智慧消防的重要性范文

导语：如何才能写好一篇智慧消防的重要性，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：思想政治教育工作；社会工作方法；可行性；必要性

文章编号：978—7—80712—971—4（2012）01—090—02

随着社会主义市场经济的确立和社会的快速发展，当代高校学生思想状况发生了新的变化，学生受到来自学习、就业、生活多方面的压力日益增大，由此引发的学生行为和心理问题也越来越复杂，这给我们高校思想政治教育工作带来了新问题、新挑战。新形势下如何创新高校思想政治教育工作，是新时期高校思想政治教育实践和理论研究的重要课题。

一、当前高校思想政治教育工作的发展现状及其面临问题

学生思想政治教育工作是高校一切工作的生命线，是高校跨世纪深化改革与发展的根本保障。一直以来，我国高校学生思想政治工作取得了巨大成绩，党和国家坚持用思想体系教育为我们党和国家培养了大批优秀人才。但随着社会的发展和改革开放的不断深入，学生思想的异质性、个性化发展，给我们传统的思想政治教育工作带来了巨大的挑战。在长期以来，高校思想政治教育工作的发展，早已形成自己一贯的模式和教育方法，在新形势下，高校思想政治教育工作暴露出许多问题。

一是偏重于学科教育的一般化，而忽视了学科教育的个性化。我们已经进入了信息化时代，新知识和信息发展日新月异，传统的思想政治教育的内容与方式已经无法适应学科本身及受教育者的发展需求。当前社会的发展、学科本身的发展以及学生对知识个性化的渴望，都呼唤着学科教育的个性化发展。

二是偏重于教育者的主导性，而忽视了受教育者的自主性。以往思想政治教育工作中，总是以教育者为主导，注重对学生社会责任感和集体意识的养成，而这种“不见树木，只见森林”的同化教育，忽视了学生的个体差异和需求，往往未能达到预期目标。

三是偏重于教育的政治性，而忽视了教育的社会性。思想政治教育的目标在于达到人们的思想素质、政治素质和心理素质的提高，共建我国社会主义和谐社会，最终归结为社会的进步与和谐。但在传统的思想政治教育过程中，我们过多注重于思想政治教育的政治性，而忽视了学科目的的社会功能的发挥。

四是偏重于教育的灌输性，而忽视了教育的潜默性。在课堂理论学习中，我们常常会出现以书本对应书本，理论阐述理论的局面，这种单一的灌输模式，直接将理论强加于学生，但由于高校学生正处于青少年成长时期，极易使其形成逆反心理，教育潜移默化的作用未得已发挥。

五是偏重于教育的书面性，而忽视了教育的实践性。在我国当前高校思想政治教育过程中，主要偏重于课堂教学，这种理论或的说教、书本式的言传，这种教育方式与我们充满活力的高校学生形成鲜明对比，对于他们而言，这种课堂教学显得枯燥乏力，无法提升受教育者对思想政治教育课程的兴趣。

六是偏重于教育的规范性，而忽视了教育的情感性。高校思想政治教育教学基本上是课本统一、大纲统一、教学方式统一。大一统的教学模式往往对受教育者规范的过死，而忽视了对受教育者的情感教育及情感关爱。

二、社会工作方法运用于高校思想政治教育工作中的可行性及必要性分析

社会工作专业已有一百多年的发展历史，它是社会学的一个分支学科，是“一种以助人为宗旨，运用各种专业知识、技能和方法去解决社会问题的专门职业”。它通过非政府组织的工作人员，社会工作者秉持以“助人自助”为核心、尊重、平等和服务的价值理念为需要帮助的人提供各种服务或援助的活动，解决个人所遇到的困难，整合资源，协助其调整社会关系，努力解决社会问题，确保社会的和谐与稳定。它包括三大工作方法：个案工作 小组工作 社区工作。

（一）可行性分析

正如如上所述，我们可以分析得出社会工作与思想政治教育工作有许多相同之处，具体表现为：

1.二者工作起点对象一致：社会人

思想政治教育和社会工作本质上都是做人的工作，具体的、社会的人事二者工作的共同逻辑起点。

2.二者工作过程方式相同：理论联系实践

思想政治教育作为一种精神性的实践活动，其特点是以权力意志为中心，以社会主义核心价值体系为主导、综合采取说教、训诫、示范、激励等方法，将已有的道德规范灌输给国民，帮助人们树立理想信念。社会工作作为一种服务性的实践活动，其特点是以助人自助为中心，以社会工作理论体系及专业工作理论为指导，针对不同工作对象选择不同的专业方法，帮助他们走出困境。由此可见，二者工作过程中，均是在一定的理论指导下的实践活动。

3.二者工作终极追求契合：社会和谐

构建社会主义和谐社会已经成为我党在新的时代背景下提出的一项战略任务，它要求思想政治教育要把社会和谐作为长期的价值追求，不断增强自身服务和谐、构建和谐、发展和谐的能力。作为社会学的分支学科，社会工作是伴随着对社会和谐目标的追求而产生、发展起来的。正是在这个过程中，才体现出社会工作存在的价值。

（二）必要性分析

社会工作的理念及技巧，可以极大的丰富和创新思想政治教育工作，推动思想政治教育学科的个性化发展。社会工作倡导以尊重受教育者为工作前提，坚持教育之与受教育者人格上的平等，通过提供足够资源，以协助个人发挥内在潜能，使受教育者学会自主解决今后生活中所面临的问题。社会工作的理念与工作技巧，在很大程度上适应了思想政治教育学科的发展趋势，极大的丰富和创新了思想政治学科发展，推动了思想政治教育的与时俱进。

社会工作注重案主（受教育者）自决，尊重案主的自主性，可以有效发掘其潜能。在思想政治教育中引进和运用社会工作服务理念，可以使思想政治工作者同时扮演服务者的角色，使受教育者由原来的被动服务者变成受益者。在此过程中，教育者与受教育者以一种平等的姿态，对受教育者进行入情入理的对话，采用“引而不决”的原则，由案主（受教育者）权衡利弊关系，做出自己的决策，进而挖掘成员自身的潜能，提高自我评决问题的能力。

社会工作可以有效解决个人和社会问题，加之以动态的全程式评估，克服了思想政治过多关注政治性的缺陷。长期以来思想政治教育作为一种统治人的工具，是外在作用于人思想的武器。新时期的思想政治教育需要由统治功能想社会功能的转变。社会工作认为，问题的解决是一个动态的连续过程，通过跟踪式评估，更好的巩固思想政治教育工作所取得的成果，也在一定程度上达到了预防作用。

社会工作注重利用各方资源，在潜移默化中帮助案主解决问题，弥补了思想政治教育过程中得单一灌输模式。传统的思想政治教育常常采用灌输与认知教育方法。往往会使受教育者带有一定的抵触情绪而未达到预期目的。社会工作注重潜移默化的教育方法，隐性教育方法使受教育者在一种无意识、无反感的情况下，出于好奇，兴趣等心理需要而自愿的接受教育。

社会工作要求体验式参与，弥补了思想政治教育过程中受教育者被动接受教育的书面化教学缺陷。当前高校思想政治教学基本上理论教学为主，解决了“知”的问题。却没有解决好“行”的问题。社会工作注重对象的体验式参与。将社会实践寓于教育与社会服务之中，寓教育于参与之中，使受教育者达到知行统一。

社会工作在实践过程中对案主坚持尊重、接纳、同理等原则，可以极大丰富思想政治教育过程中得情感色彩。新时期的思想政治教育工作必须充分顺应人自身的发展规律，运用社会工作理念及方法，创造一种宽松、和谐的氛围。以情感交流为特点，能做到案主的信任，自愿敞开心扉，与教育者进行良好互动，从而更好地解决受教育者存在的困惑。

总之，在思想政治教育工作中，借鉴和引入社会工作的科学的价值理念与方法，可使思想政治工作摆脱枯燥乏味的说教模式，实现内容与形式的开放性，灵活性和多样性，加快我国思想政治教育工作的创新步伐。

参考文献：

[1]邱伟光，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，1999.

