科学小实验收获和体会范文

导语：如何才能写好一篇科学小实验收获和体会，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：物理实验；学生活动；实验探究

物理实验是一种带有理性化的比较高级的探究活动，实验探究能力是一项重要的科学探究能力，如何培养学生的实验探究能力是中学物理教学中一个重要的研究课题。学生动手实验过程中可能会遭遇挫折，如，实验结果不理想、实验现象不明显、实验设计和操作存在困难等，这些问题刚好是激发学生思考、培养学生实验探究能力的契机。要想有效提高学生实验探究能力，教师就要鼓励学生多动手，相信学生，放手学生活动，让他们做中学，在实践中运用知识、提高能力。

苏科版八年级物理“摩擦力”一节课教学可分四个模块：感受摩擦力的存在、摩擦力的类型、探究影响滑动摩擦力大小的因素、增大和减小摩擦力的方法。教学的推进应立足于学生的生活经验，用生活实例串联课堂，突出摩擦力与生活的联系。本课将重点放在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”这一知识点上，经过简单猜想，放手让学生动手探究和实验，通过实验产生困惑、发现问题、讨论交流、解决问题。通过实验探究，将更多的时间留给学生思考和发现，使学生提高动手实验和解决问题的能力。

一、结合生活实例，理解物理概念

在教学活动中，教师要经常用生活中的实例来引出物理现象和概念，这可以让学生感受到物理课本中的知识和生活中的现象息息相关，也会启发学生用物理知识去分析生活现象。比如，攀登陡峭的斜坡，我们会选择登山鞋和平底的布鞋，学生会很自然地想到登山鞋防滑；手上抹了油去旋可乐瓶盖，发现会打滑。通过这些事例，学生将日常生活的摩擦大小联系到物理上的摩擦力，自然而然地将理论知识与生活实践相结合。在感受摩擦力的存在时，教师让学生用手按在桌面上滑动，体会手的感觉，感受摩擦力的大小和方向。这样的教学可以让学生直观深刻地理解物理概念，为实验探究打下坚实的基础。

二、创设教学情境，激发探究热情

学生用手以不同的方式在不同的物体表面滑动，感受所受阻碍的情况。他们会感受到不同物体表面手受到的阻碍大小不同，从而生发出摩擦力有大小、摩擦力的大小与哪些因素有关等问题。课堂上，学生动手活动去感受摩擦力，就是一个很好的教学情境，通过活动产生疑惑、提出问题、启发思考、试图解决，这一系列过程激发了学生的好奇心和求知欲，促使他们迫不及待地要着手解决问题，探究的热情会使学生在动手活动中更投入、创造力

更强。

三、放手学生活动，巡视探究过程

探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”，本课采用非结构化的实验流程，四人一组，分组合作，学生按照自己的猜想，选用实验器材，自主设计实验方案，进行实验，收集数据，得出结论。探究过程中，没有限定实验器材和实验方法，学生可以根据自己的需要进行活动，教师所扮演角色是一个观察者，巡视研究过程，观察和发现学生实验过程中的亮点、困惑和解决办法，多鼓励，少评价。但放手学生活动，也要考虑学生已有的知识水平，适当提供教学支架，比如“如何测量滑动摩擦力的大小”涉及二力平衡知识，是学生很难自己解决的问题，教师可以引导学生阅读“信息快递”，了解其测量方法。

四、分享实验收获，讨论实验细节

放手学生活动，无结构的探究过程决定了每一组完成情况和实验收获各不相同，分享和讨论环节显得至关重要。每组介绍自己的实验方案和过程、表格设计及实验结论。分享实验过程中遇到哪些困难，怎样解决的，效果怎么样，没有解决的问题可以引导大家一起讨论。

学生提出了很多有价值的问题，比如，测量前弹簧测力计要水平方向校正0点；缓慢拉木块时会有卡顿感，测力计的示数不稳定，可以稍微拉快一点；木块上不加钩码时，测力计示数较小，观察不便，可以适当增加钩码；探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，实验器材不够，有些学生想到用地面和脱下来的衣服来充当接触面等。这些都是演示实验和结构实验学生很难发现的问题和细节。

五、归纳实验结论，体会探究乐趣

通过活动，整理谈论成果，归纳实验结论。活动中谈论的实验细节是课堂上的生成资源，既是实验所得，也是学生勤劳和智慧的结晶。教师在课堂上应多给学生自主实验的机会，放手学生活动，对课堂生成的资源需珍视，对有创造力和有见地的想法要加以鼓励。

综上所述，在物理实验教学的过程中，教师要相信学生，放手学生进行实验探究，培养学生实验探究能力，这不仅能提高学生学习兴趣，激发学习热情，还可以调动学生的学习积极性和主动性，增强学生的合作意识和创新精神，培养学生实事求是地进行实验的科学态度和科学精神，更注重让学生主动获取知识。

参考文献：

篇2

关键词：科技意识；科学素养；科技前沿；科技素质

当今社会，世界各国对科学技术的发展都给予空前的重视，都把大力发展科技作为基本国策。我国是一个飞速发展的大国，“科技是第一生产力”、“现代竞争归根到底是科学技术的竞争”已是各级决策者的共识。这样。提高全民科技素质，尤其是提高青少年的科技素质显得极为重要。只有使现在的中小学生具有强烈的科技意识，拥有丰富的科学知识，掌握较高的科学技能，未来的中国才会更加强大。师范生的科技素质如何，直接影响全民科技素质。师范教育必须强化科技教育，使师范生具有自觉的科技意识，更强的科技能力，以适应时代的需要。

我们也看到师范生由于其职业特点，所学课程多，参加活动多，而真正能大量渗透科技教育的课程和活动并不多，数、理、化、生物这些学科承担起了科技教育的主要任务。物理由于其学科特点，作为自然科学重要学科，与实际生活联系最紧密的一门课程，它的教学在科技教育中的作用举足轻重，是其他学科不可取代的。

师范学校的物理教师必须意识到自己肩负的重任，充分利用物理教学，提高师范生的科技素质。

1　教学中要多联系物理学史知识，提高学生的科技意识

物理学史是科学史的重要组成部分，记载了众多科学家发现科学规律，发明研究技术的艰难历程。多结合教材，适时讲这些知识。会帮助学生更深地理解物理知识本身，更能让学生从科学家的故事中，从科学的发展史中理解“科技”的含义。比如：伽利略发现摆的等时性、富兰克林的风筝实验、贝克勒耳发现放射性现象等这些故事都给学生留下深刻印象，学生从中体会到科学技术的发现、发明都起始于生活、生产中普通的问题，科技离我们并不远。而汤姆生发现电子做了几千次试验，法拉第经过10年不懈的努力，才发现了磁生电的条件；牛顿终生未婚，迷恋科学以致为之献身。这些史实又使学生看到科学技术的突破性发展是一批又一批科学精英们呕心沥血、为此奉献毕生精力的结果。伽利略、牛顿、达芬奇等许多科学家在物理学、数学、天文学、哲学甚至艺术领域都有突出成就，使学生看到科学各个领域的内在联系。

教学实践证明：学生对有关物理学史的知识很感兴趣，它可以激发学生学习的积极性、丰富学生的知识、培养他们爱科学、学科学的情操，所以在加强科技教育的今天，我们在教学中应有意识地、有选择地多穿插这方面的内容。

2　结合教材，多谈一些科技前沿动态

提高科学意识，我们应该让学生知道：人类认识自然到什么阶段。现在科学家在研究什么，国家投巨资在攻克什么，取得了哪些重大成果。

在讲物质基本结构时，讲完质子、中子，又谈到夸克，及夸克之间的相互作用和种类，我国为了研究其中一种夸克而花了几亿美元建成了北京正负电子对撞机，学生表现出极大的关注。只要国内甚至国外有重大的科研成果，都要在课堂上作或简或详的介绍。有定期的事件要早点提醒学生关注，看新闻直播，并课堂上交流，如神州系列发射、嫦娥一号发射等，这就要求物理教师自己要随时关注科研动态。

事实证明，坚持这样做两年，学生的科学素养明显提高。

3　多联系实际，使物理生活化，提高学生常识性科技知识水平

提高全民科技素质，并非是每个人都当科学家、工程师，主要因素是现代生活中应用的科技知识越来越多、越深、越新，要在当今社会生活得更自由、更主动地应用科技产品，每个人都需要提高科技素质。这个工作仍要从师范教育抓起。

生活中处处有物理，尤其处在电子时代、信息时代，物理科学的应用技术日新月异。简单到电饭煲、微波炉和石英表等的原理。到家用电器的科学使用和简单维修，再到用手机通信时电磁波通过的路径等，随手拈来的实际问题，都是物理教学涉及的内容。坚持在教学中紧密联系生活，联系小学教育实际，注重运用物理知识解释现象、解决问题，那么提高师范生科技常识水平，以致提高全民科技常识水平，不是很难做到的事。

4　充分发挥小实验、小制作提高学生科技创新能力

提高全民科技素质，必须提高师范生实际动手能力。这样，有利于在以后的工作中能很好地辅导学生。我们必须让学生扎扎实实做好每一个课后小实验、小制作。很多时候，讲一节课不如学生做一个实验收获大，理解得透彻。

篇3

大家好！

忙忙碌碌又一年，转眼间，07―08学年的第一学期就要结束了，在这半年中，我努力践行着在平凡的岗位上做实事，体验着苦与乐。

有人说，春风得意马蹄急，老牛拉车路艰辛。我是后者，尽管我没有牛的风格伟大，然而我却是肩挑重担，充满激情，默默前行，追求着“真诚为校”的信念，在艰辛与执著中一路走来……

半年来，在上级领导的指导下，在全体教师的热情支持和帮助下，教务各项工作基本顺利完成。“细微之处见真情”通过半年来的工作实践，我深有体会。此时我最想说的还是真心诚意地感谢各位教师对我工作的理解与支持，也感谢班子成员的协作与指导，下面我对半年来的工作做具体的总结。

一、政治思想上，坚持正确的教育思想，不断提高自身的思想素质。

从担任学校的中层干部到校级领导，这中间虽有一个角色的转换，但我始终牢记一条，那就是各项工作要以身作则，既要做指挥员，同时又要做“士兵”。我深知肩头责任重大，而自己的力量是微不足道的，个人的思维是有局限性的。因此，这半年来，我以苦为乐，踏踏实实地落实学校的各项工作。为更好完成自己的本职工作，我在政治思想上积极要求上进。认真学习领会“十七大精神”和江总书记“三个代表”的思想内涵，半年来累计记学习笔记2万余字。并积极利用学到的政治理论指导自己的实践，在“做”的过程中，我学到了其他同志兢兢业业的工作精神，学到了有价值的工作经验，也吸取了工作中出现失误的教训。半年中，我放弃了许多休息时间，经常早出晚归，重大活动以身作则。通过努力，我的工作也获得了大家的大力支持和帮助。

学校是一个大家庭，作为学校的管理者之一，我恪守着这样几条信念：

一要真诚。真诚地对待每一项工作，真诚地对待每一位教师，真诚地对待每一名学生。让我们的工作充满情趣。

二要正直。坦坦荡荡地面对各种问题，客观地分析问题、判断问题，公正地处理和解决问题。让校园处处充满着和谐。

三要务实。扎扎实实地深入基层，实实在在地做一些工作，真真切切地干出一点成绩。让校园处处洋溢着团结、奋进的气氛。

做一个有理想的领导，做一个有责任感的领导，做一个对得起自己良心、对得起自己“俸禄”的领导，一直是我的追求。也许明天我就不再是什么领导，但理想、责任、良心依然是我今后工作、生活中不可缺少的东西。

二、管理工作上，坚持求真务实的思想，竭尽全力促进各项工作的顺利开展。

学校以教学为中心，工作中面光量大事杂，我与大家一起冲锋陷阵，背负重任努力前行，用微薄之力推动学校发展。

1、以常规为基础，狠抓落实。

常规工作是学校工作的基础，为了抓好这个基础，本学期我带领教务一班人，将常规工作的落实当作重中之重，坚持周周抽查，及时反馈工作中的问题，查缺补漏，常抓不懈。在我们的努力下，本学期科教局的两次常规大检查中，我们的工作受到了上级领导的一致好评。

2、以课堂为重点，提高教学质量。

课堂教学是提高教学质量的主阵地，为能使青年教师上好常规课，本学期我校以“有效课堂研究”为主题，利用“三级研讨”的形式，组织教师以备课组为单位每单元上一次研讨课，并有目标、有步骤、有结论，半年来共上研讨课200余节。以教研组为单位上好一节“同题异构”课，领导班子每周分头参与听课。课后并及时参与评课研讨，最后达成共识。半年来共上“同题异构”课6节。英语是我校的薄弱学科，为提高英语教学质量，本学期教务处一班人狠抓了英语教师的课堂教学，专门组织英语教师召开“如何有效提高英语教学质量”的专题研讨会，并邀请三门峡昂立学校的英语教师为我校师生做报告，并和我们的老师一起探讨教法。在全体领导、老师的共同努力下，我校教师的课堂教学水平有了明显的提高。

3、以质量绩效为落脚点，确保学校办学生命线。

教学成绩的好坏直接影响学校的生命，为此，本学期我校除各科教师做好堂清、日清工作外，教务组织了月清考试，每考一次，要求同科目教师认真分析原因，寻找对策，并及时做好反思、小结，以利再战，通过月考，夯实了各科的学习基础，极大地促进了学生成绩的提高。

4、以课题实验为延伸点，重内涵发展。

本学期，我校全面推进新教育实验的三大核心课程：“晨诵、午读、暮省”。通过晨诵润泽学生的童年，陶冶学生的情操。除了每天早晨的15分钟的晨诵课诵读以外，还利用了每周一升旗仪式上开展师生齐诵。为推进晨诵项目的课题研究，12月份我校组织了一次大型的班级晨诵诗诵读比赛，同学们不仅诵读了新教育晨诵课程的经典诗篇《向着明亮那方》《我是一只小蝴蝶》《没有一艘船能象一本书》《我和小鸟和铃》等，还诵读了《四季》《千屈菜》《最亮的星星》等课本上的诗歌。通过比赛，欣喜地看到晨诵课在我们学校已经生根发芽，孩子们充满感情的诵读充分展示了书香校园的魅力，展示了晨诵课程给孩子们带来的变化。

午读：包括低年级的读写绘和中高年级的童书共读。用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相结合的办法，来让儿童的想像力与创造力得到充分的发挥。每周有专门的读写绘实践课，通过半年的实施，一二年级孩子们累计作品人均十余次，想像力和表达能力得到了较好开发。中高段学生坚持开展班级共读，并建立了班级共读专帖14个。一个个生动的共读故事真实地记载了孩子们成长的足迹。

“毛虫与蝴蝶”――儿童阶梯性阅读研究，也是我们这学期的重点项目，并建立了师生共写本22本，师生之间没有距离，可以平等的对话，也可以在网上交流，通过共读共写，老师和孩子们之间的关系融洽了，感情也越来越深了，同时也收获着共同生活的幸福。

三、廉洁自律，严明纪律，不做任何违纪事项。

走上领导工作岗位以后，我深深知道自己的一举一动都将成为大家的焦点，只有带好头，才能做好事情。所以，我坚持严以律己，以校为家，事事处处以工作为重，以学校为重，从来不为私事耽误工作，从来不因为自己是领导而搞特殊化。正是由于自己以身作则，赢得了大家的好评和尊重。

四、本学年教学方面大事回顾。

5月12日我校派出三名教师赴山东临淄参加“毛虫与蝴蝶――儿童阶梯性阅读”研讨会。

5月25日我校成功举办“新教育之光”课题实验成果展。

6月份组织课题组教师编著我校《大梦无边》一书，及督促教师出版个人随笔集20余本。

7月15日张校长带领10名教师赴运城参加第七届新教育实验年会。同时由我组织其余教师在我校通过网络转播收看年会实况。

7月16日我校在第七届年会上被正式命名为“新教育实验学校”。

8月11――15日组织教师暑期培训学习，学习内容包括：师德修养，课标培训，新教育实验通识培训，文化知识考试。

8月15日，安排各科任教师工作。

9月1日我校40余名教师参加科教局举行的教师专业文化考试。

9月25日我校成功举办了“共读共写、共同生活”第二届校园读书节；

10月份先后派出三名任课教师赴太原听课、学习。

10月30日组织英语教师参加了县英语教师技能大赛；

11月8日组织参与全县的期中统考。

11月16日筹备并接受了市“语言文字规范化示范校”验收，受到好评。

11月11日―18日组织4名教师赴太原参加了《现代与经典全国小学语文、数学教学观摩研讨会》；

11月18日组织9名骨干教师赴绛县参加新教育实验培训，

11月24日邀请三门峡昂立学校英语教师到我校进行教学研讨；

12月4日―6日组织全体教师上了三节“同题异构”课；

12月10日迎接县科教局常规大检查；

12月18日组织三名教师参加市级农村课堂教学改革大赛。

12月19日―28日成功地组织了元旦系列活动――晨诵诗诵读比赛、学具制作比赛、英语口语大赛、写字竞赛、计算能力竞赛、阅读能力竞赛。

1月23日―25日组织参与全县的期末统考。

五、存在问题

1、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少；对管理工作零碎的思考多，整体的谋划少；工作的时间虽多，但工作的效率低、质量不高，工作实绩显现得少。

2、自身各方面的素养有待进一步提高。尽管平时注重了学习，但学得不深，学得不透。学习的层次不高。尤其是文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他领导相比还存在着较大的差距。

六、努力方向

1、角色意识有待进一步强化，特别是要不断提高理论水平和管理水平，进一步齐全教育教学制度，强化教师队伍建设。

2、进一步在“落实”上做好文章，强化“质量兴校”意识，不断提高学校竞争力、生命力。

3、不断提高自己改革创新意识，特别是新课程改革下的教育该怎么做有许多值得探讨的问题；要逐步完善学校教科研的制度，强化“科研强校”意识。

4、因工作，代课、会议较多，对班内的中下游学生教学还不够落实，明年毕业班在抓好本班数学教学工作上要进一步努力。

最后，我以“六个要”来勉励自己：做人要讲德，做事要尽责，学习要坚持，管理要科学，心胸要宽广，目光要长远。

3、以质量绩效为落脚点，确保学校办学生命线。

教学成绩的好坏直接影响学校的生命，为此，本学期我校除各科教师做好堂清、日清工作外，教务组织了月清考试，每考一次，要求同科目教师认真分析原因，寻找对策，并及时做好反思、小结，以利再战，通过月考，夯实了各科的学习基础，极大地促进了学生成绩的提高。

