高中学困生帮扶总结范文

导语：如何才能写好一篇高中学困生帮扶总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】数学学困生 高中数学 对策

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.161

传统数学被认为是最枯燥的学科之一，根据高中数学所服务的行业，又被认为是应用性不强的学科之一。尽管在新课程改革下，高中数学越来越重视与生活的密切联系，鼓励学生个性的自由发展，提高数学课堂的趣味性，但只从课堂教学单方面研究仍然不能有效解决数学学困生问题。所以根据本人的实际情况对数学学困生的帮扶作了如下研究。

一、数学学困生特征

（一）完全性学困生课堂表现

完全性学困生是指由于个人学习品质和情感经历，对学习毫无兴趣或者有心无力而造成所有学科成绩都差的学困生。这种学生一般表现为学习目的不明确、无心向学、易受外界环境的影响、注意力分散、常常出现不稳定倾向、学习敷衍了事。

（二）偏科性学困生学习特点

偏科性学困生是指学生由于某些特殊原因只对数学不感兴趣，或者只有数学学不懂，而其他学科成绩还可以的数学学困生。这类学生缺乏数学学习的兴趣，学习基础差，自卑感严重，惧怕数学，厌恶数学，缺乏自信心，在数学课堂中是“身在曹营心在汉”。遇见困难时望而生畏，却碍于分数这根“命脉”，抄袭作业和试卷，缺乏数学学习的主动性，并把本来不多的数学学习时间全部转移到其他学科的学习上，从而很快就成了数学学困生。同时，他们的学习方法有问题，一方面，他们喜欢一字不漏的抄黑板上的笔记，就算抄错了也没发现，只想着课下找时间自学，只满足于能够听懂或者看懂例题，不能举一反三。另一方面，他们在课堂练习时，因为读不懂题目或运算能力不好等等，在草稿纸上乱写符号、常常极其痛苦地望着老师和黑板。

二、学困生成因分析

数学学困生的成因是复杂的，既有学生主观原因，也有客观原因。通过和他们一段时间的交流、跟踪、分析、直接和间接的关注，我总结出以下几点数学学困生形成的原因：1.高中数学学科本身的难度。2.家庭环境、社会环境、学校和班级环境的影响。3.自身心理情感原因。4.学习方法不当。5.教师教育理念或教学方法不当。

三、数学学困生帮扶对策

通过对数学学困生成因分析，发现这些学生面对数学科目有一些共同的心理现象和行为表现。比如他们在学习数学的过程中有明显的自卑感，失落感，对数学学习毫无兴趣，害怕做数学题，注意力不集中，举一反三能力差等等。

（一）情感交流，学习从爱开始

教师要关心、热爱、尊重学生，承认每个学生的人格尊严和人格平等。对于学困生，教师要倾注更多的爱，时刻把他们放在心中，经常找他们谈心，关心他们的生活情况、身体情况和学习进展，用爱心+耐心+恒心+信心的实际行动感化他们。

（二）改进教学方法，体验成功的喜悦

1.充分备课，分层教学，提高课堂有效性。传统数学被认为是最枯燥的学科之一，根据高中数学所服务的行业，又被认为是应用性不强的学科之一。因此提高数学课堂有效性应注意以下几点：情境创设的趣味性、课堂提问的针对性、合作探究的科学性、课堂练习由易到难、课后作业分层设计。通过一些简单的问题让学困生体验到成功的喜悦，同时也要满足成绩好的学生对题量、题型难度的要求。

2.注重数学课堂中的德育教育。由于传统数学教育中忽视了道德品质、精神的培养，加上应试教育的干扰，学生的道德、品质在教学中已经严重影响到数学能力的健康发展，而在数学教育中的探索、进取、求实和执著、批评、创新等品质正是当前所提倡的创新人才所应有的基本品质，是数学教育中永恒的德育追求。有意培养学生的道德品质可以从以下几方面入手：创设教学情景，树立正确的人生观和价值观；从数学美的角度，陶冶学生高尚的审美情操。

3.跟踪反馈，巩固提高。学困生最突出的表现就是学习习惯差，因此培养学困生良好的学习习惯是改变他们学习数学困难的重要环节。教师在平时要多关注学困生，对于其存在的知识缺陷反复训练，直到正确掌握，并使他们形成良好的学习习惯。还可以给本班学困生制定跟踪表，分析他们落后的原因，让他们自己制定进步的目标。

（三）加强学习方法指导，提高学习效率

有些学困生虽然有兴趣，也肯下工夫，但是他们的数学成绩却总是上不去，其重要原因就是他们缺乏数学学习策略，不会对信息进行加工储备，不会反思调控自己的数学认知过程与方法。对这样的学生应尽可能让他们掌握较多的基本学习方法和学习技能，培养其善于灵活应用各种方法的能力，鼓励他们和优秀的学生结对子。

（四）课外育情，培养优秀品质

课堂交流毕竟是有限的，我们可以利用好课外时间对学困生进行如下的情感教育：讲人生哲理，每个哲理的背后都有一个真实的故事，我们可以采取多种渠道向这类学生传达这种情感。还可以通过实际生活中的感人事件，启发、感动学生冰冷的心灵。

（五）家校合作，共促成长

著名教育家苏霍姆林斯基说过：家庭是人生启蒙也是终生的学校，因此家庭教育不仅影响学校教育，还影响一个人的终生，可见家庭教育的重要性。所以我会经常与家长沟通，取得家长支持，及时向家长汇报学生的学习检测成绩，与家长一起分析学生失误的原因，并总结学生进步的经验，鼓励学生扬长避短，不断进取，让爱和教育的围墙没有缺口。

总之，转化学困生是一个长期而又艰巨的任务，只有准确找到学困生的成因，并认真分析他们的心理因素，才能抓住关键问题，也才能找到有效的措施来帮助他们积极的进行转化。教师应清醒地认识到学生主观目的的一致性和客观能力的差异性，要做到“快马加鞭，慢马多加些夜草”，这不仅会让我们能看到“万马奔腾，不用扬鞭自奋蹄的”壮观，也许还能让我们看到更多的奇迹！[本文章是彭水县教育科学“十二五”规划一般课题“新课程标准下普通高中数学学困生成因分析及帮扶对策研究”]

参考文献

[1]李洪元.《后进生的心理特点与教育》.科学出版社，1997年1月.

[2]孙云晓.《教育的秘决是真爱》.新华出版社，2002年4月第1版.

[3]教育部.《数学课程标准》.北京师范大学出版社，2001年.