[2]张乐天.社会工作概论[M].上海：华东理工大学出版社，2005.

篇2

一、成立消防安全工作领导小组 

为了贯彻落实省、州、新区消防安全有关文件精神，加强我公司消防安全工作，成立了农司消防安全工作领导小组，小组人员组成如下：

组  长：

副组长：

成  员：

领导小组下设办公室，办公室设在农司综合科，由

同志任办公室主任，主要负责消防安全工作的实施和

督促。

二、提高对消防安全的认识 

公司加强对消防安全重要性的宣传，普及消防知识，提高消防安全的认识。增强对做好消防安全工作的责任感、紧迫感、使命感。按照“责任到人”的原则，进行拉网式排查，逐一登记造册，切实做到底清数明，对排查发现的隐患要根据实际提出整改意见，并跟踪整改落实。 

三、消防安全责任及处理程序 

消防安全责任事故实行各分公司领导、各项目组组长、各科室负责人负责制。公司发生突发安全事故后，必须在第一时间内向公司领导报告，并及时向公安、交警、消防等相关部门报案请求援助。要本着“先控制、后处置、救人第一、减少损失”的原则，果断处理，积极抢救，指挥现场职工离开危险区域，保护好贵重物品，维护现场秩序，做好事故现场保护工作，做好善后处理工作。 

四、全面落实工作责任 

要在消防安全工作领导小组的领导下，认真履行消防安全工作的职责，切实加强领导，精心组织，按照消防安全工作领导小组的工作部署，积极协助和配合公安、交警、消防等有关部门，切实抓好抓实消防安全工作。要坚持“安全第一，预防为主”的宗旨，充分发挥消防安全工作方案的作用，落实责任、消除消防安全隐患、掌握消防信息，进一步健全和落实消防安全责任制，做到主要领导亲自抓，分管领导具体抓，责任到人，保障措施到位。 

五、健全消防安全工作制度。 

（一）加强消防设施建设。配齐人员、装备、器材，加强实战演练，提高灭早、灭小能力，切实发挥微型消防站作用；积极参与消防安全区域联防联控，提高自防自救能力。积极推进智慧消防建设，应用消防远程监控、电气火灾监测、物联网技术等技防物防措施。 

（二）坚持开展消防安全检查，消除火灾隐患。公司按照“责任到人”的原则，进行定期不定期组织开展防火安全排查，逐一登记造册，切实做到底清数明，对排查发现的电线老化、公司各项目施工现场、公司办公区域等隐患要根据实际提出整改意见，并跟踪整改落实。 

公司应坚持按时防火巡查，及时纠正消防违法违章和督促整改火灾隐患。请求消防大队指导按照《消防法》的要求，抓好消防安全工作。消防安全检查内容主要有：消防安全各项制度是否落实到位、消防设施是否完整好用、消防通道是否堵塞等，发现火灾隐患，应及时督促整改。 

（三）建立健全消防工作制度。组织制定符合公司实际的灭火和应急疏散预案，每年至少进行一次灭火和应急疏散演练，不断提高员工灭火和引导老人疏散逃生的技能。建立健全工作例会、防火巡查与火灾隐患整改、重大火灾隐患情况报告、消防设施管理、防火宣传、消防培训等工作制度，规范消防安全管理。 

篇3

一、油田企业消防管理的重要性

我国是世界第二大石油消费大国，仅次于美国，因此刺激了大量的中小型油田企业逐渐发展起来，它们在慢慢壮大企业规模的同时并没有较好地建设相应的消防措施，在消防管理工作方面有疏忽，致于消防措施存在安全隐患。油田瓦斯爆炸、石油泄露、火患等事故在新闻媒体报道中屡见不鲜，千万种油田事故中都有一个共同点，那就是都是因为企业消防管理尚有欠缺，不够完善。时代在进步，油田企业管理理应顺应时代的步伐，因此对消防管理工作需要与时俱进，进行新的发展，新的开拓。

二、向消防管理工作注入时念

（一）学习是向消防管理工作注入时念的源泉。充实油田消防管理工作者的头脑为的是让管理者有更多自己的想法，而不是循规蹈矩，直接依照书面做，这也是向消防管理工作注入新时念的举措之一。学习经典文学，人是万物之源，所以在对油田消防管理工作创新的时候理应遵循以人为本的原则。学习消防管理方面的知识，使消防管理者对自己本行业的专业知识了如指掌，减少消防专业盲区。学习管理责任制文化，使消防管理者自觉严格要求自己，日常中减少工作中的疏忽，即使出现工作失误的情况，也会极力积极补救，而不是消极应对难题。

（二）建立严格的油田企业消防管理制度。瓦斯爆炸、火灾或者其他一些人为因素事故都会被媒体放大来看，这些极易影响公司的效益。所以应该严格对待油田企业消防管理工作，可以对管理者实行奖励制度，对管理工作者突出表现的进行奖励与公开表扬，这样可以使他们对待工作始终保持着积极向上的态度。对消防事故发生前做好预防措施，对消防事故发生的时候应该启动应急方案，与消防专家专门制定一套周全的紧急应急方案，以减少收到的伤害。依照国家标准在规定年限内检查、检验消防装备，以免消防装备过期而失效。

三、使用科学技术辅助油田企业管理工作

现代先进科学成果是人类智慧的表现具体物，使用它们可以很好地协助消防管理。因此，油田企业应该善于运用现代先进科学成果，例如：视频监控、远程诊断设备。现代信息技术发展相对与其他行业来说稍成熟，在现实生活中，很多油田企业使用远程视频监控每个部分油田工人作业的具体情况，信息传输完整且用时时间短，便于消防管理者在短时间内对其所在问题作出判断以及发出解决方案信号。这个远程监控视频具有记录功能，可以查找一定时间内的历史记录，图1是某一个油田企业远程视频截图

当然，也有一款先进科学技术是辅助消防管理工作，它利用多种现代技术可以快速有效得控制消防管理工作，还可以模拟三维模型为管理者提供服务。它还可以根据油田的自然环境情况作出参数计算，准确的标注处理灾害实时情况，为管理者提供了准确的数据，同时，它也适用于记录多种情况，有预案推演、战术研讨、辅助指挥、消防教学等。

篇4

关键词：古建筑；消防隐患；防火措施

古建筑火灾的危害性极大，一方面，古建筑的材料机构易于燃烧、建筑布局机构紧凑，加大消防工作的难度。另一方面，古建筑也面临着火源点多、防雷措施不够完善、防火管理能力不足等问题。据此，针对古建筑消防的严峻形势所做出的防火措施分析，因此具有十分深刻的现实意义。

一、古建筑消防隐患分析

（一）建筑材质带来的隐患

特殊的建筑材质对于建筑物的防火性能有着重要影响，古建筑所采用的建筑材料主要为土木结构或砖木结构，在这些结构的建筑物中，通常耐火等级与能够承受的火灾荷载也会较为低下的。举例来说，在此类结构的建筑物中，屋顶、隔断、楼板、梁柱等统统为木质材料，一方面经过常见的使用，木材容易变得腐朽疏松，另一方面木材的肌体本身也会成为可燃物，对于挂画、装饰物、屏风、摆件等物品，也会对火势蔓延起到帮助燃烧的作用。