4、以课题实验为延伸点，重内涵发展。

本学期，我校全面推进新教育实验的三大核心课程：“晨诵、午读、暮省”。通过晨诵润泽学生的童年，陶冶学生的情操。除了每天早晨的15分钟的晨诵课诵读以外，还利用了每周一升旗仪式上开展师生齐诵。为推进晨诵项目的课题研究，12月份我校组织了一次大型的班级晨诵诗诵读比赛，同学们不仅诵读了新教育晨诵课程的经典诗篇《向着明亮那方》《我是一只小蝴蝶》《没有一艘船能象一本书》《我和小鸟和铃》等，还诵读了《四季》《千屈菜》《最亮的星星》等课本上的诗歌。通过比赛，欣喜地看到晨诵课在我们学校已经生根发芽，孩子们充满感情的诵读充分展示了书香校园的魅力，展示了晨诵课程给孩子们带来的变化。

午读：包括低年级的读写绘和中高年级的童书共读。用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相结合的办法，来让儿童的想像力与创造力得到充分的发挥。每周有专门的读写绘实践课，通过半年的实施，一二年级孩子们累计作品人均十余次，想像力和表达能力得到了较好开发。中高段学生坚持开展班级共读，并建立了班级共读专帖14个。一个个生动的共读故事真实地记载了孩子们成长的足迹。

“毛虫与蝴蝶”――儿童阶梯性阅读研究，也是我们这学期的重点项目，并建立了师生共写本22本，师生之间没有距离，可以平等的对话，也可以在网上交流，通过共读共写，老师和孩子们之间的关系融洽了，感情也越来越深了，同时也收获着共同生活的幸福。

三、廉洁自律，严明纪律，不做任何违纪事项。

走上领导工作岗位以后，我深深知道自己的一举一动都将成为大家的焦点，只有带好头，才能做好事情。所以，我坚持严以律己，以校为家，事事处处以工作为重，以学校为重，从来不为私事耽误工作，从来不因为自己是领导而搞特殊化。正是由于自己以身作则，赢得了大家的好评和尊重。

四、本学年教学方面大事回顾。

5月12日我校派出三名教师赴山东临淄参加“毛虫与蝴蝶――儿童阶梯性阅读”研讨会。

5月25日我校成功举办“新教育之光”课题实验成果展。

6月份组织课题组教师编著我校《大梦无边》一书，及督促教师出版个人随笔集20余本。

7月15日张校长带领10名教师赴运城参加第七届新教育实验年会。同时由我组织其余教师在我校通过网络转播收看年会实况。

7月16日我校在第七届年会上被正式命名为“新教育实验学校”。

8月11――15日组织教师暑期培训学习，学习内容包括：师德修养，课标培训，新教育实验通识培训，文化知识考试。

8月15日，安排各科任教师工作。

9月1日我校40余名教师参加科教局举行的教师专业文化考试。

9月25日我校成功举办了“共读共写、共同生活”第二届校园读书节；

10月份先后派出三名任课教师赴太原听课、学习。

10月30日组织英语教师参加了县英语教师技能大赛；

篇4

伴着新春的气息，和着初春的脚步，迎来了新的学期，开始新的学习!下面是小编给大家带来开学典礼讲话稿，我们一起来看看吧!

开学典礼讲话稿(一)

亲爱的老师、同学们：

大家好!

绽放着喜庆的笑脸，伴随着春天的脚步，新的学期开始了。首先谨让我代表学校衷心祝愿：老师们工作顺利，身体健康，同学们茁壮成长，学习进步!

新的学期，新的开始，带来新的机会，新的挑战，也孕育着新的希望与憧憬。我相信我们的每一位老师，同学都能以自己的勤奋与智慧书写新学年学习与工作的满意答卷。

罗曼·罗兰说：没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。对于每一个人来说，养成良好的行为品德是最重要的。本学期学校要求同学们在行为习惯上，继续发扬讲文明、懂礼仪的好风貌，跟老师和同学交谈积极使用普通话。在课外活动时，上下楼梯主动靠右走，见到校园里的纸屑主动拾起来。在公共场所不大声喧哗，不乱丢瓜皮纸屑。

在新的学年里，希望同学们以振兴中华为己任，为祖国的强盛、人民的富裕、自身的未来，自觉负起历史责任，做一个对国家、对民族、对自己负责的人;做一个有爱心、善心、孝心、关心父母、关爱他人、关爱社会、互助友爱、善于合作的人;做一个有崇高理想和献身精神、一个有钢铁般意志和高尚品格的人;做一个诚实守信、遵纪守法的人。

目前我们正处于积累知识的黄金时期，需要同学们珍惜时间，集中精力搞好学习。任何一个人的成功都离不开勤奋。自古以来，多少仁人志士，因为勤奋学习而成才，并留下许多千古佳话。我国著名数学家华罗庚说：聪明出于勤奋，天才在于积累。意大利著名画家达·芬奇说：勤劳一日，可得一夜安眠;勤劳一生，可得幸福长眠。他们来自不同的国度，在不同的领域中取得了成功，但是对于勤奋的体会却有着惊人的相似。

一日之计在于晨，早晨来到学校抓紧早读，认真上好每一堂课，认真听讲，积极思维，热烈发言，善于发现问题，解决问题，一丝不苟完成老师布置的作业，当天的学习任务当天完成，决不拖到明天。数学课上，你们能攻破一个个难题公文有约为您编辑;语文课上，看到你们声情并茂的演讲;英语课上，听到你们正宗流利的发音;科学课上，看到你们专心致志地实验;音乐课上，传来你们悦耳动听的歌声。这样的学生，才能走向明天的成功，这样的校园，才是充满活力的校园。

仅仅学好书本上的知识是远远不能满足现代社会的需要的。所以，我们应当从小培养自己的特长和技能。课余时间积极参加学校阵地活动，希望同学们在读书积累的基础上勤于练笔。学会使用外语和电脑更是现代少年必备的技能。希望大家能认真学习，熟练掌握现代信息技术，在这方面的比赛中取得佳绩。练就强壮的体魄也很重要，同学们在学习之余，不能忽视了体育锻炼，拥有健康强壮的身体是搞好学习、培养特长的基础。

同学们，让我们从现在开始，以新学期为起点，认真地学习，踏实地走好每一步，以崭新的面貌迎接每一个崭新的开始。

谢谢大家!

开学典礼讲话稿(二)

老师们、同学们：

伴着新春的气息，和着初春的脚步，我们迎来了新的学期。首先，我代表学校党支部、行政、工会祝全校师生新春愉快，健康幸福!

刚刚过去的2019年，我们直溪小学负重奋进，迎难而上，取得了一个又一个胜利。我们顺利地通过了安全文明校园的验收，成为第一批江苏省安全文明校园;我们05届的六年级学生在毕业考试中再创佳绩有13名学生达华罗庚实验学校的录取分数线、40多名学生达民办学校的录取分数线：五年级选送了5名学生参加金坛市数学思维训练班的选拔赛，全部被录取，名列全市前茅;在金坛市第七届中小学生艺术节中我校荣获团体总分二等奖;我们的文明单位创建工作扎实高效，成为常州市文明单位标兵;我们的老师和学生在各类比赛中屡获佳绩，学校的内涵不断丰厚，教育质量不断提高，知名度也不断提升。

老师们、同学们，20_年是某某规划的第一年，也是我校发展史上极端的重要的一年，机遇与挑战并存，我们一定要高举教育创新的大旗，以办让学生满意、让家长满意、让社会满意的学校为宗旨继承直小好的传统，发扬艰苦奋斗、团结协作、求实创新的精神，为迎接3月20日常州市的综合督导评估以及省级实验小学的检查验收作出我们每个直小人应有的贡献。

同学们，一年之计在于春，春天是希望，是决心，是憧憬，你将拿什么奉献给新的学期?我给大家提三点希望：第一，养成良好的习惯，夯实做人的基础。教育就是培养习惯，良好的习惯是一个人成材的基础。我们不少成绩不理想的同学，根本原因不是因为自己不聪明，不是因为自己智力有问题，而是忽视了习惯的养成和培养。希望同学们时刻不忘习性的养成，从小事做起，从细节做起，从今天做起，养成良好的生活习惯，培养良好的学习习惯，锻炼良好的礼仪习惯，做一个文明守纪，健康上进的合格公民!

第二，努力勤奋学习全面提升自身素质。学习是你们的主要任务，知识的丰富、能力的提高，品格的养成都离不开学习。同学们，一定要志存高远，勤奋学习，把学习当成自己的第一需要，要满腔热情去学习。不想学习，不愿学习，“谈到学习就头痛，看到书本就发呆，碰到作业就跑开”第不良现象必须纠正，没有勤奋的学习就不可能有任何的进步和成长，放弃学习，就是放弃幸福，就是放弃自己美好的未来。

第三，珍爱生命，不断提高生命的质量。我们要高度关注自己的生命对自己负责，对父母负责，对社会负责，牢固树立安全第一的意思，提高自己的安全防范能力，遵守交通规则，讲究饮食卫生，积极锻炼身体，不断增强体质，善于与同学友好相处，不打架斗殴，不开危险的玩笑，不与不三不四的人作朋友。

老师们、同学们，春天是百花盛开的季节，是千帆竞发的季节，让我们踏着春天的脚步勤奋学习，积极工作，锐意进取，为把我校办成装备先进、质量过硬、特色鲜明的学校而努力奋斗。

开学典礼讲话稿(三)

尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好!

今天，是新学期的第一天，首先我祝愿同学们每天都能快快乐乐。

过去的一学年，我们全体师生迎难而上，与时俱进，开拓创新，各方各面的工作稳步前进，教育教学方面取得了优异成绩。新的学期已经来到了，我们将面临新的机遇和挑战，有人曾解释机遇就是遇机积极地去寻找成就的机会，我相信，我们的老师、同学是好样的，我们将从强管理、重服务、抓落实，高扬创新精神，坚持以人为本，外塑形象，内强素质，关注师生的互动发展，使每一位同学都拥有快乐，学会创造，学会做人;让每一位老师都爱岗敬业、爱校如家、团结和谐。同学们，面对徐徐升起的五星红旗，你在想什么呢?作为一个中学生，如何使自己成为家庭的好孩子、学校的好学生、社会的好少年呢?将来如何更好地适应新形势的需求，把自己塑造成为符合时展的、能为社会作出贡献的合格人才呢?我向同学们提出如下希望和要求

首先，要学会做人。同学们要学会关心他人，互助友爱，文明礼貌，争做一个德才兼备、品学兼优的好学生。

第二，同学们要学会学习。在同学们的学习过程中，应该培养勤奋刻苦的学习精神，还应掌握好的学习方法，以求得事半功倍的学习效果。

第三，要拥有强健的体魄和良好的心理素质，掌握基本的生活技能，培养健康的审美情趣，发展特长，为将来的发展打下良好的基础。学习成绩达到更高、更好、更上一层楼。

第四，要团结友爱，遵纪守法。同学们要为加强校风和班风建设作出贡献，要增强集体意识，培养团队精神，文明礼貌，团结互助，争做学校的好学生。

第五，要讲卫生、讲文明，爱我校园从我做起，营造好我们整洁、舒适、美丽的校园。在这里我要特别对毕业班的同学说几句，这个学期你们进入了一个非常关键的学习阶段，我们希望你们能找准方向，增强信心，发扬成绩，自主、自觉参与学习过程，刻苦钻研。我们相信你们一定会努力学习，能考取好的成绩，为我们学校争光!我提意：让我们以热烈的掌声给予毕业的同学以最大的鼓励

同学们，你们是二十一世纪的主人，是未来祖国建设的生力军，是中华民族的希望!过去，我们学校为各中学输送了一大批优秀的生源，赢得了有关中学和广大学生和学生家长的信任和支持。今后，我们将继续发扬学校的优良传统，不断提高教育教学水平。学校会尽力为同学们创造良好的学习条件，同学们要加倍努力。你们的父母在关注着你们;我们的每一位教师都在祝福你们。今天我们要将新学期视为一个新的起点，以全新的精神面貌投入学习和生活之中。遵守学校规章制度，尊敬老师，刻苦学习，热爱劳动，关心他人，善于合作，以优异的成绩向你们的父母汇报。

老师们、同学们，收获的季节不在自然界，她蕴藏在我们每一位一小人的心中。让我们在前进的道路上策马扬鞭，与时俱进，开拓创新，以饱满的热情迎接新的挑战，寻求新的发展，为一小的未来而奋斗!让鲜花和掌声永远与某某相伴，让我们共同的家园某某中学永远温馨。最后，祝我们的全体老师在新的学年中身体健康、工作愉快、家庭幸福!祝同学们快乐成长，学习进步!谢谢大家。

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篇5

――题记

理念扎根：科学取向教学论

社会的多元化趋势给了教育无限自由生长的空间，但当你面临着无数种可能的时候，你的选择是否经得起时间的检验，你的方向是否指向理想的彼岸。思路决定出路，这时你会发现，个性化的理念与思维是多么的重要。象贤，立足校情，将科学取向教学论本土化，十年聚焦课改，发展的速度与效度令人赞叹。

1.课堂低效之惑

效率决定我们的事业发展是否可以迅速且高质。

当前，我国中小学课堂教学存在着三大难题：一是教师在课堂上讲得太多，不利于培养学生的自主能力；二是学生的课外作业太多，加重了学生的负担；三是每个学校都有大量后进生，许多任课教师和班主任都束手无策。其实，这三大难题背后都是教育教学手段的落后与教育教学效果的低迷。

中国课堂教学与学生素质提升的低效是有目共睹的，我们通常以牺牲海量的时间与精力作为代价，而收获的是学生应试成绩的些许分数之差。那么，如何才能让教育发展实现事半功倍的效率？这一难题同样困惑并煎熬着象贤的师生。

2.自身突围之思

事物的发展前进，其源源不断的内生动力是决定性要素。

当时间踏上2009年的节点，象贤的发展达到了自身从未有过的高峰：以广州地区的中等生源学校，在获评为“广东省普通高中教学水平优秀学校”之后，又顺利通过了“广东省国家级示范高中”的督导验收。这一理想高度的达成既让全校师生欢呼雀跃，又让主管部门和社会各界青眼相加。但以校长谭小华为首的学校领导却在短暂地欣喜之后，深深地陷入了学校发展的理性思考：后“示范”时代的象贤如何进行自身定位？象贤如何在对历史的梳理与继承中推行改革创新？处于高位发展的象贤实现自身突破的方向在哪里？用进废退，作为广州市二类中学，象贤没有时间喘息打盹，惟有在内涵发展的道路上坚定前行，才能避免高峰之后的低谷。谭小华们深深地感觉到，动力决定我们的事业发展是否可以强劲且持久，只有创设新动力源和发展点，象贤才能有新突破，也才会有新收获。但动力源在哪里？学校向上突破的着力点在哪里？

适逢此时，番禺区教育局为推动番禺教育高位优质发展，提出了“上品教化”的区域教育理念。“上品，最优者也；教化，教育且化成也。”“圣人久于其道而天下化成”（《易经》）。所谓上品教化，即要求以岭南校园文化建设为载体，着眼于番禺社会的发展和未来，构建番禺教育的文化内涵和价值体系，提供人民满意的优质教育。作为区域内的示范高中，象贤如何个性化的诠释并践行这一教育理念？象贤又如何以其“示范”之身份来担当其应有之角色？象贤能否将自身打造成“上品教化”理念的样本学校？

示范，上品；动力源，新突破……这些问题如何有效地应对和解决？它们的本质之间有着怎样的关联？路究竟在哪里？一个个问题如山般重重地压在象贤领导们的心头，深深地拷问着象贤师生们推行教育改革的智慧与勇气。象贤人，夜不能寐。

3.豁然开朗之境

无论是效率，抑或是动力，都来源于我们的创意、创新、创举，首创、开创、新创。

一直以来，在我国，指导教学的理论依据基本上是哲学取向教学论，这类理论的支撑与外化形成了我们一般性的教学原则：理论联系实际、循序渐进、启发式、直观性、因材施教等等，统观这些原则和口号，其关注的中心问题是“如何教”，即更多是从教的层面来关注和思考教学问题，反映了人们对教学活动在本质特点和内在规律上的认识，为教师的教学设计与课堂实践提供了基本依据与理论指导。但深入思考和反复实践之后我们不难发现，哲学取向下的教学理论过于宏观和抽象，在此指导之下的教学实践及效果最终往往取决于实践者的教学经验。虽然一些教改名校，创造了成功的教改样本，但由于其依据的理论或操作经验不可复制和迁移，或由于学习和模仿其教改的学校只学其“形”而未悟其“魂”，最后许多学校未能取得预期的成功，开始疲惫、倦怠，陷入一种困顿状态。

问题何在？象贤在广州市教育局教研室副主任谭国华的指导下，综合分析全国教改现状，全面审视各种教学原则和学习方式后认为，传统教学原则虽然高、大、全，但对不同学习任务与人的认知间的内在关系的关注缺乏，对教学实践的细节和可行性思考缺失，对不同类别知识的具体学习策略研究缺位。传统教学原则关注了“教”的基本要求，传统学习方式关注了“学”的行为过程，但对不同学习任务的不同认知规律和思维方法缺少具体的教学指引，以致教师的教学依然停留在经验的基础上，而对教与学的应有的过程、条件及其规律缺乏明确认识和准确把握。可谓人文关照有余，科学体系偏废；思想主张清晰，思维方法欠缺。

经过多次反复的思想与观点的碰撞，象贤中学校长和谭国华副主任共同商定：一是选择科学取向教学论作为教学的主要指导理论，并与哲学取向教学论有机整合，将“科学心理学理论”特别是“现代学习理论和教学理论及其相应的教学设计原理”引入象贤中学，在遵循哲学取向教学论基本教学原则的同时，以科学取向教学论优化师生教与学的行为，让教学的有效性建立在教学的科学性的基础上，使学生不仅由“要我学”向“我要学”转变，而且进一步向“我会学”转变；二是由谭国华依据以上设想，结合广州市近十年的教改经验和全国教改名校的优秀成果，围绕“突破质量”这一目标，设计一个教改方案――即后来被全国教育科研规划办批准为教育部规划课题的《三元整合导学模式的构建与应用研究》，由象贤中学作为主要研究基地承担主要研究工作，借此启动象贤中学教师培训和全面推动象贤中学的课堂教学改革。

2009年下半年，经学校讨论并形成共识后，在谭国华的指导下，象贤3000多名师生全面开启了以“三元整合导学模式”为研究载体的课堂教学改革。

改革，既需要勇者的无畏，也需要睿者的智慧。在无畏与智慧共同的孕育下，“三元整合导学模式”终于破茧而出。也许，大家都没有能想象到的是，这只蝴蝶的翩翩起舞，在三年后将把象贤引领到一片无限开朗的上升空间。精彩从此开始在番禺郊外，文屋岗上悄然生成，生生不息……

