这一理念渐进推广到学校其他工作中，引领学校由篮球、击剑体育特色向体育特色学校迈进。

四、核心――打造学校文化

从学校文化显性特征来说，学校的校园环境包括建筑物、课室、教辅场室、运动场、宿舍、绿化、宣传以及各种活动的仪式等都体现了学校的文化意蕴、内涵，是一种显而易见的文化标识。从学校文化隐性特征来说，学校的办学理念、规章制度、课程、校风、教风、学风、作风、人际关系、文体活动等均承载着学校办学方向、育人理念和价值追求。凡此种种均需要校长站在育人为本的教育本质高度，以高格调的办学理念为引领，以高品位的环境建设为载体，以高效率的制度执行力为依托，以高标准的行为表现为准绳统领学校文化建设。通过学校文化，对学生进行道德熏陶，帮助学生在潜移默化中接受道德规范，实现道德成长。当然，在此之前，校长应首先做一名有教育理想、有教育追求、有教育责任、有教育认识、有教育思考、有教育规范、有教育创新的师生领头人，“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”以“生命影响生命”。引领全体教职员工履行育人职责，引导教师以良好师德熏陶学生，实现“学高为师，身正为范”的师者使命。

篇3

关 键 词：社会体育；社会体育指导员；社区体育；吉林省

中图分类号：G80-05 文献标志码：A 文章编号：1006-7116（2013）06-0034-04

体育事业要时刻抓住民生，推动体育发展向关注普通民众、服务基层、缩小地区差别、城乡协调发展，构建社区健身文化服务体系方向转轨[1]。随着“十二五”期间《全民健身计划条例》、《社会体育指导员发展规划（2011—2015年）》的进一步实施，群众体育得到较大发展，截止到2012年吉林省社会体育指导员数量已经达到14 566人。但受吉林省各地经济社会发展水平差异较大的影响，社会体育指导员队伍建设与社区体育发展仍存在较多问题。因此，研究新形势下吉林省社会体育指导员与社区体育和谐发展的问题，对推动“十二五”期间吉林省全民健身运动的可持续发展具有重要的意义。

1 吉林省社会体育指导员与社区体育发展存在的问题

1.1 社会体育指导员数量与社区体育发展需要不协调

1）指导员数量与总需求不匹配。

截止到2012年6月，吉林省共有各级注册社会体育指导员14 566名，其中国家级205名、一级2 165名、二级6 364名、三级5 832名，按吉林省全省2 700万人口计算，全省平均每1 000人社会体育指导员数量是0.54名。国家体育总局2011年4月7日下发的53号文件《社会体育指导员发展规划（2011—2015年》要求“十二五”期间我国社会体育指导员总人数达到100万以上，城市达到每1 000人拥有1名社会体育指导员，农村达到每2 000人拥有1名社会体育指导员，平均全国每1 000人社会体育指导员数量0.72人[2]。从数据来看，吉林省距离全国平均水平仍有0.18人的较大差距。

2）各地指导员数量比不合理。

从表1可见，长春市社会体育指导员有8 549人按长春市2010年人口767万计算，每1 000人平均社会体育指导员数量为1.11人；其次是白山（人口130万）0.93人、延边（人口227万）0.48人、松原（人口288万）0.35人、白城（203万）0.26人、吉林（人口441万）0.26人、辽源（118万）0.24人；而通化（人口233万）0.21人、长白山（人口15万）0.11人、四平（人口339万）0.09人。可见，吉林省3个不同发展层次的城市社会体育指导员人均数量差别较大，呈现非均衡发展态势。

3）城乡指导员数量比值严重失衡。

由表2可见，吉林省各地市城乡社会体育指导员数量差别很大，长春、辽源、延边、长白山4市城乡数量比达到10.0以上，最高是辽源市达到21.2，即每20名城市社会体育指导员才有1名农村指导员；其他市地比值也在3.0以上，只有松原市的是2.2。国家“十二五”发展规划要求是，城市1 000人1名指导员，农村2 000人1名指导员，即城乡数量比2.0，全省平均城乡数量比值是7.0，可见吉林省城乡社会体育指导员数量比远大于国家规划要求。吉林省又是农业大省，农村人口大约1 400万，占全省总人口数52%，农村社会体育指导员总数是1 811人，如果按农村总人口作为基数比较，每2 000名农村人口只有社会体育指导员0.26人，与“十二五国家规划”要求相差甚远。因此，吉林省城乡社会体育指导员发展存在明显不平衡，与需求不匹配现象。

1.2 社会体育指导员质量与社区体育发展需要不协调

根据社会体育指导员发展规划（2011—2015年）的要求：“十二五”期间我国社会体育指导员队伍结构要优化。国家级、一级社会体育指导员人数比例有较大提高，分别达到3%、10%；经常从事指导工作的比例从60%提高到70%，文化和年龄结构有所改善；地区和城乡差距进一步缩小[2]。从表1可见，目前吉林省社会体育指导员：国家级205人，一级2 165人，两级别数量占指导员总数量的1.45%、15.16%；另据调查，吉林省经常从事指导工作的社会会体育指导员比例不到50%。通过与国家要求的比例比较，吉林省国家级社会体育指导员数量偏少，优质指导资源不足，同时指导率也偏低，不能满足各阶层健身人群的日益增长的实际需要，存在优质资源供需不和谐现象[3-4]。

从表1可见，吉林省高级、一级、二级社会体育指导员队伍等级比例为1︰11︰31；长春、吉林、四平、通化、辽源、松原、白城、延边、白山等级比例分别为1︰12︰45、1︰7︰22、1︰3︰5、0︰1：1、1︰6︰7、1︰9︰17、1︰9︰14、1︰7︰22、1︰12︰32，可以看出吉林省各地市社会体育指导员等级比例达不到国家的要求，各地市社会体育指导员各级别数量也存在明显的不平衡现象。

