初中体育学科期末总结范文

导语：如何才能写好一篇初中体育学科期末总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

初中体育学科期末总结

篇1

关键词：初中体育；课堂教学；发展现状；优化策略

在现如今各个领域都竞争激烈的时代，人们都越来越重视教育的全面发展。所以为了挤进名牌高中去接受更先进的教育，初中生要面临的压力往往来源于中考。然而，学生在初中阶段要接触物理和化学这两门并不简单的学科，这更加增加了学生的脑力负担，甚至很多学校占用体育课时间用于学习中考的文化课，这会使学生产生厌烦情绪，从而使学习事倍功半[1]。因此，体育课程的开展不仅要使学生得到身体上的锻炼，还有使其达到身心放松、智力拓展以及人生观的引导。

虽然，随着经济的发展和社会的进步，教育事业也蒸蒸日上，保证了大多数孩子的九年义务教育，但是现在在很多学校的体育课堂教学都存在着一些问题。由于“体育课不如文化课重要”的错误观点，致使家长或学校占用体育课堂时间，或者不能够安排充实的课堂内容。因此，发现体育教学课堂中所存在的问题，及时修正教学理念与教学实施策略才是实现教学有效性的关键。

一、体育课堂教学的发展现状

全民身体素质是国之根本，因此体育教学的开展是非常重要的。课堂的有效性是当今教育质量要求的标准，在学生课程增加和老师加班加点、兢兢业业的同时，课程质量却没有提上去，就说明没有达到体育课堂教学的有效性。

然而，问题往往存在于多个方面，学生上课质量的体现是结果变量，而老师的教学行为是过程变量[2]，往往我们在看待问题的时候，只关注结果变量而忽略了过程变量。因此，应该从学生、老师和制度等三方面去分析问题并提出优化措施才是最重要的。

二、体育课堂教学模式中存在的问题

（一）教学内容设计不合理。体育课堂教学内容必须符合初中生的身体条件以及兴趣的要求，从而使学生既能锻炼身体，又能愉悦身心、培养技能。现如今，好多学校的体育老师都是按照传统的教学计划进行课堂教学，通常第一节课对学生进行理论性教学，后期课程在操场上进行项目训练[3]。课程的单一和枯燥通常会使学生厌烦，从而失去对体育课程的兴趣。而且，因学生的身体素质与个人爱好不尽相同，所以让所有学生整个学期都学习相同的项目，会降低体育教学的有效性。

（二）学生缺乏积极配合的意识。体育课离不开跑步，一般课程开始前，老师都会安排800米跑步给学生作为课程的开始。但是有些学生不喜欢跑步，甚至采取装病、请假等来应付体育课，这就使得体育课失去了其存在的价值。老师一般不会学生的不配合，不论是否真的有故不来的学生记为缺课一次，期末测试会对其适当减分，这也对一些学生的表现造成了不公平。学生缺乏参与的积极性，无法体会到课堂的乐趣，更对体育考试过于敷衍，这都源于学生对体育这门课程的不重视。

（三）教学评价体系落后。学校的教学评定体系一般是针对老师对学生的表现制定的，在期末时，体育老师会根据学生平时的表现、出勤以及期末考核成绩进行评定[4]。这时，就忽略了学生对老师教学表现的反馈。在没有意见反馈的情况下，体育老师还是会按照传统的教学方式进行授课，而忽略了学生的感受，从而降低教学质量。

三、初中体育课堂教学的优化措施

初中体育课堂教学的根本问题出自于三方面：教学内容、学生的主观能动性、教学制度，因此必须从这三方面下手，总结出应对措施。

（一）合理设计教学内容。改革后的教育模式主张学生在注重素质教育的同时支持个性发展，所以应该合理设计教学内容，给予学生选取体育课项目的机会。首先，在集体的理论授课之后，让学生填报体育课项目志愿表，选择自己感兴趣的体育项目，从而使体育课更具有娱乐性。其次，在每次课程结束前的十五分钟，体育老师可以组织体育相关的游戏，让学生在学习技能的过程中体会到轻松感与愉悦感。最后，在期末体育测试中，除了基本的跳远、跑步之外，可以增加趣味运动赛，增强学生之间的合作意识。

（二）调动学生的积极性。要想调动学生的积极性必须从两方面入手，一是给学生进行思想引导课程，让其明白体育课的意义，不仅要锻炼学生身体健康，还要引导其团结合作的意识与积极向上的人生观；二是培养学生对体育课的兴趣，鼓励其个性发展且因材施教，挖掘学生的特长。只有提高学生的主观能动性，才能使其配合体育老师的活动安排。

（三）建立科学的教学评价体系。体育教师这个职位不是简简单单带着学生进行活动，而是关注学生的心理动态，尽量能够随时改变教学形式，从而吸引学生的兴趣，又能完成教学任务。在得到学生对老师的反馈意见后，对于表现突出的老师适当进行表扬，鼓励这种“以学生为主”的工作态度。因此，健全教学评价体系能够使得体育教学课程更加有效开展。

在新课改的今天，初中生的生活与想法不再像以往那么单一，他们身处于快速发展的新世纪，对物质生活与精神生活有更高的要求，所以传统的教育模式不再适用。因此，通过分析当今初中体育课堂教学的发展现状进行了分析，并从教学内容、学生自身积极性以及教学评价体系等三方面总结了优化措施。相信在不久的将来，体育课堂教学质量将得到有效提升。

参考文献：

[1]张友斌.初中体育课堂有效性教学探究[J].当代体育科技，2014（13）：58-59.

[2]秦兴波.“体育游戏”教学法对初中体育课堂教学的作用研究[D].苏州大学，2015，03.

篇2

初中学校体卫艺工作总结

临近期末，xx中心初中体卫艺组进行体卫艺工作总结，在新的学年，将进一步加强学习，深入认识体卫艺工作对学生全面、健康、和谐发展的重要作用，在学校教育的各项工作中，继续认真落实体育、卫生和艺术教育工作。

三、尊重学生，理解学生，保证心理健康。该校坚持以人为本，结合"四名工程（名师、名课、名生、名校）"与标准化建设，学校设置心理咨询室，在"中小学生心理健康"学科的师资力量、软硬件建设以及培训和工作形式上，经过不断地探索与实践，积累了一定的经验；根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，如："五四"、"十一"歌咏比赛，六一儿童节、元旦文艺汇演等，立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生，针对学生存在的心理问题开展心理健康教育，引导学生正确面对人生，促进他们身心全面和谐的发展、健康成长。

四、学校卫生工作常抓不懈。一是认真完善学校卫生安全工作机制，严格按照上级部门的要求，强化学校卫生管理，针对晨午检和症状检测上报工作、针对饮食、饮水卫生工作，积极与xx卫生院和xx市疾控中心配合通过督促检查，进一步完善和提高学校饮食卫生与传染病防控管理水平；二是重视卫生习惯的养成。按照要求开好健康课，做好学生体质检测与健康卡建档工作。要求教师在学科教学内容中渗透卫生和健康教育知识，进行卫生保健和习惯养成教育；三是开展"食品安全知识进校园"、"减盐防控高血压"、"换水游戏"宣传活动，定期举办讲座，充分利用xx教育网、校园广播、黑板报、墙报等多种形式，对学生进行宣传教育，让学生掌握基本健康知识，健康行为习惯；四是结合学校德育工作，开展系列主题活动，促进学生养成良好的卫生文明习惯，自觉维护与经常性清理整顿校园环境，校园干净整洁，美观大方。