（二）缺乏适当的防火间距

防火间距对于火灾防控有着一定的重要性，当燃烧地带能够在外部存在阻隔界限时，往往能够达到防火效果。例如，当锅内发生油烟起火时，通常选择盖上锅盖隔绝火势与氧气便可以达到灭火效果，再无法完成“覆盖性”灭火的情况下，阻断火源与未被燃烧的环境也成为了有效的消防手段。但是从古建筑设计的防火间隔设计来看，应当设计出至少12m的防火间隔才能为火势分割提供条件，但是古建筑群落中却存在许多不能达到此标准的情形。例如，对于由砖木结构所构成的建筑群往往被设计为对称性的部落格局，在一些木质建筑群落中还有走廊、庭院、殿堂等结构，这种连片式的布局通常具有狭窄的过道，并且通道之间还会复杂交织，这无形中也为消防增加了难度。

（三）消防救灾难度较大

消防救灾过程中所面临的困难主要有以下方面：一是救灾受到许多条件限制，如上述分析中的结构布局复杂、位置不够通透宽阔、材料防火效果差，火势传递性强等；二是在一些古建筑中由于消防设备的欠缺，使得灭火措施了最佳时间，而缺乏高效的消防设备也成为防火的难题；三是古建筑的消防与普通建筑物存在着巨大差异，在灭火过程中为了最大限度避免给建筑物造成其他损害，为了保留古建筑的本来面貌，相关部门也无法对其进行全方位的改造，进而也不能彻底消灭安全隐患问题。

二、古建筑防火措施探讨

（一）从古建筑物本身入手来提高防火能力

1.对一些可以改造的构件进行阻燃处理。古建筑需要保护外形特征，以此维护自身的文化价值，而在不改变形态的条件下对材料构件进行阻燃处理也能够大幅提升建筑物的防火性能。具体来说，需要尽量公共场所中易燃物的数量，如在道观、寺庙、古刹、观光建筑物中减少棉、麻、毛织物、丝绸等种类的布置，或让布置方式其处于安全可控的范围内。在对建筑材料进行阻燃处理时需要在建筑物上涂抹适量的防火涂料，从而对表面的燃烧特性进行改造，当火灾发生时，这些材料遭遇明火便不会出现立即被引燃的情况，也会减缓火火势的传播速度。2.增设有效的防雷设施。古建筑容易遭受到雷电灾害，所以防雷处理也是预防火灾的重要手段之一。对于一些防雷设备陈旧老化、防雷保护半径不够等情况要及时更换设备，只有通过防雷措施的强化，才能为降低或避免雷电火灾发生创造有利条件。3.增强建筑物的耐火性。一些古建筑物需要被维护、修缮、改造，在此过程中，需要对古建筑的结构性质展开分析，在不对建筑物的整体布局与机构特征稳定性造成损害的前提下，可以对构件的性能做出适当改变。举例来说，对木构件使用硼酸、磷酸铵、氯化镁进行浸泡，使用非燃化的油漆材料等都能有效减少火灾发生的几率。

（二）从消防保障入手来提高防火能力

1.保障消防设备设施的健全。消防设备一定要符合质量标准，在古建筑群落内所使用的消防器材应当选用携带较为轻便的灭火设备，并且在建筑物上要安装足量的报警设备与灭火设施。此外，消防用水也是消防能力的重要保障，由于古建筑群往往位置较骗，所以供水容易受到限制，为了避免消防水源不足，可以在古建筑群落中修建消防水池、水塔、水缸等设施，从而做到“有备无患”应急取水。2.保障救灾方案的合理性与有效性，要将隐患影响控制在最小的范围内，还需要管理部门提前做好应急预案的制定工作。为了在高效执行的基础上更好的保障运行效果，除了尽可能促使应急预案的统一性与精细化程度有所提高之外，管理人员在日常培训、演练等过程中不断加强关于防火救灾的能力建设。既要大幅提高管理人员的责任意识与管理技能，同时也要努力促进管理人员专业水平的提升。

（三）从火灾防范机制入手来提高防火能力

要建立完善的火灾方案机制，需要从加强宣传提高火灾预防意识、建立火灾预警机制、增加消防实战演练、等方面入手。首先，在提高防火宣传的广泛性的同时确保宣传的有效，除了利用多样化的渠道之后，还需要切实制定出能够切实执行的长期宣传计划。此外，利用广播、电视媒体、报纸刊物或举办安全讲座等活动来实现宣传目的为了确保宣传效果符合预期，还需对消防部门的管理机制与管理程序进行优化，通过协调优化管理体制，从而为防火救灾效率的全面提升开辟条件。其次。火灾所伴有的突发性与不确定性，只有随时做好防范准备，才能在形成阶段对隐患进行扼制。要想使得全面综合的管理能够落到实处，确保管理人员能够牢固树立责任意识则显得尤为重要。所以，通过完善对管理人员的责任追究机制，才能利用制度化的约束对防火管理做到高度负责，从而让科学负责的管理行为能够帮助管理者达到不断升级的效果。

三、结语

古建筑是古人智慧劳动的结晶，也是全人类的财富瑰宝，只有加强对于古建筑的科学防火措施研究，提升防火、消防的有效性，才能为维护古建筑安全、保障居民生命财产安全创造有利条件。

参考文献：

[1]吴俊奇,张婧,曾雪华.新时期我国古建筑消防安全的现状及对策研究[J].给水排水,2017,(04):85-90.

[2]戴晓莹.古建筑消防保护技术与消防设施选择[J].消防技术与产品信息,2013,(05):13-15.

[3]张涛.文物古建筑消防安全现状及对策分析[J].科技创新与应用,2016,(09):262.

篇5

【中图分类号】 G626 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2016）17―0029―01

“孩子不能再造，教育无法回炉。”作为家长和教师，在孩子教育这个不可逆的过程中，都肩负着重要的责任。教育部于2012年3月出台了《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》，鼓励家校合作，家校共建，让家委会成为辅助、监督学校教学工作的有力抓手。在这个形式下，我校在一年级时就成立了家委会，因班级寄语是“一片七彩阳光”，因此家委会也称之为“阳光家委会”。在近三年的时间中，“阳光”家委会成为教师与家长交往合作的重要平台，对推进孩子的全面素质教育起到了重要作用。“阳光”家委会在工作中进行了大胆摸索与创新实践，并取得了较好的效果。

一、“阳光”家委会建制与创新工作

“阳光”家委会建立初期有五位热心家长成员，统筹协调各项工作，慢慢形成了一个核心，工作也得到了广大家长的认可，起到了非常重要的桥梁纽带作用。与此同时，也暴露出了一些问题，例如，组织大型活动的人力欠缺，对部分孩子和家庭的影响力不足，活动以文体娱乐为主，形式较为单一，教育意义不强等。鉴于此，“阳光”家委会在二年级的时候，进行了大胆改革，创新机制，取得了明显的效果。

首先，“阳光”家委会将人员从5人扩大到24人。这24位家长来自各行各业，较好地代表了班级家长的全面教育诉求。其次根据“人尽其才，物尽其用”的准则，对人员进行了合理分工，“阳光”家委会又分成了三组，分别负责文艺体育、家长沙龙、后勤保障。每组八人，设正副组长各一名。家委会内部分组分工不分家，工作有侧重但更讲求合作。通过明确四项主要职责，做到“找准核心需求，定位引导服务”的主要职能。明确家委会工作既不能只做“花瓶”，成为学校的附庸，也不应过度介入学校管理，干涉教育教学。

2014年下半年到2015年年底的一年半期间，我班家委会组织了各样“从爱出发，让七彩阳光照耀生命”的系列主题活动： 有《恼人的三年级现象》大型家长培训交流活动；有“现代农业参观”、“我与果树一同成长”的果树认养活动；有实践与理论相结合的“嘉年华”活动；有走入乡下农家的“亲子体验”活动；还有大型家长教育问卷调查活动等。同时，协助班主任开展了多项主题教学改革实践活动。每一次活动，都设有专门活动策划组进行活动安排详案、活动组织安排分工、活动记录等完整的环节。各组家委会成员按照统一安排，各司其职，确保各项活动顺利进行。