吉林省高级社会体育指导员205人，其中城市200人，占97.6%，农村5人，只占2.4%；全省10个地市州中有7个没有高级社会体育指导员。一级社会体育指导员2 165人，其中城市1 883人，占87.0%，农村282人，只占13.0%；二级社会体育指导员6 364人，其中城市5 604人，占88.1%，农村760人，只占11.9%；三级社会体育指导员总数是5 832人，其中城市5 068人，占95.9%，农村764人，只占13.1%。一级、二级、三级指导员是负责农村社区体育指导工作的普及型人才，数量同样明显低于城市数量。由此可见，吉林省城乡社会体育指导员质量差别过大，存在明显的城乡不配套，与农村社区体育发展需求不和谐。

2 影响社会体育指导员与社区体育和谐发展的因素

2.1 经济社会总体发展滞后

2012年吉林省国民生产总值（GDP）11 937.82亿元，总量位居全国第22位，经济规模处于中下游水平。经济是基础，地区经济发展速度决定地区社会、文化、体育事业发展速度。社会体育指导员的培训、社区体育工作的开展都离不开各级政府的投入，由于经济总体规模不高，保发展的各项建设事业投资比重又较多，由此投向社会文化事业发展上的资金毕竟有限，社会体育指导员的发展受到制约。而另一方面，2012年真实标志人民生活水平的人均GDP吉林省有了突破性提高，达到4.3万元，位列较靠前，处于全国第11位，标志着吉林省国民对文化健身等服务事业的要求将进一步提高。因此，一方面要从民生的高度逐步满足社区体育发展的要求，加大资金投入，扩大社会体育指导员的培训工作规模；另一方面还要使有效的资金保重点建设，推进各项事业不断发展。加快发展是核心问题，是促进社会体育指导员与社区体育和谐发展的重要因素。

2.2 地区发展不均衡

长春市是吉林省省会，全省经济、政治、文化中心，发展条件最好，所以社会体育指导员数量最多、指导效果高、群众体育开展良好；吉林、松原、白山、辽源以及延边自治州是吉林省经济、文化、交通以及人文环境发展水平较高的地区，因此社会体育指导员数量较多、指导效果较好、群众体育开展也较好；而通化、白城及长白山管区经济基础相对较差，属于经济、文化、交通欠发达地区，社会体育指导员培训与管理机构不够完善，所以社会体育指导员数量较少、效率较低、群众体育开展欠佳。由此可见，全省各地区不同经济、政治、文化、交通、社会环境等因素导致全省社会体育指导员、社区体育发展不平衡，出现不同层次，制约全省均衡发展。这说明各地市社会体育指导员的培训发展工作要克服各种不利条件，进一步加快发展，以尽快缩小地区间差距。

2.3 城乡发展不平衡

据吉林省统计局2011年数据，全省农业产值是1 214.8亿元，占全省GDP的12.1%。但是，吉林省全省农村人口占一半，无论农村的经济总量还是发展速度与城市都存在巨大差距。另外农村的教育、交通、文化、信息等各项事业也明显落后于城市，因此城乡二元经济社会发展模式是农村社会事业发展落后的直接原因，农村的社区体育工作乃至社会体育指导员的培养工作明显落后于城市，无论是指导员的总体数量的提高还是质量的提升，城乡发展存在巨大差距。城乡发展存在的剪刀差，严重制约城乡社会体育指导员的合理的协调的发展。

2.4 现有指导员数量、结构层次不合理

吉林省社会体育指导员整体情况是：总体数量偏少，各地市数量差异较大，城乡比例不合理，总体上难以满足不断扩大的社区健身人群的要求。同时吉林省社会体育指导员各等级比例也不协调，吉林省社会体育指导员队伍各等级比例为1︰11︰31︰28。从等级结构来看，国家级和一级社会体育指导员的比例较低，即高级别指导员偏少，三级基数较小，这种人才结构将会影响整个队伍知识能力的完善和发展，同时也说明吉林省对社会体育指导员级别的晋升工作以及升级培训发展工作重视不够。另外，根据吉林省体育总会提供的数据，吉林省社会体育指导员大专以上学历的数是5 333人，占总数的63.4%，本科以上3 250人占总人数的35.9%，本科以上高学历指导员比例较低，高学历偏少，本科学历的具有体育专业背景的不到5%，难以满足日益增长的社区健身人群的高质量辅导的需要。同时吉林省社会体育指导员年龄在45岁以上的有8 215人，占总人数的56.4%，比例较大，由于社会体育指导员数量本身偏少、劳动强度较大、年龄偏大，体能精力难以支撑庞大的健身人群的需求。

3 社会体育指导员与社区体育和谐发展的对策

3.1 完善社会体育指导员制度体系建设，促进社区体育健康发展

1）强化农村社会体育指导员工作。

吉林省社区体育发展工作以及社会体育指导员队伍建设工作明显受到城乡二元经济社会的影响，出现城乡两极分化现象，这与国家全面建成小康社会的要求是不符的。根据转型时期农村实际情况，制定农村社区体育发展与社会体育指导员队伍建设的发展策略是当务之急，也是尽快缩小城乡地区间差距，构建和谐小康社会所需[5]。针对农村经济、社区文化特点，改革培训课程内容，改进培训方式和培训方法，以往都是基层派学员到相应的体育院校培养，现在可以组织相应培训专家教师走向基层、走向村镇，直接深入基层社区，仿效“三下乡”活动的形式，组织“体育文化”下乡，了解社区健身条件以及居民的实际需要，进行现场培训指导，这样可以使培训更有针对性，避免培训内容与实践不接轨。

2）创新城市社会体育指导员培训工作。

首先，要扩大各地区社会体育指导员的培训规模，提高培训质量。调动各方力量，积极争取政府、体育主管部门的政策支持，包括财政、宣传、组织等工作；争取各地体育大专院校以及各种形式的体育协会、体育社团的支持，加大培训力度；可以大规模集中培训，也可以小范围、单项目多点式的训练；另外还要加强各地市间横向联系，先进地区带动后进地区，为后进地区培训更多指导员。其次，要重视培训质量，提高培训效益。各地区要加强培训的力度，调适各级别指导员数量比例的不和谐，既要做好中等级别社会体育指导员的普及工作，又要抓好高级别社会体育指导员的级别晋升和业务提高工作，以满足日益多元化的不同阶层的不同需求。