在新的学年，深信在该校体卫艺组老师的不断努力下，在各级领导和师生的支持与配合下，体卫艺工作之花一定会开得更加鲜艳夺目！

篇3

高等教育

(1)the effect of the application of video listening texts on listening

comprehension 张景京

(3)impact of cultural connotation on word understanding 黄伟

(6)on the schema theory in teaching reading comprehension 徐小靓

(8)the current situation and corresponding strategic approach for

polytechnics students whose is not specialized and not major in english

徐硕雁

(10)大学英语课导入部分的互动性及教育性姜华

(11)英语课堂用语的语用学分析李鑫陈盼

(12)网络环境下大学英语听力教学策略刘娟

(14)合作教学模式在高职大学英语教学中的应用潘丽萍

(15)大学英语生态课堂的失衡状况及对策研究王静

(17)英语三级考试中的阅读理解题的应试技巧和策略王国琼

(18)推进项目教学法构建高职语文与专业课结合的平台姜静

(19)高校微积分的教学浅析林喜季

(20)关于高等数学教学中情景创设方式的探讨邵杰

(22)钢琴曲《彩云追月》音乐分析及演奏处理张美静

(23)科学发展成人教育的对策探析俞红梅

(24)关于将雷锋精神融入职业院校班级管理的探索胡丽芳

(25)浅谈高职计算机网络技术专业实训课程与实训教学方法改革李满刘恩锁

(26)高职院校职业生涯规划教育研究李花孟得华

(27)高等学校建筑学专业的教学改革探讨陆路李萍

(29)浅谈现代微生物课程教学的改革与体会宋兆齐

(31)“丑”之我见苏敏

(32)高职学院提高教学质量的思考王又军

(33)微电影语境短片创作的教与学吴迎君

(35)大学生毕业论文撰写存在的问题及对策辛悦

(36)浅议如何做好高校图书馆服务育人工作颜冬

(37)凝聚班集体向心力建立和谐大学班级——大学生班长有效管理班级的策略浅探张旭

(38)参加技能竞赛，提高职业技能水平张亚东郑玉娟孙德刚

(39)我国大学生就业难问题与对策研究邹静兰

(40)人体工程学在展示中的应用班乃明

中学教育

(42)大阅读——学生全面发展的营养品鲍冬梅

(43)浅谈语文课堂教学中的“偷懒” 董海英

(44)高中名著阅读教学初探黄非冰

nbsp; (45)语文教学中“关联作文”的实践和思考蔡登科

(46)作文教学备考策略与技巧冯华琼

(48)“预习——展示——反馈”教学模式在语文复习课中的应用例谈褚芳芳

(49)让生活的浪花绽放——浅述体验在作文中的运用王恒

(50)让“思维”飞一会——浅谈高三语文课堂留白艺术谭蕾

(51)中学语文教学中后进生的转化策略蔡亮

(52)浅谈新课标下中学生阅读能力的培养冯军梅

(53)新课标下审美教育在初中语文教学中实施方略戈静

(54)细节之美——谈记叙文写作中的细节描写高立志

(55)综合性作文题型引导作文教学改革方向冯兴华

(56)2012年高考作文给教学带来的启示黎静萍

(57)初中语文教学中培养学生应用能力的措施探讨高尚武

(58)苏北农村初中学生语文课外阅读的困难和对策杨孝雷

(59)谈中学生作文由模仿到创新的渐变策略葛春荣

(60)初中语文阅读教学中的人文精神指向刘军

(61)刍议初中语文诗词教学方法韩志勇

(62)中考文言文节奏划分的解析马艳

(63)做一个会激趣的老师李芹

(64)浅析作文教学中学生的地位马路

(65)初中语文要重视培养学生的独立思维能力刘晓艾

(66)朗读对初中生的作用之我见孙子东

(67)高中生不良阅读心理及其优化王美莲

(68)注重教学艺术性，提升初中语文教学成效王万元

(69)课后练习在初中语文复习中的运用研究汪东风

(70)“文”和“言”的完美结合魏杰允

(71)语文综合实践活动中教师的角色探微杨爱玲

(72)巧用多媒体，优化文言文的教与学杨德东

(73)借助想象、联想，提高教学效益杨家山

(74)回归高中文言文教学彰显汉语语言魅力姚春亭

(75)试论在新课改下初中语文教学应避免的误区于千

(76)浅谈排比在高考作文写作中的有效应用张玲

(77)情在不言中——谈初中语文情感教育赵启云

(78)高中语文教学中心理健康教育的渗透赵宗明

(79)作好读书达到良好的诵读效果钟冰

(80)初中语文作业设计优化策略周成平

(81)巧借诗歌三篙力，赢得作文一脉香——浅谈如何在诗词教学中提高学生作文水平朱凯

(82)激发学生兴趣，展现文言魅力——初中语文文言文教学思路浅探周成荣

(83)浅谈本土文化与作文资源的结合朱燕英

&nb

sp; (84)如何让学生喜欢文言文周云田

(85)读出诗歌情韵来宗玉波

(86)巧设问题情境，培养创新思维程长胜

(87)数学思想方法在初中二次函数综合问题中的运用贾兴艳

(89)“自主合作探究”课堂教学模式初探张海莺

(90)立体几何教学之我见曲显明

(91)树立创新教育意识提高初中数学教学实效阮秋月

(92)构建和谐的数学学习氛围高宏军

(93)初中数学期末复习技巧例谈吴月军

(94)关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究肖云

(95)浅谈初中生数学学习兴趣的培养朱秀华

(96)谈影响高中数学成绩的原因及解决方法徐晓霞

(97)数学后进生问题的对策思考仲其龙

(98)农村英语“后进生”产生原因及其转化途径陈洁

(99)例谈初中英语听力阶梯式教学陈国强

(100)发挥多媒体在英语教学中的作用陈连红

(101)高中英语听力教学方法浅析陈丽

(102)如何提高初中生的英语写作能力黄斌

(103)实施任务型教学，创建精彩课堂李洪英

(104)浅谈英语学习兴趣的培养高锦兰

(105)如何提高初中生英语听力李义满

(106)浅谈高中英语阅读理解题的答题策略黄德志

(107)初中英语教学中趣味性教学的研究李慧

(108)我的学习我做主——谈谈在高中英语教学中对学生自主学习能力的培养汤晓蓓

(109)高中英语阅读教学中创新思维能力的培养马宜江

(110)浅谈高中英语文化意识的培养与教学王辉

(111)浅谈英语教学中的文化导入陆洪燕

(112)初中英语课堂教学中良好师生关系的建立许朝银

(113)如何让语法教学贴近学生的实际生活黄斌

(114)九年级英语复习备考策略浅谈张玲

(115)初中英语教学中新型教学关系的构建策略王薇薇

(116)新课程教学中政治教师切忌“穿新鞋，走老路” 翟新鲜

(117)浅谈新课程背景下政治教师的教学反思李铁

(118)高中历史互动式教学方法的探究齐洋生

(119)浅析新课改背景下的高中地理教学改革王永波

(120)初中地理教学中如何突出中学生的主体性地位裘建

(121)探求初中地理教学的“三模块教学

” 杨梅

(123)多媒体技术在中学物理教学中的运用陈金凉

(124)浅谈初中物理教学中学生语言表达能力有效培养的方法李云

(125)高三物理复习课之快乐小攻略李小明

(126)浅谈高中物理教学中如何创设有效问题情境王达浩

(127)浅谈如何提高学生学习化学的兴趣傅丽华

(128)生物教学中学生创造力开发与培养的策略任利军

(129)在生物教学中如何提高学生的环保意识洪秀玲

(130)浅谈多元化教学模式在高中体育教学中的有效实施崔世林

(131)浅谈提高初中生的体育运动能力钱书江

(132)如何在体育与健康课程中贯彻“以学生发展为中心”的理念徐军

(133)初中体育教学中推进学生主动参与的策略研究许波

(134)高中体育课的准备活动的再认识杨登轩

(135)浅谈在体育课改中如何提高高中女生的运动兴趣刘琼

(136)如何解决美术鉴赏课存在的问题王洪梅

(137)浅谈美术课堂教学中学生审美能力的培养杨伟琳

(138)谈肖像素描方法周游

(139)高中美术教学中实现校本推进策略的研究黄秋雁

(140)见仁见智各千秋郭莲

(141)浅谈分层教学理念下的小组合作学习华翠芹

(142)试论网络环境下家校互动发展的瓶颈及对策顾建忠

(143)高效集体备课应注意的几个方面零玉英

(144)论初中信息技术的高效教学孙祥

(145)班主任的人文管理艺术张金丹

(147)浅谈新形势下少先队辅导员的工作策略陈志斌

小学教育

(148)教学中要注重细节陆文霞

(149)激活创新思维闪现智慧的火花白兰花

(150)让学生轻松快乐地写话郝妍

(151)阅读教学的方法与感悟贺秀

(152)架设小学生“作文”和“新意”的桥梁季文修

(153)聚焦“活”的小学语文课堂教学鲍俊武

(154)创新教育在培智语文教学中的尝试陈远俊

(155)语文美育思想研究付金风

(156)小学语文教学中学生想象力的培养姜玉君

(157)浅谈语文教学中小学生语感的培养王正婧

(158)创新内容，改变形式，不断提高学生日记写作水平葛希波

(159)浅谈如何培养小学生语文学习的兴趣徐思花

; (160)研究习作教学策略提高学生习作水平华学红

(161)最是书香能致远——小学生课外阅读指导王素君

(163)农村小学生作文思路拓展的几点思考李桂芝

(164)电教手段在小学语文教学中的重要应用浅析李尚海

(165)浅谈小学语文教学中学生科学素养的培养李永明

(166)提高小学生的阅读理解解题能力之我见林素霞

(167)浅谈低年级写字教学刘庆庆

(168)为有源头活水来——小学作文教学初探马学瑾

(169)小学语文教育对张扬儿童自塑个性的研究李金跃

(170)互动——让语文课堂更精彩钱瑜

(171)探讨小学生语文基本技能的培养施淑梅

(172)联系生活实际优化语文课堂教学史林艳

(173)书香润泽校园，阅读充盈生命——关于小学阅读指导的几点思考施彩华

(174)浅谈在语文教学中学生创新能力的培养魏志东

(175)浅谈低年级作文教学策略许东

(176)学以致用为根本黄红兰

(177)浅谈在小学语文教学中渗透德育的尝试杨颖

(178)广开言路培养低年级学生说话能力薛玉珍

(179)小学语文有效认知教学策略研究周月侠

(180)如何让阅读教学高效张小飞

(181)构建以评价为主导的个性化作文教学策略吴英

(182)挖掘生活源泉优化作文教学朱荣梅

(183)优化小学写作教法提高学生写作水平杨志权

(184)走进文本全面提高学生的语文素养朱作梅

(185)提高小学数学教学效率策略简探陈士高

(186)智慧应答成就精彩课堂孙华峰

(187)用趣味开启小学低年级数学之门丁平

(188)优化课堂教学让学生成为真正意义上的主人李伟杰

(189)创新数学学习方法，培养学生的主体意识顾建芳

(190)小学高年级数学应用题教学的基本途径扈善国

(191)打造小数数学高效课堂刍议毛志林

(192)培养小学生数学创新意识的教学策略探索李杰

(193)把握“五度”，提高课堂提问的有效性谢怡梅

(194)小学数学教学浅探孟令巧

(195)浅析数学课堂教学中的提问艺术王玉东

(196)如何培养学生的猜想、验证、拓展能力严正光

(197)启发式教学在小学中高年级数学教学中的实践研究钱永梅

(198)让英语课堂“活“起来杨丽娟

(199)试论体态语

在小学英语课堂中的应用蒋蓉蓉

(200)小学英语教学中情感的重要意义章慧

(201)提升农村小学英语教学质量的探究殷艳

(202)在小学英语教学中培养学生创新思维朱晨霞

(203)浅谈课堂评价的激发作用赵宝森

(204)在沟通中寻求和谐——浅谈小学生与父母沟通的方法和技巧陈永红

(205)向往“至圣”的道德理想境界——由《中庸》的一句话想到的郑丽芹冯兆海

(206)整合电子白板技术，搭建信息技术课堂新平台黄勇

(207)用语言浇灌，以情理育人——谈班主任的语言艺术李勇

(208)浅谈如何激发学生学习体育的兴趣罗晓明

(209)在情境中激感的火花孙佳

(210)开展游戏教学提高体育课堂教学效率田原

(211)浅谈如何培养小学生的体育创新能力谢祥斌

(212)浅谈在美术课堂教学中如何渗透心理健康教育张美红

(213)试论在体育教学中运用信息技术的意义张素美

(214)浅谈小学美术作业的评价方式谢环

(215)小学科学课堂教学例谈陆卫

(216)农村小学美术课改十年后的思考冯素云

(217)多途径提高农村美术教师的课堂教学能力张淑华

(218)浅谈教师职业道德教育的重要性赵彩凤

(219)爱是一种责任石云秀

幼儿教育

(220)充分利用农村环境对幼儿进行科学教育王玉春

(221)简谈如何进行刚入园幼儿的教学工作常媛静

(222)阳光体育快乐体验方娅萍

职业教育

(223)培养学生的自信心黄喜超

(224)中职语文分层次教学实践总结与反思程迎春

(225)浅谈如何提高中职生的语文素养丘素珍

(227)听说读写在小班化语文课堂中运用策略孙国军

(228)不仅仅是生命活力的颂歌——刘成章《安塞腰鼓》创作风格解读郝雪琴

(229)中职语文兴趣教学——《雷雨》一文课堂教学的尝试张峰

(230)比较法在电工基础教学中的应用例谈郭菊兰

(232)谈谈中职数学的分层次教学谭鹏

(233)做好职中毕业生就业指导实现职业教育社会功能金霞

(234)浅谈几何形体在素描学习中的作用金书芳

(235)运用图书馆资源激发职业学校学生的写作林慧

(237)谈中专生静物素描训练方法蒋成瑞

(238)?a href="" target="_blank" class="keylink">陈

畚谋镜闹魈逍约捌湟庖宓纳??杨科

(240)研究性作业在中职计算机教学中的作用刘芳

(241)浅谈钳工实训安全教育孙宏林

(242)引发学习兴趣激发求知动力——幼师地理课堂教学克服学生学习障碍的实践与思考武洪川

(243)中职电子电工课程有效教学的探究孙玉锋

(244)职业中专《机械基础》课程的教学目标与项目教学法崔涛燕子连

(245)浅析中职体育教学中如何提高学生学习的主动性、积极性张建伟

(247)小议中职生实际能力的培养策略张军

教育探讨

(248)《探讨加酶洗衣粉的洗涤效果》教学设计毕红书

(249)《家》教学设计李素芳

(250)《人有两个宝》教学设计潘玉蓉

(251)《学棋》第二课时汤维克

(252)19.《钱学森》第二课时教学设计吴新华

(253)《二氧化碳的功与过》教学设计翟其君

综合文稿

(255)浅谈怎样做好女工工作袁金蓉

(256)小组工作在涉外收养儿童心理辅导中的应用邱文婷何丽菲

(257)关于中小学教师教育技术能力培训模式的探讨闫彬

(259)关于成人教育与社区教育相关关系的论述许云祥

(260)浅谈陶瓷质量检验工作的重要性曾良焕郑永泉陈炎良

无

(f0003)《读与写》杂志教育教学刊投稿须知无

篇4

时间过得飞快，一个学期又过去了。那么关于高一英语学期教学工作总结该怎样写呢?下面就是小编给大家带来的高一英语学期教学工作总结，但愿对你有借鉴作用!

高一英语学期教学工作总结一

本学期，本人继续担任高一(4)(5)(6)的英语教学工作。在这个学期中，本人积极配合学校及年级段的工作，与各科任老师互相配合，学法进度，合理安排时间，顺利完成了本期的教学任务。现将这个学期的工作总结如下：

一、按照教学常规认真开展教学工作