二、充分发挥家委会的作用，有效提高各项素质

家委会是家校联系沟通的重要纽带。家委会作用发挥得好，能够有效形成教育合力，增进学校与家庭、老师与家长、老师与学生、家长与家长、学生与学生之间的沟通合作，对班级教学、文化建设、学生综合素质培养、家长教育能力提升等都能够起到非常积极的作用。

1. 有效提高了学生的综合素质。家委会工作可以协助学校教育，提升学生的综合素质。我班家委会人员主动参与学校的民主管理，使家长由教育客体变为主体，由被动变为主动。通过这一年中多次的社会实践与教学实践活动，家长都普遍反映孩子上课专注了，朋友多了，性格开朗了。孩子们在这一年半里各方面都取得了明显的进步，班级各科综合成绩一直保持在年级前列。

2. 有效提高了班级的凝聚力。家长的凝聚来源于孩子们的凝聚，家长的组织协调更好地促进了孩子之间的团结互助，从而带动这个集体凝聚力的有效提升。通过丰富多彩的活动以及家委会委员的自身引领和榜样作用，更多的家庭都参与到了班级活动中，家长们互相更加熟悉，孩子们也在活动中学会了相互了解和接纳包容，有效提升了班级的凝聚力。我班在校运动会、在校消防演练、在校公开课、校园开放日等活动中，都因其整体协调组织有序得到了来自各方的一致好评。

篇6

创新离不开生活，离不开观察，留心观察是创新的基础。留心观察生活中的细节，不仅要了解事物的外部特征，而且要深入内部去观察，以求掌握事物的内部特征。只有这样，才能在观察中发现问题，在观察中寻找策略，在观察中迁移解决问题的方法。

例如，有一次学生自带饮具和食物到郊外进行野炊，炖了鸭汤，汤上面的油很多，有的学生想喝汤，有的学生想吃肉，怎样将汤、油、肉很快地分离出来？学生围绕着这个问题讨论起来，我走过去，问清原因，引导学生认真观察油和汤的位置关系，学生发现油总是浮在汤的上面。有的学生说可以用勺先将上面的油舀掉；有的学生说这样舀油不干净；有的学生说在桶的中下部装两个出口开关，上面的开关可以放油，下面的开关可以放汤，当油高于放油开关时，可以先将汤放出一部分，让油降到放油开关处，关掉放汤开关，再打开放油开关，将油放完，这样就可以将油与汤分开了；又有一位学生说，她观察到生活中妈妈洗米、洗菜时，将米或菜放在漏筛中，我们可以在桶的上面加装一个漏筛，这样将鸭汤倒下去，鸭肉就留在筛子中，肉与汤就分开了；还有的学生说，他观察到人们吃火锅时，总是用两把勺子，一把汤勺，一把漏勺，汤勺舀汤，漏勺舀食物，可以将二者合二为一，将勺的其中一半的上半部做成镂空的，使用时，将这种两用勺轻轻往下按，让油经过镂空位置往勺里流，这样就可以将油全面舀掉，要喝汤就用勺的另一部分舀汤，要吃肉可以将肉与汤一起舀上来，将勺稍微倾斜让汤从镂空位置流掉，就可以吃到肉了。学生经过观察、分析、讨论，发明了汤、油、渣分离装置和新型两用勺。因此，教师要经常引导学生留心观察生活，发现问题、分析问题、解决问题。

二、鼓励儿童大胆想象，培养儿童创新思维

大胆的想象是创新的源泉，要鼓励儿童大胆想象。想象能打开儿童的思维，想象能让儿童遨游在未来的世界里，想象可以让思维的天空增添色彩，想象可以给思维的种子增加雨露。培养儿童的想象力，就是培养儿童的创新思维能力。我们要创造机会让学生大胆想象。

例如，执教《遨游在未来的世界里》一课时，我让学生联系现在生活中存在的问题或不足，大胆展开想象的翅膀，遨游在未来的世界里。有一学生说，他的外婆有心脏病，主要原因是血液在血管中流动不通畅。他想为外婆培育一种可以清理人体血液中杂物的微生物，名叫“血液杂物清理精灵”，这种“血液杂物清理精灵”可以随同食物或饮料进入体内，在血液中自己繁殖。它会“吃掉”血液中的胆固醇等有害物质，可以清理血管上的沉积物，还可以“吃掉”血液中的癌细胞。另一学生说，现在经常发生大火灾，在救火过程中常有消防战士因建筑物倒塌、危险品爆炸而牺牲，他想发明一种消防战舰代替人类进行救火工作，这样就可以避免造成人员伤亡。该消防战舰采用了遥感报警、激光搜寻、全电子指挥等高科技手段，能在高压作用下喷射出各种灭火剂，还能发射出能扑灭各种火情的灭火弹。它还有自动伸缩的营救臂、高空逃生通道、循环转动软梯等消防设施。这堂课教学氛围异常活跃，学生思维异常开阔。

三、放手儿童动手实践，培养儿童创新能力

教育家苏霍姆林斯基说：“手是意识伟大培育者，又是智慧的创造者，要让学生动手做科学，而不是用耳听科学。”这句话充分说明了在实践中培养学生的创造能力的重要性。在教学中教师要大胆放手让学生实践，鼓励学生在实践中创新。例如，教学《搭纸桥》一课时，每个小组分到一张A4纸、剪刀、两个粉笔盒、一盒围棋和一瓶胶水。两个粉笔盒作桥墩，桥的跨度十厘米，用一张A4纸设计制作桥面，看哪个小组承受棋子的数量最多。学生开始动手设计、制作，有的小组将A4纸剪成若干条小纸条，然后将小纸条卷成若干个小圆柱，将小圆柱并排，在它们的上、下各做一个封面来搭小桥；有的小组将A4纸剪成若干条小纸条，然后重叠在一起做成小桥；有的小组将A4纸对折，折成若干个N字形做成小桥……学生经过多次实践操作，制造出各种有创意的小桥，在实践中自主探索哪种小桥的承重能力最大。在实践活动中，让学生亲自动手，有效地训练了学生的创造能力。

四、引导儿童发明方法，开阔儿童创新思维

篇7

【关键词】市区 区域活动 策略

市区幼儿园地处市区，占地比较小，而且周围一般都被高楼大厦等包围着，在这样的现状下，区域活动的有效开展就成了市区幼儿园教师重点考虑的问题之一，也是我们教师必须深入实践和重点研究的课题。笔者结合自己在市区幼儿园教学的实践和探索，就如何有效开展区域活动谈几点看法，希望能达到抛砖引玉的效果。

一、园内区域活动资源的有效开发

市区幼儿园虽然存在空间小、区域资源匮乏等现象，但是教师要充分结合现有资源进行有效的开发和充分的实践，让每个幼儿在特有的区域活动中获取不一样的活动经历，从而服务于孩子健康、快乐的成长。

1.植物走廊 在农村幼儿园，周围都是丰富的植物资源，教师一年四季都可以带着孩子走向田间，了解各种植物的生长情况。而市区幼儿园没有这样的条件，外加园内占地面积小，没有花园等空地。但是，办法总比困难多，我们教师可以开动脑子、想尽办法，可以把各种各样的植物像盆景一样种植起来。为此，我们可以邀请家长、孩子一起来组建我们的走廊植物园，把常见的植物搬进我们的植物园，并注意平时的保养。在植物园的种植和保养完成以后，我们就可以在不同的季节、时段去开展相应的区域活动，一起认识相应的植物。比如大蒜、洋葱的认识和区分，仙人掌和仙人球的认识和区分，这些区域活动都可以在教师的组织和分工下在我们的植物走廊完成。