课堂立干：践行三元整合导学模式

课堂是学校践行教育理想的首要平台，是学校实行教学主张的主要平台，是教学相长师生对话推行的重要舞台。课堂对于教育生命、学校发展与师生成长而言，是惟一的，不可替代的。要了解一所学校，进入她的课堂；要了解一位老师或是学生，同样只要进入有他的课堂。因此，课堂教学的质量，是学校一切的中心。象贤的三元整合导学模式，成为学校最终突围顺利涅的支点与杠杆。

操着一口纯正地道的英语，一位年轻女老师站在面对面围坐着的各学习小组的学生中间，学生们一边看着课件，一边大声朗读。每个学生面前都有一份“导学稿”，学生们在老师的指导下，根据导学稿的引领，或阅读、或沉思、或解答训练、或小组讨论，只见有的小组讨论后填写了一张疑难卡交给了老师，有的学生当场举手向老师提出疑问，也有学生主动站起提出自己的解决方案，有一些问题老师给出反问式的点拨、启发或提示，也有一些学生当场提出质疑。这是2012年3月2日，发生在象贤高一年级英语课上的真实场景。

这一天，“三元整合导学模式课堂教学改革现场会”在象贤中学举行。来自广东省教育研究院的领导和专家、广东第二师范学院各专业教学法的教授、广东省和广州市以及番禺区三级教研室的高中各学科教研员、番禺区教育局及其下属各镇（街道）教育指导中心和中小学的领导、中小学骨干教师等教育工作者济济一堂，在象贤中学现场观摩“三元整合导学模式”课堂教学。

这一天，象贤中学高一至高三共60个班全部课堂对外开放，涵盖了高中所有课程。与会的老师、专家、教授深入课室，实地观摩象贤中学的导学型课堂，并和教师及学生交流教学感受。

众所周知，高中普遍面临着高考升学的压力，曾被有的地区私下命名为课改“”。“没想到一所普通中学能将新课程方案落实得如此规范而且有自己的特色和创新；没想到他们将‘自主、合作、探究’的学习方式与整个教学过程融合得如此自然而实在；没想到面对高考压力的高中生也可以学得如此轻松活泼。”现场观摩中，有专家一连用了三个“没想到”表述了自己的感慨。

这一天，也是象贤中学的师生们最兴奋的日子，因为，他们合力倾心培育的“三元整合导向模式”教改实验产生了明显效应，获得了教育专家高度肯定和同行们的普遍认同。

1.三元・整合・导学

所谓的“三元”是指在学生和课程内容已经确定的前提下，影响教学的三个主要因素，即教学目标、学科课型、教学策略。教学目标也就是预期的学生学习结果，主要回答学什么和教什么的问题；学科课型就是课的类型，根据一节课承担的主要教学任务来划分，主要明确不同类型知识的学习过程与条件，回答如何学，即回答不同类型知识的学习规律的问题；而教学策略则是教师为实现教学目标所采取的一系列问题解决行为，主要回答如何教，特别是如何帮助学生学会学习的问题。在教学过程中保持教学目标、学科课型和教学策略的一致性，使其构成一个有机的整体，以提升教学的有效性。

“整合”包含三个层面的意义：一是指理论的整合，即通过对国际上各种学习理论和教学理论进行审视、筛选，以教学目标、学科课型和教学策略为核心，对精选出来的理论进行整合，构成一个对中小学教学具有直接指导意义的统一的理论体系；二是指经验的整合，即通过对国内教改名校和优秀教师教学经验的审视、筛选，根据科学性（可用科学的理论解读）和有效性的原则，对精选出来的经验进行整合，以形成一个具有理论意义和实践价值的操作体系；三是指教材的整合，即重新整合教材，单元整体设计，保持知识的内在联系并突出主干知识，按学科课型特点实施以姊妹课为主的课堂教学设计。

“导学”首先是在教学观念上充分遵循教学规律和人的成长规律，教学过程中充分体现学生主体地位和教师主导作用，其中课堂是最主要的表现平台；其次是在“三元”“整合”的基础上，学生通过目标导向、教师指导、导学稿引导进行自主学习和合作探究，完成学习任务、达成学习目标。课堂教学评价标准不再只看教师是否“教完了”或“教好了”，更主要看学生是否“学完了”和“学好了”；再其次是指“三元整合导学模式”的核心思想就是“导学”，是指教学以“学”为中心和目的，根本目标应是使学生学会学习，形成刻苦学习的精神、自主学习的能力和终身学习的意识。

2.融合两大理论体系

三元整合导学模式在选择性地吸收哲学取向教学论有效成分的同时，以科学取向教学论作为核心指导理论，形成三元整合导学模式特有的理论体系。主要有学习分类、学习的过程与条件、课型及相应的课堂教学结构、教学目标的设置与陈述、教学策略的选择与运用等相关理论。这类理论通过实证研究提示了人类在不同学习类型中的心理认知规律，为教师认识及运用学习规律开展教学设计和教学活动提供了具体指引，使教师知道怎样做，为什么这样做？这样做将有怎样的结果，避免了经验型教学和盲目性教学，为教学的有效性奠定了科学基础。

3.建构三大操作平台

学习小组是三元整合导学模式最基本的教学组织形式。一般6人一组，按“组内异质、组间同质”的原则进行组建，按学习共同体理念培训和活动，特别强调共同愿景的建立、团队学习的培养和自我超越意识的形成。

导学稿是三元整合导学模式得以成功的最基本文本条件。它是备课组教师集体撰写、师生共同使用的教学文本，是教师经过集体备课后团队智慧的结晶，是在按三元整合导学模式开展“教学任务分析”后，根据学习分类、教材整合、三元导学思想编写而成的一种教学设计。它必须充分体现不同类型知识的学习规律及其学习的过程、条件与方法，突出学法指导，紧扣课型特点和生源能力起点，具备导学、导教、导测评的功能。

导学型课堂是承载“三元整合导学模式”整个理论和操作体系的基本平台。导学型课堂有小课堂和大课堂之分，小课堂与大课堂相辅相成。小课堂是指学科具体的课堂教学活动，是日常教学的基本组织形式，大课堂是指以学校文化为背景的学校整个教育教学活动，是学校教育的整体实现方式。按课堂教学结构划分，导学课又可划分为三种基本课型：独立课（一课时）、姊妹课（两或三课时）、单元课（多课时）。其中：姊妹课是主体课型，独立课是姊妹课的浓缩，单元课是姊妹课的拓展。在此基础上，各学科还应根据学习任务特点，确定学科基本课型，如概念课、规则课、解题课、阅读课、指导课、鉴赏课等。导学型课堂以“20分钟课堂”理念为基础、以导学稿为主要教学文本、以学习小组为教学组织形式。导学型课堂的具体教学流程可概括为“两段六步”。两段即“自主与探究”，“自主”指学生在教师和导学稿引导下独立学习或小组合作学习，“探究”指生生或师生共同解决疑难并拓展提升。六步即“导、学、议、究、拓、思”。“导”指教师解读目标并提示思维方向和重难点，“学”指学生独立自主学习，“议”指小组内个别或多人相互答疑解惑或交流心得，“究”指生生或师生共同讨论解决疑难，“拓”指师生共同归纳总结并拓展提升，“思”指学生纠错回顾并反思完善。课堂教学中，两段应明显呈现，而六步则可依序呈现或融合呈现甚至循环呈现，如学和议、究和拓可以合为一步，各步时间按导学稿的安排灵活掌握。

学习小组、导学稿、导学课三者相辅相成、三位一体，共同构建学与教的一般过程，保证学与教的一致性与有效性。它使得每一项操作既有明确的理论指导，又有具体的规范要求，还预留了融合先进经验、自主发挥和二次备课的空间，科学性强，操作性强，适用性强。

象贤中学“三元整合导学模式”教改实验，防止了那种为了“课题”而课题、为了“科研”而科研、为了“模式”而模式的刻意做作与功利取向，而且紧扣学校发展的需要，从学校实际出发提出问题，依托课题设计和科研手段，实现了问题的解决。不仅丰富和发展了教学论的有关理论和教学设计原理，而且有效促进了学生综合素质的提升、教师专业的发展、学校教学质量的显著提高，通过课题科研，带动了学校内涵发展，成为新时期教学改革的经典范例。

嬗变之果：在成长中收获幸福

新一轮教学改革开展已十年有余，但高中学校往往是浅尝辄止。因为教育评价的根本尺度仍旧单一，高考分数的地位仍旧至高无上。在评价标准衡量尺度依然固我的情况下，明哲保身虽然无奈，却也不失是一种生存的智慧。象贤作为示范高中，在学校全面、全员、全程推进以三元整合导学模式为主体的教学改革，其勇可嘉，其智可佩，其行可敬，其情可感。坚持，一切皆有可能。经过三年时间的努力与付出，象贤这棵百年古树因其传承之智慧、创新之勇气，终于迎来果满枝头，芳香四溢。

1.教师：专业提升内化为习惯

国以教兴，教以人立。教师，是一切教育理想与主张得以实践和推行的最根本力量。如果没有教师的真心理解、热心支持、全心投入，教育改革必将因一线人才的缺失和基础智力的空位而失败。而教师专业化素质则是决定教育教学改革质量高低的关键性因素。“方向和思路都确定后，教改的成败取决于师生的理解和参与。教师和学生是教改的主角，只有充分依靠他们，教改才有可能取得成功。”象贤中学校长谭小华说得很真切。

鉴于此，象贤教改的实践从教师培训开始。第一步就是聘请专家为老师系统剖析“三元整合导学模式”的理论及实施方法，谭国华更是亲自为象贤中学的老师们作理论辅导，并尽量从一线教师的角度解读理论，以便教师更容易理解和接受，多次组织教师进行深层研讨、交流。同时，组织教师结合理论对高中三年的课标要求、教材内容、课时计划、学生特点展开系统分析，认识内在规律，进行目标陈述、知识分类和教学策略思考，为编写导学稿作专业准备。学校还组织教师到全国各教改知名学校学习考察，总结提炼先进经验。通过培训与考察，为教改奠定教师的思想、观念和专业基础。

一路走来，象贤的教师们收获着无数成长的幸福与感动。

高二教师李丽华在教改感言中这样写道：

教改使学生综合素养得到提高。教改把话语权还给学生，把更多的时间留给学生，让学生真正想说话，敢说话，会说话。学生有学习空间，有了与同学探讨争论的意识，有了与教师平等对话的机会，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的听众，而是一个个交换苹果的思想者。为了能跟得上同学的节拍主动去查阅工具书，为了能在小组中表现自己积极地思考，为了在与同学争辩时获胜不断质疑，他们的综合素养得到充分的展示与培养，或独立思考，或质疑问难；或组间交流，或挑战权威。生生互动，组际互动，师生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到锻炼机会。

字里行间，一种幸福感分外鲜明。而这幸福背后，象贤的老师们为此付出了无数智慧与心血。

学生的发展，教师的发展，学校的发展，三位一体，才能有教育的发展。而学校要发展，教师要提升；教师要提升，科研是桥梁。在象贤，越来越多的老师把教学思考内化为一种生活方式，把教学思维提炼成一种教学工具，把教育思想明确为一种职业的终极追求。即时教研、专题教研、课题教研是他们的教研模式。自主教研、互动交流、专家指导，到教研深化、实践完善、教研延伸是他们的教研流程。学习理论、写教学札记、撰科研论文、上探究课、编导学稿是他们的教研途径。对教育意义的新理解，对课堂教学模式的新探索，对师生关系的新认识，对课程内涵的新发现，则是他们的教研新收获。

于是，象贤老师们的研究意识开始生成，研究精神开始养成，研究能力开始炼成，教师成了象贤教育生产力中最活跃的因素，科研成了象贤教师专业成长的主要途径。从此，象贤的老师们在专业成长的路上越走越远，天地为之一宽，具体的表象便是每个个体的专业发展诉求日益强烈，整个群体的专业品质与自信不断提升。

教研开展的广度说明学校改革的程度，教研推进的深度体现学校提升的高度，教研表现的温度反映学校投入的力度。几年来，象贤以科研来引领学校的内涵发展，让科研象贤成为全体教师的共同愿景，让科研思维成为全体教师的职业习惯，依据“教育科研――优势项目――学校特色――品牌学校”路径图，将科研与学校发展结合，与教学质量结合，与教师专业成长结合，与课堂教学改革结合，寻找到了教师科学地“导”和学生自主高效地“学”之间的完美契合点。

于是，在闹市郊外，文屋岗上，象贤人与嬗变的美丽和幸福的收获不期而遇，自然而然，分毫都不让人觉得突兀。

2.学生：学会学习内化为素质

事实上，自开展“三元整合导学模式”课堂教学改革以来，象贤在生源不变的情况下，高考上本科人数由过去350人左右一年后就上升为500多人，第二年上升到近600人，第三年达到756人，上重点人数由10多人上升到75人，学生参加各类竞赛频频取得更加优异的成绩。

当然，用高考成绩来衡量教改的成果，是现实中的无奈之举。但一系列的事实起码可以说明的是，经过实施教改，学生们学习兴趣提高了，学习能力提高了，考试成绩也提高了，学生受益了，家长也更加满意――在象贤，“教改等于成绩下降”的怪圈已被彻底打破。

更加可喜的是学生观念的变化：在过去的一年中，象贤中学的学生们逐渐认识到学习是自己的责任，由“要我学”变成“我要学”，进而变成“我会学”，主动追求多元发展，形成自觉、自主、自信的健康人格，为有效学习提供了内动力，为形成终身学习的习惯和能力奠定了基础。

原高三（14）班学生何舜恒这样表达对学校教改的感受：

2009年9月我走进了象贤这所百年老校，也成为象贤导学模式课堂改革的第一批受益者！

想教改前，我们一直在传统的教学方式中，抬头看见的是冰凉背脊，即使有问题想请教，望见前面的背影，请教之心首先便退了三分。随着导学型课堂和新型学习组织的构建，教师由原来灌输者变成了引导者和疑难解答者，沉闷到昏昏欲睡的课堂气氛变成热烈活跃；同学间合作学、探究学，积极奋进，由被动接受到主动建构知识……

高二（16）班学生林晓彤则坦言“感谢学校教改”：

我考进象贤后，从未想过能够有太大的改变，但学校教改使我的各方面都一直在进步。这一奇迹就连我自己都意想不到。象贤的教改是正确的，尽管刚走进象贤时很不习惯，但现在我知道这一道路是学生走向成功的必经之道，课堂是学生的，知识是自己的，老师为我们指明了方向，路要我们自己的脚去走。感谢象贤教改带给我的一切，特别是成绩的进步。希望以后象贤能够一直保持这种教学模式，使更多学生受益。

3.学校：上品教化，内涵发展

2013年2月28日上午，广州市教育局在我区象贤中学举行广州市基础教育课堂教学改革现场会暨《课堂教学新模式》首发仪式。有关领导和广州市各区（县级市）教育局有关行政干部，市、区（县级市）教研员，190所中小学校领导和骨干教师聚集象贤中学共同观摩了象贤中学“三元整合教学模式”课堂教学展示课，省内不少学校纷纷预约要到学校学习取经，不少媒体对象贤中学科研、教改进行了报道……象贤的内涵发展成果得到了同行的赞赏、社会的认同，学校的教育竞争力因而得到了彰显和加强。

象贤中学谭小华校长深有体会地说：“教育科研带来了新思想、新理论、新方法，使领导、教师和学生始终站在时代的前沿，明确前进的方向，运用研究的态度和手段去化解工作和学习中的困惑、瓶颈和挑战，创造了发展的机会、拓宽了发展的空间；教育科研加速了教师的专业成长，培养了师生的创新意识，促进了教育教学常规秩序的规范化和科学化建设，避免了工作与学习中的盲目折腾与失误。”

参加象贤中学“三元整合导学模式”课堂教学现场会的广州市教育局副局长江东在会上归纳了象贤中学课题研究推动教改将值得学习的经验：

一是科学取向的教改选择。象贤中学的课堂教学改革，经过深思熟虑、反复论证，最后选用了现代教育学、科学心理学理论作为课堂教学改革的理论基础，有针对性地指导课堂教学改革实践，可以说是谋定而后动，更具方向性。也就是我们常说的，方向比努力更重要。二是科学合理的方案设计。象贤中学的课堂教学改革，抓住了“教学目标、学科课程、教学策略”这三个影响教学的主要因素，通过有效整合，构建导学型课堂，让学生学会学习，更具实践性。三是循序渐进的组织实施。象贤中学的课堂教学改革，从2009年正式启动，分三步组织实施。第一步是理论准备阶段，第二步是实践推进阶段，第三步是深入研究阶段，从早期的骨干教师实践到全体师生参与，从开始的每天一堂公开课到如今成为学科教学常态，张弛有度、水到渠成，实施过程更为有序。四是坚定有力的行政推动。象贤中学课堂教学改革得到番禺区教育局在政策和资金上的有力支持，此外校长冲锋在前，校领导班子团结坚毅，实现了课堂教学改革与学校管理相结合。将课改与治校结合在一起。因此，在实施结果上更为有效。

篇6

各位专家、领导，早上好！

我是某某学校的科学老师，今天我展示的内容是教科版五年级下册第四单元的第一课《昼夜交替现象》，我的说课将从以下几方面进行:

一、说教材

小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

1、教材简析

《昼夜交替现象》是小学《科学》五年级下册《地球的运动》单元的第一课。这一课不是为了让学生掌握形成昼夜交替的原因，而是让学生对昼夜交替现象做出比较合理的解释，这就要用到地球自转、公转等方面的知识，而这些知识又安排在本单元的后几课。

2、教学目标：

1.知识技能：

了解昼夜交替现象有多种可能的解释。

昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。

2.过程方法：

提出地球产生昼夜现象的多种假设，并能用模拟实验进行验证

做好模拟实验和运用实验收集的证据。

3.情感体验：

认识到一种现象，可能有多种不同的解释，需要更多的证据来加以判断。

培养主动探索，积极合作的态度。

3、教学重点：设计模拟实验验证假设。

教学难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理。

4、教学手段：本课我主要采用的教学手段是实物。根据教材实际情况，我没有采用先进的多媒体教学手段，而主要利用实物进行模拟实验。如：小皮球（乒乓球）、手电筒（蜡烛）、白纸、水彩笔、小组记录表。