备课：认真钻研教材和教师教学用书，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。积极配合新课改，并结合学生实际情况，经过高一英语组集体备课后，制作适合本校学生水平的学练案。

上课：1.在新课改之初，很多学生由于习惯于传统的灌输式教学，对新课改的上课方式非常不习惯。对于这个现象，我耐心培养学生的自主学习能力，渐渐地，学生开始习惯于这种学习方式。2.教师不仅是传授学生知识，而且其上课状态也会影响学生的学习状态。每天我都保持饱满的精神，认真做好组织教学，尽可能保证上课内容丰富，充实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，并且充分调动学生的学习积极性和主观能动性，让学生多动手，多动口、，多动脑，以营造活跃的课堂气氛。

考试：本学期根据学校的要求进行了多次阶段性的考试。每次考试，都能做到考试前帮助学生进行有系统的复习，考试后进行学科总结，及时查漏补缺，从中改正教学方法，也让学生调整学习方法，争取更大的进步。

作业和辅导：针对学生英语基础薄弱的特点，在作业的布置方面以夯实基础为主，重点放在单词拼写、选词填空、阅读理解等，让学生能在作业中找到学习英语的成就感;批改作业时多用赞美式、鼓励性的语言予以评价。对学生的辅导方面，做到有耐心，有方法，因材施教。

听课：听课是提高自身教学能力的一个好方法，尤其是对一个新老师来说，只有虚心向同行学习教学方法，吸取他们先进的教学手段，博采众长，才能更快的提高自己的英语教学水平。本学期，我积极参与学校和教研组组织的各种听课、评课活动，听课的主要对象是英语组老师的课，同时也听其他老师的课。听课时，我认真做听课笔记，听完课后，通过比较自己和其他老师上课的不同，积极反思自身教学中的不足，然后将他们很多优点和长处应用到自己的课堂教学当中去，取得了较好的效果。

二、不断学习提高自身素养

为加强自身的业务水平，本人积极对各种教育理论进行学习，给自己充电，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学;努力提高英语专业水平，以适应当前教育的形式。此外，我还利用业余时间认真学习电脑知识，上网查找资料，为教学服务等等。

经过一学年的教学工作，我学到了很多的专业知识，也在实践中积累了一些教学经验。但是，这只是一个开始。要成为一名优秀的教师，我还有很长的路要走。在今后的工作中，我会更加努力学习提升自己的专业素，并在实践中不断总结经验。

高一英语学期教学工作总结二

一个学期已经过去了，回顾这的段时光，总的感触就是：特别的忙，忙忙碌碌的工作后未能取得好的成绩。为扭转目前的可怕形势，下面我将高一英语的教学反思总结如下：

一、学情分析

初三进入高一的第一学期，是中学外语教学的一个转折点。从语言知识体系和对语言运用能力的要求看，高一和初三同属基础阶段，高一年级的教学内容不是新阶段的起点，而是基础阶段的继续。如何处理好初、高中英语教学过程中的知识衔接问题，将直接影响到学生将来参加全省会考和全国统考的成绩。因此，这值得我们在教学过程中认真研究，深入探讨。从各班英语教学的现状和各班学生素质的不同情况来考察，目前大体上有以下三种衔接措施：

第一种：开学第一个月不上新课，集中复习整理初中知识。但它有两个缺点：①不利于优生的学习。对于中考英语得分八、九十分的优生来说，他们早已对英语产生了很浓厚的兴趣，对新老师的要求也很高，希望所学内容的深度和难度逐渐加大。如果有一个多月内重复学习他们已经掌握的初中知识，容易挫伤和抑制他们求新、求难、求深的积极性。②不利于按时完成教学计划。因为它打乱了高中英语教学计划的正常进度，甚至影响到整个高中英语教学任务的完成。

第二种：为了不影响高中英语教学的正常进度，在高一上学期的前半学期加班加点，每周多上三课时英语。但这样做，也有不利因素：①不利于差生的学习。需要补缺的差生，原来初中知识就未消化掉，现在如果新课、旧课一齐上，则负担更重，一旦“撑坏了胃口”，他们就“什么也不想吃”了。②造成学科之间的矛盾。由于多占课时，其他学科老师有意见，给全年级组的协调工作带来许多困难，结果收效甚微。

第三种：边上新课，边复习初中知识，以“分散穿插”的方法，从语音、词汇、语法和课文几方面补缺。一方面，按教学大纲和学校工作计划，按时上新课，既能使优生在学习的难度、深度和广度上有“咬劲”，有充实感;又能使差生对新课文中体现的语言基础知识有个认知过程，在识记和理解的基础上，再鼓励他们课后努把力，尽快达到班级平均水平。另一方面，结合高一新课教学，用“分散穿插”法系统复习初中六本书中的相关知识。我们认为，第三种办法既可以克服第一、二两种办法的不利因素，又可以促进教师提高课堂教学质量，在课堂教学中增加语言实践活动的广度和密度，提高每分钟的效率，更具有科学性和可行性。因此，半期考试很不理想。

二、今后设想和具体做法

在单词读音和拼写方面，根据音标和读音规则认读和拼写单词，提高复习旧词带动学习新词的自学能力。在词汇和句型方面;保持初中常用单词、词组、习语和句型的适当的再现率。

另外，应设法把初中阶段“只作理解”的一些词汇上升到高中阶段的“熟练掌握”。在基础语法方面：分别对①简单句的五种基本类型②动词不定式③被动语态④状语从句和宾语从句⑤直接引语和间接引语⑥常用的八种时态等，做到既系统地理清网络，又集中地复习运用。

三、恢复自信，培养意志

多次的挫折和失败，害怕老师的批评是焦虑感产生的主要原因。为了排除这种焦虑心理。我们要学生付出了极大的耐心、宽容心和同情心，帮助他们分析成绩不理想的原因，然后对症下药，找到改进方法，取得进步，逐步恢复自信，同时也严格要求他们;帮他们制订阶段性目标，每天规定学习任务，并及时检查，以防止“三天打鱼，两天晒网”的现象发出，还让他们互相监督，逐步培养，磨练意志。

一般来说，学生都很重视老师对他们的态度。“亲其师而信其道”作为英语教师就得有强大的亲和力，因此我时刻提醒自己要通过学习来增强自己的人格魅力，同时要求自己公开公正地处理学生问题，热爱每位学生。

我们相信，只要不放弃，我们会有进步的。

高一英语学期教学工作总结三

在过去一年的英语教学中，现作如下几点总结：

一、注意高一与初中的衔接过渡

高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。

二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识

“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际:

1.建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。

如一进课堂老师说：“It’s nice to see you again./It’s finetoday, isn’t?/How are you today?”星期一上课问：“Did you have a good time in theweekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。

2.适当让学生表演对话或课文内容。

针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后在课堂表演。

3.多鼓励，少批评。

为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。

三、培养学生的自学能力

只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。

四、激发学生学习英语的兴趣

在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。

五、巩固教学效果发展学生智能

教学的一个根本目的，是要求学生学会独立思考、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多，时间少，而学生主动活动机会则不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。学生在完成作业过程中，需要独立思考、独立钻研，这对学生有充分的实际锻炼机会。课外作业，有助于学生发展智能和创造性才能，有助于培养学生灵活地应用知识解决问题，有助于培养学生的能力，并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。因此，教师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公平性、客观性和性，还要重视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。

六、备课，既备学生，又要备教法

备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。

这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高三个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

高一英语学期教学工作总结四

忙忙碌碌中这学期又接近了尾声，这学期我担任高一年级七班和八班的英语教学。为了进一步提高自己的教育教学能力，总结教学经验，我把这学期的这学期的教育教学工作做下总结，以便于日后取得更好的教学效果。

一、了解学生备好课是上好课的基础

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。在上课前要了解清楚学生的实际情况：

一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适应。另一方面，(7)班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，而(8)班的同学比较沉静，虽然优良生比例大，但中下层面而也有一小部分，我备课时也注意到这点，因此教学效果比较理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和我都获益不浅。我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

二、兴趣是的老师

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。经过这学期的努力，收到了很好的效果。

三、注重听、说、读、写全面发展

根据现行大纲的要求，采取科学的教学方式，要求学生眼耳手齐动，提高记忆的速度和持续记忆的时间，以便更好地锻炼学生读的能力，听的能力以及写的能力，以便于形成良好的学习习惯，使不同类型的学生都得到良好的发展。英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高学生的英语水平。我会在工作中进一步提高自己的各方面能力，争取让学生有更大的进步。

高一英语学期教学工作总结五

转眼，一个学期就要过去了，本学期，我担任高二年3、4班(理科班)的英语教学工作。这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便更好的“因材施教”。在教学中严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，积极参加市里及学校组织的各种教学活动，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作总结如下：

首先，了解学情。这两个班已接触了一个学期，有些学生甚至已教了一学年，对学生的学习情况有所了解：普遍英语底子差，基础薄，学习惰性大。所以针对这个实际情况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。以此激发学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。

其次，认真备课。要提高教学质量，关键是上好课。上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。因此，一学期来，在备课时努力做到如下几点：一认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。二了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。三考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

授课之后，做到精讲精练。针对单词，搜集一些针对性的单词题，课前利用时间做一个单词测试，直接把单词放在具体的语境中去理解。鉴于学生的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息;或是知道是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题供学生练习。

认真批改作业。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。每周进行两次听写测试，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。从而做到因材施教，教学相长。

成绩已成过去，希望在未来，今后我将继续加强学习，勤反思，以促进教学工作更上一层楼。

篇5

关键词：基础教育；考试改革；方向

Abstract: This paper contends that the orientation of reforms for basic education examinations should be as follows: （1） Stress should be placed on the diagnostic and developmental function of examinations；（2） Examination content should be curriculum-based and should reflect new educational perspectives and a new approach to defining talented students；（3） Methods for improving examinations should be based on the principles of promoting flexibility， multiple opportunity and bi-directional selection；（4） Examinations should take into account age profiles and inpidual differences among examinees；（5） Importance must be attached to the use of testing results through the implementation of positive feedback and evaluation；（6） The reform of graduation exams， entrance exams and the student enrollment system should effectively combine the evaluation of both routine examinations and entrance examination results.