2.购物乐园 走出教室、走近生活是我们幼儿教育环节需要慢慢渗透的一项教学活动，在区域资源有效的情况下，我们可以组织孩子收集各种轻小物品的包装盒、瓶子等，用这些物品搭建我们的购物乐园，并在相应的物品下面标注相应的价格。当我们把购物乐园布置完成以后，我们就可以开展购物的区域活动了，让孩子模拟上超市购物的情境。

除了在园内设置植物走廊、购物乐园以外，我们还可以设置很多类似的区域活动范围，以此满足多元主题的区域活动开展。比如美食操作间（厨房，里面提供厨房间常见的烹饪工具模型）、模拟卫生院（设置挂号室、药房、医务室等，还有常见的医疗设备模型），等等。这些园内资源的开发和活动的开展达成了良好的区域活动效果，以此补充我们园内设备不足的缺陷。

二、园外特色区域活动的充分开发

虽然市区园外的区域活动资源不同于农村的学校，但是我们同样可以挖掘我们周边的丰富资源，从而开展与之相对应的特色区域活动。比如市区幼儿园由于地处市中心，周边一般很多便民的服务场所，这些公共场所的存在可以为孩子提供较好的特色区域活动。

1.走进市场 在大班的教学过程中，我们有两个目标是需要达成的，一个是认识生活中常见的蔬菜、瓜果。第二个是认识人民币并学会使用小额面值的人民币。为此，我们就可以组织孩子走进菜市场，在老师的组织和分队的情况下，有序地认识多种瓜果和蔬菜，并挑选自己喜欢的蔬菜或瓜果进行选购，在选购的过程中达成对相应瓜果蔬菜的认识，并学会使用小额面值的人民币。最后再让孩子把自己购买的蔬菜带回家让爸爸妈妈做成相应的菜肴，或者放在学校厨房让厨师叔叔为大家烹饪，让孩子享受自己的劳动成果。这样的区域活动既达成了良好的知识和技能目标，又达成了很好的情感目标，这也正是我们教学过程中需要不断追求和提倡的。

2.走进邮局 通过书信进行人与人之间的交流是一种比较常见的交流方式，也是每个社会人的基本技能，虽然在信息技术飞速发展的当今社会，这种古老的方式慢慢被电子通讯工具给取代，但是书信传递还是有其特定的通讯价值和文化价值，为此我们有必要开展相应的书信活动。在这个区域活动开展的过程中，虽然我们的孩子还不会写字，但是寄信的基本技能可以在现在得到实践和达成。为此，我们先让孩子选定自己要写信的对象，然后让孩子通过符号、图像的形式表达自己问候等内容，并装进信封。最后请爸爸妈妈帮孩子写好收信人、收信地址、寄信人和寄信地址，以及各自的邮编。而老师则利用市区幼儿园离邮局比较近的优势，教师组织孩子走进幼儿园附近的邮局，让孩子通过这个区域活动的开展知道写信的作用，并认识邮局、学会寄信。

3.走进消防中队 幼儿园教育指导纲要对幼儿教育的五大基本内容中就有一点是健康，而安全是健康的前提，比如消防安全、交通安全等等。为此，我们可以通过园长室联系地区所在消防中队，我们带着孩子一起走进消防中队，在步行前往目的地的过程中，我们可以让孩子进一步体验交通灯的作用，并引导孩子识别不同颜色交通灯所代表的含义。而走进消防中队以后，我们开展的消防安全教育的效果就远远大于园内的教学效果。我们可以带着孩子亲临消防叔叔如何进行灭火的消防演练，看到云梯的作用和威力，感受防止火灾的重要性和必须性，还可以听消防叔叔讲常见的消防常识和自救逃生技能等等。在整个区域活动的开展中，孩子的收获是巨大的，体验是真切的，这些体验也是因为市区幼儿园离消防中队较近的效果而达成的。

篇8

寒假期间，参加了吉林市第五届骨干班主任培训，短短五天，成了我们的难忘之旅。

学习安排紧张而丰富，既有专家讲座，又有优秀班主任的现身说法，从教育法规到心理讲座，从班集体建设到班队会组织，从特色管理到沟通合作，有理论有实践，有经验有技巧，会场上时时传出欢笑声、鼓掌声、赞叹声，每一天我们这些老师都像个学生似的被吸引着，充实着，感动着，激励着，沉浸在全新的感受里，专家们对班主任工作的诠释，优秀班主任在工作中的智慧，带给我们的是观念的洗礼，心灵的震撼，内心充盈着沉甸甸的收获之余，又颇感自己责任的重大、知识的贫乏，继而对工作产生更大的热情，更坚定的信念。

所以——

一、我骄傲，我是一名班主任。

东北师大的杨秀莲博士在讲座伊始问我们：你愿意当班主任吗？这个问题把我们引入了对自己工作性质的思考——人们常说，教师是太阳底下最崇高的职业，班主任工作更是特殊的、光荣的，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用，它对学生的影响会让人觉得“什么样的班主任就会带出什么样的学生”，面对眼前一群群活的未来，我们为他们的成长、成才与成功喝彩，享受着喜悦与幸福的同时，也面对着来自社会、家长、学校期望和要求的压力，我们又会感觉重担在肩，这个工作让我们感觉痛并快乐着。

教育学院的钱惠仙老师《支起成功的三角架》的讲座为我们指点了迷津，拨开了云雾：“人活着需要一种精神，你今天做事的态度就决定了明天过什么样的生活。为求温饱而活着，只能叫生存，如果把班主任工作看成是一项事业，一个专业，就会产生一种成就感和幸福感，为追求而活着，才是真正的生活。”

由此我认识到班主任必须有事业心，要提高对班主任工作重要性的认识，要有做好班主任工作的责任感和使命感。如果我们把班主任工作只是看成一种职业，一种谋生的手段，我们的责任心和事业心就不会太强，就会得过且过，尤其是当一个班主任若以追名逐利为目标，还会时常觉得自己得到的与付出的不成比例，就会产生一种抱怨，相反，如果对自己的工作重视就会有积极的态度，如果充满希望就会去全力以赴，甘于奉献，不怕辛苦，不怕误解，顶住压力，以强烈的事业心扎实做好班主任工作。这个过程就是令人骄傲的，也是让人无悔的，这时我们也就会发现生活其实很美好。

有一句话说得好：决定今天的是我们，而决定明天的是孩子。所以，班主任的责任是重大的，也是神圣的！相信每位同行对此也坚信不移。

二、我感动，争做真爱有智的班主任。

都说人生中，“变老”是必修课，而“变成熟”则是选修课。作为班主任，我们经历了毕业时的激情与意气风发，积淀了几年乃至十几年的经验与责任实干，发展取决于心态，我们还要继续思考探索，新时期我们应该怎样做、做一名什么样的班主任，才能不辱使命，“无愧于心”呢？

《班主任的角色定位》的讲座让我们明确了努力方向：作为管理者，班主任管理班级应该做到，“亲身实践，做好示范，面向全体，齐抓共管，讲究方法，因人而异，享有权威，体现平等”。在班级管理中也要讲策略，练就一身中医功夫，即“望、闻、问、切”，望的是学生的行为举止，从其变化中找出沟通信息；听的是学生的说话方式，从情绪色彩中找信息；问可采用直接或间接询问，切即为亲自体验，对症下药。教师对学生的态度决定学生的变化，其中表扬的教育效果大于批评，而最差的是对学生不闻不问。这使我们想到，集体的主人是学生，教育要面向全体，我们应该关注学生的发展，让每个学生参与集体生活，进行自我管理，让班级“人人有事做，事事有人做”，不断改变学生，形成健全人格。