二、学情分析

学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。五年级的学生虽然通过电视或书籍，大多数都已经知道地球在自转并且围绕太阳公转这一科学事实，但还没有足够的知识积淀和空间想象能力。从教材编写来看，引起昼夜交替现象有好几种可能，教材的目的就是让学生发挥最大的想象力，提出地球产生昼夜现象的多种假说，并通过模拟实验去验证，重演一次人类认识昼夜交替现象的过程，通过这样一个过程虽然最后还没有找到正确的解释，但学生在这个过程中明白了科学需要通过亲身经历科学探究，从而产生深刻的科学价值观。

三、说教法

“教无定法，贵在得法，重在过程“，根据科学学习要以探究为核心，科学课程应该具有开放性这一基本理念，针对《昼夜交替现象》这堂课，我采用“探究——研讨”的教学方法，通过让学生对昼夜交替的现象进行观察、研讨、推测假设、验证，以进一步研究昼夜交替产生的原因。从而让学生学到探究科学规律的本领。为了能使本课的教学目标得以落实，取得良好的教学效果，我还同时综合运用了实验法、演示法、讨论法等多种教学方法来组织课堂教学。

四、说学法

本课主要采用观察法、假设法、模拟实验法、小组合作等多种学习方法，指导学生通过“假设——实验——得出结论”的途径对昼夜交替现象进行解释，充分发挥学生的创造力，使学生能独立进行探究实验，从而获取新知识，培养技能技巧。

五、说教学过程

本课的教学过程主要分为四大部分。

第一大部分引入新课：

首先，通过老师谈话引入课题。每天早上，太阳从东边冉冉升起，每天晚上，太阳又从西边落下……我们居住的这个星球——地球，就这样白天和黑夜不停的交替出现。白天可以叫做---（昼），晚上可以称为---（夜）。今天我们就来探索-----“昼夜交替现象”（板书课题）。然后老师提出问题：①白天跟晚上最大的区别是什么？（白天有阳光，晚上没有）

②你认为昼夜交替现象与什么有关？（地球和太阳）

学生通过思考、交流回答自己知道的，从而老师了解了学生已有的知识水平。最后过渡：地球与太阳怎样运动会产生昼夜交替现象,科学家在研究的过程中，也是提出很多的假设，然后再对自己做出的假设进行论证，最后发现规律。今天我们也来当科学家。

（教学伊始，为学生创设情境，并联系学生生活，引出昼夜，使学生轻松进入学习状态，激发起学生想要探究、想要主动参与的欲望，为下一步学生们能以饱满的热情进行学习做好铺垫）

第二大部分推测假设：

1．学生以“头脑风暴”的形式作出假设，暴露学生的初始想法：画示意图（注意事项：标出地球、太阳的名称，用箭头表示运行的方向）

2．收集学生的假设：①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球自转;④地球围着太阳转，同时自转；……

（猜测是科学课培养学生兴趣的有效方法

，也是让学生尝试构建一个解决问题的模型。以前学生对昼夜交替现象肯定有些许了解，也就让学生有了探究、验证的需求，同时培养了学生大胆猜想，进行科学预测的习惯。）

过渡：有好几种观点，到底哪种是正确的，或者说一种正确的都没有，怎样去判断呢？

（地球与宇宙的教学，难在学生空间观念建立。先让学生自己想象画图、到小组讨论，再到全班交流，为的让学生的思维有梯度的发展和完善。）

第三大部分模拟实验：

1．出示实验器材，明白用途。

（1）把乒乓球当作地球，用手电筒来代替太阳呢？地球上被太阳照亮部分是？（昼）没被太阳照亮的是？（夜）

（2）用彩色笔在乒乓球上画红星作标记，假设就是我们的家。

怎样才能让红星处出现昼夜交替现象？用实验的方法检验假设。

2、小黑板出示实验要求：

（1）作标记：在乒乓球上画红星。

（2）实验中乒乓球不要转动太快，手电筒不能随便乱动。

（3）认真观察：小红旗处昼夜会不会变化？

（4）完成实验记录表，作解释。

昼夜交替实验记录表

实验情况

能否解释昼夜交替

第一种

第二种

第三种

第四种

……

3、材料员来领材料、实验记录表，小组合作进行实验并记录，教师巡视、交流沟通。

过渡：各小组来汇报、展示一下你们的实验，好吗？

（把课堂还给学生，本节课的内容较抽象，但通过模拟实验的形式把它形象化、可视化、易懂化、使学生可操作化，效果较好。）

4、学生上台展示、交流，给予评价。

5、实验小结：

提问：我们在做的几个模拟实验，地球或太阳的运动有什么共同特点？（只要太阳绕地球或地球绕着太阳进行圆周运动就可以产生昼夜交替现象）。

（科学探究是一个动手实践的过程，也是科学的思维过程。更是学生经历、体验和发现的过程。这一环节是让学生通过动手实验、观察、检验自己提出的预测，能用语言描述实验的整个过程，并进行分析，归纳得出地球或太阳的运动的共同特点。）

第四大部分总结、延伸：

（1）通过今天的学习，谈谈有什么收获？

（2）对于“为什么地球上昼夜会不断地交替”这种自然现象，虽然有多种可能的解释，但合理的只有一种，要找到符合真实情况的解释我们需要更多的信息和证据，当我们获得的证据越多，我们就越可能对我们看到的现象做出更合理的解释，我们也就越接近真理。下节课我们将继续研究，同学们也可以查阅一下相关的资料，把你得资料带来我们一起交流。

（联系生活，深化运用。让学生意识到科学就在我们身边，生活中处处有科学，激发学生学科学、爱科学的兴趣。同时学生交流分享收集的信息资料，让静态的知识动态化，让课堂生态化。）

六、说板书设计：

昼夜交替现象

学生画的示意图

①地球不动，太阳绕着地球转；（顺时针转、逆时针转两种）

②太阳不动，地球围着太阳转；（顺时针转、逆时针转两种）

③地球围着太阳转，同时自转；（顺时针转、逆时针转两种）

④太阳不动，地球自转（顺时针转、逆时针转两种）

（板书是微型的教科书，利用板书，可以一目了然地看清知识结构，使学生形成完整的认知体系加深对所学知识的理解和记忆。）

七、说教学评价：

新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，所以，我特别关注学生参与的态度、关注学习的过程和方法、关注交流与合作、关注动手实践。在本节课我将采用灵活多样的评价方式：

1、在“推测假设”环节中采取教师评价、学生自评、互评。

2、在

“模拟实验”环节中采取小组评价。

3、在“汇报展示”环节中采取教师、学生对汇报者实验活动作出评价。

4、在“实验小结”环节中教师对学生进行综合性评价。

让学生在评价中学会实践和反思，学会发现自我、欣赏别人。

《谁先迎来黎明》说课稿

教材分析

《谁先迎来黎明》是小学科学五年级下册第四单元“地球的运动”第4课时的内容，本课是在学生认识由于地球的自转形成昼夜交替现象的基础上，对地球自转方向和时区的探究，其中，地球自转方向是本课的探究重点。教材的内容分成四个部分：1、提出问题：谁先迎来黎明？2、模拟实验：地球自转方向不同，迎来“黎明”的时间先后就不相同？3、探究地球自转的方向？4、认识世界时区图。第一部分直接让学生在中国行政地区图中观察北京和乌鲁木齐的地理位置，明确黎明迎来的时间与各地所处的地理位置有关，开门见山。第二部分用地球仪和手电筒模拟观察各地迎来黎明的先后顺序，学生在实践中，发现地球自转方向不同迎来“黎明”的时间会不同，很自然进入“地球自转方向究竟是怎样的”

探究。第三部分在地球自转方向的探究中，通过让学生建立相对运动概念，根据天体的周日视运动来认识地球的自转方向。第四部分希望学生能够关注到地球仪上的经线，并且能够根据不同地区的经线差来计算两地的时差。这实际上需要学生综合运用地球自转方向及地球自转周期的知识来解决，是有一定难度的。

教学设计

学习目标：

1、知道天体的东升西落是因为地球的自转而发生的现象。

2、知道地球是自西向东运动的，自转的方向和天体运动的方向相反。

3、知道不同地区迎来黎明的时间不同，东边早，西边晚；不同地区的时差是由于经度不同决定的。

4、体验领会相对运动，并能用相对运动的观点来解释天体的运动。

5、体会到物体的运动要从多个角度来认识。

教学重点：认识天体东升西落的现象是由于地球的自西向东自转而形成的。

教学难点：世界时区图的认识。

教学准备：两张小卡片，大地球仪；世界时区图，转椅。

教学过程：

一、引入学习：

1、谈话：由于地球的自转，产生了昼夜交替现象，地球是怎样自转的呢？

2、思考：我国的北京和乌鲁木齐，谁先迎来黎明？

二、模拟实验：

1、确定北京和乌鲁木齐的位置关系：北京在东，乌鲁木齐在西。

2、请一组同学面向外拉成一个圆圈，代表地球；请两位同学分别代表“北京”和“乌鲁木齐”，再请一位同学当“太阳”；先按照自西向东（逆时针）方向转圈，看谁先看见太阳；然后再自东向西（顺时针）方向转动，看谁先看见太阳。

3、小结：如果地球是自西向东自转，北京先看见太阳；如果地球是自东向西自转，乌鲁木齐先看见太阳。

三、认识相对运动：

1、思考：地球的自转方向到底是自西向东还是自东向西？

2、回忆：汽车向前运动时，车窗外的景物怎样运动？车窗内的景物呢？汽车后退时，车窗外的景物又是怎样运动的车窗内呢？

3、体验：坐在转椅上，让转椅逆时针运动时，周围的景物怎样运动？转椅顺时针运动时，周围的景物又是怎样运动？

3、联想：如果把地球看作是一个大转椅，我们会看见太阳等天体东升西落，那么转椅是怎样转的？

4、阅读教科书P80页。

5、解释：北京和乌鲁木齐谁最先迎来黎明？（北京）

四、认识时区及时差：

1、问题：北京比乌鲁木齐先迎来黎明，北京比乌鲁木齐早几个小时看见太阳呢？

2、出示世界时区图，找出北京和乌鲁木齐所在的时区。

3、阅读P81页资料，小组讨论：北京、巴黎和纽约谁先迎来黎明？相差多少小时？

五、总结地球运动的特点：

自转证据：太阳、月亮东升西落；

自转方向：自西向东；

自转周期：24小时。

六、课外作业：观察北极星和北斗星的位置。

板书设计：

谁先迎来黎明

地球自西向东自转

周期为24小时（一天）

一、说课标

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，小学阶段的科学教育将对学生科学素养的形成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的《科学》课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习《科学》这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。

在学生的低幼年段，儿童就从各种媒体接触到“地球”这个名词，科学课程有责任使小学生获得有关地球的更完整的印象，这包括了解地球的概貌和组成物质以及因地球的运动而引起的各种变化。让小学生用探究的方法研究地球物质的性质，不仅可以使他们获得有关的知识，了解科学探究的过程和方法，体验到探究的乐趣，还可以使他们对习以为常的地球物质“刮目相看”，意识到地球物质的价值和保护它们的重要性。本节课所授内容为“地球运动与所引起的变化之四”：地球运动与四季变化，教学目标在于了解四季变化与地球的公转的关系。

二、说教材

《为什么一年有四季》是义务教育课程标准实验教科书教育科学出版社《科学》五年级下册第四单元《地球的运动》第7节内容。

地球上的四季首先表现为一种天文现象，不仅是温度的周期性变化，而且是昼夜长短和太阳高度的周期性变化。当然昼夜长短和正午太阳高度的改变，决定了温度的变化。四季的递变全球不是统一的，北半球是夏季，南半球是冬季；北半球由暖变冷，南半球由冷变热。

教材的设置是先由模拟实验引入，利用学生已有的生活经验感受一年四季中太阳高度的不同，继而结合地球的公转理解四季形成的原因。这样的安排意图由浅入深，符合学生的认知规律。教材难点和重点是让学生理解“四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。”

三、说教法

本节课的学习是在网络环境下学习的，所以就应该充分发挥网络资源的优势。学习过程我安排在自己制作的“小号手学习资源网”中完成。网站通过呈现一年四季丰富多彩的图片，让学生初步感知一年四季的美景，继而产生探究一年四季形成的兴趣，通过模拟实验、观看视频、完成实验单等一系列教学环节理解四季产生的原因。教学完毕后又对教学内容进行了延伸，让学生根据自己的兴趣爱好上网浏览有关四季的相关资源。这方面内容我准备了英语、音乐、图片、游戏、诗歌等资源，学生可以根据自己的喜好自主地进行学习，体现出新课程教学的课程整合性和突出学生的主体地位，激发学生学习兴趣。

四、说学法

利用信息技术学习是当今社会发展的必然趋势。学生利用网络学习也是我们的一个重要的目标。本节课学生的学习在上网浏览网页中的图片、视频、flash动画等内容，完成模拟实验的记录，完成练习等方法，理解由于地球的公转、地轴的倾斜造成的一年四季。学生对知识的接受由浅入深，符合学生的认知规律。

五、说教学过程

教学时，首先向学生介绍学习所需的网站——小号手学习资源网，让学生初步浏览网站，了解网站的内容。进而学习新的内容“为什么一年有四季”。通过浏览图片，感受一年四季的美丽风景。再浏览古人对一年四季的观测发现，结合学生已有的知识地球在围绕着地球公转，了解四季形成的原因，通过看视频、记录实验单加深理解。然后是课堂的延伸：读诗句，判断季节。最后是整节课的总结：由于地球的公转和地轴的倾斜造成了一年四季。

篇7

一、德育工作

1、开展了以“知民俗扬国学”为主题的德育特色主题教育活动。

先后举行了“知民俗，做龙人”教育活动的启动仪式、进行了《知民俗扬国学》校本教材的开发、举行了“传统节日民俗知多少”、“我是学校小管家”“红领巾回收站”“校园广播站”“雷锋在我身边”“中华魂主题读书演讲赛”“优秀餐桌评比”“优秀寝室评比”“校园卡通形象大使征集”等活动。校园内悬挂了十一个传统节日和五个以爱惜粮食为主题的宣传图板。以“知民俗扬国学”为主题的各项活动的开展，融入了“国学”中的中华传统美德和民俗元素，在活动中育人，使学生能真正成为中华民族五千年文化的传承人。中心小学六年二班、五年二班、二年一班、一年一班，徐平功、齐乐君、小吴迪、曹、张杨、袁百英等是此项工作的佼佼者。

2、建立和完善了学生思想道德教育的机制，努力转变育人观念，探索新时期未成年人思想教育的方式、方法和途径，践行了“为每一名学生的终身发展负责”的办学理念。如针对问题学生韩雪松、高心、宋兆国等的管理，王秀平（对于问题学生的说服教育）、陈祖光、秦月华（关于问题学生教育及撞坏大门玻璃的处理）、秦海涛、隋书军、蔡宝贵（二位同志对于问题学生的看管）、赵传甲、姜雪（关于三年级学生受伤的处理）等工作中方法得当，成效显著，积累了一定的工作经验。建立了以学年主任、舍务主任为主、领导、班主任、保干、副班主任、家长、派出所警员协同配合的问题学生处理机制，克服了班主任孤军作战的现象，收到了显著成效。这是我校今年德育工作中收效最为显著的一项工作。

3、《规范》和《守则》落到实处。如中心小学曹任班主任的一年一班结合“诵国学”的《弟子规》自编了班规三字经，学生熟读成诵并规范了学生行为习惯。如少先大队开展的“我是学校小管家活动”，如四年二班的班务工作承包制，使班级各项事务有专人负责，每一名学生都有事务可做，提升了学生的主人翁意识。学校政教工作在学生思想道德教育工作起到了很好的作用。尤其下半年，负责纪律管理的领导能通过值周工作规范学生的言行，并加强学生在校的日常管理，值周教师按时到位站岗，尤其是学生放学时能到校门口重要地段时行看护学生，风雨无阻，很好的规范了学生的行为习惯。

4、少先队配合学校中心工作，开展了各种丰富多彩的活动。主办的《浪花朵朵》报受到学生、家长、及上级领导的好评；红领巾广播站确保了天天播音，活跃了校园文化生活；学生的一些活动能及时上传学校网站；升旗仪式活动能坚持经常；成功地举行了建队日庆祝活动；配合教导处做了很多富有成效的工作等，真正发挥了少先队主阵地的作用。

5、学生各项教育及时到位。一年来开展了安全、法制、禁毒、网络、防病、环境、自救自护等教育，确保学生健康快乐的成长。

6、下大气力进行了校园文化建设，注重学校文化内涵的提升。责任区、宣传板、班级文化、宿舍文化、走廊文化、绿地建设等各个方面都成为了学生思想教育的内容，体现和落实了校园无小事，处处皆育人的思想。在班级文化建中，各班级齐头并进，形成了具有八浪小学特色的班级文化，走进我们的班级，一种种浓浓的文化氛围扑面而来。在此项工作中，徐平功班级的“诗教”文化提升到了一定的高度，班级学生原创或仿写诗歌80首，曹班级的“颂国学”活动开展得轰轰烈烈，有声有色。

7、加强了班主任队伍建设。陈祖光接任一个学校老大难的班级，经过半年的管理，该班学风班风转变很快。康琳琳、袁百英接手一年新生后，做了大量具体细致的工作，没有叫过一声苦，新生在很短的时间内就形成了良好的学习习惯，康琳琳的一年二班学生的字写的非常漂亮。班主任吕红凤把全部身心都投入到班级工作中。徐平功善于培养班干部的管理能力。王玉荣打造了一个积极向上的优秀班集体。周杰老师的班级学生自学能力是一流的。曹的班级是开心的班级，他的课堂是快乐的课堂。龙春英、安金美老师默默无闻，张润华细心热心，宁志红进取钻研。

8、通过星级少年的评选和学生成长记录评价，完善和促进了学生综合素质评价工作。

9、一年来，大量学生活动和思想道德教育工作的开展，促进了学生综合素质的提高，丰富了校园文化生活，践行了“要想让学生的心灵不长草，就要种满庄稼”的德育理念。

10、向教育局推荐程孝才和周杰、王玉荣为先进德育工作者和优秀班主任。

二、教学工作

教学工作是学校的中心工作，而教学工作的重点则是课堂教学改革和教学质量的提高。一年来，在“发展学校，赢在课堂”的强校理念指导下，以推进“先学后教，当堂训练”为主，强化校本教研，探索自主学习的高效课堂模式，积极推进课改，大力开展了教师专业能力训练和评价工作。