3）推进社会体育指导员队伍建设工作。

在社会体育指导员的队伍建设上，要不断加快公益型社会体育指导员和职业社会体育指导员双轨发展的步伐，理顺利益关系，稳定社会体育指导员队伍。全面建立“社会体育指导员协会”，发挥社团的作用，最大限度发掘人力资源的潜能，以满足不同阶层不同形式的体育文化需求。另外，要充分发挥体育院校大学生的作用，以社区体育活动场所作为实习基地，通过建立一支专业性强、素质高的社会体育指导员队伍，为构建和谐社区发挥作用[5-6]。

3.2 多渠道筹集资金，引进产业经营体制

社会体育指导员与社区体育的和谐发展离不开资金的投入。解决发展中的“瓶颈”就要拓宽资金来源渠道，在争取体育专职部门的资金支持基础上，向社会筹集资金，包括争取体育彩票公益金，开展体育经营活动，提供体育有偿服务、拉赞助等形式获得政府相关部门、企事业单位、私营业主以及各种社会团体的支持，具体的合作也可以引入俱乐部经营机制，扶持发展相关健身产业，带动社区体育的硬件（体育场地设备等）、软件（锻炼方法、人文环境、组织形式、活动形式等）的建设。从而在市场经济条件下，加强社会体育的造血功能，为社会体育指导员与社区体育的和谐发展创造条件[7]。

3.3 创新工作方法，构建健身文化服务体系

“十”提出小康社会不仅是物质文明高度发展、精神文化极大丰富而且还是环境建设优美的富裕文明的现代社会。其中心就是关注民生、科学发展、和谐发展。当前随着文化体制改革的不断深入，国家提出构建公共文化服务体系，打造文化活动圈，作为基层群众体育工作部门首要任务是要完善文体组织机构，设专门的社区体育管理人员以及社区体育指导员的机构，加强组织建设，主动与文化体制改革接轨，不断加强和完善体育管理，分析各阶层民众的不同需求，积极盘活现有体育资源条件，创造公益福利健身、付费健身、社团俱乐部活动等多种社区体育活动的形式，打造不同形式的健身文化活动圈，初步形成满足体育民生需求的“健身文化服务体系”。

参考文献：

[1] 十报告文件起草组. 十报告辅导读本[M].北京：人民出版社，2012：2-20.

[2] 国家体育总局群体司，社会体育指导中心，中国社会体育指导员协会. 社会体育指导员发展规划（2011—2015年）实施指导手册[S]. 北京：北京体育大学出版社，2011.

[3] 宋丽维. 和谐社会导向的我国社区体育发展研究[J]. 山东体育科技，2008，30（2）：13-15.

[4] 王慧文，黄晓灵. 社会体育指导员对社区体育发展的影响[J]. 科教导刊，2011（1）：219.

[5] 赵灵峰. 我国社会体育指导员制度的发展路径[J]. 体育学刊，2010，17（3）：29-32.

篇4

为了贯彻落实国务院《深化标准化工作改革方案》，了解体育部门标准化工作的需求，共同推动体育标准化工作的开展，3月2日，国家标准化管理委员会副主任崔钢和服务业标准部有关负责同志，来到体育总局开展调研活动。总局副局长冯建中出席座谈会，并就双方进一步加强合作进行了交流。

会上，体育总局经济司汇报了体育系统开展标准体系建设、标准制修订、标准法规制定、标准研究、国际合作等标准化工作的情况，以及存在的问题和今后工作的设想。总局装备中心副主任叶春副、北京体育大学副校长胡扬、华体集团副总裁彭立业分别代表全国体育用品标准化技术委员会、全国体育标准化技术委员会、全国体育标准化技术委员会设施设备分技术委员会秘书处的挂靠单位，汇报了各技术委员会工作的情况。

冯建中谈到，标准是各项工作的基础，体育部门对标准化工作非常重视，在国家标准委的支持下，体育标准化工作取得了很大的进展，但是离国家发展的要求和体育事业发展的需求还有一定的差距。在下一阶段需要进一步加强和国家标准委等部门的合作，重点抓好以下几方面的工作：一是贯彻落实《国务院办公厅关于印发国家标准化体系建设发展规划（2016-2020年）的通知》和《国务院办公厅关于印发强制性标准整合精简工作方案的通知》要求的各项工作；二是系统总结梳理体育领域标准化工作的经验和不足，深入了解体育标准的需求，做好体育标准发展的规划；三是充分把握全民健身上升为国家战略和2022年冬奥会成功申办的有利时机，深入开展相关领域体育标准的研究工作；四是不断完善体育标准法规建设、机构设置、人才培养机制，引导体育标准化工作规范、有序发展；五是加强体育标准的宣传、普及和实施监督工作。

崔钢表示，体育领域专业技术性强，标准的作用非常重要，体育部门多年来在标准化工作方面成效很大，在参与国际标准的制定方面也取得了突破。希望体育部门能够进一步结合体育事业发展的需求，加快标准法规、制度、规划、体系和队伍的建设，重点培育团体标准，加强体育标准的实施和效果评估，大力推进体育标准的国际化。国家标准委将继续发挥组织协调作用，充分调动和提供相应的资源，为体育部门的标准化工作提供支持和服务。

篇5

为加快我县残疾人体育事业的发展，根据《国务院办公厅关于进一步加强残疾人体育工作的意见》（〔2007〕31号）和《市政府办公厅转发国务院办公厅关于进一步加强残疾人体育工作意见的通知》（渝办发〔2007〕293号）的要求，经县政府研究同意，提出我县进一步加强残疾人体育工作的意见，请认真遵照执行。

一、充分认识残疾人体育工作的意义

（一）残疾人体育是残疾人事业和全民体育的组成部分。参加体育活动是残疾人的重要权利，是残疾人康复健身、平等参与社会、实现自身价值的重要途径。

（二）发展残疾人体育有利于促进残疾人事业发展。残疾人体育对于展示残疾人体育才华，激励残疾人自尊、自信、自强、自立，倡导社会理解、尊重、关心、帮助残疾人具有重要作用。

（三）发展残疾人体育有利于弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义思想，激励自强不息的民族精神。