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赖  丹

（瑞金市第三中学，江西  瑞金  342599） 

摘  要：笔者毕业从教四年，任教经历从初中英语一、二、三年级再到高中一年级，虽然从教并不是很长时间，但却感到一个非常值得我们在教育中要重视的问题，同时也是非常困扰我的问题，那就是学困生。尤其笔者现在所教学校为普通中学，所招收的高中生中大部分都存在着偏科现象，他们在所有科目中总会有那么一两科比较落后，但是这部分学生却又有很强的学习欲望，可是总是走不出学科落后的胡同，最后不得不放弃。面对这样的学困生，笔者作了仔细的观察和研究。做出以下分析。

关键词：中学英语；学困生；心理障碍；对策

一、英语学困生的心理障碍分析

学困生的问题不是一日就产生的。很多学生曾经也是充满这热情对待英语，但可能因为某一次考试，可能因为某一句话，也可能因为某个老师的教学方法等等，就失去了对英语的兴趣。探究英语学困生的心理，大体存在着以下几方面的问题。

（一）自暴自弃心理

由于学困生基础偏差，课堂上常常很难跟上节奏，即使花比别人更多的时间和精力，也很难取得明显的效果。付出得不到回报，使得很多学生积极性受到打击，甚至产生破罐子破摔的厌学情绪。此外，容易受到外界环境的影响，对别人的看法比较敏感，当遇到别人的嘲笑等时，自暴自弃心理就更为明显。

（二）急于求成心理

有些学困生面对落后的成绩非常想提高。但是他们急于求成，以为知识的积累是一夜就可以实现的。一段时间里，他们疯狂地学习英语，希望成为“暴发户”。一旦测试成绩仍不理想，觉得付出没有成效，便垂头丧气，萌发逃避学习英语的念头。

（三）具有胆怯及惰性心理

学习上遇到困难不敢向老师同学请教，怕别人讥笑学习上不肯用功，思想上不求上进。怕动脑筋，缺乏吃苦精神，结果学习上遇到的问题得不到解决，形成恶性循环。

（四）具有逆反心理

由于差生得到的常常是批评、指责和嘲讽，因此，对老师的教育产生反感，形成逆反心理。

（五）注意力不集中，记不住，遗忘快

问卷调查表明：90％的差生课堂注意力不集中。他们有的因为跟不上课堂节奏，有的因为自身思想或者习惯问题很难集中注意力。有的所学的知识记不住，记住了也很快就遗忘了。

二、转化英语学困生的对策

孔子就曾经提倡过“有教无类”的教育方针，也就是说学生不存在智能的悬殊或学业的优劣，所存在的仅仅是他们对学习内容的理解或掌握的时间的快慢。所以学困生并非天生差于别人，因此，针对造成学生掉队的各种因素，教师可采取以下转化策略：

（一）正确疏导学困生的心理

任何事情的成功，思想一定要走在前面。首先要明确学习英语的重要性。然后要让学生知道这会是一个长期的斗争，不能急于求成，让学生对困难有预见性。再者还要经常性地沟通，分阶段总结及安排任务。

（二）激发兴趣，树立信心

兴趣是最好的老师，但是对于已经失去了对学习英语的兴趣的学困生来讲，要让他们产生兴趣需要下一定的功夫。信心是坚持下去的动力。要让学生对英语提高有信心，正如著名教育家苏霍姆林斯基说的，“让每个学生抬起头来做人。”这样他们才能产生源源不断的动力。

（三）正确的学习方法指导

没有正确的学习方法，有再强烈的学习欲望和兴趣都会被磨灭。所以正确的学习方法是关键。比如记单词的方法，一些解题技巧，最佳学习时间，每天的常规学习内容，如何复习等等，都会对学生有指导性的作用。

（四）提供再学习的机会

学困生存在的问题不能指望他们自己去解决，应该给他们提供再次学习基础知识的机会，比如说开设兴趣班或者治拐班，由老师带领给他们进行知识的复习和巩固。还可以发挥优生的作用，形成一带一的帮扶形式。学困生之间也可以开展一些探讨会，讨论学习方法，交流成功经验。

（五）培养意志

做任何事情没有持之以恒的意志是永远无法成功的。对于学困生，遇到很容易产生放弃的心理，因此，培养他们的意志是非常重要的。教师对这些学生要付出极大的耐心、宽容心和同情心；帮助他们分析问题，然后对症下药，逐步恢复自信。同时也严格要求他们；制订阶段性目标，规定学习任务，并及时检查，以防止“三天打鱼，两天晒网”的现象发生。

（六）发现学生闪光点，让学生体验成功的快乐

成功的会是学生前进的永恒动力。不要把需求停留在物质层面，要把需求转变到精神层面。笔者有这样一个学生，一开始比较投入，遇到困难后又敷衍了事，后来笔者再与其沟通，分析问题，一起找到解决方法，在该生做的好的时候不断给予鼓励，当取得小小进步时给予肯定，最后在课堂上经常能看到该生积极主动地参与到课堂，预习工作也做的非常认真，期末考试成绩有了很大的提高。该生体验到了成功的快乐，也就形成了一种良性的循环，学习——快乐——学习。

三、学校及家庭的重要作用

笔者认为学困生转化不仅仅是学生和老师的问题，它是一项系统工程，是利校、利家、利师、利生的大好事。因此它应该引起学校和家庭的关注。

（一）实现教师理念更新，发挥课堂教学主渠道作用

学困生的转变要靠学校有大局观念，从教育的大方向上才能实现学困生的转变。所以要从学校层面充分认识到教师在学困生转变工作中主导地位的重要性，提高教师的综合素质才能帮助全体教师实现学困生转化。

（二）开设治拐班，给学生实实在在的学习机会

事实上学困生存在的问题千差万别，因此要发挥学校的作用，根据学生的大体情况和程度把学困生分门归类，集中培养，这样就能节省很多的人力，又能取到比较好的效果。

（三）开展丰富多彩的活动，为转化学困生搭建平台

每一名学生都希望得到别人的肯定，尤其是学困生。所以学校可以根据学生兴趣或者学习程度，开展丰富多彩的活动，为激发学困生成就感搭建平台。

（四）家校联手，做好学困生转化工作

家庭是学生活动的第一场所，与之接触最频繁的便是父母。家长的影响是不容忽视的。学校要充分利用家长学校这块主阵地，利用家长会、家访等途径与家长沟通，对家长进行培训，实现家校联手，共同做好学困生转化工作。

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参考文献：

[1]邱林.多媒体技术对英语学困生的影响[J].外语电化教学，1997，（4）.

[2]琚珍.利用网络资源优化中学英语学困生教学的探索[J].现代教育技术，2000，（5）.

[3]朱明.心理辅导教学在高中数学学困生转化中的应用[J].新课程学习，2010，（2）.

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【关键词】物理 ； 探究 ； 实践

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）22-0163-01

高二年级是高中三年中一个承上启下的年级，也是学生高中生活的重点时期。高二物理教学相较于高一，题目综合性更强、难度更大、能力要求更高；同时课程进度更快、学习内容更广、知识体系也逐渐完善。

一、内容规划

1.深入钻研高二物理教材、认真体会课程目标，做到对物理知识、物理思维、物理探究过程、物理与生活联系的深入把握。

2.设计调查问卷，在高二年级展开问卷调查，统计学生在学习方面存在的知识、能力、习惯方面的问题。

3.通过和部分学生沟通，通过面对面地交流寻找学生在学习物理过程中存在的困难，结合调查问卷统计结果，制定对应的教学方法。

4.在教学中制定教学方法，并通过课堂效果检验，不断改进教学方法。

二、过程设计

1.通过和组内老师沟通交流，设计调查问卷格式。本调查问卷分为学习兴趣、学习困难、喜欢教学形式、课后学习情况四个方面，通过调查学生在这四个方面的情况，明确学生在学习中存在的困难和障碍，同时教师根据调查情况，改善教学方式、增强和学生沟通，起到事半功倍的效果，本次调查涉及高二理科176人，共发放调查问卷176份，收回有效问卷172份，调查问卷情况如下：