1、加大课改的反思的推进力度，调整思路，确定了推行“先学后教，当堂训练”，构建自主学习的高效课堂的教学模式，取得可喜的阶段性成果。

年初，组织教师对蔡林森的“先学后教，当堂训练”教学模式进行了学习，并下发了《人民教育》“解放学习力”的文章，供全体教师学习，使广大教师对这种模式有了初步的了解。中心校确定了两个实验班进行教学实践，全体教师在课堂教学上都做了大胆的探索。四月下旬，我校进行了以此模式为主的全乡小学同课异构校本教研活动。为进一步推进此项工作，五月中旬，我校派一名业务领导和一名骨干教师，前往河南省沁阳市蔡林森任校长的永威学校，进行为期一周的实地学习考察。此次外出学习考察，为我校的教改奠定了坚实的基础，指明了方向，带来了希望。下半年全面推行了“先学后教，当堂训练”，在十一月份开展了集中赛课活动，天天赛、天天评、人人赛、人人听，以大密度、大容量、大讨论的方式推进此项工作，一个月来，全部学科的教师都参加了活动，领导天天不离课堂，共进行了四十三节课的赛课活动。十二月份，探索初步的自主学习的高效课堂模式，目前数语英三科已探索出较成型的模式。此项工作，程孝才、姜雪、王玉荣、周杰、宁志红及全体教师付出了一定的辛苦和努力，并做了很多富有成效的开创性工作。通过推行这种模式，我们深深地体会到，大刀阔斧的进行教学改革，是发展学校、发展教师、发展学生的唯一出路。教改中，我们曾经苦过累过、也曾困惑过彷徨过，但我们的信心从没有动摇过，我们的干劲与日俱增。一年来，王玉荣、周杰、宁志红、陈祖光、龙春英、康琳琳、宋永亮等成为教改的骨干，徐平功、吕红凤、张润华、安金美、曹、袁百英、秦晶、贾桂芳、赵丽花能熟练的使用“先学后教，当堂训练”模式，这些教师的课，都可以随时执教公开课。假期已经来临了，希望大家静下心来，反思一下教改工作，我想，大家都会有所收获的。

更大的收获还是我们的学生。一年的教改，孩子们会自学了，会思考了，能合作了，能思辩了，成绩提高了，学得轻松，学得容易了，我们看到了教改的明天。

2、不断建章立制，强化教学管理。一年来，我们初步建立了校本教研制度、评课制度、教学双月查制度、修订了备讲批辅考制度、教师工作考核制度及量化标准、查课制度等，为规范学校的教学工作起到一定的促进作用。使我们的教学工作逐步走向规范化、制度化。

3、加大了校本教研力度。上半年我们举行了以推进“先学后教，当堂训练”为专题的同课异构活动，下半年，举行了“先学后教，当堂训练”教改推进会，举行全乡小学“先学后教，当堂训练”的验收活动、十一月份举行了“先学后教，当堂训练”集中赛课活动、举行“先学后教，当堂训练”优质课展示活动、举行了第四网区教研活动。能充分利用每周五校本教研时间，开展研究活动。在校本教研工作中，姜雪、王玉荣、宁志红、周杰等多次执教公开课，上引路课，为我校的校本教研工作做出了贡献。

4、上半年，我们举行了读书节启动仪式，半年的工作效果不明显。为了迎接市检工作，十一月末，我们对写字教学、阅读活动、英语教学工作进行了强化，这三项工作给我们增加了极大的工作量，我们仅用了两周的时间，三项工作按照课程标准要求准备完毕，在此项工作中，全体教师尤其是班主任付出了很大的辛苦，密切合作，集思广益，积极准备迎检工作。现在，我们可以肯定地说，这三项工作虽被我们忽视过，但现在，我们走在全县的前列。二年一的朗读、一年二、五年二、二年二的写字、四年一、五年一的阅读活动已经走在了全校的前列。全体班主任、英语教师、小吴迪、张扬、秦主席、杨翠云、赵玉晶、刘伟英、舍务教师王秀平、王崇波、宋永亮、秦晶（牺牲休息时间，短短几天就完成了英语角的布置，并向学生开放）及业务领导很辛苦，学校感谢你们！

5、初步加强了相对薄弱学科的教学工作的管理，大力实施课程育人。通过暑期质量测试和中心校下乡检查考核等综合情况看，各校的薄弱学科教学好于上年度。

6、暑期进行了各学年各学科的教学质量测试，从测试成绩看，数、语合格率达到了85%以上。各年级各学科的教学佼佼者分别是张润华、高乃新、周杰、代玉娥、王建华、袁百英；付光、单井友、刘善江、庞敬芝、闫月兰、黄殿军等。学年末各校测试合格率数语均超过了90％。

7、开展了以教学改革为中心的教师自主学习策略研究和学生“我会学”演讲赛。教师研究怎么教，学生研究怎么学，这两项活动为促进教改和提高质量起到了一定的促进作用。如四年一班张晓宇的演讲说明，这种方法能够被孩子接受和喜欢。部分家长刻录了“我会学”演讲赛的光盘，学校《赢在课堂》——自主学习教学策略集也即将和全体教师见面，它将更加促进我们的教学改革向着科学、良性的方向前进。

8、进行了全乡学生的能力测试。在测试项目中，自学能力的测试成绩超出了我们的预想。三至六年级参测学生700余人，测试成绩没有达到满分的仅有20多人。这说明学生有了很强的自学能力，从而更加坚定了我们教改的信心。

三、教师队伍建设

（一）师德师风工作

1、年初各校举行了双向承诺。制定了教师师德师风工作考核标准。上报了龙春英、陈永贵的师德事迹材料。

2、学校同教师签定了关于治理“四乱”的责任状，各校一年来没有违纪现象发生。

3、组织教师学习了新修订的《教师职业道德规范》。

4、对于个别教师在工作中存在的问题，学校及时进行了批评教育，并进行了妥善处理，给学校造成影响的教师，在本年度评优中实行了一票否决。

此项工作开展的好的学校有东安、二道沟、中心小学等。突出的有顾全大局的王秀平、宋永亮、周凤霞；吃苦耐劳好领导顾广才、教师刘多彬、娄德峰、李庆广，夏至仁，杨翠云；爱校如家、勤勤恳恳的秦海涛；爱生如子的蔡宝贵、隋书军等全体舍务教师；锐意进取，攻艰克难的王玉荣、周杰、宁志红；多才多艺的小吴迪；带病坚持工作的龙春英、安金美、曾凡喜、吕红凤、隋元华、鄂秀琴、刘艳、秦海涛、秦月华等。正是有了以这些人为代表师德高尚，业务精湛，勤勤恳恳的八浪小学人，才使得我们的工作在原有基础上得到了突尽猛进的发展。

（二）以校本培训为主，继续加强以提高教师专业能力等级评价为主的教师专业发展工作。年末进行了全方位的教师专业能力等级的评价，王玉荣、宁志红、吕红凤、曹、周杰是我校教师专业能力的佼佼者。

（三）加强了班主任队伍建设，全乡各校配备了相对师德师风水准高、业务精的教师担任班主任工作，不断探索和改进班主任工作，使得我们的班级管理水平有了大幅度的提高。

（四）多次派教师外出培训学习，使教师开阔了眼界，增长了见识。一年来，派出两人去外省学习考察，派出一人去哈尔滨参加业务比赛，派出二十余人次去佳木斯学习，派出四十余人次去县学习。一学期教师各类培训学习支出15000余元。

（五）教师在自主培训上有了很大进展。如刘伟英、姜雪、徐平功、周杰、小吴边、大吴迪、齐乐军、王玉荣、曹、康林林、袁百英、宁志红、张杨、陈祖光、崔莹莹、宋永亮、吕红凤等老师，在网上建立了以记述教育叙事为主的博客，一年来共撰写文章700余篇，成为了我校提升人文素养、创建书香校园、造就专家型教师的一道亮丽的风景线，更引发了全县教师网上开博写文章的热潮。

四、文化建设

1、积淀和生成校园文化，提升了学校文化内涵。一年来，生成并秉持“为每一名学生的终身发展负责”的办学理念和“人文化、科学化、精细化、高效化”的管理理念，提升和凝炼了八浪小学的四种精神即“人文精神、团队精神、自强精神、创新精神”，提出了“继承创新、以德立人、学会学习、终身发展”的培养目标。

2、举办真正意义的校园文化艺术节。通过开幕式、班级文化展示、宿舍文化展示、班级专场演出、书画作品展示五个版块的校园文化艺术的成功举办，使学校文化内涵得到了极大的提升，社会声誉有了极大提高。

3、提高人气，增强人脉。人的发展离不开人气，学校的发展离不开人脉。一个不能得到多数人认同的个人和单位就不会有发展。学校的发展离不开全体师生，更离不开良好的外部环境。一年来，领导与教师之间能够通过不同的方式，增强了解，互相理解。教师与教师之间能团结协作，打造团队。领导对教师、教师对学生都能“蹲下身子”说话。每个人都努力成为“木桶”上最长的那块板，同时又帮助团队成员不断提高，团队精神越来越成为全体教职工的共识。学校在与家长及社会的沟通上尽了最大的努力，务求提升学校的声誉，求得全社会的支持与配合。经过一年的努力，学校具有了良好的办学环境，社会声望不断提高。如周瑜家长在家长会后，给校长写来表达对学校敬佩之意的信，让我们更加坚定了“办好教育为人民”的信心。目前，家长和增进了了解，配合学校、支持学校，人气渐高，人脉渐强，学校发展也即将进入快车道。

4、学校在校园内外部建设上下了很大气力。植树六百余株，栽花四千余棵，种草三百余平方米。自购管材、自焊舞台，焊铁栅栏等。定制悬挂宣传图板19块，建大门等，我校的外显校园文化是独特的，是主题鲜明的，是独树一帜的，是切合实际的。在顾广才主任带领下的工人和两位保干教师是付出努力最大的，全体教师在一年中的校园建设上付出很多。。

5、一网一标两报成为学校教师之间、学生之间、学校与家长、学校与外部交流学习的平台，对于提高学校声誉，促进学校发展，起到不可估量的作用。学校自今年三月份开通了校园网站，制定了校标，出刊了《浪花朵朵》学报和《浪之语》校报。小吴迪、刘伟英、齐乐、张扬是此项工作的主力军。

6、举行了学校卡通形象大使的征集活动，诞生了我校的卡通形象大使，受到了学生的欢迎。并被市教育局网站，目前点击率近五百次。

7、重视了班级文化和走廊文化建设。简约、美观、实用、独到是我们的特色。

半年来，学校校园文化有了质的提升，全体师生能以积极阳光的心态对待人生和工作，提升生存质量和工作质量。学校给全体师生搭建了各种平台，让每一个教师和学生都能体验到成功，让每一个八浪小学人都成为成功者。以德立人，文化立人深入人心。

五、艺体卫工作

1、举行了住宿生狂欢圣诞夜活动。崔莹莹做了大量的准备工作，活动效果非常好。

2、各校基本保证了学生在校一小时的体育活动时间。举行了学生广播操比赛活动。

3、举行了教师乒乓球赛。

4、举行了首届校园文化艺术节。中心小学成立舞蹈队、合唱队。

5、中心校根据上级教育行政部门的要求，制定下发了各种学生公共安全的制度及信息。各校不同程度的进行了卫生常识及学生安全知识的讲座。

6、各校进行了流行病的预防。严格执行了新生入学的接种防疫查验制度。各班各校执行了晨检制度，教室、宿舍定期消毒。手足口病得到了很好的控制。全体班主任工作非常认真，保健教师赵玉晶工作很到位。

六、学校管理

1、加大了以法治校力度，努力规范办学行为。学校要发展，必须实现科学管理，凡事有章可循，克服松散管理的现象。一年来，制定执行了教职工考勤制度、教师工作量化标准、建立了校本教研制度、听课交流卡制度、寄宿生安全管理制度、寄宿生就餐制度及大量学校管理的制度。在“人文化、科学化、精细化、高效化”管理理念的指导下，强化了学校的管理，形成了工作处处有人管，人人有事做，人人有工作目标的管理方式，使得学校的整体工作水平得到了大幅度的提升。

2、加大了学校内外部建设。悬挂宣传图板19块、植树、种花、栽花等支出近15000元；建大门支出近10000元；平整操场及校门外道路支出近15000元；安装监控设备支出10000元；粉刷油漆墙支出20000元，春季和秋季维修暖气支出近50000元，购图书柜支出3000元；向上争取资金120000建厕所和门卫房；少花钱或不花钱办的事情有：秦海涛带科任教师维修雕塑和旗杆座、安电等；顾主任带领工人春季维修宿舍暖气、种草、砌检查井、砌门卫房挡土墙、冬季维修暖气外网等；刘多彬焊宣传板、焊舞台、焊铁栅栏、焊暖气外网等；小吴迪用学校主服务器做网站等；全体教师清理平整操场等等。

3、遵循规律，坚持走科学发展之路。学校管理走正道，按教育规律办事。扎扎实实地做好每一件事，做好应该做的每一件事，做好学校的每一件事。省日报社记者两次来校终于被我们全体师生感动，两次到校采访见报后，都是正面报道。如我们召开家长会，就不怕家长闹，做好家长会应该做的事，家长来校一趟，就要让家长有收获，学校也要有收获；如我们大量地开展学生活动，就是顺应小孩子的天性，寓教于活动之中；我们举行住宿生圣诞节活动，就是看到学生这样热衷于一个全世界共同的节日，学校就怎么就不能领着学生过一个圣诞节呢！195元钱的支出，我们换来的是七天没回家的120个孩子的快乐和永生难忘的记忆。强化教师粉笔字每天一练活动，领导带头，写了要评判，不认真的要提醒，就是要让全体教师都要写好字，这是小学教师应该具备的最基本的能力。我们搞教改，定了方向就要做，就要做好，课堂上的事情做不好，其它方面再好，也不是好学校。这是关乎千家万户的造福工程。一年来，我们不搞花拳绣腿，不浮躁，不走过场，领导靠前指挥，实实在在的追求课堂效益的最大化，我们走过一年了，至少有百分八十的教师和学生是喜欢这种教学方式的。教不改，是没有出路，这条路我们是一定要坚持走下去的。按规律办事，该做的事力求做好，不回避矛盾和问题，敢于承担责任，努力改正错误，我们的学校就会有长足的发展。

4、加大了村小的管理力度。一年来，我们通过双月查、模式课验收、教师学期工作考核等管理方式，加大了村小的管理力度。通过一看常规、二看卫生、三看课堂、四看取暖的方式，缩小村小与中心小学的差距，努力让村小的学生享受同中心小学一样的优质教育。从作息时间、教育教学活动、教师提高、校本教研、

5、学校领导精诚团结，密切协作。一年来，学校领导成员按照各自分管工作很好的履行了岗位职责。刘书记管理后勤、安保、取暖、校园外部建设、常务工作尽职尽责，尽量花小钱办大事，整日忙碌于学校的后勤保障工作，校外大量矛盾的处理走在前面。程校长分管教学和教育工作，超前谋划，管理到位，很好的保证了学校教育教学工作的正常开展，尤其在教学工作中，能按照学校的总体布署细致的落实和开展工作，使得教学工作得到了超常的发展。秦主席分管工会和卫生等工作后，进入角色快，教师文体活动的开展很好，卫生教育抓得很到位，并能积极为学校出谋划策，是我们好大姐。赵校长管理舍务工作细致入微，学校很放心。顾主任能放下领导架子，和工人打成一片，想在前，干在前，尤其为确保供暖顺利进行付出很大的辛苦，为校长分忧解难。新任教导处及团队四位年轻同志，工作有超前意识，不怕苦，不怕累，是领导班子的中坚力量。村小负责人在艰苦的条件下，确保了各村小学的正常运转，非常尽心尽力。

七、科研工作

我校本年度和今后一段时期的科研工作的中心是推行先学后教，当堂训练，构建“自主学习的高效课堂”模式。

数语外三科已经构建了初步的模式，2011年我们将继续推进此项工作。今年年末，我校申报了《构建自主学习的高效课堂研究》的科研专题，2011年，我将按照正规的教育科研程式来开展此项研究工作。

八、平安校园创建

1、成立了以校长为组长、副校长具体负责的安全工作领导小组。

2、制定了切合实际的安全工作预案，制定了突发事件学生撤离预案，并进行了两次安全演练。加强了寄宿生的安全管理。

3、学校设专兼职保安两人，为确保学校财产和人身安全起到一定的保障作用。

4、全体教师尤其是中心小学的一线教师为确保学生的安全做了大量工作，学校门口由于大量汽车路过，值周教师在上学和放学时间都到学校门口进行疏导。学生站队上下学已经形成习惯。

5、各校都能把安全工作当做头等大事来抓，每月进行一次安全检查并形成书面材料，在全体师生的努力下确保了学校财产和学生生命的安全。中心小学加强了学生通勤车辆和校内外住宿生及民办幼儿园的管理。

6、一年来，接待了大量家长来校关于学生住宿、通勤事宜及学生在校伤害事故进行沟通。接待了九个个村百余名家长，所有事项都得到基本的解决。

7、**作为保安人员，身兼数职，无怨无悔，为我校平安校园的创建做出了贡献。

九、存在问题：

1、由于历史原因，学校每年为寄宿生支付近40000元的通勤补助，使学校经费压力很大。

2、村小办学条件仍然很差，甚至达不到基本的办学条件。

3、教师年龄偏高，部分教师很难适应一线的教学工作，尤其课改工作。

4、建章立制工作力度小，科学化管理有死角。

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为了明天的工作做得更好，更出色，我们将一如既往，秉承“求真务实、开拓创新”的准则，进取进取，为开创红小教育新局面不懈努力。下面是小编为大家整理的学校教学工作评价，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习

学校教学工作评价1

时间在点滴中过去，一个学期又要临近末尾。我们三年级语文教研组共有8位教师，老中青结合，搭配合理，互帮互助，共同提高，大家融洽的相处，俨然一个小家庭。我们坚持学校的有关教育教学计划，在学校教导处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，圆满地完成各项任务。回顾这学期所走过的路，紧张忙碌中又带着和谐欢笑，现将一学期的工作评价如下：

一、加强教研组队伍建设?

开学初，我们教研组参加了区教研室组织的三年级语文学科培训，回校后，梳通了整个三年级上册的教材，对处于这个学段的教学资料及教学方法有初步的了解。每个人都反复研读教材，互相交流彼此的感受、收获与疑惑，并分工对各个单元的重难点进行梳理、归纳，既减轻了工作的量，又更好地融合了大家的理解。

我们教研组全组成员认真落实师德行为规范，组内成员有良好的师德，各位教师都有进取的工作态度，能尽心尽力完成好学校布置的各项任务，教研组内已经构成了团结向上的工作氛围。开学初，薛__主任与王__教师，秦__教师和曹__、王__教师进行了师徒结对，师傅每一天上好示范课，徒弟认真听课，做到先听再教，不断规范教学行为。师傅也定期听徒弟的课，肯定优点，提出一些不足，使她们不断提高课堂教学效率。

二、把日常工作落实到位?