二、努力完善残疾人体育设施建设

（四）各街镇乡人民政府（办事处）要加强残疾人体育设施建设，逐步加大对残疾人体育事业的投入。体育彩票、福利彩票资金要适当用于残疾人体育事业。同时鼓励其他社会力量举办、赞助、支持残疾人体育事业。确保专款专用，不得以任何形式挤占、截留和挪用。

（五）县体育主管部门和残联要切实履行职责，制订实施残疾人体育事业发展规划，逐步建立健全残疾人体育管理机构，加强对残疾人体育管理人员的培养，并引导各类社会团体关心、支持、帮助和组织残疾人参加体育活动。

（六）学校、机关等公共体育场馆设施要满足残疾人参加体育活动的需要，并对残疾人参加体育活动给予减免或优惠，方便残疾人就地就近参加体育活动。同时，要逐步健全残疾人体育活动组织，建立社会体育指导工作队伍和社会化的残疾人群众体育网络，完善残疾人群国民体质监测系统。

三、广泛开展残疾人群众性体育活动

（七）按照《全民健身计划纲要》总体要求，根据残疾人特点，组织残疾人广泛开展自强健身活动。建立健全残疾人体育组织，利用各种社会资源为残疾人参加体育活动提供场地和设施。推广适合残疾人特点的健身康复体育项目，举办残疾人体育活动。

（八）指导、支持各类企事业单位组织残疾人开展体育活动。充分利用各种文化体育设施，积极探索适合残疾人特点的基层残疾人体育的组织方式和活动内容，开展形式多样的基层残疾人体育活动。

（九）各级各类学校要组织残疾学生开展适合其特点的日常体育活动。学校体育测试要充分考虑残疾学生的特殊情况，体现人文关怀。

（十）高度重视农村残疾人体育工作。要因地制宜，创造条件，开发适合农村残疾人特点的群众性体育项目，引导农村残疾人参加自强健身体育活动。

四、切实加强对残疾人体育工作的组织领导

（十一）各街镇乡要按照统筹城乡残疾人事业发展的要求，切实加强对残疾人体育工作的组织领导。要把发展残疾人体育事业作为促进人民身体健康，提高全民族整体素质，维护社会稳定，推动经济、社会可持续发展的大事，纳入国民经济和社会发展规划，促进残疾人体育事业发展。

篇6

【关键词】新时期；大学体育；思考

新时期下，国家进一步强调了素质教育的重要性，顺应时展的需要，我国的体育教学也更加注重学生自身素质的培养。为了更好的帮助学生提高自身素质，我们需要做的还有很多，例如：丰富教学手段，更新教学观念，制定明确的发展规划等等。众所周知，体育带有较强的娱乐性，由于自身学科性质的原因，对于体育教学我们需要更加关注。

一、目前大学体育教学中不如意的发展现状

新时期下，大学体育教学有了更多的时代内涵，在素质教育不断推行的前提下，体育教学更加注重对于学生素质的培养。我们知道，在大学体育教学之中，学生们学到的不仅仅是专业的技能和知识，更重要的是在学习、锻炼中获得的情感培养，例如：整体的团队意识以及强烈的合作精神。可是如今的大学体育教学把更多的心思花在了知识的生硬讲解、技能的重点练习上，这样的教学产生了一系列不好的反应。

1、落后的教学理念

随着素质教学的大力推行，教学的重点应该把更多的心思花在学生能力的培养上，可是在实际的教学过程中，老师依然延续着以前的教学方式，把更多的心思花在学生成绩的提高和技能的锻炼上，为了能够帮助学生快速的提高自身的技能和知识，老师生硬的讲解某一些专业知识，这样的教学方法严重制约了学生学习的积极性，在没有兴趣的课堂上，学生们只是被动的接受知识，没有自己的消化和理解，老师单方面的灌输知识，这样一来，很难实现体育教学的目标。还有，老师自身素质较低，在大学体育老师的团队中，因为学校对于体育的不重视，在聘用老师的时候也就忽视了对老师的全方面考察，正是因为这样，有一大批自身素质较低的老师进入了大学体育老师的行列中来。综上所述，老师相对落后的教学理念严重约束了大学体育的发展，面对这样的现状，我们需要做的还有很多，进行及时的培训，不断的为老师进行充电，更新他们的教学理念等等。

2、没有明确的发展规划

在当今的大学体育教学之中，学校把更多的心思花在了学生成绩的提高上，对于大学体育教学没有明确的发展规划。正是因为这样，老师在实际的教学过程中往往没有明确的指导规划，所做的经常是一节一个内容，而且节与节之间并没有太多的联系，在这样的教学环境中，学生很难熟练的掌握某种技能，经常出现的情况便是样样都懂，可是样样都不熟。没有总体发展规划的大学体育教学不仅仅扰乱了老师的教学工作，同样也严重影响了对于学生素质的培养。还有在大学体育的发展规划中，忽视了对于学生情感的培养，体育教学培养的不仅仅使学生们的技能，更重要的是情感，例如：团队精神、合作意识等等。可是在如今的大学体育规划中，没有凸显出情感培养的重要性。

3、教学手段固化

随着素质教学的推行，大学体育教学的环境已经发生变化，我们当今处在信息化的时代中，在这样的环境中，如果我们依然延续着过去传统的教学手段，是不能实现体育教学目标的。在当前的体育教学中，我们应该引入多样化的教学手段，丰富教学内容，老师与学生要在相互交流，相互沟通的环境中进行学习，这样的教学环境更适合学生们的学习。在过去的教学过程中，老师往往是单方面的向学生讲授某一个技能知识，在体育课上乏味的练习某一个动作，没有轻松愉悦的环境，学生难免会对知识的讲解产生厌倦的情绪，面对这样的问题，我们首先要做的便是不断的更新教学手段，为课程的讲解注入新的时代元素。例如：在课程的讲解中，尽可能的使用多媒体，形象、直观的图片、文字会帮助学生更好的学好体育知识。

二、新时期下大学体育教学的思考

1、老师要更新教学理念

在大学体育教学的发展过程之中，老师扮演着至关重要的角色。老师教学手段的多样化，会帮助学生更好的学好体育知识。在当今信息化的时代中，老师需要不断的更新知识，转变自身的教学观念，树立以学生为本的教学理念，把学生看成学习的主体，在讲授体育知识的时候，要进一步明确教学的目的是什么，然后从学生们的实际情况出发，把学生看做一切工作的出发点和落脚点，正是基于这样的理论认知，我们就要把学生们的接受看做是最终的目的，如果只是老师滔滔不绝的讲，而学生并不接受，这样的教学是没有用处的，因此，老师要进一步转变自身的教学理念。