通过调查问卷的分析，发现高二年级学生在学习物理方面仍存在畏难情绪、不会抓基础、投入时间不足等问题，针对调查问卷中存在问题，我采取以下措施来应对：

（1）针对本次第二次模考，强调物理在高考中占有重要地位，共计110分，是理科综合中的最大分值。并且物理是高考中最容易拉分的学科，为了保证高考取得优异的成绩，鼓励学生用更大的热情学习物理。

（2）针对学生存在的知识会而不全、掌握的不准确的问题，要求学生在听课过程中，注重抓住每一个细节，细节是学生最容易忽视，也最容易导致失分的地方，抓细节就要重视对物理笔记、基础知识的识记。

（3）在课堂上，加强对学生笔记的考查，通过对笔记的听写，告诉学生在课后学习中，要重视对笔记的识记，只有很好的掌握老师上课所讲的基础知识，才能做到对知识的灵活掌握。

2.课堂上采用低起点、小步子、多活动、多反馈的教学方式，来抓好基础知识的教学。

（1）以低起点来展开教学，让学生容易接受，在教学中重视对学生已有知识的尊重，让学生在熟悉知识和情景中接受新知识。

（2）小步子，就是在教学中对基础知识的教学投入时间，不追赶进度，注重对基础知识的反复训练、变式训练，来达到对知识的掌握。比如在判断感应电流方向的教学中，通过习题训练，让学生自己总结判断感应电流的一般步骤，最后通过不断的训练，让学生达到对感应电流方向判断的掌握。

（3）多活动、多反馈，是对教学内容的训练和检测。在教学中，多活动、多反馈的方式很多，可以采用老师提问学生回答的方式；也可以采用学生在讲台上面对全体同学讲解的方式；还可以采用当堂小测的形式。

3.如果说教学是课堂的主阵地的话，那么课后师生的交流就是一种情感投入，通过老师和学生的个别谈话，既增进了师生之间的感情，同时也能及时了解学生在学习中碰到的知识问题、习惯问题，一边老师有针对性的指导学生。

南校区在教学管理工作中，有针对性的开展了帮扶制度，通过帮扶制度的实施，学生明显的提高了帮扶学科的成绩，效果明显。本学期在帮扶过程中，我更加注重关注学生在学习中存在的非智力因素，注意激发学生学习的主动性，并教会学生如何去如何去抓基础。

三、成果展望

1.通过对学生基础知识、基本能力的教学探究和实施，初步帮助学生学会抓基础，促进学生成绩的提高。

2.通过微课题的研究，促进物理组内教研气氛的形成，帮助教师成长。

3.促进自己教师专业化成长，在以后的教学中，碰到问题，可以采用研究的形式，解决问题。

参考文献

[1] 教育部.《全日制普通高级中学物理课程标准》，北京：人民教育出版社.

[2]何赛君.《高中物理课堂探究教学的三个误区》，《物理教师》2005.4.

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【关键词】高中化学教学；学生学习兴趣培养方法

在高中化学教学中如何培养学生的学习兴趣，对学生学好化学有重要的作用。一个人如果对某事物有兴趣，就可促进他探求这件事物的来龙去脉，激发出他极大的好奇心，进而促使他深入的钻研这件事物。同样的道理，学生对学习化学有兴趣就可促进学生来学好化学。那么，在高中化学教学中如何培养学生的学习兴趣呢？

一、挖掘教材中引人入胜的素材，激发学生学习兴趣

在高中化学教材中，有许多与人们的生产生活联系很紧密的化学知识，充分挖掘这些与人们联系紧密的知识，对提高学生的学习兴趣有很重要的作用。在课堂教学中，教师给学生引入化学知识的时候，可以通过生活中的一些现象来给学生介绍新知识，学生为了搞清生活中的这些现象就会很有兴趣的追寻答案，这样引入知识能培养学生学习化学的兴趣。在知识的介绍和分析过程中教师还可以加入一些科学家探寻这些化学知识时的小故事，使学生了解一些化学发展史的知识，同时增强学生学习化学的愿望。高中化学教材中有许多介绍科学家的资料，把这些资料充分应用起来，对培养学生学习兴趣很有好处。另外，化学知识中有一些与人们生产中的工艺相联系，教师可以把这些工艺给学生予以介绍，从而培养学生的学习兴趣。

二、重视化学实验教学，提高学生学习兴趣

高中化学中有许多化学实验，做好这些化学实验对培养学生学习化学的兴趣很有好处。化学实验具有形象生动、现象明显，神秘有趣的特点，做好化学实验不仅能够使学生获得感性认识、促进学生对所学化学知识的理解，而且能够引起学生学习化学的兴趣、激发学生探求化学知识奥秘的热情。教师除了做好课本中的化学实验外，还可以增加一些趣味实验，进一步提高学生学习化学的热情与兴趣。在学生实验中，教师也可指导学生做一些学生自己设计的实验，提高学生将化学知识应用于实际的情感体验，使学生喜爱化学从而进一步探求化学。化学实验是化学知识与客观实际相联系的纽带，集趣味性与神密性于一身，做好化学实验教学对提高学生学习化学的积极性和兴趣无疑具有重要的作用。

三、建立良好的师生关系，增强学生学习兴趣

教师在教学当中与学生建立起融洽、和谐、民主的师生关系，对促进学生学习化学的兴趣也有重要作用。在教学当中，教师应以学生为主体，启发学生思维，引导学生分析与讨论化学问题。教师对学生要亲切友善，态度和蔼，对学生提出的问题要耐心细致的解答。要帮助学生克服学习中遇到的困难，给学生经常进行学习方法的批导，做学生的良师益友。教师对对学困生要制定帮扶计划，详细了解学生学困的原因，热情帮助这部分同学，使他们尽快赶上学习进度，取得好的学习效果。在平时教学当中，教师除了给学生传授知识外，还要注重学生良好思想品质的培养，做到教书育人的统一。这样，学生由喜爱老师转变为对老师所教学科的喜爱，从而不断的提高学习兴趣，进而提高学习效果。

四、建立学生化学课外活动兴趣小组，培养学生学习兴趣

在平时的教学活动中，组织学生课外活动兴趣小组，让学生开展一些与化学有关的活动，对培养学生学习化学的兴趣也有很大的作用。教师可指导学生开展化学知识竞赛、化学演讲比赛、化学实验仪器小制作、化学趣味实验等活动，深化学生所学化学知识，培养学生探求钻研知识习惯，提高学生学习化学的兴趣，促进化学教学水平的提高。在课外活动兴趣小组进行活动时，可让学生之间进行讨论、点评，相互切磋，共同提高。教师也可给学生布置一些实验改进、实验制作的题目，促进学生化学实验技能的提高。教师还可指导学生进行社会调查并写出调查报告，如调查当地水质污染情况，大气污染情况，污水排放情况等，提高学生将化学知识应用于实际的情感体验，培养学生从小关注环境、热爱大自然的环保意识。