学院钱老师的讲座不但洋溢着激情，而且充满着教育的智慧，她深情讲述了自己的教育经历，她也真诚地向班主任们发出“成功预约”：爱自己的事业，永葆进取心，爱工作，树立自信心，爱学生，增强责任心。班主任应是教学的高手，更应是教育的能手。把工作做好、做实、做细，勤于思考，不断创新，班主任有能力，班集体才有活力，班主任有特点，班集体才有特色！她的讲座，虽非字字珠矶，却是篇篇璀璨！从钱老师的讲座中我们轻易就能感到她是真的热爱生活，热爱工作，她也是爱的传递者，因为我们都受到了心灵的震撼，情感的激发。也使我认识到，有爱才有教育，爱工作就要有奉献精神，爱学生就要有责任意识。

班主任的工作是公认的繁多辛苦，费力劳神，可以说在不断地奉献着。但这种奉献要避免面对繁杂工作的被动服从与应付，缺乏自主性和计划性，终日处于盲从与无序之中，虽然很累很尽力，但却常出问题，班主任成了到处救火的“消防员”，成了“头痛医头，脚痛医脚”的蹩脚医生；奉献也不是凭着一腔激情的努力工作、无休止地延长工作时间，使工作与家庭处于一种顾此失彼的状态之中，班级状态不会因你的自我牺牲而有一丝好转；奉献更不是工作内容的简单重复，乏味低效，沉溺于琐事而不能自拔，这只能让自己的生命力和创造力一点点消耗殆尽！

所以，班主任应该学会在提高工作效率上下功夫，用心去做工作，不是把工作完成，而是把工作完成得更好。因此我觉得班主任工作时要有“勤”有“懒”，二者结合。比如进行班级活动时要勤，勤些活动前的谋划设想，少些活动中的临时安排，勤些创新亮点，少些一成不变，要勤让学生参与，少些包办代替，对待学生方面，发现优点时眼要勤，发现缺点眼要懒，多些微笑，多些宽容，表扬时嘴要勤，批评时嘴要懒，多些等待、多些理解、多些幽默，勤能补拙、懒能致巧，“优点不说不得了，缺点少说逐渐少”，让教育走进学生心灵。

班主任要对学生的发展负责，这责任不能成为我们的心理负担，而是要变成我们精神成长的内驱力，成为爱学生的源动力。有了责任感，我们要施爱，有了爱心，教育才能走进学生的心灵。

几天来，我们还聆听了几位优秀班主任的经验介绍，他们的育人思想实用质朴，叙事教育深入浅出，具有很强的时代性和可操作性，其中的教育方法各有高招、独树一帜、令人耳目一新，回味无穷。我感到他们做的都是平常事，组织活动、培养习惯，关爱学生，转化差生，（班主任 banzhuren.cn）这些事情我们每个班主任都在做，但为什么他们的教育效果就那么突出，工作起来是那么快乐，回味起来是那么幸福？经过对比思考，我发现根源在于他们不但心中有爱，而且胸中有智。比如：

班级活动不是学校安排才会有，而是根据学生发展和需要而开展，让不懂爱的孩子懂得被爱，学会感恩，学着给予，体验七彩童年；活动时做到事前鼓动、事中鼓劲、事后鼓励，总是与学生在一起，是学生的良师益友。

自信教育中她激励学生“试一试我能行，争一争我能赢”，找自己的优点，炫我风采，找他人为榜样，学有目标；

思想教育时，道理不是非得老师说，可以借他人之嘴说话，让姚明告诉孩子“坚持不一定胜利，放弃一定失败”，让能飞越海洋的海鸥告诉孩子成功需要真正的本领，还要坚持不懈；

阅读经典时，不是只有孩子在读，她会与孩子共同品味，引导学生丰盈童年，做书香少年，如有需要，她会落笔千言，为学生的成长推波助澜。

宽容待人，不念学生之旧错、不揭学生之隐私、不翻学生之小过，富于幽默、富有童心，有着“学生多大我多大”的平等心态。

赏识教育，不但赏识学生，而且记住生活中的点滴小事，抓住机会赏识家长，还让孩子们在家长面前展露风采，亲子互动，家校合作，其乐融融。

这就是教育的风采，无不闪耀着智慧的光芒，我们可以感受到他们对学生真真的爱，浓浓的情。相信每一次活动都经过了深思熟虑，每一次交流都充满关爱，令人感动、折服，我想，一个快乐幸福的班主任，就应该是她们那样的，作好本职的每一件事，用智慧与爱心谱写成功教育的诗篇。

三、我思考，做匠心育人的班主任。

培训结束了，“受益匪浅”是我最大的感受，其实在实践中，我们都在摸索班主任的成功之路，而专家和老师们的真知灼见，使我感到做好班主任工作没有别的法宝，一句话，真情执教、匠心育人——用心研究学生，体会学生需要，用心关注细节，追求教育艺术。

班主任要用心研究学生，其最基本的程度是了解学生的家庭状况，学生的性格、喜好，在此基础上还要了解学生的内心世界。班主任一般一个班要带六七年，不但见证了学生的成长，还与学生共同成长。因此我们要研究学生的发展变化，研究他们的思想动态，然后根据孩子的成长需要开展教学活动，这样的教育才是真正被孩子所喜欢，所接受的。

我带的学生已经六年级了，他们既带有少年的天真，又时常表现出青年人的成熟，对人对事有自己的看法，具有不服输的反抗精神，让人不能小视，于是，我更积极地走近他们，观察他们的变化，注意苗头性的现象，关注倾向性的问题，根据自己的预见，利用教育智慧，把问题解决。

在众多的问题中，应该说是不可避免地，我遇到了孩子们与网络的问题，网上冲浪不同程度地影响了他们的学习与身心健康。我想，孩子上网不能禁止，只能教育他们健康上网。

于是，在班会上，我引导孩子们展开了关于小学生与网络的讨论，使他们懂得了网络的利弊，当他们发现我并不制止上网时，体会到老师的良苦用心，反而想出了许多约束自己上网的办法，有的说与家长约法三章，上网限时，有的说把上网与学习成绩挂勾，有的说周一到周五不玩，只在休息日过过瘾……有了这次交流，孩子们对网络的把握能力果然有所提升。在家长会上，我还郑重地把学生的上网问题与家长进行了沟通，引起家长的重视，在家能指导、约束孩子健康上网。我还建立了班级QQ群，班级博客，为孩子们开拓了交流、展示的精神家园。当然，好习惯不能一蹴而就，我也将继续关注学生的发展，为他们的成才助力。

“心态决定命运，细节决定成败”，当我们去关注教育细节，会发现教育时机无处无时不在，在“大处着眼，在小处着手”，艺术地教育孩子，才能把爱心传递，在教育实施的过程中匠心育人、细心呵护，争取教育的最大成效。

篇9

这里指的少儿特指15岁以下的青少年，由于他们的身心都处于发育未成熟的阶段，身体、心理都处缺少足够的锻炼和阅历，因此如何引导他们进行自我保护、学会在危机到来时如何应对是少儿消防教育的根本任务。此外，通过开展对孩子的消防安全常识和基本技能的教育，达到“教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会”这一少儿消防宣传教育的最终目的。

一、少儿心理的特点。

1、感性形象能力思维强，抽象逻辑思维能力弱。据专家研究表明，人在幼年时期首先发育的是他（她）的感知能力，然后才是他的逻辑思维能力、推理认知的能力、理性思辨的能力，因此，这一阶段的少儿教育模式也应该是注重动作、节奏、图形、语言、色彩的开发培育，孩子们对这种形式的东西接受得比较快，并可以由此引发联想从而理解一定的道理，即使没有懂得任何道理能从形式上记住某些东西也将会是终生受益的。