2、明确大学体育发展的规划

没有目标的体育教学是混乱的，在目标缺失的教学环境中，老师的教学没有具体的规划，在没有规划的教学中学生们是不可能学好体育知识的。我们知道，体育是一种连续性很强的学科，任何一个动作都不是孤立存在的，它与其他的动作之间存在着很多的关系，可是在没有目标的教学中，老师往往会根据自己的理解制定教学目标，这样的教学目标便产生了混乱，每一个老师的教学目标都不一样，并且在教学中动作的练习也没有连贯性，一节课一个动作，动作与动作之间没有联系，面对这样的问题，我们必须要制定切实可行的总体规划，在总体目标的指引之下，老师积极有效的引导，这样一来学生便会不断的增强自身的体育技能，最终实现自身素质的提高。

3、提高学生学习的兴趣

在大学体育教学的过程之中，如何提高教学的质量和效率，首先应该做的便是不断的增强学生们学习积极性。兴趣是最好的老师，有了兴趣因素的参与，学生们会主动的参与到课堂的构建中来，没有学生参与的体育教学是失败的。我们知道，体育教学的出发点和最终的落脚点是学生，学生是体育教学中真正的主人。可是如何帮助学生提高学习的积极性呢？这就需要各个方面的共同努力，首先老师要根据学生们的实际情况，制定大学体育教学的阶段性目标；学生要积极的参与课堂的构建，主动的接受知识；学校要对大学体育教学给予足够的关注，只有这样才会不断的提高学生们的学习情趣。学生学习兴趣的提高，是学生学好体育知识的首要条件，在过去的体育教学中，我们忽视了对于学生兴趣的培养，只是按照老师自己的意愿制定体育教学的目标，脱离学生的实际情况，会无形中增加学生学习的负担。

三、结语

随着素质教育的不断推行，体育教学的时代探讨也被提上了日程。面对当前大学体育教学中存在的问题，我们所要做的还有很多，不断的更新老师的教学理念，制定明确的发展规划，提高学生学习的积极性等等，所有的这一些都会帮助学生不断的学好体育知识，进而增强自身素质。可是面对当前存在的问题，短时间内还不能够有效缓解，体育教学的发展离不开社会各界的共同关注，只有全社会的共同参与，才会不断的促进我国体育教学的发展，相信在不久的将来，随着有效措施的不断施行，我国的体育教学会得到更大的发展。

参考文献：

[1]邹茂宁.高职院校体育课教学方法运用的探讨[J].青年文学家，2011（03）

[2]徐凡杰.高职院校体育选修课的现状分析与对策——以晋城职业技术学院为例[J].晋城职业技术学院学报，2011（04）

篇7

一、领导重视，建立健全工作机制

我局非常重视妇女儿童工作，把妇女儿童工作与机关日常工作有机结合起来，与业务工作一同部署、一齐落实，切实配合有关单位做好幼儿教育保障工作。不断加强基础建设，健全工作机构，确保妇女儿童工作有制度、有计划、有措施、有落实。将计划生育的国策同各项工作考核相结合，强化措施，狠抓落实，推动了全局妇女儿童工作的快速发展。

二、加大宣传，维护妇女儿童利益

为推动全社会树立男女平等意识和“爱护儿童、教育儿童、为儿童办实事”的公民意识，形成实施妇女儿童规划的良好舆论氛围，我们利用网络、宣传栏等多种渠道广泛宣传做好妇女工作的重要性和必要性，鼓励妇女同志适应时代要求，大力宏扬求真务实精神，大兴求真务实之风，努力在富有时代特征、体现我局特色，显示群团特点上找到突破口，不断创新工作思路，使妇女儿童工作更好地体现党政所盼，群众所需。同时大力宣传国家优生优育政策，激励更多的女职工发挥自我才能，广泛开展活动，引导女职工爱岗敬业，争创一流，为构建和谐建功立业。

三、组织各种活动，关爱妇女儿童身心健康

每年，我局都组织本系统育龄妇女妇科体验，并为女职工提供保健知识讲座，进一步普及了妇科保健知识，从而增强了组织的凝聚力，使全局女干部、女党员、女职工在各自的工作岗位上发挥了“半边天”的作用。每年“三八节”期间，我局组织全体妇女职工开展纪念“三八”国际劳动妇女节活动，并组织女职工外出活动，维护妇女的合法权益。每年“六一”儿童节，我局向独生子女家属发放纪念品或奖金，并保证儿童上学补助的按时发放。此外，适时组织职工开展丰富多彩、健康活泼的文化体育活动，满足职工的精神文化需要，增进妇女职工的身心健康，树立男女平等、优生优育的观念。

四、配合做好项目规划，务求实效。

篇8

现阶段，校园足球成为了体育教学转型的重要助推力，体育教育工作者承担着以体育教学提升学生知识、技能、情感、态度、价值观等核心素养的重任，在教学实践过程中，理应回归体育教学本源，积极探索实践，促进农村学校足球特色全面发展。

1. 持守人本理念，正确定位农村足球规旨

足球要进农村学校，首先要破除传统体育教学“一个哨子两个球”的模式，从发展学生的角度高举人本大旗，从知识本位走向学力本位，从教师中心走向学生中心，从重结果走向重过程，从统一走向个性化教学，从被动守旧走向自主创新，从教育理念上改变过去的体育观念。就农村学校足球教学而言，我们应该从实际出发，不能同于足球俱乐部专职教练培养和选拔足球运动员，也不能绑架校园足球，急于求成而“罢黜百家，独尊足球”，应该认真对待校园足球的价值意义，发挥校园足球的本质功能，将校园足球教学的规旨定位在普及足球运动的基本知识和基本技能，提升学生对足球运动的兴趣和爱好，有效发展身体，增强体质，培养集体主义观念和道德意志品质。在实操中，学校要成立校园足球工作小组，通过校会、升旗仪式、校园足球推进工作动员大会等多种形式和载体，深入宣传校园足球工作的重大意义、目标任务和工作措施，制定快乐足球教育发展规划和相关规章制度，设立足球工作专项经费，把“校园足球”纳入学校体育课程管理，确保足球教育有序开展。

