会计核算实训心得体会范文

导语：如何才能写好一篇会计核算实训心得体会，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

实习能让我们将过去所学的理论亲身的在工作中实践，让我们从实践中体验工作，看看自己都有哪些收获吧!接下来是小编为大家整理的2020会计实习心得体会，但愿对你有借鉴作用!

2020会计实习心得体会一

在此次实习之前的一个暑假，我在老家的一家小公司会计岗位上也实习了一个月，那一个月是我们第一次走进这个职业，但时间很短，公司不大，能够学习到的也有限，但至少可以为我铺垫一个基础，以至于让我这次步入实习时显得更加从容。这次毕业实习是我春节过后就出来实习了的，第一次没有在家过完十五，我也才真正的意识到，我是要成为一名真正的大人了，我也要真正的在社会上扎根立足了。四个月的实习期一下子就结束了，这次拿起笔想写下这段时间的感受和体会时，我才发现原来自己的改变是在不知不觉就发生了的。

还记得在大学的时候，每次上专业课，实训的时候，我都不太在意，因为我对自己总是很有自信，每次上课的任务我都是第一个完成的，但我的成绩却不出众。我一直没有认识到自己的缺点，就是浮躁。总是眼高手低的做任何的事情。进入实习之后，看到公司老员工们的工作标准时，我才发现原来自己只是一只井底之蛙罢了，我这才重新端正自己的态度，从零开始，保持谦虚，向前辈们学习。

有了好的学习态度后，一切的事情都好办了。我进入公司之后，公司派了一个老员工带我，也就是我第一个师傅，她是一个很温柔的人，但她做起事情来非常的苛刻。尤其是一些小细节上，要求的特别严。一开始我确实有些受不了，她工作时和休息时的差距太大，工作上像是一个严厉的老师，休息的时候就是一个和蔼的大姐姐。这种反转我一时没有接受过来，其中还发生了几次小矛盾。但是我的师傅是一个很体谅别人，也是一个很懂照顾人的人。她跟我说，“做会计，讲的就是要严谨细致。因为你是和钱在打交道，你不细心，错的不是钱，而是你。”

她说完之后，我才明白她的用苦良心。来到这个社会上，如果有这样一个人为你着想，那真的是你的幸运。作为一个以前素未谋面的人，一个刚刚认识不久的人，能够如此照顾你，严格要求你，这不是你的荣幸吗?换做别人，尽自己的本职就可以了，何苦这么培养你呢?我也认识到之前的自己大错特错了，所以在后面的工作上，我也为此而更加的努力，对待每一个小点都保持细致认真的态度，尽量不犯任何一点错误。我的师傅也为我的职业做了一个好的开头，是她教会了我很多道理，也是她慢慢的带领着我走向了一个更好的自己。感谢这次实习，也在此感谢我的师傅对我的帮助和鼓励!我会把这份情放在心里，继续努力的!

2020会计实习心得体会二

从做出纳审核原始凭证到做凭证，最后登记日记账，再到做存货核算，这特殊的一周时间在忙碌中匆匆过去了，留给我的都是丰富的经验和深深的体会。

这时我的第一次实习，怀着一份新鲜和一点紧张的情绪，我开始了实习的第一天。虽然大学一年级曾来过实训室一次，但只是短暂的一节课，也没什么深刻的印象，当指导老师一声话下“开始登记凭证”时，应对着实训时自己办公桌上的做账用品，我竟然有点无从下手的感觉，久久不敢下笔，深怕做一步错一步，之后在指导老师的耐心直到下，我开始一笔一笔地登记。很快的，一个原本平常上课都觉得漫长的上午飞速过去了，但手中的工作还远远未到达老师要求的进度。匆匆在食堂扒了几口饭，又回到了自己的办公室前之后做。为了方便在实训室做账，我们要求值班老师在晚间也开放实训室给我们完成作业。一天下来，除了吃饭、睡觉，几乎整天都是呆在实训室里做账，眼睛盯着生疼。晚上回到寝室，往往是身心的疲惫。

有了第一天的经验，接下来的两天还是出纳的工作就相对熟练多了。在规定的周三上午我就全部结束了出纳的有关工作。在下午便开始了存货岗位的工作，存货涉及到成本、单价的计算，原本已经遗忘的基础会计知识又重新浮此刻我的脑海里。由于是初次接触到存货的核算，单单是明细账的登记便足足花费了我一个下午的时间，功夫不负有心人，最后让我在晚上完成了对存货核算的全部业务，能够好好地睡个好觉了。

实习的最后一天，早上是装订凭证以及上交有关作业，下午是搞笑激烈的点钞比赛，就这样，连续五天的实习结束了!

五天下来，消耗的笔相当与正常学习状况下三个月的用量，煤田一张数字书写练习，练就了我的一手快字。经过这些天的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，进一步深刻了我对会计的了解。并具备了必须的基本实际操作潜力。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：

1、比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦;

2、虽然这五天里，每笔业务的分录都有参考答案，但实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着必须的不足，今后还得加强练习。

3、点钞不够专业熟练，日后还须勤劳练习。

总而言之，五天的实习让我对出纳和存货核算岗位的工作有了比较清晰的认识，并在实际操作过程中找出自身存在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。期望在接下来的日子里，学校能给我们这些普高桑来的多开开实训课，以便我们能不断地查漏补缺，这样更能帮忙我们财会专业的学生学好会计这门课，为以后走向社会奠定良好的基础。

2020会计实习心得体会三

这是我的第一次真正的实习，怀着一份新鲜又有那么一点紧张的心情，我开始了实习的第一天。第一天做了分录。紧接是第二天。虽然大学里从来没有正真实习过，但感觉对这样的工作也不是太陌生，但只是粗略的没有那个“氛围”，当老员工说“开始登记凭证”时，面对着实习时自己桌上的做账用品，我有种无从下手的感觉，久久不敢下笔，深怕做一步错一步，后来在指导人员的耐心指导下开始一笔一笔地登记。很快的，一个原本平常上课都觉得漫长的下飞速过去了，但手中的工作还远远未达到自己所期望的要求进度。晚上继续忙当天没做完的任务。不过话又说回来了，看到自己做的账单心里还是很高兴的。虽然很累，很枯燥，但是很充实!