Key words: basic education；examination reform； orientation

考试是学校教育评价的一种重要方式，也是社会上经常使用的选择人才的手段和方式，历来是我国社会各界、学校、教师、家长和学生都非常关注的问题。然而，我国现行考试制度却存在着诸多弊端，给学生发展和学校发展造成了许多问题。因此，在新一轮基础教育课程改革中，考试改革作为课程评价改革的重要组成部分，已成为人们关注的焦点。在某种意义上说，考试如何改革，考试改革能否准确地体现新课程改革的基本教育理念，对这次新课程改革的成败有着重大的影响。本文试图结合新课程改革实验区已经取得的经验，谈谈自己对基础教育考试改革方向的几点思考。

一、基础教育考试改革的方向

笔者认为，遵循新基础教育课程改革中评价改革的基本理念，基础教育考试改革应体现以下发展方向。

（一）突出考试的诊断性和发展性功能

考试具有诊断、发展、选拔等多种功能。现行考试制度过分突出的是考试的选拔功能，带来了考试的诸多弊端。这次考试制度改革的重要目标，就是要改变只强调考试的选拔功能的状况，突出考试的诊断、发展的功能，以使考试成为发现问题、改进教学，进而促进学生发展的重要手段。必须明确，考试是促进学生发展的手段，而不是束缚和阻碍学生发展的绳索和障碍。考试的宗旨是发现和发展学生的潜能，激发学生主动学习的愿望，帮助学生树立自信心，增强学生的自我反省能力，帮助学生形成良好的学习习惯。

（二）考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观

这次考试改革是新课程改革的重要组成部分，因此考试改革应与新课程改革的方向一致。国家新课程标准具体规定了各学科的教学目标和课程标准，是新课程改革理念和方向的集中体现。所以，考试内容改革要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观，改变以前只重视学生学业成就、忽视学生非学业素质发展的状况，全面关注学生各方面的进步与成就。具体来说，考试的内容应在继续关注学生基础知识、基本技能掌握情况的同时，着力在以下几个方面进行改革。

1.强调考试问题的真实性、情境性，重视考查学生分析问题和解决问题的能力，适当增加与社会实际和学生生活经验相联系的题目。现代认知心理学的研究表明，学生对学习内容的认知和学习，与其所发生的情境有着密切的联系。因此，现代认知或学习理论都强调学习的真实性、情境性。这种趋势同样反映在考试中。当前，人们越来越明确地认为，传统考试中那种抽象的、孤立的问题或测验条目，虽然在检查学生“双基”掌握情况方面拥有一定的功能，但由于这种题目缺乏与真实生活的相似性，学生在这种考试中所得的分数，对他们未来在真实生活中的表现很少有预见价值。例如，学生在代数测验中也许知道如何计算方程式，但却不知道如何处理非代数情境中的等量关系问题。而教育的真正价值，不仅在于学生在学校情境中的表现，更在于学生在非学校情境中的表现，在于学生解决真实生活中的真实问题的能力。因此，在设计考试问题时，教师除了应继续关注学生学业成就测查之外，还应重视考查学生面对真实情境分析问题、解决问题的能力，充分考虑考试问题的真实性和情境性，适当增加与社会实际和学生生活实际密切相关的题目，以便引导学生关注自己对现实生活的领悟能力、解释能力和创造能力的发展。下面以一个“生活中的数学问题”为例，说明上述观点。

案例一　生活中的数学问题一例：①

小亮要买辆自行车，价钱是290元，他已储蓄了225元，每月还有30元零用钱。下面有三种购车方法：

（1）储蓄到够290元再买；

（2）当时付90元，然后每月付19元，付一年；

（3）当时不付款，每月付28元，付一年。

回答如下问题：

（1）哪种选择付款最少？

（2）哪种选择可以立刻得到自行车？

（3）小亮能够靠零用钱来支付每种选择所需的车款吗？

（4）如果你是小亮的朋友，你建议他选择哪一种？说说你的理由。

2.关注对学生的情感、态度、价值观的评价。根据课程标准，学生的情感、态度、价值观的发展是新课程改革中非常强调的教育目标之一，自然地，学生在学习和生活中表现出来的情感、态度、价值观应该成为考试关注的一个重要内容。这些内容包括学生学习的愿望和热情、与他人合作与交流的能力、个性品德、独立性与自信心等。然而，受应试教育的影响和受这些素质本身比较难以量化测量的影响，在传统考试题目中，测查这些素质的题目很少见到。因此，如何有效地考评学生在这些方面的发展状况，是新课程评价改革中的一个重要研究课题。从目前国家级实验区的探索情况来看，在考评这些非学业内容时，要注意以下几点：第一，不提倡在期末对学生进行统一的非学业内容的集中评价，非学业内容的考评应主要参考日常的观察记录或主要通过各学科的考试来适当渗透。第二，在学科考试中，对非学业内容不要追求大而全的评价体系，要根据学科特点确定各学科非学业评价的关键项目和关键指标，做到简明易评，科学有效。第三，除了要充分重视和利用非纸笔的表现性评价以外，也可以探索通过较系统正式的纸笔考试在一定程度上对这些素质作出评价的有效方法，如果精心设计，是可以达到一定的效果的。例如：

案例二　初中一年级期末考试作文题一例：②

不知不觉中，半年过去了。我想，这个学期在你的学生生涯里也许是最不寻常的。你的家庭、你的学习、你的生活都在发生变化，这些变化也许使你快乐、使你兴奋、使你充满信心，也许使你困惑、使你忧虑、使你不知所措。对生活的关注和思考让我们觉得自己好像突然长大了许多，成熟了许多。成长的收获来自老师、亲友的关爱、理解和鼓励，来自书籍的启迪，来自环境的熏陶。请把你上中学后最深切的感受告诉我们，请相信，你的快乐和成长是我们的期待，你的困难更是我们努力改进的方向。

作文题就是：上了中学以后

要求：

（1）字数500字以上；

（2）内容完整，字迹清楚。

3.考试不仅要重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程，以考查学生的思维方式和思维能力。在传统的考试中，特别是一些所谓的客观性测验，如选择题、判断题，往往只要求学生提供问题的答案，而对学生是如何获得答案的或获得答案的过程，却不作任何要求。这样，学生获得答案的推理过程、思考性质、证据的运用、假设的形成等，这些对学生发展而言至关重要的东西，都被摒弃到考试的视野之外。这种做法会给教育带来诸多弊端。缺少对思维过程的评价，会导致学生对思维过程的轻忽，只关注问题的结论，这不仅有可能养成学生知识探究中一些似是而非的认识和习惯，不利于学生良好思维品质的形成，而且会限制学生对思维乐趣的深刻体验，进而抑制学生解决问题的灵活性和创造性。同时，这种做法也使得教师进行针对性教学失去了一个良好的依据。因此，新课程考试改革要求，考试题目的设计要使学生在解决问题时充分表现出搜集资料、推理、判断并作出结论的全过程。［1］下面这个“初中物理阅读探究题”就较好地体现了这一要求。

案例三　初中物理阅读探究题一例：③

请阅读下列文章，并回答有关的问题：

流体的阻力

气体和液体都具有流动性，统称为流体。物体在流体中运动时，要受到流体的阻力，阻力的方向与物体相对流体运动的方向相反。汽车、火车、飞机等交通工具在空气中运动，要受到空气的阻力。快速骑自行车，我们就会感到空气的阻力。轮船、潜艇在水面或水下时，要受到水的阻力。鱼在水中游动，人在水中游泳，都要受到水的阻力。那么，流体的阻力大小与哪些因素有关呢？

我们可以发现如下的一些日常现象：

雨滴在空气中下落，速度越来越快，所受空气阻力也越来越大。当阻力增加到与雨滴所受重力相等时，二力平衡，雨滴开始匀速下落。

跳伞运动员在空中张开降落伞，凭借着降落伞较大的横截面积取得较大的空气阻力，得以比较缓慢地降落。

为了减小阻力，小轿车、赛车、飞机以及轮船的水下部分，外形都采用流线型。

问题：

（1）通过刚才的阅读，你可以归纳出流体的阻力与哪些因素有关？

（2）这一结论在日常生活中还有哪些应用？请举两个例子。

（3）在刚才的学习中，采用了怎样的思维程序？

（三）改进考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则

传统考试一直存在着“一纸定终身”的现象，给老师和学生都造成了很大的心理压力，同时，只依靠单一的纸笔测验，也难以很好地对学生实施全面的测查。新课程体系下的考试改革提倡考试方法灵活多样，体现先进的评价思想。具体来说，在考试方式方面，有以下改革的重点：除传统纸笔测验以外，还提倡探索运用辩论、课题研究、情境测验、实践操作等方式来进行考试；在纸笔测验中，除闭卷考试外，还倡导在部分学科实行开卷考试，允许学生带一些参考资料进入考场，以考查学生收集、选择、运用资料的能力；考试的题目除了传统的封闭式题目外，还要尝试选择一些没有标准答案的开放性试题，鼓励学生自由想象，培养学生的创造能力；试行提供多次考试机会的做法；部分学科的考试还可试行分类、分项考核的做法；等等。