五、提高学生探求创新意识，培养学生学习兴趣

在平时教学活动中，教师应该逐步培养学生探求创新意识，使学生养成钻研、探究的科学精神，进一步加深学生对学习化学知识的兴趣。在课堂中教师应该引导学生分析探求化学知识，充分挖掘学生潜能，启发学生智慧。要引导学生学会分析化学问题的方法与技能，提高学生思维辨析能力。在教学中还要启发学生分析探究问题的思维方法，培养学生探求钻研问题的能力，养成学生善于分析、总结、归纳、探索的学习习惯，不断的提高学生学习的兴趣，为探索化学知识奥秘打下坚实的基础。

总之，在高中化学教学中培养学生学习化学的兴趣有许多方法，这就要求教师从以上各方面来悉心培养，使学生喜欢学化学、有兴趣学化学，进而学好化学，从而培养出更多化学人材，促进高中化学教育教学水平的提高。

作者简介：张晓宾（1963-），男，汉族，甘肃天水人，大学学历，一级教师，研究方向：高中化学教育教学。

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关键词：中职学校；心理健康；心育网络

长治市第二职业高级中学是一所以工科为主的职业中学，学校面向全市招生，学生一般中考分数较低，不能进入普通高中就读，还有部分没有参加中考甚至初中辍学在社会上的学生。学生特点是男生多，女生少；住校生多，非住校生少。面对生源质量差、教学难度大、管理不易的困境，学校在实际工作中，逐步确立了以心理健康教育为重点突破口的办学新思路，以强化组织管理，完善工作机制；实施师资培训，打造专业队伍；健全心育制度，推进科学咨询；坚持纵横结合，构筑心育网络；搭建活动平台，优化心育环境。在全校范围内广泛开展心育活动，取得了良好的教育效果。经过几年的实践，学校的办学质量不断提高。

一、强化组织管理，完善工作机制

学校确定将心理健康教育工作列为学校德育工作的中心内容，从2004年根据教育部职成司关于印发《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》通知中的要求，详细地制订了《长治市第二职业高中心理健康教育工作实施方案》，并成立了校长牵头的首届心理健康教育领导小组。2006年9月，为进一步加大心理健康教育工作力度，该校率先在全市职业学校中专门设置了心理辅导中心，并通过该中心有针对性地为全校师生提供个体或团体业务咨询服务以及承担校级心理辅导教师和班级心理委员的培训任务，建立起了心理健康教育教研团队，坚持以课堂教学和德育活动为

有效载体，积极组织广大师生有目标、有步骤、有秩序地开展一系列的教研工作。

二、实施师资培训，打造专业队伍

拥有一支综合素质高、业务能力强、科研水平高的心理健康教育专业师资队伍，是一个学校能否有效开展心理健康教育活动的

关键所在。学校针对当前校内学困生、贫困生、心困生等“三困生”数量多的特点，在管理工作中确立了“全员培训、全员参与、全员负责”的教育方针，将心理健康教育业务培训列入了教师的专业培训工作计划，要求每位教师都必须按时参加学校组织的心理健康教育培训，每位教师都必须积极投身参与到学校的心理健康教育工作中去，每位教师都必须选择若干名“三困生”进行定点辅导和结对帮扶，并对其在校期间的学习生活全程跟踪负责。学校利用

寒、暑假的校本培训时间，采取“请进来、走出去”的办法，外聘蒋乃平、缑国禧、黄云汉、李玉清等多名优秀教育专家学者来校讲学，派遣教学骨干远赴河北衡水、江苏洋思、山西平遥、太谷等省内外学校学习经验，切实提高了本校教师的心理健康教育水平和专业业

务技能。在对专职教师和班主任的培训上，学校持续加大专项资金投入力度，为学校图书馆和心理辅导中心购置了大量的心理健康教育专业书籍、光盘，订阅了多种相关报纸、杂志，并有计划、有组织地安排相关教师通过实地和网络两种方式进行业务知识的有效补充和业务技能的锤炼升级。对在心理健康教育工作中业绩突出、表现优异的心理教师和班主任，该校除重点奖励外，还优先解决他们的职称、评优问题。通过实施专业师资培训计划，该校目前已初步形成了一支以专兼职教师和班主任为主导，广大任课教师为辅的具有较强心理健康教育业务能力的专业师资队伍，这为不断提高该校的心理健康教育质量和促进学校全面发展奠定了良好的基础。

三、健全心育制度，推进科学咨询

为将心理健康教育工作切实落到实处，学校先后制订了《心理咨询中心工作制度》《校内心理咨询师工作守则》《校内心理咨询工作流程》《校内心理咨询保密制度》《学生心理档案收集办法》《学校团体咨询活动规程》《心理健康教育宣传制度》《班级心理委员培训制度》等一系列的规章制度，使心理健康教育工作真正做到了有章可循，逐步驶入了目标化、常态化的良性发展轨道。作为该校德育工作的一项中心内容，心理健康教育领导组每年都会制订详细而

周密的年度和学期工作计划，按照相关规定有条件、有选择、有步骤地开展一些针对性很强的专题心理健康教育活动。领导组还定期召开心理工作例会，总结前阶段的工作情况，部署下一阶段的具体工作任务。在日常教育工作中，学校开辟了专门的心理活动区和心理访谈区，而且提供了强有力的软硬件支持，建立健全了学生电子心理档案，购置了专业的心理测评系统软件。学校长期坚持实行了团体辅导和个别咨询制度，引导一批又一批“三困生”逐步走出了心理泥潭，步入新的生活。通过每月一期的心理论坛和每周一次的心育科研活动，给专兼职心理教师和班主任提供了相互学习交流和进行业务探讨的机会，通过持久有效的双向沟通，最

终达到了吸取教训、总结经验、共同提高的目的。

四、坚持纵横结合，构筑心育网络

在开展心理健康教育工作的实践中，该校经过长期的深入探

究，逐渐摸索出了一条“纵横结合、三位一体”的教育新路子，在全校范围内构筑起了一张融学校、家庭和社会为一体，实行多边响

应、多级联动的心理健康教育网络。所谓“纵”，指的是在学校内部形成了“心理健康教育领导组―心理辅导中心―学生心理互助协

会―班级心理委员会―心理委员―学生个体”的垂直教育管理模

式。心理健康教育领导组负责制订全校心理健康教育工作的总体规划和年度计划，为心理咨询提供必要的硬软件教育设施设备，并针对心理健康教育具体内容提出指导性意见或建议。心理辅导中心则充分依托心理辅导室和心理教研组，针对学生不同时期的心

理状况，开展个别心理咨询、班级心理辅导和团体咨询活动等。学生心理互助协会是在心理辅导中心指导下成立的学生社团组织，是由一群喜欢心理学、关注自身心理健康、有博爱心的学生心理爱好者组成的，他们通过观看心理电影、同做心理游戏、举办心理沙龙、阅读心理资料、接受心理培训等各种灵活多样的形式来进行自我心理调节和朋辈心理辅导。首先，从学校教育来看，通过校内心理健康教育网络，在加大对心理健康知识宣传的同时，充分利用现有心理健康教育条件对学生心理状况及异常变动进行有效的干预，使学生在校期间能始终保持一种较为积极、健康、平和的心态。其次，从家庭教育来看，该校不断加强与学生家庭的沟通，通过设置校园开放日、开通家校热线等多种方式建立起与家长的经常性