有了前两天的经验，接下来的填制原始凭证;根据原始凭证，填记帐凭证;根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐银行日记帐：填制资产负债表和利润表等等的工作就相对熟练多了。不过我知道我离真正意义上的会计师还很远很远，但是我不担心，因为我正在努力的学习这些知识。下来我就开始着手做“填制原始凭证，根据原始凭证，填记帐凭证，填制科目汇总表，根据科目汇总表填总分类帐，根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐，银行日记帐等等。往后几天又学会了如何填制支票，要求很多，所以要很仔细。这样的日子充实的过着。实习的倒数第3天老员工们教我如何订凭证以及相关注意的事项，也时通过这次学习使我对会计工作有了系统全面的认识，摒弃了以前“一叶障目不见泰山”的那种窘迫状况。

经过这些天的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，并具备了一定的基本实际操作能力。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：

1、比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，最后勾稽关系不对，帐表不平衡，无法进行结账等一些不必要的麻烦;

2、虽然这两个月里，每笔业务的分录都有老员工们在旁边进行指导监督，但想到毕业后在实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强练习。

通过这两个月来的会计实习深刻的让体会到会计的客观性原则、实质重于形式原则、相关性原则、一贯性原则、可比性原则、及时性原则、明晰性原则、权责发生制原则、配比原则、历史成本原则、划分收益支出于资本性支出原则、谨慎性原则、重要性原则，和会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。总而言之，两个月的实习让我对“填制原始凭证”并根据原始凭证，填记帐凭证等工作有了更进一步的认识，并在实际操作过程中找出自身存在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。在接下来的日子里，进入单位后还要努力学习虚心向前辈请教，以便我们能不断地查漏补缺，这样更能帮助我们财会专业的学生学好会计这门课，为以后走向社会奠定良好的基础。通过实习，我们对会计核算的感性认识进一步加强并进入了理性认识，这次实习使我的认识有了质的变化。我们这次实习是综合性训练，既是主管会计、审核、出纳，又是其他原始凭证的填制人，克服了分岗实习工作不到位的不完整、不系统现象。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程;熟练掌握了会计操作的基本技能;将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了我们的视野，增进了我们对企业实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。

2020会计实习心得体会四

作为学习了差不多三年会计的我们，可以说对会计已经是耳目能熟了。所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。但这些似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手，一窍不通。

下面是我通过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。

以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的会计人员，应该没问题了。现在才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零!会计就是做账。

其次，就是会计的连通性、逻辑性和规范性。每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。这为其一。会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性，这为其二。在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规范性，这为其三。

登账的方法：首先要根据业务的发生，将取得的原始凭证，登记记帐凭证。然后，根据记帐凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等年度报表。这就是会计操作的一般顺序和基本流程。

会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，甚至不想再做会计这个工作，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸!

在这次会计实习中，我可谓受益非浅。仅仅的四个月实习，我将受益终生。让我对未来有了一个明确的目标，让我对未来有了憧憬。

2020会计实习心得体会五

会计作为一门应用性的科学，是一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。透过次次学习，将学校所学的会计理论知识，熟悉了会计核算对象，利用真实的会计凭证对必须时期内的经济业务进行会计核算，认识并掌握了会计会计帐簿登记的基本原理。并且认识到了自我的优势与不足。同时，我也了解到会计电算化对会计工作的影响。

实习是每个学生务必拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到很多在课堂上根本学不到的知识，打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。而会计工作是指对具体事物进行计算、记录、收集有关数据资料，透过加工处理转化为用户决策有用的财务信息。掌握会计工作不仅仅要学好书本中的各种会计知识，而且还要认真用心地参加各种会计实习机会，让理论和实践有机务实的结合在一齐，只有这样才能成为一名高质量的会计专业人才。

透过本次实习，我发现电算化会计是会计崭新的一页。电子计算机的应用，首先带来数据处理工具的改变，也带来了信息载体的变化，会计电算化后对传统会计方法、会计理论都将发生巨大的影响，从而引起会计制度、会计工作管理制度的变革。会计电算化促进着会计信息的规范化、标准化、通用化，促进着管理的现代化。在本次的实习过程中，不仅仅培养了我实际的动手潜力，增加了实际的财务工作的过程有了一个新的认识。而且充分认识到自我的不足。会计本来就是一项十分烦琐的工作，所以在实际操作过程中需百倍用心、细心。切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。这样做帐时才能感觉左右逢源，越做越有乐趣，越做越有劲。

本次实习已到达了预期目的，超多的会计专业知识与社会知识相结合，既巩固了专业知识，又学到了社会知识，对我今后的就业有极大的帮忙。透过这次实习我对出纳、会计岗位有了一个深层次的认识。我找到了专业知识的漏洞，对好多基础性知识还不是很肯定，需要重新回顾学习。对会计岗位人员要求的细致、耐心有了切实的体会，明确自我需要努力的方向。在会计实务的操作过程中企业的财会人员均认真执行《会计法》进一步加强财务基础工作的指导，规范记帐凭证的编制，严格对原始凭证的合理性、合法性进行审核，强化会计档案的保管工作。

实习是挑战也是机遇，只有很好的把握才能体现它的好处。这次会计实习中，我可谓受益匪浅，它为我步入社会奠定了基础，为我以后的就业找工作指明了方向。

篇2

【关键词】本科会计;教学改革;校企合作

随着我国经济的高速发展，会计专业知识快速交替更新，为实现在校生文化、能力与所学专业全面结合，并为学生毕业后能够充分就业提供强有力的保障，研究教学改革，提高各种教育资源的利用率，就显得尤为重要。会计行业工作人员是作为给各个行业提供财务管理与人才管理和大数据分析支持的专业人员。如何更好地满足经济发展和社会进步的需求，缩短会计本科毕业生的整体素质与其职业要求之间存在的差距，是会计教育面临的一大难题，也是对会计学本科教育的严峻挑战。

一、会计教学课程专业改革的现实要求

近年来，随着市场经济蓬勃发展，我国企业对会计专业人才的需求也趋于旺盛，会计人员相对于其他专业就业优势比较明显。但应届毕业生却在就业中存在着各种各样的问题。一是缺乏自信心。工作中面对经验丰富、业务娴熟的财务人员，不敢表达自己的意见和看法，往往实习期结束后对整个财务工作流程还缺乏一个系统的认知与了解。二是主动性不高。习惯于老师在学习上的督促，到单位后也寄望于领导耳提面命，工作上不能发挥自己的主观能动性和积极性，社会适应能力较差。三是缺少实践经验，到企业后遇到问题就照搬照抄教材中的理论知识，没有具体问题具体分析，做不到理论与实践的融会贯通，感觉工作力不从心。综上所述，笔者认为目前迫切需要会计教育改革。作为培养高素质劳动者的院校，应不断提高会计专业教师本身专业知识的储备，加强学生工作能力培养，为社会发展提供专业的高素质人才。

二、目前本科会计专业实践教学存在的问题总结与分析

(一)会计专业老师自身缺乏实践能力。会计专业的理论和实际工作有一定的差别，一些具有一定实际工作经验的教师无法与时俱进的了解最新的操作，对现在的一些电算化软件不熟悉，在学生实践操作中遇到的问题不能给予准确的答复;繁忙而沉重的教学任务和现实情况的压力，使教师没有时间和精力到企业去进行实践锻炼来提高自身的专业技能，从而使教师传授的理论知识脱离实践。

(二)教学方式缺乏多样性、灵活性。现在高校会计专业的每门课程内容都有交叉，本科生上课会感觉乏味，难以理解掌握，各种科目容易混淆。有的高校教育以专业理论知识为主，针对学生的考试，侧重于学生对书本知识的掌握，忽略了学生对课本内容的灵活性，制定单独学习计划。实操由外聘专家负责监督指导。1．实训学时占总学时的比例较小。目前许多发达国家都在通过增加实训学时来加大实训教学改革力度，仅日本而言，其很多大学实训学时都超过了35%，有的甚至高达45%。但是，目前我国很多高校实训学时明显远远不够，据我国部分高校会计专业的实训学时的调查显示，河北师大的实训学时比重是10．3，江西财大的比重是10．1，华北交大的比重是9．4。2．实训内容过于保守和单一。现在许多高校的会计专业实训教材都直接把试验的内容、目的、方法和结果写在教材中，使学生在实训过程中根据教材的内容一步步操作，其学习过程十分被动，既缺乏了让学生动脑思考的过程，又使学生对会计理论应如何与实践相结合的认知度降低。