2、热情多于耐心，很难长时间地关注一件事情。人们普遍认为孩子都是多动的，其实这是人在成长过程中一个必经阶段，喜欢运动也是动物在成长初期的普遍规律，运动的过程实际上就是学习的过程、成长的过程。因此给孩子看的、听的、学的东西就必须是短小精干而不能是很长篇幅的，必须是一下能抓住他（她）们眼球（注意力）的东西，而不能是起承转合、一波三折的含蓄隽永。

3、喜欢新鲜、变化的事物，富于幻想，具有创造性。儿童的生活是丰富多彩的，作为老师来说应该尽可能地给他们创造一个轻松愉悦的学习环境，并且根据每个孩子的不同情况进行教学，真正做到因材施教、有教无类。孩子们大多具有强烈的表现欲望，这当中也蕴含着无数的创造性和智慧，如何发掘他（她）们幼小心灵中的创造性、主观能动性，关系到我们的教育能否取得成功或者说在多大程度上取得成功。孩子们的想法尽管是天真和不切实际的，但是应该尊重他们想象的权利，并和他们一起寻找事物的规律和解决问题的办法，这样就能达到教育的最高境界——教学相长。

二、适合少儿消防教育的几种形式。

（一）被动接受式

1、卡通漫画的形式。现在对于卡通画并没有明确的界定，通常把动画片、连环漫画，以及一些可爱的用线和色彩表现的绘画形式叫卡通画。但事实证明，这种艺术表现形式的确非常受少年儿童的欢迎，用这种方式进行消防宣传教育尤其是对少儿进行的消防教育无一例外地都取得巨大成功。安徽消防杂志社曾经请人在消防杂志上采取连载的方式进行卡通漫画的创作，用以宣传普及消防常识和法律法规，读者尤其是小读者们非常喜欢，他（她）们经常给杂志社写信，和编辑们交流对漫画的看法，对所学到消防知识的体会。后来，该杂志社将几年内连载的漫画故事编辑成册，取名《森林的故事》免费送到全省各中小学校，此举更是得到小朋友的热烈赞赏，并且不断有学生和老师来信求书。事实证明，孩子们不是不喜欢消防知识教育，而是我们没有找到适合他们的方式方法，只要找到了，少儿消防教育肯定是大受欢迎的。

2、给他们讲故事。听故事是每个人小时候的美好经历，没人能说清小孩子为什么喜欢听人讲故事，但是故事的确是他们所愿意听的，引人入胜的小故事会引起他们无限的暇想，激发他们与困难作斗争的勇气和信心，从而树立正确的人生观和世界观。无数次火灾案例和广大消防战士与火灾作斗争的英勇事迹，这些都是给孩子们进行消防知识教育的良好题材，是蕴含消防知识的巨大宝库，从中可以挖掘的故事太多太多，只要讲得精彩，都会受小朋友们欢迎的。

3、舞台剧、广播剧和影视作品。前文所述的《森林的故事》卡通画册后来经过消防宣传工作者的策划、创意、改编、加工，最终形成一部四幕的儿童话剧《老巴克与小巴克》，该剧一经上演立即在业内引起强烈轰动，得到专家和小观众以及家长的一致好评，该剧获上海全国优秀儿童剧展播组委会优秀剧作奖，剧中的两个主演分获最佳男演员和最佳女演员奖。这是国内第一部消防题材的儿童话剧，也是第一部成功完成商业演出的消防舞台剧，在上海市该剧连演150余场，创下该市儿童话剧演出场次之最，这充分说明优秀的儿童话剧在小观众中的市场有多大，受欢迎程度有多高，也充分证明好的宣传形式的光明前景——不只是有好的社会效益，更有好的商业回报。

但是作为少儿消防宣传教育最受欢迎、影响最大的一种形式，消防题材的舞台剧、广播剧和影视剧的创作近年来在国内并没有呈现出繁荣的态势：一是好的本子少，二是制作单位不愿意投资，三是演出单位缺少好的专业的演员。这几个方面制约着优秀消防儿童剧（舞台剧、广播剧、影视作品）的诞生，在香港和好莱坞类似题材的作品要多得多，每年都有上演、上映，这一方面是利益的驱动，客观上对消防知识的推广普及起到推动作用。令人欣慰的是国内多家媒体已经意识到这个个问题，正在进行有益的尝试，如湖南卫视的《消防大本营》节目就非常受孩子们的喜爱。

4、电脑游戏。电脑游戏如今成为网络世界的一个巨大的衍生

商品市场，其规模之大、影响之巨已经超越其本身存在的价值和意义。有多少家长为了让孩子戒除网瘾而绞尽脑汁，有多少老师为了让孩子们远离电脑游戏而苦心孤诣，其实这或多或少都有因噎废食之嫌。游戏本身没有错，孩子玩游戏也没有错，问题是我们给他们什么样的游戏去玩，怎样把握度。游戏开发方完全可以根据目前的消防教育现状和法律法规的规定，开发出适合少年儿童的电脑游戏，逐步发展壮大成战略升级游戏。目前国内已经有公司在作类似的尝试，但还比较粗糙和简单，不能引起少年儿童更广泛的关注和更浓厚的兴趣。

5、主题班、队会，团日活动。由于我国是普及九年制义务教育，少年儿童基本都是在校学生，都参加了共青团、少儿队，因此利用班会、队会和主题团日对少年儿童开展消防教育是常用和行之有效的方法，也是取得成功经验最多的一种形式。江苏镇江市在十多年的时间里利用这种形式（当然也有其他的形式）积累了大量丰富的经验，培养了一大批有很强辅导经验的老师和消防安全意识较强的中小学生，**年该市的一个在校小学生利用在学校学到的消防安全知识成功解救在家中煤气中毒的父母亲，得到媒体和广大市民的赞扬。镇江市某小学主题队会形式活泼，内容丰富，孩子们既可以学到一定的消防安全知识也能锻炼自己的表达能力和动手能力，真是一举多得的素质教育新模式。

（二）、主动参与的形式。

1、消防题材的绘画、书法、作文比赛。这也是目前我们教育工作者开展专题教育时常用的手段和方法之一，这种形式的好处是组织简单易于操作，缺点是深度挖掘不够，很难入脑入心。

2、组织与消防工作有关的社会实践活动，比如“消防隐患我来查”，“消防安全进万家”“消防安全支一招”等等名目，宗旨就是将孩子们引入到火灾隐患的发现以及整治工作中去，小手拉大手共同除火患。这样做可以唤起广大的少年儿童当家作主的积极性、主人翁意识，让他们自觉自愿地起到发起者、组织者、督促者的作用。前文所述，孩子们都是有强烈表现欲和创造性的，只要抓住他们的这一心理特点，社会实践活动必然会开展得如火如荼，收到良好的社会性效果。这种模式对组织者的要求很高，事前要经过精心策划安排，周密组织，对孩子们也要进行一定基础的培训，使他们肯具备一定的防火知识，另外还必须保证在社会实践活动期间的绝对安全，不就顾此失彼地忽视孩子自身的人身安全。

3、结合消防站开放，组织孩子们到消防站、消防教育（科技、博物）馆进行参观学习。这种教育形式近年随着消防站的开放而大行其道，到消防站（馆）参观学习的好处是可以利用站馆现有的装备器材设施实物等等，让孩子们直观、真实地了解消防科技知识、火灾发生的原理、火灾的危害、防控火灾的手段、当今消防科技发展的最新动态，这是科普的一种好方法，也是爱国主义教育的新教材，更是普法教育的好手段。