联系，并对广大学生家长进行必要的心理健康教育知识专题培训，提高家长对孩子心理状况的关注度，使家庭教育顺延学校教育的步伐，帮助学生提高个人心理素质。在必要的情况下，学校会征得学生同意采取班主任或心理教师专题回访学生家庭的常规教育模式，以增进对“三困生”的教育效果。

五、搭建活动平台，优化心育环境

面对中职学生管理不易的困境，学校本着“先成人再成才”的教育原则，主动搭建活动平台，努力畅通各类教育渠道，为优化教育教学环境、促进学生成才奠定了坚实的基础。（1）坚持将课堂教学作为学生心理健康教育的主渠道，将心理健康教育课纳入了学

校的整体教学计划。在日常教学管理中，要求心理健康教育要在各学科课堂教学中渗透，科任教师要根据各自学科的特点加入相应

的心育内容。（2）坚持心理辅导室定时开放和心理教研活动定期举办的原则，确保心理健康教育主阵地不丢失。每周一下午的三点至五点是学校的心理咨询时间，学生和教师可在前一个工作日进行提前预约，心理咨询教师将针对个体的不同心理状况进行一对一的当面辅导，帮助广大师生解决学习、生活和工作中的情感困惑。每周三下午两节课后是学校心理教研组的集体活动时间，该校通

过举办心理沙龙的形式为心理教师和班主任搭建起相互沟通和交流的平台。（3）该校坚持借助学生社团开展心理健康教育宣传的主导方针，通过生帮生、生带生，使学生在建立良好协作关系的基础上共同进步。学校成立的学生心理互助协会充分依靠各班级心理委员会广泛开展心理健康教育宣传活动，开办专门的心理小报，定期举办专题心理讲座，为促进学生和谐相处发挥了积极作用。（4）坚持以课余活动为载体，时时、事事渗透心理健康教育内容。利用校园广播、校园网络、黑板报、宣传橱窗等媒介，本着“让每一块墙壁都说话、让每一寸土地都育人”的精神，大力普及心理健康常识，强化学生心理健康意识，提高学生的心理健康水平。

通过不断加强心理健康教育工作，促进了学生的成长、成才，促进了师生关系的和谐，使学校的教育教学工作逐步驶入了科学

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一、班级情况分析:

班上原有XX人，转学X人，现共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人，大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有三、四个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。

二、提高教学质量措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。具体通过每单元两次课堂小练笔，一周一次周记，班级作文接力等形式。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。

6、推荐学生大量读课外书，每月开设一节读书交流课。

三、教学经验总结

本期之所以有了一定进步，究其原因，主要做了如下几个方面的工作：

（一）抓好了教学常规工作

古人常说：有备才能无患。我很羡慕那样的老师，不用拿备课本就可以走进教室侃侃而谈，但是在日常教学中有几人能够成竹在胸信手拈来？所以，为提高课堂效率，我总是提前备好课，反复思考酝酿，力求使每堂课都上得精彩，给学生留下最难忘的印象。备课不仅备教材，还备学生，备作业。课备好了，一堂课的重点难点都了然于心，学生才能听得明白，记得牢固。

此外，上课和作业批改也下足了工夫。尤其是作业批改，切不可马虎了事。课堂作业主要是考查学生当堂课的收获，是否把握了重点，是否突破了难点。通过批改作业，我才能对学生的学习情况了如指掌，才能对症下药。

（二）加强了课堂纪律的整顿

新课改的一个要求是要为学生减负，不能通过疲劳战术、题海战术来提高学生成绩。唯一的出路就是向45分钟要质量。好的课堂纪律，是提高学生成绩的有力保障。学生刚从四年级升上来，一些讲小话、搞小动作的陋习难免会被带到五年级来，有的同学甚至在课堂上偷偷吃东西，面对此种状况，教师该怎么办？只有加强纪律教育，舍此别无他法。通过近一个学期的整顿，班上学生的听课纪律有了明显的改观。

（三）狠抓对学生的监督

五年级的学生毕竟还是孩子，他们稚气未脱，乳臭未干，能够自觉学习的毕竟还是少数。只有加强监督，狠抓落实，学生的成绩才有保障。抓落实不是空喊几句口号，我为班上的学生划分了三十来个学习小组，实行学习小组长负责制，组员要服从小组长的安排，及时到学习小组长处背诵课文，听写词语，默写古诗词。另外作业的纠错也由小组长负责检查。

四、存在的问题与不足

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

五、今后的努力方向

1.加强对教材的研究，对教学重难点的研究。只有每堂课、每一课，突出了重点，突破了难点，学生的成绩才能上升。

2.加强对学生学习方法的指导。高年级的学生面临的学习任务更重了，笨方法不仅收效甚微，而且会让人越来越累，找不到自信。在阅读教学、习作教学、口语交际、综合性学习，甚至是识字和写字教学环节，都应该有学习方法的指导。要让学生掌握诀窍，学的轻松。这方面仍需努力。

3.加强对学生阅读课外书籍的引导。语文教学不能仅仅为了教教材而教教材，按我的计划，要建立大语文教学观，要扩大学生视野，让学生静得下心来。

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（一）引起校长、教师、学生的广泛关注。“广西中小学校长建设年”活动使校长、教师更加清楚自己的责任、义务、权力，从而更坚定了“以学生为本”“教书育人”的办学思想；也使学生明白自己的权力及义务，更加努力地学习，做一个遵纪守法、勤学好问的人。

（二）校长的教育管理理论、政策法规水平明显提高，依法治教、依法治校意识进一步增强。全县大部分校长都能自觉地学习《中小学学校管理学习纲要》、《学校改进与学校专业发展》、《校长参考》等与校长专业知识有关的书籍，并撰写学习心得。学校已由经验型管理转向规范化、科学化管理，逐步适应现代教育的要求。

（三）学校的规范化管理促进了校长自身的成长。忠良中心校校长温福华、县高级中学校长黄礼强撰写的有关自己学校管理经验的论文获“广西中小学校长建设年”读书论文活动区级三等奖、市级一等奖，全县大部分的校长都获得教学、学校管理等方面的市级或县级奖，学校管理日趋规范化、科学化。

（四）工作创新、有特色、办学有成效。许多学校都能较好地执行“计划——实施——检查——总结”的管理程序，档案材料齐全。我县职业技术学校采用校校联合办学、工学交替、校企合作等形式，大胆进行学校内部改革，提高职工的整体素质和资产的利用率，努力拓宽办学思路，走可持续发展之路，学校多次获得区、市、县三级各种先进奖。县高级中学狠抓学校的规范管理，师生的精神面貌焕然一新，高考成绩年年创新高，现正努力创办自治区级示范高中。像这样变化大的学校还有很多，就不一一列举。

（五）有力地推动了我县的课改实验工作，校本教研得到了加强。县小学、县职业技术学校引进区级课题研究并被评为课题实验先进集体；县职业技术学校的校本教研独具特色，使他们的学生在市场上供不应求，学校也因此被评为全区劳动再就业先进集体。