(三)过分强调培养学生会计核算能力忽视会计监督。核算和监督是会计的两大基本职能。但是，在实践教学中基本上都存在“重核算、轻监督”的通病。在会计实训中，教师基本上都要求同学根据原始凭证填制记账凭证，再利用手工或财务软件根据记账凭证来登记账薄，最后根据账簿记录计算产品成本并编制会计报表。这种训练模式，虽然能使学生系统地了解到整套业务流程、掌握核算技能，但却忽略了“监督”这一重要的审核环节。(四)毕业生实习得不到保障。由于会计专业涉及到企业的商业机密，多数企业不愿意让实习生来本公司实习。企业不可能让临时来得学习者了解到本公司的真实业务或参与本公司经济业务的处理，只会简单地介绍一下财务整个帐套的制作过程，学生无法参与实际操作，使毕业生实习效果大打折扣，难以达到预期效果。

三、新形势下本科会计教学改革的对策

(一)提高教师队伍教学实践的水平和能力。提高会计教师队伍的实践教学能力和水平，要求教师既具有扎实专业知识的同时也有较高的实践动手能力，能将理论与实践紧密结合。院校应实行“走出去、请进来”的政策，大力加强“双师型”师资队伍建设，有选择的与当地一些企事业单位建立友好合作关系，通过定期、分批让教师到这些单位挂职锻炼，掌握会计工作现状和改革发展趋势，积累实践经验;聘请有经验的、理论知识过硬的会计人员定期来学校指导教学，使学生对学到的知识由感性认识上升到理性认识。

(二)改变教材内容使其与工作内容更加贴近。寻找与实际工作更加贴切的会计教材，教材内容应包含在参加工作后所需要的专业知识与具体工作相结合，教材必须与实际工作整体化的过程相关联，所以需要企事业单位在职会计与社会实践学者帮助学生进行职业分析，寻找一些具有会计人员典型的工作任务，根据工作任务再做分析，将个人实际掌握的内容与实际工作作对比，确定下一步学习方向，也可以指定特殊的毕业设计与内容，锻炼学生实操能力。

(三)改变教学内容使其更符合社会长期需求。在教学过程中，通过多讲述案例将理论与实践相结合，激发学生学习兴趣，培养学生的专业能力、方法能力、社会能力;充分调动学生学习的积极性，组织学生进行社会调查，搜集会计案例并让同学们自己进行分析，把在课堂所学的会计理论应用于实践。同时，注重培养学生的会计监督能力，要求学生在实训核算结束后交换核算材料，互相进行审计，并制出审计报告。(四)帮助学生寻找途径以解决实习难的问题。组织模拟实习，可以提高学生解决各种问题的能力，除了必修课程与基础知识以外，还必须参与模拟实习，以提高学生的综合技能与学生的综合素质。与企业一起开发企业独特的会计课程教材，实现订单式教学，学生毕业即就业，间接解决就业难问题。

四、会计教学与课程改革

(一)教学改革———运用“教学做”一体化教法。1．操作教学。使用合作开发的会计课程教材，聘请会计实践专家在“会计理实一体化专业教室”参与教学，指导学生根据仿真企业资料设置账簿，按教材的学习内容，从原始凭证的填审、记账凭证的填制、记账、编制报表至网上报税等会计岗位核算工作，全部动手操作。按学习进程定期考评每位学生处理仿真企业的会计核算资料。2．实操教学。合作开发会计课程一体化教材，选择学生喜欢的教学方法，培养学生学习兴趣，提高学生的创新能力、学习能力，提高学生就业能力，使学生掌握必要的工作经验。实践中涉及的理论知识，安排校内教师教授，根据每个学生学习情况，有针对性地实施理论教学。3．现场教学。聘请校外单位会计参与学校教学，组织学生到企事业单位参阅会计核算资料，增强学生的实际工作能力，使学生毕业以后能够更快适应工作，使学生能够在校期间寻找自己专业知识的弱点。

(二)教辅改革—开发实用教材辅助教学。教材选择多样化，首先选择应符合会计法规、会计制度，更要适应多样化市场的需要，例如增加所得税会计业务、对外投资、合并会计报表及资金融通等业务，使学生既能把所学到的知识融会贯通，又能提高学生在处理实际问题的应变能力。根据会计实践专家研讨会的成果，教师与部分会计实践专家合作，对典型工作任务进行详细的描述，在此基础上，分析、推导出符合学习场所特点的学习目标。进而确定与会计岗位密切相关的工作与学习内容，据此编写理论实践一体化的按学习领域结构构成的会计职业教育课程计划、教材。

(三)实习改革—学校创建模拟实习环境。学校组建虚拟的股份制记账机构，让学生在校园就能直接参与企事业单位的会计核算，通过连续性的模拟学习，提高学生毕业后就业能力。为保证教学任务的完成，也可以部分学生上课，部分学生参与实践，或者暑假寒假组织学生帮助小微企业处理账务，使其得到部分补助，以解决特困学生在校的生活困难问题。

篇3

《成本会计》课程是会计学专业的主干课程之一，同时也是一门专业实践性课程。《成本会计》课程实习，是会计学专业实践教学的重要环节，是对学生掌握成本会计的基本理论和方法进行综合检查的教学形式。这个旨在综合复习与巩固成本会计的有关会计收获理论知识的课程实习，是通过学生对会计实习成本会计资料的演练和操作、熟悉成本会计核算实务的整个流程，包括了解实习案例单位的基本情况、各种费用的归集和分配、编制原始凭证、实习收获账簿、成本计算单的计算等，来增强建筑工程实习报告对所学专业知识的理解和感性认识，使学生掌握较全面的成本会计核算基础知识和基本操作技能，除此之外，通过模拟案例实习，可以使理论课上学到成本会计的知识应用到实习体会的实务中，使学生得到实际锻炼的机会，将学生置于会计职业的氛围中，检验其对理论知识的掌握程度，除上述的增强学生会计工作的实际参观心得体会技能，也为学生上岗和从事与会计相关的工作奠定了一定的实践基础。总而言之，课程实习增强学生的会计实践能力、分析和初三英语学习计划实际问题的能力以及就业能力。