我们教研组能认真执行上级教育主管部门和学校的规定，根据学校计划，在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际情景，制定本组教学研究活动计划，做到每次的教研组活动学习有专题(每次教研组活动都围绕一个专题学习讨论)、主讲有专人(为了较好发挥每位教师在教研活动中的作用，我们提出“主题先行，轮流主讲”，结合理论学习，充分利用本组资源，分别请经验丰富的教师结合教学实践主讲)、讨论有深度(结合学习体会和教学实际进行讨论，畅所欲言，更好地发挥了教师进取参与意识，教研活动有热点，在互动中有启发)。我们坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。

注重开展观摩教学、听课、评课、经验交流等活动，并注重工作的实效性，期末各位教师都能完成比较有质量的教学情景的评价和反思。本学期，曹__教师执教了语文第一课时研究课《三袋麦子》，秦__教师执教了读者剧场《三袋麦子》，经过前期的教学设计，反复磨课，不断提出意见，教师也在反复磨课中不断提升。在全校执教时，得到了专家与教师们的一致好评。王__和王祁秀两位教师也执教了新教师展示课，得到了领导的肯定。

加强各位教师之间的交流学习、互通信息，取长补短，不断提高大家的业务水平和教学本事。定期评估组内教师的教学情景和学生的学习情景。每单元的教学结束后，我们都按时进行单元练习，并作分析研究，为下阶段的教学能够更加有序、有效地进行打好基础。对学校安排的外出培训、听课活动，我们组的教师都进取参加，有的教师还进取争取学习机会。

三、进取开展课题研究

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学本事和教研水平，进取参与课题研究，深化课堂教学改革，进取参与课改实验。这学期，我们教研组紧紧围绕学校申报的课题《基于“诗书怡情”的新经典阅读的课程开发研究》实施研究工作。我们根据教研组确定的主课题选定子课题“诵读小古文”作为我们组的研究课题，并成功举办了三年级经典诵读“读古诵今”展演活动。这次活动，不仅仅激发了学生们对经典文化学习的热情，也让他们感受到了经典的魅力，也极大地丰富了同学们的课余文化生活，陶冶了大家的情操。由于节目质量高，同学们表现出色，受到了领导的一致好评。在研究过程中教师向科研要质量，进取撰写论文，薛__教师都进取参加了区论文评比。

四、培养学生的阅读习惯。

为了激发同学的阅读兴趣，我们每个班都从图书馆借来几十本课外书，不断充实图书角的书籍。我们还发动同学们进行读书漂流和好书大家分享的活动，每一天中午有半小时为同学们的阅读时间，并不定期地举行读书交流活动。一个学期下来，爱上阅读的同学越来越多，效果很不错。

五、加强培优补差工作。

在大面积提高教学质量的同时，教师们努力抓好了培优补差工作。为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我们“抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互帮互助"小组，以班上的优生为中心，利用结对子形式，以优生来带动差生，抓好后进生的转化工作。课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予他们更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自我适合的知识，让他们在学习上有所提高。

六、存在的一些问题：

1、个别学生不良的学习习惯还有待进一步引导改正。应和家长加强沟通，力争得到家长的大力配合。

2、学生写作方面水平差异太大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应当加强指导，进行有序地专门训练，不断提高他们的写作水平。

3、对学生的课外阅读指导还不够，应上好各类课外阅读指导课。

总之，在本学期里，我们教研组取得了必须的成绩，但我们也看到了困难和不足，在今后的教育教学工作中，我们将一如既往地严格要求自我，努力工作，开拓进取。

学校教学工作评价2

转眼间，20__--20__学年下学期就过去了，一学期来我校在区教育局和镇党委、政府的正确领导下，中心校领导班子带领全体教职工坚持科学发展观，依法治校，依法治教，努力工作，较好地完成了教育教学任务，现将一年来的工作作评价如下。

一、坚持依法治校，依法治教，以德育人的方针，把德育工作放在学校工作的首位。

1、加强教师队伍建设，不断提高教师队伍思想素质。利用假期教师集中时间，认真组织教师学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、及十六大会议精神，未成年人思想道德建设的有关文件等，一年来，教师中无违法乱纪现象发生。

2、加强教师队伍法制建设，努力提高教师的法制意识，组织全体教师学习普法的有关知识，并参加“普法”考试，全体教师考试成绩优良。

3、加强学生的德育教育，树立热爱祖国、热爱社会主义的正确人生观。利用开学初班会、晨会时间，组织学生学习新的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，组织学生参加第十三届读书教育活动，取得了良好的效果，其中拔贡中心小学的吴丹和北香小学的覃茜兰同学金城江区第十三届读书活动讲故事比赛，都获得了较好的成绩。

4、认真做好行风建设及校务公开工作，切实把行风整顿落到实处。扎实开展校务公开工作，组织教师开展民主评议活动，凡重大事情由中心校班子酝酿后，交由教代会讨论决定，对全体教职工进行公开，执行公示制度，本年度出版两期校务公开专栏，对本年度各项费的收支、人事调动、教职工职称评聘、教职工年度考核等情景进行公开，理解群众的监督。

二、切实抓好教学教研工作，稳步推进素质教育。教学质量是学校工作的生命线，教学质量的好坏，直接影响到学校的办学水平。

1、主管教学的副校长注重加强自身的理论学习，不断提高业务水平，认真做好教研教改的指导工作。本年度，以拔小、北香小学为教改基地，成立教改课题小组，开展教研活动。取得良好的效果，课题组教师罗秋、韦丹玲同志参加金城江区中青年教师课赛，均获得二等奖。

2、各校以课堂为主阵地，扎实开展教研活动，切实提高教学质量。异常是拔贡中心小学的教研组认真组织教师参加教研活动，有陈进勇、蒙冬妮、周之舜、兰凤益、覃照起、莫丽娜等教师撰写的教学论文均分别获得自治区级一、二、三等奖，陈进勇、周之舜、蒙冬妮的文章在地市级刊物上发表。

3、充分利用教育资源，努力提高办学效益。拔小开设信息技术和英语课，并利用网上教学资源补助教学，提高教学质量。另外我镇以拔贡中心校作为教师信息技术培训基地，教师分期分批在拔贡中心小学学习，目前，我镇小学85%的教师都掌握了操作和使用电脑的基础知识。

三、强化学校常规管理，不断完善学校规章制度，全力抓好学校的常规管理工作。

1、加强学校领导的管理。组织学校领导进行思想和业务学习。本年度组织拔小和北香小学部分学校领导到城区挂钩学校进行跟班学习。组织各小学领导学习有关会议精神，提高他们的思想素质和业务本事。

2、加强教师管理。各校都能有计划、有组织地对教职工进行政治理论学习，提高教职工的思想道德修养和职业道德修养。充分调动教职工的进取性。

3、强化学校的常规管理。组织各校领导认真学习常规管理的有关知识，并在工作实践中运用，遂一对照，做好学校的常规管理。本年度各校常规管理检查评估都达优秀档次以上。

四、认真抓好体卫和安全工作，确保学校无重大事故发生。

1、坚持健康第一的思想，各校均能认真开展体育健康教学工作，对全体学生进行例行体检及有关疫苗的接种。

2、各校均能认真扎实地开展卫生工作。执行每一天一小扫，每周一大扫制度，坚持学校卫生整洁，拔小、北香两校认真抓好学生食堂卫生工作和学生宿舍卫生工作，一年来，师生无食物中毒现象发生。

3、牢固树立“安全职责重于泰山”的思想。按照上级要求建立安全工作职责制，年初与各小学鉴定好安全工作职责状，在师生中开展安全防范演示活动，强化师生的安全防范意识和自救本事。

4、加强宿舍的安全管理，制定内宿生安全管理制度，在内宿生中进行防火防电教育，防止意外事故发生。利用“五.一”假整改了学生宿舍照明线路。

5、认真做好防止学生大面积感冒工作。发现学生感冒，班主任及时送学生到医院就诊，进行隔离治疗，并通知家长。一年来，全镇无学生大面积感冒现象发生。

五、认真抓好成职教工作和学前教育工作，努力促进我镇农村经济的发展。

1、经过扫盲验收和几年的脱盲人员的文化巩固工作，现全镇已经把重点转移为抓好流失生的回校，严格控制学生辍学率的工作。一年来我镇小学辍学率为0，小学适龄儿童入学率、巩固率为100%，15周岁完成率为100%。

2、进取配合镇、村干部做好送科技下乡工作，顺利的完成了区教育局布置的各项成职教培训任务。

3、抓好学前教育。全镇各村都以不一样的形式开展学前教育，由于师资配备不一样，有的学校采取跟班就读的形式，有的采取独立办班的形式，认真做好学前教育。据统计，全镇5至6周岁儿童有238人，其中，已经入学前班的有148人，入园率达62.18%。

七、坚持“收支两条线”，切实抓好财务工作。

1、按照“收支两条线”的财务制度，中心校财务人员做好全镇各小学的财务管理工作，做到日清月结，认真把好财务关，用好学校的每一分钱。

2、严格按照上级有关文件规定收费，收费项目公开，没有乱收费现象。

八、少先队工作。

1、进取开展各种有益的活动。开展“优秀少先队员”评比活动，充分发挥少先队的先锋模范作用。

2、“六一”儿童节做好新队员的发展工作。

3、学校文艺组组织学生参加金城江区红歌大赛，获乡镇组第一名。

4、学校政教处和少先队组织学生进行爱国卫生活动，到街道、车站等公共场所打扫卫生。

九、不足方面。

学校制度建设欠完善，有时并没有得到认真的落实。

学校教学工作评价3

时间过得很快，转眼间一个学期已接近尾声。回顾这一学期的教学工作，自我收获了很多，也成长了很多。

一、行为习惯

在这一学期里，我任教七年级12个班的信息技术，所教资料为苏教版信息技术书上的前3个单元，涵盖了信息技术和电脑的基础知识，重点资料为wps表格的系列操作。由于七年级学生刚刚接触初中生活，所以在第一节课时，我先向他们介绍了初中信息技术课上的一些“规矩”，期望他们能慢慢养成这些习惯。回顾整个学期，有些学生的行为养成很出色，但也有些学生不以为然。所以，我想我应当要更努力地去帮忙学生们养成好的上课习惯，毕竟，良好的习惯是成功的一半，要想不断提升自我就应当用这些小小的习惯不断约束自我。当然，于己更是如此，因为以身作则是最好的示范，所以我也努力让自我养成这些好的习惯，既影响了学生也在必须程度上约束了自我。

二、备课、磨课

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2016小学秋季上学期工作总结及下学期工作计划

本学期，我校以以人为本，和谐发展办学理念引领学校各项事业的发展，以素质教育督导评估迎检工作为抓手，把握精细学校管理、师生和谐发展、提升文化内涵三大主题，开创学校工作新局面。

一、学校管理

(一)以人为本，提高管理效能。新的学期，迎来新的教师团队。学校重新进行岗位设置，细化人员分工与岗位职责，把最合适的人放到最适合的岗位上，让各类人才各得其所，各尽其能，各献其功，让41人的最佳组合实现管理效益最大化。强化行政人员的角色意识、责任意识、大局意识，团结带领全体教师，在各自工作领域开拓创新，打造学校亮点与特色。进一步完善《学校章程》，对照《学校四年发展规划》，稳步推进各项工作。

(二)以评促改，提升管理水平。本学期，以新一轮素质教育督导评估迎检为契机，对学校近三年的教育教学工作进行全面的审视，进行自查自纠，进行整改提升。从校园环境整治、校园文化建设、功能室建设、迎检材料四方面全力推进，由长顺、妮妮、铭逊、子溪组建四个团队开展工作。学校近几年的办学情况得到镇素质教育督导评估组的充分肯定，被评为安海镇201220xx年度素质教育督导评估先进单位。

二、教学管理

(一)严格办学五规范。规范入学招生。按照免试、就近原则贯彻落实，确保本服务区适龄儿童及来晋务工人员子女按时入学。招生过程公平、公正、公开，招生结果及时公示，接受社会各界监督。规范课程设置。严格按省颁课程计划，开齐开足各类课程。规范作息时间。学生每天在校时间不超过6小时，上午推迟至8：15上课。规范评价与考试。一年级尝试进行评价制度改革并逐步延伸至其他年级，控制考试次数，不以考试成绩排名次，鼓励创新考试形式。规范教学用书管理。加强教辅材料征订环节的管理，由校长、教导主任层层把关，严禁教师私自为学生征订或推荐课辅材料，严格执行一课一辅。

(二)开展三课提质月活动

1.课程管理。本学期，教导处遵循教育教学规律，全面落实省颁《课程计划》，科学安排各学科课程，开齐开足规定的全部课程。英语、品生(品社)、书法、美术、音乐学科由专职老师授课。实行行政人员巡视校园及巡课制度，实行教学常规月检制度，将教学常规管理落到实处。根据学生身心发展规律，开设美术、书法、手工、写作、趣味数学、象棋、灯谜等校本课程，组建合唱队、鼓号队、乒乓球队、篮球队、田径运动队等社团，学生全员参与，一个也不落下。编写校本文本课程《品味乡土》、《传承经典》，下学期开始实施。本学期，举行三大节读书节、科技节、体育节系列活动，打造适合孩子的课程体系。

2.课堂高效。围绕转变教与学的方式这一课堂教学改革的难点和关键，狠抓课堂教学管理。通过巡课督查，及时纠正不规范的课堂行为;通过进课堂听课，进行课堂教学的观察与诊断，帮助教师释疑解惑，调整教学方式，打造高效课堂;通过教学反思，提高教师自我评价的能力，引起教学领域更深层次的思考。每周三、周四教研日活动扎实开展。本学期，启旺、瑞鸳、淑贤、铭逊、静雯、玉凤、淑燕、志超、彬彬、雅雯、碧兰、晓君、梅颖、钡铃执教研讨课，追求简约而高效的课堂，为校本教研提供载体。引入家长评教，淑燕、瑞鸳为家长开放月提供两节精彩课例，深受家长好评。梅颖、钡铃参加养正教学区名师展示活动，尝试同课同构这一新型教研模式，同台演译《分数基本性质》。晓君参加陈宏瑜名师工作室送教下乡活动，到养正中心小学西边校区作课《商不变规律》。

3.课题引领。学校重视课题研究，让课题成为教师专业化发展的重要途径。本学期，数学课题《差异性背景下学生数学素养的培养的研究》顺利通过镇级结题验收，并评为优秀课题(负责人：李晓君)。数学课题《小学数学作业批改中有效指导的研究》(负责人：黄梅颖)、语文课题《真情实感在高年段日记教学中的导向作用的研究》(负责人：颜瑞治)确定为镇级小课题。我们将以课题研究为抓手，以课堂教学为重点 ，推动校本研究的深入开展。

三、队伍建设

(一)强化师德师风建设。期初，与全体教师签定《师德承诺书》，签定《禁止有偿家教及禁止收受家长礼品礼金承诺书》，公布在校务公开栏，自觉接受家长及社会各界监督。以镇教委办教师队伍建设与管理月活动为抓手，组织教师再次进行师德剖析、进行师德自查自纠，再掀师德教育新。全体教师均能做到：不进行有偿家教、有偿托管、不到社会上各种培训机构兼职;不私自为学生征订或推荐课辅材料;提前侯课、按时放学、不无故延长学生在校时间、不搞集体补课;严格执行课程计划，不随意调课，增减课时，不占用常识、技能科教学时间。

(二)夯实校本研修，促进教师专业发展

1.城乡联研，协作发展。继续与晋江二实小牵头的16所城乡协作校开展联动教研活动。本学期，共举行语文、数学、书法、艺术校本课程四场研讨活动，相继邀请泉州市、晋江市学科专家、名师、教研员莅临指导，有效进行专业引领。联动校教师以微信平台进行观课、议课交流，并将议课文稿编印成册。我校柯瑞鸳老师执教《两只笨狗熊新传》为语文科研讨活动提供课例，与本市学科名师同台竞技，深受好评。

2.外出学习，内化提升。学校注重教师对外交流学习，尽可能创造机会让老师们走出去。本学期，长顺、铭逊到福清市参加省小学数学年会暨课题研讨会，玉凤、碧兰、子溪、志超到厦门市参加相约名师、聚焦课堂小学数学教学观摩研讨会，晓君，丽花，美妮，钡铃到厦门市参加翻转我们的课堂数学专场活动。组织教师参加本镇、本市教学研讨活动，提升教师的专业素质。本学期累计参加镇级以上培训的教师达105人次。

3.名师指路，专业引领。为学习身边一线名师的成长经历，激励全体教师在专业成长的道路上实现人生价值。本学期，学校举行首届名师讲堂活动，邀请福建省小学数学学科带头人、晋江市第二实验小学教科室副主任林美老师莅校开设《自主发展取向的教师专业发展》专题讲座，短短一个多小时接地气的精彩讲述，引起与会老师的强烈共鸣。

4.师徒结对，互帮互促。举行师徒结对活动，近三年参加工作的老师均拜师学艺。志超和淑燕结对子、丹妮和丽花结对子、玉玲和妮妮结对子。经过一学期的传、帮、带，新教师已能熟练上岗。淑燕和志超师徒同台率先展示同课同构，演译出不一样的精彩。

5.读书交流，共享智慧。组织全体教师研读课标，精读教育名著《教师要学陶行知》、《做教师真难、真好》、《重新发现学校》。开展真教育调研活动，征集金点子，通过为教师推介好书，举行读书论坛、教育智慧大家谈等多种形式促进广泛阅读。让读书成为教师的一种习惯、一种生活方式，并提笔撰文。本学期，颜瑞治老师荣获安海镇教委办首届真教育论坛征文评选一等奖!尤美丽、杨巧艺老师荣获三等奖!颜红丽老师荣获安海教委办第七届德育论坛征文评选一等奖!丁妮妮老师荣获安海镇小学语文教师下水文比赛二等奖!伍彬彬老师荣获三等奖!在福建省教育学会小学数学教育分会20xx年年会论文评选中，黄钡铃老师荣获一等奖，曾长顺、林淑燕老师荣获二等奖，黄丽花、颜美妮老师荣获三等奖。李晓君老师撰写的《浅谈多媒体技术在小学数学中的应用》发表于CN级刊物《课程教育研究》。颜黎清老师的作品《一个咖啡老师的自白》、黄钡铃老师的作品《乘着科学的翅膀飞翔》荣获晋江市第三届数字故事评选二等奖。颜美妮老师参加20xx年安海镇小学数学学科教师命题比赛荣获一等奖、曾长顺老师荣获二等奖。