（六）提升了我县教师的教育科研能力和水平。全县有更多的学校申请参加课题研究，县小学教师仅20__年的课题研究方面就有几十篇，教师参加课题等方面的研究，既提高了学校的办学品位，又提升了我县教师的教育科研能力和水平。

（七）中、高考成绩创历史新高。20__年中考全县上地高线和高考上本科线的人数都创历史新高。

校长建设年活动，更新了校长们的办学理念，提高了校长管理能力和水平，提升了我县教育的品位，为我县教育的大力发展注入了新的活力。但在评估中也发现一些问题：

（一）个别学校重视不够，校长没有亲自抓此项工作

有个别学校校长对此项工作的态度是：校长接受任务，接着是安排副校长或校办公室主任按《广西壮族自治区中小学规范管理达标评估指标体系》中所列的八个方面内容收集或造材料，评估组问相关问题，大多叫副校长或办公室主任代替，大有点象电视剧中的“有什么事，找我的律师”。而有些校长借口其它工作忙，对此项工作仅应付了事。

（二）法治校的意识不够强

在办学理念（《广西壮族自治区中小学规范管理 达标评估指标体系》）“宗旨、目标”的内容中，少部分学校都没有强调依法治校，所以，仍然有不少学校（特别是中学）都有分快慢班，同一教室“好生”、“差生”分开坐，有明显的歧视学困生现象。个别学校没有明确安全责任人，总务处、财务处等部门没有将规章制度张贴上墙等现象。

（三）档案材料不全或紊乱

一些学校的材料缺少“目录”，使查阅者不能一目了然，有许多材料不齐全。有些虽然有计划，但没有实施过程、结果的记录，显然是为应付检查而编造的计划。

（四）许多中心校职责不明，不知如何归档。

一个乡、镇的中心校仅有一个法人资格的校长，其它小学，包括村校，应是中心校下派的一个副校长，副校长负责分管一个小学，每个教学点“麻雀虽小，应五脏俱全”（按《广西壮族自治区中小学规范管理达标评估指标体系》的要求，应样样俱全），这应是不容质疑的。而目前，我县中心校校长的办公室设在中心小学内，材料则仅局限于中心小学的管理，中心校长的材料应是体现其对本乡、镇所有小学在“行政管理”等方面的管理，而不是某个学校。

今后教育局师训工作思路和想法：

（一）进一步加强校长培训的机构建设。一是提高机构的培训人员的素质，二是采用请进来（请名校长、名师指导），走出去（到名校去参观学习）的方式提高培训效果，三是加大培训的力度，四是加强跟踪监督、指导工作。

（二）抓好对本次校长建设年活动评估推出的县级“中小学规范管理十佳校”的培育工作，让其充分发挥示范功能。

（三）对本次校长建设年活动中评估较差的中小学要加强指导和帮扶工作，让其尽快提升办学品位，促进全县教育的均衡发展。

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一，完善班级管理机制，从严规范学生行为

本人自走进九年级（10）就召集原来班委会成员开会让学生积极献计献策，完善班级管理机制，对原来的班级管理条例进行修改，对于不够严密的地方进行补充，突出由班干部管理班级的日常运作，每一天有一名值日班干负责，对课堂课外的班级纪律进行认真记录，班干具有执法权，对于班干部不能解决的由班长解决，班长拿不准的时及时向班主任汇报，值日班干记录每天都教室日志，教室日志的内容有课堂纪律情况，有学生作业收缴情况，有老师课堂教学反馈情况，有作业布置批改情况等，对于学生作业没有及时完成的，课堂上被老师点名或者处罚的，都有明确的记录，尤其在周三或者周五下午都自习课，尤其需要班干认真记录，对于违反班级各种规章制度要及时地处理，该扣操行分的要及时扣操行分，该谈话的谈话，该找家长的找家长，一般不要随便找家长，这样不利于对孩子的教育，对于孩子的教育是需要必要的惩戒但是不是对孩子的体罚，那样是违法的，那么班级的主要惩罚手段就是孩子的操行分，操行分是孩子初三毕业操行评定的主要依据，也是孩子期末评语和三好学生评选，优秀学生干部，学习进步奖评选的主要依据，因此孩子比较看重，对于操行分的获得和扣除必须有一个严密的规定，有一个执行的手段，在制定的过程中征求学生的意见，然后制定草表，最后交给同学在周会上讨论然后审定，最后张榜公布，如果没有异议开始实行，例如课堂讲话扣一分，课堂被老师罚站扣两分，当天作业没有及时完成应扣二分，作业被老师批改为优秀加一分，课堂发言被老师表扬加一分，单科测验成绩前三名加三，二，一分。期中期末考试成绩全校前十名，前一百，前三百都可以获得不同程度加分，对于在运动会上为班级获得荣誉的加分，积极参加学校各种活动也可以获得不菲的加分，另外还可以获得班主任特殊奖励，比如我们班王瑞，韩晓云，徐云徽三位同学在迎奥运征文比赛中获奖，本人各奖励一本世界名著。总之，在我的班级里奖罚分明，从严治班，规范孩子行为，教育孩子做人，教书育人一齐抓，收到良好的效果。

二，积极营造学习环境激励学生学习兴趣

九年级学生应该努力提高各科学习成绩，他们即将面临着中考，迎接高中入学考试是本年度的中心工作，因此本人的主要工作是努力营造学习氛围，激励学生努力学习，激发他们的学习兴趣，作为班主任不仅仅教好自己这一门学科，也要带领其他学科的老师合作努力提高学生的成绩。在开学之初都要召开一次班级授课教师会议，在会上给其他老师讲解我的制班策略，得到他们的支持，让他们在批改作业的时候，对于优秀的给予表扬，马虎的给予批评，并且给与记录，我们班级有一名同学专门记录当天作业情况，然后加分，或者扣操行分，由组长向操行分记录班干，每一个月统计一次，每一学期在期末考试的成绩单上向家长公布，同时也是书写评语的根据。

每一堂上鼓励学生积极发言，对于发言积极的同学给予鼓励和奖励，奖励操行分奖励，对于考试获得前三名都给予操行分奖励之外还有物质奖励，九年级每一次大的考试我都要对于进步五十名的同学，获得全校较好名次的同学，单科第一的同学都要给予奖励，每次考试结束要举行发奖仪式，然后召开一次主题班会，让获奖的同学进行学习方法演讲，给那些学习没有方法的同学指明方向。同时我还利用同学积极要求入团的机会要求他们在学习上首先要有所进步，然后在课堂纪律，作业收缴方面都要有所表现，定期召开团员会议，对他们进行思想教育，对于那些在学习方面不求进步的同学，屡次违反班级规定的要求书面检讨，情节严重的要求在班会上表达反思，通过半个学期的努力我们班级树立了努力学习，争取进步的良好学习风气，即使是自习课堂学生也认真学习没有下位，讲笑话现象，甚至我们班级大部分老师在没有人手的情况下，进行无人监考实践证明学生的自觉性相当的高。在所有同学的积极努力下，在所有授课老师的支持下我们班级在期末考试中取得良好成绩，同时被学校评为“文明”班级，获得学校年-学年度秋季运动会九年级组第三名的骄人成绩。