例如，北京光明小学在改革考试方面就作了这些调整：在一、二年级取消分数，平时作业用“红旗”、“红光”、“小火炬”表示，并加上简单批语；单元练习、期末考试则用“很好”、“可以”、“再努力”进行模糊评价；其他年级取消百分制，实行等级制，并改“一张试卷定乾坤”为“化整为零”，分项分阶段考核。如学期语文考核：3月进行说话考核，4月进行百词书写考核，5月进行作文考核，期末是基础知识考核。如果学生觉得考得不理想，经过努力准备还可以重考。他们认为，考核过程，就是学生的再学习的过程，考试的目的是让每个学生都学会，并让每个学生因考试而受到激励，而不是把他们考成不及格。［2］

（四）考试要考虑学生的年龄特点和个别差异

不同年龄阶段的学生的心理需要是不同的，考试应充分考虑这种差别。例如，小学一年级的考试要特别注意保护学生的学习积极性，注重激发学生学习的愿望和兴趣，帮助学生掌握正确的学习方法和良好的学习习惯。所以，对他们的考试不宜过多采用纸笔测验，应以活动为主，甚至可以带有游艺的性质，尽量使用模糊评价的方法，使学生在考试中体验到愉悦和成功，增强自信心，形成“乐学、乐考”的情感体验和态度体验。与小学一年级的学生相比，初中一年级的学生面临更多的学习任务和更高的学习要求，对他们的考试要注意小学和中学的衔接，加强综合性和实践性的考试内容，考试形式也应更加多样化，除纸笔测验外，还应增加将知识整合并应用于初中的观察、操作、实验等新的考试形式，注重考查学生探究、创新和解决问题的能力，引导学生掌握正确的学习方法和学习策略。

由于新课程评价走出了甄别的误区，关注学生的实际发展，它也就不再是过去那种无视学生的个体差异、从评价标准到评价内容全部一刀切的僵硬面目，转而重视学生在评价中的个性化反应。这就是说，评定尊重学生的个别差异和个性特点。这一改革的指导思想同样适用于考试改革。为此，考试需要从多个方面进行改革，例如：探索同一考试内容的多样化呈现方式或多样化考试方式，给予学生选择的空间，让他们用自己擅长的表现方式把自己的学习体验与发展成果呈现出来；考试的问题应具有相当的开放性，允许学生依照自己的兴趣和特长作出不同形式或内容的解答。下面呈现的是山东省青岛市在新课程评价改革实验中所做的一次考试改革尝试。

案例四　小学一年级考试改革的尝试：④

一年级考试重兴趣。我们认为小学一年级的学生处于从幼儿园到小学的转折阶段，面临与幼儿园不同的学习环境、学习内容和学习要求。因此，对于一年级学生入学后的第一次考试，我们从形式到内容到评价都进行了大胆的改革，充分考虑学生的年龄特点和心理需求，注意保护学生的学习积极性，注重激发学生的学习愿望和兴趣，帮助学生掌握正确的学习方法和良好的学习习惯。主要做法有：

──试卷名称的改革：我们把一年级语文、数学试卷称为“语文乐园”和“数学乐园”。以活泼的画面、有趣的形式取代了以往刻板的题目，有效缓解了学生的考试紧张情绪。学生们把考试当成一次趣味练习，提高了学习兴趣，培养了自信。

──试卷内容的改革：我们注意将试卷与学生的生活密切联系，促使学生学以致用。如：数学试题中认识钟表的题目，出现了一幅一家人吃午饭的画面，图上有一个钟面，是12时，学生可以根据画面情景，写出钟面的时刻，更好地体会时间的概念；再如，在语文课中伴随学生们学习、深受学生们喜欢的冬冬和丁丁出现在“语文乐园”里，使学生备感亲切、自然。另外，新颖有趣的题目吸引了每一个学生积极动手动脑。

──试卷形式的改革：“乐园”里有表格、卡通、图片等形式，直观形象，丰富多彩。如，语文生字的考查形式更加活泼，用“你愿意当个小魔术师吗？那就来变魔术吧”代替了过去的“看拼音写汉字”。生动有趣的试题形式，满足了多样化的需求，激发了学生的兴趣，使学生跃跃欲试。

──考试评价的改革：“语文乐园”下有20颗星，每道题目用两三颗星代替所得分数。只要累计得到15颗星，即为优秀。全区一年级学生轻松愉快地参加了考试，并取得了自己满意的成绩，使学生更对自己有了积极的评价，增强了自信心。如，连接词语是小学语文考试的常见题，在一年级“语文乐园”中，题目给出“小露珠”、“我”、“妈妈”三个主语，“在家里”、“在学校里”、“在绿叶上”三个状语以及“滚来滚去”、“看电视”、“做操”三个谓语，按照我们传统思维，标准答案应该是“小露珠在绿叶上滚来滚去”、“我在学校里做操”、“妈妈在家里看电视”，可是有的小学生却连接出“小露珠在绿叶上做操”这样富有诗意、精彩的句子，兴奋之余的老师不仅给这些思维活跃、想象丰富的学生一个大大的对号，还奖励他们一个额外的“红五星”。

（五）注重考试结果的运用，进行积极的评价反馈

考试结果的运用对于考试目的的实现有重要的影响，是促进学生发展和改进教学的重要环节。然而，传统考试结束以后，教师往往只是把考试成绩公布出来，很少对考试结果作出分析反馈，这种简单化的处理方式不仅使考试的发展性功能难以实现，而且容易挫伤学生的自尊心，加重学生的心理负担。因此新课程考试改革在考试结果处理方面，要求做到：第一，要对考试结果进行具体分析指导，即在对考试结果进行纵向比较的基础上，判断学生的进步与不足，分析考试结果的意义及其原因，并在此基础上为学生提供建设性的改进意见，避免只给学生一个笼统的分数或下一个简单的结论的做法；教师也应坐下来认真分析考试中反映出的各种问题，总结前一阶段教学的成败得失，提出今后的改进计划；第二，对于成绩的评定与处理，进一步推行等级制，并利用有针对性的评语加强与学生的沟通和交流，帮助学生认识自我，不断改进；第三，考试结果的反馈要以激励为主，除告诉学生考试成绩外，还应给学生激励性的评语，以赞赏的语言鼓励学生的成绩和进步，以关怀的态度指出学生的缺点和不足，切实保护和增强学生的自尊心、自信心、学习的积极性和主动性，要坚决杜绝以任何借口公开公布学生考试成绩并按考试成绩排队这样一种严重损害学生心理发展的错误做法。第四，注重采取灵活多样的方式将考试结果向家长及时反馈，通过沟通与交流，共同帮助学生认识自我，改进学习。

（六）改革毕业考试、升学考试和招生制度，将升学考试成绩与平时评价结果有机结合起来

新课程考试改革要求将毕业考试与升学考试分开，前者重在衡量学生是否达到毕业水平，属水平考试，应严格控制试题的难度，以国家课程标准规定的最低要求为基准；后者重在根据某种需要筛选人才，属选拔性考试，可以视需要的不同适当加大难度，以利于优秀人才脱颖而出。在各级各类学校的招生中，要改变将考试分数简单相加作为唯一录取依据的做法，切实考虑学生的整体发展，将选拔考试的成绩与其他评价结果（如学校推荐性评语、学生特长测查结果、学生成长记录袋等）结合起来，根据不同的内容确定升学考试与其他评价结果的不同权重，这样既可以减轻学生的升学考试压力，避免出现“临时抱佛脚”的现象，同时也有助于通过不断的日常评价更好地促进学生发展。

二、几个需要澄清的问题

现行考试制度存在严重的问题，需要改革，这已是一个不争的事实。但是，有很多教师认为，对中小学教师来说，考试改革说起来容易做起来难，因为国家的中考、高考不改革，学校校内考试改革就不可能有实质性的变化。因此，很多教师对考试改革一直抱着观望、等待的态度。关于这一问题，笔者认为有如下三点需要加以澄清。

第一，中考与高考改革已经起步，正向着与素质教育接轨的方向发展。这一点在教育部关于高考、中考改革的各种文件和近年来全国各地的中考、高考试卷中已经非常清楚地体现出来。如，高考改革是以三个“有助于”为指导思想，即有助于高校选拔人才，有助于中学开展素质教育克服应试教育的倾向，有助于高校办学自主权的扩大；在高考和中考内容上突出能力和素质的考查，增加了与现实生活经验和社会发展有关的应用题和能力题，缩短试卷长度以给学生留出更多的思维时间；高考实行“3+X”制度，增设综合能力科目考试，培养学生综合分析问题和解决问题的能力，有效杜绝学生偏科现象的发生，促进学生全面提高；有些地区在中考中尝试增设实验操作技能考试，并把某些技能的考核分散到平时学习中分阶段进行；等等。但我们也应清醒地认识到，中考、高考改革不是一蹴而就的，需要一个时间和过程，不能苛求中考、高考改革立刻与基础教育课程改革的设想完全同步。

第二，即使中考和高考改革还没有完全到位，在校内考试改革方面，教师仍有很大的发挥作用的空间。事实上，十几年来许多中小学校和老师在校内考试改革方面已经做了很多大胆的尝试。况且，教育工作面临的最大课题同时也是最基本的问题是“我们应为国家和民族的发展培养什么样的人才？”而不是“如何培养适合高考的人？”无论高考状况如何，基于对国家、对民族发展的强烈责任感，基于对教育基本观念的把握和理解，我们都应在校内考试方面进行更加积极的探索。

第三，中考和高考改革决不只是国家教育行政机关的事情，需要广大教师的积极参与与支持。只有建立在中小学校和教师大量的考试改革经验、教训基础之上的中考、高考改革，才能适应中小学素质教育发展的需要，才能更好地为中小学教师所接受和认可，也才能取得较好的改革成效。

注释

①张春莉.新课程与学生数学学习评价改革（2002年3月北京大兴讲座辅导材料）.

②选自《2001—2002学年上学期广西壮族自治区南宁市云桃实验学校七年级语文期末考试题》（会议资料）.

③青岛市普通教育教研室，青岛市教育局课程改革办公室.新课程标准下学生评价的初步构想（初中物理）（讨论稿），2002.

④青岛四方区教育体育局.实施评价改革，促进学生发展──小学生评价改革工作的实践与探索，2002.

参考文献

篇6

光阴的迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，为此需要好好地写一份计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家整理的最新音乐教师教学工作计划，希望能够帮助到大家!