四、德育工作

(一)组建德育工作团队。打造一支学校管理人员班主任任课教师全员参与的德育工作队伍，明确职责，加强管理。为提高管理实效，组织开展以行为习惯养成教育为主题的征文评选，颜红丽老师获镇级一等奖。

(二)主题活动精彩纷呈。学校利用升旗仪式、晨会、主题班队活动、入队仪式等，对学生进行爱国主义、感恩、安全、遵纪守法、心理健康等主题教育。本学期，开展班级文化建设评比、校园十佳少先队员评比、两歌一队礼评比、我们的节日重阳节尊老敬老志愿服务活动、向国旗敬礼、做一个有道德的人网上签名寄语活动、观看《我的中国梦》网络视频宣讲和课件、观看爱国主义影视节目、社会主义核心价值观、三爱三节等主题活动。建设空中农场，在阳台开辟10块菜地作为劳动实践基地;以小记者站活动为载体，让学生走向社会。相继邀请晋江第二实验小学心理健康教育中心主任肖得心老师、安海镇派出所翁乌暗民警莅校为学生开设专题讲座，丰富德育内涵。

(三)营造家庭、社会、学校三结合的德育体系。期初、期中、期末分别召开全校家长会，传递家教知识，为家长释疑解惑，倾听家长对学校的意见和建议。利用短信平台、微信群、qq群密切家校双方的沟通与交流。

(四)发挥学生的主体作用。组建学生劝导队，完善每日十项常规、三操一活动评比细则，让劝导队员在大队委的指导下对各班进行常规考核，辅以教师督导，抓细抓实学生的常规养成教育。

五、安全工作

(一)开学伊始，召开全校家长会，与全体家长签定《西安小学20xx年秋季安全管理责任书》，明确学校安全管理规定及家校双方职责。定期利用短信平台发送安全温馨提示，定期入户家访，密切家校联系，家校携手共筑安全防线。

(二)开展安全法制教育和安全演练。认真组织开学第一课、开展安全教育周活动;上好安全主题课、班队会;邀请法制副校长、派出所民警莅校开设讲座;组织全体师生、家长参加福建省中小学生网络安全知识竞赛，参与率达100%;定期组织师生进行应急疏散演练，提高全体师生的安全防范意识和自我保护能力。定期大扫除、定期消毒，杜绝秋、冬季传染病在校内漫延。

(三)实行保安员24小时值班制度，每日安排8位值日导师协助值勤。严把入门关及出门关，配齐保安器械，安装监控系统，人防、技防双管齐下，确保师生平安。

(四)定期对校内设施设备及校园周边环境进行排查，发现隐患及时整改。本学期更换、添置灭火器，增设校内安全警示标语，增设安全主题墙。

(五)健全安全管理制度。坚持课前点名、学生中途离校审批、有事有病请假、放学前安全一句话、放学后排路队制度。努力创建泉州市平安先行学校

2016小学秋季上学期工作总结及下学期工作计划

回眸一学期的工作，我校在上级教育主管部门及镇党委、政府的领导下，在全校老师的共同努力下，紧紧围绕学校期初制定的工作目标，秉承诚爱扬善、知行合一的办学理念，通过转变工作作风，坚持创新驱动发展，优化教育教学环境，强化师资队伍建设，走内涵式发展之路，推动了各项工作健康快步发展。现将工作总结如下：

一、以创促教，全力聚集教育现代化

1.争先创优促发展。20xx年11月学校通过安海镇新一轮教育素质督导评估，并被安海镇教育委员会授予201220xx年度素质教育督导评估先进单位 20xx年12月接受晋江市语言文字规范化示范校、晋江市文明礼仪先进校两项市级评估验收，并在20xx年1月5日被晋江市教育局确认为第四批晋江市语言文字规范化示范校【晋教语〔20xx〕1号】。学校通过争先创优的创建来规范办学行为，提升办学品味，从而推动学校质量的进一步提升。

2.硬件升级促发展。利用争先创优的时机，加大对学校点滴项目的修缮与改造，如安装8套班班多媒体，添置8套学前班课桌椅，改造学校的监控系统，更换办公室、宿舍防盗门，布置班级文化氛围等，从内到外，优化环境，为全体师生提供一个舒适的工作与学习环境。

二、质量立教，深入实施素质教育

1.读书学习，提高意识。组织全体教师认识阅读《重新发现学校》《教师要学陶行知》《做教师真难，真好》这三本书，并利用周四教研日活动时间，分语文、数学两组进行读书心得交流活动，让大家在思想碰撞中提升自己。

2.夯实常规，落实行动。规范课程设置，合理开发校本课程，学校根据实际情况，开设象棋、葫芦丝、灯谜、乒乓球等8项兴趣小组活动，指派老师有计划地培养和发展学生的特长。阳光体育活动时间，在抓好广播体操、五祖拳的基础上，我校一如既往地进行竹竿舞跳绳两项特色活动的开展。举行了向前跳向后跳两次学生跳绳比赛和一次教师组跳绳比赛;举行了一学期一次的竹竿舞比赛，中高年级把几个阶段学习的动作融合在一起进行比赛，取得了很好的效果。同时我校还在阳光体育活动时间加入冬季长跑这一项运动项目，每天开展，深受学生的支持与热爱，这样既活跃了气氛，增强了学生体质，又保证了学生每天运动锻炼1小时的要求。

3.著文反思，理论武装。新教师需要实践的磨炼，也需要理论的武装。本学期，学校特别注重提高老师们的理论素养和写作水平，要求他们认真反思工作问题，积极撰写教学论文，以此提高自己的理论水平。我校派出五名年轻教师到厦门参加相约名师 聚焦课堂活动;30多人次参加镇级、学区教研或业务培训。动员全体老师撰写以习惯养成为主题的安海教委办第七届德育论文，推荐四篇文章赴镇参评，两篇获奖。鼓励老师们参加教研后积极撰写反思、积极参与安海镇数学教师编制期末试卷比赛，两篇培训心得体会获三等奖，一份试卷编制获得三等奖。

4.三课提质，助燃提速。三课提质月期间，我校组织四位老师开展了同课异构的研讨活动;与文峰、新店两所兄弟学校开展了语、数课堂联研活动，两场活动给了老师们很好的锻炼、学习、提高的机会，为老师们加强教学设计、改进教学方法、提高课堂效率提供了很大的帮助。加大文峰、龙山、新店三校镇级课题《问题解决式校本教研对教师专业成长的促进》的研究，本学期研究重点进入到了实质问题诊断阶段。老师们将管理中或课堂上遇到的问题梳理到问题解决单上，由本校或者三校有经验的老师提出解决策略，再将策略应用到实践上;或是由执教老师先用自己设计的策略进行课堂教学，听课老师们根据问题解决情况给出改进建议，提供更科学合理的解决策略。借助这个平台，许秀真、陈友理两位2013届的新老师顺利通过安海镇新教师汇报课展示活动，并获得二等奖;李玉明、颜天送两位20xx届新分配教师通过可慕教学点汇报课展示活动。

三、活动强教，整体提升师生素质

1.加强文明礼仪常规教育。学校强化宣传教育，多渠道渗透礼仪观念。利用国旗下讲话、班队活动、早会等宣传文明礼仪知识， 提高学生礼仪素养，对学生进行各类礼仪的强化训练。组织参加教学点两歌一队礼比赛获得一等奖，并被推荐参加镇级比赛，深受评估组人员的一致好评。加强监督引导，平时教师注重在课余时间巡查校园内出现的不文明行为并及时给予纠正;各班出一期以文明礼仪伴我行教育为专题的黑板报，并进行评比;全校开展以文明礼仪为主题的手抄报比赛等，所有活动的扎实开展，为学校创建晋江市文明礼仪教育先进校提供了一个载体，规范了学生的行为，提升了学校的内涵，影响了学生的一生。

2.丰富小记者活动。带领小记者到晋江市科技馆、博物馆参观，感受着晋江的文化，体验着科技的魅力。带领小记者到安海上悦城免费观看影片《赛尔号3之战神联盟》，不仅让孩子们享受到了一场美味的文化大餐，还通过影片感受到团结协作的重要性。开辟了开心小农场学生农业实践基地，三至六年级每班分到一块农田，分班管理、班级比拼，丰富形式，提高实效。下学期，我们将重点打造小农场活动，使之成为学生活动的乐园，为他们带来无穷的乐趣。

3.净化书包活动。为减轻学生负担，培养学生整洁的个人习惯，学校进行4次书包、抽屉净化活动，而且将此项活动列为常规，时时抓、抓实实，让减轻学生负担不成为一句空话。

四、多管齐下，夯实校园安全管理

学校领导始终把安全工作放在首位位置，逢会必讲安全，事事讲安全，对上级安全会议精神和文件都能做到及时传达，结合文件精神制定切实可行措施，认真落实。

1.加强 防溺水安全教育工作。利用广播室、班队课、宣传栏、黑板报、LED显示屏等渠道对学生进行防溺水知识宣传，班主任及行政值班人员每天利用早会时间做安全教育工作，并且向全体学生家长发放关于防溺水的告家长书，提高家长在这方面的安全意识，与学校一同管理好学生;组织老师在池塘、水库、河流等处设置警示标志，通过多种渠道防止溺水事故的发生。

2.加强交通安全教育工作。除了利用广播室、交通标志带及黑板报等平台对学生进行交通安全知识的宣传及教育之外，每天值日老师及村里巡防队队员配合学校保安，在校门口对进出学校的学生进行疏导，保证学生安全过公路，另外，还对学校外来学生进行乘车情况调查摸底，对无牌无证车辆及超载现象进行登记和劝说，防止交通事故的发生。再者组织老师对学校周边的交通安全隐患进行排查。

3.食品安全教育常抓不懈。以前，常有流动摊点到我校门外进行叫卖，经过老师及保安的劝阻，流动摊点已经消失。而在我校周边，存在一些个人小店铺，出售一些小食品。为了防止学生购买不合格食品，学校除了加强对学生进行食品安全教育工作之外，还利用学校的三评平台对学生买零食的情况进行规范。

4.加强传染病防范工作。每个班级每天坚持晨检工作，实时关注学生身体情况，并作好记录;做好因病追踪记录;班级坚持做好卫生清理、消毒、通风工作。

在学校安全管理中，我校由于领导重视，制度健全，职责明确，组织完善，齐抓共管，我校的安全工作真正落到了实处。本年度，学校无重大安全事故发生，犯罪率控制在零。此外，我校在12月份以984的高分通过了安海镇20xx年学校综治安全目标管理责任考评。我校也争取在明年通过标准化建设三年提升工程及泉州市发展学校的考评。

五、积极参赛，获得比赛累累硕果

本学期，我校师生积极参加各级各类比赛，收获了丰硕的果实。⑴学校荣誉：组织参加20xx年安海镇小学生田径运动会，学校获得乙组团体总分第四名;参加可慕教学点两歌一队礼比赛，获得一等奖;接受安海镇新一轮素质教育督导评估，被授予2012-20xx年度素质教育督导评估先进单位 参加安海镇第五届唱响校园，追逐梦想小学生乙组合唱比赛获得三等奖;被晋江市教育局授予第四批晋江市语言文字规范化示范校。 ⑵教师荣誉：钟双锴老师撰写《从真管、真教迈向真教育》一文获得安海镇真教育论坛一等奖;许秀真老师撰写的《习惯之花，悄然绽放》、李玉明老师撰写的《一米阳光，让礼仪教育更温馨》这两篇文章获得安海教委办第七届德育论坛征文评选一、二等奖;曾美玲老师参加安海教委办品德与社会学科教师听评课比赛获得二等奖;李玉明老师参加安海镇小学语文教师下水文写作比赛获得三等奖;许秀真、陈友理两位老师参加安海镇2013届小学新教师汇报课评比均获得二等奖;黄容器老师参加20xx年安海镇小学数学学科教师命题比赛获得三等奖;许秀真、李玉明两位老师在20xx年安海镇新教师培训心得体会评选中获得三等奖。⑶学生荣誉：组织参加20xx年安海镇小学生田径运动会获奖情况：田浩同学获得男子乙组铅球第二名、跳远第四名;曾芯妮获得女子乙组铅球第二名、垒球第二名;曾思尧同学获得男子乙组垒球第二名、200米第五名;曾心莹同学获得女子乙组60米第二名;曾瑛泽同学获得男子乙组跳远第二名;梁范璎同学获得女子乙组垒球第五名;曾思尧、曾思舜、曾瑛泽、邹彬四位同学获得男子4100米接力第五名;曾雅琪同学参加晋江市凝聚爱国情，同筑中国梦征文活动，所撰写的《三代人的梦》一文获得优秀奖。

六、20xx年春季学校工作思路

1.落实校园重建项目。协助村两委完成新校园的测绘、规划及土地划拔、土地证的办理等工作，尽早落实重建时间表，谋划学校未来发展的新篇章。

2.协助龙山小学校董会完成换届工作，多方筹措资金，为学校的教育投入、为新校区的动工建设提供资金上的支持。

3.提升学校的内涵发展。通过争先创优活动，在巩固办学成果的同时，不断规范、推进学校的办学行为，依法办学，依章办事，从而形成科学、有特色的学校氛围，实现学校质的提升。

篇10

一、明确各年级教学任务和要求，提高教学工作的针对性

1、七年级教学工作的任务和要求。七年级是学生初中学习的起始阶段，也是义务教育的跨越、提升和飞跃阶段。七年级教学的主要任务和要求是：一是全面了解学生既有的知识基础、兴趣爱好、行为特点、学习习惯、个性特长和心理倾向等，摸清底子，把握学情，指导帮助学生尽快由小学学习向初中学习过渡，搞好初中与小学教学的衔接，包括学生心理状态的调整，学习方法的改进和知识体系的衔接等。二是加强基础知识的教学和基本技能的训练，培养学生良好的学习习惯，开阔学生的知识视野，使学生掌握科学的学习方法和思维方法，形成积极的学习态度和较强的生活能力，以尽快适应初中的学习和生活，为今后两年的学习与发展打下坚实的基础。

2、八年级教学工作的任务和要求。进入八年级，随着学科课程的增加，教材知识容量的增大，教学节奏的加快，学生的学习与生活逐渐步入紧张和困难时期。这一时期往往会出现学习方法、知识、能力、心理等方面适应上的困难，并由此导致学生的分化。因此，八年级教学的主要任务和要求是：抓好基础知识的学习，夯实学生的知识基础；重点抓好学生的养成教育，进一步培养学生的学习习惯，调整和改进学习方法，强化学习规范，努力发挥非智力因素在学习过程中的作用；进一步拓宽学习渠道，创新教与学的方式，开发学生思维，特别是通过课内外丰富多彩的学习活动和校内外综合实践活动，扩展学生视野，培养学生的观察能力、动手能力，发展学生的思维和特长；狠抓教学管理，在保证课程设置和学科教学全面到位的基础上，面向全体，因材施教。同时要注意发挥群体优势，形成工作合力，搞好对学生学习的全面跟踪、分类帮扶和个别辅导，确保每一位学生都得到发展，努力避免发生两极分化。

3、毕业班教学工作的任务和要求。九年级是初中学习的最后一年，是初中毕业学年，也是学生完成九年义务教育，进入高一级学校深造或走向社会发展的关键一年。进入九年级，学生不但要继续强化知识积累，还要完成对已有知识的梳理和整合，构建比较系统的知识结构网络，初步形成综合运用所学知识解决实际问题的能力。因此，九年级的教学主要任务是：立足学科教学实际，进一步培养学习习惯，优化学习方法，激活知识积累；切实关注学生的发展需求，分类指导，分层要求，发展特长；排查教学缺漏，从未落实处抓落实，在已落实上抓巩固，在已巩固中求提高；善于捕捉学生求知的兴奋点，找准能力的提升点，进一步培养学生搜集、筛选和处理信息的能力，迁移和运用知识的能力，为学生进入高一级学校学习或走向社会谋求发展提供必要的素质准备和智力支撑。

二、理清各年级的教学思路，把握不同年级的教学特点

1、七年级的教学思路——把握学情，搞好衔接；掌握方法，培养习惯；打牢基础，拓展视野。一是把握学情，指导学生尽快适应初中的学习与生活。普九后，小学毕业生直入初中，必然会出现学习习惯、学习方法、思维方式等方面的差异和学习程度的参差不齐。因此，要在新生入校之前，早准备，早打算，采取走访原毕业学校、召开家长座谈会、下发调查问卷等多种方式，了解新生的兴趣爱好、行为习惯、性格特长以及学习习惯、学习方法、学习能力等基本情况。新生入校后，可采取考试、面谈、分组座谈以及观察记录日常表现等方式，尽快掌握每个学生的学习基础、认知能力、思维特点、心理需求等，做到心中有数，手中有据，以便区别不同情况，有针对性地实施教学。为了指导学生尽快适应初中阶段的学习，各学校要结合本校实际，制订并落实《初中生学习常规》和生活、纪律方面的有关规定，让学生明白初中学科的特点和要求，明白学习的纪律和规定，保障教学工作的顺利开展。教师要通过思维的诱导、方法的指导和行动的引导，使学生熟悉教师教和自己学的基本思路，懂得在初中如何学习，如何思考，如何表达自己的思想，如何与同学交流自己的学习心得和体会。要指导学生逐步养成良好的学习习惯和思维习惯，如自觉预习的习惯，课堂随听随记的习惯，不动笔墨不读书的习惯，书写工整、作答规范的习惯，以及观察、记录、思考的习惯等等。习惯形成性格，性格决定命运，良好习惯的形成是成才的根本，老师要舍得在这方面动脑筋，花气力。二是要搞好初中与小学教学的衔接。在学科教学上，对语文、英语等语言类学科，要充分考虑学生的认知特点，遵循语言习得的基本规律，充分发挥低年龄段学生形象思维的特长，侧重学科知识的顺承和衔接，强化学生的识记和积累，并逐步培养思维的准确性、深刻性、创造性等良好的思维品质。对数学等坡度偏大、小学阶段基础不够扎实的学科以及新增科目，要适当放低教学起点，减缓坡度，降低难度，并适当延长教学的时间，以保证学生对新知识有一个充分的反刍和消化吸收的过程。三是要认真研究新课程、新课标、新教材。通过学习研究，转变教学观念，更新知识结构，改革考试评价的方式方法，用新课程标准规范教师的“教”和指导学生的“学”。四是立足学科实际，打牢知识基础。教学时遵循课标要求，突出学科特点，既要立足课本，引导学生充分感知、熟悉教材，又要密切联系学生生活实际。要采用低起点、密台阶、小步子的教学策略，使学生对课本透彻理解，对重点知识准确记忆。学科通过每单元的抽测、反思、补偿，实现“单元清”，年级通过每月的定期检测、反馈矫正和补偿教学，实现“月月清”。要做到稳扎稳打，步步为营，防止出现不顾学生的学习基础和实际接受能力，一味追求高难度、高要求等现象。五是有计划地开展形式多样的课内外综合实践活动和有益于学生身心健康和持续发展的活动，如小制作、小实验、小发明、小创造、科普调查、野外考察等活动，诗歌朗诵、读书征文、书画展评、影评、书评、演讲比赛、课本剧表演、文学社团、社会调查、人文素养综合展示等活动，以丰富学生的生活，开阔学生的视野，拓展学生的思维。六是立足于学生的全面发展，改革考试与评价办法，发挥考试和评价对学生学习的导向和激励作用。在新课改背景下，要进一步转变考试的观念，重新审视考试的意义和作用，真正把考试变成学生学习的过程、体验的过程、检查自己学习效果的过程，减轻学生的心理负担，让学生体验进步的快乐，提高学习的能力。在考试方式上，要做到“四个相结合”：口试与笔试相结合、考试与考查相结合、以问代测和以查代测相结合、课内与课外相结合，逐步形成灵活、多样、开放、动态的考试方式；在考试内容上，要坚持理论联系实际的原则，既重视基础知识的考查，更重视综合运用所学知识分析解决实际问题能力的考查；在评价方法上，做到“四个相结合”：学生学习成绩与成长记录相结合，过程评价与结果评价相结合、定性评价与定量评价相结合，学生自评、互评与老师评价相结合，注重对学生学习方法、态度、情感、表现以及实践能力、多元智能的综合评价，真正把评价变为教育、指导和改进的过程，通过评价，激发学生的积极性，提高学习的自信心。