三，努力打造优秀学生激励并帮扶学困生

九年级（10）班品学兼优的孩子不乏其人，但是学习困难的孩子大有人在，有几位甚至是学习和平的都有问题的孩子才成为“问题”生。这就要办主任对待孩子格外关心和爱护，成绩不够理想的孩子情感比较脆弱，学习上缺乏信心，要求老师和班主任格外呵护，本人在这一方面做到精心，细心，热心，对于他们的点滴进步给予表扬，对于他们的不是原则性的错误只是给与暗示即可，不要大肆宣扬。善于发现他们的优点，寻找适当的契机进行鼓励，考试成绩进步时，课堂发言正确时，作业有良好表现时，对班级做出贡献时，抓住每一个机会进行表扬，工作之余还主动找孩子谈心，进行必要时家访或者是电话家访，一个鼓励的电话可以激励孩子也可以争取家长对我的工作给予支持。

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以党的十六届六中全会和区七届党代会精神为指导，围绕“构建优质教育基地，打造*教育中心”为目标，依托创建“现代学校制度”和打造“和谐校园”这一载体，突出“统筹、均衡、规范、和谐”的发展主题，深化教育改革，优化教师结构，规范教育管理，提升教育效能，提高教育质量，促进教育均衡发展，全面构建和谐教育。

（二）主要目标

1、高标准普及“15年基础教育”：3—5周岁幼儿入园率达95%以上，开展0—2周岁的幼教一体化试点；6—11周岁适龄儿童入学率达到100%，12—14周岁少年入学率达99.8%以上，小升初比例达100%；初中年流生率控制在1%以内，小学控制在0.05%以内；三类残疾儿童入学率达99%；初升高比例达98%以上，普职高比例达1:1；职教流生率控制在9%以内。

2、教育投入：加快实施中小学校网调整规划，逐步改造*二中破旧房，实施实验小学民房拆迁工程；启动三甲中学食宿改造工程；完成*中学、*二中、前所中心校和章安中学等校的田径场改造工程；全面完成学校食堂改造工程，完成*二中食宿工程和*、前所两中学的学生公寓扩建工程；启动双语学校校区建设。

3、师资队伍建设：专任教师高一层次学历比例小学、初中分别达到80%、77%；评选第十三届星级教师50名；高中教师硕士研究生学历达到2%。

4、学校发展：通过省示范性初中（小学）预验收达4所（12所）；继续开展创建“平安校园”活动，平安校园创建达标学校数达100%，中小学生犯罪率万分之一以内，职校学生犯罪率在万分之二以内；完小以上学校全部停办学前班，义务教育阶段贫困生受资助比例在9%以上；中小学体育达标面100%；增加高考上线人数和上重点线人数；完成5项省级以上课题鉴定；指导大陈镇创建市教育明星乡镇，使我区市教育明星乡镇建成率达到100%。

（三）工作措施

巩固一项成果

继续开展现代学校制度探索与实践，举办“国家基础教育现代学校制度”研讨峰会。不断完善效能评估体系，重点推进“中小学效能评估办法”的全面实施。积极指导学校效能评估组工作，与中央教科所一起编印“中小学效能评估操作手册”。采取星级制的办法来衡量学校管理效能的高低，进行学年度评估，并给予一定的物质奖励，为现代学校制度的建设创设良好的环境。

突出两个重点

1、扶持薄弱学校建设，促进城乡教育均衡发展

（1）建设合格化标准化学校。加强农村学校合格化标准化建设，做好第三批标准化学校的迎检和第四批标准化学校的申报工作。继续推进农村校舍改造，做好“一硬二改三化”的收尾工作。加快实施“村完小形象提升行动计划”。

（2）加大农村教育投入力度。进一步完善义务教育阶段学校免杂费制度，规范和完善人民教育基金会的捐资手续，拓宽各种捐资渠道，增加对农村名师的奖励和农村薄弱学校的扶持力度。千方百计调动和发挥街道（镇）办学的积极性。争取财政支持，加大对农村学校预算内经费倾斜力度，拨足生均公用经费。加大教育统筹基金调节力度，尽力改善薄弱学校办学条件和农村教师的经济待遇。进一步完善学校教育经费拨款制度，在确保义务教育学校“三保”前提下，对高中段、职业学校实行奖励制度，将校长福利基金与办学效能高低相挂钩。

（3）开展名师下乡支教活动。推进“城乡学校结对帮扶工程”建设，加大名师、星级教师下乡支教活动的力度，实行教科研讲座交流、与一线教师科研对话和上一堂教学研究课等形式，促进农村学校教师的专业化成长。

（4）加大弱势群体扶持力度。做好扶困助学工作，继续实施贫困生资助扩面工程和爱心营养餐工程，救助特困家庭子女接受各级各类学校教育，进一步发扬无差别教育精神。加强对民工子弟学校的管理，认真执行“*区外来民工子女入学暂行办法”，进一步规范民工子弟学校的办学行为，依法保障外来民工子女受教育的权利。

2、加强师资队伍建设，提高教师整体素质

（1）深入开展教师素质提升工程。继续抓好中小学教师素质提升工程，加强校本培训，狠抓考纪考风，注重培训效果。加强教师继续教育工作,邀请省“千人百场”讲师团成员为全区中小学教师培训。继续实施师资培训资金补助制度，学校也要相应地在政策、时间、工作量以及经费上为教师业务进修提供方便和支持。组织中青年教师开展教学论坛、网站交流等形式多样的活动，鼓励和选派中青年优秀骨干教师与省内外名师结对拜师学艺，不断提高业务素质。严格实行新教师和新任中小学校长上岗培训制度。举办“迎奥运、庆教师节”全区教职工体育运动会，丰富教职工的文体活动。

（2）加强师德师风建设。认真落实《中小学教师职业道德规范》，广泛开展“尊师爱生建设年”活动和“热心爱教、文明执教、优质施教、廉洁从教”承诺活动，继续开展“群体师德创优”活动。同时，开展警示教育活动，严肃整治教师有偿补课、违规带生、体罚和变相体罚学生以及违犯计划生育条例等现象。

（3）加大人事管理制度改革。继续实施教师资格制度,每年两次公开面向社会认定教师资格，不断拓宽教师来源渠道。继续实施幼儿教师资格准入制度。核定中小学教职工编制，倾斜农村中小学校职工编制核定指标。建立科学、合理的教师流动机制，会同人事劳动社会保障局、财政局争取理顺街道中心幼儿园和市级示范性幼儿园教师的人事关系，并给予定员。完善中小学校长职级制度和特聘教师制度，实行多劳多得、优劳优酬，拉开分配档次，向名优教师倾斜。

（4）实施名师培养制度。开展*区第十三届星级教师评选活动，抓好中小学骨干教师培训。继续实施名师工程，制订名师培养计划，落实“名师培养专项资金”。完善引进人才的优惠政策，继续宣传和引进省市名师和特级教师等人才，要求校校建立“名师工作室”，积极鼓励省特级教师出版《*区省特级教师丛书》，进一步发挥名师示范幅射作用。全面推行中小学校长聘任制，公开选拔和民主推荐中小学校长。建立校长任期目标经营管理责任制度。加强校长后备干部建设，继续实施校长挂职学习锻炼，定期选送优秀校长参加国家、省、市有关专题研修班培训。继续召开暑期校长读书会和举办校长论坛活动，激发校长的学习动力。