2. 优化师资素养，为足球进课堂保驾护航

在校园足球这股浪潮下，作为身兼足球教学与日常体育教学的中学老师，增强自身专业素养，拓宽专业知识成为当务之急，在现今对体育教师素质要求越来越高的形势下，只有以丰富的教学经验再加上全面的专业知识结构，才能轻松应对从传统体育课堂教学过渡到以足球为重要模块进行教学的转变，在校园足球训练与日常教学中也才能驾轻就熟。因此，学校要拓展体育教师专业成长的途径，提供他们所需要的支持和服务，搭建校本研究平台、名师培养平台、发展规划平台、师能培训平台和展示交流平台，采取“专家引领，同伴互助”的培训机制，实行“全员培训与分层次培训”相结合，将校内培训与校外培训、提升学历与素质提高、专业知识学习与远程教学技能培训相结合起来，组织好师徒结对达标和创优活动，实施骨干教师展示课、青年教师评优课、教科与教研结合课、备课组研讨课、拜师结对汇报课等，苦练内功，促进体育教师教学理念、教学手段、教学技巧的融合与转变，提高专业成长的有效性和实效性，推进体育教师“双师型”培养。

3. 突出农村特色，让足球运动促学生健康成长

篇9

关键词：乡村学校少年宫 重要意义

DOI：

10.16657/ki.issn1673-9132.2016.04.091

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，教育公平是社会公平的重要基础，要坚持教育的公益性和普惠性，努力办好每一所学校、教好每一个学生。为了贯彻纲要精神，2011年3月，经国务院同意，“十二五”期间，由财政部支持中央文明办牵头组织建设8000所乡村学校少年宫。

目前张掖市共有11所学校立项成功，甘州区共有4所学校立项成功。据初步调查，由于学校领导、教师、家长和学生对实施好“乡村学校少年宫”项目重要意义的认识不够，大部分学校“乡村学校少年宫”活动开展得不够规范，严重制约了“乡村学校少年宫”项目的实施。

通过我近校三年实施“乡村学校少年宫”项目的实际，在实践的基础上，通过反思和总结，我们认为实施好“乡村学校少年宫”项目，对学校发展、教师发展、学生成长以及学校特色创建等方面具有非常重要的作用。

一、开展好乡村学校少年宫工作，为我们扎实地推进素质教育提供了抓手

乡村学校少年宫的活动可以说涉及了学校教育的各个方面，德育、体育、美育、劳动教育、科技教育、社会实践、读书活动，既给我们学生的全面发展搭建了平台，又为学生的个性发展提供了选择的空间，是我们实施素质教育的有力抓手。

二、开展好乡村学校少年宫工作，为我们进一步推动新课改搭建了平台

新课改的课程体系包括国家课程、地方课程和校本课程三部分，其中校本课程由学校具体负责开发并组织教学，各校在校本课程开发方面进行了不同程度的探索，个别学校在这方面也做出了一定的成绩，但总体而言，到目前为止，大部分学校还没有开发出规范、成熟、科学的校本课程，将校本课程同国家课程一样纳入到教学计划中的学校更少，其中一个主要原因就是学校缺乏开发校本课程所需要的师资、场地、设施等条件，而乡村学校少年宫的建设可以给各校开设校本课程提供相应的物质条件、师资支持。

三、开展好乡村学校少年宫工作，为实现教育公平提供了条件

我们认为城乡教育差距主要表现在以下几个方面：一是师资水平的差距，二是办学条件的差距，三是家庭教育的缺失。而通过乡村学校少年宫的建设，一是通过加强对校内师资的培训，通过向社会公开招聘一部分具有专业技能或艺术特长和民俗文化的人士或大学生担任辅导员，从而提高师资的整体水平;二是通过乡村学校少年宫建设，大幅度提高学校的办学条件;三是利用乡村学校少年宫的资源，加大对家长的培训力度，努力提高家长的个人素养和家庭教育的水平。

四、开展好乡村学校少年宫工作，为促进教师的专业成长提供了动力

我们发现理科教师普遍在人文知识方面比较欠缺，而文科教师普遍在科学知识和素养方面比较欠缺，而乡村学校少年宫活动的开展，要求教师除了能胜任学科教学工作外，还要能承担一至两项其他教育活动，所以我们提出教师工作量的计算方法为10（学科教学工作量）+1（承担一项阳光体育辅导工作）+1（承担一项少年宫辅导工作），并且纳入绩效考核，这就督促教师必须改变教育观念，重新规划自己的专业发展，同时乡村学校少年宫给教师的专业发展提供了很好的物质条件和智力支持，为教师专业发展规划的完成提供了可能。

五、开展好乡村学校少年宫工作，为打造书香校园、建立学习型组织提供了保障

有资料显示，2012年全球各国国民读书量的统计，全球每年人均读书9本，最多的犹太人人均读书26本，欧洲国家人均读书13―14本，而我国人均读书只有6本，如果除去教科书，人均读书不足1本，而且近几年显示我国人均读书量呈下降趋势。总理曾在微博上说过：“一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。”所以我们作为教育部门，一定要加强对师生的读书要求，而乡村少年宫的建设，按照项目要求必须购买规定的书目，开展读书活动，这就为我们打造书香校园、建立学习型组织提供了保障。

六、开展好乡村学校少年宫工作，为培养全面发展且个性张扬的农村学生提供了舞台

乡村学校少年宫的活动涉及德育、体育、艺术、心理健康教育、科技、社会实践、读书等各个方面，这就为学生的全面发展提供了条件，同时各个学校可以依据各自的地域特点和学校实际，开发十几种甚至几十种活动，这为学生的个性发展提供了选择的机会和可能。

七、开展好乡村学校少年宫工作，为学校的特色创建和品牌建设提供了选择的空间

乡村学校少年宫活动涉及面广，种类多，我们可以根据学校文化、地域特点、学校实际确立特色发展方向并持之以恒地坚持做下去，将来一定会创建出自己的办学特色和学校品牌，实现特色兴校的目标。

实施好乡村学校少年宫项目既是进一步加强和改进农村未成年人思想道德建设的需要，又是为了进一步推进素质教育的实施，更是为了落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，所以，我们学校领导、教师、家长、学生乃至全社会的群众，都应该充分认识实施好乡村学校少年宫项目重大意义的认识，切实开展好乡村学校少年宫活动，把好事做好，使广大的学生受益，真实现快乐学习、快乐活动、健康成长、全面发展和幸福生活的目标。

参考文献：

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）.