三、两个值得注意的的问题。

在进行少儿消防安全知识教育的时候有两个问题应该引起教育工作者和组织者的注意：一是立足少儿身体发育的特点，在组织孩子们做一些动手项目时注意强度不可过大，防止受伤；二是立足少儿心理发育欠成熟的特点，在制作供孩子们收听、收看、观看广播、电视节目或者玩消防知识类电脑游戏的时候，切忌不可出现血腥、暴力或者其他不健康的成分和因素，以免给孩子的成长带来不好的影响。

篇10

关键词：宏观经济；管理；智慧

一、绪言

宏观经济学是以整个国民经济活动作为考察对象，它研究的是社会总体经济问题，以及与之相应的经济变量的总量和其相互关系的一门学科。宏观经济的短期动态稳定性是指社会总需求与社会总供给在总量与结构之间的短期平衡性。这种稳定关系体现在各种宏观经济变量上，这些宏观经济变量相互作用，并在其他变量的影响下发生变动，反过来，这种变动又对其他变量产生影响。当各种宏观经济变量之间的相互作用达到某种平衡、彼此不再变化时，总体经济就达到了均衡状态，也就达到了一种相对稳定状态。也就是说，只要最终的均衡点是最优的，那么其过程并不重要。但是随着世界经济一体化的推进，经济形势已变得更加复杂化，近几年世界各地频发的经济危机也说明抽象的理性假设很不真实。在金融市场中，其风险是无处不在的，也是难以预料的。尤其是并不十分完备的金融市场，并不是在按部就班地平稳运行，而是像一个喝醉酒的人，在其清醒的状态下，看不出有什么异样；但在部分情况下也会出现失常。做为宏观调控的政府，理应对经济系统运行的稳定性负责。应是先把醉酒的人使其清醒，然后帮其找到回家的路。因此，按照笔者所接触的案例来谈一下宏观经济管理所涉及的一些实用的逻辑思维方法。

二、建立数字概念

数字概念是一个人从小就建立起来对数学的初步了解与认识，从小商小贩到金融专家，只要会加减乘除四则运算，都会有自己的小九九，都会对数字有着不同的理解，而我们所谈的是一个经济师所应具备的数字概念。具体讲有以下几点：

（一）大数定律记心中

大数定律又称弱大数理论，它是概率论历史上第一个极限定理，也是概率论与数理统计学的基本定律之一，它是指概率论中讨论随机变量序列的算术平均值向常数收敛的定律。大数定律是概率论最重要的理论之一，它广泛应用于实际工作中。特别是在亚洲金融风暴之后，包括中国在内的东亚国家痛则思变，想通过长期的经常项目顺差积累外汇储备以求自保。于是包括中国在内的很多国家为了储备起见，又购买美国中长期国债。但是在世界金融市场内，缺乏适用的高流动性资产，因此大规模的美元储备抬高了美国国债价格，也降低了长期利率。尽管各国央行出于对本国的保护，其做法是理性的。但是由于各国的经济与政治的差异，使得各国的央行与投资者的逻辑思维也存在着较大的差异。所以说，由于这种差异，大数定律就不成立，各国的央行行为也不能代表全体投资者的偏好。因此对经济师来讲，从逻辑思维上讲很简单，即具体问题具体分析；要想达到理性的预期，就必须按大数定律来做，即必须存有大量的独立决策的主体。否则将违背经济规律，会事与愿违。

（二）关注二阶变量这一细节

人们常说，细节决定成败。宏观经济管理和工程技术在这方面是互通的。越专业越关注细节，在宏观经济管理专业中，二阶变量就是关键的细节。如船舶工程设计师，除了对船的总长、载重、型深等一阶变量熟悉外，还要对吃水、方形系数等二阶变量细节的设计十分了解。可以说细节的完美是整体工作的点睛之笔。具体到宏观经济管理上来，下面的例子可以看出二阶变量的重要性。善于投资的组织和个人都非常明白利率的重要性，因为它的高低会直接影响人们的收益。做为美国第十三任联邦储备委员会主席艾伦·格林斯潘对利率的认知更是毋庸置疑，这位美国国家经济政策的权威和决定性人物却在更体现其专业性的二阶变量上有所含糊，自始至终听之任之。从2001年起，美国经济衰退停止。到2004年6月，利率又从1%调至5%，而当时的十年其国债收益率在5%左右，但格林斯潘对这个二阶变量的利率期限并没有在意，他觉得并不重要，使得美国的房价一直攀升，事过之后，可以看出长短期利率差就是造成房价泡沫的关键变量，但美联储在这整个过程中的细节并不能让人恭维，可谓极不专业。

（三）注重奇点效应

奇点是一个数学概念，即分母极限为0的情况，通常来说就是产生无穷大解的表达式，这种情况数学计算实效。在数学教学中，老师一再告知学生们应用除法时除数不可为零。同样，做为一名经济师，如果除数小到一定程度，其结果就意味着不可靠。下面通过一个典型的房价估值实例来对奇点作一分析。我们知道，地产价格由未来租金流的净现值之和的条件数学期望所决定的。其公式如下：

系统是多方面复杂因素的综合，一个优秀的结构工程师，必须要把握系统思想的重点，即通过确定合理的系统参数防止正反馈回路从而维持系统的动态稳定。同样，在宏观经济或金融市场系统中，也存在着许多可能的恶性正反馈回路。比如在金融市场中，有银行、证券、保险等投资行为产生的风险，所有这些都会对所在的系统产生重大的影响。根据有效市场假设理论，资产价格与其背后的基本面密不可分，如果基本面呈现随机游走状态，那么价格变化会呈现正态分布形式。这种假设理论证实了金融系统存在负反馈回路的自我修复机制，从金融实践看，价格变化比正态分布的概率大得多，这也确实证明金融市场存在某些正反馈回路。

这种正反馈的产生有其原因：原因一是信息不对称现象。当金融在市场出现剧烈波动时，金融机构和交易交易对手所掌握的金融信息不对称，因此金融机构不能全面了解对手财务情况，使得对整个市场的正反馈产生恐慌。其二是在市场经济条件下不允许参与者通过逐个试错找到最终均衡。有效的市场假设就是比较正确的猜想，但这一预期是事后估计，如果这个关键变量随时产生变动，造成正反馈回路信息受阻，因此不能随机试错。其三是由于市场参与者没有充分的时间评估所掌握的信息，因而出价过低，影响了收益。因此要想完善和体现金融市场的真实情形，应把有关宏观经济短期动态特性的研究提上议事日程。下面就借助系统动力学理论来阐述宏观经济管理的系统思想。

系统动力学最初称为工业动态学，是福瑞斯特教授在分析生产与库存管理等实际问题时所提出的系统仿真方法。它是一门交叉综合学科，是专门研究信息反馈系统的学科。从动态系统观点看，如果调整正反馈回路，系统参数会发生变化，这时的均衡概念已失去了意义。如果认定长期是最重要的，那么短期维稳则是实现长期最优均衡的重要一环。因此说宏观经济学者只着眼于系统的边际意义，忽视系统本身，那么其构成的逻辑则是荒谬的。

四、政府与宏观经济管理

根据上面的论述，可以看出：所强调的宏观经济管理的工程逻辑不是为政府的干预提供理由，而是指在市场出现问题时，政府可以充当消防员去“救火”。政府的愿望是无为而治，既通过适时恰当的机会给予一定的干预，使其走上正确的轨道。就短期而言，市场主体的预期形成机制以适应性预期为主，这时的政府对这一系统按照一定的规则进行一些微观上的调整。因为系统本身在遇到正向或负各冲击时，它会进行自动修复，不需要外界进行干预。

下面的曲线图就是当宏观经济稳定系统受到负向冲击后所产生的动态变化轨迹。其中横坐标代表时刻，纵坐标代表实际产出。