最新音乐教师教学工作计划1一、基本情况分析

1、本册教材分析：

本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能够对自己和他人的演唱作简单评价，并乐于参与各种演唱活动。让学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。

2、学生情况分析

学生知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。每个班级都有学生在音准方面有偏差;也有个别同学还没有学会控制自己唱歌音量的问题。

二、教学目标

1、学段总目标

学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

(1)、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。

(2)、培养音乐感受与鉴赏能力。

(3)、培养表现音乐的能力。

(4)、培养艺术想象和创造力。

(5)、培养乐观的态度和友爱的精神。

(6)、注重培养学生环保意识。

2、时段目标：

第一单元：我的祖国

本单元以“我的祖国”为情感主题，安排演唱歌曲《中华人民共和国国歌》、《我的中国心》、听赏乐曲《我和我的祖国》、歌曲《我的祖国》以及音乐知识复习“三连音、重音记号、强音记号”了解歌唱家郭兰英，让学生在具体的音乐作品中逐步加深热爱祖国的美好情感。

第二单元：美丽的草原

本单元以美丽的草原为情感主题，让学生在音乐中感受草原的宽阔及草原人民的奔放。

第三单元：星空畅想

以“星空畅想”为主题，让学生了解及感受无边无际的星空，畅想浩瀚的宇宙。

第四、五单元：外国影视音乐

本课是一个以借鉴为情景，以其他国家的经典歌曲为主题。第六单元：奥林匹克风

本课以了解奥林匹克的文化为主题。

三、教学措施：

1、演唱：

歌唱技能的练习，将结合演唱实践活动进行。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。提醒学生变声期的嗓音保护，避免喊唱。重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，逐步建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。

2、感受与鉴赏：

这一部分内容的教学将注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想像和联想。激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与鉴赏音乐的经验。

3、演奏：

这一部分的教学将与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。可用乐器为歌唱做伴奏，演奏欣赏曲的主题音调等。可采用各种演奏形式，以学生普遍学习乐器的合奏为主，鼓励学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发，在普遍参与中发展自己的特长。

四、学生课堂行为习惯要求：

1、进出音乐教室礼貌而有序。

2、培养学生养成良好的唱歌习惯，唱歌时身体直立，用正确的方法演唱歌曲。

3、培养学生养成安静聆听他人发言的良好习惯。

五、教学业务研修安排：

1、每周进行集体备课。

2、每周四参加区教科中心举行的音乐教师继续教育培训班学习。

3、潜能生辅导安排：

采取长期化、短时段的教学方式，将音乐技能的各种要素(音色、音准、表情等)逐一深化学习。

六、教学进度计划

单元

教学内容

课时

1、音乐课常规教育

2、我的中国心

3、欣赏：自新大陆

4、一个妈妈的女儿

5、我和我的祖国

5时

1、美丽的夏牧场

2、聆听：赛马

3、聆听：草原上

3课时

1、我爱银河

2、蓝天向我们召唤

3、聆听：天地之间的歌

3课时

1、小小少年

2、聆听：碟中谍

3、啊，朋友

4、天空之城

4课时

1、雪绒花

2、聆听：音乐瞬间

3、苏珊娜

3课时

1、我和你

2、阳光体育之歌

3、欣赏：奥运会会歌

4、圣火

4课时

期末考试：每人进行单独表演

1课时

最新音乐教师教学工作计划2本学期在结合上学期课题的基础上，继续研讨《小学艺术学科教学策略与方法创新的实践研究》这一持久性课题，力争将这一课题中对“老师的教和学生的学”落到实处。

一、指导思想

音乐教学需要师生共同来塑造、表现、创造音乐美，创设充满音乐美感的课堂环境。在新课标教育思想的指导下，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

二、学校教学环境分析：

音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。我校的音乐教育目标是：努力发展创造性教学，丰富学生想象力和发展思维潜能，促进学生创新能力的发展。可我们学校有专用的音乐教室，可音乐教学设备不齐全，如：钢琴只有一台，打击乐器几乎都没有。说真的，要想把音乐课堂上的丰富多彩是很难的，只能进行了“互动式”教学实践，提高了音乐教学的质量，取得了良好效果。

三、学生情况分析：

本学期我继续担任一(3)班的音乐老师。他们活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一学期的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。歌唱方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。

四、教材分析：

作为全新的教材，在编写中体现了已下基本理念：1、强调“以学生发展为本”，注重学生个性发展;2、以审美为中心;3、以文化为主线;4、加强实践与创造。

一年级下册共编成10个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧。一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。如：1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。如第六课《我有一双万能手》中歌词从我是一个谁?还会有什么本领?让学生自由想象。2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱(f强、p弱)让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。4、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

五、教学目标

在音乐教学中，德育因素无处不在，它需要教师善于发现，善于挖掘，它就会像“和风催物、春雨润田”那样在潜移默化中深深地植根于学生的心灵。

最新音乐教师教学工作计划3一、指导思想

音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提，音乐教学计划。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

二、学情分析

本学期我担任十七个班的音乐课。从整体的水平看，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。

三、教学目标

(一)感受与鉴赏

1、音乐表现要素

(1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

(2)能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

(4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

2、音乐情绪与情感

(1)听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

(2)够体验并简述音乐情绪的变化。

3、音乐体裁与形式

(1)聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

(2)聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

(3)能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

(4)能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首，教学工作计划《音乐教学计划》。

4、音乐风格与流派

(1)聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

(2)聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

(二)表现

1、演唱

(1)乐于参与各种演唱活动。

(2)知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

(3)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

(4)能够对自己和他人的演唱作简单评价。

(5)每学年能够背唱歌曲4～6首。

2、综合性艺术表演

(1)能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

(3)能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

3、识读乐谱

(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。

(2)结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

(3)能够识读简单乐谱。

(三)创造

1、探索音响与音乐

(1)能够自制简易乐器。

(2)能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

2、即兴创造

(1)能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

(2)能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。

(四)音乐与相关文化

1、音乐与社会生活

(1)关注日常生活中的音乐。

(2)喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。

(3)主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。

(4)听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。

2、音乐与姊妹艺术

(1)接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。

(2)能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。

3、音乐与艺术之外的其他学科

(1)能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。

(2)知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。

四、教学重点难点

1、能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。

2、能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。

3、感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。

4、乐于与他人共同参与音乐活动。

五、教学措施

1、在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。

2、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

限度的调动学生的积极性，并使他们限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。

3、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

4、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

5、丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。

教师从中总结经验。

最新音乐教师教学工作计划4面对新学期的到来，我真正体会到了肩负重任的感觉，相反，却给了我更进一步搞好工作的动力，为了工作的有序开展，使个人工作和学校工作同时起飞，充分发挥自身能力，特做如下计划：

一、学科内容与学生概况：

本学期我任1—6年级音乐，根据校区的安排及个人情况，我将在任好音乐课的同时认真学习和研究思想品德，不能局限于音乐专业，在工作中不断完善自己。

下面我将重点介绍一下低年级学习音乐的情况：

小学生再入学前，尚未经过听宾辨、比较等听觉训练，往往会产生不同程度的差异性。他们在唱歌时常会走调。节拍、节奏也不稳，在唱音阶时也常易走音。这些现象都说明了低年级多数学生他们尚不具备准确的音高、时值概念。因此我将针对学生教育“先入学为主”的特点及时地培养学生准确的音高，时值概念，则将有利于以后的学习使他们具备敏锐的听辨能力。当然，这种音高、时值概念的培养，必须遵循学习音乐的感知规律。注意学生的趣味性和可接受性，使教学方法既符合教学原则又符和音乐学科的特点，从而取得良好的教学效果。

二、工作要求与设想为保证教学工作的实施，再工作中自我要求如下：

端正教育思想，面向全体学生，全面了解学生的思想品德，安全，学习和生活、深入了解和引导学生。

为人师表，言行得体大方，积极配合学校教育教学工作，认真完成学校临时交给的任务。

深入课堂，充分调动学生学习音乐的主动性和积极性，注意启发和诱导学生的参与性。

参与学生活动，注意观察并引导部分“不出头的学生”。鼓励他们参与各项活动，从而促进学生的身心健康。

在课堂中渗透思想品德教育与政治教育，不断培养和提高学生的思想道德素质和文化素质，使其在的德、智、体美等全面发展。

积极参与学校及其区里举行的各种有益的活动，并进行记录与总结。

在工作中不断总结与思考，虚心听取和请教各位教师以及有关领导的意见和见议。

三、音乐教育要面对全体学生，也应当注重学生的个性发展。

中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。因此，面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理想价值观。基于这种教育理念，组织音乐教学活动，必须面向每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。

音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台，所以，一切音乐教学活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。这一切，是与面向全体学生相辅相成。

以上是我对本学期的初定计划，不当之处，望领导给予指出。

最新音乐教师教学工作计划5在初中教育中，不仅仅是语数英史地生政的教学，还有音乐体育教学。作为一名初中音乐教师，我从教已经有很多年了。在慢慢的教学中，我有了自己独特的教学方法。不过这些都不是我最觉得自己进步的地方，我觉得自己应该在更多的方面帮助学生，让学生得到更多的进步，这才是我一直以来教学的根本目的。在教学中得到更多的进步，我相信我是能够做好的。

一、学习心得体会指导思想

根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的工作任务。

二、学生情况分析

1、学生正处于变声期，唱歌较困难;

2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力;

3、学生对音乐的学习，观念不正确。

三、教材分析

初二级学__版第四册，以欣赏为主，分四部分，共8课。安排20课时，其中机动2课时，温习考试2课时，实际授课16课时。

四、工作任务

1、初一、二级音乐教材课堂教学，每周一节;

2、学校有关音乐方面的文娱工作。

五、教学目标

1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。

使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人;

2、启迪聪明，陶冶情操，进步审美意识，使学生身心得到健康的发展;

3、增强学生的音乐爱好、爱好、把握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力;

4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。

六、教学措施

1、初一、二级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的爱好为主，以达到进步学生的学习积极性;

2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型;

3、注重导进部分的设计，以“引趣”贯串整个课堂教学过程;

4、课外第二课堂，本学期计划以练习歌唱技巧为主，培养学生的表演能力。

七、具体安排

篇7

班主任工作是琐碎的，但是也是充满乐趣的。亲爱的读者，小编为您准备了一些初二班主任工作总结，请笑纳!