[2]常武显.山东淄博乡村学校少年宫的发源地[J].思想政治工作研究，2012（06）.

篇10

一、成立工作领导小组：

领导小组办公室设在市体育局，同志兼任办公室主任。

二、提高认识，深刻领会实施《条例》的重要意义

《条例》是我国第一部全面、系统规范全民健身事业发展的专门性行政法规，对全民健身管理机制、全民健身计划、全民健身活动、全民健身保障以及法律责任等作了明确规定。《条例》突出了政府发展全民健身事业的责任，着力于解决影响全民健身事业发展的重大问题，充分反映了党和政府关注民意、改善民生、对提高市民健康素质和人民群众生活质量的高度重视，体现了以人为本的执政理念和全心全意为人民服务的宗旨。

贯彻实施《条例》是我市全民健身事业法制化、规范化的重要标志，是加快全民健身事业科学发展、建立全民健身长效化机制的重要举措，是满足人民群众体育健身需求、促进体育事业协调发展的重要保障。各地区、各部门要加强对贯彻落实《条例》的组织领导，把贯彻落实《条例》作为各级政府和有关部门认真履行政府公共服务职能的重要手段，切实增强贯彻落实《条例》的自觉性和责任感，确保《条例》顺利实施，为争创全国文明城市，构建和谐做出积极贡献。

三、深入学习，广泛开展《条例》的宣传教育工作

学习宣传和教育培训是当前贯彻落实《条例》的首要任务。全市各级各部门要把《条例》的学习和宣传作为今后一段时期普法工作的重要内容，有计划、有步骤地抓好落实。同时要结合本地区、本单位工作实际，将《条例》学习纳入业务培训计划，通过多种形式，准确把握《条例》的精神实质和基本内容。

全市各级各部门要组织面向社会的宣传教育工作，充分利用报纸、广播、电视、网络等新闻媒体，广泛深入地开展《条例》的宣传教育活动，努力让社会各界了解《条例》的基本内容，从而主动配合有关部门做好全民健身工作。

四、明确职责，不断发挥全民健身工作领导小组的作用

《条例》的颁布为全民健身工作开展提供了法制保障。全市各级各部门要对照《条例》中的各项条款，进一步明确职责，确保《条例》的有效落实。

市委宣传部：将全市全民健身工作宣传纳入全市年度宣传工作；组织引导全市全民健身的宣传工作，对我市重大全民健身活动进行宣传报道；

市体育局：负责全市全民健身工作；会同有关部门组织实施全民健身计划，并对实施情况进行评估，将评估结果向市政府报告；承担国家体育锻炼标准的实施；推行国民体质监测制度；鼓励体育类社团、民办非企业等群众体育组织开展全民健身活动；在全民健身中开展宣传、科学健身指导等活动；培训社会体育指导员；审批、督查高危险性体育经营项目。

市文明办：将全民健身工作纳入全市精神文明建设规划，把全民健身工作情况纳入文明城市考核内容。

市发改委：结合《条例》将城乡体育设施建设纳入全市国民经济和社会发展规划，逐年增加对体育健身实施的建设力度，满足不同人群对体育健身的需求。

市农牧和扶贫开发局：督促做好农村基层体育设施建设和健身器材的管理、维护工作；建立健全各级农民体育协会，指导开展农民健身活动，举办全市农民体育竞赛活动；培训农村体育骨干，发掘、整理和开展（传承）农村民间传统体育项目。

市直机关工委：指导并组织市级机关干部因地制宜开展形式多样的体育健身活动；恢复开展工间操活动；定期举办市级机关体育运动会及单项体育竞赛；努力建设、完善市级机关全民健身阵地。

晚报社：全面宣传、报道全市全民健身工作和重要活动，宣传、推广科学健身知识，增强公民健身意识。

市教育局：按照《学校体育工作条例》的规定，根据学生的年龄、性别和体质状况，组织实施体育课教学，开展广播体操、眼保健操等体育活动，指导学生的体育锻炼，提高学生的身体素质；学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动；学校每学年至少举办一次全校性的运动会；支持和引导学生参加校外体育活动；学校体育设施在课余时间和节假日向学生开放；体育设施尚未向社会开放的公办学校应积极创造条件向公众开放体育设施；鼓励民办学校向公众开放体育设施；鼓励各级各类学校创建市队校办运动队、特色体育学校和幼儿园。

市公安局：组织学习《条例》，了解和掌握公民在全民健身活动中的权力和义务；依法保护公民参加全民健身的合法权益；维护大型全民健身活动安全，依法对健身、培训场所实施治安管理。

市民政局：推动基层文化体育组织建设，鼓励体育类社会团体、体育类民办非企业单位等群众性体育组织开展全民健身活动；鼓励对全民健身事业提供捐赠和赞助；督促基层文化体育组织、居民委员会和村民委员会组织居民开展全民健身活动；鼓励全民健身活动站点、体育俱乐部等群众性体育组织开展全民健身活动，宣传科学健身知识。

市老龄委：依法保障老年人参加全民健身的权利，积极组织老年人开展健身活动。

市财政局：将全民健身工作所需经费特别是公共体育设施建设经费、农村和社区基层体育设施建设补助经费、学校场馆向公众开放补助经费、社会体育指导员培训经费、大型全民健身活动经费等列入财政预算，并随着国民经济发展逐年增加；组织开展系统内小型多样的体育健身活动。