2、八年级的教学思路——面向全体，因材施教；注重实践，强化规范；夯实基础，发展思维。八年级是整个初中阶段学生发展的关键一年。学生在度过了七年级的适应期后，进入了夯实基础、形成规范、发展思维、培养能力的全面发展时期。由于课程增加，学科知识难度增大，能力要求逐步提升，学生的心理压力、学业压力等也都相应加大，因而八年级也是学生容易发生分化的一年。八年级学生辍学问题最突出也正是这个原因。为此，学校必须切实做好管理与教学调控工作，采取得力措施，适时疏导学生的心理压力，减轻学生的课业负担，保障学生的身心健康发展。同时下大气力抓因材施教和培优辅差措施的落实，切实做到高材生的培养到位，偏科生的辅导到位，学困生的转化到位，确保每一位学生都能在原有的基础上得到进一步的发展和提高。具体要做好如下五方面的工作：一是面向全体，因材施教。“面向全体”和“因材施教”是课堂教学的重要原则。教师在教学时，必须面向全体学生，确定出新课程标准所要求达到的统一目标，不偏爱高材生，不忽视偏科生，不歧视学困生，确保每一堂课所有的学生都有收获，都有长进。面向全体还必须与因材施教相结合，也就是在共同关注、平等对待的前提下，依据学生的个性特点，分层教学，分类指导。教师在课前必须认真备学情，上课时要对不同学习基础和学习能力的学生不同的要求，确保高材生吃得饱，学困生吃得了，尽力避免学生在学习上的两极分化。二是转差促优，保底拔尖。要善于运用“罗森塔尔效应”（罗森塔尔效应也叫暗含期待效应,它是指教师对学生未来造就的可能性怀着暗含期待的一种深沉的情感体验），积极鼓励、激发学生的学习热情和成才愿望。同时要用发展的眼光看待学生，不能过早给学生“定位”，高材生、偏科生、学困生等不同类型的学生，必须通过考试与考查相结合的方式审慎排查确定，同时要做好对学困生的思想引导和心理疏导工作，防止产生负面影响。对已产生分化的班级，要采取“抓两头，促中间”、“抓课内，带课外”等措施，及时转差促优，纠偏补弱。对高材生要高目标、高定位、高要求。学校要根据教学实际，组建不同的辅导小组，固定时间，精选辅导内容，选派最优秀的教师靠上课，辅导。有条件的学校要提供必要的学习资料和报刊杂志，让学有余力的高材生自主学习、自主发展，尽最大努力创设其“拔尖”的空间。对学困生，要找准其薄弱环节，采取教师承包、学生结对等行之有效的办法，通过思想帮扶、方法帮扶、知识帮扶等措施，促使他们得以尽快的转化和提高。八年级“帮扶”工作的成败，直接影响到初中的教学质量，各学校一定要制定学困生帮扶计划，采取切实有效的措施，确保“帮扶”工作落到实处，收到效果。三是继续重视基础知识的教学。进入八年级，一方面课程有所增加，另一方面原有科目教材的容量和难度有所增大，而教学的时间并未相应得到延长。这种现状，往往会导致教师课堂教学的粗疏现象。各学校要特别注意引导教师立足课本，把握重点，夯实基础。学科教学不能随意删减基础性内容，不能随意拔高或降低教学难度，不设难题、偏题、怪题，不让学生吃“夹生饭”。要继续重视知识的积累、巩固，重视课外阅读，把课本“读薄”，把课外拓展性知识“读厚”，积学储宝，厚积薄发，为初中最后一年的学习打下厚实的基础。四是切实抓好规范化训练。第一，抓好教师教的规范，以“教”的规范影响和带动“学”的规范。教师教学行为的规范程度，直接影响着学生学习的规范程度。因此，教师首先必须认真做好“备教”工作，该使用的教具一定要备足、找齐，该演示的实验一定要先行操作。课堂教学中，表达要顺畅，书写要工整，作图要规范，解题步骤要完整，作业批改符号一定要严格按规定使用。第二，抓好学生学的规范，向过程的规范要质量。“字要规规矩矩的写，话要清清楚楚的说，作业要认认真真的完成”，作业或答卷，要求学生书写工整、卷面整洁、解题步骤完整。教师要认真评析，细化要求。批改作业或试卷要有卷面得分或扣分，特别在学生答卷中，因规范问题可扣可不扣的分，要坚决扣去；在试卷讲评中，要有因不规范导致失分的专项统计与分析。五是重视对学生的思维训练。要善于运用“情景教学”、“问题教学”等教法来激发学生的思维；运用题目训练学生，发展学生的思维。无论采取哪种方式，设置的问题都要有一定的思维含量，有一定的探究空间，不能让简单、机械、重复的题目把学生挤入狭窄的思维胡同。要特别注意引导学生在解题中暴露思维的过程，以便于教师帮助学生解决思维的盲点、弱点和偏差。教师的启发和引导还要尽量做到含而不露、引而不发、导而弗达，以激发学生内在的精神动力，鼓励学生思维“爬坡”。要注意采取一题多解、一题多变、多变归一等方式，帮助学生总结解题规律，掌握解题方法，培养思维的发散和聚合能力。要开设好研究性学习课程，指导学生在学习中研究，在研究中学习，掌握科学的思维方式和研究方法，提高综合运用所学知识分析解决实际问题的能力。

3、毕业班的教学思路——分类指导，发展特长；强化积累，优化学法；融会贯通，提升能力。毕业学年是学生对基础知识深化强化、融会贯通，学习能力得到提升的关键一年。进入毕业学年后，课程的密度进一步加大，教学节奏不断加快，学生的分化和分类发展日趋明显。要关注学生的学习实际和发展需求，分类指导，分层推进；要指导学生进一步优化学习的方法，激活积累，建构知识体系；要帮助学生进一步发展思维，提升学习能力，使学生完成最后阶段的冲刺。毕业班的教学与复习要注意如下六个问题：一是毕业班教师要明确教学指导思想和方法。首先，坚持用足用好课本、强化知识积累的原则。无论新课还是复习课，都要用好课本，用课本训练学生的思维方法、答题规范和解题能力。分析新材料、解决新情景中的问题，都离不开课本的知识。要坚持以课本带知识点，梳理基础知识。上新课期间，各科教学必须做到知识点过关，单元章节过关。其次，树立正确的复习指导思想和方法。第一轮复习的指导思想是：紧扣课本，夯实基础，强化知识点、单元章节、考点过关训练，扎实培养基本技能；复习训练方法是：可采取“滚动式”复习，即依据课本，层层夯实，步步为营。第二轮复习的指导思想是：巩固基础，构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，务求能力；复习训练方法是：可采取专题复习法，即以知识网络为线，专题分块复习和考试。第三轮复习的指导思想是：注重综合、模拟、适应性、规范训练，提高应试能力；复习训练方法是：综合检测，查漏补缺，减少非智力因素失分。二是加强课堂教学研究，提高课堂教学效率。课堂教学要始终坚持夯实基础、注重学法指导和能力培养的原则。复习课、讲评课要灵活运用“学——讲——练——评——补”的复习、评讲课堂模式，杜绝满堂灌、题海战，力求题题清、堂堂清。各校各学科都要开展复习研究课活动，教师互相研究，相互学习，共同提高。三是优化训练过程，科学地训练能力。第一，训练要有“机”。要把握住训练的时机。课堂教学是讲、思、练的有机统一体，因此必须做到当讲则讲，当思则思，当练则练。任何学科的教学都应当把训练置于学生已弄清知识产生背景的情况下进行，真正把训练作为消化知识、形成能力的有效手段，切忌动辄就练，以练代讲，以练代思。要改变只有“动手”才是训练的狭隘的训练意识，确立动脑、动口、动手都是训练的观念，真正把课堂教学变成训练思维和培养能力的过程。第二，训练要有“度”。要依据学科特点和课堂教学的目标任务，科学安排训练的时间和份量。安排和设置训练，要以学生巩固新知识、形成新技能为基本准则，切忌不考虑学科性质和知识、技能的习得规律，盲目增加训练的时间，加大训练的数量和难度，贪多求全，练而无度，不深不透。第三，训练要有“法”。不论哪种类型的训练，都必须做到方式灵活，方法多样，避免机械、呆板、高耗低效的训练。解题训练必须做到编题要科学，选题要典型，做题有指导。训练点要落在“大纲”或“课标”规定的能力培养点上，重在启迪思维，强化规范，培养能力；指导解题要注意发现学生普遍存在的困惑，及时加以点拨，注意总结规律和方法，讲相似题的不同处，不同题的相似处，以达到举一反三、触类旁通的效果。同时还要注意，指导解题不能一味追求所谓的方法和技巧，将学生引入方法和技巧的“迷魂阵”。四是做好分类指导，培优补差的工作。培优补差的目标是增大高分层、拔高希望层、提携中下层。培优补差的主阵地在课堂，培优补差要贯穿于毕业班教学的全过程。培优可实行“导师制”，培优教师定期会诊，与承包学生谈话，检查已布置的习题，全方位指导，让高材生优势更优，差科得到弥补，冲刺高分层。补差做到课内外相结合，集体与个别相结合，补差的内容有补思想、补知识、补方法等，沟通师生感情在补差活动中尤为重要，可变要我学为我要学。制订培优补差计划，定时间、定地点、定内容、定人员、定奖惩，强化培优补差过程管理，考评应以成绩上升幅度为重点。五是有效使用中考备考资料。复习阶段，学校要为教师配备多种高质量资料，学生可以县教研室选编的调研题作蓝本。其它习题或试题，教师必须先做后选、先练后讲、先改后评。杜绝原卷、错题、重复题进课堂，同时要求教师把好训练关、批改关、评讲关。第一、二轮复习要强化规范化训练，每次考试后各科教师要挑选1-2份优质卷张贴展览，学生要有各学科纠错本，以防一错再错。第三轮复习可精选5-7套卷作模拟、适应性训练，对确有价值的试卷可以重点练、重点评讲。六是重视对学生心态的调适。要重视研究学生的非智力因素，通过系列主题班会课、心理咨询和心理辅导等形式，帮助学生正确地认识自我，正确地对待竞争，有效克服紧张、焦虑、浮躁情绪，并学会适当控制学习节奏，在心理、生理方面保持良好的竞技状态。同时，每次大考前，尤其是中考前，要在校园内大力营造快乐考试氛围，把中考的六月看作是放飞理想的六月，是激情奔放的六月，是展示才华的六月，一改以往的灰色六月、黑色六月等恐惧、灰暗心态，使学生轻松自如进考场，快乐做题不慌张，从而激活学生思维，发挥学生水平，提高中考成绩。

三、强化和改进教学管理，抓细抓实教学工作

1、进一步加强对教学常规的管理。教学常规管理是学校管理的主体和重点，共包括七个主要环节：备课、上课、练习、批改、讲评、辅导、测验。一是搞好对集体备课的监控。分管学校领导要具体参与集体备课。每周学校要安排一个下午或晚上的时间（不少于3课时）进行集体备课活动，研讨教学思路，进行最优化设计，形成文字材料后印发给基组每位教师。分管学校领导每周都要参与集体备课活动，并写出评议意见。教导主任或年级主任负责对集体备课形成的教案和领导的评议意见进行验收、存档。二是搞好对教师个人备课的监控。对不同层次的教师要有不同的要求：青年教师要写详案，有一定工作经验的教师可以写简案。提倡教学能手、骨干教师写示范性教案。无论哪一种形式的教案都要突出实用性，体现创新性和教师个性。三是搞好对课堂教学的监控。教师要设计出新颖、务实的教学活动，营造良好的班级学习气氛，创设良好的学习环境，使自己的教学理念得到尽情的展示，使每一个学生都得到充分的发展。要继续实行学校领导、教师听课评课制度，切实提高课堂教学效率。校长、分管领导要经常深入年级组、班级和课堂。按照县教学常规的要求完成听课任务。四是建立学生定期评教制度。要重视学生对教师教学行为、工作态度和工作质量的评价，通过评价，帮助教师总结经验，找出问题，改进教学。每学期要组织一、二次学生评教活动，评议结果要及时反馈给教师，教师要写出书面的整改意见。五是加强对学生作业的检查和调控。要求学生作业必须写明日期，教师批改作业也要注明日期，以便查看作业的量是否适中，布置与批改是否及时。作业批改中面批、精批、阅批和学生互批的比例，由各校根据教师工作总量合理确定。六是抓好对学生的辅导。辅导也是提高教学质量的关键性环节，是落实“帮扶”的重要途径。个别辅导与集体辅导相结合，以个别辅导为重点。个别辅导要耐心、细致、热情，对学生一视同仁，不得迴避问题，不准讽刺挖苦学生。集体辅导必须由学校统一安排，不得用自习课时间进行集体辅导。

2、继续加强初中教学质量管理。一所学校能否生存和发展，关键看质量。对教学质量的监控和管理，是县和学校的共同责任。我县今后要加强三方面的工作。一是用好“农村中小学教学质量调查研究”这一广西重点课题的配套调研资料，即教研室组织编写的调研题。要进行严格的检测和分析，不要放任自流。二是做好每学期的期中、期末两次质量检测。这是评估教学质量和改进教学工作的重要依据。要以片为单位搞好每次检测的质量分析，并根据质量分析的情况改进教学工作的意见。三要严肃考风考纪，教师在考试后要及时批改试卷，认真进行讲评，作出详细的质量分析，学会通过质量分析找出自身的教学和学生学习所存在的不足，并将质量分析与高材生、偏科生、学困生的帮扶挂钩。四是逐步建立健全教学质量监控和管理的计算机管理系统，促进教学质量管理的现代化和科学化，提高管理效益。

3、进一步加强对班级的管理。一是要致力建设积极向上、乐观进取的班级文化。要努力营造浓厚的学习氛围，精心选择主题，开好系列主题班会，开展好各项活动，扎扎实实进行树立信心、敢于吃苦的教育灌输。要有明确的班级奋斗目标和个人奋斗目标。奋斗目标要醒目地展示出来，用目标激励学生成才。二是要及时准确地了解班级每一个学生的思想、学习、生活情况，把握学生发展脉搏，坚持以激励为主，以正面教育为主，给学生以积极、热切的期望，通过耐心细致的思想工作和扎扎实实的帮扶活动，帮助学生解决思想上、学习上、生活上遇到的各种实际问题，帮助每一个学生健康成长。三是要充分发挥班主任在帮扶活动中的关键作用。班主任对学生具有更深层次的了解和理解。在对高材生、偏科生、学困生的帮扶活动中，班主任要负责列出清单，对帮扶对象写出客观、准确、细致的“诊断”意见。要具体负责对学生的思想帮扶，激励学生克服困难，树立信心，向既定目标前进。要协调好各相关学科的帮扶，帮助学科任课教师与帮扶对象进行更充分的沟通、交流，不断调整帮扶策略，提高帮扶的实效性。四是要充分发挥班主任在协调学科教学中的关键作用。班主任要随时随地了解本班教学的真实情况，及时反馈给各个学科。班主任要有适当调整各学科课时和教学进度的权力，有调整各学科作业量的权力，有评价学科教学质量的权力。通过班主任的协调作用，更好地实现教学的优势互补。

四、加强教学研究和改革，提高教学水平和效率

1、积极开展课题研究，提高教学研究的针对性。课题研究是近几年来教学研究工作的新趋势。以课题研究为龙头，开展教学改革，是我县多年坚持的一种教学研究形式，今后一个时期还将继续深入开展下去。各学校重视开展针对解决教学实际问题的教研活动，在教学中研究，在研究中教学，实现学科教学与课题研究的和谐整合。各学校都要认真寻找、筛选、积累教学中存在的最突出问题，以问题为研究课题，提高研究的实效性。要建立课题研究的工作制度，落实评估奖惩的措施，激发领导和教师积极开展课题研究的积极性，提高教学水平和教学效率。县决定从下学期开始分片举办课题研究培训，并组织各学校申报“*”规划课题。根据教育局的要求，整改学校要有自治区级以上课题，其他学校要有市级经上的课题。

2、加强校本教研，促进教师专业成长。教师是教学活动的组织者、激发者和引导者，教师的专业成长对教育教学质量起着至关重要的作用。一是完善校本教研制度，建立科学的教师发展机制。一个学校的发展关键在于教师的专业成长程度，教师的成长必须立足于教学实践。校本教研要以学校领导和骨干教师为主要研究力量，针对学校教学实践中所存在的突出问题和学校发展的实际需要开展教学研究，通过一定的研究程序取得研究成果，并将研究成果直接用于学校的教育教学活动，形成工作即学习、学习即工作的良性机制，实现学校教育、教学、研究、学习的一体化。二是重视名师的培养。名师是学校的核心竞争力。“惟有名师，才有名校”。培养名师、吸引名师、留住名师、用好名师，是学校必须认真解决好的问题。要重视通过校本教研来造就名师、培养名师，推动名师队伍的发展和壮大。名师队伍的建设，将会带动学校教师专业素质的全面提高。