初二班主任工作总结1这学期我担任初二(5)班的班主任，在担任班主任期间我工作勤勤恳恳，兢兢业业，许多工作在年级组的领导下走在前列。先将这学期我的班主任工作总结如下：

一、坦诚相对、用心观察

开学的第一件事，就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思想动态，在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校，稳定生源。走近学生，让学生觉得班主任平易近人，可以成为他们的好朋友。以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样使我在以后开展工作、了解学生有个良好的开端。

其次，再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察了解学生，“听其言，观其行”是了解学生的最基本方法，特别要注意学生在自然状态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。

二、兼听则明、偏听则暗

客观地讲，每个学生都有他的“闪光点”，也有缺点，不少的班主任(包括我有时候也是这样，这是人之常情。)存在偏爱优等生、班干部，不信任后进生等错误观念，在没有详细了解事情的情况下，听信一面之词做出判断，使一些学生与班主任产生对立情绪。通过调查发现，对立情绪产生的主要原因有：一、教师处事不公平;二、教师不尊重学生的人格，特别是后进生;三、教师批评学生与事实有出入。反之敢于承认错误的老师是学生欢迎的老师。可见，班主任遇事要冷静，批评学生要掌握好分寸，即要严肃地指出学生的错误做法，也要一分为二地肯定学生的优点和进步。这样学生容易接受，老师的教育目的也容易达到，千万不能因为他是后进生而随意批评，在学生眼里，不论是优等生还是后进生，他们都是同学，在人格上是平等的。

在工作中，我通常会在一些平时表现不够理想，甚至纪律有些差，但在部分学生中有一定威信的学生以特殊的关爱。其实这些人往往在某一方面有专长，我们只要给这样的学生多些表现自我的机会，理解他尊重他，他们一定会将班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些难缠的学生入手，谈话过程中发现他们的不足和优势，引导他们如何做才是正确的人生路径，如何利用自己的优势，如何维护班集体的荣誉等等，并期望他们以自身的改变带动好自己的朋友。谁知这一招“以毒攻毒”收到奇效，不但个人纪律好了，就连平时的跟随者纪律也明显好转。其实对这一类学生很多教师认定是“烧好的砖瓦”没法变了，这种评价会使这一类的学生产生“破罐子破摔”的消极情绪，极不利于学生的成长。

通过与学生家长建立联系，了解学生在家的表现，可以帮助班主任全面了解学生，对学生做出全面正确的评价。同时利用一切可能的机会与学生家长面谈，如：家长送生活用品给学生时要通过我找学生的机会;也有许多是家长主动找我的，因为听学生回家说班级有了新班主任，并且觉得我这位班主任很好的情况下来找我谈其孩子，让老师来了解其子女特点。(家长对班主任产生信任感，这对了解学生和教育好学生很重要。做过班主任的都有这种感觉，家访——可以使很多家长、学生跟班主任的感情往往有进一步加强，对班主任的工作，他们也会积极配合与支持。由于全面了解学生，班主任给学生的评价也比较准确，相互信任、相互尊重、相互理解就会形成。

三、用规范化管理促进学生自我评价

前面提到的一些评价学生的方法，主要是站在老师的角度的经验式管理评价。其实要真正的、从根本上去完善、正确评价学生，就一定要有规范化管理，更能促进学生的自我评价。它与经验式管理相比，具有更突出的优点，主要表现在以下几个方面：

1、管理目标清晰明确化。

管理目标清晰明确化是保证管理行为自觉性的前提，将管理行为目标化、具体化，可限度地避免了管理行为的盲目性。比如我在对班干部工作的分工上，具有明确的指向性，可使班干在工作上，避免重复、错漏等现象出现，工作的成绩和失误一目了然，可以为班主任评价班干部提供的依据，减少主观因素在其中的作用。

2、管理行为可操作化

规范化管理的优势在于给班级提供了一套具体的行为标准，使学生知道应当怎样做。从思想上转变学生以促进学生自我管理和自我评价。

3、民主管理、评价客观化

班级工作管理中令人心烦的问题很多，集中到一点就是公正与否的问题，规范化管理的优越性就在于，它为评价者提供了严格的评价程序和数量化的显示结果的方法，从而保证了评价的客观性，正如上面的例子，学生最终的行为在转变，这些都是学生有目共睹的，可以作为学生评三好、评先进及德育考核的重要依据，从而避免了班主任工作中的主观，随意和武断等不公正问题的发生，可提高班主任的威信。(在量化管理方面本学期由于时间的关系做的不是很好。)

总之，对学生的了解、研究和评价是班主任工作中的一项重要内容。只有做到正确评价学生，班主任工作才能得以顺利开展，这是做好班主任工作的前提。

世界上的爱各种各样，教师对学生的爱是一种理智型的爱，要让这种爱深入学生的心里。班主任与学生朝夕相处，深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等都是对学生的爱。对学生的评价是其中的一种爱。教育心理学家认为，班主任的爱不同于父母对子女的天然之爱，不仅是个人之间的一种态度，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班主任对学生的态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任、评价同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中不同寻常的心理份量。由此可见，班主任的爱对教育好学生是多么重要!

初二班主任工作总结2这学期我担任初二(5)班的班主任，在担任班主任期间我工作勤勤恳恳，兢兢业业，许多工作在年级组的领导下走在前列。先将这学期我的班主任工作总结

一、坦诚相对、用心观察

二、兼听则明、偏听则暗

客观地讲，每个学生都有他的“闪光点”，也有缺点，不少的班主任(包括我有时候也是这样，这是人之常情。)存在偏爱优等生、班干部，不信任后进生等错误观念，在没有详细了解事情的情况下，听信一面之词做出判断，使一些学生与班主任产生对立情绪。通过调查发现，对立情绪产生的主要原因有：一、教师处事不公平;二、教师不尊重学生的人格，特别是后进生;三、教师批评学生与事实有出入。反之敢于承认错误的老师是最受学生欢迎的老师。可见，班主任遇事要冷静，批评学生要掌握好分寸，即要严肃地指出学生的错误做法，也要一分为二地肯定学生的优点和进步。这样学生容易接受，老师的教育目的也容易达到，千万不能因为他是后进生而随意批评，在学生眼里，不论是优等生还是后进生，他们都是同学，在人格上是平等的。

初二班主任工作总结3本学期我继续担任八年三班班主任，现将半年来班级工作做一详细总结。

一、制定严格的班纪班规，严格制度，形成良好的班风。

中学生在校学习、生活的环境还是学校班级，而班上的人际环境、心理环境、学习环境是否对学生的健康发展有利，关键是班纪班规、班风和班貌建设是否良好。严格管理班级，加分、扣分公开、明确责任，寻找差距，确定努力方向。做到班荣我荣、班耻我耻。在管理班级的整个过程中，我得出了一条经验是;管理制度要严格，执行要有始有终，这就叫“有规矩，成方圆”。

二、关心、爱护每一个学生，真正的做到对一个学生关心。

老师都喜欢各方面全面发展的学生，这是人之常情;而要喜欢后进生，特别是不听话的学生，在感情上确实较难。作为一位从事教育事业的工作者，特别是班主任，不应该歧视、抛弃后进生，而是需要的爱心和热情做好细致的工作，促使后进生的转化。要做好这项工作，首先要对后进生的学习情况、家庭情况进行深入的了解，发现其闪光点，寻求突破口，经常、反复做工作，使每一个学生都能抬起头来走路。在这项工作中，我注重情感交流，以心换心，设身处地，用师爱温暖被冷落的心。同时从一点一滴的小事开始，培养他们的自尊、自信、自爱的精神，挖掘闪光点。然后从严要求，积极鼓励他们在思想上的每一个进步。最后，为巩固他们的进步，我在每个后进生的周围，安排一批班干部、好同学对他们进行热心的帮助。这样，有了家长的定期交流，有了老师的定时指导和班团干部的帮助，形成了一个促进后进生转化的良好环境，使班级的后进生转化工作取得了较好的效果。

三、注重多方位联系，形成教育网络。

在班集体的建设中，我也注重纵向和横向的联系，调动一切积极因素，形成教育的整体网络，使班级建设稳步前进。班主任工作需要得到各科任教师的配合。我主动定期向各科老师了解学生的学习情况，以便掌握学生的主要动向，同时，也便于科任教师了解详细情况。做到经常交流，共同配合，齐抓共管，使班级各个方面获得了进步。从接手班主任工作开始，我与学生家长就建立起联系制度，有的采取电话交流，定期与家长联系。这样，一方面了解了学生的家庭情况，以便“对症下药”;更重要的是取得家长对子女和班主任的理解，通过共同商议对孩子的教育问题，改变一些家长的片面观点和不正确的育人观念。这样一来，使得班主任工作得到各部门、各方面和学生家庭的相互配合，而不是班主任唱“独角戏”。

四、言传身教，以情激情。

教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都影响着学生。因此，教师必须“美其德，慎其行”，不能出一点疏漏。凡要求学生做到的，班主任坚决做到。要求学生不乱扔纸屑，我一看到地上有纸屑就随手捡起;要求学生不准带零食进教室，我首先严于律己;要求他们讲究文明礼貌我首先以身作则。在教育学生时，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起学生感情上的共鸣。

班主任工作任重而道远，还需要我不断的探索新方法、改进新措施。在进行实践的同时，不断钻研科学的管理方法和理论，深入到学生当中，真正的关心、爱护学生，为实现全方位的教育和管理而不断探索，扎扎实实做好各项工作，为争创文明班级而努力。

初二班主任工作总结4初二5班主任工作总结;转眼之间,一年时间又过去,回顾这一年的生活,我们0205班从幼稚到成熟。虽然我是第一次做班主任，其中的艰难是我所不曾想到的，但我却做得不亦乐乎!我重点从以下几个方面来建设一个奋发向上的班集体。

一、树立班级目标

勿庸置疑，树立目标对人有极大的推动作用。我们班级的目标是：学生人人学会做人，班级学风浓厚，纪律性强，成为一个团结、守纪、求实、进取的班集体。

学生学会做人包括性格特点、心理素质的培养和良好习惯地形成。性格特点包括使学生变得外向而敢于表现自己;大方而不扭扭捏捏;温和而不暴躁。心理素质包括遭受挫折时的心理承受能力，对待挫折的态度，对待别人的正确看法;消除忌妒、自卑、忧郁、焦躁以及懒惰等等不良心理问题，成为一个积极向上、生活充实、心理健康的人。良好习惯包括良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业、不迟到、不早退等;良好的卫生习惯;良好的生活习惯等等。在这些方面我采用以下方法来积极争取良好的效果。

1、树立团结、守纪、求实、进取的班级风气，以整体环境来影响每一个班级成员。

2、对于心理有一些不健康的个别同学，使用温和的态度个别处理。

如通过诚恳的谈话、周记等形式交流。

3、对于班级成员的共同毛病作统一的强行要求。

强迫更改不良习惯，甚至采取必要惩罚措施。如吃零食、不交作业等不良习惯即采用这种方法。

4、班主任本人以身作则，带头遵守班级纪律，并以积极饱满的热情来感化每一个同学，用鼓励和微笑来使同学自信、热爱生活、热爱班级，拉近心理距离，和学生成为交心的朋友。

二、积极督促学生学习

上学期，我们班各方面比兄弟班差。学生学习成绩差，而更重要的是学习习惯差。为了让他们以后都能成为有知识、有文化的人，我采用各种方法来督促他们在学习上下功夫。具体办法包括充分利用晨会课、中午、下午时间读、写、默英语单词，有进步的学生利用讲评课表扬奖励，默不出的学生放学后留下来，督促学习不努力的同学。多走多看防止走神的，严肃批评不交作业，上课违反纪律的等。