市人力资源和社会保障局：对以健身指导为职业的社会体育指导人员实行职业资格证书制度；以对高危险性体育项目进行健身指导为职业的社会体育指导人员，依照国家有关规定取得职业资格证书；鼓励全民健身活动组织者和健身场所管理者依法投保有关责任保险；鼓励参加全民健身活动的公民依法投保意外伤害保险。组织开展体育趣味健身活动。

市国土资源局：严格管理城乡社区体育设施建设用地，按照国家关于公共体育设施用地定额指标的规定，将城乡公共体育设施建设用地纳入土地利用总体规划，并依照法定程序审批安排；因特殊情况需要调整城乡社区体育设施建设用地或预留地的，应当依法调整城乡规划，并重新确定建设预留地；在土地出让时，应根据规划要求，将需配套建设的公共体育设施，告知投标人并列入土地出让合同。

市城乡建设委员会：认真学习《条例》的内容和建设实质；对新建住宅小区按规划配置的公共体育设施建设按照国家有关规定进行督查；公共体育设施建设应与当地经济发展水平相适应，方便群众就近参加健身活动。

市文化广播电视局：将全民健身工作纳入全市群众文化工作的重要内容；指导督促文体站组织开展与农村生产劳动和文化生活相适应的全民健身活动；充分利用全市文化体育设施为市民开展体育活动提供便利；指导、督促各类媒体加强对全民健身活动的宣传报道，普及科学健身知识，增强公民健身意识。

市卫生局：开展健身康复和健身医疗并实施监督；组织宣传健身康复、体育医疗知识，开展健康咨询、预防健身创伤等工作。

市城乡规划局：组织全市公共体育规划编制工作；公共体育设施的规划应与当地经济发展水平相适应，方便群众就近参加健身活动；农村地区公共体育设施的规划应考虑农村生产劳动和文化生活习惯；居民住宅区、商业小区、公园绿地的规划要安排健身活动场地。

市住房保障和房产管理局：新建居民住宅小区应按规定配套体育设施建设；在老居民小区整治时，积极配合做好公共体育设施的建设工作，鼓励居民住宅区内体育设施对外开放。

市林业局：新建或改造公园、公共绿地等场所，应结合自身条件和环境，安排全民健身活动场地，安装适合多种人群锻炼的全民健身设施；公园、公共绿地的管理单位，负责本区域健身器材的日常管理和维护工作。

市城管执法局：将公园、绿地、小区的体育设施纳入全市数字化城市长效综合管理体系，明确管理职责；支持全民健身活动公益广告、公益性体育彩票广告审批，维护户外大型全民健身活动环境。

市旅游局：在规划、建设旅游景点时，必须配套建设全民健身设施，并按一定比例配套建设体育休闲区域，增设体育健身设施以及青少年户外体育活动基地。

市民宗委：在职责范围内负责有关的全民健身工作，组织开展民族体育健身活动。

市工商局：依法为申请经营高危险性体育项目、并持县级以上人民政府体育主管部门批准文件的企业，办理相关登记手续。

市质量质监局：对体育健身器材，特别是在高危险性体育活动中使用的体育器材，应依法履行监督检查职责。

市总工会：动员全市职工积极参与全民健身活动，经常举行形式多样、内容丰富的体育竞赛。

市团市委：动员全市团员青年积极参与全民健身活动，经常举行形式多样、内容丰富的体育竞赛；组织开展团员青年全民健身志愿者的工作。

市妇联：动员全市妇女积极参与全民健身活动，经常举行形式多样、内容丰富的体育竞赛。

市残联：指导残疾人开展健身康复活动，举办全市残疾人体育竞赛，选拔培养并向省、国家输送残疾人体育人才；组队参加省残疾人体育比赛。

市工商联：指导个体和私营企业积极投入到全民健身活动中；举办全市个体和私营企业体育竞赛和趣味运动。

各区、县政府：按照《条例》的要求，加强对本地区全民健身工作任务的领导和组织协调工作，组织制定和协调实施本地区的全民健身工作规划和计划；将全民健身事业纳入本级国民经济和发展规划；将全民健身有关经费列入本级财政预算；组织区级各类体育健身比赛，促进全民健身活动的广泛开展。

四、加强领导，不断强化全民健身工作的考核

全市各级各部门要高度重视，切实加强组织领导，自觉把贯彻实施《条例》工作摆在重要位置。要按照《条例》要求，制定工作目标和计划，分解工作任务。要广泛开展调查研究，及时了解和掌握《条例》执行中遇到的新情况、新问题。

为全面推动《条例》的落实，从2011年起，市政府将以“目标任务书”的形式，每年下发群体工作年度目标任务，并实施重点项目督查报告制度，全年安排1-2次督查会。为促进贯彻《条例》工作的落实，我市将结合各区、县群众体育工作发展实际，结合《条例》的内容和要求，研究制订贯彻《条例》的考核办法，通过强化监督激励机制，确保我市群众体育事业全面、协调、可持续发展。

五、狠抓落实，着力做好当前重点工作

全市各级各部门要认真贯彻落实《条例》各项规定，突出重点环节，落实关键措施，加快构建城乡一体的体育公共服务体系，兴起全民健身的新热潮，努力将法律条文真正转化为全民健身的实际行动。当前和以后一阶段，要重点抓好以下几个方面：

（一）努力做好全民健身的“三纳入”工作。市、区、县政府要将全民健身事业特别是公共体育设施建设等纳入各地国民经济和社会发展“十二五”规划，提出发展目标、明确保障措施、落实相关责任，促进全民健身事业均衡发展；将全民健身工作所需经费特别是公共体育设施建设经费、农村和社区基层体育设施建设补助经费、学校场馆向公众开放补助经费、社会体育指导员培训经费、大型全民健身活动经费等列入每年本级财政预算，并随着国民经济发展逐步增加对全民健身的投入。

（二）广泛开展全民健身活动。要充分发挥每年月日全国全民健身日的引导和示范作用，结合实际，举办丰富多彩、形式多样的全民健身活动，并定期举办全民健身活动，广泛开展体育进社区、进农村、进校园等活动。高度重视青少年健身活动，深入开展青少年阳光体育运动，根据学生的年龄、性别和体质状况，组织实施体育教学和课外体育活动，并有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动，让广大青少年学生走进操场、走进自然、走到阳光下，促进青少年健康成长。