加强三个建设

1、加强和谐校园建设

着力营造和谐的校园人文环境和工作氛围，全面推进和谐校园建设。出台《*区教育系统创建“和谐校园”的实施意见》，加强学校内部管理，开展师生恳谈、群体师德创优活动，设立校长信箱，建立民主平等互助的教育氛围，构建和谐的师生关系。加强关工委工作，努力办好家长学校。进一步开展创建“平安校园”活动，做好第三批“平安校园”创建工作。开展安全教育进课堂活动，切实加强经常性的安全教育、检查，开展安全教育季专题活动；切实加强学校饮食卫生的管理，实施“改厨改宿”工程，深化食堂卫生等级量化管理工作，贯彻执行《学校食物中毒事故行政责任追究暂行规定》；切实加强学生交通安全管理，完善交通协管员制度；开展专项整治活动，切实加强校园周边环境的综合治理，彻底排查校园内部各种安全隐患。制订各种安全预案，加强安全演练，提高学生的自救能力；强化安全责任追究制度，建立非责任事故的教育责任追究制度。

2、加强党风廉政建设

进一步规范政校务公开制度。重点是完善基建工程、大宗物资采购招投标制度，进一步加大监督力度。凡属政府采购“目录”外的物品，由学校集体组织采购，要做到公开、公正、公平，采购程序要合法，20*年全区各校的军训服装和床上用品全部集中招投标。加强对教育企业公司不良资产的清理，加大对教育印刷厂的监管力度。进一步推进机关作风建设。扎实有效推进机关作风和效能建设，进一步改进服务态度，改革服务方式，提高服务效率。努力做好和直线电话工作，力争投诉件办结率达到99%，满意率达到98%以上。进一步加强党风廉政建设和党的执政能力建设，全面推进党的建设新的伟大工程。进一步加大教育宣传力度。继续在*电视台开设“*教育”专栏，在*商报上开辟专版，大张旗鼓地宣传*教育改革与发展的成果。

3、加强教育现代化建设

继续开展*市教育基本现代化镇（街道）、学校创建活动，争取2个街道（镇）成为*市教育基本现代化镇（街道）、10所学校成为*市教育基本现代化学校。强化教育资源库及学校校园网建设，提高现代教育装备水平，配齐所有起始年级教室的多媒体设备，努力达到实施新课程年级班班有多媒体设备，校校有计算机教室，配足教师办公用的计算机，为基础教育课程改革提供物质保障。加快信息技术与学科教学的整合，开展网上学习和电子备课。

抓好四大工作

1、深入推进素质教育

（1）推进学校德育工作。进一步推进“生态德育”工程，加强爱国主义教育。构建学校、家庭、社会三位一体教育网络，进一步提高家长学校办学质量。开展团队社会主义荣辱观教育活动，不断提高少年儿童的“五自”能力。实施“班主任培养计划”，促进班主任专业成长，建设一批优秀班集体。

(2）实施学生素质拓展工程。举办第十六届中小学生科技文化艺术节和第二十六届中小学生田径运动会，筹备第三届未成年人读书节。组队参加市第十届中学生田径运动会和举办第二届学生体育节。小学要继续抓好鼓号队等特色队室建设。组队参加市第十一届中小学生文艺会演，选送优秀学生参加省A、B级艺术特长测试，努力使参测人数和通过人数有新的突破。

(3)深入开展心理健康教育。加强青少年学生的法制教育、心理健康教育，充分发挥法制副校长、关工委成员的作用。街道中心校以上学校均要建立“心理咨询室”，对有条件的学校都要配备一名专职心理健康教师。组建心理健康教育讲师团到全区中小学进行巡回演讲。

（4）推进新课改建设。树立“抓质量、抓落实、抓创新、抓特色、抓提升”的意识，着重做好高中新课程的培训和调研力度。要有序、有效地抓好新教材教学典型引路工作；要总结前7次课改学科培训——学科调研——成果展示的经验教训，抓好课改的第8次学科培训——学科调研——成果展示工作。

（5）开齐开足开好所有课程。小学三年级以上要开设英语课、信息技术课和地方课程。巩固“小班化”教学成果，不断把“小班化”教学推向深入。

2、加强教育教学质量管理

（1）加强教师的教科研工作。继续贯彻落实《*区教师教学工作规范》，健全“教研网”，完善“开课周”，推广“联谊会”，组织名师与星级教师的支教活动，同时指导和帮助基层教师开展校本教研。开展“中心校与完小互动式行动研究”活动，加强综合实践活动课的研究，探索校（园）本教研制度的内涵和实施策略，努力提高我区学校的教科研水平。

（2）加强“三考”工作的指导。召开区中高考质量分析会，研究分析前几年高考、中考试卷的深度、广度以及难度系数，拟安排三次区调考，加强对“中高考”的统考和模拟考的组织领导。仔细研究新会考的变化和特点，加强高中新会考的指导工作。

（3）加强教学质量全程管理。建立*区中小学教育教学质量监控体系，建立符合实际的学生综合素质评价体系，进一步完善学生综合素质评价记录册。筹办教务管理论坛，积极开展研究性学习、模块教学、分层教学、学分制等研究，进一步提高学校教学质量管理水平。继续实施“高考质量进步奖”和“高三分流奖励办法”，建立高中教育质量激励机制。

3、优化教育教学资源

（1）推进幼儿教育标准化发展。进一步加大政策导引力度，对小区配套幼儿园建设作出政策性规定。编制区幼儿园布局规划，争创市级示范性幼儿园2所。加大民办幼儿园培训机构管理的力度，协助民政部门逐步整顿非法办园机构。召开“亲子乐园”工作现场会，探讨0---3岁婴幼儿早教新路子。全面实施“城乡幼儿园结对帮扶工程”，加强街道（镇）中心幼儿园建设，努力使每一个乡镇均达到市一级幼儿园标准。构建幼教集团的教育网络，促进资源共享，打造平安园舍。

（2）推进中小学教育优质化发展。加快全区中小学布局调整，严格控制基建规模，要适时从增量向提质转轨，努力打造一批“内部管理强、办学档次高、教育质量硬”的精品学校。努力提升教育的品牌，充分利用现有的区域教育资源开展校际学术交流，发挥有限教育资源的无限作用。鼓励学校加强与上海、杭州等知名学校的联系，大胆引入优质资源。召开区职业教育工作会议，不断调整和优化专业设置，进一步加强国家级示范性机械制造专业实训基地建设。

（3）推进成人教育特长化发展。积极发挥*社区学院的龙头作用，构建社区教育网络。积极发挥各职校培训资源，做好预备劳动力的培训工作，配合区劳动力素质培训办公室做好农民职工培训工作。

4、规范学校办学行为

（1）严格遵守招生规定。招收义务教育阶段新生入学按照“划片招生、就近入学”的原则，严格禁止举行学科书面考试；进一步规范招生秩序，严格执行《*区中小学招生工作暂行办法》规定，在制度层面上解决贿招、提前招、扩招、快慢班、随意开除学困生等问题，努力营造公正、公平、公开的招生和学习环境。严格执行招生计划，制订“*区中小学校办学规范”，控制办学规模、控制班额，签订“双控”责任状。