经过长时间的努力，我们班在第二学期的期中考试中，英语取得了全年级平均分第一名的好成绩，同学们的脸上都露出了自信、自豪的笑容。作为班主任的我也很高兴，辛勤的付出总会有好的回报。

三、严抓课堂纪律

课堂纪律的好坏直接影响到班级学风的形成，学生学习积极性的高低，对班级的看法和学生本身对班级的凝聚力。可以说，一个班级如果没有良好的纪律，那么这个班级洽谈室要走向失败。

如何抓好课堂纪律呢?狠抓、严管、批评、处罚、谈话、喊家长、写检查、写保证书，等等等等，方法用尽，但效果并不明显。只要我不在教室，纪律马上就会一塌糊涂。于是我们冷静思考了抓纪律的方法，并发现根治纪律的根本在于两点：一是督促学生学习，特别是学习成绩差的不要放弃学习;二是教会学生懂事，学会尊重他人，学会维护自己的面子，学会维护自己在别人心目中的形象，学会自尊。于是我制定了一份《日常行为规范表》，里面罗列了同学们应遵守的各项规章制度的扣分和加分情况，张贴在教室的墙壁上，让每个人都能看清楚自己和别人的扣分和加分。像他们这么大的孩子是最要面子，如此一来，每个人都会注重自己的形象问题，不随便犯错了，经过一个学期下来，我们的纪律受到授课教师的好评，基本上令人满意，创造了一个良好的学习环境。

四、服从学校大局的安排，扩大我班在学校的影响

每一年，学校都会给各个班级安排各种各样的工作。作为学校的一个基本单位，如果不能够服从学校的领导，那么一个学校将会乱作一团。作为班主任，我在平时的工作中，能够积极配合学校布置地各种工作，并且能够完满地完成任务。与此同时，我还鼓励学生积极参加学校的各种活动和比赛，利用一切的机会扩大我们班在学校的影响，同时也培养学生敢于表现自己，为班级争得荣誉，树立班级形象的心理素质。

在学校进行的秋季运动会中，我们班的同学奋力拼搏，团结一致，在实力并不占优的情况下，取得了男子团体第四名和女子团体第五名的好成绩。这一成绩远远地出乎了我们的意料之外。它是我们全班同学共同奋斗的结果，极大地体现了我们班级的凝聚力，极大地鼓舞了同学们的士气，极大地增强了同学们团结友爱的信心。

初二班主任工作总结5转眼间,本学期工作已过去一半,回顾半学期班级工作总结如下：

班级总体概况:初二一班共有学生55人,其中男同学28人女同学27人.这些同学中体育生10人、外出务工子女21人、下岗职工子女14人、家庭离异7人。这个群体五花八门，学生学习基础差，本身素质低、家庭环境差。不守纪律、不学习、不听讲、不完成作业、不干值日的同学就多。

针对这种情况我采取了如下措施：

一、进一步规范养成教育：

1.重温学生手册

本学期我又接过了这个班，看到同学们各方面变化很大，不再像初一刚入学时那样班级活动积极性高、主动性强，学生的天真活泼、单纯也少了。部分同学拖拖拉拉、纪律散漫，课堂上和老师顶撞等。因此，利用班会和课外活动时间重新学习了淄博三中“学生手册、校本规范”专项治理之一、之二及本学期下达的之三”学生违纪处分条例、淄博三中学生学习常规三十条、一日常规三十条等。让每一个学生逐条逐句的理解其内涵、外延，落实在行动上，如有违纪照章处理。

2.重新培养选拔一支高素质的班委干部

采取办法是推荐和自荐两种方式。在我的动员下，全班同学积极参与班干部竞选，愿当班干部的同学精心准备了竞选宣言。题目是《假如我当上了班长》就要拿出一整套的《治班方案》内容包括为什么要当班干部?怎样搞好班里的学习、纪律、卫生文明监督、课外活动等;如何团结同学一道开拓进取?怎样为同学排忧解难、办实事?如何搞好学校组织的艺术节、体育节等活动?他们在竞选班会上，人人发表就职演说，最后同学根据每位同学的发言情况无记名投票评选出7名班委干部。他们在工作中分工不分家、各负其责。他们责任心强、集体观念强、模范带头作用起得好。正如一名同学在就职演讲中所说：“干部干部，就是先干一步。我认为人生的意义不在于马到成功。而在于不断求索、奋力求成。每一件有意义的事都需要我们以坚强的信念去完成。这样的生活才会更加充实、意志更坚强。”他的一番话博得了全班同学的热烈掌声，竞选为班长。

通过上述形式选出课代表、小组长。他们每天都非常负责的收发着各科作业。小组长都尽心尽责的负责好每天的值日。由于，班委、小组长带头作用好，班级同学每天很早干完值日。6：55准时早自习。除了体育生和个别同学感冒打针来晚外，没有迟到现象。

3.以身作则

要求学生做到的，班主任老师首先要做到。教育学生不仅靠老师的说教更需要靠老师以身作则，用自己的言行去感染学生。教师的一言一行对学生都起着潜移默化的影响。我要求学生6：55上早自习，而我6：30必须赶到学校，6：45准时站在教室门口迎接学生的到来，天天如此、风雨无阻。我平时在校园里、班级里是看到地面上有塑料袋、废纸随时捡起来，时间久了，学生也跟着捡。平时教室地面上很少有字纸、塑料袋、果皮等小垃圾。久而久之，习惯成自然，学生也就自然养成一种良好的习惯。平时课桌上要求不要放过多的书。上什么课拿什么书、做什么笔记;学生都按规定执行。

4.进一步加强爱国主义教育：

每周一的升旗仪式教育学生要严肃认真的行注目礼，教育学生当五星红旗冉冉升起的时候，仿佛你想到了些什么、什么。。。。利用班会时间向他们进行爱班、爱校教育。教育学生你现在是中学生了要注意自己的言行举止、仪表仪容，要做到自尊自爱、爱护学校的一草一木、爱护班级的课桌椅等。

5.班级文化建设

为了给学生创造良好的学习习惯，窗台上摆放了净化环境的几盆吊兰、、仙客来等。前黑板上方悬挂着国旗，两侧是班级奖状。北面墙壁“学无止境、宁静致远”、“勤于探索、勇于拼搏”。后黑板上是“快乐学习、放飞梦想”，八个大字。后黑板左侧展示窗贴着学习标兵、进步之星、优秀运动员的照片，右侧是“卫生角”。南面墙壁张贴了中国地图、世界地图、八荣八耻，让学生时刻赏阅祖国的大好河山，认真学习社会主义荣辱观。整个教室形成了面面墙壁会说话的育人功能。半学期办黑板报4次。黑板上经常表扬在各项活动中涌现出来的好人好事等。增强了班级的凝聚力。

6.班级卫生

卫生委员协助班主任把班级的每一个角落安排得有条不紊。哪个地方放打扫用具;哪个地方是废旧回收处;哪个地方是喝水处。每天的地面保持清洁干净、桌面整齐。自行车每天都有专人摆放。周五大扫除分工精细：谁提水、谁打扫地面、谁清理卫生死角等负责到人。人人参与班级管理并在打扫完毕后班委同学留下一起评比一二三等奖。周一登到黑板前面右侧的评比栏上。看哪个组红花最多、小红旗最多、学期末总评发奖。

7.组织纪律

纪律是学习等各项活动的保障。本学期严格按照校本专项治理之一、之二、之三办事，违反规定写出相应字数的检查。班务完全公开。半学期以来，早自习、下午自习没有扰乱课堂秩序的现象，几乎没有打架斗殴、上网现象。不管是早自习还是中午第一节课、下午自习都能提前静班养成良好的班风，

8.规范两操

课间操要求同学三人一对跑齐，、全部穿校服、做操动作要规范到位，领操员以身作则做表率。眼保健操动作到位。

9.规范班会：

半学期来，班会采取了班委提前开会，各个班委汇报上周班级的各项情况，班长记录，班会上根据上周情况有轮流值的班长进行总结评比，并提出不足之处和本周的改进措施。各科课代表总结上周同学不交作业的次数，最后有班主任根据班主任例会情况进行总结。每周的班会起到了检查督促的作用。

10.助人为乐：

平时有班委带头给班级比较困难的同学捐献本子、钢笔，铅笔盒、尺子等，帮同学凑钱买书包，校服，中午买饭等。丁涛、张新、刘政君等同学他们的学习用具、校服、书包几乎都是同学凑钱买的。充分体现出同学间的团结互助。

二、狠抓教学质量的提高

班级中同学的基础差、底子薄但他们学习积极性高。本学期采取措施：

1.树立学习标兵、进步之星

月考后让这些同学利用班会时间介绍学习经验找出学习方法。考试差的同学总结本次差的原因，找出不足，制定措施等。成立学习小组探究怎样学习、课堂上如何听讲，怎样合作学习、一帮一、一对红，手拉手、结对子。成绩好的检查成绩差的，使一部分差生不容易掉队。掀起了一股“比、学、赶、帮、超”爱拼才会赢得学习风气。他们的口号是:相信自己一定能行，只要付出肯定能赢。月考成绩大多数学科都比较好。

三、班级差生后进生的转化：

差生后进生是班级的消极因素，影响面大，破坏性强。针对这种情况班主任以鼓励表扬为主，在“细”字上下功夫。课余时间找他们谈心，帮助他们一起分析自身潜力，帮助他们树立信心，鼓励他们参加班级和学校组织的各项活动，发现点滴进步哪怕是一次作业的完成、一次课堂问题的回答都及时给与鼓励、让他们觉得我能行。他们逐渐认识到只要努力就有收获。我对待差生做到了晓之以理，动之以情并取得了满意的效果。

四、半学期班级做的具体工作和取得的成绩：

1.黑板报4次;

大型主题班会组织了2次;教师节《红烛颂》、《学习经验交流》会。

2.废旧回收变废为宝：平时同学喝水瓶子、易拉罐、废本子等。

班级专门设了一个纸袋回收共收入52.80元。用来购买彩色粉笔、地板擦、铁簸箕、花等。

3.取得成绩

①秋季运动会获团体总分第一名;精神文明班级;广播操比赛第一名

②体育节中毽球比赛男女初中级部均获第一名。跳绳比赛均获初中级部第一名。拔河比赛级部女子第一名。班级获优胜班集体。

五、存在不足

初中体育学科期末总结范文

篇1

篇2

篇3

篇4

篇5

篇6

篇7

热门标签

相关文章

相关期刊

初中生

初中生

初中生

初中生

精品范文