二、实习的内容和过程

《成本会计》课程实习的主要内容包括产品成本计算的基本方法，以及材料费用、工资与福利费、辅助生产费用、制造费用等各项生产费用的归集与分配。

由于本次课程实习的侧重方面为品种法的核算程序，产品成本计算及费用的归集与分配按照品种法的步骤进行：

1.根据产品品种开设基本生产成本明细账和产品成本计算单，并登记其期初余额。

2.根据各项会计实习发生的原始凭证和其他有关资料，编制各种费用汇总分配表，并分配各种要素费用。

3.根据编制各种费用分配表，填制有关记账凭证。

4.费用归集。根记据实习收获凭证逐笔登有关费用账户，进行各有关费用的归集。

5.费用分配。根据有关费用账户归集的费用，将各项实习体会按照规定的标准和方法进行分配。

6.成本计算。根据有关费用的账簿记录，按照一定的方法进行生产费用的分配，计算各种产品生产党课培训心得。

三、实习的收获与会计体会

经过这五天的实训，让我真正体会到成本会计工作的收获体会。课堂上我们有题目本身提供给我们做习题的各种成文的资料，根本不知道取得原始凭证的流程以及在取得过程的艰辛。而在模拟的课程实习中，我们只能根据教学软件提供的背景资料或其他会计资料来发现数据的来源，并得不厌其烦的进行多次的填写某些数据，才能编制成一张完整正确的费用汇总表。然而正是由于体验到了成本会计工作的各种繁琐的细节，我才在此次的课程实习中才收获了不少的东西。

(一)09年校本培训计划和实际的结合，增强对会计知识的掌握

虽然我们已经学习了不少的会计专业课程，或者说课堂上的知识也掌握的挺不错的，但是实务毕竟是实务，让你一下子就去接触实务的各种资料，你肯定是跟无头的苍蝇到处乱撞。这次会计实验室的建成对我们这一级的学生提供了一个很好的实践平台，所提供的实习软件也是实务和理论二者的比较完美的结合。在实习过程中也让我不断复习以前所学的知识点，比如模拟实习中公司外购动力费占产品总成本的比重比较小，不需要单设“燃料及动力”成本项目，燃料费计入“直接材料”成本项目;材料费用的分配标准选择会计收获消耗量;辅助生产费用在各受益单位之间可按直接分配法、交互分配法、计划成本分配法进行分配等。

当然成本会计的知识并不是会计实习收获与体会存在的，还与基础会计、财务会计等紧密联系，在材料费用的归集和分配过程中，本软件提供的厦门明光机械厂进行外购材料的经济业务，填制的记账凭证时我采用借记“物资采购”这个科目，经同学的提醒，才求职简历范文财务会计中有关的知识点，即若要求要计划成本入账，采用借记“材料采购”的会计体会。还有像材料发出的计价方法主要有先进先出法、加权平均法及个别计价法，该案例提供的老师个人总结背景要求用的是加权平均法。

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一、实训基本目的

通过本实训学习，让我们能够系统、全面的掌握国家的《会计法》、《税法》、《金融法》、《企业会计制度》、《企业职业道德》等有关法规。加强了我们对会计核算基本理论的理解、基本核算方法的运用和会计基本技能的训练，将会计专业知识和会计实物有机的结合在一起。使之能够真正掌握针对各种企业、事业单位所遇到的一般经济业务进行处理，并能独立完成小企业添置的凭证、等级帐簿。

二、基本内容

认知会计科目与账户

通过实训，使我们了解掌握会计科目和账户，能够区分会计科目和账户。

掌握借贷记账方法

通过实训，使我们了解掌握复式记账的基本方法。

填制原始凭证

为了熟悉经济业务，掌握填制原始凭证的程序、方法和便于审核原始凭证，需要开设填制原始凭证的单项实训。由于原始凭证非常重要，所以添置原始凭证式要特别小心，在实训中我也总结了一些小的要点：

1.按原始凭证的基本要是填列，不得遗漏。

2.填制在凭证上经济业务要与实际相符，数字要真实可靠。

3.凡填有大写小写金额的凭证，大写小写金额必须相符。

4.填制在凭证中的摘要应简明扼要，字迹要清楚，易于辨认。

5.发生销货退回的，还必须有退货验收证明；

审核原始凭证

原始凭证是证明经济业务已经发生或完成，明确经济责任并用以办理业务手续的书面证明。在实际工作中，外来的和自制的原始凭证，一般都符合有关规定，既能证明发生或完成的经济业务，又能做到填制手续完备，用以办理有关业务手续。

基本经济业务账务处理

根据提供一套企业经济业务资料，练习掌握记账凭证编制和账簿登记的方法。通过实训，实我们掌握了所涉及的各账户性质和结构，以及常见经济业务的会计处理。

设置登记会计账簿

通过实训，使我们了解会计账薄的种类和基本结构，理解会计账薄登记的一般要求，掌握会计账薄启用、设置、登记、对账、结账、错账改正以及会计账簿保管的基本操作技能。熟悉会计处理程序

通过实训，使我们了解基本的会计处理程序，理解会计账薄登记的一般要求，掌握会计账薄启用、设置、登记、对账、结账、错账改正以及会计账簿保管的基本操作技能。

三、心得体会：在记帐过程中，可能由于种种原因会使帐薄记录发生错误，而作为会计人员应运用正确的更正方法，采用错帐更正方法，一般有划线更正法、补充登记法、红字更正法三种，而不是填补、挖改。我想这是我们在作帐时注意的一点。在实训中我们必须做的是原始凭证与证帐凭证、各明细帐与总帐核对等。这一部是非常繁琐，也是非常重要的，否则会功亏一篑，徒劳无功。

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【关键词】会计教学 多媒体 手工做账 实践

会计专业历年来都作为热门专业之一受到许多学子的青睐。中国加入WTO后，越来越多的企业与国际接轨，与此同时，企业对于会计从业人员工作经验方面要求不断提高，但由于大学中重理论轻实践的教学方式让许多毕业生无法胜任求职工作。传统的单一教学和理论教学难以适应现在的实际情况。文章结合本人的教学实践，针对当前的教育体制导致大学生毕业后不能胜任会计岗位的现状，浅谈一下关于会计学科的教学改革。

一、充分了解每个学生的个性

因材施教也许是最理想的授课方式，但是因为条件和时间的限制，授课教师往往对于授课对象了解不够，采取统一的教学手段进行教学，往往打击了一些不适应单一教学方式的学生的积极性，如何在最短的时间了解每个学生的想法和个性，调查问卷和信息的收集是比较有效的方法之一。

（一）调查问卷

从课程开始第一节课进行，此后每两个月展开一次调查问卷。对相关问题进行提问，如“你希望从这门课中学到什么？”“毕业后是否希望从事会计相关工作？”“什么样的授课方式对你来说是最有效的？”“你希望老师在这门课中增加那个环节的内容？”等，针对学生的需求改进授课方式方法，也可以从调查问卷中了解现学生目前对相关问题的了解及想法。

（二）及时收集反馈信息

课堂课后及时收集学生的反馈意见，及时了解学生的日常动态，如询问学生是否报名参加会计上岗证培训及考试，是否参加注册会计师培训及考试，是否打算申请相关兼职工作等，将反馈信息及时整理，及时解答学生的疑问，与学生交流心得体会。

二、手工做账，理论结合实践

手工做账是会计课程最重要也是必不可少的内容之一。课程内容从如何收集原始凭证开始，到如何编制会计凭证，编制会计账簿，编制财务报表等，主要以工业企业为主，其他类型企业为辅的教学内容，教会学生如何做账。但是很多学校的会计课程并没有把手工做账包含在内，这就导致许多会计毕业的学生，甚至是成绩非常优秀的毕业生无法胜任会计工作，当他们面对一大堆凭证，如商业单据、发票等原始凭证、记账凭证和各种各样的明细账、总账账簿无从下手。这也是导致大量会计做账、会计实战、会计速成等培训班滋生的原因之一。这些培训班质量参差不齐，费用昂贵，但许多学生毕业后由于缺乏工作技能，纷纷加入培训班、考证班的行列，花费大量的时间和金钱“回炉”他们的课程。许多学生感慨在大学学了好几年会计知识还不如这培训班几个月的实用，这给现在大专院校的教学方式敲响了警钟。因此，如何使会计课程与实际工作接轨是会计学科建设和课程设计的一项重要环节。

三、充分利用现代化教学手段，提高实训教学效果

（一）运用多媒体课件

随着现在学校设备的不断更新和完善，多媒体有着传统教学所不具备的优势。首先，多媒体课件图文并茂，有助于提升学生学习兴趣，提高实践教学内容的直观性和可理解性，提高教学效果。许多在会计工作中会遇到的各种凭证、单据，因为生活中接触较少，许多学生甚至见都没见过，在会计专业教学过程中，教师在多媒体教室中进行实物图片展示，这是传统教学很难做到的。其次利用多媒体进行视频教学，可以提供给学生更多的动态信息，创造逼真的业务处理环境，缩短会计教学过程中理论与实际中的差距，让学生身临其境，再结合授课教师的讲解与点评，使学生对整个会计工作流程有一个深刻、清晰的印象，将抽象难理解的理论知识变得具体生动，有助于学生更好的掌握。

（二）建立会计电算化实验室

会计电算化是以电脑做账代替传统的手工做账，是将纸质凭证信息输入电脑存档的无纸化过程。会计电算化大大提高了会计人员的工作效率，提高了数据处理的实准确性和及时性，使会计信息便于保存，便于查阅，使会计工作能更好地满足企业管理的实际需要。会计电算化的使用是现代会计工作不可或缺的重要环节，也是当今会计工作人员必须具备的基本技能之一。相关的软件有金蝶、用友等，教师利用这些软件教学，能全面、形象地介绍会计核算的全过程。学生利用这些软件，可以加强对会计核算程序的理解，还可以进行练习，在计算机环境中完成教师布置的作业。

四、建立实习基地，招聘“双师型”人才

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【关键词】职业教育；实践教学；实训

当前我国的职业教育正处在蓬勃发展的阶段，而作为传统职业教育的中等职业教育，其发展却有点举步维艰。一方面，由于在高等教育和普通教育扩招的双重挤压下，中职的生源没有了挑选余地，另一方面，传统的理论教学占主导地位的教育思想仍影响着中职教育，无论在课程设置、教学课时安排，还是在教学内容、教学方式上都表现的很明显，这些严重制约着中职教育事业的发展。因此进行教学改革，强化实践，已成为中等职业教育生死存亡的关键。

1 当前中职教育实践教学存在的问题

虽然“弱化理论，强化实践”的教学要求在中职学校已人人皆知，不少学校也在这方面作了很多有益的尝试，但在多数学校实践教学的实施仍然难以全面落实，仍受到很多条件的制约。具体表现在以下几个方面：

1.1 实践教学条件缺乏

要想组织完整的实践教学，就必需要有完备的实践教学设备，包括软件和硬件的实践教学环境。目前，大多数中职学校都建设了一些实训室，以提供学生实验、实习需要。但是，就实训室的配置情况来看，远未达到仿真要求。由于实验经费短缺，实训室软、硬件滞后于目前的实际需求，没有完整、规范的实训系统，无法保证实验实训需求。另外，目前中职学校在校外建立实训基地的方式一般以给对方培养劳动力为条件设立，不能成为学校真正的实训基地，使得学生的专业生产实习不可能真正落到实处。

1.2 教师的实践经验不足

从目前中职学校的专业教师队伍的现状来看，脱离实践可以说是较为普遍的现象，很多教师都是从学校到学校，他们缺乏实践经验是毋庸置疑的，进入教学岗位后，正值中职学校扩大招生规模，教学任务繁重，往往难以抽出时间参加社会实践。另一方面，大多数学校也没有把教师参加社会实践纳入教学管理计划或形成制度，在时间上、组织上和经费上都没有相应的安排和保证，不可避免地出现教师脱离实践的现象。

1.3 实践教学模式简单

现今中职教师正逐渐地从“三个一”（一块黑板、一支粉笔、一本教科书）的理论教学向强化动手的实践教学转化，但在教材、教学计划制定、教学方法上仍沿袭传统的模式，这使得实践教育不能得到有根本性的实施。

1）缺乏规范、系统的实践教学教材。

现在在中职学校的很多专业教学中使用的教材，内容偏多、理论偏深、实践性内容严重不足，给教学带来一定困难，严重影响了教学质量。特别是缺乏与中职学校配套的实践性教材，有相当一部分学校采用自编实践教学教材，造成实验的内容不统一、不规范、不成体系等现象阻碍了实践性教学的进程，制约了中职实践教学的发展。

2）缺乏规范、完整的实践性教学体系。

一般来说，实践性教学应占职业教育总学时数的三分之一到二分之一。然而，在实际教学中，由于课时分配、不同专业的协调、课酬计算等问题的制约，我们的实践教学没有足够的课时保证，因此导致实践课时的比例过少，就达不到实际训练的效果；有限的课时只能安排一些阶段性实验，没有对全过程的实践性教学，使得学生所学和所具备的实践性技能支离破碎，难以与实际工作融合。

2 实践教学的组织与实施

2.1 提高教师的实践能力，培养“双师型”教师队伍

教师的实践能力和实践经验是实施实践教学的最基本保障，当前很多学校在实训设备的购置上很舍得花钱，实验室的建设也很到位，但实践教学效果仍然不尽人意，这其中的关键是教师的实践素质有待提高。因此在硬件条件跟上的同时，努力提高教师的实践能力，培养“双师型”教师队伍是当前实践教学管理工作的重点。主要可从以下几个方面着手：

1）选派教师到一线锻炼。对未经过实践锻炼，缺乏动手经验的教师，派到业务部门、企业等挂职锻炼，提高他们的实践操作能力和应用能力，让他们到第一线去发现问题、研究问题和解决问题，积累丰富的实践经验，这样，回到课堂，他们才能组织和实施有效的实践教学活动。

2）定期到企事业单位聘请专业人士来学校开展各种形式的讲座，让我们教师能跟上知识发展的潮流，也能通过与专业技术人员的交流，解决实践教学中遇到的一些问题。

3）应多渠道引进师资。在选聘专业教师时不能局限从大专院校，过于强调学历，而应重视实践经验和实践能力，可从社会选聘一些具有实践经验的人到学校从事教学工作，特别是实训指导教师应具备充分的社会实践背景。

2.2 完善实训设施，建立仿真实验环境

计划经济时代，我国的大多数院校都是在学生毕业的最后一个学期，安排一学期的企业实习，并且由专门的实习教师带队到企业去亲自体验生产、经营的全过程。但随着市场经济的到来，企业实习受到冷遇，企业不愿接待，学校无法安排，学生无暇顾及。因此在学校的日常教学中进行模拟实训成为实践教学的主要形式。

为保证学生有较多的实践机会，应加大实验经费投入，建立仿真性强，能全方位模拟日后工作流程、工作环境、职能岗位的模拟实验实训室。如会计电算化专业中的《会计信息系统》课程，教师教授后大量的工作应是学生上机实验，这个环节非常重要，这样就必须要有足够的机房，保证每位学生都能够充分上机实验，才能使学生真正消化教师所讲的专业知识。又比如《ERP原理与应用》课程，它是一门知识综合性很强的专业课，就需要营造一个模拟ERP系统环境，建立ERP仿真综合实验中心――沙盘实验室，该实验室可含盖市场预测、生产计划、物料需求、能力需求、库存控制、车间管理直到产品销售的整个生产经营过程以及相关的所有财务活动，从而使营销、物流、财会等专业学生了解和熟悉企业生产经营管理的全过程，走出校门后缩短与市场接轨的时间，尽早融入到这个实际工作当中。

2.3 改革教学模式，完善实践教学体系

实践性教学内容、教学手段、方法和教学形式的科学与否直接决定了实践性教学的成败。必须对现有教学模式进行彻底改变。

首先要制定系统的实践教学计划。实践教学不是一、两门课能解决的问题，它是一个系统工程，设置一个科学、合理的实践教学计划是前提。否则各个老师自行其事，课程之间不能有良好的衔接，实训就不能系统、完整地进行。因此要编制实践教学大纲，制定详细合理的实践教学计划等教学性文件，使教师在教学中有可依据的标准。在教学计划中还应加大实践教学的课时和学分比例，一般可根据情况加大到40%左右的比例，由此保证实践教学的顺利进行。

其次是形成科学严密、完备的实践教学环节。以会计实践教学为例，至少应包括三个环节的实训：会计基本技能实训、企业会计综合核算实训、会计电算化实训。

在基础会计理论教学过程中，应将会计基本技能实训贯串其中。具体内容包括：（1）会计数码字的规范书写。要求熟悉会计基本书写方法，掌握会计基本书写技能。（2）原始凭证的填制与审核。要求理解各种原始凭证的含义，掌握原始凭证的基本内容、填制方法及其审核内容。（3）记账凭证的填制与审核。要求掌握根据不同经济业务的原始凭证，编制相应记账凭证的方法及记账凭证的审核内容。（4）记账凭证汇总表的编制方法。要求掌握记账凭证汇总表的编制方法。（5）登记账簿和试算平衡。要求掌握日记账、总账、明细账之间的关系及其登记方法，掌握试算平衡表的编制方法。（6）结账与对账。要求掌握账簿的对账方法和结账方法。（7）银行存款余额调节表的编制方法。要求掌握银行存款清查方法，掌握银行存款余额调节表的编制方法。（8）会计报表的编制。初步掌握资产负债表、利润表的结构、内容及编制方法。（9）凭证、账簿、报表的装订。

在会计实务教学过程中，应进行企业综合业务的模拟训练，具体内容包括：（1）建账。（2）填制由会计部门出具的各种原始凭证。（3）编制有关工资、固定资产、存货及成本核算计算表。（4）编制及审核记账凭证、登记总账、日记账、明细账、有关备查簿。（5）银行对账、财产清查、往来账款管理。（6）期末账项调整。（7）期末结账。（8）编制各种纳税申报表。（9）编制财务会计报告。

在电算化化教学环节，应有一系列综合电算技能的实训。包括：（1）会计核算软件的熟练操作。（2）数据库系统的基础应用。（3）EXCEL在财务管理中的应用。（4）企业资源计划系统的应有等。

通过这一系列的会计实践教学，使学生掌握会计工作的各项基本功，可适应不同企业、不同会计岗位的需求。

最后，还应改革教学考核制度。首先对学生应加强实训环节的考核，可分为实训态度、实践能力、实训成果三个大项，不同实训内容再具体分为若干小项。每学期末将实践成绩和理论成绩综合作为评定学生学习成果的依据。同时也应将实践教学作为老师考核的重要内容，否则，很多教师还是一支粉笔、一张嘴。

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一、实习目的（重要性）

会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。

鉴于此，为了让所学知识能更好的联系实际，学校安排了这次试验.在这次试验中，共有三个软件供我们练习：一个是基础会计单项，第二个是会计岗位分工，最后一个则是电子报税。通过这三个软件的练习，能让我们了解掌握会计工作的基本流程，为以后走向工作岗位打下基础。

二、实习时间

2012年6月17日至2012年6月25日

三、实习地点

河北工程大学西校区第十教学楼五楼机房

四、实习内容（步骤）

首先，是关于会计基础的内容，基本程序是：填制原始凭证，原始凭证的审核，填制记账凭证，记账凭证的审核，科目汇总表的填写，登日记账、明细账、总账，编写银行存款余额调节表，编制相关的会计财务报表，还有财产的清查，相关单据填制的演示。

原始凭证是在经济业务发生时取得或填制的，用以证明经济业务的发生或完成情况的

书面证明，是会计核算的原始依据。按原始凭证取得的来源不同，可分为外来原始凭证和自制原始凭证。审核原始凭证时应注意以下几方面：原始凭证的填写是否真实可靠，内容

完整，数字准确，填制及时，书写清楚，顺序使用等。

然后根据审核无误的原始凭证填制写记账凭证。记账凭证中的专用记账凭证分为三种，一直收款凭证，二是付款凭证，三是转账凭证。还有通用的记账凭证。记账凭证的填写要求较严格，要求准确无误，不得更改。审核记账凭证的内容是否完整，借贷方金额是否相等，方向是否填写正确，日期填写是否正确等等。

再根据审核无误的记账凭证填写科目汇总表。科目汇总表是定期对记账凭证进行汇总，按各个会计科目列其借贷方发生额的一种汇总。它的填写依据的是各个会计科目的借方发生额的合计跟贷方发生额的合计相等。科目汇总表有试算平衡的作用，也是登总分类账的依据。

接下来就是登记各种日记账，明细账和总账了。日记账有现金日记账呵银行存款日记账，它们的填写按实际发生的经济业务逐日逐笔登记。明细账分为三栏式明细账，多栏式明细账和数量金额式明细账。按发生的经济活动的不同，分类填写各类明细账。然后根据各类明细账和记账凭证填写总分类账。总分类账和各明细账有互相补充说明的作用。

接着是编写银行存款余额调节表。如果银行存款日记账上的余额和银行对账单上的余额不相等，就需要编写银行存款余额调节表了，根据银行存款日记账和银行对账单上的经济业务编写。

会计财务报表包括资产负债表，现金流量表，利润表，所有者权益变动表和附注。这次试验中，主要是填写资产负债表和利润表。会计报表对外提供会计信息，也对管理者提供决策依据。

观看单据演示的部分，能让我们了解认识填写凭证的时候有哪些注意事项，更好的完成凭证的填制工作。

其次，操作内容是技能实训，也就是不同的会计岗位。技能实训包括：出纳员岗位，资本资金核算岗位，材料会计岗位，往来业务会计岗位，工资会计岗位，固定资产会计岗位，成本费用会计岗位，财务成果会计岗位，财务报告会计岗位，投资岗位，记账员岗位等等。这些会计岗位工作基本程序是：开始是经济业务的处理，根据实际发生的经济业务填制一些凭证，填写科目汇总表，然后登记相关的明细账，总账，有的编制试算平衡表。这部分的实际操作将第一部分的内容系统综合了起来，也将我们平时所学的理论知识与实际操作紧密的联系起来。

第三部分的实际操作内容就是电子报税的网上申报。电子报税就是纳税人使用电子报税工具（如计算机），将申报的原始资料通过通讯网络（如电话网）以电子数据的形式发送到税务局的计算机主机系统上，税务局主机对这些申报的原始数据通过进行

身份识别、逻辑计算审核之后，在税务局主机内生成相应的电子报税数据，并将纳税人的申报款信息发送到相应的银行进行税款保留。同时，税务局主机将申报的结果立即返回给纳税人。在这次的会计软件实习中，电子报税包括国税和地税两种，都有企业端，国税局端和银行端三个方向。其中，企业端中有增值税的纳税申报，消费税的纳税申报，企业所得税的纳税申报，核定征收企业所得税，个人所得税等几方面的税种。使用电子报税能节省报税时间，减少人工受理纳税申报的失误等。

五、实习的心得体会

短短几天的高级会计实习很快就结束了。回想只几天实习的日子，每天忙碌的身影，觉得过的好充实，也让自己的脑袋充实了许多。

学校安排我们实习是为了让我们把所学的理论知识运用到实际操作中去，这对没进入社会的大学生来说很重要，尤其是会计这个专业。我们不仅要学习理论知识，更重要的是要学会做人做事。细心仔细的走好每一步对将要踏进社会的大学生来讲相当重要。

这学期的实习程序基本上都了解，就是各个程序的具体操作步骤很繁琐。这次的实习是对以前所学知识的系统串联汇总，是对所学理论知识的巩固过程，使以前掌握的不扎实的地方显露了出来，以便及时巩固补充。

通过这次的实习，使我加深了对如下知识的了解：

填制原始凭证的时候要认真，细心，金额的大写需要注意，"零"啊，"整"啊的这些，一不细心就写错了，还有日期的填写，个位数的前面什么时候加"0"什么的，还有一些跟货物有关的单据上内容需要填写完整，货物时发出还是在途等等；了解了不同的会计岗位有不同的分工；第一次在实际操作中接触电子报税的有关内容。

同时也认识到一些自身的缺点：

做账不够细心，有时填错日期、金额什么的，有些自制的凭证不知道该填些什么上去，会计报表的编制还需要继续加强学习，还有纳税申报表的填写需要耐心根系心在加上平时所学的基础知识才能作对，这些都需要继续学习。

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关键词： 会计电算化 教学方法 系统模式

一、会计电算化课程的重要性

随着信息技术的不断进步，计算机在经济管理领域发挥着越来越重要的作用，会计电算化广泛地取代手工记账已成为现实。首先，使用专业的会计电算化软件完成记账、算账、报账工作，减少重复性劳动，能自动套用数据和完成各种复杂计算，效率高；其次，会计电算化软件通过与计算机网络技术的结合，让分工协作变得更加可能和方便，也为财务监督工作提供了更好的方法和途径；再次，会计电算化提高了会计工作和会计数据的规范性、及时性、准确性和灵活性，提高了财务管理实效；最后，在ERP环境下，会计电算化为业务流、物资流、资金流的整合提供了条件，成为构建一体化现代管系统的重要组成部分。由于这些原因，会计电算化课程将成为会计专业的基础课程和核心课程，在会计或财务管理类专业中将起着非常重要的作用。

二、会计电算化教学中存在的问题

1.会计电算化课程的地位还有待提高。在传统的会计专业课程设置中，很多学校将手工记账作为重点知识传授给学生，其中有部分内容在实际应用中已失去作用。比如账务处理程序、账簿登记等具体知识，在会计电算化工作条件中根本用不上。但一些与会计电算化工作密切相关的知识和技能，比如科目、部门、物料、客户及供应商的编码分级和自定义结转的公式调置，需要单独安排章节学习。应坚持科学发展观，看清会计电算化在实际工作中的作用，提高会计电算化课程在会计专业中的地位。

2.知识范围界定不清楚。有些学校将会计软件的学习作为会计电算化课程的教学内容，加上计算机基础知识和办公应用软件知识，或者侧重信息系统论述或会计电算化法规方面。普遍存在的问题是对会计电算化课程与计算机应用、基础会计、财经法规等课程的范围界定不清楚，缺乏系统性、完整性和有效性，不能从应用的角度来组织知识结构和确定知识范围。

3.教材开发和选用还有待改进。现有的会计电算化教材版本众多、良莠杂存，往往是中职学生和大学本科学生都选用同样的国家考证教材，缺乏针对性，在实用性、系统性和可自学性方面还做得不够。很多教材在知识上严重落后于社会的实际应用，比如花大量篇幅来讲怎样从手工记账转为电算化记账，这其实已经没有实际意义，现在所有企业都是一开始就用财务软件进行会计核算。

4.办学条件和师资力量缺乏标准。会计电算化教学，离不开实训所需的软硬件，需要工作场景的模拟，但一些学校还不能很好地具备这样的条件，还使用粉笔加黑板的教学模式，让会计电算化教学成为“纸上谈兵”。很多从事会计电算化教学的老师，主要是从学校到学校，缺少现代会计工作岗位的实际或全面经验。还有一些教师，在传统手工会计或者在计算机技术某一方面能力较强，也可能从事会计电算化工作业务能力强，但教学能力还跟不上。

三、重新确定会计电算化的知识结构和学习内容

传统的会计电算化课程安排，主要是基于原来人们在学习了手工记账后再转为使用电脑做账的历史背景，所以在内容上有怎样从手工记账转为会计电算化工作；针对会计电算化发展的早期情况，讲述了软件开发的原则和要求和大量计算机知识的学习。现在的情况已发生很大变化，几乎所有企事业单位从一开始就使用会计电算化软件做账，市场的财务软件已较为成熟，专业的财务软件已成为全面企业管理ERP软件的一部分，电脑知识已有很大程度的普及和提高。在新的形势下，遵循科学发展观，会计电算化课程的知识结构和学习内容应安排如下：

在学习会计电算化之前，我们应当具备基础会计、财经法规和计算机基础方面的知识，这也就是我们学习会计电算化的准备知识。依照我国现行的会计从业资格证考试要求，基础会计、财经法规和会计电算化三门课程是会计从业的基本知识要求。但对于会计电算化的学习，又必须用到基础会计和财经法规两门课程的知识，特别是对基础会计知识的依赖性更大。总的来说，学习会计电算化必须掌握的准备知识有五个方面：（1）会计的一般理论和所遵循的原则，主要有会计假设、会计核算的基本原则、会计要素和会计等式；（2）会计科目和账户的设置，主要有科目的分类、常见总账科目的含义、科目的分级等；（3）借贷记账法和会计分录，学会使用复式借贷记账法对一般经济业务事项进行会计分录；（4）了解会计账簿和会计报表的结构，能看懂各种会计账簿和会计报表；（5）了解会计机构、会计人员和会计工作程序方面的基本法规；（6）了解计算机基本知识，学会维护计算机，能使用中英文输入法、文档和电子表格等基本办公软件。

四、理论教学应注重基础性和实用性

会计电算化本身具有相对的独立性，并不需要全部学好基础会计、财经法规和计算机应用基础等知识才能学习。所以我们在授课之初要明确告诉学生，只要通过现在的努力，就算原来相关课程的学习“欠债”，我们还是能学好会计电算化，给学生树立起重新开始的信心。当然，会计电算化教师需要根据这门课程完整知识结构体系的要求，对学生进行补课。在学生具备会计电算化准备知识之后，要先讲解会计电算化的概念、意义、发展和趋势，然后让学生了解会计电算化的专门法规，认识财务软件及ERP系统的组成及特点，了解会计电算化的实施、内部控制及岗位设置。让学生对这个看似陌生的学科有个基本的认识，并在这个基础上继续学习教会学生安装、使用和维护会计电算化软件，对会计电算化所产生的数据和文件进行科学保管，增强学生的财务安全意识。

对会计电算化理论的学习，我们要重视基础性和实用性。所谓基础性，就是对那些在将来继续学习中会用到的理论，我们要作为重点掌握，打好基础利于发展。所谓实用性，就是对在实际工作应用中需要用到的理论，我们必须掌握，力求做到知其然也知其所以然，充分领会软件功能，直接记住工作技巧。对于那些非基础性和非实用性的理论，我们只作了解。针对不同学生的情况，做好教学计划，控制授课进度。会计电算化课程授课的最大特点就是需要实行一体化教学。对于培养应用型人才来讲，理论学是为实践操作服务的，理论知识来源于实践并指导实践。对于会计电算化这门课程，这种一体化的特征更为明显。因此在教学过程中，我们要做到边讲边练，边练边学，将理论教学与学生实践操作结合起来。

五、实操教学应将任务分解和综合训练结合起来

对于一个功能庞大的会计电算化软件，学生会感到无从下手以致学习目标不明确。分解教学任务、细化教学目标就成了会计电算化有效教学的重要手段。根据会计电算化软件在实际应用中的情况，遵循平均学习量的原则，可以科学合理地将会计电算化软件的教学分解成多个单项任务。对分解出来的每一个任务，可开发出独立的训练平台，在这个平台中有多套相同任务不同情形的资料供学生反复练习。这种将复杂的软件系统变为多个简单的任务，然后再将每个简单的任务变为逐渐增加难度的训练过程，学生接受起来就容易多了。

在实操教学中，依照基础训练、专项训练和综合训练的顺序逐步推进。所谓基础训练，就是指对系统管理、总账和报表等内容的分解训练，比如专门训练出纳签字、凭证审核、记账等单一工作项目。在对分解开的基础任务进行训练后，再将这些分解后的任务进行合并，变成以会计电算化岗位为单元的较大任务，这就是专项训练。这一环节的具体教学内容主要有薪资管理、固定资产管理、应收应付管理、采购管理、销售管理、存货核算等。所谓综合训练，就是对前两个环节的教学内容的有机整合，是该课程教学的归纳总结阶段，也是最后的环节。这一环节的教学目标是：使学生在具备各项专项实践业务处理能力的基础上，掌握基础实践和专项实践业务之间的联系，从而明确会计电算化业务处理的整个知识体系。

在综合训练中，重视场景模拟和案例教学。具体的教学内容应该是：以工业企业和商品流通企业某年度所发生的实际会计业务资料为依据，让学生独立进行实践操作，教师只起指导、总结与辅助的作用。典型案例的选择是综合训练成功的关键，教师应针对学生就业方向，选取那些有代表性和较为复杂的综合业务，让学生进入角色，独立处理全部业务流程。要创造条件，带领学生到具有典型会计电算化工作的大中型企业参观学习，请企业的会计人员把软件应用的心得体会告诉学生，这样做有利于学生进入角色，提高教学质量。

任何一门科学，在达到系统学习的较高层次时，都会出现交互性和综合性，会计电算化的学习也不例外。因此，对于会计电算化课程的教学，我们要在知识的循环学习中升华。我们通过理论与实操相结合，单项任务与综合训练相结合，让学生对整个系统知识有初步认识，但我们还需要对所学知识和技能进行深化和巩固，这个时候，在复习中拓展教学内容就成为最好的方法。

六、改善办学条件，加强师资建设

会计电算化教学，需要有专门的训练机房，全体师生做到人手一台电脑。电脑中除了安装会计电算化专用软件外，还要有办公自动化所需要的软件和具备教师控制演示的功能。对于财务软件，我们在教学选用上要紧跟市场需要，达到学以致用的目的。目前使用较多的是用友公司的通用教学软件，也有一些学校在此基础上开了专项任务训练平台，有条件的学校应当同时安装ERP系统。对于市面上现有教材所存在的局限性，教师可自行编写校本教材，也可通过集中多种教材后进行选择性教学。针对不同生源情况和教学层次，根据会计电算化教学的系统内容，科学合理地使用教材，可避免重复性学习和系统知识学习不足等问题。

系统而完整的会计电算化教学对教师的要求很高，需要教师具备会计、计算机等知识的应用能力和教学能力，是一种新型的复合型人才。而现在很多从事会计电算化教学的教师还不能完全达到这种要求，针对这类问题，可以从三个方面来解决：第一，通过自学自练来补充教师原有知识或技能的不足，会计电算化教师必须努力提高自己的业务水平，对于所遇到的问题，不但要知其然，还要知其所以然，熟悉整个会计电算化知识体系中的内容。第二，主动请教来完善整体业务知识结构，对于原来从事会计工作转行来做教师的人员，要通过不断听课和与学生沟通来提高自己的教学业务能力，而对于计算机或会计知识比较薄弱的会计电算化教师，要主动向计算计或会计教师学习。第三，通过请进来或走出去不断更新知识内容。信息时代知识更新日新月异，如果会计电算化教师长期待在自己的岗位上不主动学习，很快就会落后于时代，所以我们要定期实行走出去或请进来的方法，不断更新和完善知识内容。

通过确定合理的教学内容，采用科学的教学方法，提供充分的教学条件，我们建立了会计电算化课程教学的新模式。我们应坚持科学发展观，尊重客观现实，深入研究一体化教学方法，努力为社会培养应用型、实践型人才。

参考文献：

[1]刘颖.会计电算化课程理论与实践教学一体化模式的构建，广西教育，2010.

[2]吴涛.会计专业实践教学体系之构建，会计之友，2009.